Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP Nomor : 11.1.01)

Satuan PendidikanMata PelajaranKelas/Semester

Alokasi Waktu

::::

SMAN 1 BONE-BONEPendidikan Agama Islam XI/16 x 45 menit (3 kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikan

B. Kompetensi Dasar : Membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32 Menyebutkan arti Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32 Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti terkandung

dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir , 35 : 32

C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :1.1.1 Mampu membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 1481.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 1481.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. al-Baqarah, 2 : 1481.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. al-Baqarah, 2 : 1481.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) :1.1.1 Mampu membaca Qs. Faathir , 35 : 321.1.2 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir , 35 : 321.2.1 Mampu mengartikan perkata Qs. Fathir , 35 : 321.2.2 Mampu mengartikan ayat Qs. Faathir , 35 : 321.2.3 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir , 35 : 32Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.

al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.

al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-

Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai

D. Materi Pembelajaran : Qs. Al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32

E. Kriteria Ketuntasan Minimal

: 1. KKM KD 1.1 = 72 2. KKM KD 1.2 = 72 3. KKM KD 1.3 = 72

F. Metode dan Pendekatan

: Metode Ceramah, tanya jawab, diskusi dan penugasan Cooperative Learing (Jigsaw)

G. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1

oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota Makassar.

Sumber lain yang relevanH. Alat, Bahan dan

Media: 1. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll

2. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 3. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

I. Strategi Pembelajaran

: Pertemuan Pertama (2 x 45) :1. Kegiatan Awal : (10 menit)

a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi

siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

2. Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuntun siswa membaca Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (gemar

membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif, mandiri,

kerfja keras) Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (kreatif,

mandiri, kerja keras)3. Kegiatan Akhir : (10menit)

Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir (komunikatif, demokratis, bersahabat)

Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : Kegiatan Awal (10 menit)

Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa

ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,

rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab) Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung

jawab, kreatif) Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab,

kreatif) Kegiatan Inti (70 menit)

Guru menuntun siswa membaca Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja keras)

Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerja keras)

Kegiatan Akhir (10 menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Faathir, 35 : 32

(disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs.

Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Kegiatan Awal (10 menit) : Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin

tahu, tanggung, jawab, mandiri) Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,



kreatif) Kegiatan Inti (70 menit): Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan

kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerfja keras)

Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (kreatif, mandiri, kerja keras)

Kegiatan Akhir (10 menit) : Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai

dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan Qs. al-Baqarah, 2 : 148 dan Qs. Faathir, 35 : 32 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)J. Penilaian : Prosedur Penilaian :

Penilaian Kognitif o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan

Penilaian Praktik/Psikomotorik o Jenis : Demontrasi o Bentuk : Membaca, menulis dan menghafal

Penilaian Sikap Bentuk : Lembar pengamatan sikap siswa

Instrumen : Aspek Kognitif : Soal Terlampir Aspek Psikomotor (Praktik) : Lihat Modul hal. 9 Bagian G, nomor : 1 - 2 Aspek Sikap :

o Lihat Modul hal. 8 Bagian E dan Fo Lembar Pengamatan (terlampir)

K. Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri

untuk menyelesaikan masalah/soal yang berkaitan dengan indikator yang tidak tuntas (kelompok atas)

b. Bagi siswa yang memperoleh nilai 55 – 65, diberikan pembelajaran dengan tutor sebaya dengan cara menyelesaikan/membahas soal-soal uji kompetensi yang tidak tuntas (kelompok tengah)

c. Bagi siswa yang memperoleh nilai < 54 (kelompok bawah), diberikan pembelajaran ulang secara klasikal oleh guru mata pelajaran jika jumlahnya mencapai 50%. Jika tidak mencapai 50%, maka disatukan dengan kelompok tengah secara terpisah.

Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator yang belum tuntas

Pembelajaran Pengayaan, bagi siswa yang memperoleh Nilai KD ≥ KKM ; diberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman di kelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial.

Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010

Komentar Kepala Sekolah/Supervisor :……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

LAMPIRAN-LAMPIRAN :

L. Instrumen Penilaian Kognitif

A. Soal :

Pertemuan Pertama :1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini :

ولكل وجهة هو موليها فاستقوا الخيرات . اين ما تكونوا يات بكم الله جميعا . ان الله على كل شيء قدير

2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas !3. Artikan kata-kata berikut :

a. وجهة b. موليها c. الخيرات d. تكونوا e.

قدير .f جميعا4. Apa arti Qs.al-Baqarah, 2 : 148 !5. Jelaskan kandungan makna Qs.al-Baqarah, 2 : 148 !

Pertemuan Kedua :1. Berilah tanda baca pada ayat di bawah ini :ثم اورثنا الكتب الذين اصطفينا من عبادنا . فمنهم ظالم لنفسه ومنهم

مقتصد ومنهم سابق بالخيرات باذن الله . ذالك هوالفضل الكبير2. Jelaskan hukum bacaan yang ditimbulkan oleh “nun mati” dan “tanwin” pada ayat di atas !3. Artikan kata-kata berikut :

a. اورثنا b. اصطفينا c. ظالم d. مقتصد e. سابق f. الفضل

4. Apa arti Qs.Faathir, 35 : 32 !5. Jelaskan kandungan makna Qs. Faathir, 35 : 32 !

Pertemuan Ketiga :1. Arti dari kalimat ولكل وجهة adalah ….

a. setiap muslim wajib berjihad d. setiap perbedaan harus dihargaib. setiap orang memiliki perbedaan e. serbedaan setiap umat adalah rahmatc. setiap umat memiliki kiblat

2. Umat Islam berkiblat ke Ka’bah, sedangkan umat Yahudi berkiblat ke ….a. Baitullah c. Baitulmakmur e. Baitullahmi (Betlehem)b. Baitulmakdis d. Baitulhikmah

3. Di antara kandungan makna surah al-Baqarah, 2 : 148 adalah perintah untuk ….a. berlomba-lomba dalam kebaikan d. menjaga nama baik orang tua dan keluargab. meningkatkan kepedulian sosial e. menuntut ilmu tiada hentic. menghindari perbuatan tercela

4. .… Arti potongan ayat di samping adalah ذالك هوالفوزالكبير a. Yang demikian itu adalah karunia yang besarb. Kami wariskan kepada orang-orang yang Kami pilih

c. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendirid. Di antara mereka ada yang pertengahane. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan.

5. Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri adalah mereka yang ….a. tidak ada amal kebaikannya d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannyab. tidak pernah bertaubat e. membiarkan dirinya tersiksac. menyekutukan Allah

6. Orang yang cermat atau hati-hati, modalnya adalah ….A. kebaikan sangka c. amal baiknya e. iri hatiB. keburukan sangka d. amal buruknya

7. Bagaimana sikap anda tentang perbedaan kiblat seperti yang disebutkan dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 !

8. Jelaskan pengertian fastabiqul khairaat seperti disebutkan dalam Qs. al-Baqarah, 2 : 148 !9. Jelaskan tiga sikap orang beriman seperti disebutkan dalam Qs. Faathir, 35 : 32 !

10. Bagaimana pendapat Prof.DR.Hamka tentang urutan tiga sikap orang beriman tersebut !

B. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :

1. Pertemuan Pertama :

No Soal

Kunci Jawaban Skor maks

Bobot

1 30 38

2

a. Tanwin bertemu “waw” = bacaan idgham bigunnah (masuk bunyi disertai dengung)

b. Tanwin bertemu “ha” = bacaan izhhar (jelas dan terang)c. Tanwin bertemu “qaf” = bacaan ikhfa (samar-samar)

15 20

3a. Kiblat d. Kamu berada b. Menghadap kepadanya e. Mengumpulkanc. Kebaikan f. Maha Kuasa

11 15

4

“Dan tiap-tiap umat ada kiblatnya (sendiri) ia menghadap kepadanya. Maka berlomba-lombalah kamu (dalam berbuat) kebajikan. Di mana saja kamu pasti Allah akan mengumpulkan kamu sekalian (pada hari kiamat) Sesungguhnya Allah Maha Kuasa atas segala sesuatu”.

10 13

5

a. Setiap umat memiliki kiblat masing-masing. Yang penting dalam hidup ini adalah tetap beriman dan bertaqwa kepada Allah Swt

b. Umat Islam wajib berkiblat ke Ka’bah ketika mau shalatc. Kapan dan di mana pun umat Islam berada, harus rajin dan giat

bekerja, beramal dan berlomba-lomba dalam berbuat kebajikand. Allah Yang Kuasa pasti akan memperlihatkan dan membalas setiap

kebjikan yang kita lakukan dengan pahala yang berlipat ganda di akhirat.

10 13

Jumlah Skor 76 100

2. Pertemuan Kedua :

No Soal


Bobot

1 30 39

2

a. Nun mati bertemu “ain” = bacaan izhhar (jelas dan terang)b. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar)c. Tanwin bertemu “lam” = bacaan idgham bilagunnah (masuk bunyi

tanpa dengung)d. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar)e. Nun mati bertemu “ha” = bacaan ikhfa (samar-samar)f. Tanwin bertemu “ba” = bacaan iqlab (menukar bunyi tanwin menjadi

“mim”

15 20

3a. Kami wariskan d. Ada yang pertengahan b. Kami pilih e. Ada yang lebih dahuluc. Ada yang menganiaya f. Karunia

11 15

4

“Kemudian Kitab itu Kami wariskan kepada orang-orang yang kami pilih di antara hamba-hamba Kami, lalu di antara mereka ada yang meng-aniaya diri mereka sendiri dan di antara mereka ada yang pertengahan dan di antara mereka ada (pula) yang lebih dahulu berbuat kebajikan dengan izin Allah. Yang demikian itu adalah karunia yang besar”.

10 13

5Ayat menjelaskan tentang bagaimana sikap orang-orang beriman terhadap al-Quran, yaitu ada yang zhalim, ada yang cermat dan hati-hati serta ada pula yang lebih awal melakukan kebajikan.

10 13

Jumlah Skor 76 100

3. Pertemuan Ketiga :

No Soal

Kunci Jawaban Skor Maks

Bobot

1 C. setiap umat memiliki kiblat 1

2 b. Baitul Maqdis 1

3 d. Berlomba-lomba dalam kebaikan 1

4 a. Yang demikian itu adalah karunia yang besar 1

5 d. kejahatannya lebih banyak dari kebaikannya 1

6 a. Kebaikan sangkanya 1

7 Perbedaan kiblat tersebut tidaklah penting. Tetapi yang penting adalah tetap beriman dan bertakwa kepada Allah Swt.

10

8

Berlomba-lomba dalam berbuat kebajikan seperti menuntut ilmu dan membelanjakan harta ke jalan yang benar. Dalam hal ini tidak ada salahnya jika kita merasa iri terha-dap orang lain yang lebih baik dari kita, asal saja kita tetap berlomba secara sehat

10

9

,(Orang yang zhalim terhadap dirinya sendiri)ظالم لنفسه yaitu orang-orang yang lebih banyak amal kejahatan dari pada amal kebaikannya. yaitu orang-orang ,(Orang yang cermat atau hati-hati)مقتصد yang seimbang antara amal kejahatan dan amal kebaikannya. ,(Orang yang lebih dahulu berbuat kebajikan)سابق بالخيرات yaitu orang-orang yang secara rutin berbuat kebajikan atas izin Allah Swt untuk meraih kemuliaan di sisiNya.

15

10

Menurut Prof. DR. Hamka bahwa didahulukan menyebut orang yang zhalim untuk menjelaskan bahwa walaupun ia zhalim tetapi masih ada harapan untuk bertaubat dan berbuat baik. Dibelakangkan menyebut orang yang lebih dahulu berbuat kebajikan supaya ia tidak bangga dan jangan ragu dengan amalnya. Sedangkan orang yang cermat atau hati-hati, modalnya adalah kebaikan sangkanya sehingga tetap berupaya untuk mempertinggi mutu amalnya.

14

Jumlah Skor 55 100

II. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik

A. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa

Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Jumlah

Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

B. Pedoman Penilaian :

Skor dengan angka sesuai dengan aspek yang dinilai - Kriteria Skor -Kriteria Penilaian

12345

=====

Buta huruf/tidak mampu/tidak mampuMengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baikLancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali

15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =

100 (istimewa)90 (sangat baik)80 (baik)70 (cukup)60 (belum tuntas/remedial)(tidak tuntas/remedial)

Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai kognitif, maka nilai kuantitatif yang digunakan Jika nilai psikomotorik digabung dengan nilai afektif, maka nilai kualitatif yang digunakan

III. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

A. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa

Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan

Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

sipl

inan

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.

B. Pedoman Penilaian :

1. Skor 30 – 40 = Sangat Baik 2. Skor 19 – 29 = Baik 3. Skor 8 - 18 = Kurang Baik

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP Nomor : 11.1.01)


Alokasi Waktu

::::


M. Standar Kompetensi : 1. Memahami ayat-ayat Al- Qur’an tentang menyantuni kaum dhuafa

N. Kompetensi Dasar : Membaca Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177 Menyebutkan Al-Qur’an Qs Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177 Membiasakan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperti Al-Qur’an Qs

Al-Isra: 26-27 dan QS. Al-Baqarah: 177

O. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu membaca Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Isra; 26-27 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Isra; 26-27

Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : Mampu membaca Qs. Al-Baqarah: 177 Mampu mengidentifikasi tajwid Qs. Al-Baqarah: 177 Mampu mengartikan perkata Qs. Al-Baqarah: 177 Mampu mengartikan ayat Qs. Al-Baqarah: 177 Mampu menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-Baqarah: 177Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu mengindendifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.

Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Mampu mempraktikkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.

Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 Mampu menujukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs.

Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai

P. Materi Pembelajaran : QS. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177

Q. Kriteria Ketuntasan Minimal

: KKM KD 1.1 = 72 KKM KD 1.2 = 72 KKM KD 1.3 = 72

R. Metode dan Pendekatan


S. Sumber Belajar : Al-Quran dan Terjemahnya oleh Kementerian Agama RI Modul Pendidikan Agama Islam Jilid 2A untuk Siswa SMA Kelas XI Smstr 1

oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota Makassar.

Sumber lain yang relevanT. Alat, Bahan dan

Media: 4. Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll

5. Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll 6. Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

U. Strategi Pembelajaran

: Pertemuan Pertama (2 x 45) :4. Kegiatan Awal : (10 menit)

a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi

siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu,

tanggung, jawab, mandiri)d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,

rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa

ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung

jawab, kreatif)g. Kegiatan Inti : (70 menit)

a. Guru menuntun siswa membaca Qs. Al- Isra; 26-27 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

b. Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif, mandiri, kerfja keras)

c. Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (kreatif, mandiri, kerja keras)

d. Kegiatan Akhir : (10menit)a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al- Isra; 26-27

(disiplin, mandiri, tanggung jawab)c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan

kandungan makna Qs. Al- Isra; 26-27 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)


a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang Baca Tulis al-Quran Quran (rasa

ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,

rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri,

tanggung jawab, kreatif)f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung

jawab, kreatif)a. Kegiatan Inti (70 menit)

Guru menuntun siswa membaca Qs. Al-baqarah; 177 (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

Siswa mengidentifikasi tajwid Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerfja keras)

Siswa menyimpulkan kandungan makna Qs. Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerja keras)

b. Kegiatan Akhir (10 menit)a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari Qs. Al-baqarah; 177

(disiplin, mandiri, tanggung jawab)c. Ungkap tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan makna Qs. Al-

baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Kegiatan Awal (10 menit) :

a. Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius)b. Absensi/Presensi (rasa ingin tahu)c. Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa

ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)d. Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif,

rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

e. Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

f. Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

a. Kegiatan Inti (70 menit): a. Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan

kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

b. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (kreatif, mandiri, kerfja keras)

c. Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra; 26-27 dan Al-Baqarah;177 (kreatif, mandiri, kerja keras)

b. Kegiatan Akhir (10 menit) :a. Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat)b. Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku yang sesuai

dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177(disiplin, mandiri, tanggung jawab)

c. Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan Qs. Al-Isra-26-27, dan Qs.Al-baqarah; 177 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

d. Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)V. Penilaian : Prosedur Penilaian :






W.Tindak Lanjut : Pembelajaran Remedial, untuk siswa yang memperoleh Nilai KD < KKM ; mengikuti program pembelajaran Remedial dengan pengelompokkan sbb :a. Bagi siswa yang memperoleh nilai 66 – 74, diberikan Tugas Mandiri






Kalaena, 14 Juli 2011 Mengetahui, Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 Nip. 19850428 201101 1 010


LAMPIRAN-LAMPIRAN :

X. Instrumen Penilaian Kognitif

C. Soal :

Pertemuan Pertama :1. Tuliskan QS,Al-Isra; 26-27 2. Jelaskan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS.Al-isra;26-27 3. Tuliskan contoh “alif lam syamsiyah dan alif lam qamariah”Pertemuan Kedua :1. Tuliskan al-Baqarah;1772. sebutkan 3 hukum bacaan yang terdapat dalam QS. al-Baqarah;1773. Tuliskan contoh “ikhfa dan gunnah”4. Apa arti Qs. al-Baqarah;177Pertemuan Ketiga :1. Arti dari kalimat .......adalah ….

a. kikir d. borosb. kejam e. sombongc. kasar

2. esuatu hal yang tidak rwemasuk hak kaum kerabat adalah ….a. Memperoleh kasih sayang c.penuhi keinginannya e. Bantuan materib. Dikunjungi bila sakit d. Perlakukan dengan baik

3. D antara kandungan makna QS,Al-Isra; 26-27 adalah perintah untuk ….a. Menyantuni kaum dhuafa d. menjaga nama baik orang tua dan keluarga

b. Membenci kaum dhuafa e. menuntut ilmu tiada hentic. menghindari perbuatan tercela

4. Di antara kandungan makna QS,al-baqarah;177 adalah perintah untuk ….b. Yang demikian itu adalah karunia yang besarc. Menyantuni kaum dhuafa d. Di antara mereka ada yang menganiaya diri mereka sendirie. Di antara mereka ada yang pertengahanf. Di antara mereka ada yang lebih dulu berbuat kebajikan.

D. Kunci Jawaban dan Pedoman Peskoran :


No Soal


Bobot

1

30 38

2a. Alif lam kamariahb. Alif lam syamsiyahc. qalqalah

15 20

3 a. b.

11 15

Jumlah Skor76 100


No Soal


Bobot

1

30 39

2a. bacaan izhhar (jelas dan terang)b. bacaan ikhfa (samar-samar)c. bacaan mad arid

15 20

3 a. b.

11 15

4

Bukanlah menghadapkan wajahmu ke arah timur dan barat itu suatu kebajikan, akan tetapi Sesungguhnya kebajikan itu ialah beriman kepada Allah, hari Kemudian, malaikat-malaikat, kitab-kitab, nabi-nabi dan memberikan harta yang dicintainya kepada kerabatnya, anak-anak yatim, orang-orang miskin, musafir (yang memerlukan pertolongan) dan orang-orang yang meminta-minta; dan (memerdekakan) hamba sahaya, mendirikan shalat, dan menunaikan zakat; dan orang-orang yang menepati janjinya apabila ia berjanji, dan orang-orang yang sabar dalam kesempitan, penderitaan dan dalam peperangan. mereka Itulah orang-orang yang benar (imannya); dan mereka Itulah orang-orang yang bertakwa.

10 13

Jumlah Skor 76 100

a. Pertemuan Ketiga :

No Soal


Bobot

1 D.

2 c.

3 e.

4 b.

Jumlah Skor

IV. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik

C. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

D. Pedoman Penilaian :


12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =



V. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

C. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

sipl

inan

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.

D. Pedoman Penilaian :




Alokasi Waktu

::::


A. Standar Kompetensi : 1. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah

B. Kompetensi Dasar : 2. Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah.3. Menunjukkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah

C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) :

Mampu menjelaskan pengertian iman kepada Rasul-rasul Allah Mampu menjelaskan fungsi beriman kepada Rasul-rasul Allah Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah.Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : Mampu menuliskan dalil-dalil tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah Mampu meneladani sifat mulia Rasul-rasul Allah SWT Mengidentifikasi contoh-contoh beriman kepada Rasul-rasul Allah Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada

Rasul-rasul Allah dalam kehidupan Menganalisis contoh-contoh perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-

rasul Allah Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan kepada Rasul Allah

dalam kehidupan sehari-hariNilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai

D. Materi Pembelajaran : Beriman kepada Rasul-rasul Allah E. Kriteria Ketuntasan

Minimal: KKM KD 1.1 = 72

KKM KD 1.2 = 72 KKM KD 1.3 = 72

F. Metode dan Pendekatan



oleh Drs.U.S. Reliubun al-Masthury, diterbitkan oleh MGMP-PAI SMA Negeri/Swasta Kota……….

Sumber lain yang relevanH. Alat, Bahan dan Media

: Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :a) Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa

tentang pentingnya membaca al-Quran (rasa ingin tahu, tanggung, jawab, mandiri)

Memotivasi siswa tentang pentingnya membaca al-Quran (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

Mengarahkan siswa pada materi yang akan dipelajari (komunikatif, rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab)

Membagi kelompok (4-6 siswa satu kelompok) (mandiri, tanggung jawab, kreatif)

b) Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang contoh perilaku

beriman kepada Rasul-rasul Allah. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

Menyajikan informasi tentang contoh perilaku beriman kepada Rasul Allah (kreatif, mandiri, kerfja keras)

Siswa mengidentifikasi fungsi beriman kepada Rasul Allah dan dalil yang berhubungan dengan beriman kepada Rasul Allah. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras)

siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras)

c) Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari iman kepad rasul Allha

(disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan

kandungan makna Qs. al-Baqarah, 2 : 148 (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung jawab)








Membaca, diskusi, dan tanya jawab tentang materi pembelajaran Bab 3 dalam buku Pendidikan Agama Islam SMA Kelas XI, Penerbit Erlangga.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

Diskusi dan tanya jawab tentang tanda-tanda beriman kepada Rasul-rasul Allah. (kreatif, mandiri, kerfja keras)

Diskusi dan tanya jawab tentang contoh-contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allah.(kreatif, mandiri, kerja keras)


(komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh iman kepada rasul

Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)





kreatif) Kegiatan Inti (70 menit): Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai beriman

kepada rasul Allah (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap

perilaku mulia Rasul-rasul Allah. Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul

ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa menunjukkan perilaku yang sesuai dengan ksifat rasul Allah(kreatif,

mandiri, kerja keras)



dengan beriman kepada Rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan kandungan

sifat rasul Allah (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

J. Penilaian : Prosedur Penilaian : Penilaian Kognitif

o Jenis : Ulangan KD, Tugas Individu, Tugas Kelompok o Bentuk : Pilihan Ganda, Uraian, Laporan












Muhajir J., S.Pd. Siti Radiah, S.Ag. NIP. 19670112 199303 1 0 010 NIP. 19850428 201101 1 010


LAMPIRAN-LAMPIRAN :

d) Instrumen Penilaian Kognitif

A. Soal :

Pertemuan Pertama :a) Tuliskan 3 contoh perilaku beriman kepada Rasul-rasul Allahb) Tuliskan fungsi beriman kepada Rasul Allahc) Tuliskan dalil yang berhubungan kepada Rasul Allah

Pertemuan Kedua :a. Tuliskan sifat-sifat rasul Allahb. Jelaskan hukum beriman kepad Rasul Allahc. Jelaskan rasul ulul azmi

Pertemuan Ketiga :1. Jumlah nabi yang terdapat dalam Al-Qur’an adalah……

a. 25 orangb. 10 orangc. 20 orang e. 15 orangd. 25o orang

2.Mukjizat yang diberikan kepada nabi Muhammad adalah ….a. Al-Qur’an c. tongkat e. ijtihadb. Hadits d. Menghidupkan orang mati

3.Berapa rasul yang bergelar ulul azmi……a. 5 orang d. 30 orangb. 1 orang e. 25 orangc. 100 orang

Bikut ini sifat rasul Allah, kecuali,,a. bahlul b. fatanahc. amanahd. tablighe. siddiq



No Soal


Bobot

1

a. Menaati risalah yang disampaikan oleh Rasul Allahb. Melaksanakan seruan Rasulullah untuk beribadah hanya kepada Allahc. Berprilaku giat dan rajin bekerja mencari rezeki yang halal sesuai dengan keahliannya

2

a. Mempercayai kebenaran ajaran yang dibawanyab. Mengamalkan ajaran yang disampaikannyac. Menjadikan Rasul menjadi tauladan hidup baik sebagai pribadi maupun pemimpin ummatd. Mencintai para Rasul dengan cara mengikuti dan mengamalkan ajarannyae. Mengetahui hakekat dirinya bahwa ia diciptakan Allah SWT untuk mengabdi padanya

3 QS Almukmin : 78

Jumlah Skor


No Soal


Bobot

1

a. siddiqb. fatanahc. amanahd. tabligh

2 Hukumnya Fardu ain bagi setiap muslim dan muslimat untuk beriman kepada Rasul Allah

3 Rasul ulul azmi adalah rasul yang diberi kesabaran dan ketabahan dalam berdakwah atau menyampaikan risalah dari Allah SWT

Jumlah Skor


No Soal


Bobot

1 a

2 a

3 a

4 a

Jumlah Skor

VI. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik

E. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

F. Pedoman Penilaian :


12

==

Buta huruf/tidak mampu/tidak mampu

15 =

100 (istimewa)90 (sangat baik)

345

===

Mengeja/ jelek/ jelek Tidak lancar/kurang baik/kurang baikLancar/baik / baik Tajwid/indah/baik sekali

12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =

80 (baik)70 (cukup)60 (belum tuntas/remedial)(tidak tuntas/remedial)


VII.Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

E. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

sipl

inan

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.

F. Pedoman Penilaian :




Alokasi Waktu

::::


A. Standar Kompetensi : 1. Membiasakan perilaku terpuji

B. Kompetensi Dasar : 1. Menjelaskan pengertian taubat dan raja 2. Menampilkan contoh-contoh perilaku tobat dan raja’.

C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu mendefenisikan taubat. Mampu menyebutkan syarat-syarat taubat. Mampu menuliskan dalil tentang taubatNilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : Mampu mendefinisikan pengertian raja’ Mampu menjelaskan mengapa harus berharap kepada Allah. Dapat membiasakan perilaku raja’Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu menampilkan contoh perilaku taubat Mampu menampilkan perilaku raja’ Membiasakan perilaku taubat dan raja’ dalam kehidupan sehari-hariNilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai

D. Materi Pembelajaran : Membiasakan perilaku terpuji E. Kriteria Ketuntasan


KKM KD 1.2 = 72 KKM KD 1.3 = 72

F . Metode dan Pendekatan






I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) : Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa





Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang berperilaku terpuji

. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang contoh perilaku taubat kepada Allah

(kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa mengidentifikasi pengertian taubat. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja

keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif,

mandiri, kerja keras) Kegiatan Akhir : (10menit)


Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab)









Menyajikan informasi tentang contoh perilaku raja’ kepada Allah.(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

Mendefinisikan perilaku raja’(kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang perilaku terpuji ()raja’.(kreatif, mandiri,

kerja keras) Kegiatan Akhir (10 menit)


Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari contoh perilaku raja’(disiplin, mandiri, tanggung jawab)






kreatif) Kegiatan Inti (70 menit): Guru menuntun siswa mengidentifikasi perilaku terpuji (gemar

membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, dan meneladani sikap

perilaku mulia (taubat dan raja’)Siswa mengidentifikasi perilaku yang sesuai dengan sifat-sifat mulia rasul ulul azmi(kreatif, mandiri, kerfja keras)

Siswa menunjukkan contoh perilaku taubta dan raja’(kreatif, mandiri, kerja keras)



dengan perilaku terpuji (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai perilaku terpuji(disiplin,

mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
















LAMPIRAN-LAMPIRAN :

Instrumen Penilaian Kognitif

A. Soal :

Pertemuan Pertama :1) Tuliskan defenisi taubat2) Tuliskan Tuliskan syarat – syarat taubat3) Mengapa kita harus berharap kepada Allah

Pertemuan Kedua :a. Tuliskan defenisi taubat dan raja’b. Tuliskan 1 contoh perilaku raja’c. Tuliskan 1 hikmah bersikap raja’

Pertemuan Ketiga :1. Taubat hendaknya dilakukan….

a. Ditunda dulub. Segera dan secepatnyac. Kalau ada kesempatan e. Nanti tuad. Tidak diperlukan

2 pengertian raja’ adalah ….a.mengharap c. tongkat e. ijtihad

b.berjanji d. Menghidupkan orang mati



No Soal


Bobot

1Defenisi taubat adalah : Menurut bahasa berarti kembali, menurut istilah kembali kepada jalan yang benar. Yakni dengan mengerjakan perbuatan baik dan meninggalkan perbuatan jahat lagi dosa

2

Syarat taubat ada 4 macam :a. Menyesal terhadap perbuatan maksiat yang telah diperbuatb. meninggalkan perbuatan maksiat ituc. Bertekad dan berjanji dengan sungguh-sungguh tidak akan mengulangi lagi perbuatan maksiat itud. Mengikutinya dengan perbuatan baik

3 Kita harus berharap kepada Allah untuk memperoleh ridho dan rahmat Allah, sebagai bukti penghambaan kepada-Nya

Jumlah Skor


No Soal


Bobot

1Defenisi raja’ adalah : menurut bahasa berarti pengharapan, menurut istilah raja’ artinya mengharapkan ridah, cinta dan kasih dari Allah

2 Contoh perilaku raja’ optimis dalam menghadapi hidup ini dan perilaku dinamis sikap ingin terus berkembang.

3 Mengharapkan rahmat Allah dan tidak putus asa

Jumlah Skor


No Soal


Bobot

1 b

2 a

Jumlah Skor

VIII. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik

G. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

H. Pedoman Penilaian :


12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =



IX. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

G. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

N N o m Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Ju m

omor

Uru

t

or In

duk

Nas

iona

l

lah

Kera

jinan

Kedi

sipl

inan

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.

H. Pedoman Penilaian :




Alokasi Waktu

::::


A .Standar Kompetensi : 1. Memahami hukum islam tentang muamalah

B. Kompetensi Dasar : Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam islam Memberikan contoh transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari. Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu mengemukakan dalil tentang jual beli Mampu menjelaskan hukum jual beli sesuai syariat islam Mampu menjelaskan ketentuan hukum jual beliNilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : Mampu menjelaskan ketentuan hukum riba dan macam-macamnya. Mampu mengemukakan akibat buruk dari riba Mampu menunjukan contoh transaksi yang dilarang dalam agamaNilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Mampu Mampu menjelaskan ketentuan hukum tentang syirka,

mudarabah, musarah dan mukharaba, musaqaah. Mampu membedakan prinsip kerja antara bank konvensional dan bank

islam. Mampu memberikan contoh muamalahNilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat dan cinta damai

F. Materi Pembelajaran : Memahami hukum islam tentang muamalahG. Kriteria Ketuntasan


KKM KD 1.2 = 72 KKM KD 1.3 = 72







I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) :

Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa





Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang muamalah. (TM)

(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Menyajikan informasi tentang contoh muamalah dalam islam (kreatif,

mandiri, kerfja keras) Siswa berdiskusi dan mengidentifikasi contoh muamalah. (PT) (Rasa ingin

tahu dan kerja keras) siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif,

mandiri, kerja keras) Kegiatan Akhir : (10menit)


Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah dalam islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

Ungkapan tekad siswa untuk bersikap sebagai yang sesuai dengan muamalah dalam islam (disiplin, mandiri, tanggung jawab)









Menyajikan informasi tentang contoh muamalah .(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

Mampu mendefinisikan muamal dan transaksi ekonomi (kreatif, mandiri, kerfja keras)

Diskusi dan tanya jawab tentang muamalah.(kreatif, mandiri, kerja keras)


(komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari muamalah (disiplin,

mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)

Pertemuan Ketiga (2 x 45 menit) : Kegiatan Awal (10 menit) :

Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Quran (rasa ingin




kreatif) Kegiatan Inti (70 menit): Guru menuntun siswa mengidentifikasi asas-asas transaksi ekonomi

(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras) Siswa Mengidentifikasikan, mempraktekkan, asas transaksi

ekonomi(kreatif, mandiri, kerfja keras) Siswa menunjukkan contoh mudarabah, musarah dan mukharaba,

musaqaah.(kreatif, mandiri, kerja keras) Kegiatan Akhir (10 menit) : Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari asas transaksi ekonomi

(disiplin, mandiri, tanggung jawab) Ungkapan tekad siswa untuk bersikap yang sesuai dengan asa ekonomi

islam(disiplin, mandiri, tanggung jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)
















LAMPIRAN-LAMPIRAN :


A. Soal :

Pertemuan Pertama :1) Tuliskan dalil tentang jual beli2) Tuliskan hukum jual beli

Pertemuan Kedua :1) Hokum riba.2) Tuliskan dampak buruk dari riba.

Pertemuan Ketiga :1. Anjuran jual beli terdapat dalam QS ……

a. Al ffatih ; 7b. Al-baqarah;275e. Al-baqarah;1 e. Al-ikhlas ;2f. Al-baqarah ;12

2 membungakan uang biasa disebut juga dengan ….a.riba c. tongkat e. ijtihad

b.berjanji d. Menghidupkan orang mati



No Soal


Bobot

1 Al-baqarah;275

2 Mubah, sunnah, wajib, makruf, haram

Jumlah Skor


No Soal


Bobot

1 Haram

2 Merugikan orang lain.

Jumlah Skor


No Soal


Bobot

1 b

2 a

Jumlah Skor

X. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik

I. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

J. Pedoman Penilaian :


12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =



XI. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

I. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

N N o m Nama Siswa Indikator Penilaian/Skor Maks/Skor Perolehan Ju m

omor

Uru

t

or In

duk

Nas

iona

l

lah

Kera

jinan

Kedi

sipl

inan

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.

J. Pedoman Penilaian :




Alokasi Waktu

::::


A .Standar Kompetensi : Memahami perkembangan islam pada pertengahan.

B. Kompetensi Dasar : Menjelaskan perkembangan Islam pada Abad Pertengahan. Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad

Pertengahan

C. Indikator : Pertemuan Pertama (2 x 45 menit) : Mampu menjelaskan perkembangan islam pada abad pertengahan Mampu menjelaskan perkembangan ajaran islam pada abad pertengahan Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan perkembangan ilmu

pengetahuan pada abad pertengahan.Nilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, manidiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

Pertemuan Kedua (2 x 45 menit) : Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam

pada Abad Pertengahan. Mampu menjelaskan beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam

pada Abad PertengahanNilai Karakter yang diharapkan : religius, gemar membaca, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, rasa ingin tahu, komunikatif, bersahabat, dan cinta damai

H. Materi Pembelajaran : Memahami perkembangan islam pada abad pertengahanI. Kriteria Ketuntasan


KKM KD 1.2 = 72 KKM KD 1.3 = 72





Sumber lain yang relevanH. Alat, Bahan dan : Alat : Tape Recorder , White Board, Senter Laser, Spidol, dll

Media Bahan : Al-Quran Digital, Kaset al-Quran, CD al-Quran, dll Media : Internet, OHP, LCD, Komputer, Laptop, dll.

I. Strategi Pembelajaran : Pertemuan Pertama (2 x 45) : Kegiatan Awal : (10 menit) Berdoa/membaca basmalah sebelum belajar (religius) Absensi/Presensi (rasa ingin tahu) Menggali kemampuan siswa tentang baca tulis al-Quran Memotivasi siswa





Kegiatan Inti : (70 menit) Guru menuliskan menuliskan topik pelajaran tentang perkembangan

islam pada abad pertengan. (TM) (gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

Menyajikan informasi tentang pelajaran tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (kreatif, mandiri, kerfja keras)

Siswa berdiskusi pelajaran tentang perkembangan islam pada abad pertengan. (PT) (Rasa ingin tahu dan kerja keras)

siswa mempersentasikan hasil diskusi di depan kelas (PT) (kreatif, mandiri, kerja keras)

Kegiatan Akhir : (10menit) Guru menanggapi hasil kerja siswa dan memberikan kesimpulan akhir

(komunikatif, demokratis, bersahabat) Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari tentang perkembangan

islam pada abad pertengan. (disiplin, mandiri, tanggung jawab) Guru memberikan tugas penilaian. (TM) (disiplin, mandiri, tanggung

jawab) Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)







Menyajikan informasi tentang perkembangan islam abad pertengahan .(gemar membaca, kreatif, mandiri, kerja keras)

Mengidentifikasi beberapa contoh peristiwa perkembangan Islam pada Abad Pertengahan.

(kreatif, mandiri, kerfja keras) Diskusi dan tanya jawab tentang perkembangan islam abad

pertengahan.(kreatif, mandiri, kerja keras) Kegiatan Akhir (10 menit)


Ungkapan perasaan siswa setelah mempelajari perkembangan islam abad pertengahan (disiplin, mandiri, tanggung jawab)

Berdoa/memabaca hamdalah sesudah belajar (religius)J. Penilaian : Prosedur Penilaian :















LAMPIRAN-LAMPIRAN :


A. Soal :

Pertemuan Pertama :1) Apa gelar sultan sulaiman ?2) Siapa pendiri kerajaan mogul di india?

Pertemuan Kedua :1) Sebutkan salah satu sastrawan muslim abad pertengahan?2) Siapa tokoh yang membuat buku “uyun al-anba fi tabaqat al-atibba”?



No Soal


Bobot

1 Sulaeman al-qanuni dan sulaeman agung

2 Zahiruddin Muhammad Babur

Jumlah Skor


No Soal


Bobot

1 Jalaludin rumi

2 Ibnu abi usaibiah

Jumlah Skor

XII. Instrumen Penilaian Psikomotorik/Praktik

K. Pedoman Penskoran :

No NIN Nama Siswa


Baca Tulis Hafal

5 5 5 15

1

2

3

4

5

Dst.

L. Pedoman Penilaian :


12345

=====


15 =12 - 14 = 9 - 11= 6 - 8 = 3 - 5 = 0 - 1 =



XIII. Instrumen Penilaian Afektif/Sikap

K. Lembar Pengamatan dan Pedoman Penskoran

Nom

or U

rut

Nom

or In

duk

Nas

iona

l

Nama Siswa


Jum

lah

Kera

jinan

Kedi

sipl

inan

Keju

jura

n

Kete

rbuk

aan

Keso

pana

n

Keln

gkpn

Tuga

sKe

rapi

han

Tuga

sKe

tepa

tan

Wak

tu

5 5 5 5 5 5 5 5 40

1

2

3

4

5

Dst.

L. Pedoman Penilaian :


Documents

Rpp agama-berkarakter-sma-kelas-xi-semester-1-masbied