REVISI KURIKULUM UNNES 2015

PRODI SARJANA PENDIDIKAN

6/5/2018 1

REVISI KURIKULUM UNNES 2015

PRODI SARJANA PENDIDIKAN

Tim Pegembang Kurikulum UNNES

Penanggungjawab

Prof. Dr. Rustono, M.Hum.

Wakil Rektor Bidang Akademik

Ketua

Prof. Dr. Edy Cahyono, M.Si.

Anggota

Dr. Isnarto, M.Si.

Dr. Saiful Ridlo. M.Si.

Dr. Eko Handoyo, M.Si.

Agung Yulianto,S.Pd., M.Si.

Dr. Sugianto, M.Si

Editor

Edy Subhan, M.Pd.

6/5/2018 2

Landasan Historis

Era sebelum th. 1970

6 elemen utama:

1. nasionalisme;

2. pedagogik;

3. ilmu jiwa umum dan ilmu jiwa pendidik;

4. didaktik metodik;

5. bidang studi yang diajarkan, dan

6. praktik mengajar.

Era th. 1970-1990

sistem concurrentIjazah dan Akta Mengajar.

Kelompok MKDU, MKDK, MKPBS, MKPBM.

Era th. 1994-2000

Kurikulum 1994 pendekatannya adalah topik inti (content based curriculum), MKU, MKDK, MKK IKependidikan), dan MKK II(Bidang Studi).

Era setelah th 2000

KepmendiknasNo. 232/U/2000No. 045/U/2002

KBK

(competence based curriculum)MPK, MKK, MPB, MKB, MBB.

Dalam implementasinya cenderung digunakan untuk mengelompokkan

Era setelah

th. 2015

SN-Dikti dan KKNI, Capaian pembelajaran yang setara untuk setiap jenjang pendidikan. Pendidikan Guru meliputi program sarjana pendidikan dan pendidikan

6/5/2018 3

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik

dan Kompetensi Guru

Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional

PendidikanTinggi

Undang-undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi

Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005

tentang Standar Nasional Pendidikan

Peraturan pemerintah Nomopr 19 Tahun 2017 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008

tentang Guru.

REGULASI SISTIM PENDIDIKAN GURUUndang-undang RI Nomor 20 Tahun 2003,

tentang Sistem Pendidikan NasionalUndang-undang RI Nomor 14 Tahun 2005

tentang Guru dan Dosen

LADASAN HUKUM1. Sebagaimana telah dipaparkan di atas, peraturan-peraturan yang menjadi dasar revisi kurikulum

Sarjana Pendidikan UNNES adalah sebagai berikut.

2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 4301);

3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor

4586);

4. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2012 Nomor 158, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor

5336);

5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4941);

6. PP No 19 tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008

tentang Guru.

7. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan

Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 16,

Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5500);

8. Perpres No 08 Tahun 2012 tentang KKNI

9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44 Tahun 2015 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi (Berita Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 1952);

10. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas

Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru; dan

11. Permenristekdikti No 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.6/5/2018 5

Pengembangan/PenyusunanKurikulum Pendidikan Guru

PENGEMBANGAN KURIKULUM

PENDIDIKAN GURUKURIKULUM SARJANA

PENDIDIKAN

SARJANA PENDIDIKAN

KURIKULUM PENDIDIKAN

PROFESI GURU

GURU PROFESIONAL

KOMPONEN POKOK

PENDIDIKAN GURU bekal kompetensi substansi materi yang akan diajarkan

bekal kompetensi kependidikan

sepanjang sejarah kpg

6/5/2018 6

Tantangan Pendidikan Tinggi pada Era Revolusi Industri 4.0

Level KKNI Keahlian Keilmuan

9 S3 Pendidikan/Non Pendidikan

8 S2 Pendidikan/Non Pendidikan

7 PPG

6 Sarjana Pendidikan

JENJANG PENDIDIKAN

PENGUATAN BIDANG ILMU

KURIKULUM SARJANA PENDIDIKAN 2015

1. Berorientasi KKNI, sesuai SN-Dikti

2. Dikembangkan sesuai Panduan KPT

3. PPL (4 sks)

4. Jumlah sks mk kependidikan setiap prodi beragam

ALASAN REVISI

1. Revitalisasi LPTK

2. Regulasi : Permenristekdikti No. 55 th 2017

3. Penguatan bidang keilmuan/keahlian

4. Antisipasi Desruptive Innovation di Pendidikan Tinggi

KURIKULUM SARJANA PENDIDIKAN 2018

1. Berorientasi KKNI, sesuai SN-Dikti

2. Dikembangkan sesuai Panduan KPT

3. PLP (1 + 3 sks)

4. Jumlah sks setara prodi sarjana pendidikan dan non pendidikan 110 sks

5. Dikembangkan blended learning dan digital learning

PENGUATAN BIDANG ILMU/

KEAHLIAN

MENINGKATKAN JUMLAH sks MK BIDANG ILMU/

KEAHLIAN

PENGUATAN BIDANG ILMU

DASAR,UTAMANYA TOPIK TERKAIT MATERI

DI SEKOLAH

PEMANFAATAN TIK DALAM

PEMBELAJARAN: BLENDED/HYBRID

LEARNING

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN (S-1)

Capaian Pembelajaran

Lulusan Program Sarjana Pendidikan

Pemahaman peserta didik

Pembelajaran yang mendidik

Penguasaan bidang keilmuan dan/atau

keahlian

Sikap dan Kepribadian

No. Kompetensi Subkompetensi

1

Pemahaman peserta

didik

a. menguasai secara mendalam karakteristik peserta didik dari aspek fisik, psikologis, sosial, dan kultural untuk kepentingan pembelajaran;

b. memberikan layanan pembelajaran yang mendidik kepada peserta didik sesuai dengan karakteristiknya; dan

c. memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik secara optimal.

2Pembelajaran yang mendidik

a. menguasai landasan filosofis, yuridis, historis, sosiologis, kultural, psikologis, dan empiris pendidikan;

b. menguasai konsep, instrumentasi, dan praksis psikologi pendidikan dan bimbingan;

c. menguasai teori belajar dan pembelajaran; d. memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar, dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran;

e. menerapkan teknologi informasi dan komunikasi dalam perencanaan pembelajaran, penyelenggaraan pembelajaran, evaluasi pembelajaran dan pengelolaan pembelajaran;

f. memperbaiki dan/atau meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan penilaian proses dan penilaian hasil belajar; dan

g. menciptakan lingkungan belajar yang aman, nyaman menyenangkan, menantang, dan mengembangkan peserta didik untuk berkreasi.

Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Sarjana Pendidikan

6/5/2018 12

No. Kompetensi Subkompetensi

3

Penguasaan

bidang

keilmuan

dan/atau

keahlian

a. menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan

penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan;

b. menguasai konsep dan metode keilmuan yang

menaungi substansi bidang kajian;

c. melakukan pendalaman bidang kajian sesuai dengan

lingkungan dan perkembangan jaman;

d. menguasai integrasi teknologi, pedagogi, muatan

keilmuan dana/atau keahlian, serta komunikasi;

e. mengembangkan kurikulum sesuai dengan bidang

tugas;

f. mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan;

g. mendiseminasikan karya akademik dalam bentuk

publikasi yang diunggah dalam laman perguruan

tinggi dan/atau jurnal bereputasi; dan

h. menerapkan pengetahuan dan keterampilan teknologi

informasi dalam konteks pengembangan keilmuan

dan implementasi bidang keahlian.

Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Sarjana Pendidikan

6/5/2018 13

No. Kompetensi Subkompetensi

4 Kepribadian

a. bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;

b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

agama, moral, dan etika;

c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,

bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;

d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa;

e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan,

serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

f. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan;

g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya

secara mandiri;

j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;

k. memahami dirinya secara utuh sebagai Sarjana Pendidikan;

l. mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi,

m. berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada

kehidupan bermasyarakat serta memiliki wawasan global dalam perannya

sebagai warga dunia; dan

n. memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti

plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuensinya

apabila melakukan plagiarisme. menguasai konsep dan metode keilmuan yang

menaungi substansi bidang kajian;

Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan Program Sarjana Pendidikan

6/5/2018 14

EVALUASI DAN PENGEMBANGAN

KURIKULUM PENDIDIKAN GURU

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

6/5/2018 15

STRUKTUR KURIKULUM PRODI SARJANA PENDIDIKAN YANG SEDANG BERJALANKel Matakuliah Matakuliah sks revisi Jumlah dan %

MKU Pendidikan Pancasila 2 2 12 (8,3%)

Pendidikan Kewarganegaraan 2 2

Bahasa Inggris (Wajib Fak) 2 2

Pendidikan Konservasi 2 2

Pendidikan Agama 2 2

Kewirausahaan (Wajib Fak) 2 2

Bahasa Indonesia 2 2

MK-Pedagogis Umum Pengantar Ilmu Pendidikan 2 2 8 (5,6%)

Manajemen Sekolah 2 2+1

Bimbingan Konseling 2 2

Psikologi Pendidikan 2 2

MK-Pedagogis Khusus Strategi Pembelajaran 3 2 21 (14,6%)

Evaluasi Pembelajaran 3 2

Telaah Kurikulum Sekolah 4 2

Media Pembelajaran 2

Metode dan Teknik Peneltian

Pend.

4 2

Pengelolaan Pembelajaran 2

Pembelajaran Mikro 3 2

MK-Keprodian Bidang keilmuan dan

pendukungnya

89 98 89 (58..%)

PPL/PLP PLP 4 3 4(2,8%)

KKN KKN Lokasi dan Alternatif 4 4 4(2,

Skripsi/TA Skripsi 6 6 6(4,2%)

Jumlah 148 144 (100%)

MODEL PENDIDIKAN GURU DI UNNES

6/5/2018 18

PENDIDIKAN PROFESI GURU

(1 TAHUN)

PPL (16 sks) PTK (2 sks) SERTIFIKATPENDIDIKLOKAKARYA (18 sks)

PRA - PPG

PRA

PROGRAM SARJANA PENDIDIKAN

(4 TAHUN)

Catatan proporsi jumlah sks

sepenuhnya menjadi kewenangan prodi untuk mataakuliah bidang keilmuan,

penciri prodi/fak, dan kependidikan

SKRIPSI (6 sks) PROGRAM SARJANA (4 TAHUN)

IJAZAH SARJANA

SKPI

SERTIFIKATKOMPETENSI

(JIKA ADA)

KKN (4 sks)

PLP ( 4 sks)

MKWU (8+6 sks)

MKDK (20 sks)

BIDANG ILMU/KEAHLIAN (98 sks)

PENCIRI PT(4 sks)

SEMESTER

REGULER

MATA KULIAH JUMLAH sks SEMESTER

ANTARA

JUMLAH sks

VIII 2

VII SKRIPSI (6)

KKN (4)

PLP (4)

14

VI PEMBELAJARAN

MIKRO (2)

20

ANTARA 2 6

V 20

IV 20

ANTARA 1 6

III 20

II 20

I 20

JUMLAH sks 136 12

CONTOH SEBARAN MATAKULIAH PRODI

Kelompok Matakuliah Matakuliah sks Jumlah dan

Persen

MKU Pendidikan Pancasila 2 14 (9,5 %)

Pendidikan Kewarganegaraan 2

Bahasa Inggris 2

Pendidikan Konservasi (penciri UNNES) 2

Pendidikan Agama 2

Bahasa Indonesia 2

Kewirausahaan (dikembangkan prodi) 2

MKDK-Univ Pengantar Ilmu Pendidikan 2 8 (5,4 %)

Manajemen Sekolah 2

Psikologi Pendidikan 2

Bimbingan Konseling 2

MKDK-Prodi

(Dikembangkan sesuai

karakteristik pembelajaran

Bidang Studi)

Strategi dan pengelolaan Pembelajaran 3 16 (10,8 %)

Evaluasi Pembelajaran 3

Telaah Kurikulum Sekolah 4

Media Pembelajaran 2

Metode dan Teknik Penelitian Pendidikan 2

Pembelajaran Mikro 2

MK-BIDANG ILMU/KEAHLIAN Bidang keilmuan dan pendukungnya 96 96 (64,8%)

PLP PLP 4 4 (2,7%)

KKN KKN Lokasi dan Alternatif 4 4 (2,7%)

Skripsi Skripsi 6 6 (4%)

Jumlah 148 148(100%)

TAHAP PENYUSUNAN KPT

Terimakasih

KURIKULUM UNNES 2018

(REVISI KURIKULUM 2015)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ....................

1 Nama Prodi

2 Izin

3 Akreditasi

4 Gelar

5 Deskrips

6 Visi

7 Misi

8 Tujuan

1. Identitas Program Studi

Identitas program studi menjelaskan mulai dari nama sesuai nomenklatur, izin, status akreditasi oleh BAN PT dan lembaga lain jika ada, gelar lulusan sesuai nomenklatur, deskripsi, visi, misi, dan tujuan yang disjikan dalam bentuk matriks.

Contoh

Berisi deskripsi bidang ilmu.

Bidang ilmu pendidikan ….

sesuai dengan gambar skematis

kerangka dan komponen TPACK

dari Koehler & Mishra (2009).

Program studi diharapkan

mampu menampilkan

kekhasannya sesuai visi-misi-

tujuan program studi yang

bersesuesuaian juga dengan visi-

misi-tujuan UNNES.

2. Rumpun Keilmuan Program Studi

(Body of Kowledge Bidang Ilmu)

3. Profil Lulusan dan Deskripsi

Program Studi

Berisi profil berupa tugas yang dapat diemban oleh lulusan dan

deskripsinya. Pernyataan profil dan deskripsinya memperhatikan

KKNI dan Permenristekdikti No. 55 tahun 2017.

Profil Deskripsi Profil

4. Rumusan Capaian Pembelajaraan

Lulusan Program Studi

Rumusan CPL dalam matriks yang memuat unsur CPL, kode CPL, dan

rumusan CPL. Rumusan CPL merupakan hasil peninjauan dan

adaptasi dari CPL yang sudah ada (bisa berupa hasil rumusan asosiasi

prodi sejenis atau rumusan prodi sendiri bagi yang belum memiliki

asosiasi) dan rumusan CPL dalam Permenristekdikti No 55 tahun

2017. Panduan untuk merumuskan CPL diuraikan dalam Buku Revisi

Kurikulum Unnes 2015 Prodi Sarjana Pendidikan

Kompetensi CPL Kode

CPL

Pemahaman Peserta Didik

Pembelajaran yang Mendidik

Penguasaan bidang keilmuan

dan/atau keahlian

Kepribadian

Unsur CPL Kode CPL Rumusan CPL

Sikap S1

S2

dst

Pengetahuan P1

P2

dst

Keterampilan umum KU1

Dst

Keterampilan khusus KK1

Dst

Tabel ….. Hasil Pemetaan CPL Program Studi

Pendidikan …… Berdasarkan Kompetensi

Sesuai Permenristekdikti 55/2017

5. Matriks Bahan Kajian dengan CPL

Berisi uraian pemetaan CPL berdasarkan kompetensi calon guru

(sarjana pendidikan) dengan menuliskan kode CPL. Selanjutnya CPL

yang telah dipetakan diberi bahan kajian yang relevan. Bahan kajian

dapat berupa ranting atau dahan ilmu. Setiap bahan kajian kemudian

diberikan kode untuk dapat mengisi matriks kaitan antara CPL dan

bahan kajian.

Tabel … Hasil Pemetaan Bahan Kajian Berdasarkan CPL Program

Studi Pendidikan ..

Kode

CPL

Bahan Kajian Kode BK

BK …

BK …

BK …

BK …

Setelah terpetakan tiap bahan kajian, kemudian diuraikan

dalam bentuk matriks untuk mengaitkan antara bahan

kajian dan CPL.

Tabel …. Matrik Kaitan antara CPL dengan Bahan KajianNo KODE

CPL

KODE BAHAN KAJIAN (BK)

1 2 3 4 5 6 …... …. ….. ….. ….. …. …. …. …. …. n

SIKAP (S)

1

2

n

PENGETAHUAN (P)

1

2

n

KETERAMPILAN UMUM (KU)

1

2

n

KETERAMPILAN KHUSUS (KK)

1

2

n

6. Bahan Kajian dan Mata Kuliah

Tabel ….. Hasil Pemetaan Bahan Kajian dan Mata Kuliah Program Studi

Pendidikan …… Berdasarkan CPL Sesuai Permenristekdikti 44/2015

Kode

CPL

Kode

BK

Bentuk Pembelajaran (sks*) sks* Mata Kuliah

T S P/L

* Penetaan besarnya sks diuraikan secara rinci dalam Buku Revisi

Kurikulum Unnes 2015 Prodi Sarjana Pendidikan

Matriks tersebut di atas memiliki arti penting bagi dosen ketika

mengembangkan RPS agar setiap dosen tidak menggunakan

penalarannya sendiri ketika menuliskan CPL dan menjadi acuan

dosen untuk mengembangkan capaian pembelajaran matakuliah

(CPMK) dan sub-CPMK

7. Sebaran Mata Kuliah dan Bobot sks

dalam Struktur Kurikulum

NOKODE

MKMATA KULIAH sks

P/T/

L

SmtUrutan

transkripW/Pi

Kode

Dosen

Penjab

MK

Prasyarat1 2 3 4 5 6 7 8

SEMESTER 1

1

2

dst

Jumlah

SEMESTER 2 DAN 3

SEMESTER ANTARA 1

1

2

dst

SEMESTER 4 DAN 5

SEMESTER ANTARA 2

SEMESTER 6,7, DAN 8

1

2

dst

Jumlah

DAFTAR MATA KULIAH PILIHAN

1

2

Dst

.

Jumlah

8. Deskripsi Mata Kuliah

No

UrutKode

Nama

Mata KuliahDeskripsi

9. Rencana Pembelajaran Semester

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI DAN PENDIDIKAN TINGGI

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG (UNNES)Kantor: Rektorat UNNES, Kampus Sekaran, Gunungpati, Semarang 50229

Rektor: (024)8508081 Fax (024)8508082, Warek I: (024) 8508001 Website: www.unnes.ac.id - E-mail: rektor@mail.unnes.ac.id

FORMULIR

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

No. Dokumen

FM-01-AKD-05

No. Revisi

03

Hal

1 dari2

Tanggal Terbit

17 Februari 2017

Matakuliah : Semester: sks: Kode MK:

Program Studi : Dosen Pengampu/Penanggungjawab :

Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) :Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK) :Deskripsi Matakuliah :

Minggu ke -Kemampuan yang diharapkan

(Sub-CPMK)

Bahan

Kajian/Materi

Pembelajaran

Metode

Pembelajaran dan

Pengalaman Belajar

Waktu PenilaianKriteria/

IndikatorBobot

1 sd

16

Daftar Referensi:

1. …………………………………….……

2. ………………………………………….

dst.

Lanjutan RPS

Minggu keBahan Kajian/Matari

PembelajaranTugas Waktu Penilaian Indikator Bobot

1-3

Mandiri

Terstruktur

4

Mandiri

Terstruktur

Mandiri

Terstruktur

dst, hingga minggu ke 15

Mandiri

Terstruktur