RPP Bahasa Inggris SMK kelas 11

PEMERINTAH KABUPATEN TEGALDINAS PENDIDIKAN, PEMUDA DAN OLAH RAGA

UPTD SMK NEGERI 2 SLAWIBidang Studi Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi,

Teknologi dan RekayasaJl.Jend.A.Yani Kotak Pos 2 Telp/Fax (0283) 491284 Slawi Kabupaten Tegal,

E mail : [email protected]

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo 2.1

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiKelas/ Semester : XI/ GASALProgram Keahlian : Semua Program KeahlianMata Pelajaran : BAHASA INGGRISJumlah Pertemuan : 4 (empat)Pertemuan ke- : 1-4Alokasi Waktu : 19 x 45 menitStandar Kompetensi : 2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level

ElementaryKompetensi Dasar : 2.1. Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam

konteks professional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Pertanyaan dengan pola yes-no questions dalam konteks

kegiatan sehari-hari diperagakan dan dijawab sesuai pola kalimat.

Pertanyaan dengan pola question tags dalam konteks kehidupan sehari-hari diperagakan sesuai pola kalimat.

Pertanyaan dengan pola question words dalam konteks kehidupan sehari-hari diperagakan dan dijawab sesuai pola kalimat.

Berbagai bentuk dan ungkapan digunakan sesuai konteks untuk membicarakan kegemaran/hobi dan minat.

Ungkapan untuk menangani tamu diperagakan sesuai konteks.

I. Tujuan PembelajaranA. Pertemuan 1

Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat: Mengucapkan berbagai ungkapan mengenai hobi dan minat dengan

benar. Mengucapkan berbagai ungkapan menangani tamu dengan benar. Melakukan dialog menangani tamu dengan benar. Membuat dan menjawab kalimat tanya yes-no dengan benar.

B. Pertemuan 2Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:

Menggunakan question tags dengan benar. Membuat dan menjawab kalimat WH- dengan benar.

C. Pertemuan 3Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:

Membedakan penggunaan gerund sebagai subjek, objek, pelengkap dan setelah preposisi.

Membuat kalimat bergerund dengan benar. Menyusun kalimat menngunakan ‘too’ dan ‘enough’ dengan benar.

II. Materi AjarA. Pertemuan 1

1. Talking about hobbies and interests- Do you like fishing?- What do you like doing in your spare time?

2. Guest handling- What can I do for you, Sir?- Welcome to our hotel.- I hope you enjoy your food.

3. Yes-No questions- Are you a secretary? Yes, I am. /No, I am not.- Do you live here? Yes, I do. /No, I don’t.

B. Pertemuan 21. Question tags

- The board meeting starts at seven, doesn’t it?- Mary isn’t here, is she?- Tom should pass the exam, shouldn’t he?- I am late, aren’t I?

2. Questions with question words- Where does the boss live?- Why do you come late?- When do the boys play football?- How does Ella go to school?

C. Pertemuan 31. Gerund as subject and object

- Smoking is dangerous.- I don’t like fishing.

2. Gerund as complement- Her job is sorting the mail.

3. Gerund after preposition- Are you interested in collecting stamps?

4. ‘too’ and ‘enough’- The soup is too salty for me.- The hotel room is comfortable enough to stay.

III. Metode Pembelajaran Explanation Role playing Work in pair Audio learning Assignment

IV. Kegiatan PembelajaranA. Pertemuan 1 (6 x 45 menit)

1. Kegiatan Pendahuluan (30 menit)- Greetings.- Checking the roll of students.- Guru menanyakan hobi dan minat para siswa.- Guru menanyakan pengalaman siswa di restoran dan di hotel.

2. Kegiatan Intia. Eksplorasi ( 75 menit)

- Guru menerangkan pola kalimat yes/no.- Guru meminta siswa menyebutkan macam-macam hobi dan minat.- Guru menerangkan ungkapan-ungkapan mengenai hobi dan minat.

- Guru menyetel kaset rekaman berisi percakapan di restoran dan di hotel.

b. Elaborasi (90 menit)- Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan isi rekaman.- Siswa bermain peran tentang quest handling.- Siswa menulis paragraph mengenai hobi dan minat masing-masing.

c. Konfirmasi (45 menit)- Guru mengecek paragraph hasil kerja siswa dan menilainya.- Guru mengoreksi pengucapan siswa dalam bermain peran.

3. Kegiatan Penutup (30 menit)- Guru dan siswa menyimpulkan materi.- Guru menanyakan kesulitan yang masih dihadapi siswa dalam

memahami materi.- Guru menyampaikan rencana materi berikutnya yaitu question tags

dan wh-questions.

B. Pertemuan 2 (6 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

- Greetings.- Cheeking the roll of students.- Guru menanyakan beberapa bentuk pertanyaan dan mencermati

apakah siswa bisa menjawab.

2. Kegiatan Intia. Eksplorasi (75 menit)

- Guru menerangkan berbagai bentuk question tags.- Guru menerangkan berbagai bentuk WH-questions.

b. Elaborasi (45 menit)- Guru memberikan soal-soal question tags kepada siswa.- Guru memberikan soal-soal WH-questions kepada siswa.

c. Konfirmasi (90 menit)- Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal di

papan tulis dan menilainya.- Guru mengecek dan mengoreksi hasil pekerjaan semua siswa.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)- Guru dan siswa menyimpulkan materi.- Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan yang dihadapi siswa.- Guru menerangkan rencana materi berikutnya yaitu gerund dan ‘too’

and ‘enough’.

C. Pertemuan 3 (5 x 45 menit)1. Kegiatan Pendahuluan (30 menit)

- Greetings.- Checking the roll of students.- Guru meminta siswa mencatat kata kerja sebanyak-banyak yang

siswa ketahui.2. Kegiatan Inti

a. Konfirmasi (55 menit)- Guru menjelaskan gerund sebagai subjek, objek, pelengkap dan

setelah preposisi.- Guru meminta siswa menambahkan akhiran –ing pada semua kata

kerja yang telah mereka catat.- Guru menjelaskan pola kalimat menggunakan ‘too’ dan ‘enough’.

b. Elaborasi (55 menit)- Guru memberikan soal-soal gerund.

- Guru memberikan soal-soal ‘too’ dan ‘enough’.c. Konfirmasi (55 menit)

- Guru mengecek dan menilai hasil pekerjaan siswa.- Guru mengoreksi hasil pekerjaan siswa.

3. Kegiatan Penutup (30 menit)- Guru dan siswa menyimpulkan materi.- Guru menanyakan apabila masih ada kesulitan siswa dalam

memahami materi KD 2.1.- Guru meminta siswa mempersiapkan diri menghadapi Uji

Kompetensi 2.1.D. Pertemuan 4 (2 x 45 menit)

Uji Kompetensi 2.1

V. Sumber BelajarA. Media audio : kaset rekaman percakapan bahasa Inggris.B. Buku-buku penunjang : Modul Bahasa Inggris SMK Negeri 2 Slawi

Level Elementary, Speaking Naturally (Bruce Tillit & Mary Newton Bruder. 1985. Australia:Cambridge University Press), Grammar in Use (Raymond Murphy. 1985.Australia: Cambridge University Press), Global Access to the World of Work (DepDikNas) dan Oxford Dictionary.

VI. Penilaian Hasil Belajar1. Tes Tertulis

Soal-soal Uji Kompetensi 2.1 dan kunci soal (terlampir).2. Tes Performance

Siswa menulis paragraf tentang hobi dan minat masing-masing.

3. Norma PenilaianUntuk soal-soal tertulis Uji Kompetensi 2.1, tiap soal benar mendapat poin 1.Untuk paragraf mendapat poin 10.Nilai Akhir Kompetensi 2.1 = total poin soal tertulis + total poin tes performance

2

NASKAH SOAL UJI KOMPETENSI 2.1

BAHASA INGGRIS

I. Choose the best answer!

1. Pevita: What do you like doing in your spare time?

Mike: I like listening to music. What about you? ….

Pevita : Yes. I love painting very much.

a. Have you got any hobbies?

b. What sport do you like?

c. How do you spend your weekend?

d. Do you exercise regularly?

2. Waiter: …?

Guest: I’d like burger with extra cheese, please?

a. Can you take my order please?

b. Would you help me, please?

c. May I cancel your order please?

d. What can I do for you, Sir?

3. Nindy: ... have you been waiting for me, Charly?

Charly: Two hours.

a. How much c. How many

b. How far d. How long

4. He’s never read all documents from PT. Sentosa, ...?

a. isn’t he? c. hasn’t he?

b. is he? d. wasn’t he?

5. Boy: Would you like to join us to have a picnic to Puncak tomorrow?

Girl: No, I’m sorry, I think ...

a. Puncak is cold enough to stay.

b. Puncak is too cold to stay.

c. Puncak is rather cold.

d. Puncak isn’t very cold to stay.

6. Which one is gerund as object ...

a. Walking in the morning is healthy.

b. My free time is painting the mountains.

c. I love singing very much.

d. I have a swimming pool at home.

7. Mother: ... your brother going to repair his motorcycle in the repairer shop?

Rafa : yes, mom.

a. Is c. Are

b. Do d. Does

8. All the students know that Tania is very ... She always wins the competition.

a. like singing

b. good at singing

c. the best to sing a song.

d. singing a song beautifully.

9. Caller : Hello, may I speak to Mr. Jones?

Secretary : ..., please?

Caller : William Smith.

Secretary : Right, wait a moment. He is on the other phone, Sir. Will you

wait?

Caller : Ok.

a. That’s right

b. Who’s calling.

c. Hold the line

d. Good bye

10. Mr. Baker: Hello, operator. I want to make an overseas call.

Operator: Where to, Sir?

Mr. Baker: Singapore. Can I dial direct?

Operator: Yes, of course.

What does Mr. Baker want to?

a. He wants to make abroad call.

b. He wants to make a trip.

c. He wants to eat sea food.

d. He wants to end the phone.

KUNCI JAWABAN

1. A

2. D

3. D

4. C

5. B

6. C

7. A

8. B

9. B

10. A

MengetahuiKepala Sekolah

Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

Anggit Budi Luhur, S.Pd.NIP.19850220 201001 1 015






Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI / 3 (gasal)Program Keahlian : Semua Program Keahlian.Pertemuan ke : 5-8Alokasi Waktu : 20 X 45 MenitStandar Kompetensi : 2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

ElementaryKompetensi Dasar : 2.2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi

langsung maupun melalui alatIndikator : 1. Mencatat pesan yang diterima lewat telepon sesuai dengan

konteks2. Mencatat pesan yang diterima secara langsung sesuai

dengan konteks

I. Tujuan PembelajaranPertemuan 5:1. Peserta didik dapat mencatat pesan yang diterima melalui telopon2. Peserta didik dapat mencatat pesan yang diterima secara langsungPertemuan 6:1. Peserta didik dapat mencatat pesan menggunakan pola personal pronoun2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan menggunakan pola personal pronounPertemuan 7:1. Peserta didik dapat mencatat pesan menggunakan pola reported speech2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan menggunakan pola reported speechPertemuan 8:1. Peserta didik dapat mencatat pesan menggunakan pola adjective clause2. Peserta didik dapat menjawab pertanyaan menggunakan pola adjective clausePertemuan 9:1. Peserta didik dapat mengetahui sejauh mana bisa menyerap pelajaran2. Peserta didik dapat mengukur kemampuan dalam mempelajari materi

II. Materi Ajar1. Expression dealing with telephone conversation

a. Hello,b. May I speak toc. Is that….d. Speaking, who is that?e. Who speaking please?, etc.

2. Personal pronoun- I – me – my – mine - myself- Help me, I can’t repaire it by myself

3. Reported speech- He said that you had to pay for the tickets- He asked you to pay for the tickets- He wanted to know if you would be available in the afternoon- He wanted to know where you put his umbrella

4. Adjective clause

- Do you know the staff who will be promoted our devision manager?- The boy who is sitting beside her is my new classmate.- The vase which you broke is very nice.

5. Soal soal test ( unit 2)

III. Metode Pembelajaran Tanya jawab Role play Group discussion Assignment

IV. Kegiatan PembelajaranA. Pertemuan 5 ● Kegiatan Awal ( 10’ )

1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran2. Apersepsi dilakukan untuk menggali pengalaman peserta didik tentang

bagaimana cara Mencatat pesan baik secara langsung maupun melalui alat

3. Strategi pembelajaran dijelaskan selanjutnya proses penilaiannya● Kegiatan Inti ( 200’ )

Eksplorasi1. Contoh bentuk bentuk pesan diberikan, dan siswa diberikan waktu untuk

mempelajari2. Peserta didik berdialog dan memperagakan cara mencatat pesan yang diterima

baik secara langsung maupun melalui telpon.Elaborasi3. Macam macam ekspresi yang dipakai dalam telephone tonversation dijelaskan

untuk penguatan terhadap hasil belajar peserta didik4. Peserta didik memperagakan cara cara mencatat pesan baik secara langsung

maupun melalui alatKonfirmasi4. Peserta didik diminta untuk menulis contoh ekspresi yang di pakai pada

Telephone conversation5. Peserta didik diminta untuk membuat pesan secara lisan atau melalui telpon

Kegiatan Akhir ( 15’ )1. Melakukan evaluasi pembelajaran2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran ( Refleksi)3. Guru mempertegas kesimpulan dari pembelajaran

B. Pertemuan 6● Kegiatan Awal ( 10’ )


bagaimana cara Membuat pesan

3. Strategi pembelajaran dijelaskan selanjutnya proses penilaiannya

● Kegiatan Inti ( 155’ )Eksplorasi1. Peserta didik membaca dan mempelajari materi 2. Peserta didik meganalisa macam macam bentuk personal pronoun3. Peserta didik menjawab pertanyaan menggunakan pola personal pronoun dan

guru memberi penguatan.

Elaborasi

1. Macam macam bentuk personal pronoun dan cara penggunaan dalam kalimat dijelaskan untuk penguatan terhadap hasil pemahaman siswa

2. Peserta didik membuat kalimat menggunakan personal pronoun 3. Memperagakan dalam dialog cara mencatat pesan menggunakan pola personal

pronounKonfirmasi1. Peserta didik diminta untuk menuliskan cara mencatat pesan menggunakan pola

personal pronoun.2. Peserta didik diminta untuk menuliskan macam macam bentuk personal

pronoun dan diberikan contoh kalimat ● Kegiatan Akhir ( 15’ )

● Melakukan evaluasi pembelajaran● Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran ( Refleksi)● Guru mempertegas kesimpulan dari pembelajaran

C. Pertemuan 7 ● Kegiatan Awal ( 10’ )


bagaimana cara mencatat pesan dan membuat kalmiat menggunakan pola reported speech


● Kegiatan Inti ( 155’ )Eksplorasi1. Peserta didik membaca dan memahami materi yaitu Reported speech2. Peserta didik mempelajari macam macam pola reported speech3. Peserta didik menyebutkan dan menjelaskan macam macam pola reported

speech didepan kelas.Elaborasi 1. Macam macam pola reported speech beserta contohnya dijelaskan untuk

penguatan terhadap hasil pemahaman peserta didik2. Peserta didik menjawab pertanyaan menggunakan pola Reported Speech3. Peserta didik memperagakan dalam dialog cara mencatat pesan menggunakan

pola reported speechKonfirmasi1. Peserta didik diminta untuk membuat kalimat menggunakan pola Reported

Speech2. Peserta didik diminta untuk membuat pesan menggunakan pola Reported

Speech

● Kegiatan Akhir ( 15’ )1. Melakukan evaluasi pembelajaran2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran ( Refleksi)3. Guru mempertegas kesimpulan dari pembelajaran

D. Pertemuan 8● Kegiatan Awal ( 10’ )


bagaimana cara Mencatat pesan dan membuat kalimat menggunakan pola adjective clause

3. Strategi pembelajaran dijelaskan selanjutnya proses penilaiannya● Kegiatan Inti ( 155’ )

Eksplorasi1. Peserta didik membaca dan memahami materi yaitu Adjective Clause

2. Peserta didik mempelajari macam macam macam pola adjective clause

3. Peserta didik menyebutkan dan menjelaskan macam macam pola Adjective Clause

Elaborasi4. Macam macam pola adjective clause dijelaskan untuk memberi penguatan

terhadap hasil pemahaman peserta didik

5. Memperagakan dalam dialog cara mentatat pesan menggunakan pola adjective clause

6. Menjawab pertanyaan menggunakan pola adjective clause

Konfirmasi7. Peserta didik diminta untuk mencatat pesan menggunakan pola adjective clause

8. Peserta didik diminta untuk menyebutkan macam macam pola adjective clause dan membuat kalimat menggunakan pola Adjective Clause

● Kegiatan Akhir ( 15’ )1. Melakukan evaluasi pembelajaran2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran ( Refleksi)3. Guru mempertegas kesimpulan dari pembelajaran

E. Pertemuan 9 ( 90’ ) English Test 2

V. Alat, Bahan dan Sumber Belajar● Modul● Tape recorder, cassette

VI. Penilaian meliputi1. Tes tertulis

1.1. Guest : Good morning, may I speak to Mr. Johan, please?Secretary : I’m sorry, sir, he isn’t in at the moment. ……...?Guest : No, thank you

a. will you come here, please?b. is there any problem?c. anything else?d. would you like to leave a message?

1.2. My sister does the English home work correctly. … does …. by herselfa. he, it c. she, itc. she, them d. he, them

1.3 She is the girl …… my brother likes very mucha. whose c. whoc. whom d. which

1.4 My neighbor …… son works in Jakarta has just bought a new motorcycle a. whose c. whoc. whom d. which

1.5 Mr. Alex: Good evening. is Mr.Eko in, please?Mr. Ragil : Good evening. To whom am I speaking, please?The underlined typed expression is used to….a. open a call c. receive a call

b. leave a message d. take a message

1.6 I have new friends, …. name are Daniel and katea. they c. theirb. them d. theirs

1.7 The chairs …. were in bad condition were sent to be repaired and refinished a. who c. which

b. whom d. whose

1.8 The statements below are to open a call, except:a. hello, is that Mr. Fahmi? c. good morningb. hi, are you Mr. Jackson? d. thank you

1.9 I asked to Tony : “ How can you do that, Ton?”I asked to Tony :…a. how he could do this c. how could he do thisb. how I could do this d. how he could do that

1.10 My brother sent me some money yesterday”. Susan said that… a. her brother have sent some money the day beforeb. his brother had sent some money the day beforec. her brother had sent some money the day befored. her brother had send some money the day before

2. Buatlah contoh dialog cara mencatat pesan baik secara langsung maupun melalui telpon


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009

Anggit Budi Luhur, S.Pd. NIP.19850220 201001 1 015






Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI / 3 (gasal)Program Keahlian : Semua Program KeahlianPertemuan ke : 10 - 14Alokasi Waktu : 20 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

elementaryKompetensi Dasar : Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang

dimilikinya secara lisan dan tulisanIndikator : 1. Menjawab dan memperagakan pertanyaan mengenai tugas

dan pekerjaan berbagai macam profesi dengan pola Simple Present Tense sesuai dengan konteks

2. Menjawab dan memperagakan pertanyaan mengenai latar belakang pendidikan berbagai macam profesi dengan pola Simple Past Tense sesuai dengan konteks

3. Menentukan penulisan Curriculum Vitae sederhana yang sesuai dengan konteks tata bahasa

4. Menentukan ungkapan tentang fakta dan angka (Facts and Figures)

I. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 10 : Peserta didik dapat menyebutkan nama nama profesi dan jenis pekerjaannya Peserta didik dapat membuat kalimat menggunakan pola Simple Present Tense sesuai

konteks

Pertemuan 11: Peserta didik dapat bertanya jawab dengan pola Simple Past Tense sesuai konteks Peserta didik dapat membuat kalimat menggunakan pola Simple Past Tense sesuai

konteks Pertemuan 12: Peserta didik dapat menyusun Curriculum Vitae sesuai konteks grammar Peserta didik dapat mengidentifikasi langkah-langkah membuat Curriculum Vitae

sesuai konteks grammarPertemuan 13: Peserta didik dapat membaca fakta dan angka yang kemudian dijelaskan dengan

menggunakan ungkapan yang sesuai konteks Peserta didik dapat bertanya jawab tentang fakta dan angka sesuai dengan konteksPertemuan 14:1. Peserta didik dapat mengetahui sejauh mana bisa menyerap pelajaran

2. Peserta didik dapat mengukur kemampuan dalam mempelajari materi

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Grammar Review Telling about jobs using simple present tense

Question about the jobo What’s his job?

Responseo He is a postman, He delivers letters everyday

Telling educational background using simple past tense- I graduated from SMK N 2 Slawi

Curriculum VitaeCurriculum Vitae is statement of all relevant information about the applicant’s name, address, age, educational background, work experience when someone apply the job.Sample of Curriculum Vitae:Name : JeremyAddress : Jl. A. Yani SemarangPlace & Date of birth : Semarang, June 14th, 1980Status : SingleEducational background : 1. Civil Engineering Gajah Mada University

(1998 – 2002) 2. SMA Negeri 3 Semarang (1995-1998) 3. SMP Negeri 2 Semarang (1992-1995) 4. SD Negeri Semarang 1 (1986-1992)

Other training : 1. English Course Conversation 2. Computer Course

Work Experience : 1. Supervisor 2001-2004 PT. Golden Jakarta 2. Sales Manager 2004 – Jan 2008 PT. Metro Publisher

Expressing Facts and Figures- Words and expression used in Facts and Figures o Percentage

e.g. : 90 percent workers agree with the deal, and 10 percent no deal with the final decision of their manager

o Fractione.g. : We asked 100 people what they thought of the new product. Two-third of those questioned said that they like its package and three-fourth of them said that they like its color

o Numberse.g. : There are 1000 participants in this research. Each group consist of 50 people

o Decimal PointThe temperature of mountainous area is 10.5. It’s very cold

III. Metode Pembelajaran Tanya jawab Role play Group discussion Drill (latihan) Assignment (Penugasan)

IV. Strategi Pembelajaran

1. Pertemuan 10

Kegiatan Awal ( 10’ )1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran2. Apersepsi dilakukan untuk menggali pengalaman peserta didik tentang

bagaimana mendeskripsikan suatu jenis pekerjaan menggunakan pola simple present tense

3. Strategi pembelajaran dijelaskan selanjutnya proses penilaiannya Kegiatan Inti

Eksplorasi1. Media gambar macam macam profesi diberikan dan siswa di berikan waktu untuk

mempelajari2. Peserta didik memyebutkan nama nama pekerjaan dan jenis pekerjaannya3. Peserta didik memerankan peran suatu profesi jenis pekerjaan tertentu didepan

kelasElaborasi4. Guru menjelaskan macam macam pekerjaan dan jenis pekerjaannya menggunakan

pola kalimat simple present tense untuk memberikan penguatan terhadap hasil belajar siswa

5. Peserta didik menjelaskan tugas masing masing dari profesi menggunakan pola simple present tense

Konfirmasi6. Peserta didik diminta untuk menjabarkan tugas tugas profesi yang ada dalam

gambar menggunakan pola simple present tense

Kegiatan Akhir1. Melakukan evaluasi pembelajaran2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran (Refleksi)3. Guru mempertegas kesimpulan dari pembelajaran

2. Pertemuan 11

Kegiatan Awal 1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran2. Apersepsi dilakukan untuk menggali pengalaman peserta didik tentang

bagaimana cara menceritakan latar belakang prndidikan menggunakan pola kalimat simple past tense


Eksplorasi1. Peserta didik membaca dan memahami materi2. Peserta didik mempelajari penggunaan pola simple past untuk menceritakan latar

belakang pendidikan dari suatu profesi3. Peserta didik menceritakan tentang latar belakang pendidikan suatu profesi

dengan pola simple past didepan kelasElaborasi4. Guru menyampaikan materi ajar dan menjelaskan bagaimana cara menceritakan

latar belakang pendidikan dengan pola simple past5. Guru mejelaskan penggunaan pola simple past untuk menceritakan latar belakang

pendidikanKonfirmasi6. Peserta didik diminta untuk menceritakan latar belakang pendidikan

menggunakan pola simple past 7. Peserta didik diminta untuk menuliskan pola kalimat simple past

Kegiatan Akhir1. Melakukan evaluasi pembelajaran

2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran (Refleksi)3. Guru mempertegas kesimpulan dari pembelajaran

3. Pertemuan 12

Kegiatan Awal 1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran2. Apersepsi dilakukan untuk menggali pengalaman peserta didik tentang bagaimana

cara 3. Membuat Curriculum Vitae4. Strategi pembelajaran dijelaskan selanjutnya proses penilaiannya

Kegiatan IntiEksplorasi1. Siswa membaca dan memahami materi yaitu Curriculum Vitae , dan Peserta didik

diberikan waktu untuk mempelajarinya2. Peserta didik membuat contoh Curriculum Vitae dengan memperhatikan bagian

bagian dari Curriculum VitaeElaborasi3. Guru menyampaikan materi ajar yaitu tentang cara membuat Curriculum Vitae4. Guru memberikan contoh tentang cara membuat Curriculum VitaeEksplorasi5. Peserta didik diminta untuk membuat Curriculum Vitae berdasarkan data diri

masing masing siswa

Kegiatan Akhir1. Melakukan evaluasi pembelajaran2. Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran ( Refleksi)3. Guru mempertegas kesimpulan dari pembelajaran

4. Pertemuan 13

Kegiatan Awal1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran2. Apersepsi dilakukan untuk menggali pengalaman peserta didik tentang bagaimana

cara mencatat pesan dan membuat kalmiat menggunakan pola reported speech3. Strategi pembelajaran dijelaskan selanjutnya proses penilaiannya

Kegiatan IntiEksplorasi.1. Peserta didik membaca dan mempelajari materi yaitu Facts and Figures2. Siswa melakukan identifikasi fakta dan angka yang terdapat pada data, grafik

secara individualElaborasi3. Guru Menjelaskan pengertian dan perbedaan antara Facs and Figure4. Guru memberikan contoh bentuk bentuk Facts and FiguresKonfirmasi5. Peserta didik diminta menjelaskan pengertian Facts and Figures6. Peserta didik diminta membuat contoh bentuk bentuk Facts and Figures


5. Pertemuan 14 English Test 3

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar Modul Media gambar

VI. Penilaian meliputi : Tes Lisan

- Menjelaskan profesi- Menjelaskan diagram

Tes Tertulis - Melengkapi Kalimat- Menulis Curriculum Vitae

Latihan Soal

Choose the correct answers a, b, c or d!1. John :What is Mr. Smith?

Jane : He is a chefJohn : How do you know that?Jane : .......................................a. He drives a car every morningb. He is going to go to the officec. He prepares the food at the hoteld. He cuts the grass in the garden

2. Dean : What is Mrs. Peter?Sam : She is a ........................Dean : She works in the hospital. She helps the doctor, she takes care of the patienta. Receptionistb. Pharmacistc. Nursed. Surgeon

3. A : My neighbor puts out the fire in shops, building, housesB : ..........................................A : He is a firemana. How old is he?b. What is his job?c. How are you?d. How does he usually go to work?

Question 4-5 refer to the following graph.4. The graph shows .....................

a. The number of visitors increase in 1990b. The number of visitors reach a peak in 1992c. The number of visitors go up every yeard. The number of visitors decline every year

5. What is the synonym of “increase?” a. declineb. decrease

c. go upd. constant

6. A : Tell me about your educational backgroundB : Well, I ………………. From Oxford University in 1990a. graduateb. was graduatingc. graduatedd. am graduate

7. Which one of the following date will be confusing in English correspondence? a. August 5, 2006b. August 5th, 2006c. 5 August, 2006d. 08/05/2006

8. If we hear one of our friends died, we send ………………..a. Business Letterb. Letter to a teacherc. Condolence Letterd. Congratulation Letter

KUNCI JAWABAN

1. C

2. C

3. B

4. C

5. C

6. C

7. D

8. C


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009



UPTD SMK NEGERI 2 SLAWI

Bidang Studi Keahlian Agribisnis dan Agroteknologi,Teknologi dan Rekayasa

Jl.Jend.A.Yani Kotak Pos 2 Telp/Fax (0283) 491284 Slawi Kabupaten Tegal, E mail : [email protected]


Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/ IIIPertemuan ke : 15-20Alokasi Waktu : 24 x 45 menitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : 2.4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang

akan datangIndikator : 1. Menjawab dan memperagakan pertanyaan tentang

kegiatan masa lampau sesuai dengan konteks waktu2. Menjawab dan memperagakan pertanyaan tentang

kegiatan di masa datang sesuai dengan konteks waktu 3. Membuat Surat Pribadi dan menentukan tenses dalam Surat

Pribadi yang menceritakan tentang kehidupan masa lalu dan rencana di masa depan sesuai dengan konteks waktu

I. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 15 dan 16 : Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapat:

Bertanya jawab dengan pola Past Tense sesuai konteks Memperagakan pola Past Tense sesuai konteks

Pertemuan 17 dan 18Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Bertanya jawab dengan pola Future Tense sesuai konteks Memperagakan pola Future Tense sesuai konteks

Pertemuan 19Pada akhir pembelajaran siswa dapat: Membuat surat pribadi sesuai konteks grammar Menentukan tenses dalam Surat Pribadi sesuai konteks grammar

Pertemuan 20 Peserta didik dapat mengetahui kemampuan

II. Materi Ajar (Materi Pokok) :

Grammar Review Telling about past events

Simple Past Tense Past Continuous Tense

Past Continuous Tense is used to express a continuous past action which has happening while another past action was completed

Past Perfect Tense Simple Past Tense

o Mother gave my books to my sisters yesterdayo (Auxiliary verb) Did he go to the office yesterday?o (Full verb) She was absent last Sunday

Past Continuous Tense

Past Continuous Tense is used to express a continuous past action which has happening while another past action was completedo I was sitting in the living room when my brother came

Past Perfect Tenseo When my brother arrived, I had painted my carPast Eventso When you called me, I was listening to the radio

(Past Continuous) o We had locked the room when she came

(Past Perfect) Telling about future plans

Simple Future Tense (Will/ Shall/ To be going to)o He will post the lettero I shall go to Jakarta tomorrowo He is going to clean his room

Future Continuous Tenseo At this time next year, James will be travelling in Japan

Future plans The meeting will be over at two p.m When you arrive at the office, I will be conducting a meeting

(Simple Future) (Future Continuous)

Personal Letter Sample of a personal letter

LETTER TO A FRIENDAugust 18th, 2008

Dear Mary, I was happy to receive your letter, my bestfriend. I know that you are having a

good time now. Your holiday to Jakarta is very fascinating. Now, I will tell you about my vacation.

I spent my holiday in Tegal Regency, What a beautiful scenery here! I really enjoy it very much. Here I am helping my grand mother feed the chicken, planting some flowers, watering it. I want to stay any longer time here. But, my mother called me so I asked permit to my grand mother.

My mother sent me a letter three days ago. He wanted me to back home as soon as possible. My little brother wanted me to spend two days vacation more in Bali, so I will call my uncle to make sure that their family can pick us up at the airport. I’m sure I will visit many tourist objct there. How wonderful.

I hope that I can enjoy my vacation as well as you do

Your friend,

Jennifer III. Metode Pembelajaran

Tanya jawab Drill (latihan) Assesment (Penugasan) Group discussion

V. Strategi Pembelajaran

1. Pertemuan 15 dan 16

Kegiatan Awal 1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran2. Apersepsi dilakukan untuk menggali pengalaman peserta didik tentang



Eksplorasi1. Peserta didik membaca dan memahami materi2. Bentuk bentuk regular dan irregular verb diberikan dan siswa diberikan waktu

untuk mempelajarinya3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok (@ 5 peserta didik) dan setiap

kelompok bertugas membuat daftar regular and irregular verb lengkap dengan artinya

4. Setiap kelompok diwakili 1 peserta didik untuk mempresentasikan tugas didepan kelas.

Elaborasi5. Guru menjelaskan penggunaan pola simple past untuk menceritakan kejadian

lampau6. Guru memberikan soal menggunakan pola simple past

Konfirmasi7. Peserta didik diminta untuk membuat kalimat menggunakan pola simple past8. Peserta didik diminta untuk menceritakan kejadian dimasa lampau

menggunakan pola simle past Kegiatan Akhir

2. Pertemuan 17 dan 18 Kegiatan Awal




Kegiatan IntiEksplorasi1. Peserta didik membaca dan mempelajari materi2. Peserta didik mempelajari pola future tense 3. Peserta didik menceritakan rencana kegiatan dimasa mendatang menggunakan

pola simple past didepan kelas4. Guru menjelaskan penggunaan pola simple future dan contoh kalimatnya5. Guru menjelaskan bentuk kata kerja dan bentuk waktu yang dipakaiElaborasi6. Peserta didik diminta untuk membuat kalimat menggunakan pola simpe future7. Peserta didik diminta untuk menceritakan kegiatan dimasa yang akan dating

menggunakan pola simple future8. Guru menyampaikan materi ajar yaitu mengenai latar belakang pendidikan

dengan pola Future Tense 9. Siswa diberi latihan soal dengan pola Future Tense 10. Guru menggunakan media gambar mengenai kegiatan yang akan dilakukan

seseorang11. Guru memfasilitasi dan membimbing siswa dalam mengerjakan latihan12. Siswa menjawab latihan soal dan guru merevisi apabila terdapat kesalahan

siswa dalam menjawab soal13. Siswa membuat dialong berpasangan dengan temannya14. Siswa memperagakan dialog dengan pola future tense Konfirmasi

15. Guru menilai tugas dan presentasi siswa16. Guru memberikan penguatan (reinforcement) kepada siswa


3. Pertemuan 19 Kegiatan Awal




Eksplorasi1. Peserta didik membaca dan memahami materi2. Contoh bentuk surat diberikan, dan Peserta didik diberi waktu untuk

mempelajari bentuk dan bagian bagian surat3. Peserta didik membuat contoh surat pribadi Elaborasi4. Guru menjelaskan cara pembuatan surat pribadi dan bagian bagian surat

dijelaskan satu persatuKoonfirmasi5. Guru menilai tugas dan presentasi siswa6. Guru memberikan penguatan (reinforcement) kepada siswa


4. Pertemuan 20 English Test 4

V. Alat, Bahan, dan Sumber Belajar Modul Media gambar

VI. Penilaian meliputi : Tes Lisan

- Menjelaskan kegiatan masa lalu- Menjelaskan rencana masa depan

Tes Tertulis - Melengkapi Kalimat- Menulis Surat Pribadi

Latihan Soal

Find incorrect part A, B, C or D!

1. The students were studying Chemistry when the teachers prepare the test paper A B C D

2. The workers finished their work early yesterday and start to prapare the other activity A B C D

3. Jane didn’t complete her work yesterday so the manager is very angry with her A B C D

4. Billy : Hello, Tom, I called you last night, but you didn’t answer me. Where are you? A B Tom : I went out with my sister to buy a new bag

C D

5. Last month we spent our vacation in Surabaya. Now we are thinking about the next A B C

vacation. We are going abroad next year D

6. Uncle was writing a letter when someone knock at the door A B C D

7. In a restaurant , The customers really enjoy eat the food and beverages A B C D

8. My friends cannot come to the party because they are going to busy with their job in A B C D

Jakarta


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo: 2.5

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/2Pertemuan ke : 1-5Alokasi Waktu : 24 X 45 MenitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

ElementaryKompetensi Dasar : Mengungkapkan berbagai macam maksud hatiIndikator : 1. Memperagakan ungkapan-ungkapan untuk menyampaikan

undangan sesuai dengan konteks 2. Memperagakan ungkapan-ungkapan untuk melakukan tawar sesuai dengan konteks

3. Menjawab dan memperagakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian sesuai dengan konteks4. Menjawab dan memperagakan ungkapan-ungkapan untuk memberi dan merespon pujian sesuai dengan konteks5. Memperagakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan pendapat sesuai dengan konteks6. Memperagakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan persetujuan sesuai dengan konteks7. Memperagakan ungkapan untuk menyatakan persetujuan sesuai dengan konteks

I Tujuan Pembelajaran

Pertemuan 1: (5 jam) Siswa dapat mengungkapkan cara merespon undangan sesuai dengan konteks Siswa dapat memberi respon kalimat-kalimat yang bersifat mengundang (invitation)

sesuai dengan konteks Siswa dapat memberikan alasan penolakan sesuai dengan konteks Siswa dapat melakukan dialog pendek tentang undangan sesuai dengan konteks● Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian sesuai

dengan konteks● Siswa dapat melakukan dialog pendek dengan memberikan ungkapan-ungkapan

yang menyatakan kepastian sesuai dengan konteksPertemuan 2: (5 jam)

● Siswa dapat memberi ungkapan untuk melakukan penawaran sesuai dengan konteks● Siswa dapat merespon ungkapan yang berhubungan dengan penawaran sesuai

dengan konteks● Siswa dapat menyusun dialog yang berhubungan dengan penawaran sesuai dengan

konteks

Pertemuan 3: (5 jam)● Siswa dapat memberikan dan menjawab ungkapan pujian sesuai dengan konteks● Siswa dapat melakukan dialog pendek dengan memberi pujian dan menjawabnya

sesuai konteksPertemuan 4: (5 jam)

● Siswa dapat menggunakan ungkapan yang menyatakan pendapat yang digunakan dengan benar

● Siswa dapat membuat kalimat menggunakan pola relative clause “that”● Siswa dapat menggunakan ungkapan-ungkapan yang menyatakan persetujuan sesuai

dengan konteks● Siswa dapat menjawab ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan persetujuan

sesuai dengan konteksPertemuan 5: (4 jam)

● Siswa dapat menggunakan kalimat untuk menyatakan argumentasi sesuai konteks● Siswa dapat membuat kalimat dengan kata sambung / conjunction sesuai konteks● Siswa dapat membuat kalimat menggunakan pola “used to” / “be used to”● Siswa dapat membuat kalimat menggunakan pola”Noun clause as object”

II. Materi Ajar (Materi Pokok) Giving Invitation

- Would you like to come to my place for dinner tonight, please?- With pleasure- I’m sorry I can’t, I’ve already got an appointment.

● Bargaining- Is there any discount for this shirt?- How about fifty thousand rupiahs?

● Expressing certainty- I’m sure that’s going to rain this afternoon- It must be him who called

● Giving and responding to compliments- Fantastic!- You look beautiful tonight- Thank you

● Expressing opinions- I think that’s not true- What I have in my mind that …

● Expressing agreement / disagreement- You’re right- I’m afraid you’ve got wrong information, sir.

● Expressing argument- Yes, but don’t forget …- That may be so, but …

● Grammar review- Conjunctions- Constructions with used to / be used to- Noun clause as object

III. Metode Pembelajaran● Tanya jawab● Role play● Group discussion● Assignment

IV. Strategi Pembelajaran

A. Pertemuan 1● Kegiatan Awal (15 menit)

Siswa berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek

Menyimak topik dan tujuan yang akan dipelajari Pre test

● Kegiatan Inti A Eksplorasi: (30 menit) Guru menyampaikan materi pembelajaran yaitu “giving invitation”.Elaborasi: (40 menit) Siswa memperagakan dialog pendek tentang undangan sesuai dengan konteks; Siswa membuat dan merespon undangan sesuai dengan konteks.Konfirmasi: (20 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa.

● Kegiatan Akhir (30 menit) Guru menyimpulkan materi pembelajaran Guru memberi pekerjaan rumah untuk siswa Post test

● Kegiatan Inti BEksplorasi: (30 menit) Guru menyampaikan materi ajar yaitu “Expressing certainty”.Elaborasi: (40 menit) Siswa memperagakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan kepastian sesuai

dengan konteks; Siswa memperagakan dialog pendek dengan memberikan ungkapan-ungkapan

yang menyatakan kepastian sesuai dengan konteks.Konfirmasi: (20 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa .


B. Pertemuan 2● Kegiatan Awal (15 menit)



● Kegiatan IntiEksplorasi: (60 menit) Guru menyampaikan materi yaitu “Bargaining”.Elaborasi: (80 menit) Siswa memperagakan ungkapan untuk melakukan penawaran sesuai dengan

konteks; Siswa merespon ungkapan yang berhubungan dengan penawaran sesuai dengan

konteks ; Siswa menyusun dan memperagakan dialog yang berhubungan dengan

penawaran sesuai dengan konteks.Konfirmasi: (40 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa.


D. Pertemuan 3● Kegiatan Awal (15 menit)

Siswa berdoa dengan tujuan peneneman pembiasaan pada diri siswa bahwa pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek

Menyimak topic dan tujuan yang akan dipelajari Pre test

● Kegiatan Inti AEksplorasi (30 menit) Guru menyampaikan materi yaitu “Giving and responding to compliments”.Elaborasi (40 menit) Siswa dapat memberikan ungkapan pujian sesuai dengan konteks; Siswa dapat menjawab ungkapan pujian sesuai konteks; Siswa dapat melakukan dialog pendek dengan memberi pujian dan menjawabnya

sesuai konteks.Konfirmasi (20 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa

● Kegiatan Inti BEksplorasi (30 menit) Guru menyampaikan materi ajar yaitu “Expressing opinions”Elaborasi (40 menit) Siswa memperagakan ungkapan pujian sesuai dengan konteks Siswa menjawab ungkapan pujian sesuai dengan konteks Siswa memperagakan dialog pendek dengan memberi pujian dan menjawabnya sesuai dengan konteksKonfirmasi (20 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa.


F. Pertemuan 4● Kegiatan Awal (15 menit)



● Kegiatan IntiEksplorasi (60 menit) Guru menyampaikan materi yaitu “Expressing agreement / disagreement”Elaborasi (80 menit) Siswa memperagakan ungkapan-ungkapan yang menyatakan persetujuan sesuai

dengan konteks Siswa menjawab ungkapan-ungkapan yang berhubungan dengan persetujuan sesuai dengan konteksKonfirmasi (40 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa.


1. Pertemuan 5● Kegiatan Awal (15 menit)



● Kegiatan IntiEksplorasi (60 menit)

Guru menyampaikan materi yaitu “Expressing argument”Elaborasi (80 menit) Siswa memperagakan kalimat yang menyatakan argumentasi sesuai dengan

konteks Siswa membuat dan menjawab kalimat dengan kata sambung / conjunction

sesuai dengan konteks Siswa membuat dan menjawab kalimat dengan pola “used to” / “be used to”

sesuai dengan konteks Siswa membuat dan menjawab pertanyaan menggunakan pola “Noun clause as

object”Konfirmasi (40 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa


V. Sumber Belajar● Modul● Tape recorder, cassette

VI. Penilaian meliputi● Tes lisan

Dialog berpasangan● Tes tertulis

Melengkapi dialog Menjawab pertanyaan Melengkapi kalimat Membuat dialog

TES TERTULISKelas XI KD 2.5

1. Jane : Now about watching “Superman Return”? It’s in the movie tonight.Mary : ……………………… Let’s call Nancy to come with us!a. That’s great c. It’s boringb. No thanks d. Sorry, I can’t come

2. Why don’t you try the Italian …………………… in “Rossi’s Restaurant”? They serve special menu this week.

a. Film c. vegetablesb. Clothes d. food

3. Johnny : Would you like to have coffee before we start the meeting?Bobby : ………………………….. I like coffee to start the day.

a. No, thanks c. That sounds greatb. Thanks anyway d. Don’t worry

Text for no 4-6Fruit seller : These are special oranges for you.Nancy : Wait a minute! What’s the price?Fruit seller : They are not expensive actually. Only Rp 10.000 a kilo.Nancy : Oh, no. That’s very expensive. How about Rp 6.000?Fruit seller : Thank you, young lady; but I can’t give you for Rp 6.000Nancy : OK, then. I make it Rp 7.000. What do you think?Fruit seller : Well, I give you for Rp 7.500. It’s special price. I mean it.Nancy : All right. Give me five kilos.Fruit seller : Good. So all of them, Rp 37.500Nancy : Here you are the money.Fruit seller : Thank you. Here is the change Rp 12.500

4. Where did the dialog possibly happen?a. In a department store. c. In a traditional marketb. In an importing agent. d. In a modern mall

5. How much money should Nancy pay for a kilo of oranges?a. Rp 6.000 c. Rp 7.500

b. Rp 7.000 d. Rp 10.000

6. How much money did Nancy give to the fruit seller?a. Rp 10.000 c. Rp 37.500b. Rp 12.500 d. Rp 50.000

7. Joan : That’s right. I don’t understand it and don’t like it.Fred : That’s a very ……………. viewpoint. If you don’t understand it, how can you

say that you don’t like it?

a. left-handed c. narrow-mindedb. pot-bellied d. open-minded

8. Lisa : Why don’t you come over to my place first?Billy : ……………….

a. That’s a good idea. I’ll be there at eight c. That’s really too bad.b. I’m sure he’s right. d. I’m afraid to hear that.

9. Lina : Is there somewhere I can park?Budi : …………………

a. May be you’re out of gas c. Yes, I live only a block away.b. No, all restaurant are closed at this hour. d. We have a garage you can use.

10. Gabriel : Would you like coffee or tea with your meal?Joe : ………………….

a. No, coffee beans grow on a bush c. I’d like some cappuccino, if you have itb. No lemon for me, thank you d. Why, would you like a cup?

Kunci Jawaban

1. a. That’s great2. d. food

3. b. Thanks anyway4. c. In a traditional market5. c. Rp 7.5006. d. Rp 50.0007. c. narrow-minded8. a. That’s a good idea. I’ll be there at eight9. d. We have a garage you can use.10. c. I’d like some cappuccino, if you have it


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009







Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/2Pertemuan ke : 6-9Alokasi Waktu : 20 X 45 MenitStandar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level

ElementaryKompetensi Dasar : Memahami instruksi-instruksi sederhana

Indikator : 1.Memperagakan dan mengkemukakan ungkapan-ungkapan untuk menggambarkan proses kerja dan atau berfungsinya suatu alat sesuai dengan konteks 2.Memperagakan dan menjawab ungkapan-ungkapan untuk memberi saran dan nasihat (suggestion and advice) sesuai dengan konteks 3.Memperagakan ungkapan-ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban (necessity and obligation) sesuai dengan konteks

4.Memperagakan ungkapan-ungkapan untuk meyakinkan dan membujuk orang lain (convincing and persuading) agar menerima pendapat atau usulan yang diajukan sesuai dengan

konteks

I. Tujuan PembelajaranPertemuan 1: (5 jam)● Siswa dapat memahami dan memperagakan ungkapan yang berkaitan dengan proses

kerja● Siswa dapat menerapkan ungkapan yang berkaitan dengan proses kerja● Siswa dapat mengembangkan dan memperagakan ungkapan tentang berfungsinya

suatu alat kerja sesuai dengan konteksPertemuan 2: (5 jam)● Siswa dapat memahami dan memperagakan ungkapan memberi saran dan nasihat● Siswa dapat merespon saran dan nasihat berdasarkan situasi ● Siswa dapat membuat dialog tentang memberi dan meminta saran dan nasihat sesuai

dengan konteksPertemuan 3: (5 jam)● Siswa dapat memperagakan ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban

sesuai dengan konteks● Siswa dapat menerapkan ungkapan menyatakan keharusan dan kewajiban sesuai

dengan konteks● Siswa dapat membuat dan mempraktekkan ungkapan tentang keharusan dan kewajiban

dalam dialog

Pertemuan 4: (5 jam)● Siswa dapat memperagakan ungkapan yang dapat meyakinkan dan membujuk orang

lain untuk menerima pendapat atau usulan yang diajukan sesuai dengan konteks● Siswa dapat menerapkan dan memperagakan ungkapan yang dapat meyakinkan dan

membujuk orang lain untuk menerima pendapat atau usulan berdasarkan situasi yang diberikan sesuai dengan konteks

● Siswa dapat memperagakan dialog tentang ungkapan yang dapat meyakinkan dan membujuk orang lain untuk menerima pendapat atau usulan yang diberikan sesuai dengan konteks

II. Materi Ajar (Materi Pokok)● Expressions used in describing processes:

- First, …- Next, …- Then, …- Finally, …

● Expressions used in asking for and giving suggestions and advice- What do you recommend for a headache?- You’d better see a doctor

● Expressions used in asking necessity and obligation:- We must be there before the boss comes- It is necessary for us to be there on time

● Expressions used in persuading and convincing:- Why don’t you try our special drink bandrek to warm up your body- If I were you, I would …- I’m sure you are on the right track- I bet you could do it …

● Grammar review- Degrees of comparison- Imperatives- Don’t smoke at the petrol station- Keep silent, the baby is sleeping

III. Metode Pembelajaran● Tanya jawab● Role play● Group discussion● Assignment

IV. Strategi PembelajaranA. Pertemuan 1

● Kegiatan Awal (15 menit) Siswa berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa

pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Menyimak topic dan tujuan yang akan dipelajari Pre test

● Kegiatan Inti Eksplorasi (60 menit)Guru menyampaikan materi yaitu “Expressions used in describing processes” Elaborasi (80 menit) Siswa memahami dan memperagakan ungkapan yang berkaitan dengan proses

kerja; Siswa menerapkan dan memperagakan ungkapan yang berkaitan dengan proses

kerja; Siswa mengembangkan dan memperagakan ungkapan tentang berfungsinya

suatu alat kerja sesuai dengan konteks.Konfirmasi (40 menit)Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa

● Kegiatan Akhir (30 menit) Kegiatan Akhir Guru menyimpulkan materi pembelajaran Guru memberi pekerjaan rumah untuk siswa Post test

B. Pertemuan 2● Kegiatan Awal(15 menit)



● Kegiatan IntiEksplorasi (60 menit) Guru menyampaikan materi yaitu “Expressions used in asking for and giving

suggestions and advice”Elaborasi (80 menit) Siswa memahami dan memperagakan ungkapan memberi saran dan nasihat Siswa merespon dan memperagakan saran dan nasihat berdasarkan situasi Siswa membuat dan memperagakan dialog tentang memberi dan meminta saran

dan nasihat sesuai dengan konteksKonfirmasi (40 menit)Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa

● Kegiatan Akhir (30 menit)● Kegiatan Akhir● Guru menyimpulkan materi pembelajaran● Guru memberi pekerjaan rumah untuk siswa● Post test

C. Pertemuan 3● Kegiatan Awal (15 menit)



● Kegiatan IntiEksplorasi (60 menit) Guru menyampaikan materi yaitu “Expressions used in asking necessity and

obligation”Elaborasi (80 menit) Siswa memperagakan ungkapan untuk menyatakan keharusan dan kewajiban sesuai dengan konteks Siswa menerapkan dan memperagakan ungkapan menyatakan keharusan dan

kewajiban sesuai dengan konteks Siswa membuat dan mempraktekkan ungkapan tentang keharusan dan kewajiban

dalam dialog Konfirmasi (40 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa


D. Pertemuan 4

● Kegiatan Awal (15 menit) Siswa berdoa dengan tujuan penanaman pembiasaan pada diri siswa bahwa

pengembangan diri hendaknya selaras antara imtaq dan iptek Menyimak topik dan tujuan yang akan dipelajari Pre test

● Kegiatan IntiEksplorasi (60 menit) Guru menyampaikan materi yaitu “Expressions used in persuading and

convincing” and “Grammar review”Elaborasi (80 menit) Siswa memperagakan ungkapan yang dapat meyakinkan dan membujuk orang

lain untuk menerima pendapat atau usulan yang diajukan sesuai dengan konteks Siswa menerapkan dan memperagakan ungkapan yang dapat meyakinkan dan membujuk orang lain untuk menerima pendapat atau usulan berdasarkan situasi

yang diberikan sesuai dengan konteks Siswa memperagakan dialog tentang ungkapan yang dapat meyakinkan dan

membujuk orang lain untuk menerima pendapat atau usulan yang diberikan sesuai dengan konteks

Konfirmasi (40 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa


V. Sumber Belajar● Modul● Tape recorder, cassette

VI. Penilaian meliputi● Tes lisan

Menjelaskan proses / cara kerja mengoperasikan alat● Tes tertulis

Menjawab pertanyaan Pilihan ganda Membuat dialog

TES TERTULISKelas XI KD 2.6

Read the recipe, and then answer the question. Questions no. 1-3 refer to the following recipe.

1. How many different vegetables are required for this recipe?a. One c. Threeb. Two d. Four

2. For how many diners in this recipe intended?a. One c. Four to sixb. Two to three d. A large crowd

3. What should be done before serving this salad?a. It should be left to marinate c. It should be kept in a wodden bowlb. It should be seasoned with cheese d. It should be mixed with alight sauce

4. Certainly. You are absolutely …………… about that.a. right c. rightlyb.funny d. fun

5. …………, whatever you say I prefer summertime besta. In person c. Personallyb. Personal d. Personnel

6. Is it true that the manufacturing of automobiles is a ………….industry in the region?a. majority c. majoritiesb. mayor d. major

7. …………., If you expect to enter the university, you should register now.a. In fact c. In this caseb. In order d. In my opinion

8. My felling is that you ………….. stay home tonight.a. will c. ought tob. are going to d. may

9. Please don’t get…… I only want to tell you what I think.a. married c. crazyb. angry d. sad

10. He would have gone to Makassar this morning, if he ........a traffic accident on the way to the airport.a. got c. didn’t getb. haven’t gotten d. hadn’t gotten

Tuna Salad(serve 4-6)3 ons tuna1/3 cup olive oil1 tomato, chopped1 green pepper, chopped2 tbsp red wine vinegarSalt and pepper to taste

Combine all ingredients in a bowl, toes gently, and season to taste. Make several hours before serving, cover, refrigerate, and allow to marinate, serve with toast or crusty bread.

Kunci Jawaban1. b. Two 2. c. Four to six3. a. It should be left to marinate4. a. Right5. c. Personaly6. b. Mayor7. d. In my opinion8. a. will9. b. Angry10. d. hadn’t gotten


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009






RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNo: 2.7

Nama Sekolah : SMK Negeri 2 SlawiMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/Semester : XI/ IIIPertemuan ke : 10-11Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara level elementaryKompetensi Dasar : Membuat pesan pesan - pendek, petunjuk dan daftar dengan

pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima Indikator : 1. Menjawab pertanyaan tentang pesan pendek, petunjuk

atau daftar2. Menjawab pertanyaan dari suatu percakapan menjadi

pesan pendek, petunjuk atau daftar dan memperagakan teks dengan memperhatikan punctuation

Alokasi Waktu : 10 x 45 menit

III. Tujuan Pembelajaran Pada akhir pembelajaran diharapkan siswa dapatPertemuan 1: : Bertanya jawab dengan membaca tabel

Pertemuan 2 : Memperagakan spelling dan punctuation yang benar dari suatu teks

IV. Materi Ajar (Materi Pokok) :

1. Sample of Flight Schedule TableFLIGHT SCHEDULE

Jakarta-Medan Medan-JakartaGA 190GA 182GA 184GA 186GA 188

06.30 – 08.4010.20 – 12.3012.40 – 14.5015.20 – 17.3018.30 – 20.30

GA 181GA 183GA 191GA 185GA 187

07.30 – 09.4009.30 – 12.0012.30 – 14.4015.30 – 17.4017.20 – 19.30

Questions:a. How many flights a day are there from Jakarta to Medan?b. How long is it from Jakarta to Medan?

III. Metode Pembelajaran Tanya jawab Drill (latihan) Assessment (Penugasan)

VI. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 Pendahuluan (15 menit)


Menyimak topik dan tujuan yang akan dipelajari

Pre-test

Kegiatan IntiEksplorasi (60 menit) Guru menyampaikan materi ajar Elaborasi (80 menit) Guru menjelaskan contoh-contoh directory list, messageKonfirmasi (40 menit) Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa

Penutup (30 menit) Guru menyimpulkan materi pembelajaran Post test untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari Siswa diberi PR

Pertemuan 2 Pendahuluan (15 menit)


Menyimak topik dan tujuan yang akan dipelajari Pre-test

Kegiatan IntiEksplorasi (60 menit) Guru menyampaikan materi ajar Guru menjelaskan contoh-contoh directory list, messageElaborasi (80 menit) Setiap siswa mengerjakan latihan soal membuat pesan singkat Hasil latihan diperagakan yaitu dengan menyampaikan pesan secara lisan

kepada teman sekelasKonfirmasi (40 menit Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan pada proses belajar siswa

Penutup (30 menit Guru menyimpulkan materi pembelajaran Post test untuk menggugah kembali ingatan materi yang telah dipelajari Siswa diberi PR

V. Sumber Belajar Modul Media gambar berupa tabel

VI. Penilaian Hasil Belajar Tes Lisan

- Menyampaikan pesan singkat- Penilaian vocabulary yang dikuasai siswa dalam vocabulary game

Tes Tertulis - Membuat pesan singkat

Latihan Soal KD 2.7

Question 1-4 refer to following list

LINKIN PARK in concertDate Town Numbers of AudienceMarch 15March 6

ManchesterParis

10,00016,500

April 3September 4

MunichBirmingham

20,00014,200

*) from the ticket sold

1. In which town was the concert the most succesful?a. Birminghamb. Munichc. Parisd. Manchester

2. When was linkin park visit Manchester?

a. April 3b. September 4c. March 15d. March 6

3. How many people visited the concert on March 6?

a. ten thousandsb. fourty thousands and two hundredsc. sixty thousand and five hundredsd. twenty thousands

4. In which town was the concert got the least audience?

a. Manchesterb. Parisc. Munichd. Birmingham

5.

CinemaNumbers of audience

May June JulyNusantaraMetropolePlaza SenayanAtrium

8,7069,8517,6866,182

9,5767,8698,6079,141

7,3437,0137,8768,763

How many cinema audiences have seen the films at Atrium in three months?

a. 24, 086 cinema audiencesb. 24, 733 cinema audiencesc. 25, 625 cinema audiencesd. 26, 243 cinema audiences

Kunci Jawaban

1. b. Munich2. c. March 15 3. c. sixty thousand and five hundreds 4. a. Manchester 5. a. 24, 086 cinema audiences


Slawi, Juli 2011

Guru Mata Pelajaran

Drs. Sudarman NIP. 19600802 198402 1 009


Text for no 8-10ESTATE AUCTION

An auction for the estate ofRaul Diega

Has been set for

Saturday, October 3, at 11 A.M.(priview starts at 10 A.M.)

Location: 5567 North Hedge Lane

Questions? Please call Estate Planner at 776-0099 between noon and 5 P.M.

8. What is being announced?a. A show c. A saleb. A store opening d. A fund-raiser

9. When can you start to look at things?a. October 3, 11:00 a.m. c. By appointment after calling 778-0099b. At day from noon to five d. October 3, 10:00 a.m.

10. What might you find at this event?a. Chinese antique c. Braceletsb. Porch furniture d. Wall-to-wall carpeting

Some of the items to be auctioned: 1994 Porche China and crystal Oriental rugs Jewelery

Documents

RPP Bahasa Inggris SMK kelas 11