22
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (AKTIVITI) (AKTIVITI) MATEMATIK MATEMATIK TOPIK : PECAHAN TOPIK : PECAHAN

Rph Pecahan Kbat

  • Upload
    fid4

  • View
    202

  • Download
    13

Embed Size (px)

DESCRIPTION

tugasan MTE 3109

Citation preview

  • RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (AKTIVITI)

    MATEMATIKTOPIK : PECAHAN

    Chart1

    0.200

    0.200

    0.200

    0.200

    0.2

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/51/51/51/51/5

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

  • RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIKHari : IsninTarikh : 04Mac 2014Mata Pelajaran : MatematikTahun : 5 ArifBilangan Murid : 34 orangPurata Umur : 11Masa : 7.10-8.10 pagi ( 1 jam )Topik : PecahanKemahiran : Menambah pecahan yang penyebut dan pengangkanya berlainanPengetahuan sedia ada :- Muridtelah bolehmenambahkan pecahanyangpenyebutnya adalah sama.Hasil pembelajaran kelas: Pada akhir P&P,murid dapat menguasai kemahiran penambahan pecahan yang penyebut dan pengangkanya tidak sama nilai.Penerapan nilai murni :Bersikap adil dalam membahagi ataumengagihkan sesuatuAlatBantu Mengajar/Sumber Pengajaran Pembelajaran: Math Manipulative Super Set (Kad-kad gambar pecahan rajah-rajah berlorek bagi mewakilinilai-nilai pecahan yang tertentu serta soalan-soalannya)

    *

  • RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIK PECAHAN*

    LangkahIsi pelajaranAktiviti pengajaran & pembelajaranCatatan bbmSet InduksiMengimbas kembali pengetahuan yang sedia ada.Contoh 1, 2 & 3- Seperti dalam set kit m/s 4, 5 & 6.1. Guru mengimbas kembali operasi penambahan pecahan dengan penyebut dan pengangka yang sama nilai.Kad gambar pecahan

  • *=+=+ Menambah dua pecahan wajar penyebut yang sama Contoh 1

    Chart1

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/41/41/41/4

    West

    North

    Chart1

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/41/41/41/4

    West

    North

    Chart1

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/41/41/41/4

    West

    North

  • *=+=+Contoh 2

    Chart1

    0.200

    0.200

    0.200

    0.200

    0.2

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/51/51/51/51/5

    West

    North

    Chart1

    0.200

    0.200

    0.200

    0.200

    0.2

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/51/51/51/51/5

    West

    North

    Chart1

    0.200

    0.200

    0.200

    0.200

    0.2

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/51/51/51/51/5

    West

    North

    Chart1

    0.200

    0.200

    0.200

    0.200

    0.2

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/51/51/51/51/5

    West

    North

  • *=+=+Contoh 3

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

  • RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIKPECAHAN*

    LangkahIsi PelajaranAktiviti Pengajaran & PembelajaranCatatan BBM

    Langkah 1 Memperkenalkan soalan penambahan pecahan dengan penyebut dan pengangka yang tidak sama nilai.- menukar pecahan tidak wajar kepada pecahan wajar.1. Guru mengedarkan dua keping kad kit pecahan itu kepada murid.2. Guru memberikan arahan kepada murid iaitu menyuruh murid menunjukkan bahagian tertentu contoh pecahan yang ditunjukkan oleh guru pada papan putih.KadNilai murni:Bersikap adil di dalam membahagi sesuatu

  • RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIKPECAHAN*

    LangkahIsi PelajaranAktiviti Pengajaran & PembelajaranCatatan BBM

    Langkah

    1 3. Guru menjelaskan kepada murid supaya menjadikan satu per dua kepada dua per empat. Cara ini dapat memberikan satu konsep kepada murid cara untuk menyelesaikan penambahan pecahan dengan penyebut yang berbeza. (penambahan pecahan hanya boleh dilakukan dengan apabila nilai penyebutnya sama).4. Jawapan yang dapat adalah pecahan tidak wajar iaitu lima per empat. Guru menunjukkan cara untuk menukarkan pecahan tidak wajar dengan menggunakan operasi bahagi.KadNilai murni:Bersikap adil di dalam membahagi sesuatu

  • *RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIKPECAHAN

    LangkahIsi PelajaranAktiviti Pengajaran & PembelajaranCatatan BBM

    Langkah

    2 Memperkenalkan pengetahuan asas cara penyelesaian penambahan dalam pecahan ( penyebut dan pengangka adalah berbeza)

    Contoh soalan dan penyelesaian terdapat dalam m/s 12,13&14.1. Guru memberi satu contoh pada papan putih.2. Guru bertanya kepada murid sama ada kita boleh terus menambah pecahan apabila penyebutnya adalah tidak sama.

    3. Guru sekali lagi memperingatkan murid bahawa penambahan pecahan hanya berlaku pada penyebut yang sama nilai sahaja.

  • RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIKPECAHAN

    *

    LangkahIsi PelajaranAktiviti Pengajaran & PembelajaranCatatan BBM

    Langkah

    2 4. Guru meminta murid membina jadual sifir pelbagai guna. Seterusnya, guru menyuruh murid mencari nilai yang sama antara sifir 2 dan 3 supaya dapat menjadikan penyebutnya sama.5. i) Apabila penyebut dua didarab dengan tiga (23), maka pengangkanya juga perlu didarab dengan tiga iaitu (13).

  • RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIKPECAHAN

    *

    LangkahIsi PelajaranAktiviti Pengajaran & PembelajaranCatatan BBM

    Langkah

    2 ii) Apabila penyebut tiga didarab dengan dua (32), maka pengangkanya juga perlu didarab dengan 2 iaitu (22).6. Selepas kedua-dua pecahan penyebutnya sama, maka operasi penambahan boleh dilakukan.7. Seterusnya, guru menunjukkan contoh yang lain supaya murid dapat lebih memahami topik yang diajar.

  • *=+=+Kamu ada idea untuk dapatkan jawapan ?Menambah dua pecahan wajar penyebut yang tidak sama

    Chart1

    2500

    2500

    2500

    2500

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East25252525

    West

    North

    Chart1

    5000

    5000

    000

    000

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East5050

    West

    North

    Chart1

    5000

    5000

    000

    000

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East5050

    West

    North

    Chart1

    2500

    2500

    2500

    2500

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East25252525

    West

    North

  • Langkah Penyelesaian*

  • *=+=+=+Menambah dua pecahan wajar penyebut yang tidak samaContoh 1

    Chart1

    2500

    2500

    2500

    2500

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East25252525

    West

    North

    Chart1

    5000

    5000

    000

    000

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East5050

    West

    North

    Chart1

    2500

    2500

    2500

    2500

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East25252525

    West

    North

    Chart1

    5000

    5000

    000

    000

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East5050

    West

    North

    *

  • =

    =+=+*Contoh 2+

    Chart1

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/41/41/41/4

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

    Chart1

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    0

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/41/41/41/4

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

  • =

    =+=+*Contoh 3+

    Chart1

    0.500

    0.500

    000

    000

    0

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/21/2

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

    Chart1

    5000

    5000

    000

    000

    0

    0

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East5050

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

  • =

    =+=+*Contoh 4+

    Chart1

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    0.2500

    0

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/41/41/41/4

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

    Chart1

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.12500

    0.125

    0.125

    0.125

    0.125

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/81/81/81/81/81/81/81/8

    West

    North

  • =

    =+=+Contoh 5+*

    Chart1

    0.333333333300

    0.333333333300

    0.333333333300

    000

    0

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/31/31/3

    West

    North

    Chart1

    0.166666666700

    0.166666666700

    0.166666666700

    0.166666666700

    0.1666666667

    0.1666666667

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/61/61/61/61/61/6

    West

    North

    Chart1

    0.166666666700

    0.166666666700

    0.166666666700

    0.166666666700

    0.1666666667

    0.1666666667

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/61/61/61/61/61/6

    West

    North

  • *RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MATEMATIKPECAHAN

    LangkahIsi PelajaranAktiviti Pengajaran & PembelajaranCatatan BBM

    Penutup Membuat rumusan tentang penambahan pecahan dengan penyebut dan pengangka yang tidak sama.Menguji kefahaman murid tentang penambahan penyebut dan pengangka yang tidak sama nilai.1. Guru mengedarkan lembaran kerja kepada murid-murid untuk menguji kefahaman murid tentang topik tersebut.2. Murid-murid dapat menyelesaikan lembaran kerja secara individu.

    Lembaran kerjaNilai murni:Bertanggung -jawab melaksanakan tugas.

  • Lembaran Kerja

    /Latihan*

  • +2612 + + +8243694816*

  • =+=+Menambah dua pecahan wajar penyebut yang berbeza*

    Chart1

    0.333333333300

    0.333333333300

    0.333333333300

    000

    0

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/31/31/3

    West

    North

    Chart1

    0.500

    0.500

    000

    000

    0

    0

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/21/2

    West

    North

    Chart1

    0.333333333300

    0.333333333300

    0.333333333300

    000

    0

    0

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/31/31/3

    West

    North

    Chart1

    0.500

    0.500

    000

    000

    0

    0

    0

    0

    0

    East

    West

    North

    Sheet1

    1st Qtr2nd Qtr3rd Qtr4th Qtr

    East1/21/2

    West

    North

    *