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REPUBBLICA ITALIANA – REGIONE SICILIANA
ISTITUTO COMPRENSIVO “GIOVANNI VERGA” Fiumefreddo di Sicilia (CT)
cap 95013 – Via M. Rapisardi, 38 – Tel. 095-7762738 - Fax 095-7762451
e-mail: [email protected] - [email protected]
sito internet: www.icgvergafiumefreddodisicilia.it
C.F. 83002540876 – cod. scuola CTIC82600D
Anno scolastico 2017/18
2
RELAZIONE MONITORAGGIO SCUOLA
Il presente rapporto è stato redatto alla fine delle operazioni di elaborazione e di
somministrazione questionari, di raccolta dati e relativa analisi dalle docenti del gruppo di
monitoraggio dell’Istituto, composto dalle insegnanti: Rita Favosi, Patrizia Nunzio, Giuseppa De
Salvo, Leonarda Agata Musumeci.
PREMESSA
Durante la seconda parte del secondo quadrimestre (aprile / giugno) dell’anno scolastico 2017/18
tutti gli utenti del nostro Istituto comprensivo (genitori, alunni, docenti, personale ATA, Enti e
Associazioni) sono stati invitati a compilare on line dei questionari anonimi e non obbligatori
riguardanti ambienti, comunicazioni, didattica e formazione, progetti e laboratori offerti, rapporti,
servizi vari, allo scopo di raccogliere i dati che riguardano i diversi elementi che entrano in gioco
nella relazione educativa (contesto, risorse, processi, organizzazione, esiti, autopercezione….) e di
individuare la percezione della qualità del servizio offerto e gli indici di funzionalità dello stesso.
3
QUESTIONARIO GENITORI
Dal sondaggio riservato alle famiglie sono pervenute 91 risposte TABULAZIONE DELLE RISPOSTE TOTALI GENITORI Nella tabella che segue è indicata la somma delle risposte date dai genitori dei plessi dell’istituto comprensivo
RISPOSTE TOTALI 91 Molto in disaccordo
In disaccordo
D'accordo Molto
d'accordo
Le comunicazioni ai genitori da parte della scuola (orari, regole, avvisi ecc.) sono chiare e tempestive
5 13 46 27
Vengo adeguatamente informato delle attività didattiche offerte da questa scuola (ad esempio il PTOF)
4 18 48 21
Gli insegnanti, nel loro orario di ricevimento, sono disponibili al dialogo con i genitori
4 5 43 39
Mio figlio si trova bene con i compagni 4 9 45 33
Mio figlio sta acquisendo un buon metodo di studio in questa scuola
7 9 44 31
In questa scuola le metodologie laboratoriali sono usate all'interno dell'attività didattica
4 17 49 21
Ho la disponibilità degli insegnanti a confrontarsi sul comportamento di mio figlio
5 8 40 38
Il personale scolastico collabora per garantire il buon funzionamento di questa scuola
4 10 40 37
Nella classe di mio figlio alcuni studenti prendono in giro i compagni
21 34 25 11
Gli insegnanti aiutano mio figlio a sviluppare buone capacità relazionali
5 11 43 32
Questa scuola si confronta con le famiglie sulle linee educative e i valori da trasmettere
9 14 46 22
Questa scuola prende in considerazione i suggerimenti e le preoccupazioni dei genitori
9 20 40 22
Mio figlio litiga con alcuni compagni 33 42 12 4
I genitori prendono in considerazione i suggerimenti e le preoccupazioni dei docenti per una condivisa azione educativa
5 10 51 25
Mio figlio è apprezzato dai compagni 6 8 46 31
Mio figlio si trova bene con i suoi insegnanti 4 9 40 38
Mio figlio viene preso in giro da alcuni compagni 37 40 11 3
In classe vengono utilizzate regolarmente le attrezzature tecnologiche (ad esempio computer e lim)
8 20 35 28
Gli insegnanti incoraggiano mio figlio 7 9 41 34
Gli insegnanti trascurano gli interessi e le attitudini di mio figlio
32 46 8 5
Nella classe di mio figlio ci sono studenti che danno spinte, calci o pugni
21 39 23 8
I servizi di questa scuola funzionano bene (pulizie, attività pre e post scuola)
8 15 43 25
Questa scuola è organizzata bene 11 12 48 20
Consiglierei questa scuola a un altro genitore 8 10 50 23
4
Dati emersi:
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI OPPORTUNITA’ E MIGLIORAMENTO
PUNTI DI DEBOLEZZA
La maggior parte dei genitori si ritiene abbastanza soddisfatto
Delle informazioni e servizi che l’I. C. offre;
Dei rapporti con gli insegnanti e le varie componenti scolastiche;
Del grado di integrazione dei propri figli all’interno della classe;
Del metodo di studio acquisito, dell’attenzione prestata dagli insegnanti all’individualità di ogni singolo alunno;
Dei suggerimenti offerti e le preoccupazioni esternate per una condivisa azione educativa;
Dell’uso regolare delle attrezzature tecnologiche (ad esempio computer e lim);
Del fatto che i ragazzi nelle classi tengono un comportamento corretto, si rispettano e non danno spinte, calci o pugni;
Della scuola in generale.
Il 34 % dei genitori lamenta che nella classe del proprio/della propria figlio/a ci sono compagni che prendono in giro i coetanei
Dal campione monitorato non emergono dati particolarmente negativi
5
QUESTIONARIO DOCENTI
Dal sondaggio riservato agli insegnanti sono pervenute 71 risposte TABULAZIONE DELLE RISPOSTE TOTALI INSEGNANTI Nella tabella che segue è indicata la somma delle risposte date dagli insegnanti dei plessi dell’istituto comprensivo:
Pensi alla sua istituzione scolastica, comprensiva delle diverse sedi. Quanto è d’accordo con le seguenti affermazioni?
Molto in disaccordo
In disaccordo
D'accordo Molto
d'accordo
In questa istituzione scolastica docenti e personale ATA collaborano positivamente
3 0 43 25
In questa istituzione scolastica il dirigente scolastico contribuisce a creare un clima di lavoro positivo
5 1 34 31
In questa istituzione scolastica gli studenti sono assegnati alle diverse sezioni in modo equo
4 5 40 22
In questa istituzione scolastica la qualità dell’insegnamento è omogenea tra le diverse sezioni
3 5 48 15
In questa istituzione scolastica il dirigente scolastico valorizza il lavoro degli insegnanti
4 3 37 27
Questa istituzione scolastica stimola la partecipazione delle famiglie alle sue iniziative
3 2 46 20
Questa istituzione scolastica collabora positivamente con gli enti del territorio (istituzioni, servizi, associazioni, aziende)
3 2 50 16
Se i genitori fanno delle proposte, questa istituzione scolastica le considera
3 4 55 9
Questa istituzione scolastica promuove attività rivolte al territorio
3 1 43 24
Questa istituzione scolastica si confronta con le famiglie sulle linee educative e i valori da trasmettere
3 2 48 18
Questa istituzione scolastica è attenta ai bisogni formativi degli insegnanti e incoraggia la partecipazione a corsi di formazione/aggiornamento
3 0 33 35
In questa istituzione scolastica i colleghi dello stesso ambito disciplinare o dipartimento si confrontano regolarmente nel corso dell’anno scolastico
3 1 28 39
Questa istituzione scolastica ha una programmazione comune che guida l’attività didattica degli insegnanti
3 1 26 41
6
Le domande seguenti riguardano la scuola dove insegna. Se insegna in più sedi, scelga quello per il quale preferisce rispondere. Quanto è d’accordo con le seguenti affermazioni?
Molto in disaccordo
In disaccordo
D'accordo Molto
d'accordo
In classe c’è un clima positivo con gli studenti 3 2 38 28
Sono motivato a lavorare in questa scuola 4 3 32 32
In questa scuola i miei rapporti con i colleghi sono difficili
27 28 9 7
In questa scuola è difficile far rispettare agli studenti le regole di comportamento 11 41 13 6
In questa scuola è difficile dialogare con i genitori 9 43 13 6
In questa scuola le famiglie apprezzano il lavoro degli insegnanti 5 8 51 7
In questa scuola accade di rado che i colleghi si scambino materiali per l’insegnamento 21 37 7 6
In questa scuola i colleghi della stessa classe si scambiano regolarmente informazioni sugli studenti 3 2 36 30
Questa scuola facilita l’uso dei laboratori nella didattica curricolare 4 6 46 15
Questa scuola realizza efficacemente l’inclusione degli studenti di origine straniera 4 0 38 29
Questa scuola realizza interventi efficaci per gli studenti che rimangono indietro 4 6 44 17
Questa scuola trascura lo sviluppo delle potenzialità degli studenti più brillanti 18 40 7 6
Questa scuola realizza efficacemente l’inclusione degli studenti con disabilità 3 1 38 29
7
8
Metodologie e strumenti
Indichi, tra i seguenti, quali materiali e fonti di vario genere utilizza
Podcast e infografie 6 (8,5%)
Applicativi cloud 6 (8,5%)
Limbook 18 (25,4%)
Libri di testo di vario genere 59 (83,1%)
Siti web didattici 55 (77,5%)
e-book e libri tematici 11 (15,5%)
App didattiche di google 23 (32,4%)
Piattaforme di e-learning 7 (9,9%)
Materiali strutturati e non per una didattica laboratoriale 51 (71,8%)
Altro: libri specifici per le diverse difficoltà 1 (1,4%)
Altro: materiale amorfo 1 (1,4%)
Come organizza il monitoraggio delle competenze degli alunni?
Indichi la o le modalità principalmente usate come modalità di rilevazione
Esercitazioni e verifiche su argomenti specifici 59 (83,1%)
Verifiche orali su argomenti specifici 45 (63,4%)
Osservazioni strutturate 35 (49,3%)
Argomentazione 27 (38%)
Schede di rilevazione su modello INVALSI 31 (43,7%)
Prove di realtà 31 (43,7%)
Altro: osservazione iniziale, in itinere e finale 1 (1,4%)
Formazione
Come ritiene che l'Istituzione scolastica soddisfi le esigenze di formazione del personale da 1 (totalmente inadeguata) a 5 (totalmente adeguata)
1 2 3 4 5
La formazione per la sicurezza generale 4 1 14 30 22
La formazione delle figure sensibili per la sicurezza 4 1 13 34 19
La formazione per lo sviluppo della professionalità 4 0 19 28 20
9
Dati emersi:
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI OPPORTUNITA’ E MIGLIORAMENTO
PUNTI DI DEBOLEZZA
La maggior parte dei docenti dichiara che:
E’ d’accordo sul fatto che nell’istituto comprensivo si respiri un clima di lavoro positivo, che vi sia collaborazione e confronto tra colleghi, personale ATA, con le famiglie e gli enti del territorio, omogeneità nella qualità dell’insegnamento e nella distribuzione degli alunni alle classi, verticalità nella programmazione, attenzione alle attività da promuovere e alla formazione/aggiornamento.
Si sente motivata a lavorare in questo IC ed è d’accordo sul fatto che siano buoni i rapporti con colleghi, genitori, alunni, che vi sia condivisione e rispetto delle regole, una buona inclusione dei ragazzi con disabilità e degli studenti di origine straniera, che vengano attuati interventi mirati di recupero e potenziamento.
Preferisce promuovere la costruzione del sapere dell'alunno stimolando anche un sapere condiviso, differenziare i compiti (esercizi, attività) in base alle diverse capacità degli studenti, organizzare attività che richiedono la partecipazione attiva degli studenti (ricerche, progetti, esperimenti, ecc) e farli lavorare a piccoli gruppi
Preferisce verificare la comprensione degli argomenti facendo domande, dare indicazioni sul metodo da seguire per svolgere un compito, e stimolare la capacità di argomentazione degli alunni
Argomenta la valutazione dicendo allo studente in cosa ha fatto bene e in cosa ha fatto male e stimola la capacità di argomentazione degli alunni
Preferisce usare libri di testo di vario genere, siti web didattici, materiali strutturati e non per una didattica laboratoriale.
Effettua il monitoraggio delle competenze degli alunni tramite osservazioni strutturate ed esercitazioni e verifiche anche orali su argomenti specifici
Dichiara di riuscire a rendere consapevoli gli alunni del conseguimento degli obiettivi prefissati finalizzati al proseguimento del percorso scolastico
Ritiene soddisfacente la formazione per la sicurezza generale, delle figure sensibili per la sicurezza e per la formazione per lo sviluppo della professionalità.
quasi il 27% dei docenti rileva che in questa scuola è difficile:
- far rispettare agli studenti le regole di comportamento;
- dialogare con i genitori.
Dal campione monitorato non emergono dati particolarmente negativi
10
QUESTIONARIO ALUNNI
Dal sondaggio riservato agli alunni sono pervenute 227 risposte ( classi terze, quarte e quinte della Scuola
Primaria e classi prime, seconde e terze della Scuola Secondaria dell’I.C.)
TABULAZIONE DELLE RISPOSTE TOTALI ALUNNI
Nella tabella che segue è indicata la somma delle risposte date dagli alunni dei plessi dell’istituto
comprensivo:
RISPOSTE TOTALI 227
Quanto spesso accadono queste cose? Mai Spesso Qualche
volta Sempre
Sono capace di ricordare ciò che ho studiato 0 62 109 56
Sono capace di concentrarmi nelle attività scolastiche senza distrarmi
3 68 117 39
I miei compagni di classe mi cercano per le attività scolastiche (ad esempio lavori di gruppo, attività sportive)
28 57 83 59
In classe alcuni compagni mi danno spinte, calci o pugni 172 42 5 8
Mi è capitato di litigare con alcuni compagni di classe 61 145 18 3
I miei compagni di classe mi lasciano da parte nelle attività fuori dalla scuola (ad esempio feste di compleanno, attività sportive)
163 51 7 6
A casa lavoro da solo 13 38 60 116
A casa faccio i compiti aiutato da qualcuno 108 90 16 13
Frequento un doposcuola 187 15 7 18
Sono capace di finire i compiti per casa 5 33 68 121
Sono capace di ricordare ciò che l'insegnante ha spiegato 0 51 119 57
I miei compagni di classe mi cercano durante la ricreazione 11 49 69 98
Mi è capitato di prendere in giro alcuni compagni di classe 148 66 8 5
In classe alcuni compagni mi dicono parolacce 123 70 21 13
I miei compagni di classe mi coinvolgono in attività fuori dalla scuola (ad esempio feste di compleanno, attività sportive)
16 40 74 97
Sono capace di fare quello che i miei insegnanti mi chiedono
1 38 104 84
Mi è capitato di dare spinte, calci, o pugni ad alcuni compagni di classe
176 43 5 3
I miei compagni di classe mi lasciano da parte durante la ricreazione
179 30 8 10
In classe alcuni compagni mi prendono in giro 163 46 10 8
Con quanti insegnanti di solito fate queste cose? Con nessun insegnante
Con alcuni insegnanti
Con molti insegnanti
Con tutti gli insegnanti
IN CLASSE Facciamo esercizi da soli 19 121 46 41
IN CLASSE Facciamo esercizi in coppia o in gruppo 16 158 45 8
IN CLASSE Parliamo insieme di un argomento 2 46 76 103
IN CLASSE Correggiamo insieme gli esercizi o i compiti 2 48 60 117
IN CLASSE Facciamo ricerche, progetti o esperimenti 9 119 63 36
IN CLASSE Facciamo uso di cloud storage, piattaforme multimediali (Google drive, Google moduli, EdPuzzle...)
44 132 34 17
11
Quanti insegnanti di solito fanno queste cose? Con nessun insegnante
Con alcuni insegnanti
Con molti insegnanti
Con tutti gli insegnanti
IN CLASSE Danno esercizi che non sono uguali per tutti gli studenti
97 103 16 11
IN CLASSE Mi dicono cosa ho fatto bene e cosa ha fatto male in un esercizio
7 38 61 121
IN CLASSE Danno indicazioni su come fare i compiti 6 51 84 86
IN CLASSE Dicono cosa impareremo in una nuova lezione 17 81 85 44
IN CLASSE Fanno domande per vedere cosa abbiamo capito 3 40 77 107
IN CLASSE Propongono a casa e a scuola esercizi interattivi e giochi didattici utilizzando strumentazioni multimediali
56 132 31 8
IN CLASSE Fanno attività interdisciplinari 21 97 60 49
Dati emersi:
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI OPPORTUNITA’ E MIGLIORAMENTO
PUNTI DI DEBOLEZZA
La maggior parte degli alunni asserisce:
di ricordare spesso quanto ha studiato,
di riuscire a mantenersi concentrati e fare sempre ciò che dicono gli insegnanti
di non ricevere e/o dare calci e pugni, di dire o ricevere parolacce
di essere coinvolto dai compagni durante la ricreazione e in attività extrascolastiche
di Lavorare da solo, finire sempre le consegne a casa e non frequentare un doposcuola
di correggere insieme gli esercizi o i compiti con molti o tutti gli insegnanti
che buona parte degli insegnanti verificano la comprensione con domande e propongono attività interdisciplinari
Molti ragazzi asseriscono:
di fare esercizi in coppia o in gruppo, ricerche, progetti o esperimenti, uso di cloud storage; piattaforme multimediali (Google drive, Google moduli, EdPuzzle...) solo con alcuni insegnanti;
che solo pochi insegnanti propongono a casa e a scuola esercizi interattivi e giochi didattici utilizzando strumentazioni multimediali;
Molti ragazzi asseriscono:
di litigare di tanto in tanto
che pochi insegnanti danno esercizi differenziati;
QUESTIONARIO PERSONALE ATA
Dal sondaggio riservato al personale ATA sono pervenute 16 risposte TABULAZIONE DELLE RISPOSTE TOTALI PERSONALE ATA
12
Nella tabella che segue è indicata la somma delle risposte date dal personale ATA dei plessi dell’istituto comprensivo: RAPPORTI CON IL PERSONALE
Da 1 (totalmente inadeguati) a 5 (totalmente adeguati
Pensi alla sua istituzione scolastica, comprensiva delle diverse sedi, come ritiene che siano i rapporti con il personale in una scala da 1 (totalmente inadeguati) a 5 (totalmente adeguati)
1 2 3 4 5
Collaborazione con i colleghi dello stesso profilo sono 2 2 4 3 5
Collaborazione con i colleghi di altro profilo sono 2 1 5 1 7
Collaborazione con i Docenti 1 3 3 1 8
Coordinamento del Direttore dei SS. GG. e AA 1 2 4 2 7
Disponibilità al dialogo del Direttore dei SS. GG. e AA 1 2 4 1 8
Coordinamento del Dirigente scolastico 1 1 0 4 10
Disponibilità al dialogo del Dirigente Scolastico 1 1 0 1 13
RAPPORTI CON L’UTENZA Da 1 (totalmente inadeguati) a 5 (totalmente adeguati
Pensi alla sua istituzione scolastica, comprensiva delle diverse sedi, come ritiene che siano i rapporti, in una scala da 1 (totalmente inadeguati) a 5 (totalmente adeguati)
1 2 3 4 5
Con gli alunni 0 0 4 6 6
Con i genitori 0 1 4 4 7
Con il pubblico 0 1 4 4 7
Il comportamento degli alunni globalmente è 0 7 3 1 5
Il rapporto di collaborazione con i genitori globalmente é 1 4 2 4 5
CONDIZIONI DI LAVORO Da 1 (totalmente false) a 5 (totalmente vere)
Quanto è d'accordo con le seguenti affermazioni da 1 (totalmente false) a 5 (totalmente vere)
1 2 3 4 5
La distribuzione del carico di lavoro è equa 2 5 4 0 5
Il clima complessivo della scuola è buono 0 6 3 1 6
Le mansioni sono assegnate con chiarezza 5 3 3 0 5
Il materiale e le attrezzature disponibili sono adeguati 4 2 5 1 4
Le risorse professionali ed umane sono adeguatamente valorizzate 1 6 3 1 5
13
Mi sento coinvolto nelle scelte che riguardano le attività della scuola 5 3 3 0 5
Disponibilità alla rotazione del carico di lavoro 7 2 3 0 4
FORMAZIONE Da 1 (totalmente inadeguata) a 5 (totalmente adeguata)
Come ritiene che l'Istituzione scolastica soddisfi le esigenze di formazione del personale da 1 (totalmente inadeguata) a 5 (totalmente adeguata
1 2 3 4 5
La formazione per la sicurezza generale
0 3 5 3 5
La formazione delle figure sensibili per la sicurezza
0 3 5 3 5
La formazione per lo sviluppo della professionalità
0 5 6 1 4
Se ritiene inadeguata la proposta di formazione dell'Istituzione scolastica, su cosa desidera maggiore formazione?
Dati emersi:
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI OPPORTUNITA’ E MIGLIORAMENTO
PUNTI DI DEBOLEZZA
Clima positivo dell’ambiente di lavoro;
i rapporti fra il personale Ata, i docenti, il dirigente scolastico, gli alunni e il pubblico risultano buoni;
le condizioni di lavoro sono buone e adeguata risulta la formazione.
il personale ATA richiede una maggiore formazione specifica sul profilo professionale
Dal campione monitorato non emergono dati particolarmente negativi
QUESTIONARIO ENTI E ASSOCIAZIONI
Dal sondaggio riservato ad enti e associazioni sono pervenute 11 risposte Nella tabella che segue è indicata la somma delle risposte date dagli Enti e Associazioni coinvolti:
14
Risponda alle seguenti domande poco abbastanza molto
Le comunicazioni con la scuola sono chiare e tempestive
0 3 8
Vengono individuati con chiarezza i responsabili o i referenti dei progetti/attività oggetto della collaborazione
0 1 10
Gli insegnanti coinvolti sono disponibili al confronto e alla collaborazione
0 2 9
Durante le attività, gli alunni sono attenti e interessati
0 5 6
Il dirigente scolastico è coinvolto nelle diverse fasi del progetto/attività
0 1 10
In questa scuola le metodologie laboratoriali sono usate all'interno delle attività
0 5 6
Il personale scolastico collabora per garantire la riuscita del progetto/attività
0 4 7
Ritiene efficaci gli interventi effettuati 0 4 7
I servizi di questa scuola funzionano bene 0 5 6
Dati emersi:
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI OPPORTUNITA’ E MIGLIORAMENTO
PUNTI DI DEBOLEZZA
Le associazioni sono favorevoli a continuare la collaborazione con l’istituto comprensivo perché trovano buoni i rapporti con il dirigente e gli insegnanti, il livello di attenzione e coinvolgimento dei ragazzi e i servizi offerti dall’IC.
I questionari pervenuti sono stati compilati esclusivamente dalle Associazioni
Dal campione monitorato non emergono dati negativi
CONSIDERAZIONI CONCLUSIVE
L'analisi dei dati complessivi, riguardanti tutti gli utenti dei tre ordini dell’Istituto Comprensivo, mostra un
risultato nel complesso positivo, sia per quanto riguarda il clima di lavoro instaurato che i rapporti
interpersonali fra i vari utenti.
15
In particolare, la condivisione e la partecipazione risultano essere un aspetto determinante delle attività
portate avanti.
I genitori hanno apprezzato i rapporti di comunicazione tra scuola e famiglia; alcuni desiderano che la
scuola prenda maggiormente in considerazione i loro suggerimenti.
Alcuni genitori lamentano che nella classe del proprio/della propria figlio/a ci sono compagni che prendono
in giro i coetanei.
La maggior parte degli studenti dichiara di non avere difficoltà di relazione con i docenti e di aver instaurato
nuove amicizie e relazioni personali significative e durature; la percentuale di ragazzi che dichiara di aver
avuto difficoltà relazionali è esigua, tuttavia, emerge la necessità di potenziare la proposta di attività che
favoriscano il rispetto e il confronto tra pari.
Un maggiore uso delle tecnologie per una migliore didattica viene richiesta da gran parte degli utenti
interpellati che dichiarano che solo una parte dei docenti fa uso delle tecnologie e propone esercizi
interattivi e giochi didattici.
Si osserva, all’interno del monitoraggio docenti, che questi dichiarano di lavorare in un clima disteso e
sereno. Buoni i rapporti di collaborazione con il dirigente, i colleghi ed il personale ATA. buono, anche se
da potenziare, il dialogo con le famiglie e gli enti del territorio.
La maggior parte dei docenti è d’accordo sugli ottimi esiti dell’ inclusione dei ragazzi con disabilità e degli
studenti di origine straniera, per i quali sono stati messi in atto progetti mirati al recupero e al
potenziamento. I docenti, inoltre, promuovono la costruzione del sapere dell'alunno, stimolando anche un
sapere condiviso, differenziando i compiti (esercizi, attività) in base alle diverse capacità degli studenti, e
organizzando attività che richiedono la partecipazione attiva degli studenti.
Si ritiene soddisfacente la formazione per la sicurezza generale, delle figure sensibili per la sicurezza e per la
formazione per lo sviluppo della professionalità.
Il personale ATA richiede di potenziare ulteriormentela formazione per lo sviluppo della professionalità.
CONFRONTO CON L’ANNO SCOLASTICO 2016 / 17
PUNTI DI FORZA PUNTI DI OPPORTUNITÀ E MIGLIORAMENTO
PUNTI DI DEBOLEZZA
44 genitori in più hanno Come lo scorso 12 insegnanti
16
RISPETTO ALL’A. S. 2016/17:
PARTECIPAZIONE AL MONITORAGGIO:
compilato il questionario ( 2017:47 / 2018:91)
16 alunni in più in più hanno compilato il questionario ( 2017: 211 / 2018 : 227)
anno I questionari pervenuti sono stati compilati esclusivamente dalle Associazioni
in meno hanno compilato il questionario ( 2017: 83 / 2018 : 71)
i questionari compilati dal personale ATA risultano 7 in meno (2017: 23/2018: 16)
GENITORI
Si percepisce una maggiore soddisfazione del servizio offerto
Anche se in misura minore (dal 24% al 20%) ancora alcuni genitori sono restii a consigliare la frequenza nel nostro istituto
Persiste il malcontento per i litigi tra pari
DOCENTI
Si percepisce una maggiore soddisfazione del servizio offerto
Quasi il 23% degli insegnanti ritiene difficili i rapporti con i colleghi
Non si rilevano punti particolarmente deboli
PERSONALE ATA
Si percepisce una maggiore soddisfazione del servizio offerto
Si continua a sentire l’esigenza per una formazione specifica
Non si rilevano punti particolarmente deboli
ENTI E ASSOCIAZIONI
Dichiarano di voler continuare il rapporto intrapreso con l’istituto comprensivo
Solo le associazioni hanno compilato il questionario
Non si rilevano punti particolarmente deboli
La coordinatrice:
FAVOSI RITA