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Segundo parcial tutoria

Text of Revista [email protected]

  • CUR UNIREMINGTON

    INTEGRANTES:

    FABIAN ENRIQUE CHACON PAEZ

    REVISTA ELABORADA COMO SEGUNDO PARCIAL DE TUTORIA UNI-

    REMINGTON

    INGENIERA DE SISTEMAS I

    TUTOR:

    EDUARDO RUEDA FAJARDO

    2015

  • Fecha del boletn Volumen 1, n 1

    Su organizacin

    Revista Cur Uni-

    remington MARCO JURDICO DE LA EDUCACIN A DISTANCIA Se entiende por educacin superior a distancia aquella metodologa educativa que se caracteriza por utilizar ambientes de aprendizaje en los cuales se hace uso intensivo de diversos medios de informacin y comunicacin y de media-ciones pedaggicas que permiten crear una dinmica de interacciones orienta-da al aprendizaje autnomo y abierto; superar la docencia por exposicin y el aprendizaje por recepcin, as como las barreras espacio-temporales y las limitaciones de la realidad objetiva mediante simulaciones virtuales; adelantar relaciones reales o mediadas y facilitar aprendizajes por indagacin y mediante la colaboracin de diversos agentes educativos (Resolucin 2755 de 2006, 2006). MEN: Ministerio de Educacin Nacional.

    2755 de 2006 :

    Artculo 2. Aspectos curriculares . Adems de atender a los aspectos curriculares bsi-cos en el campo especfico del programa acadmico, todo programa de formacin ofrecido en el mbito de la educacin a distancia propender por el desarrollo de competencias para: 1.1. Auto gestionar el conocimiento. 1.2. Comunicarse utilizando diversos medios. 1.3. Buscar, clasificar, seleccionar y contrastar informacin. 1.4. Trabajar en grupo. 1.5. Utilizar medios de informacin y comunicacin requeridos por la metodologa especfica del programa. 1.6. Asegurar el desarrollo de competencias cognitivas y comunicativas en lengua materna y en una segunda lengua. El programa tendr una estructura curricular flexible que posibilite la organizacin de los cursos, las estrategias pedaggicas y comunicativas, y los ambientes o escenarios de aprendizaje ade-cuados para el desarrollo de las competencias esperadas mediante el uso de diferentes medios y rutas internas en los currculos; as como la movilidad del estudiante frente a diferentes pro-gramas. Para ello, el programa deber proponer: a) El Modelo Pedaggico que gue una estructuracin flexible y la posibilidad de seguir diferen-tes rutas en los programas acadmicos; b) Los procesos de produccin de contenidos, de presentacin de los mismos en diversos mto-dos y formatos, incluidos los multi mediales e hipertextuales, cuando a ello haya lugar, y de emisin de los contenidos que, si se trata de medios digitales deber seguir los estndares internacionales tanto de produccin de contenidos como los que se refieren a su emisin (LMS); c) Los procesos de diseo, planeacin y ejecucin de los cursos y de los ambientes de trabajo acadmico. As mismo, el programa har explcitas: las estrategias de induccin que permitan asegurar que tanto profesores como estudiantes puedan desarrollar los procesos de enseanza aprendizaje, a travs de las estrategias propias de la educacin a distancia, as como las formas de acompa-amiento, seguimiento, autoevaluacin y evaluacin de los mismos por parte de la institucin.

    CONTENIDO

    Marco Jurdico ....................... 2

    Resolucin 2755 , 2006.......... 2

    Crditos Acadmicos .............. 3

    Decreto 1295,2010 ................. 3

    Filosofa Institucional ............ 4

    Misin ..................................... 4

    Visin ...................................... 4

    Principios4

    Valores Corporativos .............. 5

    Objetivos y Sujetos ................. 5

    Derechos y Deberes ................ 6

    PUNTOS DE INTERS EAD

    Metodologa con gran creci-miento en el pas

    Su principal ventaja la auto-noma del tiempo

  • CREDITOS ACADEMICOS

    El artculo 11 del D. 1295 estipula que Un crdito acadmico equivale a cua-renta y ocho (48) horas de trabajo acadmico del estudiante, que comprende las horas con acompaamiento directo del docente y las horas de trabajo independiente que el estudiante debe dedicar a la realizacin de actividades de estudio, prcticas u otras que sean necesarias para alcanzar las metas de aprendizaje (Decreto 1295 2010, 2010). Nota 1: De acuerdo con la metodologa del programa y con forme al nivel de formacin, las instituciones de educacin superior deben discriminar las horas de trabajo independiente y las de acompaamiento directo del docente Nota 2: La proporcin de horas de trabajo independiente frente a las horas de acompaamiento directo se podrn ajustar a las caractersticas propias del programa Nota 3: Para efectos de la forma como se registra el trabajo con acompaa-miento directo, podrn ser tenidas en cuenta aquellas actividades que se desarrollen tanto de manera sincrnica como asincrnica Art. 3 Res. 2755 / 2006 MEN 5.1 Elementos guas para la aplicacin y acompaamiento a la poltica de crditos acadmicos En la metodologa a distancia se ha establecido que en un crdito acadmico que tiene 48 horas, habr 10 de acompaamiento directo de tutor por 38 de trabajo independiente. En la siguiente tabla se indicar claramente, tanto en la educacin a distancia como presencial, la distribucin de un crdito acadmico en lo referente a la presencialidad y el trabajo independiente

    DECRETO 1295 2010

    REGISTRO CALIFICADO DE PRO-

    GRAMAS ACADMICOS DE EDU-

    CACIN SUPERIOR

    Artculo 1.- Registro calificado.-

    Para ofrecer y desarrollar un progra-

    ma acadmico de

    educacin superior, en el domicilio

    de una institucin de educacin

    superior, o en otro lugar,

    se requiere contar previamente con

    el registro calificado del mismo.

    El registro calificado ser otorgado

    por el Ministerio de Educacin Na-

    cional a las

    instituciones de educacin superior

    legalmente reconocidas en Colom-

    bia, mediante acto

    administrativo motivado en el cual

    se ordenar la inscripcin, modifica-

    cin o renovacin del

    programa en el Sistema Nacional de

    Informacin de la Educacin Supe-

    rior -SNIES-, cuando

    proceda.

    La vigencia del registro calificado

    ser de siete (7) aos contados a

    partir de la fecha de

    ejecutoria del correspondiente acto

    administrativo.

    El registro calificado ampara las

    cohortes iniciadas durante su vigen-

    cia.

    PODER TRABAJAR , PODER ESTUDIAR

    3

  • TUTOR UNIREMIONTONG

    MISION

    La CORPORACIN UNIVER-

    SITARIA REMINGTON es una

    institucin de educacin supe-

    rior privada, profesionalizante,

    orientada a la docencia, que

    cumple en trminos de alta

    calidad, con las funciones de

    docencia, investigacin y ex-

    tensin, con cobertura nacio-

    nal y proyeccin internacional

    de programas acadmicos en

    las modalidades presencial, a

    distancia y virtual, en los dife-

    rentes niveles de la educacin

    superior para la formacin

    integral de la persona con

    competencias profesionales,

    visin global y valores ticos,

    morales, polticos, econmi-

    cos, ambientales y culturales.

    FILOSOFIA INSTITUCIONAL

    La CORPORACIN UNIVERSITARIA REMINGTON en el ao 2026

    ser una institucin de educacin superior con altos estndares de

    calidad en el desarrollo de programas acadmicos presenciales, vir-

    tuales y a distancia, con innovaciones pedaggicas, para que su ofer-

    ta educativa sea pertinente, atractiva y flexible, comprometida con el

    LA FILOSOFIA INSTITUCIONAL ES ATRAVEZ DEL CUMPLIMIENTO DE SU FILOSOFIADONDE SE MANI-FIESTA LA INTEGRIDAD ETICA-MORAL DE LA INSTITUCION, ADE-MAS DE SU COMPROMISO CON LA SOCIEDAD.

    DESCRIBE LA POSTURA Y EL COM-

    PROMISO QUE TIENE LA INSTITU-

    CIONCON RELACION A LA EDUCA-

    CION SUPERIOR.

    ESTA DEFINCION INCLUYELA DE-

    CLARACION DE LOS PRINCIPIOS Y

    ES MARCO DE REFERENCIA DE LA

    MISION.

    ES ATRAVEZ DEL CUMPLIMIENTO DE SU FILOSOFIADONDE SE MANI-FIESTA LA INTEGRIDAD ETICA-

    MORAL DE LA INSTITUCION, ADE-MAS DE SU COMPROMISO CON LA SOCIEDAD.

    PRINCIPIOS Y VALORES CORPORATIVOS

    VISION

    Formacin humana, social, tcnica, tecnolgica y cientfica.

    Formacin para la convivencia ciudadana y la paz, con alto sentido de amor a la Patria.

    Formacin para contribuir al desarrollo cultural del pas.

    Crear cultura y compromiso para la proteccin de la biodiversidad y el medio ambiente. La participacin, la comunicacin y autorregulacin sern parte de la cultura organizacional. La vinculacin al medio con soluciones que contribuyan al cambio y a la equidad social. Formar profesionales crticos, libres, creativos, solidarios, felices, compro-metidos con la paz, el desarrollo humano y econmico de la regin, del pas y del mundo. Contribuir a la transformacin del pas a travs de la puesta en prctica de objetivos, valores y principios de la CORPORACIN UNIVERSITARIA RE-MINGTON. Obtener el mejoramiento y la consolidacin de la eficiencia institucional y aportar con el incremento de la cobertura con calidad en la educacin supe-rior. 4

  • "PODER ESTUDIAR , PODER TRABAJAR

    a. Establecer un rgimen acadmico dirigido a la formacin integral de los

    estudiantes de la CORPORACIN UNIVERSITARIA REMINGTON

    b. Determinar los requisitos y condiciones para los procesos de inscripcin,

    seleccin y matrcula de los estudiantes.

    c. Regular el proceso de la evaluacin del rendimiento acadmico.

    d. Explicitar el rgimen de participacin democrtica de los estudiantes en la

    direccin de la institucin.

    e. Definir el rgimen de distinciones e incentivos para los estudiantes.

    f. Establecer los derechos y deberes, as como el rgimen disciplinario co-

    rrespondiente a los estudiantes.