of 32 /32
RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL.AJARAN (RPP) Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR Kelas / Semester : 1 / 1 Tema / Sub tema : Kegiatanku/Kegiatan di siang hari Petemuan ke : 1 Semester : 1 (satu) Alokasi Waktu : 1 Hari A. KOMPETENSI INTI 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya 2. Meiniliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru 3. Memahaini pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerininkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerininkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia B. KOMPETENSI DASAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELajaran sekolah dasar.doc

Embed Size (px)

DESCRIPTION

asd

Text of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELajaran sekolah dasar.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL.AJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / Semester

: 1 / 1

Tema / Sub tema

: Kegiatanku/Kegiatan di siang hariPetemuan ke

: 1

Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 1 HariA. KOMPETENSI INTI1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya2. Meiniliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru3. Memahaini pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerininkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerininkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indera, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman daam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

PPKn

3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah

C. INDIKATOR

BAHASA INDONESIA

1. Memahaini isi wacana2. Mempraktikan bermain peran berdasarkan teks

PPKn

1. Membedakan perilaku tertib dan tidak tertib

D. TUJUAN

1. Setelah kegiatan membaca nyaring, siswa dapat menjawab pertanyaan tentang isi teks meIaui kegiatan tanya jawab2. Setelah mendengarkan guru membacakan wacana, siswa dapat bermain peran tentang Kancil dan Buaya3. Setelah melakukan diskusi dan Tanya jawab, siswa dapat meinillh gambar-gambar yang menunjukkan periaku tertib dengan benar

E. MATERI

BAHASA INDONESIA

1. Teks Deskriptif tentang kegiatan di siang hariPPKn

2. Tata tertib di rumah dan di sekolah

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : ScientificStrategi

: Cooperative LearningTeknik

: Picture and PictureMetode

: Bermain Peran

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

KegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi Waktu

Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masirig-masing (untuk mengawali kegiatan pembetajaran)2. Melakukan komunikasi terrtang kehadiran siswa3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak4. Menanyakan tentang materi kegiatan dipagi han yang telah diberikan (materi yang lalu), untuk selanjutnya5. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang KEGIATAN DI SIANG HARl10 menit

Inti1. Guru menyampaikan bahwa di antara pagi dan malam terdapat waktu siang dan sore2. Waktu siang adalah pada saat sinar matahari sudah terasa panas dan terik3. Guru membacakan teks deskriptif sederhana dan ditiru siswa dengan nyaring4. Siswa mengikuti bacaan yang ditunjukkan oleh guru5. Guru bertanya kepada siswa Apakah ada kata-kata yang tidak dimengerti?6. Siswa berdiskusi tentang isi teks dengan bantuan guru150 menit

1. Guru membacakan wacana Kancil dan Buaya2. Siswa menirukan guru dengan suara nyaring3. Siswa berlatih bermain peran cerita Kancil dan Buaya sesuai teks4. Guru bertindak sebagai narrator dan mengarahkan siswa5. Selanjutnya, siswa berperan sebagai narrator, sebagai kancil dan sebagai buaya6. Guru mengulangi kegiatan ini sampai semua siswa mendapatkan kesempatan7. Siswa harus mendengarkan dan melihat pertunjukkan dengan tertib8. Siswa memberikan apresiasi kepada siswa lain dengan bertepuk tangan

1. Guru mengarahkan diskusi dengan bertanya kepada siswa mengenal mengenal perilaku tertib2. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan gambar3. Setelah semua gambar ditunjukkan, (untuk meningkatkan pemahaman siswa) guru melakukan permainan.

4. Guru meletakkan gambar-gambar tersebut di depan kelas5. Guru mempersilahkan dua orang siswa untuk mengikuti permainan6. Kedua siswa tersebut akan berlomba mengumpulkan gambar-gambar yang menunjukkkan ketertiban7. Setelah selesai mengumpulkan gambar-gambar tersebut, kedua siswa menyerahkan kepada guru8. Pemenangnya adalah siswa yang paling banyak mengumpulkan gambar yang sesuai

9. Selanjutkan, siswa mengerjakan latihan meinilih gambar yang menunjukkkan ketertiban di buku siswa.

Penutup1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari15 menit

2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian materi)

3. Melakukan penilalan hasil belajar

4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)

Mengamati sikap siswa dalam berdoa (sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb) Apabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berdoa, maka setelah selesai kegiatan berdoa, langsung diberi nasehat agar besok kalau berdoa lebih disempurnakan

Penilaian: Unjuk Kerja

Rubrik Bermain PeranNoKriteriaBaik SekaliBaikCukupPerlu Bimbingan

1EkspresiIniinik wajah dan gerak tubuh sesual dengan dialog secara konsistenIniinik wajah dan gerak tubuh sesuaidengan dialog namun tidak konsistenIniinik wajah dan gerak tubuh tidak sesuai dengan dialogMonoton dan tanpa ekspresi

2Volume SuaraTerdengar jelas

hingga seluruh

ruangan kelasTerdengar jelas

hingga setengah

ruangan kelasHanya

terdengar di

bagian depanSangat pelan

atau tidak

terdengar

Penhlalan: Observasi (Pengamatan)

Lembar Pengamatan Membedakan Contoh Perilaku Tertib dan Tidak Tertib

NoKriteriaTerlihatBelum Terlihat

1Kemampuan siswa membedakan perilaku tertibdantidaktertib

2Antusias siswa melakukan pengelompokan gambar

H. SUMBER DAN MEDIA

Diri anak

Lingkungan keluarga

Lingkungan sekolah

Buku Tematik Kelas I

Buku Pengembangan Diri Anak

Video/slide/gambar tentang teknik cetak sederhana dan bentuk pola dan alur sederhana gunting, lipat dan tempel

Gamban/contoh langsung karya cetak dengan berbagai bahan alam dan bentuk

Gambar/contoh langsung hasil karya gunting, lipat dan tempel dengan berbagai bentuk pola dan alursederhana

Buku Pengembangan Diri Anak

I. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

a. Penilain ProsesMenggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dan kegiatan awal sampal dengan kegiatan akhir

b. Penilalan Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilalan hasil belajar dengan tes lisan2. Instrumen Penilalan

a. Penilaian Proses

1) Penilain Kinerja

2) Penilain ProdukPariaman, .. 201..

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(.)

NIP. ..Guru Kelas I

(.)

NIP. ..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL.AJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / Semester

: 1 / 1

Tema / Sub tema

: Kegiatanku/Kegiatan di siang hari

Petemuan ke

: 1

Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Meiniliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3. Memahaini pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerininkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerininkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR

MATEMATIKA3.2 Mengenal bangunan datar dan bangunan ruang menggunakan benda-benda yang ada disekitar rumah, sekolah dan tempat bermain

4.5Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangunan datar atau pola bangun datar yang sudah ada C. INDIKATOR

MATEMATIKA1. Mengidentifikasi benda yang berbentuk kerucut

2. Mengidentifikasi benda yang berbentuk balok

3. Mengidentifikasi benda yang berbentuk kubus

4. Mengidentifikasi benda yang berbentuk bola

5. Menggambar dengan bentuk dan bangun ruang

D. TUJUAN PEMBELAJARANSetelah mendengar penjelasan guru, siswa dapat mengidentifikasi benda yang berbentuk kerucut, balok, kubus dan bola dengan tepat.E. MATERI

MATEMATIKA1. Menggambar dengan bangun ruangF. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : ScientificStrategi

: Cooperative LearningTeknik

: Picture and PictureMetode

: Bermain Peran

G. KEGIATAN PEMBELAJARANPendahuluan

1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masirig-masing

2. Melakukan komunikasi terrtang kehadiran siswa

3. Menanyakan tentang materi kegiatan siang kemaren4. Menginformasikan Tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang KEGIATAN DI SIANG HARlInti

1. Guru terlebih dahulu menanyakan bangun ruang kerucut, kubus, balok, dan bola2. Guru memperkenalkan nama-nama bangunan ruang dan gambarnya3. Siswa mengamati gambar yang ada di buku siswa dan memasangkan bangun ruang yang sesuai4. Guru bertanya jawab kepada siswa apakah di kelas atau di sekolah ada benda-benda yang menyerupai bangun ruang5. Siswa diminta mengamati benda-benda yang menyerupai bangun ruang di kelas6. Siswa menyebutkannya7. Siswa menggambar bebas dengan menggunakan bangun ruangPenutup1. Bersama siswa membuat kesimpulan

2. Bertanya jawab tentang materi

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa bersyukurH. PENILAIAN TERTULIS

I. MEDIA DAN ALAT Buku siswa Miniature bangun ruang

Pensil warnaJ. PENILAIAN

1. Prosedur Penilaian

c. Penilain Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dan kegiatan awal sampal dengan kegiatan akhir

d. Penilalan Hasil Belajar

Menggunakan instrumen penilalan hasil belajar dengan tes lisan

2. Instrumen Penilalan

b. Penilaian Proses

1) Penilain Kinerja

2) Penilain Produk

Pariaman, .. 201..

Mengetahui,

Kepala Sekolah

(.)

NIP. ..Guru Kelas I

(.)

NIP. ..

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL.AJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / Semester

: 1 / 1

Tema / Sub tema

: Kegiatanku/Kegiatan di siang hari

Petemuan ke

: 1

Semester

: 1 (satu)

Alokasi Waktu

: 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

2. Meiniliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru

3. Memahaini pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerininkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerininkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR

BAHASA INDONESIA3.1 Mengenal teks deskripsi tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.4.4 Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.C. Indikator : Membuat kalimat dari kosa kata baru yang menggambarkan pengalaman diri.

SBDP

4.5Menyajikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk berirama dengan gerak.

Indikator:

- Menyanyi sambil memperagakan tepuk berirama D. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menyanyikan lagu Hari Sudah Siang dan bertepuk berirama melalui kegiatan bernyanyi berkelompok atau sendiri-sendiri.

Setelah memperhatikan penjelasan guru siswa dapat membuat kalimat melalui pembinaan E. Materi 1. Bahasa Indonesia :

Berlatih membuat kalimat

2. SBDP:

Bernyanyi sambil bertepuk tangan

F. Pendekatan & Metode Pendekatan : Scientifie

Strategi : Coperative learning

Teknik: Picture and picture

Metode: Tanya jawab, ceramah, diskusiG. Kegiatan Pembelajaran : Pendahuluan : 1. Mengajak semua siswa berdoa

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Guru menanyakan tentang materi kegiatan siang kami yang diberikan kemaren.

4. Guru mengimformasikan tema yang akan dipelajari

Kegiatan inti

1. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu Hari Sudah Siang bersama-sama melatih gerak bertepuk mengikuti irama lagu

2. Setelah menyanyikan bersama-sama guru meminta siswa untuk menyanyikannya secara berkelompok, berpasangan atau sendiri-sendiri.

3. Guru mengarahkan siswa untuk memberikan apresiasi yang baik, tertib bertanggung jawab kepada siswa.

4. Setelah selesai guru mengajak siswa untuk bersyukur karena memiliki suara yang indah.

5. Guru mengucapkan terimakasih atau memberikan penghargaan kepada siswa yang telah tertib mendengarkan dan tampil dengan baik.

6. Setelah bernyanyi guru menuliskan syair lagu Hari Sudah Siang di papan tulis.

7. Guru mengajak siswa berdiskusi tentang kata-kata sulit.

8. Guru Mengajak siswa berlatih menggunakan kata-kata lembut sambil bermain kata-kata.

9. Guru membagi siswa kedalam kelompok. 10. Setiap kelompok berdiri sambil berbaris

11. Guru memberikan satu kata yang sama untuk setiap kelompok12. Selanjutnya guru mengatakan Pulang di depan kelas

13. Tiap kelompok akan mulai membuat kalimat secara bersama.

14. Siswa menulis kata-kata di buku siswa

Penutup :1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan

2. Bertanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak siswa bersyukur karena pelajaran sudah selesai dengan baik.

Penilaian observasi NoKriteriaTerlihatBelum terlihat

1.

2.Siswa menyanyikan sambil memperagakan tepuk irama

Partisipasi siswa dalam menyanyi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL.AJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / Semester

: 1 / 1

Tema / Sub tema

: Kegiatanku/Kegiatan di siang hari

Petemuan ke

: 4Alokasi Waktu

: 1 Hari

A. Kompetensi IntiB. Kompetensi Dasar :

Bahasa Indonesia

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.5 Membuat diagram atau tabel tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

PPKn 3.2Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan disekolah.

3.4Mengenal arti bersatu dalam kekeluargaan dirumah dan disekolah.

4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan disekolah SBDP:

4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu. C. Indikator Bahasa Indonesia

Mengingat isi teks dengan menjawab pertanyaan

Membuat jadwal piket dalam bentuk tabel

PPKn

Melaksanakan tugas piket sebagai salah satu aturan dalam kebersamaan.

SPBD

Menyanyikan dan menjawab pertanyaan mengenai lagu

D. Tujuan Pembelajaran Setelah membaca nyaring teks deskriptif, siswa dapat menjawab pertanyaan yang diajukan guru melalui Tanya jawab.

Siswa dapat menyanyikan lagu nama-nama hari melalui kegiatan bernyanyi bersama siswa dapat menyusun jadwal piket.

Kegiatan diskusi

Setelah menyusun jadwal piket, siswa dapat melaksanakan piket berdasarkan jadwal dengan baik.

E. Materi : Membaca dan memahami teks deskriptif

Menghafal nama-nama hari dan menyusun jadwal piket.

F. Pendekatan dan metode

Pendekatan : Scientifie Strategi : Coperative learning Teknik: Picture and picture Metode: Tanya jawab, ceramah, diskusi, bermain peran G. Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan :

1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama masing-masing

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Menanyakan tentang kegiatan siang bermain

4. Mengimformasikan lima yang akan dipelajari

Kegiatan inti:

1. Guru membacakan teks yang ada dibuku siswa

2. Siswa menirukan guru dengan membaca nyaring

3. Guru mengajarkan pertanyaan pada siswa tentang bacaan

4. Siswa mengerjakan latihan yang ada pada buku siswa

5. Siswa dapat menyanyikan lagu nama-nama hari melalui kegiatan bernyanyi bersama

6. Siswa dapat menyusun jadwal piket kegiatan diskusi bersama. 7. Setelah menyusun jadwal piket, siswa dapat melaksanakan piket berdasarkan jadwal dengan baik.

Penutup:

1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan

2. Bertanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak siswa bersyukur atas pelajaran sudah selesai dengan baik.

H. Penilaian : Observasi NoKriteriaTerlihatBelum terlihat

1.

2.3.

Siswa dengan bantuan guru mampu membuat jadwal piket

Siswa mampu menjelaskan nama-nama hari pada jadwal piket

Siswa mampu menyanyiikan lagu nama-nama hari

RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL.AJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / Semester

: 1 / 1

Tema / Sub tema

: Kegiatanku/Kegiatan di siang hari

Petemuan ke

: 5Alokasi Waktu

: 1 Hari

A. Kompetensi IntiB. Kompetensi Dasar

Bahasa Indonesia

3.1

3.2Mengenal teks petunjuk atau makan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau dengan dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 4.4Menyimpulkan teks cerita diri tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulisan yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.

SPDP:

4.1Mengambar ekspresi dengan mengolah garis, nama dan bentuk berdasarkan hasil penglihatan di lingkungan sekitar.

C. Indikator Bahasa Indonesia: Mengurutkan gambar sesuai dengan bantuan teks

Menceritakan kegiatan siang dengan lembut dan jelas Menyebutkan jenis-jenis makanan sehat berdasarkan teks.SPDP:

Menggambar suasana siang hari: D. Tujuan pembelajaran: Dengan membaca teks pada gambar, siswa dapat mengurutkan gambar sesuai lima kegiatan pada siang hari Setelah mengurutkan gambar siswa dapat menceritakan kegiatan siang hari dengan lembut dan jelas.

Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan jenis-jenis makanan sehat dengan tepat. E. Materi; Mengurutkan dan menceritakan gambar

Mengenal makanan sehat

Media dan alat pembelajaran

Buku siswa

Gambar kegiatan pulang sekolah

Menu empat sehat lima sempurna

Pendekatan : Scientifie Strategi : Coperative learning Teknik: Picture and picture Metode: Tanya jawab, ceramah, diskusi, bermain peran F. Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan:

1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa 3. Menanyakan tentang kegiatan siang kemaren

4. Mengimforkasikan tema yang bukan dipelajari Kegiatan inti :

1. Siswa mengamati gambar yang ada pada buku siswa

2. Siswa diminta membua urutan kegiatan tersebut dengan menuliskan angka 1, 2, 3, 4, 5 untuk kegiatan yang dilakukan.

3. Siswa diminta menceritakan gambar tersebut sesuai dengan urutannya. 4. Guru membacakan teks di buku siswa tentang kegiatan siti makan siang di rumah bersama keluarga. 5. Siswa mengamati gambar makanan sehat dibuku siswa

6. Guru dan siswa menyanyikan lagu empat sehat lima sempurna

7. Guru menjelaskan jenis-jenis makanan sehat yang dibutuhkan tubuh.

8. Siswa menyebutkan kelompok makanan yang ada di dalam gambar

9. Siswa mengamati menu makanan siti

10. Bersama guru siswa berlatih membuat menu makanan siang. Penutup:

1. Bersama guru siswa menyimpulkan materi

2. Bertanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa bersyukur bersama pelajaran selesai dengan baik.G. Penilaian unjuk kerja RENCANA PELAKSANAAN PEMBEL.AJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SEKOLAH DASAR

Kelas / Semester

: 1 / 1

Tema / Sub tema

: Kegiatanku/Kegiatan di siang hari

Petemuan ke

: 6Alokasi Waktu

: 1 Hari

A. Kompetensi IntiB. Kompetensi Dasar

Matematika:

3.3Membandingkan dengan memperhatikan lama suatu aktifitas berlangsung menggunakan istilah sehari-hari lebih lama dan lebih singkat.

Bahasa Indonesia

3.1 C. Indikator: Matematika:

Menentukan waktu yang lebih lama dan lebih singkat suatu kegiatan.

Bahasa Indonesia Menjelaskan manfaat tidur siang

Menjawab pertanyaan sesuai isi bacaan

Memilih kata yang sesuai dengan gambar

D. Tujuan Pembelajaran: Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan manfaat tidur siang dengan tepat.

Setelah berdiskusi, siswa dapat menerangkan gambar dengan tulisan tentang lutinitas sebelum tidur siang dengan tepat. Setelah berdiskusi, siswa dapat menentukan kegiatan yang membutuhkan waktu lama dan lebih singkat.

E. Materi dan Media Membaca dan memahami isi bacaan

Menentukan kegiatan yang lebih lama dan lebih singkat

Media:

Buku-buku

F. Pendekatan : Seien fitiv Strategi: Coperative

Metode: Diskusi G. Kegiatan Pembelajaran: Pendahuluan:

1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa

3. Menanyakan tentang kegiatan siang kemaren

4. Menginformasikan tema yang akan dipelajari Kegiatan inti:

1. Guru membahas tentang kegiatan yang baik

2. Guru membacakan teks tentang tidur siang, siswa menirukannya dengan nyaring.

3. Guru mengarahkan distensi tentang tidur siang secara berkelompok4. Setiap siswa mendiskusikan manfaat tidur siang dan rutinitas sebelum tidur siang.

5. Siswa menyampaikan hsil diskusinya

6. Guru dan siswa bertanya jawab tentang kebiasaan tidur siang.

7. Siswa mengujikan latihan memasangkan gambar dan tulisan di buku siswa

8. Guru mengingatkan konsep lebih lama dan lebih singkat9. Guru menyebutkan kegiatan sehari-hari dan menuliskannya di depan kelas

10. Siswa membandingkan kegiatan yang disebutkan untuk menentukan kegiatan yang lebih lama.

11. Siswa mengujikan latihan yang memiliki gambar yang menunjukkan waktu lebih lama.

Penutup

1. Bersama guru menyimpulkan materi

2. Bertanya jawab tentang materi yang sudah dipelajari

3. Melakukan penilaian hasil belajar

4. Mengajak semua siswa bersyukur karena pelajaran sudah selesai dengan baik.

H. Bumbu Media: