Slide 1

Slide 2

RC VMCol Dic.13 - 94.550 niños y niñas, y 28 PDAs.

Target 2 y 3:

25 PDAs - 86.595(94.94%) niños y niñas (42.490 niñas y 44.105 niños).

Target 1 y 4

5 PDAs - 17.787(19.5%) NNAJ (8701 niñas - 9177 niños).

3 PDAs Inicio AF14

Generalidades

Slide 3

Un elemento visible en cada uno de los targets

ha sido la contribución activa de la comunidad

en su proceso de desarrollo y bienestar. La

capacidad instalada genera un impacto

sostenible.

Slide 4

Target 1

Activos del desarrollo

Slide 5

Target 1: Necesidad de fortalecer las

categorías de “Tiempo Libre y Valores

Positivos, junto con los contextos

Comunitario y Personal. Así mismo se

identifica a la familia como el principal espacio

de cuidado, protección y seguridad para niños

y niñas.

Slide 6

Target 2 Target 2 el porcentaje de aplicación de la

vacuna contra el Sarampión y el tercer

refuerzo de la vacuna DPT es bajo en relación

con el promedio nacional.

Slide 7

Los programas de Medellín presentan

un porcentaje más bajo en cuanto a

niños y niñas que cuentan con el

esquema de vacunas DPT 3er

Refuerzo y Sarampión.

Slide 8

Fuente 3 DPT SRP

SIMON PDA Un bello regalo de

Dios

71.7 66.7

Health Triggers January 2013 88 88ENDS 2010Medellín AM 86.3 85.9

N. PDAS +80 13 2

Indicador: Porcentaje de niñas y niños de 12-59 meses de edad que tienen completa la tercera dosis de DPT, más la vacuna de sarampión

Slide 9

En el Target 3 Target 3 los niveles de niños y niñas

pertenecientes a los PDAS de VMCol en cuanto a

Desnutrición Crónica (Atrofia – T/E), Desnutrición Global

(P/E) y Desnutrición Aguda (Debilitamiento – P/T) son

altos, comparados con los datos a nivel nacional

suministrados por la ENDS 2010.

Slide 10

Fuente Desnutrición crónica (T/E)

Desnutrición Global (P/E)

Desnutrición aguda(P/T)

SIMON PDA Guambianos

81.2

Armenia

33.9

Una red de esperanza –Bq.

14Health

Triggers January 2013 -

Colombia

13 1 1

ENDS 2010 Cauca y Nariño

20.4Quindío, Risaralda, Caldas

13.5Barranquilla AM

17.5N. PDAS Críticos

25 11 3

Slide 11

Target 4

TARGET 4

Slide 12

En el Target 4 Target 4 se destaca el incremento significativo, por encima del rango del 89%, de niños, niñas y adolescentes que se encuentran matriculados en una Institución de Educación Formal, lo cual contribuye al logro del objetivo.

Slide 13

El PDA “Tierra de niños y niñas” de Bello presenta una leve pero significativa disminución en relación con la vinculación escolar, el mayor riesgo en capacidad lectora, bajos puntajes en los activos para el desarrollo relacionados con los procesos educativos, en particular la categoría “Compromiso con el aprendizaje y contexto escolar

Slide 14

Con base en la implementación de la herramienta FLAT en las LB, se pudo detectar que los niveles generales obtenidos en relación con la capacidad lectora y escritora, es 67% y 72% respectivamente, por lo que el umbral de riesgo es Alto en lectura Alto en lectura y Moderado en escritura.

Slide 15

Umbrales de Riesgo Desagregados por PDAs - Capacidad Lectora

73%

59%

67%

55%

81%

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

Extremo Alto Moderado Relativamente Bajo

Pampas Tierra Fértil

Visión de un Sueño

Tierra de niños-as

Del Sueño ala Realidad

Slide 16

Umbrales de Riesgo Desagregados por PDAs - Capacidad Escritora

85%

44%

80%

59%

90%

0

0,1

0,2

0,3

0,4

0,5

0,6

0,7

0,8

0,9

1

Extremo Alto Moderado Relativamente Bajo

Pampas Tierra Fértil

Visión de un Sueño

Tierra de niños-as

Del Sueño ala Realidad

Slide 17

El PDA “Tierra Fértil” presenta un

riesgo extremo en relación con la

capacidad escritora, razón por la cual

es necesario intensificar el impacto de

los procesos sociales tendientes a

fortalecer la calidad educativa.

Slide 18

CONCLUSIONES

- El reporte es un insumo clave para la

planeación

- Mejorar el estado nutricional de niños y

niñas son un desafío

Slide 20

Establecer qué procesos generan un

mayor impacto en el bienestar y

cuáles procesos requieren una

revisión más detallada para

determinar su pertinencia y pertinencia y

continuidad.continuidad.

CWBT REPORT AF13 10 MAYORES APRENDIZAJES

CWBT REPORT AF13 10 MAYORES APRENDIZAJES

CWBT REPORT AF13 10 MAYORES APRENDIZAJES

Slide 24

DESAFIOS Y OPORTUNIDADES

Slide 25

Slide 26

Slide 27

8. Consolidar el equipo multidisciplinario de

reporte para abordar con detenimiento cada

uno de los pasos propuestos, cumpliendo cumpliendo

con los acuerdoscon los acuerdos y tiempos establecidos,

vincular a todos los interesadosvincular a todos los interesados; con el fin de

afianzar el conocimiento de los targets y

elaborar un informe de mejor calidad. mejor calidad.

Slide 28

9. Fortalecer en los PDAs propuestas que

contribuyan a los Targets en general, en el

Target 1 al uso adecuado del tiempo libre

de niños, niñas, adolescentes y jóvenes; y el

Target 4

Slide 29

 10. Fortalecer el trabajo con socios e incidir en los planes, ortalecer el trabajo con socios e incidir en los planes,

programas y políticas sectoriales para lograr cambios programas y políticas sectoriales para lograr cambios

evidenciablesevidenciables

11. No RC acompañados y población indirecta (Niños, niñas)

12. ¿Que enfoques o modelo de proyecto se están desarrollando

para abordar las situaciones que contribuyen a mejorar el

bienestar de la niñez?

 

 

 

 

RETROALIMENTACION REGION

LO EXITOSO

1.Resumen ejecutivo

2.Buen análisis de datos

3.Cumplimiento requisitos del formato

4.Gráficos mejoran la comprensión

5.Datos de fuentes nacionales internacionales enriquecen el análisis

6.Buena cobertura de batos (25 PDAs)

DESAFIOS Y RECOMENDACIONES

1. Mayor explicación de los vínculos de CWBT con la estrategia nacional

2. Ampliar el target 4 requiere una mayor y más completa información. Se sugiere un mayor tamaño de la muestra.

3. Evidenciar mucho más el progreso o cambio en cada target.

4. Respuesta a grupos específicos desde la programación y la operación a NMV, análisis y resultados de impacto en este nivel:

(Número preciso de Niñez más vulnerable que ha sido acompañada (¿Quiénes son?, ¿Porqué son vulnerables?, ¿En qué aspecto concreto fueron acompañados?, Resultados y cambios)

5. Abordar sostenibilidad en cada target

6. Incluir sección de limitaciones (Cuando se omiten datos, que sucede con estos)

7. Como se realiza seguimiento de progreso a target 1 y 4 en los 20 PDAs. Medir y proporcionar evidencia.

8. Herramientas de medición de progreso para: (Participación)Gestores de Paz, habilidades para la vida, la alimentación espiritual

9. Seguimiento y comparación de los datos

10. Cómo abordamos las recomendaciones que nos dieron

Cronograma de reuniones mensuales

Vincular activamente a los equipos de CdAs:

Apropiación del estado actual de cada PDA

Información local sobre contribuciones al progreso en cada PDA de los Target (Sobre todo 1 y 4), Niñez más vulnerable, HEA y sostenibilidad