Click here to load reader

Rome et les Romains ont influencé la Gaule et les Gaulois  · Web viewTu connais Asterix et Obelix et son célèbre : « ils sont fous ces Romains. ... Il n’y a pas de raison

  • View
    0

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Rome et les Romains ont influencé la Gaule et les Gaulois  · Web viewTu connais Asterix et...

Rome et les Romains ont influencé la Gaule et les Gaulois

Titre de la séance : la romanisation à travers l’exemple de la gaule

observation

Version Word

Version Pdf

Nom du professeur :

Chollet

Discipline :

Histoire

Mel :

[email protected]

Etablissement scolaire :

Clg les Sables d’or -Thouaré

Objectifs : Définir la romanisation, définir la civilisation gallo-romaine

Niveau : 6°

Durée : 2 heures -2 heures trente minutes

Démarche :

1e temps (cinq minutes) Pour « obliger » les élèves à observer les documents.

Lorsque j’ai proposé la séance aux élèves, je n’ai pas fait ce 1e temps, là je le rajoute volontairement pour qu’ils s’imprègnent de l’énigme. Ils vont être perdu mais le but étant qu’ils se posent des questions pour lesquelles les réponses arriveront plus tard.

Le 2e temps (40 à 50 minutes) a aussi pour objectif qu’ils observent, qu’ils analysent qu’ils confrontent les documents.

La consigne 4 étant la plus difficile. Mais cette consigne peut être réduite dans le temps, voire supprimé et on peut directement proposer aux élèves la consigne 5 dans laquelle les élèves sont confrontés à un classement des documents.

Enfin ils terminent par un travail d’écriture cette phase individuelle

Le 3e temps (30 minutes) est le temps de la confrontation par groupe de trois ou quatre, chacun lit le tableau avec les titres et le paragraphe des autres. Ensuite ils essaient de se mettre d’accord sur le classement puis ils récrivent le texte.

Le 4e temps. (20 minutes) En classe entière, chaque groupe a lu la traduction de l’énigme. Je l’écrivais en même temps sur l’ordinateur relié au vidéo projecteur. Ainsi chacun voyait au tableau toutes les propositions. 

Echange, discussion et accord sur l’énigme.

Le 5e temps, (15 minutes) retour en travail individuel. Chacun doit compléter le texte à trou (synthèse) à l’aide des documents. La vérification se fait grâce la liste de mots fournis.

Tu connais Asterix et Obelix et son célèbre : « ils sont fous ces Romains. »

En fait, on aurait dû écrire : « ils sont fous ces Gaulois » car les Gaulois sont

1e temps

1. En observant ces documents, proposes une solution à l’énigme ( 5 minutes)

2e temps

2. Pour résoudre l’énigme, Expliquez ces associations de documents :

- Doc 4 / Doc 14

- Doc 5 / Doc 12 / Doc 13 /Doc 15

- Doc 2 / Doc 8 / Doc 10 /

3. Expliquez pourquoi le document en caractère gras est l’intrus :

Doc 1 / Doc 6 / Doc 14 / Doc 15

4. Observez, classez par famille tous ces documents sauf le 6 et le 9 afin de résoudre l’énigme

5. Nommez les titres de chaque colonne et classez dans le tableau les documents ci-dessous de votre livre (Hatier):

Doc 3 p. 142

Doc 1 p.142

Doc 2 p.142

Doc 6 p.141

?

?

?

?

Intrus

13

14

4

1

5

11

13

14

15

4

10

8

2

12

14

15

Doc 6

Doc 9

6. Traduisez maintenant « ils sont fous ces Gaulois » car les Gaulois sont

Expliquez cette énigme maintenant dans un paragraphe d’une dizaine de lignes :

7. Complète ce texte à l’aide des documents :

La civilisation ……………………………

Les Romains dominent le monde. Ils ont fait la conquête de la gaule et vont s’efforcer durant la paix romaine d’intégrer dans l’empire ces nouveaux peuples. On parle de ……………………………..

Les romains ont influencé les gaulois dans plusieurs domaines : la……………………, l’architecture, les mode de vie, la………………………………………..

Les Gaulois ont adopté les dieux romains et ont voué un culte à …………………………………(document 12)

En 212, l’empereur Caracalla accorde la citoyenneté romaine à tous les hommes libres de l’empire. Les Gaulois ont ainsi accédé à la citoyenneté romaine et ont participé à la …………………………………de la cité de Rome. Certains sont devenus ………………………………….(document 2). Ils prennent progressivement des ………………………………..romains (exemple document 8).

Les villes Gauloises (Arles, ……………., ………………., Saintes) ont été aménagé sur le modèle des villes romaines : Un plan en quadrillage autour de deux axes le c……………….et le d………………………….. On les retrouve sur les plans de la ville de Nîmes (document ……….), d’Arles (document ……) ou …………………..(document 14). Des ………………………….acheminent l’eau dans les villes. Celui du pont du Gard alimentait ……………………….en eau (document 5)

On érige (on construit) aussi dans les villes gauloises, comme à Rome, des ……………………………en l’honneur de l’empereur.

Les Gaulois adoptent la langue des Romains le ………………………et leur écriture (document 3).

Ils adoptent aussi leur mode de vie et en particulier leurs loisirs. On retrouve dans toutes les villes des ………………………..ou des………………………………, des …………………….pour accueillir les représentations théâtrales, les combats de gladiateurs, tous « les jeux du cirque » (document 13, 11, 4).

On peut donc dire que les ………………………sont un peu des Romains puisqu’ils vivent comme les…………………... Mais les Gaulois ont aussi influencé les Romains dans l’artisanat et le commerce (travail des m……………, utilisation du t……………………).

Ce mélange de cultures et des civilisations a donné naissance à la civilisation………………………………..

8- A l’aide du livre, trouvez un document qui prouve que ce phénomène ne s’est pas produit qu’en Gaule.

Fichier professeur

1e temps (cinq minutes) Pour « obliger » les élèves à observer les documents.

Lorsque j’ai proposé la séance aux élèves, je n’ai pas fait ce 1e temps, là je le rajoute volontairement pour qu’ils s’imprègnent de l’énigme. Ils vont être perdu mais le but étant qu’ils se posent des questions pour lesquelles les réponses arriveront plus tard.

Le 2e temps (40 à 50 minutes) a aussi pour objectif qu’ils observent, qu’ils analysent qu’ils confrontent les documents.

La consigne 4 étant la plus difficile. Mais cette consigne peut être réduite dans le temps, voire supprimé et on peut directement proposer aux élèves la consigne 5 dans laquelle les élèves sont confrontés à un classement des documents.

Enfin ils terminent par un travail d’écriture cette phase individuelle

Le 3e temps (30 minutes) est le temps de la confrontation par groupe de trois ou quatre, chacun lit le tableau avec les titres et le paragraphe des autres. Ensuite ils essaient de se mettre d’accord sur le classement puis ils récrivent le texte.

Le 4e temps. (20 minutes) En classe entière, chaque groupe a lu la traduction de l’énigme. Je l’écrivais en même temps sur l’ordinateur relié au vidéo projecteur. Ainsi chacun voyait au tableau toutes les propositions. 

Echange, discussion et accord sur l’énigme.

Le 5e temps, (15 minutes) retour en travail individuel. Chacun doit compléter le texte à trou (synthèse) à l’aide des documents. La vérification se fait grâce la liste de mots fournis.

2. Pour résoudre l’énigme, Expliquez ces associations de documents :

- Doc 4 / Doc 14 Ils évoquent tous les deux la ville de Sainte

- Doc 5 / Doc 12 / Doc 13 /Doc 15 Ils évoquent tous les quatre la ville de Nîmes

- Doc 2 / Doc 8 / Doc 10 / ils évoquent tous les trois la citoyenneté romaine et l’acquisition de cette citoyenneté

Architecture / urbanisme

loisirs

Politique / citoyenneté

Religion

Intrus

13

14

4

1

5

11

13

14

15

4

10

8

2

12

14

15

Doc 6

Doc 9

3. Voici deux associations, expliquez pourquoi le document en caractère gras est l’intrus :

Doc 1 / Doc 6 / Doc 14 / Doc 15 Le 6 est un intrus car il est le seul à é&voquer Rome, les autres évquent des monuments situés en gaule

Consigne 5

Consigne 6

Enigme :

Ils sont fous ces Gaulois car les Gaulois sont un peu des Romains

5e temps

La civilisation gallo-romaine

Les Romains dominent le monde. Ils ont fait la conquête de la gaule et vont s’efforcer durant la paix romaine d’intégrer dans l’empire ces nouveaux peuples. On parle de romanisation.

Les romains ont influencé les gaulois dans plusieurs domaines : la religion, l’architecture, les mode de vie, la politique.

Les Gaulois ont adopté les dieux romains et ont voué un culte à l’empereur (document 12)

En 212, l’empereur Caracalla accorde la citoyenneté romaine à tous les hommes libres de l’empire. Les Gaulois ont ainsi accédé à la citoyenneté romaine et ont participé à la vie politique de la cité de Rome. Certains sont devenus sénateurs (document 2). Ils prennent progressivement des noms romains (exemple document 8).

Les villes Gauloises (Arles, Nîmes, Lyon, Saintes) ont été aménagé sur le modèle des villes romaines : Un plan en quadrillage autour de deux axes le cardo et le décumanus. On les retrouve sur les plans de la ville de Lyon, de Nîmes (document 15), d’Arles (document 1) ou saintes (document 14). Des aqueducs acheminent l’eau dans les villes. Celui du pont du Gard alimentait Nîmes en eau (document 5)

On érige (on construit) aussi dans les villes gauloises, comme à Rome, des arcs de triomphe en l’honneur de l’empereur.

Les Gaulois adoptent la langue des Romains le latin et leur écriture (document 3).

Ils adoptent aussi leur mode de vie et en particulier leurs loisirs. On retrouve dans toutes les villes des théâtres ou des amphithéâtres des arènes pour accueillir « les jeux du cirque » (document 13, 11, 4).

On peut donc dire que les Gaulois sont un peu des Romains puisqu’ils vivent comme les Romains. Mais les Gaulois ont aussi influencé les Romains dans l’artisanat et le commerce (travail des métaux, utilisation du tonneau).

Ce mélange de cultures et des civilisations a donné naissance à la civilisation gallo-romaine.

Les Gaulois sont les inventeurs du tonneau de bois qui concurrençait l’amphore romaine Document 9

Long de 275 mètres et haut de 48,77 mètres, ce pont permet à un aqueduc d’enjamber le Gard. L’eau était destinée à alimenter la ville de Nîmes

Document 5

L’empereur Claude a fait entrer des Gaulois au sénat romain. Il déclare aux sénateurs :

« Voyez tous ces brillants jeunes Gaulois qui sont devant vos yeux ! Il n’y a pas de raison de regretter de les voir sénateurs. Si l’on considère que pendant 10 ans les habitants de la Gaule chevelue ont tenu en haleine par la guerre le divin Jules, qu’on oppose à cela cent années de fidélité inébranlable. Ce sont eux qui, quand mon père Drusus soumettait la Germanie, assurèrent à ses arrières, une paix sans inquiétudes.

Table Claudienne, Lyon, 48 ap J.C.

Document 2

Rome donna à la Gaule la paix, la prospérité et l’unité politique. Les Romains ont apporté leur langue et leur écriture, leur façon d’aménager les villes avec leurs monuments tels que temples, théâtres, thermes ou aqueducs. C’est en Narbonnaise qu’ils ont introduit la culture de la vigne.

Les Gaulois, de leur côté, ont apporté leur savoir-faire dans le travail du bois (constructions de chars, de charrette, charpentes, tonneaux …). Ils étaient réputés aussi pour leur travail des métaux (boucles de ceinture…) du cuir et du textile. Ils fabriquaient par exemple le cucullus (cape à capuchon) qui a eu un grand succès dans l’empire. »

D’après le Point, « La Gaule romaine », N° 1404, août 1999. Document 3

En 48, de riches Gaulois réclament le droit d’obtenir des postes politiques à Rome. Certains Romains s’y opposent

Quel honneur resterait-il à un habitant pauvre du Latium devenu sénateur ? Que les Gaulois soient citoyens, certes, mais que les honneurs de la magistrature ne soient pas données à n’importe qui !

L’empereur Claude répond aux sénateurs :

Des hommes de l’Italie entière sont entrés au sénat. Regrettons-nous que des hommes remarquables soient venus de gaule narbonnaise ? Quelle autre cause amena la perte des Athéniens qui, pourtant, possédaient une grande puissance militaire ? Ils refusaient d’admettre les vaincus, les considérant comme d’une autre race. Désormais, mêlés à nous par la façon de vivre, les arts, les alliances des familles, qued la Gaulois nous apportent leur or plutôt que de le garder pour eux.

D’après tacite (55-120), Annales, Livre XI, 23-24

Document 10

CAÏUS JULIUS RUFUS

Vers 15 ap J.C. : prêtre de Rome et d’Auguste à Lyon

Vers 20 ap J.C. fait construire à ses frais un arc de triomphe à Saintes et l’amphithéâtre des trois Gaules à Lyon

Nom Gaulois

Nom RomainDocument 8

Obtient la citoyenneté romaine vers 50 av J.C.

Gaulois de la tribu des Santons (région de Saintes)

CAÏUS JULIUS OTUANEUNOS

CAÏUS JULIUS AGEDOMOPAS

Le père

Le fils

Le petit fils

L’arrière-petit fils

EPOTSOVIRIDOS

Après la guerre des gaules et la victoire de César, la Gaule est divisée en trois provinces romaines

Document 7

Document 6

Le centre d’Arles Document 11

Les arènes de Nimes Document 13

Document 14

Document 15

La maison carrée de Nîmes (20 av J.C)., dans ce temple on fait des sacrifices en l’honneur de Rome et de l’empereur auguste Document 12

Vérifie que tu as placé tous ces mots :

Arènes

gallo-romaine

Tonneau

Métaux

Gaulois

Romains

Théâtres

cardo

romanisation

amphithéâtres

latin

arcs de triomphe

Nîmes

aqueducs

noms

Décumanus

Lyon

Nîmes

sénateurs

gallo-romaine

vie politique

politique

religion

l’empereur

Vérifie que tu as placé tous ces mots :

Arènes

gallo-romaine

Tonneau

Métaux

Gaulois

Romains

Théâtres

cardo

romanisation

amphithéâtres

latin

arcs de triomphe

Nîmes

aqueducs

noms

Décumanus

Lyon

Nîmes

sénateurs

gallo-romaine

vie politique

politique

religion

l’empereur

Vérifie que tu as placé tous ces mots :

Arènes

gallo-romaine

Tonneau

Métaux

Gaulois

Romains

Théâtres

cardo

romanisation

amphithéâtres

latin

arcs de triomphe

Nîmes

aqueducs

noms

Décumanus

Lyon

Nîmes

sénateurs

gallo-romaine

vie politique

politique

religion

l’empereur

Vérifie que tu as placé tous ces mots :

Arènes

gallo-romaine

Tonneau

Métaux

Gaulois

Romains

Théâtres

cardo

romanisation

amphithéâtres

latin

arcs de triomphe

Nîmes

aqueducs

noms

Décumanus

Lyon

Nîmes

sénateurs

gallo-romaine

vie politique

politique

religion

l’empereur