RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) DINAS … Strategis... · merupakan dasar evaluasi dan laporan pelaksanaan atas kinerja ... Misi, dan Program Kepala Daerah dan wakil Kepala Daerah Terpilih;

RENCANA STRATEGIS (RENSTRA)

DINAS PENDIDIKAN PERIODE 2013-2018

PEMERINTAH KABUPATEN BOGOR

Jalan Nyaman Nomor 01 Kelurahan Tengah Kecamatan Cibinong Tahun 2014

PEMERINTAH KABUPATEN BOGOR

DINAS PENDIDIKAN Jl. Nyaman Kelurahan Tengah Kecamatan Cibinong Telp. (021) 8754377

Cibinong 16914

SURAT PENGANTAR NOMOR : 800/92-Program

Kepada

Yth. Kepala Bappeda

Kabupaten Bogor Di

tempat

NO URAIAN KETERANGAN

1 Dokumen rencana strategis Dinas

Pendidikan Kabupaten Bogor Tahun

2013-2018

Disampaikan dengan hormat dan mohon

untuk ditindaklanjuti

Cibinong, 05 November 2014

Kepala,

DACE SUPRIADI, SH., M.Si NIP. 196301021986011017

I-1

Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor 2013-2018

LAMPIRAN SURAT KEPUTUSAN BUPATI NOMOR : ....................................

TANGGAL : ....................................

RENSTRA DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN BOGOR TAHUN 2013-2018

BAB I

PENDAHULUAN

1.1. LATAR BELAKANG

Sehubungan dengan telah disahkannya RPJMD

Kabupaten Bogor Tahun 2013-2018 yang ditetapkan melalui

Peraturan Daerah Kabupaten Bogor Nomor 5 Tahun 2014

tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah

Tahun 2013-2018, maka Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor

sebagai salah satu SKPD harus menyelaraskan Rencana

Strategisnya dengan mengacu pada RPJMD yang telah

ditetapkan.

Ketentuan setiap SKPD harus membuat Renstra

tercantum dalam Pasal 151 Undang-Undang Nomor 32 Tahun

2004 tentang Pemerintahan Daerah. Renstra dimaksud

memuat visi, misi, tujuan, strategi, kebijakan, program, dan

kegiatan pembangunan sesuai dengan tugas dan fungsinya

yang disusun dengan berpedoman pada RPJMD dan bersifat

indikatif. Program dan kegiatan tersebut meliputi program

dan kegiatan pembangunan, baik yang dilaksanakan

langsung oleh pemerintah daerah maupun yang ditempuh

dengan mendorong partisipasi masyarakat. Dalam Intruksi

Presiden Nomor 7/1999 tentang Akuntabilitas Kinerja

Instansi Pemerintah disebutkan bahwa perencanaan strategis

I-2


merupakan langkah awal yang harus dilakukan dan mampu

menjawab tuntutan di lingkungan strategis lokal, nasional,

dan global, dan tetap berada dalam tatanan Sistem

Administrasi Negara Kesatuan Republik Indonesia. Dokumen

Rencana Strategis setidaknya memuat visi, misi, tujuan,

sasaran, dan strategi (cara mencapai tujuan dan sasaran).

Strategi memuat kebijakan, program dan kegiatan.

Selain Inpres tersebut di atas, ketentuan mengenai

tatacara penyusunan Rencana Strategis SKPD telah diatur

dalam Peraturan Menteri dalam Negeri Nomor 54 Tahun

2010, yang merupakan pedoman teknis yang wajib diacu oleh

seluruh SKPD dalam menyusun Renstra SKPD.

Sesuai dengan ketentuan-ketentuan di atas, maka

Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor perlu menyusun dan

menetapkan Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan

Tahun 2013-2018 sebagai penjabaran dari Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kabupaten

Bogor Tahun 2013-2018. Renstra Dinas Pendidikan ini

merupakan dokumen perencanaan yang berorientasi pada

hasil yang ingin dicapai selama kurun waktu lima tahun

secara sistematis dan berkesinambungan dengan

memperhitungkan potensi, peluang, dan kendala yang ada

atau mungkin timbul.

1.2 LANDASAN HUKUM

Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten

Bogor Tahun 2013-2018 didasarkan kepada:

1. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 1950 tentang

Pembentukan Daerah-Daerah Dalam Lingkungan Propinsi

I-3


Djawa Barat (Berita Negara Republik Indonesia Tahun

1950 Undang-undang Nomor 4 Tahun 1968 tentang

Pembentukan Kabupaten Purwakarta dan Kabupaten

Subang dengan mengubah Undang-undang Nomor 14

Tahun 1950 tentang Pembentukan Daerah-daerah

Kabupaten Dalam Lingkungan Provinsi Djawa Barat

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1968 Nomor

31, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 2851);

2. Undang-undang Nomor 28 Tahun 1999 tentang

Penyelenggaraan Negara Yang Bersih dan Bebas dari

Korupsi, Kolusi dan Nepotisme (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 75, Tambahan

Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3851);

3. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan

Negara (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003

Nomor 47, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 4286);

4. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem

Perencanaan Pembangunan Nasional (Lembaran Negara




Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik

Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran

Negara Republik Indonesia Nomor 4437) sebagaimana

telah beberapa kali diubah, terakhir dengan Undang-

Undang Nomor 12 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua

Atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang

I-4


Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik


Negara Republik Indonesia Nomor 4484);


Perimbangan Keuangan antara Pemerintah Pusat dan

Pemerintah Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia

Tahun 2004 Nomor 126, Tambahan Lembaran Negara

Republik Indonesia Nomor 4438);

7. Undangan-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang

Rencana Pembangunan Jangka Panjang Tahun 2005-

2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007

Nomor 33, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 4700);

8. Peraturan Pemerintahan Nomor 58 Tahun 2005 tentang

Pengelolaan Keuangan Daerah (Lembaran Negara



9. Peraturan Pemerintah Nomor 58 Tahun 2005 tentang

Pengelolaan Keuangan Daerah Provinsi dan Pemerintahan

Daerah Kabupaten/Kota (Lembaran Negara Republik


Negara Republik Indonesia Nomor 4737);

10. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2007 tentang

Pedoman Organisasi Perangkat Daerah (Lembaran Negara



11. Peraturan Pemerintah Nomor 8 tahun 2008 tentang

Tahapan, Tata Cara Penyusunan, Pengendalian dan

Evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan Daerah

I-5


(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor

21, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 4817);

12. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 13 Tahun 2006

tentang Pedoman Pengelolaan Keuangan Daerah

sebagaimana telah beberapa kali diubah, terakhir dengan

Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 21 Tahun 2011

tentang Perubahan Kedua Atas Peraturan Menteri Dalam

Negeri Nomor 13 Tahun 2006 tentang Pedoman

Pengelolaan Keuangan Daerah;

13. Peraturan Menteri dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010

tentang Pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 8

Tahun 2008 Tentang Tahapan, Tata cara Penyusunan,

Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana

Pembangunan Daerah;

14. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 7 Tahun

2008 tentang Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran

Daerah Tahun 2008 Nomor 6 Seri E, Tambahan Lembaran

Daerah Nomor 43);

15. Peraturan Daerah Provinsi Jawa Barat Nomor 9 Tahun

2008 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang

Daerah Provinsi Jawa Barat Tahun 2005-2025 (Lembaran

Daerah Tahun 2008 Nomor 8 Seri E, Tambahan Lembaran

Daerah Nomor 45);

16. Peraturan Daerah Kabupaten Bogor Nomor 7 Tahun 2009

tentang Urusan Pemerintahan yang menjadi Kewenangan

Pemerintah Daerah (Lembaran Daerah Kabupaten Bogor

Tahun 2008 Nomor 7);

I-6



tentang Susunan dan Kedudukan Organisasi Perangkat

Daerah (Lembaran Daerah Kabupaten Bogor Tahun 2008

Nomor 9);

18. Peraturan Daerah Kabupaten Bogor Nomor 12 Tahun

2008 tentang Pembentukan Lembaga Teknis Daerah

(Lembaran Daerah Nomor 12 Tahun 2008);


tentang Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah

Tahun 2013-2018

1.3 MAKSUD DAN TUJUAN


Bogor Tahun 2013-2018 dimaksudkan sebagai dokumen

perencanaan jangka menengah yang menjabarkan RPJMD

Kabupaten Bogor Tahun 2013-2018 sesuai dengan tugas dan

fungsi yang diamanatkan kepada Dinas Pendidikan

Kabupaten Bogor sesuai Peraturan Daerah Kabupaten Bogor

Nomor 10 Tahun 2008 tentang Pembentukan Dinas

Pendidikan dan Sekretariat Dewan Perwakilan Rakyat

Daerah.

Sedangkan tujuan penyusunan perubahan dokumen

Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor Tahun 2013-

2018 sebagai landasan/pedoman penyusunan Renja Dinas

Pendidikan dan penganggarannya, penguatan peran para

stakeholders dalam pelaksanaan Renja Dinas Pendidikan, dan

merupakan dasar evaluasi dan laporan pelaksanaan atas

kinerja tahunan dan lima tahunan Dinas Pendidikan

Kabupaten Bogor.

I-7


1.4 SISTEMATIKA PENYUSUNAN RENSTRA


Bogor dilakukan oleh Tim Penyusun Renstra Dinas

Pendidikan. Dalam proses penyusunan Renstra juga

melibatkan seluruh anggota organisasi dalam rapat-rapat

internal serta melibatkan stakeholders Dinas Pendidikan

dalam rapat koordinasi. Keterlibatan beberapa pihak baik

internal maupun eksternal ini terutama untuk memberikan

masukan-masukan dalam penyusunan renstra.

Penyusunan Renstra ini dimulai dengan inventarisasi

rincian tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan dan

keselarasannya dengan dokumen RPJMD Kabupaten Bogor

Tahun 2013-2018, serta pengumpulan data-data yang

berkaitan. Perumusan indikator kinerja di tingkat sasaran

dilakukan dengan pengumpulan data dasar capaian kinerja,

pengelohan dan analisis data, serta memperhatikan indikator

kinerja yang ditetapkan dalam RPJMD Kabupaten Bogor

Tahun 2013-2018. Legalisasi Renstra Dinas Pendidikan

Kabupaten Bogor ditetapkan dengan Keputusan Bupati dan

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor.

Alur pikir penyusunan Renstra Dinas Pendidikan

Kabupaten Bogor Tahun 2013-2018 disajikan dalam gambar

1.2

I-8


Gambar 1.2. Alur Fikir Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan

Sedangkan sistematika penyusunan perubahan Renstra

Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor Tahun 2013-2018 sebagai

berikut:

BAB I : PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang;

1.2. Landasan Hukum;

1.3. Maksud dan Tujuan;

1.4. Sistematika.

BAB II : GAMBARAN PELAYANAN SKPD

2.1. Tugas, Fungsi, dan Struktur Organisasi

SKPD;

2.2. Sumber Daya Dinas Pendidikan;

RPJMD Kabupaten Bogor Tahun 2013-2018 Tugas Pokok dan Fungsi SKPD Dokumen Perencanaan Lainnya Masukan-masukan Stakeholder Pengumpulan, Pengolahan Data dan Analisis

Lingkungan Internal dan Eksternal

Pernyataan Visi

Pernyataan Misi

Tujuan Strategis

Sasaran Strategis

Strategi :

Kebijakan, Program, dan Kegiatan

Legalitas Perubahan Renstra Disahkan dengan

Keputusan Bupati dan Ditetapkan oleh

Kepala Dinas Pendidikan

I-9


2.3. Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan;

2.4. Tantangan dan Peluang Pengembangan

Pelayanan Dinas Pendidikan.

BAB III : ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS

DAN FUNGSI

3.1. Identifikasi Permasalahan Berdasarkan

Tugas dan Fungsi;

3.2. Telaahan Visi, Misi, dan Program Kepala

Daerah dan wakil Kepala Daerah Terpilih;

3.3. Telaahan Renstra Kemendiknas;

3.4. Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan

Kajian Lingkungan Hidup Strategis;

3.5. Penentuan Isu-isu Strategis

BAB IV : VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, DAN

KEBIJAKAN

4.1. Visi dan Misi Dinas Pendidikan;

4.2. Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah

SKPD;

4.3. Sasaran, Strategi dan Kebijakan.

BAB V : RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN,

INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK SASARAN

DAN PENDATAAN INDIKATIF.

Penyajian menggunakan Tabel.

BAB VI : INDIKATOR KINERJA SKPD YANG MENGACU

PADA TUJUAN DAN SASARAN RPJMD.

I-10


Indikator kinerja SKPD yang mengacu pada

tujuan dan sasaran RPJMD ini ditampilkan

dalam tabel.

II-1


BAB II

GAMBARAN PELAYANAN DINAS PENDIDIKAN

2.1. TUGAS, FUNGSI, DAN STRUKTUR ORGANISASI DINAS

PENDIDIKAN

Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor mempunyai tugas

pokok membantu bupati dalam melaksanakan urusan

pemerintahan daerah berdasarkan asas otonomi di bidang

pendidikan. Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor mempunyai

tugas dan fungsi sebagai berikut :

1. KEPALA DINAS

a. Kepala Dinas Kepala Dinas mempunyai tugas pokok

melaksanakan urusan pemerintahan daerah

berdasarkan asas otonomi di bidang pendidikan dan

tugas pembantuan.

b. Fungsi Kepala Dinas

1. Perumusan kebijakan teknis di bidang

pendidikan;

2. Penyelenggaraan urusan pemerintahan dan

pelayanan umum di bidang pendidikan;

3. Pembinaan dan pelaksanaan tugas di bidang

pendidikan, dan Pelaksanaan tugas lain yang

diberikan oleh bupati sesuai dengan tugas dan

fungsinya

Adapun tugas pokok dan fungsi sekretaris dan masing-

masing bidang adalah sebagai berikut :

2. SEKRETARIAT DINAS

a. Tugas Pokok Sekretaris Dinas : Sekretaris

mempunyai tugas membantu dan bertanggung jawab

II-2


kepada Kepala Dinas dalam melaksanakan

pengelolaan kesekretariatan dinas.

b. Fungsi:

1. Pengelolaan administrasi program dan pelaporan;

2. Pengelolaan administrasi umum dan

kepegawaian;

3. Pengelolaan administrasi keuangan.

3. BIDANG PENDIDIKAN DASAR

a. Tugas pokok Bidang Pendidikan Dasar mempunyai

tugas membantu Kepala Dinas dalam melaksanakan

Pendidikan Dasar.

b. Fungsi:

1. Pengelolaan pendidikan Taman Kanak-Kanak (TK)

dan Sekolah Dasar (SD);

2. Pengelolaan pendidikan Sekolah Menengah

Pertama (SMP); dan

3. Pengelolaan pembinaan tenaga pendidik

TK/SD/SMP.

4. BIDANG PENDIDIKAN MENENGAH

a. Tugas Pokok

Bidang Pendidikan Menengah mempunyai tugas

membantu Kepala Dinas dalam melaksanakan

pengelolaan pendidikan menengah.

b. Fungsi

1. Pengelolaan pendidikan Sekolah Menengah Atas

(SMA);

II-3


2. Pengelolaan pendidikan Sekolah Menengah

Kejuruan (SMK);

3. Pengelolaan pembinaan tenaga pendidikan

SMA/SMK

5. BIDANG PENDIDIKAN NONFORMAL

a. Tugas Pokok

Bidang Pendidikan Non Formal mempunyai tugas


pengelolaan pendidikan non formal.

b. Fungsi

1. Pengelolaan kegiatan pendidikan masyarakat;

2. Pengelolaan kegiatan pendidikan kesetaraan; dan

3. Pengelolaan kegiatan Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD)

6. BIDANG SARANA PRASARANA

a. Tugas Pokok

Bidang Sarana dan Prasarana mempunyai tugas


pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan.

b. Fungsi

1. Pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan

TK/SD;


SMP; dan


SMA/SMK dan pendidikan non formal.

II-4


Berdasarkan Peraturan Daerah Kabupaten Bogor

Nomor 11 Tahun 2008 tentang Pembentukan Dinas Daerah,

Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor merupakan perangkat

daerah sebagai unsur pelaksana penyelenggaraan

pemerintahan daerah, dipimpin oleh seorang kepala dinas

yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada bupati.

Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor dalam

melaksanakan tugasnya dibantu oleh 1 (satu) sekretariat, 4

(empat) bidang, 3 (tiga) subag, 12 (dua belas) seksi. Susunan

organisasi Dinas Pendidkan sebagai berikut :

1. Kepala Dinas

2. Sekretariat Dinas, membawahi:

a. Sub Bagian Program dan Pelaporan;

b. Sub Bagian Umum dan Kepegawaian; dan

c. Sub Bagian Keuangan.

3. Bidang Pendidikan Dasar, membawahi:

a. Seksi Pendidikan Taman Kanak-kanak (TK) dan Sekolah

Dasar (SD);

b. Seksi Pendidikan Sekolah Menengah Pertama (SMP);

dan

c. Seksi Bina Tenaga Pendidik TK/SD/SMP.

4. Bidang Pendidikan Menengah, membawahi:

a. Seksi Pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA);

b. Seksi Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK);

dan

c. Seksi Bina Tenaga Pendidik SMA/SMK.

5. Bidang Pendidikan Non Formal, membawahi:

a. Seksi Pendidikan Masyarakat;

II-5


b. Seksi Pendidikan Kesetaraan; dan

c. Seksi Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

6. Bidang Sarana dan Prasarana, membawahi:

a. Seksi Sarana Prasarana TK/SD;

b. Seksi Sarana Prasarana SMP; dan

c. Seksi Sarana Prasarana SMA/SMK.

7. UPT:

8. Kelompok Jabatan Fungsional

Secara lengkap struktur organisasi Dinas Pendidikan

Kabupaten Bogor disajikan dalam gambar 2.1

II-6


Gambar 2.1. Struktur Organisasi Dinas Pendidikan

Kabupaten Bogor

Keterangan:

: Garis Intruksi

: Garis Koordinasi

Subag Umum

dan

Kepegawaian

Subag

Keuangan

Subag

Program dan

Pelaporan

Bidang Pendidikan

Menengah

Bidang Pendidikan

Dasar

Bidang Pendidikan

Non

Formal

Bidang Sarana dan

Prasarana

Seksi Pendidikan

TK/SD

Seksi Bina Tenaga

Pendidik TK/SD/SMP

Seksi Pendidikan

SMP

Seksi Pendidikan

SMA

Seksi Pendidikan

SMK

Seksi Bina Pendidik

SMA/SMK

SEKRETARIAT

KEPALA DINAS

Seksi Pendidikan

Masyarakat

Seksi Pendidikan

Kesetaraan

Seksi Pendidikan Anak Usia

Dini (PAUD)

Seksi Sarana Prasarana

TK/SD

Seksi Sarana Prasarana

SMP

Seksi Sarana Prasarana SMA/SMK

KELOMPOK

JABATAN

FUNGSIONAL

UPTK/UPTD

1. Pengawas

Dikmen

2. Arsiparis

UPTK/UPTD

UPTP/UPT SKB

II-7


2.2. SUMBER DAYA DINAS PENDIDIKAN

1. Kondisi Umum Pegawai

Berikut adalah tabel yang menggambarkan kondisi pegawai Dinas Pendidikan

TABEL Data Pegawai Berdasarkan Jabatan

NO PEGAWAI JUMLAH %

1 Struktural 926 75,65

2 Fungsional 298 24,35

JUMLAH 1.224 100,00

TABEL

Data Pegawai Struktural Berdasarkan Eselon

NO ESELON JUMLAH %

1 Eselon II 1 0,11

2 Eselon III 5 0,54

3 Eselon IV 63 6,80

4 Eselon V 124 13,39

5 STAF 734 79,16

JUMLAH 926 100,00

TABEL

Data Pegawai Fungsional Berdasarkan Penugasan/Fungsi

NO URAIAN JUMLAH %

1 Guru/ kepala sekolah 10.549 97,25

2 Pengawas/penilik/pamong 298 2,75

JUMLAH 10,847 100,00

TABEL

II-8


Data Pegawai Berdasarkan Kualifikasi Pendidikan

NO PENDIDIKAN JUMLAH %

1 Strata 3 13 0,11

2 Strata 2 377 3,20

3 Strata 1 / diploma IV 9.357 79,48

NO PENDIDIKAN JUMLAH %

4 Diploma 3 97 0,82

5 Diploma 2 839 7,13

6 Diploma 1 47 0,40

7 SLTA 590 5,01

8 SLTP 343 2,91

9 SD 110 0,93

JUMLAH 11.773 100,00

TABEL

Data Pegawai Berdasarkan Golongan

NO GOLONGAN JUMLAH %

1 Golongan IV 7.465 63,41

2 Golongan III 2.973 25,25

3 Golongan II 1.316 11,18

4 Golongan I 19 0,16

JUMLAH 11.773 100,00

Dari tabel-tabel di atas, dapat dilihat bahwa jumlah

seluruh pegawai Dinas Pendidikan berjumlah 11.773 orang,

yang terdiri dari pegawai struktural sebanyak 926 orang dan

pegawai fungsional sebanyak 10.847 orang.

II-9


Data pegawai struktural yang berjumlah 926 orang di

atas, terdiri terdiri dari pejabat eselon II sebanyak 1 orang,

pejabat eselon III sebanyak 5 orang, pejabat eselon IV

sebanyak 63 orang yang tersebar di tingkat kabupaten, UPT

Pendidikan, UPT SKB dan SMK, pejabat eselon V sebanyak

124 yang tersebar di tingkat satuan pendidikan tingkat SMP

dan SMA, staf berjumlah 734 orang yang tersebar di tingkat

kabupaten, UPT Pendidikan kecamatan, UPT SKB, dan

satuan pendidikan dari tingkat SMP, SMA, dan SMK.

Sementara untuk jumlah pegawai fungsional yang

berjumlah 10.847 orang terdiri dari guru dan kepala sekolah

sebanyak 10.549 orang yang tersebar di tingkat satuan

pendidikan yaitu tingkat TKN, SDN, SMPN, SMAN, dan

SMKN, dan pengawas/penilik/pamong berjumlah 298 orang

terdiri dari pengawas dikmen dan pengawas TK/SD.

Sedangkan untuk pegawai berdasarkan jenjang

pendidikan terdiri dari lulusan strata tiga (S3) sebanyak 13

orang, lulusan strata dua (S2) sebanyak 377 orang, lulusan

strata satu/diploma empat (S1/D4) sebanyak 9.357 orang,

lulusan diploma tiga (D3) sebanyak 97 orang, lulusan diploma

dua (D2) sebanyak 839 orang, lulusan diploma satu (D1)

sebanyak 47 orang, lulusan SLTA sebanyak 590 orang,

lulusan SMP sebanyak 343 orang, lulusan SD sebanyak 110

orang.

Jumlah pegawai berdasarkan golongan terdiri dari

golongan IV sebanyak 7.465 orang, golongan III sebanyak

II-10


2.973 orang, golongan II sebanyak 1.316 0rang, dan golongan

I sebanyak 19 orang.

2. Kondisi Umum Anggaran Anggaran belanja daerah Dinas Pendidikan Kabupaaten

Bogor tahun 2009-2013 telah ditetapkan dalam Peraturan

Daerah tentang Anggaran Pendapatan dan Belanja daerah

(APBD) Kabupaten Bogor

TABEL

Perkembangan anggaran Dinas Pendidikan lima tahun terakhir (2009-2013)

Tahun Belanja Disdik Belanja Tidak

Langsung (BTL) % *)

Belanja Langsung

(BL) % *)

2009 744.101.972.000 558.708.709.000 75,08 185.393.263.000 24,92

2010 971.686.210.000 693.722.504.000 71,39 277.963.706.000 28,61

2011 1.444.395.756.000 830.745.878.000 57,52 613.649.878.000 42,48

2012 1.428.174.695.000 981.991.129.000 68,76 446.183.566.000 31,24

2013 1.709.686.647.000 1.123.727.448.000 65,73 585.959.199.000 34,27

Dilihat dari tabel di atas, dari tahun ke tahun anggaran

Dinas Pendidikan selalu ada kenaikan kecuali pada tahun

2012, hal ini dikerenakan anggaran BOS pada tahun tersebut

langsung pada penerima dan tidak masuk dalam DPA Dinas

Pendidikan. Pada tahun 2009 sebesar Rp. 744.101.972.000,

pada tahun 2010 sebesar Rp. 971.686.210.000, tahun 2011

Rp. 1.444.395.756.000, tahun 2012 Rp. 1.428.174.695.000,

tahun 2013 Rp. 1.709.686.647.000 adanya kenaikan

anggaran disetiap tahunnya, diharapkan dapat berkontribusi

positif pada upaya pencapaian setiap sasaran yang sudah

ditetapkan.

II-11


3. Kondisi Umum Sarana Kerja

TABEL Sarana dan Prasarana Kerja Dinas Pendidikan

NO URAIAN BANYAKNYA SATUAN

A SARANA GEDUNG

1 Tanah 3.294 M2

2 Gedung Kantor Disdik 2.776 M2

3 Gedung UPTP 40 Unit

4 Gedung TKN 1 Unit

5 Gedung SDN 1552 Unit

6 Gedung SMPN 79 Unit

7 SMAN 37 Unit

8 SMKN 7 Unit

9 SLBN 1 Unit

10 UPT SKB 1 Unit

B SARANA ANGKUTAN

1 Kendaraan roda empat 10 Unit

2 Kendaraan roda dua 15 Unit

C SARANA

PERKANTORAN BANYAKNYA SATUAN

1 Komputer 42 Unit

2 Laptop/Book Note 16 Unit

3 Infocus 3 Unit

4 Tustel 3 Unit

D SARANA PENUNJANG

LAINNYA

1 Jaringan WEB DAPODIK 1 Line

II-12


A. Sarana Penunjang Lainnya

Untuk pelaksanaan fungsi layanan informasi dan

pelaporan data pokok pendidikan (DAPODIK), Dinas

Pendidikan dilengkapi dengan akses internet yang

menghubungkan Dinas Pendidikan dengan unit layanan

teknis pendidikan dengan kantor Kemendikbud melalui

jejaring Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

(Kemendikbud).

2.3. KINERJA PELAYANAN DINAS PENDIDIKAN

Capaian kinerja hasil pelayanan dalam 5 (lima) tahun

terakhir dengan agenda perluasan dan pemerataan

pendidikan, peningkatan mutu, dan relevansi serta daya

saing pendidikan dapat dilihat dari capaian indikator kinerja

sebagaimana tertera dalam tabel berikut:

II-23


TABEL

PENCAPAIAN KINERJA PELAYANAN DINAS PENDIDIKAN

NO

INDIKATOR KINERJA

SESUAI TUGAS DAN

FUNGSI DINAS

PENDIDIKAN

TARGET

SPM

TARGET

IKK

TARGET

INDIKATOR

TARGET RENSTRA DISDIK TAHUN REALISASI CAPAIAN TAHUN RASIO CAPAIAN TAHUN KE

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

A STANDAR PELAYANAN

MINIMAL (SPM)

A.1 SD

1

% SD yang semua

rombelnya tidak melebihi 32

siswa

- - - 83,46 83,43 - - - 53,44 58,32 - - - 64,03 69,90

2

% SD yang telah memenuhi

kebutuhan ruang kelas dan

meja dan kursi serta papan

tulis untuk setiap rombel

- - - 91,90 91,86 - - - 48,01 33,47 - - - 52,24 36,44

3 % SD yang memiliki Ruang

Guru Lengkap - - - 94,85 94,98 - - - 80,70 85,19 - - - 85,08 89,69

4

% SD yang memiliki satu

orang guru untuk setiap 32

peserta didik

- - - 77,91 78,23 - - - 76,60 79,22 - - - 98,32 101,27

5 % SD yang memiliki 6

orang guru - - - 94,74 94,98 - - - 97,40 97,82 - - - 102,81 102,99

6

% SD yang memiliki 2

orang guru dengan

kualifikasi S1/D4

- - - 96,53 96,71 - - - 95,26 97,53 - - - 98,68 100,85

7

% SD yang memiliki 2

orang guru yang telah

memiliki sertifikat pendidik

- - - 75,13 71,30 - - - 80,82 82,49 - - - 107,57 115,69

8

% Kepala SD yang

berkualifikasi S1/D4 dan

bersertifikat pendidik

- - - 74,15 74,48 - - - 71,69 91,10 - - - 96,68 122,31

A.2 SMP

1

% SMP yang semua

rombelnya tidak melebihi 36

siswa

- - - 76,06 76,15 - - - 61,34 62,56 - - - 80,65 82,15

II-24


NO

INDIKATOR KINERJA

SESUAI TUGAS DAN

FUNGSI DINAS

PENDIDIKAN

TARGET

SPM

TARGET

IKK

TARGET

INDIKATOR


2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

2

% SMP yang telah

memenuhi kebutuhan ruang

kelas dan meja dan kursi

serta papan tulis untuk setiap

rombel

- - - 61,88 62,72 - - - 67,51 66,34 - - - 109,10 105,77

3

% SMP yang memiliki

ruang guru dan meja + kursi

untuk setiap orang

- - - 80,14 81,27 - - - 83,67 85,06 - - - 104,40 104,66

4

% SMP yang memiliki

ruang Kepala Sekolah dan

dilengkapi meja kursi

- - - 85,99 86,57 - - - 81,49 81,28 - - - 94,77 93,89

5 % SMP yang memiliki guru

untuk setiap mata pelajaran - - - 92,38 93,64 - - - 88,57 71,10 - - - 95,88 75,93


berkualifikasi S1/D4 ≥ 70% - - - 92,55 93,64 - - - 67,15 68,64 - - - 72,56 73,30

7

% guru SMP yang memiliki

guru dengan kualifikasi

S1/D4 dan telah memiliki

sertifikat pendidik ≥ 35%

- - - 75,35 75,97 - - - 25,05 23,32 - - - 33,24 30,70

8

% Kepala SMP yang

berkualifikasi S1/D4 dan

bersertifikat pendidik

- - - 67,20 68,02 - - - 46,82 50,41 - - - 69,67 74,11

B TARGET IKK

B.1 FOKUS

KESEJAHTERAAN

1 Angka Melek Huruf (AMH) 97,75 97,80 97,81 97,84 97,90 94,29 95,00 95,09 95,27 95,35 96,46 97,14 97,22 97,37 97,40

2 Rata-Rata Lama Sekolah

(RRLS) 7,26 7,63 7,64 7,76 7,85 7,54 7,98 7,99 8.00 8,04 103,86 104,59 104,58 103,09 102,42

3 Angka Partisipasi Kasar

(APK) SD/MI/PA 127,37 129,29 121,77 120,23 116,23 127,37 129,29 122,15 116,84 108,71 100,00 100,00 100,31 97,18 93,53


(APK) SMP/MTs/PB 93,29 99,55 99,60 99,65 99,70 93,29 99,55 95,03 95,95 95,43 100,00 100,00 95,41 96,29 95,72


(APK) SMA/SMK/MA/PC 41,47 45,25 47,59 50,71 53,68 41,47 45,25 48,58 49,98 54,15 100,00 100,00 102,08 98,56 100,88

6 Angka Partisipasi Murni

(APM) SD/MI/Paket A 108,51 110,12 109,00 108,35 108,15 108,51 110,12 115,61 108,09 99,02 100,00 100,00 106,06 99,76 91,56

II-25


NO

INDIKATOR KINERJA

SESUAI TUGAS DAN

FUNGSI DINAS

PENDIDIKAN

TARGET

SPM

TARGET

IKK

TARGET

INDIKATOR


2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

7 Angka Partisipasi Murni

(APM) SMP/MTs/Paket B 79,29 82,83 83,25 83,32 83,92 79,29 82,83 88,77 84,74 85,53 100,00 100,00 106,63 101,70 101,92

8

Angka Partisipasi Murni

(APM) SMA/SMK/MA/

Paket C

34,22 36,08 36,50 37,25 37,75 34,22 36,08 39,76 40,24 48,92 100,00 100,00 108,93 108,03 129,59

B.2 ASPEK PELAYANAN

UMUM

B.2.1 PENDIDIKAN DASAR

1

Angka Partisipasi Sekolah

terhadap penduduk usia 7-12

tahun

1.103,46 1.119,61 1.108,47 1.101,97 1.099,98 1.103,46 1.119,61 1.185,03 1.085,86 1.026,19 100,00 100,00 106,95 98,64 93,36

2


terhadap penduduk usia 13 -

15 tahun

855,57 890,97 894,95 895,41 901,51 855,57 890,97 903,77 877,06 938,84 100,00 100,00 100,99 97,95 104,14

3

Rasio ketersediaan SD-MI

terhadap penduduk usia 7-12

tahun

44,14 44,79 44,79 44,79 44,79 44,14 44,79 42,33 41,94 39,86 100,00 100,00 94,51 93,64 88,99

4

Rasio ketersediaan SMP-

MTs terhadap penduduk

usia 13 - 15 tahun

30,71 32,65 32,96 33,25 33,67 30,71 32,65 32,96 30,73 31,04 100,00 100,00 100,00 92,42 92,19

5 Rasio Guru SD-MI / Murid 256,61 253,18 268,85 271,27 272,35 256,61 253,18 257,31 314,95 380,61 100,00 100,00 95,71 116,10 139,75

6 Rasio Guru SMP-MTs /

Murid 231,29 218,70 213,24 209,28 200,65 231,29 218,70 292,98 268,79 370,54 100,00 100,00 137,39 128,44 184,67

7 Rasio rombel/guru SD-MI 1,14 1,14 1,10 1,09 1,09 1,14 1,14 1,15 1,14 0,85 100,00 100,00 104,55 104,59 77,98

8 Sekolah pendidikan SD

kondisi bangunan baik 76,78 81,90 86,08 87,97 89,85 76,78 81,90 97,23 57,49 57,05 100,00 100,00 112,95 65,35 63,49

9 Sekolah pendidikan SMP

kondisi bangunan baik 89,02 92,05 93,43 94,09 95,09 89,02 92,05 86,83 68,78 63,98 100,00 100,00 92,94 73,10 67,28

10 Angka Putus Sekolah SD-

MI 0,702 0,273 0,260 0,250 0,240 0,702 0,273 0,264 0,254 0,379 100,00 100,00 101,54 101,60 157,92

11 Angka Putus Sekolah SMP-

MTs 0,457 0,900 0,890 0,880 0,870 0,457 0,900 0,885 0,550 0,954 100,00 100,00 99,44 62,50 109,66

12 Angka Kelulusan (AL)

SD/MI 99,15 98,88 99,07 99,19 99,21 99,15 98,88 99,42 99,46 99,81 100,00 100,00 100,35 100,27 100,60

II-26


NO

INDIKATOR KINERJA

SESUAI TUGAS DAN

FUNGSI DINAS

PENDIDIKAN

TARGET

SPM

TARGET

IKK

TARGET

INDIKATOR


2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 1 2 3 4 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20


SMP/MTs 95,61 96,60 96,70 96,80 96,90 95,61 96,60 99,89 98,74 99,99 100,00 100,00 103,30 102,00 103,19

14 Angka Melanjutkan (AM)

dari SD/MI ke SMP/MTs 115,19 91,23 92,25 92,50 92,75 115,19 91,23 92,65 97,91 99,38 100,00 100,00 100,43 105,85 107,15

B.2.2 PENDIDIKAN

MANENGAH

1


terhadap penduduk usia 16 -

18 tahun

364,06 383,48 385,18 388,09 389,71 364,06 383,48 417,48 409,87 518,29 100,00 100,00 108,39 105,61 132,99

2

Rasio ketersediaan

SMA/SMK/MA terhadap

penduduk usia 16-18 tahun

15,36 17,07 17,43 17,79 18,15 15,36 17,07 17,24 16,04 19,24 100,00 100,00 98,91 90,16 106,01

3 Rasio Guru SMA-SMK-MA

/ Murid 296,42 282,76 279,43 276,32 270,54 296,42 282,76 628,30 234,16 369,49 100,00 100,00 224,85 84,74 136,57

4 Sekolah pendidikan SMA-

SMK kondisi bangunan baik 89,47 92,21 93,27 94,29 95,28 89,47 92,21 93,27 80,25 71,18 100,00 100,00 100,00 85,11 74,71

5 Angka Putus Sekolah

SMA/SMK/MA 0,310 0,553 0,540 0,530 0,520 0,310 0,553 0,544 0,751 0,769 100,00 100,00 100,74 141,70 147,88


SMA/SMK/MA 98,31 96,40 96,70 97,10 97,99 98,31 96,40 99,96 99,52 99,97 100,00 100,00 103,37 102,49 102,02

7

Angka Melanjutkan (AM)

dari SMP/MTs ke

SMA/SMK/MA

70,67 69,18 69,31 69,52 69,67 70,67 69,18 71,14 72,36 79,44 100,00 100,00 102,64 104,09 114,02

B.2.3

PENINGKATAN MUTU

PENDIDIK DAN

TENAGA

KEPENDIDIKAN

1 Guru yg memenuhi

kualifikasi S1 / D-IV 33,84 46,79 49,80 52,98 55,94 33,84 46,79 57,71 59,60 68,86 100,00 100,00 115,88 112,50 123,10

B.2.4 PENDIDIKAN ANAK

USIA DINI


Pendidikan Anak Usia Dini 21,74 24,22 25,46 27,45 30,41 21,74 24,22 25,49 27,57 31,10 100,00 100,00 100,12 100,44 102,27

II-27


Jika kita perhatikan tabel di atas, capaian indikator

outcome pada tahun pertama dan tahun kedua (2009-2010)

hampir seluruhnya mencapai 100% atau sesuai dengan target

renstra, kecuali dua indikator yaitu angka melek huruf (AMH)

dan rata-rata lama sekolah (RRLS), yang masing-masing

96,46%, 97,14% dan 103,86%, 104,59%. Hal ini dikarenakan

sumber penghitungan dua indikator tersebut dari instansi

lain (BPS dan Bappeda). Adapun untuk indikator yang

lainnya, realisasi yang sesuai target atau yang mencapai

100%, dikarenakan pada tahun III renstra periode 2008-2013

ada momentum perubahan dokumen renstra dan

konsekuensinya ada penyesuaian target dengan realisasi.

Sementara pada pada tahun-tahun selanjutnya, realisasi

renstra terbagi dalam dua kategori, yaitu yang melebihi target

dan yang tidak sesuai target, dan untuk lebih jelasnya dapat

dilihat pada tabel di atas.

Selanjutnya untuk indikator pelayanan pemerataan dan

perluasan akses pendidikan dasar pada aspek indikator

standar pelayanan minimal (SPM) yang berdasarkan pada

peraturan menteri pendidikan nasional nomor 15 tahun 2010

tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar yang

kemudian dirubah dengan Permendikbud Nomor 23 tahun

2013 target-targetnya baru dimasukkan pada tahun 2012

dan 2013. Pada jenjang SD ada 8 (delapan) indikator, yaitu:

(1) % SD yang semua rombelnya tidak melebihi 32 siswa,

dengan capaian pada tahun 2012 dan 2013 masing-masing

adalah 64,03% dan 69,90%; (2) % SD yang telah memenuhi

kebutuhan ruang kelas dan meja dan kursi serta papan tulis

untuk setiap rombel, dengan capaian pada tahun 2012 dan

II-28


2013 masing-masing adalah 52,24% dan 36,44%; (3) % SD

yang memiliki Ruang Guru Lengkap, dengan capaian pada

tahun 2012 dan 2013 masing-masing adalah 85,08% dan

89,69%; (4) % SD yang memiliki satu orang guru untuk setiap

32 peserta didik, dengan capaian pada tahun 2012 dan 2013

masing-masing adalah 98,32% dan 101,27%; (5) % SD yang

memiliki 6 orang guru, dengan capaian pada tahun 2012 dan

2013 masing-masing adalah 102,81% dan 102,99%; (6) % SD

yang memiliki 2 orang guru dengan kualifikasi S1/D4,


adalah 98,68% dan 100,85%; (7) % SD yang memiliki 2 orang

guru yang telah memiliki sertifikat pendidik, dengan capaian

pada tahun 2012 dan 2013 masing-masing adalah 107,57%

dan 115,69%; (8) % Kepala SD yang berkualifikasi S1/D4 dan

bersertifikat pendidik, dengan capaian pada tahun 2012 dan

2013 masing-masing adalah 96,68% dan 122,31%.

Pada jenjang SMP, ada 8 (indikator) SPM, yaitu: (1) %

SMP yang semua rombelnya tidak melebihi 36 siswa, dengan

capaian pada tahun 2012 dan 2013 masing-masing adalah

80,65% dan 82,15%; (2) % SMP yang telah memenuhi

kebutuhan ruang kelas dan meja dan kursi serta papan tulis

untuk setiap rombel, dengan capaian pada tahun 2012 dan

2013 masing-masing adalah 109,10% dan 105,77%; (3) %

SMP yang memiliki ruang guru dan meja + kursi untuk setiap

orang, dengan capaian pada tahun 2012 dan 2013 masing-

masing adalah 104,40% dan 104,66%; (4) % SMP yang

memiliki ruang Kepala Sekolah dan dilengkapi meja kursi,


adalah 94,77% dan 93,89%; (5) % SMP yang memiliki guru

II-29


untuk setiap mata pelajaran, dengan capaian pada tahun

2012 dan 2013 masing-masing adalah 95,88% dan 75,93%;

(6) % SMP yang memiliki guru berkualifikasi S1/D4 ≥ 70%,


adalah 72,56% dan 73,30%; (7) % guru SMP yang memiliki

guru dengan kualifikasi S1/D4 dan telah memiliki sertifikat

pendidik ≥ 35%, dengan capaian pada tahun 2012 dan 2013

masing-masing adalah 33,24% dan 30,70%; (8) % Kepala SMP

yang berkualifikasi S1/D4 dan bersertifikat pendidik, dengan

capaian pada tahun 2012 dan 2013 masing-masing adalah

69,67% dan 74,11%.

Dari penjabaran capaian SPM di atas, dapat kita lihat

bahwa dari 16 (enam belas) indikator banyak yang

realisasinya tidak mencapai target, hal ini disebabkan antara

lain: indikator tersebut relatif masih baru dan sebelumnya

belum dilakukan telaahan; terlalu tingginya penetapan

angka-angka dalam target indikator-indikator tersebut. Untuk

indikator yang realisasinya melebihi target, terdapat pada

indikator yang berkaitan dengan guru, hal ini kemungkinan

disebabkan adanya kebijakan pemerintah yaitu pemberian

tunjangan sertifikasi terhadap guru yang secara langsung

maupun tidak langsung guru berupaya untuk memenuhi

persyaratan untuk mendapatkan tunjangan sertifikasi.

Untuk indikator pelayanan pemerataan dan perluasan

akses pendidikan pada fokus kesejahteraan, terdapat delapan

indikator sebagai alat ukurnya, yaitu: (1) Angka Melek Huruf

(AMH); (2) Rata-Rata Lama Sekolah (RRLS); (3) Angka

Partisipasi Kasar (APK) SD/MI/PA; (4) Angka Partisipasi

Kasar (APK) SMP/MTs/PB; (5) Angka Partisipasi Kasar (APK)

II-30


SMA/SMK/MA/PC; (6) Angka Partisipasi Murni (APM)

SD/MI/Paket A; (7) Angka Partisipasi Murni (APM)

SMP/MTs/Paket B; (8) Angka Partisipasi Murni (APM)

SMA/SMK/MA/ Paket C. Dari 8 (delapan) indikator tersebut

ada beberapa indikator yang realisasinya terus mengikat dari

tahun 2009-2013, APM SMA/SMA/MA/PC misalnya, dari

target 34,22%; 36,08%; 36,50%; 37,25%; 37,75% teralisasi

34,22%; 36,08%; 39,76%; 40,24%; 48,92%. Dengan demikian

dalam kurun lima tahun, indikator tersebut ada peningkatan

yang sangat singnifikan, yaitu sekitar 14,70%. Peningkatan

ini kemungkinan besar disebabkan adanya kebijakan

pemerintah pusat tentang implementasi pendidikan

menengah universal (PMU) atau wajib belajar 12 tahun, yang

dibarengi dengan adanya pemberian bos untuk jenjang

dikmen.

Pada indikator yang kenaikannya belum mencapai

target, terlihat pada APK SMP/MTs/PB contohnya, yang

selama lima tahun terakhir kenaikannya hanya 2,14% atau

rata-rata hanya 0,43% pertahunnya. Hal ini disebabkan

antara lain oleh faktor peningkatan jumlah penduduk usia

13-15 tahun lebih besar dibandingkan dengan penduduk usia

tersebut yang masuk ke jenjang SMP/sederajat.

Pada aspek pelayanan umum untuk jenjang pendidikan

dasar, capaian indikator outcome terbagi dalam dua kategori,

kategori pertama adalah yang realisasinya terus meningkat

atau melebihi target yang sudah ditetapkan; kedua adalah

indikator yang realisasinya tidak mencapai target. Indikator

yang realisasinya melebihi target dan terus mengalami

peningkatan setiap tahunnya (2009-2013) antara lain dapat

II-31


kita lihat pada indikator rasio guru SD-MI/murid atau angka

melanjutkan dari SD/MI ke SMP/MTs. Kedua indikator ini

target dan realisasinya masing-masing adalah : rasio guru

SD-MI/murid, target : 256,61; 253,18; 268,85; 271,27;

272,35, realisasi : 256,61; 253,18; 257,31; 314,95, dan

380,61. Untuk indikator angka melanjutkan dari SD/MI ke

SMP/MTs, target : 115,19; 91,23; 92,25; 92,50, 92,75,

realisasi 115,19,19; 91,23; 92,65; 97,91; dan 99,38.

Pada pendidikan menengah untuk aspek pelayanan

umum, pada tahun terakhir periode renstra 2008-2013 dari

tujuh indikator yang ada, 6 (enam) diantaranya melampau

target yang ditetapkan, contohnya adalah angka partisipasi

sekolah terhadap penduduk usia 16-18 tahun, target dan

realaisasi dari tahun pertama sampai tahun ketiga masing-

masing adalah; terget: 364,06; 383,48; 385,18; 388,09;

389,71, realisasi: 364,06; 383,48; 417,48; 409,87; 518,29.

Sementara satu inddikator lainnya, realisasi selama 5 (lima)

tidak mencapai target, indikator tersebut adalah sekolah

pendidikan SMA-SMK kondisi bangunan baik. Masing-masing

target dan realisasi selama lima tahun terkahir adalah: terget;

89,47; 92,21; 93,27; 94,29; 95,28. Realisasinya adalah:

89,47; 92,21; 93,27; 80,25; 71,18.

Faktor penyebab pada indikator yang melebihi target

yang ditetapkan antara lain adalah: adanya kebijakan

pemerintah pusat tentang implemantasi pendidikan

menengah universal yang diimbangi dengan kebijakan

pemberian bantuan operasional sekolah pada jenjang

pendidikan menengah; faktor penyebab yang lain adalah

banyak didirikannya unit-unit sekolah baru dan sekolah-

II-32


sekolah alternatif pada jenjang dikmen, baik yang dikelola

oleh pemerintah daerah maupun oleh masyarakat. Kedua

faktor tersebut mendorong penduduk usia 16-18 tahun yang

sudah lulus pada jenjang SMP/sederajat melanjutkan ke

SMA/sederajat. Sementara faktor penyebab pada indikator

yang tidak mencapai target antara lain adalah: jumlah

kerusakan ruang kelas pada jenjang SMA/SMK lebih besar

dibandingkan dengan jumlah kegiatan rehab; usia teknis

bangunan relatif lebih pendek.

Untuk aspek pelayanan umum pada pendidikan anak

usia dini dan peningkatan mutu pendidik dan tenaga

kependidikan, masing-masing hanya ada 1 (satu) indikator,

yaitu: angka partisipasi pendidikan anak usia dini dan guru

yang memenuhi kualifikasi S1/D4 dan kedua melebihi terget

yang sudah ditetapkan pada tiap tahunnya. Faktor yang

menyebabkan terlampuainya target untuk dua indikator

tersebut masing-masing adalah: pada angka partisipasi kasar

pendidikan anak usia dini antara: meningkatnya pendirian

lembaga pendidikan anak usia dini pada jalur pendidikan

nonformal menyebabakan semakin dekatnya lembaga

pendidikan dengan masyarakat; banyaknya masyarakat yang

memasukkan anaknya yang berusia 4-6 tahun ke lembaga

pendidikan anak usia dini, baik jalur formal maupun

nonformal.

Kondisi yang hampir sama dalam realisasi selama lima

tahunpun terjadi pada realisasi keuangan, baik pada aspek

pemerataan dan perluasan akses maupun pada aspek

pelayanan mutu dan relevansi pendidikan juga aspek yang

lainnya. Capaian selama lima tahun terakhir terjadi secara

II-33


fluktuatif, contohnya terjadi pada program pendidikan dasar

sembilan tahun, capaian pada lima tahun terakhir (2009 s.d.

2013) masing-masing adalah: 88,95%; 63,93%; 75,31%;

58,32%; dan 90,61%. Hal yang sama terjadi juga pada

program PMPTK, yaitu: 96,69%; 97,27%; 76,89%; 79,68%;

99,00%. Sementara untuk program yang lainnya dalam

pencapaian lima tahun terakhir relatif stabil, contohnya

terjadi pada program pendidikan anak usia dini, yaitu:

97,42%; 98,35%; 97,67%; 94,44%; dan 96,57%.

Untuk perkembangan capaian keuangan secara lebih

detail dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

II-34


TABEL

PAGU ANGGARAN DAN REALISASI KEUANGAN TAHUN 2009 S.D 2013

N

O URAIAN

PAGU ANGGARAN TAHUN (* REALISASI ANGGARAN TAHUN (* CAPAIAN

2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013

1 Program Pendidikan

Anak Usia Dini 349.425 488.928 310.516 550.000 1.259.743 340.399 480.841 303.267 519.442 1.216.484 97,42% 98,35% 97,67% 94,44% 96,57%

2

Program Wajib

Belajar Pendidikan

Sembilan Tahun

134.773.852 211.269.949 559.392.939 369.359.092 389.571.188 119.881.839 135.061.396 421.256.920 215.403.800 353.007.870 88,95% 63,93% 75,31% 58,32% 90,61%


Menengah 25.808.203 34.506.754 17.259.747 38.772.476 137.195.858 22.955.931 32.930.180 16.120.326 31.120.752 122.144.804 88,95% 95,43% 93,40% 80,27% 89,03%


Nonformal 5.812.685 6.553.487 3.232.032 6.503.938 12.989.708 5.012.279 6.000.130 3.173.690 6.262.166 12.076.284 86,23% 91,56% 98,19% 96,28% 92,97%

5 Program PMPTK 2.066.977 1.366.613 5.778.000 22.504.153 33.946.047 1.998.625 1.329.350 4.442.780 17.931.621 33.606.910 96,69% 97,27% 76,89% 79,68% 99,00%

6

Program Manajemen

Pelayanan

Pendidikan

3.196.940 3.151.998 3.098.805 2.992.937 3.526.324 2.742.262 2.768.129 2.840.693 2.800.633 3.216.275 85,78% 87,82% 91,67% 93,57% 91,21%

(* dalam ribuan

II-35


2.4. TANTANGAN DAN PELUANG PENGEMBANGAN PELAYANAN

DINAS PENDIDIKAN

Kajian terhadap kondisi real perkembangan

pembangunan sektor pendidikan dapat dianalisa dengan

menggunakan pendekatan analisa SWOT (strengths,

weaknesses, opportunities, threats), yang meliputi bidang

pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, pendidikan

menengah, pendidikan nonformal, dan peningkatan mutu

pendidik dan tenaga kependidikan. Kajian tersebut diarahkan

pada lingkungan strategis dinas pendidikan, baik internal

maupun eksternal yang meliputi kekuatan (strengths) dan

kelemahan (weaknesses). Lingkungan eksternal meliputi

peluang (opportunities) dan ancaman (threats). Di bawah ini

adalah rumusan terhadap kajian internal dan eksternal

dengan menggunakan analisis SWOT.

1. Lingkungan Internal

KEKUATAN/STRENGTHS (S)

a. Animo masyarakat terhadap pendidikan anak usia dini

(PAUD) semakin meningkat;

b. Banyak bermunculannya lembaga-lembaga PAUD yang

didirikan oleh masyarakat;

c. Capaian APK/APM pada jenjang SD/sederajat dan

SMP/sederajat yang berdasarkan hasil evaluasi

II-36


internal dinas pendidikan sudah diatas rata-rata

capaian nasional dan provinsi;

d. Adanya peningkatan yang cukup signifikan terhadap

capaian APK/APM pada jenjang pendidikan menengah

(SMA/sederajat), terutama dalam dua tahun terakhir;

e. Lulusan SD/sederajat, SMP/sederajat, SMA/sederajat

dari tahun-ketahun semakin meningkat;

f. Proporsi SMK terhadap SMA mendekati proporsi ideal,

yaitu 60:50;

g. Penduduk melek aksara sudah mencapai angka

97,10%;

h. Adanya peningkatan kualifikasi akademik PTK, baik

pada jenjang PAUD, Dikdas, maupun Dikmen.

KELEMAHAN/WEAKNESSES (W)

a. Tingkat capaian APK PAUD, berdasarkan hasil

evaluasi internal, masih dibawah capaian rata-rata

nasional dan provinsi;

b. Kepastian dalam memperoleh pendidikan dasar yang

berkualitas belum dapat diwujudkan sepenuhnya;

c. Ketersediaan, keterjangkauan, kualitas, dan layanan

pendidikan menengah masih belum memadai;

d. Layanan pendidikan keaksaraan fungsional bagi orang

dewasa belum sepenuhnya dapat menjangkau

penduduk yang belum melek aksara;

e. Peningkatan kualifikasi akademik PTK, baik pada

jenjang PAUD, Dikdas, maupun Dikmen belum sesuai

dengan kebutuhan yang ada.

II-37


2. Lingkungan Eksternal

PELUANG/OPPORTUNITIES (O)

a. Komitemen pemimpin daerah dalam menjamin

ketersediaan layanan pembangunan pada sektor

pendidikan untuk semua jenjang dan jenis

pendidikan, khususnya pada jenjang pendidikan dasar

dan pendidikan menegah universal (pendidikan

menengah);

b. Adanya komitmen pemerintah daerah yang

menetapkan pembangunan sektor pendidikan menjadi

salah satu prioritas dalam pembangunan lima tahun

mendatang;

c. Semakin meningkatnya daya dukung anggaran dari

pemerintah pusat (APBN), provinsi (APBD Provinsi),

maupun kabupaten (APBD Kabupaten) dalam

memenuhi perluasan daya tampung dan peningkatan

mutu pendidikan;

d. Semakin besarnya perhatian pemerintah pusat dan

provinsi dalam meningkatkan kualifikasi akademik

pendidik agar sesuai dengan standar nasional

pendidikan (SNP);

e. Kepedulian masyarakat dalam DUDI terhadap

pembangunan sektor pendidikan melalui program CSR

(corporate social responsibility)-nya dari tahun ke

tahun semakin meningkat, baik secara kualitatif

maupun kuantitatif;

f. Kepedulian serta partisipasi masyarakat semakin

meningkat terhadap dunia pendidikan;

II-38


g. Adanya kebijakan pemerintah pusat terhadap bantuan

operasional sekolah (BOS), baik untuk tingkat

pendidikan dasar maupun menengah;

h. Adanya peningkatan koordinasi dan sinergitas

antarfungsi baik di internal maupun internal dalam

penyelenggaraan pemerintah daerah.

ANCAMAN/THREATS (T)

a. Pertumbuhan penduduk dari tahun ke tahun semakin

meningkat;

b. Pada jenjang dikmen khususnya SMK, antara

kompetensi lulusan dengan dunia kerja (pelung kerja)

masih kurang relevan;

c. Aksesisibilitas penyelenggraan pendidikan pada

jenjang menengah masih belum merata;

d. Angka kemiskinan relatif tinggi;

e. Masih terdapat perusahan yang merekrut

karyawan/karyawatinya pada penduduk yang masih

usia sekolah;

f. Dalam hal kebijakan pengupahan, DUDI masih

memperlakukan sama antara karyawan yang lulusan

pendidikan menengah dengan lulusan yang ada di

bawahnya;

II-39


Dengan berpijak pada analisis lingkungan internal dan

eksternal sebagaimana tergambarkan di atas, maka strategi

yang diperlukan dalam mencapai tujuan yang sudah

ditetapkan adalah sebagai berikut:

1. STRATEGI S-O

a. Meningkatkan daya tampung dengan cara mendirikan

unit satuan/program pendidikan pada ssemua jenjang

dan jenis pendidikan;

b. Meningkatkan pembangunan ruang kelas baru dalam

rangka menambah daya tampung pada semua jenjang

pendidikan;

c. Memenuhi ketercukupan sarana penunjang

satuan/program pendidikan, baik secara kualitas

maupun kuantitas;

d. Meningkatkan kualitas profesionalisme dan

kempetensi pendidik dan tenaga kependidikan pada

semua jenis dan jenjang pendidikan;

e. Lebih meningkatkan kerjasama dengan dunia usaha

dan dunia industri;

f. Meningkatkan koordinasi dan sinergitas antarfungsi

yang ada di internal maupun eksternal;

g. Meningkatkan kerjasama pembangunan pada sektor

pendidikan dengan wilayah-wilayah yang ada di

sekitar wilayah perbatasan.

2. STRATEGI W-O

a. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi

pendidik dan tenaga pendidik pada semua jenjang dan

jenis pendidikan;

II-40


b. Meningkatkan aksebilitas pendidikan pada semua

jenjang dan jenis pendidikan;

c. Meningkatkan sarana prasarana pendidikan pada

semua jenjang dan jenis pendidikan;

d. Meningkatkan rekrutmen guru honor daerah;

e. Mempermudah pengurusan izin operasional

satuan/program pendidikan pada semua jenjang dan

jenis pendidikan;

f. Meningkatkan pengembangan program keahlian

sesuai dengan tuntutan DUDI baik secara kualitas

maupun kuantitas.

3. STRATEGI S-T

a. Meningkatnya daya tampung dengan cara menambah

pembangunan ruang kelas;

b. Meningkatnya kualitas dan kuantitas sarana

prasarana penunjang satuan/program pendidikan

pada semua jenjang dan jenis pendidikan;

c. Menambah jumlah satuan/program pendidikan pada

semua jenjang dan jenis pendidikan;

d. Menjalin berbagai kerjasama dengan stakeholder

pendidikan;

e. Meningkatkan program beasiswa bagi siswa yang

kurang mampu yang ada pada semua jenjang dan

jenis pendidikan;

f. Meningkatkan partisipasi komite sekolah dalam

penyelenggaran pendidikan pada semua jenjang dan

jenis pendidikan;

II-41


g. Mengembangkan program kegiatan yang ada pada

jalur pendidikan nonformal.

4. STRATEGI W-T

a. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi

pendidik dan tenaga pendidik pada semua jenjang dan

jenis pendidikan;

b. Meningkatkan kuantitas dan kualitas serta

kompetensi penilik PNF dan Tutor pada jalur

pendidikan nonformal;

c. Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana

satuan/program pendidikan pada semua jenjang dan

jenis pendidikan;

d. Meningkatkan daya tampung sekolah;

e. Meningkatkan kuantitas dan kualitas pengawas

satuan/program pendidikan pada jalur pendidikan

formal;

f. Meningkatkan peran pengusaha dan stakeholder

pendidikan dalam pembangunan pendidikan.

III-1


BAB III

ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI

3.1. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN BERDASARKAN TUGAS DAN

FUNGSI

Setelah melakukan talaahan dan evaluasi terhadap

capaian kinerja pembangunan pendidikan lima tahun

terakhir, sebagaimana digambarkan pada bab sebelumnya

(BAB 2), masih ada permasalahan yang perlu mendapatkan

perhatian yang serius dalam kurun waktu lima tahun

mendatang, antara lain adalah:

a. Tingkat perluasan akses dan pemerataan pendidikan anak

usia dini (PAUD) yang berkualitas masih perlu

ditingkatkan, hal ini dapat dilihat dari capaian APK PAUD

walaupun capaian pada tahun 2013 dapat melampaui

target yang sudah ditetapkan yaitu target 30,31% dan

realisasi 31,10%, akan tetapi realisasi tersebut masih

dibawah capaian provinsi dan nasional, yang masing-

masing sudah mencapai 58,15% dan 63,01%. Dari 40

kecamatan yang ada di Kabupaten Bogor, ada 19

kecamatan yang capaian di atas capaian rata-rata

kabupaten dengan capaian tertinggi 56,29%, sementara

21 kecamatan lainnya berada pada di bawah rata-rata

capaian kebupaten, dengan capaian terendah 9,79%.

b. Tingkat perluasan akses dan pemerataan pendidikan

dasar yang berkualitas adalah permasalahan lain yang

juga perlu mendapaatkan perhatian serius, hal ini dapat

dilihat dari beberapa indikator, antara lain adalah APM

SD/sederajat, capaian rata-rata kabupaten pada tahun

2013 sebesar 99,02%. 16 kecamatan dari seluruh

III-2


kecamatan yang ada di Kabupaten Bogor, capaiannya di

atas rata-rata kabupaten dengan capaian tertinggi

123,78%, 24 kecamatan yang lainnya berada di bawah

capaian rata-rata kabupaten dengan capaian terendah

76,26%. Indikator lain dapat dilihat pada capaian APM

SMP/sederajat. Capaian tingkat kabupaten adalah

85,53%. Dari 40 kecamatan yang tersebar di Kabupaten

Bogor, capaian yang berada di atas rata-rata capaian

kabupaten ada di 21 kecamatan, dengan capaian tertinggi

105,49%, dan 19 kecamatan lainnya berada di bawah

capaian kabupaten dengan capain terendah 50,48%.

Dari 2 (dua) indikator di atas, dapat kita lihat ada

kesenjangan (gap) yang cukup lebar antarkecamatan dan

hal ini perlu ada intervensi yang serius dari pemerintah

kabupaten agar kesenjangan tersebut tidak terlalu lebar

dengan cara menambah daya tampung dan membuka

unit-unit sekolah baru di kecamatan-kecamatan yang

capaian indikatornya masih jauh dari harapan.

Kesenjangan yang terjadi dari capaian dua indikator di

atas merupakan hasil perhitungan internal dinas

pendidikan dengan melakukan pendataan yang basisnya

adalah persekolahan.

c. Peningkatan perluasan akses dan pemerataan pendidikan

menengah yang berkualitas adalah permasalahan lain

yang juga harus mendapatkan perhatian dan penanganan

serius, hal ini bisa kita lihat dari beberapa indikator yang

sebarannya masih terjadi kesenjangan antarkecamatan,

indikator tersebut antara lain APK dan APM

SMA/sederajat yang walaupun capaian terjadi kenaikan

III-3


yang cukup signifikan dalam dua tahun terakhir, akan

tetapi masih jauh jika dibandingkan dengan capaian

tingkat provinsi dan nasional. Capaian APK dan APM

SMA/sederajat pada tahun 2013 masing-masing adalah

54,15% dan 48,92%. Sementara capaian APK

SMA/sederajat pada tingkat provinsi dan nasional

masing-masing adalah 70,19% dan 78,50%, dan capaian

APM/sederajat adalah 53,28% dan 58,25%.

Adapun kesenjangan yang terjadi pada capaian APK yang

tersebar di 40 kecamatan antara lain, masih terdapat 27

kecamatan yang capaiannya masih di bawah rata-rata

kabupaten dan capaian terendah adalah 9,20%,

sementara 13 kecamatan lainnya berada di atas rata-rata

kabupaten dengan capaian tertinggi 167,22%.

Capaian sebagaimana digambarkan di atas, merupakan

hasil perhitungan internal Dinas Pendidikan Kabupaten

Bogor dengan basis perhitungannya adalah sekolah dan

bukan rumah tangga, dan ini merupakan salah satu

penyebab terjadinya kesenjangan yang demikian lebar

antarkecamatan, disamping faktor yang lainnya yang

menjadi penyebab dari terjadinya kesenjangan di atas.

d. Peningkatan kontribusi dan peran pendidikan nonformal

dalam menunjang sukses program wajar dikdas dan

menengah serta pemberantasan buta aksara, dapat dilihat

dari dua indikator makro yang menjadi bagian dari

indikator kabupaten termaju dan juga menjadi bagian dari

komponen indikator pendidikan, indikator tersebut adalah

angka melek huruf (AMH); dan rata-rata lama sekolah

(RRLS). Capaian dua indikator tersebut pada tahun 2013

III-4


masing-masing adalah 95,35% dan 8,04 tahun. Sebaran

capaian di 40 kecamatan untuk AMH yang ada di wilayah

Kabupaten Bogor juga terjadi kesenjangan, akan tetapi

tidak terlalu lebar, capaian tertinggi adalah 99,06% dan

terendah adalah 86,63%. Sementara pada RRLS ada 27

kecamatan yang capaiannya di bawah rata-rata capaian

kabupaten dengan capaian terendah 4,52 tahun, dan 13

kecamatan lainnya berada di atas rata-rata capaian

kabupaten dengan capaian tertinggi 10,88 tahun.

e. Pemenuhan jumlah, kualifikasi dan kompetensi guru

sesuai standar pelayanan minimal (SPM) dalam rangka

memenuhi standar nasional pendidikan pada semua

jenjang juga masih perlu ditingkatkan, hal ini dapat kita

lihat dari capaian indikator guru yang sudah memenuhi

kualifikasi S1/D4 pada tahun 2013 adalah 68,86%.

Capaian indikator tersebut tidak secara khusus ditunjang

dengan kegiatan untuk meningkatkan kualifikasi

akademik PTK, hal ini dimungkinkan pada kebutuhan

dan tuntutan bagi PTK untuk meningkatkan kualifikasi

akademiknya yang merupakan salah satu syarat untuk

menjadi PTK profesional. Hal lain yang juga perlu

mendapat perhatian adalah, dari PTK yang yang sudah

S1/D4, masih terdapat lulusan yang belum sesuai dengan

bidang studi yang dibutuhkan.

III-5


3.2. TELAAHAN VISI, MISI DAN PROGRAM KEPALA DAERAH

WAKIL KEPALA DAERAH TERPILIH

Visi dan misi bupati dan wakil bupati terpilih periode

2013-2018 yang tertuang dalam rencana pembangunan

jangka menengah daerah (RPJMD) adalah “KABUPATEN

BOGOR MENJADI KABUPATEN TERMAJU DI INDONESIA”,

adapun misinya adalah (1) Meningkatkan Kesalehan Sosial

dan Kesejahteraan Masyarakat; (2) Meningkatkan daya saing

ekonomi masyarakat dan pengembangan usaha berbasis

sumberdaya alam dan pariwisata; (3) Meningkatkan integrasi,

koneksitas, kualitas dan kuantitas infrastruktur wilayah dan

pengelolaan lingkungan hidup yang berkelanjutan; (4)

Meningkatnya aksesibilitas dan kualitas penyelenggaraan

pendidikan dan pelayanan kesehatan; (5) Meningkatkan

kinerja penyelenggaraan pemerintahan dan kerjasama antar

daerah dalam kerangka tatakelola pemerintahan yang baik.

Dari lima misi tersebut di atas, yang terkait dengan

kebijakan pembangun sektor pendidikan terdapat pada misi

ke-empat. Dari misi tersebut tujuan yang ingin dicapai antara

lain adalah: (1) meningkatnya pemenuhan sarana dan

prasarana pendidikan temasuk peningkatan kesejahteraan

pendidik dan tenaga kependidikan; (2) meningkatnya rata-

rata lama sekolah (RLS) dan terwujudnya wajib sekolah 12

tahun yang berkualitas; (3) tuntasnya buta aksara dan buta

huruf al-qur’an; (4) terwujudnya pelayanan kesehatan yang

mudah, murah, merata dan bekualitas bagi semua orang; (5)

meningkatnya jaminan pelayanan kesehatan bagi masyarakat

dalam bentuk JAMPE SEHAT; (6) Meningkatnya kualitas

sumber daya kesehatan.

III-6


Tiga dari enam tujuan di atas, adalah yang langsung

mengerucut pada tujuan pembangunan sektor pendidikan,

yaitu terdapat pada point (1), point (2), dan point (3), dengan

sasaran masing-masingnya yaitu: (a) tujuan satu sasaran

kesatu adalah: terpenuhinya sarana dan prasarana

pendidikan; (b) tujuan satu sasaran kedua adalah:

meningkatnya kuantitas dan kualitas serta kesejahteraan

pendidik dan tenaga kependidikan; (c) tujuan dua sasaran

kesatu adalah: meningkatnya rata-rata lama sekolah (RLS)

dan partisipasi pendidikan masyarakat; (d) tujuan dua

sasaran kedua adalah: meningkatnya mutu pengelolaan

pendidikan; (e) tujuan tiga sasarna kesatu adalah:

meningkatnya angka melek huruf (AMH) masyarakat; (f)

tujuan tiga sasaran kedua adalah: meningktnya minat dan

budaya baca masyarakat.

Adapun prioritas pembangunan pemerintah daerah

pada sektor pendidikan antara lain adalah: peningkatan mutu

dan aksesibilitas pelayanan pendidikan dan kesehatan,

dengan difokuskan pada beberapa aspek, antara lain yaitu:

(a) peningkatan kualitas dan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan; (b) peningkatan akses layanan pendidikan

yang terjangkau dan berkualitas; (c) rintisan wajib belajar 12

tahun.

III-7


3.3. TELAAHAN RENSTRA KEMDIKBUD DAN DINAS PENDIDIKAN

PROVINSI

Tahun 2014 merupakan tahun terakhir periode renstra

kementerian pendidikan dan kebudayaan periode 2010-2014,

sementera dokumen rentra dinas pendidikan Kabupaten

Bogor merupakan renstra periode 2013-2018, oleh karena itu

belum dapat dilakukan telaahan secara mendalam terhadap

kebijakan nasional yang terkait dengan pembangunan pada

sektor pendidikan yang dapat diselaraskan antara program

nasional dan kabupaten dalam 5 (lima) tahun ke depan,

namun demikian, sebagai langkah awal telaahan dapat

dilakukan dengan berpijak pada penyusunan rancangan

rencana pembangunan secara teknokratik yang berdasarkan

pada peraturan menteri perencanaan nasional / kepala badan

perencanaan pembangunan nasional nomor 1 tahun 2014

tentang pedoman penyusunan rencana pembangunan jangka

menengah nasional tahun 2015-2019. Dalam sosialisasi

rancangan tersebut, secara umum sasaran RPJMN 2015-

2019 adalah sebagai berikut:

1. Pertumbuhan ekonomi;

2. Pendapatan perkapita;

3. Pemerataan pembangunan;

4. Pengentasan kemiskinan;

5. Keberlanjutan pembangunan;

6. Peningkatan daya saing;

7. Inovasi teknologi;

8. SDM berkualitas;

9. Resiliensi berbasis swakarsa.

III-8


Dari sembilan point sasaran di atas, hanya satu yang

relevan dengan pembangunan pada sektor pendidikan, yaitu

SDM berkualitas, yang kemungkinan sasaran tersebut akan

dijabarkan secara detil dalam renstra kemendikbud periode

yang akan datang.

Sementara arah kebijakan dan strategi pembangunan

nasional adalah:

1. Melanjutkan kebijakan ekonomi yang pro-growth, pro-job,

pro-poor, dan pro-environment;

2. Kebijakan hilirisasi pengelolaan sumberdaya alam;

3. Pemberian insentif fiskal dan non-fiskal untuk pengembangan

industri di luar Jawa;

4. Sinergi SDM, IPTEK dengan industri;

5. Pengembangan sektor pertanian dan infrastruktur perdesaan;

6. Penguatan kelembagaan masyarakat dan UKM;

7. Penguatan ketahanan pangan dan energi;

8. Akselerasi pembangunan infrastruktur untuk mendukung

sistem logistik nasional.

Seperti halnya sasaran umum RPJMN 2015-2019, dari

8 (delapan) point arah kebijakan, hanya satu yang menjadi

rumusan pembangunan pada sektor pendidikan, yaitu

sinergi SDM, IPTEK dengan industri, yang belum dapat

informasilkan secara terperinci.

Kebijakan pembangunan pendidikan di tingkat Provinsi

Jawa Barat, dirumuskan dalam isu-isu strategis tahun 2013-

2018 --kualitas dan aksesibilitas pendidikan dan kesehatan--

yang dijabarkan dalam setiap misi RPJMD periode 2013-

2018, antara lain adalah:

1. Jabar bebas putus jenjang sekolah;

III-9


2. Peningkatan pelayanan pendidikan nonformal plus

kewirausaah dengan sasaran usia 15 tahun ke atas;

3. Pendidikan berkebutuhan khusus;

4. Peningkatan relevansi dan kualitas pendidikan tinggi;

5. Peningkatan fasilitas pendidikan dan kompetensi tenaga

pendidik.

Dari lima point di atas, empat yang langsung

berimplikasi terhadap satuan pendidikan yang menjadi

kewenangan pemerintah kabupaten/kota, sementara satu

point yaitu point keempat tidak berimplikasi langsung,

karena pengelolaan perguruan tinggi tidak-belum- menjadi

kewenangan pemerintah kabupaten/kota.

Sementara kebijakan umum anggaran Propinsi Jawa Barat

pada 5 (lima) tahun mendatang terkait pembangunan

pendidikan diarahkan pada program-program yang dapat

memberikan kontribusi terhadap pencapain indeks

pembangunan manusia (IPM) dan peningkatan kualitas

layanan pendidikan, antara lain adalah: (1) Jabar bebas

putus jenjang sekolah; (2) Pendidikan nonformal untuk

sasaran utama usia 15 tahun ke atas; (3) Pendidikan

berkebutuhan khusus; (4) Peningkatan relevansi dan kualitas

pendidikan tinggi.

3.4. TELAAHAN RENCANA TATA RUANG DAN KAJIAN LINGKUNGAN HIDUP STRETEGIS

Tujuan penataan ruang Kabupaten Bogor sebagai mana

tertuang dalam Peraturan Daerah Kabupaten Bogor Nomor 19

tahun 2008 tentang Rencana Tata Ruang Wilayah Kabupaten

Bogor tahun 2005-2025 adalah ”terwujudnya Kabupaten

III-10


Bogor sebagai wilayah penyangga ibukota negara yang

berkelanjutan dan berwawasan lingkungan sesuai dengan

kemampuan daya dukung dan daya tampung lingkungan

hidup yang selektif, efektif dan efisien serta mendorong

perembangan wilayah dan perekonomian masyarakat”.

Berdasarkan RTRW tersebut di atas, rencana struktur

ruang Kabupaten Bogor meliputi rencana sistem pusat

kegiatan dan rencana sistem jaringan prasarana, hal ini

dapat terlihat dari (a) rencana sistem perkotaan; (b) rencana

sistem perdesaan; (c) rencana jaringan transportasi; (d)

rencana jaringan energi; (e) rencana jaringan telekomunikasi;

dan (f) rencana jaringan sumber daya air.

RTRW Kabupaten Bogor jika dilihat dari perspektif

pendidikan, berimplikasi terhadap semakin tingginya

kebutuhan masyarakat terhadap ketersediaan sarana dan

prasarana pendidikan di setiap titik yang memungkinkan

terjadinya pertambahan penduduk yang lebih tinggi yang

berasal dari arus urbanisasi dan migrasi, hal ini merupakan

konsekuensi dari sebuah wilayah yang dimungkinkan lebih

memberikan jaminan kepada masyarakat untuk

keberlangsungan kehidupan yang lebih layak. Selain itu,

upaya peningkatan layanan pendidikan di wilayah-wilayah

pedesaan harus mendapat perhatian lebih serius melalui

peningkatan sarana dan prasarana pendidikan serta berbagai

alternatif pelayanan pendidikan yang sesuai dengan kondisi

dan karakteristik wilayah masing-masing.

III-11


3.5. PENENTUAN ISU-ISU STRATEGIS

Berdasarkan telaahan terhadap beberapa hal

sebagaimana tersebut di atas, yang antara lain adalah: (1)

telaahan pencapaian terhadap layanan pendidikan pada

tingkat kabupaten dalam kurun waktu lima tahun terakhir;

(2) telaahan terhadap sasaran perencanaan pembangunan

nasional periode tahun 2015-2019; (3) implikasi dari rencana

tata ruang wilayah di wilayah kabupaten bogor terhadap

layanan pendidikan; (4) permasalahan aktual dalam kurun

lima tahun terakhir juga salah satu yang menjadi faktor

dalam penentuan isu-isu strategis dengan rumusan antara

lain adalah:

1) Masih rendahnya rata-rata lama sekolah (RLS);

2) Penyebaran saran pendidikan yang belum merata;

3) Masih tingginya jumlah ruang kelas dalam kondisi rusak;

4) Kebutuhan tenaga pendidik dan kependidikan yang belum

seimbang;

5) Rendahnya mutu lulusan;

6) Belum meratanya jumlah tenaga pendidikan yang

berkualitas (memiliki kompetensi);

7) Implementasi kurikulum 2013.

Setelah melakukan indentifikasi terhadap isu-isu

strategis sebagaimana terdapat dalam rumusan di atas, maka

dinas pendidikan melakukan langkah-langkah yang dapat

menjawabnya, yang dirumuskan dalam program prioritas,

antara lain yaitu:

1. Peningkatan Rata-Rata Lama Sekolah (RRLS);

2. Peningkatan akses pendidikan (sarana dan prasarana);

III-12


3. Peningkatan Angka Melek Huruf;

4. Bantuan beasiswa bagi siswa yang berasal dari keluarga

tidak mampu;

5. Peningkatan Jumlah Sekolah Unggulan di Kabupaten

Bogor;

6. Peningkatan kompetensi tenaga pendidik dan

kependidikan.

IV-1


BAB IV

VISI, MISI, TUJUAN, SASARAN, STRATEGI DAN KEBIJAKAN

4.1 VISI DAN MISI DINAS PENDIDIKAN

Berdasarkan rumusan tugas pokok dan fungsi Dinas

Pendidikan yang tertuang dalam Peraturan Daerah Kabupaten

Bogor nomor 11 tahun 2005 tentang pembentukan Satuan Kerja

Perangkat Daerah Kabupaten Bogor, juga visi dan misi Bupati

terpilih periode 2013-2018 yang ditetapkan melalui Peraturan

Daerah Kabupaten Bogor Nomor 5 Tahun 2014 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah Tahun 2013-2018, serta

hasil telaahan terhadap isu-isu aktual yang berkembang, maka

Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor menetapkan visi sebagai

berikut: “TERSELENGGARANYA LAYANAN PENDIDIKAN YANG

PRIMA UNTUK MEMBENTUK MANUSIA YANG BERKUALITAS

DALAM RANGKA MEWUJUDKAN KABUPATEN TERMAJU DI

INDONESIA”. Dengan penetapan rumusan visi tersebut, maka

diharapkan penyelenggaraan layanan pendidikan dapat

membentuk dan mencetak sumber daya manusia yang unggul dan

mampu bersaing yang mampu mewujudkan perannya sebagai

mahluk sosial yang adaptif dan transformatif yang mampu

mengelola dirinya sendiri serta seluruh potensi yang terkandung di

alam sekitarnya untuk dapat mewujudkan visi pemerintah daerah

yaitu kabupaten termaju di Indonesia.

Adapun yang dimaksud dengan terselenggranya layanan

pendidikan yang prima antara lain adalah: (1) terselenggaranya

layanan pendidikan yang tersedia secara merata di seluruh

pelosok Kabupaten Bogor; (2) terselenggaranya layanan

pendidikan yang mampu dijangkau oleh seluruh lapisan

masyarakat di Kabupaten Bogor; (3) terselenggaranya layanan

IV-2


pendidikan yang berkualitas dan relevan dengan kebutuhan

kehidupan bermasyarakat, baik dunia usaha maupun dunia

industri; (4) terselenggaranya layanan pendidikan yang setara bagi

seluruh warga negara yang ada wilayah Kabupaten Bogor dalam

memperoleh pendidikan yang berkualitas dengan memperhatikan

keberagaman latar belakang sosial-budaya, ekonomi, geografi, dan

gender; (5) terselenggaranya layanan pendidikan yang menjamin

kepastian bagi seluruh warga di Kabupaten Bogor untuk dapat

memperoleh layanan pendidikan dan menyesuaikan diri dengan

tuntutan masyarakat, dunia usaha dan dunia insustri.

Untuk dapat mewujudkan visi sebagaimana rumusan di

atas, maka Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor menetapkan misi

sebagai berikut:

Misi Pertama : Menyediakan Layanan Pendidikan yang Merata

dan Terjangkau

Dalam misi ini terkandung makna bahwa pelayanan pendidikan

dapat diarahkan pada upaya yang dapat menjamin ketersediaan

akses pendidikan di seluruh wilayah Kabupaten Bogor bagi semua

kelompok masyarakat usia sekolah yang dapat dijangkau baik

secara ekonomis maupun geografis.

Misi Kedua : Meningkatkan Profesionalitas dan Akuntabilitas

Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan.

Dalam misi kedua ini terkandung bahwa makna Dinas Pendidikan

mempunyai tanggung jawab dalam meningkatkan profsionalitas,

kapasitas dan kapabilitas sumber daya manusia dan kelembagaan

pendidikan yang mampu menyelenggarakan manajemen serta tata

kelola pendidikan yang dapat dipertanggungjawabkan baik secara

internal maupun internal yang sesuai dengan standar nasional

pendidikan.

IV-3


4.2 TUJUAN DAN SASARAN JANGKA MENENGAH

Tujuan dalam bahasa Inggris disebut goal atau objektif.

Tujuan adalah hasil yang diinginkan untuk jangka waktu tertentu.

Bedanya dengan misi adalah, jika misi berbicara tentang tujuan

keberadaan organisasi atau individu, maka tujuan memiliki

cakupan lebih kecil dan merupakan bagian dari misi. Apabila misi

disebut tugas, maka tujuan adalah tugas-tugas kecil yang

merupakan bagian dari misi.

Dari definisi tersebut, maka tujuan yang ingin dicapai dalam

lima tahun ke depan oleh Pemerintah Daerah Kabupaten Bogor

pada sektor pendidikan yang tertuang dalam renstra Dinas

Pendidikan adalah berpijak pada rumusan visi dan misi yang

sudah ditetapkan untuk lima tahun mendatang, juga berdasarkan

pada hasil pengkajian pada isu-isu dan analisis lingkungan

strategis. Dengan kata lain, tujuan dinas pendidikan

mengarahkan pada perumusan strategi, program, dan kegiatan

dalam rangka merumuskan tujuan makro yang dikemas dalam

rumusan visi dan misi di atas. Berdasarkan tujuan yang sudah

ditetapkan, Pemerintah Kabupaten Bogor melalui Dinas

Pendidikan akan mengetahui hal-hal yang harus dicapai dalam

kurun waktu lima tahun ke depan dengan salah satu

pertimbangannya antara lain adalah sumber daya yang di miliki

serta faktor lingkungan yang dapat mempengaruhi tercapainya

tujuan tersebut.

Rumusan tujuan Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor

periode tahun 2013-2018 yang sesuai dengan rumusan visi dan

misi di atas adalah:

Misi Pertama : Menyediakan Layanan Pendidikan yang Merata

dan terjangkau, yang tujuannya adalah sebagai

berikut:

IV-4


1. Tersedia dan terjangkaunya layanan Pendidikan Anak Usia

Dini (PAUD);

2. Terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar

yang merata dan berkualitas dalam rangka penuntasan wajib

belajar pendidikan dasar sembilan tahun;

3. Tersedian dan terjangkaunya pendidikan menengah yang

merata dan bermutu dalam rangka percepatan wajib belajar

pendidikan dua belas tahun;

4. Tersedianya layanan pendidikan non-formal melalui

pendidikan kesetaraan dan keaksaraan fungsional bagi warga

yang tidak terjaring pendidikan formal.

Misi Kedua : Meningkatkan Profesionalitas dan Akuntabilitas

Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan,

yang tujuannya adalah sebagai berikut:

1. Meningkatnya kapabilitas dan profesionalitas sumber daya

manusia (SDM) kependidikan;

2. Meningkatnya kapasitas kelembagaan dan akuntabilitas

pelaksanaan fungsi administrasi dan manajemen organisasi

kependidikan.

Sasaran Dinas Pendidikan dirumuskan berdasarkan tujuan

dari masing-masing misi yang sudah dirumuskan. Adapun definisi

sasaran itu sendiri adalah hal yang ingin dicapai oleh individu,

kelompok, atau seluruh organisasi. Sasaran memandu manajemen

membuat keputusan dan membuat kriteria untuk mengukur

suatu pekerjaan. Ada dua pendekatan utama yang dapat

digunakan lembaga untuk mencapai sasarannya. Pendekatan

pertama disebut pendekatan tradisional. Pada pendekatan ini,

pimpinan tertinggi memberikan sasaran-sasaran umum, yang

IV-5


kemudian diturunkan oleh bawahannya menjadi sub-tujuan

(subgoals) yang lebih terperinci. Bawahannya itu kemudian

menurunkannya lagi kepada anak buahnya, dan terus hingga

mencapai tingkat paling bawah. Pendekatan kedua disebut

dengan management by objective atau MBO. Pada pendekatan ini,

sasaran dan tujuan organisasi tidak ditentukan oleh pimpinan

puncak saja, tetapi juga oleh bawahan. Pimpinan dan bawahan

bersama-sama membuat sasaran-sasaran yang ingin mereka

capai. Dengan begini, seluruh karyawan akan merasa dihargai

sehingga produktivitas mereka akan meningkat.

Terkait dengan hal tersebut, kalau kita tarik benang merah

dari dua pola pendekatan dalam penentuan sasaran di atas, yang

dilakukan di Dinas Pendidikan untuk menentukan sasaran-

sasaran yang ada dalam mencapai visi misi yang sudah

dirumuskan, Dinas Pendidikan cenderung lebih menggunakan

pola yang kedua, yaitu dalam penentuan sasaran-sasaran

pendidikan, tidak hanya dilakukan oleh pucuk pimpinan, tapi juga

ada peran aktif pejabat di bawahnya. Dan rumusan sasaran-

sasaran yang ingin dicapai atau dihasilkan oleh lembaga dalam

jangka waktu tahunan, semesteran, triwulanan atau bulanan

dengan tetap berpijak pada RPJMD periode 2013-2018 adalah: (a)

Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan PAUD yang

berkualitas; (b) Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan

pendidikan dasar yang berkualitas; (c) Meningkatnya perluasan

akses dan pemerataan pendidikan menengah yang berkualitas; (d)

Meningkatnya literasi angka penduduk usia 15 tahun ke atas; (e)

Terpenuhinya jumlah, kualifikasi, dan kompetensi guru sesuai

SPM dalam rangka memenuhi standar nasional pendidikan pada

semua jenjang pendidikan; (f) Tata kelola kelembagaan yang efektif

IV-6


dan akuntabel dalam rangka optimalisasi fungsi layanan publik

dinas pendidikan.

Keterkaitan rumusan tujuan, sasaran, dan target indikator

kinerja masing-masing sasaran adalah sebagaimana tertuang

dalam tabel berikut:

IV-7


Tabel:

Rumusan tujuan, sasaran, dan target indikator kinerja masing-masing sasaran

NO. TUJUAN SASARAN INDIKATOR SASARAN

TARGET KINERJA SASARAN PADA TAHUN KE-

1 2 3 4 5

1

Menyediakan layanan Pendidikan Usia Dini

NonFormal dan

Informal yang bermutu

meningkatnya akses

PAUD yang bermutu

dan terjangkau

APK Pendidikan Anak Usia

Dini (PAUD) 33,60 36,10 38,60 41,10 43,60

2

Menjamin ketersediaan

layanan Pendidikan Dasar yang bermutu

dan berkeadilan

meningkatnya

pemerataan dan

perluasan akses pendidikan dasar

yang bermutu dan

berkeadilan

Angka Partisipasi Murni (APM) SD-MI-Paket A

99,20 99,40 99,60 99,80 100,00

1. Angka Partisipasi Murni

(APM) SMP-MTs-Paket B 88,42 91,31 94,21 97,10 100,00

2. Angka Partisipasi Kasar

(APK) SD-MI-Paket A 108,91 109,11 109,31 109,51 109,71

3. Angka Partisipasi

Sekolah (APS) Penduduk Usia 7-12 Tahun

1.022 1.022 1.023 1.023 1.023


Sekolah (APS) Penduduk

Usia 13-15 Tahun

890 891 892 893 894

5. Rasio Ketersedianan SD-

MI terhadap Penduduk 39 38 37 36 35

IV-8




1 2 3 4 5

Usia 7-12 Tahun

6. Rasio Ketersedianan

SMP-MTs terhadap

Penduduk Usia 13-15

Tahun

31 30 30 30 30

7. Rasio Guru SD-MI

terhadap Murid SD-MI 382 383 384 385 387

8. Rasio Guru SMP-MTs

terhadap Murid SMP-

MTs/Murid SMP-MTs

374 376 378 380 381

9. Rasio Rombel/Guru SD-

MI 0,88 0,91 0,94 0,97 1,00

10. Sekolah Pendidikan SD

Kondisi Bangunan Baik 59,03 61,05 63,04 65,05 67,05

11. Sekolah Pendidikan

SMP Kondisi Bangunan

Baik

65,98 67,98 69,98 71,98 73,98

12. Angka Putus Sekolah

(DO) SD-MI 0,313 0,247 0,182 0,116 0,050


(DO) SMP-MTs 0,863 0,773 0,682 0,591 0,500

14. Angka Lulusan (AL) SD-

MI 99,85 99,89 99,92 99,96 100,00

15. Angka Lulusan (AL)

SMP-MTs 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

IV-9




1 2 3 4 5

16. Angka Melanjutkan (AM)

dari SD-MI ke SMP-MTs 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

17. % SD yang semua

rombelnya tidak

melebihi 32 siswa

63,49 68,66 73,82 78,99 84,16

18. % SMP yang semua

rombelnya tidak melebihi 36 siswa

66,03 69,17 72,17 75,04 77,78

19. % SD yang telah

memenuhi kebutuhan

ruang kelas dan meja

dan kursi serta papan

tulis untuk setiap

rombel

38,63 43,80 48,97 54,13 59,30

20. % SMP yang telah memenuhi kebutuhan

ruang kelas dan meja

dan kursi serta papan

tulis untuk setiap

rombel

71,96 77,31 82,42 87,29 91,96

21. % SD yang memiliki

Ruang Guru Lengkap 88,17 91,16 94,14 97,13 100,00

22. % SMP yang memiliki

ruang guru dan meja +

kursi untuk setiap

orang

88,30 91,39 94,34 97,16 100,00

IV-10




1 2 3 4 5


ruang Kepala Sekolah

dan dilengkapi meja

kursi

85,42 89,36 93,12 96,71 100,00

24. % SD yang memiliki

satu orang guru untuk setiap 32 peserta didik

83,35 87,49 91,62 95,75 100,00

25. % SD yang memiliki 6

orang guru 98,28 98,74 99,20 99,66 100,00


guru untuk setiap mata

pelajaran

77,40 83,41 89,14 94,62 100,00

27. % SD yang memiliki 2

orang guru dengan

kualifikasi S1/D4

98,05 98,56 99,08 99,60 100,00

28. % SD yang memiliki 2 orang guru yang telah

memiliki sertifikat

pendidik

85,99 89,49 93,00 96,50 100,00


guru berkualifikasi

S1/D4 ≥ 70%

75,48 82,00 88,23 94,17 100,00

30. % guru SMP yang memiliki guru dengan

kualifikasi S1/D4 dan

telah memiliki sertifikat

25,80 28,17 30,43 32,59 34,65

IV-11




1 2 3 4 5

pendidik ≥ 35%

31. % Kepala SD yang

berkualifikasi S1/D4

dan bersertifikat

pendidik

92,88 94,66 96,44 98,22 100,00

32. % Kepala SMP yang

berkualifikasi S1/D4 dan bersertifikat

pendidik

59,46 68,08 76,30 84,16 91,67

3

Menyediakan layanan

Pendidikan Menengah

yang bermutu dan

berkeadilan

meningkatnya akses

pendidikan menengah

yang mermutu dan

berkeadilan

1. Angka Partisipasi Murni

(APM) SMA-SMK-MA-

Paket C

51,60 54,28 56,96 59,63 62,31

2. Angka Partisipasi Kasar

(APK) SMA-SMK-MA-Paket C

56,83 59,51 62,19 64,87 67,55


Sekolah (APS) Penduduk

Usia 16-18 Tahun

521 524 527 529 532

4. Rasio Ketersediaan

SMA-SMK-MA terhadap

Penduduk Usia 16-18 Tahun

20 20 21 21 22

5. Rasio Guru SMA-SMK-

MA/Murid SMA-SMK-

MA

373 375 376 375 373

IV-12




1 2 3 4 5

6. Sekolah Pendidikan

SMA-SMK Kondisi

Bangunan Baik

73,18 75,18 77,09 79,10 81,12


(DO) SMA-SMK-MA 0,665 0,561 0,457 0,353 0,250

8. Angka Lulusan (AL)

SMA-SMK-MA 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

9. Angka Melanjutkan (AM)

dari SMP-MTs ke SMA-

SMK-MA

81,44 83,44 85,44 87,44 89,44

4

Tersedianya layanan

pendidikan non formal

dalam bentuk

pendidikan kesetaraan

dan keaksaraan fungsional bagi warga

yang tidak terjaring

pendidikan formal dan

masih buta aksara.

Meningkatnya angka

literasi penduduk usia 15 tahun ke atas

1. Angka Melek Huruf

(AMH) 95,70 96,05 96,40 96,75 97,10

2. Rata-Rata Lama Sekolah

(RLS) 8,21 8,38 8,55 8,72 8,89

5

Meningkatnya

kapasitas dan profesionalitas sumber

daya manusia

Meningkatnya

kapasitas dan profesionalitas

sumber daya manusia

Guru yang Memenuhi Kualifikasi S1/D-IV

72,92 77,48 81,73 85,95 90,12

6

Meningkatnya

kapasitas dan

akuntabilitas

Terwujudnya tata

kelola kelembagaan

yang efektif dan

Ketersediaan Dokumen Data

dan Informasi 5 5 5 5 5

IV-13




1 2 3 4 5

pelaksanaan fungsi

manajerial pada

institusi kependidikan

akuntabel dalam

rangka optimalisasi

fungsi layanan publik

Dinas Pendidikan

IV-14


4.3 STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN

Pencapaian tujuan dan sasaran dalam mewujudkan visi dan

misi Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor di atas, upaya yang

dilakukan menggunakan strategi dan arah kebijakan sebagai

berikut:

Sasaran pertama, yaitu: “Meningkatkan akses PAUD yang

bermutu dan terjangkau”, dicapai melalui strategi “Fasilitasi

penyelenggaraan PAUD dan peningkatan kapasitas tenaga

pendidik PAUD, baik formal maupun nonformal. Arah kebijakan

strategi tersebut adalah (1) penyediaan dan peningkatan sarana

dan prasarana PAUD, (2) penyediaan subsidi beasiswa

peningkatan kualifikasi akademik pendidik PAUD.

Sasaran kedua, “meningkatnya pemerataan dan perluasan akses

pendidikan dasar yang bermutu dan berkeadilan” dicapai melalui

4 (empat) strategi, yaitu sebagai berikut: (1) pemenuhan

kebutuhan sarana dan prasarana pendidikan dasar; (2) Fasilitasi

penyelenggaran KBM pendidikan dasar; (3) Peningkatan kapasitas

pendidik; (4) Penguatan strategi pembelajaran dalam rangka

peningkatan kompetensi lulusan. Arah kebijakan dari masing-

masing strategi tersebut adalah sebagai berikut:

Strategi 1 : Penyediaan sarana prasarana pendidikan dasar

dalam rangka memenuhi SPM;

Strategi 2 : Penyediaan biaya operasional proses KBM dan

bantuan pendidikan bagi siswa;

Strategi 3 : Peningkatan jumlah dan kualifikasi akademik

pendidikan;

Strategi 4 : Penerapan metodologi pembelajaran berbasis TIK.

Sasaran ketiga, “Meningkatnya akses pendidikan menengah

yang bermutu dan berkeadilan”, akan dicapai melalui strategi

sebagai berikut: (1) fasilitasi pendidikan menengah melalui

IV-15


pemenuhan kebutuhan sarana prasarana; (2) fasilitasi

penyelenggaraan KBM pendidikan menengah; (3) peningkatan

kapasitas dan kapabilitas tenaga pendidik pendidikan menengah;

(4) penguatan metode pembelajaran dalam rangka peningkatan

kompetensi lulusan. Arah kebijakan dari masing-masing strategi

di atas adalah sebagai berikut:

Strategi 1 : Penyediaan sarana prasarana dalam rangka

memenuhi SPM;

Strategi 2 : Penyediaan biaya operasional proses KBM dan

bantuan pendidikan bagi siswa kurang mampu;

Stretegi 3 : Peningkatan jumlah dan kualifikasi akademik tenaga

pendidik pendidikan menengah;

Strategi 4 : Penerapan metodologi pembelajaran berbasis TIK.

Sasaran keempat, “Meningkatnya angka literasi penduduk usia

15 ke atas”, dicapai melalui strategi: Penyelenggaraan pendidikan

keaksaraan fungsional (KF), dengan arah kebijakan penyediaan

layanan pendidikan KF bagi penduduk buta aksara.

Sasaran kelima, “Terpenuhinya jumlah, kualifikasi, dan

kompetensi guru sesuai SPM dalam rangka memenuhi standar

nasional pendidikan pada semua jenjang pendidikan, dicapai

melalui strategi: Rekrutmen guru, fasilitasi peningkatan

kualifikasi dan sertifikasi kompetensi PTK, dengan arah

kebijakan “Pemberian beasiswa bagi guru yang melanjutkan ke

jenjang S1 dan peningkatan kompetensi melalui sertifikasi

prefesionalitas PTK.

Sasaran keenam, Terwujudnya tata kelola kelembagaan yang

efektif dan akuntabel dalam rangka optimalisasi fungsi layanan

publik Dinas Pendidikan, dicapai melalui strategi (1) fasilitasi

pelayanan UPTK, SKB dan penyediaan data statistik ; (2) Fasilitasi

fungsi pelayanan administrasi perkantoran; (3) Pemenuhan sarana

IV-16


prasarana aparatur; (4) Fasilitasi penyusunan rencana program

kegiatan, evaluasi dan pelaporan perkembangan capaian kinerja

program kegiatan. Arah kebijakan (1) penyediaan biaya

operasional unit-unit pelaksana teknis; (2) penyediaan anggaran

kegiatan yang menunjang layanan administrasi perkantoran; (3)

Penyediaan anggaran untuk memenuhi kebutuhan sarana

prasarana apratur dalam rangka pelaksanaan tufoksi; (4)

Penyediaan angggaran.

Keterkaitan tujuan, sasaran, strategi, dan arah kebijakan

dengan visi dan misi Dinas Pendidikan dapaat di lihat dalam tabel

di bawah:

IV-17


Tabel: Tujuan, Sasaran, Strategi, dan Kebijakan

Misi pertama: Menyediakan Layanan Pendidikan Yang Merata dan Terjangkau

No Tujuan Sasaran Strategi Kebijakan

1 Menyediakan layanan

Pendidikan Usia Dini NonFormal dan Informal yang

bermutu

meningkatnya

akses PAUD yang bermutu dan terjangkau

fasilitasi penyelenggaraan PAUD

dan peningkatan kapasitas tenaga pendidik PAUD, baik formal maupun nonformal

penyediaan dan peningkatan sarana

dan prasarana PAUD

penyediaan subsidi pemberian

beasiswa peningkatan kualifikasi akademik pendidik PAUD

2 Menjamin

ketersediaan layanan Pendidikan Dasar

yang bermutu dan berkeadilan

meningkatnya

pemerataan dan perluasan akses

pendidikan dasar yang bermutu dan berkeadilan

pemenuhan kebutuhan sarana

dan prasarana pendidikan dasar

Penyediaan sarana prasarana

pendidikan dasar dalam rangka memenuhi SPM

Fasilitasi penyelenggaran KBM pendidikan dasar

Penyediaan biaya operasional proses KBM dan bantuan pendidikan bagi

siswa

Peningkatan kapasitas pendidik Peningkatan jumlah dan kualifikasi

akademik pendidikan

Penguatan strategi pembelajaran dalam rangka peningkatan

kompetensi lulusan

Penerapan metodologi pembelajaran berbasis TIK


Pendidikan Menengah yang

meningkatnya

akses pendidikan menengah yang

fasilitasi pendidikan menengah

melalui pemenuhan kebutuhan sarana prasarana

Penyediaan sarana prasarana dalam

rangka memenuhi SPM

IV-18



bermutu dan

berkeadilan

mermutu dan

berkeadilan

fasilitasi penyelenggaraan KBM

pendidikan menengah

Penyediaan biaya operasional proses

KBM dan bantuan pendidikan bagi siswa kurang mampu

peningkatan kapasitas dan kapabilitas tenaga pendidik pendidikan menengah

Peningkatan jumlah dan kualifikasi akademik tenaga pendidik pendidikan menengah

penguatan metode pembelajaran dalam rangka peningkatan

kompetensi lulusan

Penerapan metodologi pembelajaran berbasis TIK


pendidikan nonformal dalam bentuk pendidikan

kesetaraan dan keaksaraan

fungsional bagi warga yang tidak terjaring pendidikan formal

dan masih buta aksara

Meningkatnya

literasi angka penduduk usia 15 ke atas

Penyelenggaraan pendidikan

keaksaraan fungsional (KF)

penyediaan layanan pendidikan KF

bagi penduduk buta aksara

IV-19


Misi kedua: Meningkatnya Profesionalitas dan Akuntabilitas Penyelenggaraan dan Pengelolaan Pendidikan


5 Meningkatnya kapasitas dan

profesionalitas sumber daya

manusia

Terpenuhinya jumlah, kualifikasi, dan kompetensi

guru sesuai SPM dalam rangka memenuhi standar

nasional pendidikan pada semua jenjang pendidikan

Rekrutmen guru, fasilitasi peningkatan peningkatan

kualifikasi dan sertifikasi kompetensi PTK

Pemberian beasiswa bagi guru yang melanjutkan ke jenjang S1

dan peningkatan kompetensi melalui sertifikasi prefesionalitas

PTK

6 Meningkatnya

kapasitas dan akuntabilitas

pelaksanaan fungsi manajerial pada institusi

kependidikan

Terwujudnya tata kelola

kelembagaan yang efektif dan akuntabel dalam

rangka optimalisasi fungsi layanan publik Dinas Pendidikan

fasilitasi pelayanan UPTK,

SKB dan penyediaan data statistik

penyediaan biaya operasional unit-

unit pelaksana teknis

Fasilitasi fungsi pelayanan administrasi perkantoran

penyediaan anggaran kegiatan yang menunjang layanan

administrasi perkantoran

Pemenuhan sarana prasarana aparatur

Penyediaan anggaran untuk memenuhi kebutuhan sarana

prasarana apratur dalam rangka pelaksanaan tufoksi

Fasilitasi penyusunan rencana program kegiatan,

evaluasi dan pelaporan perkembangan capaian kinerja program kegiatan

Penyediaan angggaran

IV-0


V-1


BAB V PROGRAM DAN KEGIATAN, INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK

SASARAN DAN PENDANAAN INDIKATIF

Program dapat didefinisikan secara umum dan secara

khusus, secara umum program dapat diartikan sebagai

rangkaian kegiatan yang dilakukan tidak hanya satu kali tetapi

secara berkesinambungan. Sedangkan definisi program secara

khusus adalah sebagai suatu unit atau kesatuan kegiatan yang

merupakan realisasi atau implementasi dari suatu kebijakan,

yang berlangsung dalam proses yang berkesinambungan, dan

terjadi dalam suatu organisasi yang melibatkan sekelompok

orang. Ada tiga unsur pokok yang yang harus diperhatikan dalam

menentukan program, yaitu: (1) Realisasi atau implementasi

suatu kebijakan; (2) Terjadi dalam waktu yang relatif lama-bukan

kegiatan tunggal tetapi jamak-berkesinambungan; (3) Terjadi

dalam organisasi yang melibatkan sekelompok orang. Penentuan

rumusan program yang dilakukan melalui perencanaan yang

komprehensif dalam sebuah organisasi/lembaga merupakan hal

penting yang harus dilakukan agar program-program tersebut

dapat menunjang terlaksananya tujuan dari organisasi/lembaga

yang tentunya ditentukan bagaimana cara seorang manager

menyusun sebuah perencanaan tersebut.

Dari definisi tersebut di atas, dalam pengertian lain

program adalah instrumen kebijakan yang berisi satu atau lebih

kegiatan yang dilaksanakan oleh instansi pemerintah/ lembaga/

masyarakat yang dikoordinasikan oleh instansi pemerintah untuk

mencapai sasaran dan tujuan serta memperoleh alokasi

anggaran.

V-2


Dalam Renstra Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor tahun

2013-2018, program dan kegiatan dikelompokan dalam dua

kategori, yaitu Program/Kegiatan Utama dan Program/Kegiatan

Penunjang. Program/kegiatan utama adalah sekumpulan

rencana kerja yang berdampak langsung terhadap capaian

indikator sasaran. Sedangkan program/kegiatan penunjang

adalah sekumpulan rencana kerja yang memberikan dampak

secara tidak langsung terhadap capaian indikator sasaran.

Berikut disajikan Program dan Kegiatan Dinas Pendidikan

Kabupaten Bogor tahun 2013-2018

V-3


Program, Kegiatan, Indikator Kinerja, Kelompok Sasaran, dan Pendanaan Indikatif

Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor 2013-2018

Tujuan Sasaran Indikator Sasaran

Program dan Kegiatan

Indikator Kinerja Program

(outcome) dan Kegiatan (output)

Data Capaian pada Tahun Awal Perenca

naan

Target Kinerja Program dan Kerangka Pendanaan Unit Kerja SKPD Penan

g-gung-jawab

Lokasi

Tahun-1 Tahun-2 Tahun-3 Tahun-4 Tahun-5 Kondisi Kinerja pada akhir periode Renstra

SKPD

target Rp *) target Rp *) target Rp *) target Rp *) target Rp *) target Rp *)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Tersedia dan terjangkaunya layanan PAUD

Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan PAUD yang berkualitas

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

1.643.125 2.351.377 9.793.500 11.334.530 12.705.333 37.827.865

APK Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

31,10 33,60 - 36,10 - 38,60 - 41,10 - 43,60 - 10,00

Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini

Jumlah kelompok PAUD yang diselenggarakan

200 1.160.000 225 1.320.000 320 1.920.000 300 1.980.000 300 2.178.000 1.345 8.558.000 Disdik

Pembinaan Percontohan POS PAUD

Jumlah kelompok percontohan POS PAUD

15 57.000 15 59.606 10 40.000 - - - - 40 156.606 Disdik

Penyelenggaraan PAUD terintegrasi

Jumlah penyelenggaraan PAUD terintegrasi

- - - - 15 90.000 15 99.000 20 144.000 50 333.000 Disdik

Festifal dan lomba kreatifitas anak PAUD nonformal dalam rangka Hari Anak Nasional (HAN)

Jumlah anak PAUD nonformal yang mengikuti lomba kreatifitaas anak

1.000 126.125 1.000 138.770 1.200 240.000 1.250 275.000 1.300 302.500 5.750 1.082.396 Disdik

Pembinaan dan pengembangan kompetensi tenaga pendidik, penilik PAUD.

Jumlah pendidik dan penilik PAUD nonformal yang dibina

200 300.000 240 330.000 282 564.000 320 704.000 360 900.000 1.402 2.798.000 Disdik

Workshop manajemen Pengelolaan PAUD

Jumlah peserta yang mengikuti workshop

- - 200 110.000 300 600.000 560 1.232.000 685 1.712.500 1.745 3.654.500 Disdik

Lomba Kreatifitas Pendidik PAUD

Jumlah peserta yang mengikuti lomba kreatifitas pendidik PAUD nonformal

- - 160 143.000 160 157.300 160 173.030 160 190.333 640 663.663 Disdik

Pengadaan raport warga belajar PAUD

Jumlah raport yang dibutuhkan

- - - - 35.000 700.000 37.500 937.500 40.000 1.100.000 112.50

0 2.737.500 Disdik

V-4







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Pengadaan sertifikat anak PAUD

Jumlah sertifikat yang dibutuhkan

- - - - 27.000 405.000 30.000 600.000 31.000 775.000 88.000 1.780.000 Disdik

Pemberian insentif tutor PAUD

Jumlah tutor yang menerima insentif

- - - - 2.000 4.800.000 2.100 5.040.000 2.120 5.088.000 6.220 14.928.000 Disdik

Jambore PAUDNI Jumlah peserta yang mengikuti jambore

- - 84 250.000 84 277.200 84 294.000 84 315.000 336 1.136.200 Disdik

Disdik

Disdik

Terjaminnya kepastian memperoleh layanan pendidikan dasar yang merata dan berkualitas dalam rangka percepatan penuntasan wajib belajar sembilan tahun

Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan pendidikan dasar yang berkualitas

PENDIDIKAN DASAR

99,20 533.976.943 99,40 702.944.930 99,60 765.570.064 99,80 845.174.164 100,00 927.649.187 0,80 3.763.569.

046

1. Angka Partisipasi Murni (APM) SD-MI-Paket A

99,02 99,20 - 99,40 681.021.310 99,60 - 99,80 - 100,00 0,80 Disdik

2. Angka Partisipasi Murni (APM) SMP-MTs-Paket B

85,53 88,42 - 91,31 - 94,21 - 97,10 - 100,00 11,58 Disdik

3. Angka Partisipasi Kasar (APK) SD-MI-Paket A

108,71 108,91 - 109,11 - 109,31 - 109,51 - 109,71 0,80 Disdik

4. Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP-MTs-PB

95,43 96,34 - 97,93 - 98,17 - 99,09 - 100,00 3,66 Disdik

5. Angka

Partisipasi Sekolah

1.022 1.022 - 1.022 - 1.023 - 1.023 - 1.023 0,80 Disdik

V-5







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(APS) Penduduk Usia 7-12 Tahun

6. Angka Partisipasi Sekolah (APS) Penduduk Usia 13-15 Tahun

889 890 - 891 - 892 - 893 - 894 3,64 Disdik

7. Rasio Ketersedianan SD-MI terhadap Penduduk Usia 7-12 Tahun

40 39 - 38 - 37 - 36 - 35 (3,88) Disdik

8. Rasio Ketersedianan SMP-MTs terhadap Penduduk Usia 13-15 Tahun

31 31 - 30 - 30 - 30 - 30 (1,22) Disdik

9. Rasio Guru SD-MI terhadap Murid SD-MI

381 382 - 383 - 384 - 385 - 387 4,83 Disdik

10. Rasio Guru SMP-MTs terhadap Murid SMP-MTs/Murid SMP-MTs

371 374 - 376 - 378 - 380 - 381 7,16 Disdik

11. Rasio Rombel/Guru SD-MI

0,85 0,88 - 0,91 - 0,94 - 0,97 - 1,00 0,12 Disdik

12. Sekolah Pendidikan SD Kondisi Bangunan Baik

57,05 59,03 - 61,05 - 63,04 - 65,05 - 67,05 8,02 Disdik

13. Sekolah Pendidikan SMP Kondisi Banguna

63,98 65,98 67,98 69,98 71,98 73,98 8,00 Disdik

V-6







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

n Baik

14. Angka Putus Sekolah (DO) SD-MI

0,379 0,313 0,247 0,182 0,116 0,050 (0,26) Disdik

15. Angka Putus Sekolah (DO) SMP-MTs

0,954 0,863 0,773 0,682 0,591 0,500 (0,36) Disdik

16. Angka Lulusan (AL) SD-MI

99,81 99,85 99,89 99,92 99,96 100,00 0,15 Disdik

17. Angka Lulusan (AL) SMP-MTs

99,99 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 - Disdik

18. Angka Melanjutkan (AM) dari SD-MI ke SMP-MTs

99,38 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 - Disdik

19. % SD yang semua rombelnya tidak melebihi 32 siswa

58,32 63,49 68,66 73,82 78,99 84,16 20,67 Disdik

20. % SMP yang semua rombelnya tidak melebihi 36 siswa

62,56 66,03 69,17 72,17 75,04 77,78 11,75 Disdik

21. % SD yang telah memenuhi kebutuhan ruang kelas dan meja dan kursi serta papan tulis

33,47 38,63 43,80 48,97 54,13 59,30 20,67 Disdik

V-7







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

untuk setiap rombel

22. % SMP yang telah memenuhi kebutuhan ruang kelas dan meja dan kursi serta papan tulis untuk setiap rombel

66,34 71,96 77,31 82,42 87,29 91,96 20,00 Disdik

23. % SD yang memiliki Ruang Guru Lengkap

85,19 88,17 91,16 94,14 97,13 100,00 11,83 Disdik

24. % SMP yang memiliki ruang guru dan meja + kursi untuk setiap orang

85,06 88,30 91,39 94,34 97,16 100,00 11,70 Disdik

25. % SMP yang memiliki ruang Kepala Sekolah dan dilengkapi meja kursi

81,28 85,42 89,36 93,12 96,71 100,00 14,58 Disdik

26. % SD yang memiliki satu orang guru untuk setiap 32 peserta didik

79,22 83,35 87,49 91,62 95,75 100,00 16,65 Disdik

V-8







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

27. % SD yang memiliki 6 orang guru

97,82 98,28 98,74 99,20 99,66 100,00 1,72 Disdik

28. % SMP yang memiliki guru untuk setiap mata pelajaran

71,10 77,40 83,41 89,14 94,62 100,00 22,60 Disdik

29. % SD yang memiliki 2 orang guru dengan kualifikasi S1/D4

97,53 98,05 98,56 99,08 99,60 100,00 1,95 Disdik

30. % SD yang memiliki 2 orang guru yang telah memiliki sertifikat pendidik

82,49 85,99 89,49 93,00 96,50 100,00 14,01 Disdik

31. % SMP yang memiliki guru berkualifikasi S1/D4 ≥ 70%

68,64 75,48 82,00 88,23 94,17 100,00 24,52 Disdik

32. % guru SMP yang memiliki guru dengan kualifikasi S1/D4 dan telah memiliki sertifikat pendidik ≥ 35%

23,32 25,80 28,17 30,43 32,59 34,65 8,85 Disdik

33. % Kepala

SD yang berkualif

91,10 92,88 94,66 96,44 98,22 100,00 7,12 Disdik

V-9







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

ikasi S1/D4 dan bersertifikat pendidik

34. % Kepala SMP yang berkualifikasi S1/D4 dan bersertifikat pendidik

50,41 59,46 68,08 76,30 84,16 91,67 32,21 Disdik

Disdik

Penyelenggaraan Akreditasi TK/SD

Jumlah TK/SD yang diakreditasi

250 247.287 250 500.000 350 700.000 350 700.000 350 700.000 1.550 2.847.287 Disdik

Pelaksanaan US/M SD/MI

Jumlah siswa SD/MI yang mengikuti UAS

101.21

3 1.710.598

108.276

2.165.520 111.63

3 2.455.926

113.866

2.701.518 116.14

3 2.971.670

551.131

12.005.233 Disdik

Olimpiade MIPA SD/MI

Jumlah siswa SD/MI yang mengikuti olimpiade MIPA

1.000 259.977 480 193.572 480 212.929 480 234.222 480 257.644 2.920 1.158.344 Disdik

Pengadaan Buku Raport Siswa SD

Tersedianya buku raport SD

95.000 2.109.825 516.58

7 3.108.522 - 3.419.374

516.587

3.108.522 516.58

7 3.419.374 Disdik

FestivalLomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) SD

Jumlah siswa yang mengikuti FLS2N

- - 520 298.804 520 328.684 520 361.552 520 397.708 2.080 1.386.749 Disdik

Pasanggiri Basa Sunda SD

Jumlah siswa yang mengikuti pasanggiri bahasa sunda

- - 280 112.592 280 123.851 280 136.236 280 149.859 1.120 522.539 Disdik

Pembinaan manajemen TK

Jumlah TK yang dibina

- - 600 30.000 600 33.000 600 36.300 600 39.930 2.400 139.230 Disdik

Pembinaan manajemen SD

Jumlah SD yang dibina

- - 1.762 88.100 1.762 96.910 1.762 106.601 1.762 117.261 7.048 408.872 Disdik

Workshop Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Sunda jenjang SD

Jumlah guru yang mengikuti whorkshop kurikulum 2013

- - 243 486.000 243 534.600 243 588.060 243 646.866 972 2.255.526 Disdik

Workshop Kurikulum 2013 jenjang SD

Jumlah guru yang mengikuti whorkshop kurikulum 2013

- - - - 600 1.200.000 1.762 3.524.000 1.762 3.876.400 4.124 8.600.400 Disdik

Fasilitasi Pendidikan Inklusif jenjang

Jumlah sekolah yang melaksanakan

- - 100 200.000 120 240.000 140 264.000 160 290.400 520 994.400 Disdik

V-10







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

pendidikan dasar pendidikan inklusif

Pembinaan UKS pendidikan dasar

Jumlah sekolah yang dibina

- - - - 120 120.000 120 132.000 120 145.200 360 397.200 Disdik

Fasilitasi lomba perpustakaan SD

Jumlah sekolah yang dilombakan

- - - - 40 40.000. 40 44.000 40 48.400 120 132.400 Disdik

Fasilitasi penyelenggaraan kurikulum 2013 jenjang SD

Jumlah peserta penyusunan kurikulum baru 2013

- - 6.788 480.120 - - - - - - 6.788 480.120 Disdik

Pelaksanaan US SMP/MTs

Jumlah siswa yang mengikuti Ujian Sekolah

78.000 1.875.000 89.696 2.242.400 95.473 2.625.507 99.021 2.970.630 101.00

0 3.030.000

463.190

12.743.537 Disdik

Penyelenggaraan SD-SMP Satu Atap di Daerah Terpencil

Jumlah penyelenggara SD-SMP satu atap

15 928.620 15 928.620 15 1.021.482 15 1.123.630 15 1.235.993 75 5.238.345 Disdik

Penyelenggaraan SMP Terbuka

Jumlah penyelenggara SMP terbuka

30 1.052.095 30 1.052.095 30 1.157.304 30 1.273.034 30 1.400.338 150 5.934.867 Disdik

Penyelenggaraan SMP Kelas Jauh

Jumlah penyelenggara SMP kelas jauh

17 1.065.000 17 1.171.500 17 1.288.650 17 1.417.515 17 1.559.266 85 6.501.931 Disdik

Fasilitasi Pelaksanaan Akreditasi SMP Negeri/Swasta

Jumlah SMP yang diakreditasi

90 358.704 90 358.704 160 640.000 135 704.000 108 774.400 583 2.835.808 Disdik

Lomojari SMP Terbuka

Jumlah peserta yang mengikuti lomojari

180 52.500 150 52.500 150 57.750 150 63.525 150 69.877 780 296.152 Disdik

Olimpiade Sains Nasional (OSN) SMP

Jumlah peserta OSN SMP

750 240.000 800 240.000 800 264.000 800 290.400 800 319.440 3.950 1.353.840 Disdik

Fasilitasi Pelaksanaan penyelenggaraan kurikulum 2013 jenjang SMP

Jumlah sekolah penyelenggara kurikulum 2013

- - 300 243.201 300 267.521 300 294.273 - - 900 804.996 Disdik

Pengadaan raport SMP

Tersedianya raport SMP

80.000 869.500 196.39

6 794.370

203.592

873.807 212.39

4 961.187

218.000

1.057.306 910.38

2 4.556.171 Disdik

Pasanggiri bahasa sunda SMP

Jumlah peserta pasanggiri bahasa sunda

250 82.000 240 84.000 240 92.400 240 101.640 240 111.804 1.210 471.844 Disdik

Lomba sanitasi SMP

Jumlah peserta lomba sanitasi

250 70.000 200 60.000 200 66.000 200 72.600 200 79.860 1.050 348.460 Disdik

Festifal lomba seni siswa nasional (FLS2N) jenjang SMP

Jumlah peserta lomba FLS2N

750 162.167 750 225.000 750 247.500 750 272.250 750 299.475 3.750 1.206.392 Disdik

Pembinaan manajemen SMP

Jumlah SMP yang dibina

- - 583 29.150 593 32.065 603 35.271 613 38.798 2.392 135.285 Disdik

PEMBANGUNAN RKB SD

Jumlah Ruang Kelas Yang di

1.070 139.100.000 1.070 187.250.000 1.070 205.975.000 1.070 226.572.500 1.066 249.229.750 5.346 1.008.127.2

50 Disdik

V-11







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Bangun

REHABILITASI RUANG KELAS SD

Jumlah Ruang Kelas Yang di Rehabilitasi

817 102.125.000 817 122.550.000 817 134.805.000 817 148.285.500 818 163.114.050 4.086 670.879.550 Disdik

PENGADAAN MEBELAIR SD

Terpenuhinya kebutuhan mebelair SD

1.478 16.258.000 1.478 16.420.580 1.478 18.062.638 1.478 19.868.901 1.478 21.855.791 7.390 92.465.911 Disdik

PERLUASAN LAHAN SDN

Jumlah Luas Lahan yang dibebaskan

28.000 7.000.000 28.000 7.000.000 28.000 7.700.000 28.000 8.470.000 28000 9.317.000 140.00

0 39.487.000 Disdik

PEMBANGUNAN RKB SMP

Jumlah Ruang Kelas Yang di Bangun

115 15.525.000 115 15.973.845 115 17.571.229 115 19.328.352 116 21.261.187 576 89.659.614 Disdik

REHABILITASI RUANG KELAS SMP


275 39.875.000 275 41.012.400 275 45.113.640 275 49.625.004 275 54.587.504 1.375 230.213.548 Disdik

PENGADAAN MEBELAIR SMP

Terpenuhinya kebutuhan mebelair SMP

253 2.783.000 253 2.810.830 253 3.091.913 253 3.401.104 253 3.741.214 1.265 15.828.062 Disdik

PERLUASAN LAHAN SMPN


7.258 1.814.500 7.258 1.814.500 7.258 1.995.950 7.258 2.195.545 7258 2.415.099 36.290 10.235.594 Disdik

BOS DAERAH JENJANG SD

Jumlah siswa SD yang mendapatkan BOS Daerah

- - 538.06

9 26.903.450

554.749

29.593.795 568.06

3 32.553.174

581.697

35.808.491 2.242.

578 124.858.911 Disdik

BOS DAERAH JENJANG SMP

Jumlah siswa SMP yang mendapatkan BOS Daerah

- - 194.69

4 14.602.050

200.730

16.062.255 205.54

8 17.668.480

210.481

19.435.328 811.45

2 67.768.114 Disdik

BOS DAERAH JENJANG MI

Jumlah siswa MI yang mendapatkan BOS Daerah

- - 124.04

9 6.202.450

127.895

6.822.695 130.96

4 7.504.964

134.108

8.255.460 517.01

6 28.785.570 Disdik

BOS DAERAH JENJANG MTs

Jumlah siswa MTs yang mendapatkan BOS Daerah

- - 87.976 6.598.200 90.703 7.258.020 92.880 7.983.822 95.109 8.782.204 366.66

8 30.622.246 Disdik

Pengadaan Alat Peraktek/Peraga SDN (Alat Peraga IPA/IPS)

Jumlah pengadaan alat peraktek/peraga SDN

- - 250 9.000.000 250 9.900.000 10.890.000 11.979.000 500 41.769.000 Disdik

Biaya Penunjang Dana Alokasi Khusus (DAK) Bidang Pendidikan, Sarana Prasarana SD

Jumlah sekolah penerima DAK jenjang SD

265 786.825 265 874.250 265 961.675 265 1.057.842 265 1.163.626 1.325 4.844.219 Disdik

Biaya Penunjang Dana Alokasi Khusus (DAK) Bidang Pendidikan, Sarana Prasarana SMP

Jumlah sekolah penerima DAK jenjang SMP

260 683.622 260 759.580 260 835.538 260 919.091 260 1.011.000 1.300 4.208.832 Disdik

V-12







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Pembangunan Unit Sekolah Baru (USB) SMPN

Jumlah USB yang dibangun

- - 2 4.100.000 2 4.510.000 2 4.961.000 2 5.457.100 8 19.028.100 Disdik

Kegiatan Belajar Mengajar & Belanja Rutin SMPN

Jumlah SMP Negeri yang melaksanakan KBM

83 4.777.876 83 5.308.752 84 5.839.627 84 6.423.589 84 7.065.948 418 29.415.794 Disdik

Pembangunan Ruang Perpustakaan SD lengkap dengan mebelair

Jumlah ruang perpustakaan yang dibangun

270 72.900.000 270 81.000.000 270 89.100.000 270 98.010.000 270 107.811.000 1.350 448.821.000 Disdik

Pengadaan Buku-Buku Perpustakaan SD di Kabupaten Bogor

Jumlah buku-buku perpustakaan SD

270 29.614.699 270 32.905.222 270 36.195.744 270 39.815.318 270 43.796.850 1.350 182.327.835 Disdik

Pengadaan Alat - Alat Peraga SDN di Kabupaten Bogor

Jumlah alat-alat peraga SDN

270 18.713.071 270 20.792.302 270 22.871.532 270 25.158.685 270 27.674.553 1.350 115.210.145 Disdik

Pengadaan Alat - Alat Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) SD di Kabupaten Bogor

Jumlah alat-alat tekonologi informasi komunikasi (TIK)

270 7.813.177 270 8.681.308 270 9.549.438 270 10.504.382 270 11.554.820 1.350 48.103.127 Disdik

Pengadaan Mebeulair Ruang Perpustakaan SD

Jumlah pengadaan mebelair ruang perpustakaan

44 2.714.274 44 3.015.861 44 3.317.447 44 3.649.191 44 4.014.110 220 16.710.885 Disdik

REHABILITASI RUANG PERPUSTAKAAN

Jumlah ruang perpustakaan yang direhab

25 2.875.000 25 2.875.000 25 3.162.500 25 3.478.750 25 3.826.625 125 16.217.875 Disdik

Pembangunan Ruang Perpustakaan SMP lengkap dengan mebelair

Jumlah ruang perpustakaan yang dibangun

4 1.200.000 4 1.200.000 4 1.320.000 4 1.452.000 4 1.597.200 20 6.769.200 Disdik

Pengadaan Alat Laboratorium Bahasa Berbasis Komputer untuk Tingkat SMP

Jumlah alat lab bahasa berbasis komputer

50 10.406.420 50 11.562.689 50 12.718.957 50 13.990.853 50 15.389.939 250 64.068.859 Disdik

Pengadaan Alat Laboratorium Bahasa Berbasis Multimedia untuk Tingkat SMP

Jumlah alat lab bahasa berbasis multimedia

60 2.017.274 60 2.241.416 60 2.465.557 60 2.712.113 60 2.983.324 300 12.419.686 Disdik

Pengadaan Alat Peraga (IPA,Matematik dan IPS) untuk Tingkat SMP

Jumlah alat peraga IPA, matematika, dan IPS jenjang SMP

33 5.089.572 33 5.655.081 33 6.220.589 33 6.842.648 33 7.526.912 165 31.334.803 Disdik

Pengadaan Alat Peraga Olah Raga

Jumlah alat peraga olah

87 2.401.305 87 2.668.117 87 2.934.928 87 3.228.421 87 3.551.263 435 14.784.036 Disdik

V-13







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

untuk Tingkat SMP

raga jenjang SMP

Pengadaan Alat Peraga Kesenian untuk Tingkat SMP

Jumlah alat peraga kesenian jenjang SMP

87 2.401.305 87 2.668.117 87 2.934.928 87 3.228.421 87 3.551.263 435 14.784.036 Disdik

Pengadaan Buku Perpustakaan untuk Tingkat SMP

Jumlah buku pertpustakaan jenjang SMP

305 18.678.744 305 20.754.160 305 22.829.576 305 25.112.533 305 27.623.786 1.525 114.998.800 Disdik

Bantuan Beasiswa transisi SD/MI (DO jenjang)

Jumlah siswa SD/MI penerima beasiswa

- - 2.200 2.200.000 2.200 2.420.000 2.200 2.662.000 2.200 2.928.200 8.800 10.210.200 Disdik

Bantuan Beasiswa transisi SMP/MTs (DO jenjang)

Jumlah siswa SMP/MTs penerima beasiswa

- - 2.200 3.300.000 2.200 3.630.000 2.200 3.993.000 2.200 4.392.300 8.800 15.315.300 Disdik

Rehabilitasi Ruang Perpustakaan jenjang SMP

Jumlah ruang perpustakaan yang direhab

5 500.000 5 500.000 3 300.000 2 200.000 2 200.000 17 1.700.000 Disdik

Rehabilitasi Ruang Lab. IPA jenjang SMP

Jumlah ruang laboratorium IPA yang direhab

3 300.000 3 300.000 4 400.000 3 300.000 3 300.000 16 1.600.000 Disdik

Rehabilitasi Ruang Lab. Bahasa SMP

Jumlah ruang laboratorium bahasa yang direhab

3 300.000 3 300.000 2 200.000 2 200.000 2 200.000 12 1.200.000 Disdik

Rehabilitasi Ruang Kantor jenjang SMP

Jumlah ruang kantor SMP yang direhab

12 5.400.000 12 5.400.000 6 2.700.000 6 2.700.000 6 2.700.000 42 18.900.000 Disdik

Rehabilitasi Ruang Multi media jenjang SMP

Jumlah ruang multimedia SMP yang direhab

1 100.000 1 100.000 3 300.000 3 300.000 1 100.000 9 900.000 Disdik

Pembangunan Ruang Lab. IPA jenjang SMP

Jumlah ruang laboratorium IPA yang dibangun

3 750.000 3 750.000 3 750.000 2 500.000 2 500.000 13 3.250.000 Disdik

Pembangunan Ruang Lab. Bahasa jenjang SMP

Jumlah ruang laboratorium bahasa yang dibangun

3 750.000 3 750.000 3 750.000 2 500.000 2 500.000 13 3.250.000 Disdik

Pembangunan Ruang Multi Media jenjang SMP

Jumlah ruang multimedia yang dibangun

3 750.000 3 750.000 3 750.000 2 500.000 2 500.000 13 3.250.000 Disdik

Pemagaran area sekolah jenjang SMP

Jumlah sekolah yang dipagar

7 1.540.000 15 3.300.000 9 1.980.000 8 1.760.000 8 1.760.000 47 10.340.000 Disdik

Pembangunan Turab Penahan Tebing jenjang SMP

Jumlah sekolah yang diturab

5 1.800.000 5 1.800.000 5 1.800.000 5 1.800.000 5 1.800.000 25 9.000.000 Disdik

V-14







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Pembangunan Kamar mandi/WC jenjang SMP

Jumlah sekolah yang membangun WC/ kamar mandi siswa

12 2.400.000 12 2.400.000 12 2.400.000 13 2.600.000 13 2.600.000 62 12.400.000 Disdik

Pembangunan Lapangan Upacara SMP

Jumlah sekolah yang membangun lapangan upacara

5 750.000 5 750.000 5 750.000 5 750.000 5 750.000 25 3.750.000 Disdik

Tersedia dan terjangkaunya pendidikan menengah yang merata dan berkulitas dalam rangka rintisan wajib belajar dua belas tahun

Meningkatnya perluasan akses dan pemerataan pendidikan menengah yang berkualitas

PENDIDIKAN MENENGAH

60.959.752 101.375.392 186.777.994 156.769.780 168.592.381 674.475.300

1. Angka Partisipasi Murni (APM) SMA-SMK-MA-Paket C

48,92 51,60 54,28 56,96 59,63 62,31 10,71 Disdik

2. Angka Partisipasi Kasar (APK) SMA-SMK-MA-Paket C

54,15 56,83 59,51 62,19 64,87 67,55 10,72 Disdik

3. Angka Partisipasi Sekolah (APS) Penduduk Usia 16-18 Tahun

518,55 521 524 527 529 532 10,72 Disdik

4. Rasio Ketersediaan SMA-SMK-MA terhadap Penduduk Usia 16-18 Tahun

19,35 20 20 21 21 22 1,97 Disdik

5. Rasio Guru

SMA-SMK-MA/Murid

369,49 373 375 376 375 373 (0,80) Disdik

V-15







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

SMA-SMK-MA

6. Sekolah Pendidikan SMA-SMK Kondisi Bangunan Baik

71,18 73,18 75,18 77,09 79,10 81,12 7,94 Disdik

7. Angka Putus Sekolah (DO) SMA-SMK-MA

0,769 0,665 0,561 0,457 0,353 0,250 (0,42) Disdik

8. Angka Lulusan (AL) SMA-SMK-MA

99,97 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 - Disdik

9. Angka Melanjutkan (AM) dari SMP-MTs ke SMA-SMK-MA

79,44 81,44 83,44 85,44 87,44 89,44 8,00 Disdik

Pelaksanaan Ujian Akhir SMK

Jumlah siswa SMK yang mengikuti Ujian Sekolah

27.228 1.867.500 30.253 2.075.000 32.765 2.159.000 35.800 2.385.500 40.000 2.680.000 166.04

6 11.167.000 Disdik

Uji Kompetensi Siswa SMK

Jumlah siswa yang mengikuti Uji Kompetensi

27.228 877.500.000 30.253 975.000 32.765 1.075.500 35.800 1.187.000 40.000 1.395.000 166.04

6 5.510.000 Disdik

Lomba Kompetensi Siswa SMK

Jumlah Lomba Kompetensi Bidang keahlian tingkat SMK

32 337.500 36 375.000 36 585.600 36 697.000 36 885.000 176 2.880.100 Disdik

Penunjang Pelaks.Akreditasi SMK

Terlaksananya pelaks. Akreditasi SMK N/S yang terakreditasi

50 177.300 55 197.000 70 287.400 85 345.000 100 675.000 360 1.681.700 Disdik

Expo Pendidikan 2014

Terselenggaranya Pameran Pendidikan

1 130.500 1 145.000 1 259.600 1 365.000 1 475.500 5 1.375.600 Disdik

Pengadaan Buku Raport SMK

Jumlah pengadaan buku Raport kelas X,XI,XII SMK

36.900 708.300 41.000 787.000 51.000 923.000 51.900 998.500 62.000 1.275.000 242.80

0 4.691.800 Disdik

Implementasi Delapan Standar Pendidikan jenjang SMK

Jumlah peserta implementasi

- - 288 385.000 348 465.600 378 575.650 390 675.500 1.404 2.101.750 Disdik

Pendataan Calon Peserta Ujian Nasional

Jumlah siswa SMK yang mengikuti Ujian Nasional

- - 290 327.500 300 418.550 304 585.000 320 665.000 1.214 1.996.050 Disdik

V-16







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Olimpiade Sains SMK

Jumlah peserta OSN Tk. Kabupaten

- - 75 285.000 85 475.200 100 565.000 120 650.500 380 1.975.700 Disdik

O2SN (Olimpiade Olahraga dan Seni ) jenjang SMK

Jumlah peserta O2SN Tk. Kabupaten

- - 75 350.000 85 450.000 100 550.000 120 650.000 380 2.000.000 Disdik

Pelaksanaan Ujian Akhir SMA

Jumlah peserta yang mengikuti UAS

19.032 1.197.900 19.500 1.197.900 21.064 1.377.585 24.290 1.584.222 26.790 1.821.856 110.67

6 7.179.463 Disdik

Penyelenggaraan SMA Terbuka

Jumlah siswa SMA Terbuka

800 881.270 800 881.270 900 969.397 970 1.066.336 1.040 1.172.970 4.510 4.971.244 Disdik

Olimpiade Sains SMA

Jumlah peserta OSN Tk. Kabupaten

580 241.156 580 241.156 900 39.700 1.000 429.000 1.100 471.900 4.160 1.422.912 Disdik

Penunjang Operasional Pelaksanaan akreditasi SMA

Jumlah sekolah yang diakreditasi

33 183.279 33 183.279 35 185.109 13 68.754 51 269.518 165 889.943 Disdik

Galaksi dan Pasanggiri Jenjang SMA

Jumlah Siswa yang mengikuti Galaksi dan Pasanggiri

550 183.932 550 183.932 650 185.403 750 186.887 850 188.382 3.350 928.538 Disdik

Festival Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) Jenjang SMA

Jumlah Siswa yang mengikuti FLS2N

550 192.720 550 192.720 575 231.264 600 277.516 650 333.020 2.925 1.227.240 Disdik

Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI)

Jumlah Siswa yang mengikuti OPSI

240 181.500 240 181.500 260 199.650 280 219.615 300 241.576 1.320 1.023.841 Disdik

Pengadaan Buku Raport SMA

Jumlah pengadaan raport kelas X, XI, dan XII

57.500 326.700 57.500 326.700 64.500 395.307 72.000 434.837 77.500 478.320 329.00

0 1.961.864 Disdik

Replikasi Kurikulum 2013 SMA

Jumlah peserta replikasi kurikulum 2013 jenjang SMA

122 181.500 122 181.500 - - - - - - 244 363.000 Disdik

Pendidikan Karakter

Jumlah peserta pendidikan karakter jenjang SMA

- - - - 170 275.000 180 306.000 190 323.000 540 904.000 Disdik

Evaluasi Keterlaksanaan Kurikulum 2013

Jumlah peserta evaluasi keterlaksanaan kurikulum 2013 jenjang SMA

- - - - 170 275.000 180 306.000 190 323.000 540 904.000 Disdik

Peningkatan Mutu Pembelajaran

Jumlah peserta peningkatan mutu pembelajaran SMA

- - - - 340 750.800 360 583.200 380 583.200 1.080 1.917.200 Disdik

PEMBANGUNAN RKB SMA


12 1.890.000 12 2.100.000 12 2.310.000 12 2.541.000 12 2.795.100 60 11.636.100 Disdik

V-17







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

REHABILITASI RUANG KELAS SMA


50 6.750.000 50 7.500.000 50 8.250.000 50 9.075.000 50 9.982.500 250 41.557.500 Disdik

PENGADAAN MEBELAIR SMA

Terpenuhinya kebutuhan mebelair SMA

37 369.963 37 411.070 37 452.177 37 497.394 37 547.134 185 2.277.738 Disdik

PERLUASAN LAHAN SMA

Jumlah Luas Lahan yang dibutuhkan

1.080 243.000 1.080 270.000 1.080 297.000 1.080 326.700 1.080 359.370 5.400 1.496.070 Disdik

PENGADAAN LAHAN SMAN

Jumlah Luas Lahan yang dibutuhkan

- - 10.000 4.000.000 10.000 4.400.000 10.000 4.840.000 10.000 5.324.000 40.000 18.564.000 Disdik

PEMBANGUNAN RKB SMK


75 11.812.500 75 13.125.000 75 14.437.500 75 15.881.250 75 17.469.375 375 72.725.625 Disdik

REHABILITASI RUANG KELAS SMK


61 8.235.000 61 9.150.000 61 10.065.000 61 11.071.500 61 12.178.650 305 50.700.150 Disdik

PENGADAAN MEBELAIR SMK

Terpenuhinya kebutuhan mebelair SMK

217 2.169.783 217 2.410.870 217 2.651.957 217 2.917.152 217 3.208.867 1.085 13.358.630 Disdik

PERLUASAN LAHAN SMK


4.158 935.550 4.158 1.039.500 4.158 1.143.450 4.158 1.257.795 4.158 1.383.574 20.790 5.759.869 Disdik

PEMBANGUNAN USB SMKN 2 CIBINONG


- - 1 8.000.000 - - - - - - 1 8.000.000 Disdik

PEMBANGUNAN USB SMAN


- - 1 2.841.091 1 3.125.200 1 3.437.720 1 3.781.492 4 13.185.503 Disdik

PEMBANGUNAN AUDITORIUM SMKN 2 CIBINONG

Jumlah auditorium yang dibangun

- - - 7.000.000 1 15.000.000 - - - - 1 22.000.000 Disdik

BOS DAERAH JENJANG SMA

Jumlah siswa SMA yang mendapatkan BOS Daerah

46.182 4.258.620 47.318 4.731.800 48.785 5.204.980 49.956 5.725.478 51.155 6.298.025 243.39

6 26.218.903 Disdik

BOS DAERAH JENJANG SMK

Jumlah siswa SMK yang mendapatkan BOS Daerah

87.307 8.050.860 89.454 8.945.400 92.227 9.839.940 94.440 10.823.934 96.707 11.906.327 460.13

5 49.566.461 Disdik

BOS DAERAH JENJANG MA

Jumlah siswa MA yang mendapatkan BOS Daerah

15.235 1.404.900 15.610 1.561.000 16.094 1.717.100 16.480 1.888.810 16.876 2.077.691 80.295 8.649.501 Disdik

Rehabilitasi Ruang Praktek SMKN

Jumlah ruang yang direhab

3 1.093.500 3 1.215.000 3 1.336.500 3 1.470.150 3 1.617.165 15 6.732.315 Disdik

Penyusunan juknis operasional UPT P2KT

jumlah dokumen yang dihasilkan

1 243.529 - - - - - - - - - 243.529 Disdik

penyusunan juknis pusat pendidikan dan pelatihan kejuruan terpadu

jumlah dokumen yang dihasilkan

1 212.244 - - - - - - - - - 212.244 Disdik

V-18







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

(PPPKT) SMK di Kabupaten Bogor

Fasilitasi peraktek kerja industri (PRAKERIN) SMKN 1 Cibinong

Jumlah siswa yang mengikuti PRAKERIN

- - 1.104 6.073.680 1.130 6.681.048 1.158 7.349.152 1.185 8.084.068 4.578 28.187.948 Disdik

Fasilitasi peraktek kerja industri (PRAKERIN) SMKN 1 Gunung putri


- - 1.000 2.364.140 1.024 2.600.554 1.049 2.860.609 1.074 3.146.670 4.146 10.971.973 Disdik

Fasilitasi peraktek kerja industri (PRAKERIN) SMKN 1 Bojonggede


- - 1.500 2.919.000 1.536 3.210.900 1.573 3.531.990 1.611 3.885.189 6.219 13.547.079 Disdik

Penyusunan DED UPT P2KT

jumlah dokumen maket gedung yang dihasilkan

- - - - 1 700.000 - - - - 1 700.000 Disdik

Pengadaan lahan UPT P2KT

Jumlah lahan yang dibutuhkan

- - - - 30.000 15.000.000 - - - - 30.000 15.000.000 Disdik

Pembangunan gedung UPT P2KT

Jumlah gedung yang dibangun

- - - - - - 1 50.000.000 - - 1 50.000.000 Disdik

Pengadaan peralatan UPT2KT

Jumlah peralatan yang dibutuhkan untuk kompetensi keahilan

- - - - - - - - 4 50.000.000 4 50.000.000 Disdik

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) & Belanja Rutin SMAN

Jumlah sekolah yang melaksanakan KBM

43 4.478.744 43 4.976.383 44 5.474.021 44 6.021.423 44 6.623.565 218 27.574.138 Disdik

Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) & Belanja Rutin SMKN

Jumlah sekolah yang melaksanakan KBM

10 1.143.000 10 1.270.000 10 1.397.000 10 1.536.700 10 1.690.370 50 7.037.070 Disdik

Pengadaan alat lab. bahasa SMA

Jumlah alat lab. bahasa SMA yang dibutuhkan

- - - - 43 21.500.000 - - - - 43 21.500.000 Disdik

Pengadaan alat lab. komputer SMA

Jumlah alat lab. komputer SMA yang dibutuhkan

- - - - 43 21.500.000 - - - - 43 21.500.000 Disdik

Pengadaan alat lab. bahasa SMK

Jumlah alat lab. bahasa SMK yang dibutuhkan

- - - - 9 4.500.000 - - - - 9 4.500.000 Disdik

Pengadaan alat lab. komputer SMK

Jumlah alat lab. komputer SMK yang dibutuhkan

- - - - 9 4.500.000 - - - - 9 4.500.000 Disdik

V-19







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Pemagaran SMAN

jumlah panjang pagar SMA yang dibutuhkan

- - - - 3.930 4.950.000 - - - - 3.930 4.950.000 Disdik

Pemagaran SMAK

jumlah panjang pagar SMK yang dibutuhkan

- - - - 1.500 1.850.000 - - - - 1.500 1.850.000 Disdik

Pembangunan turab SMKN

jumlah SMKN yang di turab

- - - - 1 500.000 - - - - 1 500.000 Disdik

Pembangunan turab SMAN

jumlah SMAN yang di turab

- - - - 1 200.000 - - - - 1 200.000 Disdik

Disdik

Tersedianya layanan pendidikan non formal, melalui pendidikan kesetaraan dan keaksaraan fungsional bagi warga yang tidak terjaring pendidikan formal

Meningkatnya kontribusi dan peran pendidikan non formal (PNF) dalam menunjang sukses program wajar dikdas dan menengah serta pemberantasan buta aksara

PENDIDIKAN NONFORMAL

16.923.957 21.663.985 37.695.335 39.664.369 64.112.856 180.060.503 Disdik

Angka Melek Huruf (AMH)

95,35 95,70 96,05 96,40 96,75 97,10 97,10 Disdik

RLS 8,04 8,21 8,38 8,55 8,72 8,89 8,89 Disdik

Penyelenggaraan Keaksaraan Fungsional

Jumlah WB yang mengikuti program KF

20.000 5.880.000 22.000 6.600.000 15.000 4.950.000 15.000 5.475.000 16.818 6.727.200 88.818 29.632.200 Disdik

Penyelenggaraan Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)

Jumlah WB yang mengikuti program KUM

- - 850 300.000 10.000 4.000.000 15.000 6.600.000 20.000 9.000.000 45.850 19.900.000 Disdik

Penyelenggaraan Taman Bacaan Masyarakat (TBM)

Jumlah penyelenggara TBM

40 100.000 40 120.000 40 132.000 40 140.000 40 15.000.000 200 15.492.000 Disdik

Lomba Keteladanan PLS

Jumlah lembaga yang mengikuti lomba

58 89.445 58 108.229 58 150.000 58 150.000 58 150.000 290 647.674 Disdik

Hari Aksara Internasional Tingkat Provinsi

Jumlah peserta yang mengikuti HAI

200 150.000 200 165.000 200 181.500 200 199.650 200 219.615 1.000 915.765 Disdik

Paket A Setara SD

Jumlah WB yang mengikuti program Paket A

1.000 300.000 1.200 458.881 1.000 452.400 1.000 497.640 1.000 547.404 5.200 2.256.325 Disdik

V-20







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Kejar Paket B Setara SMP

Jumlah WB yang mengikuti program Paket B

9.700 5.731.557 10.000 5.018.110 12.000 7.200.000 12.500 8.250.000 13.000 9.100.000 57.200 35.299.667 Disdik

Kejar paket C Setara SMA

Jumlah WB yang mengikuti program Paket C

6.400 3.694.000 6.900 3.441.020 10.000 5.000.000 11.000 6.050.000 12.000 7.200.000 46.300 25.385.020 Disdik

Kejar Paket C Kejuruan Setara SMK

Jumlah WB yang mengikuti program Paket C kejuruan

250 300.000 300 363.000 400 500.000 500 687.500 600 870.000 2.050 2.720.500 Disdik

Ujian Nasional Program Kesetaraaan (UNPK) Kelompok Belajar Paket A, B, dan C

Jumlah WB yang mengikuti ujian program kesetaraan

9.900 160.000 10.000 467.515 11.500 575.000 12.000 660.000 12500 750.000 55.900 2.612.515 Disdik

Gebyar Prestasi Pendidikan Non-Formal (GP-PNF)

Jumlah peserta yang mengikuti gebyar prestasi pendidikan Non-Formal

2.000 150.000 3.000 316.378 3.500 385.000 4.000 500.000 4500 585.000 17.000 1.936.378 Disdik

Sosialisasi kurikulum 2013 bagi tutor Paket C

Jumlah peserta yang mengikuti sosialisasi kurikulum 2013

- - 200 300.000 - - - - - - 200 300.000 Disdik

Bimbingan teknis rencana program pembelajaran dan penatausahaan keuangan PKBM

Jumlah peserta yang mengikuti bimbingan teknis penatausahaan keuangan

- - - - 60 150.000 60 165.000 58 174.000 178 489.000 Disdik

Fasilitasi akreditasi pendidikan kesetaraan

Jumlah kelompok bekajar pendidikan kesetaraan yang mengikuti akreditasi

- - - - 40 100.000 40 110.000 40 120.000 120 330.000 Disdik

Peningkatan kualifikasi akademik tutor pendidikan non-formal

Jumlah tutor yang mengikuti penigkatan kualifikasi akademik

- - - - 150 300.000 300 660.000 450 1.125.000 900 2.085.000 Disdik

Identifikasi dan rekrutmen warga belajar tidak mampu

Jumlah petugas identifikasi dan rekrutmen belajar tidak mampu

- - - - - - 80 165.000 80 181.500 160 346.500 Disdik

Pendataan pendidikan non formal

Jumlah petugas yang melakukan pendataan

1.351 675.500 - - - - 1.351 675.500 Disdik

V-21







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

pendidikan non formal

Bantuan beasiswa WB Paket C berprestasi

Jumlah WB Paket C berprestasi yang melanjutkan ke perguruan tinggi

- - 40 200.000 80 400.000 120 600.000 240 1.200.000 Disdik

Bantuan life skill warga belajar paket C

Jumlah WB yang mendapatkan bantuan

- - 800 1.400.000 800 1.400.000 800 1.400.000 2.400 4.200.000 Disdik

fasilitasi lomba cerdas terampil pendidikan kesetaraan

Jumlah peserta lomba

- - - - 360 100.000 360 110.000 360 121.000 1.080 331.000 Disdik

fasilitasi lomba kecakapan karya keterampilan pendidikan kesetaraan

Jumlah lembaga yang mengikuti lomba kecakapan karya keterampilan pendidikan kesetaraan

- - - - 40 100.000 40 110.000 40 121.000 120 331.000 Disdik

Workshop TOT pendidik kursus dan pelatihan

Jumlah peserta yang mengikuti TOT

- - 100 350.000 150 577.500 150 630.000 150 675.000 550 2.232.500 Disdik

Expo Kursus Tk. Prov Jawa barat

Jumlah lembaga yang mengikuti expo kursus

40 368.955 40 405.850 40 446.435 40 491.079 40 540.187 200 2.252.507 Disdik

Lomba keberaksaraan Fungsional

Jumlah PKBM yang mengikuti lomba keberaksaraan KF

- - - - 40 200.000 40 220.000 40 242.000 120 662.000 Disdik

Evaluasi Keaksaraan Fungsional

Jumlah PKBM yang dievaluasi

- - - - 78 234.000 100 330.000 178 564.000 Disdik

Workshop TOT Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM)

Jumlah peserta yang mengikuti TOT

- - 100 250.000 1.000 275.000 1.500 4.500.000 2000 7.000.000 4.600 12.025.000 Disdik

Workshop manajemen pengelola PKBM


- - - - 178 445.000 178 489.500 178 538.450 534 1.472.950 Disdik

Workshop manajemen pengelola kursus


- - - - 100 250.000 100 275.000 100 302.500 300 827.500 Disdik

Peningkatan sarana pendidikan non-formal

Jumlah sarana pendidikan non-formal

- - - - 60 150.000 60 165.000 58 174.000 178 489.000 Disdik

Rintisan dan Jumlah - - - - 60 300.000 60 330.000 58 319.000 178 949.000 Disdik

V-22







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

penguatan kewirausahaan mandiri

kelompok yang mengikuti kewirausahaan mandiri

REVITALISASI GEDUNG SKB CIBINONG TAHAP I (PERTAMA)

Jumlah gedung yang direvitalisasi

- - 1 3.000.000 - - - - - - 1 3.000.000 Disdik

REVITALISASI GEDUNG SKB CIBINONG TAHAP II (KEDUA)

Jumlah gedung yang direvitalisasi

- - - - 1 8.500.000 - - - - 1 8.500.000 Disdik

Disdik

Meningkatnya kapasitas dan profesionalitas SDM Kependidikan

Terpenuhinya jumlah, kualifikasi, dan kompetensi guru sesuai SPM dalam rangka memenuhi standar nasional pendidikan pada semua jenjang pendidikan

PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

63.995.550 74.333.408 98.857.654 108.044.490 118.933.281 464.164.386 Disdik

Guru yang Memenuhi Kualifikasi S1/D-IV

68,86 72,92 77,48 81,73 85,95 90,12 17,20 Disdik

Pembinaan kompetensi kepala sekolah TK

Jumlah kepala TK yang dibina

- - - - 633 1.266.000 - - - - 633 1.266.000 Disdik

Pembinaan kompetensi kepala sekolah SD

Jumlah kepala SD yang dibina

- - - - 600 1.200.000 600 1.320.000 562 1.452.000 1.762 3.972.000 Disdik

Pembinaan kompetensi kepala sekolah SMP

Jumlah kepala SMP yang dibina

- - - - - - 300 600.000 283 660.000 583 1.260.000 Disdik

Program induksi guru pemula (PIGP)

Jumlah guru pemula yang mengikuti program induksi

- - 986 2.958.000 500 1.650.000 500 1.815.000 500 1.996.500 2.486 8.419.500 Disdik

Penilaian kinerja pasca sertifikasi guru TK/SD/SMP

Jumlah guru yang mengikuti penilaian pasca sertifikasi

- - 7.600 380.000 8.360 459.800 9.196 505.780 10.116 556.358 35.272 1.901.938 Disdik

Program BERMUTU SD/SMP

Jumlah kelompok kerja BERMUTU SD/SMP

273 4.218.162 273 3.089.000 273 3.397.900 273 3.737.690 273 4.111.459 1.365 18.554.211 Disdik

Peningkatan kompetensi penggunaan alat peraktek IPA

Jumlah laboran digital SD/SMP yang dilatih

- - 120 615.189 120 676.707 120 744.378 120 818.816 480 2.855.092 Disdik

V-23







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

SD/SMP

Pemilihan Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Berprestasi TK/SD/SMP

Jumlah peserta pemilihan guru, kepala sekolah, dan pengawas berprestasi jenjang TK/SD/SMP

- - 342 272.250 342 299.475 342 329.422 342 362.364 1.368 1.263.512 Disdik

Pemilihan Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Berprestasi SMA/SMK

Jumlah peserta pemilihan siswa, guru, kepala sekolah, dan pengawas berprestasi jenjang SMA/SMK

- - 222 199.650 222 199.650 222 199.650 222 199.650 888 798.600 Disdik

Bintek assesor penilaian kinerja guru (PKG) TK/SD/SMP/SMA/SMK

Jumlah guru yang dilatih menjadi assesor PKG

- - - - 1.670 3.340.000 1.670 3.674.000 1.670 4.041.400 5.010 11.055.400 Disdik

Bimtek bagi kepala sekolah baru TK/SD/SMP/SMA/SMK

Jumlah kepala sekolah yang mengikuti bintek

- - 200 400.000 300 660.000 500 726.000 300 798.600 1.300 2.584.600 Disdik

Pembinaan pemilihan adiwiyata

Jumlah sekolah yang dibina

- - 160 320.000 160 352.000 160 387.200 480 1.059.200 Disdik

Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik

Jumlah guru yang mendapatkan sertifikat pendidik

13.592 189.097 15.102 210.108 15.102 231.118 15.102 254.230 15.102 279.653 74.000 1.164.208 Disdik

Seleksi Calon Kepala Sekolah

Jumlah calon kepala sekolah yang diseleksi

360 167.088 400 185.654 200 800.000 200 880.000 200 968.000 1.360 3.000.742 Disdik

Penilaian Angka Kredit Bagi Guru

Jumlah guru yang mendapatkan penilaian angka kredit

1.881 63.551 2.090 70.613 11.600 5.800.000 11.600 6.380.000 11.600 7.018.000 38.771 19.332.164 Disdik

Peningkatan Kualifikasi Tenaga Guru

Jumlah guru yang meningkatkan kualifikasi akademik

40 200.443 44 222.715 44 244.986 44 269.485 44 296.433 216 1.234.063 Disdik

PENINGKATAN INSENTIF KESEJAHTERAAN GURU NONPNS

Jumlah guru nonPNS yang mendapatkan kesejahteraan

6.658 57.405.551 7.398 63.783.946 9.500 74.100.000 9.500 81.510.000 9.500 89.661.000 42.556 366.460.497 Disdik

Penyediaan jasa tenaga pendukung administrasi/

Jumlah tenaga pendukung administrasi/teknis

7 127.462 7 141.625 8 118.800 8 130.680 8 143.748 38 662.315 Disdik

V-24







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

teknis perkantoran

perkantoran

Bimtek administrasi kepegawaian

Jumlah peserta yang mengikuti bimtek

- - - - 197 295.500 197 325.050 197 357.555 591 978.105 Disdik

Bermutu SMA/SMK

Jumlah peserta yang mengikuti program bermutu

1.188 900.000 1.188 1.000.000 - - - - - - 2.376 1.900.000 Disdik

Training Of Trainer (TOT) Guru Produktif SMK

Jumlah peserta yang mengikuti TOT guru produktif SMK

120 591.309 120 657.010 120 722.716 120 831.123 120 955.792 600 3.757.952 Disdik

Olimpiade Saint Nasional Guru SMA/ SMK

Jumlah guru SMA/SMK yang mengikuti olimpiade saint Nasional

200 132.883 200 147.648 250 150.000 250 150.000 250 150.000 1.150 730.532 Disdik

Pembinaan Pengembangan Tenaga Tata Usaha SMA

Jumlah TU SMA yang dibina

- - - - 125 100.000 150 150.000 165 200.000 440 450.000 Disdik

Pembinaan Pengembangan Tenaga Tata Usaha SMK

Jumlah TU SMK yang dibina

- - - - 200 200.000 250 250.000 275 300.000 725 750.000 Disdik

Wokshop Lab IPA SMA

Jumlah guru yang mengikuti workshop lab. IPA SMA

- - - - 100 200.000 125 250.000 150 300.000 375 750.000 Disdik

Bermutu SMA

Jumlah guru SMA yang mengikuti bermutu

- - - - 660 750.000 660 862.500 660 991.875 1.980 2.604.375 Disdik

Bermutu SMK

Jumlah guru SMK yang mengikuti bermutu

- - - - 660 750.000 660 862.500 660 991.875 1.980 2.604.375 Disdik

Pembinaan dan Pengembangan Kepala sekolah SMA/SMK

Jumlah kepala SMA/SMK yang dibina

- - - - 400 400.000 400 400.000 400 400.000 1.200 1.200.000 Disdik

Pembinaan dan Pengembangan Pengawas Dikmen

Jumlah pengawas Dikmen yang dibina

- - - - 35 75.000 40 85.000 40 85.000 115 245.000 Disdik

Peningkatan Mutu Wakasek Kurikulum SMA/SMK

Jumlah Wakasek SMA/SMK yang mengikuti peningkatan mutu

- - - - 450 450.000 450 450.000 450 450.000 1.350 1.350.000 Disdik

Meningkatnya

Terwujudnya tata kelola

MANAJEMEN PELAYANAN

5.857.541 8.915.340 9.806.874 10.787.561 11.866.318 47.233.636 Disdik

V-25







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

kapasitas kelembagaan dan akuntabilitas pelaksanaan fungsi administrasi dan manajemen organisasi kependidikan

kelembagaan yang efektif dan akuntabel dalam rangka optimalisasi fungsi layanan publik dinas pendidikan

PENDIDIKAN

Ketersediaan Dokumen Data dan Informasi

5 5 5 5 5 5 25 Disdik

Disdik

Penyusunan Draft Peraturan Bupati

Jumlah draft perbup yang disusun

2 126.610 2 139.271 2 153.198 2 168.517 2 185.369 10 772.966 Disdik

Updating Profil Pendidikan

Jumlah dokumen yang dihasilkan

2 312.500 2 343.750 2 378.125 2 415.937 2 457.531 10 1.907.843 Disdik

Bimbingan teknis penerapan TIK di tingkat sekolah

Jumlah peserta yang mengikuti bimtek

- - 440 605.605 440 666.165 732.782 806.060 880 2.810.612 Disdik

Operasional UPT Pendidikan

Jumlah lembaga UPT Pendidikan

40 2.668.345 40 4.800.000 40 5.280.000 40 5.808.000 40 6.388.800 200 24.945.145 Disdik

Operasional UPT SKB

Jumlah lembaga UPT SKB

1 207.500 1 228.250 1 251.075 1 276.182 1 303.800 5 1.266.808 Disdik

Operasional TK Negeri

Jumlah TK negeri

1 145.875 1 162.083 1 178.291 1 196.121 1 215.733 5 898.104 Disdik

Dana Operasional Pengelolaan WEBDAPODIK Jardiknas

Jumlah dokumen yang dihasilkan

12 596.710 12 656.381 12 722.019 12 794.221 12 873.643 60 3.642.974 Disdik

Penunjang Operasional Satuan Petugas ( SATGAS ) Pelajar Kabupaten Bogor

Jumlah kegiatan yang dilaksanakan

4 300.000 4 330.000 4 363.000 4 399.300 4 439.230 20 1.831.530 Disdik

Fasilitasi penunjang dana BOS

Jumlah sekolah yang menerima BOS

2.728 1.500.000 2.795 1.650.000 2.851 1.815.000 2.908 1.996.500 2.966 2.196.150 14.248 9.157.650 Disdik

PELAYANAN ADMINISTRASI

2.089.540 2.321.712 2.897.874 3.187.661 3.506.427 14.003.216 Disdik

V-26







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

PERKANTORAN

Penyediaan jasa surat menyurat

Jumlah benda pos yang dibutuhkan

800 6.051 800 6.724 800 7.396 800 8.136 800 8.949 4.000 37.257 Disdik

Penyediaan jasa komunikasi, sumber daya air dan listrik

Jumlah jenis penyediaan jasa

3 368.014 3 408.905 3 650.000 3 715.000 3 786.500 15 2.928.419 Disdik

Penyediaan jasa pemeliharaan dan perizinan kendaraan dinas/operasional

Jumlah kendaraan operasional

26 10.746 26 11.940 26 15.000 28 16.500 28 18.150 134 72.336 Disdik

Penyediaan jasa kebersihan kantor

Jumlah penyedia jasa kebersihan

7 126.064 7 140.072 10 240.000 10 264.000 10 290.400 44 1.060.536 Disdik

Penyediaan alat tulis kantor

Jumlah jenis ATK yang disediakan

43 270.000 43 300.000 53 330.000 53 363.000 53 399.300 245 1.662.300 Disdik

Penyediaan barang cetakan dan penggandaan

Jumlah barang dan dicetak dan digandakan

11 99.000 11 110.000 13 140.000 13 154.000 13 169.400 61 672.400 Disdik

Penyediaan komponen instalasi listrik/penerangan bangunan kantor

Jumlah komponen instalasi listrik/penerangan yang disediakan

19 31.515 19 35.017 20 50.000 20 55.000 20 60.500 98 232.032 Disdik

Penyediaan bahan bacaan dan peraturan perundang-undangan

Jumlah jenis bacaan dan peraturan perundang-undangan

50 53.577 50 59.531 15 65.484 15 72.032 15 79.235 145 329.861 Disdik

Penyediaan bahan logistik kantor

Jumlah jenis bahan logistik kantor

3 25.333 3 28.148 3 50.000 3 55.000 3 60.500 15 218.981 Disdik

Penyediaan makanan dan minuman

Jumlah tamu yang disediakan makanan dan minuman

10.300 370.800 10.300 412.000 10.300 453.200 10.300 498.520 10300 548.372 51.500 2.282.892 Disdik

Rapat-rapat Koordinasi dan Konsultasi Ke Dalam dan Luar Daerah

Jumlah yang mengikuti rakor dan konsultasi

186 446.062 186 495.625 205 545.187 225 599.706 248 659.676 1.049 2.746.258 Disdik

Penyediaan Pelayanan Administrasi Kepegawaian

Jumlah dokumen yang dibutuhkan

8 24.959 8 27.733 3 30.506 3 33.556 3 36.912 25 153.668 Disdik

Penyediaan pelayanan

Jumlah pelayanan

6 54.900 6 61.000 6 67.100 6 73.810 6 81.191 30 338.001 Disdik

V-27







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

administrasi barang

administrasi yang disediakan

Penyediaan Pelayanan Keamanan Kantor

Jumlah pelayanan keamanan kantor yang disediakan

10 171.000 10 190.000 10 209.000 10 229.900 10 252.890 50 1.052.790 Disdik

Pertelaan Arsip Dinas Pendidikan

Jumlah sekretariat dan bidang

5 31.515 5 35.017 5 45.000 5 49.500 5 54.450 25 215.482 Disdik

Disdik

PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA APARATUR

626.792 5.666.436 46.792.105 8.357.137 3.116.701 63.168.672 Disdik

Pengadaan perlengkapan gedung kantor

Jumlah perlengkapan gedung kantor

2 104.400 2 116.000 2 127.600 3 191.400 3 210.540 12 749.940 Disdik

Pengadaan mebeleur

Jumlah mebelair kantor

115 71.100 115 79.000 125 87.500 200 250.000 50 75.000 605 562.600 Disdik

Pengadaan peralatan kantor

Jumlah jenis pengadaan peralatan kantor

7 245.106 7 272.340 8 600.000 7 329.531 7 362.484 36 1.809.461 Disdik

Pemeliharaan rutin/berkala gedung kantor

jumlah jenis pemeliharaan gedung kantor

9 50.426 9 56.029 9 61.631 9 67.795 9 74.574 45 310.456 Disdik

Pemeliharaan rutin/berkala kendaraan dinas/opersional

Jumlah kendaraan operasional

26 75.638 26 84.043 28 92.447 28 101.692 28 111.861 136 465.682 Disdik

Pemeliharaan rutin/berkala mebeleur

Jumlah mebelair yang dipelihara

270 12.606 270 14.007 270 15.407 270 16.948 270 18.643 1.350 77.612 Disdik

Pemeliharaan rutin/berkala peralatan kantor

Jumlah jenis peralatan kantor yang dipelihara

2 31.515 2 35.017 2 38.518 2 42.370 2 46.607 10 194.029 Disdik

Pemeliharaan rutin/berkala jaringan komputerisasi

Jumlah jaringan komputer dinas pendidikan yang dipelihara

15 36.000 15 40.000 15 44.000 15 48.400 15 53.240 75 221.640 Disdik

PEMBANGUNAN GEDUNG DINAS PENDIDIKAN

jumlah gedung dinas pendidikan yang dibangun

- - - - 1 35.000.000 - - - - 1 35.000.000 Disdik

PEMBANGUNAN GEDUNG UPT PENDIDIKAN

jumlah gedung UPT Pendidikan yang dibangun

- - 10 3.500.000 10 3.850.000 - - - - 20 7.350.000 Disdik

REHABILITASI jumlah gedung - - 5 1.250.000 5 1.375.000 1.512.500 1.663.750 10 5.801.250 Disdik

V-28







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

GEDUNG UPT PENDIDIKAN

UPT Pendidikan yang direhab

PENGADAAN KENDARAAN BERMOTOR RODA EMPAT OPERASIONAL UPT PENDIDIKAN/SKB

jumlah kendaraan bermotor roda empat

- - - - 20 4.840.000 21 5.324.000 - - 41 10.164.000 Disdik

Pengadaan mebelair UPT Pendidikan

Jumlah kebutuhan mebelair

- - 11 220.000 10 242.000 - - - - 21 462.000 Disdik

Pengadaan kendaraan bermotor roda dua untuk operasional dinas/penilik

Jumlah kendaraan roda dua yang dibutuhkan

- - - - 22 418.000 21 472.500 20 500.000 63 1.390.500 Disdik

Disdik

PROGRAM PENINGKATAN DISIPLIN APARATUR

Disdik

Pembinaan disiplin pegawai

Jumlah pegawai yang dibina

- - - - 200 150.000 4.000 300.000 4.000 300.000 8.200 750.000 Disdik

Disdik

PENINGKATAN PENGEMBANGAN SISTEM PELAPORAN CAPAIAN KINERJA DAN KEUANGAN

1.975.202 2.941.722 2.817.894 3.099.683 3.409.652 14.244.154 Disdik

Penyusunan laporan capaian kinerja dan Ikhtisar realisasi kinerja SKPD

Jumlah dokumen laporan realisasi capaian kinerja dan keuangan SKPD 2015

13 327.177 13 359.894. 13 395.884 13 435.472 13 479.019 65 1.997.448 Disdik

Penyusunan pelaporan keuangan semesteran

Jumlah Dokumen Laporan Keuangan Semesteran Dinas Pendidikan

5 90.000 5 99.000 5 108.900 5 119.790 5 131.769 25 549.459 Disdik

Penyusunan pelaporan keuangan akhir tahun

Jumlah Dokumen Laporan Keuangan Akhir Tahun Dinas

7 83.000 7 91.300 7 100.430 7 110.473 7 121.520 35 506.723 Disdik

V-29







naan


g-gung-jawab

Lokasi


SKPD


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Pendidikan

Penyusunan perencanaan anggaran

Jumlah dokumen RKA dan DPA serta RKA dan DPA perubahan

4 382.800 4 421.080 4 463.188 4 509.506 4 560.457 20 2.337.032 Disdik

Penatausahaan Keuangan SKPD

Jumlah dokumen laporan administrasi keuangan program/kegiatan dinas pendidikan

4 370.000 4 407.000 4 447.700 4 492.470 4 541.717 20 2.258.887 Disdik

Penyusunan RENJA

Jumlah dokumen Rencana Kerja Dinas Pendidikan

1 242.000 1 266.200 1 292.820 1 322.102 1 354.312 5 1.477.434 Disdik

Monev dan pelaporan kegiatan pada Dinas Pendidikan

Jumlah dokumen laporan Kegiatan Dinas Pendidikan

1 212.000 1 233.200 1 256.520 1 282.172 1 310.389 5 1.294.281 Disdik

Publikasi kinerja SKPD

Jumlah publikasi kinerja SKPD

12 118.225 12 130.047 12 143.052 12 157.357 12 173.093 60 721.775 Disdik

Sinergitas Dinas Pendidikan

jumlah peserta sinergitas

144 150.000 277 554.000 277 609.400 277 670.340 277 737.374 277 2.721.114 Disdik

Sosialisasi penatausahaan keuangan berdasarkan permendagri Nomor 64 tahun 2013

Jumlah peserta yang mengikuti sosialisasi

- - 190 380.000 - - - - - - 190 380.000 Disdik

JUMLAH 688.048.405 992.514.304 1.164.578.671 1.186.719.380 1.314.192.138 5.276.052.899 Disdik

*) dalam ribuan

VI-1


BAB VI INDIKATOR KINERJA DINAS PENDIDIKAN YANG MENGACU

PADA TUJUAN DAN SASARAN RPJMD

Dalam setiap organisasi perlu adanya arah yang jelas,

arah dimaksud dalam organisasi adalah organisasi menerapkan

pola penetapan indikator kinerja melalui pernyataan Visi,

pernyataan Misi, Tujuan Strategis, Sasaran Strategis, kebijakan,

program dan kegiatan. Untuk dapat menghasilkan kinerja, maka

pada tahap paling awal kita perlu memilih dan menetapkan

indikator kinerja yang akan dibutuhkan. Adapun definisi

indikator kinerja itu sendiri sebagaimana yang telah ditetapkan

oleh BPKP (2000) adalah ukuran kuantitatif dan/atau kualitatif

yang menggambarkan tingkat pencapaian suatu sasaran atau

tujuan yang telah ditetapkan. indikator kinerja tidak hanya

ditetapkan pada level kegiatan namun juga pada level sasaran

strategis, hal ini dimaksudkan untuk memperjelas capaian

indikator kinerja pada tingkat kegiatan maupun sasaran agar

dapat diukur secara langsung.

Terkait dengan hal tersebut di atas, maka peran

pendidikan dalam pembangunan sangatlah penting. untuk itu,

sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya, Dinas Pendidikan

Kabupaten Bogor harus berkontribusi secara langsung dalam

rangka mendukung pencapaian tujuan dan sasaran RPJMD yang

ditunjukan dengan indikator kinerja. Rumusan indikator kinerja

yang digunakan pada sektor pendidikan dikelompokan dalam dua

kategori, yaitu: pertama Indikator Kinerja Kunci (IKK) yang

ditetapkan berdasarkan Peraturan Menteri dalam Negeri Nomor

54 Tahun 2010 tentang Pelaksanaan Peraturan Pemerintah

VI-2


Nomor 8 Tahun 2008; Kedua Standar Pelayanan Minimal (SPM)

yang berdasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15 Tahun 2010

tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di

Kabupaten/Kota. Pada tabel bawah ini adalah Indikator Kinerja

Kunci (IKK) dan Standar Pelayanan Minimal (SPM).

VI-3


Tabel Target Indikator Kinerja Dinas Pendidikan yang Mengacu pada Tujuan dan Sasaran RPJMD

Periode 2013-2018

NO INDIKATOR

KONDISI

KINERJA PADA AWAL

PERIODE RPJMD

TARGET CAPAIAN SETIAP TAHUN

KONDISI KINERJA

PADA AKHIR

PERIODE RPJMD

TAHUN 0 TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

1 APK Pendidikan Anak Usia Dini

(PAUD) 31,10 33,60 36,10 38,60 41,10 43,60 43,60

2 Angka Partisipasi Murni (APM) SD-MI-Paket A

99,02 99,20 99,40 99,60 99,80 100,00 100,00

3 Angka Partisipasi Murni (APM) SMP-MTs-Paket B

85,53 88,42 91,31 94,21 97,10 100,00 100,00

4 Angka Partisipasi Kasar (APK) SD-

MI-Paket A 108,71 108,91 109,11 109,31 109,51 109,71 109,71

5 Angka Partisipasi Kasar (APK)

SMP-MTs-PB 95,43 96,34 97,93 98,17 99,09 100,00 100,00

6 Angka Partisipasi Sekolah (APS)

Penduduk Usia 7-12 Tahun 1.022 1.022 1.022 1.023 1.023 1.023 1.023

7 Angka Partisipasi Sekolah (APS)

Penduduk Usia 13-15 Tahun 889 890 891 892 893 894 894

8

Rasio Ketersedianan SD-MI

terhadap Penduduk Usia 7-12 Tahun

40 39 38 37 36 35 35

VI-4


NO INDIKATOR

KONDISI

KINERJA PADA AWAL

PERIODE RPJMD


KONDISI KINERJA

PADA AKHIR

PERIODE

RPJMD TAHUN 0 TAHUN 1 TAHUN 2 TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

9 Rasio Ketersedianan SMP-MTs terhadap PendudukUsia 13-15

Tahun

31 31 30 30 30 30 30

10 Rasio Guru SD-MI terhadap Murid SD-MI

381 382 383 384 385 387 387

11 Rasio Guru SMP-MTs terhadap Murid SMP-MTs/Murid SMP-MTs

371 374 376 378 380 381 381

12 Rasio Rombel/Guru SD-MI 0,85 0,88 0,91 0,94 0,97 1,00 1,00

13 Sekolah Pendidikan SD Kondisi Bangunan Baik

57,05 59,03 61,05 63,04 65,05 67,05 67,05

14 Sekolah Pendidikan SMP Kondisi

Bangunan Baik 63,98 65,98 67,98 69,98 71,98 73,98 73,98

15 Angka Putus Sekolah (DO) SD-MI 0,379 0,313 0,247 0,182 0,116 0,050 0,050

16 Angka Putus Sekolah (DO) SMP-MTs

0,954 0,863 0,773 0,682 0,591 0,500 0,500

17 Angka Lulusan (AL) SD-MI 99,81 99,85 99,89 99,92 99,96 100,00 100,00

VI-5


NO INDIKATOR

KONDISI

KINERJA PADA AWAL

PERIODE RPJMD


KONDISI KINERJA

PADA AKHIR

PERIODE


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

18 Angka Lulusan (AL) SMP-MTs 99,99 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

19 Angka Melanjutkan (AM) dari SD-MI ke SMP-MTs

99,38 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00

20 % SD yang semua rombelnya tidak

melebihi 32 siswa 58,32 63,49 68,66 73,82 78,99 84,16 84,16

21 % SMP yang semua rombelnya

tidak melebihi 36 siswa 62,56 66,03 69,17 72,17 75,04 77,78 77,78

22

% SD yang telah memenuhi

kebutuhan ruang kelas dan meja dan kursi serta papan tulis untuk setiap rombel

33,47 38,63 43,80 48,97 54,13 59,30 59,30

23

% SMP yang telah memenuhi kebutuhan ruang kelas

dan meja dan kursi serta papan tulis untuk setiap rombel

66,34 71,96 77,31 82,42 87,29 91,96 91,96

24 % SD yang memiliki Ruang Guru

Lengkap 85,19 88,17 91,16 94,14 97,13 100,00 100,00

25 % SMP yang memiliki ruang guru dan meja + kursi untuk setiap orang

85,06 88,30 91,39 94,34 97,16 100,00 100,00

VI-6


NO INDIKATOR

KONDISI

KINERJA PADA AWAL

PERIODE RPJMD


KONDISI KINERJA

PADA AKHIR

PERIODE


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

26 % SMP yang memiliki ruang Kepala Sekolah dan dilengkapi meja kursi

81,28 85,42 89,36 93,12 96,71 100,00 100,00

27 % SD yang memiliki satu orang

guru untuk setiap 32 peserta didik 79,22 83,35 87,49 91,62 95,75 100,00 100,00

28 % SD yang memiliki 6 orang guru 97,82 98,28 98,74 99,20 99,66 100,00 100,00

29 % SMP yang memiliki guru untuk setiap mata pelajaran

71,10 77,40 83,41 89,14 94,62 100,00 100,00

30 % SD yang memiliki 2 orang guru dengan kualifikasi S1/D4

97,53 98,05 98,56 99,08 99,60 100,00 100,00

31 % SD yang memiliki 2 orang guru yang telah memiliki sertifikat

pendidik

82,49 85,99 89,49 93,00 96,50 100,00 100,00


berkualifikasi S1/D4 ≥ 70% 68,64 75,48 82,00 88,23 94,17 100,00 100,00

33

% guru SMP yang memiliki guru

dengan kualifikasi S1/D4 dan telah memiliki sertifikat pendidik ≥ 35%

23,32 25,80 28,17 30,43 32,59 34,65 34,65

34 % Kepala SD yang berkualifikasi S1/D4 dan bersertifikat pendidik

91,10 92,88 94,66 96,44 98,22 100,00 100,00

VI-7


NO INDIKATOR

KONDISI

KINERJA PADA AWAL

PERIODE RPJMD


KONDISI KINERJA

PADA AKHIR

PERIODE


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

35 % Kepala SMP yang berkualifikasi S1/D4 dan bersertifikat pendidik

50,41 59,46 68,08 76,30 84,16 91,67 91,67

36 Angka Partisipasi Murni (APM) SMA-SMK-MA-Paket C

48,92 51,60 54,28 56,96 59,63 62,31 62,31

37 Angka Partisipasi Kasar (APK) SMA-SMK-MA-Paket C

54,15 56,83 59,51 62,19 64,87 67,55 67,55

38 Angka Partisipasi Sekolah (APS) Penduduk Usia 16-18 Tahun

518,55 521 524 527 529 532 532

39 Rasio Ketersediaan SMA-SMK-MA terhadap Penduduk Usia 16-18 Tahun

19,35 20 20 21 21 22 22

40 Rasio Guru SMA-SMK-MA/Murid SMA-SMK-MA

369,49 373 375 376 375 373 373

41 Sekolah Pendidikan SMA-SMK Kondisi Bangunan Baik

71,18 73,18 75,18

77,09 79,10 81,12 81,12

42 Angka Putus Sekolah (DO) SMA-SMK-MA

0,769 0,665 0,561

0,457 0,353 0,250 0,250

43 Angka Lulusan (AL) SMA-SMK-MA 99,97 100,00 100,00

100,00 100,00 100,00 100,00

44 Angka Melanjutkan (AM) dari SMP-MTs ke SMA-SMK-MA

79,44 81,44 83,44

85,44 87,44 89,44 89,44

VI-8


NO INDIKATOR

KONDISI

KINERJA PADA AWAL

PERIODE RPJMD


KONDISI KINERJA

PADA AKHIR

PERIODE


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

45 Angka Melek Huruf (AMH) 95,35 95,70 96,05 96,40 96,75 97,10 97,10

46 RLS 8,04 8,21 8,38 8,55 8,72 9,00 9,00

47 Guru yang Memenuhi Kualifikasi

S1/D-IV 68,86 72,92 77,48 81,73 85,95 90,12 90,12

48 Ketersediaan Dokumen Data dan

Informasi 5 5 5 5 5 5 5

VI-1


BAB VII PENUTUP


2018 merupakan dokumen perencanaan periode 5 (lima) tahunan

yang memuat visi, misi, tujuan, sasaran, strategi, kebijakan,

program dan kegiatan pembangunan sesuai tugas pokok dan

fungsi Dinas Pendidikan Kabupaten Bogor serta disusun dengan

memperhitungkan seluruh potensi dan kebutuhan (kekuatan,

kelemahan, peluang dan tantangan).


2018 merupakan penjabaran dari RPJMD Kabupaten Bogor

Tahun 2013-2018 dan menjadi pedoman dalam penyusunan

Renja Dinas Pendidikan yang menjadi dokumen perencanaan

tahunan sebagai penjabaran dari Renstra Dinas Pendidikan.

Pelaksanaan Renstra Dinas Pendidikan ini sangat

memerlukan partisipasi, semangat, dan komitmen dari seluruh

aparatur Dinas Pendidikan, karena akan menentukan

keberhasilan pencapaian kinerja program dan kegiatan yang telah

disusun. Dengan demikian, Renstra ini tidak hanya menjadi

dokumen administrasi saja, karena secara substansial

merupakan pencerminan aspirasi pembangunan yang memang

dibutuhkan oleh stakeholders sesuai dengan visi dan misi yang

ingin dicapai.

Ditetapkan di : CIBINONG Tanggal : 23 Desember 2014

KEPALA DINAS PENDIDIKAN

DACE SUPRIADI, SH., M.Si NIP. 196301021986031017

VI-2


TARGET Rp. TARGET Rp. TARGET Rp. TARGET Rp. TARGET Rp.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI APK Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) 33,60 1.643.125.500 36,10 2.351.377.300 38,60 9.793.500.000 41,10 11.334.530.000 43,60 12.705.333.000 1 Penyelenggaraan Pendidikan Anak Usia Dini Jumlah kelompok PAUD yang diselenggarakan 200 1.160.000.000 225 1.320.000.000 320 1.920.000.000 300 1.980.000.000 300 2.178.000.000 2 Pembinaan Percontohan POS PAUD Jumlah kelompok percontohan POS PAUD 15 57.000.000 15 59.606.800 10 40.000.000 - - - - 3 Penyelenggaraan PAUD terintegrasi Jumlah penyelenggaraan PAUD terintegrasi - - - - 15 90.000.000 15 99.000.000 20 144.000.000

4Festifal dan lomba kreatifitas anak PAUD nonformal dalam

rangka Hari Anak Nasional (HAN)Jumlah anak PAUD nonformal yang mengikuti lomba kreatifitaas anak 1.000 126.125.500 1.000 138.770.500 1.200 240.000.000 1.250 275.000.000 1.300 302.500.000

5Pembinaan dan pengembangan kompetensi tenaga pendidik,

penilik PAUD.Jumlah pendidik dan penilik PAUD nonformal yang dibina 200 300.000.000 240 330.000.000 282 564.000.000 320 704.000.000 360 900.000.000

6 Workshop manajemen Pengelolaan PAUD Jumlah peserta yang mengikuti workshop - - 200 110.000.000 300 600.000.000 560 1.232.000.000 685 1.712.500.000

7 Lomba Kreatifitas Pendidik PAUD Jumlah peserta yang mengikuti lomba kreatifitas pendidik PAUD nonformal - - 160 143.000.000 160 157.300.000 160 173.030.000 160 190.333.000

8 Pengadaan raport warga belajar PAUD Jumlah raport yang dibutuhkan - - - - 35.000 700.000.000 37.500 937.500.000 40.000 1.100.000.000 9 Pengadaan sertifikat anak PAUD Jumlah sertifikat yang dibutuhkan - - - - 27.000 405.000.000 30.000 600.000.000 31.000 775.000.000

10 Pemberian insentif tutor PAUD Jumlah tutor yang menerima insentif - - - - 2.000 4.800.000.000 2.100 5.040.000.000 2.120 5.088.000.000 11 Jambore PAUDNI Jumlah peserta yang mengikuti jambore - - 84 250.000.000 84 277.200.000 84 294.000.000 84 315.000.000

PENDIDIKAN DASAR Angka Partisipasi Murni (APM) SD-MI-Paket A 99,20 533.976.943.100 99,40 702.944.930.350 99,60 768.989.438.485 99,80 845.174.164.464 100,00 927.649.187.046 Angka Partisipasi Murni (APM) SMP-MTs-Paket B 88,42 91,31 94,21 97,10 100,00 Angka Partisipasi Kasar (APK) SD-MI-Paket A 108,91 109,11 109,31 109,51 109,71 Angka Partisipasi Kasar (APK) SMP-MTs-PB 96,34 97,93 98,17 99,09 100,00

Angka Partisipasi Sekolah (APS) Penduduk

Usia 7-12 Tahun 1.022 1.022 1.023 1.023 1.023

Angka Partisipasi Sekolah (APS) Penduduk

Usia 13-15 Tahun 890 891 892 893 894

Rasio Ketersedianan SD-MI terhadap Penduduk

Usia 7-12 Tahun 39 38 37 36 35

Rasio Ketersedianan SMP-MTs terhadap Penduduk

Usia 13-15 Tahun 31 30 30 30 30

Rasio Guru SD-MI terhadap Murid SD-MI 382 383 384 385 387 Rasio Guru SMP-MTs terhadap Murid SMP-MTs/Murid SMP-MTs 374 376 378 380 381 Rasio Rombel/Guru SD-MI 0,88 0,91 0,94 0,97 1,00 Sekolah Pendidikan SD Kondisi Bangunan Baik 59,03 61,05 63,04 65,05 67,05 Sekolah Pendidikan SMP Kondisi Bangunan Baik 65,98 67,98 69,98 71,98 73,98 Angka Putus Sekolah (DO) SD-MI 0,313 0,247 0,182 0,116 0,050 Angka Putus Sekolah (DO) SMP-MTs 0,863 0,773 0,682 0,591 0,500 Angka Lulusan (AL) SD-MI 99,85 99,89 99,92 99,96 100,00 Angka Lulusan (AL) SMP-MTs 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 Angka Melanjutkan (AM) dari SD-MI ke SMP-MTs 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 % SD yang semua rombelnya tidak melebihi 32 siswa 63,49 68,66 73,82 78,99 84,16 % SMP yang semua rombelnya tidak melebihi 36 siswa 66,03 69,17 72,17 75,04 77,78

% SD yang telah memenuhi kebutuhan ruang kelas

dan meja dan kursi serta papan tulis untuk setiap rombel 38,63 43,80 48,97 54,13 59,30

% SMP yang telah memenuhi kebutuhan ruang kelas

dan meja dan kursi serta papan tulis untuk setiap rombel 71,96 77,31 82,42 87,29 91,96

% SD yang memiliki Ruang Guru Lengkap 88,17 91,16 94,14 97,13 100,00

% SMP yang memiliki ruang guru dan meja + kursi

untuk setiap orang 88,30 91,39 94,34 97,16 100,00

% SMP yang memiliki ruang Kepala Sekolah dan

dilengkapi meja kursi 85,42 89,36 93,12 96,71 100,00

% SD yang memiliki satu orang guru untuk

setiap 32 peserta didik 83,35 87,49 91,62 95,75 100,00

% SD yang memiliki 6 orang guru 98,28 98,74 99,20 99,66 100,00 % SMP yang memiliki guru untuk setiap mata pelajaran 77,40 83,41 89,14 94,62 100,00 % SD yang memiliki 2 orang guru dengan kualifikasi S1/D4 98,05 98,56 99,08 99,60 100,00

% SD yang memiliki 2 orang guru yang telah

memiliki sertifikat pendidik 85,99 89,49 93,00 96,50 100,00

% SMP yang memiliki guru berkualifikasi S1/D4 ≥ 70% 75,48 82,00 88,23 94,17 100,00

% guru SMP yang memiliki guru dengan kualifikasi S1/D4 dan telah memiliki

sertifikat pendidik ≥ 35% 25,80 28,17 30,43 32,59 34,65

% Kepala SD yang berkualifikasi S1/D4 dan bersertifikat pendidik 92,88 94,66 96,44 98,22 100,00 % Kepala SMP yang berkualifikasi S1/D4 dan bersertifikat pendidik 59,46 68,08 76,30 84,16 91,67

1 Penyelenggaraan Akreditasi TK/SD Jumlah TK/SD yang diakreditasi 250 247.287.000 250 500.000.000 350 700.000.000 350 700.000.000 350 700.000.000 2 Pelaksanaan US/M SD/MI Jumlah siswa SD/MI yang mengikuti UAS 101.213 1.710.598.000 108.276 2.165.520.000 111.633 2.455.926.000 113.866 2.701.518.600 116.143 2.971.670.460 3 Olimpiade MIPA SD/MI Jumlah siswa SD/MI yang mengikuti olimpiade MIPA 1.000 259.977.000 480 193.572.000 480 212.929.200 480 234.222.120 480 257.644.332 4 Pengadaan Buku Raport Siswa SD Tersedianya buku raport SD 95.000 2.109.825.000 516.587 3.108.522.000 - 3.419.374.200 516.587 3.108.522.000 516.587 3.419.374.200

No Urusan/Bidang Urusan

Pemerintah Daerah dan Program Kegiatan

Indikator Kinerja Program (outcome) /

Kegiatan (Output)

2014 TAHUN 2015 TAHUN 2016

RENCANA PROGRAM, KEGIATAN, INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK SASARAN, DANPENDANAAN INDIKATIF DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOGOR

TAHUN 2015-2018

TAHUN 2017 TAHUN 2018





Kegiatan (Output)

2014 TAHUN 2015 TAHUN 2016 TAHUN 2017 TAHUN 2018

5 FestivalLomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) SD Jumlah siswa yang mengikuti FLS2N - - 520 298.804.000 520 328.684.400 520 361.552.840 520 397.708.124 6 Pasanggiri Basa Sunda SD Jumlah siswa yang mengikuti pasanggiri bahasa sunda - - 280 112.592.000 280 123.851.200 280 136.236.320 280 149.859.952 7 Pembinaan manajemen TK Jumlah TK yang dibina - - 600 30.000.000 600 33.000.000 600 36.300.000 600 39.930.000 8 Pembinaan manajemen SD Jumlah SD yang dibina - - 1.762 88.100.000 1.762 96.910.000 1.762 106.601.000 1.762 117.261.100

9Workshop Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa

Sunda jenjang SDJumlah guru yang mengikuti whorkshop kurikulum 2013 - - 243 486.000.000 243 534.600.000 243 588.060.000 243 646.866.000

10 Workshop Kurikulum 2013 jenjang SD Jumlah guru yang mengikuti whorkshop kurikulum 2013 - - - - 600 1.200.000.000 1.762 3.524.000.000 1.762 3.876.400.000 11 Fasilitasi Pendidikan Inklusif jenjang pendidikan dasar Jumlah sekolah yang melaksanakan pendidikan inklusif - - 100 200.000.000 120 240.000.000 140 264.000.000 160 290.400.000 12 Pembinaan UKS pendidikan dasar Jumlah sekolah yang dibina - - - - 120 120.000.000 120 132.000.000 120 145.200.000 13 Fasilitasi lomba perpustakaan SD Jumlah sekolah yang dilombakan - - - - 40 40.000.000 40 44.000.000 40 48.400.000 14 Fasilitasi penyelenggaraan kurikulum 2013 jenjang SD Jumlah peserta penyusunan kurikulum baru 2013 - - 6.788 480.120.000 - - - - - - 15 Pelaksanaan US SMP/MTs Jumlah siswa yang mengikuti Ujian Sekolah 78.000 1.875.000.000 89.696 2.242.400.000 95.473 2.625.507.500 99.021 2.970.630.000 101.000 3.030.000.000 16 Penyelenggaraan SD-SMP Satu Atap di Daerah Terpencil Jumlah penyelenggara SD-SMP satu atap 15 928.620.100 15 928.620.100 15 1.021.482.110 15 1.123.630.321 15 1.235.993.353 17 Penyelenggaraan SMP Terbuka Jumlah penyelenggara SMP terbuka 30 1.052.095.000 30 1.052.095.000 30 1.157.304.500 30 1.273.034.950 30 1.400.338.445 18 Penyelenggaraan SMP Kelas Jauh Jumlah penyelenggara SMP kelas jauh 17 1.065.000.000 17 1.171.500.000 17 1.288.650.000 17 1.417.515.000 17 1.559.266.500 19 Fasilitasi Pelaksanaan Akreditasi SMP Negeri/Swasta Jumlah SMP yang diakreditasi 90 358.704.000 90 358.704.000 160 640.000.000 135 704.000.000 108 774.400.000 20 Lomojari SMP Terbuka Jumlah peserta yang mengikuti lomojari 180 52.500.000 150 52.500.000 150 57.750.000 150 63.525.000 150 69.877.500 21 Olimpiade Sains Nasional (OSN) SMP Jumlah peserta OSN SMP 750 240.000.000 800 240.000.000 800 264.000.000 800 290.400.000 800 319.440.000

22Fasilitasi Pelaksanaan penyelenggaraan kurikulum 2013 jenjang

SMPJumlah sekolah penyelenggara kurikulum 2013 - - 300 243.201.250 300 267.521.375 300 294.273.513

- - 23 Pengadaan raport SMP Tersedianya raport SMP 80.000 869.500.000 196.396 794.370.000 203.592 873.807.000 212.394 961.187.700 218.000 1.057.306.470 24 Pasanggiri bahasa sunda SMP Jumlah peserta pasanggiri bahasa sunda 250 82.000.000 240 84.000.000 240 92.400.000 240 101.640.000 240 111.804.000 25 Lomba sanitasi SMP Jumlah peserta lomba sanitasi 250 70.000.000 200 60.000.000 200 66.000.000 200 72.600.000 200 79.860.000 26 Festifal lomba seni siswa nasional (FLS2N) jenjang SMP Jumlah peserta lomba FLS2N 750 162.167.500 750 225.000.000 750 247.500.000 750 272.250.000 750 299.475.000 27 Pembinaan manajemen SMP Jumlah SMP yang dibina - - 583 29.150.000 593 32.065.000 603 35.271.500 613 38.798.650 28 PEMBANGUNAN RKB SD Jumlah Ruang Kelas Yang di Bangun 1.070 139.100.000.000 1.070 187.250.000.000 1.070 205.975.000.000 1.070 226.572.500.000 1.066 249.229.750.000 29 REHABILITASI RUANG KELAS SD Jumlah Ruang Kelas Yang di Rehabilitasi 817 102.125.000.000 817 122.550.000.000 817 134.805.000.000 817 148.285.500.000 818 163.114.050.000 30 PENGADAAN MEBELAIR SD Terpenuhinya kebutuhan mebelair SD 1.478 16.258.000.000 1.478 16.420.580.000 1.478 18.062.638.000 1.478 19.868.901.800 1.478 21.855.791.980 31 PERLUASAN LAHAN SDN Jumlah Luas Lahan yang dibebaskan 28.000 7.000.000.000 28.000 7.000.000.000 28.000 7.700.000.000 28.000 8.470.000.000 28000 9.317.000.000 32 PEMBANGUNAN RKB SMP Jumlah Ruang Kelas Yang di Bangun 115 15.525.000.000 115 15.973.845.000 115 17.571.229.500 115 19.328.352.450 116 21.261.187.695 33 REHABILITASI RUANG KELAS SMP Jumlah Ruang Kelas Yang di Rehabilitasi 275 39.875.000.000 275 41.012.400.000 275 45.113.640.000 275 49.625.004.000 275 54.587.504.400 34 PENGADAAN MEBELAIR SMP Terpenuhinya kebutuhan mebelair SMP 253 2.783.000.000 253 2.810.830.000 253 3.091.913.000 253 3.401.104.300 253 3.741.214.730 35 PERLUASAN LAHAN SMPN Jumlah Luas Lahan yang dibebaskan 7.258 1.814.500.000 7.258 1.814.500.000 7.258 1.995.950.000 7.258 2.195.545.000 7258 2.415.099.500 36 BOS DAERAH JENJANG SD Jumlah siswa SD yang mendapatkan BOS Daerah - - 538.069 26.903.450.000 554.749 29.593.795.000 568.063 32.553.174.500 581.697 35.808.491.950 37 BOS DAERAH JENJANG SMP Jumlah siswa SMP yang mendapatkan BOS Daerah - - 194.694 14.602.050.000 200.730 16.062.255.000 205.548 17.668.480.500 210.481 19.435.328.550 38 BOS DAERAH JENJANG MI Jumlah siswa MI yang mendapatkan BOS Daerah - - 124.049 6.202.450.000 127.895 6.822.695.000 130.964 7.504.964.500 134.108 8.255.460.950 39 BOS DAERAH JENJANG MTs Jumlah siswa MTs yang mendapatkan BOS Daerah - - 87.976 6.598.200.000 90.703 7.258.020.000 92.880 7.983.822.000 95.109 8.782.204.200

40 Pengadaan Alat Peraktek/Peraga SDN (Alat Peraga IPA/IPS) Jumlah pengadaan alat peraktek/peraga SDN - - 250 9.000.000.000 250 9.900.000.000 10.890.000.000 11.979.000.000

41Biaya Penunjang Dana Alokasi Khusus (DAK) Bidang Pendidikan,

Sarana Prasarana SDJumlah sekolah penerima DAK jenjang SD 265 786.825.000 265 874.250.000 265 961.675.000 265 1.057.842.500 265 1.163.626.750

42Biaya Penunjang Dana Alokasi Khusus (DAK) Bidang Pendidikan,

Sarana Prasarana SMPJumlah sekolah penerima DAK jenjang SMP 260 683.622.000 260 759.580.000 260 835.538.000 260 919.091.800 260 1.011.000.980

43 Pembangunan Unit Sekolah Baru (USB) SMPN Jumlah USB yang dibangun - - 2 4.100.000.000 2 4.510.000.000 2 4.961.000.000 2 5.457.100.000 44 Kegiatan Belajar Mengajar & Belanja Rutin SMPN Jumlah SMP Negeri yang melaksanakan KBM 83 4.777.876.800 83 5.308.752.000 84 5.839.627.200 84 6.423.589.920 84 7.065.948.912

45 Pembangunan Ruang Perpustakaan SD lengkap dengan mebelair Jumlah ruang perpustakaan yang dibangun 270 72.900.000.000 270 81.000.000.000 270 89.100.000.000 270 98.010.000.000 270 107.811.000.000

46 Pengadaan Buku-Buku Perpustakaan SD di Kabupaten Bogor Jumlah buku-buku perpustakaan SD 270 29.614.699.800 270 32.905.222.000 270 36.195.744.200 270 39.815.318.620 27043.796.850.482

47 Pengadaan Alat - Alat Peraga SDN di Kabupaten Bogor Jumlah alat-alat peraga SDN 270 18.713.071.800 270 20.792.302.000 270 22.871.532.200 270 25.158.685.420 270 27.674.553.962

48Pengadaan Alat - Alat Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) SD di

Kabupaten BogorJumlah alat-alat tekonologi informasi komunikasi (TIK) 270 7.813.177.200 270 8.681.308.000 270 9.549.438.800 270 10.504.382.680 270

11.554.820.948 49 Pengadaan Mebeulair Ruang Perpustakaan SD Jumlah pengadaan mebelair ruang perpustakaan 44 2.714.274.900 44 3.015.861.000 44 3.317.447.100 44 3.649.191.810 44 4.014.110.991 50 REHABILITASI RUANG PERPUSTAKAAN Jumlah ruang perpustakaan yang direhab 25 2.875.000.000 25 2.875.000.000 25 3.162.500.000 25 3.478.750.000 25 3.826.625.000

51Pembangunan Ruang Perpustakaan SMP lengkap dengan

mebelairJumlah ruang perpustakaan yang dibangun 4 1.200.000.000 4 1.200.000.000 4 1.320.000.000 4 1.452.000.000 4 1.597.200.000

52Pengadaan Alat Laboratorium Bahasa Berbasis Komputer untuk

Tingkat SMPJumlah alat lab bahasa berbasis komputer 50 10.406.420.100 50 11.562.689.000 50 12.718.957.900 50 13.990.853.690 50 15.389.939.059

53Pengadaan Alat Laboratorium Bahasa Berbasis Multimedia untuk

Tingkat SMPJumlah alat lab bahasa berbasis multimedia 60 2.017.274.400 60 2.241.416.000 60 2.465.557.600 60 2.712.113.360 60 2.983.324.696

54Pengadaan Alat Peraga (IPA,Matematik dan IPS) untuk Tingkat

SMPJumlah alat peraga IPA, matematika, dan IPS jenjang SMP 33 5.089.572.900 33 5.655.081.000 33 6.220.589.100 33 6.842.648.010 33 7.526.912.811

55 Pengadaan Alat Peraga Olah Raga untuk Tingkat SMP Jumlah alat peraga olah raga jenjang SMP 87 2.401.305.300 87 2.668.117.000 87 2.934.928.700 87 3.228.421.570 87 3.551.263.727 56 Pengadaan Alat Peraga Kesenian untuk Tingkat SMP Jumlah alat peraga kesenian jenjang SMP 87 2.401.305.300 87 2.668.117.000 87 2.934.928.700 87 3.228.421.570 87 3.551.263.727 57 Pengadaan Buku Perpustakaan untuk Tingkat SMP Jumlah buku pertpustakaan jenjang SMP 305 18.678.744.000 305 20.754.160.000 305 22.829.576.000 305 25.112.533.600 305 27.623.786.960 58 Bantuan Beasiswa transisi SD/MI (DO jenjang) Jumlah siswa SD/MI penerima beasiswa - - 2.200 2.200.000.000 2.200 2.420.000.000 2.200 2.662.000.000 2.200 2.928.200.000 59 Bantuan Beasiswa transisi SMP/MTs (DO jenjang) Jumlah siswa SMP/MTs penerima beasiswa - - 2.200 3.300.000.000 2.200 3.630.000.000 2.200 3.993.000.000 2.200 4.392.300.000 60 Rehabilitasi Ruang Perpustakaan jenjang SMP Jumlah ruang perpustakaan yang direhab 5 500.000.000 5 500.000.000 3 300.000.000 2 200.000.000 2 200.000.000 61 Rehabilitasi Ruang Lab. IPA jenjang SMP Jumlah ruang laboratorium IPA yang direhab 3 300.000.000 3 300.000.000 4 400.000.000 3 300.000.000 3 300.000.000 62 Rehabilitasi Ruang Lab. Bahasa SMP Jumlah ruang laboratorium bahasa yang direhab 3 300.000.000 3 300.000.000 2 200.000.000 2 200.000.000 2 200.000.000 63 Rehabilitasi Ruang Kantor jenjang SMP Jumlah ruang kantor SMP yang direhab 12 5.400.000.000 12 5.400.000.000 6 2.700.000.000 6 2.700.000.000 6 2.700.000.000





Kegiatan (Output)


64 Rehabilitasi Ruang Multi media jenjang SMP Jumlah ruang multimedia SMP yang direhab 1 100.000.000 1 100.000.000 3 300.000.000 3 300.000.000 1 100.000.000 65 Pembangunan Ruang Lab. IPA jenjang SMP Jumlah ruang laboratorium IPA yang dibangun 3 750.000.000 3 750.000.000 3 750.000.000 2 500.000.000 2 500.000.000 66 Pembangunan Ruang Lab. Bahasa jenjang SMP Jumlah ruang laboratorium bahasa yang dibangun 3 750.000.000 3 750.000.000 3 750.000.000 2 500.000.000 2 500.000.000 67 Pembangunan Ruang Multi Media jenjang SMP Jumlah ruang multimedia yang dibangun 3 750.000.000 3 750.000.000 3 750.000.000 2 500.000.000 2 500.000.000 68 Pemagaran area sekolah jenjang SMP Jumlah sekolah yang dipagar 7 1.540.000.000 15 3.300.000.000 9 1.980.000.000 8 1.760.000.000 8 1.760.000.000 69 Pembangunan Turab Penahan Tebing jenjang SMP Jumlah sekolah yang diturab 5 1.800.000.000 5 1.800.000.000 5 1.800.000.000 5 1.800.000.000 5 1.800.000.000 70 Pembangunan Kamar mandi/WC jenjang SMP Jumlah sekolah yang membangun WC/ kamar mandi siswa 12 2.400.000.000 12 2.400.000.000 12 2.400.000.000 13 2.600.000.000 13 2.600.000.000 71 Pembangunan Lapangan Upacara SMP Jumlah sekolah yang membangun lapangan upacara 5 750.000.000 5 750.000.000 5 750.000.000 5 750.000.000 5 750.000.000

PENDIDIKAN MENENGAH Angka Partisipasi Murni (APM) SMA-SMK-MA-Paket C 51,60 60.959.752.150 54,28 101.375.392.450 56,96 186.777.994.010 59,63 156.769.780.352 62,31 168.592.381.117 Angka Partisipasi Kasar (APK) SMA-SMK-MA-Paket C 56,83 59,51 62,19 64,87 67,55 - Angka Partisipasi Sekolah (APS) Penduduk Usia 16-18 Tahun 521 524 527 529 532 - Rasio Ketersediaan SMA-SMK-MA terhadap Penduduk Usia 16-18 Tahun 20 20 21 21 22 - Rasio Guru SMA-SMK-MA/Murid SMA-SMK-MA 373 375 376 375 373 - Sekolah Pendidikan SMA-SMK Kondisi Bangunan Baik 73,18 75,18 77,09 79,10 81,12 - Angka Putus Sekolah (DO) SMA-SMK-MA 0,665 0,561 0,457 0,353 0,250 - Angka Lulusan (AL) SMA-SMK-MA 100,00 100,00 100,00 100,00 100,00 - Angka Melanjutkan (AM) dari SMP-MTs ke SMA-SMK-MA 81,44 83,44 85,44 87,44 89,44 -

1 Pelaksanaan Ujian Akhir SMK Jumlah siswa SMK yang mengikuti Ujian Sekolah 27.228 1.867.500.000 30.253 2.075.000.000 32.765 2.159.000.000 35.800 2.385.500.000 40.000 2.680.000.000 2 Uji Kompetensi Siswa SMK Jumlah siswa yang mengikuti Uji Kompetensi 27.228 877.500.000 30.253 975.000.000 32.765 1.075.500.000 35.800 1.187.000.000 40.000 1.395.000.000 3 Lomba Kompetensi Siswa SMK Jumlah Lomba Kompetensi Bidang keahlian tingkat SMK 32 337.500.000 36 375.000.000 36 585.600.000 36 697.000.000 36 885.000.000 4 Penunjang Pelaks.Akreditasi SMK Terlaksananya pelaks. Akreditasi SMK N/S yang terakreditasi 50 177.300.000 55 197.000.000 70 287.400.000 85 345.000.000 100 675.000.000 5 Expo Pendidikan 2014 Terselenggaranya Pameran Pendidikan 1 130.500.000 1 145.000.000 1 259.600.000 1 365.000.000 1 475.500.000 6 Pengadaan Buku Raport SMK Jumlah pengadaan buku Raport kelas X,XI,XII SMK 36.900 708.300.000 41.000 787.000.000 51.000 923.000.000 51.900 998.500.000 62.000 1.275.000.000 7 Implementasi Delapan Standar Pendidikan jenjang SMK Jumlah peserta implementasi - - 288 385.000.000 348 465.600.000 378 575.650.000 390 675.500.000 8 Pendataan Calon Peserta Ujian Nasional Jumlah siswa SMK yang mengikuti Ujian Nasional - - 290 327.500.000 300 418.550.000 304 585.000.000 320 665.000.000 9 Olimpiade Sains SMK Jumlah peserta OSN Tk. Kabupaten - - 75 285.000.000 85 475.200.000 100 565.000.000 120 650.500.000

10 O2SN (Olimpiade Olahraga dan Seni ) jenjang SMK Jumlah peserta O2SN Tk. Kabupaten - - 75 350.000.000 85 450.000.000 100 550.000.000 120 650.000.000 11 Pelaksanaan Ujian Akhir SMA Jumlah peserta yang mengikuti UAS 19.032 1.197.900.000 19.500 1.197.900.000 21.064 1.377.585.000 24.290 1.584.222.750 26.790 1.821.856.163 12 Penyelenggaraan SMA Terbuka Jumlah siswa SMA Terbuka 800 881.270.000 800 881.270.000 900 969.397.000 970 1.066.336.700 1.040 1.172.970.370 13 Olimpiade Sains SMA Jumlah peserta OSN Tk. Kabupaten 580 241.156.000 580 241.156.000 900 39.700.000 1.000 429.000.000 1.100 471.900.000 14 Penunjang Operasional Pelaksanaan akreditasi SMA Jumlah sekolah yang diakreditasi 33 183.279.950 33 183.279.950 35 185.109.650 13 68.754.771 51 269.518.700 15 Galaksi dan Pasanggiri Jenjang SMA Jumlah Siswa yang mengikuti Galaksi dan Pasanggiri 550 183.932.500 550 183.932.500 650 185.403.960 750 186.887.191 850 188.382.300 16 Festival Lomba Seni Siswa Nasional (FLS2N) Jenjang SMA Jumlah Siswa yang mengikuti FLS2N 550 192.720.000 550 192.720.000 575 231.264.000 600 277.516.800 650 333.020.160 17 Olimpiade Penelitian Siswa Indonesia (OPSI) Jumlah Siswa yang mengikuti OPSI 240 181.500.000 240 181.500.000 260 199.650.000 280 219.615.000 300 241.576.500 18 Pengadaan Buku Raport SMA Jumlah pengadaan raport kelas X, XI, dan XII 57.500 326.700.000 57.500 326.700.000 64.500 395.307.000 72.000 434.837.000 77.500 478.320.770 19 Replikasi Kurikulum 2013 SMA Jumlah peserta replikasi kurikulum 2013 jenjang SMA 122 181.500.000 122 181.500.000 - - - - - - 20 Pendidikan Karakter Jumlah peserta pendidikan karakter jenjang SMA - - - - 170 275.000.000 180 306.000.000 190 323.000.000 21 Evaluasi Keterlaksanaan Kurikulum 2013 Jumlah peserta evaluasi keterlaksanaan kurikulum 2013 jenjang SMA - - - - 170 275.000.000 180 306.000.000 190 323.000.000 22 Peningkatan Mutu Pembelajaran Jumlah peserta peningkatan mutu pembelajaran SMA - - - - 340 750.800.000 360 583.200.000 380 583.200.000 23 PEMBANGUNAN RKB SMA Jumlah Ruang Kelas Yang di Bangun 12 1.890.000.000 12 2.100.000.000 12 2.310.000.000 12 2.541.000.000 12 2.795.100.000 24 REHABILITASI RUANG KELAS SMA Jumlah Ruang Kelas Yang di Rehabilitasi 50 6.750.000.000 50 7.500.000.000 50 8.250.000.000 50 9.075.000.000 50 9.982.500.000 25 PENGADAAN MEBELAIR SMA Terpenuhinya kebutuhan mebelair SMA 37 369.963.000 37 411.070.000 37 452.177.000 37 497.394.700 37 547.134.170 26 PERLUASAN LAHAN SMA Jumlah Luas Lahan yang dibutuhkan 1.080 243.000.000 1.080 270.000.000 1.080 297.000.000 1.080 326.700.000 1.080 359.370.000 27 PENGADAAN LAHAN SMAN Jumlah Luas Lahan yang dibutuhkan - - 10.000 4.000.000.000 10.000 4.400.000.000 10.000 4.840.000.000 10.000 5.324.000.000 28 PEMBANGUNAN RKB SMK Jumlah Ruang Kelas Yang di Bangun 75 11.812.500.000 75 13.125.000.000 75 14.437.500.000 75 15.881.250.000 75 17.469.375.000 29 REHABILITASI RUANG KELAS SMK Jumlah Ruang Kelas Yang di Rehabilitasi 61 8.235.000.000 61 9.150.000.000 61 10.065.000.000 61 11.071.500.000 61 12.178.650.000 30 PENGADAAN MEBELAIR SMK Terpenuhinya kebutuhan mebelair SMK 217 2.169.783.000 217 2.410.870.000 217 2.651.957.000 217 2.917.152.700 217 3.208.867.970 31 PERLUASAN LAHAN SMK Jumlah Luas Lahan yang dibebaskan 4.158 935.550.000 4.158 1.039.500.000 4.158 1.143.450.000 4.158 1.257.795.000 4.158 1.383.574.500 32 PEMBANGUNAN USB SMKN 2 CIBINONG Jumlah USB yang dibangun - - 1 8.000.000.000 - - - - - - 33 PEMBANGUNAN USB SMAN Jumlah USB yang dibangun - - 1 2.841.091.000 1 3.125.200.100 1 3.437.720.110 1 3.781.492.121 34 PEMBANGUNAN AUDITORIUM SMKN 2 CIBINONG Jumlah auditorium yang dibangun - - - 7.000.000.000 1 15.000.000.000 - - - - 35 BOS DAERAH JENJANG SMA Jumlah siswa SMA yang mendapatkan BOS Daerah 46.182 4.258.620.000 47.318 4.731.800.000 48.785 5.204.980.000 49.956 5.725.478.000 51.155 6.298.025.800 36 BOS DAERAH JENJANG SMK Jumlah siswa SMK yang mendapatkan BOS Daerah 87.307 8.050.860.000 89.454 8.945.400.000 92.227 9.839.940.000 94.440 10.823.934.000 96.707 11.906.327.400 37 BOS DAERAH JENJANG MA Jumlah siswa MA yang mendapatkan BOS Daerah 15.235 1.404.900.000 15.610 1.561.000.000 16.094 1.717.100.000 16.480 1.888.810.000 16.876 2.077.691.000 38 Rehabilitasi Ruang Praktek SMKN Jumlah ruang yang direhab 3 1.093.500.000 3 1.215.000.000 3 1.336.500.000 3 1.470.150.000 3 1.617.165.000 39 Penyusunan juknis operasional UPT P2KT jumlah dokumen yang dihasilkan 1 243.529.000 - - - - - - - -

40penyusunan juknis pusat pendidikan dan pelatihan kejuruan

terpadu (PPPKT) SMK di Kabupaten Bogorjumlah dokumen yang dihasilkan 1 212.244.000 - - - - - - - -

41 Fasilitasi peraktek kerja industri (PRAKERIN) SMKN 1 Cibinong Jumlah siswa yang mengikuti PRAKERIN - - 1.104 6.073.680.000 1.130 6.681.048.000 1.158 7.349.152.800 1.185 8.084.068.080

42Fasilitasi peraktek kerja industri (PRAKERIN) SMKN 1 Gunung

putriJumlah siswa yang mengikuti PRAKERIN - - 1.000 2.364.140.000 1.024 2.600.554.000 1.049 2.860.609.400 1.074 3.146.670.340

43 Fasilitasi peraktek kerja industri (PRAKERIN) SMKN 1 Bojonggede Jumlah siswa yang mengikuti PRAKERIN - - 1.500 2.919.000.000 1.536 3.210.900.000 1.573 3.531.990.000 1.611 3.885.189.000

44 Penyusunan DED UPT P2KT jumlah dokumen maket gedung yang dihasilkan - - - - 1 700.000.000 - - - - 45 Pengadaan lahan UPT P2KT Jumlah lahan yang dibutuhkan - - - - 30.000 15.000.000.000 - - - - 46 Pembangunan gedung UPT P2KT Jumlah gedung yang dibangun - - - - - - 1 50.000.000.000 - - 47 Pengadaan peralatan UPT2KT Jumlah peralatan yang dibutuhkan untuk kompetensi keahilan - - - - - - - - 4 50.000.000.000 48 Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) & Belanja Rutin SMAN Jumlah sekolah yang melaksanakan KBM 43 4.478.744.700 43 4.976.383.000 44 5.474.021.300 44 6.021.423.430 44 6.623.565.773





Kegiatan (Output)


49 Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) & Belanja Rutin SMKN Jumlah sekolah yang melaksanakan KBM 10 1.143.000.000 10 1.270.000.000 10 1.397.000.000 10 1.536.700.000 10 1.690.370.000 50 Pengadaan alat lab. bahasa SMA Jumlah alat lab. bahasa SMA yang dibutuhkan - - - - 43 21.500.000.000 - - - - 51 Pengadaan alat lab. komputer SMA Jumlah alat lab. komputer SMA yang dibutuhkan - - - - 43 21.500.000.000 - - - - 52 Pengadaan alat lab. bahasa SMK Jumlah alat lab. bahasa SMK yang dibutuhkan - - - - 9 4.500.000.000 - - - - 53 Pengadaan alat lab. komputer SMK Jumlah alat lab. komputer SMK yang dibutuhkan - - - - 9 4.500.000.000 - - - - 54 Pemagaran SMAN jumlah panjang pagar SMA yang dibutuhkan - - - - 3.930 4.950.000.000 - - - - 55 Pemagaran SMAK jumlah panjang pagar SMK yang dibutuhkan - - - - 1.500 1.850.000.000 - - - - 56 Pembangunan turab SMKN jumlah SMKN yang di turab - - - - 1 500.000.000 - - - - 57 Pembangunan turab SMAN jumlah SMAN yang di turab - - - - 1 200.000.000 - - - -

PENDIDIKAN NONFORMAL Angka Melek Huruf (AMH) 95,47 16.923.957.840 96,46 21.663.985.060 96,51 37.695.335.550 96,59 39.664.369.105 97,15 64.112.856.016 RLS 8,24 8,50 8,80 9,02 9,07 -

1 Penyelenggaraan Keaksaraan Fungsional Jumlah WB yang mengikuti program KF 20.000 5.880.000.000 22.000 6.600.000.000 15.000 4.950.000.000 15.000 5.475.000.000 16.818 6.727.200.000 2 Penyelenggaraan Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) Jumlah WB yang mengikuti program KUM - - 850 300.000.000 10.000 4.000.000.000 15.000 6.600.000.000 20.000 9.000.000.000 3 Penyelenggaraan Taman Bacaan Masyarakat (TBM) Jumlah penyelenggara TBM 40 100.000.000 40 120.000.000 40 132.000.000 40 140.000.000 40 15.000.000.000 4 Lomba Keteladanan PLS Jumlah lembaga yang mengikuti lomba 58 89.445.000 58 108.229.000 58 150.000.000 58 150.000.000 58 150.000.000 5 Hari Aksara Internasional Tingkat Provinsi Jumlah peserta yang mengikuti HAI 200 150.000.000 200 165.000.000 200 181.500.000 200 199.650.000 200 219.615.000 6 Paket A Setara SD Jumlah WB yang mengikuti program Paket A 1.000 300.000.000 1.200 458.881.250 1.000 452.400.000 1.000 497.640.000 1.000 547.404.000 7 Kejar Paket B Setara SMP Jumlah WB yang mengikuti program Paket B 9.700 5.731.557.840 10.000 5.018.110.000 12.000 7.200.000.000 12.500 8.250.000.000 13.000 9.100.000.000 8 Kejar paket C Setara SMA Jumlah WB yang mengikuti program Paket C 6.400 3.694.000.000 6.900 3.441.020.560 10.000 5.000.000.000 11.000 6.050.000.000 12.000 7.200.000.000 9 Kejar Paket C Kejuruan Setara SMK Jumlah WB yang mengikuti program Paket C kejuruan 250 300.000.000 300 363.000.000 400 500.000.000 500 687.500.000 600 870.000.000

10Ujian Nasional Program Kesetaraaan (UNPK) Kelompok Belajar

Paket A, B, dan CJumlah WB yang mengikuti ujian program kesetaraan 9.900 160.000.000 10.000 467.515.000 11.500 575.000.000 12.000 660.000.000 12500 750.000.000

11 Gebyar Prestasi Pendidikan Non-Formal (GP-PNF) Jumlah peserta yang mengikuti gebyar prestasi pendidikan Non-Formal 2.000 150.000.000 3.000 316.378.750 3.500 385.000.000 4.000 500.000.000 4500 585.000.000 12 Sosialisasi kurikulum 2013 bagi tutor Paket C Jumlah peserta yang mengikuti sosialisasi kurikulum 2013 - - 200 300.000.000 - - - - - -

13Bimbingan teknis rencana program pembelajaran dan

penatausahaan keuangan PKBMJumlah peserta yang mengikuti bimbingan teknis penatausahaan keuangan - - - - 60 150.000.000 60 165.000.000 58 174.000.000

14 Fasilitasi akreditasi pendidikan kesetaraan Jumlah kelompok bekajar pendidikan kesetaraan yang mengikuti akreditasi - - - - 40 100.000.000 40 110.000.000 40 120.000.000

15 Peningkatan kualifikasi akademik tutor pendidikan non-formal Jumlah tutor yang mengikuti penigkatan kualifikasi akademik - - - - 150 300.000.000 300 660.000.000 450 1.125.000.000

16 Identifikasi dan rekrutmen warga belajar tidak mampu Jumlah petugas identifikasi dan rekrutmen belajar tidak mampu - - - - - - 80 165.000.000 80 181.500.000 17 Pendataan pendidikan non formal Jumlah petugas yang melakukan pendataan pendidikan non formal 1.351 675.500.000 - - - - 18 Bantuan beasiswa WB Paket C berprestasi Jumlah WB Paket C berprestasi yang melanjutkan ke perguruan tinggi - - 40 200.000.000 80 400.000.000 120 600.000.000 19 Bantuan life skill warga belajar paket C Jumlah WB yang mendapatkan bantuan - - 800 1.400.000.000 800 1.400.000.000 800 1.400.000.000 20 fasilitasi lomba cerdas terampil pendidikan kesetaraan Jumlah peserta lomba - - - - 360 100.000.000 360 110.000.000 360 121.000.000

21fasilitasi lomba kecakapan karya keterampilan pendidikan

kesetaraan

Jumlah lembaga yang mengikuti lomba kecakapan karya keterampilan

pendidikan kesetaraan - - - - 40 100.000.000 40 110.000.000 40 121.000.000

22 Workshop TOT pendidik kursus dan pelatihan Jumlah peserta yang mengikuti TOT - - 100 350.000.000 150 577.500.000 150 630.000.000 150 675.000.000

23 Expo Kursus Tk. Prov Jawa barat Jumlah lembaga yang mengikuti expo kursus 40 368.955.000 40 405.850.500 40 446.435.550 40 491.079.105 40 540.187.016

24 Lomba keberaksaraan Fungsional Jumlah PKBM yang mengikuti lomba keberaksaraan KF - - - - 40 200.000.000 40 220.000.000 40 242.000.000

25 Evaluasi Keaksaraan Fungsional Jumlah PKBM yang dievaluasi - - - - 78 234.000.000 100 330.000.000

26 Workshop TOT Keaksaraan Usaha Mandiri (KUM) Jumlah peserta yang mengikuti TOT - - 100 250.000.000 1.000 275.000.000 1.500 4.500.000.000 2000 7.000.000.000

27 Workshop manajemen pengelola PKBM Jumlah peserta yang mengikuti workshop - - - - 178 445.000.000 178 489.500.000 178 538.450.000

28 Workshop manajemen pengelola kursus Jumlah peserta yang mengikuti workshop - - - - 100 250.000.000 100 275.000.000 100 302.500.000 29 Peningkatan sarana pendidikan non-formal Jumlah sarana pendidikan non-formal - - - - 60 150.000.000 60 165.000.000 58 174.000.000 30 Rintisan dan penguatan kewirausahaan mandiri Jumlah kelompok yang mengikuti kewirausahaan mandiri - - - - 60 300.000.000 60 330.000.000 58 319.000.000 31 REVITALISASI GEDUNG SKB CIBINONG TAHAP I (PERTAMA) Jumlah gedung yang direvitalisasi - - 1 3.000.000.000 - - - - 0 - 32 REVITALISASI GEDUNG SKB CIBINONG TAHAP II (KEDUA) Jumlah gedung yang direvitalisasi - - - - 1 8.500.000.000 - - 0 -

PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN Guru yang Memenuhi Kualifikasi S1/D-IV 72,92 63.995.550.583 77,48 74.333.408.592 81,73 98.857.654.700 85,95 108.044.490.995 90,12 118.933.281.293

1 Pembinaan kompetensi kepala sekolah TK Jumlah kepala TK yang dibina - - - - 633 1.266.000.000 - - - - 2 Pembinaan kompetensi kepala sekolah SD Jumlah kepala SD yang dibina - - - - 600 1.200.000.000 600 1.320.000.000 562 1.452.000.000 3 Pembinaan kompetensi kepala sekolah SMP Jumlah kepala SMP yang dibina - - - - - - 300 600.000.000 283 660.000.000 4 Program induksi guru pemula (PIGP) Jumlah guru pemula yang mengikuti program induksi - - 986 2.958.000.000 500 1.650.000.000 500 1.815.000.000 500 1.996.500.000 5 Penilaian kinerja pasca sertifikasi guru TK/SD/SMP Jumlah guru yang mengikuti penilaian pasca sertifikasi - - 7.600 380.000.000 8.360 459.800.000 9.196 505.780.000 10.116 556.358.000 6 Program BERMUTU SD/SMP Jumlah kelompok kerja BERMUTU SD/SMP 273 4.218.162.950 273 3.089.000.000 273 3.397.900.000 273 3.737.690.000 273 4.111.459.000

7 Peningkatan kompetensi penggunaan alat peraktek IPA SD/SMP Jumlah laboran digital SD/SMP yang dilatih - - 120 615.189.000 120 676.707.900 120 744.378.690 120 818.816.559

8Pemilihan Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Berprestasi

TK/SD/SMP

Jumlah peserta pemilihan guru, kepala sekolah, dan pengawas berprestasi

jenjang TK/SD/SMP - - 342 272.250.000 342 299.475.000 342 329.422.500 342 362.364.750

9Pemilihan Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Berprestasi

SMA/SMK

Jumlah peserta pemilihan siswa, guru, kepala sekolah, dan pengawas berprestasi

jenjang SMA/SMK - - 222 199.650.000 222 199.650.000 222 199.650.000 222 199.650.000

10Bintek assesor penilaian kinerja guru (PKG)

TK/SD/SMP/SMA/SMKJumlah guru yang dilatih menjadi assesor PKG - - - - 1.670 3.340.000.000 1.670 3.674.000.000 1.670 4.041.400.000

11 Bimtek bagi kepala sekolah baru TK/SD/SMP/SMA/SMK Jumlah kepala sekolah yang mengikuti bintek - - 200 400.000.000 300 660.000.000 500 726.000.000 300 798.600.000 12 Pembinaan pemilihan adiwiyata Jumlah sekolah yang dibina - - 160 320.000.000 160 352.000.000 160 387.200.000 13 Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik Jumlah guru yang mendapatkan sertifikat pendidik 13.592 189.097.200 15.102 210.108.000 15.102 231.118.800 15.102 254.230.680 15.102 279.653.748 14 Seleksi Calon Kepala Sekolah Jumlah calon kepala sekolah yang diseleksi 360 167.088.600 400 185.654.000 200 800.000.000 200 880.000.000 200 968.000.000





Kegiatan (Output)


15 Penilaian Angka Kredit Bagi Guru Jumlah guru yang mendapatkan penilaian angka kredit 1.881 63.551.700 2.090 70.613.000 11.600 5.800.000.000 11.600 6.380.000.000 11.600 7.018.000.000 16 Peningkatan Kualifikasi Tenaga Guru Jumlah guru yang meningkatkan kualifikasi akademik 40 200.443.500 44 222.715.000 44 244.986.500 44 269.485.150 44 296.433.665 17 PENINGKATAN INSENTIF KESEJAHTERAAN GURU NONPNS Jumlah guru nonPNS yang mendapatkan kesejahteraan 6.658 57.405.551.415 7.398 63.783.946.017 9.500 74.100.000.000 9.500 81.510.000.000 9.500 89.661.000.000

18Penyediaan jasa tenaga pendukung administrasi/ teknis

perkantoranJumlah tenaga pendukung administrasi/teknis perkantoran 7 127.462.500 7 141.625.000 8 118.800.000 8 130.680.000 8 143.748.000

19 Bimtek administrasi kepegawaian Jumlah peserta yang mengikuti bimtek - - - - 197 295.500.000 197 325.050.000 197 357.555.000 20 Bermutu SMA/SMK Jumlah peserta yang mengikuti program bermutu 1.188 900.000.000 1.188 1.000.000.000 - - - - - - 21 Training Of Trainer (TOT) Guru Produktif SMK Jumlah peserta yang mengikuti TOT guru produktif SMK 120 591.309.000 120 657.010.000 120 722.716.500 120 831.123.975 120 955.792.571 22 Olimpiade Saint Nasional Guru SMA/ SMK Jumlah guru SMA/SMK yang mengikuti olimpiade saint Nasional 200 132.883.718 200 147.648.575 250 150.000.000 250 150.000.000 250 150.000.000 23 Pembinaan Pengembangan Tenaga Tata Usaha SMA Jumlah TU SMA yang dibina - - - - 125 100.000.000 150 150.000.000 165 200.000.000 24 Pembinaan Pengembangan Tenaga Tata Usaha SMK Jumlah TU SMK yang dibina - - - - 200 200.000.000 250 250.000.000 275 300.000.000 25 Wokshop Lab IPA SMA Jumlah guru yang mengikuti workshop lab. IPA SMA - - - - 100 200.000.000 125 250.000.000 150 300.000.000 26 Bermutu SMA Jumlah guru SMA yang mengikuti bermutu - - - - 660 750.000.000 660 862.500.000 660 991.875.000 27 Bermutu SMK Jumlah guru SMK yang mengikuti bermutu - - - - 660 750.000.000 660 862.500.000 660 991.875.000 28 Pembinaan dan Pengembangan Kepala sekolah SMA/SMK Jumlah kepala SMA/SMK yang dibina - - - - 400 400.000.000 400 400.000.000 400 400.000.000 29 Pembinaan dan Pengembangan Pengawas Dikmen Jumlah pengawas Dikmen yang dibina - - - - 35 75.000.000 40 85.000.000 40 85.000.000 30 Peningkatan Mutu Wakasek Kurikulum SMA/SMK Jumlah Wakasek SMA/SMK yang mengikuti peningkatan mutu - - - - 450 450.000.000 450 450.000.000 450 450.000.000

MANAJEMEN PELAYANAN PENDIDIKAN Ketersediaan Dokumen Data dan Informasi 5 5.857.541.041 5 8.915.340.490 5 9.806.874.539 5 10.787.561.993 5 11.866.318.192 1 Penyusunan Draft Peraturan Bupati Jumlah draft perbup yang disusun 2 126.610.000 2 139.271.000 2 153.198.100 2 168.517.910 2 185.369.701 2 Updating Profil Pendidikan Jumlah dokumen yang dihasilkan 2 312.500.000 2 343.750.000 2 378.125.000 2 415.937.500 2 457.531.250 3 Bimbingan teknis penerapan TIK di tingkat sekolah Jumlah peserta yang mengikuti bimtek - - 440 605.605.000 440 666.165.500 732.782.050 806.060.255 4 Operasional UPT Pendidikan Jumlah lembaga UPT Pendidikan 40 2.668.345.900 40 4.800.000.000 40 5.280.000.000 40 5.808.000.000 40 6.388.800.000 5 Operasional UPT SKB Jumlah lembaga UPT SKB 1 207.500.000 1 228.250.000 1 251.075.000 1 276.182.500 1 303.800.750 6 Operasional TK Negeri Jumlah TK negeri 1 145.875.141 1 162.083.490 1 178.291.839 1 196.121.023 1 215.733.125 7 Dana Operasional Pengelolaan WEBDAPODIK Jardiknas Jumlah dokumen yang dihasilkan 12 596.710.000 12 656.381.000 12 722.019.100 12 794.221.010 12 873.643.111

8Penunjang Operasional Satuan Petugas ( SATGAS ) Pelajar

Kabupaten BogorJumlah kegiatan yang dilaksanakan 4 300.000.000 4 330.000.000 4 363.000.000 4 399.300.000 4 439.230.000

9 Fasilitasi penunjang dana BOS Jumlah sekolah yang menerima BOS 2.728 1.500.000.000 2.795 1.650.000.000 2.851 1.815.000.000 2.908 1.996.500.000 2.966 2.196.150.000

PELAYANAN ADMINISTRASI PERKANTORAN 2.089.540.800 2.321.712.000 2.897.874.300 3.187.661.730 3.506.427.903 1 Penyediaan jasa surat menyurat Jumlah benda pos yang dibutuhkan 800 6.051.600 800 6.724.000 800 7.396.400 800 8.136.040 800 8.949.644 2 Penyediaan jasa komunikasi, sumber daya air dan listrik Jumlah jenis penyediaan jasa 3 368.014.500 3 408.905.000 3 650.000.000 3 715.000.000 3 786.500.000

3Penyediaan jasa pemeliharaan dan perizinan kendaraan

dinas/operasionalJumlah kendaraan operasional 26 10.746.000 26 11.940.000 26 15.000.000 28 16.500.000 28 18.150.000

4 Penyediaan jasa kebersihan kantor Jumlah penyedia jasa kebersihan 7 126.064.800 7 140.072.000 10 240.000.000 10 264.000.000 10 290.400.000 5 Penyediaan alat tulis kantor Jumlah jenis ATK yang disediakan 43 270.000.000 43 300.000.000 53 330.000.000 53 363.000.000 53 399.300.000 6 Penyediaan barang cetakan dan penggandaan Jumlah barang dan dicetak dan digandakan 11 99.000.000 11 110.000.000 13 140.000.000 13 154.000.000 13 169.400.000

7Penyediaan komponen instalasi listrik/penerangan bangunan

kantorJumlah komponen instalasi listrik/penerangan yang disediakan 19 31.515.300 19 35.017.000 20 50.000.000 20 55.000.000 20 60.500.000

8 Penyediaan bahan bacaan dan peraturan perundang-undangan Jumlah jenis bacaan dan peraturan perundang-undangan 50 53.577.900 50 59.531.000 15 65.484.100 15 72.032.510 15 79.235.761

9 Penyediaan bahan logistik kantor Jumlah jenis bahan logistik kantor 3 25.333.200 3 28.148.000 3 50.000.000 3 55.000.000 3 60.500.000 10 Penyediaan makanan dan minuman Jumlah tamu yang disediakan makanan dan minuman 10.300 370.800.000 10.300 412.000.000 10.300 453.200.000 10.300 498.520.000 10300 548.372.000

11 Rapat-rapat Koordinasi dan Konsultasi Ke Dalam dan Luar Daerah Jumlah yang mengikuti rakor dan konsultasi 186 446.062.500 186 495.625.000 205 545.187.500 225 599.706.250 248 659.676.875

12 Penyediaan Pelayanan Administrasi Kepegawaian Jumlah dokumen yang dibutuhkan 8 24.959.700 8 27.733.000 3 30.506.300 3 33.556.930 3 36.912.623 13 Penyediaan pelayanan administrasi barang Jumlah pelayanan administrasi yang disediakan 6 54.900.000 6 61.000.000 6 67.100.000 6 73.810.000 6 81.191.000 14 Penyediaan Pelayanan Keamanan Kantor Jumlah pelayanan keamanan kantor yang disediakan 10 171.000.000 10 190.000.000 10 209.000.000 10 229.900.000 10 252.890.000 15 Pertelaan Arsip Dinas Pendidikan Jumlah sekretariat dan bidang 5 31.515.300 5 35.017.000 5 45.000.000 5 49.500.000 5 54.450.000

PENINGKATAN SARANA DAN PRASARANA APARATUR 626.792.400 5.666.436.000 46.792.105.600 8.357.137.560 3.116.701.316 1 Pengadaan perlengkapan gedung kantor Jumlah perlengkapan gedung kantor 2 104.400.000 2 116.000.000 2 127.600.000 3 191.400.000 3 210.540.000 2 Pengadaan mebeleur Jumlah mebelair kantor 115 71.100.000 115 79.000.000 125 87.500.000 200 250.000.000 50 75.000.000 3 Pengadaan peralatan kantor Jumlah jenis pengadaan peralatan kantor 7 245.106.000 7 272.340.000 8 600.000.000 7 329.531.400 7 362.484.540 4 Pemeliharaan rutin/berkala gedung kantor jumlah jenis pemeliharaan gedung kantor 9 50.426.100 9 56.029.000 9 61.631.900 9 67.795.090 9 74.574.599 5 Pemeliharaan rutin/berkala kendaraan dinas/opersional Jumlah kendaraan operasional 26 75.638.700 26 84.043.000 28 92.447.300 28 101.692.030 28 111.861.233 6 Pemeliharaan rutin/berkala mebeleur Jumlah mebelair yang dipelihara 270 12.606.300 270 14.007.000 270 15.407.700 270 16.948.470 270 18.643.317 7 Pemeliharaan rutin/berkala peralatan kantor Jumlah jenis peralatan kantor yang dipelihara 2 31.515.300 2 35.017.000 2 38.518.700 2 42.370.570 2 46.607.627

8 Pemeliharaan rutin/berkala jaringan komputerisasiJumlah jaringan komputer dinas pendidikan

yang dipelihara15 36.000.000 15 40.000.000 15 44.000.000 15 48.400.000 15

53.240.000 9 PEMBANGUNAN GEDUNG DINAS PENDIDIKAN jumlah gedung dinas pendidikan yang dibangun - - - - 1 35.000.000.000 - - - -

10 PEMBANGUNAN GEDUNG UPT PENDIDIKAN jumlah gedung UPT Pendidikan yang dibangun - - 10 3.500.000.000 10 3.850.000.000 - - - - 11 REHABILITASI GEDUNG UPT PENDIDIKAN jumlah gedung UPT Pendidikan yang direhab - - 5 1.250.000.000 5 1.375.000.000 1.512.500.000 1.663.750.000

12PENGADAAN KENDARAAN BERMOTOR RODA EMPAT

OPERASIONAL UPT PENDIDIKAN/SKBjumlah kendaraan bermotor roda empat - - - - 20 4.840.000.000 21 5.324.000.000 - -

13 Pengadaan mebelair UPT Pendidikan Jumlah kebutuhan mebelair - - 11 220.000.000 10 242.000.000 - - - -

14Pengadaan kendaraan bermotor roda dua untuk operasional

dinas/penilikJumlah kendaraan roda dua yang dibutuhkan - - - - 22 418.000.000 21 472.500.000 20 500.000.000

PROGRAM PENINGKATAN DISIPLIN APARATUR 150.000.000 300.000.000 300.000.000





Kegiatan (Output)


1 Pembinaan disiplin pegawai Jumlah pegawai yang dibina - - - - 200 150.000.000 4.000 300.000.000 4.000 300.000.000

PENINGKATAN PENGEMBANGAN SISTEM PELAPORAN CAPAIAN

KINERJA DAN KEUANGAN1.975.202.000 2.941.722.200 2.817.894.420 3.099.683.862 3.409.652.248

1Penyusunan laporan capaian kinerja dan Ikhtisar realisasi kinerja

SKPD

Jumlah dokumen laporan realisasi capaian kinerja

dan keuangan SKPD 2015 13 327.177.000 13 359.894.700 13 395.884.170 13 435.472.587 13 479.019.846

2 Penyusunan pelaporan keuangan semesteranJumlah Dokumen Laporan Keuangan Semesteran

Dinas Pendidikan 5 90.000.000 5 99.000.000 5 108.900.000 5 119.790.000 5 131.769.000

3 Penyusunan pelaporan keuangan akhir tahunJumlah Dokumen Laporan Keuangan Akhir Tahun

Dinas Pendidikan 7 83.000.000 7 91.300.000 7 100.430.000 7 110.473.000 7 121.520.300

4 Penyusunan perencanaan anggaran Jumlah dokumen RKA dan DPA serta RKA dan DPA perubahan 4 382.800.000 4 421.080.000 4 463.188.000 4 509.506.800 4 560.457.480

5 Penatausahaan Keuangan SKPDJumlah dokumen laporan administrasi keuangan

program/kegiatan dinas pendidikan 4 370.000.000 4 407.000.000 4 447.700.000 4 492.470.000 4 541.717.000

6 Penyusunan RENJA Jumlah dokumen Rencana Kerja Dinas Pendidikan 1 242.000.000 1 266.200.000 1 292.820.000 1 322.102.000 1 354.312.200 7 Monev dan pelaporan kegiatan pada Dinas Pendidikan Jumlah dokumen laporan Kegiatan Dinas Pendidikan 1 212.000.000 1 233.200.000 1 256.520.000 1 282.172.000 1 310.389.200 8 Publikasi kinerja SKPD Jumlah publikasi kinerja SKPD 12 118.225.000 12 130.047.500 12 143.052.250 12 157.357.475 12 173.093.223 9 Sinergitas Dinas Pendidikan jumlah peserta sinergitas 144 150.000.000 277 554.000.000 277 609.400.000 277 670.340.000 277 737.374.000

10Sosialisasi penatausahaan keuangan berdasarkan permendagri

Nomor 64 tahun 2013Jumlah peserta yang mengikuti sosialisasi - - 190 380.000.000 - - - - - -

688.048.405.414 922.514.304.442 1.164.578.671.604 1.186.719.380.060 1.314.192.138.131 JUMLAH

TARGET Rp.

37.827.865.800 1.345 8.558.000.000

40 156.606.800 50 333.000.000

5.750 1.082.396.000

1.402 2.798.000.000

1.745 3.654.500.000

640 663.663.000

112.500 2.737.500.000 88.000 1.780.000.000

6.220 14.928.000.000 336 1.136.200.000

0,80 3.778.734.663.445 11,58

0,80 3,66

1,00

4,00

(4)

(1)

5 7,00 0,12 8,02 8,00

(0,26) (0,36) 0,15

- -

20,67 11,75

20,67

20,00

11,83

11,70

14,58

16,65

1,72 22,60

1,95

14,01

24,52

8,85

7,12 32,21

1.550 2.847.287.000 551.131 12.005.233.060

2.920 1.158.344.652 1.644.761 15.165.617.400

RENCANA PROGRAM, KEGIATAN, INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK SASARAN, DANPENDANAAN INDIKATIF DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN BOGOR

TAHUN 2015-2018

S.D. 2018

TARGET Rp.

S.D. 2018

2.080 1.386.749.364 1.120 522.539.472 2.400 139.230.000 7.048 408.872.100

972 2.255.526.000

4.124 8.600.400.000 520 994.400.000 360 397.200.000 120 132.400.000

6.788 480.120.000 463.190 12.743.537.500

75 5.238.345.984 150 5.934.867.895

85 6.501.931.500 583 2.835.808.000 780 296.152.500

3.950 1.353.840.000

900 804.996.138

910.382 4.556.171.170 1.210 471.844.000 1.050 348.460.000 3.750 1.206.392.500 2.392 135.285.150 5.346 1.008.127.250.000 4.086 670.879.550.000 7.390 92.465.911.780

140.000 39.487.000.000 576 89.659.614.645

1.375 230.213.548.400 1.265 15.828.062.030

36.290 10.235.594.500 2.242.578 124.858.911.450

811.452 67.768.114.050 517.016 28.785.570.450 366.668 30.622.246.200

500 41.769.000.000

1.325 4.844.219.250

1.300 4.208.832.780

8 19.028.100.000 418 29.415.794.832

1.350 448.821.000.000

1.350 182.327.835.102

1.350 115.210.145.382

1.350 48.103.127.628

220 16.710.885.801 125 16.217.875.000

20 6.769.200.000

250 64.068.859.749

300 12.419.686.056

165 31.334.803.821

435 14.784.036.297 435 14.784.036.297

1.525 114.998.800.560 8.800 10.210.200.000 8.800 15.315.300.000

17 1.700.000.000 16 1.600.000.000 12 1.200.000.000 42 18.900.000.000

TARGET Rp.

S.D. 2018

9 900.000.000 13 3.250.000.000 13 3.250.000.000 13 3.250.000.000 47 10.340.000.000 25 9.000.000.000 62 12.400.000.000 25 3.750.000.000

10,71 674.475.300.079 10,72

11 2 -

7,94 (0,42)

- 8,00

166.046 11.167.000.000 166.046 5.510.000.000

176 2.880.100.000 360 1.681.700.000

5 1.375.600.000 242.800 4.691.800.000

1.404 2.101.750.000 1.214 1.996.050.000

380 1.975.700.000 380 2.000.000.000

110.676 7.179.463.913 4.510 4.971.244.070 4.160 1.422.912.000

165 889.943.021 3.350 928.538.451 2.925 1.227.240.960 1.320 1.023.841.500

329.000 1.961.864.770 244 363.000.000 540 904.000.000 540 904.000.000

1.080 1.917.200.000 60 11.636.100.000

250 41.557.500.000 185 2.277.738.870

5.400 1.496.070.000 40.000 18.564.000.000

375 72.725.625.000 305 50.700.150.000

1.085 13.358.630.670 20.790 5.759.869.500

1 8.000.000.000 4 13.185.503.331 1 22.000.000.000

243.396 26.218.903.800 460.135 49.566.461.400

80.295 8.649.501.000 15 6.732.315.000

- 243.529.000

- 212.244.000

4.578 28.187.948.880

4.146 10.971.973.740

6.219 13.547.079.000

1 700.000.000 30.000 15.000.000.000

1 50.000.000.000 4 50.000.000.000

218 27.574.138.203

TARGET Rp.

S.D. 2018

50 7.037.070.000 43 21.500.000.000 43 21.500.000.000

9 4.500.000.000 9 4.500.000.000

3.930 4.950.000.000 1.500 1.850.000.000

1 500.000.000 1 200.000.000

1,68 180.060.503.571 0,83 -

88.818 29.632.200.000 45.850 19.900.000.000

200 15.492.000.000 290 647.674.000

1.000 915.765.000 5.200 2.256.325.250

57.200 35.299.667.840 46.300 25.385.020.560

2.050 2.720.500.000

55.900 2.612.515.000

17.000 1.936.378.750 200 300.000.000

178 489.000.000

120 330.000.000

900 2.085.000.000

160 346.500.000 1.351 675.500.000

240 1.200.000.000 2.400 4.200.000.000 1.080 331.000.000

120 331.000.000

550 2.232.500.000

200 2.252.507.171

120 662.000.000

178 564.000.000

4.600 12.025.000.000

534 1.472.950.000

300 827.500.000

178 489.000.000 178 949.000.000

1 3.000.000.000 1 8.500.000.000

17,20 464.164.386.163

633 1.266.000.000 1.762 3.972.000.000

583 1.260.000.000 2.486 8.419.500.000

35.272 1.901.938.000 1.365 18.554.211.950

480 2.855.092.149

1.368 1.263.512.250

888 798.600.000

5.010 11.055.400.000

1.300 2.584.600.000 480 1.059.200.000

74.000 1.164.208.428 1.360 3.000.742.600

TARGET Rp.

S.D. 2018

38.771 19.332.164.700 216 1.234.063.815

42.556 366.460.497.432

38 662.315.500

591 978.105.000 2.376 1.900.000.000

600 3.757.952.046 1.150 730.532.293

440 450.000.000 725 750.000.000 375 750.000.000

1.980 2.604.375.000 1.980 2.604.375.000 1.200 1.200.000.000

115 245.000.000 1.350 1.350.000.000

25 47.233.636.255 10 772.966.711 10 1.907.843.750

880 2.810.612.805 200 24.945.145.900

5 1.266.808.250 5 898.104.618

60 3.642.974.221

20 1.831.530.000

14.248 9.157.650.000

14.003.216.733 4.000 37.257.684

15 2.928.419.500

134 72.336.000

44 1.060.536.800 245 1.662.300.000

61 672.400.000

98 232.032.300

145 329.861.271

15 218.981.200 51.500 2.282.892.000

1.049 2.746.258.125

25 153.668.553 30 338.001.000 50 1.052.790.000 25 215.482.300

64.559.172.876 12 749.940.000

605 562.600.000 36 1.809.461.940 45 310.456.689

136 465.682.263 1.350 77.612.787

10 194.029.197

75 221.640.000

1 35.000.000.000 20 7.350.000.000 10 5.801.250.000

41 10.164.000.000

21 462.000.000

63 1.390.500.000

750.000.000

TARGET Rp.

S.D. 2018

8.200 750.000.000

14.244.154.730

65 1.997.448.303

25 549.459.000

35 506.723.300

20 2.337.032.280

20 2.258.887.000

5 1.477.434.200 5 1.294.281.200

60 721.775.448 277 2.721.114.000

190 380.000.000

- 5.276.052.899.652

Documents

RENCANA STRATEGIS (RENSTRA) DINAS … Strategis... · merupakan dasar evaluasi dan laporan pelaksanaan atas kinerja ... Misi, dan Program Kepala Daerah dan wakil Kepala Daerah Terpilih;