RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms1

8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms1

1/74

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah :..............................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX/1

Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio

Kompetensi Dasar : 1.1.Menyimpulkan isi dialog interaktif beberapa narasumber pada

tayangan televis / siaran radio.

Alokasi waktu : 2 / 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktif beberapa narasumber

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )

2. Materi Pembelajaran

a. Mendengarkan dialog interaktif

b. Membuat kesimpulan isi dialog interaktif

3. Metode Pembelajaran

a. Tanya jawab

b. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati tampilan gambar yang sudah disediakan guru

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar yang ditampilkan

Memotivasi :

Menyimpulkan isi dialog interaktif

b. Kegiatan Inti.

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:

mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

memfasilitasi Peserta didik dapat membuat kesimpulan isi dialog interaktifbeberapa narasumber.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;


2/74

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkanprestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan

c. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;


3/74

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik. Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan komentar yang baik5. Sumber Belajar

a,. Gambar

b. Rekaman dialog interaktif

6. Penilaian

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator PencapaianKompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Menentukan tema dialog

interaktif

Menyimpulkan isi dialog

interaktif dengan alasan

yang logis

Tes tulis Uraian Tulislah tema dialog

interaktif yang

diperdengarkan ini!

Simpulkan isi dialog yang

kamu dengar!

Pedoman Penilaian

1. Tuliskan hal-hal penting yang ada dalam dialog interaktif tersebut !Kegiatan Skor

Peserta didik menulis hal-hal penting dengan lengkap 2

Peserta didik menulis sebagian saja bagian penting dalam dialog 1

Peserta didik tidak dapat menuliskan sama sekali

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam dialog interaktif !

Deskriptor 1 2 3 4

Penyusunan struktur kalimat

Ketepatan penggunaan bahasa

3. Tuliskan kesimpulan setelahh mendengrkan dialog interaktif tersebut !

Deskriptor 1 2 3 4

Ketepatan merumuskan kesimpulan

Kelogisan penulisan kesimpulan


4. Tuliskan komentarmu terhadap pendapat para narasumber dalam dialog

Deskriptor 1 2 3 4

Ketepatan merumuskan komentar

Kelogisan penulisan komentar


4/74


Skor maksimal :

No. 1 : 2

No. 2 : 8

No. 3 : 12

No. 4 : 12

34

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh

X 100

Skor maksimak

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .

Guru Mapel Bhs Indonesia.

(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


5/74


( RPP )

Sekolah :..............................



Standar Kompetensi : 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televise / siaran radio

Kompetensi Dasar : 1.2, Mengomkentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif

pada tayangan televise / siaran radio

Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


Peserta didik dapat Mengomentari pendapat narasumber dalam dialog interaktif pada tayangan

televisi/siaran radio.


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )


Cara mengomentari pendapat dalam dialog dan implementasi- nya


a. Tanya jawab

b. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber

Memotivasi :

1. Peserta didik Mendata pendapat tiap-tiap narasumber

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:


memfasilitasi Peserta didik dapat Mendengarkan rekaman atautayangan/siaran dialog interaktif

memfasilitasi Peserta didik dapat Mendata pendapat tiap-tiap narasumber. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang




6/74


7/74




individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.

5. Sumber Belajar

a. Gambar

b. Rekaman dialog interaktif

6. Penilaian


Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mendata pendapat

tiap-tiap narasumber

Mengomentari

pendapat narasumber

dengan alasan yang

menyakinkan

Tes tulis Uraian Tuliskan kembali pokok-

pokok pemikiran

narasumber!

Berilah komentar

terhadap pendapat

narasumber!

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


8/74


( RPP )

Sekolah : ..............................



Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

klomentar dan laporan

Kompetensi Dasar : 2.1. Mengkritik / memuji berbagai karya ( seni atau produk ) dengan

komentar dan laporan. tayangan televise / siaran radio



Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seni atau produk dengan bahasa yang

lugas dan santun


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Ketulusan (Honesty )

Peduli ( caring)Jujur (fairnes )


a. Mengamati karya seni / Produk

b. Menentukan bagus atau tidak bagus suatu krya seni / produk

c. Mengkritik atau memuji suatu karya seni / produk


a. Inkuiri

b. Demonstrasi

4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuabn Pertama Dan Kedua :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik memperhatikan suatu karya yang ditunjukkan guru

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kelebihan dan kekurangan dari karya tersebut

Memotivasi :

1. Peserta didik menulsikan pujiannya bila hasil kerja temannya menarik dan kritikkan bila

hasil kerja temannya kurang baik disertai dengan alas an logis

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi




9/74

memfasilitasi Peserta didik dapat mengkritik dan memuji suatu karya seniatau produk dengan bahasa yang lugas dan santun.










memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,


memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:












10/74

c. Kegiatan Akhir


bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;



individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Peserta didik dan guru menyimpulkan cara memberikan pujian dan kritikanterhadap suatu hasil karya dengan bahasa yang lugas dan sederhana

5. Sumber Belajara. Hasil karya seni

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menentukan

kekurangan dan

keunggulan karya

Mampu mengkritik danmemuji dengan bahasa

yang lugas dan santun

Observasi Lembar

observasi Bahasa yang digunakan

untuk mengunkapakn

kekurangan karya: lugas,

berbelit-belit

Bahasa yang digunakan

untuk mengungkapan

keunggulan karya: lugas,

berbelit-belit.

Pedoman Penskoran

1. Tuliskan pujianmu terhadap hasil karya temanmu jika Anda nilai bagus dan tuliskan kritikan

jika penilaian Anda kurang bagus, disertai alas an yang logis !

Isi Deskrip si Skor

( 10 100 )

Penalaran Apakah alas an yng dituliskan sudah logis ?

Bahasa Apakah bahasa yang digunakan mudah dipahami ?Apakah klimatnya sudah runtut ?

Organisasi Apakah pujian sudah menunjukkan kelebihan dari hasil

karya ?

Apakah kritikan sudah menunjukkan kekurangan dari hasil

2. Sampaikan dengan bahasa lisan pujian dan kritikanmu terhadap salah satu hasil karya

temanmu !

N

oNama Siswa

Alasan Logis

Skor 10-100

Bahasa runtut

Skor 10-100

Bahasa Mudah

Dipahami

Skor 10 - 100

Kelancaran

Skor 10-100

1 Tuti


11/74

2 Dani

3 Brian

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


12/74


( RPP )

Sekolah : ..............................



Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam

bentuk klomentar dan laporan

Kompetensi Dasar :2.2. Melaporkan secara lisan berbagai peristiwa dengan menggunakan

kalimat yang logis



Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yang terjadi dengan kalimat yang logis




a. Peristiwa yang terjadi

b. Waktu, tempat, mengapa, bagaimna peristiwa terjadi

c. Mendeskripsikan suatu peristiwa


a. Inkuirib. Demonstrasi

4. Langkah-lngkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama, Kedua Dan ketiga :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang peristiwa yang sering terjadi di Indonesia

Memotivasi :

1. Peserta didik dan guru membicarakan kapan, di mna, mengapa, dan bagaimana terjadinya

peristiwa

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik dapat menceritakan berbagai peristiwa yangterjadi dengan kalimat yang logis.




13/74






Secara individu Peserta didik menyebutkan beberapa peristiwa yangdiketahuinya

Peserta didik mendeskripsikan satu peristiwa yang diketahuinya secara rincidengan kalimat yang jelas

Secara bergiliran Peserta didik bercerita tentang peristiwa yang diketahuinyadengan menggunakan kalimat yang jelas memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;




KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru:














Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan


14/74

c. Kegiatan Akhir







5. Sumber Belajar

a. Peristiwa / kejadian

6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung


Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu mendata

pokok-pokok peristiwa

secara rinci

Mampu melaporkan

bebagai peristiwa

dengan kalimat yang

jelas

Tes

praktik/kin

erja

Uji petik

kerja

Laporkanlah peristiwa yang

ada di lingkunganmu

secara lisan!

1. Tuliskan beberapa peristiwa / kejadian yang Anda ketahui !

Kegiatan Skor

Menuliskan lebih dari dua peristiwa 2

Menuliskan satu sampai dua peristiwa 1

Tidak menuliskan sama sekali 0

2. Deskripsikan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci dengan kalimat yang jelas dibukukerjamu!

Deskriptor 1 2 3 4

Kelogisan penulisan peristiwa

Ketepatan penggunaan kalimat

3. Ceritakan satu peristiwa yang Anda ketahui secara rinci di depan kelas dengan bahasa yang

baik !

Deskriptor 1 2 3 4

Keserasian antara ekpresi wajah, gerak, sikap dan ucapan

Apakah ada variasi bahasa yang menarik

Kejelasan melafalkan kata


15/74

Kelancaran menyampaikan cerita

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


16/74


17/74





Secara kelompok Peserta didik mendiskusikan fakta dan opini yang adadalam teks iklan

Peserta didik diajak membahas dan mengkelompokkan mana yang berupafakta dan opini

Peserta didik menyi8mpulkan dan membedakan fakta dan opini dalam teksiklan

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;



Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,













c. Kegiatan Akhir


18/74




memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas


5. Sumber Belajar

a. Media cetak / surat kabar

b. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu mendata

fakta yang ada dalam

teks

Mampu mendata

opini yang ada dalam

teks

Mampu

membedakan fakta dan

opini

Penugasan

individual/

ke-lompok

Pekerjaan

rumah (PR) Tulislah pernyataan yang

merupakan fakta dan

opini!

Bedakan antara fakta dan

opini dalam suatu teks!

1. Tulislah minimal empat pernyataan yn g berupa fakta dan pendapat !

Pedoman penskoran

Kegiatan Skor

1. Peserta didik menulis 4 atau lebih fakta dan opini 2

2. Peserta didik menulis 1 2 fakta dan opini 1

3. Peserta didik tidak menulis apa-apa 0

2. Bedakan apa yang dimaksud fakta dan opini

Kegiatan Skor

1. Peserta didik dapat membedakan 1

2. Peserta didik tidak dapat membedakan 0


19/74

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


20/74


( RPP )

Nama Sekolah : ..............................



Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacna tulis dengan membaca intensif dan

membaca memindai kegiatan membaca intensif.

Kompetensi Dasar : 3.2. Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat dari

indeks buku melalui kegiatan membaca mimindai.

Alokasi waktu : 2 / 40 menit


Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalam buku dengan panduan teks


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )


a. Buku yang berindeks


a. Obervasi

b. Tanya jawab

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Mambaca sekilas sebuah buku yang berindeks

Memotivasi :

Peserta didik dapat Menemukan informasi yang diperlukan secara cepat dantepat

b. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik dapat merujuk dan menemukan informasi dalambuku dengan panduan teks.






21/74




Peserta didik saling bertanya jawab secara berkelompok untuk menemukankata dalam buku yang dirujuk dalam indeks secara cepat dan tepat

Peserta didik disuruh mencari informasi secara cepat dan tepat dari kata-katayang dirujuk dalam indeks




Konfirmasi




memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:








memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.


c. Kegiatan Akhir



melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;


22/74

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas


5. Sumber Belajar

a. Buku pelajaran bahasa Indonesiab. Buku yang berindeks

c. Stopwocth

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menemukan

kata dalam buku yangdirujuk dalam indeks

Mampu menemukan

informasi dengan

panduan indeks

Observasi

Tes tulis

Lembar

observasi

Uraian

Temukan secara cepat dan

tepat kata X dalambuku ....! Teman dalam

satu kelompok harus

menulis jumlah waktu

yang diperlukan temanmu

untuk menemukan kata

itu!

Tuliskanlah informasi

mengenai kata itu dalam

kertas kosong yang

tersedia di di

kelompokmu!

Pedoman penskoran

Kegiatan Skor

1. Peserta didik yang menemukan kata lebih dari 5 dalam, waktu singkat 2

2. Peserta didik yang menemukan kata 1 4 1

3. Peserta didik yang tidak dapat menemukan 0

2. Tuliskan informasi yang terdapat dalam buku berindeks !

Kegiatan Skor

1. Peserta didik yang dapat menuliskan informasi 1

2. Peserta didik yang tidak dapat menemukan informasi 0

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


23/74


( RPP )

Nama Sekolah : ..............................



Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan

karangan

Kompetensi Dasar : 4.1. Menulis iklan baris dengan bahasa singkat, padat dan jelas

Alokasi waktu : 4 x 40 menit ( 2 pertemuan )


- Pertemuan Pertama:

o Peserta didik dapat Mencermati iklam baris

o Peserta didik dapat Mebahasakan secara lengkap iklan baris

o Peserta didik dapat Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris

- Pertemuan Kedua :

o Peserta didik dapat Menentukan objek yang akan diiklankan

o Peserta didik dapat Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan

jelas

o Peserta didik dapat Menyunting iklan baris


Rasa hormat dan perhatian ( respect)

Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )


Penulisan Iklan

a. Dafatar pengalaman siswa

b. Cara menulis iklan siswa


a. Tanya jawab

b. Inkuiri


Pertemuan pertama :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Mencermati iklan baris

Memotivasi :

1.Mebahasakan secara lengkap iklan baris

b. Kegiatan Inti Eksplorasi


24/74



memfasilitasi Peserta didik dapat Mambahas secara lengkap iklanbaris.






Dalam kegiatan elaborasi, guru: memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Peserta didik mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris Peserta didik menentukan obyek yang akan diiklankan Peserta didik menulis iklan baris suatu obyek dengan bahasa yang singkat,

padat dan jelas


memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

produk yang dihasilkan;


Konfirmasi



memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan,









25/74






c. Kegiatan Akhir





program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Pertemuan Kedua.

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab membuat iklan baris yang dikerjakan siswa

Memotivasi :

1. Menentukan objek yang akan diiklankan

b. Kegiatan Inti Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik dapat menulis atau membacakan iklanbaris yang deibuatnya.



menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;




Peserta didik mengoreksi iklan baris yang dibuat sudah sesuai atau belumdengan kreteria penulisan iklan yang baik.


26/74




Konfirmasi












memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau



c. Kegiatan Akhir


bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;




5. Sumber Belajar

a. Media cetak

b. Buku teks

6. Penilaian


27/74



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menentukan

objekyang akan

diiklankan

Mampu menyingkat

kata-kata sesuai

dengan kebiasaan

iklan baris

Mampu menulis iiklan

baris dengan bahasa

yang sigkat, padat dan

jelas

Tes

praktik/kinerja

Uji petik

kerja

Tulislah objek yang akan

kamu iklankan berikut

dengan ciri-cirinya!

Tulislah iklan baris sesuai

objek yang kamu

identifikasi!

1. Buatlah iklan baris sebanyak 3 buah

Kegiatan Skor

1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 2

2. Mampu membuat 1 2 buah 1

3. Tidak mampu membuat 0

2. Buatlah iklan baris yang sesuai dengan kreteria iklan yng baik !

Kegiatan Skor

1. Mampu membuat tiga buah atau lebih 22. Mmpu membuat iklan tidak baik 1

3. Tidak mampu membuat 0

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)NIP / NIK : ..........................


28/74


( RPP )

Nama Sekolah : ..............................



Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan

karangan

Kompetensi Dasar : 4.2. Meresensi buku pengetahuan




o Peserta didik dapat Menentukan buku pengetahuan yang akan dibaca

- Pertemuan Kedua :

o Peserta didik menjelaskan kelebihan dan kekurangan buku.

- Pertemuan Ketiga :

o Peserta didik berdiskusi mengenai isi buku dan memberi tanggapan.



Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )


a. Buku pengetahuan yang ditentukanb. Daftar pengalaman siswa

c. Meresensi dan menyunting


a. Tanya jawab

b. Unjuk kerja

c. Inkuiri


Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik menentukan buku pengetahuan yang kan dibaca

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang buku yang akan diresensi

Memotivasi :

o Mencermati dan membaca buku pengetahuan

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi



29/74


memfasilitasi Peserta didik dapat mencermati dan membaca bukupengetahuan.








Peserta didik berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;




Konfirmasi

















30/74


c. Kegiatan Akhir







Pertemuan Kedua.

a. Kegiatan AwalApersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan memngidentifikasi buku

2. Peserta didik berdiskusi sesuai dengn kegiatan sebelumnya

Memotivasi :

o Menyusun rangkuman isi buku

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat Peserta didik menjelaskan kelebihan dan nkekurangan buku yang dibacanya. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang




melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

Elaborasi



Peserta didik melanjutkan kegiatan dengan cara merangkum isi buku ataumembuat ikhtisar




31/74


32/74

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Peserta didik mengemukakan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadapbuku

Setelah memberi tanggapan Peserta didik melakukan kegiatan meresensibuku

Setelah melakukan resensi para Peserta didik melanjutkan menyuntingresensi yang dibuatnya



menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;




memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;



Konfirmasi











33/74







c. Kegiatan Akhir







5. Sumber Belajar

a. Perpustakaan sekolah

b. Buku-buku teks pengetahuan

c. Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu

mengidentifikasi

bentuk fisik dan isi

buku serta

menunjukkan

kelebihan serta

kekurangannya

Mampu merangkum

isi buku

Mampu menuliskan

pendapat pribadi

sebagai tanggapan atas

isi buku

Mampu meresensi

buku pengetahuan

Mampu menyuntingresensi

Penugasan

individual/

kelompok

Proyek Bacalah buku

pengetahuan, kemudian

tentukanlah satu buku

untuk diresensi!

Perhatikanlah langkah-

langkah penulisan resensi

buku! Waktu: 2 minggu


34/74

1. Identifikasilah satu buku pengetahuan kemudian tunjukkanlah kelebihan dan kekurangan !

Kegiatan Skor

1. Peserta didik yang dapat menentukan kelebihan dan kekurangan buku 1

2. Peserta didik yang tidak dapat menentukan kelebihan dan kekurangan 0

2. Berilah tanggapan terhadap satu buku yang telah kamu baca dan kamu rangkum !

Kegiatan Skor

1. Peserta didik dapat memberi tanggapan baik dnan lengkap 2

2. Peserta didik dapat memberi tanggapan kurang baik dan tidak lengkap 1

3. Peserta didik yang tidak dapat memberi tanggapan 0

3. Buatlah sekali lagi buku pengetahuan tersebut kemudian resensilah dan suntinglah hasil resensi

tersebut ! ( tugas portofolio )

Kegiatan Skor

1. Peserta didik dapat meresensio dan menyunting dengan benar 22. Peserta didik yang dapat meresensi dan menyunting kurang benar 1

3. Peserta didik yang tidak dapat meresensi dan menyunting 0

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)NIP / NIK : ..........................


35/74


( RPP )

Nama Sekolah : ..............................



Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, , dan karangan

Kompetensi Dasar : 4.3. Menyunting karangan dengan berpedoman pada ketepatan ejaan,

pilihan kata keefektifan kalimat, keterpaduan paragraph , dan

kebulatan wacana.




o Peserta didik dapat Membaca teks karangan.

- Pertemuan Kedua :

o Peserta didik Mendiskusikan teks untuk menandai kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan

kalimat, keterpaduan paragraf, dan kebulatan wacana


o Peserta didik dapat Memperbaiki kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat,

keterpadiuan paragraf, dan kebulatan wacana dengan cara mengganti bentuk yang salah

dengan bentuk yang benar.



Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )


a. Dftar pengalaman siswa

b. Paragrap yang terdapat dalam wacana

c. Membaca teks karangan


a. Tanya jawab

b. Inkuiri

c. Permodelan


Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik membaca teks karangan

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang karangan

Memotivasi :

o Menemukan kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimat, keterpaduan paragraf, dan

kebulatan wacana


36/74

b. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik dapat Membaca teks karangan melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang







Peserta didik menandai kesalahan-kesalahan yang terdapat pada tekskarangan

Peserta didik menandai kesalahan ejaan, pilihan kata dan keefektifan kalimat Peserta didik juga menandai keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;




Konfirmasi










37/74







c. Kegiatan Akhir




memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas


Pertemuan Kedua.

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang menandai kesalahan yang ditemukan dan

membuat daftar kesalahan yang ditemukan dan menentukan bentuk yang benar.

Memotivasi :o Menentukan bentuk yang benar

b. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik menjelaskan dan membetulkan kesalahan ejaan,pilihan kata, keefektifn kalimat, keterpaduan paragraph dan kebulatan wacana.

Peserta didik mengganti bentuk yang salah tersebut dengan bentuk yangbenar melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang






38/74







Konfirmasi















c. Kegiatan AkhirDalam kegiatan penutup, guru:






Dengan pembelajaran tersebut Peserta didik diberi tugas portofolio Dengan memberikan satu teks karangan Peserta didik mengerjakan tugasmenyunting karangan


39/74


40/74

Penilaian Penilaian

Mampu menemukan

kesalahan ejaan,

pilihan kata,

keefektifan kalimat,

keterpaduan paragraf,dan kebulatan wacana

Mampu memperbaiki

kesalahan ejaan,

pilihan kata,

keefektifan kalimat,

keterpaduan paragraf,

dan kebulatan wacana

Penugasan

individual/

ke-lompok

Pekerjaan

rumah (PR) Suntinglah teks berikut

dengan memperhatikan

kaidah-kaidah

penyuntingan!

(pilih teks yang menarik)

Kumpulkan suntinganmu

pada pertemuan

berikutnya!

1. Carilah kesalahan ejaan, pilihan kata, keefektifan kalimt, keterpduan paragraph, dan kebulatn

wacana !

Kegiatan Skor

1. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan dengan lengkap 2

2. Peserta didik yang dapat mencari kesalahan tidak lengkap 1

3. Peserta didik yang tidak dapat mencari kesalahan 0

2. Carilah bentuk yang benar dari kesalahan yang anda tentukan !

Kegiatan Skor

1. Peserta didik yang dapat membetulkann atau membenarkan dengan tepat 2

2. Peserta didik yang dapat membetulkan tetapi tidak lengkap 1

3. Peserta didik yang tidak dapat membetulkan sama sekali 0

3. Dengan melaporkan hasil suntingan satu per satu dari Peserta didik dinilai

Kegiatan Skor

1. Peserta didik yang dapat menyunting dengan baik dan benar 2

2. Peserta didik yng dapat menyunting tidak benar 1

3. Peserta didik yang tidk dapat menyunting 0

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


41/74


( RPP )

Nama Sekolah : ..............................



Standar Kompetensi : 5. Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan

syair

Kompetensi Dasar : 5.1. Menentukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.



Peserta didik dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengrkan


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )


Memahami contoh syair

a. Teks syair

b. Unsur-unsur syair

c. Cara menemukan pesan syair yng di dengar

d. Praktik menemukan tem dan pesan syair


a. Penugasan

b. Tanya jawab

c. Inkuiri

d. Diskusi


a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Guru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik belajar dengan memberikan ilustrasi

mengenai fungsi syair dan unsure-unsurnya ( tema dan pesan )

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair

Memotivasi :

o Menyimpulkan pesan syair

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi




42/74

memfasilitasi Peserta didik menemukan tema dan pesan syair yangdiperdengrkan








Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan tema dan pesan syair Peserta didik memperhartikan sekali lagi syair yang dibacakan guru Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan mengumpulkan tema dan

pesan syair




memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi













memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.


43/74


44/74

Aspek

Keseriusan Kerjasama

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)NIP / NIK : ..........................


45/74


( RPP )

Nama Sekolah : ..............................



Standar Kompetensi : 5.Memahami wacna sastra jenis syair melalui kegiatn mendengarkan

syair

Kompetensi Dasar : 5.2 Menganalisa unsure-unsur syair yang diperdengarkan

Alokasi waktu : 2 x 40 menit


Peserta didik dapat menganalisis unsure unsure syair yang diperdengarkan




Memahamii contoh syair

a. Teks syair

b. Syart-syarat syair

c. Cara menganalisis syair yang diperdengarkan

d. Praktik menganalisis syair

3. Metode Pembelajarana. Penugasan

b. Tanya jawab

c. Inkuiri

d. Diskusi


a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Guru menkondisikan Peserta didik agar Peserta didik mengingt kembali hal-hal yang

berhubungan dengn syair.2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan syair.

Memotivasi :

- Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik menganalisis unsure unsure syair yangdiperdengarkan.


46/74








Peserta didik berkelompok untuk mendiskusikan syarat-syarat dan unsure-unsur syair





Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,















47/74

c. Kegiatan Akhir



melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,



5. Sumber Belajar

a. Teks syair

b. Buku peljaran bahasa Indonesia

6. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung


Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menyimpulkan

syarat-syarat syair

Mampu menganalisis

syair yang

diperdengarkan

berdasarkan unsur-unsur

syair

Tes tulis Uraian Tulislah sayarat-syarat syair

berdasarkan syair terjasi!

Analisislah syair X yang

kamu dengarkan

berdasarkan unsur-unsur

syair!

Rubrik Penilaian

2 Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung dengan pengamatan terhadap

aspek- aspek berikut :

Aspek

Keseriusan Kerjasama

- Penilaian hasil dilakukan secara otentik dalam proses pembelajaran dentgan rambu-rambu

berikut.


48/74

Rubrik penilaian bercerita :

Berilah tanca cek ( v ) pada kolom nilai 1,2,3,4, atau 5 dengan ketentuan : 1 = kurang sekali; 2=

kurang ; 3 = sedang; 4= baik; 5= baik sekali

No Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5

1 Kesesuian isiIsi cerita sesuai dengan tahap-

tahap alur

2 PelafalanPelafalan kata-kata secara jelas

dan tepat

3 Jeda dan intonasi

Pengaturan jeda, tinggi-rendah

nada, keras lemah suara, dan

cepat-lambat cerita

4 Gerak / mimik Keserasian antara ekspresi wajah,

gerak, sikap dan ucapan

Skor Maksimal :

No. 1 = 5 No. 2 = 5 Jumlah =10

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


49/74


(RPP)

Nama Sekolah : .........................

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : IX/1

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk

yang lain

Kompetensi Dasar : 6.1. Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa mampu

- menceritakan kembali isi cerpen termasuk hal-hal yang menarik atau berkesan;

- mencatat dan menerangkan maksud ungkapan yang terdapat dalam cerpen.



II. Materi Ajar

- Cerpen

III. Metode Pembelajaran

- Contoh

- Tanya jawab

- Latihan

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama Dan Kedua :

A. Kegiatan Awal

Apersepsi :

- Bertanya jawab tentang hal-hal yang menarik dari kegiatan membaca cerpen

- Bertanya jawab tentang manfaat membaca

Memotivasi :

- Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya asi :

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik - Membaca dalam hati cerpen yang disediakan.Sambil membaca, siswa diminta mencatat urutan peristiwa pada cerpen yang dibaca.

Menceritakan kembali isi cerita secara lisan secara bergantian. Siswa lainmendengarkan sambil membuat catatan tanggapan.

Menanggapi penyampaian isi cerita yang dilakukan temannya Bertanya jawab dengan siswa tentang hal-hal yang menarik pada cerpen yangdibaca.


50/74








Menyebutkan ungkapan yang sesuai untuk menggambarkan isi cerpen memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;



Konfirmasi
















51/74

C. Kegiatan Akhir



melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,



V. Sumber/Bahan/Alat

- Cerpen

- Buku peljaran bahasa Indonesia

VI. Penilaian Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung


Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Menentukan

bagian-bagian cerita

dengan panduan tahap-

tahap dalam alur

Menceritakan

kembali secara lisan isi

cerpen sesuai dengan alur

aslinya.

Tes

praktik/kin

erja

Uji petik

kerja Ceritakan kembali isi

cerpen sesuai dengan alur

aslinya!

Bentuk tes: lisan dan tertulis

No Aspek Penilaian Bobot Nilai

1 Menceritakan kembali isi cerpen secara runtut memerhatikan

kelengkapan cerita, bahasa yang baik, keruntutan alur cerita,

dan hal-hal yang menarik

a. Baik (3)

b. Kurang baik (2)c. Tidak baik (1)

5

2 Mengomentari pendapat yang disampaikan narasumber 5

secara objektif dan logis

a. Baik (3)

b. Kurang baik (2)

c. Tidak baik (1)

5

3 Menemukan ungkapan pada cerita dan menjelaskan makna- 5

nya secara tepat

a. Tepat (3)

b. Kurang tepat (2)c. Tidak tepat (1)

5


52/74

Keterangan

Skor maksimum 3 (3 5) = 45

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimak

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


53/74


( RPP )

Nama Sekolah : ..............................



Standar Kompetensi : 6. Mengungkap kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

Kompetensi Dasar : 6.2 Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman

pada kesesuaian isi puisi dan suasana / irama yang dibangun.




o Peserta didik dapat Mencermati beberapa puisi yang sudah dimusikalisasi

- Pertemuan Kedua :

o Peserta didik Menghubungkan suasana puisi dengan irama musikalisasi puisi yang

akan dinyanyikan


o Peserta didik dapat Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan

berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan suasana/irima yang dibangun.



2. Materi PembelajaranMemahami contoh puisi

a. Teks puisi

b. Unsur-unsur puisi

c. Cara menemukan suasana puisi

d. Cara menghubungkan suasana puisi dengan irama musiklasasi puisi

e. Cara menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi


a. Penugasan

b. Tanya jawabc. Inkuiri

d. Diskusi

e. Pemodelan

f. Demonstrasi


Pertemuan Pertama

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang macam-macam puisi2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur puisi.


54/74

Memotivasi :

o Menentukan suasana puisi lewat diskusi

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik Mencermati beberapa puisi yang sudahdimusikalisasi.








Peserta didik berkelompok untuk mendiskusiknan unsure-unsur puisi Peserta didik diajak membahas hasil kerja dan menyimpulkan unsure-unsur

pui

Documents

RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms1