RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (SILABUS)

PENDIDIKAN PANCASILA (UNI 617108)

Oleh:

DRS. AGUS HADIAWAN, M.SI.

P ROG RAM ST UDI ADMINIS T RAS I NEG ARA FAK ULT AS ILMU S OS IAL DAN ILMU P OLIT IK

UNIVERS ITAS LAMP UNG T AHU N 201 8

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(SILABUS)

Mata Kul iah : Pendid ikan Pancas i la

Kode /SKS : UNI 617108/ 2 SKS

Semester : I (Ganj i l )

Kredi t : 2 SKS (2 -0)

J U R U S A N A D M I N I S T R A S I N E G A R A

F A K U L T A S I L M U S O S IA L D A N I L M U P O L I T I K

U N I V E R S I T A S L A M P U N G

R E N C A N A P E M B E L A J A R A N S E M E S T E R ( S I L A B U S )

Fakultas : Ilmu Sosial dan Ilmu Politik

Program Studi : S1 Administrasi Negara

Mata Kuliah : Pendidikan Pancasila

Kode/Bobot SKS : UNI 617108

Semester : I (Ganjil)

Dosen Pengampu : 1. Drs. Agus Hadiawan, M.Si

2. Dr. Dedy Hermawan, S.Sos, M.Si

3. Selvi Diana Meilinda, S.A.N., M.PA.

Capaian Pembelajaran

yang dibebankan pada

Mata Kuliah ini

: Mahasiswa diharapkan dapat menjelaskan dan memahami sejarah, kedudukan dan hakikat sila-sila Pancasila.

Mahasiswa juga diharapkan dapat memahami dan memberikan respon terhadap permasalahan aktual bangsa

dan negara, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan.

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

1 1 Mahasiswa memahami dan

mampu menjelaskan Pancasila

dalam Kajian Sejarah Bangsa

Indonesia

a. Era Pra Kemerdekaan

b. Era Kemerdekaan

Ceramah,

diskusi,

tanya

jawab

3 x 50

menit

Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi,

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis

Keaktifan

mahasiswa

5%

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

2 2 Mahasiswa memahami dan

mampu menjelaskan Pancasila

dalam Kajian Sejarah Bangsa

Indonesia

a. Era Orde Lama

b. Era Orde Baru

c. Era Reformasi

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

dalam

mengerjakan

tugas

2,27%

3 3 Mahasiswa mampu

menganalisis dan mengevaluasi

Pancasila sebagai dasar negara

a. Hubungan Pancasila

dengan Pembukaan

UUD Tahun 1945

b. Penjabaran Pancasila

dalam Batang Tubuh

UUD Tahun 1945

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

Keaktifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

c. Melalui penugasan,

mahasiswa lebih

mendalami materi

4 4 Mahasiswa mampu

menganalisis dan mengevaluasi

Pancasila sebagai dasar negara

Implementasi Pancasila

dalam pembuatan

kebijakan negara dalam

bidang :

a. Politik

b. Ekonomi

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

kuis

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui kegiatan

kuis, mahasiswa

dinilai

pemahamannya

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

dalam

mengerjakan

kuis

5%

5 5 Mahasiswa mampu

menganalisis dan mengevaluasi

Pancasila sebagai dasar negara

Implementasi Pancasila

dalam pembuatan

kebijakan negara dalam

Ceramah,

tanya

jawab,

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

2,27%

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

bidang :

a. Sosial Budaya

b. Hankam

diskusi,

tugas

mendapatkan

pengetahuan teoritis

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui kegiatan

kuis, mahasiswa

dinilai

pemahamannya

dalam

mengerjakan

tugas

6 6 Mahasiswa mampu

menganalisis dan

membandingkan Pancasila

sebagai ideologi negara

a. Pengertian Ideologi

b. Pancasila dan Ideologi

Dunia

1. Pancasila dan

Liberallisme

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis

d. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

diharapkan

kemampuan

pemahaman

Keakifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

mahasiswa maksimal.

7 7 Mahasiswa mampu

menganalisis dan

membandingkan Pancasila

sebagai ideologi negara

a. Pancasila dan

Ideologi Dunia

1. Pancasila dan

Komunisme

b. Pancasila dan Agama

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui pengerjaan

tugas, mahasiswa

lebih mendalami

materi

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

dalam

mengerjakan

tugas.

2,27%

8 8 Ujian Tengah Semester 25%

9 9 Mahasiswa memahami dan

mampu menjelaskan Pancasila

sebagai Sistem Filsafat

a. Pengertian Filsafat

b. Filsafat Pancasila

c. Hakikat Sila-Sila

Pancasila

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi,

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis.

Keaktifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

10 10 Mahasiswa memahami dan

mampu menjelaskan pancasila

sebagai Sistem Etika

a. Pengertian Etika

b. Etika Pancasila

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi,

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis.

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui pengerjaan

tugas, mahasiswa

lebih mendalami

materi.

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

mengerjakan

tugas

5%

11 11 Mahasiswa memahami dan

mampu menjelaskan Pancasila

Pancasila sebagai solusi

problem bangsa, seperti:

Ceramah,

tanya

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi,

Keaktifan

mahasiswa

2,27%

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

sebagai Sistem Etika a. Korupsi

b. Kerusakan

Lingkungan

c. Dekadensi Moral,

dll.

jawab,

diskusi

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis.

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

12 12 Mahasiswa memahami dan

mampu menjelaskan Pancasila

sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu

a. Nilai ketuhanan

sebagai dasar

pengembangan ilmu

b. Nilai kemanusiaan

sebagai

pengembangan ilmu

Cermah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi,

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis.

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui kegiatan

kuis, mahasiswa

dinilai

pemahamannya

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketepatan

dalam

menjawab

kuis

5%

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

13 13 Mahasiswa memahami dan

mampu menjelaskan Pancasila

sebagai Dasar Nilai

Pengembangan Ilmu

a. Nilai persatuan

sebagai dasar

pengembangan ilmu

b. Nilai kerakyatan

sebagai dasar

pengembangan ilmu

c. Nilai keadilan sebagai

dasar pengembangan

ilmu

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi,

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis.

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

Keaktifan

mahasiswa

2,27%

14 14 Mahasiswa memahami dan

mempu menjelaskan nilai

dalam Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi (IPTEK)

a. Keserbamajemukan

ilmu pengetahuan

dan persoalannya,

b. dimensi moral

dalam

pengembangan

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi,

tugas

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi,

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis.

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

c. Melalui pengerjaan

tugas, mahasiswa

a. Keaktifan

mahasiswa

b. Ketetapan

dalam

mengerjakan

tugas

5%

No Minggu

Ke

Kemampuan Akhir yang

diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelaj

aran

Waktu Pengalaman Belajar

Mahasiswa

Kriteria

Penilaian

Bobot

Nilai

lebih mendalami

materi.

15 15 Mahasiswa memahami dan

mampu menjelaskan nilai

dalam Ilmu Pengetahuan dan

Teknologi (IPTEK)

a. penerapan ilmu

pengetahuan, pokok

nilai yang perlu

diperhatikan dalam

pengembangan ilmu

pengetahuan dan

teknologi,

b. strategi

pengembangan

IPTEK Pancasila

sebagai dasar nilai

Ceramah,

tanya

jawab,

diskusi

3 x 50

menit

a. Melalui kegiatan

ceramah dan diskusi,

mahasiswa

mendapatkan

pengetahuan teoritis.

b. Melalui penunjukkan

sample mahasiswa,

kemampuan

pemahaman

mahasiswa maksimal.

Keaktifan

mahasiswa

2,27%

16 16 Ujian Akhir Semester 25%

Daftar Referensi:

1. Abdulgani, Roeslan. 1979. Pengembangan Pancasila di Indonesia. Jakarta: Yayasan Idayu

2. Ahmad, Amrullah dkk. 1996. Dimensi Hukum Islam Dalam Sistem Hukum Nasional. Depok: Gema Insani

3. Bakry, Noor Ms. 2010. Pendidikan Pancasila. Yogyakarta: Pustaka Pelajar

4. Darmodihardjo, D dkk. 1978. Orientasi Singkat Pancasila. Jakarta: PT. Gita Karya

5. Ismaun. 1978. Tinjauan Pancasila: Dasar Filsafat Negara Republik Indonesia. Bandung : Carya Remadja

6. Kaelan. 2000. Pendidikan Pancasila, Yogyakarta: Paradigma

7. ______. 2012. Problem Epistemologi Empat Pilar Berbangsa dan bernegara. Yogyakarta: Paradigma

8. Latif, Yudi. 2011. Negara Paripurna: Historisitas, Rasionalitas dan Aktualitas Pancasila. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

9. Notosusanto, Nugroho. 1981. Proses Perumusan Pancasila Dasar Negara. Jakarta: PN Balai Pustaka

10. Nurdin, Encep Syarief. 2002. Konsep-Konsep Dasar Ideologi: Perbandingan Besar Dunia. Bandung: CV. Maulana

11. Rindjin, Ketut. 2012. Pendidikan Pancasila untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

12. Salam, H. Burhanuddin. 1998. Filsafat Pancasilaisme. Jakarta: Rineka Cipta

13. Suwarno. 1989. Pancasila Budaya Bangsa Indonesia. Yogyakarta: Kanisius

14. T. Yacob. 1993. Manusia dan Teknologi. Yogyakarta: PT. Tiara Wacana

15. Van Melsen. 1985. Ilmu Pengetahuan dan Tanggungjawab Kita. Yogyakarta: Kanisius