54

RIWAYAT HIDUP PENULIS

1. Nama Lengkap : Munawaroh

2. Tempat, Tanggal Lahir : Banjarmasin, 17 Maret 1995

3. Agama : Islam

4. Kebangsaan : Indonesia

5. Status Perkawinan : Belum Menikah

6. Alamat Sekarang : Jl. Soetoyo S. Gg. P. Suryanata Rt.08

No. 53 Banjarmasin

7. Pendidikan

a. MIN Teluk Dalam Banjarmasin 2000

b. MTs Negeri Mulawarman Banjarmasin 2009

c. MA Muhammadiyah 1 Banjarmasin 2012

d. IAIN Antasari Banjarmasin Fakultas Tarbiyah dan Keguruan Jurusan

Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah Program S1 Angkatan 2012.

8. Organisasi : UKM-BD Mardha Yudha

9. Orang tua

Ayah

Nama : Lamiran

Pekerjaan : Pedagang

Alamat : Jl. Soetoyo S. Gg. P. Suryanata Rt.08

No. 53 Banjarmasin

Ibu

Nama : Muthiah

Pekerjaan : Ibu rumah tangga

Alamat : Jl. Soetoyo S. Gg. P. Suryanata Rt.08

No. 53 Banjarmasin

10. Saudara : 5 0rang

55

55

Lampiran 1:

DAFTAR TERJEMAH

No Hal Bab Terjemahan

1 1 I

32. Serulah (manusia) kepada jalan Tuhan-mu dengan

hikmah dan pelajaran yang baik dan bantahlah mereka

dengan cara yang baik. Sesungguhnya Tuhanmu Dialah

yang lebih mengetahui tentang siapa yang tersesat dari

jalan-Nya dan Dialah yang lebih mengetahui orang-

orang yang mendapat petunjuk. (Q.S. an-Nahl: 125)

56

56

Lampiran 2: Instrumen Pengumpulan Data

PEDOMAN WAWANCARA

A. Wawancara dengan Kepala Sekolah

1. Bagaimana pendapat bapak tentang penggunaan metode eksperimen pada mata

pelajaran IPA di MIN Teluk Dalam Banjarmasin?

2. Apakah menurut bapak kemampuan guru IPA yang ada di Madrasah MIN Teluk

Dalam Banjarmasin sudah dapat melakukan tugasnya dengan baik?

B. Wawancara dengan Guru IPA

1. Selain mengajar materi IPA apakah Ibu mengajar pelajaran lain ?

2. Sebelum melaksanakan pembelajaran apakah Ibu membuat rencana

pembelajaran terlebih dahulu? Perencanaan tersebut dalam bentuk apa saja?

3. Apakah ibu membuat pedoman praktik sebelum melaksanakan pembelajaran

dengan metode eksperimen?

4. Bagaimana hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA dengan menggunakan

metode eksperimen ?

5. Menurut Ibu bagaimana respon siswa terhadap pembelajaran IPA dengan

menggunakan metode eksperimen?

6. Menurut Ibu faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi pembelajaran IPA

dengan menggunakan metode eksperimen ?

7. Berapa KKM IPA kelas IV ?

8. Apakah Ibu melakukan remedial jika ada siswa yang mendapat nilai di bawah

KKM ?

9. Bagaimana teknik remedial yang Ibu lakukan?

C. Wawancara dengan Siswa

1. Apakah adik selalu hadir dalam pembelajaran IPA ?

57

57

2. Apakah adik selalu mencatat materi - materi yang diajarkan oleh guru IPA?

3. Apakah adik mempunyai buku wajib IPA ?

4. Apakah adik mempunyai buku penunjang IPA ?

5. Dalam setiap pembelajaran IPA apakah adik selalu memperhatikan ?

6. Apakah adik merasa senang belajar IPA ketika guru menggunakan metode

eksperimen ?

7. Mana yang adik sukai, pembelajaran IPA menggunakan metode eksperimen

atau tidak menggunakan metode eksperimen?

8. Apakah adik lebih bersemangat saat pembelajaran IPA metode eksperimen?

PEDOMAN DOKUMENTASI

1. Dokumen tentang sejarah berdirinya MIN Teluk Dalam Banjarmasin

2. Dokumen tentang jumlah tenaga pengajar MIN Teluk Dalam Banjarmasin

3. Dokumen tentang jumlah siswa MIN Teluk Dalam Banjarmasin

4. Dokumen tentang sarana dan prasarana di MIN Teluk Dalam Banjarmasin

PEDOMAN OBSERVASI

1. Mengamati pelaksanaan kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran IPA

kelas IV di MIN Teluk Dalam Banjarmasin

2. Mengamati secara langsung pembelajaran IPA menggunakan metode

eksperimen di MIN Teluk Dalam Banjarmasin, meliput:

a. Kesesuain materi dengan RPP

b. Penggunaan metode pembelajaran

c. Penggunaan media pembelajaran

d. Pengelolaan kelas

58

58

Lembar Observasi untuk Kegiatan Mengajar

Nama :

Materi Pokok :

No. Indikator/Aspek yang diamati Dilakukan

Ya Tidak

A Tahap persiapan/ perencanaan

1 Menetapkan tujuan eksperimen

2 Memberikan petunjuk dan menetapkan

langkah-langkah pokok eksperimen

3 Mempersiapkan alat-alat yang diperlukan

untuk melakukan eksperimen

B Tahap pelaksanaan eksperimen

4 Mengikutsertakan seluruh siswa dalam

kegiatan pengamatan maupun percobaan

5 Tumbuh kembangkan sikap kritis melalui

kegiatan tanya jawab, dan diskusi tentang

masalah yang diujicobakan.

6 Beri kesempatan setiap siswa untuk

melakukan percobaan sehingga siswa

merasa yakin tentang kebenaran suatu

proses.

7 Buatlah penilaian dari kegiatan siswa,

dalam melakukan eksperimen tersebut

mulai saat persiapan dan pada waktu

pelaksanaan.

C Tahap tindak lanjut eksperimen.

8 Pemberian tugas

9 P embutan laporan eksperimen

10 Penilaian laporan hasil eksperime Guru

59

59

Lampiran 3:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : MIN Teluk Dalam Banjarmasin

Mata Pelajaran : IPA

Kelas /Semester : IVb/II

Materi pembelajaran : Energi Bunyi

Alokasi waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

I. Standar Kompetensi

1. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam

kehidupan sehari-hari

II. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan energi panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar serta sifat- sifatnya

III. Indikator

- Siswa dapat membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di

lingkungan sekitar.

- Siswa dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada benda padat.

- Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan

sekitar.

- Siswa dapat membuat telepon mainan dari bahan sederhana.

IV. Tujuan Pembelajaran

- Melalui penjelasan guru, siswa dapat membuat daftar sumber-sumber bunyi

yang terdapat di lingkungan sekitar.

60

60

- Melalui penjelasan siswa dapat menunjukkan bukti perambatan bunyi pada

benda padat.

- Melalui penugasan Siswa dapat menyebutkan sumber-sumber bunyi yang

terdapat di lingkungan sekitar.

- Melalui penugasan siswa dapat membuat telepon mainan dari bahan

sederhana.

V. Materi pembelajaran

ENERGI BUNYI

VI. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : kooperatif

2. Metode pembelajaran :ceramah, Tanya jawab, diskusi dan eksperimen

VII. Sumber / Media Pembelajaran

- Buku paket IPA kelas I

- Kaleng bekas atau gelas plastic bekas

- Benang

- Gunting

VIII. Proses Belajar Mengajar atau Skenario Pembelajaran

A. Langkah Pembelajaran Pendahuluan

Kegiatan Waktu

- Mengecek kesiapan belajar siswa

- Mengajak siswa berdoa dan mengecek kehadiran siswa.

- Melakukan apersepsi untuk mengantarkan siswa kepada

materi yang diajarkan.

- Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

dalam proses pembelajaran.

±10 menit

Kegiatan Waktu

- Menjelaskan secara singkat kepada siswa materi yang

dipelajari.

- Melakukan tanya jawab mengenai sumber energi bunyi yang

terdapat dilingkungan sekitar

- Siswa mencatat hal-hal penting yang di jelaskan oleh guru.

±50 menit

61

61

- Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok ( 4-5 orang )

- Guru membagikan LKS, kemudian siswa mengerjakannya

secara berkelompok dengan petunjuk yang tertera.

- Siswa melakukan percobaan membuat telepon mainan untuk

membuktikan bunyi dapat merambat melalui benda padat.

- Guru membimbing kelompok yang mengalami kesulitan.

- Siswa secara bergantian mempersentasekan hasil

percobaannya.

- Memberikan penghargaan kepada kelompok yang

mengerjakan LKS dengan baik.

- Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari dengan

dibimbing oleh guru.

- Memberikan evaluasi kepada siswa secara individu.

Kegiatan Waktu

- Refleksi

- Memberi pesan moral dan motivasi dengan mengajak siswa

agar lebih giat belajar di rumah.

- Menutup pelajaran dengan salam.

±10 menit

Banjarmasin , 7 Mei 2016

Mengetahui

Kepala Sekolah

Drs. Kamal Naser, S.Pd.I

NIP : 19661005 199403 1 005

Guru Mapel Matematika

Yulita Puspa Kencana,S.Ag

NIP : 9641752653300022

62

62

Lampiran 4:

Foto-foto

63

63

Lampiran 4

LEMBAR KERJA SISWA

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : IV/II

Materi : Penyerapan dan Pemantulan Bunyi

Kelompok :

Ketua Kelompok :

Anggota :

1.

2.

3.

4.

Alat dan bahan :

a. 2 buah kaleng bekas/gelas plastik bekas

b. Benang

c. Paku kayu

Langkah kerja :

1. Siapkanlah 2 gelas plastik bekas yang sudah dibersihkan.

2. Lubangilah dasar dari kedua gelas plastik tersebut dengan menggunakan paku.

3. Ajaklah seorang temanmu untuk memegang salah satu gelas.

4. Berdirilah secara berhadapan dengan temanmu, dengan jarak 5m.

5. Mulailah melakukan percakapan dengan temanmu melalui gelas plastik tersebut.

6. Apakah kamu bisa mendengarkan apa yang disampaikan temanmu itu?

7. Potong benang bangunan sepanjang 5 m.

8. Hubungkan masing – masing ujung benang ke dasar gelas plastik dengan cara

memasukkan ujung benang pada lubang lalu mengaitkan benang dengan paku

kayu.

9. Ajaklah seorang temanmu untuk memegang salah satu gelas.

64

64

10. Rentangkan tali hingga lurus sehingga kamu dan temanmu bisa berdiri berjauhan.

11. Mulailah melakukan percakapan dengan temanmu melalui gelas plastik tersebut.

12. Apakah kamu bisa mendengarkan apa yang disampaikan temanmu?

Hasil Pengamatan

a.Tulislah perbedaan hasil percakapan yang dilakukan dengan telepon tanpa tali dan

telepon bertali!

1) Telepon tanpa tali :

2) Telepon bertali :

b. Mengapa kamu bisa mendengar apa yang dikatakan temanmu melalui percakapan

dengan telepon bertali?

Jawab :

c. Buatlah kesimpulan berdasarkan percobaan yang kamu lakukan.

Jawab :

65

65

66

66

67

67

68

68

69

69

70

70

71

71

72

72