Rpp b Inggris Kls Ix Sem 1 2

KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)

RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2 445

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : IX /1

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................


RPP Mapel Bahasa Inggris Untuk SMP Kelas IX/Semester 1-2446


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : ......................

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/Semester : IX (Sembilan) / 1

Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Jenis teks : Transactional / Interpersonal

Tema : Camping Life and An Adventure In the Forest

Aspek/Skill : Mendengarkan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran, siswa dapat:

a. Mengidentifikasi penjelasan tentang identitas seseorang

b. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam dialog

c. Menentukan karakteristik seseorang dengan penjelasan yang ada

d. Menggambar wajah sesuai deskripsi dalam rekaman dialog

e. Melengkapi dialog rumpang

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )Berani ( courage )

2. Materi Pembelajaran

a. Communication Practice

Sript dan rekaman dialog

Rekaman, gambar dan pilihan jawaban

Penjelasan kegiatan

Dialog rumpang dan rekaman

b. Developing Skills

Rekaman percakapan dan pilihan jawaban

Gambar dan rekaman percakapan

c. Pronunciation

Rekaman dan script kata-kata yang mengandung pelafalan bunyi [i:] dan [I]

3. Metode Pembelajaran: three-phase technique



4. Langkah-langkah Kegiatan

A.Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi :

Tanya jawab tentang gambar yang menjadi latar belakang dalam dialog yang akan dibahas

Guessing Game: menebak nama tokoh terkena yang dideskripsikan oleh guru.

Motivasi :

Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelari berikut kompetensi yang harus dikuasi siswa

B. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

Mencocokkan karakteristik seseorang dalam gambar dengan penjelasan dalam rekaman

Menggambar wajah pelaku kejahatan sesuai penjelasan dalam rekaman

Menggambar seseoang sesuai dengan deskripsi yang diberikan oleh siswa lain

Melengkapi dialog rumpang

Menentukan pemilik benda-benda yang terdapat dalam gambar

Menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

Memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

Melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

Memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

Memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;



Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

Memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

Memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

Berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

Membantu menyelesaikan masalah;

Memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

Memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

C. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD

b. Workbook Kaset/CD

c. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

d. Gambar-gambar yang relevan



6. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian

2. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan

Tes lisan

Tes tertulis

Esian - Respond the teacher’s statement!

T: “Are you sure?

S: “.......”

- Choose the correct expression to complete the dialogue below

- Write the missing words based on the dialogue you hear

a. Instrumen:

Listen to the dialogue (Listening on page 16) and answer the following questions.

1. How does Nancy look like?

2. Whose camp stove is that in the campsite?

3. Where does Tony ask Nancy to go at noon?

4. How does Nancy refuse Tony’s offer?

5. When will they meet again?

b. Pedoman Penilaian

1. Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 3

2. Jumlah skor maksimal x 3 = 15

3. Nilai maksimal = 10

4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Isi benar, tata bahasa benar

Isi benar, tata bahasa kurang tepat

Isi dan tata bahasa kurang tepat

Tidak menjawab

3

2

1

0

Mengetahui;Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman


Tema : Camping Life dan An Adventure In the Forest





a. Melengkapi dialog rumpang

b. Merespon pertayaan sesuai dalam rekaman

c. Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog

d. Menyebutkan hal-hal yang terjadi dalam comic-strip



a. Communication Practice (halaman 30, 48, 60, 72, 73)

Script, rekaman dialog

Comic-strip dan rekaman

b. Developing Oral Skills(halaman 57, 67)

Rekaman dialog, pilihan jawaban

Rekaman dan script pertanyaan Mr. Boardman




Apersepsi :



Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan comic-strip

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Melengkapi dialog rumpang

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam interview dengan Mr. Boardman

Menjawab berbagai pertanyaan dalam interview tersebut

Menjawab pertanyaan sesuai dengan informasi dalam dialog

Menjawab pertanyaan yang berhubunga dengan rekaman comic strip





Elaborasi











Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan : Kaset/CD .

b. Workbook Kaset/CD .



6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Merespon ungkapan meminta pengulangan

2. Merespon ungkapan menunjukan perhatian

3. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Isian singkat

Merespon Ungkapan Lisan

PG

Listen to the dialoque and complete the sentences.

Listen to the expression and give your response

Listen to the expression and choose the right answer



Instrumen:

Answer these questions orally:

1. Is Scott a great dog? How do you think so?

2. Are Tony and Trevor considered to be careless? Why do you think so?

d. Pedoman Penilaian


2. Jumlah skor maksimal 5 x 2 = 10


4. Nilai Siswa = 10

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah dengan kalimat sempurna

Jawaban salah dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

5

4

3

2

1


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 2 Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : teks lisan fungsional

Tema : Camping Life dan An Adventure in the Forest


Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )



a. Menentukan harga barang sesuai rekaman

b. Mengulangi pengucapan nama-nama bagian tubuh sesuai dalam rekaman

c. Mengulangi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi vokal




Gambar dan reaman

b. Pronunciation

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]



Pertemuan pertama dan kedua.


Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang berhubungan dengan belanja

Motivasi :




B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Melihat apa saja barang yang terdapat dalam daftar belanja

Menentukan harga barang sesuai dalam rekaman

Berdiskusi dengan siswa lain tentang harga keseluruhan dari daftar tersebut

Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]

Menentukan kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u:] dan [u]

Mendengarkan rekaman dari kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [3:] dan [e]

Mengklasifikasikan kata yang mendapat pelfalan bunyi [3:] dan [e]





Elaborasi











Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar

a. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan singkat, surat pribadi dan brosur

2.Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks fungsional/pendek, - surat

Tes Tulis

Tes tulis

Isian singkat

Pilihan ganda

Listen to the text and complete the sentences.

Listen to the text and choose the correct answer



pribadi

- brosur

a. Instrumen:

Write 10 names of the parts of the body mentioned by your teacher!





4. Nilai Siswa =


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monologue (procedure/report)



Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )


Pada akhir pembelajaran, siswa dapat merespon makna dalam:

a. Menentukan urutan suatu rekaman monolog

b. Melengkapi teks bacaan sesuai rekaman

c. Menulis nama orang-orang yang mengungkapkan pendapat dalam monolog



a. Communication Practice (halaman 7)

Script, rekaman monolog ‘Does chocolate grow on trees?’

b. Developing Skills (halaman 12, 39)

Rekaman, script ‘How they make chewing gum’

Rekaman, script ‘Gilwell Park’




A. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi : Menyebutkan makanan-makanan ringan yang disukai

Bertanya jawab tentang cara pembuatan coklat



Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Membaca ‘The Mysterious Hut’

Menulis nama-nama orang yang megungkapkan pernyataan dalam cerita akhir ‘The Mysterious Hut’

Membaca bacaan ‘Gilwell Park’

Melengkapi teks bacaan tersebut dengan berdasarkan rekaman dialog





Elaborasi



Melihat gambar yang mengilustrasikan tentang pembuatan coklat

Membaca kalimat yang tersusun acak

Menyusun kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraph dengan mengacu pada rekaman monolog tentang pembuatan coklat

Melengkapi teks bacaan ‘How they make chewing gum’









Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi

berbagai informasi

dalam teks

monologpendek

Tes lisan Unjuk kerja -Demonstrate how to operate a digital camera!

The teacher will read the instruction for you



berbentuk

procedure/report

2. Mengidentifikasi

langkah retorika

dalam teks

monolog berbentuk

procedure/report

3. Mengidentifikasi

tujuan komunikatif

teks monolog

berbentuk

procedure/report

Tes tertulis

Pilihan ganda

Melengkapi kalimat rumpang

-Choose the correct answer.

Listen carefully!

- Complete the sentences! Based on the text you hear

Instrumen:

Listen to the monologue about Harvesting Rice.

Your teaher will play it three times.

Take notes for details to make a report on how to harvest rice.

1.

2.

3.

4.

5.

Script:

Harvesting Rice

It always needs much water if we want to start planting the rice. Farmers usually plant the seeds in rainy seasons so that it wouldn’t lack of water. For several months, the seeds are planted in a smaller muddy field. After they grow into about 10 cms long, they will be replanted in a larger muddy field. Farmers will crop them if the leaves are yellowish.

b. Pedoman Penilaian\

Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3

Jumlah skor maksimal keseluruhan x 5 = 15

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dan tata bahasa tepat 3



Jawaban benar dan tata bahasa kurang tepat

Jawaban kurang tepat dan tata bahasa tidak benar

Tidak menjawab

2

1

0


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan mengungkapkan dan menanggapi keraguan

Jenis teks : transactional/interpersonal


Aspek/Skill : Berbicara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )



a. Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar

b. Bertanya jawab tentang gambar dan situasi yang terdapat di dalamnya

c. Bermain peran dalam sebuah dialog

d. Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain

e. Menjawab pertanyaan sesuai dengan petunjuk yang ada

f. Menggunakan must dan can dalam dialog

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )


a. Communication Practice (halaman 3, 5, 6, 18, 19, 34, 74, 75 )

Penjelasan kegiatan dalam games

Percakapan-percakapan yang memuat ungkapan-ungkapan:

A: I think this is Bruce Willis’ nose

B: Yeah, that’s right

A: Whose is this pen?

B: It’s Steve’s

A: Yes, exactly



A: How tall are you?

B: I am …

A: What about some dessert?

B: I’ll have…

b. Grammar Practice (halaman 23, 35, 78)

Penjelasan penggunaan Whose….

Penjelasan penggunaan Shall…?/Let’s …

Penjelasan penggunaan must dan can





Apersepsi : Game: Hide and seek. Dengan mengacu pada gambar, menempatkan karakter

dalam tempat-tempat tersembunyi dalam gambar. Siswa lain menebak nama-nama karakter dalam unit tersebut dan tempat persembunyiannya

Game: menebak siapa pemilik benda-benda yang dikumpulkan dalam kelompok (4 siswa)

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Menentukan bagian-bagian tubuh seseorang dalam gambar

Bertanya jawab tentang berat dan tinggi badan seseorang

Bertanya jawab tentang pendapat tentang suatu gambar dan peristiwa yang terjadi dalam gambar tersebut

Bertanya jawab tentang kesukaan orang lain

Bermain peran sesuai dengan situasi yang terdapat dalam buku ( mengundang Jean dan Nancy ke sebuah restoran)

Menjawab pertanyaan secara oral (whose…)







Elaborasi











Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup









5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Bertanya dan

menjawab tentang

meminta dan

memberi kepastian

2. Bertanya dan

menjawab tentang

mengungkapkan

dan menanggapi

keraguan

Tes lisan Performance Create a dialogue based on the given situation and perform it in front of the class!

a. Instrumen:

Make up a role play based on this situation. (A group of 3)

You and your friend were on the home when suddenly you saw a robber running out from the bank.

You are having an interview with the police. In giving some descriptions, you are not sure about that but your friend who was almost hit by the robber is so certain about the robber’s physical charateristics


Nilai maksimal 20 x 5 =100

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 5



Delivery 5

Performance 5

Cooperation 5

Standard of each criteria:


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

468



(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 3. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman




Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )



a. Bertanya jawab sesuai dengan informasi yang terdapat dalam artikel

b. Bertanya jawab dengan mengacu pada informasi dalam gambar

c. Menggunakan should dalam kalimat

d. Membuat dialog dengan menggunakan ungkapan-ungkapan untuk memberi perhatian

e. Bertanya jawab dengan menggunakan question tags



a. Communication Practice (halaman 32, 48, 49, 50, 51)


A: How much are the running shoes?

B: It’s …

A: How do you feel?

B: Not so good. I’ve got a headache.

A: You should take an aspirin.

A: What does Trevor tell Tony about Epping Forest?

B: ….



A: Are there any birds?

B: Yes, there are some.

b. Grammar Practice (halaman 52, 53, 54, 55, 66)

Penjelasan tentang should

Penjelasan tentang question tags

Penjelasan tentang a lot of/lots of, any/no, much, many, a little, a few





Apersepsi : Menyebutkan hal-hal apa saja yang diketahui tentang gambar atau artikel yang

akan dibahas

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Menggunakan ekspresi yang digunakan dalam menyatakan keadaan sakit





Elaborasi













Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar







6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan

2.Bertanya dan menjawab tentang menunjukan perhatian

3.Bertanya dan menjawab tentang menyatakan kekaguman

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

Bermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class!

a. Instrumen:

Make up a telephone conversation (3’). In that conversation, you friend is having light headache. Give some suggestion to him/her.


Jumlah skor maksimal keseluruhan 100

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and Delivery:

Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................


Kelas/Semester : IX / 1

Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari




Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan )



a. Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang

b. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]

c. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]

d. Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]

e. Menyanyikan lagu



a. Developing Skills (halaman 27)

Rekaman dan script lagu ‘Waltzing Matilda’

b. Communication Practice (halaman 5)

Penjelasan kegiatan

c. Pronunciation (halaman halaman 58, 14, 82)

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [æ] dan [e]

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [u] dan [u:]

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi [e] dan [3:]

d. Unit self-test (halaman 15)

Record your voice: record the descriptions of two/three of your classmates

Record your voice: say what you like doing in your free time







Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas

Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Mendeskripsikan deskripsi singkat tentang ciri-ciri fisik seseorang

Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [æ] dan [e]

Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [u] dan [u:]

Melafalkan kata-kata yang mengandung bunyi [e] dan [3:]

Menyanyikan lagu





Elaborasi













Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar

1. Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2. Workbook Kaset/CD .

3. Script percakapan dan/atau rekaman lagu, kata-kata yang mendapat pelafalan huruf vokal

4. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian




Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Menjawab secara lisan berbagai pertanyaan tentang isi teks yang didengar

2. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam a. Surat pribadib. brosur

Tes Lisan

Tes Lisan

Performance

Performance

1. Retell the letter to your friend

2. Tell your friend what the brosure about

a. Instrumen:

Based on the photograph (3-4 photos taken from page 23) you get, describe in details their physical appearance



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25

Standard of each element:


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

476





(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report

Jenis teks : monolog procedure/report






a. Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat

b. Memberikan laporan atas suatu bacaan



a. Unit self-test (halaman 59, 71)

Record your voice: say what is required to become a member of Gilwell Park Summer Staff

Record your voice: say what three people think about Gilwell Park

Record your voice: say all you know about epping Forest

Record your voice: record ay kind f information about two/three characters in this unit





Apersepsi : Menyebutkan ciri-ciri fisik yang dimiliki teman sekelas

Menebak nama dari teman sekelas yang mempunyai ciri-ciri seperti yang disebutkan

Motivasi :




B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Memberikan penjelasan tentang syarat-syarat

Memberikan laporan atas suatu bacaan





Elaborasi











Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar



3. Script percakapan dan/atau rekaman bacaan


6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Melakukan monolog pendek dalam bentuk

1. Procedure/report

Unjuk kerja

Uji petik berbicara

1. Please tell us how to send

sms using your HP (alternative

lain boleh dipilih)

2. Observe a

certain kind of



things you like

best and report it

to the class

a. Instrumen:

Say all you have known about: 1. How to be Gilwell Park member

2. Gilwell Park

3. Epping Forest

4. The characters in unit 27

Notes: students will pick up the lottery consist of the above topics. Then, the teacher should give ample time for the students to compile any supporting materials and aids to demonstrate their monologue.



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Supporting aids 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

481



(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 5.1 Membaca nyaring bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima

Jenis teks : tulis fungsional dan monolog procedure/report


Aspek/Skill : Membaca

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 xpertemuan )



a. Membaca nyaring teks yang berupa prosedur

b.Membaca nyaring teks bacaan

c. Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar




Bacaan: ‘How They Make Chewing Gum?’

b.Communication Practice (halaman 7, 51)

Bacaan: ‘Does Chocolate Grow on Trees?’

Gambar, kalimat





Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca

Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan

Menirukan pengucapan guru



Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Membaca nyaring teks yang berupa prosedur

Membaca nyaring teks bacaan

Membaca nyaring kalimat-kalimat yang sesuai dengan gambar





Elaborasi











Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar




4. Script bacaan atau rekaman bacaan

6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Mengidentifikasi

makna gagasan

dalam teks berbentuk

procedure dan report

2.Mengidentifikasi

berbagai informasi

yang terdapat dalam

teks berbentuk

procedure dan report

Tes tulis

Tes lisan

Pertanyaan

Bacaan

Membaca nyaring

Answer the following questions based on the text

Read the text aloud



3.Mengidentifikasi

tujuan komunikatif

teks berbentuk

procedure/report

4.Mengidentifikasi

langkah retorika

dalam teks berbentuk

procedure/report

5.Membaca nyaring

teks berbentuk

procedure/report

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Group Work (3-4 students):

1. find out any kind of reading passage about procedure

2. read and try to comprehend your reading passage

3. rewrite the reading with your friends in your group

4. tell the summary in turn so that each student get their turn



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Clarity 25

Expression 25

Cooperation 25



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

485



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)Nama sekolah : ......................




Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : tulis fungsional






a. Mengubah satuan berdasarkan tabel

b.Membuat daftar belanja

c. Menulis pertanyaan sesuai gambar

d.Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page

e. Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website




‘The Epping Forest’, pernyataan dan pilihan jawaban

b.Grammar Practice(halaman 8, 5, 21, 36, 63, 64, 65)

Satuan panjang dan berat

Penjelasan penggunaan some untuk menawarkan sesuatu, latihan

Penjelasan penggunaan how much/how many, latihan

Penjelasan kata ganti penghubung: who, which, that, whom

c. Communication Practice (halaman 31)

Penjelasan kegiatan, daftar belanja

d.Build Up Your Portfolio

Samantha’s home page







Apersepsi : Tanya jawab tentang teks yang akan dibaca

Mencari kata-kata yang sulit untuk dilafalkan

Menirukan pengucapan guru

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Mengubah satuan berdasarkan tabel

Membuat daftar belanja

Menulis pertanyaan sesuai gambar

Menentukan topic-topik yang dibicarakan dalam home page

Memilih jawaban berdasarkan informasi pada halaman website





Elaborasi













Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar

1.Buku teks yang relevan: Kaset/CD .

2.Workbook Kaset/CD .

3.Gambar-gambar yang relevan



6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek;

- Surat Pribadi

- Brosur

2.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks fungsional pendek, - Surat Pribadi

- Brosur

Tes Tulis

Tes lisan

1. Pilihan ganda

2. Isian singkat

1. Choose the best

option, a, b, c or

d based on the

text.

2. Complete the

sentences based

on the text.

a. Instrumen:

Refer to Samantha’s home page, write a brief description about:

1. her personal description

2. her school

3. her friends

4. her hobbies

5. her holiday in Oklahoma

Copies on Samanta’s home page on pg. 43.

b.Pedoman Penilaian




4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0




( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................




Kompetensi Dasar : 5.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report







a. Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

b.Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

c. Melengkapi teks


2. Materi Pembelajarana

a. Developing Skills

Bacaan:’Travelling in Britain and around London’

Bacaan: ‘Australia, the largest island and the smallest continent’, daftar pertanyaan

Bacaan: ‘Australian English’

b.Culture file

Bacaan: ‘The Royal Flying Doctor Service’, daftar pertanyaan

c. Communication Practice

Kalimat acak, gambar

d.Build up Your Portfolio

Bacaan ‘Chingford’







Apersepsi : Tanya jawab tentag bacaan yang akan dibaca

Menulis hal-hal yang ingin diketahui tentang bacaan

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Menentukan benar, salah atau tidak relevannya suatu pernyataan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan informasi yang terdapat dalam bacaan

Melengkapi teks





Elaborasi











Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Membaca nyaring

Mengidentifikasi informasi yang berhubungan dengan

Tes lisan

Tes Tulis

Membaca nyaring

Isian singkat

Read the text aloud

Jelaskan informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedur



bacaan tentang prosedur

Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Membuat ringkasan

Jawabkan pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaan

Buatkan ringkasan

a. Instrumen:

Read the text below and answer the questions.

Chingford (copy of text from page 85)

Questions:

1. How is the name of Chingford probably originated?

2. What did King Henry VIII do in Chingford during his reign?

3. Why did the Boothby-Heathcote become an important part of Chingford’s history?

4. How do you explain today’s Chingford area?

5. What is the relation between Chingford and Boy Scouts?

b.Pedoman Penilaian


2. Jumlah skor maksimal x 5=10


4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian (untuk nomor 7 dan 8)

Uraian Skor



Tidak menjawab

2

1

0


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 6.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari



Aspek/Skill : Menulis




a. Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai

b.Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat

c. Menggunakan should dalam kalimat

d.Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat

e. Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada

f. Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )


a. Communiacation Practice (halaman 5, 7, 27, 61)

Gambar, pilihan jawaban dan penjelasan kegiatan

b.Developing skills (halaman 12)

Penjelasan situasi, teks email yang rumpang

c. Grammar Practice (halaman 10, 11, 20, 22, 23, 37, 55, 75, 76)

Penjelasan penggunaan bentuk passive, daftar kalimat aktif

Penjelasan kata ganti milik, teks dialog rumpang

Penjelasan kata kerja –ing

Penjelasan penggunaan borrow, lend, daftar kalimat dan dialog rumpang

Penjelasan penggunaan should dalam kalimat, daftar kegiatan



Penjelasan penggunaan kata ganti milik

d.Unit Self-test (halaman 15)

Tabel dan penjelasan kegiatan





Apersepsi : Tanya jawab tentag email

Menulis lima hal yang berhubungan dengan email

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Melengkapi dialog dengan possessive pronoun yang sesuai

Menyusun kata-kata menjadi sebuah kalimat

Menggunakan should dalam kalimat

Menulis dialog dengan berdasarkan deskripsi yang tepat

Melengkapi email berdasarkan situasi yang ada

Melengkapi tabel dengan hal-hal yang disukai dan tidak disukai





Elaborasi













Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar




6. Penilaian




Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis kalimat pendek dan sederhana

Menulis teks fungsional pendek dan sederhana

Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian

Uraian

1. Write simple sentences based on the picture given.

2. Write a letter based on the situation

3. Write a letter to your uncle telling him that you want to spend holiday in his town.

4. Write a simple brochure attracting people to a certain place

a. Instrumen:

Write an email to your friends about the animal you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate that animal.


Nilai maksimal masing-masing elemen= 25

Nilai maksimal = 100

Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25

Paragraph Development 25



Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

499



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report







a. Meringkas suatu bacaan

b. Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan

c. Menulis cerita berdasarkan bacaan



a. Developing skills (halaman 12, 14, 25, 26, 68)

Bacaan ‘How to make chewing gum’, penjelasan kegiatan

Gambar dan penjelasan kegiatan

‘Australia, the largest island and the largest continent’, penjelasan kegiatan



Pertemuan pertama, kedua dan ketiga.


Apersepsi : Tanya jawab tentag email

Menulis lima hal yang berhubungan dengan email

Motivasi :




B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Meringkas suatu bacaan

Menulis kembali suatu prosedur pembuatan makanan

Menulis cerita berdasarkan bacaan





Elaborasi











Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk procedure/report

Menulis essay berbentuk procedure / report

Tes tulis

Tes tulis

Menyusun kalimat

Uraian

Rearrange the following jumbled sentences in a good order.

Write a procedure text telling how to operate a computer

Write a report on a certain kind of thing or place around you.



a. Instrumen:

Make a summary of ‘Epping Forest’




Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25




( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

504





KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)

Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSatuan Pendidikan : ........................Kelas/Semester : IX /2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................





(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan inter-personal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.1 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional ( to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan


Tema : -





a. Melengkapi dialog

b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman




Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many….?

B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita

Rekaman dan script dialog

Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills

Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan

Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO

Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban

3. Metode Pembelajaran : three-phase technique




Pertemuan pertama, dan kedua.


Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Melengkapi dialog

Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

Melengkapi laporan berdasarkan rekaman





Elaborasi













Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup







5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan kesantunan

Tes lisan Uraian singkat Who are involved in the conversation?



Mengidentifikasi makna ungkapan kesantunan

Melakukan perintah

Tes tulis

Unjuk kerja

Pilihan Ganda

Melengkapi

percakapan

Benar/salah

Uji Petik melakukan perintah guru

Choose the right answer/response

for the following question/state

ment

Fill in the blank spaces with the right expressions

State whether the following statement is True or False .

Would you mind opening the door please?

a. Instrumen:Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?

2. When will they go there?

3. How many days will they spend at the campsite?

4. When does the Stonehenge date back to?

5. How heavy is each of the megaliths?





4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 7 Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 7.2 Merespon makna yang terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur memberi berita yang menarik perhatian, dan memberi komentar terhadap berita


Tema : Earth Mysteries dan Back to London





a. Melengkapi dialog

b. Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

c. Melengkapi laporan berdasarkan rekaman



a. Communication Practice (halaman 91, 114, 115, 120, 132, 146, 147, 158, 159)

Percakapan-percakapan ya memuat ungkapan:

A: How many….?

B: It’s about…

Comic strip, rekaman akhir cerita


Rekaman dialog, daftar pertanyaan

b. Developing Oral Skills(halaman 100, 111, 120, 121, 141)

Rekaman percakapan, pernyataan-penyataan

Rekaman percakapan telepon, form laporan UFO

Rekaman percakapan telepon, dialog rumpang, pilihan jawaban






Apersepsi : Tanya jawab tentang bagaimana menjawab telepon dalam bahasa Inggris

Tanya jawab tentang comic-strip

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi


d. Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi dialog

e. Memfasilitasi peserta didik dapat Menentukan jawaban berdasarkan pertanyaan dalam percakapan telepon

Memfasilitasi peserta didik dapat Melengkapi laporan berdasarkan rekaman

Elaborasi


Memilih jawaban yang tepat untuk melengkapi dialog

Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

Memilih kata-kata yang tepat untuk melengkapi kalimat dalam dialog

Menentukan jawaban berdasarkan rekaman percakapan


Konfirmasi




C. Kegiatan Penutup









5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Merespon ungkapan memberi berita yang menarik perhatian

Merespon ungkapn memberi komentar terhadap berita

Tes Lisan

Tes Tulis

Merespon ungkapan

Melengkapi

Listen to the statement and give your response.

Listen to the conversation and complete the blank spaces.

a. Instrumen:

Listen to the recording (listening on page 90) and give a complete answer for each question.

1. How many persons are leaving for Stonehenge?

2. When will they go there?

3. How many days will they spend at the campsite?

4. When does the Stonehenge date back to?

5. How heavy is each of the megaliths?





4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor




Tidak menjawab

3

2

1

0




( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.




(RPP)

Nama sekolah : ......................


Kelas/Semester : IX(Sembilan) / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari







a. Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya

b. Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur

c. Mengidentifikasi pelafalan bunyi e

d. Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]

e. Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

f. Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o



b. Communication Practice (halaman 91)

Gambar dan rekaman suara

b. Developing skills (halaman 155, 166)

Rekaman dan brosur ‘Friends of shakespeare’s Globe’

Timetable dan rekaman

c. Pronunciation (halaman 100, 112, 124, 144, 156)

Rekaman dan script kalimat yang mendapat penekanan dalam beberapa kata di dalam kalimat tersebut

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi e

Rekaman dan script kata-kata yang memuat pelafalan bunyi [ə]

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

Rekaman dan script kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o







Apersepsi : Tanya jawab tentang sistem sekolah yang terdapat di sekolah yang bersangkutan

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Menentukan bunyi berdasarkan rekaman dan pilihan jawabannya

Menentukan jawaban yang tepat berdasarkan rekaman tentang brosur

Mengidentifikasi pelafalan bunyi e

Mengidentifikasi pelafalan bunyi [ə]

Mengidentfikasi kata-kata yang mendapat pelafalan bunyi i

Mengidentifkasi kata-kata yang mendapat pelafalan huruf o





Elaborasi













Konfirmasi











C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi makna dalam teks lisan

Tes Tulis Jawaban singkat

Listen to the text, answer the questions.



fungsional pendek

2. Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan iklan dan surat pribadi

3. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

Tes Tulis

Tes Tulis

Pilihan ganda

Pilihan ganda

Listen to the text and choose the right answer

Listen to the text and choose the right answer

a. Instrumen:

You will hear the timetable in the recording

Take notes for every information you get

Answer these questions orally.

6. How many terms are there in Britain School year?

7. When does the autumn term begin?

8. What do the students generally wear in British School?

9. When does spring term end?

10. How long does each lesson last?





4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Uraian Skor

Jawaban benar dengan kalimat sempurna

Jawaban benar dengan kalimat kurang sempurna

Jawaban salah

2

1

0


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.


(RPP)



Nama sekolah : ......................


Kelas/Semester : IX / 2

Standar Kompetensi : 8. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 8.2 Merespon makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monologue (narative/report)






Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman

Melengkapi monolog rumpang



c. Communication Practice (halaman 133, 134, 141, 142, 143, 147, 159)

Gambar, rekaman monolog dan pilihan jawaban

Rekaman ‘Football in Great Britain’, daftar pertanyaan

Rekaman suara dan gambar

Rekaman monolog ‘Martin Rogers and The Shepherd’





Apersepsi : Tanya jawab tentang rekaman yang akan dibaca

Mendengarkan cerita tentang kisah yang tak terlupakan dari guru/siswa



Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Menulis hal-hal yang rinci dalam suatu rekaman monolog

Memilih jawaban yang tepat berdasarkan informasi dalam rekaman

Melengkapi monolog rumpang





Elaborasi











Konfirmasi




C. Kegiatan Penutup








5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative/report

2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif dan langkah retorika teks monolog berbentuk narrative/report

3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks narrative/report

4. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narative/report

Tes lisan

Tes tulis

Tes tulis

Tes tulis

Pertanyaan

Pilihan ganda

Uraian singkat

Melengkapi rumpang

1.Answer the

questions orally

2.Choose the

best answer by

crossing a,b,c,

or d

3.Mention all the

verbs in the

teks

4. Complete the

following

sentences

based on the

teks

a. Instrumen:

Listen to the monologue o listening (page 141-142)

Take notes on every persons’ opinion about football and make brief descriptions about that.

John: Sam

----------------------------------- -----------------------------------

----------------------------------- -----------------------------------



----------------------------------- -----------------------------------

Juliet Peter

-----------------------------------___ -----------------------------------

-----------------------------------___ -----------------------------------

-----------------------------------___ -----------------------------------


Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 5.

Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20

Nilai maksimal = 10

Nilai Siswa =


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.1 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur mengungkapkan kesantunan







a. Bermain peran dalam dialog

b. Menggunakan ungkapan yang tepat dalam meminta sesuatu



a. Grammar Practice

Penjelasan penggunaan could untuk mengungkapkan sesuatu secara sopan

Penjelasan tentang penggunaan I’d like to….untuk meminta sesuatu





Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diinginkan dalam waktu tertentu

Motivasi :




B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Mendengarkan penjelasan tentang peggunaan could untuk meminta izin melakukan sesuatu/meminta sesuatu secara sopan

Bermain peran dalam sebuah dialog antara guru dengan murid

Mendengarkan penjelasan tentang penggunaan I’d like to untuk meminta sesuatu secara sopan

Membuat dialog dengan siswa lain

Memberikan umpan balik kepada siswa yang melakukan dialog di depan kelas





Elaborasi











Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar




d. Peta dan tabel

e. Gambar-gambar yang relevan

6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Bertanya dan menjawab tentang mengungkap-kan kesantunan

Unjuk Kerja

Unjuk Kerja

Uji Petik Bercakap-cakap

Uji Petik Interview

1.Perform a dialogue

showing politeness with

your friend in front of the

class!

2.Answer the question orally



Unjuk Kerja

Uji Petik Bermain Peran

and politely!

3.Create a dialogue based

on the situation given

a. Instrumen:

Perform a role play based on this situation:

You are on the way home when suddenly you meet your teacher. You would like to have some talks with him/her because you walk on the same way. Show your politeness in the way you are talking to her/him.


Jumlah skor maksimal keseluruhan 5 x 4 = 20

Nilai maksimal 10

Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 5

Delivery 5

Performance 5

Cooperation 5

Standard of each criterion


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)


Excellent 5

Very good 4

Good 3

Average 2

Poor 1

527


Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 9.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang melibatkan tindak tutur: memberi berita yang menarik perhatian dan memberi komentar terhadap berita







a. Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

b. Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian

c. Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar

d. Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan



a. Communication Practice (halaman 90, 91, 103, 116, 133, 135, 159, 160)


A: Sound number 1 might be a…

B: No, I don’t think so. It might be a…

A: Who has just chased a cat?

B: Scott has. And who has…?

A: Do you think that two men are archaeologists?

B: Yes, they could be archaeologists

A: Have you ever seen UFO?

B: Yes, I saw UFO last year



b. Grammar Practice

Penjelasan tentang penggunaan someboy, anybody, nobody

Penjelasan tentang penggunaan present perfect, past simple, ever/never

Daftar kegiatan tentang kata kerja say dan tell

Pertanyaan-pertanyaan yang menggunakan kalimat tidak langsung

Penjelasan tentang penggunaan might dalam sebuah ppercakapan

Bentuk present perfect dengan for dan since untuk mengungkapkan durasi dalam mengerjakan sesuatu

c. Developing Skills

Game: ‘The Great Stonehenge Game’





Apersepsi : Menulis lima hal yang telah dilakukan pada hari ini

Bertanya jawab dengan siswa lain tenntang hal tersebut

Game: ’The Great Stonehenge Game’

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Bertanya jawab tentang informasi yang terdapat dalam dialog

Menanyakan pendapat tentang suatu hal/kejadian

Bertanya jawab tentang apa yang sedang terjadi dalam gambar

Mengungkapkan kembali apa yang terdapat dalam suatu bacaan







Elaborasi











Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup








5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Bertanya dan menjawab tentang memberi berita yang menarik perhatian

Bertanya dan menjawab tentang memberi komentar terhadap berita

Tes Lisan

Tes Lisan

Bermain peran

Bermain peran

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

Create a dialogue based on the role cards and perform it in front of the class.

a. Instrumen:

Imagine that you have visited the Stonehenge.

Make up a dialogue and perform it to the class about what you have seen there.



Nilai maksimal masing-masing dialog 25

c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery 50

Standard of Pronunciation and delivery:

Mengetahui;........., ....................20.....Guru Mapel Bahasa Inggris,


Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

531


Kepala Sekolah ....................

( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................

( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari







a. Membuat ringkasan sebuah dialog dalam kalimat tidak langsung

b. Menyebutkan hal-hal yang terdapat dalam brosur

c. Memberikan deskripsi singkat



a. Communication Practice (halaman 132)


b. Unit self-test (halaman 145, 157)

Record your voice: record a short summary of the dialogue

Record your voice: say what the advantages are for the members of the ‘Friends of Shakespeare’s Globe’ associate




Apersepsi : Menyebutkan bagian-bagian yang terdapat dalam suatu brosur



Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menyebutkan informasi yang terdapat dalam brosur tersebut

Membaca brosur ‘Friends of Shakespeare’s Globe Associates’

Menyebutkan hal-hal yang menjadi keuntungan bagi anggota Friends of Shakespeare’s Globe Associates

Elaborasi


Membuat hal-hal yang menjadi keuntungan tersebut menjadi sebuah monolog singkat untuk mengajak orang lain bergabung dalam suatu keanggotaan

Membuat monolog ringkasan dialog yang mengacu pada halaman 132 dalam kalimat tidak langsung

Menyebutkan apa saja yang dibeli oleh Jean di toko buah dengan bantuan gambar yang tersedia







Konfirmasi




C. Kegiatan Penutup








5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Mengungkapkan

jadwal kegiatan

2. Mengungkapkan

berbagai informasi

terkait label dan

jawal

Unjuk Kerja

Uji Petik Berbicara

1. Mention the schedule of your class on Monday

2. Tell Us about the labels of certain product

a. Instrumen:

Bring any kind of brochure to the class. Make up a presentation (5’) about the content of the brochure. You can visit some websites to find out some supporting details of the brochure taken.



c. Rubrik Penilaian

Criteria Score

Pronunciation 50

Delivery/supporting aids 50

Standard of Pronunciation and Delivery:


Excellent 41-50

Very good 31-40

Good 21-30

Average 11-20

Poor ≤10

535



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 10.2 Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monolog narrative/report






a. Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi

b. Menceritakan petualangan

c. Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat



a. Unit self-test (halaman 103, 113, 125, 145)

Record your voice: record a description of one/two sites you have visited

Record your voice: in your own words, tell the story of the adventure at the Stonehenge

Record your voice: say what happened to Nancy and Jean while they were in Camden Road





Apersepsi : Menyebutkan hal-hal yang diketahui tentang the Stonehenge

Menyebutkan tempat-tempat yang telah dikunjungi



Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Memberikan deskripsi tentang tempat yang dikunjungi

Menceritakan petualangan

Memberikan monolog atas suatu ringkasan singkat





Elaborasi











Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar





6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Melakukan monolog singkat dalam bentuk narrative/report

2. Menceritakan kembali teks naratif yang dibaca

Unjuk kerja

Unjuk kerja

Performance

Uji Petik menceritakan

kembali

1. Report a certain kind of plants or animals

orally

2.Read the story

and retell it



a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Role play:

You are a tour guide leading a tour to the Stonehenge. Give some descriptions about that place: location, hypothesis, etc. (5’)



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

upporting aids 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

540



(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 11. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 11.1 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : monolog narrative/report dan teks tulis fungsional






a. Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

b. Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

c. Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

d. Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat



a. Developing Skills (halaman 96, 141, 167)

Rekaman dan Bacaan:

- The Mystery of Stonehenge

- Football in Great Britain

- Jokes, poem: Colors of me

b. Communication Practice ( halaman 114, 115)

Comic strip ‘A Mysterious Night at Stonehenge’






Apersepsi : Menjawab berbagai pertanyaan yang berhubungan dengan tema bacaan, misal:

What do you know about Stonehenge?

How do you know about that?

Do you like football?

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Membaca ‘The Mystery of Stonehenge’ dengan intonasi dan ekspresi yang tepat

Membaca ‘Football in Great Britain’ dengan intonasi dan pelafalan yang tepat

Membaca comic strip dengan intonasi dan pelafalan yang sesuai

Membaca puisi dengan ekspresi yang tepat





Elaborasi













Konfirmasi











C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar



c. Gambar-gambar yang relevan

d. Script percakapan dan/atau rekaman percakapan

6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1. Membaca nyaring dan bermakna teks fungsional pendek :

Tes Lisan Membaca nyaring

Read the text aloud



- Schedule

- Labels

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Make the summary of the passage: Arthur C. Clarke.

Read the summary that you have prepared with appropriate expressions and intonation.



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Pronunciation 25

Delivery 25

Performance 25

Clarity 25



( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

544



(RPP)

Nama sekolah : ......................




Kompetensi Dasar : 11.2 Merespon makna dalam teks tulis fungsional pendek secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : lisan fungsional






a. Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang

b. Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur

c. Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar

d. Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page



a. Communication Practice (halaman 114, 115)

Comic strip ‘ A Mysterious Night at Stonehenge’

b. Grammar Practice (halaman 152, 155)

Penjelasan if clause, gambar dan daftar kegiatan

c. Developing Skills (halaman 166, 167)

Penjelasan kegiatan, time table




Apersepsi : Menulis lima hal yang berhubungan dengan home page

Motivasi :




B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Memilih jawaban yang sesuai untuk melengkapi teks rumpang

Menentukan persamaan dan perbedaan suatu hal berdasakan informasi dalam brosur

Menulis kalmat sesuai dengan apa yang terjadi dalam gambar

Menjawab berbagai pertanyaan mengenai sebuah home page





Elaborasi











Konfirmasi




C. Kegiatan Penutup








5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek schedules, dan surat labels

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional pendek

- Schedule

- Labels

Tes Tulis Pilihan Ganda Choose the best option, a, b, c or d based on the text.

a. Instrumen:

Daftar petunjuk:

Based on the time table given, make up some differences between British School System and your school system. Put all the differences into a clear ad short paragraph (100 words)



c. Rubrik Penilaian

Element Score

Spelling 25

Cohesion 25

Diction 25

Grammar 25





( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

548



(RPP)

Nama sekolah : ......................




Kompetensi Dasar : 11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : report/narrative






a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

b. Menjawab pertanyaan

c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan



a. Developing Skills

Bacaan ‘The Mystery of Stonehenge’, daftar pertanyaan, daftar kalimat rumpang dan acak

Bacaan ‘The Nazca Lines’ dan daftar pertanyaan

Bacaan ‘SFX’ dan daftar pernyataan

Bacaan ‘Football in Great Britain’ dan daftar pernyataan

Bacaan ‘School Life in Great britain’, daftar pertanyaan dan daftar pernyataan

b. Culture File

Bacaan ‘Arthur C. Clarke’, daftar pertanyaan

Bacaan ‘School Papers in Great Britain’, penjelasan kegiatan






Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan

dibahas

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

Menjawab pertanyaan

Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan





Elaborasi











Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Mengidentifikasi makna dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog berbentuk narrative and report.

Tes Tulis

Tes Tulis

Uraian

Pilihan ganda

Answer the questions based on the text.

Choose the best answer based on the text



a. Instrumen:

State whether these statements are right (R), wrong (W) or irrelevant (I)to the passage.

1. Not all Secondary schools in Great Britain has a newspapers managed by the students

2. The school papers include articles of celebrity news

The sport page covers sport events ad players

3. Reports of students’ events are not attached in this school paper

4. There are some editors for the school paper

5. The teachers are involved as the staff members

6. The staff members get some payment

7. The reporters enjoy having interview with some teachers

8. There are also advertisement staff who enjoys learning about advertising

9. School publications are magazine and newspaper





4. Nilai Siswa =


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................




Kompetensi Dasar : 11.4 Membaca nyaring bermakna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Jenis teks : report/narrative






a. Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

b. Menjawab pertanyaan

c. Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan

d. Berdiskusi tentang berbagai informasi daam suatu bacaan



Tanya jawab berbagai hal terkait tema/topik bacaan

Mendengarkan teks report yang dibacakan guru/teman

Menirukan teks yang dibaca guru/ teman

Membaca nyaring dengan ucapan dan intonasi yang benar

Menjawab berbagai pertanyaan tentang isi bacaan

3. Metode Pembelajaran:

1.Teks tertulis narrative/report terkait tema tertentu

2. Spelling, stress, Intonation





Apersepsi : Menulis hal-hal yang ingin diketahui berkaitan dengan bacaan yang akan

dibahas

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Memilih jawaban yang tepat berdasarkan bacaan

Menjawab pertanyaan

Melegkapi kalimat sesuai informasi yang terdapat dalam bacaan





Elaborasi






Konfirmasi




C. Kegiatan Penutup








5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

1.Membaca nyaring dan bermakna teks monolog berbentuk ; narrative/Report

2.Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog

Tes lisan

Tes lisan

Membaca nyaring

Uraian singkat

Read the text loudy

Give short answers !

a. Pedoman Penilaian\




4. Nilai Siswa =


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 12 Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar : 12.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari







a. Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog

b. Melengkapi kalimat dengan mengguaan each

c. Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada

d. Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu



a. Developing skills (halaman 143)

Penjelasan kegiatan

b. Grammar Practice (halaman 93, 95, 105)

Penjelasan tentang penggunaan somebody, anybody, nobody

Penjelasan tentang penggunaan Present Perfect

Penjelasaan penggunaan preposisi in, on, under dan behind

c. Unit self-test (halaman 141)

Gambar dan daftar kegiatan

d. Build Up Your Portfolio

Contoh comic strip, penjelasan kegiatan






Apersepsi : Bertanya jawab tentang dialog yang akan dibahas

Motivasi :


B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Melengkapi pertanyaan berdasarkan dialog

Melengkapi kalimat dengan mengguaan each

Menulis jawaban berdasarkan gambar yang ada

Menulis surat yang menyatakan pendapat akan sesuatu





Elaborasi











Konfirmasi













C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis kalimat-kalimat sederhana.

Menulis teks fungsional pendek

- Jadwal - Labels

Tes Tulis Uraian 1. Write a

schedule

based on the

text given

2. Write label of a certain product



a. Instrumen:

Make up a letter telling your friend about your favorite footba club





4. Nilai Siswa =

c. Rubrik Penilaian


( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................




(RPP)

Nama sekolah : ......................



Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk narrative dan report untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari

Kompetensi Dasar :12.2 Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative dan report

Jenis teks : monolog descriptive/recount






a. Meringkas suatu bacaan

b. Menulis deskripsi tentang suatu pendapat



a. Developing skills

Bacaan ‘ The Mystery of Stonehenge’, daftar pertayaan dan penjelasan kegiatan

Bacaan ‘ The Nazca likes’, penjelasan kegiatan

Bacaan ‘ The Globe’, penjelasa kegiatan





Apersepsi : Menulis liam hal yang ingin diketahui tentang bacaan yan akan dibahas

Motivasi :




B. Kegiatan Inti

Eksplorasi



Meringkas suatu bacaan

Menulis deskripsi tentang suatu pendapat





Elaborasi











Konfirmasi















C. Kegiatan Penutup






5. Sumber belajar




6. Penilaian


Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

Menulis kalimat-kalimat descripsi yang sederhana

Menyusun kalimat acak menjadi teks essay berbentuk narrative/report

Menulis teks essay berbentuk narrative/report

Tes tulis Jumbled sentences

Essay bebas

Rearrange the following sentences into a good paragraph!

Write a report about a certain animal or plant!

Write a simple short story in your words.

a. Instrumen:



Make up a report (±200 words) on school publication of your school.

Guideline: - Introduction about school publication

- The publication in Indonesian schools

- The school publication in my school




Nilai perolehan =

c. Rubrik Penilaian

Element Score

Grammar 25

Spelling 25

Diction 25




( ....................................................... )NIP /NIK : ......................................


( .............................................. )NIP /NIK : ..............................

.


Excellent 21-25

Very good 16-20

Good 11-15

Average 6-10

Poor ≤5

563

Rpp b Inggris Kls Ix Sem 1 2

Text of Rpp b Inggris Kls Ix Sem 1 2

RPP, B INGGRIS KLS XII GENAPGGG.docx

rpp tik kls 6

RPP EKONOMI KLS- X - cs.unsyiah.ac.idfrdaus/PenelusuranInformasi/File-Pdf/rpp-ekonomi-kls-x.pdfperangkat pembelajaran

Rpp Bahasa Inggris Ktsp Smp Kls Vii-2 (1)

RPP Bhs Inggris kls X

RPP Bahasa Inggris SD Kls 1(2)

Rpp Bhs Inggris Kls 3 Smt 1 Sdii Aa

Rpp ekonomi-kls-x

RPP KLS XII

Handbook bahasa inggris Kls 2

Rpp b Inggris Kls Ix Sem 1 2

Syllabus RPP Bhs Inggris Kls 7

RPP Bahasa Inggris SD Kls 1

Rpp b Inggris Kur 2013 Kls x.6

RPP EKONOMI KLS- X - cs.unsyiah.ac.idfrdaus/PenelusuranInformasi/tugas2/data/rpp-ekonomi-kls-x.pdfperangkat pembelajaran

RPP Kls X.doc

RPP KLS VII

RPP KTSP Bahasa Inggris Kls 2 Gasal

rpp bhs inggris kls 12 -

RPP Kls VI

rpp gmb kls X

RPP INGGRIS KLS 4 SD

Handbook bahasa inggris Kls X

RPP, B INGGRIS KLS XII GENAP.docx

Bhs Inggris Kls XII i

RPP KLS X.I 201112

Rpp Bahasa Inggris Ktsp Smp Kls Ix

RPP KTSP Bahasa Inggris Kls 2 Genap

rpp kls 10

RPP Ipa Kls 9 Smt -EKSKRRESI Diterjemahkan Inggris Oke

Documents

Rpp b Inggris Kls Ix Sem 1 2

Text of Rpp b Inggris Kls Ix Sem 1 2