Adecuación CurricularAbigail Corona Espinoza

3er Semestre

RESUMEN DE VIDEO CONFERENCIA MAGISTRAL DR ÁNGEL DÍAZ BARRIGA

La evaluación formativa es la que tiene mejores efectos para la educación en todos los sentidos.

Es distinta la evaluación para tomar decisiones.

La legislación que se aprobó se considera al docente como un empleado que desempeña una labor pero no

como un profesional.

¿Por qué decimos que la docencia es una profesión?

Los profesores se han acostumbrado a que los especialistas vayan invadiendo las áreas que les corresponden.

Como profesionales no se dieron cuenta, cedieron ese espacio.

Hoy los docentes reciben un programa y a veces quisiéramos recibir la guía de trabajo lo cual es desventaja

pues con el tiempo se ha visto que todos y cada salón es distinto.

Ahora solo recibimos un programa el cual yo creo que es mucho mejor al menos en el preescolar nos dan un

amplio espacio para poder e implementar lo que nosotros queremos y a nuestra manera, aquí viene el no importa

como lo hagas, lo implementes o lo desarrolles siempre y cuando tus alumnos logren los aprendizajes que

vienen en el programa.

Es importante que la docencia sea una profesión de aprendizaje, nuestra tarea es improvisar el aprendizaje.

La tarea como docente es averiguar con qué tipo de enseñanza y forma el alumno aprenderá, basándose en los

comportamientos de los alumnos.

Cada profesor tiene la responsabilidad de construir o adecuar la planificación de acuerdo a la conducta y si es un

solo alumno es acercarse al alumno y hacerle notar que ya has visto el tipo de conducta que él tiene.

La reforma de 1997 quitó la didáctica en la normal. Han ido sustituyendo la dinámica con otras disciplinas, la cual

se utiliza para reflexionar su manera de actuar en su relación con los estudiantes.

En la docencia profesional se busca que cada profesor responda a situaciones particulares y siempre

imprevistas.

Una docencia profesional tiene estos rasgos:

Sus acciones tienen fundamentos pero también tienen intuición pedagógica. Tiene que conocer la

materia y saber de ella aparte de saber la manera de enseñarla.

Muestra pasión por su trabajo.

Tiene altas o medianas expectativas sobre sus alumnos.

Planifica a partir de secreciones concretas.

Adecuación CurricularAbigail Corona Espinoza

3er Semestre Tiene condiciones laborales para revisar su tarea. Si el docente ve que el alumno no está

aprendiendo, puede inventar muchas cosas para encontrar la respuesta de esto, pero debe de encontrar

la materia de corregir esto.

Obstinación didáctica. El mismo programa no funciona con un grupo entonces tienes que utilizar otro

creado por el mismo docente.

Nada de lo que hagan otros me sirve en mi opinión si me sirve pero se necesitaría adecuar a mis alumnos, y solo

me va a servir aquello que yo pueda construir en la relación pedagógica que tengo con mis los alumnos de

acuerdo a la formación que tengo, el manejo que tengo de la disciplina y como percibo que en mis alumnos

funcionen estos o los procesos de aprendizaje que implemente.

RESUMEN GUIA PARA LA EDUCADORA

-El enfoque para la vida y los periodos en la Educación Bàsica.

Las reformas curriculares de la educación básica 2011 representan u esfuerzo que es sostenido y orientado a la

propuesta de la formación integral de los alumnos que tiene como fin que desarrollen competencias para la vida,

los docentes y la escuela debe contribuir a con intervención y compromiso para lograrlo generando las

condiciones necesarias para que los alumnos sean capaces de resolver problemas que se le planteen en la vida

y su entorno.

El logro de una competencia no se alcanza en un ciclo escolar el logro es alcanzado pro la intervención de todos

los docentes que participan en la formación de un alumno de educación básica.

Orientaciones pedagógicas y didácticas para la Educación Básica.

Hay principios pedagógicos que vienen en el plan de estudios de la educación básica 2011 estos principios

requieren.

-El aprendizaje de los alumnos- Generar condiciones para incluir a los alumnos.-Propiciar esquemas para favorecer el desarrollo de competencias -Aplicar estrategias diversas para requerimientos educativos-Promover ambientes de aprendizaje.

a) Planificación de la práctica docente

La planificación es fundamental para el trabajo docente para realizarla tienes que tener presente los aprendizajes esperados estándares curriculares, las estrategias didácticas, debes generar ambientes de aprendizajes que favorezcan l desarrollo de experiencias de aprendizaje significativas y más elementes que se requieren que nos plantea el programa.

Adecuación CurricularAbigail Corona Espinoza

3er SemestreEl plan y programa de estudios contiene elementos que se pretende que los alumnos aprendan en un tiempo determinado, el punto esencial de las clases es que debe ser runa actividad de aprendizaje que represente un reto un desafío intelectual para el alumno, esto significa que el docente debe se debe formular expectativas sobre lo que se espera de los estudiantes sus posibilidades y sus dificultades estrategias con base al conocimiento de cómo aprenden..

Diseñar una actividad es nuestro reto como docentes una secuencia de actividades necesita de intercambio de reflexiones y de practicar entre unos y otros para que favorezcan su aprendizaje.

b) Ambientes de aprendizaje

Un ambiente o escenario que está construido a manera intencional para desarrollar las situaciones de aprendizaje.

El docente es el encargado de el diseño de esto es el mediador de esto, no obstante la escuela constituye un conjunto de relaciones interpersonales entre los miembros de la comunidad educativa el cual también están involucrados en el ambiente de aprendizaje estos requieren brindar experiencias desafiantes en donde los alumnos como tal se sientan motivados por indagar, buscar respuestas.

Para el diseño de estas el docente debe tomar en cuanta las tecnologías de la información y la comunicación, el entorno donde el alumno va a aprender.

c) Modalidades de trabajo

Situaciones de aprendizajes una forma en el cual se organiza el trabajo docente, se planea y diseña.

Estas se puede desarrollar a través de talleres, proyectos, la cual se ha puesto en práctica principalmente en el nivel preescolar

Proyectos, son actividades para reconocer o analizar una situación o problema y proponer posibles soluciones.

Secuencias didácticas, son actividades para lograr unos aprendizajes organizados con un nivel de complejidad que es hecho en tres fases, inicio, desarrollo y cierre.

d) Trabajo colaborativo

Debe ser inclusivo atendiendo a la diversidad, la escuela necesita promover practicas del trabajo colegiado entre los maestros para enriquecer sus practica.

A través de intercambio de pres los alumnos podrán como piensan otras personas.

El trabajo colaborativo brinda posibilidades en la formación de valores, en la formación académica y en el uso eficiente del tiempo de la clases y en el respeto de la organización escolar.

e) Uso de materiales y recursos educativos

Los materiales sirven para distintos temas, debemos de hacer uso del acervo en bibliotecas de materiales audiovisuales multimedia e internet siempre y cuando cumplan con las funciones y propósitos diversos para logran el alcance del aprendizaje en los alumnos.

- La tecnología como recurso de aprendizaje

La sociedad se basa en los procesos tecnológicos, el sistema educativo debe desarrollar la habilidades digitales con los alumnos y los docentes, de esta forma las TIC apoyaran al docente en el desarrollar de sus practica de enseñanza y al crear ambientes de aprendizaje dinámicos y entrelazados y conectados.