DASAR-DASAR PROSES PEMBELAJARAN 2Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Hukum Archimedes

Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah DASPROS 2Dosen Pengampu : Pak Sukisno

Oleh

Artika Sari(4201412059)

JURUSAN FISIKAFAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAMUNIVERSITAS NEGERI SEMARANG2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama: Artika SariNim: 4201412059Mata Pelajaran: FisikaKelas/Semester: X/DuaPeminatan: MIATopik: Fluida StatisSub Topik: Hukum ArchimedesAlokasi Waktu: 30 menit

A. Kompetensi Inti (KI)KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2: Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. KI 3:Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari 4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan

C. Indikator1. Mendeskripsikan pengertian fluida statis2. Mendeskripsikan pengertian hukum Archimedes3. Mengidentifikasi syarat benda yang mengapung, melayang dan tenggelam.4. Mengidentifikasi benda-benda yang mengapung, melayang dan tenggelam dalam kehidupan sehari hari berdasarkan hukum Archimedes.5. Melakukan percobaan tentang hukum Archimedes.

D. Tujuan Pembelajaran1. Setelah menyimak pemaparan guru mengenai konsep fluida statis, peserta didik dapat mendeskripsikan pengertian fluida statis dengan benar.2. Setelah menyimak peragaan guru melalui percobaan telur dalam air garam, peserta didik dapat mendeskripsikan hukum Archimedes dengan benar.3. Setelah menyimak peragaan guru melalui percobaan telur dalam air garam, mengidentifikasi syarat benda yang mengapung, melayang dan tenggelam dengan tepat.4. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi benda-benda yang mengapung, melayang dan tenggelam dalam kehidupan sehari hari berdasarkan hukum Archimedes dengan benar.6. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat melakukan percobaan tentang hukum Archimedes dengan tepat.D. Materi Pembelajaran Fluida Statis Hukum Archimedes

E. Metode Pembelajaran Demonstrasi Diskusi kelompok Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar Media : cetak dan elektronik (internet) Alat: Telur, air, garam, botol bekas, dan sendok. Sumber Belajar: Ti widodo. 2009. Fisika untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. Aip Saripudin, dkk. 2009. Praktis Belajar Fisika 2 untuk SMA/MA Kelas XI Program Ilmu Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional. e-dukasi.net Buku referensi yang relevan

G. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan Ke-empatRincian KegiatanWaktu

Pendahuluan Memberi salam, menayakan kabar siwa dan berdoa bersama sebelum memulai pelajaran. Menyampaikan garis besar tujuan pembelajaran Membagi peserta didik dalam 2 kelompok besar5 menit

Kegiatan Inti Peserta didik menyimak guru dan perwakilan kelompoknya dalam memperagakan peristiwa mengapung, melayang dan tenggelam pada percobaan telur dalam ait garam (mengamati) Peserta didik menyimak guru dalam mendeskripsikan tentang fluida statis dan hukum Archimedes pada peristiwa mengapung, melayang dan tenggelam pada percobaan telur dalam ait garam (mengamati) Membimbing kelompok merumuskan pertanyaan mengenai syarat benda yang mengapung, melayang dan tenggelam? dan bagaimana penerapan dalam kehidupan sehari-hari? (menanya) Membimbing kelompok dalam mengeidentifikasi syarat benda yang mengapung, melayang dan tenggelam dari buku yang tersedia (mengumpulkan informasi) Perwakilan kelompok mencatat hasil identifikasi mengenai syarat benda yang mengapung, melayang,tenggelam dan fenomena yang terkait dengan hukum Archimedes pada lembar diskusi siswa yang tersedia (mengumpulkan informasi) Masing-masing kelompok berdiskusi mengidentifikasi mengenai syarat benda yang mengapung, melayang,tenggelam dan fenomena yang terkait dengan hukum Archimedes(menalar) Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil identifikasi dan kesimpulan diskusi (mengkomunikasikan)

20 menit

Penutup Bersama peserta didik menyimpulkan tentang fluida statis dan hukum Archimedes. Memberikan tugas baca tentang pengaruh kalor dan perpindahan kalor 5 menit

Penilaian1. Mekanisme dan prosedurPenilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.1. Aspek dan Instrumen penilaianInstrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasiInstrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda.1. Contoh Instrumen (Terlampir)

Semarang, ..... April 2015Mengetahui Kepala SMA ....Guru Mata Pelajaran Fisika

....................................................................NIP. NIP.

Catatan Kepala Sekolah........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Lampiran 1 PENILAIAN

1. Teknik Penilaian dan Bentuk Instrumen

Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

Non Tes: Tes sikap Tes Unjuk Kerja Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes penilaian kinerja

Tes Tertulis Tes Pilihan Ganda

1. Contoh Instrumena. Lembar Pengamatan Sikap (afektif)1. Format Penilaian Perilaku IlmiahNoAspek yang Dinilai 3 2 1 Keterangan

1 Rasa ingin tahu (curiosity)

2 Jujur dalam memasukan data hasil pengamatan

3 Ketelitan dalam melakukan pengamatan

4 Tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas ( individu maupun kelompok)

5 Memiliki rasa peduli terhadap lingkungan

6 Keterampilan berkomunikasi padasaatBelajar

1. Rublik Penilaian Perilaku

NoAspek yang DinilaiRubrik

1.Menunjukkan rasa ingin tahu3 : Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif, dalam kegiatan kelompok

2 : Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1 ; Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat.

2Jujur dalam memasukan data hasil pengamatan3 ; Memasukkan data hasil pengamatan sesuai dengan hasil pengamatan

2 ; Memasukan data hasil pengamatan kurang sesual dengan hasil pengamatan

1 ; Memasukan data tidak sesuai dengan hasil pengamatan

3.Ketelitian dan Ketekunan3 : Melakukan pengamatan dengan teliti dan tekun sesuai dengan prosedur dan teliti dalam memasukkan datanya

2 : Melakukan pengamatan dengan kurang teliti dan kurang tekun tetapi sesuai dengan prosedur dan teliti dalam memasukkan datanya

1: Tidak menunjukkan ketelitian ketekunan dalam melakukan pengamatan

4.Tanggungjawab 3 : Menyelesaikan semua tugas individu maupun kelompok sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

2 : Menyelesaikan sebagian tugas individu maupun kelompok sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

1 : Menyelesaikan sebagian tugas individu maupun kelompok tidak sesuai dengan waktu yang telah ditentukan

5.Berkomunikasi3 : Aktif dalam Tanya jawab,dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

2 : Aktif dalam Tanya jawab,tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain

1 : Kurang aktif dalam Tanya jawab,tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat siswa lain

b. Lembar Pengamatan Keterampilan Praktikum1) Format Penilaian keterampilan praktikumNo.Nama Siswa Aspek yang dinilaijumlah SkorNilai

ABCD

Rubrik PenilaianAspek yang dinilaiskorKeterangan

Keseriusan dalam pengamatan3 Melakukan pengamatan sesuai dengan prosedur Kesesuaian penulisan nama-nama komponen Pendataan disertai jumlahnya

2Ada 2 aspek yang benar

1Ada 1 aspek yang benar

Penyajian Data3Jika Menyebutkan keadaan telur setelah dimasukkan ke dalam air sebelum dan setelah ditambah garam dengan benar

1Jika Menyebutkan keadaan telur setelah dimasukkan ke dalam air sebelum dan setelah ditambahgaram dengan salah

Jawaban pertanyaan3Jika Memberi alasan tentang keadaan telur secara lengkap untuk 3 keadaan

2Jika Memberi alasan tentang keadaan teluruntuk 2 keadaan

1Jika Memberi alasan tentang keadaan telur untuk 1 keadaan

Menyimpulkan hasil percoobaan3Jikakesimpulan dijawab untuk 3 keadaan dengan benar

2Jika kesimpulan dijawab untuk 2 keadaan dengan benar

1Jika kesimpulan dijawab untuk 1 keadaan dengan benar

Nilai =Skor yang di perolehx 100Skor maximum

c. Instrumen soal pengetahuanSoal pilihan ganda1. Gaya Archimedes yang dialami pleh sebuah benda yang dimasukkan ke dalam cairan di tentukan oleh...a. Massa benda dan keadaan benda di cairanb. Volume benda dan keadaan benda di cairanc. Volume benda dan massa jenis cairand. Massa benda dan massa jenis cairane. Massa cairan dan kedalaman benda di cairan2. Sepotong kaca di udara memiliki berat 25,0 N. Jika dimasukkan ke dalam air beratnya menjadi 15,0 N. Bila massa jenis air adalah 1,00.103 kg/m3 dan percepatan gravitasinya 10 m/s2 maka massa jenis kaca adalah ....a. 1,5. 103 kg/m3b. 2,5. 103 kg/m3c. 3,5. 103 kg/m3d. 4,5. 103 kg/m3e. 5,5. 103 kg/m33. Sebuah gabus dimasukkan dalam air ternyata 75 % volume gabus tercelup dalam air, maka massa jenis gabus adalah .a. 1,75 gr/cm3c. 0,50 gr/cm3e. 0,75 gr/cm3b. 1,00 gr/cm3d. 0,25 gr/cm34. Sebuah ban dalam mobil diisi udara, volume ban 0,1 m3 dan massanya 1 kg. Apabila ban tersebut dipakai sebagai pengapung di dalam air, massa jenis air 1 gr/cm3 dan g = 10 m/s2, maka ban tersebut dapat mengapungkan beban maksimum sebesar .a. 1001 kg d. 100 kgb. 1000 kg e. 99 kgc. 101 kg5. Sebuah benda jika ditimbang di udara memiliki berat 4,9 N. Akan tetapi jika ditimbang dalam minyak tanah (m = 0,8 g/cm3) beratnya menjadi 4,74 N. Gaya ke atas yang dialami benda tersebut adalah ....a. 39,2 Nd. 2 Nb. 16,0 Ne. 0,16 Nc. 9,87 N6. Sebuah benda terapung pada zat cair yang massa jenisnya 800 kg/m3. Jika bagian benda tidak tercelup dalam zat cair tersebut maka massa jenis benda adalaha. 600 kg/m3b. 900 kg/m3c. 1000 kg/m3d. 1200 kg/m3e. 1300 kg/ m37. Berat sebuah benda di udara 5 N. Apabila benda ditimbang di dalam air (massa jenis air = 1000 kg/m3) beratnya menjadi 3,2 N. Jika percepatan gravitasi g = 10 m/s2maka massa jenis benda adalah a. 800 kg/m3b. 1000 kg/m3c. 1500 kg/m3d. 2500 kg/m3e. 2780 kg/ m3

8. Massa jenis air laut 1025 kg/m3 , hitunglah volume batu yang tercelup ke dalam air laut jika berat air laut yang dipindahkan oleh batu sebesar 2 Newton.a. 1991 cm3b. 199,1 cm3c. 19,91 cm3d. 1,991 cm3e. 0,199 cm39. Sebuah balok kayu yang tingginya 20 cm dan massa jenisnya 0,85 x 103 kg/m3 mengapung pada air yang massa jenisnya 1000 kg/m3. Berapakah tinggi balok yang muncul di permukaan cairan?a. 14 cmd. 17 cmb. 15 cme. 18 cmc. 16 cm10. Sebuah wadah penuh terisi air. Sepotong besi 2 cm3ditenggelamkan ke dalam wadah sehingga sebagian air tumpah. Berapa massa air yang tumpah ?1. 2 grd. 0,2 gr1. 20 gre. 2 kg1. 200 gr

Rublik Penilaian Pilihan GandaSetiap jawaban yang benar memperoleh skor 10 jadi total skor = 100

lampiran 2LEMBAR KERJA SISWAHUKUM ARCHIMEDES

Nama Kelompok: .........................................................................................Nama Siswa: .........................................................................................Kelas: .........................................................................................

A. Kompetensi Dasar3.7 Menerapkan hukum-hukum pada fluida statik dalam kehidupan sehari-hari 4.7 Merencanakan dan melaksanakan percobaan yang memanfaatkan sifat-sifat fluida untuk mempermudah suatu pekerjaan

B. Indikator Pencapaian: Mengidentifikasi syarat benda yang mengapung, melayang dan tenggelam. Mengidentifikasi benda-benda yang mengapung, melayang dan tenggelam dalam kehidupan sehari hari berdasarkan hukum Archimedes. Melakukan percobaan tentang hukum Archimedes.

C. Alat dan bahan Air Telur Garam Sendok Gelas

D. Cara Kerja:1. Persiapkan alat dan bahan yang akan digunakan.2. Masukkan telur ke dalam wadah A, B, dan C masing-masing satu butir telur.3. Masukkan air ke dalam wadah yang telah disiapkan. Air yang dimasukkan hampir setinggi wadah.4. Masukkan garam pada wadah B. Lalu aduk secara perlahan-lahan menggunakan sendok hingga menunjukkan perubahan keadaan pada telur dalam wadah tersebut.5. Apabila terjadi perubahan keadaan pada telur dalam wadah tersebut, maka tidak perlu menambahkan garam. Apabila belum terjadi perubahan keadaan pada telur, maka tambahkan garam hingga terjadi perubahan keadaan, yaitu tenggelam, melayang, atau terapung.6. Ulangi tahap 5 pada wadah C.7. Amati keadaan telur pada wadah A, B, dan C.

E. Data Pengamatan

No.WadahKeadaan TelurBanyaknya Garam (sendok)

TenggelamMelayangTerapung

1.A

2.B

3.C

F. Pertanyaan

1. Setelah kamu amati, Sebutkan masing-masing keadaan telur tersebut dan apa syarat terjadi keadaan tersebut? ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................2. Apa fungsi dari garam yang dilarutkan dalam air pada percobaan yang telah dilakukan?.........................................................................................................................

3. Apa yang dimaksud dengan gaya apung dan berat zat cair yang dipindahkan dan bagaimana korela sinya ? gaya apung adalah.......................................................................................................... berat zat cair yang dipindahkan = ................................................................................. korelasinya = ................................................................................................................

G. Kesimpulan.............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................