RPP Bhs Indo Kls x SMA Pahlawan Toha

BAB I MARI BERANEKDOTRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SMA Pahlawan TohaKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran

: Bahasa IndonesiaAlokasi Waktu

: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama,toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaKI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan2.Kompetensi Dasar2.1 Memahami struktur dan kaidah teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang suatu anekdot.b.Siswa dapat membuktikan keberadaan struktur dan kaidah anekdot dalam suatu teks.c.Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap suatu anekdot dengan jujur dan objektif4.Tujuan PembelajaranMelalui pemahaman terhadao suatu teks, siswa diharapkan dapat menjelaskan struktur dan kaidah anekdot dengan benar dan jelas.5.Materia)Pengenalan struktur isi teks anekdot.

b)Pemahaman isi teks anekdot. c)Pengenalan ciri bahasa teks anekdot.6.Metode Pembelajaran

Berdiskusi dan bertanya jawab.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1)Guru menjelaskan contoh penggunaan anekdot dalam didalam kegiatan sehari-hari siswa.2)Guru mengenalkan suatu bentuk anekdot yang akan menjadi fokus pembelajaran.b. Kegiatan inti (60 menit)

1)Siswa memperhatikan contoh anekdot yang ada pada h.3.

2)Siswa memahami penjelasan atas unsur-unsur anekdot; dalam kaitannya dengan identifikasi struktur dan kaidahnya.

3)Siswa menjawab sejumlah pertanyaan berkenaan dengan isi suatu anekdot

4)Siswa berkelompok untuk mendiskusikan dan menuliskan stukrur dan kaidah anekdot lainnya yang ada pada h. 7.

5)Siswa mengemukakan pendapat-pendapat kelompoknyse cara bergiliran untuk ditanggapi kelompok lainnya.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah anekdot.2)Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah anekdot secara lisan/tertulis.8. Media dan Sumber Pembelajarana. Media: Bagan tentang strukrur (alur) anekdotb. Sumber: Buku Berbahasa Indonesia Kelas X, Penerbit Yrama Widya, h. 3-8.9. PenilaianNo.

Indikator Pembelajaran

Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menjawab pertanyaan-pertanyaantentang suatu anekdot.

Tertulis

Uraian

Lihat latihan h. 6

2.

Membuktikan keberadaan struktur dan kaidah anekdot dalam suatu teks.

Tertulis

Observasi teks

Lihat latihan h. 7

3.

Memberikan tanggapan terhadap suatu anekdot dengan jujur dan objektif

Lisan

Uraian

Lihat latihan h. 7-8

Mengetahui,

Bandung, ................. 2014Kepala Sekolah SMA PAHLAWAN TOHA

Guru Bahasa Indonesia

Drs. Sofyan Nardi Saputra, MM

HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMA/SMK

Kelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA)2.Kompetensi Dasar

3.2 Membandingkan teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menunjukkan teks merupakan anekdot dan yang bukan anekdot.b.Siswa dapat mejelaskan persamaan dan perbedaan teks anekdot dengan jenis teks lainnya dengan benar dan jelas.c.Siswa dapatmenyampaikan mempresenasikan persamaan dan perbedaan suatu teks dengan santun.4.Tujuan PembelajaranDengan membaca beberapa contoh teks, siswa dapat membandingkan teks anekdot dengan teks lainnya secara benar dan jelas.5.MateriPersamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks anekdot6.Metode PemelajaranDiskusi, tanya jawab, presentasi.7.Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan awal (10 menit)1)Siswa mendapat motivasi dari guru dengan penjelasan tentang manfaat dari kegemaran membaca, antara lain, dapat mengenal persamaan dan perbedaan beragam teks di samping memperluas wawasan dan ilmu pengetahuan.2)Siswa memperoleh penjelsan tentang tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan itu.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan beberapa teks pada h. 8 dan 9.2)Siswa mendapatkan penjelasan tentang persamaan dan perbedaan struktur dan kaidah-kaidahnya beberepa teks.3)Siswa kembali memperhatikan teks yang ada pada h. 12.4)Siswa berdiskusi tentang persamaan dan perbedaan dua teks.5)Siswa menuliskan laporan hasil diskusinya.6)Siswa mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara bergiliran di depan kelas.c.Kegiatan penutupan (20 menit)1)Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang perbandingan teks anekedot dengan teks lainnya.2)Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai kegiatan tes akhir.3)Siswa memperoleh refleksi tentang pentingnya membaca beragam teks untuk memperluas wawasan.8.Media dan Sumber Pembelajarana.Media: tabel perbedaa/persamaan beragam i bentuk teks. b.SumberBuku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 8-13.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menunjukkan teks merupakan anekdot dan yang bukan anekdot.

Tertulis, lisan

Jawaban singkat

Lihat latihan h. 12

2.

Mejelaskanpersamaan dan perbedaan teks anekdot dengan jenis teks lainnya dengan benar dan jelas.

Tertulis

Observasi teks


3.

Menyampaikan mempresenasikan persamaan dan perbedaan suatu teks dengan santun

Perbuatan

Uraian


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan

: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar3.3 Menganalisis teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjawab pertanyaanpertanyaan tentang isi anekdot.b.Siswa dapat menganalisis suatu anekdot bedasarkan struktur dan kaidahnya.c.Siswa dapat melaporkan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu anekdot dengan baik.4.Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan beriskusi, siswa dapat menganalisis teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan.5.MateriStruktur dan contoh analisis anekdot.6.Metode PembelajaranBertanya jawab, berdiskusi, berpresentasi.7. Langkah-langkah Pembelajaran a. Kegiatan awal (10 menit)1) Siswa mendapat motiviasi dari siswa dengan berupa penjelasan tentang pentingnya sikap cermat dalam mengenali anekdot.

2) Siswa mendapat apersepsi dengan mengaitkan dengan pelajaran sebelumnya tentang berbedaan keragaman jenis teks

b. Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan contoh anekdot pada h. 13-14.2)Siswa mendapat penjelasan tentang struktur suatu anekdot.3)Siswa bendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berkenaandengan isi suatu anekdot.4)Siswa melakukan analisis secara berdiskusi atas suatu anekdot.5)Siswa melaporkan hasil diskusi kelompoknya.6)Siswa lainnya memberikan tanggapan-tanggapan.

c. Kegiatan penutup (20 menit)

1) Bersama siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang cara-cara menganalisis anekdot .2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai tes akhir.8.Media dan Sumber Pembelajarana. Media: tabel tentang struktur anekdotb. Sumber Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 13-15.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi anekdot.

Lisan, tertulis

Uraian

Lihat latihan h. 15

2.

Menganalisis suatu anekdot bedasarkan struktur dan kaidahnya.

Tertulis

Observasi teks

Lihat latihan h. 15

3.

Melaporkan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu anekdot dengan baik.

Perbuatan

Unjuk kerja

Lihat latihan h. 15

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar1.4 Mengevaluasi teks anekdot baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu anekdot.b.Siswa dapat meevaluasi anekdot dengan baik.c.Siswa dapat mengemukakan pendapat-pendapatnya di depan siswa lainnya dengan penuh percaya diri.4.Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat mengevaluasi teks anekdot secara lisan maupun tulisan dengan benar dan jelas.5.MateriLangkah-langkah melakukan evaluasi anekdot dan aspek-aspeknya.6.Metode PembelajaranBertanya, berdiskusi, berpresentasi.7.Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan Pembuka (10 menit)1)Guru menjelaskan pentingnya evaluasi terhadap suatu anekdot, misalnya dapat memperbaiki anekdot dengan baik.2)Guru menjaskan tujuan pembelajaran dan apersepsi, yakni dengan menunjukkan kembali beberapa contoh anekdot .b.Kegiatan Inti (60 menit)1)Siswa kembali memperhatikan penjelasan tentang pentingnya mnelakukan evaluasi terhadap anekdot.2)Siswa mengamati suatu anekdot.3)Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan sebagai evaluasi terhadap suatu anekdot secara ber-diskusi.4)Siswa membandingkan evaluasi dengan membandingkan beberapa anekdot.5)Siswa mengemukakan pendapat-pendapatnya di deiapan kelompok lainnya untuk saling me-nanggapi.c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan langkah-langkah melakukan evaluasi terhadap anekdot. .2) Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai bentuk evaluasi atas pemahaman para siswa.3) Siswa melakukan refleksi tentang kesulitan-kesulitannya dalam melakukan evaluasi.8.Media dan Sumber Belajara.Media : tabel pertanyaan untuk mengevaluasi suatu anekdot .b.Sumber BelajarBuku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 15-16.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu anekdot.

Lisan, tertulis

Jawabansingkat, uraian

Lihat latihan h. 16

2.

Mengevaluasi anekdot dengan baik.

Tertulis

Observasi teks

Lihat latihan h. 16

3.

Mengemukakan pendapat-pendapatnya di depan siswa lainnya dengan penuh percaya diri.

Perbuatan

Uraian

Lihat latihan h. 16

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002

BAB II MARI BERANEKDOTRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar4.1 Menginterpretasi makna teks anekdotbaik secara lisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu anekdot dengan jelas.b.Siswa dapat menginterpretasi suatu anekdot dengan lengkap.c.Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhdap suatu anekdot dengan penuh tanggung jawab.4.Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna teks anekdotbaik secara lisan.5.Materia.Pemahaman isi teks anekdotb.Makna kata, istilah, ungkapan dalam teks anekdot6.Metode PembelajaranBertanya jawab, berdiskusi, presentasi7.Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan awal (10 menit)1)Siswa mendapatkan apersepsi tentang pengalamannya dalam membaca/mendengarkan anekdot.2)Siswa dimotivasi dengan disampaikannya tentang tujuan pelajaran pada pertemuan itu, yakni melakukan interpretasi teks anekdot.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan model anekdot dan contoh interpretasinya pada h. 25 .2)Siswa memperhatikan teks anekdot pada h. 27 dan menjawab pertanyaan-pertanyaannya; kemudian dipresentasikan.3)Siswa secara berkelompok melakukan interpretasi terhadap anekdot pada h. 27.4)Secara bergiliran, para siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas.5)Para siswa memberikan tanggapan atas kegiatan presentasi temannya.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswamenyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspek melakukan interpretasi terhadap suatu teks anekdot .2)Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir .3)Siswa memperoleh refleksi dengan menekankan pentingnya interpretasi terhadap beragam teks, terutama anekdot.8.Media dan Sumber Belajara. Media : Tabel/bagan tentang aspek-aspek interpretasi teks.b. Sumber BelajarBuku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 25-27.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menjawab pertanyaan-pertanyaantentang isi suatu anekdot dengan jelas.

Lisan, tertulis

Uraian

Lihat latihan h. 27

2.

Menginterpretasi suatu anekdot dengan lengkap.

Tertulis

Observasi teks

Lihat latihan h. 27

3.

Mempresentasikan hasil interpretasi terhdap suatu anekdot dengan penuh tanggung jawab.

Perbuatan

Unjuk kerja

Lihat latihan h. 27

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA)2.Kompetensi Dasar4.2 Memproduksi teks anekdot baik secara lisan maupuntulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat nenjawab pertanyaan-pertanyaan tentan isi suatu anekdot.b.Siswa dapat menunjukkan daya tarik suatu topik untuk penulisan anekdot dengan disertai alasan-alasan.c.Siswa dapat menulis sebuah anekdot dengan langkah-langkah yang benar.4.Tujuan PembelajaranDengan memperhatikan peristiwa-peristiwa yang dialaminya, siswa dapatmemproduksi anekdot, baik itu secara lisan ataupun tulisan.5.MateriLangkah-langkah penulisan teks anekdot:a.menemukan/menentukan topik;b.mengembangkan sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa.6. Metode PembelajaranBertanya jawab, berdiskusi.7. Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1)Siswa diberi mkotivasi dengan diperikan penjelasan/pengertian tentang pentingnya kemampuan di dalam membuat anekdot, antara lain, para siswa bisa menyampaikan suatu kebenaran-kebenaran tertentu dengan humor sehingga tidak menyinggung orang lain.2)Siswa diberikan suatu apersepsi, yakni tentang keterkaitan materi sebelumnya, yakni tentang interpretasi anekdot, dengan materi yang akan mereka pelajari pada pertemuan ini.b.Kegiatan Inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang teknik-teknik penulisan anekdot.2)Siswa mendapat pengayaan berupa penggunaan bahasa dalam kaitannya dengan kepentingan penulisan anekdot.3)Siswa memperhatikan model anekdot (h. 31).4)Siswa menjawab sejumlah pertanyaan berkaitan dengan anekdot itu.5)Siswa berlatih menentukan/memilih topik untuk penyusunan anekdot dengan jelas dan benar.6)Siswa berlatih menyusun anekdot dengan berdasakran topik yang tersediadengan langkah-langkah yang telah mereka pelajari sebelumnya.c. Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa menyimpulkan tentang cara penyusunan anekdot yang benar.2) Siswa memperoleh sejumlah refleksi mengenai hal-hal yang sudah/belum dipahaminya berkenaan dengan penyusunan anekdot.8.Media dan Sumber Belajara.Media: diagram tentang langkah-langkah penyusunan anekdot.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 27-32.9.Penilaian Hasil Belajar

No.Indikator Pembelajaran1.Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentan isi suatu anekdot.2.Menunjukkan daya tarik suatu topik untuk penulisan anekdot dengan disertai alasan-alasan.3.Menulis sebuah anekdot dengan langkah-langkah yang benar.

TeknikLisan, tertulisLisan, tertulisTertulis

Penilaian BentukJawaban singkat/uraianJawaban singkat, uraianPortofolio

Instrumen Lihat latihan h. 31 Lihat latihan h. 31 Lihat uraian h. 31Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 1957100519830210

NIP: 19650709 198901 2002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA).2.Kompetensi Dasar3.3 Menyunting teks anekdot sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menunjukkan aspek-aspek kebahasaan yang perlu diperhatikan dalam penyuntingan anekdot.b.dapat melakukan penyuntingan terhadap anekdot yang disusun temannya dengan memperhatikan aspek isi, bahasa, dan ejaannya.c.Siswa dapat melakukan silang baca sebagai bentuk pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilakukannya.4.Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap suatu teks anekdot dengan benar.5.Materia.Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks anekdotb.Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.6.Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi kelompok.7.Langkah-langkah Pembelajarana.Langkah pembukaan (10 menit)1)Guru memotivasi siswa untuk mengukuti pembelajaranitu dengan serius, yakni dengan menjelaskan pentingnya kegiatan penyuntingan dalam karang-mengarang, terutama dalam menulis anekdot.2)Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan cara-cara melakukan perbaikan suatu anekdot.b.Langkah inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan model-model penyuntingan terhadap suatu anekdot.2)Siswa berlatih melakukan penyuntingan terhadap bentuk-bentuk kata/kalimat.3)Siswa membaca kembali anekdot yang ditulisnya senidri atau anekdot tulisan temannya.4)Siswa melakukan silang baca untuk melakukan penyuntingan terhadap anekdot temannya dengan memperhatikan rubrik penilaian anekdot seperti yang tercantum pada h. 35.5)Secara bergiliran, siswa melaporkan atau mempresentasikan hasil kegiatan menyuntingnya itu di depan kelas.6)Siswa memperhatikan pengayaan tentang penggunaan imbuhan dan partikel.c. Kegiatan Akhir (20 Menit)1)Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang teknik-teknik penyuntingan terhadap suatu anekdot. 2)Siswa melakukan refleksi, terutama dalam kaitannya dengan hal-hal yang sudah dan belum mereka pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan untuk teks anekdot8.Media dan Sumber Belajara.Media

: bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan anekdot.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 32-36.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menunjukkan aspek-aspek kebahasaan yang perlu diperhatikan dalam penyuntingan anekdot.

Lisan

Jawaban singkat

Lihat latihan h. 33

2.

Melakukan penyuntingan terhadap anek-dot yang disusun temannya dengan memperhatikan aspek isi, bahasa, dan ejaannya.

Tertulis

Observasi teks

Lihat latihan h. 34

3.

Melakukan silang baca sebagai bentuk pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilakukannya.

Perbuatan

Uraian

Lihat latihan h. 34

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar4.4 Mengabstraksi teks anekdot baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana. Siswa dapat menunjukkan gagasan-gagasan dalam anekdot yang merupakan bahan penulisan abstraksi dengan tepat.b. Siswa dapat menulis abstraksi anekdot berdasarkan pokok-pokoknya secara benar dan padu.c. Siswa dapat melaporkan abstraksi yang dibuatnya untuk mendapatkan tanggapan teman-temannya.4.Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi kelompok, siswa dapat menulis abstraksi suatu anekdot dengan baik5.MateriLangkah-langkah membuat abstraksi teks anekdot.6.Metode Pembelajaran

Berdiskusi, presentasi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Pertemuan awal (10 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan pentingnya kemampuan di dalam mengabstraksi anekdot, antara lain, dapat memahaminya secara cepat dan mudah.2)Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa kaitan antara penyusunan anekdot dengan pengabstraksiannya, yang sama-sama tidak bisa kepas dari kemampuan tulis-menulis.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang langkah-langlah dan contoh-contoh mengabstraksi teks. 2)Siswa memperhatikan suatu teks anekdot.3)Dengan berdiskusi kelompok, siswa mencatat gagasan-gagasan utama anekdot itu. 4)Siswa menyusun abstraksi teks.5)Siswa mempresentasikan hasil diksusinya.6)Siswa dari kelompok lain memberkan tanggapan-tanggapan atas presentasi temannya.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara merumuskan abstraksi anekdot dan mamnaatnya2)Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam merumuskan abstraksi anekdot .8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Bagan tentang langkah-langkah merumuskan abtraksi anekdot .b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 37-39.9.Penilaian Hasil Belajar

No. Indikator Pembelajaran1.Menunjukkan gagasan-gagasan dalam anekdotyang merupakan bahan penulisan abstraksi dengan tepat.2.Menulis abstraksi anekdot berdasarkan pokok-pokoknya secara benar dan padu.3.Melaporkan abstraksi yang dibuatnya untuk mendapatkan tanggapan teman-temannyannya.

Penilaian TeknikLisan, tertulisTertulisPerbuatan

BentukJawaban singkatPortofolioUnjuk kerja

Instrumen Lihat latihan h. 38 Lihat latihan h. 38 Lihat latihan h. 379Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar4.5 Mengonversi teks anekdot ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mengonversi anekdot ke dalam jenis teks lain dengan jelas dan sistematis.b.Siswa dapat membuat konversi (gubahan) anekdot ke dalam bentuk dialog/monolog secara benar. c.Siswa dapat merankan teks dialog/monolog yang telah disusunnya dengan menarik.4.Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi kelompok, siswa dapat membuat konversi teks anekdot ke dalam jenis teks lain secara benar dan menarik.5.Materia.Langkah- langkah konversi teks anekdotmenjadi teks monologb.Langkah- langkah konversi teks anekdot menjadi teks drama pendek.6.Metode PembelajaranTanya jawab, berdiskusi, bermain peran.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Pertemuan awal (10 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari kemampuan mengonversi suatu teks terutama anekdot ke dalam jenis teks lainnya.2)Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa macam-macam jenis teks yang telah dikenal siswa, di antaranya adalah anekdot dan teks drama (dialog).b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang struktur dan usnur-unsur drama. 2)Siswa memperhatikan contoh penggunaan konjungsi.3)Siswa memperhatikan/membaca suatu teks anekdot.4)Siswa bertanya jawab tentang kemungkinan-kemungkinan untuk mengubah teks tersebut ke dalam jenis teks lain yang paling mudah.5)Siswa memahami penjelasan tentang cara-cara mengubah teks anekdot ke dalam bentuk dialog/ monolog (drama).6)Siswa secara berdiskusi kelompok merumuskan konversi teks anekdot dalam bentuk dialog/ monolog.7)Secara bergiliran dengan kelompok lain, para siswa memerankan teks dialog/monolog yang telah dibuatnya untuk mendapatkan tanggapan-tanggapan.c.Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara mengonversi suatu jenis teks (anekdot) ke dalam jenis teks lainnya.2) Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam menginversi teks anekdot.8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Tabel unsur-unsur drama.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 39-42.9.Penilaian Hasil Belajar

No.Indikator Pembelajaran1.Menjelaskanlangkah-langkah mengonversi anekdot ke dalam jenis teks lain dengan jelas dan sistematis.2.Membuat konversi (gubahan) anekdot ke dalam bentuk dialog/ monolog secara benar.3.Merankan teks dialog/monolog yang telah disusunnya dengan menarik.

TeknikLisan/tertulisTertulisPerbuatan

Penilaian BentukUraianPortofolioUnjuk kerja

Instrumen Lihat latihan h. 42 Lihat latihan h. 42 Lihat latihan h. 42Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002

BAB III MENDALAMI TEKS EKSPOSISIRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar3.1 Memahami struktur dan kaidah teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menunjukkan kaidah dan stuktur teks eksposisi dengan disertai alasan.b.Siswa dapat mengidentifikasi pokok-pokok dalam suatu teks eksposisi (berita).c.Siswa dapat mengemukakan hasil identifikasinya atas struktur dan kaidah teks eksposisi, baik secara lisan ataupun tertulis.4.Tujuan PembelajaranMelalui pemahaman terhadapisi teks eksposisi, siswa diharapkan dapat menjelaskan struktur dan kaidahnya dengan benar dan jelas.5.Materia. Pengenalan struktur isi teks eksposisi.b. Pengenalan ciri bahasa teks eksposisi.c. Pemahaman isi teks eksposisi.6.Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, dan berpresentasi7.Langkah-langkah Pembelajarana. Kegiatan awal (10 menit)1)Guru menjelaskan penerapan/keberadaan eksposisi dalam keperluan sehari-hari siswa, misalnya berupa cerita perjalanan hidup ataupun berita.2)Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan mengenalkan suatu bentuk berita (teks eksposisi) yang akan menjadi fokus pembelajaran.b. Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memahami macam-macam teks ekspisisi berserta karakteristik umumnya. 2)Siswa memperhatikan contoh-contoh eksposisi.3)Siswa menjawab soal-soal yang berkaitan dengan teks itu.4)Siswa mendiskusikan teks eksposisi lainnya untuk mengidentifikasi unsur-unsur pokoknya. 5)Siswa melaporkan hasil diksusinya di depan kelas secara bergiliran.

c. Kegiatan penutup (20 menit)

1)Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah eksposisi.

2)Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah eksposisi secara lisan/ tertulis.

3)Siswa memperleh tugas untuk membaca teks berbentuk berita, baik itu dari surat kabar, majalah, atau internet. Secara berdiskusi kelompok, siswa menentukan pokok-pokok berita tersebut.8.Media dan Sumber Pembelajaran

a. Media

: Bagan tentang karakteristik umum dan macam-macam eksposisib. Sumber: Buku Berbahasa Indonesia Kelas X, h. 51-55.9. PenilaianNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menunjukkan kaidah dan stuktur teks eksposisi dengan disertai alasan.

Lisan, tertulis

Uraian

Lihat latihan h. 53

2.

Mengidentifikasi pokok-pokok dalam suatu teks eksposisi (berita).

Tertulis

Observasi teks


3.

Mengemukakan hasil identifikasinya atas struktur dan kaidah teks eksposisi, baik secara lisan ataupun tertulis.

Perbuatan

Uraian

Lihat latihan h.54-55

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar3.2 Membandingkan teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjelaskan persamaan dan perbedaan suatu teks eksposisi dengan teks lainnya. b.Siswa dapat mengelompokkan beberapa macam teks berdasarkan bentuknya.c.Siswa dapat memprsentasikan persamaan dan perbedaan teks eksposisi dengan jenis teks lainnya dengan benar dan jelas.4.Tujuan PembelajaranDengan membaca beberapa contoh teks, siswa dapat membandingkan teks eksposisi dengan teks lainnya secara benar dan jelas.5.MateriPersamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks eksposisi6.Metode PemelajaranDiskusi, tanya jawab, presentasi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1)Siswa mendapatkan motivasi tentang pentingnya banyak membaca untuk bisa mengenali perbedaan ataupun persamaan beragam teks.2)Siswa memperoleh penjelasan tentang tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan itu.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memahami penjelasan dan contoh-contoh perbedaan suatu teks eksposisi dengan teks lainnya.2)Siswa berlatih membedakan teks eksposisi yang satu dengan teks eksposisi lainnya; juga membedakan teks eksposisi dengan jenis tek yang lain.3)Siswa memperesentasikan pendapat-pendapatnya di depan kelas.4)Siswa memberikan tanggapan-tanggapan atas presentasi temannya.c.Kegiatan penutupan (20 menit)1)Para siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang perbandingan suatu teks eksposisi dengan teks lainnya.2)Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai kegiatan tes akhir.3) Siswa melakukan refleksi diri dengan menyampaikan kesulitan-kesulitannya dalam menentukan perbedaan beragam teks eksposisi.8.Media dan Sumber Pembelajarana.Media: Tabel tentang perbandingan teks eksposisi dengan teks lainnyab.Sumber: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 56-58.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menjelaskan persamaan dan perbedaan suatu teks eksposisi dengan teks lainnya.

Lisan, tertulis

Uraian

Lihat latihan h. 57

2.

Mendiskusikan beberapa macam teks berdasarkan bentuknya.

Perbuatan

Uraian

Lihat latihan h. 58

3.

Memprsentasikanpersamaandan perbedaan teks eksposisi dengan jenis teks lainnya dengan benar dan jelas.

Lisan

Unjuk kerja

Lihat latihan h. 58

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1.Kompetensi Inti

(SDA)2.Kompetensi Dasar3.3 Menganalisis teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana. Siswa dapat mengelempokkan pola-pola teks eksposisi.

b.Siswa dapat menunjukkan contoh-contoh teks eksposisi dengan tepat. c.Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya atas hasil analisis suatu eksposisi dengan baik.4.Tujuan PembelajaranMelalui kegiatan beriskusi, siswa dapat menganalisis teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan.5.MateriAspek-aspek dan contoh analisis eksposisi.6.Metode PembelajaranBertanya jawab, berdiskusi, berpresentasi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1)Siswa mendapatmotiviasi berupa penjelasan tentangpentingnya sikap cermat dalam mengenali teks eksposisi.2)Siswa melakukan apersepsi dengan mengaitkan pelajaran sebelumnya tentang berbedaan karakteristik dan keragaman jenis teks eksposisi.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang cara-cara melakukan analisis terhadap pola-pola teks eksposisi yang tersaji sebelumnya.2)Siswa membacabeberapa contoh eksposisi yang ada.3)Siswa mendiskusikan pola dari beberapa contoh teks ekspisis.4)Siswa mempresentasikanpendapat-pendapat kelompoknya di depan kelas.5)Siswa memberikan penilaian atas presentasi temannya.c.Kegiatan penutup (20 menit)1) Siswa, guru menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang teknik menganalisis teks eksposisi 2)Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai tes akhir.3)Siswa mendapatkan tugas untuk menganalisis teks eksposisi lainnya yang berkaitan dengan pola-polanya.8.Media dan Sumber Pembelajarana.Media: Bagan/tabel tentang pola-pola teks eksposisib.Sumber: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 59-639.Penilaian Hasil Belajar

No.Indikator Pembelajaran1.Mengelempokkan pola-pola teks ekspo-sisi.2.Menunjukkan contoh-contoh teks eks-posisi dengan tepat.3.Mempresentasikan hasil diskusi kelom-poknya atas hasil analisis suatu eksposisi dengan baik.

TeknikLisan, tertulisLisan, tertulisPerbuatan

Penilaian BentukJawaban singkatJawaban singkatUnjuk kerja

Instrumen

Lihat latihan h. 61-62Lihat latihan h. 62Lihat latihan h. 62Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA)2.Kompetensi Dasar1.4 Mengevaluasi teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menyebutkan kembali aspek-aspek penilaian untuk teks eksposisi.b.Siswa dapat menuliskan penilaian terhadap kelebihan atau kelemahan (jika ada) yang ada pada teks. c. Siswa dapat mempresentasikan laporan kelompoknya atas hasil penilaian terhadap eksposisi.4.Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat mengevaluasi teks eksposisi secara lisan maupun tulisan dengan benar dan jelas.5.MateriLangkah-langkah melakukan evaluasi eksposisi dan aspek-aspeknya.6.Metode PembelajaranBertanya, berdiskusi, berpresentasi.7.Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan Pembuka (10 menit)1)Siswa mendapat arahan dan motivasi tentang pentingnya evaluasi terhadap teks eksposisi, yakni untuk mendalami kelemahan dan kelebihannya.2)Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan ditunjukkan kembali beberapa contoh eksposisi dan dikaitkan dengan skenario pembelaran pada pertemuan ini.b.Kegiatan Inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang cara-cara dan aspek-aspek evaluasi terhadap teks eksposisi.2)Siswa juga didorong untuk mengajukan sejumlah pertanyaan berkenaan dengan cara-cara melakukan evaluasi terhadap teks eksposisi.3)Siswa secara berkelompok, melakukan evaluasi terhadap teks eksposisi yang telah ditentukan. 4)Siswa mempresentasikan hasil evaluasinya secara bergiliran di depan kelas.5)Siswa yang lain melakukan penilaian/tanggapan atas presentasi temannya.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa menyimpulkan langkah-langkah dan aspek-aspek evaluasi terhadap teks eksposisi.2)Siswa mengikuti sejumlah tes sebagai pengujian atas pemahananya tentang evaluasi terhadap teks eksposisi.3)Siswa melakukan refleksi refleksi diri tentang pentingnya evaluasi terhadap berbagai teks ataupun karya-karya lainnya yang ada di dalam kehidupan sehari-hari .8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Tabel aspek-aspek evaluasi suatu eksposisi.

b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 63-649.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menyebutkan kembali aspek-aspek penilaian untuk teks eksposisi.

Lisan

Jawaban singkat

Lihat materi h. 64

2.

Menuliskan penilaian terhadap kelebihan atau kelemahan (jika ada) yang ada pada teks.

Tertulis

Observasi teks

Lihat latihan h. 64

3.

Mempresentasikan laporan kelompoknya atas hasil penilaian terhadap eksposisi

Perbuatan

Unjuk kerja

Lihat latihan h. 64.

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002

BAB IV MENGEMBANGKAN TEKS EKSPOSISIRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA)2.Kompetensi Dasar4.1 Menginterpretasi makna teks eksposisi baik secara lisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menentukan informas-informasi dalam suatu teks eksposisi.b.Siswa dapat menginterpretasi suatu eksposisi dengan aspek-aspek yang telah ditentukan.c.Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhdap suatu eksposisi dengan penuh tanggung jawab.4.Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna teks eksposisi baik secara lisan.5.MateriaPemahaman isi teks eksposisibPenggunaan konjungsi dalam teks eksposisi6.Metode PembelajaranBertanya jawab, berdiskusi, presentasi7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1)Siswa diajak untuk berapersepsi tentang pengalamannya dalam membaca/mendengarkan pembacaan teks eksposisi dan pentingnya teks itu falam kehidupan sehari-hari.2)Siswa dimotivasi dengan dijelaskannya tujuan pelajaran pada pertemuan itu, yakni melakukan interpretasi teks eksposisi.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan pembahasan tentang pentingnya interpretasi terhadap teks eksposisi.2)Siswa memperhatikan teks eksposisi lainnya dan mengerjakan sejumlah latihan berkenaan dengan teks itu, terutama berkaitan dengan keberadaan informasidalam teks itu.3)Secara bergiliran, para siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas. 4)Para siswa memberikan tanggapan atas kegiatan presentasi temannya.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswamenyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspek melakukan interpretasi terhadap suatu teks eksposisi .2)Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir .3)Siswa merefleksi diri, terkait kesulitan-kesulitan yang mungkin dihadapinya dalam melakukan interpretasi teks eksposisi.8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Tabel/bagan tentang aspek-aspek (informasi) dalam interpretasi teks.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 73-75.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menentukan informas-informasi dalam suatu teks eksposisi.

Lisan, tertulis

Jawaban singkat

Lihat latihan h. 74

2.

Menginterpretasi suatu eksposisi dengan aspek-aspek yang telah ditentukan.

Tertulis

Observasi teks

Lihat latihan h. 74

3.

Mempresentasikan hasil interpretasi terhdap suatu eksposisi dengan penuh tanggung jawab.

Perbuatan

Unjuk kerja

Lihat latihan h. 74

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar4.2 Memproduksi teks eksposisi baik secara lisan maupuntulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat membedakan gagasan utama suatu teks eksposis berdasarkan letak gagasan utamanya. b.Siswa dapat mengidentifikasi gagasan utama suatu teks eksposisi.c.Siswa dapat menulis teks eksposisi berdasarkan gagasan utama yang jelas.4.Tujuan PembelajaranDengan memperhatikan topik-topik tertentu, siswa dapat menulis eksposisi secara tepat.5.MateriLangkah-langkah penulisan teks eksposisi6.Metode Pembelajaran Bertanya jawab, berdiskusi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1)Siswa diberi motivasi dengan penjelasan/pengertian tentang pentingnya kemampuan di dalam membuat eksposisi.2)Siswa mendapat apersepsitentang beragam teks eksposisi dalam kaitannya dengan kepentingan menulis eksposisi.b.Kegiatan Inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang macam-macam teks eksposisi berdasarkan letak gagasan utamanya dan langkah-langkah penulisannya.2)Siswa berlatih menentukan suatu gagasan utama untuk penyusunan eksposisi.3)Siswa berlatih menyusun eksposisi dengan gagasantertentu berdasarkan langkah-langkah yang benar.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa menyimpulkan tentang beragam teks eksposisi dan langkah-langkah penulisan teks eksposisi yang benar.2)Siswa mefleksi diri tentang hal-hal yang sudah/belum dipahaminya berkenaan dengan penyusunan eksposisi.8.Media dan Sumber Belajara.Media: Bagan tentang macam-mamam teks eksposisi dan langkah-langkah penysunan eksposisi.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 75-78.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Membedakan gagasan utama suatu teks eksposis berdasarkan letak gagasan utamanya.

Lisan, tertulis

Uraian

Lihat latihan h. 77

2.

Mengidentifikasi gagasan utama suatu teks eksposisi.

Lisan, tertulis

Jawaban singkat

Lihat latihan h. 77

3.

Menulis teks eksposisi berdasarkan gagasan utama yang jelas.

Tertulis

Portofolio

Lihat latihan h. 78.

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA).2.Kompetensi Dasar4.3 Menyunting teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menyebutkan aspek-aspek dalam penyuntingan suatu teks eksposisi dengan benar.b.Siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap teks eksposisi yang disusun temannya dengan memperhatikan aspek isi, struktur, dan bahasannyac.Siswa dapat mendiskusikan hasil penyuntingan sebagai bentuk pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilakukannya.4.Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap suatu teks eksposisi dengan benar.5.Materia.Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks eksposisib.Penyuntingan bahasa sesuai dengan isi, struktur, dan bahasanya.6.Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi kelompok7.Langkah-langkah Pembelajarana.Langkah pembukaan (10 menit)1)Siswa dimotivasi dengan disampaikannya tujuan pembelajaran untuk pertemuan itu.2)Siswa mendapatkan apersepsi dengan ditanyai tentang cara-cara melakukan penyempurnaan suatu tulisan.b.Langkah inti (60 menit)1)Siswa memahami penjelasan tentang aspek-aspek penyuntingan untuk teks eksposisi.2)Siswa berlatih melakukan perbaikan aspek-aspek kebahasaan pada penggunaan ejaan, kata, dan kalimat-kalimat tertentu.3)Siswa memperhatikan teks eksposisi yang ditulisnya senidri atau yang tulisan temannya.4)Siswa melakukan silang baca (saling koreksi) untuk melakukan penyuntingan terhadap eksposisi temannya dengan memperhatikan rubrik penilaian eksposisi seperti yang tercantum pada h. 79c.Kegiatan Akhir (20 Menit)1)Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang teknik-teknik penyuntingan terhadap suatu teks eksposisi.2)Siswa melakukan refleksi diri berkaitan dengan hal-hal yang sudah dan belum mereka pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan teks eksposisi8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan teks eksposisi.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 78-799.Penilaian Hasil BelajarNo


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1

Menyebutkanaspek-aspekdalampenyuntingan suatu teks eksposisi dengan benar.

Lisan

Jawaban singkat

Lihat luraian h. 78

2

Melakukanpenyuntinganterhadapteks eksposisi yang disusun temannya dengan memperhatikan aspek isi, struktur, dan bahasannya

Perbuatan

Observasi teks

Lihat latihan h. 79

3

Mendiskusikan hasil penyuntingan sebagai bentuk pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilakukannya.

Perbuatan

Portofolio

Lihat latihan h. 79

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA)2.Kompetensi Dasar4.4 Mengabstraksi teks eksposisi baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menunjukkan keberadaan pokok-pokok (gagasan utama) suatu teks eksposisi yang merupakan bahan penulisan abstraksi dengan tepat.b.Siswa dapat menulis abstraksi eksposisi berdasarkan pokok-pokoknya secara benar dan padu. c.Siswa dapat melakukan silang baca atas abstraksi yang dibuatnya.4.Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menulis abstraksi suatu teks eksposisi dengan baik5.Materia.Langkah-langkah membuat abstraksi teks eksposisi.b.Keberadaan pokok-pokok (gagasan utama) teks eksposisi.6.Metode Pembelajaran

Tanya jawab, berdiskusi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Pertemuan awal (10 menit)1)Siswa memperoleh penjelasan tentang manfaat dari abstraksi teks eksposisi, yakni untuk memudahkan di dalam memahaminya secara lebih cepat.2)Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni tentang keterkaitan antara penulisan teks eksposisi dengan pengabstraksiannya.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang pokok-pokok suatu teks eksposisi. 2)Siswa memperhatikan model ringkasan teks eksposisi.3)Siswa membaca sebuah contoh teks eksposisi.4)Dengan berdiskusi kelompok, siswa menenentukan gagasan-gagasan pokok eksposisi itu. 3)Siswa melakukan sikang baca dengan temannya4)Siswa memberikan tanggapan-tanggapan terhadap abstraksi temannya berdasarkan kesesuaian, kepaduan, dan keefektifan kalimat-kalimatnya.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa merumuskan kesimpulan tentang langkah-langkah penyusunan abstraksi teks eksposisi. 2)Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kesulitan di dalam menulis teks abstraksi eksposisi . 3)Siswa mendapat tugas untuk membuat ringkasan berupateks sejarah.8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Bagan tentang paragraf dan gagasan pokok/utama suatu teks eksposisib.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 79-82.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menunjukkan keberadaan pokok-pokok (gagasan utama) suatu teks eksposisi yang merupakan bahan penulisan abstraksi dengan tepat.

Lisan, tertulis

Jawaban singkat

Lihat latihan h. 81

2.

Menulis abstraksi eksposisi berdasarkan pokok-pokoknya secara benar dan padu.

Tertulis

Portofolio


3.

Melakukan silang baca atas abstraksi yang dibuatnya.

Perbuatan

Unjuk kerja


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti

(SDA)2.Kompetensi Dasar4.5 Mengonversi teks eksposisi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menentukan masalah-masalah dalam teks ekspoisis untuk bahan diskusi.b.Siswa dapat mendiskusikan suatu masalah dalam teks eksposisimbuat dengan temapt.c.Siswa dapat memberikan tanggapan-tanggapan atas jalannya diskusi yang dilakukan temannya4.Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi kelompok, siswa dapat membuat konversi teks eksposisi ke dalam bahan diskusi.5.Materia. Langkah-langkah diskusi.b. Penulisan laporan diskusi6.Metode PembelajaranTanya jawab, simluasi, berdiskusi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Pertemuan awal (10 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan manfaat berdiskusi dalam menyelesaikan suatu masalah.2)Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni bereradaan teks eksposisi sebagai bahan diskusi.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang karakteristik masalah untuk bahan diskusi.2)Siswa memperhatikan penjelasan tentang langkah-langkah berdiskusi.3)Siswa berlatih memperhatikan beberapa rumusan masalah untuk menjadi bahan diskusi.4)Siswa mengembangkan suatu masalah dari teks eksposisi yang dibaca untuk menjadi bajan diskusi.5)Siswa mensimulasikan jalannya diskusi.6)Siswa menulis laporan diskusi.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa merumuskan kesimpulan tentang langkah-langkah mengonversi suatu (eksposisi) ke dalam bahan diskusi (makalah).2)Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam melaksanakan diskusi berdasarkan teks eksposisi yang tersedia.8.Media dan Sumber Belajar a.Media: Bagan tentang langkah-langkah berdiskusi.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 82-86.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menentukan masalah-masalah dalam teks ekspoisis untuk bahan diskusi.

Lisan/tertulis

Jawaban singkat

Lihat latihan h. .83

2.

Mendiskusikan suatu masalah dalam teks eksposisim buat dengan tempat.

Perbuatan

Unjuk kerja


3.

Siswa dapat memberikan tanggapan-tanggapan atas jalannya diskusi yang dilakukan temannya

Lisan

Uraian


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 19571005198302100

NIP: 19650709 198901 2002

BAB V LAPORAN OBSERVASIRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran



(SDA)2.Kompetensi Dasar1.1 Memahami struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjelaskan strktur dan kaidah teks laporan observasi dengan baik.b.Siswa dapat menentukan informasi/fakta-fakta penting yang ada pada tebel/grafik dalam kaitannya dengan struktur dan kaidah teks laporan observasic.Siswa dapat memberikan tanggapan berkaitan dengan struktur dan kaidah teks observasi.4.Tujuan pembelajaranSecara berdiskusi, siswa dapat menjelaskan menunjukkan pemahamannya tentang struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.5.MateriPengenalan struktur isi teks laporan hasil observasi6.Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi kelompok.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan Awal (10 menit)1)Siswa memahami pejelasan tentang manfaat atau fungsi laporan hasil observasi.2)Siswa memahami apersepsi tentang laporan hasil observasi dalam kaitannya dengan jenis teks eksposisi.b.Kegiatan Inti (60 menit)1)Siswa memahami penjelasan tentang struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi.2)berbagi pengalaman tentang kegiatan melakukan suatu kegiatan obervasi/pengamatan.3)Siswa melakukan kegiatan pengamatan terhadap sejumlah model teks laporan observasi.4)Secara berdiskusi, para siswa bertanya jawab dan mengemukakan pendapat-pendapatnya tentang struktur dan kaidah pada teks laporan observasi itu, terutama tentang keberadaan fakta di dalamnya.5)Para siswa menyatakan pemahamannya itu secara bergiliran di depan kelas.c.Kegiatan Akhir (20 Menit)1)Siswa menyimpulkan karakteristik (struktur dan kaidah) teks laporan hasil observasi.2)Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan, sebagai penilaian akhir, tentang stuktur dan kaidah teks laporan observasi .3)Guru memberikan tindak lanjut dengan memberikan tugas untuk menemukan contoh teks laporan observasi lainnya.8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Contoh tabel/grafik/bagan.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 93-105 .9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menjelaskan strktur dan kaidah teks laporan observasi dengan jelas.

Lisan

Jawaban singkat/uraian


2.

Menentukanfakta-fakta/ informasi penting yang ada pada tebel/grafik dalam kaitannya dengan struktur dan kaidah teks laporan observasi

Tertulis

Jawaban singkat, uraian


3.

Memberikan tanggapan berkaitan dengan strktur dan kaidah teks observasi

Perbuatan

Uraian

Lihat latihan h. 103

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA)2.Kompetensi Dasar

3.2 Membandingkan teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat merumuskan kembali perbedaan-perbedaan yang terdapat pada beberapa jenis teks.b.Siswa dapat menunjukkan contoh teks yang berkategori laooran observasi. c. Siswa dapat mempresentasikan pendapat-pendapatnya tentang perbandingan teks hasil observasi dengan benar dan jelas.4.Tujuan pembelajaranMelalui berdiskusi, siswa dapat membandingkan teks laporan hasil observasi baik melalui lisan maupun tulisan.5.MateriPersamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks laporan hasil observasi.6.Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi, presentasi.7.Langkah-langkah pembelajarana.Kegiatan pembuka (10 menit)1)Siswa memahami penjelasan guru tentang pentingnya kemampuan membedakan teks laporan observasi dengan jenis teks lainnya.2)Guru mengenalkan suatu bentuk laporan observasi yang akan menjadi fokus pembelajaran.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa membaca dua buah teks laporan hasil observasi.2)Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan teks (laporan, karya sastra, eksposisi), terutama berdasarkan bentuk dan ragam bahasanya.3)Siswa berlatih menentukan suatu teks laporan observasi dari sejumlah teks yang disodorkan guru. 4)Secara berdiskusi, siswa menjelaskan perbedaan ragam bahasa dari tiga jenis teks yang tersedia.5)Dengan bergiliran, siswa mempresentasikan pendapat-pendapat kelompoknya dan mendapat tanggapan dari kelompok lain.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa (dan guru) menyimpulkan perbedaan/persamaan teks observasi dengan teks lainnya.2)Siswa mengerjakan sejumlah soal yang berkenaan dengan perbandingan teks hasil observasi3)Siswa melakukan refleksi tentang kesulitan-kesulitannya dalam memahami perbandingan teks laporan observasi dengan jenis teks lainnya.8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Tabel perbandingan beragam jenis teks.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 104-109.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Merumuskankembaliperbedaan-perbedaan yang terdapat pada beberapa jenis teks.

Tertulis

Observasi teks


2.

Menunjukkan contoh teks yang berkategori laopran observasi.

Tertulis, lisan

Jawaban singkat


3.

Mempresentasikan pendapat-pendapatnya ten-tang perbandingan teks hasil observasi dengan benar dan jelas.

Perbuatan

Unjuk kerja.


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA)2.Kompetensi Dasar3.3. Menganalisis teks laporan hasil observasi baik melalui lisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu teks laporan hasil observasi secara berdiskusi.b.Siswa dapat menganalisis suatu teks laporam hasil observasi berdasarkan struktur, kaidah, dan aspek kebahasaannya secara berdiskusi.c.Siswa dapat mempresentasikan pendapat-pendapatnya di depan temannya secara lengkap dan jelas.4.Tujuan pembelajaranMelalui berdiskusi, siswa dapat menganalisis teks laporan hasil observasi baik melalui lisan. 5.Materia.Analisis isi teks laporan hasil observasi.b.Analisis bahasa teks laporan hasil observasi.6.Metode PembelajaranTanya jawab, berdiskusi, presentasi.7.Langkah-langkah Pembelajarana.Kegiatan Pembukaan (10 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang manfaat dari analisis atas laporan hasil observasi.2)Siswa memperhatikan apersepsi guru tentang proses melakukan analisis teks laporan hasil observasi dengan materi pelajaran sebelumnya: struktur dan kaidah teks laporan observasi.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang struktur dan kaidah teks laporan hasil observasi. 2)Siswa mencermati model teks laporan observasi yang ada pada h. 110.3)Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan teks itu.4)Dengan berdiskusi kelompok, siswa menganalisis teks itu berdasarkan struktur, kaidah, dan bahasanya.5)Secara bergiliran, para siswa mempersentasikan hasil diskusi kelompoknya untuk mendapatkan tanggapan dari kelompok yang lain.c.Kegiatan Akhir (20 Menit)1)Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang aspek-aspek dan langkah-langkah melakukan analisis terhadap laporan hasil obsevrasi.2)Siswa mengerjakan sejumlah soal berkenaan dengan analisis teks laporan hasil obsevasi.3) Siswa melakukan refleksi berkenaan dengan kesulitan dan kemudahan mereka di dalam melakukan analisis teks laporan hasil observasi.8.Media dan Sumber Belajar

a.Media

: Bagan tentang aspek dan langkah-langkah anlisis laporan hasil observasi.

b.Sumber Belajar

: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 109-112.9.Penilaian Hasil Belajar

No.Indikator Pembelajaran1. Menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang isi suatu teks laporan hasil observasi secara berdiskusi.2. Menganalisissuatuteks laporan hasil observasi berdasarkan struktur, kaidah, dan aspek kebahasaannya secara berdiskusi.3. Mempresentasikan pendapat-pendapatnya di depan temannya secara lengkap dan jelas.

Teknik Lisan Tertulis Perbuatan

Penilaian BentukUraianObservasi teksUnjuk kerja

Instrumen Lihat latihan h. 112Lihat latihan h.

112Lihat latihan h.

112

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar1.4 Mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menentukan aspek-aspek penilaian pada teks laporan observasi..b.Siswa dapat mengevaluasi suatu teks hasil observasi dengan penuh tanggung jawab.c.Siswa dapat mempresentasikan hasil evaluasinya di depan kelas dengan baik.4.Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan.5.Materia.Karakteristik teks laporan hasil observasi.b.Evaluasi struktur isi dan bahasa teks laporan hasil laporan hasil observasi.6.MetodeTanya jawab, diskusi, presentasi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan Awal (10 menit)1)Siswa memahami penjelasan pentingnya melakukan evaluasi terhadap teks hasil observasi, yakni untuk mengetahui kelebihan dan kelemahannya, dan bisa memperbaikinya.2)Guru mengenalkan beberapa contoh bentuk evaluasi yang biasa dilakukan sehari-hari sebagai bentuk dari apersepsi.b.Kegiatan Inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan contoh-contoh penilaian teks laporan observasi.2)Siswa mendalami hal-hal yang perlu diperhatikan di dalam melakukan suatu penilaian. 3)Siswa membaca suatu bentuk teks laporan observasi.4)Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan dengan teks itu.5)Siswa membaca teks lainnya dan menunjukkan unsur-unsur evaluasi dalam teks tersebut.6)Secara berkelompok, siswa berdiskusi kelompok untuk merumuskan suatu permasalahan dan penyelesaiannya berdasarkan hasil kegiatan observasi.7)Secara bergiliran, para siswa mempresentasikan hasil kegiatan diskusinya untuk mendapatkan tanggapan-tanggapan/penilaian dari kelompok lainnya.c.Kegiatan Akhir (20 Menit)1)Siswa bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang ciri-ciri evaluasi yang baik dan cara-cara menyampaikannya.2)Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan untuk memahami tingkat ketercapaian tujuan/indikator pembelajaran.8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Bagan tentang aspek-aspek penilaian.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 112-115.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menentukan aspek-aspek penilaian pada teks laporan observasi.

Lisan

Jawaban singkat


2.

Mengevaluasi suatu teks hasil observasi dengan penuh tanggung jawab.

Lisan

Observasi teks


3.

Mempresentasikan hasil evaluasinya di depan kelas dengan baik.

Perbuatan

Unjuk kerja


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002BAB VI MEMPRODUKSI LAPORAN OBSERVASIRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 1Mata Pelajaran



(SDA)2.Kompetensi Dasar4.1 Menginterpretasi makna teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menunjukkan fakta-fakta penting yang ada pada teks laporan observasi.b.Siswa dapat menginterpretasi suatu teks laporan observasi dengan lengkap.c.Siswa dapat mempresentasikan hasil interpretasi terhdap suatu teks laporan observasi dengan baik.4.Tujuan PembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat menginterpretasi makna teks eksposisibaik secara lisan.5.Materia.Pengenalan ciri bahasa teks laporan hasil observasib.Pemahaman isi teks laporan hasil observasic.Makna kata, istilah, ungkapan dalam teks laporan hasil observasi d.Pemahaman isi teks laporan hasil observasi.6.Metode PembelajaranBertanya jawab, berdiskusi, presentasi7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1)Siswa mengungkapkan kembali pemahamannya tentang teks hasil observasi berdasarkan hasil pertemuan sebelumnua.2)Siswa dimovasi guru dengan jalan pengertian tentang pentingnya melakukan interpretasi atas teks hasil observasi, yakni agar pemahaman terhadap teks itu lebih mendalam, objektif, dan kritis.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memahami langkah-langkah interpretasi teks laporan observasi.2)Siswa membaca teks dengan cermat3)Siswa secara berdiskusi menunjukkan fakta-fakta penting berkaitan dengan dengan teks itu.4)Siswa mengungkapkan/mempresentasikan pendapat-pendapatnya secara bergiliran di depan kelas. 5)Siswa memberikan tanggapan atas kegiatan presentasi temannya.6)Siswa memperoleh pengayaan tentang penulisan huruf besar.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswabersama guru menyimpulkan materi pembelajaran tentang cara dan aspek-aspek melakukan interpretasi terhadap suatu teks laporan hasil observasi.2)Siswa menjawab sejumlah soal/pertanyaan yang diajukan guru sebagai evaluasi akhir .3)Siswa melakukan refleksi dengan menungkapkan kesulitan-kesulitan yang mereka hadapi di dalam melakukan interpretasi terhadap teks laporan hasil observasi.8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Tabel/bagan tentang aspek-aspek interpretasi teks laporan observasi.b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 123-127.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menunjukkan fakta-fakta penting yang ada pada teks laporan observasi.

Lisan, tertulis

Uraian


2.

Menginterpretasi suatu teks laporan observasi dengan lengkap.

Tertulis

Observasi teks


3.

Mempresentasikan hasil interpretasi terhdap suatu teks laporan observasi dengan baik.

Perbuatan

Unjuk kerja


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA)2.Kompetensi Dasar4.2. Memproduksi teks laporan hasil observasi yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan maupuntulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menunjukkan fakta-fakta penting untuk menulis teks laporan observasi secara sistematis. b.Siswa dapat menulis teks laporan observasi dengan pola-pola yang jelas.4.Tujuan PembelajaranDengan mengamati peristiwa-peristiwa yang ada di lingkungan sekitarnya, siswa dapat menulis teks laporan hasil observasi dengan baik.5.MateriLangkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur isi (pernyataan pendapat, penegasan ulang pendapat, dan jumlah argumentasi) dan ciri bahasa.6.Metode PembelajaranPengamatan lapangan, tanya jawab.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1.Siswa diberi mkotivasi dengan diperikan penjelasan/pengertian tentang pentingnya kemampuan di dalam menulis laporan observasi.2.Siswa diajak untuk melakukan apersepsi, yakni dengan mengitkannya dengan struktur dan kaidah teks laporan observasi.b.Kegiatan Inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan dan memahami tentang teks (paragraf) deduktif dan induktif.2)Siswa berlatih menyusun teks laporan observasi berdasakan kalimat-kalimat yang tersedia. 3)Siswa dapat menunjukkan objek pembahasan suatu teks.4)Siswa beerlatih menyusun teks laporan obervasi dengan didahului kegiatan pengamatan terhadap peristiwa atau keadaan di sekitarnya.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswamenyimpulkan tentang cara-cara menulis teks laporan observasi.2)Siswa memperoleh sejumlah refleksi mengenai hal-hal yang sudah/belum dipahaminya berkenaan dengan penulisan teks laporan observasi.8.Media dan Sumber Belajara. Media

: Bagan tentang langkah-langkah penulisan teks laporan hasil observasi.b. Sumber Belajar : Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 128-133.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menunjukkan fakta-fakta penting untuk menulis.

Lisan, tertulis

Jawaban singkat/uraian


2.

Menulis teks laporan observasi de-ngan pola-pola yang jelas.

Tulisan, perbuatan

Portofolio


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA).2.Kompetensi Dasar4.3 Menyunting teks laporan hasil observasi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menunjukkan contoh penggunaan bahasa yang tepat dalam suatu teks.b.Siswa dapat memperbaiki penulisan kata yang salah dalam satu teks.c.Siswa dapat melakukan silang baca untuk menyunting teks laporan hasil observasi yang dilakukannya4.Tujuan pembelajaranDengan berpasang-pasangan, siswa dapat melakukan penyuntingan terhadap teks laporan hasil observasi dengan benar.5.Materia.Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks laporan hasil observasi.b.Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca.6.Metode PembelajaranTanya jawab, diskusi kelompok7.Langkah-langkah Pembelajarana.Langkah pembukaan (10 menit)1)Guru memotivasi siswa untuk mengukuti pembelajaranitu dengan serius, yakni dengan menjelaskan pentingnya kegiatan penyuntingan dalam menulis teks laporan hasil observasi.2)Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan cara-caramelakukan perbaikan atau penyempurnaan suatu tulisan.b.Langkah inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang karakteristik laporan dalam kaitannya dengan kepentingan penyuntingan.2)Siswa mengajukan sejumlah pertanyaan berkaitan dengan hal-hal yang belum dipahaminya tentang penyuntingan laporan.3)Siswa berlatih melakukan penyuntingan, dimulai dari hal yang sederhana (ejaan) menuju pada hal yang lebih komleks (pemilihan kata, penyusunan paragraf).4)Siswa melakukan silang baca untuk melakukan penyuntingan terhadap eksposisi temannya dengan memperhatikan rubrik penilaiannya seperti yang tercantum pada h. 85.c.Kegiatan Akhir (20 Menit)1)Siswa memperhatikan kesimpulan yang disampaikan guru tentang teknik-teknik penyuntingan terhadap suatu teks laporan observasi.2)Siswa melakukan refleksi, terutama dalam kaitannya dengan hal-hal yang sudah dan belum mereka pahami berkaitan dengan kegiatan penyuntingan untuk teks laporan observasi8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Bagan/tabel tentang aspek-aspek penyuntingan.

b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 134-135.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menunjukkan contoh penggunaan bahasa yang tepat dalam suatu teks.

Tertulis

Jawaban singkat


2.

Memperbaiki penulisan kata yang salah dalam satu teks.

Tertulis

Jawaban singkat


3.

Melakukan silang baca untuk menyunting tekslaporanhasilobservasiyang dilakukannya

Perbuatan

Tulisan


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti (SDA)2.Kompetensi Dasar4.4 Mengabstraksi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menunjukkan ide-ide pokok paragraf yang merupakan teks laporan hasil observasi.b.Siswa dapat menulis abstraksi teks laporan observasi berdasarkan ide-ide pokoknya secara benar dan padu.c.Siswa dapat memberikan tanggapan terhadap abstraksi temannya dengan baik4.Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi kelompok, siswa dapat menulis abstraksi atas teks laporan hasil observasi secara tepat.5.MateriLangkah-langkah membuat abstraksi teks laporan hasil observasi.6.Metode Pembelajaran

Tanya jawab, berdiskusi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Pertemuan awal (10 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan pentingnya kemampuan di dalam mengabstraksi laporan observasi, antara lain, dapat memahaminya secara cepat dan mudah.2)Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa kaitan antara penyusunan laporan observasi dengan cara-cara pengabstraksiannya, yang sama-sama tidak bisa kepas dari kemampuan tulis-menulis.b.Kegiatan inti (60 menit)1) Siswa memperhatikan penjelasan dan contoh-contoh abstraksi laporan observasi.2) Dengan berdiskusi kelompok, siswa berlatih menunjukkan ide-ide pokok suatu teks sebagai bahan penulisan abstraksi teks.3) Siswa berlatih menunjukkan ringkasan/abstraksi suatu teks.4) Siswa menyusun abstraksi teks atas laporan hasil observasi yang telah disusunnnya. 5) Siswa melakukan silang baca untuk ringkasan teks yang disusun temannya.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara merumuskan abstraksi untuk teks laporan hasil observasi.2)Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam menuliskan abstraksi teks laporan hasil observasi.8.Media dan Sumber Belajara.Media

: Bagan tentang aspek-aspek abtraksi teks laporan hasil observasib.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 135-137.9.Penilaian Hasil Belajar

No.Indikator Pembelajaran

Teknik1. Menunjukkan ide-ide pokokparagraf yang merupakanteks Lisan laporan hasilobservasi.

Penilaian BentukJawaban singkat, uraian

InstrumenLihat latihan h. 137

2. Menulis abstraksi teks laporan observasiberdasarkan ide-idepokoknya secara benar dan padu.3.Memberikan tanggapan terhadap abstraksi temannya dengan baik.

TertulisPerbuatan

PortofolioJawaban singkat, uraian

Lihat latihan h. 137Lihat latihan h. 13

Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002


: XSemester

: 1Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi Inti(SDA)2.Kompetensi Dasar4.5 Mengonversi teks teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah mengonversi teks laporan observasi ke dalam jenis teks lain dengan jelas dan sistematis.b.Siswa dapat membuat konversi teks laporan observasi ke dalam bentuk makalah dengan benar. c.Siswa dapat mempresentasikan makalah dengan baik dalam forum diskusi kelas.4.Tujuan pembelajaranDengan berdiskusi, siswa dapat membuat konversi teks laporan hasil observasi ke dalam jenis teks lain secara benar dan sistematis.5.MateriLangkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi makalaha.Langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks lain, misalnya monolog atau drama pendek.6.Metode PembelajaranTanya jawab, berdiskusi, presentasi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Pertemuan awal (10 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan manfaat dari kemampuan mengonversi suatu teks terutama laporan hasil observasi ke dalam jenis teks lainnya, misalnya makalah atau drama.2)Siswa memperhatikan apersepsi guru, yakni berupa macam-macam jenis teks yang telah dikenal siswa, di antaranya adalah makalah dan teks drama (dialog).b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memperhatikan penjelasan tentang pengertian dan karakteristik umum makalah.2)Siswa memperhatkan dan bertanya jawab tentang langkah-langkah penyusunan makalah berdasarkan hasil observasi3)Siswa memahami penjelasan tentang cara-cara mengubah teks eksposisi ke dalam bentuk dialog/ monolog (drama).4)Siswa secara kelompok merumuskan makalaha berdasarkan hasil pengamatan/observasinya.5)Dalam bentuk diskusi panel, perwakilan siswa mempresentasikan makalahnya untuk mendapatkan tanggapan dari peserta lain.c.Kegiatan penutup (20 menit)1.Siswa merumuskan kesimpulan tentang cara-cara merumuskan makalah dari hasil observasi dan teknik mempresentasikannya dalam diskusi kelas.2.Siswa melakukan refleksi berkaitan dengan kemudahan dan kesulitan di dalam mengonversi teks laporan hasil observasi ke dalam makalah.8.Media dan Sumber Belajara.Media: Diagram/bagan tentang langkah-langkah presentasi makalah dalam arena diskusi kelas (panel).b.Sumber Belajar: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 137-144.9.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menjelaskan langkah-langkah mengonversi teks laporan observasi ke dalam jenis teks lain dengan jelas dan sistematis.

Lisan/tertulis

Uraian

Lihat h. 137-144

2.

Membuat konversi teks laporan observasi ke dalam bentuk makalah dengan benar.

Tertulis

Portofolio


3.

Mempresentasikan makalah dengan baik dalam forum diskusi kelas.

Perbuatan

Unjuk kerja


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002

NIP: 19650709 198901 2002BAB VII PROSEDUR KOMPLEKRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Satuan Pendidikan: SMA/SMKKelas

: XSemester

: 2Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit)1. Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyaKI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan duniaKI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahKI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan2.Kompetensi Dasar3.1 Memahami struktur dan kaidah teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapat menjawab soal-soal berkaitan dengan isi suatu teks prosedur kompleks.b.Siswa dapat membuktikan keberadaan struktur dan kaidah prosedur kompleks dalam suatu teks secara berdiksusi.c.Siswa dapat memberikan penilaian terhadap presentasi temannya tentang struktur dan kaidah suatu prosedur kompleks .4.Tujuan PembelajaranMelalui pemahaman terhadao suatu teks, siswa diharapkan dapat menjelaskan struktur dan kaidah prosedur kompleks dengan benar dan jelas.5.Materia.Pengenalan struktur isi teks prosedur kompleks.b.Pengenalan ciri bahasa teks prosedur kompleks.c.Pemahaman isi teks prosedur kompleks.6.Metode PembelajaranBerdiskusi, bertanya jawab, dan berpresentasi7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1)Siswa memperoleh penjelasan tentangfungsi dan penerapan prosedur kompleks dalam didalam kegiatan sehari-hari siswa.2)Siswa dikenalkan dengan bentuk berita yang akan menjadi fokus pembelajaran.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memahami penjelasan tentang karakteristik umum teks prosedur kompleks2)Siswa memperhatikan contoh prosedur kompleks yang ada untuk kemudian mereka mengidendtifikasi struktur dan kaidahnya.3)Siswa mendiskusikan stukrur dan kaidah prosedur kompleks lainnya dan mempersentasikan hasilnya di depan kelompok lainnya.4)Siswa saling memberikan penilaian terhadap presentasi temannya berdasarkan aspek kelengkapan jawaban, ketepatan isi laporan, dan kejelasan penyampaian.5)Siswa mendapat pendalaman tentang kalimat ambigu.c.Kegiatan penutup (20 menit)1)Siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang struktur dan kaidah prosedur kompleks. 2)Siswa memperoleh sejumlah pertanyaan berkenaan dengan struktur dan kaidah prosedur komplekssecara lisan/tertulis.3)Siswa memperoleh tugas untuk menunjukkan tiga contoh prosedur kompleks lainnya yang bertema permasalahan sosial untuk dianalisis berdasarkan aspek kelucuan dan pelajaran yang terkandung di dalamnya.8.Media dan Sumber Pembelajarana.Media

: Gambar/bagan tentang struktur dan kaidah prosedur kompleksb.Sumber: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 159-165.9.PenilaianNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Menjawab soal-soal berkaitan dengan isi suatu teks prosedur kompleks.

Tertulis

Uraian


2.

Membuktikan keberadaan struktur dan kaidah prosedur kompleks dalam suatu teks secara berdiksusi.

Tertulis

Observasi teks


3.

Memberikanpenilaianterhadap presentasi temannya tentang struktur dan kaidah suatu prosedur kompleks .

Lisan

Uraian


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002


: XSemester

: 2Mata Pelajaran


: 1 x pertemuan (2 x 45 menit1. Kompetensi Inti

(SDA)2.Kompetensi Dasar3.2 Membandingkan teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan.3.Indikator Pembelajarana.Siswa dapatmemilih suatu teks yang berjenis prosedur kompleks.b.Siswa dapat membuktikan suatu teks sebagai prosedur kompleks.c.Siswa dapatmenyampaikan tanggapan terhadap persamaan dan perbedaan suatu teks (prosedur kompeks) dengan santun.4.Tujuan PembelajaranDengan membaca beberapa contoh teks, siswa dapat membandingkan teks prosedur kompleks dengan teks lainnya secara benar dan jelas.5.Materia.Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks prosedur kompleks.b.Persamaan/perbedaan strktur isi dan ciri-ciri bahasa teks prosedur kompleks dengan jenis teks lainnya.6.Metode PemelajaranTanya jawab, diskusi, presentasi.7.Langkah-langkah Pembelajaran

a.Kegiatan awal (10 menit)1)Guru memotivasi siswa dengan menjelaskan manfaat dari banyak membaca, antara lain, dapat mengenal persamaan dan perbedaan teks prosedur kompleks.2)Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan skenario pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan itu.b.Kegiatan inti (60 menit)1)Siswa memahami paparan tentang perbandingan antara dua teks.2)Siswa membaca dua buah teks prosedur kompleks.3)Siswa mencermati uraian yang berkaitan dengan persamaan dan perbedaan dua buah teks prosedur kompleks yang dibaca.4)Siswa bertanya jawabtentang hal-hal yang berhubungan dengan isi bacaan.5)Siswa menentukan beberapa contoh yang berkategori teksprosedur kompleks dengan disertai alasan-alasan6)Siswa mendiskusikan aspek-aspek kebahasaan (penggunaan imbuhan asing) yang ada pada suatu teks prosedur kompleks.c.Kegiatan penutupan (20 menit)1)Para siswa menyimpulkan materi pembelajaran, yakni tentang perbandingan suatu teks prosedur kompleks dengan teks lainnya.2)Siswa menjawab sejumlah pertanyaan sebagai kegiatan tes akhir.3)Siswa melakukan refleksi dengan menekankan pentingnya membaca beragam teks untuk memperluas wawasan dan pengetahuan.8.Media dan Sumber Pembelajarana.Media

: Tabel tentang perbedaan suatu teks prosedur kompleks dengan teks lainnya.b.Sumber: Buku Bahasa Indonesia Kelas X, h. 165-1739.Penilaian Hasil BelajarNo.


Penilaian

Teknik

Bentuk

Instrumen

1.

Memilih suatu teks yang berjenis prosedur kompleks.

Lisan

Jawaban singkat


2.

Menjelaskan perbedaan teks prosedur kompleks dengan yang lainnya

Lisan, tertulis

Uraian


3.

Menyampaikan tanggapan terhadap persamaan dan perbedaan suatu teks (prosedur kompeks) dengan santun.

Perbuatan

Uraian


Mengetahui,




HJ. ROSMIATI S.Pd

NIP. 195710051983021002


: XSemester

: 2Mata Pelajaran


Documents

RPP Bhs Indo Kls x SMA Pahlawan Toha