Upload
others
View
4
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
1
REPUBLIKA HRVATSKA
ZAGREBAĈKA ŢUPANIJA
KLASA: 602-02/18-01/142
UR.BROJ:238/10-08-01-18-1
OSNOVNA ŠKOLA
Đ U R E D E Ţ E L I Ć A
IVANIĆ-GRAD
Š K O L S K I K U R I K U L U M
ŠKOLSKA GODINA 2018./2019.
Ivanić-Grad, listopad 2018.
2
Temeljem ĉlanka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju osnovnoj i srednjoj školi (Narodne novine broj
87/08.,86./09.,92./10., 105/10.-ispr., 90/11., 16/12., 86/12., 126/12., 94/13., 152/14.7/17, 68/18.) i
ĉlanaka 37. i 38. Statuta Osnovne škole Đure Deţelića Ivanić-Grad, Školski odbor na svojoj sjednici
odrţanoj 04.listopada 2018. godine donio je
Š K O L S K I K U R I K U L U M
ZA ŠKOLSKU 2018./2019. GODINU
3
SADRŢAJ:
OSNOVNI PODACI O ŠKOLI
I. UVOD................................................................................................................................5
II. IZBORNA NASTAVA .....................................................................................................8
III. DODATNA NASTAVA
RAZREDNA NASTAVA.....................................................................................16
PREDMETNA NASTAVA..................................................................................20
IV. DOPUNSKA NASTAVA
RAZREDNA NASTAVA.....................................................................................28
PREDMETNA NASTAVA..................................................................................34
V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
RAZREDNA NASTAVA.....................................................................................39
PREDMETNA NASTAVA..................................................................................50
VI. PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA
RAZREDNA NASTAVA.....................................................................................75
PREDMETNA NASTAVA..................................................................................86
VII. PROGRAM PREDMETNIH, MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH
SADRŢAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA
RAZREDNA NASTAVA.....................................................................................92
PREDMETNA NASTAVA................................................................................ .141
VIII. IZVANUĈIONIĈKA I TERENSKA NASTAVA
RAZREDNA NASTAVA.....................................................................................166
PREDMETNA NASTAVA..................................................................................184
IX. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI...................................................................................198
X. PROJEKTI........................................................................................................................199
XI. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN..........................................................................................235
4
OSNOVNA ŠKOLA ĐURE DEŢELIĆA IVANIĆ-GRAD
Park hrvatskih branitelja 4
10310 IVANIĆ-GRAD
Telefon: 01/2881-695
Fax: 01/2881-693
KLASA:602-02/18-01/142
UR.br.238/10-08-01-18-1
ZAGREBAĈKA ŢUPANIJA
Upis u Trgovaĉkom sudu u Zagrebu na registarskom ulošku 1-681 te upis usklaĊenja sa Zakonom o
ustanovama rješenjem br. Fi-10764/95 od 25.04.1997. godine
BROJ UĈENIKA I. - IV. 238 RAZREDNIH ODJELA 12
V. - VIII . 227 RAZREDNIH ODJELA 12
UKUPNO: 465 24
ŠKOLA NEMA PODRUĈNIH ODJELA
BROJ DJELATNIKA:
- UĈITELJA RAZREDNE NASTAVE 12
- UĈITELJA PREDMETNE NASTAVE 21
- VJEROUĈITELJA 3
- STRUĈNIH SURADNIKA 3
- OSTALIH DJELATNIKA 8
- POMOĆNIKA U NASTAVI 2
- RAVNATELJICA 1
RAVNATELJICA ŠKOLE: INES TUDOVIĆ
Voditelji smjena: MARINA CIMAŠ predmetna nastava
INES GAŠPAREC razredna nastava
MARKO KIRIN razredna nastava
5
I. UVOD
ŠkolaovimkurikulumomodreĊujenastavniplaniprogramizbornihpredmeta, dodatne i dopunske
nastave,izvannastavneiizvanškolskeaktivnostiidrugeodgojno-obrazovneaktivnosti, programeiprojekte.
Ovim kurikulumom se utvrĊuju:
- aktivnosti, program i/ili projekti
- ciljevi aktivnosti, programa i/ili projekta
- namjena aktivnosti, programa i /ili projekta
- nositelji aktivnosti, programa i/ili projekta i njihova odgovornost
- naĉin realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta
- vremenik aktivnosti, programa i/ili projekta
- detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta
- naĉinvrednovanjainaĉinkorištenjarezultatavrednovanja.
II. IZBORNA NASTAVA
Škola provodi izbornu nastavu iz sljedećih predmeta:
- vjeronauk za uĉenike od prvog do osmog razreda
- njemaĉki jezik za uĉenike od ĉetvrtog do osmog razreda
- informatika za uĉenike sedmog i osmog razreda
- engleski jezik za uĉenike od petog do osmog razreda
III. DODATNA NASTAVA
U školi se provodi dodatna nastava u razrednoj nastavi iz Hrvatskog jezika i Matematike, a u
predmetnoj nastavi iz Hrvatskog jezika, Engleskog jezika, Geografije, Kemije, Povijesti, Biologije,
Vjeronauka i Informatike.
IV. DOPUNSKA NASTAVA
U školi se provodi dopunska nastava. U razrednoj nastavi iz predmeta Hrvatski jezik, Engleski
jezik iMatematika. U predmetnoj nastavi iz predmeta Hrvatski jezik,Matematika, Njemaĉki jezik,
Geografija i Kemija.
6
V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
Izvannastavne aktivnosti se provode prema potrebama i interesima uĉenika. Tako su uĉenici
ukljuĉeni u sljedeće aktivnosti: u razrednoj nastavi: Lutkari, Dramska skupina, Recitatori, Sportska,
Mali kuhari, Cipelići, Mali zbor, Ritmika, Europa u školi, Kreativna radionica,Vjeronauĉna skupina,
Zaviĉajna skupina, Robotika i Logo minići.
U predmetnoj nastavi to su sljedeće aktivnosti: KUD,Veliki zbor, Hrvatska glazbena mladeţ,
Hrvatski Sabor,Engleska skupina,Eko grupa,Podmladak Crvenog kriţa, Školski radio Đurini školarci,
Literarna, Dramska, Maţoretkinje, Stolni tenis, Nogomet M, Rukomet M, Rukomet Ţ, Odbojka Ţ,
Prirodoslovna grupa, Karitativna grupa, Vjeronauĉna olimpijada i Mladi knjiţniĉari.
VI. SAT RAZREDNOG ODJELA
VII. PROGRAM PREDMETNIH, MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIH
SADRŢAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I OBRAZOVANJA (GRAĐANSKI ODGOJ)
GraĊanski odgoj i obrazovanje uvodi se na naĉin obvezne meĊupredmetne provedbe od 1. do 8.
razreda, kako bi se u odgoju i obrazovanju pridonijelo punom razvoju graĊanske kompetencije uĉenika.
Pri tome se polazi od ĉinjenice da su svi predmeti izravno povezani općim pravom na odgoj i
obrazovanje ili nekim posebnim pravom koje se jamĉi svakom djetetu. U svakome od njih se traţi
razvoj odreĊenih vještina i stajališta odnosno vrijednosti koje više ili manje pridonose ostvarivanju
GraĊanskog odgoja i obrazovanja.
VIII. TERENSKA I IZVANUĈIONIĈKA NASTAVA
Radi što boljeg usvajanja novih sadrţaja za uĉenike se organizira izvanuĉioniĉka i terenska
nastava.U terensku nastavu ukljuĉeni su svi uĉitelji koji predaju razredu koji ide na terensku nastavu.
Terenska nastava se odvija prema detaljnom programu aktivnosti s ciljevima, naĉinom realizacije,
vremenikom, troškovnikom, naĉinom financiranja i naĉinom vrednovanja te nakon dobivene pismene
suglasnosti roditelja.
Izvanuĉioniĉka, odnosno terenska nastava obvezno se prijavljuje Drţavnom inspektoratu.
Svaki razrednik u dogovoru s predmetnim uĉiteljima poĉetkom školske godine planira provoĊenje
izvanuĉioniĉke odnosno terenske nastave.
U prilogu se nalaze planovi izvanuĉioniĉke / terenske nastave za sve razrede.
IX. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI
Škola plivanja je specifiĉan obvezujući oblik nastave tjelesne i zdravstvene kulture koja se
ostvarujes uĉenicima 3. razreda.
7
X. PROJEKTI
Ove školske godine u školi se provode slijedeći projekti:
- Projekt „Abeceda zaviĉaja“
- Projekt „Bicikl“
- Projekt „Ivanić-Grad; nekad i danas“
- Projekt „Lonja i Krka od izvora do ušća“
- Projekt „Dragi naš KAJ“
- Projekt „Zagreb“
- Projekt „Edukativna igra (Mystery Skype)“
- Projekt „Razvoj obrta u Ivanić-Gradu“
- Projekt „Moja domovina - osobe koje su obiljeţilje prošlost i sadašnjost naše domovine“
- Projekt „Poznati ljudi svijeta“
- Projekt „U svijetu bajki Ivane Brlić Maţuranić“
- Projekt „Ĉitamo mi u obitelji svi“
- Projekt “Ĉitajmo zajedno - ĉitajmo naglas: zaboravljene knjige”
- Projekt „Noć knjige“
- Projekt „Razmjena straniĉnika“
- Projekt „Ĉitanjem do zvijezda“
- Projekt „112 za matematiku“
- Projekt „112 za fiziku“
- Projekt „Matematika na engleskom, molim“
- Projekt „E-twining“
- Projekt „Veĉer matematike“
- Projekt „Hobi, sport, zanimanje!?“
- Projekt „Filmske veĉeri“
- Projekt „Sakupljajmo zajedno stare baterije“
- Projekt „Logo liga“
- Projekt „CroatianMakers Plus“
- Projekt „Zubna putovnica“
- Projekt „Vukovar – 8. razredi“
- Trening socijalnih vještina
- Projekt „Jumicar“
- Projekt „Prva pomoć u 4. i 7. razredu“
- Projekt „I ja imam svoje ja: pravo djece na integraciju i aktivno sudjelovanje u društvenoj
zajednici“
- Projekt „Povijest u slikama“
- Projekt „Mogu ako hoću - MAH 1 i MAH 2“
- Projekt „Shema školskog voća“
- Projekt „Jobstem“ (poticanje uĉenika na izbor tehniĉkih zanimanja)
- Projekt „Da se ne zaboravi“
- Projekt „Prsten potpore“
- Projekt „PRO Mikro“
8
XI. ŠKOLSKI RAZVOJNI PLAN
Školski razvojni plan razvija se kroz projekte kojih je u ovoj školskoj godini ukupno 39.
II. IZBORNA NASTAVA
Uĉiteljica: Irena Novak Tvrtković
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
INFORMATIKA
CILJEVI
Uĉenjem i pouĉavanjem predmeta Informatike uĉenici će:
postati informatiĉki pismeni kako bi se mogli samostalno,
odgovorno, uĉinkovito, svrhovito i primjereno koristiti
digitalnom tehnologijom te se pripremiti za uĉenje, ţivot i rad u
društvu koje se razvojem digitalnih tehnologija vrlo brzo mijenja
razvijati digitalnu mudrost kao sposobnost odabira i primjene
najprikladnije tehnologije ovisno o zadatku, podruĉju ili
problemu koji se rješava
razvijati kritiĉko mišljenje, kreativnost i inovativnost uporabom
informacijske i komunikacijske tehnologije
razvijati raĉunalno razmišljanje, sposobnost rješavanja problema
i vještinu programiranja
uĉinkovito i odgovorno komunicirati i suraĊivati u digitalnome
okruţenju
razumjeti i odgovorno primjenjivati sigurnosne preporuke s
ciljem zaštite zdravlja uĉenika te poštivati pravne odrednice pri
korištenju digitalnom tehnologijom u svakodnevnome ţivotu.
ciljevi predmeta Informatikaće se realizirati kroz ĉetiri
domene:e-Društvo, Digitalna pismenost i komunikacija,
Raĉunalno razmišljanje i programiranje te Informacije i digitalna
tehnologija.
NAMJENA
stjecanje vještina za uporabu informacijske i komunikacijske
tehnologije (digitalna pismenost) kojom se oblikuju, spremaju,
pretraţuju i prenose razliĉiti multimedijski sadrţaji;
uporabu informacijske i komunikacijske tehnologije u
obrazovnom procesu (edukacijska tehnologija, e-uĉenje);
rješavanje problema raĉunalom uporabom nekog programskog
jezika pri ĉemu su prepoznatljivi sljedeći koraci: specifikacija i
rašĉlamba problema, analiza problema i odabir postupaka za
njegovo rješavanje, priprema i izrada programa, ispitivanje
programa i uporaba programa (rješavanje problema i
programiranje).
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Irena Novak Tvrtković
9
NAĈIN REALIZACIJE
Kroz razliĉite oblike i metode pouĉavanja.
Nastava se odvija u informatiĉkoj uĉionici.
Nastavom su obuhvaćeni uĉenici 7. i 8. razreda.
7. Razred - dvije grupe
- prvu grupu ćine uĉenici 7.a razreda
- drugagrupa uĉenici 7.b+7.c razreda
8. Razred – dvije grupe
- prvu grupu ĉine uĉenici – 8.a razreda
- drugagrupa - uĉenici 8.b+8.c razreda
VREMENIK Tijekom školske 2018./2019. godine, dva sata tjedno
TROŠKOVNIK
Troškovi fotokopiranja
Toneri pribliţno 3000 kn
Odrţavanje i servisiranje raĉunala pribliţno 1000 kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
usmene provjere znanja
pisane provjere i/ili provjere znanja na raĉunalu
e-portfolio – vrednuju se pojedini radovi prema zadanim
ishodima uĉenja te napredovanje uĉenika tijekom školske godine
uĉeniĉki projekti – vrednuje se sudjelovanje uĉenika, razine
aktivnosti, komunikacije i suradnje, projektna dokumentacija te
krajnji rezultati projekta i njihovo predstavljanje uporaba online
provjera
10
Uĉitelji: Andrea Ljubiĉić, Neven Pavelić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
VJERONAUK 1.-4. razred
CILJEVI
Sustavno i cjelovito ekumensko i dijaloško upoznavanje
katoliĉke vjere na informativno - spoznajnoj, doţivljajnoj i
djelatnoj razini. Cjeloviti odgoj vjerouĉenika –
osposobljavanje uĉenika za otvorenost prema
transcendentnom, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu
ĉovjekova ţivota i svijeta. Ostvarivanje ljudskog i kršćanskog
odgoja savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema
društvu i svijetu općenito, a na temelju Boţje objave kršćanske
tradicije i crkvenog Uĉiteljstva.
NAMJENA
Uĉenici otkrivaju, uĉe razvijati i ţivjeti osobne i društvene
općeljudske i vjerniĉke (kršćanske) vrednote kao istinske i
prave mogućnosti cjelovitog ostvarenja vlastitog ţivota.
Uĉenici se osposobljavaju za uzajamno bratsko sluţenje,
dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost i pomoć te za osjećaj
zahvalnosti jednih prema drugima.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Vjerouĉiteljice i vjerouĉenici od 1.- 4. razreda
NAĈIN REALIZACIJE
Nastava se izvodi 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine,
te kroz izvanuĉionoĉku nastavu u ţupnoj crkvi u Ivanić-Gradu
za 3. razrede (oţujak/travanj), te za 1. razrede
(travanj/svibanj).
Posjet svetištu Majke Boţje u Kloštar Ivaniću za 4. razrede
(svibanj).
VREMENIK 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine.
TROŠKOVNIK
Troškove izborne nastave snosi škola i uĉenici za
izvanuĉinoĉku/terensku nastavu (5,00 kn).
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeno i pismeno stvaralaĉko izraţavanje, likovno, glazbeno,
scensko i molitveno izraţavanje, kulturu meĊusobnog
komuniciranja i zalaganje. Kroz odgojno-obrazovni proces
tijekom školske godine za individualni razvoj uĉeniĉkih
sposobnosti.
11
Uĉitelji: Mileo Todić i Andrea Ljubiĉić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
VJERONAUK 5.-8. razred
CILJEVI
Sustavno i cjelovito ekumensko i dijaloško upoznavanje
katoliĉkevjere na informativno- spoznajnoj, doţivljajnoj i
djelatnoj razini. Cjeloviti odgoj vjerouĉenika –
osposobljavanje uĉenika za otvorenost prema
transcendentnom, za postavljanje pitanja o najdubljem smislu
ĉovjekova ţivota i svijeta. Ostvarivanje ljudskog i kršćanskog
odgoja savjesti u odnosu prema sebi, prema drugima, prema
društvu i svijetu općenito, a na temelju Boţje objave kršćanske
tradicije i crkvenog Uĉiteljstva
NAMJENA
Uĉenici otkrivaju, uĉe razvijati i ţivjeti osobne i društvene
općeljudske i vjerniĉke (kršćanske) vrednotekaoistinske i
prave mogućnosti cjelovitog ostvarenja vlastitog ţivota.
Uĉenici se osposobljavaju za uzajamno bratsko sluţenje,
dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost i pomoć te za osjećaj
zahvalnosti jednih prema drugima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Vjerouĉitelji i vjerouĉenici od 5.-8.razreda
NAĈIN REALIZACIJE
Nastava se izvodi 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne godine
te kroz izvanuĉioniĉku nastavu u Karmelu u Kloštar Ivaniću za
6.r (studeni/prosinac) te posjet Ţupnoj crkvi u Ivanić-Graduza
6.r (travanj/svibanj), sinagogi,dţamiji, pravoslavnoj crkvi za
7.r (travanj ) teRiznici katedrale i Spomen muzeju Alojzija
Stepinca u Zagrebuza 8 razrede (oţujak).
VREMENIK
Od rujna do lipnja- 2 sata tjedno tijekom cijele nastavne
godine
TROŠKOVNIK
Troškove izborne nastave snosi škola, uĉenici za
izvanuĉioniĉku/terensku nastavu
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeno i pisano, stvaralaĉko izraţavanje, likovno, glazbeno,
scensko i molitveno izraţavanje, kultura meĊusobnog
komuniciranja, zalaganje. Kroz odgojno-obrazovni process
tijekom školske godine za individualni razvoj uĉeniĉkih
sposobnosti.
12
Uĉiteljica: Koraljka Straţiĉić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
NJEMAĈKI JEZIK 7.razred
CILJEVI
Obrazovniciljevi:- sustavnoupoznavanjezakonitostinjemaĉkegramatike i
pravopisa, teuvjeţbavanjeistih
- obogaćivanjevokabulara
Funkcionalniciljevi: - razvijanajesposobnostislušanja i
razumijevanjausmenihporukateproduciranjeistih
- sposobnostpravilnogusmenog i pismenogizraţavanjananjemaĉkomjeziku
- razvijanjevještineĉitanja
- razvijanjesposobnostiprimjenepravopisnihpravila u pisanju
Odgojniciljevi: -upoznavanjekulture i
civilizacijezemaljanjemaĉkoggovornogpodruĉja
ISHODI -odreĊujesvojidentitet i navodinekaodnjegovihnajvaţnijihobiljeţja
(meĊukulturalnadimenzija)
- navodirazliĉiteidentitetekojipostoje u cijelomsvijetupremanacionalnoj i
jeziĉnojpripadnost
- prepoznajesvojesposobnosti, opisuje u ĉemu se sastoje i
potkrepljujeprimjerimaizvlastitog
iskustva u školi, obitelji i društvenojzajednici (gospodarskadimenzija)
- koristipostupkezaprepoznavanje i oslobadanje od stereotipa i
predrasuda
- pokazujeprivrţenostuzajamnomrazumijevanju, prihvacanju, suradnji i
solidarnostinarazini
razreda, škole i društva u cjelini
- kulturološka i interkulturnakompetencija.
NAMJENA
- ovladavanjenjemaĉkimjezikomkako bi uĉenicibilisposobniuspješno i
toĉnokomuniciratinanjemaĉkomjeziku
- senzibiliziranje i
motiviranjeuĉenikazarazvijanjetolerancijepremadrugaĉijem
- upoznavanje s kulturom i
civilizacijomzemaljanjemaĉkoggovornogpodruĉja
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
KoraljkaStraţiĉić, mag.edu. anglistike i germanistike
- uĉenici 7. razredaukljuĉeni u izbornunastavunjemaĉkogjezika
NAĈIN
REALIZACIJE
- nastava se odvijadvaputatjedno
-predviĊeno je 70 sati nastave
VREMENIK - rujan 2018. do lipanj 2019.
TROŠKOVNIK
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- sustavnopraćenjeuĉeniĉkihpostignućatijekomcijeleškolskegodine
- elementivrednovanjasurazumijevanje, govornesposobnosti,
pismenoizraţavanje i gramatika
13
Uĉiteljica: Kristina Hendrih Girgis
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ENGLESKI JEZIK 8. razred
CILJEVI
- usvajanje osnovnih znanja engleskog jezika (leksiĉka
i gramatiĉka znanja)
- razvijati sposobnost aktivne uporabe engleskog jezika
- stjecanje usmene i pismene komunikacijske
kompetencije proširene elementima sociokulture,
interkulturalne i ĉitalaĉke kompetencije
- senzibilizacija na kulturalne sliĉnosti i razliĉitosti radi
razvijanja tolerancije prema drugome i drukĉijem
- pozdravljanje i komunikacijski obrasci, uljudno
ponašanje, oslovljavanje na engleskom jeziku
NAMJENA
-motivirati uĉenike za daljnje uĉenje engleskog jezika
unutar cjeloţivotnog obrazovanja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljica engleskog jezika Kristina Hendrih Girgis i
uĉenici 8. razreda
NAĈIN REALIZACIJE
Program (70 školskih sati):
- pismeni i usmeni zadaci
- obrada tekstova
-usvajanje gramatike vjeţbanjem zadataka i
ponavljanjem
-korištenje tiskanih materijala te drugih medija (DVD,
raĉunalo)
VREMENIK
- rujan 2018. – lipanj 2019., 2 puta tjedno
TROŠKOVNIK
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- provjera aktivne uporabe engleskog jezika (osnovna
komunikacija)
- provjere pismene kompetencije
- redovito praćenje uĉenika, njegovih sposobnosti,
vještina te zakljuĉno ocjenjivanje
14
Uĉiteljica: Koraljka Straţiĉić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ENGLESKI JEZIK 6. i 7. razred
CILJEVI
Obrazovniciljevi:-
sustavnoupoznavanjezakonitostiengleskegramatike i pravopisa,
teuvjeţbavanjeistih
- obogaćivanjevokabulara
Funkcionalniciljevi: - razvijanjesposobnostislušanja i
razumijevanjausmenihporukateproduciranjeistih
- sposobnostpravilnogusmenog i
pismenogizraţavanjanaengleskomjeziku
- razvijanjevještineĉitanja
- razvijanjesposobnostiprimjenepravopisnihpravila u pisanju
Odgojniciljevi: -upoznavanjekulture i
civilizacijezemaljaengleskoggovornogpodruĉja
NAMJENA
- ovladavanjeengleskimjezikomkako bi
uĉenicibilisposobniuspješno i
toĉnokomuniciratinaengleskomjeziku
- senzibiliziranje i
motiviranjeuĉenikazarazvijanjetolerancijepremadrugaĉijem
- upoznavanje s kulturom i
civilizacijomzemaljaengleskoggovornogpodruĉja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
KoraljkaStraţiĉić, mag.edu. anglistike i germanistike
- uĉenici 6. I 7. razredaukljuĉeni u
izbornunastavuengleskogjezika
NAĈIN REALIZACIJE
- nastava se odvijadvaputatjedno
-predviĊeno je 70 sati nastave
VREMENIK
- rujan 2018. do lipanj 2019.
TROŠKOVNIK
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
-
sustavnopraćenjeuĉeniĉkihpostugnućatijekomcijeleškolskegodine
- elementivrednovanjasurazumijevanje, govornesposobnosti,
pismenoizraţavanje i gramatika
15
Uĉiteljica: Sanja Bjelajac
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
NJEMAĈKI JEZIK 4., 5., 6., 8.razred
CILJEVI
Obrazovniciljevi:- sustavnoupoznavanjezakonitostinjemaĉkegramatike i
pravopisa, teuvjeţbavanjeistih
- obogaćivanjevokabulara
Funkcionalniciljevi: - razvijanajesposobnostislušanja i
razumijevanjausmenihporukateproduciranjeistih
- sposobnostpravilnogusmenog i pismenogizraţavanja na
njemaĉkomjeziku
- razvijanjevještineĉitanja
- razvijanjesposobnostiprimjenepravopisnihpravila u pisanju
Odgojniciljevi: -upoznavanjekulture i
civilizacijezemaljanjemaĉkoggovornogpodruĉja
ISHODI -odreĊujesvojidentitetinavodinekaodnjegovihnajvaţnijihobiljeţja
(meĊukulturalnadimenzija)
- navodirazliĉiteidentitetekojipostoje u
cijelomsvijetupremanacionalnojijeziĉnojpripadnost
- prepoznajesvojesposobnosti, opisuje u ĉemu se
sastojeipotkrepljujeprimjerimaizvlastitog
iskustva u školi, obiteljiidruštvenojzajednici (gospodarskadimenzija)
- koristipostupkezaprepoznavanjeioslobadanjeodstereotipaipredrasuda
- pokazujeprivrţenostuzajamnomrazumijevanju, prihvacanju,
suradnjiisolidarnostinarazini
razreda, školeidruštva u cjelini
- kulturološkaiinterkulturnakompetencija.
NAMJENA
- ovladavanjenjemaĉkimjezikomkako bi
uĉenicibilisposobniuspješnoitoĉnokomuniciratinanjemaĉkomjeziku
-
senzibiliziranjeimotiviranjeuĉenikazarazvijanjetolerancijepremadrugaĉijem
- upoznavanje s
kulturomicivilizacijomzemaljanjemaĉkoggovornogpodruĉja
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
-Sanja Bjelajac, mag. educ. philol. germ. et ethnol. et anthrop.
- uĉenici4.abc, 5.abc, 6.aci 8.abrazredaukljuĉeni u
izbornunastavunjemaĉkogjezika – 8 grupa
NAĈIN
REALIZACIJE
- nastava se odvijadvaputatjedno
-predviĊeno je 70 sati nastave
VREMENIK - rujan 2018. dolipanj 2019.
TROŠKOVNIK
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- sustavnopraćenjeuĉeniĉkihpostignućatijekomcijeleškolskegodine
- elementivrednovanjasurazumijevanje, govornesposobnosti,
pismenoizraţavanjeigramatika
16
III. DODATNA NASTAVA
RAZREDNA NASTAVA
Uĉiteljice:Mirjana Bobić, Anita Vrţogić, Mirjana Pavanić– 1.abc
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK
CILJEVI
Snimiti situaciju u razrednom odjelu i prema naĉelu
individualnosti produbiti znanja i sposobnosti uĉenika u
podruĉju gradiva matematike i hrvatskog jezika
Primjena dodatnih sadrţaja u rješavanju problemskih situacija
usvakodnevnom ţivotu
Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja
Razvijanje sposobnosti samostalnog rada
NAMJENA
Motiviranje i rad s darovitim uĉenicima
Proširivanje sadrţaja obveznog gradiva 1. razreda
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljice 1. razreda
Omogućiti svakom uĉeniku proširivanje i
unapreĊivanje znanja i vještina u skladu sa
sposobnostima
NAĈIN REALIZACIJE
Jednom tjedno
Individualno rješavanje problemskih zadataka uz
struĉno vodstvo i poticaj uĉitelja
VREMENIK
Od rujna 2018. do lipnja 2019.
TROŠKOVNIK
Troškovi kopiranja dodatnog materijala
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja,
samouvjerenost uĉenika
Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćanja
nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu
Poticanje darovitih uĉenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj
nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom podruĉju
17
Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela Njegovec– 2.abc
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MATEMATIKA, HRVATSKI JEZIK
I PRIRODA I DRUŠTVO– integrirani sadrţaji
CILJEVI
Povezivanje razliĉitih sadrţaja uĉenja samostalno ili u interakciji s
ostalim uĉenicima.
Primjena dodatnih sadrţaja u rješavanju problemskih situacija
usvakodnevnom ţivotu.
Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja.
Razvijanje sposobnosti samostalnog rada.
Razvijanje motivacije za uĉenje.
NAMJENA
Motiviranje i rad s darovitim uĉenicima
Proširivanje sadrţaja obveznog gradiva 2. razreda
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljice 2. razreda
Omogućiti svakom uĉeniku proširivanje i unapreĊivanje znanja i
vještina u skladu sa sposobnostima.
NAĈIN REALIZACIJE
Jednom tjedno
Individualno i skupno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno
vodstvo i poticaj uĉitelja
VREMENIK
Od rujna 2018. do lipnja 2019.
TROŠKOVNIK
Cijena vjeţbenice (50 kn)
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja.
Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja
nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu.
Poticanje darovitih uĉenika na daljnje sudjelovanje u dodatnoj
nastavi i razvijanje sposobnosti i interesa na tom podruĉju.
Razvijanje cjelovitog uĉenja.
18
Uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeš– 3.abc
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MATEMATIKA
CILJEVI
-nakon inicijalnog provjeravanja u razrednom
odjelu , prema naĉelu individualnosti produbiti
znanja i sposobnosti uĉenika u podruĉju gradiva
Matematike
-primjena dodatnih sadrţaja u rješavanju
problemskih situacija u svakodnevnom ţivotu
-razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja
-razvijanje sposobnosti samostalnog rada.
NAMJENA
- s darovitim uĉenicima koji pokazuju interes
raditi na rješavanju svih oblika matematiĉkih
problema,pribliţiti Matematiku neposrednoj
stvarnosti,pojasniti zašto se Matematika uĉi u
školi i zašto je vaţna u ţivotu
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
-uĉiteljice trećegrazreda
-omogućiti svakom uĉeniku proširivanje i
unapreĊivanje znanja i vještina u skladu sa
sposobnostima
NAĈIN REALIZACIJE -jednom tjedno
-individualno rješavanje problemskih zadataka,
rad u skupini i frontalno uz struĉno vodstvo i
poticaj uĉitelja.
VREMENIK -tijekom školske godine 2018. /19.
TRŠKOVNIK troškovi nabave listića za dodatnu nastavu i za
kopiranje listića
NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
-kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja,
-samouvjerenost uĉenika,
-razvoj interesa za matematiku,
-steĉeno znanja darovitih uĉenika koristiti u cilju
kvalitetnog praćenja nastavnog rada i u
svakodnevnom ţivotu.
19
Uĉiteljice:Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara, Nataša Svoboda Arnautov – 4.abc
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MATEMATIKA
CILJEVI
- proširiti matematiĉko znanje
- pripremati uĉenike za natjecanje iz matematike
- pripremati uĉenike za sudjelovanje u projektima i kvizovima
- razvijati interes za matematiku
NAMJENA
- sudjelovanje u projektima i natjecanjima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljice 4.a, b, c
NAĈIN REALIZACIJE
- jednom tjedno prema rasporedu sati, rješavanjem zadataka za
dodatnu, te integriranih zadataka
VREMENIK
- tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
- za potrebe listića
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- individualni napredak uĉenika vrednovati odgovarajućim opisnim
praćenjem
20
DODATNA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA
Uĉiteljica: Nataša Duvnjak Madaras
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
HRVATSKI JEZIK
( 7. – 8. r.)
CILJEVI - razvijanje vještina i sposobnosti gramatiĉkog mišljenja,
usmenog, pisanog i vizualnog komuniciranja u interpersonalnim
i interkulturalnim situacijama osobnog i javnog ţivota
- razvijanje leksiĉkih, fonetskih, gramatiĉkih i knjiţevnih znanja
NAMJENA - ovladavanje hrvatskim standardnim jezikom na dodatnoj razini
osnovnoškolskog obrazovanja
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljica hrvatskoga jezika i uĉenici
NAĈIN
REALIZACIJE
- rješavanje zadataka sa školskih, ţupanijskih i drţavnih natjecanja
- odlazak u kazalište, odlazak na Interliber i u Nacionalnu i sveuĉilišnu
knjiţnicu
- izrada plakata
VREMENIK - jedan sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK - troškovi kopiranja dodatnih materijala, troškovi plakata, flomastera
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- debata, diskusija, kritika, provjera
- izrada plakata, prezentacija na školskom panou i u školskom listu,
nastupi na natjecanjima
21
Uĉiteljica: Kristina Hendrih Girgis
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ENGLESKI JEZIK 8. razred
CILJEVI
- usvajanje osnovnih znanja engleskog jezika (leksiĉka i gramatiĉka
znanja)
- razvijati sposobnost aktivne uporabe engleskog jezika - stjecanje
usmene i pismene komunikacijske kompetencije proširene
elementima sociokulture, interkulturalne i ĉitalaĉke kompetencije
- priprema za školsko i daljnja natjecanja u sluĉaju dobrih rezultata
NAMJENA
-motivirati uĉenike za daljnje uĉenje engleskog jezika unutar
cjeloţivotnog obrazovanja
-uĉenicima 8. razreda koji pokazuju poseban interes za engleski jezik
omogućavanje proširivanja znanja i usavršavanje u korištenju stranog
jezika pri komunikaciji u pisanju i govoru
-sudjelovanje u natjecanjima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljica engleskog jezika Kristina Hendrih Girgis i uĉenici osmih
razreda
NAĈIN REALIZACIJE
Program (35 školskih sati):
- pismeni i usmeni zadaci
- obrada tekstova
-usvajanje gramatike vjeţbanjem zadataka i ponavljanjem
-korištenje tiskanih materijala te drugih medija ( DVD,
raĉunalo) za usvajanje slušanja i razumijevanja
VREMENIK
- rujan 2018. – lipanj 2019., 1 puta tjedno, po potrebi više prije
samog natjecanja
TROŠKOVNIK
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- provjera aktivne uporabe engleskog jezika (osnovna
komunikacija)
- provjere pismene kompetencije
- individualno opisno praćenje uĉenika
22
Uĉiteljica: Marina Cimaš
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
KEMIJA 7. i 8. razred
PLANIRANI BROJ
UĈENIKA
5-8
CILJEVI -uĉenicima koji pokazuju poseban interes za kemiju razvijati prirodno
znanstveno i kritiĉko mišljenje, te sposobnost rješavanja problema kroz
zadatke za poticanje prirodoslovne pismenosti
- razvijati praktiĉno radne vještine za svakodnevni ţivot
- razvijanje pozitivnog stava prema kemiji i prirodnim znanostima
- poticanje uĉenika na kreativnost
- razvijanje samopouzdanja kroz samostalno izvoĊenje pokusa, diskusiju
o rezultatima pokusa i samostalno zakljuĉivanje o uzrocima opaţenih
pojava
NAMJENA Osposobiti uĉenike na znanstveni naĉin razmišljanja, razvijati zanimanje
za istraţivanjem te prezentacijom rezultata istraţivanja.
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica kemije: Marina Cimaš
Uĉenici osmih i sedmih razreda
NAĈIN
REALIZACIJE
Uĉioniĉka i izvanuĉioniĉka nastava, rješavanje problemskih zadataka
kroz samostalni i grupni eksperimentalni rad , istraţivanja uz pomoć
struĉne literature, te izlaganje rezultata istraţivanja ostalim uĉenicima,
sudjelovanje na natjecanjima
VREMENIK Tijekom školske godine 1. sat tjedno, 35. sati godišnje
TROŠKOVNIK Papiri za fotokopiranje, bojice, flomasteri, kolaţ papir, plastelin za
izradu modela molekula
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmena i pismena provjera uĉenika, školsko natjecanje iz kemije,
teţnja za što boljim rezultatom i plasiranjem na ţupanijskom natjecanju,
te drţavnom. Prezentacija projektnog zadatka. Osobno zadovoljstvo
uĉenika, roditelja i uĉitelja. Rezultati se koriste u svrhu poboljšanja
kvalitete rada i daljnjeg poticaja uĉenika za uĉenje kemije.
23
Uĉiteljica: Tina Matanić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
POVIJEST 7. i 8. razredi
CILJEVI
-proširivanje i produbljivanjeznanja o povijesnimprocesima i
pojavamakojesuobiljeţile 19. i 20. stoljeće u Hrvatskoj, Europi i Svijetu
-osposobljavanjeuĉenikazatimski rad i izvanuĉioniĉkunastavu
-poticanjeistraţivaĉkogduhakroz rad naizvorima
NAMJENA
-nastava je
namjenjenauĉenicimakojisuzainteresiranizauĉenjedodatnihsadrţajapremanastavno
mplanu i programu, teonimakojiţelesudjelovatinapovijesnimnatjecanjima
-razvijanjezanimanjazaprouĉavanjeprošlosti, posebnonacionalne
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOS
T
-uĉiteljicapovijesti i uĉenici 7 . i 8.r. (predviĊena je grupa od 12-15 uĉenika)
NAĈIN
REALIZACIJE
-rad u uĉionicipovijesti, individualni rad, rad u paru i u grupama;
samostalnoistraţivanjeuĉenikapogrupamanazadanutemu u školskojknjiţnici,
krozizraduprezentacija i plakata (samostalnoili u paru), posjetmuzeju,
arhivuiliknjiţnicigdje bi se uĉenicimogliupoznatisapovijesnimizvorima i
povijesnomgraĊom
VREMENIK
-tijekomškolskegodine 2018./2019. (1 sat tjedno)
TROŠKOVNIK
-cijeneulaznicazamuzej u Ivanić-Gradu 5,00 kuna
NAĈIN
VREDNOVANJ
A I NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJ
A
-samovrednovanjeuĉenika
-vrednovanjeopisnim i brojĉanimocjenamauĉitelja
-vrednovanjekrozizraduprezentacija, plakata i eseja
24
Uĉiteljica: Kaja Glavaš
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
BIOLOGIJA
7. razred
CILJEVI
Poticati uĉenike u usvajanju dodatnih znanja i razvijanja
sposobnosti promatranja, mišljenja i logiĉkog zakljuĉivanja iz
podruĉja biologije.
Ovdje posebno istaknuti naĉine zaštite, oĉuvanja i
unaprjeĊenja vlastitog fiziĉkog i mentalnog zdravlja, kao i
moguće naĉine prevencije od razliĉitih bolesti. Razvijati i
njegovati humani odnos meĊu svim ljudima.
Obrada izbornih tema, priprema i sudjelovanje na
natjecanjima iz biologije.
NAMJENA
- proširiti znanja iz redovnog programa biologije za 7. razred,
- osposobiti uĉenike za samostalan rad, iskustveno uĉenje i
rješavanje problema /zadatka/
- povezati i integrirati znanja iz srodnih znanstvenih podruĉja;
biologije, kemije, fizike, veterine, agronomije ...
- razvijanje praktiĉnih sposobnosti;mikroskopiranja trajnih
mikroskopskih preparata, izvoĊenje pokusa vezanih uz
odreĊene nastavne sadrţaje i prikazivanje, izlaganje rezultata
rada i donošenje korektnih zakljuĉaka
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Kaja Glavaš
NAĈIN REALIZACIJE
1 sat tjedno
Nastava će se izvoditi u specijaliziranoj uĉionici biologije u
individualnom ili skupnom obliku kroz metodu praktiĉnog
rada, razgovora, anketa, diskusije, pisanja samostalnih radova;
referata, ili izradu plakata i pp prezentacija.
VREMENIK
rujan 2018. – lipanj 2019.
TROŠKOVNIK
Papir za fotokopiranje, hamer papir za plakate, kolaţ, olovke,
bojice, flomasteri, ljepilo, škarice, kreda u boji
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednuje se toĉnost, urednost i preciznost u izvoĊenju
praktiĉnih radova, sigurnost pri prezentaciji rezultata rada i
samostalnost u rješavanju problemskih zadataka. Rezultati
rada koriste se kao dopuna redovnim nastavnim sadrţajima.
25
Uĉiteljica: Kaja Glavaš
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
BIOLOGIJA
8. razred
CILJEVI
Poticati uĉenike u usvajanju dodatnih znanja i razvijanja
sposobnosti promatranja, mišljenja i logiĉkog zakljuĉivanja iz
podruĉja biologije.
Ovdje posebno istaknuti naĉine zaštite, oĉuvanja i
unaprjeĊenja vlastitog fiziĉkog i mentalnog zdravlja, kao i
moguće naĉine prevencije od razliĉitih bolesti. Razvijati i
njegovati humani odnos meĊu svim ljudima.
Obrada izbornih tema, priprema i sudjelovanje na
natjecanjima iz biologije.
NAMJENA
- proširiti znanja iz redovnog programa biologije za 8. razred
- osposobiti uĉenike za samostalan rad, iskustveno uĉenje i
rješavanje problema /zadatka/
- povezati i integrirati znanja iz srodnih znanstvenih podruĉja;
biologije, kemije, fizike, veterine, agronomije ...
- razvijanje praktiĉnih sposobnosti;mikroskopiranja trajnih
mikroskopskih preparata, izvoĊenje pokusa vezanih uz
odreĊene nastavne sadrţaje i prikazivanje, izlaganje rezultata
rada i donošenje korektnih zakljuĉaka
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Kaja Glavaš
NAĈIN REALIZACIJE
1 sat tjedno
Nastava će se izvoditi u specijaliziranoj uĉionici biologije u
individualnom ili skupnom obliku kroz metodu praktiĉnog
rada, razgovora, anketa, diskusije, pisanja samostalnih radova;
referata, ili izradu plakata i pp prezentacija.
VREMENIK
rujan 2018. – lipanj 2019.
TROŠKOVNIK
Papir za fotokopiranje, hamer papir za plakate, kolaţ, olovke,
bojice, flomasteri, ljepilo, škarice, kreda u boji
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednuje se toĉnost, urednost i preciznost u izvoĊenju
praktiĉnih radova, sigurnost pri prezentaciji rezultata rada i
samostalnost u rješavanju problemskih zadataka. Rezultati
rada koriste se kao dopuna redovnim nastavnim sadrţajima.
26
Uĉiteljica: Irena Novak Tvrtković
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
INFORMATIKA
Programiranje u FMS Logu
CILJEVI
o Produbljivanje znanja i sposobnosti na podruĉju
programiranja.
o Primjena programiranja u rješavanju problemskih
situacija.
o Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja.
o Razvijanje sposobnosti samostalnog rada.
NAMJENA
o Rad s darovitim uĉenicima
o Upoznavanje sa sadrţajima koji nisu obuhvaćeni
obvezatnim nastavnim planom i programom informatike
o Priprema uĉenika za natjecanje
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
o Irena Novak Tvrtković
NAĈIN REALIZACIJE
o Individualno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno
vodstvo i poticaj uĉitelja
o Uĉenici su podijeljeni u dvije grupe. Jedna grupa
obuhvaća uĉenike 5.i 6., a druga 7. i 8. razreda
VREMENIK
o Tijekom školske 2018./ 2019. godine dva sata tjedno.
TROŠKOVNIK
o Troškovi ispisa zadataka ( oko 200 kn )
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
o Poticanje darovitih uĉenika na razvijanju sposobnosti i
interesa upodruĉju programiranja.
o Sudjelovanje na školskom i višim razinama natjecanja.
o Pohvale, zahvalnice, nagrade
27
Uĉiteljica: Ivana Petrić (Ina Vukušić)
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
GEOGRAFIJA 5.-8. RAZRED
PLANIRANI BROJ
UĈENIKA
10 - 15
CILJEVI - razvijati interes za nastavni predmet geografiju
- proširivanje znanja o pojedinim pojmovima, pojavama i procesima
- omogućiti dodatni razvoj geografskih i kartografskih vještina
NAMJENA - proširivanje geografskih sadrţaja i geografskih spoznaja
- primjena steĉenih znanja u svakodnevnom ţivotu
- priprema za školsko (ţupanijsko, drţavno) natjecanje
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica geografije: Ivana Petrić (Ina Vukušić)
Uĉenici petih, šestih, sedmih i osmih razreda
NAĈIN
REALIZACIJE
- uĉioniĉka nastava
- ovisno o vremenu i mogućnosti – terenska nastava ili posjet muzeju
VREMENIK Tijekom nastavne godine 2018./ 2019., 1. sat tjedno, 35 sati godišnje
TROŠKOVNIK - troškovi fotokopiranja za potrebne materijale
- troškovi prijevoza uĉenika, ulaznice za muzej (ako bude terenske
nastave)
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- individualno opisno praćenje uspješnosti svladavanja planiranih
geografskih sadrţaja
- vrednovanje rezultata na natjecanjima
- poticati uĉenike na daljnje sudjelovanje u dodatnoj nastavi geografije
28
III. DOPUNSKA NASTAVA
RAZREDNA NASTAVA
Uĉiteljice: Mirjana Bobić,Anita Vrţogić i Mirjana Pavanić– 1.abc
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK
CILJEVI
Snimiti situaciju u razrednom odjelu i prema naĉelu
individualnosti motivirati, ohrabriti i pomoći dopunskim
radom u svladavanju osnovnih, planom i programom
predviĊenih znanja i vještina u navedenim predmetima
NAMJENA
Pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti usvajati
osnovne nastavne sadrţaje propisane za 1. razred
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljice 1. razreda
Omogućiti svakom uĉeniku razvijanje i stjecanje
znanja i vještina u skladu sa sposobnostima
NAĈIN REALIZACIJE
Jednom tjedno
VREMENIK
Od rujna 2018. do lipnja 2019.
TROŠKOVNIK
Troškovi kopiranja dopunskih materijala
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja,
samouvjerenost uĉenika
Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćanja
nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu
29
Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela Njegovec–2.abc
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK
CILJEVI
Procijeniti situaciju u razrednom odjelu i prema naĉelu
individualnosti motivirati, ohrabriti i pomoći dopunskim
radom u svladavanju osnovnih, planom i programom
predviĊenih znanja i vještina u navedenim predmetima.
NAMJENA
Pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti usvajati
osnovne nastavne sadrţaje propisane za 2. razred.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljice 2. razreda
Omogućiti svakom uĉeniku razvijanje i stjecanje
znanja i vještina u skladu sa sposobnostima.
NAĈIN REALIZACIJE
Jednom tjedno
VREMENIK
Od rujna 2018. do lipnja 2019.
TROŠKOVNIK
Troškovi kopiranja dopunskih materijala
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja.
Steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja
nastavnog rada u svakodnevnom ţivotu.
30
Uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeš - 3. abc
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MATEMATIKA I HRVATSKI JEZIK
CILJEVI
- svakom djetetu pristupiti posebno i rad u potpunosti
individualizirati
- usvajanje znanja i sposobnosti uĉenika na podruĉju Matematike,
hrvatskog jezika i ostalih predmeta kod uĉenika koji imaju teškoće u
uĉenju
- poticati pozitivan odnos uĉenika prema samom sebi i uĉenju
NAMJENA
- pomoći uĉenicima slabijih sposobnosti - usvajati minimum
nastavnih sadrţaja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljica, uz pomoć roditelja
-omogućiti svakom uĉeniku usvajanje nastavnih sadrţaja prema
sposobnostima
NAĈIN REALIZACIJE
- jednom tjedno
VREMENIK
- od rujna 2018. do lipnja 2019.
TROŠKOVNIK
- troškovi kopiranja listića za dopunski rad
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- kod uĉenika pratiti uspješnost usvajanja sadrţaja,
samouvjerenost uĉenika
- steĉeno znanje uĉenika koristiti u cilju kvalitetnog praćenja
nastavnog rada i u svakodnevnom ţivotu
31
Uĉiteljice: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara, Nataša Svoboda Arnautov- 4.abc
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MATEMATIKA
CILJEVI
- Osmisliti aktivnosti i primjerene zadatke s obzirom na
poteškoće koje uĉenici imaju pri usvajanju novih pojmova.
- Usvojiti pojmove koje uĉenici nisu usvojili ili pokazuju
poteškoće u usvajanju, razumijevanju i njihovoj primjeni.
- Poticati na uvaţavanje tuĊeg mišljenja i razvijati toleranciju.
NAMJENA
- pomoći uĉenicima u usvajanju nastavnih sadrţaja nastave
matematike prema NPP za 4.razred uvaţavajući individualne
mogućnosti uĉenika
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljice 4.a, b, c
NAĈIN REALIZACIJE
- svaki drugi tjedan prema rasporedu sati ( poslijepodnevni
turnus)
VREMENIK
- tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
- za potrebe listića
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- individualni napredak uĉenika vrednovati odgovarajućim
opisnim praćenjem
- pozornost usmjeravati na napredak uĉenika u promatranju,
mišljenju, izraţavanju, aktivnosti, temeljitosti, ustrajnosti i
samostalnosti
32
Uĉiteljice: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara, Nataša Svoboda Arnautov- 4.abc
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
HRVATSKI JEZIK
CILJEVI
- individualno rješavati zadatke predviĊene Nastavnim planom
i programom hrvatskoga jezika uz poticaj uĉiteljice
- razvijati odgovornost prilikom rješavanja zadataka
- primjenjivati i koristiti znanja usvojena na redovitoj nastavi
hrvatskoga jezika
- koristiti predloške namijenjene dopunskoj nastavi
hrvatskoga jezika
NAMJENA
- pomoći uĉenicima u usvajanju nastavnih sadrţaja nastave
hrvatskog jezika prema NPP za 4.razred uvaţavajući
individualne mogućnosti uĉenika
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljice 4.a, b, c
NAĈIN REALIZACIJE
- svaki drugi tjedan prema rasporedu sati ( jutarnji turnus)
VREMENIK
- tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
- za potrebe listića
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- individualni napredak uĉenika vrednovati odgovarajućim
opisnim praćenjem
- pozornost usmjeravati na napredak uĉenika u promatranju,
mišljenju, izraţavanju, aktivnosti, temeljitosti, ustrajnosti i
samostalnosti
33
Uĉiteljica: Ivana Gršić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ENGLESKI JEZIK 1. – 4. razred
CILJEVI
Pomoć uĉenicima u svladavanju nastavnih sadrţaja
predviĊenih programom koje zbog subjektivnih ili objektivnih
razloga nisu uspjeli svladati tijekom redovite nastave
engleskog jezika
NAMJENA
Usmjeriti se na sposobnosti i potrebe pojedinih uĉenika koji iz
subjektivnih ili objektivnih razloga sporije usvajaju nastavne
sadrţaje te koji u redovitoj nastavi postiţu ispodprosjeĉne
rezultate ili su izostali sa nastave i za uĉenike koji rade po
individualiziranom i prilagoĊenom programu za ovaj nastavni
predmet.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica Ivana Gršić
NAĈIN REALIZACIJE
Individualni pristup
VREMENIK
Tijekom nastavne godine, 1. sat tjedno
TROŠKOVNIK
Troškovi kopiranja listića za dopunski rad
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Polugodišnje i godišnje razredno provjeravanje, zadaci
objektivnog tipa, biljeţenje zapaţanja o razvoju uĉenikova
interesa, motivacije i sposobnosti, odnos prema radu.
Rezultati vrednovanja će se koristiti za subjektivnu analizu
napredovanja svakog pojedinog uĉenika s ciljem veće
motivacije.
34
DOPUNSKA NASTAVA – PREDMETNA NASTAVA
Uĉiteljice: Vlatka Rajski-Radošević, Ivanka Marošević, Nataša Duvnjak Madaras
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
HRVATSKI JEZIK
( 5. - 8. r.)
CILJEVI
- ovladati nastavnim sadrţajima propisanim nastavnim
planom i programom vezanim uz: vrste rijeĉi,
sklonidbu, reĉeniĉne dijelove, glagolska vremena i
naĉine, sintaksu, tvorbu rijeĉi
- pruţanje dodatne pomoći u razvijanju vještina ĉitanja
i pisanja te
sposobnosti gramatiĉkog mišljenja
NAMJENA
- pomoći uĉenicima koji teţe svladavaju nastavne
sadrţaje i uĉenicima koji su duţe izostali s nastave da
ovladaju propisanim nastavnim sadrţajima
razvijanje svijesti o nuţnosti uĉenja hrvatskog jezika
zbog sposobnosti sporazumijevanja s drugim ljudima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljice hrvatskog jezika Nataša Duvnjak Madaras,
Ivanka Marošević i Vlatka Rajski-Radošević
Odgovornost: uoĉiti uĉenike koji zaostaju u svladavanju
nastavnog programa, uputiti ih na dopunsku nastavu te
intenzivirati rad s njima i pratiti njihov napredak, osigurati
materijal potreban za rad
NAĈIN REALIZACIJE
- individualni rad
- izrada umnih mapa
- rješavanje zadataka
VREMENIK
- tijekom nastavne godine jedan sat tjedno u svakom
razrednom odjelu
TROŠKOVNIK
- troškovi fotokopiranja
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- pismene i usmene provjere znanja
- vrednovanje uĉenikove angaţiranosti i upornosti
35
Uĉiteljica: Marina Cimaš
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
KEMIJA
7. i 8. razred
PLANIRANI BROJ UĈENIKA
8- 10
CILJEVI
Usvojiti osnovne sadrţaje iz kemije.
Pomoći slabijim uĉenicima u svladavanju osnovnog
kemijskog znanja.
Individualni rad s uĉenicima koji imaju poteškoća u
svladavanju gradiva.
Razvijati kulturu dijaloga i snošljivosti, poticanje
ljudskosti, razvijati ekološku svijest.
NAMJENA
a) uĉenicima koji rade po prilagoĊenom
programu - stalni polaznici
b) - uĉenicima prema kojima se primjenjuje
individualni pristup
c) uĉenicima koji imaju teškoće pri usvajanju i
razumijevanju nastavnih sadrţaja ili
odreĊenog dijela gradiva neovisno o ocjeni iz
kemije - povremeni polaznici (prema potrebi);
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica kemije: Marina Cimaš
NAĈIN REALIZACIJE
Metode i oblici rada: individualni rad uz
individualizirani pristup i rad u skupini uz korištenje
didaktiĉkog i prilagoĊenog tiskanog materijala.
VREMENIK Tijekom školske godine 1. sat tjedno, 35. sati
godišnje
TROŠKOVNIK
Papiri za fotokopiranje prilagoĊenih radnih listića
NAĈIN VREDNOVANJA I NAĈIN
KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmena i pismena provjera ovisno o uĉeniĉkoj
mogućnosti. Rezultati se koriste u svrhu poboljšanja
kvalitete rada i daljneg poticaja uĉenika na što
uspješnije usvajanje osnovnih znanja iz kemije i
mogućnosti primjene u svakodnevnom ţivotu.
36
Uĉitelj: Ivica Gregurec
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MATEMATIKA 5. -8. RAZRED
PLANIRAN BROJ
UĈENIKA
- do 15 uĉenika
ISHODI
- usvojiti matematiĉke sadrţaje uz dodatnu pomoć
- produbljivati znanja i sposobnosti na podruĉju matematike
- primijeniti matematiĉke zakonitosti u rješavanju problemskih
situacija u svakodnevnom ţivotu
- razvijati logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja
- razvijati sposobnosti samostalnog rada
NAMJENA
- traţiti pomoć jer im neki dijelovi gradiva nisu jasni
- proširiti svoje znanje i vještine
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ivica Gregurec, mag.educ., uĉitelj mentor
NAĈIN
REALIZACIJE
- individualno rješavanje problemskih zadataka uz struĉno vodstvo i
poticaj uĉitelja
- u pojedinim situacijama rad u paru i timski rad
VREMENIK - 1 sat tjedno tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK - 0 kn
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- poticanje uĉenika/ica na daljnje aktivno sudjelovanje u nastavi
matematike i razvijanje sposobnosti i interesa na tom podruĉju
37
Uĉiteljica: Ivana Petrić (Ina Vukušić)
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
GEOGRAFIJA 5.-8. RAZRED
PLANIRANI BROJ
UĈENIKA
5-10, prema potrebi
CILJEVI - dodatno objasniti nove pojmove
-razvijati uzroĉno-posljediĉno shvaćanje pojmova, pojava i procesa
-koristiti naĉelo aktualizacije i povezivanje s osobnim iskustvom
uĉenika
- razvoj geografskih i kartografskih vještina
NAMJENA - u potpunosti usvojiti nastavni plan i program iz geografije za 5., 6., 7. i
8.razred
- snalaţenje na geografskoj karti
- primjena steĉenih znanja u svakodnevnom ţivotu
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica geografije: Ivana Petrić (Ina Vukušić)
Uĉenici petih, šestih, sedmih i osmih razreda
NAĈIN
REALIZACIJE
-uĉioniĉka nastava
VREMENIK Tijekom nastavne godine 2018./ 2019., 1 sat tjedno
TROŠKOVNIK -troškovi fotokopiranja za potrebne materijale
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
-individualno praćenje uĉenika
- poticanje uĉenika na sudjelovanje u dopunskoj nastavi geografije
38
Uĉiteljica: Sanja Bjelajac
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
NJEMAĈKI JEZIK
(6., 7. r.)
CILJEVI
- pomoć uĉenicima u uspješnom usvajanju i razumijevanju nastavnih
sadrţaja
- razvijati samopouzdanje uĉenika i sposobnost samostalnog rada
NAMJENA
- uĉenicima koji rade po prilagoĊenom programu
- uĉenicima prema kojima se primjenjuje individualni pristup
- pomoć u uĉenju i savladavanju gradivauĉenicima koji imaju
teškoće pri usvajanju i razumijevanju nastavnih sadrţaja ili
odreĊenog dijela gradiva - povremeni polaznici (prema potrebi)
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
-Sanja Bjelajac, mag. educ. philol. germ. et ethnol. et anthrop.
- uĉenici 6.,7. razreda ukljuĉeni u redovnu nastavu njemaĉkog jezika
– 2 grupe
NAĈIN REALIZACIJE
Jedan školski sat tjedno.
Individualni rad, rad u paru, grupni rad.
VREMENIK
Tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Individualno praćenje uĉenika.
39
V. IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI
RAZREDNA NASTAVA
Uĉiteljica: Marina Rodeš
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MALI KUHARI
CILJEVI
Nauĉiti uĉenike koje opasnosti
prijete u kuhinji (plin,
struja,voda).
Nauĉiti ih koristiti se kuhalom i
štednjakom uz nadzor odrasle
osobe.
Razvijanje navika štednje vode,
struje, plina i hrane.
Razvijanje ljubavi prema
kuhanju.
Razvijanje navika samostalnog
pripremanja hrane i organizacije
rada u kuhinji.
Suradnja s ostalim uĉenicima.
Nauĉiti ih koje su prednosti
ekološki proizvedene hrane.
Stvoriti poticajno okruţenje i
osjetiti radost kuhanja.
NAMJENA
Razvijati ljubav prema kuhanju i
samostalnom pripremanju
obroka.
Nauĉiti uĉenike samostalno
pripremati jednostavna jela.
NOSITELJI I NJIHOVA ODGOVORNOST
Uĉiteljica Marina Rodeš i uĉenici
od 2. do 4. razreda
NAĈIN REALIZACIJE
Individualni rad, rad u paru i
skupini. Pripremanje (ĉišćenje,
miješanje) namirnica, kuhanje,
peĉenje uz pomoć uĉiteljice
VREMENIK
Tijekom cijele školske godine
2018./2019.
TROŠKOVNIK
Nabava potrebnih namirnica u
školskoj kuhinji
NAĈINVREDNOVANJAINAĈINKORIŠTENJAREZULTATA
VREDNOVANJA
Prema uspješno pripremljenim
jelima uĉenika i njihovoj
zainteresiranosti za rad.
40
Uĉiteljica: Anita Vrţogić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
LUTKARSKA SKUPINA
CILJEVI -metodama dramskog odgoja uĉiti djecu u spoznavanju sebe i svijeta oko sebe
-uĉenje animacije lutke i uporaba glasa kao izraţajnog sredstva
-Upoznavanje s lutkarsko-scenskim izrazom, razvoj osjećajnosti i osjetilnosti,
govornih i drugih izraţajnih sposobnosti
- formiranje stavova, stjecanje i razvoj društvene svijesti, (samo)kritiĉnosti,
odgovornosti i snošljivosti, razvoj humanih i moralnih uvjerenja,
razumijevanje meĊuljudskih odnosa, stjecanje sigurnosti i samopouzdanja,
razvoj scenske darovitosti
-Stjecanje trajnih i upotrebljivih znanja, sposobnosti i vještina vezanih uz
lutkarsku umjetnost kao oblika scenskog izraţavanja i stvaranja putem
ostvarivanja sljedećih zadataka: upoznavanje animacije razliĉitih vrsta lutaka
pokretom i glasom svladavanje prostora mizanscene upoznavanje umjetniĉkih
lutkarskih igrokaza osmišljavanje i izraĊivanje razliĉitih vrsta lutaka, lutkarskih
rekvizita i mizanscene, povezivanje glazbe i pokreta pri animaciji lutaka, te
uoĉavanje uloge glazbe pri stvaranju ozraĉja igrokaza
-upoznavanje tehnika opuštanja, koncentracije, uţivljavanja, pantomime,
mimike… aktiviranje „terapijskog djelovanja“ lutke (buĊenje skrivenih
emocija i njihovo izraţavanje, rješavanje negativnih emocija, sukoba…)
-stvaranje ugodnog ozraĉja razvijanje suradniĉkih sposobnosti
-razvijanje estetskih kriterija
-upoznavanje tehnika prevladavanja „treme“
-razvijanje pozitivnih osobina liĉnosti…
NAMJENA -razvijati sposobnosti kritiĉkog mišljenja, kreativnost i estetiku
- razvijati sposobnost komuniciranja, govorne i glazbene kulture
-razvijanje moralnih i duhovnih vrijednosti
-spoznavanje samog sebe, utjecati na socijalni razvoj uĉenika
- stvaranje opuštenog i vedrog ozraĉja
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Uĉiteljica Anita Vrţogić
- Zainteresirani uĉenici od 1.-4. razreda
NAĈIN
REALIZACIJE
Uĉenici će nauĉiti kroz razliĉite dramske igre koncentracije, opuštanja,
govornih vjeţbi, igranja uloga, improvizaciji govora i rada na tekstu; ovladati
govorom, pokretom, nauĉiti razliĉite vrste i tipove lutaka, izraĊivati lutke,
scenografiju, kostime, uvjeţbavati igre za školske priredbe.
Upoznavanje razliĉitih vrsta lutaka, vjeţbe animacije razliĉitih vrsta lutaka
pokretom i glasom, vjeţbe svladavanja prostora mizanscene, vjeţbe tehnika
opuštanja, koncentracije, uţivljavanja, pantomime, mimike, upoznavanje
umjetniĉkih lutkarskih igrokaza, osmišljavanje i izraĊivanje razliĉitih vrsta
lutaka, lutkarskih rekvizita, izvoĊenje lutkarskih improvizacija, pripremanje i
izvoĊenje lutkarskih igrokaza, nastupi u razrednom odjelu, na razrednim i
školskim sveĉanostima, pripremanje izloţbi i prezentacije izraĊenih lutaka,
gledanje umjetniĉkih lutkarskih predstava, posjet Zagrebaĉkom kazalištu
lutaka…
VREMENIK Tijekom cijele školske godine, jedan sat tjedno, prema rasporedu
TROŠKOVNIK Za izradu lutaka i scenografije (cca-1000 kuna)
Prikupljat će se i koristiti materijali i predmeti svakodnevne uporabe tzv.
„viškovi“ iz kućanstva za izradu lutaka i mizanscene
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
Praćenje pojedinaĉnog i skupnog rada, dojmovi i ocjena publike
Prikaz predstava na školskim priredbama
Opisno praćenje i vrednovanje postignuća svakog uĉenika te njegovog
individualnog napretka, kao i postignuća grupe kao cjeline. Nastupi u
razrednom odjelu (izvoĊenje kratkih lutkarskih toĉaka tematski vezanih uz
41
Uĉiteljica: Romana Orlić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
SPORTSKA GRUPA 1. - 4. RAZREDA
CILJEVI
Osposobiti uĉenike za usvajanje osnovnih teorijskih i
motoriĉkih znanja te razvijati i njegovati higijenske navike.
Razvijanje djetetovih socijalnih vještina.
Unaprijediti djetetovo zdravlje.
Omogućiti uĉenicima boravak na otvorenom, kretanje i
zabavu.
NAMJENA
Razvijanje svijesti o potrebi bavljenja sportom.
Razvijanje djetetovih sposobnosti.
Organizacija sportskih natjecanja uz prigodne dane (Hrvatski
olimpijski dan, Bućijada, Dan škole….).
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica razredne nastave Romana Orlić- voditeljica skupine,
uĉenici od 1. do 4. razreda.
Poticati uĉenike na bavljenje sportom.
NAĈIN REALIZACIJE
- rad u skupinama, rad u parovima, individualan rad
- organizacija natjecanja i razliĉitih sportskih dogaĊanja
-jednom tjedno jedan školski sat.
VREMENIK
- tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
Nema predviĊenih troškova
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Praćenje i analiziranje uĉeniĉkih napredovanja i postignuća.
Prema ostvarenim rezultatima na natjecanjima ( pohvale,
zahvalnice, nagrade ).
VREDNOVANJA nastavno gradivo, kao dio nastavnog sata, najĉešće u fazi motivacije), nastupi
na razrednim i školskim sveĉanostima (Dani kruha, Nikolinje, Dan škole, Dan
planeta Zemlje...), izlaganje i prezentacija izraĊenih lutaka…
Poticanje uĉenika na primjenu steĉenih znanja, sposobnosti i vještina u
svakodnevnom ţivotu
42
Uĉiteljica: Ksenija Bilandţić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
PLESNO RITMIĈKA SKUPINA
CILJEVI
Usvojiti ritmiĉko pokretanje tijela prema zvucima glazbe.
UnapreĊivati, poticati, usmjeravati, te odgajati muzikalnost
uĉenika, a napose razvijati uĉeniĉka sposobnosti za izraţaj
kreativnosti pokretom.
Poticati na usvajanje ritmiĉkog pokretanja tijela u skupinama.
Upotrijebiti ples za pokret ljudskog tijela, bilo kao vrstu
umjetnosti ili kao vid druţenja.
Razviti motoriĉku reakciju na odreĊene emocije (veselje,strah,
ţalost, ljubav ili mrţnju)
Usvojiti da višekratno, uzastopno ponavljanje poprima
odreĊeni ritmiĉki obrazac.
Raditi na razvijanju osjećaja za ritam, te poticati izraţavanje
pokretom- koreografiju.
NAMJENA
Sudjelovati na školskim i izvanškolskim dogaĊanjima.
Razvijati ples kao vrstu umjetnosti.
Razvijati ples kao vid druţenja (socijalizacije), duhovne ili
neke druge ritualne ili zabavne namjene.
Utjecati na oblikovanje ukusa i obogaćivanje aktivnosti
estetskim vrijednostima.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica razredne nastave Ksenija Bilandţić, uĉenici od 1. do
4. razreda, realizacijaizradekostimauzpomoć roditelja i škole
NAĈIN REALIZACIJE
Zajedniĉki birati sadrţaje, osmišljavati plesne radionice
(individualne ili u parovima), stvarati plesne koreografije,
osmišljavati scenografiju i kostime.
Vjeţbe improvizacije i igre opuštanja, koncentracije, vjeţbe
disanja, svladavanje prostora, igre pantomime i mimike.
VREMENIK
Tijekom školskegodine 2018./2019.
Jednomtjednojedan školskisat, apopotrebii ĉešće.
TROŠKOVNIK
Realizacijaizradekostimauzpomoć roditelja i škole, 30 kn po
djetetu
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Sustavno (opisno) biljeţiti zapaţanja o razvoju uĉenikovih
interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa
prema radu. Nastupi na školskim sveĉanostima i programima,
te javnim gradskim priredbama.
43
Uĉiteljica: Mihaela Njegovec
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
KREATIVNA RADIONICA
CILJEVI - upotrebljavati usvojena umijeća, znanja i stavove u
likovnom
izraţavanju
-steći sposobnosti i vještine za rješavanje likovnih
problema,
donošenja estetskih prosudbi i odluka
- poticati uĉenike na slobodno izraţavanje kroz likovno
stvaralaštvo
- poticati kritiĉko promatranje i prenamjenu odbaĉenih
predmeta (otpad kao materijal za rad)
-razvijati ekološku svijest
NAMJENA -stjecanje i razvijanje umijeća, znanja i stavova kroz
likovno stvaralaštvo,percepciju i uĉenje
- razvoj kreativnosti
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljica Mihaela Njegovec i uĉenici od 2. do 4. razreda
- poticati uĉenike na maštovit likovni izriĉaj
NAĈIN REALIZACIJE - rad u skupinama, rad u parovima, individualan rad
- sudjelovanje u izloţbama i natjeĉajima
- 1 sat tjedno (blok sat svaki drugi tjedan)
VREMENIK - Tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK - oko 300 kn za nabavu likovnog materijala
( za realizaciju izloţbi ili likovnih natjeĉaja )
NAĈIN VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- praćenje i analiziranje uĉeniĉkih napredovanja
- likovni radovi sudjelovat će u natjeĉajima , na izloţbama,
priredbama, dogaĊanjima u školi i gradu
44
Uĉiteljica: Štefica Bakarić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
RECITATORI
CILJEVI
osposobiti uĉenike za samostalno i pravilno izraţavanje, te
razvijanje samopouzdanja na prigodnim sveĉanostima i
priredbama u školi, u gradu i sl.
NAMJENA razvijati sposobnosti, otvorenost i ţelju za javno nastupanje
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
uĉiteljica: Štefica Bakarić i uĉenici 1. – 4. razreda
pripremiti uĉenike za izvedbu
NAĈIN REALIZACIJE
nastupi na školskim sveĉanostima i obiljeţavanju vaţnih
obljetnica
VREMENIK
Tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
Nema troškova
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Nastupi na javnim i gradskim priredbama i nastupima
45
Uĉiteljica: Snjeţana Ivanović
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
CIPELIĆI
CILJEVI
Usvajanje planinarskih znanja, vještina i navika kroz aktivno
sudjelovanje na planinarskim izletima
Usvajanje znanja o prirodnim vrednotama, ţivim bićima i vaţnosti
pozitivnog okruţenja ţivota Razvijati svijest o potrebi
unapreĊivanja, zaštite i ĉuvanja ţivotne sredine i ljubavi prema
prirodi i društvenim vrednotama
Razvijati navike aktivnog provoĊenja slobodnog vremena u prirodi
Poticati navike ĉinjenja dobrog
NAMJENA Primjena steĉenih planinarskih znanja u svakodnevnom ţivotu
Prepoznavanje ekološki negativnih pojava u prirodi i vlastitom
ţivotnom prostoru
Poticanje potrebe za djelovanjem s ciljem zaštite prirode
Uspostavljanje vedrog suradniĉkog odnosa meĊu uĉenicima,
roditeljima i uĉiteljima
Poticati ljubav prema domovini
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica Snjeţana Ivanović i uĉenici od 2. do 8. razreda
Suradnja s lokalnom zajednicom;
a) Planinarskim društvom Društvo prijatelja prirode ( suradnja
tijekom provoĊenja boravka uĉenika u prirodi, suradnja u
organiziranju i izvedbi izloţbe fotografija na priredbi
povodom Dana škole )
b) Hrvatskim šumama - Šumarija Novoselec ( suradnja tijekom
provoĊenja boravka uĉenika u šumi, izvješća s istoga-
objavljivanje ĉlanaka i fotografija boravka uĉenika u prirodi
u glasilima Hrvatskih šuma)
c) suradnja s Parkom prirode Medvednica
- poticati uĉenike na boravak u prirodi
- poticati ljubav prema prirodi i domovini
- stjecati znanja i vještine u oĉuvanju prirode
NAĈIN REALIZACIJE Boravak u prirodi
Uĉestvovanje u ekološkoj akciji „Zelena ĉistka“
Uĉestvovanje u akciji skupljanja starog papira
VREMENIK Tijekom nastavne godine 2018./2019. od rujna do lipnja
Tijekom vikenda
TROŠKOVNIK Oko 200 kn; troškovi prijevoza (autobus)
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Fotografije i izvješća s planinarskih pohoda
u školskom listu i na web stranici škole
Izloţba fotografija i uĉeniĉkih radova
46
Uĉiteljica: Nataša Svoboda Arnautov
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
EUROPA U ŠKOLI
CILJEVI
-poticati suradnju i toleranciju meĊu ljudima; razvijanje
samopoštovanja unutar ljudskih odnosa - razvijati svijest o
toleranciji i povezanosti graĊana Europe - razvijati osjećaj
pripadnosti Europi - razvijanje komunikacije na nekim europskim
jezicima
NAMJENA
Razvijanje svijesti o potrebi meĊusobne suradnje, pomoći,
tolerancije i poštivanja razliĉitosti
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉenici razredne nastave i uĉiteljica
NAĈIN REALIZACIJE
1 sat tjedno u školi; prisustvovanje na prigodnim manifestacijama;
sudjelovanje na Europskom tjednu;
tematske izloţbe u školi; posjet Europskom tjednu u Zagrebu; posjet
jednom europskom veleposlanstvu
VREMENIK
Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
Trošak kopiranja i dodatna nastavna sredstva, cijena autobusne karte
za izlet u Zagreb na manifestaciju Europski tjedan te posjet jednom
europskom veleposlanstvu oko 40kn; nabava didaktiĉkih materijala i
priruĉnika
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeno, pismeno i likovno izraţavanje uĉenika
47
Uĉitejica: Mirjana Pavanić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
DRAMSKA SKUPINA
CILJEVI
- rad s darovitim uĉenicima od 1. do 4. razreda
- osposobiti uĉenike u pravilnom govoru s pravilnom dikcijom
potrebnom za scenski nastup
- senzibilizacija uĉenika ka dramskoj umjetnosti
- poticaj suradništva
- razvoj vještine lijepog i izraţajnog govora i izraţavanja
- savladati prostor, kretati se na sceni, identificirati se sa
zadanim likom, pripremati kratke predstave
- razlikovati monolog, dijalog, unutarnji monolog
- posjećivati kazalište sa svojom skupinom
NAMJENA
- za nastup na školskim priredbama, te sudjelovanje na smotri
Lidrano 2019.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Mirjana Pavanić, uĉiteljica voditeljica, KUD, škola
- brinuti se o pravovremenoj pripremljenosti uĉenika za nastup
NAĈIN REALIZACIJE
- jednom tjedno ili prema dogovoru s polaznicima ovisno o
blizini nastupa
VREMENIK
- tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
- za potrebe scene i kostima cca 500, 00 kuna
- za odlazak u kazalište sakupiti od roditelja
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- individualni napredak polaznika vrednovati odgovarajućim
opisnim praćenjem u knjizi za izvannastavne aktivnosti
- napredak skupine vidjet će se na nastupima, a naroĉito na
smotri Lidrano
48
Uĉiteljica: Katarina Popović Milobara
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ZAVIĈAJNA SKUPINA
CILJEVI
-istraţivanjem upoznati svoj zaviĉaj
- nastaviti istraţivati teme – Znamenite osobe moga zaviĉaja ,
Stari obrti moga zaviĉaja, Kulinarstvo moga zaviĉaja,
Graditeljstvo moga zaviĉaja , Knjiţevnost nekad u danas u
mom zaviĉaju, Školstvo u mom zaviĉaju , Vode moga zaviĉaja
,Nafta- prirodno bogatstvo moga zaviĉaja,
NAMJENA
- razvijati osjećaj pripadnosti , ljubavi i oĉuvanja svog zaviĉaja
- upoznajući svoj zaviĉaj uoĉiti njegovu povezanost s ĉitavom
domovinom pa i svijetom
-poštivanje razliĉitosti ,ali i ponos na vlastiti zaviĉaj
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Zaviĉajna skupina – uĉenici ĉlanovi zaviĉajne skupine i
uĉiteljica Katarina Popović Milobara
NAĈIN REALIZACIJE
- jednom tjedno tijekom nastavne godine
VREMENIK
- tijekom nastavne godine 2018./19.
TROŠKOVNIK
- troškovi hamer papira i markera u boji –cca 50 kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Svoje uratke uĉenici će prezentirati manjim izloţbama, putem
školskih novina, prezentacijama. Sve aktivnosti uĉenika biti će
praćene i vrednovane tijekom svakodnevnog rada .
49
Uĉitelj: Neven Pavelić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
VJERONAUĈNA GRUPA
CILJEVI
-Razvijanje otvorenosti u komunikaciji. Razvijanje snošljivosti
prema drugima. Stvaranje pozitivne slike o sebi. Razvoj
samopouzdanja. Razvijanje sigurnosti u javnome nastupu.
Prevladavanje straha od pogrješke.
Otkriti i potaknuti darovitost za dramu, recitaciju i pjesmu.
- Usavršavanje tehnike izraţajnosti u ĉitanju stihova i proznih
tekstova, poštivanje svih vrijednosti govornog jezika i općenito
razvoj jeziĉno-komunikacijskih sposobnosti.
- Povećati socijalnu osviještenost kroz igranje uloga, fluentnost
govora, samopoznavanje, samopoštovanje i samodisciplinu
- Nauĉiti kako suraĊivati s drugim uĉenicima
- Stvaranje ugodnog i opuštajućeg ozraĉja
NAMJENA
- Uoĉiti vaţnost razvijanja temeljnih općeljudskih vrijednosti.
Formiranje vjerniĉke osobnosti. Razvijati sposobnosti odgoja i
kritiĉkog mišljenja.
- Uporabom knjiţevno-umjetniĉkih tekstova, i glazbenim
izraţavanjem pomoći uĉenicima traţiti i nalaziti odgovore na
putu njihovog moralnog i duhovnog razvoja.
- Osposobljavanje za samostalno izraţajno ĉitanje i recitiranje i
razvijanje toplih i iskrenih osjećaja u sveĉanim prigodama.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Vjerouĉitelj i uĉenici od 2. do 4. Razreda
NAĈIN REALIZACIJE
- okupiti zainteresirane uĉenike
- uĉiti kroz igru i slobodno stvaralaĉko izraţavanje uĉenika
- vjezbanje govora, spontanosti i pravilnog izraţavanja
- ples i pokret kao dio govora
- uĉenje uloga, glumljenje uloga
VREMENIK
1.sat tjedno tijekom školske 2018./2019.godine
TROŠKOVNIK
Škola snosi troškove fotokopiranja, a roditelji troškove potrebne
odjeće za nastup.
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Vrednovanje suradnje meĊu uĉenicima. Motivirati uĉenika i
poticati njegovo samopouzdanje i kreativnost, primjena
usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom ţivotu.
Sudjelovanje skupine na razliĉitim priredbama (Dani kruha, sv.
Nikola, Boţić, Dan škole, Uskrs, Prva priĉest).
50
Uĉitelj: Neven Pavelić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
KARITATIVNA GRUPA
Deus caritas est
CILJEVI
Stjecanje spoznaje o humanosti kao kršćanskoj i etiĉkoj
odrednici, razvijanje svijesti o potrebi pomaganja i poštivanja
svakog ĉovjeka. Upoznavanje s naĉelima karitativnog rada i
primjenom naĉela u svakodnevnom ţivotu. Nauĉiti prepoznati
vlastite potrebe i potrebe drugih ljudi, razviti umijeće
prihvaćanja razliĉitosti, te pozitivnih i aktivnih stavova prema
svojoj okolini.
NAMJENA
Poticati promicanje djelotvorne ljubavi, sluţenje drugima te
razvijanje solidarnosti meĊu uĉenicima.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Vjerouĉitelj i uĉenici od 2.-4.razreda
NAĈIN REALIZACIJE
Odrţavanje sastanaka, uoĉavanje potreba: u školi, gradu,
domovini, svijetu…Sudjelovanje u humanitarnim akcijama za
prikupljanje sredstava za potrebne(Dani kruha u ţupi, Hrvatski
caritas za „1000 radosti“, Ţupni caritas u vremenu Došašća, te
prikupljanje sredstva za javnu kuhinju u vrijeme Korizme za
Sisak). Osmišljavanje naĉina kako prikupiti sredstva,
organiziranje druţenja (posjet ţupnom Caritasu u Ivaniću i
posjet javnoj kuhinji u Sisku). Obiljeţavanje nadnevaka
vezanih za humanitarne aktivnosti – prema kalendaru (svjetski
dan starijih osoba, bolesnika, Crvenog kriza, volontiranja i
dr.). Organiziranje i provoĊenje aktivnosti vezane uz misije, te
druge karitativne aktivnosti, u skladu s potrebama.
VREMENIK
1. sat tjedno tijekom 2018./2019.
TROŠKOVNIK
---------------
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Zajedniĉke analize i samoanalize. Usmeno vrednovanje grupe i
svakog uĉenika pojedinaĉno. Zadovoljstvo uĉinjenim. Radost
druţenja i radost koja ispunja srce kad pomaţemo drugima.
Objavljivanje fotografija na stranici škole i stranici
„Vjeronauĉnog kutka“. Rezultati analize sluţe za unaprjeĊenje
rada karitativne grupe. Te poticaj za nove ideje za iduću
godinu. Nastojanje da se što veći broj uĉenika ukljuĉi u našu
aktivnost.
51
Uĉiteljica: Valentina Friedl-Štruklec
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MALI PJEVAĈKI ZBOR (uĉenici od 1.do 4. razreda)
CILJEVI
-upoznavanje glazbene literature
-razvijanje vokalne tehnike
-zajedniĉko muziciranje
-radost druţenja u velikoj skupini
NAMJENA
-predstavljanje pjevaĉkog zbora na sveĉanim programima i
ostalim dogaĊanjima u školi i izvan nje
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
-uĉiteljica,uĉenici niţih razreda
NAĈIN REALIZACIJE
-nastava se odrţava jedan put tjedno u uĉionici glazbene
kulture
VREMENIK
-jedan sat tjedno
TROŠKOVNIK
-škola snosi troškove fotokopiranja glazbene literature,a
roditelji troškove odjeće za nastupe
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
-vodi se evidencija o redovitom pohaĊanju izvannastavne
aktivnosti
52
IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI – PREDMETNA NASTAVA
Uĉiteljica: Valentina Friedl-Štruklec
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
VELIKI PJEVAĈKI ZBOR (uĉenici od 5.do 8. razreda)
CILJEVI
-upoznavanje glazbene literature
-razvijanje vokalne tehnike
-zajedniĉko muziciranje
-radost druţenja u velikoj skupini
NAMJENA
-predstavljanje pjevaĉkog zbora na sveĉanim programima i
ostalim dogaĊanjima u školi i izvan nje
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
-uĉiteljica,uĉenici viših razreda
NAĈIN REALIZACIJE
-nastava se odrţava jedan put tjedno u uĉionici glazbene
kulture
VREMENIK
-jedan sat tjedno
TROŠKOVNIK
-škola snosi troškove fotokopiranja glazbene literature,a
roditelji troškove odjeće za nastupe
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
-vodi se evidencija o redovitom pohaĊanju izvannastavne
aktivnosti
53
Uĉiteljica: Valentina Friedl-Štruklec
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
HRVATSKA GLAZBENA MLADEŢ
CILJEVI
-upoznavanje glazbene literature
-kulturno ponašanje za vrijeme koncerta
-upoznavanje kulturnih ustanova grada Zagreba
-oplemeniti uĉenike u umjetniĉkom segmentu obrazovanja
NAMJENA
-stvaranje buduće koncertne publike
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
-voditelji HGM
-uĉiteljica glazbene kulture i jedan uĉitelj u pratnji
-zainteresirani uĉenici viših razreda
NAĈIN REALIZACIJE
-odlazak na koncerte prema program HGM
VREMENIK
-jednom mjeseĉno
TROŠKOVNIK
-cijena ulaznice 25 kn
-cijena autobusa 30 kn po uĉeniku
-troškove snose roditelji
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
54
Uĉiteljica: Tina Matanić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
HRVATSKISABOR
CILJEVI
Istraţivanjepovijesnihsadrţaja i produbljivanjeznanjasteĉenognasatupovijesti
o Hrvatskomsaboru, kako bi uĉenicimoglisudjelovati u
kvizuKolikopoznaješHrvatskisabor?.
Diouĉenika/caistraţivatićepovijesnesadrţajevezaneuzzaviĉaj,
tećeobiljeţavatiputemprigodnihtemanapanouilikrozprezentacije i radio
emisijeblagdane, danesjećanjanaodreĊenedogaĊaje,
tesveostaletemekojećeimtijekomistraţivanjabitizanimljive.
NAMJENA
Grupa je namijenjenauĉenicima od 5. do 8. razreda.
Namjenaoveizvannastavneaktivnosti je da uĉenicikojisu je
izabralikorisnoprovodesvojeslobodnovrijemeuzistraţivanjeprošlostisvogakraja
i pritomnauĉevaţnostoĉuvanja i vrijednostisvojekulturnebaštine.
IstotakodiouĉenikaćeupoznatipovijestHrvatskogsaborasve do današnjihdana i
svojeznanjepokazatinanatjecanju u kvizuKolikopoznaješHrvatskisabor?
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljicapovijesti Tina Matanić i uĉeniciukljuĉeni u rad grupe.
NAĈIN
REALIZACIJE
Grupa se ostvarujeradomkroz 2 sata u jutarnjojiliposlijepopodnevnojsmjeni u
prostorijamaškole. Po
potrebiuĉenicićedobivatitjedneilimjeseĉnezadatkeistraţivanja i
prikupljanjapovijesnegraĊe. Tijekomškolskegodine,
premaukazanojpotrebiuĉenicipripremajuprigodnetemezapano.
VREMENIK
Tijekomcijeleškolskegodine, nakonredovnenastave u
jutarnjojsmjeniiliprijenastave u poslijepodnevnojsmjeni, jersuuĉeniciokupljeni
u grupiizraznihrazreda.
TROŠKOVNIK
TroškoveizvoĊenjaaktivnostiosiguratićeškola.
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Svojeuratkeuĉenicićeprezentiratimanjimizloţbama, putemškolskihnovina,
prezentacijama. Sveaktivnostiuĉenikabitićepraćene i
vrednovanetijekomsvakodnevnogradanasatupovijesti.Diouĉenikasudjelovatiće
u natjecanjunadrţavnojrazini, on-line kvizu “KolikopoznaješHrvatski sabor?”.
55
Uĉiteljica: Ivanka Marošević
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
LITERARNA SKUPINA
CILJEVI
- njegovati pisani i ĉitljivi rukopis
- razvijati sposobnost oblikovanja zadane teme
- nauĉiti se uspješno koristiti rjeĉnikom i pravopisom
NAMJENA
- poticanje i razvijanje izraţavanja na hrvatskom
knjiţevnom standardnom jeziku
- njegovanje i pisanje dijalektalne poezije
- razvijanje domoljublja u oblikovanju zadanih tema
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ivanka Marošević
NAĈIN REALIZACIJE
- rad u skupinama, rad u parovima, individualni rad,
frontalni rad
VREMENIK
tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
otprilike 15 kn po uĉeniku (papir za izradu nastavnih
listića, plakati, flomasteri)
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
individualno praćenje uspješnosti u pisanim radovima
56
Uĉiteljica: Nataša Duvnjak Madaras
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MAŢORETKINJE
CILJEVI
Usvojiti osnove maţoret plesa (stupovni korak, drţanje tijela,
rad s rekvizitom…).
Usvojiti ritmiĉku usklaĊenost glazbe i tijela.
Razvijati i poticati uĉeniĉko izraţavanje plesom.
Poticati i razvijati skupno kretanje na glazbenu jedinicu.
Usvojiti ritmiĉko pokretanje tijela prema zvucima glazbe.
Razvijati ritmiĉnost kod uĉenika.
NAMJENA
Sudjelovati na školskim i izvanškolskim dogaĊanjima.
Razvijati ples kao vrstu umjetnosti i kao oblik druţenja.
Utjecati na oblikovanje ukusa i obogaćivanje aktivnosti
estetskim vrijednostima.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica hrvatskoga jezika Nataša Duvnjak Madaras, uĉenici
od 5. do 8. razreda
NAĈIN REALIZACIJE
Uvjeţbavanje stupovnog koraka, elemenata rada s rekvizitom.
Stvaranje koreografija te njezino uvjeţbavanje.
Osmišljavanje kostima za pojedine korografije.
VREMENIK
Tijekom školskegodine 2018./2019.
Jednomtjednojedan školskisat, apopotrebii ĉešće.
TROŠKOVNIK
Do 300,00 kuna po uĉeniku.
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Sustavno biljeţiti zapaţanja o razvoju uĉenikovih
interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa
prema radu. Javni nastupi na školskim manifestacijama.
57
Uĉiteljica: Nataša Duvnjak Madaras
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ŠKOLSKI RADIO “ĐURINI ŠKOLARCI”
CILJEVI
Školski radio okuplja zainteresirane uĉenike viših razreda za
novinarski rad i rad s radijskom tehnikom.
Novinare educiramo u pisanju i emitiranju svih novinarskih
izriĉaja, a tehniĉare u rukovanje radijskom tehnikom
te u radu na raĉunalu.
NAMJENA
Radijski program Školskog radija namijenjen je svim uĉenicima
viših razreda: iznošenje vijesti tijekom odmora, puštanje glazbe
tijekom odmora, emisije o odreĊenim danima i manifestacijama u
godini…
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Nositelji su svi novinari i tehniĉari, a veću odgovornost nose glavni
urednici i glavni tehniĉar.
NAĈIN REALIZACIJE
Školski radio emitira program svaki radni dan tijekom nastavne
godine za vrijeme velikog odmora, a postoje i specijalizirane
emisije.
VREMENIK
Za vrijeme trajanja nastavne godine
TROŠKOVNIK
/
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Rad na Radiju vrednuju sami novinari, voditeljica Radija, uĉiteljica
Nataša Duvnjak Madaras te slušatelji.
58
Uĉiteljica: Kaja Glavaš
d) AKTIVNOST
e) PROGRAM
f) PROJEKT
EKO GRUPA
6. razred
CILJEVI
- Stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode kroz
razliĉite aktivnosti i projekte estetskog, ekološkog i
humanitarnog sadrţaja
- razvijanje ekološke svijesti i pravilnog odnosa prema
prirodi
- Usvajanje znanja i vještina potrebnih za razumijevanje
pojava u prirodi
- razvijanje vještine promatranja i zakljuĉivanja, te
pozitivnog stava prema istraţivaĉkom radu
- obiljeţavanje ekološki znaĉajnih nadnevaka
- razvijati kod uĉenika osjećaj ljubavi prema prirodi, te
poticati zaštitu prirode
- izgraĊivati kod uĉenika ekološki stav
NAMJENA
- zainteresiranim uĉenicima 6. razreda koji ţele
usvojiti znanja i vještine iz podruĉja ekologije
provoĊenjem istraţivanja i praktiĉnih radova u školi i
na terenu
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Kaja Glavaš
NAĈIN REALIZACIJE
- 1 sat tjedno
- individualni rad i rad u skupinama u uĉionici biologije
i školskom dvorištu
- izrada plakata, izrada letaka i edukativnih poruka
- sudjelovanje u eko radionicama i eko akcijama
- Posjet prigodne izloţbe
VREMENIK
rujan 2018. – lipanj 2019.
TROŠKOVNIK
Troškovi fotokopiranja i izrade plakata
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- postignuća se ne vrednuju brojĉanom ocjenom
- komunikacija s uĉenicima o vaţnosti oĉuvanja prirode
- opisno praćenje napredovanja uĉenika
- korištenje rezultata u svrhu poboljšanja kvalitete rada
- nauĉeno primijeniti u nastavi i svakodnevnom ţivotu
59
Uĉitelj: Tihomir Golner
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
STOLNI TENIS
CILJEVI
- Razvijanje zdravstvene kulture uĉenika, usvajanje
osnovnih elemenata stolnog tenisa, te utjecaj na razvoj
motoriĉkih sposobnosti.
NAMJENA
- Pouĉiti uĉenike temeljnim teorijskim znanjima stolnog
tenisa. Pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne
elemente, te razviti motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i
timski rad. Utjecati na promicanje zdravog naĉina
ţivota, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija te
razvoj muskulature.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉenici od V. –VIII. razreda i uĉitelj Tihomir Golner
NAĈIN REALIZACIJE
- Nastava na sportskim terenima (dvorana, igralište)
VREMENIK
Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
-
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Plasman na razliĉitim utakmicama unutar škole, meĊuškolska
natjecanja
Natjecanja na ţupanijskoj razini
60
Uĉitelj: Tihomir Golner
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
NOGOMET (m)
CILJEVI
- Razvijanje zdravstvene kulture uĉenika, usvajanje
osnovnih elemenata nogometa, te utjecaj na razvoj
motoriĉkih sposobnosti.
NAMJENA
- Pouĉiti uĉenike temeljnim teorijskim znanjima
nogometa. Pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne
elemente, te razviti motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i
timski rad. Utjecati na promicanje zdravog naĉina
ţivota, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija te
razvoj muskulature.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉenici od V. –VIII. razreda i uĉitelj Tihomir Golner
NAĈIN REALIZACIJE
- Nastava na sportskim terenima (dvorana, igralište)
VREMENIK
Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
-
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Plasman na razliĉitim utakmicama unutar škole, meĊuškolska
natjecanja
Natjecanja na ţupanijskoj razini
61
Uĉitelj: Tihomir Golner
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
RUKOMET (m)
CILJEVI
- Razvijanje zdravstvene kulture uĉenika, usvajanje
osnovnih elemenata rukometa, te utjecaj na razvoj
motoriĉkih sposobnosti.
NAMJENA
- Pouĉiti uĉenike temeljnim teorijskim znanjima
rukometa. Pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne
elemente, te razviti motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i
timski rad. Utjecati na promicanje zdravog naĉina
ţivota, formiranje pozitivnih socijalnih dimenzija te
razvoj muskulature.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉenici od V. –VIII. razreda i uĉitelj Tihomir Golner
NAĈIN REALIZACIJE
- Nastava na sportskim terenima (dvorana, igralište)
VREMENIK
Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
-
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Plasman na razliĉitim utakmicama unutar škole,meĊuškolska
natjecanja
Natjecanja na ţupanijskoj razini
62
Uĉitelj: Dora Krnjević
AKTIVNOST
ODBOJKA (ţ)
CILJEVI
- Razvijanje zdravstvene kulture uĉenica.
- Usvajanje osnovnih elemenata odbojke, te utjecaj na
razvijanje motoriĉkih sposobnosti.
- Nastup na općinskom i ţupanijskom natjecanju za
djevojĉice.
NAMJENA
- Pouĉiti uĉenice temeljnim teorijskim znanjima odbojke.
- Pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne elemente, te
razviti motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i timski rad.
- Utjecati na promicanje zdravog stila ţivota, formiranje
pozitivnih socijalnih dimenzija,razvoj muskulature.
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉenice 5. – 8. razreda
- uĉitelj tjelesnog
NAĈIN
REALIZACIJE
- treninzi u školskoj dvorani
VREMENIK
- Tijekom školske godine 1 sat tjedno.
TROŠKOVNIK
- Troškovi prijevoza za natjecanja i opreme za igru snosi
škola.
NAĈIN
VRJEDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VRJEDNOVANJA
- Sustavno praćenje i biljeţenje rezultata.
63
Uĉitelj: Dora Krnjević
AKTIVNOST
RUKOMET (ţ)
CILJEVI
- Razvijanje zdravstvene kulture uĉenica.
- Usvajanje osnovnih elemenata rukometa, te utjecaj na
razvijanje motoriĉkih sposobnosti.
- Nastup na općinskom i ţupanijskom natjecanju za
djevojĉice.
NAMJENA
- Pouĉiti uĉenice temeljnim teorijskim znanjima rukometa.
- Pravilnim izborom vjeţbi usvojiti osnovne elemente, te
razviti motoriĉke sposobnosti kroz uĉenje i timski rad.
- Utjecati na promicanje zdravog stila ţivota, formiranje
pozitivnih socijalnih dimenzija,razvoj muskulature.
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉenice 5. – 8. razreda
- uĉitelj tjelesnog
NAĈIN
REALIZACIJE
- treninzi u školskoj dvorani
VREMENIK
- Tijekom školske godine 1 sat tjedno.
TROŠKOVNIK
- Troškovi prijevoza za natjecanja i opreme za igru snosi
škola.
NAĈIN
VRJEDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VRJEDNOVANJA
- Sustavno praćenje i biljeţenje rezultata.
64
Uĉitelj: Jadranko Bartolić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
PROMETNA GRUPA
CILJEVI
Osposobiti uĉenike da samostalno
upravljaju biciklom, te stjecanje prometne
kulture.
NAMJENA
- razvijanje svijesti o odgovornom ponašanju u prometu
- edukacija svih sudionika prometa
- stjecanje znanja i vještina te samostalno i
sigurno sudjelovanje u prometu
- promicanje prometne kulture
- sudjelovanje na natjecanjima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Jadranko Bartolić, uĉitelj tehniĉke kulture
MUP RH, Ispostava Ivanić-Grad
HAK
NAĈIN REALIZACIJE
predavanja, rješavanje testova, praktiĉan rad na raskriţju u
okolici škole (regulacija pješaĉkog i automobilskog prometa),
sudjelovanje u manifestacijama vezanim uz promet
VREMENIK
tijekom školske godine, 0,5 sati tjedno
TROŠKOVNIK
troškove snosi škola
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Dobra strana sudjelovanja uĉenika u prometnoj grupi je da
uĉenici steknu znanja i vještine prometne kulture, da
sudjeluju na natjecanjima,razmjenjuju iskustva,znanja,vještine
te promiĉu prometnu kulturu.
65
Uĉiteljica: Marina Cimaš
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
PODMLADAK CRVENOG KRIŢA 7. i 8. razred
CILJEVI
-odgoj za humanost (širenje znanja o povijesti, idejama i naĉelima MeĊunarodnog
pokreta Crvenog kriţa i Crvenog polumjeseca, širenje znanja o Ţenevskim
konvencijama i Konvenciji o pravima djeteta), - zdravstveno prosvjećivanje (podizanje
zdravstvene kulture, preventivno djelovanje protiv svih oblika ovisnosti, usvajanje
znanja o prvoj pomoći, motiviranje za darivanje krvi), - razvijanje prijateljstva,
meĊusobne tolerancije i razumijevanja, poštivanja razliĉitosti pojedinaca i grupa -
educiranje ekipe uĉenika 7. i 8. razreda za natjecanje PCK - Sudjelovanje na Gradskom
natjecanju ekipa PCK
NAMJENA - Podmladak Crvenog kriţa organizira se s ciljem odgoja mladih na polju solidarnosti,
humanosti, meĊusobnog pomaganja, poštivanja ljudskog bića, unapreĊenja zdravstvene
kulture, promicanja nenasilja, ekološkog osvješćivanja i razvoja drugih pozitivnih
osjećaja koji utjeĉu na razvoj mlade osobe i zajednice u cjelini. - ĉlanovi PCK imaju
pravo i duţnost u okviru svojih mogućnosti sudjelovati u svim aktivnostima i
djelatnostima Crvenog kriţa te se redovito osposobljavati za pomaganje i ostvarivanje
ciljeva i zadaća Crvenog kriţa.
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Marina Cimaš voditelj PCK u Školi organizira i provodi aktivnosti sa ĉlanovima PCK u
skladu s programom GDCK Ivanić Grad
NAĈIN
REALIZACIJE
- sudjelovanje ĉlanova PCK u humanitarnim i drugim aktivnostima koje inicira GDCK
Ivanić Grad ( Solidarnost na djelu)
-individualni rad, predavanja uĉitelja, lijeĉnika i volontera Crvenog kriţa, grupni rad,
izvoĊenje praktiĉnih radova ( TBC, HIV...)
-posjet edukacijskom centru HCK na radionicu „ Prva pomoć spašava ţivot“( struĉno
medicinsko osoblje) u sklopu programa „ Interdisciplinarna terenska nastava u
Edukacijskom centru HCK“. ( 15-20 uĉenika)
VREMENIK rujan 2018. – lipanj 2019.
TROŠKOVNIK Troškovi materijala za praktiĉni rad (150 kn)
Troškovi prijevoza na natjecanje i odlazak u HCK u Zagrebu
NAĈIN
VREDNOVANJA
I NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
-natjecanje podmladka
-komunikacija s uĉenicima o vrijednosti humanitarnog djelovanja
- prezentacija na web stranici škole, u školskom listu, putem medija
- praćenje i biljeţenje aktivnosti
66
Uĉiteljica: Marina Cimaš
g) AKTIVNOST
h) PROGRAM
i) PROJEKT
PRIRODOSLOVNA GRUPA
5. - 8. razred
CILJEVI
Prirodoslovna grupa prvenstveno je usmjerena na
prirodoslovna znanja potrebna za svakodnevni ţivot, na
zanimljivostima iz kemije i biologije. Program uĉenicima
treba omogućiti razumijevanje prirodnih pojava i naĉina
kemijskog istraţivanja i objašnjavanja prirode, pruţiti
jednostavan i zanimljiv uvid u znanstvene temelje suvremene
civilizacije te razvijati sposobnosti potrebne za nastavak
obrazovanja i samoobrazovanje. Pridonijeti razvoju logiĉkog i
kreativnoga mišljenja. Obrazovna strategija koja se
primjenjuje sliĉna je strategiji znanstvenih istraţivanja. Polazi
se od problema i postavljanja pretpostavke. Uĉenici
eksperimentiraju, samostalno ili u skupinama, kako bi
provjerili pretpostavku ili riješili problem
NAMJENA
Zainteresiranim uĉenicima 7. i 8. razreda koji ţele usvojiti
znanja i vještine iz podruĉja prirodoslovlja provoĊenjem
istraţivanja i praktiĉnih radova u školi i na terenu
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Marina Cimaš
NAĈIN REALIZACIJE
- individualni rad i rad u skupinama u uĉionici kemije i
školskom dvorištu
- uĉioniĉki, izvanuĉioniĉki i terenski oblik rada
- posjet prigodne izloţbe
VREMENIK
rujan 2018. – lipanj 2019.
TROŠKOVNIK
Troškovi fotokopiranja i izrade plakata, kemikalija i ostalog
pribora
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Nakon provedenih pokusa, opaţanja i mjerenja uĉenici
izvještavaju o dobivenim rezultatima izradom plakata,
grafiĉkih prikaza, objavljivanjem na web-stranici škole i
školskom listu.
67
Voditeljica: Kristina Prilika
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
DRAMSKA GRUPA
CILJEVI
- osposobljavanje za komunikaciju, razvijanje govornih
vještina, sposobnosti i izraţajnosti, upoznavanje s
dramskim stvaralaštvom i kazališnim medijem,
poticanje kreativnosti i mašte
- poticanje samostalnog ĉitanja poezije te razvijanje
govornih vrednota
- poticanje samostalnog istraţivaĉkog rada u
pronalaţenju poezije , analiziranje i interpretacija
pronaĊenih radova
NAMJENA
-razvijanje komunikacijskih vještina, vrednota
govorenog jezika, sposobnost kritiĉkog mišljenja,
samopouzdanja i svijesti o vlastitim sposobnostima
- razlikovanje standardnoga jezika od razgovornog
- osvijestiti potrebu za njegovanjem zaviĉajnog govora
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ĉlanovi dramske skupine i uĉiteljica
NAĈIN REALIZACIJE
Rad na tekstu, ĉitanje, interpretacija, neverbalne
dramske vjeţbe(disanje, geste, mimika)
VREMENIK
Jednom tjedno tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
Kostimi, scenski rekviziti, papir za kopiranje
financirano sredstvima škole i donacijama roditelja
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Individualno praćenje , samovrednovanje postignuća
grupe i vlastitih postignuća
68
Voditeljica: Kristina Prilika
A)AKTIVNOST
B) PROGRAM
C) PROJEKT
MALI KNJIŢNIĈARI
CILJEVI - upoznavanje knjiţniĉnog prostora, ozraĉja
školske knjiţnice,
- upoznavanje uĉenika sa fondom knjiţnice i
razmještajem knjiga na policama,
- upoznavanje uĉenika sa struĉnom obradom i
nabavom knjiga,
- razvijanje pozitivnog stava prema knjizi i
knjiţnici
- razvijanje komunikacijskih, informacijskih i
istraţivaĉkih sposobnosti
- upoznavanjem s uporabom razliĉitih izvora
informacija uĉenici spoznaju probleme i uĉe
uĉinkovite strategije za njihovo rješavanje,
- razvijanje ĉitalaĉkih vještina i navika,
osnova informacijske pismenosti
- upućivanje uĉenika na knjige kao stalni
izvor raznovrsnih znanja, prikazanih
vizualnim, auditivnim i audiovizualnim
sredstvima
- upoznavanje primarnih i sekundarnih izvora
informacija za potrebe cjeloţivotnog uĉenja
- poticanje uĉenika na posjećivanje i posudbu
knjiga i u drugim knjiţnicama, upoznavanje
s njihovim naĉinom rada
NAMJENA - stvoriti od uĉenika pravog ĉitatelja,
- informacijsko opismenjavanje uĉenika koje
ukljuĉuje pronalaţenje, razumijevanje i
uporabu informacija za potrebe
cjeloţivotnog uĉenja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Knjiţniĉarka Kristina Prilika i uĉenici
NAĈIN REALIZACIJE provoĊenje slobodnog vremena u školskoj
knjiţnici, rad u grupama, parovima, frontalni i
individualni oblik rada
VREMENIK Jednom tjedno po dva sata, a po potrebi i više –
ovisno o potrebama
TROŠKOVNIK materijali za popravljanje knjiga, likovni i ostali
materijal za ureĊenje knjiţnice – oko 1000 kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
- aktivno sudjelovanje u realizaciji programa
- anketni listići vrednovanja rada
69
VREDNOVANJA
Uĉiteljica: Irena Novak Tvrtković
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
INFORMATIKA
„MINIĆI“
CILJEVI
- Produbljivanje znanja i sposobnosti na podruĉju
programiranja.
- Primjena programiranja u rješavanju problemskih
situacija.
- Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja.
- Razvijanje sposobnosti samostalnog rada.
NAMJENA
- Rad s darovitim uĉenicima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Irena Novak Tvrtković
NAĈIN REALIZACIJE
- Uĉenici rješavaju probleme, kreativno i kritiĉki misle,i
znanstveno razmišljaju.
VREMENIK
- Tijekom školske 2018./ 2019. godine jedan sattjedno.
- U aktivnost će biti ukljuĉeni uĉenici 4. i 2. razreda
razreda po jedan sat tjedno 35 satigidišnje
TROŠKOVNIK
- Troškovi ispisa zadataka ( oko 200 kn )
- Ispis pohvalnica i priznanja
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- Poticanje darovitih uĉenika na razvijanju sposobnosti i
interesa u podruĉju programiranja.
- Lokalno natjecanje
- Sudjelovanje u projektu LOGOLIGA
- Pohvale, zahvalnice, nagrade
70
Uĉiteljica: Irena Novak Tvrtković
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ROBOTIKA
CILJEVI
- Produbljivanje znanja i sposobnosti na podruĉju
programiranja i robotike.
- Primjena programiranja u rješavanju problemskih
situacija pri radu s robotom.
- Razvijanje logiĉkog mišljenja i zakljuĉivanja.
- Razvijanje sposobnosti samostalnog rada.
NAMJENA
- Upoznavanje i ukljuĉivanje većeg broja uĉenika za rad
s robotima i samom robotikom.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Irena Novak Tvrtković
NAĈIN REALIZACIJE
- Uĉenici rješavaju probleme, kreativno i kritiĉki misle,i
znanstveno razmišljaju.
VREMENIK
- Tijekom školske 2018./ 2019. godine jedan sattjedno.
- U aktivnost će biti ukljuĉeni uĉenici 3. i 4. razreda
razreda po jedan sat tjedno 35 sati godišnje
TROŠKOVNIK
- Troškovi ispisa ( oko 200 kn )
- Ispis pohvalnica i priznanja
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- Poticanje darovitih uĉenika na razvijanju sposobnosti i
interesa u podruĉju programiranja i robotike.
- Sudjelovanje u projektu Macers liga
- Pohvale, zahvalnice, nagrade
71
Uĉiteljica: Andrea Ljubiĉić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
VJERONAUĈNA OLIMPIJADA
CILJEVI
Proširivanje sadrţaja redovnoga nastavnoga programa
Stvaranje pozitivnoga natjecateljskoga duha meĊu uĉenicima
Predstavljanje škole na natjecanju vjeronauĉne olimpijade
NAMJENA Pripremiti uĉenike za Vjeronauĉnu olimpijadu produbiti i
proširiti vjeronauĉna znanja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Vjerouĉiteljica i uĉenici od 5.-8. razreda
NAĈIN REALIZACIJE
Upoznati uĉenike s pravilima, temom, graĊom i naĉinom
provoĊenja vjeronauĉne olimpijade
Prijaviti školu za sudjelovanje na natjecanju nadleţnom
katehetskom uredu (katehetski ured Sisaĉke biskupije)
Izrada plana uĉenja i utvrĊivanja nauĉene graĊe
Provesti školsko natjecanje i odabrati ĉetveroĉlanu ekipu
koja će predstavljati školu na ţupanijskom natjecanju (te u
sluĉaju uspjeha biskupijskoj i drţavnoj razini)
Pribliţiti i produbiti temu sa olimpijade kroz sate dodatne
nastave
VREMENIK
Tijekom školske godine, susreti se ostvaruju dva sata tjedno,
TROŠKOVNIK
Fotokopiranje radnih materijala.
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Znanje uĉenika provjerava se pismeno (rješavanje testova na
razliĉitim razinama natjecanja).
Usvojene vještine i korelaciju s drugim uĉenicima vrednovati
će ostali uĉenici, predmetni nastavnik, Škola i Sisaĉka
biskupija putem pisanih pohvala i priznanja te prigodnih
simboliĉnih darova najboljim uĉenicima (natjecateljima)
72
Uĉiteljica: Vlatka Rajski - Radošević
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
KUD
CILJEVI
- rad s darovitim uĉenicima od 1. do 8. razreda
- osposobiti uĉenike u pravilnom govoru s pravilnom dikcijom
potrebnom za scenski nastup
- senzibilizacija uĉenika ka govornoj, glazbenoj ili plesnoj
umjetnosti
- poticaj suradništva
- razvoj vještine lijepog i izraţajnog govora i izraţavanja i
pjevanja
- savladati prostor, kretati se na sceni, identificirati se sa
zadanim likom, pripremati kraće i duţe predstave
- oslobaĊati uĉenike eventualnog straha od scenskih nastupa i
razvijati kod njih ţelju za javnim nastupima kako bi istaknuli
svoje sposobnosti
NAMJENA
- za nastup na školskim priredbama, nastupi u organizaciji
grada i lokalne zajednice
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljica voditeljica KUD-a, uĉiteljice-voditeljice svih
skupina unutar KUD-a, struĉna sluţba škole
- brinuti se o pravovremenoj pripremljenosti uĉenika za nastup
NAĈIN REALIZACIJE
- jednom tjedno ili prema dogovoru s polaznicima ovisno o
blizini nastupa
VREMENIK
- tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
- za potrebe scene, cca 300- 500 kuna
i prigodne odjeće / majice za nastup /
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- individualni napredak polaznika vrednovati odgovarajućim
opisnim praćenjem u knjizi za izvannastavne aktivnosti
- javni nastup kao nagrada nakon marljivog uvjeţbavanja
- vrednovanje publike/ gledateljstva/
73
Uĉiteljica: Kristina Hendrih - Girgis
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ENGLESKA SKUPINA
CILJEVI
Povezati izraţajna sredstva dramskoga stvaralaštva.
Dramatizirati autorske i samostalne tekstualne
predloške.
Napraviti plan realizacije dramsko-scenske igre.
Objediniti dramski prostor, vrijeme i radnju.
Poboljšati govorno stvaralaštvo i scenski pokret.
Stupnjevati etape stvaranja dramsko – scenske igre (od
ideje do realizacije).
NAMJENA
Uĉenici će: pokazati sposobnost adaptiranja knjiţevnih
djela u scenske igre na engleski jezik, napisati vlastite
igrokaze te scenske igre prevoditi na engleski jezik te
ih izvoditi na priredbama, razviti maštu i kreativnost te
kritiĉko mišljenje i prosuĊivanje, otkriti slobodu
govora i pokreta u scenskom izrazu te razviti sigurnost
u sebe, poboljšati snalaţenje u konkretnim ţivotnim
situacijama povezanim s javnim nastupima, ali i u
jeziĉnom meĊudjelovanju sa sugovornicima u
razliĉitim kontekstima na engleskom jeziku.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Kristina HendrihGirgis
NAĈIN REALIZACIJE
- rad u skupinama, rad u parovima, individualni rad,
frontalni rad
VREMENIK
tijekom školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
individualno praćenje uspješnosti u pisanim radovima
uspješnost sudjelovanja na priredbama i smotrama
osobno zadovoljstvo uĉenika, uĉitelja i roditelja
74
VIJEĆE UĈENIKA
Na sjednicama vijeća uĉenika sudjeluju svi predsjednici i njihovi zamjenici razrednih odjela.
Organizaciju vezanu uz zasjedanje vijeća izvodi Valentina Friedl-Štruklec.
Uĉiteljica: Valentina Friedl-Štruklec
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
VIJEĆE UĈENIKA
CILJEVI
- izbor predsjednika vijeća uĉenika
- rješavanje problema vezanih uz uĉenike, razredne
odjele
- poboljšanje uvjeta rada i suradnje u Školi
NAMJENA
- daje uvid tijelima Škole o pitanjima vaţnim za uĉenike,
njihov rad i školske rezultate
- predlaţe mjere poboljšanja uvjeta rada u Školi
- pomaţe uĉenicima u izvršenju školskih i izvanškolskih
obveza
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- uĉiteljica glazbene kulture Valentina Friedl-Štruklec
- svi predsjednici i njihovi zamjenici razrednih odjela
NAĈIN REALIZACIJE
Vijeće će se odrţavati prema potrebi, a najmanje tri puta po
jedan sat tijekom školske godine.
VREMENIK
Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
Nema troškova
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
75
VI. PLAN RADA RAZREDNOG ODJELA
Uĉiteljice: Mirjana Bobić, Anita Vrţogić i Mirjana Pavanić - 1.abc
RE
DN
I
BR
OJ
NASTAVNA
TEMA
NASTAVNA
JEDINICA
KLJUĈNI
POJMOVI OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
1.
GRAĐANSKO
ZNANJE I
RAZUMIJEVANJ
E
Postao sam
uĉenik
GOO
Uĉenik, razred,
škola
-shvatiti razred i školu kao zajednicu
uĉenika i uĉitelja
2.
IZBORI
Izbor
predsjednika/
predsjednice
razreda GOO
predsjednik/
predsjednica
izbori
razumjeti što je aktivno i odgovorno
sudjelovanje u odluĉivanju
znati da svatko da ima pravo biti biran i
birati
3.
Pravila i norme OPREZ NA
PUTU OD
KUĆE DO
ŠKOLE
Prometni
propisi
Zakon
(predavanje
prometne
policije)
zna što su pravila
razumije da se tim pravilima odreĊuju
prava i odgovornosti svih sudionika u
prometu
4.
Pravila i norme UPOZNAVANJ
E KUĆNOG
REDA ŠKOLE
GOO
kućni red škole
shvaća razred i školu kao zajednicu
uĉenika i nastavnika, koja djeluje prema
odreĊenim pravilima zna što su pravila
5. Pravila i norme Razredna pravila
GOO
Molim,hvala,
izvoli, oprosti
Osvijestiti vaţnost kulturnog ophoĊenja
u meĊuljudskim odnosima
6.
Identitet DOMOVINO
MOJA! GOO
(08. listopada -
Dan neovisnosti)
domovina
himna
zastava
grb
zna navesti vlastitu nacionalnu
pripadnost, drţavne simbole
7.
Identitet KRUH -
ĈOVJEKOVA
SVAKODNEVN
A HRANA
ZO
blagdan aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima
se obiljeţavaju datumi vaţni za lokalnu
zajednicu i šire
8.
GraĊanske vještine
i sposobnosti
KAKO SE
PONAŠAMO U
KNJIŢNICI
pravila
ponašanja
primjenjuje znanje o pravilima
ponašanja u knjiţnici
9. Komunikacijske OVO SAM JA predstavljanje primjenjuju komunikacijske vještine
76
RE
DN
I
BR
OJ
NASTAVNA
TEMA
NASTAVNA
JEDINICA
KLJUĈNI
POJMOVI OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
vještine GOO pozdravljanja, predstavljanja, slušanja
10.
Prava i
odgovornosti djece
DJEĈJA
PRAVA I
OBVEZE
GOO
Prava,
odgovornosti
Nauĉiti nekoliko ĉlanaka iz Konvencije
o pravima djeteta (prilagoĊenih dobi
uĉenika)
11.
Upravljanje
emocijama
NAŠE
VRIJEDNOSTI
GOO
istraţivanje
samopoštovanje
samopouzdanje
osposobljen je za upravljanje emocijama
kroz suoĉavanje s uspjehom i
neuspjehom
12.
Identitet
Sjećanje na
Vukovar
Sjećanje,
Vukovar,
poĉast
Shvaća i razumije vaţnost odrţavanja
tradicije sjećanja i odavanja poĉasti
stradalima u domovinskom ratu
13.
GraĊanske vještine
i sposobnosti
POSJET
KAZALIŠTU
Pravila
ponašanja
Primjenjuje pravila lijepog ponašanja u
kazalištu
14.
Blagdani
BLAGDANI I
VRIJEME
DARIVANJA
Blagdan
aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima
se obiljeţavaju datumi vaţni za lokalnu
zajednicu i šire
15.
GraĊanske vještine
i sposobnosti
Razredne
vrijednosti –
zajedništvo,
druţenje GOO
uĉenik, škola,
druţenje
aktivno sudjeluje u boţićnom
ukrašavanju i zajedniĉkom druţenju
16.
GraĊanske vještine
i sposobnosti
UREDNOST
UĈIONICE
ZO
uĉenik, škola,
uĉionica
shvaća razred i školu kao zajednicu
uĉenika i uĉitelja, utjeĉe na ureĊenje
uĉionice
17.
Pravila i norme
PRAVILNIK O
NAĈINIMA,
POSTUPCIMA I
ELEMENTIMA
VREDNOVANJ
A U OŠ I SŠ
GOO
pravilnik
zakon
zna što su pravila
razumije da se tim pravilima odreĊuju
prava i odgovornosti svih ĉlanova
školske zajednice
18.
Opasnosti/
rizici koji nas
svakodnevno
okruţuju
OPREZ U
SVAKODNEVN
OM ŢIVOTU –
RAĈUNALNE
IGRICE ZO
raĉunalne igrice
oprez, opasnost
slobodno
vrijeme
razumije vaţnost opreza u
svakodnevnom ţivotu uoĉava negativan
utjecaj elektronskih medija na slobodno
vrijeme
19.
Blagdani
Poštivanje
razliĉitosti
KAKO SE
PONAŠAMO
PREMA DJECI I
ODRASLIMA/
blagdan
jednakost
razliĉitost
uljudno se ponašati u razliĉitim
situacijama,
uoĉava obiljeţja i znaĉajke blagdana
77
RE
DN
I
BR
OJ
NASTAVNA
TEMA
NASTAVNA
JEDINICA
KLJUĈNI
POJMOVI OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
VALENTINOV
O
20.
Blagdani,
poštivanje
razliĉitosti
NJEGUJMO
TRADICIJSKE
OBIĈAJE-
FAŠNIK GOO
Tradicija,
obiĉaji, Fašnik
Upoznati obiĉaje poklada u mjestu u
kojem ţivimo
21.
GraĊanske
vrijednosti i
stavovi
POSUĐIVANJE
STVARI,
ĈUVANJE,
VRAĆANJE
uĉenik,
duţnosti,
odgovornost
prepoznaje situacije u kojima je
ravnopravan ĉlan razrednog odjela
22.
Osobna higijena
PRAVILNO
PRANJE RUKU
ZO
osobna higijena Primjenjivati steĉeno znanje o
pravilnom pranju ruku
23.
Pravila, obveze UĈENJE
ZO
Tjedan, dani u
tjednu,
aktivnosti
Prihvaćanje i izvršavanje tjednih
duţnosti
24.
Tjelesna aktivnost
PRAVILNO
DRŢANJE
TIJELA
ZO
pravilno
drţanje tijela,
pravilno
nošenje školske
torbe
pravilno drţati tijelo prilikom sjedenja u
školi i kod kuće
pravilno nositi školsku torbu
25.
Blagdani 25. 3. DAN
ŠKOLE -
MEĐURAZRED
NA SPORTSKA
NATJECANJA
ZO
blagdan
aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima
se obiljeţavaju datumi vaţni za lokalnu
zajednicu i šire
26.
Blagdani USKRS U
MOJOJ
OBITELJI
GOO
blagdani Aktivno sudjeluje u pripremama za
blagdan Uskrsa
27.
Pravila i norme
Poštivanje
razliĉitosti
BONTONĈIĆ
ZA DJECU
GOO
bonton
lijepo
ponašanje
zna što su pravila lijepog ponašanja,
razumije da se tim pravilima
odreĊuju prava i odgovornosti svih
ĉlanova zajednice,
uoĉava i poštuje razliĉitosti meĊu
uĉenicima
28.
GraĊanske
vrijednosti i
stavovi
DAN PLANETA
ZEMLJE
GOO
okoliš razvijati svijest o društvenim
vrijednostima, pozitivne stavove i
pogled na svijet
29. GraĊanske vještine
i sposobnosti
POSJET
KAZALIŠTU
Pravila
ponašanja
Primjenjuje pravila lijepog ponašanja u
kazalištu ili kinu
78
RE
DN
I
BR
OJ
NASTAVNA
TEMA
NASTAVNA
JEDINICA
KLJUĈNI
POJMOVI OBRAZOVNA POSTIGNUĆA
ILI KINU
30.
Blagdani MOJA MAMA I
MOJA OBITELJ
GOO
blagdan
uoĉava obiljeţja i znaĉajke blagdana
31.
Odrţivi razvoj i
lokalna zajednica
PRIRODA I JA
Izlet
ZO
okoliš razumije vaţnost koju zdravi okoliš ima
u osiguranju dobrobiti pojedinca i
razvoju demokratske zajednice
32.
Komunikacijske
vještine
MOJA
NAJDRAŢA
SLIKOVNICA
predstavljanje
slobodno
vrijeme
identificira što ima zajedniĉko s drugima
uoĉava naĉine korištenja slobodnog
vremena
33.
Komunikacijske
vještine
OVO SMO MI-
IZRADA NAŠE
RAZREDNE
KNJIGE
GOO
predstavljanje
razred
zajedništvo
primjenjuju komunikacijske vještine
pozdravljanja, predstavljanja, slušanja
34.
Opasnosti/rizici
koji nas
svakodnevno
okruţuju
PROLJEĆE,
IGRA, OPREZ
ZO
odgovornost
zdravlje
prepoznaje opasnost igre na
neprimjerenim mjestima
35.
Odgovorno
ponašanje
Upravljanje
emocijama
MOJ USPJEH
GOO
odgovornost
samopouzdanje
zna svoje jake strane
razmišlja o podruĉjima koje treba
razvijati
primjerno i odgovorno se ponaša i
prihvaća svoj uspjeh
79
Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović, Mihaela Njegovec - 2.abc
M
J
BR
OJ
SA
TA
NASTAVNA
TEMA
KLJUĈNI
POJMOVI
OBRAZOVNA POSTIGNUĆA NASTAVNA JEDINICA
9. 1. Komunikacijske
vještine/
GOO
-predstavljanje,
-razred
-shvaća razred i školu kao zajednicu uĉenika i
uĉitelja ZAJEDNO U DRUGOM RAZREDU
2. Izbori
/ GOO
-predsjednik/
predsjednica
-izbori
-glasovanje
-Povjerenstvo
-razumije što je aktivno i odgovorno sudjelovanje
u odluĉivanju
-zna da ima pravo biti biran i birati
-aktivno i konstruktivno sudjeluje u utvrĊivanju
kriterija za izbor
IZBOR PREDSJEDNIKA/
PREDSJEDNICE
RAZREDA
3. Pravila i norme
/ GOO - -pravila,
- kućni red
škole
-znaju da se pravilima štiti dobrobit svih na
temelju zajedniĉkih vrijednosti i da podjednako
obvezuju sve u razredu i školi
KUĆNI RED ŠKOLE – NAŠA
RAZREDNA PRAVILA
4. Pravila i norme
/ GOO
-zakon
pravilnik
-zna što su pravila
-razumije da se tim pravilima odreĊuju prava i
odgovornosti svih ĉlanova školske zajednice
PRAVILNIK O NAĈINIMA,
POSTUPCIMA I ELEMENTIMA
VREDNOVANJA U OSNOVNOJ I
SREDNJOJ ŠKOLI
10. 5. Briga za ţivotinje
/ZO
-kućni ljubimci
-domaće ţivotinje
-odgovorno
ponašanje
-primjerno i odgovorno se ponašati prema
ţivotinjama PONAŠANJE PREMA
ŢIVOTINJAMA
6. Identitet / GOO -blagdan -aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se
obiljeţavaju datumi vaţni za lokalnu zajednicu DANI KRUHA/ KRUH KAO
SVAKODNEVNA LJUDSKA
HRANA
7. Pravilna prehrana
ZO
-jutarnji obrok,
meĊuobrok, higijena
jela
-opisati vaţnost prvoga jutarnjeg obroka
-odabrati preporuĉene namirnice za meĊuobrok
VAŢNOST PRVOGA JUTARNJEG
OBROKA I MEĐUOBROKA – DAN
JABUKA
8. Osobni razvoj -kulturna ustanova -zna i razumije vaţnost knjige KNJIGA JE MOJ VELIKI
PRIJATELJ
9. Poduzetnost,
upravljanje
-zaštita potrošaĉa
-upravljanje novcem
-razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se
ponaša prema njoj ODGOVORNO UPRAVLJANJE
NOVCEM
80
financijama i
zaštita potrošaĉa
GOO
-razlikuje poštenje od nepoštenja
11. 10. Uĉiti kako uĉiti/
GOO - plan uĉenja - -znati napraviti plan uĉenja KAKO UĈITI
11. Pravila i norme/
GOO - -pravila
- -
neprihvatljiv
o ponašanje
- zna što su pravila,
- razumije da se tim pravilima odreĊuju
prava i odgovornosti svih ĉlanova
zajednice
PONAŠANJE U KULTURNIM
USTANOVAMA
12. Mentalno
zdravlje,Ljudska
prava
/ ZO, GOO
- -prava i
duţnosti,
- -odgovornost
- zna navesti neka od najvaţnijih prava i
odgovornosti koje ima kao uĉenik
NAŠA PRAVA I DUŢNOSTI (1)
13. Upravaljanje
emocijama /
GOO
- samopouzda
nje
- zna svoje jake strane
- razmišlja o podruĉjima koje treba razvijati
MOJE DOBRE STRANE
12. 11. Posebni dani u
godini
-dani koje
obiljeţavamo
-aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se
obiljeţavaju vaţni blagdani SVETI NIKO GRADOM ŠEĆE
12. Poštivanje
razliĉitosti /
GOO
-razliĉitost
-odgovorno
ponašanje
-poštuje starije i razlikuje uljudno od
neprimjerenog ponašanja POMAŢEMO STARIJIM
OSOBAMA-PONAŠANJE PREMA
DJECI I ODRASLIMA
13. Posebni dani u
godini
-blagdani aktivno sudjelovati u aktivnostima kojima se
obiljeţavaju vaţni blagdani BOŢIĆ U MOME DOMU
1. 14. Odrţivi razvoj i
lokalna zajednica - okoliš
- ekologij
- razumije vaţnost koju zdravi okoliš ima u
osiguranju dobrobiti pojedinca i razvoju
demokratske zajednice
PRIRODA I JA
15. Ravnopravnost /
GOO - Jednakost,
- -razliĉitost
- -pokazuje privrţenost naĉelima
dostojanstva svake osobe, jednakosti i
ukljuĉenosti svih
SLIĈNOSTI I RAZLIKE
16. Mentalno zdravlje
/ ZO
-zdravlje -nabrojiti nezdrava ponašanja koja mogu utjecati
na zdravlje
ZDRAVLJE I BOLEST
2. 17. Mentalno
zdravlje/ ZO
-zdravlje, ĉimbenici
zdravlja,
-bolest
-nabrojiti nezdrava ponašanja koja mogu utjecati
na zdravlje
KAKO SAĈUVATI ZDRAVLJE ?
81
18. Blagdani,
Ravnopravnost /
GOO
- blagdan
- razliĉitost
- jednakost
- opisuje obiljeţja i znaĉajke blagdana
- prihvaća da razlike obogaćuju razredni
odjel
VALENTINOVO
19. Blagdani / GOO - blagdan - aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se
obiljeţavaju datumi vaţni za lokalnu
zajednicu i šire
MASKENBAL
20. Odgovorno
ponašanje
/ GOO
- odgovorno
ponašanje
- zdravlje
- razumije vaţnost i potrebu zaštite zdravlja i
primjene zdravih stilova ţivljenja
ODGOVORNOST ZA ZDRAVLJE I
ODGOVORNO PONAŠANJE
3. 21. Pravila i norme
Odgovorno
ponašanje / GOO
-pravila
- neprihvatljiv
o ponašanje
- odgovornost
- zdravlje
-
- razumije i zna što su prometna pravila,
- razumije da se tim pravilima odreĊuju
prava i odgovornosti svih ĉlanova
zajednice
OPREZNO U PROMETU I IGRI
Tjelesna aktivnost
/ ZO
-svakodnevna
-tjelovjeţbena
aktivnost
-slobodno vrijeme
-promijeniti navike i uvesti što više tjelovjeţbe u
svakodnevne aktivnosti VRSTE TJELOVJEŢBENIH
AKTIVNOSTI U SLOBODNO
VRIJEME, IZVANŠKOLSKE
AKTIVNOSTI
Blagdani -blagdan - aktivno sudjeluje u aktivnostima kojima se
obiljeţavaju datumi vaţni za lokalnu
zajednicu i šire
DAN ŠKOLE
23. Upravljanje
emocijama / GOO
-osjećaji,
-samopouzdanje - -osposobljavanje za upravljanje emocijama
kroz suoĉavanje s uspjehom i neuspjehom
MOJI OSJEĆAJI
4. 24 Osobni razvoj -moje mjesto - upoznati grad i znaĉajne graĊevine u njemu MOJ GRAD
25. Zaštita okoliša
Odrţivi razvoj /
GOO
-okoliš
-ekologija - prepoznaje vaţnost oĉuvanja okoliša i
odgovornim ponašanjem pridonosi
njegovom oĉuvanju
DAN PLANETA ZEMLJE
Odrţivi razvoj i -odrţivi razvoj - razumije vaţnost koju zdravi okoliš ima u UREĐUJEMO ŠKOLSKO
82
lokalna zajednica
Zaštita okoliša/
GOO
-zaštita okoliša osiguranju dobrobiti pojedinca i razvoju
demokratske zajednice DVORIŠTE
28. Suzbijanje
neprihvatljivog
ponašanja-
upravljanje
sukobima
/ GOO
- nesporazum - zna odrediti najĉešće oblike nesporazuma u
razredu te objasniti uzroke i posljedice
RJEŠAVANJE PROBLEMA
5. 29. Posebni dani u
godini
-vode u zaviĉaju -upoznati najpoznatije vode u gradu i odrediti ih VODENE RADOST OVISI O MENI
30. Blagdani / GOO - blagdan - opisuje obiljeţja i znaĉajke blagdana MAJĈIN DAN
31. Pravila i norme
Odgovorno
ponašanje/
GOO
- pravila
- neprihvatljiv
o ponašanje
- odgovornost
-
- razumije i zna što su pravila,
- razumije da se tim pravilima odreĊuju
prava i odgovornosti svih ĉlanova
zajednice
PRAVILA PONAŠANJA NA
IZLETU
32. Suzbijanje
neprihvatljivog
ponašanja / GOO
-pravila,
-neprihvatljivo
ponašanje
-razumjeti da se tim pravilima odreĊuju prava i
odgovornosti svih ĉlanova razredne zajednice
POSLJEDICE
NEPRIHVATLJIVOG PONAŠANJA
6. 33. Tjelesna aktivnost
/ ZO - svakodnevna
tjelovjeţbena
aktivnost
- puzanje,
hodanje,
trĉanje,
skakanje
- primjenjuje
- prirodne oblike kretanja u svakodnevnoj
- tjelovjeţbi
OSNOVNE STRUKTURE GIBANJA
– SPORTSKI DAN
35. Upravljanje
emocijama
Odgovorno
ponašanje/
GOO
- odgovornost
- samopouzda
nje
-
- zna svoje jake strane
- razmišlja o podruĉjima koje treba razvijati
- primjerno i odgovorno se ponaša i prihvaća
svoj uspjeh
MOJ USPJEH NA KRAJU
ŠKOLSKE GODINE
83
Uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić i Marina Rodeš - 3.abc M
JE
SE
C
SAT
TEMA/KOMPETENCIJA
NASTAVNA JEDINICA
RU
JA
N
1. Komunikacijske vještine (GO) Zajedno u trećem razredu
2. Izbori (GO) Izbor predsjednika/predsjednice razreda
3. Pravila i norme (GO) Kućni red škole - naša razredna pravila
4. Uĉiti kako uĉiti Pozdrav jeseni – Grad mladih
LIS
TO
PA
D
5.
Pravila i norme (GO)
Pravilnik o naĉinima, postupcima i elementima
vrednovanja u osnovnoj i srednjoj školi,
kriteriji ocjenjivanja
6. Identitet Dani kruha i plodova zemlje
7. GraĊanske vrijednosti i stavovi
(GO)
Uvaţavanje razliĉitosti
8. Ţivjeti zdravo (ZO) Mentalno zdravlje: Postignuća i odgovornost
za uĉenje
ST
UD
EN
I
9. Posebni dani u godini Upoznajemo kulturnu ustanovu
10. Identitet I u mom gradu svijetli Vukovar
11. Moj zaviĉaj
Promet u zaviĉaju
12. Ţivjeti zdravo (ZO) Pravilna prehrana – skrivene kalorije*
PR
OS
IN
AC
13. Blagdani Blagdani su pred nama
14. Ţivjeti zdravo (ZO) Mentalno zdravlje: Razvoj ljudskog tijela
15. Posebni dani
Ususret Boţiću
SIJ
E
ĈA
NJ
16. Ţivjeti zdravo (ZO) Mentalno zdravlje: Duševno i opće zdravlje
17. Spolna/rodna ravnopravnost (ZO)
Odgovornost i poštovanje prema vlastitom
tijelu, 1. sat
84
18. Spolna/rodna ravnopravnost (ZO)
Odgovornost i poštovanje prema vlastitom
tijelu, 2. sat
VE
LJA
ĈA
19. Identitet - Moj zaviĉaj Prošlost moga grada
20. Posebni dani u godini Valentinovo
21. Identitet - Moj zaviĉaj Poznati Ivanićani
22. Prevencija nasilniĉkog ponašanja
(ZO)
Humano ponašanje
OŢ
UJA
K
23. Identitet - Moj zaviĉaj Pokladni obiĉaji u mom zaviĉaju
24. Identitet - Moj zaviĉaj Zaštita ţivotinja u mom zaviĉaju
25. Posebni dani u godini (GO) Dan škole
26.
Racionalno i odgovorno trošenje
prirodnih resursa (ZO)
Voda-ţivot znaĉi
TR
AV
AN
J 27. Prevencija nasilniĉkog ponašanja
(ZO)
Poštivanje pravila i autoriteta
28. Posebni dani u godini Moja obitelj i ja na Uskrs
29. GraĊanske vrijednosti i stavovi
(GO)
Kakav okoliš ţelimo
SV
IBA
NJ
30. Posebni dani u godini Majĉin dan
31. Prevencija ovisnosti (ZO)
MODUL – prevencija ovisnosti – Ponašanje i
naše zdravlje
32. Pravila i norme / Odgovorno
ponašanje (GO)
Pravila ponašanja na izletu
33. GraĊanske vrijednosti i stavovi
(GO)
Oprez, internet, mobitel i reklame
LIP
AN
J
34. Odgovorno ponašanje
Kakvi smo bili ove školske godine
36. Ţivjeti zdravo (ZO) Tjelesna aktivnost – Jednostavna motoriĉka
gibanja
85
Uĉiteljice: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara, Nataša Svoboda Arnautov-4.abc
RED.
BROJ
NASTAVNA TEMA ODGOJ DIMENZIJA/MODUL PROJEKT BROJ
SATI
1. Komunikacijske vještine graĊanski društvena 4
2. Izbori graĊanski politiĉka 1
3. Pravila i norme graĊanski ljudsko - pravna 4
4. Suzbijanje neprihvatljivog ponašanja graĊanski ljudsko - pravna 1
5. Tjelesna aktivnost zdravstveni ţivjeti zdravo 1
6. Mentalno zdravlje zdravstveni ţivjeti zdravo 5
7. Poţeljna ponašanja zdravstveni prevencija nasilniĉkog
ponašanja
1
8. Ţivotne vještine zdravstveni prevencija nasilniĉkog
ponašanja
1
9. Osobna odgovornost za zdravlje i
odgovorno ponašanje
zdravstveni
prevencija ovisnosti
1
10. Mediji i sredstva ovisnosti zdravstveni prevencija ovisnosti
2
11.
Rodne uloge u obitelji zdravstveni spolna/rodna
ravnopravnost i
odgovorno spolno
ponašanje
1
12.
Jednakopravnost spolova zdravstveni spolna/rodna
ravnopravnost i
odgovorno spolno
ponašanje
1
13. Odgovornost graĊana za odrţivi graĊanski ekološka 1
86
razvoj
14. Blagdani / Posebni dani u godini graĊanski kulturološka 6
15. Indentitet graĊanski kulturološka 5
16. Odrţivi razvoj i lokalna zajednica graĊanski ekološka 1
Ukupan broj sati 36
Plan rada za SAT RAZREDNIKA 5. razreda
Razrednice:Marina Cimaš, Marija Nikolić i Petra Pavlić - 5. abc
MJESEC BR.SATA SADRŢAJ (NASTAVNA TEMA I SL.) NAPOMENA
IX
1.
2.
3.
4.
Napuci na poĉetku školske godine
Izbor vijeća razreda*
Kućni red škole, redarstvo i deţurstvo
Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti
X
5.
6.
7.
8.
9.
Kulturno ponašanje u školi
Pomoć i meĊusobna suradnja pri uĉenju*
Odgovornost u svakodnevnom radu
Kako napraviti dnevni i tjedni raspored uĉenja?
Naši interesi i sposobnosti se razlikuju
XI
10.
11.
12.
13.
Razgovaramo li s roditeljima o problemima?
Rast i razvoj-tjelesne promjene#
Ĉime se bavimo u slobodno vrijeme?
Razvijanje prijateljstva
XII
14.
15.
16.
Starinski obiĉaji našeg zaviĉaja
Boţić u obitelji
Razgovaramo o uspjehu na kraju 1. polugodišta
I
17.
18.
Kultura navijanja*
Sukobi i nenasilno rješavanje sukoba*
87
19. Zašto obiljeţavamo neke dane u godini?
II
20.
21.
22.
23.
Fašnik
Valentinovo
Kako se pokazuje ljubav prema domovini?
Zdrava prehrana#
III
24.
25.
26.
27.
Razredna problematika
Prava potrošaĉa*
Vaţnost pitke i ĉiste vode
Dan škole
IV
28.
29.
30.
Zdravlje
Oĉuvajmo planet Zemlju
Kako alkohol utjeĉe na pojedince i njihove obitelji?
V
31.
32.
33.
34.
Skupljanje korisnog otpada*
Simpatije
Moja najdraţa knjiga
Male i velike tajne
VI
35.
36.
Moje društvo
Uspjeh na kraju šk. godine
*teme vezane za graĊanski odgoj
#teme vezane za zdravstveni odgoj
Plan sata razrednika podloţan je izmjenama tijekom školske godine.
Plan rada za SAT RAZREDNIKA 6. razreda
Razrednici: Valentina Friedl Štruklec, Tihomir Golner, Vlatka Rajski-Radošević - 6. abc
MJ. BROJ
SATA
SADRŢAJ (NASTAVNA TEMA I SL.) NAPOMENA
IX. 1.
2.
Naputci na poĉetku školske godine
Izbor vijeća razreda**
88
3.
4.
Redarstvo i kućni red škole
Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti
X. 5.
6.
7.
8.
MeĊunarodni dan djeteta (3.10.)-prava i obveze
djece**
Prezentacija izvanškolske aktivnosti
Zdrava prehrana –predavanje uz Svjetski dan hrane
(16.10.)*
Pravilna prehrana*
XI. 9.
10.
11.
12.
Rast i razvoj – ja se mijenjam
Vaţnost redovite tjelovjeţbe
Razliĉiti smo, ali jednako vrijedni**
Mentalno zdravlje-zdravlje najveća dragocjenost*
XII. 13.
14.
15.
Higijena je pola zdravlja
Mama i tata –muško – ţenski svijet**
Opasnost: pirotehnika
I. 16.
17.
18.
Komunikacijske vještine*
Prezentacija izvanškolske aktivnosti
Vrijednosti u ţivotu*
II. 19.
20.
21.
22.
Tolerancija i tolerantno ponašanje**
Ĉime se bavim kada nisam u školi
Prevencija odgovornog ponašanja*
Utjecaj medija prema ovisnostima
III. 23.
24.
25.
Utjecaj vršnjaka prema ovisnosti*
Razredna problematika
Vaţnost oĉuvanja prirode**
IV. 26.
27.
28.
29.
Odolijevanje pritisku vršnjaka – zauzimanje za
sebe* Ekološka tema – Dan planete Zemlje (22. 4.)
Dan škole
Emocije u vršnjaĉkim odnosima*
V. 30.
31.
32.
33.
Medijacija – metoda nenasilnog rješavanja sukoba**
Emocije u vršnjaĉkim odnosima*
Uloga medija u vršnjaĉkim odnosima*
Priprema za cjelodnevnu izvanuĉioniĉku nastavu
89
VI. 34.
35.
Uloga medija u vršnjaĉkim odnosima*
Kraj školske godine - uspjeh
* satovi razrednika vezani uz zdravstveni odgoj za VI. razrede: moduli:Ţivjeti zdravo (3), prevencija
nasilniĉkog ponašanja(2), prevencija ovisnosti(3) i spolna/ rodna ravnopravnost i odgovorno spolno
ponašanje(4)
* * satovi razrednika vezani uz graĊanski odgoj za VI. Razrede
Plan sata razrednika podloţan je promjenama u toku školske godine radi dogovora o realizaciji pojedinih sati razrednika s doktoricom,
pedagoginjom i defektologom
Plan rada za SAT RAZREDNIKA 7. razreda
Razrednici:Kaja Glavaš, Tina Matanić i Mileo Todić - 7.abc
MJESEC BR.SATA SADRŢAJ (NASTAVNA TEMA I SL.) NAPOMENA
IX
1.
2.
3.
4.
Napuci na poĉetku školske godine
Izbor vijeća razreda ◘
Donošenje razrednih pravila ◘
Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti
X
5.
6.
7.
8.
MeĊunarodni dan djeteta (3.10.)-Prava djeteta ◘
Kako uĉiti i nauĉiti
Zdrava prehrana-Svjetski dan hrane (16.10.)
Umor i oporavak (radne vještine u sluţbi zdravlja)*
XI
9.
10.
11.
12.
Rast i razvoj-tjelesne promjene
Vjeţbanjem do zdravlja
Kulturna baština moga kraja-razgled Ivanić-Grada
Kvaliteta uĉenja-prevencija izbjegavanja (obveza, izostajanja)*
90
XII
13.
14.
15.
Vaţnost obitelji
Boţić u obitelji
Opasnost-pirotehnika
I
16.
17.
18.
Vitalne funkcije organizma*
Kutija sa sredstvima za prvu pomoć
Naše higijenske navike
II
19.
20.
21.
22.
Prva pomoć u situacijama kad je ugroţen ţivot-prestanak rada srca, prestanak disanja, krvarenje*
Kako i kome dojaviti opasnost
Maskenbal
Valentinovo
III
23.
24.
25.
26.
Komunikacija o spolnosti*
Vršnjaĉki pritisak i samopoštovanje i riziĉna ponašanja*
Prihvaćanje razliĉitosti o seksualnosti*
Dan škole
IV
27.
28.
29.
Promocija odgovornog ponašanja*
Samokontrola*
Dan planeta Zemlje (22.4.)
V
30.
31.
32.
33.
MeĊunarodni dan obitelji (15.5.)
Riziĉne situacije*
Moji ţivotni ciljevi
Riziĉna ponašanja*
VI
34.
35.
Vršnjaĉki pritisak i samopoštovanje*
Uspjeh na kraju školske godine
91
Plan rada za SAT RAZREDNIKA 8. razreda
Razrednice: Kristina Hendrih Girgis, Ivana Petrić (Ina Vukušić) i Koraljka Straţiĉić - 8. abc
MJESEC BR.SATA SADRŢAJ (NASTAVNA TEMA I SL.) NAPOMENA
IX
1.
2.
3.
4.
Napuci na poĉetku školske godine☺
Izbor vijeća razreda☺
Priprema za maturalno putovanje- naputci☺
Izvannastavne i izvanškolske aktivnosti
X
5.
6.
7.
8.
Odijevanje za školu i kućni red škole
Pomoć i meĊusobna suradnja u uĉenju
Kako se druţim s vršnjacima u školi i izvan nje
Poremećaji hranjenja*
XI
9.
10.
11.
12.
Vjeţbanjem do zdravlja
Osobni cilj i planiranje novih postignuća*
Što okolina oĉekuje od nas
Umor i odmaranje
XII
13.
14.
15.
Spolno prenosive bolesti*
Najĉešće infekcije i posljedice spolno prenosivih bolesti*
Nadolazeći blagdani
I
16.
17.
18.
Kultura navijanja☺
Emocionalnost, komunikacija, rješavanje problema, donošenje odluka i timski rad*
Profesionalno usmjeravanje i informiranje
II
19.
20.
21.
22.
Promocija odgovornog ponašanja i samokontrola*
Ljubav-što je to?
Sistematski pregledi-ĉuvanje zdravlja
Pušenje, alkohol, droga
III
23.
24.
25.
26.
Mjere zaštite od zaraznih bolesti
Razgovaramo li dovoljno s roditeljima?
Osobna odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje*
Riziĉna ponašanja i posljedice za obrazovanje*
92
IV
27.
28.
29.
Kuda nakon osnovne škole?-izbor zanimanja
Vaţnost samopoštovanja, asertivnosti i osobnog integriteta za odgovorno odluĉivanje*
Dan planeta Zemlje (22.4.)
V
30.
31.
32.
33.
Moj doprinos oĉuvanju okoliša☺
Dogovor oko završne sveĉanosti☺
Odgovorno spolno ponašanje*
Rizici (pre)ranih spolnih odnosa*
VI
34.
35.
Program za završnu sveĉanost☺
Opraštam se od osnovne škole
Napomene: znakom ☺ oznaĉene su teme zdravstvenog odgoja
znakom * oznaĉene su teme graĊanskog odgoja
VII. PROGRAM PREDMETNIH, MEĐUPREDMETNIH I INTERDISCIPLINARNIHSADRŢAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I
OBRAZOVANJA
Razred: 1. abc
Uĉiteljice: Mirjana Bobić, Anita Vrţogić i Mirjana Pavanić
Naziv Zajedno u školi
Svrha
Odgajati odgovorne i aktivne ĉlanove razreda, škole i zajednice te
razvijati graĊanske vrijednosti i stavove poštujući razliĉitosti i
vrijednosti osobnog i zaviĉajnog identiteta.
Ishodi
- nabraja neka od najvaţnijih prava i odgovornosti koje ima kao
uĉenik i ponaša se u skladu s njima
93
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
ljudsko – pravna
dimenzija
politiĉka dimenzija
društvena dimenzija
meĊukulturna dimenzija
gospodarska dimenzija
ekološka dimenzija
- opisuje razred i školu kao zajednicu uĉenika, školskih djelatnika i
roditelja, koja djeluje po odreĊenim pravilima kojima se štiti dobrobit
svih
- navodi najvaţnija pravila i objašnjava zašto su pravila vaţna za
ponašanje uĉenika u razredu
- aktivno sudjeluje u donošenju razrednih pravila i prihvaća
odgovornost za njihovo provoĊenje
- aktivno sudjeluje u izboru za predsjednika razreda i ĉlana Vijeća
uĉenika
- navodi da je uĉenik graĊanin razreda i škole po tome što ima pravo
na sudjelovanje u donošenju razrednih pravila, dijeli odgovornost za
njihovo provoĊenje te ima pravo birati i biti biran za predsjednika
razreda i ĉlana vijeća uĉenika.
- pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja,
oslovljavanja
- pronalazi naĉine pomaganja uĉenicima s posebnim potrebama
- razumije da uĉenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi
drugi
- navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvaţnijih obiljeţja
- nabraja kulturne razlike koje postoje u razredu
- opisuje kulturne razlike koje obogaćuju razredni odjel
- prihvaća druge uĉenike te tako pridonosi razvoju razredne zajednice
kao cjeline
- ocjenjuje svoje uĉenje kao rad
- prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u ĉemu se sastoje i nabraja
primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji
- opisuje neke postupke za oĉuvanje prostora, predmeta i okoliša
- pokazuje odgovornost za odrţavanje ĉistoće u razredu i školi
94
Kratki opis aktivnosti
SAT RAZREDNIKA
Postao sam uĉenik
Uĉenici razgovaraju o tome što za njih znaĉi biti uĉenik/uĉenica, što
se promijenilo u njihovom ţivotu polaskom u školu, izraţavaju svoje
dojmove.
Izbor predsjednika/ predsjednice razreda
Uĉenici predlaţu kandidate, kandidati se predstavljaju, nadgledaju
tijek izbora, glasuju, te proglašavaju predstavnike – predsjednika i
zamjenika predsjednika razreda - u Vijeće uĉenika.
Upoznavanje kućnog reda škole
Uĉenici se upoznaju s kućnim redom škole, objašnjavaju zašto svi
moramo poštivati kućni red.
Pravilnik o naĉinima, postupcima i elementima vrednovanja u
osnovnoj i srednjoj školi
Znaju što su pravila, razumiju da se tim pravilima odreĊuju prava i
odgovornosti svih ĉlanova školske zajednice.
Bontonĉić za djecu
Ĉitamo pravila lijepog ponašanja, razumiju da se tim pravilima
odreĊuju prava i odgovornosti svih ĉlanova zajednice, uoĉavaju i
poštuju razliĉitosti.
MEĐUPREDMETNO
HRVATSKI JEZIK :
PĈIP – Ja sam Ċak
Uĉenici opisuju sliku škole, uĉionice i uĉenika.
K – G. Vitez, Nema za mačke škole
Uĉenici u paru dramatiziraju pjesmu o uĉeniku i maĉki koja ţeli u
školu.
JI – Priĉam priĉu o Ċaku
95
Uĉenici iznose svoja opaţanja o slici koju im uĉiteljica pokazuje,
produbljuju opaţanja kroz razgovor, iznose svoja iskustva,
osmišljavaju i pripovijedaju priĉu.
MK – Školska knjiţnica
Uĉenici posjećuju knjiţnicu, upoznaju se s knjiţniĉarkom, uĉlanjuju
se, uĉe gdje stoje knjige, kako se posuĊuju, vraćaju, usvajaju pravila
koja trebaju poštivati kao ĉlanovi, ali i kazne ako ih ne poštuju. Svatko
posuĊuje jednu slikovnicu, zajedniĉki ĉitamo u uĉionici, ĉitaĉi mogu
samostalno, a ako netko ţeli moţe ispripovijedati jednu priĉu po svom
izboru.
PRIRODA I DRUŠTVO
Moja škola
Uĉenici opisuju svoju uĉionicu, imenuju predmete u njoj i odreĊuju
njihovu namjenu, odlaze iz uĉionice i obilaze školsku zgradu i okoliš,
imenuju svoj razredni odjel, prostore u školskoj zgradi i izvan nje, uĉe
snalaziti se u tom prostoru, zakljuĉuju o potrebi odrţavanja ĉistoće i
urednosti školskih prostora i odgovornog ponašanja prema školskom
inventaru. Uĉenici zakljuĉuju o potrebi pristojnog ponašanja u školi,
imenuju rijeĉi za pristojno odnošenje prema drugima i navode
situacije u kojima ih mogu primijeniti. U parovima osmišljavaju svoje
pravilo pristojnog ponašanja.
Ţivot i rad u školi
Uĉenici obilaze školu, posjećuju djelatnike škole i razgovaraju s njima
o njihovom radu, poslu koji u školi obavljaju. Uĉenici zakljuĉuju o
potrebi pristojnog ponašanja prema svim djelatnicima zaposlenima u
školi.
LIKOVNA KULTURA:
Otisak dlana, razredni otisak
Iscrtati i ukrasiti otisak dlana i napraviti razredni plakat s otiscima
96
uĉenika.
Kruh
Modeliranje kruha pomoću tijesta koje su uĉenici sami zamijesili.
IZVANUĈIONIĈNO
Upoznajmo školu ( 1 sat )
Upoznati uĉenike s prostorijama u školi i djelatnicima u školi.
Snalaziti se u školi.
Posjet školskoj i gradskoj knjiţnici ( 2 sata; 1 sat školska, 1 sat
gradska knjiţnica )
Posjetiti školsku i mjesnu knjiţnicu; u suradnji s knjiţniĉarkom
nauĉiti posuĊivati, ĉuvati i vraćati knjige; razlikovati knjiţnicu od
knjiţare. Uĉenici upoznaju i opisuju prava i odgovornosti koje imaju
kao ĉlanovi knjiţnice (pravo na posudbu i sluţenje knjiţnicom,
obavezu odgovornog postupanja s knjigom, vraćanja knjige na
vrijeme, poštivanja radnog vremena knjiţnice), te uĉe pozdravljati i
pravilno oslovljavati osobu koja radi u knjiţnici – knjiţniĉarku.
Blagdani - Dan neovisnosti ( 1 sat )
Uĉenici izlaze ispred škole i prepoznaju drţavnu zastavu. Opisuju je i
razgovaraju gdje su je i kada vidjeli. U razredu crtaju, boje crteţ.
Dani kruha ( 2 sata )
Upoznajemo uĉenike s raznim vrstima ţitarica i krušnim proizvodima.
Zakljuĉuju o vaţnosti kruha.
Dan sjećanja na Vukovar ( 1 sat )
Pale se svijeće u znak sjećanja na ţrtve u Vukovarskoj ulici.
Kazališna predstava ( 2 sata )
Posjetiti i kazalište i pogledati kazališnu predstavu te se pri tome
kulturno ponašati.
Ciljna grupa uĉenici prvog razreda (1.a,b i c )
97
Naĉin
provedbe
Model Sat razrednika, meĊupredmetno i izvanuĉioniĉno
Metode i
oblici rada
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉko uĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja,
crtanja, pjevanja, dramske igre
Resursi Za uĉenike : bonton, pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne
biljeţnice Poĉetnica Pĉelica, Pogled u svijet 1Za uĉitelje : Statut škole,
Kućni red škole, Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za
osnovnu školu, udţbenici, Program meĎupredme-tnih i
interdisciplinarnih sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja za
osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14); papiri, pano,
flomasteri, prijenosno raĉunalo, projektor
Vremenik rujan , listopad, studeni, prosinac 2018., sijeĉanj, veljaĉa2019.
SAT RAZREDNIKA – 5 sati
HRVATSKI JEZIK – 4 sata
PRIRODA I DRUŠTVO - 2 sata
LIKOVNA KULTURA – 2 sata
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
opisno praćenje, izrada plakata
Troškovnik kazalište 60 kn
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 1.r. Mirjana Bobić, Anita Vrţogić i Mirjana
Pavanić
98
Naziv
Ţivimo u obitelji
Svrha
Aktivan i odgovoran ĉlan obitelji i društva s ciljem spoznavanja
potrebe meĊusobnog razumijevanja i suradnje u zajedniĉkim
aktivnostima.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
ljudsko – pravna
dimenzija
politiĉka dimenzija
meĊukulturna dimenzija
gospodarska dimenzija
- opisuje da prava koja ima kao uĉenik jednako pripadaju svakome
drugom uĉeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost,
sposobnosti i imovinsko stanje
- opisuje razred i školu kao zajednicu uĉenika, školskih djelatnika i
roditelja, koja djeluje po odreĊenim pravilima kojima se štiti dobrobit
svih
- navodi svoj identitet i opisuje neka od njegovih najvaţnijih obiljeţja
- prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u ĉemu se sastoje i nabraja
primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji
Kratki opis aktivnosti
SAT RAZREDNIKA:
Moja mama i moja obitelj
Uoĉavaju vaţnost majke u obitelji, opisivanje majki.
MEĐUPREDMETNO
HRVATSKI JEZIK :
K, lektira – Svjetlan Junaković, Dome, slatki dome
Prepriĉavanje slikovnice, isticanje vaţnosti doma.
K - Jadranka Oštarĉević, Kad mama i tata kažu ne
Uĉenici priĉaju o svojim odnosima s ĉlanovima obitelji, istiĉu
zanimljive doţivljaje, osjećaje, crtaju neki doţivljaj.
K – Ratko Zvrko, Majka
99
Uĉenici opisuju majku.
PRIRODA I DRUŠTVO:
Ĉlanovi obitelji
Uĉenici donose fotografije svoje obitelji i imenuju ĉlanove obitelji na
slici. Promatraju slike koje prikazuju razliĉite obitelji i opisuju ih.
Uoĉavaju sliĉnosti i razliĉitosti izmeĊu pojedinih obitelji te sudjeluju
u donošenju zakljuĉka kako su sve obitelji jednako vrijedne.
Odgovorno ponašanje u domu
Razgovarati i razumjeti odgovorno ponašanje kada je uĉenik sam u
domu ili odlazi iz doma, opisati opasnosti koje treba izbjegavati.
GLAZBENA KULTURA:
Josip Kaplan: Ĉestitka majĉici.
Izraziti osjećaje prema obitelji i majci kao jednom njenom dijelu.
LIKOVNA KULTURA:
Moja obitelj
Razgovarati i opisivati, te nacrtati svoju obitelj.
Portret majke
Opisati i naslikati majku.
Ciljna grupa uĉenici prvog razreda (1.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model Sat razrednika i meĊupredmetno
Metode i
oblici rada
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉko uĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja,
slikanja, crtanja, pjevanja, raspravljanja
Resursi Za uĉenike : fotografije obitelji, biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice
Poĉetnica Pĉelica, Pogled u svijet 1, Glazbeni krug 1, pribor za
likovni, papiri
100
Za uĉitelje : Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za osnovnu
školu, udţbenici, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih
sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
(Narodne novine 104/14); papiri, pano, flomasteri, prijenosno
raĉunalo, projektor
Vremenik Studeni, prosinac 2018., oţujak, svibanj 2019.
SAT RAZREDNIKA – 1 sat
HRVATSKI JEZIK – 3 sata
PRIRODA I DRUŠTVO - 2 sata
GLAZBENA KULTURA – 1 sat
LIKOVNA KULTURA – 2 sata
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
opisno praćenje, likovni radovi
Troškovnik (npr. za projekt) -
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 1.r. Mirjana Bobić, Anita Vrţogić, Mirjana Pavanić
Naziv
Ĉuvajmo svoje zdravlje i ĉistoću okoliša
Svrha
Usvojiti osnovne higijenske navike, razumjeti njihovu povezanost sa
zdravljem kako bi se osvijestila potreba njegova oĉuvanja.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
- razumije vaţnost odrţavanja osobne higijene
- opisuje neke postupke za oĉuvanje prostora, predmeta i okoliša
- pokazuje odgovornost za odrţavanje ĉistoće u razredu i školi
- sudjeluje u akcijama prikupljanja staroga papira, limenki, odjeće…
101
ekološka dimenzija
Kratki opis aktivnosti
SAT RAZREDNIKA:
Dan planeta Zemlje
U skupinama uĉenici izraĊuju plakat i poruke planete.
MEĐUPREDMETNO
HRVATSKI JEZIK :
K – Tito Bilopavlović, Kod liječnika
Uĉenici u parovima dramatiziraju situacije iz ambulante iz vlastitog
iskustva.
K – Nevenka Videk, Zašto se plavi zec spustio na Mjesec
Opisuju kako će naša planeta izgledati za 50 godina.
PRIRODA I DRUŠTVO:
Osobna ĉistoća
Uĉenici razmišljaju o znaĉenju poslovice Ĉistoća je pola zdravlja. Iz
vrećice izvlaĉe pribor za odrţavanje osobne ĉistoće, imenuju ga,
razgovaraju o njemu i zakljuĉuju ĉemu sluţi.
Ĉistoća okoliša
U uĉionici se nalaze razne vrste otpada, uĉenici kroz razgovor
predlaţu rješenja (smeće, razvrstavanje otpada). Razvrstavaju otpad u
kutije razliĉitih boja koje simboliziraju spremnike.
LIKOVNA KULTURA:
Ekološke poruke
Uĉenici u skupinama, uz pomoć kolaţa iz ĉasopisa, izraĊuju ekološke
poruke po ţelji.
IZVANUĈIONIĈNO
Ĉišćenje školskog okoliša (igralište, prostor ispred škole) ( 1 sat )
Organiziramo ekološku akciju ĉišćenja školskog dvorišta kako bismo
razvijali odgovornost za odrţavanje ĉistoće. Usput prepoznajemo
102
utjecaj ĉovjeka na okoliš.
Akcija skupljamo stari papir ( 1 sat )
Organiziramo akciju prikupljanja starog papira, potiĉemo uĉenike na
što veći angaţman, suraĊujemo s roditeljima.
Ciljna grupa uĉenici prvog razreda (1.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model Sat razrednika, meĊupredmetno i izvanuĉioniĉno
Metode i
oblici rada
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉko uĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja,
slikanja, raspravljanja
Resursi Za uĉenike : biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice Poĉetnica Pĉelica,
Pogled u svijet 1, pribor za likovni, papiri
Za uĉitelje : Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za osnovnu
školu, udţbenici, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih
sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole
(Narodne novine 104/14); papiri, pano, flomasteri, prijenosno
raĉunalo, projektor
Vremenik travanj, svibanj 2019.
SAT RAZREDNIKA – 1 sat
HRVATSKI JEZIK – 2 sata
PRIRODA I DRUŠTVO - 2 sata
LIKOVNA KULTURA – 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
opisno praćenje, likovni radovi, plakati
Troškovnik (npr. za projekt) -
103
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 1.r. Mirjana Bobić, Anita Vrţogić, Mirjana Pavanić
Naziv Sudjelujemo u prometu
Svrha
Biti osposobljen za pravilno i odgovorno sudjelovanje u prometu
poštujući svoja ali i prava drugih sudionika.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
ljudsko – pravna
dimenzija
društvena dimenzija
- nabraja neka od najvaţnijih prava i odgovornosti koje ima kao
uĉenik i ponaša se u skladu s njima
- pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja,
oslovljavanja
- pronalazi naĉine pomaganja uĉenicima s posebnim potrebama
- razumije da uĉenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi
drugi
Kratki opis aktivnosti
MEĐUPREDMETNO
HRVATSKI JEZIK :
PĈIP – Priĉam o prometu
Uĉenici promatraju sliku, opisuju je i istiĉu što bi se moglo opasno
dogoditi, kako i gdje prelazimo kolnik.
PRIRODA I DRUŠTVO:
Promet
Uĉenici promatraju sliku prometnica (ceste i ulice), kroz razgovor
iznose svoja zapaţanja usporeĊujući prikazane prometnice i uoĉa-
vajući njihove sliĉnosti i razlike. Uĉenici gledaju video isjeĉak koji
poruĉuje zašto se djeca ne smiju igrati pokraj ulice ili ceste te na kraju
iznose zakljuĉke i dojmove.
Put od kuće do škole
Uĉenici izvještavaju koji su znak uoĉili na putu od doma do škole i
104
pokazuju crteţe tih znakova. Nakon njihova izvješća promatraju
prometne znakove vaţne za pješake koje im pokazuje uĉiteljica.
Ponašanje pješaka u prometu
Uĉenici s uĉiteljicom razgovaraju o opasnostima u prometu i kako ih
izbjeći odgovornim ponašanjem. Igrom na školskom igralištu ili
dvorištu moţemo doĉarati promet u kojem uĉenici sudjeluju. Kredom
crtamo prometnice, crtamo pješaĉki prijelaz itd. Uĉenici se dijele u
grupe: pješaci, vozaĉi, prometna upozorenja (prometnik, semafor…)
Zauzimaju mjesta i kreće promet.
GLAZBENA KULTURA
Od kuće do škole, zvukovna priĉa; Ljiljana Goran: Semafor
Uĉenici tjeloglazbom predoĉuju zvukovnu priĉu, te pjesmu. Razgovor
i opisivanje semafora te na koji nam naĉin pomaţe u prometu.
LIKOVNA KULTURA:
Prometni znak
Uĉenici opisuju prometne znakove, istiĉu njihovu vaţnost i izraĊuju iz
kolaţa svoj prometni znak.
IZVANUĈIONIĈNO :
Promet u mom gradu ( 1 sat )
Krećemo se okolicom škole i istiĉemo prometna pravila i znakove
koje trebamo poštivati.
Obilazak grada u kojem ţivimo ( 1 sat )
Obilazimo grad uz ponavljanje prometnih pravila.
Ciljna grupa uĉenici prvog razreda (1.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno i izvanuĉioniĉno
Metode i
oblici rada
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
105
suradniĉko uĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja,
crtanja, pjevanja, dramske igre
Resursi Za uĉenike :škare, ljepilo, biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice
Poĉetnica Pĉelica, Pogled u svijet 1, Glazbeni krug 1
Za uĉitelje : Statut škole, Kućni red škole, Kurikulum GOO, Nastavni
plan i program za osnovnu školu, udţbenici, Program meĎupredme-
tnih i interdisciplinarnih sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja
za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14); papiri, kolaţ,
pano, kreda, prijenosno raĉunalo, projektor
Vremenik rujan , listopad, studeni 2018.
HRVATSKI JEZIK – 1 sat
PRIRODA I DRUŠTVO - 3 sata
GLAZBENA KULTURA – 1 sat
LIKOVNA KULTURA – 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
opisno praćenje, izrada plakata
Troškovnik (npr. za projekt) -
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 1.r. Mirjana Bobić, Anita Vrţogić, Mirjana Pavanić
Naziv Ovo sam ja
Svrha
Razviti kod uĉenika socijalne vještine i društvenu solidarnost .
Prepoznati vlastite sposobnosti. Osposobiti ih za timski rad.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
ljudsko – pravna
- nabraja neka od najvaţnijih prava i odgovornosti koje ima kao
uĉenik i ponaša se u skladu s njima
- opisuje da prava koja ima kao uĉenik jednako pripadaju svakome
drugom uĉeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost,
106
dimenzija
društvena dimenzija
gospodarska dimenzija
sposobnosti i imovinsko stanje
- pokazuje vještinu pravilnog predstavljanja, pozdravljanja,
oslovljavanja
- pronalazi naĉine pomaganja uĉenicima s posebnim potrebama
- razumije da uĉenici s posebnim potrebama imaju ista prava kao i svi
drugi
- razmatra prihvatljiva i neprihvatljiva ponašanja (tuţakanje,
vrijeĊanje)
- razvija osnovne tehnike timskog rada
- svojim rijeĉima opisuje znaĉenje dostojanstva svake osobe
- prepoznaje svoje sposobnosti, opisuje u ĉemu se sastoje i nabraja
primjere iz vlastitog iskustva u školi i obitelji
Kratki opis aktivnosti
SAT RAZREDNIKA
Ovo sam ja
Uĉenici kroz predstavljanje sebe primjenjuju komunikacijske vještine
pozdravljanja, predstavljanja, slušanja.
Naši osjećaji su vaţni
Razgovarati o suoĉavanju s uspjehom i neuspjehom, što u školi što
općenito.
Naše vrijednosti
Uĉenici kroz razgovor istiĉu svoje vrijednosti, vrijednosti drugih.
Ovo smo mi- izrada naše razredne knjige
Sada uĉenici predstavljaju sebe ali i razred u cjelini primjenjujući
komunikacijske vještine pozdravljanja, predstavljanja, slušanja.
Moj uspjeh
Kroz razgovor uĉenik istiĉe svoje jake strane te razmišlja o
podruĉjima koje treba razvijati.
MEĐUPREDMETNO
HRVATSKI JEZIK :
107
K, lektira – Jens Sigsgaard, Pale sam na svijetu
Uĉenici priĉaju neki svoj neobiĉni san. Uz pomoć uĉitelja,
promatrajući ilustracije u slikovnici pokušavaju prepriĉati priĉu.
PRIRODA I DRUŠTVO
Ţivot u obitelji
Uĉenici aktivno sudjeluju u razgovoru iznoseći svoja osobna iskustva
vezana za duţnosti i obveze u obitelji. Priĉaju o podjeli duţnosti
unutar svoje obitelji i zakljuĉuju o vaţnosti zajedniĉkog sudjelovanja
u obiteljskom ţivotu.
LIKOVNA KULTURA:
Autoportret
Razvijanje pozitivne slike o sebi i isticanje dobrih osobina putem
slikanja samog sebe. Isticanje lijepog i uspješnog u likovnom
produktu.
IZVANUĈIONIĈNO
Kazališna predstava Pale sam na svijetu ( 2 sata )
Istaknuti u razgovoru zašto su djeĉaku bila draţa prava nego obaveze,
te kako bi se to moglo riješiti. Posjetiti i kazalište i pogledati kazališnu
predstavu te se pri tome kulturno ponašati.
Ciljna grupa uĉenici prvog razreda (1.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model Sat razrednika, meĊupredmetno i izvanuĉioniĉno
Metode i
oblici rada
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉko uĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja,
crtanja, pjevanja, dramske igre
Resursi Za uĉenike : slikovnica, pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne
biljeţnice Poĉetnica Pĉelica, Pogled u svijet 1
108
Za uĉitelje : Statut škole, Kućni red škole, Kurikulum GOO, Nastavni
plan i program za osnovnu školu, udţbenici, Program meĎupredme-
tnih i interdisciplinarnih sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja
za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14); papiri, pano,
flomasteri, prijenosno raĉunalo, projektor
Vremenik studeni, prosinac 2017., sijeĉanj, svibanj, lipanj 2019.
SAT RAZREDNIKA – 5 sati
HRVATSKI JEZIK – 8 sati
PRIRODA I DRUŠTVO - 4 sata
LIKOVNA KULTURA – 3 sata
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
opisno praćenje, likovni radovi, izrada plakata
Troškovnik kazalište 60 kn
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 1.r. Mirjana Bobić, Anita Vrţogić, Mirjana Pavanić
Razred: 2.abc
Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela Njegovec
Naziv
MOJA ŠKOLA I JA
Svrha
Razviti kod uĉenika svijest o aktivnom stvaranju pravila razreda i
škole kao demokratske zajednice
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
Navodi najvaţnija pravila i objašnjava da se pravilima ureĊuju prava i
odgovornost svih ĉlanova školske zajednice
Predlaţe mjere za prekršitelje dogovorenih pravila i za pravednu
nadoknadu uĉinjene štete
Objašnjava vaţnost pravila za izbore u razredu i Vijeće uĉenika,
109
kompetencije:
opisuje poţeljna obiljeţja kandidata
Objašnjava zašto je poštivanje pravila i pravedno odluĉivanje vaţno
za uspjeh svih u razredu i školi
Aktivno sudjeluje u predlaganju kriterija i izboru za predsjednika
razreda i predstavnika u Vijeće uĉenika
Zalaţe se za izgradnju razreda i škole kao demokratske zajednice
uĉenja i pouĉavanja
POLITIĈKA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
MEĐUPREDMETNO
PRIRODA I DRUŠTVO ( 2 sata )
U drugom razredu
Uĉeniĉka prava i duţnosti
LIKOVNA KULTURA ( 1 sat )
Znak za razredno pravilo
SAT RAZREDNIKA ( 3 sata )
Izbor predsjednika/predsjednice razreda
Kućni red škole – naša razredna pravila
Pravilnik o naĉinima, postupcima i elementima vrednovanja u
osnovnoj i srednjoj školi
Uĉenici će istraţiti svoja prava i duţnosti u svom domu i razgovarati o
njima. Uĉenici će u skupinama pisati razredna pravila i prezentirati ih.
Uĉenici će konsenzusom doći do razrednih pravila i napisati ih na
plakat.Svaki uĉenik će izraditi plakat za jedno razredno pravilo.
Uĉenici će opisivati poţeljne osobine predsjednika razreda i aktivno
će sudjelovati u kampanji i izboru za predsjednika razreda.
Ciljna grupa
uĉenici 2. razreda (2.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno – PID; Sat razrednika
110
Metode i
oblici rada
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉkouĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja, crtanja,
pjevanja, dramske igre
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Resursi Za uĉenike : pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice
Pogled u svijet 2
Za uĉitelje :Statut škole, Kućni red škole, Kurikulum GOO, Nastavni
plan i program za osnovnu školu, Program meĎupredmetnih i
interdisciplinarnih sadržaja graĎanskog odgoja i obrazovanja za
osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14); papiri, pano,
prijenosno raĉunalo, projektor, udţbenik, radna biljeţnica i priruĉnik
Pogled u svijet 2, internet, enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati,
likovni i pisaći pribor, zorna stvarnost
Vremenik rujan 2018.
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
uĉeniĉke bilješke, zapaţanja, osvrti na nauĉeno, uĉeniĉko iskazivanje
novih ideja i rješenja do kojih su došli, uĉeniĉki radovi
Troškovnik (npr. za projekt) -
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 2.r. Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela
Njegovec
Naziv
MOJA ŠTEDNJA
Svrha
Razvijati osjećaj za odgovorno gospodarstvo i poduzetništvo,
upravljanje osobnim financijama, štednji energije, razvoj svijesti o
111
korištenju resursa zaviĉaja
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
Svoje uĉenje usporeĊuje s radom svojih roditelja i uĉitelja
Razlikuje poštenje od nepoštenja
Razlikuje privatnu i javnu imovinu i odgovorno se ponaša prema njoj
Opisuje vaţnost štednje i negativne posljedice prekomjerne potrošnje
Sudjeluje u razrednoj štednji, izraĉunava i planira potrošnju
Koristi resurse svoga zaviĉaja
GOSPODARSKA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
MEĐUPREDMETNO
MATEMATIKA ( 1 sat )
Jedinice za novac
PRIRODA I DRUŠTVO ( 3 sata )
Kućanski ureĊaji
Prehrana
Zanimanja ljudi u zaviĉaju
SAT RAZREDNIKA ( 1 sat )
Odgovorno upravljanje novcem
IZVANUĈIONIĈNO ( 2 sat )
Posjet trţnici
Posjet Zagrebaĉkoj banci
Uĉenici će kroz igru nauĉiti kako trebaju odgovorno upravljati
novcem. Izreći će svoje iskustvo o kupovanju, dţeparcu i kako njime
raspolaţu. Istraţit će o povijesnim liĉnostima na novĉanicama. U
skupinama će vjeţbati plaćanje i povrat novca, te steći uvid u novĉanu
vrijednost, donijet će zakljuĉak da novac treba štedjeti. Posjetit će
Zagrebaĉku banku.Na razliĉitim proizvodima uoĉavat će sastav
proizvoda, rok trajanja, porijeklo namirnica. Posjetit će trţnicu. Kroz
112
istraţivanje i razgovor razvijati svijest o potrebi štednje energije i
ĉešćem korištenju obnovljivih izvora. Posjetit će trţnicu i Zagrebaĉku
banku.
Ciljna grupa
uĉenici 2. razreda (2.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno – MAT, PID; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka
nastava
Metode i
oblici rada
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉkouĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja, crtanja,
pjevanja, dramske igre
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Resursi Za uĉenike : pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice
Moj sretan broj 2 i Pogled u svijet 2
Za uĉitelje :Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za osnovnu
školu, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja
graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne
novine 104/14); papiri, pano, prijenosno raĉunalo, projektor, internet,
enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati, novĉanice, zorna stvarnost,
likovni i pisaći pribor, udţbenik, radna biljeţnica i priruĉnik Moj
sretan broj 2 i Pogled u svijet 2
Vremenik rujan i listopad 2018., veljaĉa 2019.
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
uĉeniĉke bilješke, zapaţanja, osvrti na nauĉeno, uĉeniĉki radovi,
opisno praćenje
Troškovnik (npr. za projekt) -
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 2.r. Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela
Njegovec
113
Naziv
MOJ ZAVIĈAJ I JA
Svrha
Razviti kod uĉenika osobni, zaviĉajni (te nacionalni i hrvatski
domovinski) identitet i poticati na interkulturnu otvorenost i
komunikaciju.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
OdreĊuje svoj identitet i navodi neka od njegovih najvaţnijih obiljeţja
Nabraja kulturne razlike koje postoje u razrednom odjelu
Razumije i poštuje druge uĉenike te tako pridonosi razvoju razredne
zajednice kao cjeline
Koristi vještine interkulturne komunikacije
Razumije da kulturne razlike obogaćuju razredni odjel i školu ako se
svi meĊusobno poštuju
Poštuje svoje pretke i razvija dobar odnos pun poštovanja
MEĐUKULTURNA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
MEĐUPREDMETNO
PRIRODA I DRUŠTVO ( 2 sata )
Dani kruha
Moj zaviĉaj
HRVATSKI JEZIK ( 3 sata )
Što radi pekar, Nevenka Videk
Animirani film: Kako je Ana kupila kruh
Mojdjed imoj zavičaj, Bordeaux
GLAZBENA KULTURA ( 1 sat)
Pjevanje: Pekar,nepoznatiskladatelj; glazbeno stvaralaštvo: Mlinar,
glazbenaigra
114
LIKOVNA KULTURA ( 2 sata )
Košara puna kruha
Plakat Naš zavičaj
SAT RAZREDNIKA ( 2 sata )
Dani kruha/ kruh kao svakodnevna ljudska hrana
Ponašanje u kulturnim ustanovama
IZVANUĈIONIĈNO ( 4 sata )
Posjet pekari Radoš – radionica Od zrna do kruha i kolaĉa
Kulturne ustanove u našem gradu
Susret s gradonaĉelnikom
Uĉenici će uĉiti da je temelj zaviĉajnog identiteta znanja o prošlosti i
posebnostima svoga kraja, o tradiciji, obiĉajima, nematerijalnoj i
materijalnoj baštini. Upoznavanje svog grada i gradonaĉelnika našeg
grada. Uĉenici će uĉenjem hrvatskog jezika uĉiti jezik i kulturu svojih
predaka, njegovati tradiciju, zahvalnost za plodove zemlje i rad ljudi
koji nam omogućuju hranu na našem stolu. Razvijati kulturu
ponašanja pri posjetu kulturnim ustanovama.
Ciljna grupa
uĉenici 2. razreda (2.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno - PD, HJ, GK, LK; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka
nastava
Metode i
oblici rada
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉkouĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja, crtanja,
pjevanja, dramske igre
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Resursi Za uĉenike : pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice
115
Zlatna vrata 2, Glazbeni krug 2 i Pogled u svijet 2
Za uĉitelje :Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za osnovnu
školu, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja
graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne
novine 104/14); papiri, pano, prijenosno raĉunalo, projektor, internet,
likovni pribor, zorna stvarnost, udţbenici, radne biljeţnice i priruĉnici
Glazbeni krug 2, Zlatna vrata 2 i Pogled u svijet 2, CD, CD player,
DVD, pribor za pisanje, zaviĉajna literatura, kulturna dogaĊanja u
gradu, enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati
Vremenik rujan, listopad 2018., travanj 2019.
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
uĉeniĉke bilješke, zapaţanja, osvrti na nauĉeno, uĉeniĉki radovi,
opisno praćenje
Troškovnik (npr. za projekt) -
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 2.r. Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela
Njegovec
Naziv
ĈUVAM OKOLIŠ
Svrha
Razviti kod uĉenika svijest o pravu na zdravi okoliš i odgovornost
pojedinca za odrţivi razvoj zajednice
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
Objašnjava svoju ulogu u odrţavanju ĉistoće prostora i predmeta
Prepoznaje vaţnost oĉuvanja okoliša i odgovornim ponašanjem
pridonosi njegovu oĉuvanju
Objašnjava vaţnost ĉuvanja vode i elektriĉne energije u odnosu na
zaštitu okoliša
116
kompetencije:
Sudjeluje u akcijama prikupljanja starog papira, limenki, baterija;
sudjeluje u akciji ĉišćenja okoliša
EKOLOŠKA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
MEĐUPREDMETNO
PRIRODA I DRUŠTVO ( 2 sata )
Zaštita i ĉuvanje okoliša
Vode u zaviĉaju
LIKOVNA KULTURA ( 2 sata )
Plakat za Dan voda
Zemlja
GLAZBENA KULTURA ( 1 sat ) Glazbeno stvaralaštvo: Kiša,grupnaimprovizacija; slušanje Malitravanjskipljusak,BambiPerpetuumjazzile:Afrika(ulomak);
pjevanje:Mlinček,Hrvatskozagorje
HRVATSKI JEZIK ( 4 sata )
Voda, B. Buder
Lektira: Pismo iz Zelengrada, Nevenka Videk
DanplanetaZemlje, Nada Mihoković-Kumrić
SAT RAZREDNIKA (3 sata )
Dan planeta zemlje
UreĊujemo školsko dvorište
Vodene radosti ovisi o meni
IZVANUĈIONIĈNO ( 3 sata)
Vode u našem gradu
Kazališna predstava Pismo iz Zelengrada
Zelena ĉistka
Uĉenici će istraţiti kako mogu aktivno sudjelovati u zaštiti i ĉuvanju
okoliša, biljnog i ţivotinjskog svijeta. U skupinama će pisati eko
poruke i izraditi plakat. Sudjelovat će u akciji prikupljanja starog
117
papira i akciji ĉišćenja okoliša (Zelena ĉistka). Pjevanjem pjesama o
vodi podrţatipotrebu zaoĉuvanjemprirode izaštitomokoliša.Pogledat će
kazališnu predstavu Pismo iz Zelengrada.
Ciljna grupa
uĉenici 2. razreda (2.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno – PID, LK, GK, HJ; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka
nastava
Metode i
oblici rada
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉkouĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja, crtanja,
pjevanja, dramske igre
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Resursi Za uĉenike : pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne biljeţnice
Pogled u svijet 2, Glazbeni krug 2 i Zlatna vrata 2, lektirno djelo
Pismo iz Zelengrada
Za uĉitelje :Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za osnovnu
školu, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja
graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne
novine 104/14); papiri, pano, prijenosno raĉunalo, projektor, plakati,
udţbenici, radne biljeţnice i priruĉnici Moj sretan broj 2, Glazbeni
krug 2 i Pogled u svijet 2, lektirno djelo Pismo iz Zelengrada,
internet, CD, CD player, enciklopedije, ĉasopisi, novine, zorna
stvarnost (ekološka dogaĊanja u gradu), likovni i pisaći pribor
Vremenik od veljaĉe 2019. do svibnja 2019.
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
uĉeniĉke bilješke, zapaţanja, osvrti na nuĉeno, iskazivanje novih ideja
i rješenja, uĉeniĉki radovi
118
Troškovnik (npr. za projekt) troškovi izvanuĉioniĉke nastave (oko 60 kn za odlazak u kazalište)
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 2.r. Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela
Njegovec
Naziv MOJA PRAVA
Svrha
Razviti kod uĉenika svijest o vaţnosti prava i odgovornosti svakog
pojedinca u svrhu dobrobiti zajednice.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
Navodi djeĉja prava i odgovornosti u svom domu i školi, usporeĊuje
svoja prava i prava drugih i zakljuĉuje da prava koja ima kao uĉenik
jednako pripadaju svakom drugom uĉeniku bez obzira na dob, spol,
etniĉke, nacionalne, vjerske, rasne i druge razlike.
Uoĉava i analizira situacije u kojima su njegova i prava drugih
ugroţena u razredu i školi, ali i situacije u kojima je ravnopravan ĉlan
razrednog odjela.Uĉenik prihvaća tuĊe mišljenje i iznosi svoje, ali
tako da ne povrijedi tuĊe osjećaje. Uĉenik prepoznaje vlastite
mogućnosti i slabosti, shvaća da je uz uloţeni trud i veći napredak
LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
MEĐUPREDMETNO
HRVATSKI JEZIK ( 3 sata )
Dar, Jozo Bozo
Lektira –H.C.Andersen, Ružno pače
PRIRODA I DRUŠTVO ( 2 sata )
Uĉeniĉka prava i duţnosti
Ponašanje u školi
SAT RAZREDNIKA ( 3 sata )
119
Naša prava i duţnosti
Moje dobre strane
Sliĉnosti i razlike
IZVANUĈIONIĈNO ( 1 sata )
Projekt „GraĊanin“
Uĉenici će istraţiti svoja prava i odgovornosti u svom domu te će na
satu razrednog odjela biti upoznati sa djeĉjim pravima i
odgovornostima. Uoĉavat će razlike i sliĉnosti s pravima i
odgovornostima u domu i školi. U grupama će raspravljati zašto su
prava vaţna i koja je njihova svrha, te zašto treba biti odgovoran.
Uĉenici će izdvojiti razredna pravila ponašanja koja se odnose na
prava svakog uĉenika u razredu te prema svom mišljenju odrediti koje
je pravo djeteta najvaţnije i objasniti. Na satu razrednika i hrvatskog
jezika uĉenici će uoĉavati sliĉnosti i razlike meĊu djecom i odraslima,
te ih nauĉiti uvaţavati i poštivati.
Ciljna grupa uĉenici 2. razreda (2.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno –HJ, PID; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka nastava
Metode i
oblici rada
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉkouĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja, crtanja,
pjevanja, dramske igre
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Resursi Za uĉenike : bonton, pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne
biljeţnice Zlatna vrata 2 i Pogled u svijet 2, lektirno djelo
H.C.Andersen, Ružno pače
Za uĉitelje :Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za osnovnu
120
školu, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja
graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne
novine 104/14); papiri, pano, prijenosno raĉunalo, projektor, internet,
enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati, likovni i pisaći pribor, zorna
stvarnost, udţbenici, radne biljeţnice i priruĉnici Zlatna vrata 2 i
Pogled u svijet 2, lektirno djelo H.C.Andersen, Ružno pače, plakati,
Konvencija o pravima djeteta
Vremenik rujan, listopad, studeni 2018.; sijeĉanj 2019.
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
plakat, uĉeniĉke bilješke, uĉeniĉki radovi
Troškovnik (npr. za projekt) troškovi projekta
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 2.r. Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela
Njegovec
Naziv MOJI PRIJATELJI I JA
Svrha
Razviti kod uĉenika svijest o uljudnoj komunikaciji i stav o naĉinu
kontrole vlastitih emocija. Razviti stav o pravilnom odnosu prema
zdravlju.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
Objašnjava naĉine kontrole vlastitih emocija. Razlikuje nepoţeljne od
poţeljnih oblika verbalne i neverbalne komunikacije u razrednom
odjelu, školi i kulturnim ustanovama. Navodi primjere najĉešćih
oblika neprimjerenih ponašanja koja dovode do nesporazuma.
Objašnjava ulogu pojedinca i grupe u sprjeĉavanju nasilja. Razvija
osobnu odgovornost za pomaganjem najprije bliţnjima, a zatim
121
ostalim ljudima.
DRUŠTVENA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
MEĐUPREDMETNO
HRVATSKI JEZIK ( 3 sata )
Prijatelj, Zvjezdana Ţagalj
Moja najdraţa knjiga
Domovina, Nevenka Videk
PRIRODA I DRUŠTVO ( 1 sat )
Kulturne ustanove
GLAZBENA KULTURA ( 1 sat ) JakovGotovac:Mojdom Josip Runjanin –AntunMihanović:Lijepanašadomovino
SAT RAZREDNIKA ( 9 sati )
Zajedno u drugom razredu
Knjiga je moj veliki prijatelj
Ponašanje u kulturnim ustanovama
Moje dobre strane
Pomaţemo starijim osobama-ponašanje prema djeci i odraslima
Odgovornost za zdravlje i odgovorno ponašanje
Moji osjećaji
Rješavanje problema
Posljedice neprihvatljivog ponašanja
IZVANUĈIONIĈNO ( 2 sata )
Posjet gradskoj knjiţnici
Posjet kazalištu
Uĉenici igranjem uloga pokazuju poţeljne oblike komunikacije,
glume neke od emocija (ljutnja, bijes, sreća…). Slušanjem glazbe i
analizom djela razgovarat će kako se treba ponašati za vrijeme
izvoĊenja himne, te kako i zašto poštujemo svoj dom i domovinu i
122
ljude u njoj. Uĉenici primjenjuju pravila uljudnog ponašanja. Uĉenici
razvijaju higijenske navike i brinu o svom zdravlju, a tako i o zdravlju
društva. Uĉenici stjeĉu svijet o sebi, svom postojanju i svojoj ulozi u
društvu uopće. UnaprjeĊuju svoju zdravstvenu kulturu, razvijaju
ekološku svijet i poštivanje prema prirodi i svim ţivim bićima.
Ciljna grupa uĉenici 2. razreda (2.a,b i c )
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno –HJ, PD, GK; Sat razrednika; Izvanuĉioniĉka
nastava
Metode i
oblici rada
Metode : razgovora, izlaganja, rada na tekstu, kritiĉkog mišljenja,
suradniĉkouĉenje, demonstracije, uĉenja otkrivanjem, pisanja, crtanja,
pjevanja, dramske igre
Oblici : individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Resursi Za uĉenike : bonton, pribor za likovni, biljeţnice, udţbenici, radne
biljeţnice Pogled u svijet 2, Glazbeni krug 2 i Zlatna vrata 2
Za uĉitelje :Kurikulum GOO, Nastavni plan i program za osnovnu
školu, Program meĎupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja
graĎanskog odgoja i obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne
novine 104/14); papiri, pano, prijenosno raĉunalo, projektor, internet,
enciklopedije, ĉasopisi, novine, plakati, likovni i pisaći pribor, zorna
stvarnost, udţbenici, radne biljeţnice i priruĉnici Pogled u svijet 2,
Glazbeni krug 2 i Zlatna vrata 2
Vremenik od rujna 2018. do lipnja 2019.
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
bilješke, zapaţanja, osvrti, plakati, uĉeniĉki radovi
Troškovnik (npr. za projekt) troškovi izvanuĉioniĉke nastave (oko 60 kn odlazak u kazalište) i
projekta
123
Nositelj odgovornosti uĉenici i uĉiteljice 2.r. Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela
Njegovec
Razred: 3.abc
Uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić i Marina Rodeš
Naziv Sloboda izraţavanja
Svrha Uĉenik koji primjenjuje pravo izraţavanja na razliĉite naĉine i
štiti prava drugih
Ishodi
Dimenzije GOO
Ljudsko-pravna dimenzija
Politiĉka dimenzija
Društvena dimenzija
Kulturološka dimenzija
1. navodi što je sloboda izraţavanja (znanje i razumijevanje)
2. opisuje primjere zlouporabe slobode govora u svojoj
neposrednoj okolini (znanje i razumijevanje)
3. objašnjava posljedice koje zlouporaba slobode govora ima po
pojedinca i zajednicu, ukljuĉujući povredu dostojanstva osobe
(znanje i razumijevanje)
4. analizira ĉinjenice i izvodi zakljuĉke na temelju ĉinjenica
poštujući mišljenja drugih (vještine i sposobnosti)
5. zastupa svoje mišljenje, objašnjava i navodi argumente za
svoje mišljenje (vještine i sposobnosti)
6. pokazuje privrţenost naĉelima dostojanstva svake osobe,
jednakosti, pravde i ukljuĉenosti svih (vrijednosti i stavovi)
7. pokazuje samostalnost i samopouzdanje u iznošenju svojih
stavova (vrijednosti i stavovi)
Kratki opis aktivnosti Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
HRVATSKI JEZIK:Rasprava
124
Raspravljanjem o zadanoj temi uĉenik usvaja uljudbena pravila
raspravljanja i iznosi vlastito mišljenje poštujući tuĊe.
HRVATSKI JEZIK:Stvaranje zajedniĉke priĉe prema poticaju -
Moja kuća iz snova
Stvaranjem zajedniĉke priĉe prema poticaju uĉenik razvija vještinu
rada u timu i razvija samopouzdanje prilikom javnog nastupa pred
drugima, uvaţava pravo svakog djeteta na slobodu izraţavanja.
LIKOVNA KULTURA: Neobiĉna kuća
Oblikovanje na plohi-slikanje
Nastavna tema: BOJA - Kontrast kromatsko-akromatsko
Nakon rasprave i razgovora uĉenici flomasterima u boji prikazuju
svoju zamišljenu neobiĉnu kuću i izraţavati kontraste boja i neboja
(šarenih i nešarenih boja).
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA:Igre
Igrama „Kućice i stanari“ i „Prevedi par na svoju stranu“ uvjeţbavaju
se neverbalne komunikacijske vještine.
Ciljna grupa 3. razredi
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno
Metode i
oblici rada
Metode rada: razgovor, djelatnosti na tekstu, usmenog i pisanog
izlaganja, praktiĉni radovi …
Oblici rada: skupni, individualni, frontalni, rad u parovima
Resursi A) ZA UĈENIKE : ĉitanka i jeziĉni udţbenik „ Zlatna vrata“ za
3. razred, listići s napisanim ulogama, listići s reĉenicama
125
( govornik, sugovornik), papir iz mape i flomasteri
B) ZA UĈITELJE: Program meĊupredmetnih i
interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog odgoja i obrazovanja
za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14);
Konvencija UN-a o pravima djeteta; V. Spajić-Vrkaš:
“Pouĉavati prava i slobode“ ; D. Maleš, I. Striĉević: “Mi
poznajemo i ţivimo svoja prava”- priruĉnik za odgoj i
obrazovanje o pravima djeteta u osnovnoj školi ; Plakat s
ispisanim djeĉjim pravima (12. i 13.) ; Plakat s tekstom:
Obvezujemo se da nećemo koristiti uvredljive nadimke
Nastavna pomagala: igraĉka mikrofon, mobitel, papir velikih
dimenzija, flomasteri, kreda, ploĉa, fotoaparat
Vremenik sijeĉanj 2019.
HRVATSKI JEZIK – 2 sata
LIKOVNA KULTURA – 1 sat
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA - 1 sat
Naĉin vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Troškovnik (npr. za projekt) -
Nositelj odgovornosti Uĉiteljice 3. razreda:Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeš i
uĉenici 3. razreda
Naziv Osobni i zaviĉajni identitet i meĊukulturni dijalog
126
Svrha Aktivan i odgovoran ĉlan razreda, škole i lokalne zajednice koji
poznaje i poštuje vrijednosti osobnog i zaviĉajnog identiteta te
prihvaća razliĉitosti.
Ishodi
Dimenzije GOO
Ljudsko-pravna dimenzija
Politiĉka dimenzija
Društvena dimenzija
Kulturološka dimenzija
1. opisuje znaĉajke svog i zaviĉajnog identiteta; navodi koja je
uloga gradonaĉelnika kao ĉelnika lokalne zajednice;
prepoznaje i opisuje dobrobiti lokalne zajednice; opisuje
svojim rijeĉima kako o odgovornom ponašanju graĊana i
gradonaĉelnika ovisi dobrobit lokalne zajednice. (znanje i
razumijevanje)
2. uoĉava, pokreće i sudjeluje u raspravama o pitanjima koja
su vaţna za ţivot i rad u obitelji, razredu, školi i gradu u
kojem ţivi; koristi osnovne vještine komuniciranja; predlaţe
i sudjeluje u aktivnostima vezanima uz obiljeţavanje vaţnih
datuma u gradu Ivanić-Gradu.(vještine i sposobnosti)
3. sudjeluje u donošenju i prihvaća zajedniĉka pravila,
dogovore i rješenja; pokazuje interes i odgovornost za ishod
zajedniĉki planiranih aktivnosti; pokazuje privrţenost
oĉuvanju zaviĉajne kulturne, znamenitosti te poštuje
razliĉitosti (vrijednosti i stavovi)
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
PRIRODA I DRUŠTVO: Upoznajmo svoj zaviĉaj i ţupaniju
Uĉenik upoznaje znaĉajne graĊevine (Gradska vijećnica, Ĉardak) te
uĉi o njihovom znaĉaju za grad i zaviĉaj u prošlosti i danas, razvija
sposobnost pronalaţenja vaţnih ulica prema planu mjesta; razvija
pravilan stav prema okolini;pomaţe onima kojima je pomoć
potrebna pri snalaţenju u gradu;upoznati ţupanijsko središte u
zaviĉaju, prikupljati, istraţivati i usustavljivati nove podatke i
obavijesti o zaviĉajnoj regiji,izgraĊuje kulturu ponašanja i
127
komunikacije.
PRIRODA I DRUŠTVO: Moj zaviĉaj u prošlosti
Uĉenik upoznaje vaţne kulturno-povijesne spomenike zaviĉaja,
istraţuje i povezuje temeljem povijesnih izvora (predmeti,
fotografije, mape, karte..) Razvija prihvaćanja razliĉitosti, kritiĉkog
mišljenja i spoznavanja prošlosti te bolje razumijevanje sadašnjosti
i budućnosti; izgraĊuje kulturu pravilnog ponašanja i komunikacije
na javnim mjestima.
LIKOVNA KULTURA: Reljef zaviĉajnog krajolika
Prostorno oblikovanje - modeliranje i graĊenje
Nastavna tema: POVRŠINA - Visoki, niski i udubljeni reljef
Uĉenici će nakon promatranja fotografija, razgovora i prisjećanja na
izgled zaviĉajnog krajolika oblikovati reljef s razliĉitim
stupnjevima udubljenosti i ispupĉenosti.
LIKOVNA KULTURA: Narodni ukras, detalj nošnje
Oblikovanje na plohi - slikanje
Nastavna tema: TOĈKA I CRTA - Ornament, narodni ukras,
simetrija
Promatranjem nakon istraţivanja o nošnjama našeg kraja i
razgovora uĉenici uoĉavaju osobine nošnje našeg kraja te ih slikaju
temperama.
LIKOVNA KULTURA: Portret
Oblikovanje na plohi - slikanje
Nastavna tema: PLOHA - Modelacija i modulacija
Uĉenici nakon istraţivanja i upoznavanja poznatih osoba Ivanić-
Grada crtaju portret poznatog Ivanićana.
SAT RAZREDNIKA: Zajedno u trećem razredu; Uvaţavanje
128
razliĉitosti;Poznati Ivanićani; Prošlost moga grada
Uĉenici raspravljaju o pravima i odgovornostima koja se ostvaruju
u razliĉitim okruţenjima - u suradnji s roditeljima, upravom škole te
u svom gradu; uĉe kako prepoznati situacije u kojima su njihova
prava i prava drugih ugroţena; upoznaju ulogu obitelji, škole, grada
u zaštiti ljudskih prava, uoĉavaju razlike izmeĊu odgovornosti
prema sebi i prema drugima (Konvencija o pravima djeteta i Opća
deklaracija o ljudskim pravima ĉl. 28.).Upoznaju poznate
stanovnike svoga grada. Upoznajuprošlost svoga grada
prikupljanjem podatka i istraţivanjem.
IZVANUĈIONIĈKA AKTIVNOST: Posjet gradonaĉelniku –
izvanuĉioniĉka nastava (Grad Ivanić-Grad)
Uĉenik navodi najvaţniju instituciju lokalne vlasti (gradsko vijeće,
gradonaĉelnik),kroz razgovor s gradonaĉelnikom saznaje o
njegovim pravima i odgovornostima, a isto tako i o pravima i
potrebi odgovornog ponašanja graĊana i sudjelovanju u donošenju
odluka.
Ciljna grupa 3.razredi
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno i izvanuĉioniĉki
Metode i
oblici rada
Metode rada : razgovora, izlaganja, rada na tekstu , kritiĉkog
mišljenja, suradniĉko uĉenje demonstracije, izvještavanje
Oblici rada: individualni, ĉelni, rad u paru, rad u skupinama
Resursi A) ZA UĈENIKE : listići, biljeţnice, fotografije, udţbenici,
plakati, knjige o gradu Ivanić-Gradu , razgovor s
gradonaĉelnikom, pribor za likovnu kulturu
129
B) ZA UĈITELJE : Program meĊupredmetnih i
interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog odgoja i
obrazovanja za osnovne i srednje škole (Narodne novine
104/14), udţbenici, internet, enciklopedije
Vremenik rujan 2018. - oţujak 2019.
PRIRODA I DRUŠTVO – 2 sata
SAT RAZREDNIKA – 4 sata
LIKOVNA KULTURA – 3 sata
Naĉin vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Uĉiteljice 3. razreda: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina
Rodeši uĉenici 3. razreda
Naziv Pravo na zdrav okoliš i njegovo oĉuvanje
Svrha Uĉenik koji odreĊuje što je zdrav okoliš, zašto je vaţan za
oĉuvanje ţivota i sudjeluje u njegovoj zaštiti
Ishodi
Dimenzije GOO
Ljudsko-pravna dimenzija
Politiĉka dimenzija
Društvena dimenzija
1. objašnjava znaĉenje i vaţnost prava na zdrav okoliš
(graĊansko znanje i razumijevanje)
2. aktivno sudjeluje u uoĉavanju i istraţivanju stanja
okoliša, koristi odgovarajuće postupke zaštite okoliša
(graĊanske vještine i sposobnosti)
3. pokazuje privrţenost oĉuvanju prirodnog bogatstva u
130
Ekološka dimenzija svom zaviĉaju (graĊanske vrijednosti i stavovi)
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
PRIRODA I DRUŠTVO : Gospodarstvo i kvaliteta okoliša;
Znaĉenje vode za ţivot ljudi
Uĉenici objašnjavaju potrebu za oĉuvanjem vode i okoliša od
oneĉišćenja. Istraţivanjem okoliša otkrivaju primjerena/neprimje-
rena mjesta gdje je smeće odloţeno i spoznati naĉin pravilnog
zbrinjavanja. Prate i predlaţu aktivnosti za obiljeţavanje
meĊunarodnih dana u zaštiti okoliša; Dan šuma(21.03. ), Dan voda (
22. 03.), Dan planeta Zemlje (22. 04.), Svjetski dan oĉuvanja
okoliša(5.06.) i na taj naĉin primjerom pokazuju zašto je vaţno
odgovorno ponašanje prema zajedniĉkoj imovini, tj. okolišu.
HRVATSKI JEZIK: Rasprava- Svi ovisimo o vodi
Raspravljanjem o zadanoj temi uĉenik usvaja uljudbena pravila
raspravljanja i iznosi vlastito mišljenje poštujući tuĊe. Putem
rasprave s odreĊenim ulogama (tvorniĉari, roditelji, zakonodavci), u
kojoj se pridrţava pravila uljudbenog razgovora, iznosi svoje
stavove o oĉuvanju okoliša.
HRVATSKI JEZIK: Ĉudovišna kiša, Mladen Kopjar
Kroz priĉu Čudovišna kišauĉenici stjeĉu sliku posljedica koje moţe
uzrokovati neodgovorno ponašanje ĉovjeka prema okolišu.
LIKOVNA KULTURA – Vjetrenjaĉa
Oblikovanje na plohi - slikanje
Nastavna tema: PLOHA - Modelacija i modulacija
131
Uĉenici upoznaju ekološki prihvatljiv obnovljiv izvor energije i
crtaju ga ugljenom i bijelom kredom.
SAT RAZREDNIKA – Kakav okoliš ţelimo
Uĉenici osviještavaju pravo svih na zdrav okoliš i odgovornost
pojedinca za odrţivi razvoj zajednice, razvrstavanje i zbrinjavanje
otpada.
SAT RAZREDNIKA: Voda-ţivot znaĉi
Uĉenici ĉitaju, razgovaraju i zakljuĉuju o ĉl. 24 Konvencije UN-a o
temeljnom ljudskom pravu na zdravu i pitku vodu, na zdrav okoliš,
ali i o odgovornosti svakog pojedinca u ĉuvanju okoliša i
racionalnom trošenju pitke vode.
IZVANŠKOLSKA VOLONTERSKA AKTIVNOST:
Ĉuvamo okoliš – skupljamo stari papir
Ukljuĉivanjem u školsku proljetnu Akciju skupljanja starog papira
uĉenici će odgovornim djelovanjem i iskustvenim uĉenjem
doprinijeti oĉuvanju okoliša.
Volonterska akcija Zelena čistka – Jedan dan za čisti okoliš, koja
se diljem Hrvatske odrţava u travnju (subota).Uĉenik se osobno
angaţira u ĉišćenju okoliša grada u okviru akcije Zelena čistka.
Ciljna grupa 3. razred
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno i izvanuĉioniĉki
Metode i Metode rada:razgovora, izlaganja, rada na tekstu, rasprave,
prezentacije, kritiĉkog mišljenja, diskusije, demonstracije
132
oblici rada Oblici rada: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Resursi
A) ZA UĈENIKE : slikovnica o djeĉjim pravima, listići,
udţbenik, plakati, pribor za likovnu kulturu
B) ZA UĈITELJE: Program meĊupredmetnih i
interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog odgoja i obrazovanja
za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),
Konvencija UN–a o pravima djeteta, D. Maleš, I.Striĉević,
Mi poznajemo i ţivimo ljudska prava, udţbenik prirode i
društva, projektor, prijenosno raĉunalo
Vremenik oţujak i travanj 2018.
HRVATSKI JEZIK – 2 sata
PRIRODA I DRUŠTVO – 2 sata
SAT RAZREDNIKA – 2 sata
LIKOVNA KULTURA - 1 sat
Naĉin vrednovanja i
korištenje rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje
Troškovnik (npr. za projekt) -----
Nositelj odgovornosti Uĉiteljice 3. razreda: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina
Rodeši uĉenici 3. razreda
Naziv Dani kruha i zahvalnosti
Svrha Poznavati i poštivati vrijednost rada i svakog zanimanja kao
jednako vrijednog
133
Ishodi
Dimenzije GOO
Ljudsko-pravna dimenzija
Društvena dimenzija
Ekološka dimenzija
Gospodarska dimenzija
1. Poznaje zanimanja svojih najbliţih i razumije da je svako
zanimanje, kojim se radom osiguravaju sredstva za ţivot,
jednako vrijedno
2. Prepoznavanje zanimanja u svojoj okolini, rad i stvaranje
novih vrijednosti
3. Shvaćanje vrijednosti kruha kao vaţne namirnice u ţivotu
svakog pojedinca
4. Prepoznati darivanje kao temeljni znak meĊusobne
povezanosti
5. Uoĉiti pravednost podjele darovanoga svim ljudima
6. Nabrojiti neka djela milosrĊa
7. Njegovati osjećaj brige za siromašne i potrebite
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
HRVATSKI JEZIK: Pekari, Barica Golac
Kroz pjesmu istaknuti da pekari rade teţak i odgovoran posao stoga
im treba iskazati poštovanje.
HRVATSKI JEZIK: Od malena zrna do kruha crna, Nevenka
Videk
Uĉenici će upoznati proces nastajanja kruha.
LIKOVNA KULTURA: Košara puna kruha
Oblikovanje na plohi - slikanje
Nastavna tema: PLOHA - Modelacija i modulacija
Uĉenici će izraĊivajući košaru s kruhom iz kolaţa razvijati
shvaćanje vrijednosti kruha kao vaţne namirnice u ţivotu svakog
pojedinca.
GLAZBENA KULTURA:Pjevanje - Nesla dekla v melin,
134
tradicijska iz Hrvatskoga zagorja
Uĉenici izvode tradicijsku pjesmu Nesla dekla v melin uz izraţajno
pjevanje, jasan izgovor i razumijevanje teksta. Prisjećaju se
tradicionalnog naĉinu proizvodnje brašna i kruha.
SAT RAZREDNIKA: Dani kruha i plodova zemlje
Uĉenike upoznati s tradicionalnim obiĉajem obiljeţavanja blagdana
Dana kruha, razvijati osjećaj zahvalnosti za plodove zemlje i
ljudskog rada te istraţiti i otkriti otkuda dolazi hrana koju
konzumiramo. Cijeniti rad ljudi u proizvodnji hrane.
IZVANUĈIONIĈKA AKTIVNOST: Posjet pekarnici
Upoznati uĉenike s naĉinom izrade kruha u pekarnici, zanimanjima
ljudi koji sudjeluju u tom procesu te pribor kojima se sluţe. Isticati
vaţnost zanimanja ljudi koji sudjeluju u proizvodnji kruha.
Ciljna grupa 3.razredi
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno i izvanuĉioniĉki
Metode i
oblici rada
Metode rada:slušanje, rad na tekstu, asocijacije, pjevanje, razgovor
uz poticajna pitanja, izlaganje, rad na tekstu, dramatizacija
Oblici rada:individualni, frontalni, rad u paru
Resursi A) ZA UĈENIKE : Udţbenik i radna biljeţnica za hrvatski jezik
„Zlatna vrata“ 3. razred, pisanke, likovni pribor
B) ZA UĈITELJE: Program meĊupredmetnih i
135
Naziv Vlak u snijegu
Svrha Znati demokratski upravljati razredom i sudjelovati u
demokratskom upravljanju
Ishodi
Dimenzije GOO
Ljudsko-pravna dimenzija
Politiĉka dimenzija
1. Aktivno pridonositi izgradnji razreda i škole kao demokratske
zajednice
2. Pokazati osnovne vještine komunikacije
3. Preuzimanje odgovornosti za svoje postupke
4. Objašnjava vaţnost utvrĊivanja razrednih pravila, pravila za
interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog odgoja i obrazovanja
za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),
udţbenici i priruĉnici
Vremenik listopad 2018.
HRVATSKI JEZIK: 2 sata
LIKOVNA KULTURA: 1 sat
GLAZBENA KULTURA: 1 sat
SAT RAZREDNIKA – 1 sat
Naĉin vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje uĉenika
Troškovnik (npr. za projekt) -
Nositelj odgovornosti Uĉiteljice 3. razreda: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina
Rodeši uĉenici 3. razreda
136
Društvena dimenzija izbore u razredu
5. Poznaje znaĉenje slobode mišljenja i izraţavanja te vaţnost
prihvaćanja mišljenja sugovornika
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
HRVATSKI JEZIK:LEKTIRA: Vlak u snijegu, Mato Lovrak
Nakon ĉitanja lektirnog djela, analiza glavnih likova.
HRVATSKI JEZIK: Djeĉji igrani film: Vlak u snijegu
Gledanje djeĉjeg filma Vlak u snijegu i zatim raspravom objasniti
razlike izmeĊu kandidata za domaćina uĉeniĉke zadruge Ljubanovac,
predsjednika razrednog odjela i predsjednika Republike Hrvatske.
Uĉenici će nauĉiti zašto nam treba vlast i zašto ĉovjek ne moţe bez
zakona i pravila. Razvijati odgovornost. Uĉenik opisuje poţeljna
obiljeţja kandidata, uoĉava karakteristike domaćina uĉeniĉke zadruge
Ljubanovac iz djeĉjeg filma i usporeĊuje s onima našega predsjednika
razreda.
GLAZBENA KULTURA:Pjevanje - Arsen Dedić: Himna
zadrugara; sviranje - Tri mesara buhu klala; brojilica
Pjevanjem pjesme istiĉemo vaţnost sloge i djece i odraslih. Isticanje
vaţnosti dogovaranja kao naĉina rješavanja problema. Primjerom
djece osvjestiti da se dogovor moţe uvijek postići.
SAT RAZREDNIKA: Izbor predsjednika/predsjednice razreda
Aktivno i konstruktivno sudjelovanje u utvrĊivanju kriterija za izbor
predsjednika razrednog odjela, sudjelovanje u izborima kao glasaĉ i
kandidat.
137
SAT RAZREDNIKA: Kućni red škole - naša razredna pravila
Upoznati se s pravilima ponašanja u zajednici, razumjeti vaţnost
postizanja i poštivanja dogovora.
Ciljna grupa 3. razredi
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno
Metode i
oblici rada
Metode rada:razgovor,argumentiranje i dokazivanje,zakljuĉivanje
Oblici rada:frontalni,individualni,timski rad
Resursi A) ZA UĈENIKE : lektirno djelo Vlak u snijegu, Mato Lovrak,
pisanka za uĉenike
B) ZA UĈITELJE: Program meĊupredmetnih i
interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog odgoja i obrazovanja
za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),
Konvencija UN–a o pravima djeteta, D. Maleš, I.Striĉević, Mi
poznajemo i ţivimo ljudska prava, lektirno djelo: Vlak u
snijegu, Mato Lovrak, djeĉji film Vlak u snijegu, laptop,
projektor
Vremenik Rujan 2018., sijeĉanj, veljaĉa 2019.
HRVATSKI JEZIK: 3 sata
LIKOVNA KULTURA: 1 sat
GLAZBENA KULTURA: 1 sat
SAT RAZREDNIKA: 2 sata
Naĉin vrednovanja i
korištenja rezultata
Opisno praćenje uĉenika
138
vrednovanja
Troškovnik (npr. za projekt) -
Nositelj odgovornosti Uĉiteljice 3. razreda: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeši
uĉenici 3. razreda
Naziv Ĉudnovate zgode šegrta Hlapića
Svrha Upoznati uĉenike s djeĉjim pravima, duţnostima i
odgovornostima
Ishodi
Dimenzije GOO
Ljudsko-pravna dimenzija
Društvena dimenzija
1. Odrediti naĉela dostojanstva svake osobe
2. Identificirati pravo koje je prekršeno
3. Pronalaziti rješenja za situacije u kojima se krše djeĉja prava
4. Uoĉavati uzroke i objašnjavati posljedice koje verbalno i
fiziĉko nasilje ostavlja na ţrtvi
5. Poznavati znaĉenje slobode mišljenja i izraţavanja
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
HRVATSKI JEZIK: LEKTIRA: Ĉudnovate zgode šegrta
Hlapića, Ivana Brlić-Maţuranić, djeĉji roman
HRVATSKI JEZIK: Kazališna predstava Ĉudnovate zgode šegrta
Hlapića
Nakon ĉitanja djeĉjeg romana i gledanja kazališne predstave
Čudnovate zgode šegrta Hlapića uĉenici će uoĉavati razliĉita
nepoštena ponašanja kod likova. Uoĉit će kršenja ljudskih i djeĉjih
prava u pojedinim situacijama te pronalaziti moguća rješenja. Pisat će
139
sastavke vezano uz uoĉena ponašanja likova, djeĉja prava i sl. Igre
uloga,poţeljna i nepoţeljna ponašanja. Prouĉavanje Deklaracije o
pravima djeteta.
LIKOVNA KULTURA: Lutka, Scenografija
Primijenjeno oblikovanje - dizajn
Nastavne teme: POVRŠINA – Scenografija; VOLUMENI I MASA U
PROSTORU - Udubljeno - izboĉena masa
Ĉitav će razred kao grupa sudjelovati u izradbi scenografije za
lutkarsku predstavu Čudnovate zgode šegrta Hlapića. Uĉenici će
izraditi lutke. S gotovim lutkama odigravaju igrokaz u scenografiji.
Osobito istiĉemo dijaloge koji će uoĉavati poţeljna i nepoţeljna
ponašanja.
Ciljna grupa 3.razredi
Naĉin
provedbe
Model MeĊupredmetno
Metode i
oblici rada
Metode rada:rad na tekstu, argumentiranje,zakljuĉivanje, ĉitanje,
razgovor,kritiĉko promišljanje,igre uloga
Oblici rada: frontalni,individualni,grupni
Resursi C) ZA UĈENIKE : djeĉji roman Ĉudnovate zgode šegrta Hlapića,
pisanka za uĉenike, pribor za likovnu kulturu
D) ZA UĈITELJE: Program meĊupredmetnih i
interdisciplinarnih sadrţaja graĊanskog odgoja i obrazovanja
za osnovne i srednje škole (Narodne novine 104/14),
Konvencija UN–a o pravima djeteta, D. Maleš, I.Striĉević, Mi
140
poznajemo i ţivimo ljudska prava, Deklaracija o pravima
djece, prijenosno raĉunalo, projektor, djeĉji film Ĉudnovate
zgode šegrta Hlapića, djeĉji roman Ĉudnovate zgode šegrta
Hlapića, listići
Vremenik rujan, listopad 2018.
HRVATSKI JEZIK - 3 sata
LIKOVNA KULTURA: 2 sata
Naĉin vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Pisanje sastavaka, izrada plakata o pravima djeteta, anketni
listići(mišljenje o ponašanju pojedinih likova, uoĉavanje nepravilnosti
i vrijednosti)
Troškovnik (npr. za projekt) -
Nositelj odgovornosti Uĉiteljice 3. razreda: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeši
uĉenici 3. razreda
141
Razred: 4.abc
Uĉiteljice:Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović Milobara i Nataša Svoboda Arnautov
STRUKTURA
LNA
DIMENZIJA
TEMA (KLJUĈNI POJMOVI)
REALIZACIJA
NAPOMENE PREDMET I TEMA MJES
EC
Ljudsko-
pravna
Prava, slobode,
duţnosti i
odgovornosti
Upoznavanje s Konvencijom UN-a o pravima djeteta (Konvencija
UN-a, ravnopravnost, prava, odgovornosti, ljudska prava)
PID
Ĉovjek
PROJEKT
GRAĐANIN
11.
PROJEKT
RAZREDNE
NASTAVE
Ravnopravnost u odnosu na dob i spol te etniĉke, rasne,
nacionalne i vjerske razlike (ravnopravnost, prava, odgovornosti,
ljudska prava)
PID
Stanovništvo RH
VJ
11.
2.
Općeprihvaćena pravila i pravne norme kao instrumenti zaštite
prava uĉenika (prava, odgovornosti, ravnopravnost)
SR
Kućni red škole,
Pravilnici, Statut škole
9.
Suzbijanje poniţavajućeg i nepoštenog ponašanja (poniţavajuće i
nepošteno ponašanje, dostojanstvo osobe, suzbijanje trgovanja
djecom)
HJ
Pripovijedanje
12.
Prava, sloboda i odgovornost u sklopu razreda, škole, lokalne
zajednice i drţave (uĉenik graĊanin razreda, škole i lokalne
zajednice)
SR
Odgovoran graĊanin
10. Plakat Odgovoran
graĎanin
Politiĉka
dimenzija
Razred, škola,
lokalna
zajednica,
drţava –
demokratske
zajednice
Sudjelovanje u donošenju pravila, provoĊenje pravila (pravila,
odluĉivanje, razred, škola)
SR
Razredna pravila
9.
Sudjelovanje u donošenju mjera u sluĉaju kršenja pravila (pravila,
odluĉivanje, razred, škola)
SR
Razredna pravila,
Aktualni problemi u
razredu
9.
tijekom
godine
Stvaranje demokratske razredne i školske zajednice: uĉeniĉki
izbori (uĉeniĉki izbori, Vijeće uĉenika, vlast)
SR
Izbori
9.
Istraţivanje i rješavanje problema zajednice (zaštita zajedniĉkog
dobra)
11. – 4.
Odnos izmeĊu vlasti i graĊana (lokalna zajednica i drţava kao
demokratska zajednica)
SR
Tko upravlja jednom
drţavom?
2. Korelacija PID
Samostalna
Republika Hrvatska
Uloga graĊana – nadgledanje vlasti u svrhu zaštite zajedniĉke
dobrobiti (graĊanin, nadgledanje postupaka vlasti)
SR
Uloga graĊana
2.
Civilno društvo – sastavnice i uloga (civilno društvo) SR
Civilno društvo
3.
Društvena
dimenzija
Socijalne
vještine i
društvena
solidarnost
Upravljanje emocijama (kontrola emocija) HJ
Odnosi meĊu
likovima
12. M. Kopjar Duge gaće
Društvene komunikacijske vještine (sloboda govora, verbalna i
neverbalna komunikacija, aktivno slušanje)
HJ
Sporazumijevanje
9. Ĉ str. 10,11
Timski rad (pravila timskog rada) TZK
Momĉadske igre
10. Graniĉar; Djeĉji
rukomet, nogomet,
142
košarka
Upravljanje sukobima (sukob, pregovaranje i posredovanje) HJ
OdreĊivanej teme u
poeziji i prozi
9. S. Polak Nisi mi više
prijateljica
Volontiranje i akcije društvene solidarnosti u lokalnoj zajednici
(volontiranje, društvena solidarnost)
PROJEKT
GRAĐANIN
11. – 4. PROJEKT
RAZREDNE
NASTAVE
MeĊukulturna
dimenzija Osobni
identitet,
kulturni
identiteti i
meĊukulturni
dijalog
Razvoj osobnog, zaviĉajnog, većinskog i manjinskih nacionalnih
identiteta te hrvatskoga domovinskog identiteta (osobni identitet,
zaviĉajni identitet, hrvatski domovinski identitet, većinski i
manjinski nacionalni identiteti)
PD Muzej grada
Zagreba, radionica
Borba za hrvatki jezik
GK Tradicijska glazba
3. IUN
Zagreb
Interkulturna otvorenost i komunikacija (interkulturni dijalog)
PID Eurposka unija
EJ Komunikacija
3.
Gospodarska
dimenzija
Gospodarstvo,
poduzetnost,
upravljanje
financijama i
zaštita potrošaĉa
Obiljeţja uspješnoga gospodarstva i poduzetnosti (gospodarstvo,
konkurencija, trţište, poduzetnost, poduzetništvo)
PID
Gospodarstvo krajeva
RH
10.
11.
4.
5.
Primorski kraj
Gorski kraj
Nizinski kraj
Breţuljaksti kraj
Individualne sposobnosti i doprinos društvenom, kulturnom i
gospodarskom razvoju (individualne sposobnosti, poduzetnost,
poduzetništvo)
LK
Kontrast i dominacija
boja, oblika,
veliĉina/plakat
1.
Odgovorno gospodarstvo (gospodarstvo) MT
Pisano zbrajanje
peteroznamenkastih
brojeva
11. Govedarstvo kao
poticaj (stakleniĉki
plinovi, odrţivi
razvoj) U str. 30.
Upravljanje osobnim financijama (financije, upravljanje novcem) SR
Ţelje i mogućnosti
12.
Prava potrošaĉa i moć utjecanja na gospodarstvo potrošnjom
(utjecaj na gospodarstvo potrošnjom)
SR
Potrošaĉ – to sam i ja
1.
Ekološka
dimenzija
Zaštita okoliša i
odrţivi razvoj
Aktivno sudjelovanje i suradnja u oĉuvanju okoliša i osiguranju
odrţivog razvoja (zdravi okoliš, odrţivi razvoj, odgovornost
graĊana za odrţiv razvoj)
PROJEKT
GRAĐANIN
11. – 4. PROJEKT
RAZREDNE
NASTAVE
Lokalne zajednice (akcije zaštite i oĉuvanja okoliša) AKCIJA
ZELENA ĈISTKA
4.
Razvrstavanje i zbrinjavanje otpada (razvrstavanje otpada,
zbrinjavanje otpada)
PROJEKT
GRAĐANIN
11. – 4. PROJEKT
RAZREDNE
NASTAVE
Sat razrednog odjela – 10 sati
MeĊupredmetno (Priroda i društvo – 5 satI, Hrvatski jezik – 4 sata, Matematika – 1 sat, Tjelesna i
zdravstvena kultura – 1 sat, Likovna kultura – 1 sat, Glazbena kultura 1 sat, Engleski jezik – 1 sat,
Vjeronauk – 1 sat) – 15 sati
Izvanuĉioniĉke aktivnosti Posjet NP Brijuni, Posjet Zagrebu 9 sati, AKCIJA Zelena ĉistka – 1 sat – 10
sati
UKUPAN BROJ SATI: 35
143
Razred: 5. abc razred
Naziv
Vesna Parun: Riblji radio
Ekološka dimenzija
Svrha
Potaknuti uĉenike na ukljuĉivanje u akcije zaštite i oĉuvanja okoliša.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
odreĊuje razliku izmeĊu otpada i smeća
sudjeluje u prikupljanju otpada kao sirovine
Kratki opis aktivnosti
Uĉenici će ĉitati pjesmu u sebi i naglas. Podcrtavat će pjesniĉke slike
u kojima se izraţavaju osjećaji straha, zabrinutosti i tjeskobe zbog
zagaĊivanja okoliša i ljudske nebrige. Nabrojit će koja su sve bića na
planetu ugroţena. Objasnit će govor i ponašanje ribara koji ukazuje na
ekološke probleme. Prisjetit će se filmova ili dnevnih dogaĊaja koji
govore o sliĉnim problemima. Napisat će poruku pjesme. Objasnit će
kako sami mogu doprinositi oĉuvanju okoliša. Istraţit će kako se
prikuplja otpad u našem gradu.
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - Hrvatski jezik
Metode i
oblici rada
usmjereni razgovor, metoda ĉitanja i rada na tekstu, aktualiziranja,
zakljuĉivanja, usporeĊivanja, pojedinaĉni, ĉelni, rad u skupinama
Resursi Ĉitanka, zvuĉna ĉitanka, uĉeniĉki radovi, fotografije, uĉeniĉki radovi
Vremenik travanj, 2019. – 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Pano s uĉeniĉkim radovima
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Nataša Duvnjak Madaras, Ivanka Marošević, Vlatka Rajski -
Radošević
Naziv
Pearl Buck: Sestre
MeĊukulturna dimenzija
Svrha
Uklanjati stereotipe i predrasude
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
objašnjava što su stereotipi i predrasude
zalaţe se za uklanjanje stereotipa i predrasuda u razrednoj i
lokalnoj zajednici
144
kompetencije:
Kratki opis aktivnosti
Uĉenici će proĉitati i interpretirati štivo „Sestre“ iz ĉitanke. Opisat će
djevojĉice Len Mej i Elis, uoĉit će po ĉemu su bile razliĉite, a po
ĉemu jednake, obiljeţja će ispisati u biljeţnicu. Ĉitat će dijalog po
ulogama, s uĉiteljicom napraviti dramatizaciju i napraviti scensku
improvizaciju. Napisat će poruku u kojoj će izraziti stav o prijateljstvu
djevojĉica Len Mej i Elis.
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - hrvatski jezik
Metode i
oblici rada
usmjereni razgovor, metoda ĉitanja i rada na tekstu, igranje uloga
pojedinaĉni, rad u paru
Resursi Ĉitanka, zvuĉna ĉitanka, uĉeniĉki radovi
Vremenik listopad, 2018. – 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Scenska improvizacija
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Nataša Duvnjak Madaras, Ivanka Marošević, Vlatka Rajski -
Radošević
Naziv
My favourite animal
Društvena dimenzija
Svrha
Koristiti komunikacijsku vještinu aktivnog slušanja i saţimanja.
Uspješno raditi u grupi na nekoj zadanoj temi
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
SuraĊivat će sa ĉlanovima svoje grupe.
Slušat će ostale uĉenike, te zatim prepriĉati saţimajući
informacije koje je ĉuo
Kratki opis aktivnosti
Kroz nastavnu temu Moj svijet i oko njega uĉenici će ĉitati o
ţivotinjama. Opisivat će njihov karakter, izgled, navike i staništa. U
grupama će raditi na opisu jedne ţivotinje i pri tom poštivati pravila
rada u grupi. Iznosit će rezultate svog rada pred drugim uĉenicima koji
će aktivno slušati njihovu prezentaciju. Uĉenici će zatim glasati za
onu grupu za koju misle da je napravila najbolji opis jedne ţivotinje te
će argumentirati svoj odabir.
Ciljna grupa
5. razred
145
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - engleski jezik
Metode i
oblici rada
Slušanje , Rad u grupi, Ĉitanje, Istraţivanje, Izrada plakata Izrada
prezentacije, Crtanje, Rad u paru, Razgovor, Argumentiranje
Resursi Udţbenik, vjeţbenica, Internet
Vremenik Prosinac -2018.g 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Plakati, prezentacije, fotografije, kratki opis
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Koraljka Straţiĉić, Kristina Henrih Girgis
Naziv
Culture Corner: In the United Kingdom
MeĊukulturalna dimenzija
Svrha
Upoznati se s kulturnim identitetom Ujedinjenog Kraljevstva,
usporediti ga sa svojim vlastitim i uoĉiti kulturne razliĉitosti
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
nabrojati obiljeţja svog kulturnog identiteta
usporedit de ga s kulturnim identitetom Ujedinjenog
Kraljevstva i uoĉiti razlike odnosno sliĉnosti
Kratki opis aktivnosti
Kroz nastavnu temu Moj svijet i oko njega uĉenici će ĉitati o
Ujedinjenom Kraljevstvu. Uoĉavat će razliku izmeĊu zemalja od kojih
je ono sastavljeno i usporediti s Hrvatskom. Crtat će kartu drţave i
smještati na nju glavne gradove. UsporeĊivat će zastave i nacionalne
himne. Istraţit će koje znamenitosti obiljeţavaju te zemlje. Radit će
prezentacije ili plakate o tim drţavama. Prepoznavat će razlike u
jeziku koji se tamo koristi. Propitkivat će stereotipe i predrasude koje
se eventualno veţu za to podruĉje.
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - engleski jezik
Metode i
oblici rada
Slušanje, ĉitanje, istraţivanje, izrada plakata, izrada prezentacije,
crtanje Rad u paru, rad u grupi, razgovor, kritiĉko promišljanje
Resursi Udţbenik, vjeţbenica, Internet, Atlas
Vremenik Prosinac 2018.g. - 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Plakati, prezentacije, crteţi
Troškovnik (npr. za projekt)
146
Nositelj odgovornosti Koraljka Straţiĉić, Kristina Henrih Girgis
Naziv
Meine liebe Familie
Društvena dimenzija
Svrha
Razvijati uljudno ophoĊenje prema ljudima
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
uĉenik će znati uljudno se ophoditi, biti će u stanju primijeniti
komunikacijski obrazac pri susretu
Kratki opis aktivnosti
U sklopu teme Meine liebe Familie uĉenici će biti u stanju napisati
dijalog , izvesti dijalog , moći će izvesti zakljuĉke na temelju
proĉitanog teksta ( što je toĉno, a što netoĉno ), nadopuniti svoju
osobnu iskaznicu i prezentirati, voditi intervju. Uĉenici će biti u stanju
napisati sastavak o vlastitoj obitelji, izvijestiti na temelju proĉitanog
teksta. Uĉenik će biti u stanju nauĉene gramatiĉke strukture primijeniti
u komunikaciji.
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno – njemaĉki jezik
Metode i
oblici rada
Slušanje,rad u grupi, izraĊivanje, crtanje
Dramatizacija, rad u paru, individualni rad, igranje uloga
IzvoĊenje zakljuĉaka
Resursi Udţbenik, radna biljeţnica
Vremenik rujan 2018. – 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Plakat, ppt prezentacija
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Koraljka Straţiĉić, Sanja Bjelajac
Naziv
Die Nachbarn von Familie Weigel
MeĊukulturna dimenzija
Svrha
Upoznavanje vlastite i kultura njemaĉkog govornog podruĉja
Ishodi
ukazati na kulturne razlike i sliĉnosti nekih gradova (Zagreb,
Beĉ) i zemalja njemaĉkog govornog podruĉja
147
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
ukazati na sliĉnosti i razlike meĊu kulturama
Kratki opis aktivnosti
U sklopu teme Die Nachbarn von Familie Weigel uĉenici će moći
rezimirati tekst, procijeniti toĉno od netoĉnog vezano uz tekst , voditi
dijalog. Uĉenici će biti u stanju izdvojiti sliĉnosti i razlike meĊu
pojedinim drţavama što se tiĉe kulture, hrane , zemljopisnog poloţaja
i znaĉaj vaţnosti poštivanja drugih kultura.
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno – njemaĉki jezik
Metode i
oblici rada
Slušanje, rad u grupi, izvoĊenje zakljuĉak, rad u paru, individualni rad
Resursi Udţbenik, radna biljeţnica, memory kartice , kartice sa reĉenicama,
zemljopisna karta
Vremenik sijeĉanj 2019. – 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Plakat, prezentacija, intervju
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Koraljka Straţiĉić, Sanja Bjelajac
Naziv
Oĉuvanje okoliša
Ekološka dimenzija
Svrha
Potaknuti potrebu zbrinjavanja otpada kao uvjet osiguranja dobrobiti
pojedinca i razvoja zajednice
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
odreĊuje razliku izmeĊu otpada i smeda
navodi mogudnosti korištenja otpada kao sirovine
sudjeluje u akcijama prikupljanja otpada kao sirovine
Kratki opis aktivnosti
Uĉenici će izvijestiti o svom/obiteljskom odnosu prema otpadu,na g.
karti oznaĉiti mjesta i naĉin odlaganja otpada na putu od kuće do
škole, radom u skupini prikazati koje su sve mogudnosti odlaganja
otpada i njegovog ponovnog korištenja, te izraditi svoj plan djelovanja
u akcijama prikupljanja papira, plastiĉnih boca, baterija,... meĊu
ponuĊenim ĉlancima zakona pronaći one koji se odnose na
zbrinjavanje otpada
Ciljna grupa
5. razred
148
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno – geografija
Metode i
oblici rada
Samostalni i rad u skupini, izvješćivanje, praktiĉan rad
Resursi Udţbenik, RB, biljeţnica, radni listovi,Zakon o zaštiti okoliša
Vremenik Svibanj/lipanj 2019. – 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
IzraĊen osobni ekološki plan – tablica o prikupljenom starom papiru
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Ina Vukušić, Ivana Petrić
Naziv
Vulkani i potresi
Politiĉka dimenzija
Svrha
Nauĉiti postupke ponašanja kao ĉlana zajednice kako bi bio
osposobljen za pruţanje, odnosno dobivanje potrebne pomoći.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
odreĊuje pojam društvene zajednice
odreĊuje razred i školu kao zajednicu uĉenika, školskih
djelatnika i roditelja koja djeluje po odreĊenim pravilima
kojima se štiti dobrobit svih
Kratki opis aktivnosti
Radom u skupini, iznošenjem zakljuĉaka i praktiĉnim radom, uĉenici
će razlikovati postupke za vrijeme potresa, postupke nakon potresa, te
uoĉiti da su dio društvene zajednice u kojoj se štiti dobrobit svih i
pruţa pomoć stradalima u potresu/vulkanskoj erupciji. Na radnom
listu će prikazati svoju ulogu u postojedoj situaciji.
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - geografija
Metode i
oblici rada
-rad u skupini, samostalni rad, suradniĉko uĉenje, izvješćivanje
Resursi -udţbenik, radni listidi,novinski ĉlanak, dodatna literatura
Vremenik -sijeĉanj 2019., 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
IzraĊen radni list postupaka za vrijeme i poslije potresa te osobno
viĊenje situacije
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Ina Vukušić, Ivana Petrić
Naziv
Zaokruţivanje prirodnih brojeva
Zbrajanje i oduzimanje decimalnih brojeva
149
Gospodarska dimenzija i društvena dimenzija
Svrha
Odgovorno korištenje novca i kritiĉki odnos prema reklamama
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
uĉenik opisuje što je reklama , te navodi koja prava ima kao
potrošaĉ
kritiĉki se odnosi prema reklami
izraĊuje proraĉun troškova izleta, projekta i sl.
zagovara racionalno trošenje novca
raĉuna troškove svojeg kudanstva
Kratki opis aktivnosti
Razgovorom o cijenama u dućanima koje su gotovo uvijek 99, 299,
799 itd , motiviram uĉenike na raspravu zašto je to tako,
zaokruţujemo te cijene. Uĉenici u grupi izraĊuju reklame dok ostali
daju svoj kritiĉki osvrt na te reklame (izvlaĉe najbitiniji dio). Uĉenici
raĉunaju trošak jednodnevnog izleta. Za domaću zadaću roditeljima
zbrajaju njihove trškove (reţije, hrana...)
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - matematika
Metode i
oblici rada
Frontalni, rad u grupi
Resursi udţbenik, Internet
Vremenik studeni 2018. – 1 sat
svibanj 2019. – 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
IzraĊeni zadaci
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Marija Nikolić, Tihana Golner Striĉko
Naziv
Samostalna izrada crteţa
Ekološka dimenzija
Svrha
Osvijestiti uĉenike za oĉuvanje okoliša i ukazati na postupke koji će
doprinijeti zaštiti okoline u kojoj se uĉenici nalaze.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
zna nabrojiti aktivnosti koje doprinose oĉuvanju okoliša
zna prepoznati prihvatljivo i neprihvatljivo ponašanje u
prirodi
moţe koristiti internet za pronalaţenje ekoloških sadrţaja
izraditi plan štednje energije i vode u vlastitom domu
Kratki opis aktivnosti Uĉenici će razgovorom razmijeniti vlastita iskustva o kretanju i
150
boravku u prirodi. Na internetu će pronaći slike prihvatljivog i
neprihvatljivog ponašanja ĉovjeka u prirodi, te diskusijom objasniti
pozitivne i negativne postupke ĉovjeka. U programu Paint uĉenici de
izraditi crteţe koji upućuju na prihvatljivo ponašanje u prirodi koje
doprinosi zaštiti ĉovjekovog okoliša, dati prijedloge za zbrinjavanje
otpada, te štednji energije i vode.
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno – informatika
Metode i
oblici rada
Metoda usmenog izlaganja, metoda razgovora, metoda demonstracije,
istraţivaĉki rad, frontalni, individualni, praktiĉan rad na raĉunalu
Resursi Internet, program Paint, raĉunala
Vremenik sijeĉanj, 2019.- 2 sata
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Radovi uĉenika biti će vidljivi na panoima informatiĉke uĉionice,
izraĊen plan štednje
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Irena Novak – Tvrtković
Naziv
Bogatstvo razlika: Atenska demokracija
Ljudsko-pravna dimenzija, politiĉka dimenzija
Svrha
Ljudska prava koja imamo jednako pripadaju svakom ĉovjeku bez
obzira na spol, rasu, nacionalnu ili vjersku pripadnost, sposobnosti i
imovinsko stanje.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
objašnjava zašto prava koja ima kao uĉenik jednako pripadaju
svakome bez obzira na spol, nacionalnu ili vjersku pripadnost,
sposobnosti i imovinsko stanje
opisuje osnovne potrebe ljudskih bida koje se moraju
zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno ţivjeti
svojim rijeĉima opisuje znaĉenje pojma demokracije
objašnjava razliku izmeĊu atenske demokracije i današnje
razlikuje demokratski od nedemokratskog oblika vlasti
Kratki opis aktivnosti
Timskim će radom i suradnjom izraĊivati grafiĉke prikaze
organizacije drţave u Ateni i Sparti. Slijedi diskusija uz oblikovanje
povijesne priĉe, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz
usporeĊivanje ţivota stanovništva u demokracijama i aristokracijama.
Kroz voĊenu diskusiju otkrivaju koji slojevi društva su ostvarivali
najveća, a koji najmanja prava.Za sljedeći nastavni sat će pripremiti
kratak esej u kojem de odgovoriti na sljedeća pitanja: Jesu li djeca
Spartanaca imala prava kakva imaju i današnja djeca? Koje su sve
obaveze imala? Koja sve prava i obaveze imaju djeca danas? Koja
prava djece u današnjem društvu treba, prema vašem mišljenju,
unaprijediti?
Ciljna grupa
5.razred
151
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - povijest
Metode i
oblici rada
-metoda pisanja, crtanja, usmenog izlaganja, razgovora, ĉitanja,
demonstracije, suradniĉko uĉenje, frontalni, individualni, skupni rad
Resursi - tekstovi i ilustrativni materijal i, olovka, biljeţnica, drvene bojice
Vremenik Sijeĉanj 2019.g. , 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izraţavanje stavova o represivnim
reţimima, esej o pravima i obvezama današnje djece i djece iz
nekadašnjeg polisa Sparte.
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Tina Matanić
Naziv
Vojni sukobi u društvu: graĊanski ratovi
Ljudsko-pravna dimenzija, politiĉka dimenzija
Svrha
Uoĉiti odnose meĊu društvenim slojevima i potrebu ravnopravnosti i
jednaka prava za sve
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
objašnjava zašto prava koja ima kao uĉenik jednako pripadaju
svakome drugom uĉeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili
vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje
svojim rijeĉima opisuje znaĉenje ĉovjekova dostojanstva
opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju
zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno ţivjeti
promišlja o pravilima i što bi se dogodilo da ih nema.
osuĊuje rat kao koncept i predlaţe alternativne (konstruktivne)
metode rješavanja sukoba
Kratki opis aktivnosti
Uĉitelj će uvodnim izlaganjem izloţiti tijek zbivanja ustanka robova
koji je predvodio Spartak. Slijedi diskusija uz oblikovanje povijesne
priĉe, te iznošenje vlastitih stavova vezanih uz prava svakog pojedinca
na slobodu i sredu. Uĉenici kroz voĊenu diskusiju otkrivaju koji
slojevi društva su ostvarivali najveća, a koji najmanja prava. Diskusija
o ratu kao naĉinu osloboĊenja potlaĉenih naroda ili rasnih/ etniĉkih
skupina. Promišljanje o sudbini ustanika i vaţnosti izricanja vlastitih
stavova. Za sljedeći nastavni sat uĉenici će pripremiti kratak esej u
kojem će ukratko opisati za njih najprihvatljiviji naĉin ostvarivanja
nekog svog osobnog cilja.
Ciljna grupa
5.razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - povijest
Metode i
oblici rada
-metoda pisanja,usmenog izlaganja, razgovora, ĉitanja, demonstracije,
frontalni, individualni, skupni rad
Resursi - tekstovi i ilustrativni materijal iz udţbenika, olovka, biljeţnica
Vremenik Travanj 2019.g. , 1 sat
Naĉin vrednovanja i korištenja Sudjelovanje u grupnoj diskusiji, izraţavanje stavova o represivnim
152
rezultata vrednovanja reţimima, esej o optimalnom naĉinu postizanja osobnih ciljeva
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Tina Matanić
Naziv
Ĉovjekove ţivotne potrebe
Ljudsko – pravna dimenzija
Svrha
Potaknuti uĉenike na zakljuĉak o povezanosti ĉovjekovih bioloških
potreba s njegovim potrebama kao društvenog i misaonog bida.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
opisuje osnovne potrebe ljudskih bića koje se moraju
zadovoljiti kako bi mogli dostojanstveno ţivjeti
objašnjava što su osnovne potrebe ljudskih bića i zašto su one
osnova na kojoj su nastala ljudska prava
Kratki opis aktivnosti
- razgovor o vaţnosti ţivota ĉovjeka u zajednici s drugim ljudima te o
pravima i obvezama koja ĉovjek ima unutar odreĊene zajednice
- razgovor o vaţnosti poštivanja pravila ponašanja unutar neke
zajednice
- popunjavanje dijela shematskog prikaza na radnom listidu o
osnovnim ljudskim potrebama
- razgovor o vaţnosti razumijevanja, pomoći potpore drugih ljudi
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - priroda
Metode i
oblici rada
- grupni rad, razgovor, pisanje
Resursi Hamer papiri, flomasteri, Deklaracija o ljudskim pravima
Vremenik prosinac 2018. (1 sat)
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
- radni listidi o ĉovjekovim ţivotnim potrebama - plakat povezanosti
osnovnih ljudskih potreba i ljudskih prava
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Marina Cimaš, Kaja Glavaš
Naziv
Proizvodnja i potrošnja hrane kod nas i u svijetu
Ljudsko – pravna dimenzija
Svrha
Potaknuti uĉenike na spoznaju o problemu neravnomjerne raspodjele
hrane kao glavnog uzroka gladi u siromašnim zemljama.
Ishodi
objašnjava razliku izmeĊu ţelje i osnovne potrebe
objašnjava zašto prava koja ima kao uĉenik jednako pripadaju
svakome drugom uĉeniku bez obzira na spol, nacionalnu ili
153
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
vjersku pripadnost, sposobnosti i imovinsko stanje
Kratki opis aktivnosti
- razgovor s uĉenicima o obiljeţavaju Svjetskog dana hrane i Dana
zahvalnosti za plodove Zemlje
- razgovorom zakljuĉiti zašto su potrebe za hranom u svijetu sve veće
- zakljuĉivanje, temeljem promatranja PPT slike pretile i pothranjene
osobe, o zdravstvenim problemima stanovništva bogatih i siromašnih
zemalja, te zakljuĉivanje kako svako dijete ima ista prava bez obzira
gdje ţivi
- uĉenici pišu koje mogućnosti ima naša zemlja u uzgoju ekološki
zdrave hrane
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno - priroda
Metode i
oblici rada
- usmeno izlaganje, razgovor, pisanje
Resursi Udţbenik, prezentacija
Vremenik svibanj 2019. (1 sat)
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja - pisani rad o mogudnostima naše zemlje u uzgoju ekološki
zdrave hrane
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Marina Cimaš, Kaja Glavaš
Naziv
Ja i drugi zajedno, Pravila dobrih odnosa poštovanja i zajedništva
Politiĉka dimenzija
Svrha
Koju vrstu pravila treba društvo? Sudjelovanje u donošenju pravila.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
odrediti razred kao zajednicu vjerouĉenika, koja djeluje po
odreĊenim pravilima kojima se štiti dobrobit svih
sudjelovati u donošenju pravila razreda i predlagati pravila
ponašanja u vjeronauĉnoj uĉionici, dijeli odgovornost za
njihovo provoĊenje
koristiti pravila ponašanja u svakodnevnim situacijama u
svojoj obitelji i okolini
prepoznati loša ponašanja kao kršenje pravila i navesti naĉine
ispravljanja lošeg postupaka
zakljuĉiti zašto je pridrţavanje pravila i vaţno za uspjeh svih u
razredu, školi i društvo
Kratki opis aktivnosti - razgovarati o pravilima i donositi pravila
154
- ispisati na plakat iz udţbenika Pravila dobrih odnosa poštovanja i
zajedništva i nadodati svoja pravila
- napisati vlastita pravila ponašanja za sat vjeronauka
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno – vjeronauk
Metode i
oblici rada
razgovor, slušanje, kritiĉko mišljenje i promišljanje, izrada plakata i
pisanje pravila, rasprava
Resursi Radna biljeţnica, Udţbenik, radni listovi
Vremenik Rujan, 2018. - 2 sata
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
domaća zadaća, radna biljeţnica, pregled plakata, pregled biljeţnice i
ĉitanje pravila
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Mileo Todić
Naziv
Ploha - Redefinicija plohe
Gospodarska dimenzija
Svrha
Osposobiti uĉenike da izraze, uoĉe i vrednuju vizualne komunikacije u
kontekstu otpornosti na reklame.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
Opisivati ulogu medija i vrste medija (ĉasopisi)
Opisivati što je reklama i kako se reklamama potiĉu na
edukativni sadrţaj
Opirati se pomodnim reklamnim porukama
Kratki opis aktivnosti
Uĉenici analitiĉki promatraju konkretne ilustracije plakata, analiziraju
reklame iz ĉasopisa, pronalaze pozitivne i negativne primjere dizajna i
poruke, likovno se izraţavaju u slikarskim tehnikama slikajući plakat
edukativnog karaktera, vrednuju i analiziraju likovne uratke.
Ciljna grupa
5. razred
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno- likovna kultura
Metode i
oblici rada
Frontalno, grupni, individualni rad; rad na tekstu i slikama
Uĉitelj motivira, koristi metodu demonstracije, podpitanjima vodi ka
pravilnom rješavanju likovnog problema, sa uĉenicima analizira i
vrednuje likovne uratke.
Resursi Uĉitelj, likovni pribor za rad: slikarski(tempera, akvarel, pastel)
Vremenik oţujak 2019. – 2 sata.
155
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Postignuda na likovnim natjeĉajima, uĉeniĉke izloţbe u školi i izvan
škole.
Troškovnik (npr. za projekt)
Nositelj odgovornosti Petra Pavlić
Razred: 6.abc
Naziv: OĈUVANJE TRADICIJE I OBIĈAJA U PROCESIMA
GLOBALIZACIJE
Svrha Kod uĉenika/ica razvijati osjećaj osobnog, zaviĉajnog, te
domovinskog identiteta, većinskog/manjinskog nacionalnog
identiteta i usporedba sa europskim obiĉajima i tradicijom
Ishodi
- Uĉenici objašnjavaju osobni identitet i utjecaj na njihov
razvoj
- Objašnjava znaĉenje kulturnog identiteta i oĉuvanja
razliĉitosti u procesima globalizacije
- Opisuje najvaţnija obiljeţja hrvatske nacionalne kulture,
ali i kulture nacionalnih religijskih manjina u Hrvatskoj
- Navodi primjere utjecaja koji su imali u izgradnji
zajedniĉke hrvatske kulture i utjecaja ostalih kultura
- Razvija interkulturalni dijalog vaţan za izgradnju
demokratske zajednice
- Razvija ljubav prema folkloru
- Pokazuje privrţenost uzajamnom razumijevanju,
poštovanju i suradnji na razini razreda,škole i društva u
cjelini
Kratki opis aktivnosti
Hrvatski jezik ( 3-5 sati):
Ivan Kozarac: Slavonsko selo
Povijest hrvatskog jezika- poĉeci hrvatske pismenosti
M. Cihlar Nehajev: Vuci/A.Šenoa: Seljaĉka buna
D. Domjanić: Kaj
I.Sorić Suri: Bila košulja
- odabir teksta
- interpretacije teksta
- krasnoslovlje
- slušanje i gledanje multimedijskih sadrţaja
- izrada plakata ili prezentacije
- pismena vjeţba
- prepriĉavanje
Glazbeni odgoj ( 2 sata) : Božićne pjesme u Hrvata/Uskrsne
156
pjesme, pokladne brojalice i napjevi
- izbor interpretacije
- slušanje,
- pisanje impresuma
- pjevanje
Engleski jezik (3 sata ): Ja, moja obitelj i prijatelji
Blagdani- običaji vezani uz proslavu
u zemljama engleskog govornog područja
Kultura i civilizacija Velike Britanije
- odabir teksta
- interpretacija teksta
- prepriĉavanje
- pismena vjeţba
- izrada plakata i li prezentacije
Geografija (3 sata) : Naseljenost Zemlje
Selidbe stanovništva
Ljudi su različiti, a čovječanstvo
jedinstveno
- izrada plakata i prezentacije
- upotreba zemljovida
- pronalaţenje multimedijskih sadrţaja na zadanu temu
- parlaonica
Povijest ( 3 sata) : Uspon Hrvatske u ranom srednjem vijeku
Europa i islamski svijet- dodiri i suprotnosti
Europa u doba baroka
- izrada plakata i prezentacije
- uoĉavanje uzroka i posljedica
- povezivanje povijesnih sadrţaja
- upotreba zemljovida
- pronalaţenje multimedijskih sadrţaja na zadanu temu
- parlaonica
Vjeronauk ( 2 sata) : Terenska nastava u Kloštar Ivanić- Život
redovnika i osnivanje svetišta
Terenska nastava u Župnu crkvu Svetog
Petra u Ivanić gradu- Crkveno graditeljstvo
- objasniti značenja kulturalnog identiteta u procecima
globalizacije
- koristi se intelektualnim alatima za suzbijanje društvene
iskljuĉenosti, neljudskog, poniţavajućeg i nepoštenog
(koruptivnog) ponašanja
- obrazlaţe što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i
zašto pridonosi razvoju osobnih sposobnosti,
zajedniĉkog dobra i društvenog napretka u cjelini
-
157
Sat razrednika ( 5 sati ):
Izbor vijeća razreda
Međunarodni dan djeteta- prava i obaveze djece
Različiti smo, ali jednako vrijedni
Tolerancija i tolerantno ponašanje
Važnost očuvanja prirode
- uoĉavanje uzroka i posljedica
- parlaonica i
- izrada plakata i prezentacije
Izvanučioničke aktivnosti ( 10 sati): Posjet muzeju Dražena
Petrovića i kazalištu Žar ptica( 4 sata )
Đakovo, Osijek, Kopački rit (jedan dan)
- pogledati predstavu i uoĉiti osobitosti kazališnog izriĉaja
- pogledati postav izloţbe i izdvojiti najvaţnije, izreći
dojmove i stavove
- pogledati postav izloţbe i uoĉiti osobitosti i samu pojavu
Draţena Petrovića kao iznimne osobe i vrhunskog
sportaša
- prepoznati karakteristike tog dijela Hrvatske
- uoĉiti povijesne , geografske i društvene raznolikosti
- zabiljeţiti karakteristike ( fotografije, video ,… )
- upoznati roditelje, rodbinu , prijatelje i poznanike s
ljepotama Varaţdina
- izrada plakata, prezentacije ili video zapisa o viĊenom
Ciljana grupa
Uĉenici/ice 6. razreda
Naĉin provedbe
Model
Predmetno
MeĊupredmetno
Interdisciplinarno
Oblici rada
individualno , ĉelni, rad u
skupinama, parlaonica,
Metode rada razgovor, izlaganje, terenska
nastava , rad na tekstu,
demonstracija, usmeno izlaganje,
zakljuĉivanje
Resursi Vidi za svaki nastavni predmet posebno
Vremenik
Školska godina 2018./19.
Naĉin vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Vidi za svaki nastavni predmet posebno
158
Troškovnik
Vidi za svaki nastavni predmet posebno
Nositelji odgovornosti
Razrednici, predmetni uĉitelji/ice, pedagoška sluţba
Razred: 7. abc
Naziv
ŠTO SU PRAVA, SLOBODE, DUŢNOSTI I
ODGOVORNOSTI GRAĐANA
Svrha
Razvijati kod uĉenika svijest o vaţnosti poštivanja prava i
sloboda ljudi, osjećaj za poštivanje ravnopravnosti spolova i
prava nacionalnih i vjerskih manjina u RH i Svijetu.
Ishodi
Strukturne dimenzije
graĊanske kompetencije:
1. Upoznati vaţnost koju ustav i ostali zakoni imaju u
drţavi
2. Obrazloţiti koja su prava, slobode, duţnosti i
odgovornosti graĊanina
3. Povezati povijest borbe za ţenska prava s današnjim
poloţajem ţene u društvu
4. Uoĉiti vaţnost donošenja Opće deklaracije o ljudskim
pravima i navesti razloge donošenja iste
5. Uoĉiti vaţnost nastanka humanitarnih organizacija,
poput Crvenog kriţa, te povezivanje s organizacijama
koje danas djeluju
6. Primijeniti steĉeno znanje u svakodnevnom ţivotu
LJUDSKO-PRAVNA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
Sat razrednika – MeĊunarodni dan djeteta
- Prava djeteta
Povijest – Postanak i razvoj SAD-a
- Društveni i kulturni ţivot u Europi u 1. pol.
19. st.
- Europa u doba imperijalizma
Glazbena kultura – himna
- Tradicijska glazba, glazba nacionalnih
manjina
Hrvatski jezik- Projekt GO Uloga umjetnika u društvu
Engleski jezik – Parents and children
Ciljna grupa Sedmi razred OŠ
159
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno: sat razrednika (2 sata), Povijest (3 sata), GK
(2 sata), Hrvatski jezik (1 sat), Engleski jezik (1 sat)
Metode i
oblici rada
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode rada: razgovor, izlaganje, rad na tekstu, kritiĉko
razmišljanje, demonstracija, istraţivaĉko uĉenje, kritiĉko
mišljenje
Resursi
A) ZA UĈENIKE: prezentacije, radni listići, fotografije,
novine, ĉasopisi, udţbenici, radne biljeţnice, plakati
B) ZA UĈITELJE: kurikul GOO, Nastavni plan i
program, udţbenici, radne biljeţnice, enciklopedije,
Internet, ĉasopisi, novine, struĉna literatura
Vremenik Rujan 2018./ lipanj 2019.
Naĉin vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje uĉenika (osvrti na nauĉeno, iskazivanje
novih ideja i rješenja do kojih su došli, uĉeniĉki radovi i
bilješke)
Troškovnik (npr. za projekt) Troškovi izvanuĉioniĉke nastave
Nositelj odgovornosti Razrednici 7. razreda
Naziv
GRAĐANIN DEMOKRATSKE DRŢAVE
Svrha
Razvijati kod uĉenika svijest o ulozi graĊana u demokratskom
društvu, pravima, odgovornosti i naĉinu djelovanja u takvim
društvima.
Ishodi
Strukturne dimenzije
graĊanske kompetencije:
7. Upoznati na konkretnom primjeru (RH) što je trodioba
vlasti
8. Usvojiti pojam demokracije i razlikovati ga od
nedemokratskih reţima
9. Imenovati politiĉke stranke u RH
10. Uoĉiti prava i odgovornosti graĊana u demokraciji
11. Primijeniti steĉeno znanje u svakodnevnom ţivotu
POLITIĈKA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
Sat razrednika – izbor vijeća razreda
- Donošenje razrednih pravila
Povijest – Društveni i kulturni ţivot u Europi u 1. pol. 19. st.
-Politiĉke stranke i izbori
Hrvatski jezik- Balada iz predgraĊa
160
- Da sjećanja na Vukovar
- Na Badnjak
- Povijest hrvatskog jezika
Engleski jezik – Parents and children
Njemaĉki jezik- Ljudi i dogaĊaji
Ciljna grupa
Sedmi razred OŠ
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno: sat razrednika (2 sata), Povijest (2 sata),
Njemaĉki jezik (1 sat), Hrvatski jezik (4 sata), Engleski jezik
(1 sat)
Metode i
oblici rada
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode rada: razgovor, izlaganje, rad na tekstu, kritiĉko
razmišljanje, demonstracija, istraţivaĉko uĉenje, kritiĉko
mišljenje
Resursi
C) ZA UĈENIKE: prezentacije, radni listići, fotografije,
novine, ĉasopisi, udţbenici, radne biljeţnice, plakati
D) ZA UĈITELJE: kurikulum GOO, Nastavni plan i
program, udţbenici, radne biljeţnice, enciklopedije,
Internet, ĉasopisi, novine, struĉna literatura
Vremenik
Rujan 2018./ lipanj 2019.
Naĉin vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje uĉenika (osvrti na nauĉeno, iskazivanje novih
ideja i rješenja do kojih su došli, uĉeniĉki radovi i bilješke)
Troškovnik (npr. za projekt) Troškovi izvanuĉioniĉke nastave
Nositelj odgovornosti Razrednici 7. razreda
Naziv
OSOBNI IDENTITET, KULTURNI IDENTITETI I
MEĐUKULTURALNI DIJALOG
Svrha
Razvijati kod uĉenika svijest vaţnosti razvoja osobnog
identiteta i njegovog uklapanja u nacionalni i globalni
identitet.
Ishodi
Strukturne dimenzije
graĊanske kompetencije:
1. Razlikovati osobni, kulturni i nacionalni identitet
2. Uoĉiti povezanost hrvatske nacionalne kulture kao
većinske i kulture ostalih manjinskih naroda u RH
3. Uvidjeti utjecaj globalizacijske kulture u
svakodnevnom ţivotu i istaknuti primjere
4. Razvijati privrţenost, razumijevanje i poštovanje
prema razliĉitim identitetima
161
MEĐUKULTURALNA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
Hrvatski jezik- Bele roţe i Lj. Stipišić : Dalmatino, povišću
pritrujena
- Televizija
- Tko pjeva zlo ne misli
Vjeronauk- Da svi budu jedno- ekumenizam
-Terenska nastava- Posjet sinagogi, dţamiji i ostalim
vjerskim zajednicama u Zagrebu- tema Kršćani na
drugi naĉin u mom kraju
Engleski jezik- Blagdani, obiĉaji i tradicija
Njemaĉki jezik- Blagdani, obiĉaji i tradicija
Ciljna grupa
Sedmi razred OŠ
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno: Njemaĉki jezik (1 sat), Hrvatski jezik (3
sata), Engleski jezik (1 sat), Vjeronauk (1 sat), Izvanuĉioniĉka
nastava-realizira se u sklopu vjeronauka (5 sati)
Metode i
oblici rada
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode rada: razgovor, izlaganje, rad na tekstu, kritiĉko
razmišljanje, demonstracija, istraţivaĉko uĉenje, kritiĉko
mišljenje
Resursi
E) ZA UĈENIKE: prezentacije, radni listići, fotografije,
novine, ĉasopisi, udţbenici, radne biljeţnice, plakati
F) ZA UĈITELJE: kurikulum GOO, Nastavni plan i
program, udţbenici, radne biljeţnice, enciklopedije,
Internet, ĉasopisi, novine, struĉna literatura
Vremenik Rujan 2018./ lipanj 2019.
Naĉin vrednovanja i
korištenja rezultata
vrednovanja
Opisno praćenje uĉenika (osvrti na nauĉeno, iskazivanje novih
ideja i rješenja do kojih su došli, uĉeniĉki radovi i bilješke)
Troškovnik (npr. za projekt) Troškovi izvanuĉioniĉke nastave
Nositelj odgovornosti Razrednici 7. razreda
Naziv
GOSPODARSTVO, PODUZETNOST, UPRAVLJANJE
FINANCIJAMA I ZAŠTITA POTROŠAĈA
Svrha
Razvijati kod uĉenika svijest o vaţnosti lokalne zajednice i njezinom
utjecaju na svakodnevni ţivot i drţavu u kojoj ţivimo.
Procjena uloge graĊana u razvoju gospodarstva i ostalim aspektima
162
ţivota koji su s tim povezani.
Ishodi
Strukturne dimenzije graĊanske
kompetencije:
1. Uoĉiti vaţnost društveno odgovornog gospodarstva
2. Procijeniti ulogu graĊana u kontroli i donošenju lokalnog i
drţavnog proraĉuna
3. Uoĉiti vaţnost planiranja na dugoroĉnoj razini u gospodarstvu
drţave
4. Objasniti ulogu reklame na potrošnju
GOSPODARSKA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
Matematika – primjena postotka
-jednostavni kamatni raĉun
Tehniĉka kultura-Tehnika, tehnologija, tehnološki i radni proces
Informatika - Uporaba vizualnog HTML ureĊivaĉa za izradu osobne
web stranice
- Struktura Interneta.
- Davatelj usluga na Internetu
Ciljna grupa
Sedmi razred OŠ
Naĉin
provedbe
Model
MeĊupredmetno: Matematika (2 sata), Tehniĉka kultura (1 sat),
Informatika (3 sata)
Metode i
oblici rada
Oblici: individualni, frontalni, rad u paru, rad u skupinama
Metode rada: razgovor, izlaganje, rad na tekstu, kritiĉko razmišljanje,
demonstracija, istraţivaĉko uĉenje, kritiĉko mišljenje
Resursi
G) ZA UĈENIKE: prezentacije, radni listići, fotografije, novine,
ĉasopisi, udţbenici, radne biljeţnice, plakati
H) ZA UĈITELJE: kurikul GOO, Nastavni plan i program,
udţbenici, radne biljeţnice, enciklopedije, Internet, ĉasopisi,
novine, struĉna literatura
Vremenik Rujan 2018./ lipanj 2019.
Naĉin vrednovanja i korištenja
rezultata vrednovanja
Opisno praćenje uĉenika (osvrti na nauĉeno, iskazivanje novih ideja i
rješenja do kojih su došli, uĉeniĉki radovi i bilješke)
Troškovnik (npr. za projekt) Troškovi izvanuĉioniĉke nastave
Nositelj odgovornosti Razrednici 7. razreda
Kaja Glavaš, Tina Matanić, Mileo Todić
163
Razred: 8.abc
Naziv
DOMOLJUBLJE
Svrha
Razvijati kod uĉenika svijest o domoljublju
Ishodi
Strukturne dimenzije
graĊanske kompetencije:
1. Upoznati znaĉenje i vaţnost domoljublja
2. Prepoznati domoljublje
3. Doţivjeti domoljublje
4. Razlikovati domoljublje i nacionalizam
5. Veliĉati domoljublje
6. Objasniti naĉine iskazivanja domoljublja
LjUDSKA DIMENZIJA
POLITIĈKA DIMENZIJA
DRUŠTVENA DIMENZIJA
Kratki opis aktivnosti
Uĉenje će se realizirati sljedećim koracima:
Sat razrednika - Izbor rukovodstva razreda
- Prava djeteta
- Kultura navijanja
- Izbor daljnjeg školovanja i budućeg zanimanja
- Ekologija
Uĉenici će nauĉiti uoĉavati uzroke i posljedice; organizirat će se parlaonice i
izrada plakata i prezentacija
Njemaĉki jezik – Die Welt ist ein globales dorf Berühmtheiten
Personen
Uĉenicima će se odabrati tekst, interpretirati ga, uĉenici će slušati i gledati
multimedijske sadrţaje, izraditi plakat ili prezentaciju i prepriĉati nauĉeno
Hrvatski jezik – Dan sjećanja na Vukovar
- Povijest hrvatskog jezika
- Hrvatska narjeĉja
- I. Gundulić : „Himna slobodi“
- P. Preradović: „Jezik roda moga“
Uĉenicima će se odabrati tekst, interpretirati ga, uĉenici će slušati i gledati
multimedijske sadrţaje, izraditi plakat ili prezentaciju, upoznati
krasnoslovlje, imati pisanu vjeţbu i prepriĉati nauĉeno.
Engleski jezik – Martin Luther King
- History of the USA
164
Uĉenicima će se odabrati tekst, interpretirati ga, uĉenici će slušati i gledati
multimedijske sadrţaje, izraditi plakat ili prezentaciju i prepriĉati nauĉeno
Vjeronauk – Suodgovornost za pravedan ţivot u društvu
Uĉenicima će se opisati primjeri društvene iskljuĉenosti, predrasuda,
diskriminacije, koruptivnog ponašanja (ukljuĉujući prepisivanje u školi).
Uĉenici će nauĉiti koristiti intelektualne alate za suzbijanje društvene
iskljuĉenosti, neljudskog, poniţavajućeg i nepoštenog ponašanja. Obrazloţit
će se što je dobrovoljni društveni rad u zajednici i zašto pridonosi razvoju
osobnih sposobnosti, zajedniĉkog dobra i društvenog napretka u cjelini
Matematika – geometrijska tijela kao osnova u obliku poznatih
graĊevina Hrvatske
Uĉenici će prepoznati geometrijska tijela u obliku poznatih graĊevina R.
Hrvatske, nauĉit će opisivati geometrijska tijela na osnovi oblika graĊevina,
crtati ih i odrediti sliĉnosti i razliĉitosti izmeĊu geometrijskih tijela na osnovi
oblika graĊevina
Glazbena kultura – Opera „Nikola Šubić Zrinski“
Nakon slušanja opere uĉenici će pisati impresum i pjevati
Geografija – Geografska obiljeţja Hrvatske
- Migracije stanovništva
- Hrvatska, Europa i svijet
- Turizam u Republici Hrvatskoj
- Zaviĉaj
Uĉenici će izraditi plakate ili prezentacije, nauĉiti se koristiti zemljovidom,
samostalno pronaći multimedijske sadrţaje na zadanu temu i sudjelovati u
parlaonici
Povijest – Postanak i razvoj samostalne Hrvatske
- Hrvatska i svijet na pragu trećeg tisućljeća
Uĉenici će izraditi plakate ili prezentacije, nauĉiti se koristiti zemljovidom,
samostalno pronaći multimedijske sadrţaje na zadanu temu i sudjelovati u
parlaonici. Nadalje, uĉenici će nauĉiti povezivati povijesne sadrţaje i
uoĉavati uzroke i posljedice.
Informatika - Digitalni graĊanin; autorska prava
Uĉenici će uĉiti o pravima i odgovornostima te kako zaštititi svoja i tuĊa
prava. Uĉenici će razumjeti pojam digitalni graĊanin, provjeriti vlastite
navike u korištenju digitalnim tehnologijama, razumjeti proces donošenja
odgovornih odluka,nabrojiti devet sastavnica koje opisuju digitalnoga
165
graĊanina, te prepoznati poţeljne osobine, ponašanja i vrijednosti digitalnoga
graĊanina
Izvanuĉioniĉke aktivnosti: - Posjet Vukovaru
- Maturalno putovanje
Uĉenici će upoznati dogaĊaje vezane uz Domovinski rat i stradanja hrvatskog
naroda, ali i svih ostalih nacionalnih manjina tijekom ratnih godina. Uĉenici
će odati poĉast ţrtvama stradalim tijekom Domovinskog rata.
Uĉenici će upoznati ljepote Republike Hrvatske i prepoznati karakteristike
pojedinih dijelova R. Hrvatske. Uoĉiti će povijesne, geografske i društvene
raznolikosti i zabiljeţiti njihove karakteristike (video, fotografije).
166
VIII. IZVANUĈIONIĈKA NASTAVA
PRVI RAZRED
Uĉiteljice: Mirjana Bobić, Anita Vrţogić, Mirjana Pavanić
Mj
.
Naziv
aktivnos
ti
i/ili
odredišt
e
Ciljevi
aktivnosti
Namjena
aktivnosti
Nositelji
aktivnosti
Naĉin
realizacije
Vremenik
aktivnosti
Troškov
nik
Naĉin
vrednova
nja
IX.
Priroda
se
mijenja
(jesenske
promjene
)
Uoĉiti
jesenske
promjene u
neposrednoj
okolini i
njihov utjecaj
na ţivot(park,
voćnjak,
šuma)
Upoznati
uĉenike s
prirodnim
promjenama
u jesen
Uĉenici i
uĉiteljice
1.r.
Šetnja
okolicom
škole
2 školska
sata
-
X.
Dani
kruha
Obiljeţiti
Dane kruha
( Radionica
na imanju
Kezele)
Upoznati
uĉenike s
vaţnošću
kruha kao
prehrambeno
g artikla
Uĉenici i
uĉiteljice
1. razreda
Seosko
imanje
Kezele
1 nastavni
dan
Oko
30kn
Biljeţiti
zapaţanja
o
uĉeniko-
vom
interesu
X.
Posjet
školskoj
/gradskoj
knjiţnici
Upoznati
vaţnost knjiga
i knjiţnice, te
kako steći
nova znanja
pomoću knjiga
Upisati se u
Upoznati uĉ.
sa
knjiţnicom i
naĉinom rada
te
posuĊivanje
knjiga.
Uĉenici,
uĉiteljice i
knjiţniĉark
a
U
školskoj/
gradskoj
knjiţnici
1 sat
- Usporedb
a
biljeţenje
uĉenikovi
h
zapaţanja
167
Ponašanj
e pješaka
u
prometu
Put od
kuće do
škole
knjiţnicu
Osposobiti se
za sigurno i
samostalno
kretanje od
kuće do škole,
te kretanje
prometnicom i
prelaţenje
preko nje
Upoznavanje
s lektirom za
1.r
Odgovorno
sudjelovanje
u prometu
kao pješaka
ili vozaĉa
bicikla
Uĉenici i
uĉiteljice
Gradske
prometnice
1 sat
XI.
Posjet
kazalištu
ili kinu
Razvoj
vizualne
percepcije u
kazalištu
Upoznati
uĉenike s
kulturnom
ustanovom,
osnovna
pravila
ponašanja
Uĉenici i
uĉiteljice
1.r.
Kazalište
ili kino po
izboru
1 nastavni
dan
Oko
60kn
-
XII
.
Blagdani
i praznici
Sudjelovati u
obiljeţavanju
blagdana
Osnovna
pravila
ponašanja u
kulturnoj
ustanovi
Uĉenici i
uĉiteljice
1.r
Gradski
muzej
1 sat 5 kn Izrada
ĉestitke
1. Zima Uoĉavati
promjene u
prirodi i njihov
utjecaj na
ţivot;
razlikovati
zimu od jeseni
Upoznati
uĉenike s
prirodnim
promjenama
zimi
Uĉenici i
uĉiteljice
1.r.
Šetnja
okolicom
škole
(školsko
dvorište,
gradski
park)
2 školska
sata
-
II.
Mjesto u
kojem
Upoznavanje
grada
Znati naziv
mjesta
Uĉenici i
uĉiteljice
Šetnja
okolicom
2 školska
-
Izrada
plakata,
168
ţivim stanovanja i
toĉno navesti
svoju adresu
1.r. škole sata izvješće
III. Priroda
se budi-
proljeće
Imenovati
tipiĉne
vjesnike
proljeća;uoĉav
ati i pratiti
promjene u
prirodi i njihov
utjecaj na
ţivot;razlikova
ti jesen, zimu i
proljeće
Upoznati
uĉenike s
prirodnim
promjenama
u
proljeće
Uĉenici i
uĉiteljice
1.r.
Seosko
imanje u
Marĉi
2 školska
sata
Oko
30kn
-
IV.
Kazališn
a
predstav
a/ kino
predstav
a
Razvoj
vizualne
percepcije u
kazalištu ili
kinu
Upoznati
uĉenike s
kazalištem/
kinom,
kazališnom
ili kino
predstavom,
Usvojiti
osnove
kulutrnog
ponašanja u
kazalištu ili
kinu
Uĉenici i
uĉiteljice
1. r.
Kazalište
ili kino po
izboru
1 nastavni
dan
Oko 60
kn
Likovni i
literarni
radovi
uĉenika
V.
Izlet u
Grad
Razvijati
meĊusobno
Ponoviti
pravila
Uĉenici i
uĉiteljice
Izlet u
Grad
1 nastavni
dan
Oko 105
kn
Likovni i
literarni
169
mladih –
Granešin
a
prijateljstvo
meĊu
djecom, igra,
pjesma,
zabava.
pristojnog
ponašanja,
pravila
zajedniĉkog
igranja i
prijateljstva
1. r. mladih radovi
DRUGIRAZRED
Uĉiteljice: Štefica Bakarić, Snjeţana Ivanović i Mihaela Njegovec
MJESEC NAZIV
AKTIVNOS
TI
CILJEVI
AKTIVNOS
TI
NAMJENA
AKTIVNOS
TI
NOSITELJ
AKTIVNOS
TI
NAĈIN
REALIZAC
IJE
VREMENI
K
TROŠKOV
NIK
NAĈIN
VREDNOVA
NJA
IX.
RUJAN
Jesen u
zaviĉaju
Promjene u
prirodi,
listopadno i
vazdazeleno
drveće,
glavna
obiljeţja
jeseni
Upoznati
uĉenike s
promjenama
u prirodi u
jesen
Uĉiteljice
drugog
razreda, Grad
mladih
Posjet Gradu
mladih, šetnja
šumom,
edukativne
radionice
5 školskih
sati (jedan
nastavni dan)
Cijena
autobusnog
prijevoza,
radionica,
ruĉak
Oko 120,00
kn
Razgovor, igra,
likovni i
literarni radovi,
ureĊenje
uĉionice,
izloţba
uĉeniĉkih
radova
X.
LISTOPAD
Dani
zahvalnosti
za plodove
zemlje
(GOO)
Obiljeţiti
Dane kruha
Uoĉiti i
usvojiti
vaţnost kruha
kao
prehrambene
Namirnice,
put od polja
do kruha
Uĉiteljice
drugog
razreda,
pekarnica
Radoš
Posjet
pekarnici
Radoš,
edukativna
radionica
izrade kruha
3 školska
sata
Nema
troškova
Razgovor,
razredna
izloţba
likovnih i
literarnih
radova
XI.
STUDENI
Posjet
kazalištu u
Razvoj
vizualne
Usvojiti
pojmove:
Odlazak u
Cijena
autobusnog
Razgovor,
likovni i
170
Zagrebu /
kazališna
predstava
(GOO)
percepcije u
kazalištu,
ponašanje u
kulturnim
ustanovama
glumac,
pozornica,
kazališna
predstava,
ponašanje u
kazalištu
Uĉiteljice
drugog
razreda
neko od
zagrebaĉkih
djeĉjih
kazališta
5 školskih
sati ( jedan
nastavni dan)
prijevoza u
kazališne
ulaznice ( oko
70 kn)
literarni radovi,
zadaci za
vrednovanje,
ureĊenje
razrednog
panoa
XII.
PROSINAC
Boţić u gradu
(GOO)
Potaknuti
uĉenike na
meĊusobno
druţenje,
obiljeţavanje
vjerskih
blagdana
Upoznati
obiĉaje našeg
kraja,
sudjelovati u
gradskim
dogaĊanjima,
potaknuti
njegovanje
zajedništva
Uĉiteljice
drugog
razreda
Šetnja
ulicama
grada,
sudjelovanje
u gradskim
dogaĊanjima
2 školska
sata
Nema
troškova
Razgovor,
likovni i
literarni radovi,
ureĊenje
razrednog
panoa
I.
SIJEĈANJ
Zima u
okolici
Na izvornoj
stvarnosti
ponoviti
nauĉeno o
promjenama
u prirodi zimi
Na izvornoj
stvarnosti
uoĉiti
nauĉeno iz
pisanih
izvora
Uĉiteljice
drugog
razreda
Šetnja
okolicom
škole, park,
ulice grada
2 sata Likovni i
literarni radovi,
zadaci za
vrednovanje
uĉeniĉkih
postignuća
II.
VELJAĈA
Posjet
kazalištu ili
kinu u
Zagrebu /
kazališna ili
kino
predstava
(GOO)
Razvoj
vizualne
percepcije u
kazalištu ili
kinu,
ponašanje u
kulturnim
ustanovama
Usvojiti
pojmove:
glumac,
pozornica,
kazališna
predstava,
kino
predstava,
film,
ponašanje u
kazalištu ili
kinu, razlike
Uĉiteljice
drugog
razreda
Odlazak u
neko od
zagrebaĉkih
djeĉjih
kazališta ili
kina
5 školskih
sati ( jedan
nastavni dan)
Cijena
autobusnog
prijevoza i
kazališne ili
kino ulaznice
( oko 70 kn)
Razgovor,
likovni i
literarni radovi,
zadaci za
vrednovanje,
ureĊenje
razrednog
panoa
171
kazališta i
kina
Zdravstvene
ustanove u
gradu
(GOO,ZO)
Upoznati
zdravstvene
ustanove u
gradu,
upoznati
zdravstvena
zanimanja
Upoznati i
razlikovati
kulturne
ustanove u
zaviĉaju,
usvojiti
osnovnu
namjenu
pojedinih
kulturnih
ustanova
Uĉiteljice
drugog
razreda,
zdravstveni
djelatnici
Posjet
zdravstvenoj
ustanovi u
naselju
2 školska
sata
Zadaci za
vrednovanje
uĉeniĉkih
postignuća,
likovni i
literarni radovi,
razgovor
III.
OŢUJAK
Promet u
mjestu
(GOO)
Spoznati
obiljeţja
putovanja
vlakom i
autobusom.
Razlikovati
prometne
znakove na
putu do škole
( semafor,
pješaĉki
prijelaz)
Razlikovati
autobusni
kolodvor i
ţeljezniĉki
kolodvor,
shvatiti
znaĉaj
prometne
povezanosti u
zaviĉaju,
prepoznati
prometne
znakove u
okolici škole
Uĉiteljice
drugog
razreda,
djelatnik
ţeljezniĉkog
kolodvora
Posjet
autobusnom i
ţeljezniĉkom
kolodvoru
2 školska
sata
Zadaci za
vrednovanje
uĉeniĉkih
postignuća,
praktiĉni rad
Proljeće u
mjestu
Uoĉiti glavna
obiljeţja
Povezati
vremenske
Uĉiteljice
drugog
Šetnja
okolicom
1 školski sat Zadaci za
vrednovanje
172
proljeća na
izvornoj
stvarnosti
promjene i
njihov utjecaj
na biljni i
ţivotinjski
svijet i rad
ljudi
razreda škole uĉeniĉkih
postignuća ,
praktiĉni rad,
likovni i
literarni radovi
IV.
TRAVANJ
Moje mjesto Upoznati
svoje mjesto
na izvornoj
stvarnosti
upoznati
svoje mjesto,
dijelove
grada i
graĊevine
Uĉiteljice
drugog
razreda
Panoramski
obilazak
grada
2 školska
sata
Cijena
prijevoza oko
10,00 kn
-razgovor,
izrada plakata
V.
SVIBANJ
Vode u
zaviĉaju
Upoznati
najpoznatije
vode u
zaviĉaju
Upoznati
najpoznatije
vode u
okolici,
razlikovati
vode
stajaćice i
tekućice
Uĉiteljice
drugog
razreda
Obilazak
voda u gradu
2 školska
sata
Nema
troškova
Zadaci za
vrednovanje
uĉeniĉkih
postignuća,
likovni i
literarni radovi,
praktiĉni rad
Završni izlet-
Draganić-
imanje
Contessa s
radionicom i
ruĉkom
Upoznati
dijelove
ţivota naših
predaka, našu
prošlost
Upoznati
naĉin ţivota
naših
predaka,
razlikovati
ţivot plemića
i sluga,
zakljuĉivati o
prošlosti
našeg naroda
Uĉiteljice
drugog
razreda,
djelatnici i
organizatori
edukativne
radionice
Posjet
Draganiću
(imanje
Contessa i
radionica
Jedan
nastavni dan
Cijena
autobusnog
prijevoza,
ruĉka i
navedenog
programa
( oko 150,00
kn)
Likovni i
literarni radovi,
praktiĉni rad,
razredna
izloţba
173
VI.
LIPANJ
Ljeto u mom
zaviĉaju
Promjene u
prirodi
Povezati
vremenske
promjene i
njihov utjecaj
na biljni i
ţivotinjski
svijet i rad
ljudi
Uĉiteljice
drugog
razreda
Šetnja
okolicom
škole
1 sat Praktiĉni rad,
likovni i
literarni radovi,
razgovor,
ureĊenje
razrednog
panoa
*Napomena: Tijekom 2.polugodišta uĉenicima će se ponuditi mogućnost sudjelovanja u projektu mobilnog planetarija. Planetarij bi bio dopremljen
u našu školu i tako bi svi uĉenici imali mogućnost posjetiti ga i upoznati zvijezde. Ukoliko roditelji i dalje budu suglasni, uĉenici će biti obaviješteni
o toĉnom terminu posjeta planetariju, te trošku posjeta od 38,00 kn po uĉeniku.
TREĆI RAZRED
Uĉiteljice: Ksenija Bilandţić, Romana Orlić, Marina Rodeš
Mjesec Naziv
aktivnosti i/ili
odredište
Ciljevi
aktivnosti
Namjena
aktivnosti
Nositelji
aktivnosti
Naĉin
realizacije
Vremenik
aktivnosti
Troškovnik Naĉin
vrednovanja
RUJAN Snalaţenje u
prostoru
/ školsko
dvorište,
naselje.
Pogled sa
Specijalne
bolnice
Naftalan/
Snalaţenje u
Snalaziti se u
poznatom
prostoru,
odrediti
glavne i
sporedne
strane svijeta,
stajalište i
obzor
Snalaziti se u
Snalaziti se u
odreĊenom
prostoru
Snalaziti se u
odreĊenom
prostoru;
Uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Uĉenici i
uĉiteljice 3.
Izvanuĉioniĉk
a nastava
Izvanuĉioniĉk
a nastava
2 školska
sata
5 školskih
-
Cijena
prijevoza
opisno,
likovni radovi
opisno
174
prostoru
Škola u šumi
Grad mladih,
Zagreb
prostoru,
odrediti
glavne i
sporedne
strane svijeta,
stajalište i
obzor
Upoznavanje
šume kao
ţivotne
zajednice
razreda,
sati autobusom i
boravak u
Gradu mladih
oko 100 kn
LISTOPAD Plan mjesta
Dani
zahvalnosti
za plodove
zemlje
/Posjet
pekarnici/
Snalaziti se na
planu mjesta
Obiljeţiti
Dane kruha
Znati
prepriĉati
nastanak
kruha i
krušnih
proizvoda
Obilazak
dijela mjesta
oko škole uz
plan
Upoznati
uĉenike s
naĉinom
izrade kruha u
pekarnici
Uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Izvanuĉioniĉk
a nastava
Izvanuĉioniĉk
a nastava
1 školski sat
1 školski sat
-
_
opisno
opisno,
likovni i
literarni radovi
STUDENI
STUDENI
Kazališna
Predstava,
Glavni
kolodvor i
Botaniĉki vrt
Promet u
Upoznati
kazališnu
predstavu
Šegrt Hlapić,
obići Glavni
kolodvor i
Botaniĉki vrt
Upoznati
prometnice u
Razumijevanj
e sadrţaja
predstave,
ponašanje u
kulturnoj
ustanovi,
upoznavanje s
gradskim i
prigradskim
prijevozom.
Razlikovati
vrste
Uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Posjet
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
2 školska
sata
1 školski sat
Cijena ulaznice
i prijevoz
autobusom
( 60 kn )
-
opisno
opisno
175
mom mjestu
Bicikl
svom mjestu
Primijeniti
znanje o
biciklu i
voţnji bicikla
prometnica
koje povezuju
zaviĉaj s
drugim
mjestima
(cesta, pruga).
Razlikovati
dijelove
bicikla, voziti
bicikl
poligonom.
Uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
2 školska
sata
-
likovni i
literarni radovi
PROSINAC Advent u
našem gradu
Doţivjeti
ugoĊaj
Adventa u
našem gradu–
vaţnost
obiljeţavanja
blagdanskih
obiĉaja.
Upoznati
uĉenike s
boţićnim
obiĉajima u
našem mjestu.
Uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
1 školski sat
-
opisno
SIJEĈANJ
Zima u
zaviĉaju
Uoĉiti
promjene u
prirodi i
glavna
obiljeţja zime
Upoznati
uĉenike s
prirodnim
promjenama
zimi
uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
1 školski sat
-
opisno
VELJAĈA Kulturno-
povijesni
spomenici u
mom zaviĉaju
/Gradska
vijećnica,
ĉardak/
Upoznati
gradsku
vijećnicu, u
ĉardaku uoĉiti
naĉin ţivota i
stil odijevanja
u prošlosti.
Razlikovati
sadašnjost,
prošlost i
budućnost.
uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
2 školska
sata
- opisno,
likovni radovi
176
OŢUJAK Digitalni
planetarij
Kino,
Cineplex
Pozdrav
proljeću,
Bundek
Vode u blizini
škole, ribnjak
Bajer
Izvor potoka
Ţeravinec,
Posjet OŠ S.
Radića u
Kloštar
Ivaniću
Upoznati
mogućnosti
orijentiranja
pomoću
zvijezda.
Upoznati
sadrţaj filma
Razlikovati
jezero od
ostalih voda
stajaćica
Razlikovati
vode stajaćice
od voda
tekućica
(ribnjak,
potok, rijeka).
Upoznati
uĉenike 3.r.OŠ
S.Radića
Snalaţenje u
prostoru uz
pomoć
zvjezdanog
neba.
Razumijevanj
e sadrţaja
filma,
ponašanje u
kulturnoj
ustanovi
Upoznati
najpoznatije
biljke i
ţivotinje u
vodama.
Druţiti se s
uĉenicima 3.r.
iz obliţnjeg
mjesta.
uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Posjet
Posjet
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
1 školski sat
2 školska
sata
1 školski sat
2 školska
sata
38 kn
Cijena
prijevoza
autobusom i
ulaznice za kino
(oko 60kn)
Cijena
prijevoza
autobusom oko
10 kn.
Likovni i
literarni radovi
opisno
opisno
opisno
TRAVANJ Vode u
zaviĉaju
/ Skela na
Savi u
Dubrovĉaku,
Vodna
Upoznati
znaĉenje vode
za ţivot ljudi
Upoznati
uĉenike 3.r.OŠ
Upoznati
uĉenike s
vaţnošću vode
u ţivotu ljudi,
biljaka i
ţivotinja.
uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
2 školska
sata
- Cijena
prijevoza
autobusom
oko10 kn.
opisno
177
stanica/
Posjet OŠ
Posavski
Bregi
Posavski
Bregi
Druţiti se s
uĉenicima 3.r.
iz obliţnjeg
mjesta.
SVIBANJ Gospodarstvo
zaviĉajne
regije
/Ivanićplast/
Završni izlet
Dvorac Ozalj,
Contessa
Upoznati
tvornicu
Ivanićplast u
našem gradu
Upoznati
djecu s
kulturno-
povijesnim
razdobljima-
od srednjeg
vijeka do
baroka uz
neposredni
doţivljaj,
poticanje
ljubavi prema
hrvatskoj
kulturnoj
baštini,
poticanje
djeĉje
kreativnosti u
izraţavanju
misli i ideja,
ponoviti
Upoznati
gospodarske
djelatnosti
zaviĉaja
Razlikovati
sadašnjost,
prošlost,
budućnost.
Ponoviti
pravila
ponašanja u
grupi
uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Posjet
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
1 školski sat
6 školskih
sati
-
Cijena prema
ponudi agencije
oko 150 – 200
kn
opisno
opisno
178
znaĉenje vode
za ţivot ljudi.
Razvijati
prijateljstvo
meĊu djecom,
igra, pjesma,
zabava.
LIPANJ Pozdrav ljetu
Igrajmo se
zajedno
Uoĉiti
promjene u
prirodi i
glavna
obiljeţja ljeta.
Upoznati nove
igre u parku i
na školskom
igralištu.
Upoznati
uĉenike s
prirodnim
promjenama u
ljeto.
Igrati igre u
parku i na
školskom
igralištu.
uĉenici i
uĉiteljice 3.
razreda
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
1 školski sat
1 školski sat
-
opisno
ĈETVRTI RAZRED
Uĉiteljice: Ljiljana Ţmegaĉ, Katarina Popović, Nataša Svoboda Arnautov
Mjesec Naziv
aktivnosti i/ili
odredište
Ciljevi
aktivnosti
Namjena
aktivnosti
Nositelji
aktivnosti
Naĉin
realizacije
Vremenik
aktivnosti
Troškovnik Naĉin
vrednovanja
RUJAN PRIRODA
Ţivot biljke
Sunce-uvjet
ţivota
Zrak-uvjet
ţivota
Voda-uvjet
Uoĉavati ţivu
i neţivu
prirodu u
parku i okolici
škole te
razumjeti
vaţnost i
Razlikovati
ţivu od neţive
prirode u
okolici; uoĉiti
suodnos ţive i
neţive prirode
i uvjeta ţivota;
uĉiteljice i
uĉenici 4.
razreda
Izvanuĉioniĉk
a nastava
Šetnja
okolicom
škole
2 školska
sata
/
opisno
-razgovor,
igra, pjesma,
natjecanje,
likovni radovi
179
ţivota
(školsko
dvorište,okoli
ca škole)
Škola u
prirodi
/ Skradin,
Šibenik/
povezanost
istih.
Razvijati
prijateljstvo
meĊu djecom,
Igra, zabava,
druţenje,
pjesma,
uĉenje u
neposrednoj
stvarnosti
razlikovati
glavne
dijelove
biljaka u
parku
Ponoviti
pravila
pristojnog
ponašanja,
pravila
putovanja
autobusom,
pravila
zajedniĉkog
igranja i
druţenja.
Upoznavanje
nizinskog
zaviĉaja.
Uĉenici i
uĉiteljice
4.razreda,
odabrana
agencija
Izvanuĉioniĉk
a nastava,
Škola u
prirodi
Škola u
prirodi u
trajanju 3
dana
960,00kn
opisno kroz
likovne i
pisane radove,
iznošenjem
dojmova,
izrada plakata
-razgovor,
igra, pjesma,
natjecanje,
likovni radovi
LISTOPAD Dani kruha
/etno selo
Kumrovec,
Park znanosti
Oroslavlje/
Obiljeţiti
Dane kruha
upoznati
uĉenike s
vaţnošću
kruha kao
prehrambenog
artikla; uoĉiti
put od polja
do kruha
Uĉenici i
uĉiteljice
4.razreda
Izvanuĉioniĉk
a nastava
8sati
-prijevoz i
edukativne
radionice cca.
100,00 kn
180
STUDENI Dan sjećanja
na Vukovar
Obiljeţavanje
Dana sjećanja
na Vukovar
Upoznati
uĉenike s
vaţnošću
prisjećanja na
ţrtve
Domovinskog
rata.
Uĉenici,
uĉenice i
uĉiteljice
razredne
nastave
Odlazak do
Vukovarske
ulice
1 školski sat /
razgovor,
likovni i
literarni radovi
PROSINAC Kino ili
kazališna
predstava
/blagdanska
tematika/City
centarmultipl
ek ili
Kazalište Ţar
ptica
Lovaĉki
muzej u
Zagrebu
Upoznati
sadrţaj filma
Razumjeti
sadrţaj filma
ili kazališne
predstave.
Ponašanje u
kulturnoj
ustanovi.
Uĉenici,
uĉenice i
uĉiteljice 4.
razreda
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
6 školskih
sati
Prijevoz,
ulaznica kino,
ulaznica muzej
Cca.80 kn
opisno
opisno kroz
likovne i
pisane radove,
iznošenjem
dojmova,
izrada plakata
SIJEĈANJ
VELJAĈA Posjet
Zagrebu
(Gornji grad,
muzej,
vidikovac,
voţnja
turistiĉkim
autobusom)
Upoznati
povijesnu
jezgru grada
Zagreba,
posjetiti
Muzej grada
Zagreba.
Upoznati
povijesnu
jezgru grada.
Upoznati
predmete i
obiĉaje iz
prošlosti
Uĉenici,
uĉenice i
uĉiteljice
4.razreda
Izvanuĉioniĉk
a
nastava
5 školskih
sati
Prijevoz,
ulaznica
Cca. 80 kn
opisno
-kroz likovne i
pisane radove,
iznošenjem
dojmova,
izrada plakata
-razgovor,
igra, pjesma,
181
natjecanje,
likovni radovi
OŢUJAK
TRAVANJ Šuma i
travnjak u
blizini
Travnjak u
blizini škole (Posjet
lovcima i
Šumariji
Novoselec –
šuma Ţutica,
posjet
ribjacima u
Ivanić -
Gradu)
Upoznati
obiljeţja šume
travnjaka i
voda stajaćica
Upoznati ih s
navedenim
ţivotnim
zajednicama i
njihovim
oĉuvanju i
vaţnošću
odrţanja eko
sustava.
uĉenici ,
uĉenice i
uĉiteljice
4.razreda
Izvanuĉioniĉk
a nastava
5 školskih
sati
Oko 30 kn
opisno
razgovor, igra,
prezentacija,
pismene
vjeţbe
182
SVIBANJ Završni izlet
/ Krapje –
Lonjsko polje
nizinski
zaviĉaj RH/
Posjet
svetištu
Majke Boţje
u Kloštar
Ivaniću
Razvijati
prijateljstvo
meĊu djecom.
Igra, zabava,
druţenje,
pjesma.
Uĉenje u
neposrednoj
stvarnosti.
nizina –
ţivotne
zajednice.
uoĉiti vaţnost
svetišta Majke
Boţje u
Kloštar
Ivaniću
Ponoviti
pravila
pristojnog
ponašanja,
pravila
putovanja
autobusom,
pravila
zajedniĉkog
igranja i
druţenja.
Upoznavanje
nizinskog
zaviĉaja.
Znati
razlikovati
svetište od
ţupe
Uĉenici,
uĉenice i
uĉiteljice 4.
razreda
dogovor s
roditeljima i
odabranom
agencijom
Vjerouĉitelj,
vjerouĉenici i
vjerouĉenice
izlet
Izvanuĉioniĉk
a nastava
8 sati
Jedan školski
sat
cijena prema
ponudi agencije
(oko 150 kn)
Cca. 10 kn
opisno kroz
likovne i
pisane radove,
iznošenjem
dojmova,
izrada plakata
opisno kroz
likovne i
pisane radove,
iznošenjem
dojmova,
izrada plakata
LIPANJ / / / / /
Tijekom
školske
godine
Odlazak u
jednu
europsku
ambasadu u
Zagrebu u
sklopu E-
twining
projekta
Posjet jednoj
ambasadi
Proširivanje
znanja i
stjecanje
spoznaja o
razni
europskim
kulturnim i
politiĉkim
zajednicam
Izvanuĉioniĉk
a nastava
Poludnevni
posjet
Cca 40kn
183
*Napomena: Tijekom 2.polugodišta uĉenicima će se ponuditi mogućnost sudjelovanja u projektu mobilnog planetarija. Planetarij bi bio dopremljen
u našu školu i tako bi svi uĉenici imali mogućnost posjetiti ga i upoznati zvijezde. Ukoliko roditelji i dalje budu suglasni, uĉenici će biti obaviješteni
o toĉnom terminu posjeta planetariju, te trošku posjeta od 38,00 kn po uĉeniku.
184
PETI RAZRED
Razrednice: Marina Cimaš, Marija Nikolić (Tihana Golner Striĉko) i Petra Pavlić
Mj. Naziv
aktivnosti
Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj
aktivnosti
Naĉin
realizacije
Vremenik
aktivnosti
Trošk
ovnik
Naĉin
vrednovanja
11.
Arheološki
muzej
Botaniĉki vrt
-proširiti znanja
steĉena na satu
povijesti
-razgledavanje i
prepoznavanje
biljaka u
Botaniĉkom
vrtu,razgovor o
zaštićenim biljnim
vrstama
-razgledavanje
izloţbe o razvoju
biljnog svijeta
-poštivanje pravila
uljudnog ponašanja
u institucijama
-povezivanje i
utvrĊivanje sadrţaja
vezanih uz
prapovijesnu i
egipatsku zbirku
-uĉenici će shvatiti
zašto se osivaju
zaštićeni objekti,usvojit
će pravila ponašanja u
prirodi,razvijati ljubav i
ponos prema
zaviĉaju,prepoznat će
potrebu oĉuvanja
biološke
raznolikosti,povezat će
boravak u prirodi s
poboljšanjem kvalitete
ţivota
-razrednice
5.r. ,uĉiteljica
povijesti
-razrednice
5.r.,uĉiteljica
prirode
Izvanuĉioniĉka
nastava
Izvanuĉioniĉka
nasatava
Jedan dan
Oko
100,0
0 kn
Opisno i brojĉano
kroz nastavne
sadrţaje 5.r. na
nastavi
povijesti,prirode,hr
vatskoga
jezika,likovne
kulture,graĊanskog
odgoja i
obrazovanja.
185
U 1
. i
u 2
.
p.
Kazalište i/ili
kino predstava
-proširiti znanja
steĉena na nastavi
hrvatskoga jezika
- povezati i proširiti
znanja iz medijske
kulture
-razvijati kulturu
ponašanja u kazalištu i
kinu
-razrednice
5.r.,uĉiteljica
hrvatskoga
jezika
Izvanuĉioniĉka
nastava
Jedan dan Oko
80,00
kuna.
Opisno i brojĉano
kroz nastavne
sadrţaje na nastavi
hrvatskoga jezika i
tematski povezati
sa sadrţajem sata
razrednika.
Tij
ekom
š.g
.
Muzej Ivanić-
Grada
-proširiti znanja
steĉena na nastavi
likovne kulture
-razvijati kulturu
ponašanja u izloţbenim
prostorima
-usvajanje vrijednosti
likovne kulture i
umjetnosti
-razvijanje navike
posjeta muzejima i
galerijama
-razrednice
5.r.
Izvanuĉioniĉka
nastava
Posjet Oko
5,00
kn.
Opisno i brojĉano
kroz nastavne
sadrţaje 5.r.
186
4.
Austrija-Beĉ
-razvijanje
sposobnosti
slušanja i
razumijevanja
usmenih poruka
-primjena nauĉenog
jezika u zemlji
njemaĉkog
govornog podruĉja
-razvijati
sociokulturalnu i
interkulturalnu
kompetenciju
-razvijanje
motivacije za
daljnje uĉenje i
usavršavanje jezika
-ovladavanje jeziĉnim
sredstvima potrebnim
za uspješnu
komunikaciju
-senzibiliziranje i
motiviranje uĉenika za
razvijanje tolerancije i
empatije prema drugom
i drugaĉijem
-upoznavanje s
kulturom i
civilizacijom zemalja
njemaĉkog govornog
podruĉja
-uĉiteljice
njemaĉkog
jezika
Izvanuĉioniĉka
nastava
Jednodnevni
izlet
oko
350,0
0 kn
Kroz razine
vrednovanja
razumijevanja i
govornih
sposobnosti.
5./
6.
Muzej
krapinskog
neandertalca i
dvorac
Trakošćan
-upoznavanje
Hrvatskog Zagorja
-proširiti znanja vezana
za kulturnu baštinu
Hrvatske
Uĉiteljice
njemaĉkog
jezika i
odreĊeni
uĉenici iz
izborne
nastave
Izvanuĉioniĉka
nastava
Jednodnevni
izlet
Oko
200,0
0 kn
Opisno i brojĉano
kroz nastavne
sadrţaje u 5.r.
Tij
ekom
š.g.
Digitalni
planetarij
Arheološko
nalazište
Sipćina
Proširiti steĉena
znanja na nastavi
geografije i
povijesti
-primjena spoznaja i
bolje razumijevanje
sadrţaja
Razrednice
5.r., uĉiteljica
geografije,
uĉiteljica
povijesti
Izvanuĉioniĉka
nastava
Posjet Oko
38,00
kn
Opisno i brojĉano
kroz nastavne
sadrţaje 5.r.
187
ŠESTI RAZRED
Razrednici: Valentina Friedl-Štruklec, Tihomir Golner i Vlatka Rajski –Radošević
Mj. Naziv
aktivnosti
Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj
aktivnosti
Naĉin
realizacije
Vremenik
aktivnosti
Troškov
nik
Naĉin
vrednovanja
IX.
X.
Posjet kinu
te Muzeju
Draţena
Petrovića
-proširiti znanja iz
podruĉja medijske
kulture te tjelesne i
kulturezdrastvene
-razvijati kulturu
ponašanja u kazalištu
ili kinu, proširivanje
znanja steĉenih na satu
hrvatskog jezika
-razrednici 6.
razreda i
uĉiteljice
hrvatskog
jezika
izvanuĉioniĉka
nastava
-tijekom
nastave
-cijena
ulaznice
i
autobusa
do
Zagreba
80,00 kn
-opisno i
brojĉano na satu
hrvatskog jezika
XI .
XI.
Posjet karmelu
i svetištu u
Kloštar
Ivaniću
-proširiti znanja o
poznatom svetištu i
crkvenom redu koji
se nalaze u blizini
mjesta u kojem
uĉenici ţive
-razvijati kulturu
ponašanja u svetištu i
tijekom hodoĉašća, te
naĉini ophoĊenja s
pripadnicama
karmelićanskog reda
-razrednici 6.
razreda i
vjerouĉitelj
-terenska
nastava
-tijekom
nastave
5,00 kn
trošak
autobusa
-opisno i
brojĉano na satu
vjeronauka
188
Tij
ekom
škols
ke
god.
Posjet Muzeju
Ivanić-Grada i
galeriji
Digitalni
planetarij
-proširiti znanja
steĉena na nastavi
likovne kulture
- proširiti znanja iz
geografije i
astronomije
-razvijati kulturu
ponašanja u izloţbenim
prostorima
-usvajanje vrijednosti
likovne kulture i
umjetnosti
-uĉiteljica
likovne
kulture
-uĉitelji
geografije
izvanuĉioniĉka
nastava
-tijekom,
prije ili
poslije
nastave
-cijena
ulaznice
u muzej
5,00
kuna
- 38,00
kn
-opisno i
brojĉano na satu
likovne kulture
- Opisno i
brojĉano
na satu
geografij
e
II./
III.
Posjet kinu ili
kazalištu i
Botaniĉkom
vrtu u Zagrebu
Posjet crkvi
Svetog Petra
-proširiti znanja iz
podruĉja medijske
kulture te prirode,
geografije
- proširiti znanje iz
povijesti
-razvijati kulturu
ponašanja u kazalištu
ili kinu, proširivanje
znanja steĉenih na satu
hrvatskog jezika
- proširiti znanja iz
vjeronauka
-razrednici 6.
razreda i
uĉiteljice
hrvatskog
jezika
Uĉitelj
vjeronauka
izvanuĉioniĉka
nastava
Prema
dogovoru
tijekom ili
poslije nastave
-tijekom
nastave
-cijena
ulaznice
i
autobusa
do
Zagreba
80,00 kn
-opisno i
brojĉano na satu
hrvatskog jezika
189
IV.
Izlet u Austriju -proširiti jeziĉno
znanje
-uĉenici koji pohaĊaju
izbornu nastavu
njemaĉkog jezika
susreću se s izvornim
govornicima, te time
potiĉu aktivnu
komunikaciju
-uĉiteljice
njemaĉkog
jezika
terenska
nastava
-tijekom
nastave
-cijena
će biti
definiran
a nakon
prikuplja
nja
ponuda i
detaljnog
odabira
destinaci
je (oko
350,00
kn)
-opisno i
brojĉano na satu
njemaĉkog
jezika
V./
VI.
Završni izlet-
otok
Krk(Košljun-
Jurandvor-
Baška -Krk)
-upoznavanje
razliĉitih krajeva
domovine
-razvijanje ljubavi
prema domovini,
ljepotama i
razliĉitostima kojima
obiluje RH
-razrednici 6.
razreda
terenska
nastava
-tijekom
nastave
- cijena
autobusa
, broda i
ulaznica
u muzeje
250,00
kn
-opisno i
brojĉano
190
SEDMI RAZRED
Razrednici: Kaja Glavaš, Tina Matanić i Mileo Todić
Mj. Naziv
aktivnosti
Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj
aktivnosti
Naĉin
realizacije
Vremenik
aktivnosti
Troškovni
k
Naĉin
vrednovanja
IX.
X.
Botaniĉki vrt/
kino
-razvijati ekološku
svijest
-proširiti znanja iz
botanike
-razvijati medijsku
kulturu
-razvijati kulturu
ponašanja u kinu,
proširivanje znanja
steĉenih na satu prirode
i biologije, te hrvatskog
jezika
-razrednici 7.
razreda i
uĉiteljice
biologije i
hrvatskog
jezika
izvanuĉioniĉka
nastava
-poludnevni -cijena
ulaznice i
autobusa
do
Zagreba
60,00 kn
-opisno i
brojĉano na satu
hrvatskog jezika
i biologije
XI.
/ X
II.
Kazalište/Hrva
tski povijesni
muzej/
Hrvatski sabor
-razvijanje kulture
dramsko-scenskog
izraţavanja i
interesa za kazalište
i kazališne
predstave prema
knjiţevnim djelima
-upoznati hrvatski
drţavni parlament
-upoznavanje
sadrţaja HPM i
sudjelovanje u radu
radionica na temu
Hrvatskog
narodnog preporoda
-razumijevanje sadrţaja
predstave, razvijati
kulturu ponašanja u
kazalištu, muzeju i
parlamentu
-proširivanje znanja iz
hrvatskog jezika,
povijesti i graĊanskog
odgoja i obrazovanja
-razrednici
7.r. i
uĉiteljice
hrvatskog
jezika i
povijesti
Izvanuĉioniĉk
a nastava
-poludnevni -cijena
ulaznice i
prijevoza
do
Zagreba
70 kn
-opisno i
brojĉano na satu
hrvatskog jezika
i povijesti
XI
I.
191
Tij
ekom
škols
ke
godin
e Posjet Muzeju
Ivanić-Grada i
galeriji
-proširiti znanja
steĉena na nastavi
likovne kulture
-razvijati kulturu
ponašanja u izloţbenim
prostorima
-usvajanje vrijednosti
likovne kulture i
umjetnosti
-uĉiteljica
likovne
kulture
izvanuĉioniĉka
nastava
-tijekom,
prije ili
poslije
nastave
-cijena
ulaznice u
muzej
5,00 kuna
-opisno i
brojĉano na satu
likovne kulture
Tij
ekom
dru
gog
polu
godiš
ta
Digitalni
planetarij
- Proširiti
znanja
steĉena na
nastavi
geografije
- usvajanje
znanja o
svemiru i
Sunĉevom
sustavu
-razrednici Izvanuĉioniĉk
a nastava
-tijekom,
prije ili
poslije
nastave
-cijena
ulaznice u
planetarij
38,00
kuna
-opisno i
brojĉano na satu
geografije
II.
IV.
Posjet dţamiji,
sinagogi i
Baptistiĉkoj
crkvi
-razvijanje spoznaje
o brojnosti religija,
razvijanje
razumijevanja,
tolerantnost prema
drugim religijama i
duhovnosti, te
upoznavanje
multikulturalizma
--religijski i duhovni
odgoj
-razrednici
7.r. i
vjerouĉitelj
-posjet
vjerskim
graĊevinama
-jedan dan Cijena
prijevoza
35 kn
-opisno i
brojĉano na satu
vjeronauka
192
IV.
Izlet u Austriju -proširiti jeziĉno
znanje
-uĉenici koji pohaĊaju
izbornu nastavu
njemaĉkog jezika
susreću se s izvornim
govornicima, te time
potiĉu aktivnu
komunikaciju
-uĉiteljice
njemaĉkog
jezika
terenska
nastava
-tijekom
nastave
-oko
350kn
-opisno i
brojĉano na satu
njemaĉkog
jezika
V./
VI.
Višednevna
izvanuĉioniĉka
nastava
Dubrovnik/Juţ
na Dalmacija
-upoznavanje
razliĉitih krajeva
domovine
-proširiti i utvrditi
znanja steĉena na
satovima hrvatskog
jezika, povijesti,
geografije,
vjeronauka,
biologije, kemije…
-razvijanje ljubavi
prema domovini,
ljepotama i
razliĉitostima kojima
obiluje RH
-razrednici 7.
razreda
terenska
nastava
-ĉetiri dana 1.600,00
kn
-opisno i
brojĉano
193
OSMI RAZRED
Razrednice: Kristina Hendrih Girgis, Ivana Petrić (Ina Vukušić) i Koraljka Straţiĉić
Mj. Naziv
aktivnosti
Ciljevi aktivnosti Namjena aktivnosti Nositelj
aktivnosti
Naĉin
realizacije
Vremenik
aktivnosti
Troškovnik Naĉin
vrednovanja
XII
.
IX
.
-školska
ekskurzija u
juţnu
Dalmaciju,
Orebić
-izvanuĉioniĉka
dvodnevna
nastava u
Vukovoru
-proširiti i utvrditi
znanja steĉena na
satovima
hrvatskoga jezika,
povijesti, geografije
vjeronauka,
bilogije, kemije..
-proširiti znanja
steĉena na satu
povijesti i
hrvatskog jezika
-upoznati kulturne i
povijesne znamenitosti
Lijepe Naše
-upoznati dogaĊaje
vezane uz Domovinski
rat i stradanja
hrvatskog naroda, ali i
svih ostalih nacionalnih
manjina tijekom ratnih
dogaĊanja
-odavanje poĉasti
ţrtvama stradalim
tijekom Domovinskog
rata
-razrednice
8.r.
izvanuĉioniĉka
nastava
4 dana
Dva dana
1.595,00 kn
Izvanuĉioniĉk
a nastava je
dio projekta
koji financira
Javna
ustanova
Memorijalni
centar
Domovinskog
rata Vukovar
i Ministarstvo
branitelja
Republike
Hrvatske
Opisno i brojĉano
kroz nastavne
sadrţaje koje
uĉenici uĉe u 8.r.
na satu povijesti,
na satovima
graĊanskog odgoja
i obrazovanja, te na
svim drugim
satovima na kojima
postoji bilo kakva
veza s tim
sadrţajima
194
II./
III.
-posjet
katedrali, riznici
i Muzeju A.
Stepinca
-kazališna /kino
predstava prema
dogovoru)
-proširiti znanja
steĉena na satu
vjeronauka i
hrvatskog jezika
-razrednice
8.r.,
vjerouĉitelj
i uĉiteljice
hrvatskog
jezika
Izvanuĉioniĉka
nastava
Jedan dan Oko 80,00
kuna.
Opisno i brojĉano
kroz nastavne
sadrţaje koje
uĉenici uĉe na satu
vjeronauka i
hrvatskog jezika.
I
II.
- Digitalni
planetarij
- proširiti znanja
steĉena na satu
geografije
- razrednice
8.razreda i
uĉiteljica
geografije
45 minuta Oko 38,00 kn Opisno i brojĉano
kroz nastavne
sadrţaje koje
uĉenici uĉe na satu
geografije.
V
I.
-izlet u Austriju
za uĉenikoji uĉe
njemaĉki jezik)
-proširiti znanja
steĉena na satu
njemaĉkog jezika
-upoznavanje drugog
jeziĉnog podruĉja
-uĉiteljice
njemaĉkog
jezika Sanja
Bjelajac i
Koraljka
Straţiĉić
Izvanuĉioniĉka
nastava
Jednodnev
ni izlet
Oko 350,00
kuna
Opisno i brojĉano
kroz nastavne
sadrţaje koje
uĉenici uĉe u 8.r.
195
Tij
ekom
škols
ke
godin
e Posjet Muzeju
Ivanić- Grada i
galeriji
- Proširiti
znanje
steĉeno na
nastavi
likovne
kulture
-Uĉiteljica
likovne
kulture
Petra Pavlić
izvanuĉioniĉka
nastava
-Cijena
ulaznice u
muzej 5,00 kn
- opisno i brojĉano
196
IZVANUĈIONIĈKA NASTAVA
Uĉiteljice: Koraljka Straţiĉić i Sanja Bjelajac
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
Izvanuĉioniĉka nastava njemaĉkog jezika
CILJEVI
- razvijanje sposobnosti slušanja i razumijevanja
usmenih poruka
- primjena nauĉenog jezika u zemlji njemaĉkog
govornog podruĉja
- razvijati sociokulturalnu i interkulturalnu kompetenciju
- razvijanje motivacije za daljnje uĉenje i usavršavanje
jezika
NAMJENA
- ovladavanje jeziĉnim sredstvima potrebnim za
uspješnu komunikaciju
- senzibiliziranje i motiviranje uĉenika za razvijanje
tolerancije i empatije prema drugom i drugaĉijemu
- upoznavanje s kulturom i civilizacijom zemalja
njemaĉkog govornog podruĉja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- prof. njem.jez.Koraljka Straţiĉić i Sanja Bjelajac
- uĉenici od 5. – 8.razreda ukljuĉeni u redovnu i izbornu
nastavu njemaĉkog jezika
NAĈIN REALIZACIJE
Jednodnevni izlet autobusom u Austriju –
BEĈ
VREMENIK
Travanj 2019.
TROŠKOVNIK
Oko 350,00kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Razine vrednovanja su razumijevanje, govorne sposobnosti.
197
Uĉiteljica: Petra Pavlić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
Posjet Muzeju Ivanić-Grada i galeriji
CILJEVI
-proširiti znanje steĉeno na nastavi likovne kulture
NAMJENA
-razvijati kulturu ponašanja u izloţbenim prostorima
-usvajanje vrijednosti likovne kulture i umjetnosti
-razvijanje navike posjeta muzejima i galerijama
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
-Petra Pavlić
NAĈIN REALIZACIJE
-posjet,1 školski sat po izloţbi
VREMENIK
-tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
-cijena ulaznice u muzej (5,00 kn)
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
-opisno i brojĉano
198
IX. IZVANŠKOLSKE AKTIVNOSTI
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ŠKOLA PLIVANJA
CILJEVI
Utjecati na djetetove funkcionalne i motoriĉke
sposobnosti te usvajanje motoriĉkih znanja sukladno
razvojnom razdoblju djeteta
Razvoj svijesti djeteta o utjecaju i znaĉaju
svakodnevnog tjelesnog vjeţbanja na sadašnji i budući
zdrav ţivot
usvajanje znanja plivanja
Smanjenje agresije i napetosti
NAMJENA
Formiranje pozitivnih navika za zdrav naĉin ţivota
Razvoj pozitivne slike o sebi (tjelesno, aktivno,
socijalno, psihološko) i jaĉanje samopouzdanja djeteta
Razvijati djetetove spoznaje i iskustvo o športu,
njegovoj korisnosti i vaţnosti za zdravlje i ţivot ljudi
Obogatiti i proširiti djetetovo iskustvo, razvijati
komunikacijske vještine te usvajati vrijednosti
zajedništva i timske atmosfere
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
struĉni vanjski suradnici i uĉiteljice 3. razreda
NAĈIN REALIZACIJE
bazen u sklopu ŠRC Petek
VREMENIK
11 školskih sati – travanj/svibanj 2019.
TROŠKOVNIK
financira Grad Ivanić-Grad
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Sustavno praćenje i biljeţenje rezultata
199
X. PROJEKTI
Ove školske godine u školi se provode sljedeći projekti:
1. Projekt „Abeceda zaviĉaja“
2. Projekt „Bicikl“
3. Projekt „Ivanić-Grad; nekad i danas“
4. Projekt „Lonja i Krka od izvora do ušća“
5. Projekt „Dragi naš KAJ“
6. Projekt „Zagreb“
7. Projekt „Edukativna igra (Mystery Skype)“
8. Projekt „Razvoj obrta u Ivanić-Gradu“
9. Projekt „Moja domovina - osobe koje su obiljeţilje prošlost i sadašnjost naše domovine“
10. Projekt „Poznati ljudi svijeta“
11. Projekt „U svijetu bajki Ivane Brlić Maţuranić“
12. Projekt „Ĉitamo mi u obitelji svi“
13. Projekt “Ĉitajmo zajedno - ĉitajmo naglas: zaboravljene knjige”
14. Projekt „Noć knjige“
15. Projekt „Razmjena straniĉnika“
16. Projekt „Ĉitanjem do zvijezda“
17. Projekt „112 za matematiku“
18. Projekt „112 za fiziku“
19. Projekt „Matematika na engleskom, molim“
20. Projekt „E-twining“
21. Projekt „Veĉer matematike“
22. Projekt „Hobi, sport, zanimanje!?“
23. Projekt „Filmske veĉeri“
24. Projekt „Sakupljajmo zajedno stare baterije“
25. Projekt „Logo liga“
26. Projekt „Croatian Makers Plus“
27. Projekt „Zubna putovnica“
28. Projekt „Vukovar – 8. razredi“
29. Projekt „Trening socijalnih vještina“
30. Projekt „Jumicar“
31. Projekt “Prva pomoć u 4. i 7. razredu”
32. Projekt „I ja imam svoje ja: pravo djece na integraciju i aktivno sudjelovanje u društvenoj
zajednici“
33. Projekt „Povijest u slikama“
34. Projekt „Mogu ako hoću - MAH 1 i MAH 2“
35. Projekt „Shema školskog voća“
36. Projekt „Jobstem“ (poticanje uĉenika na izbor tehniĉkih zanimanja)
37. Projekt „Da se ne zaboravi“
38. Projekt „Prsten potpore“
39. Projekt „PRO Mikro“
200
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ABECEDA ZAVIĈAJA
CILJEVI
- nauĉiti pravilan redoslijed glasova - slova abecede
- razvijanje grafomotorike, sposobnosti analize i sinteze
- upoznati grad/zaviĉaj
- poznate pojmove ( dijelove grada, zaviĉaja, obiĉaje, prirodne
znamenitosti ) uvrstiti u abecedu
- ilustrirati abecedu
NAMJENA
- izrada slovarice
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Mirjana Pavanić, uĉiteljica 1.c, uĉenici i roditelji 1.c
NAĈIN REALIZACIJE
- integracijom u nastavne predmete: hrvatski jezik, likovna
kultura, priroda i društvo, sat razrednika
VREMENIK
- tijekom školske godine 2018./2019.te 2019./2020.
( dvogodišnji)
TROŠKOVNIK
- za potrebe papira, boja, izvanuĉioniĉke nastave, tiska,izloţbe
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- uĉenici će biti vrednovani na redovnim nastavnim
predmetima prema nastavnom programu
- ovisno o uspjehu projekta planiramo umnoţavanje slovarice,
izloţbu u suradnji s POU-em te gradskim muzejom
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
BICIKL
CILJEVI -poticati na sigurnu i propisnu voţnju djeteta biciklista u
prometu
-poticati na voţnju biciklom kao ekološki prihvatljivom naĉinu
prijevoza
-kroz razliĉite vidove istraţivanja upoznati bicikl kao prijevozno
sredstvo, njegove dijelove
-spoznati vaţnost voţnje biciklom umjesto automobilom
NAMJENA -razvijati osjećaj ljubavi prema zdravom i ekološki prihvatljivom
naĉinu prijevoza
-proširiti znanje o i poticati uĉenike da svoje znanje
prenose na druge
201
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
-uĉiteljice 3.r.- Ksenija Bilandţić, Romana Orlić i Marina Rodeš
-uĉenici 3.a, b i c razreda
-odgovornost – prikupljeni podaci moraju biti toĉni, na razini
primjerenoj dobi uĉenika
NAĈIN REALIZACIJE -upoznavanjem s biciklom i dijelovima bicikla
-opisivanjem i crtanjem bicikla
-voţnja biciklom po poligonu
-gledanje dokumentarnog filma o Stjepanu Grgcu
-susret s aktivnim biciklistima BK Ivanić
-sudjelovanje djece i roditelja u biciklijadi
-suradnja i komunikacija s roditeljima djece 3.r., biciklistima BK
Ivanić, TZ Ivanić-Grad
VREMENIK Od rujna 2018.g. do lipnja 2019.g.
TROŠKOVNIK -nema predviĊenih troškova
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
-opisno praćenje u smislu poticanja što boljeg
razvoja osobnosti uĉenika
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
IVANIĆ – GRAD; NEKAD I DANAS
CILJEVI
- kroz razliĉite vidove istraţivanja upoznati prošlost našeg
grada
- upoznati vaţnost kulturno – povijesnih spomenika
- saznati kako su ţivjeli ljudi u prošlosti (u našem gradu)
- istraţivati i povezivati temeljem povijesnih izvora (predmeti,
fotografije, karte)
- upoznati naš grad u sadašnjosti-reljef, podneblje,
gospodarstvo,prirodna bogatstva, ţivot ljudi u sadašnjosti
NAMJENA
-razvijati osjećaj ljubavi prema gradu u kojem ţivimo
- poticati uĉenike na ĉuvanje kulturno- povijesnih spomenika
- osvijestiti vaţnost ĉuvanja kulturno- povijesnih spomenika za
svoje potomke
-proširiti znanje o gradu i poticati uĉenike da svoje znanje
prenose na druge
-razvijanje odgovornog ponašanja prema povijesnom nasljeĊu
i ljudima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
-uĉiteljice 3. razreda: Romana Orlić, Marina Rodeš, Ksenija
Bilandţić
-uĉenici 3. razreda
-odgovornost – prikupljeni podaci moraju biti toĉni, na razini
202
primjerenoj dobi uĉenika
NAĈIN REALIZACIJE
- istraţivanjem i prikupljanjem podataka te njihovom
prezentacijom putem plakata, prezentacija, izloţbi
-suradnja i komunikacija s kompetentnim osobama iz grada i
zaviĉaja u smislu usmene predaje znanja i iskustva spomenute
graĊe
Upoznati prošlost zaviĉaja kroz istraţivaĉki grupni rad:
1.Bakina kuhinja – jela našeg zaviĉaja – Mali kuhari
2.Graditeljstvo našeg grada – drvene i zidane graĊevine
iz prošlosti- fotografiranje, crtanje kulturno -
povijesnih spomenika
3.Šetnja kroz stoljeća- vaţniji dogaĊajii osobeiz
prošlosti našeg grada, crtanje portreta poznatih
Ivanićana
4.Predmeti iz prošlosti – sakupljanje predmeta koje su
koristili naši preci
5. Ivanić u prošlosti – suradnja s knjiţevnicima
Krunoslavom Boţićem i Ruţicom Leš
6.Zaviĉajna nošnja- upoznavanje s zaviĉajnom
nošnjom
7.Pjesme i plesovi mog zaviĉaja
8. Naša škola u prošlost
9. Istraţivaĉka nastava podneblja i voda u našem gradu
10. Upoznavanje gospodarstva Ivanić-Grada (posjet
Ivanićplastu)
11. Posjet gradonaĉelniku – Pismo djece – Kakav
Ivanić ţelimo
VREMENIK
Od rujna dosvibnja 2018./2019. godine
TROŠKOVNIK
fotokopiranje listića i dodatnih materijala za rad; papir za
plakate i prezentacije
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- opisno praćenje u smislu poticanja što boljeg
razvoja osobnosti uĉenika
-sustavno (opisno) biljeţiti zapaţanja o razvoju uĉenikovih
interesa, motivacije i sposobnosti njegovih postignuća i odnosa
prema radu;
- usmeno, pismeno i likovno izraţavanje uĉenika
203
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
LONJA I KRKA OD IZVORA DO UŠĆA
CILJEVI
- istraţiti tok rijeke Lonje I Krke od izvora do ušća
-istraţiti krajolike kojima rijeke teku
-utvrditi sliĉnosti razlike u tokovima navedenih rijeka
-promišljati i zakljuĉivati o utjecaju reljefa na tok rijeka
-biljni I ţivotinjski svijet rijeke Lonje I Krke
NAMJENA
- tijekom istraţivanja upoznati razliĉite krajolike R Hrvatske,
njihove osobitosti i utjecaj na ţivot ţivih bića
- zakljuĉiti kako rijeke utjeĉu na ţivot ljudi
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- 4. B razred i uĉiteljica
NAĈIN REALIZACIJE
Izvanuĉioniĉka nastava -Lonja – neposredna okolica škole
-Krka – škola u prirodi
Istraţivanjem na satu prirode i društva; individualno, u paru
grupno kod kuće
Po potrebi uĉenici će dobivati tjedne ili mjeseĉne zadatke
istraţivanja i prikupljanja graĊe. Tijekom školske godine,
prema ukazanoj potrebi uĉenici pripremaju prigodne teme za
pano.
VREMENIK
- školska godina 2018./19.
TROŠKOVNIK
- troškovi škole u prirodi koji su već predviĊeni kurikulom
prethodne 2017./18. šk. godine
Ostale troškove izvoĊenja aktivnosti osigurati će škola.
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Svoje uratke uĉenici će prezentirati manjim izloţbama, putem
školskih novina, prezentacijama. Sve aktivnosti uĉenika biti će
praćene i vrednovane tijekom svakodnevnog rada na satu
prirode i društva .
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
DRAGI NAŠ KAJ
CILJEVI
- upoznati uĉenike s narjeĉjima R Hrvatske
-upoznati I istraţiti kajkavsko narjeĉje kao narjeĉje našeg
zaviĉajnog podruĉja
204
- upoznati se s knjiţevnim djelima pisanim kajkavskim
narjeĉjem
-upoznati pisce našeg zaviĉaja koji pišu kajkavskim narjeĉjem
- okušati se I sami napisati neku pjesmu ili priĉu na
kajkavskom narjeĉju
NAMJENA
- razvijati ljubav prema zaviĉaju I zaviĉajnom govoru
- razvijati osjećaj domoljublja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
-Zaviĉajna skupina – uĉenici ĉlanovi zaviĉajne skupine I
uĉiteljica voditeljica skupine Katarina Popović Milobara
NAĈIN REALIZACIJE
- jednom tjedno ili prema dogovoru s polaznicima ovisno o
blizini nastupa
VREMENIK
-školska godine 2018./19.
TROŠKOVNIK
Troškove realizacije preuzima škola.
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- individualni napredak polaznika vrednovati odgovarajućim
opisnim praćenjem u knjizi za izvannastavne aktivnosti
- napredak skupine vidjet će se na eventualnim nastupima
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ZAGREB
CILJEVI
a) imenovatiglavnigradRepublike Hrvatske i razlikovati ga od
ostalih gradova u Republici Hrvatskoj; objasniti da je Zagreb
politiĉko, upravno, obrazovno, kulturno i sportsko središte
Republike Hrvatske
b) razvijati sposobnost snalaţenja na zemljovidu Republike
Hrvatske; imenovati ustanove koje obiljeţavaju Zagreb kao
politiĉko, upravno, obrazovno, kulturno i sportsko središte
Republike Hrvatske
c) razvijati osjećaj pripadnosti domovini upoznavanjem
glavnoga grada Republike Hrvatske; poticati na posjećivanje i
upoznavanje Zagreba
NAMJENA
UpoznatiZagrebkaoglavnigradipolitiĉkosredišteRepublike
Hrvatske.
205
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
4. b razred – uĉenici I uĉiteljica Katarina Popović Milobara
NAĈIN REALIZACIJE
- Nastava prirode i društva i hrvatskog jezika
VREMENIK
Šk.god.2018./19.
TROŠKOVNIK
Hamer papir, markeri u boji –cca 50,00kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Svoje uratke uĉenici će prezentirati manjim izloţbama, putem
školskih novina, prezentacijama. Sve aktivnosti uĉenika biti će
praćene i vrednovane tijekom svakodnevnog rada na satu
prirode i društva .
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
EDUKATIVNA IGRA (MYSTERY SKYPE)
CILJEVI
Uvesti uĉenike u svijet digitalnoga graĊanstva edukativnom
igrom Mystery Skype, koju su izmislili uĉitelji, a igraju je dva
razredna odjela na Skype-u. Cilj igre je pogoditi lokaciju druge
uĉionice postavljanjem niza pitanja uĉenicima iz te uĉionice.
NAMJENA
- razvijanje suradnje s drugim europskim/svjetskim školama i
uĉenicima koji sudjeluju na projektu
- razvijanje kritiĉkog, suradniĉkog i kreativnog mišljenja
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica Ivana Gršić i uĉenici 4. razreda
NAĈIN REALIZACIJE
Uporaba pametne ploĉe, laptopa i Skype-a kao naĉina
komunikacije
206
VREMENIK
Školska godina 2018./2019.
TROŠKOVNIK
Nema dodatnih troškova
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- vrednovati aktivnost uĉenika, njihovu kreativnost
- objaviti rezultate projekta na stranicama škole
- razvijati svijest uĉenika kao digitalnoga graĊanina
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
RAZVOJ OBRTA U IVANIĆ – GRADU KROZ
POVIJEST
CILJEVI
Kroz razliĉite vidove istraţivanja upoznati razvoj obrta u
našem gradu od 19. stoljeća do danas.
NAMJENA
Poširivanje znanja o prošlosti zaviĉaja,
razvijanje odgovornog ponašanja prema povijesnom naslijeĊu i
ljudima koji su zasluţni za razvoj zaviĉaja.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉenice i uĉenici 4.c, uĉiteljica Nataša Svoboda Arnautov,
NAĈIN REALIZACIJE
Istraţivanjem i prikupljanjem podataka, fotografija, predmeta
te njihovom prezentacijom putem izloţbe i tiskanja
edukativnog materijala.
Suradnja s Muzejom grada Ivanić – Grada, Udrugom Prijatelji
baštine i Hrvatskom gospodarskom komorom.
Suradnja i komunikacija s ţivućim obrtnicima i njihovim
nasljednicima – intervju, usmena predaja, prikupljanje foto
dokumentacije i ostale graĊe
VREMENIK
Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
Trošak kopiranja i dodatna nastavna sredstva, trošak tiskanja
edukativnog materijala
207
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeno, pismeno i likovno izraţavanje uĉenika.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MOJA DOMOVINA -
OSOBE KOJE SU OBILJEŢILE PROŠLOST I
SADAŠNJOST NAŠE DOMOVINE
CILJEVI
Usvajanje kljuĉnih pojmova nastavne teme Moja domovina u
prošlosti, Moja domovina danas.
NAMJENA
Razvijanje odgovornog ponašanja prema povijesnom naslijeĊu
i ljudima koji su zasluţni za razvoj domovine.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉenice i uĉenici 4.c, uĉiteljica Nataša Svoboda Arnautov
NAĈIN REALIZACIJE
Uĉenici će kroz niz aktivnosti saznati nešto više o poznatim
osobama , kulturnoj baštini, prirodno – zemljopisnim
obiljeţjima i ljepotama domovine. Tijekom projekta će
primjenjivati istraţivaĉku nastavu.
Izradit će tiskani materijal – Knjiga o mojoj domovini.
VREMENIK
Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
Trošak kopiranja i dodatna nastavna sredstva,
cijena autobusne karte za izlet u Zagreb –poznati graĊani
Ivanić-Grada u Zagrebu cca40kn
Trošak izrade tiskanog materijala – Knjiga o mojoj domovini
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeno, pismeno i likovno izraţavanje uĉenika
208
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
POZNATEOSOBE EUROPE I SVIJETA – upoznaj pisca/spisateljicu,
slikara/slikaricu, znanstvenika/znanstvenicu, sportaša/sportašicu
CILJEVI
Upoznati se sa ţivotom i djelom ljudikoji su stvarali našu zajedniĉku povijest.
UvoĊenje europske dimenzije obrazovanja i uspostavljanje meĊunarodne
suradnje izmeĊu uĉenika.
NAMJENA
RazvijanjeodgovornogponašanjapremapovijesnomnaslijeĊu i
ljudimakojisuzasluţnizanašusadašnjost.UvoĊenjeeuropskedimenziješkolovanja
i meĊunarodnesuradnjeizmeĊuškola.
NOSITELJI I
NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉenice i uĉenici 4.c, uĉiteljicaNataša Svoboda Arnautov
NAĈIN
REALIZACIJE
- projektnanastava
- istraţivaĉkanastava
- meĊunarodnasuradnja
Istraţivanjem i prikupljanjempodataka, fotografija, video priloga,
predmetatenjihovomprezentacijomputemizloţbe,
tiskanjemedukativnogmaterijalatesnimanjem video priloga.
Razmjenomznanja i iskustava s uĉenicimapojediniheuropskihzemalja s
kojimauspostavimosuradnju.
VREMENIK
Tijekomškolskegodine
TROŠKOVNIK
Trošakkopiranja i dodatnanastavnasredstva,
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeno, pismeno i likovnoizraţavanjeuĉenika, prezentacije, tekst, crteţ,
videozapisi i drugi alati.
Korištenjeinformacijskihikomunikacijskihtehnologija
209
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
U SVIJETU BAJKI IVANE BRLIĆ MAŢURANIĆ
CILJEVI
Kroz korelaciju i integraciju nastavnih sadrţaja poticati
pozitivni stav uĉenika prema ĉitanju kao izazovu, izvoru
znanja i radosti.
NAMJENA
Uspostaviti korelaciju izmeĊu nastave hrvatskog jezika,
prirode i društva, likovne kulture kroz zanimljive kreativne
aktivnosti;
kroz interdisciplinarni pristup pozitivno utjecati na motivaciju,
aktivno ĉitanje i uĉenje te na razinu usvojenosti znanja i
vještina
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉenici i uĉenice razredne nastave i uĉiteljica Nataša Svoboda
Arnautov; kniţniĉarka Kristina Prilika, uĉiteljica engleskog
jezika Ivana Gršić
NAĈIN REALIZACIJE
Uĉenici će kroz niz aktivnosti saznati nešto više o ţivotu
istvaralaštvu hrvatske kniţevnice Ivane Brlić – Maţuranić.
Tijekom projekta primjenjivat će se istraţivaĉka nastava.
Uĉenici će posjetiti i upoznati gradove u kojima je ţivjela i
stvarala, sudjelovati u kreativnim aktivnostima te posjetiti
festival bajki u Ogulinu i Slavonskom Brodu.
Uĉenici će meĊusobno komunicirati, razvijati toleranciju i
meĊusobno poštivanje za aktivno sudjelovanje u predstavljanju
odreĊene povijesne liĉnosti.
VREMENIK
Tijekom školske godine 2017./2018. i 2018./2019.
TROŠKOVNIK
Trošak kopiranja i dodatna nastavna sredstva, trošak tiskanja
slikovnice cca 500kn, cijena autobusne karte i ulaznice za izlet
u Ogulin oko 100kn, cijena autobusne karte za izlet u Zagreb
oko 40 kn, cijena autobusne karte i ulaznice za izlet u
Slavonski Brod oko 100kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Usmeno, pismeno i likovno izraţavanje uĉenika, izrada
slikovnice, izloţba radova.
210
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
ĈITAMO MI U OBITELJI SVI - nacionalni projekt poticanja
(obiteljskog) ĉitanja Hrvatske mreţe školskih knjiţniĉara
VODITELJ
PROJEKTA
Kristina Prilika – školska knjiţniĉarka – voditelj projekta u školi
NOSITELJI
PROJEKTA
I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Knjiţniĉarka Kristina Prilika je voditeljica i nositeljica projekta u našoj
školi.
Nacionalna koordinatorica projekta - Dejana Bedeković, dipl.
bibliotekarka i prof. povijesti i filozofije, školska knjiţniĉarka
IV. OŠ Bjelovar.
Projekt se organizira narazini cijele Hrvatske u sklopu Udruge Hrvatske
mreţe školskih knjiţniĉara. Njihova odgovornost je provoditi projekt
prema pravilima vaţećima za sve škole u RH.
OSTALI
SUDIONICI
PROJEKTA
Uĉenici 3. b razreda i njihove obitelji, uĉiteljica Romana Orlić
CILJEVI I
NAMJENA
1) Obrazovni: pouĉiti uĉenike da uţivaju u ĉitanju sami, sabraćom ili
sestrama, roditeljima, prijateljima i da stvarajupozitivan odnos prema
ĉitanju i knjizi. Ovim projektom seutjeĉe na razvoj ĉitalaĉkih
kompetencija te na informacijskupismenost uĉenika općenito.
2) Funkcionalni: pouĉiti uĉenike da svladaju tehnike ĉitanja iupoznati
ih s vaţnošću ĉitanja; praćenje uĉenika kroz projekt;poticanje roditelja
da bude uzor djetetu, kao osoba koja uţiva uĉitanju; svladavanje teĉnog
ĉitanja, ĉitanja s razumijevanjem iprepriĉavanja proĉitanog.
3) Odgojni: razvijati kod uĉenika interes i naviku na knjigu iĉitanje te
estetskog doţivljaja prilikom ĉitanja; postupnoomogućiti djeci da
preuzmu sve veću ulogu u ĉitanju i dauţivaju u tome; ukazati roditeljima
na vaţnostsvladavanja ĉitanja kao temelja svih ostalih informacijskih
pismenosti te kako mogu pomoći svome djetetu.
ISHODI I
POSTIGNUĆA
Poticanje ĉitanja i razliĉitih metoda ĉitanja, poticanje uĉenika iobitelji na
zajedniĉko ĉitanje i razgovor o proĉitanom,pripremanje uĉenika za
sudjelovanje i u dr. projektima kojipotiĉu ĉitanje.
NAĈIN
REALIZACIJE
FAZE PROJEKTA:
•Prijava, •Usvajanje projekta od strane MZOŠ-a i škole, •Odabir knjiga
•Upoznavanje roditelja s projektom, traţenje suglasnosti, •Dostava
materijala, •Provedba projekta s uĉenicima i ĉlanovima obitelji, •Odabir
najljepših dojmova i završno izvješće i nagrade
usmeno i pismeno izlaganje uĉenika, metode ĉitanja: grupno i
individualno ĉitanje, pisanje dojmova u biljeţnicu dojmova,
"putovanje" knjiţniĉne naprtnjaĉe meĊu uĉenicima, ukljuĉivanje
roditelja u projekt, korištenjepromotivnog materijala (letaka,
postera, i sl.)
informiranje medija i javnosti o projektu, diskusija o projektu,
obrada anketa (evaluacije projekta), meĊu roditeljima i
uĉenicima, dostava završnog izvješća o projektu;skeniranje
odabranih najljepših uĉeniĉkih dojmova i pjesama iz biljeţnice i
glasovanje za odabrane.
211
VRIJEME
REALIZACIJE
Rujan 2018./lipanj 2019.
TROŠKOVNIK
500 kn za knjige i naprtnjaĉu s biljeţnicom dojmova, 200 kn za
kotizaciju – ukupno 700 kn
NAĈIN
PRAĆENJA I
PROVJERE
ISHODA /
POSTIGNUĆA
provoĊenje ankete meĊu roditeljima i uĉenicima i
njihovaanaliza; izvješće o provedenom projektu s
fotografijama;ĉlanci u medijima i na mreţnim stranicama škole;
bilješke izbiljeţnice dojmova…
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
“ĈITAJMO ZAJEDNO - ĈITAJMO NAGLAS:
ZABORAVLJENE KNJIGE”
VODITELJ I
NOSITELJI
AKTIVNOSTI
Kristina Prilika – školska knjiţniĉarka – voditeljica projekta u školi,
Nataša SvobodaArnautov, uĉiteljica 4.c raz.
autor projekta: Denis Vincek, knjiţniĉar u OŠ Ante Kovaĉića
Zlatar
OSTALI
SUDIONICI U
PROJEKTU
knjiţniĉarka Kristina Prilika, uĉiteljicarazredne nastave Nataša
SvobodaArnautov i 4.c razred
CILJEVI I
NAMJENA
- Na zanimljiv naĉin obiljeţiti MeĊunarodni dan djeĉje knjige
(2. travanj) i u uĉenika poticati interes za ĉitanje.
- Utjecati na pozitivna mišljenja i stavove o knjizi i knjiţnici.
- Razvijati naviku korištenja knjiţnice i mogućnosti korištenja
knjiţnice.
- Prema mogućnostima uĉenika razvijati ĉitateljske i druge
sposobnosti i vještine (ĉitanje naglas, ĉitanje po ulogama –
igrokaz, recitiranje stihova, prepriĉavanje…).
ISHODI I
POSTIGNUĆA
Stvoriti pozitivno okruţenje meĊu uĉenicima te predstaviti školu i
knjiţnicu kao aktivnog sudionika u nacionalnimprojektima za poticanje
ĉitanja.
NAĈIN
REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
Na zajedniĉkim druţenjima (2-4 puta mjeseĉno) uĉenici, uĉiteljica i
knjiţniĉarka prvo odabiru zaboravljenu knjigu ili knjige iz fonda
knjiţnice koja nije lektira i zadnjih godina nijepuno ĉitana. Uĉenici
ĉitaju knjigu sami kod kuće i naglas na zajedniĉkim sastancima te se
odluĉuju za naĉin prezentiranja koji im najviše odgovara i uvjeţbavaju
ga s uĉiteljicom i knjiţniĉarkom (dijalog, monolog, recitacija,
pripovijedanje, igrokaz… - ovisno koje su knjiţevne forme u knjizi
zastupljene). Na kraju se izraĊuju plakati, PTT i pišu dojmovi iliterarni
uraci kojima će se projekt predstaviti u školi (mala predstava, web),
medijima (radio ĐURO, Obiteljski radio Ivanić-Grad, školski list
Svitanje), i na velikoj završnici u Zagrebu (Kino Tuškanac) ili kojem
drugom gradu na Dan djeĉje knjige, 2. travnja 2019. Na završnom
predstavljanju sudjeluju 2-5 uĉenika i voditelji.
212
VRIJEME
REALIZACIJE
Od rujna 2018. do travnja 2019.
TROŠKOVNIK
Troškovi prijevoza za 2-5 uĉenika i voditelje na predstavljanje projekta
u Zagreb; cca 200 kn
NAĈIN
PRAĆENJA I
PROVJERE
ISHODA /
POSTIGNUĆA
Projekt nije natjecateljskoga karaktera, nema nikakvih provjerani
kvizova znanja jer organizatori smatraju da to odbijauĉenike i nas koji
provodimo projekt – a i publiku koja će nasgledati. Bitno je da
potaknemo djecu na ĉitanje, da se dobrozabavimo, usput, da se
upoznamo, progovorimo o problemimau radu i predloţimo rješenja
kako naprijed te da jedni drugima
na kraju pokaţemo ono što smo radili tijekom cijele školskegodine. Svi
dobivaju priznanja organizatora (Osnovna škola Ante Kovaĉića,
Zlatar), a knjiţniĉari i uĉiteljice potvrde. Sukladno Pravilniku o
napredovanju dobivaju se bodovi za napredovanje .
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
NOĆKNJIGE 2018./2019.
VODITELJICA
PROJEKTA U
ŠKOLI
Kristina Prilika – školskaknjiţniĉarka
NOSITELJI
PROJEKTA I
NJIHOVA
ODGOVORNOS
T
NSK, Zagreb
OSTALI
SUDIONICI
PROJEKTA
Knjiţevnici, ilustratori, izdavaĉi, uĉiteljice i uĉiteljikojićeodrţatiradionice i
susretenaNoćiknjigeteuĉenicinašeškole, njihoviroditelji i
ostaligostikojićesudjelovatinaistima.
CILJEVI
Okupljanjemuĉenikanamanifestacijamakojepromovirajuknjigu i
ĉitanjepoticatiknjigu i ĉitanjekaonaĉin
kvalitetnogaprovoĊenjaslobodnogavremena i
meĊusobnogaupoznavanja.Upoznatiuĉenikesasvimosobamaodgovornimzanastajanje
knjige: knjiţevnici, ilustratori, lektori, prevoditelji, urednici, izdavaĉi…
NAMJENA
StvoritipozitivnookruţenjemeĊuuĉenicimatepredstavitiškolui
knjiţnicukaoaktivnogsudionika u nacionalinimprojektimazapoticanjeĉitanja.
NAĈIN
REALIZACIJE
Knjiţevnisusret, literarnaradionica, likovnaradionica, izloţbaknjiga,
prevoditeljskaradionica….
VREMENIK
Jednopopodne, travanj 2019.
TROŠKOVNIK
Knjiţevnisusret
Likovnaradionica
213
Prevoditeljskaradionica – cca 500-600 kn
NAĈIN
VREDNOVANJ
A I NAĈIN
KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJ
A
Povratneinformacijeuĉenika, roditelja, uĉitelja isvihosobaukljuĉenih u project.
Evaluacijskilistić
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
BOOKMARK EXCHANGE PROJECT
(PROJEKT RAZMJENE STRANIĈNIKA)
VODITELJ I NOSITELJI
PROJEKTA
Knjiţniĉarka Kristina Prilika i uĉiteljica Mihaela Njegovec,
voditeljica kreativne grupe
OSTALI SUDIONICI U
PROJEKTU
- uĉenici polaznici Kreativne grupe
- Mladi knjiţniĉari
CILJEVI I NAMJENA Upoznavanje kulture i obiĉaja zemlje s kojom će uĉenici
naše
škole ostvariti razmjenu straniĉnika. Ponavljanje znanja
engleskog jezika i geografije. Razvijanje mašte i
kreativnosti
prilikom izrade straniĉnika. Namjena je izrada straniĉnika i
njihova razmjena s uĉenicima neke drugezemlje.
ISHODI I POSTIGNUĆA
Razmjena straniĉnika.
Osobno zadovoljstvo svojom kreativnošću i trudom.
Mogućnost stjecanja novog prijatelja.
NAĈIN REALIZACIJE Na zajedniĉkim druţenjima nakon dogovora sa zemljom
partnerom (ovisno o zadanoj temi) odabiremo likovne
tehnike i zapoĉinjemo izradu straniĉnika. Dopisivanje i
razmjena iskustava sa zemljom partnerom, pisanje
popratnog pisma, predstavljanje škola te slanje i primanje
straniĉnika
VRIJEME
REALIZACIJE
Listopad i studeni 2018. – u okviru Mjeseca hrvatske knjige
i MeĊunarodnog mjeseca školskih knjiţnica (ISLM)
TROŠKOVNIK
Vlastita sredstva škole i školske knjiţnice: likovni materijal,
plastifikator – cca 200,00 kn
NAĈIN PRAĆENJA I
PROVJERE ISHODA /
POSTIGNUĆA
Upitnici za evaluaciju, objava na mreţnim stranicama škole,
školskom listu, emisija na Obiteljskom radiju Ivanić-Grad,
izloţba bookmarkera u Gradskoj knjiţnici i u školi za Noć
knjige
214
a)AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
„ĈITANJEM DO ZVIJEZDA“- Natjecanje u znanju i kreativnosti
Projekt za poticanje ĉitanja i promicanje kulture ĉitanja
VODITELJ I
NOSITELJI
PROJEKTA
Knjiţniĉarka Kristina Prilika i uĉiteljica HJ Nataša Duvnjak Madaras
OSTALI
SUDIONICI U
PROJEKTU
Dio uĉenika grupe Malih knjiţniĉara i dio uĉenika polaznika dodatne iz
HJ
CILJEVI I
NAMJENA
Potaknuti uĉenike na ĉitanje s razumijevanjem, istraţivanje, otkrivanje i
kreativno stvaranje, jer je uĉenje na takav naĉin najuĉinkovitije. Potaknuti
timski rad, ali i individualni napor. UnaprjeĊenje ţivotnih vještina i
sposobnosti uĉenika. Probuditi u uĉenicima ţelju za nadmetanjem,
kreativnost i zdrav natjecateljski duh, razvoj kritiĉkog mišljenja i stava te
stvaranje ĉitateljskog ukusa kod uĉenika.
OSNOVNA
NAMJENA
Za uĉenike viših razreda osnovne škole zainteresirane za dodatno ĉitanje
nelektirnih knjiga, natjecanje i kreativni rad na plakatu koji predstavlja
prikaz zadanog knjiţevnog djela. Aktivnost je namijenjena uĉenicima s
intrinziĉnom motivacijom za dodatno ĉitanje, istraţivaĉko uĉenje i
kreativno izraţavanje.
ISHODI I
POSTIGNUĆA
Projektima podiţemo razinu kvalitete odgojno obrazovnog procesa i
neposredno utjeĉemo na razvijanje ekološke svijesti uĉenika. Novom
preraĊenom igrom o bijeloj rodi ĉiju distribuciju oĉekujemo u rujnu 2018.
pravila će biti pojednostavljena i prilagoĊena najmlaĊima, a time će i
uĉenje o vaţnoj ulozi i zaštiti bijele rode biti dostupno i najmlaĊoj skupini
naših uĉenika.
NAĈIN
REALIZACIJE
AKTIVNOSTI
Natjecanje se provodi u dvije kategorije: ispit znanja iz zadanih knjiga
koje povezuje jedna tema i izrade plakata na zadanu temu, a prezentira se
usmeno. Na školsko natjecanje prijavljuje se neograniĉeni broj uĉenika
koji pišu individualni test, a najbolja tri uĉenika ĉine ekipu škole na
ţupanijskoj i nacionalnoj razini natjecanja. Pitanja sastavlja posebno
ispitno povjerenstvo i ona su njezin autorski rad. Razvoj retoriĉkih i
kreativnih vještina, istraţivaĉko uĉenje iz razliĉitih izvora (pisanih i
elektroniĉkih), putovanja, sudjelovanje na radionicama, knjiţevnim
susretima i sliĉnim aktivnostima vaţni su rezultati sudjelovanja u ovoj
izvannastavnoj aktivnosti.
VRIJEME
REALIZACIJE
- kolovoz/rujan – odluka o sudjelovanju u aktivnosti, razgovor s
ravnateljem i uvoĊenje aktivnosti u Godišnji plan i program rada škole i
Kurikulum škole. Prijava za sudjelovanje, narudţba i nabava knjiga,
kontakt s voditeljem projekta, obavještavanje i poziv zainteresiranim
uĉenicima, upute uĉenicima;
-listopad/studeni – ĉitanje knjiga, pravljenje biljeţaka, istraţivaĉki rad,
voĊenje uĉenika u njihovom radu, usmjereno ĉitanje
- prosinac – ponavljanje i utvrĊivanje proĉitanog, izrada plakata, pomoć i
voĊenje uĉenika u njihovom kreativnom radu, pripreme za školsku razinu
natjecanja, provedba školske razine natjecanja, izvješće i slanje rezultata
voditelju projekta;
sijeĉanj/veljaĉa – stvaranje ekipe za ţupanijsku razinu natjecanja, ostali
uĉenici pomaţu i dalje istraţuju zadanu temu i knjige, izrada plakata,
školsko natjecanje u kategoriji plakata;
215
veljaĉa – rad s uĉenicima na pripremi za natjecanje, pojedinaĉno i u
grupi, priprema usmenog izlaganja u kategoriji plakata, sudjelovanje na
ţupanijskom natjecanju;
-oţujak/travanj – predstavljanje knjiga i natjecanja uĉenicima u školi,
predstavljanje plakata, motiviranje ostalih uĉenika za ĉitanje nelektirnih
naslova, izrada plakata, panoa, referata, priprema za nacionalnu razinu
natjecanja;
- svibanj – priprema za nacionalnu razinu natjecanja, sudjelovanje na
nacionalnoj razini natjecanja; lipanj – pisanje izvješća i promocija
aktivnosti na školskoj i lokalnoj razini.
TROŠKOVNIK
Sredstva za nabavu knjiga za natjecanje, ispis testova i pohvalnica,
cca500 kn.
NAĈIN
PRAĆENJA I
PROVJERE
ISHODA /
POSTIGNUĆA
Broj uĉenika koji sudjeluju u aktivnosti, postignuti rezultati na svakoj
pojedinoj razini natjecanja, prezentacija aktivnosti na Uĉiteljskom vijeću,
na web stranici škole i u medijima, dodjela priznanja uĉenicima i mentoru
na razini škole u sluĉaju izvrsnog rezultata na ţupanijskoj i nacionalnoj
razini natjecanja.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
„112 ZA MATEMATIKU“
CILJEVI - stjecanja novih znanja i vještina koristeći raĉunalo
- razmjena steĉenih znanja i vještina koristeći raĉunalo
- pomaganje uĉenicama/icama pri stjecanju znanja i vještina
pomoću raĉunala
NAMJENA uĉenicima/icama 5. -8. razreda
NOSITELJI
I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ivica Gregurec, mag.educ.
- osigurati preduvjete za siguran rad uĉenika/ica
- izbaviti suglasnosti roditelje
- osigurati adekvatni prostor za rad uĉenika
- pratiti uĉenike u svim njihovima aktivnostima vezanim za
projekt
VREMENIK Školska godina 2018./19.
odreĊivanje vremena rada radnim danom:
- prijepodnevna smjena ( 17:00 – 18:30)
- poslijepodnevna smjena ( 8:30 - 10:00 )
- ovisno o dogovoru s uĉenicima/icama
TROŠKOVNIK do 0kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJAUĈENIKA
Uĉenici će na osnovu obraĊenog gradiva na satu :
postavljati pitanja što je nejasno
traţiti pomoć pri rješavanju zadataka
obrazlagati svoj naĉin rješavanja zadataka
komentirati i predlagati druge naĉine rješavanja zadataka
davati rješenja koristeći matematiĉke programe
( GeoGebra, … )
216
Uĉitelj će na osnovi obraĊenog gradiva na satu:
davati odgovore na postavljena pitanja
riješiti zadatke za koje su uĉenici/ice traţile pomoć
kontrolirati i nadzirati tijek rasprave
kontrolirati, komentirati i ispravljati uoĉene pogreške kod
rješavaju zadatke
Prikaz rezultata rada :
• Otvorena vrata škole/a
• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća i kongresi matematiĉara
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
„112 ZA FIZIKU“
CILJEVI - stjecanja novih znanja i vještina koristeći raĉunalo
- razmjena steĉenih znanja i vještina koristeći raĉunalo
- pomaganje uĉenicama/icama pri stjecanju znanja i vještina
pomoću raĉunala
NAMJENA uĉenicima/icama 7. -8. razreda
NOSITELJI
I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ivica Gregurec, mag.educ.
- osigurati preduvjete za siguran rad uĉenika/ica
- izbaviti suglasnosti roditelje
- osigurati adekvatni prostor za rad uĉenika
- pratiti uĉenike u svim njihovima aktivnostima vezanim za
projekt
VREMENIK Školska godina 2018./19.
odreĊivanje vremena rada radnim danom:
- prijepodnevna smjena ( 17:00 – 18:30)
- poslijepodnevna smjena ( 8:30 - 10:00 )
- ovisno o dogovoru s uĉenicima/icama
TROŠKOVNIK 0kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJAUĈENIKA
Uĉenici će na osnovu obraĊenog gradiva na satu :
postavljati pitanja što je nejasno
traţiti pomoć pri rješavanju zadataka
obrazlagati svoj naĉin rješavanja zadataka
komentirati i predlagati druge naĉine rješavanja zadataka
davati rješenja
Uĉitelj će na osnovi obraĊenog gradiva na satu:
davati odgovore na postavljena pitanja
riješiti zadatke za koje su uĉenici/ice traţile pomoć
kontrolirati i nadzirati tijek rasprave
kontrolirati, komentirati i ispravljati uoĉene pogreške kod
rješavaju zadatke
217
Prikaz rezultata rada :
• Otvorena vrata škole/a
• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća i kongresi fiziĉara
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
„MATEMATIKA NA ENGLESKOM, MOLIM! “
( „MATHS IN ENGLISH, PLEASE“)
CILJEVI - stjecanja novih znanja i vještina ( povezivanje matematike i
engleskog jezika )
- razmjena steĉenih znanja i vještina
- pomaganje uĉenicama/icama pri stjecanju znanja i vještina
- razgovor s osobom koja je pohaĊala osnovnu školu na
engleskom jeziku
NAMJENA uĉenicima/icama 6. a, b
NOSITELJI
I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ivica Gregurec, mag.educ.
- osigurati preduvjete za siguran rad uĉenika/ica
- izbaviti suglasnosti roditelje
- osigurati adekvatni prostor za rad uĉenika
- pratiti uĉenike u svim njihovima aktivnostima vezanim za
projekt
VREMENIK Školska godina 2018./19.
( vidljivo u planu i programu matematike za 6. razred)
TROŠKOVNIK do 0kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJAUĈENIKA
Uĉenici će na osnovu obraĊenog gradiva na satu :
postavljati pitanja što je nejasno
traţiti pomoć pri rješavanju zadataka
obrazlagati svoj naĉin rješavanja zadataka
komentirati i predlagati druge naĉine rješavanja zadataka
davati rješenja koristeći matematiĉke programe
( GeoGebra, … )
Uĉitelj će na osnovi obraĊenog gradiva na satu:
davati odgovore na postavljena pitanja
riješiti zadatke za koje su uĉenici/ice traţile pomoć
kontrolirati i nadzirati tijek rasprave
kontrolirati, komentirati i ispravljati uoĉene pogreške kod
rješavaju zadatke
Prikaz rezultata rada :
• Otvorena vrata škole/a
• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća i kongresi matematiĉara
218
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKTI
Famous People in Europe
Maths on the playing field
Math Art Corner
Science on a daily basis
Write, illustrate and publish
Activity Based Learning
We love animals
My Favorite Character
Birds Across Europe
CILJEVI Stjecanja novih znanja i vještina te razmjena istih s uĉenicima/ama
diljem Europe.
Prepoznati geometrijske oblike na/u graĊevinama Republike
Hrvatske, umjetninama.
Primjena kompetencija iz nastanih predmeta na primjerima iz
svakodnevnog ţivota.
Napraviti replike crtanjem, izradom modela ili u raĉunalnom
programu vezano za projekt.
Posjet ambasadi zemalja uĉesnica u projektu.
NAMJENA uĉenicima/icama 4.c , 5. -8. razreda
NOSITELJI
I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ivica Gregurec, mag.educ.
Nataša Svoboda Arnautov, dipl. uĉ.
Ivana Gršić, dipl. uĉ.
Kristina Prilika, mag.
- osigurati preduvjete za siguran rad uĉenika/ica
- izbaviti suglasnosti roditelje i dozvole za rukovanje oruţjem
- osigurati adekvatni prostor za rad uĉenika
- pratiti uĉenike u svim njihovima aktivnostima vezanim za
projekt
VREMENIK Školska godina 2018./19.
TROŠKOVNIK do 100 kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJAUĈENIKA
Uĉenici će na osnovu projekta :
• postavljati pitanja što je nejasno
• traţiti pomoć pri rješavanju zadataka
• obrazlagati svoj naĉin rješavanja zadataka
• komentirati i predlagati druge naĉine rješavanja zadataka
• davati rješenja koristeći matematiĉke program GeoGebra
prezentirati svoj rad kroz razliĉite aspekte projekte
objavljivati dostignuća svoga rada kroz projekte
razmjenjivati znanja i vještine s uĉenicima/cama i
uteljima/icama diljem Europe
posjetiti ambasade ( veleposlanstva) zemalja partnera
Uĉitelj će na osnovi obraĊenog gradiva na satu:
• davati odgovore na postavljena pitanja
• riješiti zadatke za koje su uĉenici/ice traţile pomoć
• kontrolirati i nadzirati tijek rasprave
• kontrolirati, komentirati i ispravljati uoĉene pogreške kod
rješavaju zadatke
Prikaz rezultata rada :
• Otvorena vrata škole/a
• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća, kongresi fiziĉara i Drţavno
natjecanje i smotra
219
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
„VEĈER MATEMATIKE„
CILJEVI Pribliţiti matematiku i potrebu za primjenu znanjem matematike u
svakodnevnom ţivotu.
Primjena steĉenih znanja i vještina iz matematike kroz igru .
NAMJENA Popularizacija matematike meĊu uĉenicima/icama 1. – 8. razreda i
roditeljima
NOSITELJI
I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Mirjana Pavanić, dipl. uĉ.
Ivica Gregurec, mag.educ.
- obavijestiti uĉenike/ice i roditelje
- pripremiti adekvatne igre prema uzrastu uĉenika/ica
- pripremiti popratne sadrţaje za svaku igru
- osigurati adekvatni prostor
NAĈIN REALIZACIJE Organiziranje igraonice za uĉenike/ice i roditelje
VREMENIK prosinca 2018.
TROŠKOVNIK do 5 kn po uĉeniku/ici
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJAUĈENIKA
upotreba steĉenih matematiĉkih znanja i vještina kao dio igre
u svakodnevnom ţivotu
suradnja i pomoć roditelja
razbijanje fame da je matematika bauk meĊu uĉenicima/ama
Prikaz rezultata rada :
• Otvorena vrata škole/a
• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća i kongresi matematiĉara
MeĊunarodna suradnja ( eTwenning)
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
„HOBI , SPORT, ZANIMANJE!?“
CILJEVI Stjecanja novih znanja i vještina na naĉin:
- povezati dogaĊaj iz svakodnevnog ţivota i fizike ( igranje biljara )
- objasniti pomoću fizike što se dogaĊa u primjeru iz svakodnevnog
ţivota ( pretvorba energije, trenje, sudar, …. kod ispucavanje i
odbijanje kugle)
- istraţivati na osnovi iskustva i pokusa ( pucanje i odbijanje kugle)
- istraţiti mogućnosti i sliĉnosti ( odbijanje kugle i odbijanje
svjetlosti)
- izraditi modela
- opisati rad i donošenje zakljuĉaka
NAMJENA Popularizacija znanosti meĊu uĉenicima/icama 8. razreda
(A. R., 8.a, A. K., 8.a)
NOSITELJI
I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ivica Gregurec, mag.educ.
- osigurati preduvjete za siguran rad uĉenika/ica
220
- izbaviti suglasnosti roditelje i dozvole za rukovanje oruţjem
- osigurati adekvatni prostor za rad uĉenika
- pratiti uĉenike u svim njihovima aktivnostima vezanim za
projekt
VREMENIK Školska godina 2018./19.
TROŠKOVNIK do 200 kn po uĉeniku/ici ovisno o pozivu na Drţavnu smotru ili
natjecanje
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJAUĈENIKA
upotreba steĉenih znanja i vještina u opisu dogaĊaja iz u
svakodnevnog ţivota
suradnja uĉenika/ica i lokalne zajednice
Prikaz rezultata rada :
• Otvorena vrata škole/a
• Veĉeri, susreti , struĉna vijeća, kongresi fiziĉara i Drţavno
natjecanje i smotra
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
FILMSKE VEĈERI
VODITELJICA
PROJEKTA
NatašaDuvnjakMadaras– uĉiteljicahrvatskogjezika
Kristina Prilika – školskaknjiţniĉarka
NOSITELJI PROJEKTA
I NJIHOVA
ODGOVORNOST
NatašaDuvnjakMadaras– uĉiteljicahrvatskogjezika
Kristina Prilika – školskaknjiţniĉarka
OSTALI SUDIONICI
PROJEKTA
Uĉenici 5. – 8.r. poţeljiuĉenika
CILJEVI
1) Obrazovni: pouĉitiuĉenike da uţivaju u filmskojumjetnosti i da
stvarajupozitivanodnospremarazliĉitimfilmskimrodovima i
ţanrovima; ovimprojektom se
utjeĉenarazvojkritiĉkogmišljenjatenarazvijanjeopćekulture i
uĉeniĉkeinformiranostiuopće.
2) Funkcionalni: pouĉitiuĉenike da iznosevlastitomišljenje i
jasnooblikujuvlastitistav o pogledanom;
3) Odgojni: razvijatikoduĉenikaintereszarazliĉitefilmskerodove i
ţanroveterazvijatikriterijevrednovanjatijekomgledanjafilmskihdjela;
osvijestitivaţnostdruštvenogkonteksta u ţivotuzajednice;
NAMJENA
- osoposobljavanjezakomunikaciju s medijima: filmom,
raĉunalom
- primanje (recepcija) razliĉitihvrstafilmova (filmskihrodova)
- osposobljavanjezavrednovanjefilmskihostvaraja
NAĈIN REALIZACIJE
Metode i oblicirada:
- Motivacija (frontalnopredavanje – uvod u filmski rod isam film
kojiće se gledati)
- Projekcijafilma (skupna)
- Razgovor irasprava o pogledanom (grupno, pojedinaĉno)
- Evaluacija (osvrtuĉenikana film izraţenplakatima, raspravama,
221
prezentacijamatepisanimuratcima)
- Na završniciprojektanagradniizletzauĉenikeukljuĉene u projekt
– posjetjednomzagrebaĉkomkninu
VREMENIK
rujan 2018. – svibanj 2019.
- Projekcijafilmovaostvarivatće se zadnjitjedan u
svakomradnommjesecupremadogovoru
TROŠKOVNIK
- Troškoviiznajmljivanjailikupovinefilmovazaprojekciju
- Troškovizamaterijalzaplakate
- Nagradniposjetkinuza uĉenike
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Upitnici o evaluacijiprojekta
- Brojuĉenikakojisuzainteresiranizaprojekt
- Prezentiranjeuĉeniĉkihostvarenjanaškolskojinternetskojstranici,
školskomlistu, radijuĐuriniškolarciteprezentacijaprojekta u
emisijiObiteljskogradijaIvanić-Grad
a)AKTIVNOST
b)PROGRAM
c)PROJEKT
SKUPLJAJMO ZAJEDNO STARE BATERIJE
CILJEVI
- Poticati svijest uĉenika o potrebi pravilnog
zbrinjavanja starih baterija
- Skrenuti pozornost uĉenika na vaţnost odvajanja
opasnog otpada od ostalog otpada iz kućanstva
- Uoĉiti direktnu povezanost ĉovjeka i prirode te
razumjeti uzroĉno-posljediĉne veze ljudskog nemara
prema prirodi, te mogućim posljedicama zagaĊenja
površinskih i podzemnih zaliha vode
- Poticati razvoj svijesti o potrebi oĉuvanja kvalitete
prirodnog okoliša
- Poticati na ekološko djelovanje u domu i školi te
razvijati poduzetniĉki duh
NAMJENA
- projekt je namjenjen uĉenicima naše škole kako bi proširili
znanja o skladištenju otpada
- ukazati na vaţnost odvajanja pojedinih vrsta otpada,
pogotovo baterija od komunalnog otpada
- uklanjanjem starih baterija na ispravan naĉin i kontrolirano,
praktiĉno ekološki djelovati na ciljevima zaštite sredine u
kojoj ţivimo i radimo
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Kaja Glavaš
NAĈIN REALIZACIJE
Tijekom školske godine, u svim razredima
U suradnji sa polaznicima izvannastavne aktivnosti Eko
grupa, pratit će se i vagati baterije tijekom prosinca 2018. i
travnja 2019. godine.
VREMENIK rujan 2018. – lipanj 2019.
222
TROŠKOVNIK
Sve potrebne materijale, promotivne letke i spremnik dostavit
će tvrtka FRIŠ iz Kriţevaca
NAĈIN
VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Nagrade i promotivni poklon tvrtke FRIŠ za najbolji razred
Priznanja za tri najbolja razreda koja će skupiti najviše starih
baterija
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
LOGO LIGA
CILJEVI
Popularizacija programiranja meĊu najmlaĊim uĉenicima.
NAMJENA
Natjecanju u programiranju u programskom jeziku Logo na kojem
mogu sudjelovati svi uĉenici osnovnih škola Republike Hrvatske.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica informatike: Irena NavakTvrtković
Nositelj projekta je voditelj ekipe a duţan je prijaviti Ekipu i na e-
mail adresu [email protected] poslati sljedeće podatke:
- naziv škole/kluba, mjesto, ţupanija
- ime, prezime, broj telefona i e-mail adresa voditelja ekipe
Odgovornost nositelja je briga za organizaciju natjecanja i
zaduţena je za poštivanje pravila i za regularnost natjecanja.
NAĈIN REALIZACIJE
- Natjecanju u programiranju u programskom jeziku Logo će
se provoditi kroz šest kola tijekom školske godine, na kojem
mogu sudjelovati uĉenici od 1. do 8. razreda.
- Natjecanje se moţe provesti unutar zadanog perioda za
pojedino kolo (u pravilu sedam dana), a o toĉnom terminu
odluĉuje voditelj ekipe u dogovoru s ĉlanovima ekipe.
- Najranije sat vremena prije poĉetka dogovorenog termina
natjecanja, voditelj ekipe duţan je sa Sustava za natjecanje
preuzeti zadatke, tiskati ih i umnoţiti u potrebnom broju
primjeraka (za svakog natjecatelja po jedan komplet
zadataka).
- Za vrijeme natjecanja, natjecateljsko raĉunalo ni na kakav
naĉin ne smije biti u mogućnosti komunicirati s nekim
drugim elektroniĉkim ureĊajima, a raspored raĉunala u
prostoriji u kojoj se natjecanje odvija mora biti takav da
prepisivanje i razgovor izmeĊu natjecatelja ili ostalih
prisutnih osoba bude onemogućeno.
- Odmah (a najkasnije sat vremena) po završetku natjecanja,
voditelj ekipe organizatoru šalje natjecateljska
rješenja.Nakon toga voditelj preuzima test podatke i
evaluira natjecateljska rješenja. Svaki test podatak nosi
odreĊeni broj bodova, a broj bodova za neki zadatak jednak
je zbroju svih bodova po test podacima za taj zadatak.
223
- Nakon evaluacije svih rješenja za sve uĉenike iz svoje ekipe
(a najkasnije 24 sata nakon preuzimanja zadataka), voditelj
te bodove unosi u Sustav.
VREMENIK
- U školskoj godini 2018./2019. program će se provesti kroz
šest kola natjecanja.
TROŠKOVNIK
- troškovi ispisa zadataka i test podataka
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- Nakon završetka pojedinog kola natjecanja, na web
stranicama Hrvatske Logo Lige objavljuju se pojedinaĉni
i ekipni rezultati za tekuće kolo, kao i ukupni rezultati za
sva do tada odrţana kola natjecanja.
- Pojedinaĉni rezultati se objavljuju za svaki razred
posebno, kao i za sve natjecatelje zajedno.
- Ekipni rezultati se objavljuju tako da se u obzir uzimaju tri
najbolja rezultata iz svake ekipe.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
CROATIANMAKERS PLUS – ZA DAROVITU DJECU
CILJEVI
Razvijati program individualiziranog rada i obrazovanja te sustavno
poticanje za razvoj i napredak darovitih uĉenika primjenom
inţenjerstva u STEM podruĉjima.
NAMJENA Poticati razvoj i napredak darovitih uĉenika u STEM podruĉju.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica informatike Irena NovakTvrtković i uĉitelj matematike
Ivica Gregurec u suradnji s Institutom za razvoj i inovativnost
mladih, Razvojnom agencijom IGRA.d.o.o. i Institutom za razvoj
trţišta rada.
Provesti program individualiziranog rada s darovitim uĉenicima.
NAĈIN REALIZACIJE
- Kroz izvanastavnu aktivnost u STEM podruĉjima
primjenom inţenjerstva i robotike, a koristeći napredne
sustave u suradnji s tvrtkom Oracle, na bazi njihove Java
platforme.
- Kroz izvanškolsku aktivnost, CroatianMakers Plus Camp u
koji će daroviti uĉenici zajedniĉki raditi na projektnim
zadacima, koji će proizaći iz realnih poslovnih potreba u
suradnji s tvrtkom Oracle.
- Panirano ukljuĉiti po 20 uĉenika program CroatianMakers
Plus
- Jedna skupina će obuhvatiti uĉenike od 1.-4. Razreda, a
druga od 5.-8.
- Aktivnosti će se odvijati unutar škole uz kontinuiranu
podršku i superviziju od strane ostalih partnera ( IRIM )
- Provest će se evaluacija uĉinka provedbe programa kroz
upitnike i strukturirane intervjue, kako sa djecom koja
budu ukljuĉena u program, tako i s nastavnicima i
224
struĉnim suradnicima koji budu ukljuĉeni u provedbu
programa.
- Evaluaciju će provesti IRTR
- U svrhu koordinacije trojesjećno će se pratiti provedba
projekta.
VREMENIK
- Do kraja kalendarske 2018. godine
TROŠKOVNIK
- Sva materijalna sredstva osigurana preko projekta
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- Provoditi CroatianMakers Plus Camp, program
izvanškolske aktirvnosti u kojem će sudjelovati svi
daroviti uĉenici koji su bili dio izvanastavnih aktivnosti.
Kamp će trajati 4 dana u Rovinju, a program kampa će biti
baziran na rješavanju projektnih zadataka koji će biti
definirani u suradnji s tvrtkom Oracle. Time će uĉenici
zajedniĉkim radom dobiti priliku svoje znanje i iskustvo
primijeniti za stvarne potrebe u poslovnim situacijama. (
najvjerojatni, a zavisi od proraĉuna odrţat će se dva
kampa. Jedan za uĉenike od 1.-4. Razreda, a drugi za
uĉenike od 5.-8. razreda.
- U sklopu Internet stranice www.croatianmakers.hr biti će
posebna pod-stranica koja će biti posvećena ovom
projektu, te putem koje će se javnosti predstavljati
aktivnosti projetka.
- TakoĊer će biti napravljena i Facebook stranice posvećene
ovom projektu
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
„ZUBNA PUTOVNICA“
CILJEVI
- U sklopu Nacionalnog programa za prevenciju i zaštitu
oralnog zdravlja koje provodi Ministarstvo zdravlja
RH I Ministarstvo odgoja i obrazovanja ,doktori
dentalne medicine napravit će pregled . U „Zubnu
putovnicu“ upisat će stanje zuba tj. prilikom pregleda
dr će utvrditi koliko zdravih ,odnosno nezdravih zubi
ima dijete .Napravt će preventivni postupak,zapoĉeti s
popravkom te odrediti termine i daljnje potrebne
radnje.
- Sve u cilju što boljeg zdravlja zubi i poboljšanja oralne
higijene kod uĉenika.
NAMJENA
- Projekt je namijenjen uĉenicima 6. razreda jer se
smatra da su kritiĉna dob kada se moţe utjecati na
poboljšanje zdravlja zubi tj. kada se trebaju naviknuti
na redovito odlaţenje na preglede dr dentalne
medicine,osvijestiti potrebu svakodnevnog,pravilnog
ĉetkanja zubi kao i izbjegavanje prekomjernog
uzimanja slatkiša i gaziranih pića.
225
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Ministarsvo zdravlja RH. Ministarstvo odgoja i
obrazovanja.HZZO.HKDM.HLK,ţupanijski zavodi za
javno zdravstvo.
- školski lijeĉnici i doktori dentalne medicine
- razrednici 6. razreda
- struĉna sluţba škole
NAĈIN REALIZACIJE
- školski lijeĉnici će u vrijeme cijepljenja 6. r podijeliti
„Zubne putovnice“ koje će uĉenici odnijeti svome
dr dentalne medicine .On će napraviti prvi pregled
utvrditi stanje zuba i po potrebi zapoĉeti lijeĉenje.
Popunjene „Zubne putovnice“ uĉenici će donijeti
razredniku koji će ih prikupiti od uĉenika i proslijediti
struĉnoj sluţbi odnosno školskoj lijeĉnici.
VREMENIK
- prvo polugodište školske godine 2018./2019.
TROŠKOVNIK
- škola neće imati troškove za realizaciju ovoga projekta.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
„POSJET OSMIH RAZREDA VUKOVARU“
CILJEVI
Promicanje istine o Domovinskom ratu, njegovom obrambenom,
oslobodilaĉkom i pravednom karakteru i na taj naĉin uĉenike potaknuti
na promišljanje o njegovim vrijednostima i steĉevinama te potrebi
oĉuvanja digniteta Domovinskog rata
NAMJENA
Uĉenici osmih razreda
OĈEKIVANI ISHODI I
POSTIGNUĆA
1. Stjecanje znanja o ĉinjenicama iz Domovinskog rata putem
svjedoĉanstava.
2. Prenošenje poruke mira
3. Odavanje pijeteta ţrtvama Domovinskog rata.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Razrednice osmih razreda, „Memorijalni centar Domovinskog rata
Vukovar“; uĉitelji pratitelji
NAĈIN REALIZACIJE Prema programu
VREMENIK 11. -12. prosinac 2018.
TROŠKOVNIK Troškove snosiJavna ustanova Memorijalni centar Domovinskog rata
Vukovar i Ministarstvo branitelja Republike Hrvatske. Za roditelje
troškova nema.
NAĈIN VREDNOVANJA I
NAĈIN KORIŠTENJA
226
REZULTATA
VREDNOVANJA
Kroz satove povijesti
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
TRENING SOCIJALNIH VJEŠTINA
CILJEVI
Trening socijalnih vještina ima za cilj osnaţivanje djece i
mladih za snalaţenje u svakodnevnim situacijama kroz uĉenje
i vjeţbanje socijalnih vještina. Radionicama se stvaraju
uvjeti/okruţenja koji će biti izazov za djecu, u kojima će oni
moći isprobati svoju ''snagu'' te dobivati podršku kako bi
razvili svoje potencijale, odnosno uĉili nova socijalno
prihvatljiva ponašanja i vještine koje će im biti ''oruĊe'' na putu
njihova razvoja i suoĉavanja sa sve većim i riziĉnijim
izazovima današnjice.
NAMJENA
- uĉenici 4. razreda
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- defektolog - soc. ped. Marko Kirin
NAĈIN REALIZACIJE
- kroz deset radionica u dvije grupe
VREMENIK
- u dogovoru s razrednicom, tijekom sata razrednika
TROŠKOVNIK
-
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Dugoroĉni cilj je prevencija neprihvatljivog ponašanja i
postizanje uĉinkovite socijalne integracije djece i mladih.
Samim time pokazatelj ostvarenosti ciljeva je smanjenje
neprihvatljivog ponašanja i bolja socijalna integracija djece.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
PROGRAM PROMETNE KULTURE ZA NAJMLAĐE
JUMICAR
227
c) PROJEKT
CILJEVI
Polaznicima omogućiti uĉenje vaţnih vještina i znanja za
sigurno sudjelovanje u prometu i reakcija u kriznim
situacijama, uĉenje uvidom kroz simulaciju realnih situacija.
Objediniti teme tehniĉke kulture, zdravstvenog i graĊanskog
odgoja,te tjelesne i zdravstvene kulture.
NAMJENA
Uĉenici 2. i 3. razreda
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Udruga Preventivni program o sigurnosti u cestovnom
prometu Jumicar Hrvatska - Mini auti. Partneri:
Ministarstvo unutarnjih poslova RH; NPSCP
Ministarstvo znanosti i obrazovanja RH
Agencija za odgoj i obrazovanje
Hrvatski Crveni kriţ
Hrvatska vatrogasna zajednica
Hrvatski centar za razminiranje
NAĈIN REALIZACIJE
Obuka se provodi tijekom jednog dana u osnovnoj školi kao
vanjska i unutarnja aktivnost. Edukacija traje od 4 - 8 sati
ovisno o broju uĉenika. Tijekom praktiĉnog dijela prometnog
poligona ukljuĉuje se školska prometna jedinica.
Polaznici uvidom i praktiĉnim primjerima uĉe vještine
neophodne za svakodnevni ţivot.
VREMENIK
travanj/svibanj 2019.
TROŠKOVNIK
0.00 kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Evaluacijski upitnik za nazoĉne koordinatore provedbe
(uĉitelje, pedagoge, psihologe, ravnatelje).
Steĉeno znanje o pravilnom ponašanju u prometu i znaĉenju
horizontalne i vertikalne prometne signalizacije. Kulturno
ophoĊenje u cestovnom prometu. Prepoznavanje i reagiranje
na opasne situacije u prometu i okolini. Steĉene vještine za
sigurno sudjelovanje u prometu, te znanja o pravilnim
reakcijama u kriznim situacijama. Osiguran pozitivan vršnjaĉki
pritisak tj. neodobravanje riziĉnog ponašanja.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
PRVA POMOĆ U 4. I 7. RAZREDU
CILJEVI
Pripremanja što većeg broja osoba za pruţanje prve pomoći u
neţeljenim situacijama ozljeda i bolesti u svakodnevnom
ţivotu kao i u sluĉaju katastrofa.
228
NAMJENA
Uĉenicima 4. i 7. razreda koji odlaze na višednevnu
izvanuĉioniĉku nastavu (škola u prirodi ili maturalno).
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Uĉiteljica i voditeljica PCK, Marina Cimaš
NAĈIN REALIZACIJE
Teorijski i praktiĉan rad sa uĉenicim PCK i u suradnji sa
Crvenim Kriţom.
VREMENIK
Tijekom školske godine
TROŠKOVNIK
0.00 kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Osposobljavanjem za pruţanje prve pomoći ţeli se potaknuti
osobe na odgovorno ponašanje u cilju spreĉavanja nastanka
nesreća i ozljeda, doprinijeti sigurnosti zajednice i osnaţiti
pojedince i cijele zajednice za lakše prevladavanje štetnih
posljedica nesreća i bolesti.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
I JA IMAM SVOJE JA: PRAVO DJECE NA
INTEGRACIJU I AKTIVNO SUDJELOVANJE U
DRUŠTVENOJ ZAJEDNICI
CILJEVI
Radionice imaju za cilj senzibiliziranje djece i mladih kroz
uĉenje i rad na edukativnim radionicama. Upoznavanje s
pravima djece s teškoćama i njihovo aktivno sudjelovanje u
društvenoj zajednici.
NAMJENA
- pojedina odjeljenja (uĉenici niţih razreda)
229
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Udruga Mali princ preko Ministarstva za demografiju,
obitelj, mlade i socijalnu politiku
NAĈIN REALIZACIJE
III. faza provedbe – odrţale bi se edukativne radionice u školi,
povodom obiljeţavanja znaĉajnijih datuma
- 21.3. radionica SYNDROM DOWN
- 2.4. radionica AUTIZAM
- 5.5. radionica CEREBRALNA PARALIZA
- 16.5. radionica INTELEKTUALNE TEŠKOĆE
VREMENIK
- u dogovoru s udrugom Mali princ, trajanje 10 mjeseci
(studeni 2018. – kolovoz 2019.)
TROŠKOVNIK
-
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Dugoroĉni cilj je senzibilizacija djece i postizanje uĉinkovite
socijalne integracije djece i mladih.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
MAH 1 i MAH 2
CILJEVI
- upoznati uĉenike i roditelje s problemima nasilja i ovisnosti s
aspekta policijskog postupanja
- upoznati uĉenike s djelatnostima policije u cilju stvaranja
povjerenja izmeĊu uĉenika, roditelja i škole s kontakt
policijom u odreĊenoj sredini
NAMJENA
- Projekt MAH 1 ( „Mogu ako hoću“ 1) namjenjen je
uĉenicima 4. razreda
- Projekt MAH 2 ( „Mogu ako hoću“ 2) namjenjen je
uĉenicima 6. razreda i njihovim roditeljima
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Centar za prevenciju Policijske uprave Zagrebaĉke
- Policijska uprava Ivanić – Grad, gradske i druge udruge grada
- Kontakt policajac
- Pedagoška sluţbe škole
- Uĉiteljice 4. razreda i razrednici 6. razreda
NAĈIN REALIZACIJE
- Projket „MAH“ 1 realizira se u policijskoj postaji grada gdje
policija ima predavanje za uĉenike te ih upozanje s
230
policijskom postajom, opremom te naĉinom postupanja i
kontaktom izmeĊu policije i graĊana
- Porjekt „MAH“ 2 realizira se u školi predavanjem za uĉenike
gdje ih se upoznaje s postupanjem policije u sluĉajevima
nasilja i ovisnosti te pomoći graĊanima u svim situacijama
- Predavanje za roditelje „Ostavite sve hitno, djeca su ono
bitno“
- „Sajam mogućnosti“ – realizira se za uĉenika 4. i 6. razreda u
kojoj se uĉenicima prezentiraju športske i kulturne aktivnosti
putem športskih udruga i ostalih udruga u gradu s ciljem da
se mlade potakne na bavljenje istima u svrhu prevencije
ovisnosti
VREMENIK
- realizacija „MAH“ 1– drugo polugodište
2018/2019. god
- realizacija „MAH“ 2 – prvo polugodište 2018/2019.god
TROŠKOVNIK
- nije potrebno planirati financijske troškove jer škola neće
imati troškova za realizaciju ovoga projekta
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
SHEMA ŠKOLSKOG VOĆA I POVRĆA
CILJEVI
-omogućiti školskoj djeca obrok svjeţeg voća
-uravnoteţiti prehranu i smanjiti unos hrane s visokim sadrţajem
masti,šećera i soli
-promovirati zdrave prehrambene navike djece povećanjem udjela
voća u njihovoj prehrani kako bi se sprijeĉila debljina i bolesti
uzrokovane neadekvatnom prehranom u djeĉjoj dobi
NAMJENA
Usvajanje dobrih prehrambenih navika djece u najranijoj dobi,
koje utjeĉe na kvalitetu ţivota,te borba protiv debljine uzrokovane
prije svega lošim prehrambenim navikama.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
- Ministarstvo znanosti,obrazovanja i sporta,Ministarstvo
poljoprivrede,Ministarstvo zdravlja
- Ravnateljica,struĉna sluţba škole
- uĉiteljice 1.-4. razreda razreda,uĉitelji 5.-8.razreda
- školske kuharice
NAĈIN REALIZACIJE
- jednom tjedno svi uĉenici od 1.-8. razreda za obrok će dobiti
svjeţe voće koje je uzgojeno na našem podneblju
- za opskrbu sveţim voćem potpisan je ugovor sa OOPG
„MlaĊan“iz Dubrave
VREMENIK
- potpisan ugovor sa dobavljaĉem- rujan 2018.
- informiranje,uĉenika i roditelja o projektu – rujan 2018.
- od rujna 2018. do lipnja 2019.-1 puta tjedno- obrok svjeţeg
voća za uĉenike
TROŠKOVNIK
- troškove podmiruje Europska unija i Ministarstvo
poljoprivrede u suradnji s Ministarstvom zdravlja i
231
obrazovanja
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
- Anketiranje uĉenika i roditelja o provoĊenja akcije te
korištenje rezultata u poboljšanju projekta za sljedeću školsku
godinu
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
JOBSTEM -STEM ZANIMANJA
„Profesionalne aspiracije prema STEM zanimanjima tijekom osnovne
škole: longitudinalno istraţivanje odnosa postignuća, vjerovanja o
vlastitim kompetencijama i interesa za zanimanja „ (JOBSTEM)
U ovoj školskoj godini, predviĊeno je i kratko ispitivanje stavova i
mišljenja roditelja, te je cilj da se to ispitivanje i primjena upitnika
odrţi odmah na poĉetku školske godine, po mogućnosti tijekom
zajedniĉkih poĉetnih roditeljskih sastanaka u sudjelujućim školama.
CILJEVI
1. ispitati kako se kod uĉenika opći i specifiĉni interesi za STEM
zanimanja stvaraju te mijenjaju li se tijekom vremena;
2. ispitati odnos školskog postignuća uĉenika i vjerovanja o vlastitoj
kompetenciji s općim i specifiĉnim interesima za STEM zanimanja, te
testirati da li se obrazac tih odnosa mijenja tijekom osnovnoškolskog
obrazovanja;
3, ispitati kako obitelji i spol/rod oblikuju opće i specifiĉne interese
uĉenika vezane uz STEM karijere.
NAMJENA
Od projekta se oĉekuje da će putem poduzetih aktivnosti povećati
sadašnja znanja, biti poticajan drugim istraţivaĉima a steĉeno znanje
korisno uĉenicima, uĉiteljima i donositeljima odluka.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Prof. dr. sc. Josip Burušić, znanstveni savjetnik Instituta Pilar i voditelj
istraţivaĉke jedinice za školsku efektivnost u Znanstvenom centru
izvrsnosti za školsku efektivnosti i školski menadţment.
NAĈIN REALIZACIJE
Projekt je startao s 2 razredna odjela uĉenika 4. razreda, 2 razredna
odjela uĉenika 5. razreda i 2. razredna odjela uĉenika 6. razreda.
Sveukupno 6 razrednih odjela. Projektom je predviĊeno 2 sata grupnog
testiranje i ispitivanjeuĉenika,a projektom je predviĊeno i ispitivanje
mišljenja i stavova roditelja standardiziranim upitnikom, koji će biti
unificiran za sve škole.
VREMENIK
Projekt završava školske 2018./2019.
U školskoj godini 2018./19. predviĊeno je organiziranje velikog,
završnog, okruglog stola o STEM problematici.
TROŠKOVNIK
0.00 kn
NAĈIN VREDNOVANJA Svi podatci, rezultati i ishodi do kojih se doĊe projektom iskazivati
232
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
anonimno i iskljuĉivo na razini grupnih prosjeka kao oblik rezultata
potrebnih za izvoĊenje znanstvenih zakljuĉaka i odgovaranje na
znanstveno postavljene istraţivaĉke probleme i ciljeve.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
DA SE NE ZABORAVI
CILJEVI
Upoznati uĉenike sa uzrocima rata na prostoru bivše Jugoslavije, tijek
agresije, zaĉetke obrane i razvoj oruţanih snaga RH te oslobodilaĉke
operacije u kojima su tijekom rata oslobaĊani pojedini dijelovi
hrvatskog teritorija sa naglaskom podruĉje koje je bliţe njihovom
zaviĉaju.
NAMJENA
Tehniĉkim zborom na kojem ĉlanovi UHDDR-a pokazuju prikupljeno,
ali onesposobljeno oruţje, streljivo, minsko eksplozivna sredstva i
drugu opremu iz Domovinskog rata koja se prikuplja za stalnu postavu
budućeg muzeja u Ivanić-Gradu. Djeci se ţeli ukazati na opasnost
pronaĊenog i zaostalog oruţja
I kako ga prepoznati te posljedice nepravilnog rukovanja.
Namjenjeno je uĉenicima 8. razreda.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
UHDDR-a Grada Ivanić-Grada uz pomoć ĉlanova drugih udruga
okupljenih u Zajednicu udruga proizašlih iz Domovinskog rata Ivanić-
Grad.
NAĈIN REALIZACIJE
1. predavanje
2. tehniĉki zbor
3.Terenska
nastava
1.1. predavanje
2.1.Prezentacija oruţja, streljiva i MTS iz
Domovinskog rata
2.2. Postupci i radnje nakon što se
pronaĊe ubojito sredstvo odbaĉeno u
ţivotnoj okolini i sigurno postupanje
3.1. Zaviĉajni muzej s postavom na temu
Domovinski rat
3.2. Povijesni sat o dogaĊajima koji daju
lokalitetu/ima povijesni znaĉaj
VREMENIK
travanj /svibanj 2019.
TROŠKOVNIK
0.00,00 kn
233
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Povezivanje sa redovnim gradivom povijesti u 8. razredu.
a) AKTIVNOST
b) PROGRAM
c) PROJEKT
PRSTEN POTPORE
CILJEVI
Omogućuje socijalnu ukljuĉenost i integraciju uĉenika s
teškoćama u razvoju u redoviti obrazovni sustav Zagrebaĉke
ţupanije.Neposrednim radom pomoćnika s uĉenicima s
teškoćama u razvoju omogućit će se postizanje boljih
obrazovnih rezultata i uspješnije socijalizacije uĉenika.
NAMJENA
Stjecanjem vještina i struĉnih kompetencija pomoćnika,
osigurat će se njihovo bolje pozicioniranje na trţištu rada.
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Projekt Zagrebaĉke ţupanije i partnera PRSTEN POTPORE
NAĈIN REALIZACIJE
Dva pomoćnika u nastavi za dvije uĉenice kojima je pomoć
najpotrebnija.
VREMENIK
Od rujna 2018. do lipnja 2019.godine
TROŠKOVNIK
Financira se sredstvima Europskog socijalnog fonda u okviru
Operativnog programa "Uĉinkoviti ljudski potencijali" 2014-
2020.
0.00 kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Lakše savladavanje svakodnevnih prepreka i priprema za
buduće zanimanje.
234
PROJEKT
PROMikro
CILJEVI
UvoĊenje digitalne pismenosti u razliĉite nastavne predmete i
izvannastavne aktivnosti uporabom mikroraĉunala.
Korištenjem mikroraĉunala u nastavi razvijaju se digitalne
vještine, logiĉko razmišljanje i sposobnost rješavanja problema
NAMJENA
Svi uĉenici šestih razreda
NOSITELJI I NJIHOVA
ODGOVORNOST
Ministarstvu znanosti i obrazovanja, koje je, zajedno s
CARNetom, partner na projektu ĉiji je pokretaĉ Institut za
Razvoj i inovativnost mladih (IRIM).
NAĈIN REALIZACIJE
Primjena mikroraĉunala u nastavi
VREMENIK
Školska godina 2018./2019.
TROŠKOVNIK
0.00 kn
NAĈIN VREDNOVANJA
I NAĈIN KORIŠTENJA
REZULTATA
VREDNOVANJA
Razvoju digitalnih kompetencija oznaĉava razvoj upravo tih
znanja i vještina I jedan je od kljuĉnih preduvjeta za uspješno
ukljuĉivanje pojedinca u današnje društvo i trţište rada.
235
PRIORITETNO
PODRUĈJE
UNAPRJEĐENJA
PROJEKTNA
NASTAVA
RAZVOJNI
CILJEVI
METODE I
AKTIVNOSTI ZA
OSTVARIVANJE
CILJEVA
NUŢNI RESURSI
DATUM DO
KOJEGA ĆE SE
CILJ OSTVARITI
OSOBE
ODGOVORNE ZA
PROVEDBU
AKTIVNOSTI
MJERLJIVI
POKAZATELJI
OSTVARIVANJA
CILJEVA
1“Mogu ako hoću
1. i 2
“MAH 1. i 2.“
- upoznavanje
roditelja i uĉenika s
problemom nasilja i
ovisnosti s aspekta
policijskog
postupanja
- razgovor
- demonstracija
- prezentacija
- grupni sastanci
- uĉenici 4. i 6.
razreda
- roditelji navedenih
uĉenika
- razrednici 4. i 6.
razreda
- tijekom cijele
školske godine
- Centar za
prevenciju PU
Zagrebaĉke
- ankete
2.Shema školskog
voća“Jedem voće
mislim zdravo“
-promovirati zdrave
prehrambene navike
djece povećanjem
udjela voća u
njihovoj prehrani
-jednom tjedno svi
uĉenici od 1.-8.
razreda dobivaju
svjeţe voće
-uĉenici od 1.-8.
razreda
-jednom tjedno
tijekom cijele
školske godine
MZZOS,Ministarstv
o poljoprivrede,
Ministarstvo
zdravlja,uĉiteljice od
1.-8. Razreda
-ankete
3.“Ĉitamo mi u
obitelji svi“
-poticanje roditelja uz
potporu knjiţnjiĉarke
da zajedniĉkim
ĉitanjem rse razvija
sklonost ĉitanju i
posuĊivanju knjiga iz
knjiţnice
-putovanje
knjiţnjiĉne
naprtnjaĉe meĊu
uĉenicima uz
ukljuĉivanje
roditelja
-uĉenici 3. razreda i
njihovi roditelji
-tijekom školske
godine
-knjiţnjiĉarka,
uĉiteljica 3. razreda
-ankete
236
4.„Ĉitajmo zajedno-
ĉitajmo naglas:
Zaboravljene
knjige“
prema
mogućnostima
uĉenika razvijati
ĉitateljske i druge
sposobnosti i vještine
(ĉitanje naglas,
ĉitanje po ulogama –
igrokaz, recitiranje
stihova,
prepriĉavanje…)
- na zajedniĉkim
druţenjima (2-4
puta mjeseĉno)
uĉenici, uĉitelji i
knjiţniĉarka prvo
odabiru
zaboravljenu
knjigu ili knjige –
iz fonda knjiţnice,
ali nije lektira i
zadnjih godina nije
puno ĉitana
uĉenici 5.r i 3.a, 3.b -tijekom školske
godine
-knjiţnjiĉarka,
uĉiteljice 3.a,3.b,5.r
-izraĊuju se plakati,
PTT i pišu dojmovi i
literarni uratci
kojima će se projekt
predstaviti u školi
5.Bookmark
(Straniĉnik)
Upoznavanje kulture
i obiĉaja zemlje s
kojom će uĉenici
naše škole ostvariti
razmjenu straniĉnika.
Ponavljanje znanja
engleskog jezika i
geografije.
Razvijanje mašte i
kreativnosti prilikom
izrade straniĉnika.
Izrada straniĉnika i
njihova razmjena s
uĉenicima neke
druge zemlje.
uĉenici 4. razreda -tijekom školske
godine
-knjiţnjiĉarka,
uĉiteljice 4. r
izraĊuju se plakati,
PTT i pišu dojmovi i
literarni uratci
kojima će se projekt
predstaviti u školi
237
6.“STEM zanimanja Omogućuje socijalnu
ukljuĉenost i
integraciju uĉenika s
teškoćama u razvoju
u redoviti obrazovni
sustav Zagrebaĉke
ţupanije.
Neposrednim
radom pomoćnika
s uĉenicima s
teškoćama u
razvoju omogućit
će se postizanje
boljih obrazovnih
rezultata i
uspješnije
socijalizacije
uĉenika.
s 2 razredna odjela
uĉenika 5. razreda,
2 razredna odjela
uĉenika 6. razreda i
2. razredna odjela
uĉenika 7. razreda.
Sveukupno 6
razrednih odjela.
- tijekom cijele
školske godine
Prof. dr. sc. Josip
Burušić, znanstveni
savjetnik Instituta
Pilar i voditelj
istraţivaĉke jedinice
za školsku
efektivnost u
Znanstvenom centru
izvrsnosti za školsku
efektivnosti i školski
menadţment.
Otvorena vrata
škole/a
7.“112 za fiziku“ Stjecanja novih
znanja i vještina
koristeći raĉunalo
Dopunski naĉin
rada u svladavanju
gradiva
fizike7.razreda koji
je dostupan svakog
radnog dana
-uĉenici 7.i 8. r.
-tijekom školske
godine
Uĉ.fizike komunikacija preko
foruma na stranici
OŠ Đ. Deţelića,
Ivanić-Grad
8. „e-tvining -
matematika“
Popularizacija
matematike meĊu
uĉenicima/icama 1. –
8. razreda i
roditeljima
Popularizacija
matematike meĊu
uĉenicima/icama
Uĉenici od1.do
8.razreda
- tijekom cijele
školske godine
Uĉ.matem. Otvorena vrata
škole/a
•Veĉeri, susreti ,
struĉna vijeća i
kongresi
matematiĉara
MeĊunarodna
suradnja (
eTwenning)
238
9.“Veĉer
matematike“
Kroz druţenje
uĉenika/ ica s
roditeljima
rješavanje
matematiĉkih
zadataka iz
svakodnevnog ţivota
ili kao dijelova igre.
Popularizacija
matematike meĊu
uĉenicima/icama 1.
– 8. razreda i
roditeljima
Uĉenici od1.do
8.razreda
Prvi vikend u XII.
mjesecu 2016.
Uĉ.matem. Veĉeri, susreti ,
struĉna vijeća
10.“Logo liga“ Popularizacija
programiranja meĊu
najmlaĊim
uĉenicima.
o razvoj ideja i
izradu najbolje
promotivne
kampanje i
promotivnog
materijala za
pokretanje
vlastitog posla.
uĉ.od 5 do 8..razreda - tijekom cijele
školske godine
Uĉ.informatike Otvorena vrata
škole/a
11.“Prsten potpore“ Omogućuje socijalnu
ukljuĉenost i
integraciju uĉenika s
teškoćama u razvoju
u redoviti obrazovni
sustav Zagrebaĉke
ţupanije.
Neposrednim
radom pomoćnika
s uĉenicima s
teškoćama u
razvoju omogućit
će se postizanje
boljih obrazovnih
rezultata i
uspješnije
socijalizacije
uĉenika.
Uĉenice 3.a i 5.c Financira se
sredstvima
Europskog
socijalnog fonda u
okviru Operativnog
programa
"Uĉinkoviti ljudski
potencijali" 2014-
2020
Zagrebaĉka ţup. Otvorena vrata škole
239
12.“Vukovar 8.r“ Razumijevanje
vrijednosti mira i
tolerancije. Škola
mira ţeli uĉenicima
prenijeti pozitivno
ozraĉje u kojemu će
se oni razvijati kao
odgovorni graĊani i
graĊanke svjesni
neophodnosti
uvaţavanja
razliĉitosti i
njegovanja trajnog
mira.
uĉenici 8.razreda 11. i 12. prosinac
2018.
Javna ustanove
Memorijalni centar
Domovinskog rata
Vukovar i
Ministarstvo
branitelja Republike
Hrvatske
Otvorena vrata
škole/a
13.“Prva pomoć u
4.i 7. razredu
Pripremanja što
većeg broja osoba za
pruţanje prve
pomoći u neţeljenim
situacijama ozljeda i
bolesti u
svakodnevnom
ţivotu kao i u sluĉaju
katastrofa.
Uĉenicima 4.i 7.
razreda koji odlaze
na višednevnu
izvanuĉioniĉku
nastavu (škola u
prirodi ili
maturalno).
- tijekom cijele
školske godine
Voditeljica Kaja
Glavaš u suradnji sa
PCK
Otvorena vrata
škole/a
240
14.Croatian Makers
Plus
Razvijati program
individualiziranog
rada i obrazovanja te
sustavno poticanje za
razvoj i napredak
darovitih uĉenika
primjenom
inţenjerstva u STEM
podruĉjima
Poticati razvoj i
napredak darovitih
uĉenika u STEM
podruĉju.
Nadareni uĉenici od
1. do 8. razreda
Projekt završava u
prosincu 2018.god.
Uĉiteljica
informatike Irena
NovakTvrtković u
suradnji s Institutom
za razvoj i
inovativnost mladih,
Razvojnom
agencijom
IGRA.d.o.o. i
Institutom za razvoj
trţišta rada.
U sklopu Internet
stranice
www.croatianmaker
s.hr biti će posebna
pod-stranica koja će
biti posvećena
ovom projektu, te
putem koje će se
javnosti
predstavljati
aktivnosti projetka.
241
KLASA:602-02/18-01/142
URBROJ:238/10-08-01-18-1
Ivanić-Grad, 04. listopada 2018.
Ravnateljica: Predsjednica Školskog odbora:
Ines Tudović Marina Rodeš