RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1

58

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SIKLUS 1

Sekolah : SD Negeri Posong

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VI/ 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X Pertemuan )

A. Standar Kompetensi :

6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

C. Indikator

- Menentukan letak tempat pada benda.

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

1. Membaca denah gambar

2. Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan

E. Strategi Pembelajaran

a. Pendekatan Pembelajaran : Pemecahan Masalah

b. Metode pembelajaran

- Discovery

- Diskusi kelompok

F. Media dan Sarana/Prasarana

- Kertas berpetak

59

- Lembar Kerja Siswa

G. Pengorganisasian Kelas

- Individu

- Kelompok kecil

H. Materi Ajar

Sistem koordinat

Koordinat adalah bilangan yang dipakai untuk menunjukkan lokasi suatu titik di garis

permukaan atau ruang.

Pada sistem koordinat, letak titik – titik di tentukan oleh sumbu X (sumbu mendatar)

dan sumbu Y (sumbu vertikal atau tegak). Fungsi kedua sumbu tersebut adalah untuk

menentukan letak suatu titik. Perpotongan antara sumbu X dan sumbu Y di titik 0 (nol)

disebut pusat koordinat.

Y

4

3

2

1

0

1 2 3 X

Titik A (2,2 ), berarti X = 2, Y = 2

Titik B ( 1,2 ), berarti X = 1, Y = 2

Titik C ( 3,1 ), berarti X = 3, Y = 1

Titik D ( 0,2 ), berati X = 0, Y = 2

60

Letak titik A, B, C dan D tampak pada gambar di atas.

I. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan awal ( 5 menit )

- Pengondisian kelas agar menjai lebih kondusif

- Apresepsi/ Motivasi

2. Kegiatan Inti

Pertemuan 1

Eksplorasi ( 5 menit )

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Elaborasi ( 20 menit )

Dalam kegiatan Elaborasi, guru :

- Secara klasikal guru menjelaskan cara menentukan letak titik suatu benda

pada suatu denah yang telah di bawa oleh guru

- Menjelaskan cara mencari titik koordinat.

- Memberikan contoh kepada siswa untuk mencari letak titik koordinat yang

telah di buat olehguru.

- Secara bergantian siswa di suruh untuk maju kedepan menuliskan sebuah

titik koordinat yang sumbunya sudah di tentukan oleh guru.

- Melakukan Tanya jawab dengan siswa tentang sistem koordinat.

- Dengan menggunakan metode diskusi siswa di bagi dalam kelompok kecil

yang terdiri dari 4 siswa tiap kelompok dan di beirikan tugas untuk

mengerjakan secara bersama-sama dengan kelompoknya.

- Guru membimbing cara mengerjakan tugas tersebut,

- Perwakilan dari setiap kelompok bergantian maju kedepan untuk melaporkan

hasil kerja kelompok mereka.

- Guru memberikan kesempatan kepada siswa yang lain untuk bertanya

tentang materi yang belum jelas.

61

Konfirmasi ( 5 menit )

Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum di ketahui oleh siswa.

Pemberian penguatan.

Kesimpulan.

Pertemuan ke 2


- Mengingatkan kembali materi pelajaran kemarin yang telah dipelajarinya.


Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- Memperlihatkan sebuah denah yang telah di buat oleh guru pada kertas

berpetak.

- Guru menjelaskan masing-masing dari tiap titik yang ada di gambar denah

tersebut.

- Guru menjelaskan cara menentukan titik koordinat yang benar serta sumbu

X dan Y pada system koordinat.

- Memberikan contoh lain yang tentang system koordinat kepada siswa agar

siswa lebih jelas dalam menetukan titik koordinat.

- Memberikan sebuah permasalan tentang system koordinat, lalu siswa di

suruh untuk maju kedepan mencoba mengerjakannya.

- Memberi kesempatan bertanya kepada siswa apabila ada yang belum di

mengerti sebelum di adakanya diskusi kelompok.

- Menbagi siswa dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4 siswa setiap

kelompoknya.

- Masing-masing kelompok di fasilitasi kertas berpetak dan gambar suatu

denah serta soal-soal..

- Guru membimbing siswa cara mengerjakan tugas tersebut.

- Siswa disuruh menyelesaikan tugas yang telah diberikan oleh guru.

62

- Perwakilan dari steiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk

melaporkan hasil kerja kelompoknya.

- Siwa yang lain memperhatika apa yang disampaikan oleh perwakilan

kelompok lain yang maju kedepan kelas seta memberikan tanggapan.


Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman.

- Memberikan penguatan

- Kesimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

1. Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan,

2. Memberikan pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan

dibahas pada pertemuan selanjutnya.

J. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

a. Matematika Gemar Berhitung 6 untuk kelas 6 SD

b. Matematika, BSE kelas VI SD

K. Penilaian

Indikator

Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

Menggambar

letak benda

secara

sederhana

Tugas

Individu

Isian

Selesaikan soal-soal berikut ini !

Pada buku berpetak, gambarlah

bidang koordinat di bawah ini.

Kemudian tentukan letak titik-titik

berikut :

63

a. A. (1,1) f. (6,6)

b. B (2,2) g. (7,7)

c. C (3,3) h. (8,8)

d. D (4,4) i. (9,9)

e. E (5,5) j. (10,10)

Format Kriteria Penilaian

A. PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep - semua benar

- sebagian besar benar

- sebagian kecil benar

- semua salah

4

3

2

1

B. PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

- Pengetahuan

- kadang-kadang Pengetahuan

- tidak Pengetahuan

- Sikap

- kadang-kadang Sikap

- tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

64

Mengetahui,

Kepala SD Negeri Posong

(JUREMI, S.Pd.)

NIP. 197109101996031002

Posong, ..........................2012

Mahasiswa

(BETI IRIYANTO)

NIM 262010826

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

SIKLUS 2



Kelas/Semester : VI/ 2

Alokasi Waktu : 4 x 35 menit ( 2 X pertemuan )

A. Standar Kompetensi :

7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data

B. Kompetensi Dasar

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

C. Indikator

1. Menentukan nilai rata-rata (mean) suatu benda.

65

2. Menentukan median suatu benda.

3. Menentukan modus suatu benda.

D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat :

Menentukan mean, modus dan median

E. Materi Ajar

Pengelolaan Data

1. Pengumpulan data dapat dilakukan dengan cara :

a. Pencatatan langsung

b. Lembar isian atau tabel distribusi.

2. Rataan hitung = Jumlah nilai atau data

Banyak data

3. Modus adalah nilai atau data yang sering muncul.

4. Menentukan rataan hitung (mean) dan Modus dari data hasil pencatatan secara

langsung, misalnya :

Tentukan rataan hitung (mean) dan modusnya dari data hasil ulangan Matematika

10 anak murid kelas 6 berikut : 5 5 6 8 7 4 9 9 7 9.

Jawab :

Jumlah nilai = 5 + 5 + 6 + 8 + 7 + 4 + 9 + 9 + 7 + 9

Banyak murid = 10 anak

Rataan hitung (mean) = Jumlah data

Banyak murid

= 69

10

= 6,9

Sementara itu, modus (data yang sering muncul) adalah 9, yaitu muncul sebanyak

3 kali.

F. Strategi Pembelajaran

66

1. Pendekatan Pembelajaran : Pemecahan Masalah

2. Metode pembelajaran

- Discovery

- Diskusi kelompok

G. Media dan Sarana/prasarana :

- Meteran kain

- Lembar Kerja Siswa ( LKS )

H. Pengorganisasian Kelas

- Individu

- Kelompok kecil

I. Metode Pembelajaran

Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan

J. Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan awal ( 5 menit )

- Pengondisian kelas menjadi kondusif.

- Apresepsi/ Motivasi

- Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan

dengan makna mean, modus dan median.

1. Kegiatan Inti

Pertemuan 1


Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

- Guru mengajak siswa untuk menyebutkan cara-cara untuk mengumlupkan data.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru :

- Melakukan Tanya jawab tentang cara mengumpulkan data.

67

- Memberikan contoh sebuah data yaitu hasil nilai ulangan semester gasal

Matematika kelas 6.

- Secara klasikal guru menjelaskan cara mencari mean, median dan modus dari

data yang di sajikan guru di depan kelas.

- Siswa di suruh untuk memilih buah kesukaannya dari beberapa gambar buah

yang di pasang guru di papan tulis.

- Siswa di suruh untuk mencari rerata (mean), median serta modus dari data

yang di perolehnya tadi.

- Siswa disuruh untuk maju kedepan untuk menuliskan hasil mean, median dan

modus yang telah dibuatnya.

- Siswa di bagi menjadi beberapa kelompok kecil yang terdiri dari 4 siswa

masing-masing kelompok.

- Setiap kelompok di berikan masing-masing data untuk di cari mean, median

dan modusnya.

- Masing-masing kelompok mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

- Perwakilan dari setiap kelompok secara bergantian maju kedepan untuk

melaporkan hasil kerja kelompoknya.

- Siswa yang lain memperhatikan apa yang disampaikan oleh perwakilan

kelompok lain yang maju kedepan.


- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui oleh siswa.

- Pemberian penguatan.

- Kesimpulan.

Pertemuan ke 2

Eksplorasi ( 5 mrenit )

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

- Mengingatkan kembali materi pelajaran kemarin yang telah di pelajarinya.


68

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

- Guru menanyai masing-masing siswa olahraga apa yang paling mereka

sukai.

- Guru memperlihatkan beberapa gambar olahraga dan menyuruh siswa untuk

menyebutkan plahraga apa yang paling mereka sukai berdasarkan gambar

yang di pasang oleh guru di depan kelas.

- Secara klasikal guru mengajak siswa untuk mengelompokkan jenis olahraga

yang mereka sukai dari yang paling sedikit peminatnya sampai yang paling

mereka gemari.

- Guru menyurruh siswa untuk mencari mean, median dan modusnya

berdasarkan data yang telah mereka buat tadi.

- Siswa di suruh maju kedepan untuk mengerjakannya.

- Guru membagi siwa dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4 siswa.

- Masing-masing kelompok di fasilitasi meteran kain.

- Guru menyuruh siswa untuk mengukur tinggi badannya masing-masing

teman satu kelompoknya.

- Perwakilan masing-masing kelompok maju kedepan untuk menuliskan tinggi

badannya di papan tulis.

- Siswa disuruh mencari mean, median dan modusnya dari hasil pengukuran

tinggi badan yang telah di tulis di papan tulis tadi.

- Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusinya di

depan kelas dan siswa yang lainnya memeperhatikan.

- Siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada

buku paket.

- Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya mengerjakan soal-soal latihan.


Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

- Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

69

- Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

2. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

- Merefleksikan materi yang telah disampaikan.

- Mengerjakan post test.

- Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan selanjutnya.

K. Alat/Bahan dan Sumber Belajar

Buku sumber :

1. Matematika Gemar Berhitung 6 untuk kelas 6 SD

2. Matematika, BSE kelas VI SD

Alat peraga :

1. Meteran kain

2. LKS

L. Penilaian

Tehnik tes :

Tes lisan

a. Keberanian siswa saat menjawab atau menyampaikan pendapat.

b. Ketepatan jawaban

c. Keseriusan dan kensentrasi dalam menjawab pertanyaan.

Tes tertulis :

a. Jenis : tertulis

b. Bentuk : uraian

c. Lembar penilaian

70

M. Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

1. Menghitung nilai

rata-rata (mean)

dari data yang

disajikan.

2. Menentukan

median dari

sekumpulan data.

3. Menentulan

modus dari

sekumpulan data.

Tugas

Individu

Isian dan

uraian

Nilai ulangan Matematika

kelas 6 adalah sebagai

berikut

9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 9

8, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 9

8, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9

Carilah mean, median dan

modusnya !

Format Kriteria Penilaian

A. PRODUK ( HASIL DISKUSI )


1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

B. PERFORMANSI


71

1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

Mengetahui,

Kepala SD Negeri Posong

(JUREMI, S.Pd.)

NIP 197109101996031002

Posong, ...................2012

Mahasiswa

(BETI IRIYANTO)

NIM 262010826

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK

SIKLUS 1


72

Kelas/Semester : VI / II

Materi : Sistem koordinat

Hari / Tanggal : Rabu, 18 April 2012

Langkah-langkah :

1. Pada kertas berpetak tentukan letak titik-titik berikut ini : A(3,3), b(1,4), C(4,1) dan

D(3,0).

2. Pada kertas berpetak dibawah ini tentukanlah letak titik A(2,4), B(2,1) dan C(7,1).

3. Hubungkanlah dengan garis dari A ke b, B ke C dan C ke A. Bangun apakah yang

terjadi ?

4. Pada kertas berpetak, tentukan letak titk A(2,2). B(9,2), C(9,5), D(2,5). Bangun

datar apakah yang terjadi?

Y

9

8

7

6

5

4

3

2

1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 X

Kesimpulan :

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

………………………………………….

Kelompok : ……………………………..

73

Ketua kelompok : ……………………………..

Anggota kelompok : 1. …………………………..

2 …………………………...

3 ………………………….

4 …………………………...

LEMBAR DISKUSI KELOMPOK

SIKLUS II


Kelas/Semester : VI/II

Materi : Mean, median dan modus

Tujuan Kegiatan : Menentukan mean, median dan modus.

Hari / Tanggal : Rabu, 25 April 2012

74

Langkah – langkah :

1. Perhatikan lembar isian tinggi badan siswa kelas 6 yang telah dibagikan setiap

kelompok.

2. Catat kedalam tabel berikutnya sesuai dengan tinggi badan masing-masing.

No. Tinggi badan Banyak turus Banyak anak

1.

2.

3.

4.

5.

6.

130 cm – 135 cm

136 cm – 140 cm

141 cm – 145 cm

146 cm – 150 cm

151 cm – 155 cm

156 cm – 160 cm

Jumlah

Pertanyaan :

1. Berapakah siswa yang tinggi badanya 130 cm – 135 cm ?

2. Berapakah siswa yang tinggi badannya 156 cm – 160 cm?

3. Dari data di atas berapakah mean, median dan modusnya ?

Kelompok : ……………………………..

Ketua kelompok : ……………………………..

Anggota kelompok : 1. …………………………..

2 …………………………...

3 ……………………………

75

TES EVALUASI

SIKLUS II

Nama : …………………….

Nomor : …………………….



Materi : Pengelolaan Data

Tujuan Kegiatan : Menentukan mean, median dan modus.

Kerjakanlah soal-soal berikut ini !

1. Hasil pencatatan secara langsung nilai ulangan Bahasa Indonesi dari 20 anak adalah

sebagai berikut : 90 65 80 55 55 60 75 70 70 55 80 90 65 90 55 75 60 55 65 55 45 85

100 95 100

a. Tulislah urutan data tersebut.

b. Nyatakan dalam bentuk tabel distributif.

2. Berikut ini adalah hasil pencatatan data secara langsung nomor sepatu murid-murid

kelas 6 SD Pesona dalam cm.

36 35 35 37 38 40 39 35 37 36 34 35 37 34 34

a. Nyatakan data diatas dalam lembar isian (table distribusi).

b. Berapakah jumlah murid dikelas itu ?

c. Nomor sepatu terendah adalah … cm dan terbesar … cm

d. Nomor sepatu yang paling banyak adalah … cm, yaitu ada … murid.

e. Tentukan mean, median dan modusnya dari data diatas.

76

TES EVALUASI SIKLUS 1

Nama : ………………

Nomor : ………………

Hari/Tanggal : ……………..



Materi : Sistem Koordinat

Selesaikanlah soal-soal berikut ini !

1. Pada bidang koordinat gambarlah ABCD dengan koordinat A (-2,-1), B ( 4,-1), C

(3,2), D (-1,2). Bangun datar apakah yang terjadi ?

2. Pada bidang koordinat, gambarlah titik- titik A (-2,-2), B (2,-2), dan C (2,5). Bangun

datar apakah yang terjadi ? Berapa petakkah luas bangun datar yang terjadi ?

Jawaban :

Y

6

5

4

3

2

1

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 X

-1

-2

-3

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

SIKLUS I (Pertemuan Ke I )


77


No.

Aspek yang diamati

Skor

A B C D

1. Siswa menyiapkan buku dan alat tulis.

2. Antusias siswa dalam apersepsi.

3. Perhatian terhadap penjelasan guru

4. Keaktifan siswa terhadap penggunaan alat

peraga.

5. Keberanian siswa untuk bertanya dan

menjawab pertanyaan.

6. Respon siswa terhadap tugas atau soal yang

diberikan oleh guru.

7. Keaktifan atau kerjasama siswa dalam

berdiskusi.

8. Perhatian atau sikap siswa ketika teman lain

mengemukakan pendapat


memacahkan masalah yang diberikan guru.

10. Aktifitas siswa mengerjakan soal evaluasi.

Keterangan : A = Sangat Baik Posong, 18 April 2012

B = Baik Observer

C = cukup

D = Kurang Komsiyah, S.Pd.

NIP : 196309091986082001

78


SIKLUS I (Pertemuan Ke II )



No.

Aspek yang diamati

Skor

A B C D





peraga.






berdiskusi.







B = Baik Observer

C = cukup


NIP : 196309091986082001

79


SIKLUS II (Pertemuan Ke I )



No.

Aspek yang diamati

Skor

A B C D





peraga.






berdiskusi.







B = Baik Observer

C = cukup


NIP : 196309091986082001

80


SIKLUS II (Pertemuan Ke II )



No.

Aspek yang diamati

Skor

A B C D





peraga.






berdiskusi.







B = Baik Observer

C = cukup


NIP : 196309091986082001

81

LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU

SIKLUS I (Pertemuan Ke I )



Fokus Observasi : Kinerja Guru

No.

Aspek yang diamati

Skor

A B C D

1. Guru mengabsen siswa.

2. Guru melakukan apersepsi.

3. Pemberian tugas.

4. Menginformasi tujuan pembelajaran.

5. Menggunakan media pembelajaran

6. Pembelajaran yang sesuai.

7. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran.

8. Penggunaan metode pembelajaran.

9. LKS.

10. Tehnik penyampaian runtut.

11. Pemberian kesempatan siswa bertanya.

12. Pemberian penguatan terhadap siswa.

13. Melaksanakan tes akhir.

14. Memberikan penilaian.

15. Mengadakan tindak lanjut.


B = Baik Observer

C = cukup


NIP : 196309091986082001

82


SIKLUS I (Pertemuan Ke II )




No.

Aspek yang diamati

Skor

A B C D



3. Pemberian tugas.






9. LKS.








B = Baik Observer

C = cukup


NIP : 196309091986082001

83


SIKLUS II (Pertemuan Ke I )




No.

Aspek yang diamati

Skor

A B C D



3. Pemberian tugas.






9. LKS.








B = Baik Observer

C = cukup


NIP : 196309091986082001

84


SIKLUS II (Pertemuan Ke II )




No.

Aspek yang diamati

Skor

A B C D



3. Pemberian tugas.






9. LKS.








B = Baik Observer

C = cukup


NIP : 196309091986082001

85

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )

SIKLUS I

Nama : ………………

Nomor : ………………



Materi : Sistem koordinat

Hari/Tanggal : Rabu, 18 April 2012

Selesaikanlah soal berikut ini !

1. Pada kertas berpetak di bawah ini, gambarlah bidang koordinat P(-4,-2), Q(-1,-2) dan

R(-4,4).

2. Kemudian hubungkanlah dengan garis-garisnya.

3. Apakah yang dapat kamu katakana tentang bangun yang terjadi ?

Y

6

5

4

3

2

1

-4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 X

-1

-2

-3

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )

SIKLUS II

86

Nama : ………………

Nomor : ………………



Materi : Mean, Median dan Modus

Hari/Tanggal : Rabu, 25 April 2012

Hasil pencatatan secara langsung kegemaran olahraga siswa kelas VI SD Negeri

Pahlawan Bangsa

Olahrag Banyak siswa

Tani

Guru

Wiraswasta

Dagang

Dokter

Buruh Pabrik

17

6

5

14

3

10

Pertanyaan :

1. Pekerjaan apakah yang paling banyak ?

2. Pekerjaan apakah yang paling sedikit ?

3. Berapakah jumlah siswa seluruhnya SDN Pahlawan Bangsa?

4. Tentukanlah mean, median dan modusnya dari data di atas !

87

NILAI FORMATIF SIKLUS I

Mata pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester : VI/II


No. Nama Siswa Nilai Ketuntasan

Keterangan Tuntas Tidak

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

Posong, 26 April 2012

Mahasiswa

BETI IRIYANTO

NIM. 262010826

88

Lembar Observasi Siklus II

Mapel Matematika

Kelas VI

No Aspek yang diamati Ya Tidak Ket

1 Pra kegiatan belajar mengajar

a. Guru datang tepat waktu

b. Diawali dengan berdo’a bersama

c. Guru mengadakan absensi

2 Kegiatan Awal

a. Apresiasi

b. Kaitkan materi dengan kegiatan lain

c. Kaitkan materi dengan realitas materi

d. Pembelajaran sesuai dengan perkembangan

anak

3 Kegiatan Inti

a. Metode

1. Metode sesuai dengan materi

2. Penggunaan metode

3. Siswa aktif dan terlihat dalam KBM

4. Membuat pembelajaran terkondisi dengan

baik

5. Dapat menambahkan siswa berfikir kritis

b. Media Pembelajaran

1. Trampil dalam menggunakan media

pembelajaran

2. Menghasilkan pesan yang menarik

3. Dapat melibatkan siswa dalam

pemanfaatan media pembelajaran

4. Siswa merespon positif serta berpartisipasi

89

5. Membuat pembelajaran menyenangkan

c. Berkaitan Dengan Materi

1. Pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu

2. Pembelajaran secara urut

3. Melakukan refleksi dan membuat

rangkuman

4 Kegiatan Akhir

a. Mengadakan evaluasi

b. Mengadakan koreksi

c. Mengadakan tindak lanjut kepada siswa

d. Menutup pembelajaran

Mahasiswa Pengamat

BETI IRIYANTO KOMSIYAH

NIM. 262010826 NIP.

90

LEMBAR OBSERVASI SISWA SIKLUS I


Kelas / Semester : V I / II

No.

Nama siswa

Aspek yang diamati

Keterangan Ketepatan Keaktifan Kerjasama

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

Keterangan : Skor :

Sangat baik = 4 4 = Sangat baik

Baik = 3 3,5 – 4 = Aktif

Sedang = 2 2,8 – 3,4 = Sedang

Kurang = 1 1 – 2,8 = Kurang

Mahasiswa

91

SIKLUS I

Guru menjelaskan materi pelajaran tentang sistem koordinat

Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru

92

Guru membimbing siswa dalam mengerjakan tugas kelompok

Siswa mengerjakan tugas kelompok

93

Guru mengoreksi hasil kerja kelompok siswa

Alat peraga dua dimensi

SIKLUS II

94

Guru memberikan contoh cara mencari pengolahan data

Siswa mencoba mengolah data secara langsung

95

Siswa mengukur tinngi badan temannya

Siswa mengerjakan tugas kelompok

96

Observer mengamati kegiatan pembelajaran

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) SIKLUS 1