RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

8/3/2019 RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2

1/67

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ..............................

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IX/2

Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah

Kompetensi Dasar : 9.1. Menyimpulkan pesan pidato/ ceramah/ khotbah

Alokasi waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat menyimpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)

Rasa hormat dan perhatian ( respect)

Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Penyimpulan pidato/ceramah/khotbah.

3. Metode Pembelajaran

a. Pemodelan

b. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajarana. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah.

Memotivasi :

1. Peserta didik menemukan hal-hal pokok dalam pidato/ceramah/khotbah.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat memfasilitasi Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dalam

pidato/ceramah/khotbah.

Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah. Peserta didik menuliskan pesan dalam pidato/ceramah/khotbah.dalam bentukkalimat

Peserta didik menyunting cerpen yang sudah ditulis. melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang

jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain;


2/67

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lainuntuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan;

memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam

menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan

menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan

pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau

belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas

individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik.


3/67

5. Sumber Belajar

a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

b. Teks pidato/ceramah/khotbah.

c. Buku p[elajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian

Penilaian proses dilaksanakan selama pembelajaran berlangsung

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menemukan hal-

hal pokok dalam

pidato/ceramah/khotbah

Mampu menyimpulkan

pesan


Tes tulis Uraian Tulislah hal-hal pokok dari


yang kamu dengarkan!

Simpulkanlah pesan


yang kamu dengarkan kedalam beberapa kalimat!

1. Tuliskan hal-hal pokok dari pidato/ceramah/khotbah. Yang kamu dengar !

Pedoman penskoran :

Soal Skor

Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dari pidato secara lengkap 2

Peserta didik menuliskan hal-hal pokok dri pidato kurang lengkap 1

Peserta didik tidak menuliskan apa-apa 0

2. Simpulkan pesan pidato/ceramah/khotbah yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat !

Soal Skor

Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang sesuai 2

Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang kurang

sesuai

1

Peserta didik menuliskan pesan pidato dengan kalimat yang tidak sesuai 0

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimak

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .

Guru Mapel Bhs Indonesia.

(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


4/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................



Standar Kompetensi : 9. Memahami isi pidato / ceramah / khotbah

Kompetensi Dasar : 9.2. Memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah

Alokasi waktu : 2x40 menit


Peserta didik dpt memberi komentar tentang isi pidato / ceramah / khotbah


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )


Cara memberi komentar terhadap pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya


a. Pemodelan

b. Inkuiri

4. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengarkan rekaman sebuah pidato/ceramah/khotbah yang disjikan guru

Memotivasi :

1. Peserta didik menemukan isi pidato / ceramah / khotbah yang didengar

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

memfasilitasi Peserta didik mencermati simpulan pidato / ceramah / khotbahyang telah dibuat

Peserta didik berdiskusi untuk menentukan isi pidato / ceramah / khotbah Peserta didik memberi komentar tentng isi pidato / ceramah / khotbah denganalas an yang logis dan bahasa yang santun

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang



5/67










Konfirmasi




memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperolehpengalaman belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam







memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir




memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas



6/67

5. Sumber Belajar

a. Kaset / VCD pidato/ceramah/khotbah.

b. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menentukan isi


Mempu memberi

komentar dengan alasan

logis dan bahasa yang

santun tentang isipidato/ceramah/khotbah

Observasi Lembar

observasi Penentuan isi

pidiato/ceramah/khotbah:

tepat/kurang tepat/tidak

tepat

Komentar terhadap isi

pidato alasan:logis/kurang logis/tidak

logis bahasa: santun/kurang

santun/tidak santun

1. Identifikasikan pokok-pokok isi pidato yang telah diperdengrkan !

Pedoman penskoran :

Soal Skor

Peserta didik mengidentifikasi secara lengkap 3

Peserta didik mengidentifikasi kurang lengkap 2

Peserta didik tidak mengidentifikasi tidak tepat 0

2. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar !

Soal Skor

Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan logis 3

Peserta didik memberi komentar isi pidto dengan kurang logis 2

Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan tidak logis 0

3. Berilah komentar terhadap isi pidato yang telah anda dengar dengan bahasa yang santun !

Soal Skor

Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang santun 3

Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bhas yang kurang sntun 2

Peserta didik memberi komentar isi pidato dengan bahasa yang tidak

santun

0

Perhitungan nilai akhir

Nilai akhir : Skor yang diperoleh X 100

Skor maksimak


7/67

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


8/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................



Standar Kompetensi :10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato

dan diskusi

Kompetensi Dasar :10.1 Berpidato/ceramah/khotbah dengan intonasi yang tepat dan

artikulasi serta volume suara yang jelas.

Alokasi waktu : 4 x40 menit ( 2 pertemuan )


- Pertemuan Pertama:

o Peserta didik Berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangkapidato/ceramah/khotbah dengan topik lain

- Pertemuan Kedua :

o Peserta didik dapat Berpidato /berceramah/berkhotbah


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )


Cara ber pidato / ceramah / khotbah dan implementasinya


a. Pemodelan

b. Inkuiri

c. Demonstrasi


Pertemuan pertama :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengarkan pidato / ceramah / khotbah

Memotivasi :

1. Peserta didik mengamti dan mencermati pidato / ceramah / khotbah

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


mampu bercerita dengan urutan yang baik,suara,lafal, intonasi, gesture danmimik yang tepat

memfasilitasi Peserta didik berdiskusi untuk menyusun garis besar kerangkapidato / ceramah / khotbah dengan topic lain


9/67












Konfirmasi


memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didikmelalui berbagai sumber,


memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar:










c. Kegiatan Akhir





10/67




Pertemuan Keduaa. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang kegiatan pidto/ceramah/ khotbah

Memotivasi :

Berpidato/berceramah/berkhotbah dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara

yang jelas!

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


memfasilitasi Peserta didik berlatih pidato / ceramah / khotbah Peserta didik melaksanakan ber pidato / ceramah / khotbah dengan artikulasidan volume suara yang jelas



menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;




memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;



Konfirmasi



11/67











memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang ataubelum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Akhir




memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

5. Sumber Belajar

a. Nara sumber / VCD

b. Teks pidato / ceramah / khotbah

c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menyusun garis

besar kerangka


Mampu berpidato/

berceramah/berkhotbah

dengan intonasi yang

tepat dan artikulasi sertavolume suara yang jelas

Tes unjuk

kerja

Uji petik

kerja Susunlah garis besar

kerangka pidato dengan

topik tertentu!

Berpidatolah berdasarkan

kerangka yang sudah

kamu buat dengan

intonasi yang tepat sertaartikulasi dan volume


12/67

suara yang jelas!

1. Susunlah garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu !

Pedoman penskoran :

Soal Skor

Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato dengan topic tertentu 3

Peserta didik menuliskan garis besar kerangka pidato tanpa topic 2

2. Berpidtolah dengan intonasi yang lepas serta artikulasi dan volume suara yng jelas !

Pedoman penskoran :

Soal Skor

Peserta didik berpidato dengan intonasi yang lepas serta artikulsi dan

volume suara yang jelas

3

Peserta didik berpidto dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan

volume suara yang kurang jelas

2

Peserta didik berpidato dengan intonasi yng lepas serta artikulasi dan

volume suara yang tidak jelas

2

Perhitungan nilai akhir :

Perolehan nilai

Skor maksimal

N1 + N2

2

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)NIP / NIK : ..........................


13/67


( RPP )

Nama Sekolah :..............................

Mata Pelajaran : Bahasa In onesia


Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informnasi dalam pidato

dan diskusi

Kompetensi Dasar : 10.2 Menerapkan prinsip-prinsip diskusi

Alokasi waktu : 4 / 40 menit ( 2 pertemuan )



o Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan oleh narasumber/menonton

tayangan diskusi

- Pertemuan Kedua :

o Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )


Penerpan prinsip-prinsip diskusi


a. Pemodelan

b. Inkuiri

c. Demonstrasi


Pertemuan Pertama :

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengrkan diskusi yang diperankan oleh narasumber

2. Peserta didik mengamati diskusi yang diperankan oleh nra sumber.

Memotivasi :

Mampu menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi




14/67

memfasilitasi Peserta didik Mengamati diskusi yang diperankan olehnarasumber/menonton tayangan diskusi












Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,













c. Kegiatan Akhir




15/67




individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik praktik berdiskusi secar kelompok membahas tentang pidato lingkungan

sekolah

Memotivasi :

1. Guru memberi komentar hasil diskusi Peserta didik membahas tentang pidato lingkungan

sekolah

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik dapat Menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang











Konfirmasi




16/67













c. Kegiatan Akhir







5. Sumber Belajar

a. Nara sumber / VCD

b. Teks pidato

c. Buku pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

TeknikPenilaian

BentukPenilaian

Instrumen

Mampu menyimpulkan

mekanisme diskusi

Mampu menyimpulkan

prinsip-prinsip diskusi

Mampu menerapkan

prinsip-prinsip diskusi

dalam diskusi kelas

Observasi Lembar

observasi Penyimpulan mekanisme

diskusi: tepat/kurang

tepat/tidak tepat

Penyimpulan prinsip-

prinsip diskusi:

Tepat/kurang tepat/tidak

tepat

Penerapan prinsip-prinsip

diksusi:

saling menghargai:ada/tidak ada


17/67

1. Simpulkan mekanisme diskusi !

Pedoman penskoran :

Soal Skor

Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi dengan tepat 3

Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi kurang tepat 2

Peserta didik menyimpulkan mekanisme diskusi tidak tepat

2. simpulkan prinsip-prinsip diskusi dengn tepat !

Soal Skor

Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3

Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2Peserta didik dapat menyimpulkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0

3. Berdiskusilah tentang pidato lingkungan sekolah !

Soal Skor

Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi dengan tepat 3

Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi kurang tepat 2

Peserta didik menerapkan prinsip-prinsip diskusi tidak tepat 0

Perhitungan nilai akhir :

Perolehan nilai

Skor maksimal

N1 + N2

2

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


18/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................



Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif,

membaca intensi, dan membac cepat.

Kompetensi Dasar : 11.1.Menemukan gagasan dari beberapa artikel mdan nbuku melalui

kegiatan membaca ekstensif.



Peserta didik dapat menemukan gagasan dari nbeberapa rtikel dan buku melalui kegiatan

membaca ekstensif.



Berani ( courage )


Teks artikel

( dari Koran dan buku teks )


a. Pemodelan

b. Demonstrasi

c. Penugasan

d. Inkuiri


a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati kegiatan pembelajaran

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi wacana.

Memotivasi :

Membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagai gagasan yang terdapat di dalamnya

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik dapat menemukan berbagai gagasan yangterdapat dalam artikel dan buku

Peserta didik membaca artikel dan buku untuk menemukan berbagaipernyataan pernyataan yang terdpat di dalamnya


19/67

Peserta didik mengutip pernyataan dari martikel atau buku melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang


menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dansumber belajar lain; memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didikdengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;




memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;



Konfirmasi














c. Kegiatan Akhir




20/67





5. Sumber Belajar

a. Wacana dalam artikel atau buku teks

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Menemukan gagasan dariartikel

Menemukan gagasan dari

buku

Mengutip pernyataan dari

arikel atau buku sebagai

referensi dalam penulisan

karya tulis

Tes tulis

Tes tulis

Uraian

Uraian

Tunjukkan gagasanpenulis yang terdapat di

dalam suatu

artikel/buku!

Tulislah sebuah

paragraf mengenai ...

yang berisi

kutipan/pendapat dari

seorang ahli!

Pedoman penskoran :

1. Tunjukkan gagasan penulis yang terdapat di dalam suatu artikel / buku !

Kegiatan Skor

Peserta didik menemukan gagasan dari artikel dan buku 2

Peserta didik mengutip pernyataan dri rtikel atau buku 2

Peserta didik tidak menemukan gagasan drti artikel dan buku 0

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


21/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................





Kompetensi Dasar : 11.2. Mengubah sajin grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui

kegiatan membaca intensif

Alokasi waktu : 2 x40 menit


Peserta didik dapat mengubah sajian grafik, table, atau bagan menjadi uraian melalui kegiatan

membaca intensif



Berani ( courage )Ketulusan (Honesty )


Contoh : Table, grafik atau bagan

a. Cara mengubah grafik / bagan / table menjadi uraian dan implementasinya


a. Pemodelan

b. Tanya jawab

c. Inkuiri

d. Deminstrasi


a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati grafik / table / bagan

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi grafik / table / bagan

Memotivasi :

1. Peserta didik memaparkan isi grafik / table bagan ke dalam beberapa kalimat

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik membaca grafik / table / bagan Peserta didik memilih membuat grafik / table / bagan


22/67








Peserta didik mendiskusikan isi grafik / table / bagan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;



Konfirmasi














c. Kegiatan Akhir




23/67





5. Sumber Belajar

a. Buku teks

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mengidentifikasi isigrafik, tabel, atau bagan

Memaparkan isi grafik,

tabel, atau bagan ke

dalam beberapa kalimat.

Tes tulis Uraian Identifikasilah isigrafik, tabel, atau bagan

berikut ini!

Ubahlah sajian

grafik/tabel/bagan

berikut ini ke dalam

beberapa kalimat!

1. Identifikasikan isi table berikut ini !

Kelas November Desember Januari Februari Keterangan

IIA - - - 1

IIB - 7 3 1

IIC 1 2 4 -

IID 2 5 6 7

IIE - - 1 1

2. Ubahlah sajian table di atas menjadi kalimat !

Keterangan penilaian:

1. Menjawab dengan benar score : 2

2. Menjawab kurang benar : 1

3. Menjawab salah : 0

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


24/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................





Kompetensi Dasar : 11.3. Menyimpulkan ggasan utama suatu teks dengan membaca cepat +

300 kata per menit

Alokasi waktu : 2x40 menit


Peserta didik dapat menyimpulkan gagasan utama suatu teks dengan membaca cepat + 300 kat

per menit




Contoh : Teks bacaan

a. Mengukur kecepatan membaca

b. Cara menjawab pertanyaan

c. Menyimpulkan gagasan utama


a. Inkuiri

b. Demonstrasi

c. Refleksi


a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati teks bacaan

2. Peserta didik mencoba membaca teks bacaan yang terdiri atas 300 kata

Memotivasi :

3. Peserta didik secra bergantian membaca cepat + 300 kata per menit

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik memilih teks bacaan yang menarik Peserta didik berpasangan bergantian membaca teks bacaan Peserta didik mengukur kecepatan membaca dengan stopwoct.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:


25/67


Peserta didik berlatih menjawab pertanyaan dri teks bacan Peserta didik dan guru menyimpulkan gagasan utama bacan memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;




Konfirmasi














c. Kegiatan Akhir


bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuatrangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;




5. Sumber Belajar

a. Bacaan umum

b. Stop woctc. Buku teks


26/67

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

Mampu mengukur

kecepatan membaca

untuk diri sendiri dan

teman

Mampu menjawab

pertanyaan dengan

peluang ketepatan

75%

Mampu

menyimpulkan

gagasan utama suatu

teks

Tes tulis Uraian Ukurlah kecepatan

membaca temanmu!

Jawablah pertanyaan-

pertanyaan berikut ini!

Apakah gagasan

utama bacaan ...?

1. Ukurlah kecepatan membaca temanmu !

Pedoman penskorn

Kegiatan Skor

Peserta didik membaca selesai tepat waktu 2

Peserta didik membaca selesai tidak tepat waktu 1

Peserta didik membaca tidak selesi 0

2. Jawablah pertanyaan pertanyaan berikut ini !

Kegiatan Skor

Peserta didik menjawab pertanyaan dengn benar 2

Peserta didik menjawab pertanyaan kurang benar 1

Peserta didik menjawab pertanyaan salah 0

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


27/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk

karya ilmiah sederhana, teks pidato, surat pembaca.

Kompetensi Dasar : 12.1. Menulis karya tulis sederhana dengan menggunakan berbagai

sumber.

Alokasi waktu : 4 X 40 menit ( 2 pertemuan )



o Peserta didik Mengamati dan mencermati karya tulis

o Peserta didik Berdiskusi untuk menentukan sistematika karya tulis,

o Peserta didik dapat Menentukan sebuah topik untuk karya tulis

- Pertemuan Kedua :

o Peserta didik dapat Menyunting karya tulis



Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )

2. Materi PembelajaranContoh : Kerangka karya tulis

Penulisan karya tulis


a. Ceramah

b. Diskusi

c. Penugasan


Pertemuan Pertamaa. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati karya tulis

Memotivasi :

2. Peserta didik menentukan sistematika karya tulis

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Peserta didik memilih sebuah topic untuk karya tulis Peserta didik menyusun kerangka karya tulis


28/67

Peserta didik menemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan krya tulis Peserta didik menyusun karya tulis dengan sistematika yng baik Peserta didik menyusun daftar pustaka dengan benar.







Konfirmasi















c. Kegiatan Akhir





program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik


29/67

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang penulisan karya tulis

Memotivasi :

oMenemukan sumber-sumber untuk bahan penulisan karya tulis,

b. Kegiatan Inti.

Eksplorasi


Peserta didik Dapat Menyunting karya tulis Peserta didik dan guru memilih tiga penulisan karya tulis terbaik







Konfirmasi
















30/67

c. Kegiatan Akhir



melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,



5. Sumber Belajar

a. Buku-buku untuk panduan penulisnan karya tulis

b. Lingkungan alam sekityart

c. Buku teks

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu

menentukan sistematika

karya tulis

Mampu

menuliskan catatan

pustaka dan daftar

pustaka sebagai rujukan.

Mampu menulis

karya tulis sederhana

dengan menggunakan

berbagai sumber

Mampu

menyunting karya tulis

Penugasan

individual/

kelompok

Proyek Susunlah suatu karya tulis

dengan topik pendidikan di

suatu sekolah Buatlah

catatan pustaka dan daftar

pustaka yang merujuk pada

sumber-sumber referensiyang kamu gunakan! Waktu:

2 minggu.

1. Susunlah suatu karya tulis dengan topic pendidikan di suatu sekolah, Buatlah cattan pustakadan daftar pustaka yang merujuk pada sumber sumber referensi yang kamu gunakan ! Waktu : 1

minggu !

Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor

Sistematika 3

Kurang sistematika 2

Tidak sistematika 0

Cukup 2

Kurang 1

Tidak ada 0


31/67

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


32/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia


Standar Kompetensi 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk


Kompetensi Dasar : 12.2. Menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan

bahasa yang efektif



Peserta didik dapat menulis teks pidato / ceramah / khotbah dengan sistematika dan bahas yang

efektif



Tekun ( diligence )


Teks pidato


a. Permodelan

b. Inkuiric. Demonstrasi


a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati teks pidato dari nara sumber

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi teks pidato, ceramah dan khotbah

Memotivasi :

1. Peserta didik mengembangkan kerangka menjadi teks pidato / ceramah / khotbah dengan

memperhatikan sistematika yang baik

b. Kegiatan Inti.

Eksplorasi



memfasilitasi Peserta didik dapat menentukan tema pidato / ceramah /khotbah

Peserta didik menyusun kerangka pidato / ceramah / khotbah Peserta didik menyunting teks pidato


33/67








Peserta didik berlatih membuat pidato memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baiklisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupunkelompok;



Konfirmasi















c. Kegiatan Akhir




34/67




individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik5. Sumber Belajar

a. Buku-buku pidato / ceramah / khotbah

b. VCD

c. Nara sumber

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menentukan

tema


Mampu menyusun

kerangka


Mampu mengembangkan

kerangka menjadi teks


dengan memperhatikan

sistematika yang baik

Tes

praktik/kin

erja

Uji petik

kerja

Susunlah teks

pidato/ceramah/ khotbah

melalui langkah-langkah:

menentukan tema, menyusun

kerangka, mengembangkan

kerangka menjadi teks dengan

sistematika yang baik, dan

menyuntingnya pada tahap

akhir!

1. Susunlah teks pidato / ceramah / khotbah melalui langkah-langkah menentukan tema,

menyhusun kerangka, mengembangkan kerangka menjadi teks sistematika yang baik !

Pedoman Penskoran

Kegiatan Jelas Kurng jelas Tidk jelas

- Tema jelas 2 1 0

- Sistematika runtut 2 1 0

- Pengembangan gagasan 2 1 0

Mengetahui,Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .Guru Mapel Bhs Indonesia.

(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


35/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................



Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk


Kompetensi Dasar : 12.3. Menulis surat pembaca tentang lingkungan sekolah



Peserta didik dapat menulis surat pembac tentang lingkungan sekolah


Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )


Penulisan Surt pembaca


a. Permodelan

b. Inkuiri

c. Penugasan


Apersepsi :

1. Peserta didik mencermati surat pembaca

2. Peserta didik menentukan hal-hal pokok dalam surat pembaca

3. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang isi surat pembaca

Memotivasi :

1. Peserta didik berdiskusi untuk menentukan hal-hal pokok yang harus ada dalam surat pembaca

b. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:


memfasilitasi Peserta didik dapat mengamati lingkungn sekolah untukmenentukan permasalahan / usul / saran yang akan dismpaikan dalam surat pembaca

Peserta didik menulis surat pembaca Peserta didik menyunting surat pembaca Peserta didik memilih tiga surat pembaca terbaik untuk ditempel di majalahdinding sekolah

Peserta didik dan guru menyepakati format penilaian surat pembaca


36/67












Konfirmasi














c. Kegiatan Akhir





37/67




5. Sumber Belajara. Media CEtak

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu menentukan hal-

hal pokok dalam surat

pembaca Mampu menentukan

permasalahan/usulan/sara

n yang akan disampaikan

dalam surat pembaca

Mampu menulis surat

pembaca

Mampu menyunting

surat pembaca

Tes tulis

Portofolio

Uraian

Lembar

penilaian

portofolio

Tulislah hal-hal pokok yang

harus ada dalam surat

pembaca! Tulislah surat pembaca

yang berisi

permasalahan/usulan/saran

yang berhubungan dengan

lingkungan sekolah!

Suntinglah surat pembaca

yang sudah kamu tulis!

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


38/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................



Standar Kompetensi : 13. Memhami wacna sastra melalui kegitan mendengrkan

pembacaan kutipan / synopsis novel.

Kompetensi Dasar : 13.1.Menerangkan sifat-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibcakan.



Peserta didik dapat menerangkan sift-sifat tokoh dari kutipan novel yang dibacakan




Cara menerangkan sifat tokoh implementasinya


a. Inkuiri

b. Tanya jawab


Apersepsi :

1. Peserta didik mendengrkan rekaman kutipan novel

2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang unsure-unsur intrinsic dalam novel.

Memotivasi :

Menjelaskan sift / watak tokoh yang baik.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


memfasilitasi Peserta didik dapat mencatat nama-nama tokoh Peserta didik menentukan watak / sifat-sifat tokoh Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan

jelek

Peserta didik menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang



39/67










Konfirmasi





memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermaknadalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam








belum berpartisipasi aktif.c. Kegiatan Akhir







5. Sumber Belajar


40/67

a. Rekaman kutipan

b. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu

menentukan tokoh-tokoh

Mampu

menentukan sifat tokoh

dengan alasan yang

menyakinkan

Tes tulis Uraian Siapa yang dapat

dipandang tokoh sentral

dan tokoh antagonis yang

terdapat di dalam rekaman

...?

Bagaimakanakah

watak/sifat tokoh-tokoh

yang terdapat di dalam

rekaman kutipan novel ...?

Berilah bukti yang

mendukung simpulan

watak tersebut

1. Siapakah yang menjdi tokoh sentral dan tokoh antagonis yang terdapat di dalam rekaman ?

2. Bagaimana watak / sift tokoh-tokoh yang terdapat di dalam rekaman kutipan novel ?

Pedoman penskoran

Kegiatan Skor

Peserta didik menyebutkan watak / sift tokoh X dengn tepat 2

Peserta didik hanya menyebutkan tokoh sentral 1Peserta didik salah menentukn tokoh sentrl maupun tokoh antagonis 0

2. Pedoman penskoran

Kegiatan Skor

Peserta didik menentukan watak / sifat tokoh X dengan tepat 2

Peserta didik menentukan wtak / sift tokoh X kurang tepat 1

Peserta didik tidak menuliskan watak / sifat tokoh 0

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .


(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


41/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................




pembacaan kutipan / synopsis novel.

Kompetensi Dasar : 13.2. menjelaskan alur peristiwa dari suatu synopsis novel yang

dibacakan



Peserta didik dapat menjelaskan alur peristiwa dri suatu synopsis novel yng dibacakan

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence )Tanggung jawab ( responsibility )


Cara menjelaskan alur novel dan implementasinya


a. Inkuiri

b. Tanya jawab


a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik mendengarkan rekaman kutipan novel.

Memotivasi :

o Mengidentifikasi peristiwa berdasarkan alurnya

b. Kegiatan Akhir

Eksplorasi


memfasilitasi Peserta didik dapat mencatat nama-nama tokoh Peserta didik menentukan watak / sifat-sifat tokoh Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang sifat-sifat tokoh yang baik dan

jelek

Peserta didik menceritakan kembnali dengan kalimat sendiri melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang



42/67








memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi














c. Kegiatan Akhir






43/67



5. Sumber Belajar

a. Rekaman synopsis novelb. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu

menentukan tahap-tahap

alur Mampu mengidentifikasi

peristiwa dari sinopsis

yang didengar

berdasarkan alurnya

Tes tulis Uraian Bagaimanakah tahap-

tahap alur yang terdapat

dalam sinopsisi novel X? Identifikasilah peristiwa

apa saja yang terjadi

dalam novel X

berdasarkan tahapan

alurnya?

1Pedoman penskoran

Kegiatan Skor

Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur dengan urut 3

Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur tidak lengkap 2

Peserta didik menuliskan tahap-tahap alur tidak urut dan tidak lengkap 1


Kegiatan Skor

Peserta didik menuliskan peristiwa dengan runtut 2

Peserta didik menuliskan peristiwa tidak sesuai dengan alur 1

Peserta didik tidak dapat menuliskan apa-apa 0

Mengetahui,Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .Guru Mapel Bhs Indonesia.

(_______________________)

NIP / NIK : ..........................


44/67


( RPP )

Nama Sekolah : .............................




pembacaan kutipan

Kompetensi Dasar : 14.1. Membahas pementasan drama yang ditulis siswa

Alokasi waktu : 2x 40 menit


Peserta didik dapat membahas pementasan drama yang ditulis siswa




Pembahasan pementasan drama


a. Pemodelan

b. Inkuiri

c. Demonstrasi


a. Kegiatan Awal

Apersepsi :

1. Peserta didik dan guru membahas masalah pementasan drama

Memotivasi :

1. Peserta didik dan guru membhas nilai-nilai hidup yang bermanfaat dari pementasan drama

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi


memfasilitasi Peserta didik diminta untuk menikmati sebuah tayangan dramatelevise, seminggu sebelum kegiatan ini berlangsung

Peserta didik dan guru membahas tentang tayangan yang ditonton siswa melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentangtopik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang




45/67





Peserta didik berdiskusi untuk membuat naskah drama Peserta didik berdiskusi untuk menentukan hal-hal yang akan dibahas dalam

pementasn drama



memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, sertaproduk yang dihasilkan; memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkankebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi












memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau


c. Kegiatan Akhir






46/67



5. Sumber Belajar

a. Buku pelajaran bahas dan sastra Indonesiab. Naskah drama

6. Penilaian



Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

PenilaianInstrumen

Mampu

menentukan unsur-unsur

drama

Mampu membahas

pementasan drama

melalui kegiatan diskusi

Observasi Lembanr

observasi Penentuan unsur-

unsur yang dibahas

dalam pementasandrama: tepat/kurang

tepat/tidak tepat

Pembahasan

pementasan drama:

Intonasi : amat baik/

baik/ ckup/kurang

Mimik : amat baik/

baik/ ckup/kurang

dst

Pedoman penskoran

Kegiatan Skor

Peserta didik menuliskan empatunsur dalam pementasan drama 3

Peserta didik menuliskan dua sampai tiga unsure / hal 2

Peserta didik menuliskan stu unsur 1

Peserta didik menuliskan beberapa hal tetapi salah 1


Aspek Deskriptor ya Tidak

Tata busana Menarik, sesuai dengan peran, serasi

Tata panggung Sesuai dengan setting, orisinal

Akting pemain Sesuai dengan scenario, bermutu

Naskah drama Langkap, menarik, alur cerita jelas

Keterangan: Ya = Skor 2

Tidak = Skor 1


47/67

Mengetahui,

Kepala ...............

(__________________________)

NIP / NIK : ..........................

.., 20 .

Guru Mapel Bhs Indone

Documents

RPP Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas IX sms 2