Embed Size (px)
Citation preview
REVIZUIT 2014
Director,
Mihai Dumitra
2
CUPRINS
I. MISIUNEA
II. VIZIUNEA
III. ŢINTE STRATEGICE
IV. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN AL UNITĂŢII
ŞCOLARE
1. INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV
2. INFORMAŢII DE TIP CALITATIV
3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
4. ANALIZA PEST
5. ANALIZA SWOT
V. OPŢIUNI STRATEGICE
VI. REZULTATE AŞTEPTATE
VII. PROGRAME DE DEZVOLTARE
VIII. MECANISME DE EVALUARE SI ASIGURARE A CALITATII
3
PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
I. MISIUNEA
II. VIZIUNEA
,,Educaţia este premisa civilizaţiei”
Punem accent pe dezvoltarea fiecarui elev la potentialul sau maxim, pe
dezvoltarea valorilor promovate prin filosofia educaţională a şcolii şi a
competenţelor cheie care îi permit inserţia socială şi învăţarea pe tot
parcursul vieţii.
Şcoala este locul unde grija şi încrederea sunt mai presus de restricţii
şi ameninţări şi unde fiecare persoană, indiferent de etnie, este întrebată,
ajutată şi inspirată să trăiască cu astfel de idealuri şi valori precum
bunătatea, corectitudinea şi responsabilitatea.
Şcoala îi învaţă pe elevi cum să se poarte în societate şi în natură, cum
să se raporteze la ceilalţi semeni, dar şi la darul pe care divinitatea i l-a făcut
omului – viaţa însăşi.
4
III. ŢINTE STRATEGICE
1. Curriculum la decizia şcolii diversificat şi atractiv, realizat prin consultarea elevilor şi
părinţilor şi cuprinderea fiecărui elev într-o formă de educaţie extracurriculară;
2. Încadrarea cu personal didactic cu o înaltă pregătire ştiinţifică şi metodică, receptiv la nou şi
interesat de perfecţionare şi formare continuă;
3. Prevenirea eşecului şcolar şi includerea tuturor elevilor într-o formă superioară de şcolarizare,
creşterea performanţei şcolare.
4. Gestionarea, întreţinerea şi menţinerea funcţionalităţii patrimonului şcolii, dezvoltarea acestuia
prin accesarea de fonduri UE.
5. Promovarea imaginii şcolii în contextul climatului concurenţial actual de descentralizare şi
autonomie instituţională.
IV.DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN AL UNITĂŢII ŞCOLARE
1.INFORMAŢII DE TIP CANTITATIV
a) Titulatura oficială a şcolii: SCOALA GIMNAZIALA „SERBAN CIOCULESCU”
b) Adresa: şcoala este situată în GAESTI, strada CUZA-VODA, nr. 4 A, telefon/fax
0245713477, e-mail [email protected] şi oferă servicii educaţionale comunităţii.
c) Scurt istoric al şcolii:
Şcoala Gimnaziala ,,Şerban Cioculescu” Găeşti a fost înfiinţată în anul 1971.
Deviza: ,,A plăcea ţine de gust, a înţelege de cunoaştere”.
În anul 2002 şcoala a primit, într-un cadru festiv, numele de ,,Şerban
Cioculescu”
În perioada vizată de acest proiect, în faţa şcolii stau opţiuni majore în ce
priveşte dezvoltarea sa, printre care menţionăm:
formarea continuă a cadrelor didactice, astfel încât ele să poată
practica la nivelul cerinţelor impuse de reforma din sistemul de
învăţământ;
promovarea unei culturi a învăţării permanente şi inovatoare;
formarea de absolvenţi care să se integreze rapid în formele de
învăţământ ulterioare ciclului gimnazial;
modernizarea spaţiilor destinate procesului educaţional;
păstrarea identităţii administrative a instituţiei;
dezvoltarea dimensiunii europene a scolii prin elaborarea proiectului
COMENIUS - Parteneriats scolaires multilateraux – AMIS DES
MATHS EN EUROPE (2013)
Având ca obiectiv strategic integrarea unui procent cât mai mare de
absolvenţi în învăţământul liceal, Şcoala gimnazială ,,Şerban Cioculescu” trebuie
să fie capabilă să transmită volumul adecvat de cunoştinţe ştiinţifice, dar şi să
formeze personalităţi care se pot integra şi implica în viaţa unei societăţi în
continuă dezvoltare .
5
Pentru aceasta, absolventul va fi format după principiul participării directe la
alegerea traiectoriei sale formative, va fi supus unui proces de învăţare în care să
gândească şi să înţeleagă ceea ce face şi de ce desfăşoară o anumită activitate,
oferindu-i-se astfel condiţiile participării cu şanse reale la dezvoltarea carierei
personale.
De pregătirea elevilor se ocupă 54 de cadre didactice calificate din care
31 cu gradul didactic I.
Din anul 2002 s-a înfiinţat cabinetul de informatică.
În 2003 au început lucrările de construcţie a sălii de sport (40m/20m),
lucrare finalizată în octombrie 2004.
În 2004 s-a introdus INTERNET la cabinetul de informatică
Cu sprijinul sponsorilor s-au lambrisat 4 sali de clasă, s-au montat 5 uşi
metalice şi s-a înnoit mobilierul în 4 săli de clasă.
Modernizarea bibliotecii scolare incepand cu luna septembrie 2005;
Modernizarea secretariatului in luna aprilie 2006;
Dotarea holurilor cu gresie in anul 2005;
Lambrisarea tuturor salilor de clasa si a holurilor ;
Dotarea cu mobilier nou a 9 sali de clasa ;
Dotarea bibliotecii cu carte scolara;
Modernizarea cabinetului de logopedie;
Obtinerea de fonduri pentru derularea Proiectului - Grant de dezvoltare
scolara ;
Înlocuirea tâmplăriei şi a ferestrelor cu termopan 2008;
Realizarea unui atelier de teatru în cadrul proiectului de Grant
2007,,Azi actor, un simplu rol-cetăţean european în viitor ”; Reabilitarea grupurilor sanitare 2008;
Realizarea unui CDI 2009;
Înlocuirea parchetului în toate sălile de clasă cu parchet nou 2010 ;
Amenajarea a trei sali de clasa pentru grupele pregatitoare 2012 ;
Dotarea cu mobilier corespunzator a claselor pregatitoare 2012 ;
Adaptarea a patru grupuri sanitare pentru elevii claselor pregatitoare ;
Inlocuirea perdelelor de la toate holurile (230 m) 2012 ;
Construirea unei copertine la iesirea din scoala, catre sala de sport
2012.
Dezvoltarea dimensiunii europene a scolii prin elaborarea proiectului
COMENIUS - Parteneriats scolaires multilateraux – AMIS DES MATHS
EN EUROPE (2013); Participarea la vizita pregatitoare pentru
Programul european ‘’Invatare pe tot parcursul vietii, COMENIUS –
VP-12-146-COM-DB-FR’’ COLLEGE VICTOR SCHOELCHER, Franta,
dar care nu a intrunit punctajul necesar pentru a fi eligibil.
Amenajarea spatiului pentru o clasa/laborator (zugraveli, parchet,
perdele, mobilier scolar si 60 de scaune) – 2013
Repararea acoperisului salii de sport - 2013;
Dotarea laboratorului de chimie cu mobilier adecvat, perdele, parchet -
2013;
6
Adaptarea unei toalete pentru persoane cu dizabilitati - 2013;
Igienizarea si imbunatatirea salii bibliotecii (zugraveli, parchet,
perdele)- 2013;
Amenajarea spatiului arhivei (zugraveli, perdele, mobilier adecvat)-
2013;
Inlocuirea becurilor cu corpuri neon pe holuri si la toalete (40 buc.) -
2013;
Amplasarea camerelor video performante in interiorul/exteriorul
scolii - 2013;
Instalarea unui interfon la intrarea in scoala pentru cresterea gradului
de siguranta a copiilor - 2013.
Reabilitarea bibliotecii (zugravit, parchet, perdele, draperii) si dotarea
cu carti si materiale noi -2013
Amenajarea unei noi sali de clasa pentru grupa pregatitoare -2013
Desfasurarea anual a unor activitati cu ocazia Zilei Limbilor moderne,
Sarbatoarea Francofoniei si a Halloween-ului ;
Igienizarea salilor de clasa si raschetarea parchetului (20 sali)-2014
Amenajarea unui nou laborator de informatica, dotarea acestuia cu
mobilierul corespunzator si achizitionarea a 34 de calculatoare -2014
Achizitionarea a 10 mese pentru CDI, 30 banci si scaune 2014, 3 aparate
de aer conditionat.
Resurse materiale
Unitatea functionează într-o clădire in forma de U. Spatiul de învătământ este compus din:
Starea fizică a corpului Buna
Anul constructiei 1971
Suprafata utilă 4526 m
Săli de clasă 20
Bibliotecă 1
Anexe Magazie scoala
Cabinet director 1
Secretariat 1
Cabinet CEAC 1 Laboratoare 4
Cabinet medical 1
Cabinet consiliere scolara 1
Cabinet logopedie 1
Cabinet prof. itineranti 1
C.D.I. 1
Sală de sport 1
Sală de spectacole 1
Utilităti Curent electric Centrala proprie
Canalizare
7
Activitatea de instruire şi educare a elevilor se desfăşoară într-un local dat în folosinţă în
anul 1971, format din 20 săli de clasă, 2 laboratoare, 2 laboratoare de informatică, 1 cabinet
logopedie, 1 cabinet consiliere scolara, 1 cabinet de lucru pentru elevii cu C.E.S. ( prof. Itineranti),
1 bibiotecă cu sală de lectură, CDI, 1 sala de spectacole dotată cu instalaţie de sonorizare, sală de
sport cu vestiare, cabinet medical, cancelarie şi birouri .
Şcoala este prevăzută cu apă curentă, canalizare, încălzire centrală, iluminat natural şi
artificial.
Sălile de clasă sunt dotate cu mobilier corespunzator, iar procesul de predare-învăţare se
desfăşoară prin folosirea unui material didactic eficient, a 41 de calculatoare, 2 copiatoare, 4
videoproiectoare cu ecran, flip chart, 6 imprimante.
Şcoala este dotată cu telefon si fax.
Sursele de finanţare ale şcolii sunt: Consiliul Local, venituri extrabugetare provenind din
donaţii şi sponsorizări, precum şi sprijinul financiar primit de la Consiliul Reprezentativ al
Părinţilor prin 2% din venituri.
Laboratorul de informatică este dotat cu calculatoare IBM prin proiectul SEI, iar în acest an
scolar au fost cumpărate 34 de calculatoare noi din fonduri alocate de Consiliul local.
Biblioteca scolii are un fond de carte de 7656, acestea provenind si din donatii din partea
unor sponsori si persoane fizice(carti si softuri educationale).
Rezultatele foarte bune ale elevilor la olimpiadele si concursurile scolare 2012/2013 au
clasat Scoala Gimnazială ”Serban Cioculescu” pe primul loc la nivel județean-
318 premii (Anexa nr.1)
Rezultate foarte bune obtinute de elevi la olimpiadele şi concursurile şcolare 2013/ 2014-
265 de premii (Anexa nr.2)
Organizare 2014-2015
În şcoală sunt instruiţi şi educaţi 783 elevi provenind din circumscripţie si dinafara ei,
repartizaţi în 18 clase la ciclul primar şi în 14 clase la ciclul gimnazial.
În Scoala Gimnazială ”Serban Cioculescu” functionează clase pe urmatoarele cicluri de
scolarizare: - primar
- gimnazial
Organizarea functionării claselor este următoarea:
Primar – dimineata, functionează într-un singur schimb
clasa pregătitoare - 4 clase în 4 săli de clasă
clasa I - 3 clase în 3 săli de clasă
clasa a II-a - 3 clase în 3 săli de clasă
clasa a III-a - 3 clase în 3 săli de clasă
clasa a IV-a - 4 clase în 4 săli de clasă
8
Gimnazial – dupa- amiaza, functionează într-un singur schimb
clasa a V-a - 4 clase în 4 săli de clasă
clasa a VI-a - 3 clase în 3 săli de clasă
clasa a VII-a - 3 clase în 3 săli de clasă
clasa a VIII-a - 4 clase în 4 săli de clasă
Curriculum
Comisia pentru curriculum este constituită din sefii comisiilor metodice si are următoarea
componentă: Presedinte – prof. Mihai Dumitra, director;
Coordonator – prof.Deaconu Laura Cerasela
-prof.inv. primar Tarba Florica director-adj
Membri: - prof. Neamtu Adriana Mihaela– consilier educativ,
- prof. Andrei Gabriela - sef arie curriculară Limbă si Comunicare,
- prof. Toader Alexandru – sef arie curriculară Matematică si stiinte ale naturii,
- prof. Boboc Ana Maria Magdalena - sef arie curriculară Om si Societate,
- prof. Deaconu Laura Cerasela- sef arie curriculara Biologie/Fizica/Chimie - prof. Radoi Olimpia – sef arii curriculare Tehnologie, Educatie muzicala, Educatie plastica
- prof. Joita Irinel Mari– sef arie curriculară Consiliere si Orientare
- prof.Gheorghe Mircea Viorel-sef arie curriculara Educatie fizica si sport - prof.înv.primar Butoi Aurelia– sefa comisie clasele pregatitoare
- prof.înv.primar Radulescu Mihaela Georgia– sefa comisie clasele I
- prof.înv.primar Grigore Mihaela– sefa comisie clasele aII-a
- înv.Coman Constanta – sefa comisie clasele aIII-a
- prof.înv.primar Radoi Ioana– sefa comisie clasele aIV-a
9
Oferta educatională tine cont de nevoile educationale ale comunitătii de elevi si oferă,
printr-o colaborare directă cu elevii si părintii, ore, cercuri, ansambluri cât mai atractive.
Comisia pentru curriculum din unitatea noastră de învătământ monitorizeaza aplicarea
legislatiei în vigoare privind planurile cadru pentru predarea în limba română.
Totodată realizează CDS-uri desfăsurând următoarele activităti:
- Depunerea ofertelor de către cadrele didactice calificate, interesate si abilitate pentru
realizarea si sustinerea curriculumului la decizia scolii.
- Afisarea ofertelor
- Colectarea optiunilor de la părinti si elevi
- Centralizarea si analizarea optiunilor
- Stabilirea ofertei finale si validarea în CP
- Aprobarea CDS-urilor de către CA
Oferta pentru anul scolar 2014-2015 a CDS-ului este:
Nr.
crt.
Denumire optional Clasa Tip optional
1 Artisti in devenire a III-a A Optional
2 Micii artisti a III-a B Optional
3 Micii artisti a III-a C Optional
4 Matematica distractiva a IV-a A Optional
5 Matematica distractiva a IV-a B Optional
6 Matematica distractiva a IV-a C Optional
7 Lectii de viata a IV-a D Optional
8
9
Tehnologia informatiei si a comunicatiilor
Educatie pentru protectia consumatorului
V A Optional
Optional
10
11
Tehnologia informatiei si a comunicatiilor
Educatie pentru protectia consumatorului
V B Optional
Optional
12
13
Tehnologia informatiei si a comunicatiilor
Educatie pentru protectia consumatorului
V C Optional
Optional
14
15
Tehnologia informatiei si a comunicatiilor
Educatie pentru protectia consumatorului
V D Optional
Optional
16 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VI A Optional
17 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VI B Optional
18 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VI C Optional
19 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VII A Optional
20 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VII B Optional
21 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VII C Optional
22 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VIII A Optional
23 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VIII B Optional
24 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VIII C Optional
25 Tehnologia informatiei si a comunicatiilor VIII D Optional
10
Activitatea extracurriculară si extrascolară
Primul număr al revistei colare numită „INFLORESCENȚE”, a fost editat în anul 2000 si ne
propunem ca până la 31 august 2015 să edităm al 12–lea număr în format online.
În fiecare an se organizează concursuri tematice, spectacole festive cu ocazia Crăciunului,
sfârSitului de an scolar, sau comemorări anuale ale personalităților culturii românesti, expozitii de
artă plastică, creatii literare si alte activităti educative specifice în functie de eveniment.
În anul scolar trecut 2012-2013 am organizat Săptămâna „Scoala Altfel”, iar în anul scolar 2013-
2014 programul „Să stii mai multe, să fii mai bun”.
Programul acestei săptămâni a acoperit numărul de ore alocat într-o săptămână normală, atât
elevilor cât si profesorilor cu activităti diverse, care au fost propuse atât de părinti, elevi ,cât si de cadrele
didactice din scoală. În urma desfăsurării activităților din această săptămână ,au fost realizate raporte de
feedback de către învățătorii, diriginții si profesorii implicați, iar coordonatorul de proiecte si programe
educative a realizat un raport la nivelul scolii.
Planul de scolarizare
Politica de recrutare a elevilor pentru realizarea planului de scolarizare începe cu
recensământul copiilor din zona arondată scolii noastre, continuă cu prezentarea scolii si ofertei
acesteia mai întâi părintilor si copiilor din grădinite.
În cadrul actiunilor “Ziua portilor deschise” desfăsurate în luna februarie a fiecarui an, viitorii
elevi însotiti de părinti, au vizitat scoala. Învățătoarele au prezentat clasele unde îsi desfăsoară
activitatea clasele pregătitoare si au putut admira rezultatele activităților practice ale acestora. La
plecare,copiii si parintii au primit flyere.
Analiza mediului intern
Indicatori de iesire
Optiunile elevilor pentru continuarea studiilor:
An scolar Absolventi Real Uman Tehnologic
2012-2013 93 37 21 35
2013-2014 89 35 18 36 Rata de abandon scolar
Elevi înscrisi la Elevi ramasi la Nescolarizati
An scolar
începutul anului
sfârsitul anului
primar gimnaziu primar gimnaziu primar gimnaziu
2012-2013 436 369 436 369 - -
2013-2014 451 348 348 348 - -
2014-2015 428 352
Rata de absolvire
An scolar
2012-2014 100%
2014-2015
Rata de success (media de admitere în liceu)
An scolar
2012-2013 100%
2013-2014 100%
11
Rezultatele la examenul de Evaluare Nationala la clasa a VIII-a din anul scolar 2013-2014: Limba şi literatura română
Mediu
Categ.
Elev Nr.elevi înscrişi
Nr.elev
i
prezenţ
i
nr.
note
1-
4.99
nr.
note
5-
5.99
nr.
note
6-
6.99
nr.
note
7-
7.99
nr.not
e 8-
8.99
nr.not
e 9-
9.99
nr.note
10
procent de
promovabi
litate
Total centru 89 89 15 7 15 17 18 17 0 83.15%
Urban 89 89 15 7 15 17 18 17 0 83.15%
Urban fete 51 51 5 0 6 14 10 16 0 90.20%
Urban baieti 32 32 10 6 7 3 5 1 0 68.75%
Matematică
Mediu
Categ.
Elev Nr.elevi înscrişi
Nr.elev
i
prezenţ
i
nr.
note
1-
4.99
nr.
note
5-
5.99
nr.
note
6-
6.99
nr.
note
7-
7.99
nr.not
e 8-
8.99
nr.not
e 9-
9.99
nr.note
10
procent de
promovabi
litate
Total centru 89 88 17 7 15 18 15 14 2 80.68%
Urban 89 88 17 7 15 18 15 14 2 80.68%
Urban fete 51 50 9 1 4 13 10 11 2 82.00%
Urban baieti 32 32 7 4 10 4 5 2 0 78.13%
Media Eval.Nat. VIII
Mediu
Categ. Elev Nr.elevi înscrişi
Nr.elev
i
prezenţ
i
nr.
note
1-
4.99
nr.
note
5-
5.99
nr.
note
6-
6.99
nr.
note
7-
7.99
nr.not
e 8-
8.99
nr.not
e 9-
9.99
nr.note
10
procent de
promovabi
litate
Total centru 89 88 14 11 14 18 19 12 0 84.09%
Urban 89 88 14 11 14 18 19 12 0 84.09%
Urban fete 51 50 4 5 4 12 15 10 0 92.00%
Urban baieti 32 32 9 4 10 4 4 1 0 71.88%
Rezultatele la examenul de Evaluare Nationala la clasa a VIII-a din anul scolar 2012-2013:
Limba şi literatura română
Mediu
Categ. Elev
Nr.elevi
înscrişi
Nr.elevi prezenţi
nr. note 1-
4.99
nr. note 5-5.99
nr. note 6-6.99
nr. note 7-7.99
nr.note 8-8.99
nr.note 9-9.99
nr.note 10
procent de promovabilitate
Total centru 93 92 7 6 13 18 20 20 8 92,39%
Urban 93 92 7 6 13 18 20 20 8 92,39%
Urban fete 47 47 2 0 8 7 13 9 8 95,74%
Urban baieti 46 45 5 6 5 11 7 11 0 88,89%
Matematică
Mediu
Categ. Elev
Nr.elevi
înscrişi
Nr.elevi prezenţi
nr. note 1-
4.99
nr. note 5-5.99
nr. note 6-6.99
nr. note 7-7.99
nr.note 8-8.99
nr.note 9-9.99
nr.note 10
procent de promovabilitate
Total centru 93 92 18 12 13 11 12 20 6 80,43%
Urban 93 92 18 12 13 11 12 20 6 80,43%
Urban fete 47 47 7 7 8 7 6 8 4 85,11%
Urban baieti 46 45 11 5 5 4 6 12 2 75,56%
Media Eval.Nat.
Mediu
Categ. Elev
Nr.elevi
înscrişi
Nr.elevi prezenţi
nr. note 1-
4.99
nr. note 5-5.99
nr. note 6-6.99
nr. note 7-7.99
nr.note 8-8.99
nr.note 9-9.99
nr.note 10
procent de promovabilitate
Total centru 93 92 11 8 17 17 13 23 3 88,04%
Urban 93 92 11 8 17 17 13 23 3 88,04%
Urban fete 47 47 4 2 9 12 6 11 3 91,49%
Urban baieti 46 45 7 6 8 5 7 12 0 84,44%
Rezultatele la Evaluarea Nationala pentru clasele a II-a, a IV-a, a VI-a din anul scolar 2013-2014 ( Anexele nr.3, 4,5)
12
Resurse umane pentru anul scolar 2014-2015
a) Situatia personalului
Personal didactic Personal didactic auxiliar Personal nedidactic
51 5 7
Personal didactic auxiliar
Este format dintr-un secretar şef, un secretar, un bibliotecar, un contabil-sef, un laborant şi un
informatician.
Personal nedidactic
Activitatea de administraţie este asigurată de 5 îngrijitoare si 2 muncitori de întreţinere .
b) Distributia pe categorii de pregătire
Resurse
umane
Total
norme
54,86
Învătători 17 I 11
II 2
Def. 4
Deb. -
Profesori 25,86
Dr. 1
I 18,59
II 5,77
Def. 0,5
Deb. 1
Pers. did. aux 5,00
Pers. nedid. 7,00
c) Repartizarea cadrelor didactice pe discipline
Nr.
Disciplina Total cadre
Titulari Suplinitori/detasati
crt. didactice
1. Învătători 17 17 -
1. Limba română 4 4 -
2. Limbi moderne 6 6 -
3. Matematică 4 4 -
4. Fizică 2 2 -
5. Chimie 2 2 -
6. Bilogie 2 2 -
7. Istorie+Ed. Civică 1 - 1
8. Geografie 1 1 -
9. Religie 2 2 -
10. Desen 2 - 2
11. Muzică 1 - 1
12. Ed. fizică 4 4 -
12. Ed. Tehnologică 1 1 -
14. Optional - informatică 1 - 1
13
2. INFORMAŢII DE TIP CALITATIV
Mediul de provenienţă a elevilor: elevii provin din familii cu pregătire superioară , medie
si redusa.
Calitatea personalului didactic: calificat 100% şi cu performanţe în activitatea didactică
60%.
Relaţii interpersonale: sunt bazate pe colaborare, deschidere, cooperare.
Comunicarea, circulaţia informaţiei: în şcoală există o bună comunicare între elevi, cadre
didactice, părinţi, directori, personal didactic auxiliar, personal nedidactic şi de îngrijire, precum şi
o bună circulaţie a informaţiei în ambele sensuri.
Ambianţa din unitatea şcolară: în şcoală domină o atmosferă de lucru, caracterizată prin
implicare şi responsabilitate, prin colaborare şi sprijin reciproc.
3. CULTURA ORGANIZAŢIONALĂ
Se caracterizează printr-un ansamblu de trăsături având ca valori dominante cooperarea,
munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, ataşament faţă de profesie,
entuziasm şi dorinţa de afirmare.
Sunt însă şi cazuri de elitism profesional, individualism, competiţie, rutină,
conservatorism şi automulţumire.
Regulamentul de ordine interioară a fost elaborat prin consultarea tuturor factorilor
interesaţi şi prin respectarea normelor din Regulamentul de Organizarea si Funcţionare a Unităţilor
de Învăţământ Preuniversitar. În conţinutul Regulamentului de Ordine Interioară sunt cuprinse
norme privind activitatea elevilor, a cadrelor didactice, a personalului auxiliar şi a personalului
nedidactic.
În ceea ce priveşte climatul organizaţional putem afirma că este un climat deschis,
caracterizat prin dinamism şi angajare, relaţiile dintre cadre fiind colegiale, de respect şi de sprijin
reciproc.
Directorul şcolii colaborează bine cu membrii colectivului, ţine seama de sugestiile
acestora şi ia decizii cu privire la reducerea disfuncţiilor semnalate în activitatea şcolii. Toate
aceste aspecte se reflectă pozitiv în activitatea instructiv-educativă şi în conduita cadrelor
didactice.
4. ANALIZA PEST
A. Factori Politico-Legali
a) Legislaţia muncii:
permite angajarea de către şcoala a personalului calificat şi a specialiştilor pentru
compartimentele deficitare ;
nu permite eliberarea din funcţie a cadrelor didactice cu performanţe scăzute .
14
b) Activitatea partidelor politice
toate partidele politice promovează măsuri si politici educaţionale menite să continue
dezvoltarea si modernizarea sistemului ;
lipsa de continuitate a masurilor de reformă datorată alternanţei partidelor la guvernare;
stimularea creşterii natalităţii prin facilităţile acordate mamelor pentru creşterea copiilor.
c) Activitatea de lobby
părinţii reprezintă un factor important în prezentarea realizărilor şcolii şi a performanţelor
instructive-educative;
cadrele didactice din învăţământul primar colaborează cu grădiniţele din vecinătatea şcolii
prezentând principalele realizări în activitatea instructiv-educativă şi performanţele obţinute de
elevi.
B.Factori econimici
a) Activitatea economică
reducerea activităţii economice a unor mari întreprinderi influenţează bugetele familiilor cu
copii;
apariţia unor firme private cu productivitate bună oferă oportunităţi de sponsorizare a
şcolii.
b) Politica monetară şi valutară
fluctuaţiile monedei naţionale în raport cu valorile de referinţă afecteză contractele de
achiziţii pe termen mediu şi lung.
c) Politica bugetară
la nivel local politica bugetară este favorabilă şcolii, asigurându-se sursele financiare
necesare asigurării în condiţii decente pentru desfăşurarea procesului instructive-educativ.
d) Venitul disponibil al familiei
scăderea veniturilor familiei generează demotivarea elevilor.
C.Factori socio-culturali
a)Atitudinea faţă de muncă:
atitudine pozitivă faţă de muncă a majorităţii elevilor si părinţilor.
b) Rata natalităţii:
scăderea anuală a numărului de copii din circumscripţia şcolara crează probleme de
încadrare cu personalul didactic.
c) Nivelul educaţional
majoritatea elevilor provin din familii cu pregatire medie si superioară.
d) Probleme etnice
în comunitate coexistă armonios populaţii de etnii diferite.
15
e)Atitudine faţă de religie
coexistenţa paşnică între indivizi apaţinând diferitelor religii.
D.Factori tehnologici
a)Dotarea, baza materială
clădire (1971), funcţională, cu toate dotările şi utilităţile necesare desfăşurării procesului
instructiv-educativ.
acces la Internet şi televiziune prin cablu.
5. ANALIZA SWOT
I. CURRICULUM
PUNCTE TARI
Şcoala dispune de documente curriculare oficiale:
planuri-cadru, programe şcolare, metodologii de aplicare a
programelor, ghiduri şi standarde de evaluare.
Curriculum la decizia şcolii diversificat,care ţine
cont de dorinţele eleviilor, baza materiala şi încadrare ;
Preocupari în direcţia predării cunoştinţelor prin
introducerea softului educaţional ;
Surse informaţionale bogate : manuale , auxiliare
didactice, paraşcolare, bibliotecă, internet, televiziune prin
cablu;
PUNCTE SLABE
Oferta CDŞ a Şcolii nu satisface
în totalitate nevoile educaţionale ale
elevilor şi nu constituie întotdeauna o
activitate atractivă pentru aceştia.
OPORTUNITATI
Majoritatea părinţilor colaborează cu cadrele
didactice în vederea procurării de auxiliare şi paraşcolare.
Oferta mare de auxiliare didactice permite o selecţie
riguroasă în vederea achiziţionării
Creşterea exigenţei părinţilor faţă de serviciile pe
care le oferă şcoala, disponibilitatea acestora la colaborare.
AMENINTARI
Nu toţi elevii au posibilitatea
să-ţi procure auxiliare şcolare;
Existenţa unor necorelaţii între
programele şcolare de la
învăţământul primar cu cele de la
învăţământul gimnazial;
Starea fizică precară a
manualelor la unele obiecte.
II.RESURSE UMANE
PUNCTE TARI
Personal didactic titular calificat, majoritatea cu
gradul didactic I;
Personal didactic auxiliar bine pregatit la toate
compartimentele;
PUNCTE SLABE
Conservatorism în utilizarea
metodelor activ-participative de
predare-învăţare-evaluare la ciclul
gimnazial;
16
Personal nedidactic constiincios si disciplinat;
Elevi dotaţi pentru activitatea de performanţă;
Participarea cadrelor didactice la cursuri de formare
pe o tematica diversă;
Cadrele didactice au abilităţi în domeniul IT şi
preocupări pentru predarea lecţiilor asistată pe calculator.
Valorificarea insuficientă a
datelor obţinute în urma monitorizării
şi controlului activităţii didactice
OPORTUNITĂŢI
Legislaţia muncii permite angajarea de către şcoală a
personalului calificat pentru compartimentele deficitare;
Părinţi care solicită şi manifestă interes pentru o
pregătire de calitate;
Alocarea unei sume importante de la bugetul de stat
pentru formarea continuă a cadrelor didactice.
AMENINŢĂRI
Fluctuaţia personalului didactic
suplinitor;
Scăderea numărului de copii din
circumscripţie , precum si plecarea
elevilor de cls. aV-a la colegiu, creaza
probleme de încadrare a personalului
didactic.
Creşterea numărului de elevi
proveniţi din familii monoparentale
sau parintii plecati în ţările UE;
Lipsa de timp a părinţilor conduce
la o slabă implicare a acestora în viaţa
şcolii.
III. RESURSE MARTERIALE
PUNCTE TARI
Şcoala dispune de un local spaţios, amenajat cu toate
utilităţile necesare;
Şcoala deţine autorizaţie de funcţionare;
Baza materială bună în continuă modernizare;
Realizarea de venituri extrabugetare din donaţii şi
sponsorizări;
Şcoala dispune de o bază didactică bună, înnoita
permanent prin eforturi proprii, de manuale, auxiliare
didactice, parascolare;
Conectarea la Internet si la televiziune prin cablu;
Menţinerea stării de funcţionare prin activităţi de
întreţinere şi reparaţii periodice.
PUNCTE SLABE
Lipsa unei evidenţe si a unui
control în vederea recuperării
pagubelor realizate de către elevi;
Unele cadre didactice nu îşi
asumă responsabilitatea gestionării şi
întreţinerii bunurilor din sala de clasă;
Lipsa unui proiect cu finanţare
externă;
Utilizarea incorectă a utilităţilor
de către elevi.
17
OPORTUNITĂŢI
Descentralizarea finanţării şi autonomia instituţională
permit o gestionare mai eficientă a fondurilor;
Sprijin din partea Consiliului Reprezentativ al
Părinţilor pentru rezolvarea problemelor materiale
curente
Solicitările de închiriere a spaţiilor şcolare în condiţii
avantajoase pentru şcoală;
Alocarea de catre Primarie a fondurilor financiare
necesare în vederea asigurării de condiţii materiale
decente;
Programe naţionale de dotări cu material didactic
pentru laboratoare , sala de sport şi cu carte şcolară
pentru biblotecă.
AMENINTARI
Fluctuaţiile monedei naţionale
în raport cu valutele de referinţă
afecteaza contractile de achiziţii pe
termen mediu si lung;
Bugetul limitat al comunităţii
locale faţă de nevoile şcolii.
IV.RELAŢII COMUNITARE ŞI DE PARTENERIAT
PUNCTE TARI
Colaborarea cu Primaria, Politia , Politia sanitara,
Inspectoratul Teritorial de Muncă, Grupul de pompieri,
Oficiu pentru protectia consumatorului;
Colaborare bună cu preoţii Bisericii;
Colaborare cu Casa de cultura, Biblioteca
oraseneasca, Clubul copiilor, Centrul de servicii
comunitare, Serviciul Maltez;
Relaţii de parteneriat cu Consiliul Reprezentativ al
Părinţilor.
PUNCTE SLABE
Număr mic de proiecte de
parteneriat la nivel national si
international;
Inconsecvenţa în promovarea
imaginii şcolii în comunitate.
OPORTUNITĂŢI
Paletă largă de oferte pentru proiectele de parteneriat;
Asistenţă de specialitate în realizarea de proiecte de
parteneriat;
Lobby din partea părinţilor privind realizările şi
performanţele şcolii;
Deschiderea spre colaborare a instituţiilor şi
organizaţiilor din comunitatea locală.
AMENINŢĂRI
Timpul limitat al părinţilor
conduce la o slabă implicare a
acestora în viaţa şcolii;
Perceperea eronată de către o
parte a comunităţii a problematicii
vaste din activitatea şcolii.
18
V. OPŢIUNI STRATEGICE
Ţinta strategică
OPŢIUNEA STRATEGICĂ
Opţiunea
cuurriculară
Opţiunea
financiară a
dotărilor
materiale
Opţiunea investiţiei
în resursa umană
Opţiunea relaţiilor
comunitare
1.Diversificarea
curriculum-ului
la Decizia Şcolii
prin
consulatarea
elevilor şi a
părinţilor şi
cuprinderea
tuturor elevilor
într-o formă de
educaţie
extracurriculară
-Aplicare de
chestionare
elevilor şi
părinţilor;
-Creşterea
atractivităţii si
aplicabilităţii
opţionalelor;
-Activităţi
extracurriculare
complementare.
-Achiziţionarea
materialelor
necesare
prevăzute în
programele
disciplinelor
opţionale;
-Identificarea
surselor de
finanţare;
-Folosirea
eficientă a
dotărilor
existente.
-Stimularea
cadrelor didactice
care realizează
discipline opţionale
şi activităţi
extracurriculare de
calitate;
-Extinderea
parteneriatului cu
părinţii şi implicarea
acestora în
pregătirea şi
desfăşurarea
activităţilor
extracurriculare;
-Extinderea
parteneriatului cu
instituţii şi ONG-uri
2.Încadrare cu
personal
didactic cu
înaltă pregătire
ştiinţifică şi
metodică,
receptiv la nou
şi interesat de
perfecţionare şi
formare
continuă.
-Eficientizarea
procesului de
predare-învăţare
prin utilizarea
metodelor activ-
participative;
-valorificarea
oportunităţilor
oferite de paleta
largă de cursuri de
formare.
-Asigurarea
sumelor
necesare pentru
perfecţionare cu
plata de la
bugetul local;
-Mărirea
numărului de
calculatoare
pentru folosirea
sistemului
elecronic
informatizat;
-Consultarea
cadrelor
didactice în
vederea
completării
materialului
didactic.
-participarea la
programe de
formare în
specialitatea
cadrelor didactice
de la gimnaziu;
-perfecţionareea
cadrelor didactice
în problematica
managementului
clasei;
-elaborarea de
materiale şi ghiduri
metodice în
comisiile de
specializare.
-Colaborarea cu
Casa Corpului
Didactic pentru
participarea la
cursuri de formare în
specialitate şi
metodica pregătirii
specialităţii;
3.Prevenirea
eşecului şcolar ,
creşterea
performanţelor
elevilor
supradotaţi şi
includerea
tuturor elevilor
într-o formă
superioară de
şcolarizare;
-Realizarea
învăţământului
diferenţiat pentru
asigurarea
incluziunii
copiilor cu CES
şi prevenirea
eşecului şcolar ;
-Creşterea
aportului
disciplinelor
opţionale le
asigurarea
pregătiri de bază a
-Participarea la
proiecte/progra
me pentru
prevenirea
insuccesului
scolar(fonduri
europene);
-Folosirea
eficientă a
materialului
didactic şi a
mijloacelor de
învăţământ din
dotare;
-Motivarea şi
stimularea
materială a cadrelor
didactice ai căror
elevi obţin rezultate
le competiţiile
naţionale.
-Transmiterea către
licee şi şcolile de
arte şi meserii a fişei
de caracterizare
psihopedagogică a
absolvenţilor ;
-Activităţi de
parteneriat cu licee şi
scoli de arte şi
meserii în vederea
cuprinderii tuturor
absolvenţilor clasei a
VIII-a într-o formă
de învăţământ
19
elevilor ;
-Realizarea de
programe de
pregătire
suplimentară a
elevilor capabili
de performanţă.
-Asigurarea
fondurilor
necesare pentru
achiziţionarea
de noi mijloace
de învăţământ şi
material didactic
;
4.Gestionarea,
întreţinerea şi
menţinerea
funcţionalităţi
patrimoniului
şcolii ,
dezvoltarea
acestuia prin
fonduri proprii
si
extrabugetare.
-Tematica orelor
educative va
cuprinde aspecte
ce ţin de păstrarea
şi întreţinerea
bazei materiale a
şcolii;
-Includerea în
cadrul lecţiilor a
elementelor
educative de
păstrare şi
întreţinere a bazei
materiale a şcolii ;
-Realizarea unor
investiţii din
fonduri proprii,
din surse locale si
de la Asociatia
parintilor.
-Proiecte de
buget
fundamentate
care să acopere
cheltuielile de
întreţinere şi
reparaţii;
-Realizarea unei
execuţii
bugetare
echilibrate;
-procurarea de
fonduri
extrabugetare;
-Realizarea
programului de
achiziţii de
bunuri şi servicii
în condiţiile
legii;
-Aplicarea
prevederilor
regulamentului
şcolar pentru
recuperarea
pagubelor
produse de
elevi.
-asumarea
răspunderii
personalului
didactic privind
păstrarea
patrimoniului
şcolii;
-Implicarea
membrilor
consiliului de
administraţie în
gestionarea
bunurilor şi
recuperarea
pagubelor;
-Colaborarea cu
comitetele de părinţi
ale claselor;
-Implicarea
Consiliului
Reprezentativ al
Părinţilor si
Asociatiei parintilor
în identificarea de
noi surse de
finanţare.
5. Promovarea
imaginii şcolii în
comunitate
-Implicarea
elevilor şi
cadrelor didactice
în popularizarea
rezultatelor şcolii
în rândul
părinţilor;
-Se vor edita
pliante şi afişe
care vor cuprinde
informaţii despre
realizările şcolii,
se vor realiza site-
ul , imnului si
revista scolii;
-Se va asigura
informarea
-Identificarea de
resurse
extrabugetare
pentru realizarea
materialelor
promoţionale;
-Asigurarea
logisticii
necesare pentru
desfăşurarea
activităţilor de
mediatizare şi
diseminarea a
informaţiilor;
-Proiectul de
buget va
prevedea
-Popularizarae prin
mass-media a
factorilor implicaţi
în activităţile de
parteneriat;
-Motivarea
participanţilor prin
acordarea de
premii.
-Implicarea
părinţilor în acţiuni
de promovare a
imaginiii şcolii;
-Realizarea unor
activităţi
extracurriculare în
parteneriat cu
Consiliul
Reprezentativ al
Părinţilor.
20
comunităţii locale
prin intermediul
mass-media
locală;
-Realizarea de
parteneriate
pentru
desfăşurarea de
activităţi culturale
în comunitate.
fonduri pentru
premierea
elevilor şi
formaţiilor
câştigătoare.
REZUMATUL ASPECTELOR PRINCIPALE
CARE NECESITĂ DEZVOLTARE – PRIORITĂŢI
1. Corelarea ofertei educaţionale cu nevoile identificate la nivel local si judeţean:
Obiectiv 1. Actualizarea permanentă a structurii ofertei educaţionale în concordanţă cu tendinţele
de dezvoltare socio-economică locală şi judeţeană
Ţinte: - Realizarea planului de şcolarizare planificat
2. Crearea condiţiilor de creştere a calităţii serviciilor de informare, consiliere si orientare
privind cariera
Obiectiv 1. Asigurarea unui cadru optim de informare privind traseul individual educativ şi
profesional vizând cariera
Ţinta: Creşterea procentului de inserţie a elevilor, reducerea pierderilor de elevi la trecerea din
clasa a IV-a în clasa a V-a.
3. Reabilitarea şi modernizarea infrastructurii unităţii şcolare. Dotare cu mijloace şi
echipamente de învăţământ corespunzătoare standardelor de pregătire
Obiectiv 1. Îmbunătăţirea condiţiilor de învăţare prin asigurarea spaţiilor de învăţământ la
standarde europene, dotarea cu mijloace şi echipamente de instruire moderne şi dezvoltarea laturii
aplicative a disciplinelor de învăţământ
Ţinte: - Asigurarea până în 2016:
- reabilitarea scolii cu fonduri europene in cadrul Proiectului „Reabilitarea/
modernizarea / dezvoltarea şi echiparea infrastructurii educaţionale preuniversitare,
universitare şi a infrastructurii pentru formarea profesională continuă" –Programul
Operațional Regional 2007-2013, pentru care s-au făcut studii de fezabilitate si
proiectare
- doua laboratoare de informatică
- reamenajarea laboratorului de fizica-chimie
- reamenajarea bibliotecii scolii
- amenajarea/dotarea salilor pentru clasele pregatitoare
21
4. Dezvoltarea competenţelor profesionale ale resurselor umane din unitatea şcolară având
în vedere îmbunătăţirea calităţii serviciilor educaţionale
Obiectiv 1. Îmbunătăţirea mecanismelor pentru facilitarea accesului la educaţie şi promovarea
egalităţii şanselor
Obiectiv 2. Autoevaluarea – pas iniţial în implementarea unui sistem de asigurare a calităţii
Ţinte: - Implementarea metodelor moderne de predare – învăţare centrate pe elev
- Funcţionarea conform standardelor a sistemului de asigurare a calităţii serviciilor
educaţionale
- Până în 2016 se vor dezvolta şi implementa cursuri de instruire, pentru elevi şi profesori,
în domeniul informaticii, utilizării tehnicilor moderne de comunicare;
5. Dezvoltarea, diversificarea şi creşterea eficienţei relaţiilor de parteneriat pentru
furnizarea unor servicii de calitate
Obiectiv 1. - Implicarea în activităţi de cooperare europeană şi dezvoltarea de parteneriate cu
şcoli din ţări europene 2015-2016.
Obiectiv 2. - Sensibilizarea unui număr cât mai mare de parteneri sociali în susţinerea educaţiei
şi instruirii elevilor.
Ţinte: - Diversificarea activităţilor de cooperare naţională şi internaţională (proiecte, schimburi
de elevi şi profesori)
- Dezvoltarea unei reţele funcţionale de colaborare sistematică cu parteneri sociali
(ONG-uri, fundaţii, autorităţi în domeniu precum şi cu organizaţii civile) 2016.
VI. REZULTATE AŞTEPTATE
A) CURRICULUM
1. Oferta de discipline opţionale satisface cerinţele elevilor şi părinţilor în procent de
peste 90%.
2. Gama largă de activităţi extracurriculare oferă posibilitatea ca fiecare elev să
desfăşoare cel puţin un tip de activitate în afara programului de şcoală.
B) RESURSE UMANE
1. 75% din numărul cadrelor didactice vor aplica metode activ-participative şi
diferenţiate pe particularităţi de vârstă şi individuale ale fiecărui elev;
2. 50% din numărul cadrelor didactice vor efectua cel puţin un stagiu de formare în
specialitate, metodica predării specialităţii sau metode de a asigura managementul
eficient al clasei.
22
C) RESURSE MATERIALE ŞI FINACIARE
1. Spaţiul şcolar funcţional la standarde ridicate de curăţenie şi igienă;
2. Reducerea cu cel puţin 50% a pagubelor produse de elevi în unitatea şcolară.
3. Fonduri suplimentare obţinute prin proiecte finanţate în cadrul programelor
naţionale sau internaţionale.
D) RELAŢII COMUNITARE
1. Creşterea cu 30% a numărului de convenţii de parteneriat încheiate cu unităţile
şcolare din oras şi judeţ;
VII. PROGRAME DE DEZVOLTARE
Nr.
Crt.
Domeniul
funcţional
Obiective propuse 2012/
2013
2013/
2014
2014/
2015
2015/
2016
1. CURRRICULUM
ŞI VIAŢA
ŞCOLARĂ
Realizarea şi aplicarea unui
chestionar pentru cunoaşterea
intereselor elevilor şi părinţilor
pentru disciplinele opţionale;
X
X
X
Elaborarea programelor pentru
disciplinele opţionale alese de
elevi;
X
X
X
X
Proiectarea activităţilor
extracurriculare şi cuprinderea
tuturor elevilor într-o formă de
activitate nonformală.
X
X
X
X
2. RESURSE
UMANE
Participarea cadrelor didactice la
programe de formare; X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Creşterea calităţii procesului de
predare-învăţare şi asigurarea
educaţiei de bază pentru toţi elevii;
Perfecţionarea cadrelor didactice
privind managementul clasei;
Implicarea cadrelor didactice în
activităţi de cercetare pedagogică în
vederea elaborării de materiale
metodice şi instrumente de
activitate didactică (fişe, teste);
Perfecţionarea cadrelor didactice în
utilizarea calculatorului şi creşterea
numărului de lecţii în Sistemul
Educaţional Informatizat.
3. RESURSE
MATERIALE ŞI
FINANCIARE
Asigurarea condiţiilor materiale
optime pentru desfăşurarea
procesului instructiv-educativ;
X
X
X
X
X
X
X
X
Asigurarea finanţării pentru
activităţi de întreţinere şi dezvoltare
a patrimoniului;
Procurarea de fonduri
extrabugetare pentru achiziţionarea
23
de materiale şi pentru acordarea de
stimulente materiale şi premii
pentru performanţe şcolare şi
didactice.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Creşterea funcţionalităţii platformei
SEI;
Gestionarea de către învăţători,
diriginţi şi comitetele de părinţi ale
claselor a patrimoniului din sălile
de clasă;
4. RELAŢII
COMUNITARE
Realizarea unor proiecte de
parteneriat educational cu: Şcoala
Gimnaziala „Radu cel Mare”,
Colegiul National „Vladimir
Streinu”, Casa de cultura,Biblioteca
oraseneasca, Casa de cultura,
Gradinite, Cabinet stomatologic si
alte institutii locale;
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Identificarea de noi programe de
finanţare pentru realizarea
proiectului cultural “Dansuri
populare si de societate” in
colaborare cu Clubul copiilor din
Gaesti;
Înfiinţarea unui Cerc de pictura în
parteneriat cu Clubul copiilor din
Gaesti;
Realizarea de campanii de
strângere de fonduri în parteneriat
cu Consiliul Reprezentativ al
Părinţilor.
VIII. MECANISME DE EVALUARE SI ASIGURARE A CALITATII
1. MONITORIZAREA INTERNĂ
NR. ACŢIUNEA RESPON
SABIL
PARTENERI TERMEN ÎNREGISTARRE
A
REZULTATELOR
INSTRUMENTE INDICATO
RI
1. Elaborarea şi afişarea
proiectului de
dezvoltare instituţională
Director -şefii comisiilor şi
catedrelor;
-comisia pentru
evaluarea şi asigurarea
calităţii
Sept 2012 -produsul final -fişă de apreciere -criteriile de
realizare a
PDI
2. Curriculum la Decizia
Şcolii: proiectare şi
aplicare
Director
adj.
-şefii comisiilor şi
catedrelor;
An scolar -proiect CDŞ -fişe de evaluare -standardele
de evaluare
3. Înscrierea la cursuri de
formare
Director -responsabil de formare
continuă
Pe parcursul
derulării
proiectului
-in baza de date a
scolii
-liste de prezenţă
la cursuri,
diplome/atestate.
-număr de
cadre
didactice
inscrise.
4. Starea de
funcţionalitate a clădirii
Director
-învăţători, diriginţi,
elevi, personal
administrativ
-săptămânal
-registrul de
evidenţă a
reparaţiilor
-analize, rapoarte Volumul
cheltuielilor
pentru
reparaţii
curente.
5. Proiecte de parteneriat
în derulare sau în
pregătire
Director
adj.
-responsabil cu proiecte
şi programe
educaţionale şi cadrele
didactice
-lunar -în baza de date a
şcolii
-analize, fişe de
evaluare
-număr
proiecte
6. Imaginea şcolii
reflectată în mass-
media
Director
adj.
-responsabil cu
promovarea imaginii
şcolii
-săptămânal -in baza de date a
scolii
-situaţii statistice
25
2. MONITORIZARE EXTERNĂ - Va fi realizată de reprezentanţii ISJ , MEN.
3. EVALUARE INTERNĂ
NR. ACŢIUNEA RESPON
SABIL
PARTENERI TERMEN ÎNREGISTAREA
REZULTATELOR
INSTRUMENTE INDICATORI
1. Disciplinele opţionale
realizate în urma
chestionării elevilor şi
părinţilor
Director
adjunct
-comisia pentru
asigurarea şi
evaluarea calităţii ,
şefii comisiilor şi
catedrelor
-la finalul
acţiunii
-în baza de date a
şcolii
-chestionare, fişe
de apreciere, fişe
de analiză a
documentelor
-descriptori de
performanţă, număr
persoane
chestionate, număr
discipline opţionale
realizate
2. Creşterea calităţii
procesului de predare
învăţare reflectată în
rezultatele elevilor
Director
-comisia pentru
asigurarea şi
evaluarea calităţii ,
şefii comisiilor şi
catedrelor
-semestrial -în baza de date a
şcolii
-analize, statistici -numărul cadrelor
didactice formate,
numărul elevilor
promovaţi, mediocri
şi cu rezultate de
performanţă
3. Situaţia spaţiilor de
învăţământ şi a clădirilor
şcolare
Director -comisia pentru
asigurarea şi
evaluarea calităţii
-semestrial -în baza de date a
şcolii
-analize, rapoarte -creşterea/scăderea
cheltuielilor de
întreţinere
4. Proiecte de parteneriat
realizate
Director -responsabil cu
proiecte şi programe
educaţionale.
-semestrial -în baza de date a
şcolii
-analize -Numărul de
proiecte de
parteneriat aprobate
5. Realizări ale şcolii
reflectate în mass media
locală
Director
adjunct
-responsabil cu
promovarea şcolii
-lunar -în baza de date a
şcolii
-statistici,
rapoarte
-numărul de apariţii
pozitive în mass-
media
4. EVALUARE EXTERNĂ
Va fi realizată de reprezentanţii ISJ , MEN, ARACIP.
Director,
Mihai Dumitra
PREZENTAREA ŞCOLII GIMNAZIALE,, Şerban Cioculescu ’’ GĂEŞTI
Arta conducerii se face simţită atunci când conducătorii ştiu să folosească întreaga lor
energie şi întregul lor talent pentru a motiva acţiunile, pentru a mobiliza colectivul la
îndeplinirea tuturor obiectivelor
Unitatea beneficiază de : 20 săli de clasă
cabinet CEAC
1 laborator fizică-chimie
1 laborator biologie
2 cabinete informatică
bibliotecă
sala de spectacole
cabinet logopedie
cabinet prof. itineranti
cabinet medical
cabinet consiliere şcolară
CDI
cabinet prof. itinerant
camera resursa a cadrului didactic
de sprijin
Resurse umane :
51 cadre didactice
783 elevi
- 429 ciclul primar,
- 354 ciclul gimnazial
27
Politici şcolare :
Dimensiuni noi ale predării şi învăţării. ;
Combaterea abandonului şcolar ;
Programe si activitati de prevenire si combatere a comportamentelor dăunatoare sănătății
pentru elevi ;
Orientarea şcolară şi profesională ;
Managementul comportamentului ;
Evaluarea elevilor şi a profesorilor ;
Perfecţionarea cadrelor didactice ;
Egalitatea şanselor pentru toţi elevii. ;
Relaţia şcolii cu părinţii şi comunitatea, relaţie de suflet ;
Realizarea schimbului de experienţă în mod flexibil şi creator în favoarea copiilor;
Şcoala noastră, o şcoală a democraţiei.
ORGANIZAREA UNITĂŢII ŞCOLARE
Tipul unităţii de învăţământ
Scoală Gimnazială
Nivel de învăţământ
Primar- 17 clase, 429 elevi
Gimnazial- 14 clase, 354 elevi
28
Servicii oferite
Cabinet medical
Cabinet logopedie
INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE
secretariat(1)
spaţiu destinat echipei manageriale (1)
cabinet CEAC (1)
birou administraţie (1)
INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE
Bibliotecă (1)
Centru de documentare şi informare (1)
Spaţii sanitare (4)
Spaţii depozitare materiale didactice (1)
Sala de spectacol (laptop, multifuncţională, copiator, cameră
video digitală)
29
Sală de sport modernă (1)
Anexă sală destinată serviciilor de documentare şi informare
Anexă laborator de biologie (1)
Anexe sală de sport
Gradul de încărcare a şcolii
Numărul de schimburi în care funcţionează şcoala
(2 schimburi 8-12 ; 13-19)
Durata medie a orelor (50 min, pauza 10 min.)
Dotare
Starea mobilierului şcolar (foarte bună, bună) ;
Biblioteca beneficiază de fondul de carte cu 7656 de volume
actualizat prin achiziţionarea ritmică cu caracter normativ, de
publicaţii pedagogice şi psihologice, de manuale pentru toate
disciplinele şcolare şi auxiliare curriculare necesare pregătirii
elevilor şi cadrelor didactice ;
Dotarea cabinetelor :
Cabinet de logopedie
Cabinet informatică
30
Dotarea laboratoarelor:
Laborator fizică-chimie (aparatură, truse, material didactic
experimental)
Laborator biologie (colecţii de plante, preparate formolizate,
planşe, mulaje, cărţi, atlase, insectare, imagini)
Calculatoare utilizate în scopuri administrative (2)
Săli de clasă (echipament specific, mobilier nou)
Echipamente şi mijloace de învăţare
Dotare cu copiatoare, scaner
Sală destinată cu echipamente şi mijloace de învăţare (materiale şi
mijloace didactice păstrate şi reactualizate periodic. Pentru
fiecare compartiment există inventarierea acestora şi gradul de
utilizare al lor (videoproiector, filme, planşe, seturi diverse)
PROIECT EUROPEAN LA ŞCOALA
,, ŞERBAN CIOCULESCU ” GĂEŞTI
ÎN CADRUL PROGRAMULUI SOCRATES,
ACŢIUNEA COMENIUS
,,Les adolescents que nous sommes pour l ُ Europe que nous voulons”
Proiect -Grant de dezvoltare şcolară
,,Azi actor, un simplu rol-cetăţean european în
viitor”
EDUCAREA ELEVILOR IN SPIRITUL OCROTIRII SI PROTEJARII MEDIULUI PRIN
PARTICIPAREA ACTIVA LA INGRIJIREA, OCROTIREA SI CULTIVAREA NATURII
32
Dacă prin activitaţile sale omul a creat dezechilibre ecologice în cadrul naturii, tot omul are
misiunea de a acţiona pentru reducerea şi eliminarea acestor dezechilibre prin reconstrucţii ecologice.
Elevii scolii au participat la activitati pentru protejarea mediului
inconjurator:
Ziua Verde a Eco-Scolilor din Romania
“Let’s do it Romania!”
33
34
,,Doriţi-vă să fiţi feiciţi ca să aduceţi zâmbete pe chipul copiilor.”
35
