63
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : IV/1 Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan) A. Standar Kompetensi : 1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya B. Kompetensi Dasar 1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya C. Indikator Pencapaian**: o Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak dan sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya D. Tujuan Pencapaian**: o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti: rangka kepala rangka badan rangka anggota gerak sendi secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia : o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness) E. Materi Essensial Rangka dan Panca Indera Manusia o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2) o Bagian rangka (hlm.2) o Fungsi rangka (hlm.6) Kerangka manusia Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen , tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

  • Upload
    others

  • View
    28

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 2 x 35 menit (1x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian**:

o Mendeskripsikan rangka manusia seperti:

rangka kepala

rangka badan

rangka anggota gerak dan sendi

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

o Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

o memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

o Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

D. Tujuan Pencapaian**:

o Siswa dapat Mendeskripsikan rangka manusia seperti:

rangka kepala

rangka badan

rangka anggota gerak

sendi

secara Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

o Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi rangka manusia :

o Siswa dapat memahami hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya

o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia dengan fungsinya.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Rangka dan Panca Indera Manusia

o Mengenal Rangka Manusia (hlm.2)

o Bagian rangka (hlm.2)

o Fungsi rangka (hlm.6)

Kerangka manusia Kerangka manusia terdiri dari kedua menyatu dan individu tulang didukung dan dilengkapi oleh ligamen

, tendon , otot dan tulang rawan . It serves as a scaffold which supports organs, anchors muscles, and protects organs such as the brain , lungs and heart . Ini berfungsi sebagai perancah yang mendukung organ-organ, jangkar otot, dan melindungi organ seperti otak , paru-paru dan jantung . The biggest bone in the body is the femur in the thigh, and the smallest is the stapes bone in the middle ear . Tulang terbesar dalam tubuh adalah tulang paha di paha, dan yang terkecil adalah stapes tulang di telinga tengah . In an adult, the skeleton comprises around 30-40% of the total body weight, [ 1 ] and half of this weight is water.

Page 2: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

Dalam orang dewasa, tulang terdiri dari sekitar 30-40% dari berat total tubuh, [1] dan setengah dari berat ini adalah air.

Fused bones include those of the pelvis and the cranium . tulang Fused termasuk orang-orang dari panggul dan tengkorak . Not all bones are interconnected directly: there are three bones in each middle ear called the ossicles that articulate only with each other. Tidak semua tulang saling berhubungan langsung: ada tiga tulang di setiap telinga tengah disebut ossicles yang mengartikulasikan hanya dengan satu sama lain. The hyoid bone , which is located in the neck and serves as the point of attachment for the tongue , does not articulate with any other bones in the body, being supported by muscles and ligaments. The tulang hyoid , yang terletak di leher dan berfungsi sebagai titik lampiran untuk lidah , tidak mengartikulasikan dengan tulang lainnya di dalam tubuh, yang didukung oleh otot dan ligamen.

F. Media Belajar

o Buku BSE kelas IV

o www.sainseducation.com

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang rangka manusia

Membacakan bagian-bagian rangka, serta membandingkan tulang bayi dan manusia dewasa

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendeskripsikan rangka manusia:

- rangka kepala

(50 menit)

Page 3: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

- rangka badan

- rangka anggota gerak

- sendi

Siswa menyebutkan rangka kepala

- T.Ubun

- T.Pelipis

- T. Mata

- T. Dahi

- T.Hidung

- T.Pipi

- Rahang atas

- Rahang bawah

Siswa menyebutkan rangka badan

- T.Tengkorak

- Ruas-ruas Tulang leher

- T.Selangka

- T.Belikat

- T.Dada

- T.Rusuk

- T.Lengan Atas

- Ruas-ruas Tulang Punggung

- TT.Panggul

- T.Hasta

- T.Pengumpil

- T.Pergelangan Tangan

- T.Telapak tangan

- Ruas-ruas Jari Tangan

- T.Paha

- T.Tempurung lutut

- T.Betis

- T.Kering

- T.Pergelangan kaki

- T.Telapak kaki

- Ruas-ruas jari

- T.Kemaluan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali rangka tubuh manusia dengan fungsinya

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar rangka badan manusia

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan dan Unjuk kerja

o Jelaskanlah rangka manusia dan fungsinya.

I. FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

4

2

Page 4: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Siti Zaenab

A. Afif N.

A. Wisnu W.

Ajianto

A. Ari Budi H.

A. Asrori

Aris Budiono

Edi Setiawan

Hera Wijayanti

Himatul Aliyah

Khusniatul M.

M. Adib Satria U.

Masrurotul Aini

Mimin Ratna S.

M. Niam Miftakhul H.

M. Shobih Ali M.

M. Sholihul Nasrudin

Nuril Afifah M.

Siti Khotimatus S.

Siti Rahmawati

Syaiful Idam Kholid

Wakhidiriono

Zainal Abidin

Bayu Tri Mustofa

Mengetahui,

Kepala Sekolah

SUGIYANTO, S.Pd.

NIP : 19620202 198405 1 004

2 SEKARSARI, ………………..2012

Guru Kelas IV

SUPRIYADI, S.Pd.SD.

NIP : 1960710 198201 1008

Page 5: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh

C. Indikator Pencapaian** :

o Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

D. Tujuan Pencapaian** :

o Siswa dapat Menjelaskan rangka manusia dan fungsinya.

o Siswa dapat Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Siswa dapat Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

o Memelihara kesehatan rangka (hlm.8)

Penyakit yang menyerang tulang (hlm.9)

Bersikap tubuh yang benar (hlm.9)

Makanan bergizi dan berolah raga teratur (hlm.11)

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS kelas IV

o Benda yang berat (misalnya seember air, setumpuk buku atau tas sekolah), meja dan kursi kelas,

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

Mengulang materi pertemuan sebelumnya, dan membacakan indikator

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mendeskripsikan penyakit yang menyerang tulang

Mengetahui bersikap tubuh yang benar.

(50 menit)

Page 6: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Mengetahui beberapa gangguan pada tulang belakang seperti:

- Lordosis

- Kifosis

- Skoliosis

Mengetahui cara menjaga kesehatan tulang yaitu dengan memakan

makanan yang mengandung viitamin D, kalsium dan fosfor serta berolah

raga secara teratur.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada satu orang siswa secara bergilir untuk

mengungkapkan kembali tentang memelihara kesehatan rangka.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Membuat daftar makanan yang mengandung vitamin D, kalsium dan

fosfor

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Menjelaskan cara pemeliharaan rangka manusia

o Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan

Unjuk kerja

o Jelaskanlah cara pemeliharaan rangka manusia

o Carikan informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka

Page 7: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Page 8: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 9: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.3 Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian** :

o Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Menjelaskan kegunaan alat indera

o Menggambar alat indra

o Menjaga kesehatan alat indra

o Menjelaskan cara kerja berbagai macam alat indra

o Dapat mengidentifikasi alat indra yang tidak sempurna

D. Tujuan Pencapaian** :

o Siswa dapat Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan

o Siswa dapat Menjelaskan kegunaan alat indera

o Siswa dapat Menggambar alat indra

o Siswa dapat Menjaga kesehatan alat indra

o Siswa dapat Menjelaskan cara kerja berbagai macam alat indra

o Siswa dapat Dapat mengidentifikasi alat indra yang tidak sempurna

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Bagian, cara kerja dan kepekaan terhadap rangsang alat indera) :

o Mata (hlm.12)

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS Kelas IV

o Otototip snellen, penggaris

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi sebelumnya

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

Page 10: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang alat indera manusia.

Menjelaskan cara kerja mata

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menunjukkan bagian-bagian yang melindungi mata dan kegunaanya :

- Alis mata

- Kelopak mata

- Bulu mata

Mampu menjelaskan kelenjar air mata dan otot mata.

Mampu menunjukkan bagian-bagian mata pada gambar yang erat kaitannya dengan fungsi penglihatan.

- Kornea

- Iris

- Lensa

- Badan Bening

- Retina

- Saraf mata

Melakukan kegiatan.untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali cara kerja mata

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Mengambar anatomi mata

pertemuan 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengumpulkan pekerjaan rumah

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Memahami kembali peta konsep tentang alat indera manusia.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan fungsi bagian telinga setelah membaca materi dari buku.

Menjelaskan cara kerja lidah.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menunjukkan bagian-bagian telinga

Telinga luar : Telinga tengah : Telinga dalam :

- Daun telinga

- Lubang telinga

- Saluran telinga luar

- Selaput pendengaran

- Tulang-tulang pendengaran

- Saluran Eustachius

- Tiga saluran setengah lingkaran

- Rumah siput

- Sakulus dan utrikulus

- Saraf pendengaran

(50 menit)

Page 11: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

Mampu mendeskripsikan cara kerja telinga

Melakukan kegiatan 1.4 (hlm.19) untuk mengetahui kepekaan mata terhadap rangsang

Mampu menunjukkan bagian-bagian lidah

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali cara kerja mata

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengambar Alat Indera Manusia

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi alat

indera manusia

berdasarkan pengamatan

o Menjelaskan kegunaan

alat indera

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan dan

unjuk kerja

Uraian Objektif

o Sebutkan macam-macam alat

indera manusia berdasarkan

pengamatan

o Jelaskan kegunaan alat indera

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

4

2

1

4

2

1

4

Page 12: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 13: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Rangka dan Panca Indera Manusia

waktu : 2 x 35 menit ( 1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya, serta pemeliharaannya

B. Kompetensi Dasar

1.4 Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

C. Indikator Pencapaian** :

o Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia

- Mata

- Telinga

- Lidah

- Hidung

- Kulit

o Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang

D. Tujuan Pencapaian** :

o Siswa dapat Menjelaskan cara merawat dan memelihara alat indera manusia

- Mata

- Telinga

- Lidah

- Hidung

- Kulit

o Siswa dapat Manpu menjelaskan kelainan alat indera yang disebabkan kebiasaan buruk membaca ditempat yang kurang terang

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Mengenal Alat Indera Manusia (Merawat dan memelihara kesehatan) :

o Mata

o Telinga

o Lidah

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS Kelas IV

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

Page 14: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menerapkan cara memelihara kesehatan panca Indera

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami cara merawat mata.

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang mata :

- Miopi

- Hipermiopi

- Presbiopi

- Rabun Senja

- Buta warna

- Mata merah

- Katarak

Mengetahui cara mencegah penyakit mata tersebut.

Memahami cara merawat telinga.

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang telinga :

- Tuli - Bisul - Congek

Mengetahui cara mencegah penyakit telinga tersebut.

Memahami cara merawat lidah

Mendeskripsikan kelainan dan penyakit yang dapat menyerang lidah.

Mengetahui cara mencegah penyakit lidah tersebut.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali cara merawat matam, telinga dan lidah.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o cara memelihara kesehatan panca Indera

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Memberi contoh cara merawat alat indera.

o Mencari informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

Tugas Individu

Laporan

o Sebutkan contoh cara merawat alat indera.

o Carikan informasi tentang kelainan alat indera yang disebabkan oleh kebiasaan buruk.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

Page 15: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 16: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

waktu : 2 x 35 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar

2.1 Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian**

o Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang

o Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.

o Mendeskripsikan kegunaan akar

D. Tujuan Pencapaian**

o Siswa dapat Mendeskripsikan jenis akar serabut dan akar tunggang

o Siswa dapat Mendeskripsikan akar gantung, akar tunjang dan akar napas.

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan akar

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

A. Akar

o Struktur akar

o Keguanaan akar

F. Media Belajar

o Tumbuhan kecil

o Baskom dan air secukupnya

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Menjelaskan akar tunggang dan memberikan contoh tanamannya

- Mangga

- Jeruk

- Kacang-kacangan

Menjelaskan akar serabut dan memberikan contoh tanamannya

(50 menit)

Page 17: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

Menjelaskan akar-akar yang memiliki tugas khusus

- Akar gantung

- Akar pelekat

- Akar tunjang

- Akar napas

Menjelaskan kegunaan akar bagi tumbuhan seperti :

- Menyerap air

- Menyerap zat hara

Memperkokoh tumbuhan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Melakukan kegiatan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali rangka manusia, rangka kepala dan rangka badan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Menggambar akar berdasarkan kegiatan 2.1 untuk jenis akar yang lain

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

o Jelaskanlah bagian akar tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

4

2

1

Page 18: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

2.

3.

Praktek

Sikap

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 19: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi bagian tumbuhan

waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar

2.2 Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian** :

o Mendeskripsikan penggolongan batang:

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput

o Mendeskripsikan penggunaan batang

o Menggambar struktur batang

o Menjelaskan batang sebagai perkembangbiakan vegetatif

D. Tujuan :

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggolongan batang:

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput

o Siswa dapat Mendeskripsikan penggunaan batang

o Siswa dapat Menggambar struktur batang

o Siswa dapat Menjelaskan batang sebagai perkembangbiakan vegetatif

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Batang

o Jenis batang

o Kegunaan batang

F. Media Belajar

o Tumbuhan pacar cina

o Pisau, gelas, air

o Pewarna makan

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

Page 20: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Memahami tentang batang tumbuhan seperti

- batang basah

- batang berkayu

- batang rumput.

Menyebutkan tanaman yang memiliki batang basah, batang berkayu dan batang rumput.

Melakukan Kegiatan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kegunaan batang dan jenis batang

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melalkukan tugas 2.1 (hlm.39)

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah bagian batang tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

Pengetahuan

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

4

2

Page 21: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

2.

3.

Praktek

Sikap

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 22: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan

waktu : 2 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya

B. Kompetensi Dasar

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian** :

a. Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

b. Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3

c. Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun

D. Tujuan :

o Siswa dapat Mendeskripsikan daun pada tumbuhan

o Siswa dapat Mengambarkan berbagai jenis daun pada kertas gambar melalui kegiatan 2.3

o Siswa dapat Menjelaskan bahwa bentuk daun dipengaruhi oleh susunan tulang daun

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Daun

o Bentuk daun

o Kegunaan daun

F. Media Belajar

o Berbagai daun

o Kertas gambar dan alat tulis

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menagih tugas 2.1

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Memahami tentang daun melalui pengamatan langsung (kegiatan)

Mengelompokan tulang daun yang mempengaruhi bentuki helai daun :

(50 menit)

Page 23: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

- Tulang daun menyirip

- Tulang daun menjari

- Tulang daun melengkung

- Tulang daun sejajar

Mendeskripsikan kegunaan daun :

- Sebagai tempat pemasakan makanan

- Sebagai alat pernapasan

- Sebagai tempat terjadi proses penguapan

Menyebutkan beberapa kegunaan batang melalui kegiatan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kegunaan daun.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Melalkukan tugas 2.2 (hlm.39)

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah bagian daun tumbuhan dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

Pengetahuan

Praktek

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

4

2

1

4

2

1

Page 24: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

3. Sikap * Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 25: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Struktur dan Fungsi Bagian Tumbuhan

waktu : 2x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

2.4 Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

C. Indikator Pencapaian** :

o Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :

- tangkai

- dasar bunga

- kelopak

- mahkota

- benang sari

- putik

o Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :

- Hiasan tumbuhan

- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru

D. Tujuan :

o Siswa dapat Mendeskripsikan bagian-bagian yang dimiliki bunga sempurna seperti :

- tangkai

- dasar bunga

- kelopak

- mahkota

- benang sari

- putik

o Siswa dapat Mendeskripsikan kegunaan bunga sebagai :

- Hiasan tumbuhan

- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

o Siswa dapat Mendeskripsikan buah sebagai pelindung dari biji yang merupakan bakal tumbuhan baru

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Bagian Lain Tumbuhan

o Bunga

o Buah dan biji

F. Media Belajar

o Kembang sepatu

o Kertas gambar dan alat tulis

Page 26: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

pertemuan 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menagih tugas 2.1

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Memahami tentang bunga dan bagiannya :

- Tangkai

- Dasar bunga

- Kelopak

- Mahkota

- Benang sari

- Putik

Melakukan kegiatan.

Mampu menunjukkan bagian bunga

Menyebutkan kegunaan bunga :

- Hiasan tumbuhan

- Tempat berlangsungnya perkembangbiakan tumbuhan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

o Mengulang kegunaan bunga.

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

Melalkukan tugas 2.3 (hlm.46)

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah Mengidentifikasi bagian bunga, buah dan fungsinya bagi tumbuhan itu sendiri.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

Page 27: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 28: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Menggolongkan Hewan

Waktu : 2 x 35 menit (1 X pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar

3.1 Mengidentifikasi jenis makanan hewan

C. Indikator Pencapaian** :

Menggolongkan jenis makan hewan

Menjelaskan Makanan berupa tumbuhan

Menjelaskan Makanan berupa Hewan

D. Tujuan :

o Siswa dapat Menggolongkan jenis makan hewan

o Menjelaskan Makanan berupa tumbuhan

o Menjelaskan Makanan berupa Hewan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Berbagai Jenis, Makan Hewan (hlm.54)

o Makanan berupa tumbuhan

o Makanan berupa hewan

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS Kelas IV

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan

Siswa memahami bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan tumbuhan

(50 menit)

Page 29: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

- Ulat

- Kupu-pupu

- Belalang

- Burung

- Ayam

-

Mampu menyebutkan hewan-hewan yang memakan hewan

- Laba-laba

- Cecak

- Nyamuk

- Tikus

- Ular

-

Memberikan tugas untuk mengelompokan hewan yang memakan hewan lain.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mmberikan kesimpulan bahwa bahwa makanan hewan dapat berupa tumbuhan dan hewan

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi jenis makanan hewan.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

o Jelaskan jenis makanan hewan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

Page 30: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 31: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Menggolongkan Hewan

waktu : 2 x 45 menit ( 1 x pertemuan)

Metode : Ceramah

A. Standar Kompetensi :

3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya

C. Indikator Pencapaian** :

Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

D. Tujuan :

o Siswa dapat Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Menggolongkan Hewan

o Herbivora

F. Media Belajar

o Gambar berbagai bagian tumbuhan (daun, batang, buah)

o Gambar berbagai herbivor

o Kertas gambar, lem dan alat tulis

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang penggolongan hewan berdasarkan makan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan dedaunan

(50 menit)

Page 32: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

- Kelinci

- Kambing

- Kijang sapi

- Kerbau

- Gajah

- Kuda

- Jerapah

-

Mampu menyebutkan hewan herbivor pemakan biji-bijian

- Burung pipit

- Kakaktua

- Merpati

-

Melakukan kegiatan

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menegaskan bahwa herbivor yang berbeda ada yang memakan jenis makanan yang sama

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o -

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang bagian tumbuhan

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor berkaki empat, keluarga burung

Mampu menyebutkan hewan karnivor berkaki empat :

- Kucing

- Anjing

- Harimau

- Singa

- Kucing hutan

-

Mampu menyebutkan hewan karnivor keluarga burung (Elang, Gagak, burung hantu)

Mampu menyebutkan ciri-ciri hewan karnivor yang mengeluarkan racun (ular)

Memahami hewan yang memakan jenisnya sendiri (biasa disebut kanibal)

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

(50 menit)

Page 33: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menegaskan bahwa ada hewan yang memakan jenisnya sendiri

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora).

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Page 34: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 35: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Daur Hidup Hewan

waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

4.1 Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar, misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.

C. Indikator Pencapaian** :

o Menjelaskan daur hidup hewan.

- Daur Hidup Ayam

- Daur Hidup Kucing

- Daur Hidup Kanguru

- Daur Hidup Kupu-Kupu

- Daur Hidup Nyamuk

- Daur Hidup Lalat

- Daur Hidup Kecoa

- Daur Hidup Katak

D. Tujuan :

o Siswa dapat Menjelaskan daur hidup hewan.

- Daur Hidup Ayam

- Daur Hidup Kucing

- Daur Hidup Kanguru

- Daur Hidup Kupu-Kupu

- Daur Hidup Nyamuk

- Daur Hidup Lalat

- Daur Hidup Kecoa

- Daur Hidup Katak

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Daur Hidup Tanpa Metamorfosis

o Daur Hidup Ayam (hlm.65)

o Daur Hidup Kucing (hlm.66)

o Daur Hidup Kanguru (hlm.66)

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS SD Kelas IV

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Page 36: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator Pencapaian Kompetensi dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang daur hidup hewan

Memahami peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mampu menjelaskan daur hidup Ayam

Mampu menjelaskan daur hidup Kucing

Mampu menjelaskan daur hidup Kanguru

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

5. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang penjelasan peristiwa perubahan yang dialami makhluk hidup selama hidupnya sebagai daur hidup

(50 menit)

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah

o Mengerjakan soal latihan

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Memahami kembali peta konsep tentang daur hidup hewan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Menjelaskan daur hidup Kupu-Kupu

Telur → ulat → kepompong → kupu-kupu

Menjelaskan daur hidup Nyamuk

Telur → jentik-jentik → pupa → Nyamuk

Menjelaskan daur hidup Lalat

Telur → belatung → pupa → lalat

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami perubahan bentuk tubuh hewan

- Metamorfosis sempurna (lengkap)

- Metamorfosis tidak sempurna (tidak lengkap)

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

(50 menit)

Page 37: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali perubahan bentuk metamorfosis lengkap dan tdak lengkap.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.

o Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

o Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

o Jelaskanlah urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana.

o Simpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama.

o Simpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

Page 38: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 39: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Daur Hidup Hewan

waktu : 2 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup

B. Kompetensi Dasar

4.2 Menunjukkan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam, ikan

C. Indikator Pencapaian** :

Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

Mengetahui manfaat hewan peliharaan

D. Tujuan ;

o Siswa dapat Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

o Siswa dapat Mengetahui manfaat hewan peliharaan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.72)

o Memberi makan yang sehat

o Menjaga kebersihan tubuh hewan

o Membuat kandang hewan

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS SD Kelas IV

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Dapat memperhatikan hal-hal yang merugikan jika hewan peliharaan sakit.

Menjelaskan cara memelihara hewan yang benar seperti :

- Memberi makan yang sehat

- Menjaga kebersihan tubuh hewan

- Membuat kandang hewan

memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta

(50 menit)

Page 40: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mengetahui penyakit yang dapat menyerang hewan peliharaan :

- Flu burung terjangkit pada jenis unggas

- Antraks menyerang kambing domba dan sapi

Mengetahui penyakit hewan yang dapat menular pada manusia

Mengetahui cara merawat ikan, kucing dan ayam

Mengerjakan Uji Kompetensi

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang penjelasan tentang pentingnya merawat hewan peliharaan.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Soal latihan

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

Page 41: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Page 42: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

21.

22.

23.

24.

Page 43: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya

Waktu : 2 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

5.1 Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan)

C. Indikator Pencapaian** :

Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme

Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut

D. Tujuan :

o Siswa dapat Menyebutkan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme, parasitisme

o Siswa dapat Mampu mengambarkan rantai makanan di sawah, di kebun dan di laut

o Siswa dapat menggambar rantai makanan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Hubungan antar makhluk hidup

o Simbiosis mutualisme (hlm.83)

o Simbiosis komensalisme (hlm.84)

o Simbiosis parasitisme (hlm.85)

Rantai makanan

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS SD Kelas IV

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke 1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

Memahami hubungan antamakhluk hidup.

Mendeskripsikan hubungan erat dua jenis makhluk hidup yang hidup bersama:

(50 menit)

Page 44: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

- Simbiosis mutualisme

- Simbiosis komensalisme

- Simbiosis parasitisme

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

Memberikan contoh simbiosis mutualisme.

Mampu mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali tentang hubungan yang erat antara dua jenis makhluk hidup.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain

Pertemuan ke 2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Mengulang kembali cara kerja hidung.

Memahami bahwa tidak ada satupun mahkluk hidup yang dapat berdiri sendiri

Mampu mendeskripsikan pengertian produsen dan konsumen

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami rantai makanan pada suatu ekosistem, misalnya pada ekosistem sawah.

PADI → TIKUS → ULAR

Tikus dan ular tidak dapat membuat makannya sendiri.

Melakukan tugas

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan bahawa rantai makanan tersusun dari produsen dan konsumen

(50 menit)

(5 menit)

Page 45: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

4. Pekerjaan Rumah

o Mengumpulkan atau mencari rantai makanan pada ekosistem lain.

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

o Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah cara merawat dan memelihara hewan peliharaan

o Demonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Page 46: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 47: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Makhluk Hidup dan Lingkungannya

waktu : 2 x 45 menit (1 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan Lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

5.2 Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

C. Indikator Pencapaian** :

Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan

Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

D. Tujuan :

o Siswa dapat Menjelaskan hubungan antara makhluk hidup dengan lingkungannya

o Siswa dapat Mengamati anggota ekosistem kebun , kolam hias, sawah dan hutan

o Siswa dapat Mengamati dan memahami bahwa pencemaran, penebangan dan kebakaran hutan merusak kelestarian lingkungan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Makhluk Hidup dan Lingkungannya

o Hubungan makhluk hidup dalam ekosistem

o Ekosistem hutan (hlm.86)

o Ekosistem sawah (hlm.87)

o Ekosistem kolam hias (hlm.88)

o Ekosistem kebun (hlm.89)

Pengaruh perubahan lingkungan

o Pencemaran

o Penebangan dan kebakaran hutan

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS SD Kelas IV

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

o Memahami kembali peta konsep tentang hubungan makhluk hidup.

(5 menit)

Page 48: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami hubungan makhluk hidup dan lingkungannya.

Mengetahui ekosistem sebagai tempat berlangsungnya hubungan saling ketergantungan antara makhluk hidup dan lingkungannya.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membedakan ekosistem buatan dengan ekosistem alam

ekosistem alam : hutan, sungai laut, danau, padang pasir, kutub

ekosistem buatan : Sawah, ladang, kebun, kolam, aquarium

Mengetahui bahwa makhluk hidup yang berhubungan dengan mahkluk hidup lain membentuk komunitas.

Mempelajari ekosistem Hutan

Melakukan tugas 5.1 (hlm.87)

Mempelajari ekosistem Sawah

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Mengulang kembali tentang ekosistem hutan dengan menyebutkan anggota-anggota ekosistemnya seperti tumbuhan, hewan dan benda

(50 menit)

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o Tugas 5.1 (hlm.88)

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.

o Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskan bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar.

o Jelaskan kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon.

Page 49: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Page 50: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 51: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Benda

waktu : 4 x 35 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

C. Indikator Pencapaian** :

kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Membedakan benda padat, cair, gas

Membedakan benda melebur dan membeku

Mambandingkan menguap dan mengembun

Membedakan benda yang mengembun dan menyublin

D. Tujuan :

o Siswa dapat kesimpulan tentang sifat benda padat, cair dan gas berdasarkan

o Siswa dapat Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

o Membedakan benda padat, cair, gas

o Membedakan benda melebur dan membeku

o Mambandingkan menguap dan mengembun

o Membedakan benda yang mengembun dan menyublin

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Benda

Sifat berbagai wujud benda

o Sifat benda padat

o Sifat benda cair

o Sifat benda gas

Benda dapat melarutkan benda lain

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS Kelas IV

o Pensil, penghapus pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

Page 52: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang benda padat

Memahami sifat benda padat dan memberikan contoh benda padat.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda padat tetap, tidak mengikuti bentuk wadahnya.

Menarik kesimpulan dari kegiatan bahwa bentuk benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

1. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda padat :

- Benda padat tidak dipengaruhi bentuk wadahnya

- Benda padat dapat diubah dengan perlakuan tertentu

(50 menit)

(5 menit)

3. Pekerjaan Rumah

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

(5 menit)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Memahami peta konsep tentang benda cair

Memahami sifat benda cari dan memberikan contoh benda cair.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk benda cair tidak tetap, selalu mngikuti bentuk wadahnya.

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa bentuk permukaan benda cair yang tenang selalu datar.

Menarik kesimpulan dari kegiatan , benda cair mengalir ke tempat rendah.

Menarik kesimpulan dari kegiatan, bahwa benda cair menekan ke segala arah

(50 menit)

Page 53: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

Memahami benda cair dapat meresap melalui celah-celah yang kecil

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat benda cair :

- Selalu mengikuti bentuk wadahnya

- Permukaan benda cair yang tenag selalau datar

- Mengalis ke tempat yang lebih rendah

- Menekan kesegalah arah

- Meresap melalui celah-celah kecil

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Instrumen/ Soal

o Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

o Mendeskripsikan benda dapat melarutkan benda lain

Tugas Individu dan Kelompok

Laporan dan unjuk kerja

Uraian Objektif

o Jelaskanlah bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas.

o Jelaskanlah benda dapat melarutkan benda lain

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

Page 54: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 55: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Benda

waktu : 4 x 45 menit (2x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.2 Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair padat cair; cair gas cair;

padatgas.

C. Indikator Pencapaian** :

Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.

Dapat menggambar perubahan wujud benda

Dapat menunjukkan benda serta sifat dan kegunaannya

Dapat membedakan kegunaan logam

Dapat membedakan kegunaan plastik

D. Tujuan :

o Siswa dapat Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula.

o Siswa dapat Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dan memberikan contoh perubahan wujud benda.

o Dapat menggambar perubahan wujud benda

o Dapat menunjukkan benda serta sifat dan kegunaannya

o Dapat membedakan kegunaan logam

o Dapat membedakan kegunaan plastik

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

Perubahan wujud benda (hlm.113)

o Padat → cair

o Cair → padat

o Cair → gas

o Gas → cair

o Padat → gas

F. Media Belajar

o Buku BSE SAINS Kelas IV

o Kantong plastik, rantang, panci besar, air, garam dapur, bongkahan es

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

Page 56: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang benda padat

Memahami dari kegiatan bahwa perubahan bentuk benda dapat kembali ke wujud semulanya.

Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda cair

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan perubahan wujud benda cair menjadi benda padat melalui kegiatan

Memahami perubahan wujud benda cair menjadi benda gas dan memberikan contohnya

Memahami perubahan wujud benda gas menjadi benda cair dan memberikan contohnya

Memahami perubahan wujud benda padat menjadi benda gasr dan memberikan contohnya

Dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda tersebut.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan bahwa benda padat dapat mengalami perubahan wujud

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi

perubahan wujud benda

yang dapat kembali ke

wujud semula.

o Menjelaskan faktor yang

mempengaruhi perubahan

wujud benda beserta

contohnya

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskan perubahan wujud

benda yang dapat kembali ke

wujud semula.

o Jelaskan faktor yang

mempengaruhi perubahan

wujud benda beserta contohnya

Page 57: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

Page 58: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Page 59: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )

Kelas/Semester : IV/1

Materi Pokok : Benda

waktu : 4 x 45 menit (2 x pertemuan)

A. Standar Kompetensi :

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

B. Kompetensi Dasar

6.3 Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya

C. Indikator Pencapaian** :

Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat

Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.

Sifat dan kegunaan dari bahan kaca

Sifat dan kegunaan dari bahan karet

Sifat dan kegunaan dari bahan kertas

Sifat dan kegunaan dari bahan logam

D. Tujuan :

o Siswa dapat Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa penggunaan bahan yang sesuai dengan sifat bahan itu akan bermanfaat

o Siswa dapat Menarik kesimpulan bahwa perpaduan berbagai bahan dapat menghasilkan benda yang sangat berguna.

o Siswa dapat Sifat dan kegunaan dari bahan kaca

o Siswa dapat Sifat dan kegunaan dari bahan karet

o Siswa dapat Sifat dan kegunaan dari bahan kertas

o Siswa dapat Sifat dan kegunaan dari bahan logam

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ), Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) , Tanggung jawab ( responsibility ) Dan Ketelitian ( carefulness)

E. Materi Essensial

o Sifat bahan dan kegunaanya.

o Benda di buat dari berbagai bahan

F. Media Belajar

o Buku SAINS SD Relevan Kelas IV

o Plastik, handuk kecil, sendok logam, air, lilin, korek, berbagai jenis kertas, tiang, benang, klip kertas

G. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa

Pertemuan ke-1

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

Page 60: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan

kegunaannya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan kegiatan dan menarik kesimpulan bahwa semua bahan

bermanfaat jika digunakan sesuai dengan sifat bahan itu

Memahami kegunaan bahan yang tidak tembus air, dan memberikan

contohnya :

- Payung

- Jas hujan

- Ember

- Piring

- gelas

Melakukan kegiatan

Memahami kegunaan bahan yang menyerap air dan memberikan

contohnya:

- Pakaian

- Lap (alat pembersih)

- Handuk

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Penutup

o Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tidak

tembus air dan yang menyerap air bermanfaat jika digunakan sesuai

dengan sifat bahan itu.

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

o –

Pertemuan ke-2

1. Pendahuluan

Apersepsi dan Motivasi :

(5 menit)

Page 61: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

o Mengulang materi pertemuan sebelumnya.

o Menyampaikan Indikator dan kompetensi yang diharapkan

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Siswa dapat Memahami peta konsep tentang hubungan sifat bahan dan

kegunaannya

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Memahami kegunaan bahan yang tahan api dan memberikan contohnya

- Panci

- Penggorengan

- Kompor

- Pakaian

- pemadam kebakaran

- Brankas

Memahami kegunaan bahan yang lembut dan lentur dan memberikan

contohnya :

- Baju

- Celana

- Jaket

- Sepatu

- Sofa

- Kasur

o Memahami kegunaan bahan yang kuat dan keras dan memberikan

contohnya :

- Besi

- Kayu

- Batu

- Semen

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan

pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

(50 menit)

3. Penutup

Memberikan kesimpulan dari kegiatan bahwa sifat bahan yang tahan

Api, lembut dan lentur, serta kuat dan keras bermanfaat jika digunakan

sesuai dengan sifat bahan itu

(5 menit)

4. Pekerjaan Rumah

-

Page 62: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

H. Penilaian:

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen Instrumen/ Soal

o Mengidentifikasi

kesesuaian sifat bahan

dengan kegunaannya.

o Membandingkan berbagai

bahan untuk menentukan

bahan yang paling cocok

untuk tujuan tertentu.

o Mengidentifikasi berbagai

alat rumah tangga yang

dikaitkan dengan sifat

bahan dan kegunaannya.

Tugas Individu

dan Kelompok

Laporan

Uraian Objektif

o Jelaskanlah kesesuaian sifat

bahan dengan kegunaannya.

o Bandingkan berbagai bahan

untuk menentukan bahan yang

paling cocok untuk tujuan

tertentu.

o Sebutkan berbagai alat rumah

tangga yang dikaitkan dengan

sifat bahan dan kegunaannya.

FORMAT KRITERIA PENILAIAN

PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar

* sebagian besar benar

* sebagian kecil benar

* semua salah

4

3

2

1

PERFORMANSI

No. Aspek Kriteria Skor

1.

2.

3.

Pengetahuan

Praktek

Sikap

* Pengetahuan

* kadang-kadang Pengetahuan

* tidak Pengetahuan

* aktif Praktek

* kadang-kadang aktif

* tidak aktif

* Sikap

* kadang-kadang Sikap

* tidak Sikap

4

2

1

4

2

1

4

2

1

LEMBAR PENILAIAN

No Nama Siswa Performan

Produk Jumlah

Skor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.

2.

3.

4.

5.

Page 63: RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah : SD ...files.sekarsari2.webnode.com/200000122-6f5947053a/RPP IPA 4.pdf · ( RPP ) Sekolah : SD Negeri 2 SEKARSARI Mata Pelajaran

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.