REPUBLIKA HRVATSKA · Web viewBAJKA NA LEDU : ČUDNOVATE ZGODE ŠEGRTA HLAPIĆA ZAGREB, Klizački klub Medo I. – VIII. RAZREDI 1. Ciljevi aktivnosti Odlazak na kazališnu predstavu

REPUBLIKA HRVATSKAŽUPANIJA SISAČKO- MOSLAVAČKAGRAD KUTINAOSNOVNA ŠKOLA VLADIMIRA VIDRIĆA

K U T I N AKlasa: 602-02/13-02-02Urbroj: 2176-38-13-01-1Kutina, 27. 09. 2013.

K U R I K U L U MOSNOVNE ŠKOLE VLADIMIRA VIDRIĆA KUTINA ZA

2013./ 2014. ŠKOLSKU GODINU

Kutina, rujan 2013.

0

SADRŽAJ:

UVOD 1

1. PRIKAZ ŠKOLE ........................................................................................................31.1. Osobna iskaznica škole .........................................................................................31.2. Ideja vodilja škole .................................................................................................41.3. Temeljna pedagoška orijentacija ..........................................................................41.4. Izvješće o dosadašnjem radu ................................................................................41.5. Daljnji aspekti odluka škole .................................................................................5

2. PLANIRANJE I RAZVOJ ŠKOLE ..........................................................................5 2.1. Razvojni cilj ...........................................................................................................5 2.2. Plan rada za jednu do dvije godine ........................................................................5 2.3. Planiranje stručnog usavršavanja ...........................................................................5 2.4. Orijentacija prema razvojnom cilju i plan rada .....................................................6 2.5. Evaluacija ..............................................................................................................6

3. POSEBNI PRILOZI ...................................................................................................6 3.1. Plan i program knjižničara 3.2. Plan i program izborne nastave .............................................................................8 3.3. Plan i program dopunske nastave ........................................................................13 3.4. Plan i program dodatnoga rada ............................................................................24 3.5. Plan i program izvannastavnih aktivnosti ............................................................34 3.6. Plan i program izvanučioničke, terenske i projektne nastave ..............................54 3.6.1. Plan i program školskih izleta ....................................................................66 3.6.2. Plan i program školskih ekskurzija .............................................................69

4. RAD NA PROJEKTIMA .........................................................................................704.1. Afirmacijom pozitivnih vrijednosti protiv nasilja – uvođenje medijacije ...........704.2. Zdrava zajednica .................................................................................................77

4.3. Kuhajmo i jedimo zdravo ...................................................................................79 4.4. Uređenje školskog okoliša ..................................................................................80 4.5. Prevencija zlouporabe sredstava ovisnosti .........................................................81 4.6. Kolegijalno opažanje ..........................................................................................83 4.7. Rad s djecom s posebnim potrebama – teškoćama u razvoju .............................84 4.8. Razvijanje partnerskog odnosa s romskim roditeljima-Poticajno roditeljstvo ...87 4.9. Odgoj i obrazovanje za ljudska prava i demokratski građanski odgoj ...............89

0

Na osnovu članka 12. Statuta Osnovne škole Vladimira Vidrića Kutina, na prijedlog Učiteljskog vijeća održanog dana 27. 09. 2013. godine i prethodne rasprave na sjednici Vijeća roditelja, Školski odbor Osnovne škole Vladimira Vidrića Kutina na sjednici održanoj dana 30. 09. 2013. godine donio je

KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE VLADIMIRA VIDRIĆA KUTINA ZA 2013./2014. ŠKOLSKU GODINU

UVOD

KURIKULUM- otkad i otkud?

Još od srednjeg vijeka, a po velikim pedagozima Radtkaju i Komenskom znači raspored gradiva.

ŠKOLSKI KURIKULUM-što je to?

To je filozofski izbor nove škole-vizija škole, a ona obuhvaća 6 bitnih područja iz života i rada škole.

PODRUČJA ŠKOLSKOG KURIKULUMA:

1. UČINKOVITOST ŠKOLE – USPJEH2. PROCES UČENJA I POUČAVANJA3. KULTURA ŠKOLE - RAZREDNA I ŠKOLSKA KLIMA4. ŠKOLSKI MENADŽMENT5. PROFESIONALNOST UČITELJA I NJEGOV OSOBNI RAZVOJ6. CILJEVI I STRATEGIJE RAZVOJA KVALITETE

UČINKOVITOST ŠKOLE - USPJEH

Prvo područje odnosi se na osiguranje kvalitetne nastave, poticanje otvorene komunikacije, brigu za idealne uvjete učenja, racionalno korištenje radnog vremena, visok stupanj približavanja roditelja i škole, brigu za stalno učenje i poučavanje, unutarnju i vanjsku povezanost.

UČENJE I POUČAVANJE

Drugo područje obuhvaća ustrojstvo nastave, postupanje učitelja u nastavi, primjenu odgovarajućih strategija poučavanja- poticanje sudioništva učenika i učitelja u nastavi, usmjeravanje na samostalno učenje, podupiranje učenika s posebnim potrebama, didaktičko-metodičku prilagodbu nastave i unutarnju diferencijaciju, pomoć učeniku u osobnim i školskim problemima, unapređivanje ocjenjivanja.

1

KULTURA ŠKOLE - RAZREDNA I ŠKOLSKA KLIMA

Treće područje usmjereno je na:

- socijalizacijsko ozračje u školi(socijalizacijski odnosi u školi i razrednom odjelu, razvijanje socijalizacijskih vještina, upravljanje konfliktima, sigurnost učenika)

- ustrojstvo škole kao životnog okruženja( pozitivno radno ozračje i podupiranje zdravih radnih uvjeta u školi, raznovrstan školski život i poboljšanje uvjeta školovanja)

- suradništvo učenika i roditelja (aktivno utjecanje učenika na školski život i razvoj škole, aktivan utjecaj roditelja na školski život i razvoj škole)

- suradnja s društvenim partnerima(suradnja s ostalim školama i izvanškolskim partnerima u lokalnom i regionalnom okruženju).

ŠKOLSKI MENADŽMENT - upravljanje, vođenje

Četvrto područje razrađuje zajedničko dogovaranje učinkovitog rada: planiranje, organiziranje, izvođenje, provjeru – zadaće ravnatelja, stručnog suradnika i učitelja.

PROFESIONALNOST UČITELJA I NJEGOV OSOBNI RAZVOJ

Peto područje odnosi se na:

- izbor tema i vođenje evidencije o osobnom stručnom usavršavanju

- razvoj kompetencija za timski rad (upravljački tim: godišnje planiranje, osiguravanje izvora sredstava, planiranje evaluacije, moderiranje sjednicama; razredni tim: tjedni i dnevni treninzi, njegovanje kvalitetnih metoda, brige za uvjete učenja, rad s roditeljima, hospitacije u razredu, evaluacija; stručni tim: raspored nastavnih sadržaja, izrada materijala, sintetička obrada, procjena, hospitacije, evaluacija, arhiviranje )

CILJEVI I STRATEGIJE RAZVOJA KVALITETE

Šesto područje traži analizu postojećeg stanja, unutarnju evaluaciju važnu za planirani razvoj, godišnju procjenu podataka o ostvarivanju i razvoju, zajednički rad s ostalim školama na podizanju kvalitete, dijalog sa nadležnim školskim savjetnicima i nadzornicima o školskim programima i evaluaciji izvješća.

2

1. PRIKAZ ŠKOLE

1.1. Osobna iskaznica škole

OSNOVNA ŠKOLA: VLADIMIRA VIDRIĆA KUTINA

Adresa : Kutina, Školska 2.Broj i naziv pošte: 44320 Kutina

Broj poštanskog pretinca: 99

Broj telefona: 044-682-326

Broj telefaksa: 044-682-325

Grad: Kutina

Županija: Sisačko-moslavačka

Šifra škole: 03-043-003Email: [email protected]

Broj učenika: I.-IV. 201 razrednih odjela I.-IV. 15V.-VIII.224

V.-VIII. 11

UKUPNO 425

UKUPNO 26

Broj područnih škola: dvije ( 2 )

Razrednih odjela u Područnim školama: osam ( 8 )

Broj radnika: a) učitelja razredne nastave :15b) učitelja predmetne nastave:26+2c) broj stručnih suradnika:3d) ostalih radnika : 15e) ravnatelj škole: 1

Ravnateljica škole:SNJEŽANA COHA, dipl. učitelj

Pedagog: MILKA IVANKOVIĆ, dipl. pedagog

Voditelj smjene: SPOMENKA TOPIĆ, prof. hrvatskog jezika

1.2. Ideja vodilja škole

3

mailto:[email protected]

KVALITETNIJI OSOBNI RAZVOJ SVAKOG UČENIKA

1.3. Temeljna pedagoška orijentacija

Usmjerena je na međusobno poštovanje, rad i odgovornost, razvoj multikulturalnosti, život u zajedništvu i prihvaćanju različitosti. Ne toleriramo nasilje, učimo jedni od drugih, pomažemo jedni drugima i aktivno slušamo jedni druge, idemo utrtom stazom naših postignuća.

1.4. Izvješće o dosadašnjem radu na razvoju

Naša škola poznata je po izvrsnim rezultatima na natjecanjima iz hrvatskoga jezika, likovne kulture, matematike, biologije, povijesti, tjelesne i zdravstvene kulture, a uspješni smo i u organizaciji brojnih javnih manifestacija u čiju se organizaciju uključuje školska knjižnica i školski knjižničar kao organizator ili suorganizator aktivnosti.

Poznati smo i po vrlo kvalitetnom organiziranju i izvođenju integrirane, izvanučioničke i terenske nastave te škole u prirodi.

Model smo škole za odgoj i obrazovanje djece s posebnim potrebama, iako nemamo potreban stručni tim za rad s ovim učenicima.

Veliku pozornost pridajemo stručnom usavršavanju djelatnika iz struke, izgradnji međusobnih odnosa, suradnji s roditeljima i ostalim čimbenicima.

Imamo status Unicefove škole s nultom točkom tolerancije na nasilje i zbog toga pomažemo učenicima, roditeljima i djelatnicima škole da usvoje tehnike nenasilnog rješavanja problema.

Tijekom školske godine 2012./2013. škola je sudjelovala u obaranju Guinnessovog rekorda u pletenju najdužeg „lanca prijateljstva“ od plastičnih vezica. Obaranje Guinnessovog rekorda potvrđeno je CERTIFIKATOM Svjetske organizacije Guinnessovih rekorda u Londonu.

Zalažemo se za restituciju školske discipline. Posebno radimo na razvijanju učeničkih kompetencija.

Niz godina potičemo i promičemo odgoj i obrazovanje djece za čist okoliš, a početkom školske godine 2010./2011. uključili smo se u program Međunarodne Eko-škole u Republici Hrvatskoj. Status Eko-škole stekli smo dosljednim poštivanjem zadanih smjernica i kriterija iz Programa. U prosincu 2010. godine prijavili smo se za sudjelovanje u programu Eko-škole, osnovali Eko-odbor, izradili i usvojili Plan djelovanja i aktivnosti s konkretnim ciljevima, zadatcima, nositeljima i vremenom realizacije. Kao glavnu temu u provedbi programa Eko-škole odabrali smo VODU tj. njezinu važnost i vrijednost kao prirodnog resursa, potrebu štednje i zaštite kao „crnog zlata 21. stoljeća”. U sklopu ovoga Programa učenici su osmislili pravila ponašanja tj. eko-kodeks škole s kojim su upoznati svi učenici i djelatnici škole kako bi se ponašali u skladu s istim. Imamo i eko-himnu! Cilj nam je poticati i razvijati kod djece svijest o potrebi zaštite i čuvanja prirode te promicati ekologiju kao kulturu življenja u školi i izvan nje. Zelenu zastavu, kao simbol Eko-škole, podigli smo na školski jarbol 5. lipnja 2011. povodom Svjetskoga dana zaštite okoliša.

4

Djelujemo i ponašamo se u skladu s našim sloganom: DAJ SVE OD SEBE, PRIRODA JE DIO TEBE!

1.6 Daljnji aspekti odluka škole

Cijenimo trajno i primjenjivo znanje i cjeloživotno učenje. Kroz poučavanje usmjeravamo i upućujemo učenike na korištenje svojih sposobnosti, znanja i vještina, činimo ga zabavnim i jednostavnim.

Želimo učenje radi znanja, a ne učenje za ocjenu. Potičemo učenike na razvoj radnih navika. Promičemo vrijednost rada i poduzetništva.

Razvijamo samopoštovanje i poštovanje drugih, vrijednost obitelji. Razvijamo osobnu odgovornost za zdravlje. Promičemo toleranciju i poštovanje različitosti, ravnopravnost spolova, ljubav i ponos prema zavičaju i domovini.

2. PLANIRANJE I RAZVOJ ŠKOLE – obvezni elementi

2.1. Razvojni cilj Usmjeren je na osobni razvoj učenika, njegovo osposobljavanje za kvalitetu življenja, aktivno i odgovorno sudjelovanje u kulturnom, gospodarskom, znanstvenom i općem društvenom napretku zemlje u uvjetima razvoja društva znanja i globalizacije. 2.2. Plan rada za jednu do dvije godine Rad na projektima: Afirmacijom pozitivnih vrijednosti protiv nasilja - uvođenje medijacije i Rad s djecom s posebnim potrebama – teškoćama u razvoju.

2.3. Planiranje stručnog usavršavanja Stručno usavršavanje će se odnositi na:

- trajno bavljenje programima koji pomažu u stjecanju i razvoju kompetencija svakog učenika

- iskazivanje potrebe i interesa za proširivanje kompetencija i njihovo daljnje usavršavanje

- usavršavanje na razvoju kompetencija za timski rad- educiranje o modelima preispitivanja programa, evaluaciji i otvorenosti rada;- metodičke i komunikacijske treninge s učenicima- stjecanje spoznaja o formiranju timova u okviru razreda- upoznavanje i uporaba novih metoda u području određenog nastavnog predmeta- Interliber: studeni, 2013.

5

2.4. Orijentacija prema razvojnom cilju i plan rada

Osiguranje kvalitetnog odgoja i obrazovanja za sve, uključenost svih učenika u obrazovanje, odgoj i obrazovanje usmjeren na individualni razvoj učenika, poštivanje ljudskih prava i prava djece, očuvanje i razvoj vlastitog povijesnog i kulturnog nasljeđa te nacionalnog identiteta.

2.5. Evaluacija

Realizacija ciljeva se operacionalno iskazuje kroz očekivana učenička odgojno-obrazovna postignuća (kompetencije) čime se omogućuje vrednovanje stupnja njihovog razvoja.

Sudionici u izradi, provođenju i vrednovanju školskog kurikuluma su: učitelji i stručni suradnici, ravnatelj, roditelji ili skrbnici. Njihova je uloga u podijeljenoj odgovornosti.

3. POSEBNI PRILOZI 3.1. Plan i program školske knjižnice

KURIKULUM ŠKOLSKE KNJIŽNICE

1. Cilj aktivnosti - osigurati pristup informacijama i svim izvorima znanja- poticati i razvijati vještine i navike čitanja i pisanja- razvijati komunikacijske, informacijske, istraživačke i druge sposobnosti- osposobiti učenike za služenje svim izvorima znanja i informacija- odgajati i obrazovati aktivnog čitatelja spremnoga za cjeloživotno učenje- promicati kulturu čitanja učenika i članova njihovih obitelji- dobra organizacija rada u knjižnici- nabava građe i izgradnja fonda- stručna obrada građe i izrada informacijskih pomagala- sustavno informiranje korisnika o novim knjigama i časopisima- zaštita knjižnične građe- organizacija, priprema i provedba kulturnih sadržaja (književni susreti, tribine, izložbe, filmske projekcije, predstavljanje knjiga…)

Aktivnosti:1. Svjetski dan pismenosti (8. 9. 2012.)2. Mjesec hrvatske knjige: 15. 10. – 15. 11. – Čitajmo naglas!

6

3. Božićni i novogodišnji blagdani4. Valentinovo5. Dan dječje i hrvatske knjige6. Uskrs7. Dan škole

2. Namjena aktivnosti - razvijanje informacijskih, komunikacijskih i istraživačkih kompetencija- sposobnost samostalnog i cjeloživotnog učenja- razvijanje pozitivne svijesti i stajališta prema knjizi i učenju- razvijanje kritičkoga mišljenja pri vrjednovanju informacija- dostupnost knjižnične građe svim korisnicima- olakšati i pomoći korisnicima u snalaženju i korištenju knjižnične građe- poticati zanimanje za kulturni rad i sudjelovanje u javnom životu- ukazati na važnost i vrijednost kulturnih sadržaja sredine u kojoj živimo i radimo

3. Nositelji aktivnosti - knjižničar, učitelji, učenici, stručni suradnici, pedagog, ravnatelj, voditelj KUD-a

4. Način realizacije aktivnosti - metode poučavanja, proučavanja, slušanja, razgovora, demonstracije, pokazivanja, praktičnoga rada - individualan rad, rad u grupi, timski rad- metode razgovora, demonstracije, praktičnoga rada, prezentiranja, predstavljanja, slušanja, gledanja

5. Vremenik aktivnosti - tijekom školske godine

6. Troškovnik - sredstva za nabavu izvora znanja (prema mogućnostima Škole i MZOS-a – do 5000 kn)- potrošni materijal za rad (do 250 kn)- materijal za vođenje poslovanja (do 100 kn)- stručno usavršavanje knjižničara (do 1000 kn)

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja

- anketni listići- snalaženje u konkretnim i novim situacijama- uvid u pedagošku dokumentaciju- snalaženje korisnika u pristupu izvorima znanja i njihovoj dostupnosti- uvid u knjižničnu dokumentaciju (inventarna knjiga, katalog)- uvid u pedagošku dokumentaciju- fotografije, video snimci, informativni panoi

3.2. PLAN I PROGRAM IZBORNE NASTAVE U ŠKOLSKOJ GODINI

7

2013./2014.

CILJ: Izborna nastava se organizira za učenike koji žele produbiti i proširiti svoja znanja u pojedinim područjima i predmetima te im pružiti veće mogućnosti u daljnjem školovanju, a i svakodnevnom životu.

NAČIN REALIZACIJE: Sukladno Nastavnom planu i programu ostvarivat će se nastavni sati vjeronauka, informatike, engleskog i njemačkog jezika te tehničke kulture.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:Vrednovanje će se ostvarivati kao i vrednovanje redovite nastave.

TROŠKOVNIK: Troškove realizacije izborne nastave snosi Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa.

VREMENIK: Tijekom nastavne godine kroz 35 tjedana.

8

IZBORNA NASTAVANJEMAČKI JEZIK

4. – 8. RAZRED

1. Ciljevi programa Sposobnost čitanja, slušanja kao i sposobnost primjene pravopisnih pravila. Osposobljavanje za komunikaciju, svijet i ljude oko sebe te stvaranje zanimanja i potrebe za znanjem jezika.

2. Namjena programa Razvoj vještinakomuniciranja i sporazumijevanja na njemačkom jeziku.Razvoj timskog rada pri rješavanju jezično-komunikacijskih problema.

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Sanja Pranić Praćenje i vrednovanje rezultata rada.

4. Način realizacije programa Prema planu i programu.Rad u grupi, individualni rad i rad u homogeniziranim skupinama.Metode rada na tekstu.Metode simulacije i igranja uloga.

5. Vremenik programa Tijekom nastavne godine 2 sata tjedno

6. Detaljni troškovnik programa Papiri u boji, flomasteri, bojice, plakati, nastavnička pomagala... (200 kn)


Redovito praćenje učenika, njegovih sposobnosti, vještina te zaključno ocjenjivanje.

9

IZBORNA NASTAVAINFORMATIKA 5. – 8. RAZRED

1. Ciljevi programa Stjecanje vještina uporabe današnjih računala i primjenskih programa, upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala odnosno informacijska i komunikacijskatehnologija, razvijanje sposobnosti za primjene informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim primjenskim područjima

2. Namjena programaOsposobljavanje učenika za uporabu računala u svakodnevnom životu.

3. Nositelji programa i njihova odgovornostUčiteljice informatike: Suzana Vuković (5. i 8. razred) i Marija Kokot (6. i 7. razred)

4. Način realizacije programa Nastava prema HNOS-u:5. r. - 2 skupine6. r. – 4 skupine7. r. - 4 skupine8. r. – 3 skupine

5. Vremenik programaTijekom nastavne godine, 2 sata tjedno.

6. Detaljni troškovnik programa Potrebna sredstva za održavanje informatičke učionice – toner i papir za pisače, CD-i, DVD-i… 5.000,00 kn


Pismeno praćenje i brojčano ocjenjivanje učenika.Kontinuirani osvrti na realizaciju i analiza učinjenog kao osnova za prilagođavanje daljnjeg rada pri stjecanju osnovnih znanja i formiranju etičkog ponašanja i odgovornosti pri primjeni informatičkih tehnologija.

10

IZBORNA NASTAVAVJERONAUK 1. - 8. RAZRED

1. Ciljevi programa Sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje objave i crkvene tradicije sa životnim iskustvom učenika s ciljem ostvarivanja sustavnoga i cjelovitoga, ekumenski i dijaloški otvorenoga upoznavanja katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini radi postignuća zrelosti kršćanske vjere i postignuća cjelovitoga općeljudskoga i vjerskoga odgoja učenika koji žive u svojem religioznom i crkvenom, kulturnom i društvenom prostoru.

2. Namjena programa- izgraditi stav otvorenosti prema transcendenciji, za postavljanje

pitanja o najdubljem smislu čovjekova života i svijeta u odnosu prema vremenitosti i vječnosti

- ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj

- postići ljudski i kršćanski odgoj savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu općenito, a na temelju Božje objave, kršćanske tradicije i crkvenoga učiteljstva

- biti sposoban shvatiti i povezati biblijske poruke sa svakodnevnim osobnim i društvenim životom

- razvijati spoznaju i stav da je Bog pozvao sve ljude na međusobnu ljubav i zajedništvo i na život u skladu s tim pozivom...

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Vjeroučitelji: Marina Međimurec, Drago Herceg, Davor Janković,

vjeroučenici, svećenik, ravnateljica, roditelji...

4. Način realizacije programa uvježbavanje izgovora teksta, glume, pjevanja

5. Vremenik programa tijekom nastavne godine

6. Detaljni troškovnik programa Troškove aktivnosti pokrivaju materijalni izdatci škole.


Način vrednovanja vjeroučenika je propisan od Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa. Vrši se pismenim i usmenim putem. Komponente ocjenjivanja su: znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje i kultura međusobnog komuniciranja.

11

IZBORNA NASTAVATEHNIČKA KULTURA

6. – 7. RAZRED

1. Ciljevi programa Pružanje učenicima više znanja i saznanja iz raznih područja tehnika, korištenje istih u praktičnom smislu kao i u svakodnevnom životu.

2. Namjena programa Kod učenika razvijati radne navike, dosljednost i ustrajnost u radu, razvijati vještine i navike u korištenju materijala, pribora i alata.

3. Nositelji programa i njihova odgovornostUčitelj tehničke kulture, učenici.Mario Kolesar

4. Način realizacije programaPrema planu i programu, tijekom nastavne godine. U blok satu, rad u homogeniziranim skupinama, individualizirani rad.

5. Vremenik programa Tijekom nastavne godine

6. Detaljni troškovnik programaPrema potrebi

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Usmeno i pismeno praćenje i provjeravanje.

12

3.3 PLAN I PROGRAM DOPUNSKE NASTAVE U ŠKOLSKOJ GODINI 2013./2014.

CILJ: Dopunska nastava se organizira za učenika ili skupinu učenika koji ne mogu pratiti redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha ( sužene sposobnosti, duže ili kraće izbivanje s nastave zbog bolesti, kampanjski rad, djeca građana Republike Hrvatske koji se vraćaju iz inozemstva, djeca stranaca, djeca romske nacionalne manjine koja dolaze iz edukativno zapuštenih obitelji …), pa se privremeno za njega/njih organizira oblik pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja, jednog ili više nastavnih predmeta.

Krajnji cilj ovog oblika nastave je brže prevladavanje nepoželjnih odgojno-obrazovnih razlika među učenicima.

Dopunska nastava se može organizirati iz svih nastavnih predmeta, osim odgojnih predmeta (likovna, glazbena, tehnička , tjelesna i zdravstvena kultura te izborna nastava).

NAČIN REALIZACIJE: Nastavni sati dopunske nastave ostvarivat će se sukladno Nastavnom planu i programu, potrebama učenika i realnim mogućnostima škole –zaduženjima učitelja.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Vrednovanje će se ostvarivati praćenjem rezultata rada učenika na Evidencijskom listu za dopunsku nastavu i kroz redovitu nastavu onog nastavnog predmeta iz koga je organizirana dopunska nastava.

TROŠKOVNIK: Troškove realizacije dopunske nastave snosi Škola.

VREMENIK: Realizacija će se ostvarivati kroz 35 tjedana tijekom nastavne godine, svaki tjedan jedan školski sat po razredu.

13

DOPUNSKA NASTAVA IZ HRVATSKOG JEZIKA I MATEMATIKERAZREDNA NASTAVA

Učiteljice/učitelji: Mirjana Rosavec, Sanja Labus, Dragica Varat, Radovan Pančić, Zemka Devlić, Grozdana Škurić, Gordana Brlek, Zdenka Ivanić, Mirela Sijarto, Helena Vuković Žarko, Zlatka Cigula, Katarina Požgaj, Sonja Markanović, Ivana Antić i Marija Gredelj

1. Ciljevi programa Pomoć učenicima u učenju i usvajanju nastavnih sadržaja.

2. Namjena programa učenicima

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Učitelj/ica

4. Način realizacije programaU ovisnosti s nastavnim sadržajem

Individualiziranipristup


1 sat tjedno2 sata tjedno u 4.b

6. Detaljni troškovnik programa Troškovi se svode na korištenje potrošnog materijala – 50 kn po učeniku

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Usmene i pisane provjere radi daljnjeg

nastavka rada.

14

DOPUNSKA NASTAVAHRVATSKI JEZIK

5. RAZRED

1. Ciljevi programa - identificirati učenike koji s teškoćama usvajaju gradivo- razvijati sposobnost usvajanja jezičnih normi s kojima imaju teškoća - usvajati jezične vrjednote- razvijati i poboljšati jezični sluh- razvijati interes za jezične sadržaje

2. Namjena programa - dodatno pojasniti jezične sadržaje- teorijska znanja povezati s primjerima- poticati na redovito učenje- usvojiti osnovne jezične sadržaje- razvijati ljubav prema materinjem jeziku- razvijati pravilan stav prema učenju i školskim obvezama

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Učenici 5. razreda i učiteljica Diana Kajganić

4. Način realizacije programa - usvajanje slovničkih i pravopisnih normi- rješavanje posebno pripremljenih zadataka- izrada umnih mapa- osposobljavati učenike za samostalno rješavanje zadataka- poticati na samostalno služenje udžbenicima


6. Detaljni troškovnik programa Bilježnica za dopunsku nastavu


Opisno praćenje učenika tijekom godine. Nastavni listići za provjeru rezultata.

15

DOPUNSKA NASTAVAHRVATSKI JEZIK

6. RAZRED

1. Ciljevi programa - identificirati učenike koji s teškoćama usvajaju gradivo- razvijati sposobnost usvajanja jezičnih normi s kojima imaju teškoća - usvajati jezične vrjednote- razvijati i poboljšati jezični sluh- razvijati interes za jezične sadržaje

2. Namjena programa - dodatno pojasniti jezične sadržaje- teorijska znanja povezati s primjerima- poticati na redovito učenje- usvojiti osnovne jezične sadržaje- razvijati ljubav prema materinjem jeziku- razvijati pravilan stav prema učenju i školskim obvezama

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Učenici 6. razreda i učiteljica Diana Kajganić

4. Način realizacije programa -usvajanje slovničkih i pravopisnih normi- rješavanje posebno pripremljenih zadataka- izrada umnih mapa- osposobljavati učenike za samostalno rješavanje zadataka- poticati na samostalno služenje udžbenicima


6. Detaljni troškovnik programa Bilježnica za dopunsku nastavu


Opisno praćenje učenika tijekom godine. Nastavni listići za provjeru rezultata.

16

DOPUNSKA NASTAVAMATEMATIKA

5. RAZRED

1. Ciljevi programa Pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Pomoći slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom programu u ovladavanju temeljnim znanjima.Pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti i vještina.

2. Namjena programa Osposobiti učenike za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje, računanje i pisanje.

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Učiteljica Anamarija LackoPraćenje i vrednovanje rezultata rada.

4. Način realizacije programa U ovisnosti s planiranim sadržajima.Rad u grupi, individualni rad.


6. Detaljni troškovnik programa 50 kn Materijali i pribor za rad (papir za kopiranje, kreda,…)


Uspješnost učenika u svladavanju redovitog nastavnog programa.Uvid u pedagošku dokumentaciju predmetnog učitelja.

17


6. RAZRED

1. Ciljevi programa Pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Pomoći slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom programu u ovladavanju temeljnim znanjima.Pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti ivještina.


3. Nositelji programa i njihova odgovornost Učiteljica Ivanka GlobanPraćenje i vrednovanje rezultata rada.

4. Način realizacije programa U ovisnosti s planiranim sadržajima.Rad u grupi, idividualni rad.





18


7. RAZRED

1. Ciljevi programa Pomoć učenicima koji imaju poteškoća pri praćenju redovitog nastavnog programa te pomoć učenicima koji su bili odsutni s više sati nastave.

2. Namjena programa Usvojiti osnovna matematička znanja. Osposobiti učenike za apstraktno mišljenje, logičko zaključivanje, računanje i pisanje.

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Učitelj Anamarija Lacko, Ivanka GlobanPraćenje i vrednovanje rezultata rada.


5. Vremenik programa Tijekom školske godine, 6. sat



Pismeno praćenje učeničkih postignuća.Uspješnost učenika u svladavanju redovitog nastavnog programa.

19


8. RAZRED

1. Ciljevi programa Pomoći učenicima koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha.Pomoći slabijim učenicima i učenicima po prilagođenom programu u ovladavanju temeljnim znanjima.Pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju sposobnosti ivještina.


3. Nositelji programa i njihova odgovornost Učiteljica Anita Lovreković-MerkašPraćenje i vrednovanje rezultata rada.






20

DOPUNSKA NASTAVA ENGLESKI JEZIK

5. RAZRED

1. Ciljevi programa Uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi. Osposobiti učenika za govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života, proširenu elementima sociokulturne, interkulturalne kompetencije.

2. Namjena programa Razvijanje jezičnih vještina i sposobnostikomunikacije na engleskom jeziku. Razvoj timskog rada pri rješavanju jezično-komunikacijskih problema.

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Učiteljica Marija Brlek i učenici Praćenje i vrednovanje rezultata rada.



6. Detaljni troškovnik programa 200 kn (Materijali i pribor za rad: papir za kopiranje, kreda, aplikacije...)


Usmena i pismena provjera učenika.Pismeno praćenje i vrjednovanje učenika.Vrjednovanje skupnog rada.

DOPUNSKA NASTAVA NJEMAČKI JEZIK

7. RAZRED

21

1. Ciljevi programa Uvježbavanje i usvajanje gradiva koje učenici nisu usvojili na redovnoj nastavi. Osposobiti učenika za govornu i pisanu komunikaciju u različitim situacijama svakodnevnog života, proširenu elementima sociokulturne, interkulturalne kompetencije.

2. Namjena programa Razvijanje jezičnih vještina i sposobnostikomunikacije na njemačkom jeziku. Razvoj timskog rada pri rješavanju jezično-komunikacijskih problema.

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Učiteljica Sanja PranićPraćenje i vrednovanje rezultata rada.



6. Detaljni troškovnik programa 200 kn (Materijali i pribor za rad: papir za kopiranje, kreda, aplikacije...)


Usmena i pismena provjera učenika.Pismeno praćenje i vrjednovanje učenika.Vrjednovanje skupnog rada.

DOPUNSKA NASTAVAFIZIKA – 7.RAZRED

22

1. Ciljevi programa Pomoć učenicima koji imaju poteškoća pri praćenju redovitog nastavnog programa te pomoć učenicima koji su bili odsutni sa više sati nastave.

2. Namjena programa Usvojiti osnovna znanja iz fizike. Osposobiti učenike za logičko zaključivanje, računanje i pisanje.

3. Nositelji programa i njihova odgovornost Damir Huljenić, učenici 7. razreda

4. Način realizacije programa U ovisnosti o planiranim sadržajima.Demonstracija, rad u grupi, idividualni rad.

5. Vremenik programa Tijekom školske godine, 6. sat

6. Detaljni troškovnik programa Materijali i pribor za rad (papir za kopiranje, kreda,…)


Pismeno praćenje učeničkih postignuća.Uspješnost učenika u svladavanju redovitog nastavnog programa.

3.4. PLAN I PROGRAM DODATNOGA RADA U ŠKOLSKOJ GODINI 2013./2014.

23

CILJ: Dodatni rad organizira se za iznadprosječne (darovite) učenike radi otkrivanja istih i stimuliranja na stvaralački rad u jednom ili više područja za koje pokazuju izrazite sposobnosti te poticanje razvoja njihove darovitosti izradom programa u skladu sa sklonostima, interesima i motivacijom istih.

NAČIN REALIZACIJE:

Sukladno nastavnom planu i programu putem dva najčešća pristupa koji se koriste za potrebe darovitih učenika: rad na obogaćenim odgojno-obrazovnim programima, akceleracija programa.

Mogućnosti obogaćivanja programa za darovitog učenika ili učenike su raznovrsne. Program se može odnositi na svako odgojno-obrazovno područje, a pristup sadržaju je dublji, individualno vođen, često povezan s drugim područjima, interaktivan, a može biti pod vodstvom mentora izvan škole (npr. umjetnika, znanstvenika…). Kod primjene obogaćenog programa daroviti učenici se ne izdvajaju iz razredne zajednice i školskog okruženja, nego individualno rade na zadacima ili projektima uz stručno vođenje. U radu s darovitim učenicima treba voditi računa o individualnim potrebama i sklonostima svakog darovitog učenika, a posebno o njegovoj motivaciji.

Akceleracija je oblik nastave kojim se darovitom učeniku omogućuje završavanje osnovne škole u vremenu kraćem od propisanog. Primjenjuje se na one učenike koji se ističu izvrsnim postignućima u dijelu ili svim odgojno-obrazovnim predmetima. Takvi učenici imaju mogućnost da u jednoj školskoj godini savladaju program iz dva razreda.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:

Vrednovanjem postignuća na dodatnom radu i sudjelovanjem na natjecanjima, susretima, smotrama. Rezultati će služiti unapređivanju rada.

TROŠKOVNIK: Troškove realizacije snosi Škola (oprema programa i rad učitelja).

VREMENIK: Realizacija će se ostvarivati kroz 35 tjedana tijekom nastavne godine, svaki tjedan jedan školski sat po grupi

DODATNA NASTAVA

24

HRVATSKI JEZIK 7. RAZRED

1. Ciljevi programa - identificirati nadarene učenike 7. razreda- razvijati sposobnost usvajanja normi jezičnog izražavanja izvan redovitog programa- uočavanje odstupanja od jezičnih normi- razvijanja jezičnog sluha i usvajanje svih jezičnih vrednota- razvijanje međusobnog pomaganja i nadopunjavanja

2. Namjena programa - proširiti i produbiti znanje iz hrvatskog jezika- učvrstiti slovničko gradivo od 5. do 7. razreda, učvrstiti i proširiti znanja iz povijesti jezika- uočavati iznimke i odstupanja od jezičnih normi- pripremiti učenike za školsko, županijsko i državno natjecanje- osamostaljivati učenike za jezična istraživanja, proširivati rječnik, bogatiti vokabular novim, lijepim, emocionalno obojenim riječima- razvijati sposobnost korištenja stečenih znanja u svakodnevnoj komunikaciji

3. Nositelji programa Učiteljica Spomenka TopićDaroviti učenici 7. razreda

4. Način realizacije programa

- usvajanje slovničkih normi- služenje udžbenicima i samostalno oprimjeravanje jezičnih pravila- rješavanje zadataka s ranijih natjecanja- samostalno istraživanje i rješavanje jezične problematike- izrada jezičnih misaonih mapa

5. Vremenik programa Tijekom školske godine

6. Troškovnik programaPreslika zadataka potrebnih za vježbanje


Natjecanja iz hrvatskog jezika

25

DODATNA NASTAVAHRVATSKI JEZIK

8. RAZRED

1. Ciljevi programa - identificirati nadarene učenike 8. razreda- razvijati sposobnost usvajanja normi jezičnog izražavanja izvan redovitog programa- uočavanje odstupanja od jezičnih normi- razvijanja jezičnog sluha i usvajanje svih jezičnih vrednota- razvijanje međusobnog pomaganja i nadopunjavanja

2. Namjena programa - proširiti i produbiti znanje iz hrvatskog jezika- učvrstiti slovničko gradivo od 5. do 8. razreda, učvrstiti i proširiti znanja iz povijesti jezika- uočavati iznimke i odstupanja od jezičnih normi- pripremiti učenike za školsko, županijsko i državno natjecanje- osamostaljivati učenike za jezična istraživanja, proširivati rječnik, bogatiti vokabular novim, lijepim, emocionalno obojenim riječima- razvijati sposobnost korištenja stečenih znanja u svakodnevnoj komunikaciji

3. Nositelji programa Učiteljica Valerija Galic AntolićDaroviti učenici 8. razreda

4. Način realizacije programa

- usvajanje slovničkih normi- služenje udžbenicima i samostalno oprimjeravanje jezičnih pravila- rješavanje zadataka s ranijih natjecanja- samostalno istraživanje i rješavanje jezične problematike- izrada jezičnih misaonih mapa

5. Vremenik programa Tijekom školske godine

6. Troškovnik programaPreslika zadataka potrebnih za vježbanje


Natjecanja iz hrvatskog jezika

DODATNA NASTAVA IZ MATEMATIKE

26

RAZREDNA NASTAVAUčiteljice/učitelji: Mirjana Rosavec, Sanja Labus, Dragica Varat, Radovan Pančić, Zemka Devlić, Grozdana Škurić, Gordana Brlek, Mirela Sijarto, Helena Vuković Žarko, Zlatka

Cigula, Katarina Požgaj, Sonja Markanović, Ivana Antić i Marija Gredelj

1. Ciljevi programa Proširivanje nastavnih sadržaja iz matematike, razvoj sposobnosti rješavanja složenih matematičkih zadataka, razvoj logičkog mišljenja i zaključivanja.

2. Namjena programaučenicima

3. Nositelji programa učiteljica

4. Način realizacije programaU ovisnosti s nastavnim sadržajem

Individualizirani pristup

5. Vremenik programaTijekom nastavne godine1sat tjedno

6. Troškovnik programa Troškovi se svode na korištenje potrošnog materijala-50kn


Usmene i pisane provjere radi daljnjeg nastavka rada.

27

DODATNA NASTAVAMATEMATIKA

5. RAZRED

1. Ciljevi programa Stjecanje dodatnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi.Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika te pristup različitim izvorima znanja.

2. Namjena programa Razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula, urednost i izgrađivanje znanstvenog stava.Produbljivanje znanja i razvijanje interesa za matematičku znanost.

3. Nositelji programa Učiteljica Anamarija LackoPraćenje i vrednovanje rezultata rada.


5. Vremenik programa Tijekom nastavnegodine.

6. Troškovnik programa 100 kn Materijali i pribor za rad (papir za kopiranje, kreda,…)


Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja matematike.Uvid u pedagošku dokumentaciju predmetnog učitelja.

DODATNA NASTAVAMATEMATIKA

28

7. RAZRED

1. Ciljevi programa Stjecanje dodatnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u prirodi.Omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese učenika te pristup različitim izvorima znanja.

2. Namjena programa Razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula, urednost i izgrađivanje znanstvenog stava.Produbljivanje znanja i razvijanje interesa za matematičku znanost.

3. Nositelji programa Učiteljica Anamarija LackoPraćenje i vrednovanje rezultata rada.



6. Troškovnik programa 100 kn Materijali i pribor za rad (papir za kopiranje, kreda,…)


Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja matematike.Uvid u pedagošku dokumentaciju predmetnog učitelja.

DODATNA NASTAVAENGLESKI JEZIK

29

8. RAZRED

1. Ciljevi programa Upoznavanje učenika s jezikom, kulturom i običajima naroda i zemalja engleskog govornog područja.

2. Namjena programa Usvojiti nastavne sadržaje vezane uz gramatičke strukture ( glagolska vremena, prilozi, prijedlozi, pridjevi… ), proširivanje vokabulara i komunikacije na engleskom jeziku.Priprema učenika za natjecanje.

3. Nositelji programa Učiteljica Katarina Duhović

4. Način realizacije programa Uspjeh učenika na Školskom i Županijskom natjecanju.

5. Vremenik programa Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine U dogovoru s učenicima

6. Troškovnik programa 200 kn ( papir za kopiranje, prozirnice, kreda u boji)


Pismeno i usmeno praćenje sposobnosti i napretka učenika.

DODATNA NASTAVA NJEMAČKI JEZIK

8. RAZRED

30

1. Ciljevi programa Upoznavanje učenika s jezikom, kulturom i običajima naroda i zemalja njemačkoga govornoga područja. Stjecanje dodatnog znanja iz njemačkog jezika. Razvijanje sposobnosti i navika samostalnog korištenja rječnika i gramatike.

2. Namjena programa Usvojiti nastavne sadržaje vezane uz gramatičke strukture (glagolska vremena, prilozi, prijedlozi, pridjevi… ), proširivanje vokabulara i komunikacije na njemačkom jeziku.Priprema učenika za natjecanje.

3. Nositelji programa Učiteljica Sanja Pranić

4. Način realizacije programa Uspjeh učenika na Školskom i Županijskom natjecanju

5. Vremenik programa Jedan sat tjedno tijekom školske godine

6. Troškovnik programa 200 kn ( papir za kopiranje, prozirnice, kreda u boji)


Pismeno i usmeno praćenje sposobnosti i napretka učenika.

DODATNA NASTAVAKEMIJA

31

8. RAZRED

1. Ciljevi programa- identificirati darovite i talentirane učenike 8. ih razreda- proširiti i produbiti znanja iz kemije - razvijati sposobnost izvođenja pokusa, uočavanja pojava te načine njihovog praćenja i bilježenja- razvijati sposobnost kritičnog i kreativnog mišljenja te logičkog zaključivanja- razvijati suradnju među učenicima i timski duh- povećanje samopouzdanja i samopoštovanja- poticanje učenika na samostalno istraživanje i izvođenje projekata

2. Namjena programaUčenicima osmih razreda

3. Nositelji programa Učiteljica kemije:Helena Štimac, dipl.ing.

4. Način realizacije programa- izvođenje eksperimenata- učenički mini-projektiizrada plakata – npr. umne mape- izrada PowerPoint prezentacija i objava na web stranicama škole

5. Vremenik programaJedan sat tjedno tijekom nastavne godine

6. Troškovnik programa- materijali i pribor potreban za izvođenje pokusa i izradu Plakata (oko 1000 kn)


- analiza rada i postignuća na polugodištu i kraju školske godine.- sudjelovanje na natjecanjima iz kemije.

DODATNA NASTAVAFIZIKA

32

8. RAZRED

1. Ciljevi programa - identificirati talentirane učenike 8. razreda- razvijati sposobnost izvođenja pokusa, uočavanja pojava te načine njihova praćenja i bilježenja- razvijati sposobnost kritičkog i kreativnog mišljenja te logičnog zaključivanja- razvijanje suradnje među učenicima- povećanje samopouzdanja i samopoštovanja

2. Namjena programa - proširiti i produbiti znanja iz fizike- steći sposobnost samostalnog izvođenja pokusa- naučiti pravila ponašanja i rada u fizikalnom labaratoriju- razviti sp. za rješavanje fiz. problema te ih primijeniti za rješavanje zadataka- pripremiti učenike za natjecanje

3. Nositelji programa Učitelj Damir Huljenić, daroviti učenici

4. Način realizacije programa- izvođenje eksperimenata- učenički mini-projektiIzrada plakata - npr. umne mape

5. Vremenik programa Jedan sat tjedno tijekom nastavne godine

6. Troškovnik programa Materijal i pribor potreban za izvođenje pokusa.


Vrednovanje samostalnog i skupnog rada te sudjelovanje na natjecanjima.

3.5. PLAN I PROGRAM IZVANNASTAVNIH AKTIVNOSTI U ŠKOLSKOJ GODINI 2013./2014.

33

CILJ: Izvannastavne aktivnosti su oblik neposrednog odgojno-obrazovnog rada koji je namijenjen svim učenicima ( učenici prosječnih sposobnosti, daroviti, učenici koji zaostaju za očekivanom razinom učenja i učenici s posebnim potrebama) s ciljem da zadovolje svoje kreativne, rekreacijske i zabavne potrebe te nauče organizirano i društveno prihvatljivo koristiti svoje slobodno vrijeme. Obično su povezane s određenim nastavnim predmetom ili su interdisciplinarne naravi.

Kod izrade prijedloga izvannastavnih aktivnosti koje će biti zastupljene u školi, škola se rukovodi: interesima i sklonostima učenika, kontinuitetom rada pojedinih grupa, potrebama škole i uže društvene sredine, kadrovskim , prostornim i financijskim mogućnostima škole i društvene sredine.

Izvannastavne aktivnosti nisu obvezne, učenici se u njih uključuju na osnovu samostalne odluke o uključivanju, što odražava i njihovu motivaciju za učenjem u slobodnijim okruženjima poučavanja.

Voditelji su učitelji koji imaju smisao za stvaralaštvo i slobodu kreiranja odgojno-obrazovnog rada, što je izvrstan poticaj za uključivanje učenika u rad izvan redovite nastave.

Sadržaji i područja ostvarivanja izvannastavnih aktivnosti su veoma raznoliki: umjetničko, prirodoslovno-matematičko, športsko-zdravstveno-rekreacijsko područje, njegovanje nacionalne i kulturne baštine, očuvanje prirode i okoliša te zdravog načina života, učeničko zadrugarstvo, tehničko stvaralaštvo, društveno-humanistički projekti.

Uz ostalo, izvannastavne aktivnosti su najdjelotvorniji način sprječavanja društveno neprihvatljivog ponašanja, posebno su poticajne za samoaktualizaciju učenika i samostalno istraživačko učenje.

NAČIN REALIZACIJE: Načini i metode realizacije izvannastavnih aktivnosti pretežito su radioničkoga, projektnoga, skupno-istraživačkoga, samoistraživačkog tipa odgojno-obrazovnog rada ili drugih suvremenih didaktičko-metodičkih pristupa.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Vrednuje se uspješnost savladavanja programa i ono u čemu se učenik posebno ističe, kao i njegovo sudjelovanje na smotrama, natjecanjima i slično. Rezultati vrednovanja bit će iskorišteni u svrhu podizanja kvalitete.

TROŠKOVNIK: Troškove realizacije izvannastavnih aktivnosti snosi Škola.

VREMENIK: Tijekom nastavne godine kroz 35 tjedana, svaki tjedan jedan školski sat po grupi.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTPJEVAČKI ZBOR

34

1. Cilj aktivnosti Razvijanje stvaralačkih sposobnosti na glazbenom i jezično-umjetničkom području.Razvijati osjećaj za timski rad.

2. Namjena aktivnosti Učenicima, roditeljima, široj društvenoj zajednici.

3. Nositelji aktivnosti Predmetna nastava: Anita NovakovićRazredna nastava : Ivana Antić, Gordana Brlek

4. Način realizacije aktivnosti Uvježbavanje izgovora teksta pjesama, pjevanja i plesnih pokreta te realizacija glazbenog stvaralaštva.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine – 1 sat tjedno, četiri skupineMali zbor - 2 sata tjedno( 10 - 15 učenika)Veliki zbor - 3 sata tjedno( 20 - 30 učenika)

6. Troškovnik Korištenje potrošnog materijala – 50 kn po učeniku.


Prezentirati učenicima, roditeljima i ostalim uzvanicima.Poticati ih u napredovanju u istoj ili sličnoj aktivnosti.

35

1. Cilj aktivnosti Poticati razvoj osobnih sklonosti i sposobnosti za književnost i književno stvaralaštvo. Poticati razvoj ljubavi prema knjizi i književnosti te osposobljavati učenike za literarno stvaralaštvo.Razvijati sposobnosti pravilnog izgovora i vještine javnog govorenja, njegovanje lijepog recitiranja, intonacije , izgovora i ljubavi prema hrvatskom jeziku.

2. Namjena aktivnosti Aktivnost je namijenjena učenicima III. I IV. razreda škole – članovima recitatorsko-literarne skupine

3. Nositelji aktivnosti Učitelj: Radovan Pančić, učenici – članovi grupe

4. Način realizacije aktivnosti Aktivnosti grupe realizirat će se na tjednim sastancima grupe, posjetima kazališnim predstavama, susretima s književnicima u školi.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine, jedan sat tjedno poslije redovite nastave.

6. Troškovnik 50 kuna – bilježnice za pisanje, ulaznice za kazališne predstave


- čitanje radova na sastancima grupe- objavljivanje radova na panoima škole predviđenim za tu namjenu- čitanje radova na školskim priredbama- sudjelovanje na natječajima za literarne radove na zadanu temu- objavljivanje radova u dječjim časopisima- postignuti rezultati na smotrama i natjecanjima- prezentacija- procjena- samoprocjena

36

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST DRAMSKA GRUPA

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTDRAMSKA SKUPINA

1. Cilj aktivnosti Razvijanje stvaralačkih sposobnosti na jezično-umjetničkom, likovnom i glazbenom području.Razvijati osjećaj za timski rad.


3. Nositelji aktivnosti Učiteljica: Sonja Markanović, Zdenka Ivanić i Marija Gredelj, razredna nastavaUčiteljica: Valerija Galic Antolić, predmetna nastava

4. Način realizacije aktivnosti Dramske igre, uvježbavanje pokreta, ponašanja na sceni, izgovora teksta, glume, pjevanja i plesanja, izvedba naučenog tekstaizrada scene i kostima.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine - 1 sat tjedno, dvije skupine.

6. Troškovnik Korištenje potrošnog materijala –50 kuna po učeniku.


Prezentirati učenicima, roditeljima i drugim uzvanicima. Sudjelovati na gradskim i školskim priredbama. Poticati na napredovanje u istoj ili sličnoj aktivnosti.Sudjelovati na LIDRANU.

37

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTLUTKARSKA SKUPINA

1. Cilj aktivnosti Razvijanje stvaralačkih sposobnosti na jezično-umjetničkom, likovnom i glazbenom području.Razvijati osjećaj za timski rad.


3. Nositelji aktivnosti Učiteljica: Zlatka Cigula

4. Način realizacije aktivnosti Uvježbavanje izgovora teksta, glume, pjevanja i plesanja, izvedba naučenog tekstaizrada scene, kostima i lutaka. Manipuliranje lutkama različitih vrsta.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine - 1 sat tjedno, jedna skupina.

6. Troškovnik Korištenje potrošnog materijala –50 kuna po učeniku.


Prezentirati učenicima, roditeljima i drugim uzvanicima.Poticati na napredovanje u istoj ili sličnoj aktivnosti.Sudjelovati na LIDRANU.

38

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTRITMIKA

1. Cilj aktivnosti Razvoj stvaralačkih sposobnosti na glazbenom i plesnom području.Razvoj osjećaja za timski rad.


3. Nositelji aktivnosti Učiteljica: Katarina Požgaj, Helena Vuković Žarko i Grozdana Škurić.

4. Način realizacije aktivnosti Uvježbavanje pokreta, plesa, izvedba naučenih pokreta, izrada scene i kostima.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godina – 1 sat tjedno, tri skupine.

6. Troškovnik Korištenje potrošnog materijala – 50 kn po učeniku.


Prezentirati učenicima, roditeljima i drugim uzvanicima.Poticati u napredovanju u istoj ili sličnoj aktivnosti.

39

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTFOLKLOR

1. Cilj aktivnostiOmogućavanje učenicima da izraze svoje individualne i grupne sklonosti i vještine, te da se osjećaju uspješnima. Razvijanje ljubavi prema domovini, zavičaju i tradiciji, uspješnosti na javnim nastupima.


3. Nositelji aktivnosti Učiteljica: Mirela Sijarto, učenici

4. Način realizacije aktivnosti U ovisnosti s planiranim sadržajima.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine – 1 sat tjedno

6. Troškovnik Troškovi se svode na korištenje potrošnog materijala – 50 kn po učeniku

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Sudjelovanje na javnim nastupima, analiza

rada na kraju školske godine.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST

40

NOVINARSKA SKUPINA

1. Cilj aktivnosti- razvijati stvaralačke sposobnosti i pisani izraz- razvijati interes za objektivno pisanje o različitim temama- prepoznati novinarski stil i naučiti se njime služiti - razvijati kreativnost- razvijati osjećaj za timski rad- razvijati suradnju među učenicima- povećati samopouzdanje i samopoštovanje učenika

2. Namjena aktivnosti- proširiti i produbiti znanja o novinarskom stilu- razvijati ljubav prema pisanju novinarskih tekstova-poticati osobni i socijalni razvoj- poticati učenike na praćenje i komentiranje aktualnih tema

3. Nositelji aktivnosti Učiteljica Diana Kajganić

Učenici od 5. do 8. razreda4. Način realizacije aktivnosti - prikupljanje podataka potrebnih za pisanje

članaka- sastavljanje članaka na zadane teme- oglašavanje putem zidnih novina

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine

6. Troškovnik Papir i boja potrebni za tiskanje; fotoaparat.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST KNJIŽNIČARI

41

1. Cilj aktivnosti Upoznati i uputiti učenike u organizaciju rada knjižnice, načine i metode rada. Upoznati ih sa smještajem knjižničnoga fonda, obradom knjižne i neknjižne građe te mogućnostima korištenja izvora znanja. Poticati učeničku kreativnost, ljubav i interes prema knjizi i čitanju knjiga i časopisa.

2. Namjena aktivnosti Razvijati sposobnost snalaženja i pronalaženja potrebnih informacija za ispunjavanje školskih obaveza. Razumijevanje i uporaba informacija u radu i cjeloživotnom učenju.

3. Nositelji aktivnosti Nataša Šporčić, dipl. knjižničar,učenici knjižničari, učitelji, stručni i vanjski suradnici.

4. Način realizacije aktivnosti Aktivnosti će se realizirati kroz radne sastanke, grupni i timski rad, satove u knjižnici, pripremu izložbi, a koristit će se metode razgovora, poučavanja, proučavanja, slušanja, prezentiranja i praktičnoga rada.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine.

6. Troškovnik Materijali za rad (papir u boji, hamer, ljepilo… - do 100kn), fotokopiranje, boja za pisač


Uvid u dnevnik rada izvannastavne aktivnosti, fotodokumentacija, pismeno praćenje i ocjenjivanje učenika.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTLIKOVNA GRUPA

5. i 6. RAZRED

42

1. Cilj aktivnosti Proširivati i primjenjivati znanje stečeno na redovnoj nastavi likovne kulture. Obilježiti razne prigodne datume kroz likovno stvaralaštvo. Sudjelovanje na natječajima i smotrama (LIK). Upotrebljavanje različitih tehnika (crtanje, slikanje, modeliranje, grafika, građenje).

2. Namjena aktivnosti Razvijati vizualnu percepciju. Osigurati učenicima praktičan rad.

3. Nositelji aktivnosti Učitelj: Nikola Bartulić, Učenici 5. i 6. razreda

4. Način realizacije aktivnosti Kroz školsku godinu. Grupni ili samostalni rad učenika.


6. Troškovnik Potrošni materijali: boje, kistovi selotejp, ljepila, klamerica, papiri, kartoni, letvice. Cca 1400 kn


Dobivene informacije - reakcije publike, rezultati natjecanja (smotri) koristiti u svrhu usavršavanja izvođenja nastave lik. kulture


7. i 8. RAZRED

43

1. Cilj aktivnosti Proširivati i primjenjivati znanje stečeno na redovnoj nastavi likovne kulture. Obilježiti razne prigodne datume kroz likovno stvaralaštvo. Sudjelovanje na natječajima i smotrama (LIK). Upotrebljavanje različitih tehnika . ( crtanje, slikanje, modeliranje, grafika, građenje)


3. Nositelji aktivnosti Učitelj: Nikola Bartulić, Učenici

4. Način realizacije aktivnosti Kroz školsku godinu. Grupe ili samostalni rad učenika


6. Troškovnik Potrošni materijali: boje, kistovi selotejp, ljepila, klamarica, papiri, kartoni, letvice. Cca 1400 kn


Dobivene informacije - reakcije publike, rezultati natjecanja (smotri) koristiti u svrhu usavršavanja izvođenja nastave lik. kulture

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTFOTO GRUPA

44

1. Cilj aktivnosti - razvijanje interesa za fotografiju i nastanak iste- razvijanje smisla za umjetnost- poticanje na stvaralački rad- izrada materijala za web stranicu škole

2. Namjena aktivnosti - poticanje na istraživanje- stjecanje trajnih i uporabljivih znanja o fotografiji i njenoj važnosti u dnevnom životu

3. Nositelji aktivnosti Učitelj: Nikola Bartulić, Učenici

4. Način realizacije aktivnosti metode: izlaganja, demonstracije, zornosti, pokušaja i pogrešaka, rad na tekstu

5. Vremenik aktivnosti jedan sat tjedno tijekom cijele školske godine

6. Troškovnik 1700 kn


razgovor s učenicimasamovrednovanje

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTNOGOMET, KOŠARKA

45

1. Cilj aktivnostiUsvajanje osnovnih tehničko-taktičkih elemenata nogometa i košarke.Omogućiti napredovanje i daljnje usavršavanje te afirmaciju u pojedinom sportu.

Razvijati međusobnu povezanost učenika kao dijela ekipa.Utjecati na razvoj higijenskih navika i zdravijeg načina života.

2. Namjena aktivnostiUčenici postaju članovi školskog športskog društva i time predstavljaju školu.Sudjelovat će u organiziranju i provedbi svih sportskih aktivnosti u školi.

3. Nositelji aktivnosti Učitelji tjelesne i zdravstvene kulture: Damir Rajić, Kristina MikuličićUčenici od 5. do 8. razreda

4. Način realizacije aktivnostiU nastavnoj godini treninzi će se odvijati dva puta tjedno po jedan sat ili dva sata jednom tjedno( ovisi o rasporedu polaznika ).Učenici će sudjelovati na sportskim natjecanjima.

5. Vremenik aktivnostiTijekom nastavne godine

6. Troškovnik Nogometne, košarkaške lopte, štoperica, zviždaljka, čunjevi.Roditelji osiguravaju sportsku obuću i odjeću.

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Sudjelovanje učenika na sportskim

natjecanjima.

UNIVERZALNA SPORTSKA ŠKOLA

46

1. Cilj aktivnostiUsvajanje osnovnih tehničko-taktičkih elemenata različitih sportova.Omogućiti napredovanje i daljnje usavršavanje te afirmaciju u pojedinom sportu. Razvijati međusobnu povezanost učenika kao dijela ekipa.Utjecati na razvoj higijenskih navika i zdravijeg načina života.

2. Namjena aktivnostiUčenici predstavljaju školu.Sudjelovat će u organiziranju i provedbi sportskih aktivnosti.

3. Nositelji aktivnosti Učiteljica tjelesne i zdravstvene kulture: Kristina MikuličićUčenici od 1. do 4. razreda

4. Način realizacije aktivnostiU nastavnoj godini treninzi će se odvijati dvaput tjedno.


6. Troškovnik Nogometne, košarkaške, odbojkaške lopte, rukometne lopte, strunjače, vijače, reketi, loptice, štoperica, zviždaljka, odbojkaška mreža.Roditelji osiguravaju sportsku obuću i odjeću.

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Sudjelovanje učenika na školskom

natjecanju.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOST SPORTSKA SKUPINA Učiteljica: Sanja Labus

47

1. Cilj aktivnosti Razvijanje higijenskih navika, sportskog duha i timskog rada u predstavljanju škole.

2. Namjena aktivnosti Učenicima od 2. do 4. razreda

3. Nositelji aktivnosti Učiteljica, vanjski suradnik

4. Način realizacije aktivnosti Prema planu rad sportske skupine

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine - 1 sat tjedno

6. Troškovnik Korištenje potrošnog materijala do 50 kn po učeniku


Samovrjednovanje, natjecanje i plasman


48

1. Cilj aktivnosti Proširivati i primjenjivati znanje stečeno na redovnoj nastavi likovne kulture. Obilježiti razne prigodne datume kroz likovno stvaralaštvo.


3. Nositelji aktivnosti Učitelj: Mirjana Rosavec, učenici nižih razreda


5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine, 1 sat tjedno

6. Troškovnik Potrošni materijali


Pismeno praćenje učenika u napredovanju i zalaganju.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTMAKETARSKO-MODELARSKA GRUPA

49

1. Cilj aktivnosti Okupljanje učenika koji vole tehniku i tehničko stvaralaštvo, praćenje najnovijih dostignuća iz raznih grana tehnike, usvajanje novih znanja i njihova primjena u učenju, radu i svakodnevnom življenju.

2. Namjena aktivnosti Razvijati sposobnosti,vještine i navike u primjeni i korištenju raznih tehničkih tvorevina.

3. Nositelji aktivnosti Učenici, učitelj Mario Kolesar

4. Način realizacije aktivnosti U homogeniziranim skupinama, u blok satu.


6. Troškovnik Okvirno 1500,00 HRK za nabavku potrošnih materijala i raznog pribora.


Učenike koji se ističu stimulirati dobrim ocjenama u redovitoj nastavi, stalnim pohvalama i isticanjem kao dobar primjer za ostale učenike.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTEKOLOZI

50

1. Cilj aktivnosti Ekologija je skup znanstvenih disciplina s jednom zadaćom, a to je očuvanje prirodne ravnotežeRazvijati svijest o spoznaji da će doći do propasti ekosustava i same ljudske civilizacije, ako se nastavi živjeti i raditi kao do sada.Zemlja ne pripada čovječanstvu, nego čovječanstvo Zemlji.

2. Namjena aktivnosti Poticati ljubav prema prirodi, usvajati i razvijati ekološke navike, svijest te odgovorno ponašanje prema prirodi i energiji. Naučiti kako živjeti zdravo i u skladu s prirodom.Suradnja s roditeljima i lokalnom zajednicom.

3. Nositelji aktivnosti Učiteljica: Manda Ferk ,prof.

Učenici: od 5. do 8. razreda4. Način realizacije aktivnosti - sadnja sobnog i ukrasnog bilja i briga o njemu

- obilježavanje važnijih datuma iz područja ekologije- učenički mini-projekti iz područja ekologije- štednja električne energije i vode- sakupljanje i recikliranje starog papira- estetsko uređenje školskih prostora i okoliša


6. Troškovnik - materijal za izradu plakata - sadnice- donacije


- analiza rada na kraju polugodišta i školske godine ( što smo naučili, a što napravili)- PowerPoint prezentacije- plakati, ukrasi- uređenje učionica, interijera i eksterijera

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTASTRONOMI

51

1. Cilj aktivnosti Upoznati učenike s okruženjem u kojem živimo kao preduvjet upoznavanja sunčevog sustava.

2. Namjena aktivnosti Učenicima

3. Nositelji aktivnosti Učiteljica: Dragica Varat, vanjski suradnik

4. Način realizacije aktivnosti U ovisnosti s nastavnim sadržajem Individualizirani pristupEksperiment Opažanja

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine – 1 sat tjedno

6. Troškovnik Troškovi se svode na korištenje potrošnog materijala


Usmene i pisane provjere radi daljnjeg nastavka rada.

IZVANNASTAVNA AKTIVNOSTVJERONAUČNA OLIMPIJADA

52

OD 5 DO 8 RAZREDA

1. Cilj aktivnosti Proširivati i primjenjivati znanje stečeno na redovnoj nastavi vjeronauka, o Bogu, Isusu , BDM, svecima.Potaknuti učenika na otvorenost prema Bogu- kako je stvorio sve ljude jednakima; potaknuti ih na toleranciju i razumijevanje.Sudjelovanje na natjecanju tj. Vjeronaučnoj olimpijadi.

2. Namjena aktivnosti Osigurati učenicima praktičan rad.

3. Nositelji aktivnosti Vjeroučiteljica: Marina Međimurec ČupićVjeroučenici od 5 do 8 razreda



6. Troškovnik Materijal za rad(hamer papir, ljepilo, papir...-do 100kn)Dobivena potrebna građa od Sisačke biskupije.


Pohvale, sudjelovanje na natjecanju,analiza na kraju polugodišta.

3.6. PLAN I PROGRAM IZVANUČIONIČKE, TERENSKE I PROJEKTNE NASTAVE U ŠKOLSKOJ GODINI 2013./2014.

53

Cilj: Izvanučionička nastava je oblik nastave koji je fokusiran na učenje otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, učenje u kojemu se učenici susreću s prirodom i kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive i koji su utjecali na okolinu.

U izvanučioničku nastavu spadaju : odlasci u kina, kazališta, galerije i druge ustanove, terenska nastava, škola u prirodi, izleti i ekskurzije i drugi oblici poučavanja izvan škole.

Ovo je jedan od najomiljenijih oblika nastave za učenike jer potiče radost otkrivanja, istraživanja i stvaranja, intelektualna čuvstva, pogodan je za timski rad, a ima i jaku odgojnu moć jer utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar odgojno-obrazovne skupine . Zbog iterdisciplinarnog povezivanja sadržaja različitih nastavnih predmeta omogućava učeniku lakše i brže učenje.

Terenska nastava izvodi se na terenu (gradilište, šuma, livada…). Uz opažanje i istraživanje može se intervjuirati, mjeriti, crtati, fotografirati, anketirati, kartirati, a nadasve ovladati sposobnostima orijentacije u prostoru.

Nakon rada na terenu važno je da učenici analiziraju i obrade prikupljene podatke, izrade svoj „vodič terensko izlaska“, plakate ili prezentacije. Ovisno o njihovoj kreativnosti, moguće je osmisliti dramatizacije, skečeve, pjesmice ili kviz. Kako bi se stvorila cjelovita slika rada ili istraživanja izvan učionice, skupine učenika, ili timovi, prezentirat će svoja znanja i spoznaje drugim učenicima. Tijek cijelog rada treba pratiti svaka skupina,/tim i učitelji., a na osnovu cjelokupnih zapažanja važno je izdvojiti najuspješnije pojedince i skupinu , odnosno tim.

NAČIN REALIZACIJE: Realizira se izvan škole, a pri realizaciji se u prvi plan stavljaju interesi, mogućnosti i sposobnosti učenika, ovisno o odabranoj temi. Da bi realizacija bila uspješna ,važno je temeljito planiranje svih aktivnosti izvan učionice, s jasno osmišljenim ciljevima i zadaćama (kreativnost učitelja i učenika) uz vrlo kvalitetnu sadržajnu i metodičku pripremljenost.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA: Rezultati se vrednuju kroz analizu ostvarenih zadataka, pojedinačni i zajednički rad i koriste za unapređivanje rada posebnim oblikom učenja- učenje povezano sa životom.

TROŠKOVNIK: Sredstva škole uz participaciju roditelja i lokalne zajednice.

VREMENIK: Tijekom nastavne godine sukladno Planu i programu.

IZVANUČIONIČKA NASTAVA

1. i 2. razred PŠ i MŠ: - Prometnice oko škole (orijentacija, prometni znakovi, pravilan prijelaz preko prometnice)

- Pozdrav godišnjim dobima- Posjet roditeljima na radnom mjestu- Ustanove u gradu

54

3. i 4. razred PŠ i MŠ: - orijentacija u prostoru- životna zajednica šuma i travnjaka- praćenje vremenskih promjena

1. Ciljevi aktivnosti Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.

2. Namjena aktivnostiUčenicima

3. Nositelji aktivnosti UčiteljicaStručna službaRoditelji

4. Način realizacije aktivnostiPrema izrađenomdetaljnom programu za svaku aktivnost


6. Troškovnik aktivnostiDo 1500 kn po razredu

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Samovrednovanje,

provjere za unaprjeđenje odgojno-obrazovnog rada.

55

IZVANUČIONIČKA NASTAVAPRIRODA6. razred

Kontinentalna listopadna šuma(gradski park)- životna zajednica šuma- životni uvjeti u šumi- šuma u jesen- orijentacija u prostoru

1. Ciljevi aktivnosti - učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti- uočiti promjene u prirodi- shvatiti prilagodbe životinja tom staništu- promatranje ponašanja životinja

2. Namjena aktivnostiNaučeno gradivo primijeniti u prirodi. Promatrati prirodne promjene i pokušati ih objasniti.Uočiti prilagodbe životinja tom staništu.

3. Nositelji aktivnosti Učiteljica Manda Ferk Učenici

4. Način realizacije aktivnostiPrema izrađenomdetaljnom programu za svaku aktivnost

5. Vremenik aktivnostiPočetak listopada

6. Troškovnik aktivnosti

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Samovrjednovanje,

provjere za unaprjeđenje odgojno-obrazovnog rada

56

IZVANUČIONIČKA NASTAVABAJKA NA LEDU : ČUDNOVATE ZGODE ŠEGRTA HLAPIĆA

ZAGREB, Klizački klub Medo I. – VIII. RAZREDI

1. Ciljevi aktivnosti Odlazak na kazališnu predstavu. Razvijati svijest o vrednotama. Razvijati smisao za lijepo, naučiti se prihvatljivom ponašanju u kulturnim institucijama, naučiti pronaći informacije koje nas zanimaju, razvijati naviku promatranja i učenja na putovanju, a time i cjeloživotnog učenja, razvijati osjećaj vrijednosti novca i raspolaganja njime.

2. Namjena aktivnosti Razvijati toleranciju prema željama i potrebama drugih, bolje upoznati vršnjake i učitelje s kojima se susrećemo svakodnevno u školi i družiti se na pozitivan i društveno prihvatljiv način.

3. Nositelji aktivnosti Učenici i njihovi razrednici.

4. Način realizacije aktivnosti U suradnji s učenicima i roditeljima.

5. Vremenik aktivnosti 19. / 20. studeni 2013.

6. Troškovnik aktivnosti DO 100 kn po učeniku. Troškove snose roditelji.


Primjena stečenih znanja i iskustava u nastavi i u svakodnevnom životu.

IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Kazališne predstave u sklopu Pučkog

57

otvorenog učilišta, KutinaI. – VIII. RAZREDI

1. Ciljevi aktivnosti Odlazak na kazališnu predstavu. Razvijati svijest o vrednotama. Razvijati smisao za lijepo, naučiti se prihvatljivom ponašanju u kulturnim institucijama, naučiti pronaći informacije koje nas zanimaju, razvijati naviku promatranja i učenja na putovanju, a time i cjeloživotnog učenja, razvijati osjećaj vrijednosti novca i raspolaganja njime.

2. Namjena aktivnosti Razvijati toleranciju prema željama i potrebama drugih, bolje upoznati vršnjake i učitelje s kojima se susrećemo svakodnevno u školi i družiti se na pozitivan i društveno prihvatljiv način.

3. Nositelji aktivnosti Učenici i njihovi razrednici.

4. Način realizacije aktivnosti U suradnji s učenicima i roditeljima.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom školske godine6. Troškovnik aktivnosti Do 30 kn po učeniku. Troškove snose

roditelji.



IZVANUČIONIČKA NASTAVA: Posjeti Muzeju Moslavine, Galeriji i

58

Gradskom parku u KutiniV.-VIII. RAZREDI

1. Ciljevi aktivnostiUsavršiti teoretska znanja i naučiti ih primijeniti u svakodnevnom životu.

2. Namjena aktivnosti Osposobiti učenike da samostalnim prikupljanjem podataka dolaze do što točnijih rješenja. Naučiti učenike kako i gdje se koriste prikupljeni podaci.

3. Nositelji aktivnosti Učenici i predmetni učitelji od petog do osmog razreda.

4. Način realizacije aktivnostiU ovisnosti s planiranim sadržajem iz ponude Muzeja i Galerije.Rad u grupama i rad u paru.


6. Troškovnik aktivnosti Materijal i pribor za rad do 50 kn



59

TERENSKA NASTAVA, IZLETI I EKSKURZIJE

Poludnevni izleti: Posjet gradskom sportskom parku 1. razred MŠ; Posjet Kutini, 1.razred PŠ Terenska nastava 1. i 2. razred:- Uočavamo vremenske promjene u parku (jesen, zima, proljeće, ljeto)- Moje mjesto (snalaženje po kućnim brojevima)

Terenska nastava 3. i 4. razred:- Nizinski i brežuljkasti kraj (putujemo zavičajem)- Termalne vode našeg kraja- Glavni grad – Zagreb (posjeta, obilazak)- Termalne vode našeg kraja (Sisak, Topusko)Odlasci u kino, kazalištePosjet izložbama

1. Ciljevi aktivnosti Učiti otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.

2. Namjena aktivnostiUčenicima

3. Nositelji aktivnosti Učiteljica Stručna službaRoditelji

Pučko otvoreno učilište KutinaUčiteljicaKustosi Muzej Moslavina - Galerija

4. Način realizacije aktivnostiPrema izrađenomdetaljnom programu za svaku aktivnost.

5. Vremenik aktivnosti svibanj/ lipanjrujan /listopadPrema Godišnjem planu

6. Troškovnik aktivnosti1500 kn za razred

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Samovrednovanje,

provjere za unaprjeđenje odgojno-obrazovnog rada.

60

TERENSKA NASTAVA VUKOVAR

VIII. RAZREDI

1. Ciljevi aktivnosti Upoznati događaje vezane za Domovinski rat u Hrvatskoj i posljedice stradanja u ratu, te kao je rat utjecao na živote ljudi. Razvijati ljubav prema prirodnim znamenitostima Hrvatske kao i vrijedan doprinos pojedinaca razvoju kulture. Njegovati pristojno ponašanje na putovanju, razvijati vedrinu duha, kao i osjećaj vrijednosti novca i raspolaganje njime.

2. Namjena aktivnosti Razvijati sposobnosti zapažanja, zaključivanja i osjećaja za lijepo. Poticati prijateljstvo i pravilan odnos među učenicima.

3. Nositelji aktivnosti Učiteljica povijesti Dubravka Prebeg- Novak

4. Način realizacije aktivnosti U suradnji sa roditeljima i braniteljima Domovinskog rata iz Kutine

5. Vremenik aktivnosti Studeni 2013.godine

6. Troškovnik aktivnosti 100 kn po učeniku



61

PROJEKTI RAZREDNE NASTAVEDani kruha1. razred- gost u razredu-baka-izrada kruha - izložba radova - zajedničko blagovanje2. razred- posjet pekari - upoznavanje zanimanja - izložba radova - zajedničko blagovanje3. razred- dobivanje soka na prirodni način - kušanje soka - izložba radova4. razred- dani nacionalne kuhinje - priprava jela iz zavičaja - izložba radova - zajedničko blagovanje

1. Ciljevi projektaOdgoj i obrazovanjeza zaštitu okoliša,podizanje svijesti o ekološkoj proizvodnji.

2. Namjena projekta učenicima

3. Nositelji projektaUčiteljica, učenici, roditelji

4. Način realizacije projektaPosjeti, radionice,izložbe

5. Vremenik projekta Tijekom listopada

6. Troškovnik projekta Troškovi se svode na korištenje potrošnog materijala

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja - samovrednovanje,

-za unaprjeđenje obilježavanja Dana kruha

62

PROJEKTI RAZREDNE NASTAVEEko dan-Šuma i park1. razred- šuma kroz godišnja doba - školski park kroz godišnja doba2. razred- šuma i zanimanja vezana uz šumu - čuvanje šume3. razred- posjet listopadnoj šumi- prepoznavanje - gost u razredu- šumar - posjet pilani4. razred- šume nizinske, brdovite i gorske Hrvatske- izrada plakata - prezentacija plakata - zanimanja vezana uz šumu - drvna industrija

1. Ciljevi projektaOdgoj i obrazovanjeza zaštitu okoliša.Podizanje svijesti o ekološkom očuvanju šuma.

2. Namjena projekta Učenicima

3. Nositelji projektaUčiteljica, učenici, roditelji i vanjski suradnici.

4. Način realizacije projektaPosjeti, radionice, izložbe, debate, ulogovne igre.

5. Vremenik projekta Tijekom cijele nastavne godine

6. Troškovnik projekta Troškovi se svode na korištenje potrošnog materijala i 100 kn po učeniku za prijevozne troškove.

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja - samovrednovanje

-za unaprjeđenje obilježavanja Dana šuma

63

PROJEKTNA NASTAVA5. – 8. RAZREDI

1. Ciljevi projekta - odgoj i obrazovanje- kako djeci približiti pisanu riječ- važnost hrane za život, zavičajna kuhinja- odrediti svojstva vode i njezin značaj za naš organizam- spoznati potrebu za racionalnom potrošnjom vode i čuvanju od onečišćenja

2. Namjena projekta - primjenjivati stečeno znanje- razvijati socijalne vještine, ekološku svijest, ljubav prema hrani, biljkama, životinjama, razvijati suradničke odnose, samostalnost, interes za istraživanje, naučiti načine zagađivanja vode u svakodnevnom životu i kako to možemo spriječiti

3. Nositelji projekta Učitelji, učenici, stručni suradnici, roditelji

4. Način realizacije projekta

- terenska nastava- Dani otvorenih vrata- prikupljanje i usustavljivanje materijala i zadataka,- predavanja i radionice, izložbe, dani poezije- izrada plakata, razmjena iskustava

5. Vremenik projekta Hrvatski olimpijski dan – rujan / listopadSvjetski dan zaštite ozonskog omotača - rujanVježbajmo demokraciju- rujan/ listopad/studeniDani kruha - listopadDječji tjedan – listopadPuni krug – HRT 1 (Prezentacija naših uspjeha)Dani energetske učinkovitosti – rujan/listopadObljetnica sjećanja na žrtve Vukovara – studeniBožićne svečanosti - prosinacEKO dan – Učimo s osmijehom, živimo s osmijehom - siječanjSjećanje na Holokaust - siječanjValentinovo- veljačaDan voda - ožujakDan škole - travanjUskršnji sajam - travanjDan Roma – travanjDan Planeta Zemlje - travanjKretanjem do zdravlja – svibanjDan obitelji - svibanjSportski dan - lipanj

64

6. Troškovnik projektaPrema planu rada za određeni projekt


Razgovor s učenicima, analiza rezultata Prezentacija učenika (plakati, humanitarne akcije i pomoć djeci, PPT na stranicama škole )

65

3.6.1. PLAN I PROGRAM ŠKOLSKIH IZLETA U ŠKOLSKOJ GODINI 2013./2014.

CILJ:Poseban oblik nastave izvan školske učionice radi neposrednog izučavanja nastavne građe koja se inače ne bi mogla uspješno proučavati u učionici ili se u njoj ne može demonstrirati.

NAČIN REALIZACIJE: Školski izlet je poludnevni ili jednodnevni zajednički odlazak učenika i učitelja u prirodu, neku ustanovu ili tvornicu, u mjestu u kojemu je škola ili izvan njega. Realizacija traži temeljito planiranje svih aktivnosti s jasno osmišljenim ciljevima i zadacima uz prethodno upoznavanje roditelja s planom i programom..

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA: Rezultati se vrednuju kroz analizu ostvarenih zadataka i koriste za unapređivanje odgojno-obrazovnog rada.

TROŠKOVNIK: Sredstva roditelja.

VREMENIK: Tijekom nastavne godine sukladno Planu i programu.

66

1. Ciljevi aktivnosti Razvijati ljubav prema prirodnim ljepotama Hrvatske , upoznati osnovna obilježja kraja u kojem se nalazimo te doprinos pojedinaca razvoju kulture. Utjecati na razvijanje ekološke svijesti kod učenika.

2. Namjena aktivnosti Razvijati pravilan odnos prema putovanju u grupi, naučiti se prihvatljivom ponašanju u kulturnim ustanovama, razvijati smisao za lijepo i naviku promatranja i učenja na putovanjima, poticati međusobnu toleranciju i uvažavanje tuđih potreba i želja.

3. Nositelji aktivnosti Dubravka Prebeg - Novak (5.a)Katarina Duhović (5.b)Nikola Bartulić (5.c)

4. Način realizacije aktivnosti - jednodnevni izlet – Rastoke

U organizaciji putničke agencije i škole sukladno Pravilniku izleta i ekskurzija.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine ( svibanj, lipanj )

6. Troškovnik aktivnosti 150 kn – 250 kn (ovisno o ponudama putničkih agencija)


Usvojenost znanja i vještina u neposrednoj stvarnosti, praćenje učenika u zalaganju te pismeni i usmeni osvrti učenika.

67

ŠKOLSKI IZLET V. RAZREDI

1. Ciljevi aktivnosti Razvijati ljubav prema prirodnim ljepotama Hrvatske , upoznati osnovna obilježja kraja u kojem se nalazimo te doprinos pojedinaca razvoju kulture. Utjecati na razvijanje ekološke svijesti kod učenika.

2. Namjena aktivnosti Razvijati pravilan odnos prema putovanju u grupi, naučiti se prihvatljivom ponašanju u kulturnim ustanovama, razvijati smisao za lijepo i naviku promatranja i učenja na putovanjima, poticati međusobnu toleranciju i uvažavanje tuđih potreba i želja.

3. Nositelji aktivnosti Ondina Sambolek (6.a)Kristina Mikuličić (6.b)Manda Ferk (6.c)

4. Način realizacije aktivnosti - jednodnevni izlet – Rastoke

U organizaciji putničke agencije i škole sukladno Pravilniku izleta i ekskurzija.

5. Vremenik aktivnosti Tijekom nastavne godine ( svibanj, lipanj )

6. Troškovnik aktivnosti 150 kn – 250 kn (ovisno o ponudama putničkih agencija)


Usvojenost znanja i vještina u neposrednoj stvarnosti, praćenje učenika u zalaganju te pismeni i usmeni osvrti učenika.

68

ŠKOLSKI IZLET VI. RAZREDI

EKSKURZIJA

VII. i VIII. RAZREDI

1. Ciljevi aktivnosti Upoznati prirodne ljepote . Naučiti cijeniti ljepote južne Dalmacije, te utjecati na razvijanje ekološke svijesti kod učenika. Razvijati ljubav prema prirodnim znamenitostima Hrvatske kao i vrijedan doprinos pojedinaca razvoju kulture. Njegovati pristojno ponašanje na putovanju, razvijati vedrinu duha, kao i osjećaj vrijednosti novca i raspolaganje njime.

2. Namjena aktivnosti Razvijati sposobnosti zapažanja, zaključivanja i osjećaja za lijepo. Poticati prijateljstvo i pravilan odnos među učenicima.

3. Nositelji aktivnosti VII. A Anamarija LackoVII. B Ivanka GlobanVII. C Spomenka TopićVIII. A Valerija Galic AntolićVIII. B Anita Novaković

4. Način realizacije aktivnosti U suradnji sa roditeljima i turističkim agencijama.

5. Vremenik aktivnosti Svibanj/lipanj 2014.

6. Troškovnik aktivnosti 1000-1500 kn po učenikuTroškove snose roditelji



69

OSNOVNA ŠKOLA VLADIMIRA VIDRIĆA K U T I N A

AFIRMACIJOM POZITIVNIH VRIJEDNOSTIPROTIV NASILJA

Status Škole bez nasilja 2005./2006.

IZRADILA: MILKA IVANKOVIĆ, dipl. pedagog

PROJEKT: AFIRMACIJOM POZITIVNIH VRIJEDNOSTI PROTIV NASILJA

CILJ: Afirmirati sustav pozitivnih vrijednosti u školi intenzivnijim radom na razvijanju životnih vještina. Učiti djecu ponašanju da je nasilje samo

jedno od rješenja u sukobu i da ga treba izbjegavati.

STRATEGIJA: « Svi u školi protiv nasilja»

Reagirati na svako ponašanje koje krši vrijednosti kojima težimo, ali ne kaznama i ponižavanjima prema onome koji krši vrijednosti, već planskim i kontinuiranim

osvještavanjem takvih pojedinaca da mijenjaju svoje ponašanje.Dakle, pojedinac može mijenjati svoje ponašanje jedino «vježbanjem životnih vještina». A što su životne vještine ?…To su sposobnosti pomoću kojih

na prihvatljiv način odgovaramo zahtjevima i izazovima svakodnevnog života.

Poučavajući i vježbajući životne vještine razvijamo:

sposobnost donošenja odluka i rješavana problema kreativno i kritičko mišljenje komunikaciju i interpersonalne vještine samosvijest i empatiju

70

sposobnost prepoznavanja i izražavanja emocija i odgovarajućeg reagiranja u stresnim situacijama.

Poučavajući životne vještine pomažemo učenicima da nauče skrbiti o svom tjelesnom i duševnom zdravlju, da preuzmu odgovornost za vlastita ponašanja i postignuća, te da nauče

kako vijek imaju mogućnost odabrati i donositi odluke za sebe, uz druge i sa drugima.

UZORAK: Generacija učenika od I. do VIII. razreda. Polazna generacija učenici I. razreda 2010./11. školske godine.

VRIJEME TRAJANJA: Višegodišnji projekt.

VALORIZACIJA : Utvrđivanje razine nasilja u školi svake druge godine.

PROGRAM – AFIRMACIJOM POZITIVNIHVRIJEDNOSTI PROTIV NASILJA

Sažetak:

U našim školama i širem okružju suočeni smo s porastom agresivnog ponašanja

kao i učestalom pojavom nasilja i razbojstva čiji su počinitelji maloljetnici (mlađi i

stariji).

Pod pojmom agresivnosti misli se na nasilno ponašanje, napadački stav,

nasrtljivost, neprijateljstvo… U školskom okružju to je izloženost učenika višekratno,

tijekom dužeg razdoblja, negativnim postupcima jednog ili više učenika, a negativan

postupak je namjerno udaranje ili uopće uznemiravanje druge osobe.

Nasilništvo može provoditi jedan učenik ili skupina – nasilnici. Žrtva nasilništva

je obično jedan učenik – pojedinac.

Postoji široka lepeza izvorišta nasilništva: društveni problemi, obitelj, škola,

suvremeni stil življenja, prehrana, moderna glazba, računala, slobodno vrijeme …

Pristup problemu agresivnosti traži sustavan rad s učenicima, roditeljima i ostalim

čimbenicima s ciljem da se snimi polazno stanje, pojača edukacija o tome, razvije skup javnih

pravila o suzbijanju nasilja, smanji ili iskorijeni direktno ili indirektno nasilje, osigura

zadovoljstvo učenika školskim životom; konkretiziraju sadržaji na kojima će se raditi i

njegovi izvršitelji.

71

A sve to su elementi PROGRAMA MJERA ZA POVEĆANJE SIGURNOSTI U

ODGOJNO-OBRAZOVNIM USTANOVAMA pod nazivom „AFIRMACIJOM

POZITIVNIH VRIJEDNOSTI PROTIV NASILJA“

I. NASILNIŠTVO U ŠKOLI – POLAZIŠTE ZA IZRADU SVEOBUHVATNOG PLANA I PROGRAMA MJERA ZA POVEĆANJE SIGURNOSTI

1. PRIKUPITI PODATKE O NASILNIŠTVU U ŠKOLI

1.1 podaci o nasilništvu u razrednim odjelima

1.2 podaci o nasilništvu na relaciji: učitelj, djelatnik škole – učenik; učenik

– roditelj – učitelj …

1.3 što roditelji znaju o nasilništvu

- anketa, intervju, razgovor, anegdotska

bilješka

- razrednici od I. do VIII. razreda

II. UTVRĐIVANJE PRIORITETA ZA PREVENCIJU NASILJA NA NIVOU ŠKOLE

2. PROCJENA POTREBA ŠKOLE U SVEZI SUZBIJANJA

NASILNIŠTVA

2.1. određivanje polazišta za poboljšanje postojećeg stanja

2.2. uključivanje svih čimbenika i odgovornost za program

- izvješće o rezultatima dobivenim na

osnovu primjene mjernih instrumenata

- stručni skup razrednika od I. do VIII. razreda s ostalim učiteljima, roditeljima,

stručnim suradnicima i ravnateljem škole

III. PLAN I PROGRAM DJELOVANJA NA PREVENCIJI I SMANJENJU NASILJA

TE STVARANJU UVJETA ZA BOLJE ODNOSE U ŠKOLI

72

3. MJERE NA ŠKOLSKOJ RAZINI – JAČANJE OTPORNOSTI UČENIKA NA

NEGATIVNE UTJECAJE

3.1 školski skup o nasilništvu

3.2 uključivanje učenika u dežurstvo tijekom školskih odmora

3.3. izgrađivanje kulture putovanja učenika putnika

3.4 organizirani ulazak učenika u školsku zgradu i izlazak iz nje

3.5 uređeniji školski prostor – uređenije školsko igralište

3.6. sandučić za veselu poštu, sandučić „poziva u pomoć“

3.7. učeničke grupe za širenje pozitivnog ozračja u školi formirane po razredima

3.8. učiteljske grupe za širenje pozitivnog ozračja

3.9. roditeljske grupa za širenje pozitivnog ozračja dopunjene predstavnicima učitelja

3.10. planski roditeljski sastanci – pozivi na uključivanje roditelja i izrađivanju

plana nenasilja

311. ustroj povjerenstva odgovornog za koordinaciju i provedbu programa u različitima

fazama

te suradnja s tijelima i institucijama koje se bave problemima mladih

- operacionalizacija programa

- učitelji, stručni suradnici, ostali djelatnici škole, učenici, roditelji, vanjski suradnici

4. MJERE NA RAZREDNOJ RAZINI NA SUZBIJANJU NASILJA I AFIRMACIJI

POZITIVNIH VRIJEDNOSTI

4.1. razredna pravila protiv nasilništva

(nećemo nasilje, štitimo žrtve, uključujemo one koji se povlače)

4.1 objašnjenja, opomene, pohvale, nagrade, kazne

(kontakti s roditeljima, usmene i pismene opomene, javne pohvale i prigodne nagrade,

oduzimanja privilegija, odmor uz dežurnog učitelja, sjedenje pred kabinetom „odmor za

odmaranje“, jedan dan u drugom razrednom odjelu …)

4.3 grafikoni ponašanja, plakati, literarni radovi …

4.4 sastanci razrednog odjela

73

(rad u pedagoškim radionicama – igre uloga, rasprave, interakcijske igre, igre nenasilja

i konstruktivnih pristupa rješavanju problema, vježbe uljudne komunikacije, književni

tekstovi s naglašenim moralnim vrijednostima, filmovi, kazališne predstave i sl.)…

4.5. suradničko učenje u posebnim grupama

(stvaranje osjećaja pozitivne međuovisnosti; skupine od 5 ili 6 učenika sa 1 – 2 vođe u

skupini; odgovornost svih članova za postignuća; oblikovanje zadatka koji će među

članovima grupe dovesti do pozitivne međuovisnosti i odgovornosti svakog člana za

zajednički uradak …)

4.6 zajedničke odgojne aktivnosti

(ples, predstava, film, nedjeljni izlazak u prirodu, logorovanje, solidarnost, druženje

učitelja s djecom u slobodno vrijeme; druženje roditelja, učitelja, učenika; društvene igre

nenasilja … )

4.7 razredni roditeljski sastanci učenika i roditelja

(problemi s nasilništvom, savjeti roditeljima djece nasilnika i žrtava, utjecaj

ponašanja na uspjeh učenika)

- odgojne akcije

- učitelji, učenici, roditelji i svi ostali zainteresirani čimbenici

5. MJERE NA INDIVIDUALNOJ RAZINI – SPRJEČAVANJE STVARANJA NOVIH

PROBLEMA

5.1 razgovor s nasilnikom i žrtvom

5.2 razgovor s roditeljima učenika u konfliktu

5.3. skupni ili odvojeni razgovori s roditeljima nasilnika i žrtve

5.4 pomoć učenika koji nisu ni nasilnici ni žrtve – „neutralni“

5.5 domišljatost učitelja i roditelja u svrhu ponude prikladnijih oblika ponašanja 5.6

premještaj nasilnika u drugi razredni odjel ili školu

5.7 pomoć psihologa, psihijatra, neurologa

74

- rješavanje problema u trenutku nastajanja

- učitelji, stručni suradnici, učenici, vanjski suradnici

6. NAČIN POSTUPANJA U KRIZNOJ SITUACIJI

6.1 dojava policiji

(telefonski broj, kontakt osobe)

6.2 dojava hitnoj medicinskoj pomoći

6.3. dojava Centru socijalne skrbi

(telefonski broj, kontakt osobe)

- obvezatne dojave

- svaki pojedinac koji je doveden u kriznu situaciju ili osoba koja je zatekla

pojedinca u kriznoj situaciji

7. RAD S UČITELJIMA – EDUKACIJA, RAZMJENE ISKUSTAVA

7.1 predavanja od strane stručnjaka za određeno područje iz domene suzbijanja nasilja ili

pak od roditelja stručnih za određeno područje

7.2. rasprave o stručnom djelovanju

7.3 razmjene iskustava

7.4 rad u pedagoškim radionicama

uloga učitelja tjelesne i zdravstvene kulture

(prijava povrede)

- stručni skupovi

- individualno stručno usavršavanje

- ravnatelj, stručni tim, vanjski suradnici

8. RAD S RODITELJIMA – RODITELJSKA NEODGOVORNOST

8.1 uočavanje čimbenika u obitelji koji mogu dovesti do neprimjerenih oblika

ponašanja i nasilja

IV. EVALUACIJA PROGRAMA I OBJAVA REZULTATA

9. UVID U PROCES – KOORDINACIJA MJERA – POSTIGNUĆA

75

9.1 što je postignuto primjenom programa na planu nasilništva

(smanjenje, porast, bez promjena)

9.2 uspješnost povezanosti poduzetih mjera

9.3 aspekti socijalne klime u razredima

(bolji red i disciplina, pozitivni stavovi prema školskom radu i školi)

9.4 zadovoljstvo učenika školskim životom

- izvješće

- povjerenstvo odgovorno za koordinaciju i provedbu

Literatura:

Janković, J.: Sukob ili suradnja, Zagreb; Alineja, 1994.

Janković,J.: Zločesti đaci genijalci:Zamke i stranputice socijalizacije, Zagreb; Alineja,

1996. Ajduković, M:-Pečnik, N.: Nenasilno rješavanje sukoba, Zagreb;Alineja, 1994.

Čudina-Obradović, M. i Težak, D.:Mirotvorni razred:Priručnik za učitelje u

mirotvornom odgoju, Zagreb; Znamen, 1995.

Čudina-Obradović, M. i Težak, D.:Priče o dobru, priče o zlu: Priručnik za razvijanje

moralnog prosuđivanja u djece, Zagreb; Školska

knjiga, 1993.

Winkler, R.: Djeca koju je teško odgajati, Zagreb; Educa, 1996.

Prekop, J.: Mali tiranin, Zagreb; Educa, 1997.

Uzelac, M. (mr): Za Damire i Nemire: Vrata prema nenasilju, Zagreb; Mali korak –

Centar za kulturu mira i nenasilja, 1997.

Olwens, D.: Nasilje među djecom u školi, Zagreb; Školska knjiga, 1998.

Mashaler, M.: Surađujmo! Djelatnosti i zamisli o miroljubivom rješavanju sukoba namijenjene roditeljima i učiteljima djece mlađe dobi, Osijek;Sitograf, 1995.

Agresivnost (nasilje) u školi, Zagreb;Hrvatski pedagoški – književni zbor, 1999.

Brajša, P.: Umijeće razgovora, Pula; C.A.S.H., 1996.

Brajša, P.: Umijeće svađanja, Pula; C.A.S.H., 1996.

Glasser, V.: Teorija kontrole, Zagreb; Alineja, 1997.

Miljaković, D.-Rijavec, M.: S onu stranu zrcala, Zagreb; IEP, 1996.

Žužul, M.: Agresivno ponašanje, Psihologijska analiza; Zagreb, 1989.

Wubboldong, E.R.: Kako uspješno voditi ljude

76

PROJEKT

ZDRAVA ZAJEDNICA

CILJEVI PROJEKTA:

Očuvanje zdravlja, prevencija bolesti nezgoda i ovisnosti.

Porastom ukupne razine zdravstveno-preventivnih znanja (psihičko zdravlje, zdrav okoliš, zdravi odnosi u zajednici-komunikacijski i interpersonalni ) povećat će s se broj zdravih zajednica ( od pasivnih prema aktivnima) i time ostvariti krajnji cilj, a to je KVALITETA ŽIVOTA

NAMJENA PROJEKTA:

Upućivati djecu i mlade na stjecanje širih zdravstveno - preventivnih znanja koja će im koristiti u svakodnevnom životu te pomoći u izgrađivanju pozitivnih životnih stavova i otklanjanju mogućih negativnih postupaka i navika.

Uključivati ih u aktivnosti putem kojih će stjecati praktično usmjerena znanja, vještine i navike iz zdravstvenog odgoja (edukativne radionice), ojačavati komponente svoje ličnosti te razvijati mrežu potpore unutar svoje edukativne skupine što će značajno djelovati na širenje poruke zdravlja u životnim zajednicama (zdravstvena prevencija i prevencija ovisnosti).

Sadržaji edukativnih radionica bit će: Rast i razvoj Prehrana Higijena i zdravlje Zdravlje zuba Prevencija bolesti Sprječavanje nezgoda Prevencija ovisnosti

NOSITELJI PROJEKTA:

Učitelji i učenici od I.-VIII. razreda sukladno programskim sadržajima iz područja očuvanja zdravlja, prevencije bolesti, nezgoda i ovisnosti.Specijalista školske medicine , svi ostali djelatnici škole i roditelji učenika koji se budu željeli uključiti u ponuđene aktivnosti.NAČIN REALIZACIJE:

razgovor, rasprava, debata ,“oluja ideja“, tehnika stvarnih događaja, igra uloga, metoda nedovršenih rečenica, priče odlučivanja( zamišljeni završetak), Puzzle metoda, igre pogađanja (kvizovi), suradnički odnosi…

VREMENIK:

Aktivnosti će se ostvarivati tijekom školske godine u višegodišnjem trajanju.

77

TROŠKOVNIK:

Potrošni materijal potreban za radionice , didaktičke igre i ostalo.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA :

Samovrednovanje i praktična primjena radi unapređivanja kvalitete života svakog člana školske zajednice i zajednice u cjelini.

Milka Ivanković, dipl. pedagog

78

PROJEKTKuhajmo i jedimo zdravo

1. Ciljevi projekta -Shvatiti važnost hrane kao izvora gradivnih tvari, energije i zaštitnih tvari-razlikovati najvažnije sastojke hrane-upoznati uravnoteženu prehranu-kroz praktičan rad upoznati se s pripremom zdrave i higijenski ispravne hrane-važnost kretanja za zdravlje,kao i važnost higijene

2. Namjena projekta- poticati i razviti kod učenika odgovornost i brigu za vlastito zdravlje -razlikovati zdravu od nezdrave prehrane

3. Nositelji projektaHelena Štimac, učitelji, svi djelatnici škole, roditeljiUčenici od 1. do 8. razreda

4. Način realizacije projekta - praktičnim radovima

- izradom plakata i PP prezentacija- izrada voćnih sokova i zdravih obroka-izrada piramide pravilne prehrane- upoznavanje tanjura zdrave prehrane

5. Vremenik projektaTijekom školske godine

6. Troškovnik projekta -namirnice i pribor za kuhanje, plakati, flomasteri

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja - samovrednovanje

- izlaganje i prezentacije

79

PROJEKTUREĐENJE ŠKOLSKOG OKOLIŠA

1. Ciljevi projekta- estetski i funkcionalno urediti školski okoliš kao mjesto za zabavu i odmor.

2. Namjena projekta- poticati i razviti kod učenika odgovornost i brigu za okoliš u kojem živimo- naučiti se osnovama hortikulture i vrtlarstva (alati, sjeme, biljke …)- stvoriti siguran i ugodan okoliš za učenje, odmor i igru- ostvariti suradnju s roditeljima i lokalnom zajednicom.

3. Nositelji projektaUčiteljice: Manda FerkUčenici od 5. do 8. razreda.

4. Način realizacije projektaKroz radne akcije

5. Vremenik projektaTijekom nastavne godine

6. Troškovnik projektaPribor i alatiSadniceDonacije

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Osnovati eko patrole koje će ocijeniti izgled

okoliša prije i nakon uređenja.Kroz stavove učenika (anketa, intervju, razgovori i rasprave).

80

PROJEKT

PREVENCIJA ZLOUPORABE SREDSTAVA OVISNOSTI

CILJEVI PROJEKTA:

Otkrivanje uzroka koji bi mogli djelovati na pojavu zlouporabe sredstava ovisnosti.

Otkrivanje učenika koji su eventualno počeli pušiti, konzumirati alkohol ili se drogirati.

Upozoravanje na štetnost ovisnosti na zdravlje i okolinu ( otuđivanje od vršnjaka ) i ostale posljedice za učenika koji je ovisnik i učenike koji se nalaze u njegovom okruženju.

NAMJENA PROJEKTA:

Poduzimanje mjera za suzbijanje ovisnosti kod djece i mladih educiranjem istih kroz redovnu nastavu (posebno prirodna skupina predmeta ) o čuvanju ljudskog tijela od štetnih utjecaja , na satovima razrednog odjela i uključivanjem u rad grupa izvannastavnih aktivnosti.

Obrazložiti vezu između alkoholizma, nesreća na radu, u prometu, zlostavljanja, kriminala, negativnog utjecaja na mentalno i fizičko zdravlje.

Prepoznavati loša druženja i negativne društvene utjecaje.Uočavati posljedice ovisničkog ponašanja (alkohol, pušenje ,droga).Izgrađivati osobni stav prema napastima suvremenih ovisnosti.

Osvještavati učenike da prihvate svoju slobodu kao dar , da čine uvijek dobro, a izbjegavaju zlo. Razvijati samopoštovanje i osobnu odgovornost, odgovornost razrednog odjela za pojedinca.

Upozoravati učenike na važne činjenice o kockanju i mogućim rizicima povezanim s kockanjem.

NOSITELJI PROJEKTA:

Učenici, učitelji, roditelji , stručna služba škole i vanjski suradnici.

NAČIN REALIZACIJE:

predavanja, razgovori, radionice, prezentacije, prikazivanje promotivnih filmova, rasprave, prigodni satovi u razrednom odjelu, rad u eko-aktivnostima…

VREMENIK:

Višegodišnji projekt koji će se ostvarivati tijekom školske godine.

81

TROŠKOVNIK:

Troškovi potrošnog materijala za pedagoške radionice.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA

Vrednovanje uspješnosti realizacije Programa preko primjene u praksi, odnosno , svakodnevnom životu.


PROJEKT

82

KOLEGIJALNO OPAŽANJE

CILJ PROJEKTA: Novi pristup unapređivanju nastavnog procesa opažanjem učiteljeva rada od njemu najbližih kolega učitelja s ciljem da svaki učitelj u svojoj profesiji napreduje i da se razvija,da prepoznaje u čemu može biti bolji s obzirom da je učitelj faktor broj jedan kad su u pitanju odrednice učinkovite nastave, ne opremljenost programa, nego učitelj.

NAMJENA PROJEKTA:

Učimo jedni od drugih putem kolegijalnog opažanja. Mijenjajmo sebe, ne učenike, jer profesionalni identitet čine unutarnji porivi, on nije dan i ne traje zauvijek, on se razvija kroz naš život, unutar različitih konteksta, promjena, u kontaktu s drugima, kroz vrijeme.

Upoznajmo sebe u svojoj profesiji ( tko sam, što sam, u što vjerujem, što mogu, što znam, koliko i kako vidim svoju ulogu, što radim i zašto sam ovdje… ).

NOSITELJI:

Učitelji, a ravnatelj i pedagog samo kad zatreba stručna pomoć za neku od dionica kolegijalnog opažanja.

NAČIN REALIZACIJE:

Učitelji opažaju jedni druge (kolegijalna podrška). Formiraju učiteljske trojke po osobnom odabiru, biraju se osobe od povjerenja , ne srodnosti predmeta. Uvijek dva učitelja promatraju trećega ( trostruka rotacija). Dakle, opaža se nastavni sat.U opažanju se koriste tri obrasca ( obrazac za izvoditelja sata, za kolege učitelje koji prate sat- opažanje nastave, obrazac s preporukama za daljnji rad kod vođenja razgovora s osobom kojoj je praćen rad).

VRIJEME REALIZACIJE:

Višegodišnji projekt koji će se ostvarivati tijekom školske godine.TROŠKOVNIK:

Papiri za umnožavanje potrebnih obrazaca za praćenje rada.

NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJA REZULTATA:

Samovrednovanje od strane učitelja koji je izveo sat, a zatim kolegijalno vrednovanje od strane učitelja koji su pratili rad. Vrednovanje je u funkciji unapređivanja kvalitete rada, a ne u funkciji kritičkog osvrta na rad.

Vrednovanjem se želi prepoznati u čemu možemo biti bolji.

83

PROJEKT

RAD S DJECOM S POSEBNIM POTREBAMA - DJECA S TEŠKOĆAMA URAZVOJU

UVOD: Osnovno školovanje djece s posebnim potrebama u Republici Hrvatskoj provodi se u

redovitim školama i posebnim ustanovama.

Suvremena hrvatska škola omogućuje i potiče integraciju učenika s lakšim teškoćama u razvoju u redovni školski sustav, što ovisi o stupnju teškoće, procjeni posebne odgojno-obrazovne podrške koja je potrebna dotičnom učeniku, odnosno o uvjetima koje pruža škola i omogućuje lokalna zajednica.

Djeca kod kojih su utvrđene lakše teškoće u razvoju školuju se u redovitim školama prema organizacijskim oblicima koji osiguravaju njihovu potpunu ili djelomičnu integraciju. Oni imaju pravo na posebne oblike odgoja i obrazovanja određene ''Pravilnikom o osnovnoškolskom odgoju i obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju'' (NN 23/93).

Prema ISCED (International Standard Classification of Education, UNESCO, 1997.) učenici s posebnim potrebama nisu samo djeca koja imaju oštećenja određene kategorije, već sva djeca koja iz različitih razloga imaju poteškoće u svladavanju nastavnih sadržaja i postizanju uspjeha.

Razlozi za njihov neuspjeh mogu biti nemogućnost socijalizacije, ekonomska depriviranost obitelji iz koje dolaze, trauma ili šok (primjerice smrt člana obitelji), rastava braka roditelja, nasilje u obitelji i dr.

BROJ DJECE S POSEBNIM POTREBAMA

Broj učenika s posebnim potrebama u 2013./2014. školskoj godini s obzirom na vrstu i stupanj teškoća utvrđen je temeljem rješenja i Orijentacijske liste koja je sastavni dio Pravilnika o upisu djece u prvi razred osnovne škole (NN, br. 13/1991.). Sveukupno 28 učenika.

POTPUNA INTEGRACIJA: 28 učenika – podrazumijeva uključenost učenika s teškoćama u razvoju u razredni odjel, izradbu i primjenu individualno prilagođenih programa koje kreira učitelj u suradnji sa stručnom službom, prvenstveno defektologom određene specijalnosti) ili pak individualizirani pristup u radu.

S obzirom na rješenja stanje je slijedeće: 24 djece s rješenjima za rad po prilagođenom programu, 4 na individualiziranom pristupu.

OBLICI STRUČNOG RADA

U cilju stvaranja jednakih uvjeta za sve i humanijih odnosa, učitelji i stručna služba škole (pedagog), zajednički svakodnevno pružaju stručnu savjetodavnu, instruktivnu pomoć učenicima, učiteljima i roditeljima svih učenika, a posebno učenika s posebnim potrebama.

84

U narednom periodu namjeravamo povećati stručni tim (iako se u Pedagoškom standardu odgađa zapošljavanje posebnih stručnjaka do daljnjega) kako bismo mogli više pažnje posvetiti edukacijsko-rehabilitacijskom radu s učenicima i radioničkom kreativnom radu jednom tjedno s njihovim roditeljima i drugim zainteresiranim učenicima i roditeljima u svrhu kvalitetnije integracije, što je nemoguće odraditi bez posebnih stručnjaka.

Kako se u odgojno-obrazovnom radu s učenicima s teškoćama pozornost rada usmjerava na osiguravanje dodatne podrške primjenom rehabilitacijskih programa i uključivanjem osposobljenih asistenata u nastavi, odlučili smo uspostaviti suradnju sa Udrugom IDEM i započeti projekt uvođenja osposobljenih i educiranih asistenata u nastavu, konkretno u našoj školi u 1. i 2. razred. Nadamo se da će projekt prepoznati i podržati lokalna zajednica Grada Kutine.

Asistenti bi temeljem individualiziranih planova i programa pomagali učiteljima i učenicima u nastavnom radu i usmjeravali učeničko napredovanje te surađivali s roditeljima i stručnim institucijama, naravno, uz učitelja.

Zahvaljujući Gradu Popovači i Udruzi OSI- osoba s invaliditetom iz Kutine koji su osigurali financijska sredstva, osigurano je financiranje dvaju pomoćnika u nastavi ( jedna učenica drugog razreda u PŠ Gornja Gračenica i jedna učenica trećeg razreda u PŠ Donja Gračenica). Učenice se školuju po prilagođenom programu uz pomoć asistenta u nastavi.

Jedna od novina rada s učenicima s posebnim potrebama bila bi i vršnjačka pomoć.

Ovaj oblik rada se naveliko koristi u stranome svijetu, a cilj mu je da osposobi učenike koji se žele baviti vršnjačkom pomoći i koji imaju urođene sposobnosti za podjelu osjećaja s drugima, iskazivanje istih i i svesrdno pomaganje drugima , da budu pojačano educirani na planu komunikacijskih i socijalizacijskih vještina koje će koristiti kao aktivni promicatelji integracije djece s posebnim potrebama u školske aktivnosti.

Glavna zadaća učenika koji pruža vršnjačku pomoć bit će promoviranje ideje podrške, suradnje, uvažavanja različitosti, i rada na predrasudama kojima smo u školskom okružju svakodnevno svjedoci, a naročito prema djeci s posebnim potrebama.

Ideja vodilja vršnjačke pomoći usmjerena je na uspostavljanje prijateljskih veza s djecom s posebnim potrebama kroz zajedničke vršnjačke aktivnosti i pružanje pomoći koja je njima dostupna.

Učenici se dobrovoljno prijavljuju u program u dvije skupine „malih“ pomagača (učenici nižih razreda) i „velikih“ pomagača (učenici viših razreda).

Aktivnosti članova Djece pomagača bile bi: Postati „zaštitnici“ djeci s posebnim potrebama Pratiti djecu s posebnim potrebama na putu u školu i iz škole Poticanje vršnjaka u razredu da pomognu djeci s posebnim potrebama u učenju ili

savladavanju nekih drugih vještina Iskazivanje jasnog stava prema nepravdi, neuvažavanju različitosti, uvredama,

stereotipima ili predrasudama.

85

Jednotjedni zabavni satovi za uspješniju integraciju djece s posebnim potrebama i druge djece iz redovite nastave

Edukatori pomagača bili bi mentori iz Agencije za odgoj i obrazovanje i volonteri po preporuci stručnjaka iz Centra za socijalnu skrb.

Svaka grupa vršnjačke pomoći imala bi i svoga učitelja voditelja.

Očekivani rezultati: Bolje integriranje u razredni odjel Senzibiliziranost za rad s djecom s posebnim potrebama; Povećanje praga tolerancije na različitosti; Poboljšanje komunikacijskih i socijalnih vještina Veće uvažavanje vlastitih i tuđih osjećaja i potreba


PROJEKT

86

RAZVIJANJE PARTNERSKOG ODNOSA S ROMSKIM RODITELJIMA

POTICAJNO RODITELJSTVO

1. Ciljevi projekta - osnažiti roditelje u pripremama djeteta za početak školovanja-razviti kod roditelja komunikacijske vještine

2. Namjena projekta - projekt je namijenjen roditeljima petogodišnjaka i šestogodišnjaka-projekt je namijenjen romskim roditeljima i roditeljima iz većinske zajednice

3. Nositelji projekta Učiteljice razredne nastave i direktorica škole

4. Način realizacije projekta

- radionice-predavanja

5. Vremenik projekta Od listopada 2013., do svibnja 2014. jednom tjedno

6. Troškovnik projekta -1000 kuna po roditelju


Evaluacija, supervizijaPrezentacija projekta na nivou države

PROJEKT

87

PRODUŽENI BORAVAK

1. Ciljevi projekta Omogućiti razvoj učenika kao društvenog bića; pripremiti učenika za daljnje obrazovanje i cjeloživotno učenje; omogućiti učeniku boravak ispunjen različitim sadržajima koji povoljno utječu na razvoj cjelokupne osobnosti, prevencija nasilnog ponašanja.

2. Namjena projekta Organizirati skrb o djeci mlađe školske dobi (1. i 2. razred) nakon redovne nastave te pripremiti učenike da se što bolje snalaze u pisanju domaćih zadaća, ponavljanju, uvježbavanju i primjeni naučenog na redovnoj nastavi poštujući pritom skladan emotivan, društveni i psihološki razvoj učenika, uz isticanje individualnih različitosti.

3. Nositelji projektaUčiteljica razredne nastave: Organiziranje različitih oblika obrazovnog rada i slobodnog vremena, koordiniranje prehrane učenika tijekom boravka u produženom boravku i redovita suradnja s roditeljima i izvještavanje o radu učenika.

4. Način realizacije projektaRad u odgojno-obrazovnoj grupi, paru i pojedinačno, integrirano učenje, učenje kroz igru, praksu, kao i učenje kroz život.

5. Vremenik projektaOd ponedjeljka do petka u vremenskom razdoblju od 11:30 do 16:30

6. Troškovnik projekta Potrošni materijal – prazni papiri, bojice, flomasteri, sportski rekviziti, društvene igre.

7. Način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja Praćenje učenikova napretka tijekom cijele

godine provjerom znanja u pismenom i usmenom obliku bez vrednovanja ocjenom, već s ciljem dopunjavanja i ispravka stečenog znanja.

PROJEKT

88

ODGOJ I OBRAZOVANJE ZA LJUDSKA PRAVA I DEMOKRATSKI GRAĐANSKI ODGOJ

CILJ PROJEKTA:

Jačati osobni identitet učenika, razvijati njegovu odgovornost, toleranciju, prihvaćanje različitosti, poštivanje ljudskih prava i sloboda.

NAMJENA PROJEKTA:

Društveni se razvoj ne promatra samo sa stajališta tehnološkog razvoja, porasta standarda i materijalnih dobara, već i sa stajališta moralnog razvoja društva.

Svijet želi približavanje društvu u kojemu se svaki pojedinac osjeća vrijednim i poštovanim, u kojemu svatko uživa svoja prava i štiti pravo drugoga.

U svijetu je sve manje pitanja koja se mogu riješiti unutar jedne zemlje, a sve više onih koja zahtijevaju suradnju više zemalja u rješavanju složenih problema.

Takve složene probleme mogu riješiti samo ljudi koji su svjesni onoga što se oko njih događa, koji razumiju uzroke i koji su spremni nositi svoj dio odgovornosti za ta događanja.

Djecu odgajamo danas za budućnost.

Dakle, kroz odgoj i obrazovanje za ljudska prava i demokratski građanski odgoj trebamo osposobiti pojedince za shvaćanje društvene složenosti i međuovisnosti društvenih zbivanja ,ljude koji će preuzeti aktivnu ulogu u rješavanju društvenih problema.

To je odgoj za razvoj, životni proces koji počinje u predškolskoj dobi, nastavlja se u osnovnoškolskoj i srednjoškolskoj dobi , visokim učilištima i traje kroz čitav životni vijek.

NOSITELJI PROJEKTA: svi učitelji, svi razrednici , ravnatelj i stručna služba škole .

NAČIN REALIZACIJE:

Sukladno postavljenom cilju ovaj odgoj počiva na pet osnovnih cjelina :

MEĐUOVISNOST POZNAVANJE DRUGIH I POŠTIVANJE RAZLIČITOSTI SOCIJALNA PRAVDA SUKOBI I NJIHOVO RJEŠAVANJE PROMJENE I BUDUĆNOST

Način ostvarivanja obuhvaća tri dimenzije:

PRUŽA UČENICIMA ZNANJA O MEĐUOVSNOSTI (poznavanje drugih i poštivanje različitosti, uvodi ih u koncepciju socijalne pravde, koncepciju sukoba i njihovog rješavanja, koncepciju promjena i budućnosti)

RAZVIJA SOCIJALNE I INTELEKTUALNE VJEŠTINE( suradnja , a ne natjecanje; suradnja i djelotvorno sudjelovanje u radu skupina; analiza pojava i trendova kako bi se uočili njihovi višestruki uzroci i moguće posljedice; prepoznavanje predrasuda, stereotipa i egocentričnih stavova svojih osobnih i drugih pojedinaca; sposobnost suprotstavljanja stereotipima; preuzimanje

89

odgovornosti za vlastite postupke; donošenje ispravnih odluka; nenasilno rješavanje sukoba;uspješna komunikacija s drugima; poduzimanje akcija…)

RAZVIJA STAVOVE I VRIJEDNOSTI (pozitivan stav prema suradnji; suosjećanje s patnjama i problemima drugih; suosjećanje s onima kojima je pravda uskraćena i spremnost da im se pomogne; prihvaćanje stava da osim prava imamo i dužnosti; zalaganje za mir; vjerovanje u vlastitu sposobnost; stvaranje pozitivnih promjena …

Učenje se ostvaruje kroz tri stupnja: istraživanje, uključivanje, djelovanje. Može se provoditi kroz sve nastavne predmete u redovnoj nastavi i na satovima razrednog odjela.

Oblici rada mogu biti: rad u malim skupinama, rad u parovima, poticanje sudjelovanja svih učenika i razmjena mišljenja, suradnički i timski rad uz jasnu podjelu uloga (svi rade , svatko svoj dio posla) uz naglašenu jednakost svih članova grupe i istaknutu interakciju među članovima.

Od metoda tada treba koristiti one koje potiču proces socijalizacije sudjelovanjem učenika u životu sredine u kojoj živi (obitelj, škola, društvo, vršnjaci…), a to su: oluja ideja, igranje uloga i simulacija, metoda slagalice, izrada stabla budućnosti, tjelesne aktivnosti, igra u nastavi ( mašta, humor, crtanje, slušanje glazbe, pokreti uz glazbu).

VREMENIK: Višegodišnji projekt koji će se ostvarivati tijekom nastavne. godine.

TROŠKOVNIK: Troškovi potrošnog materijala za pedagoške radionice.

NAČIN VREDNOVANJA: Vrednovanje će se vršiti preko primjene u praksi, odnosno , svakodnevnom životu.


90

Na izradi kurikuluma radili:

1. organizacijski poslovi: Snježana Coha, ravnateljica, dipl. učiteljica2. stručni poslovi: Milka Ivanković, dipl. pedagog3. koordinacija i stručna obrada: Marija Kokot, dipl. učitelj, Milka Ivanković,

dipl. pedagog i Nataša Šporčić, prof. i dipl. bibliotekar4. izrada posebnih stručnih priloga: svi učitelji razredne i predmetne nastave5. objava na web stranici škole: Marija Kokot, dipl. učiteljica razredne nastave s

pojačanim programom iz informatike

Ravnateljica:________________________Snježana Coha, dipl. učiteljica

91

Documents

REPUBLIKA HRVATSKA · Web viewBAJKA NA LEDU : ČUDNOVATE ZGODE ŠEGRTA HLAPIĆA ZAGREB, Klizački klub Medo I. – VIII. RAZREDI 1. Ciljevi aktivnosti Odlazak na kazališnu predstavu