1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP N 2 Ngemplak

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kelas / Semester : VIII / 1

Jumlah Pertemuan : 1 X Pertemuan

Standar Kompetensi :1. Memahami permasalahan sosial berkaitan dengan jumlah

penduduk

Kompetensi Dasar :1.2 Mengidentifikasi permasalahan kependudukan dan upaya

penanggulangannya

Indikator Pencapaian Kompetensi :

1. Mendeskripsikan pengertian komposisi penduduk.

2. Mengklasifikasikan komposisi penduduk suatu negara.

3. Mendeskripsikan pengertian piramida penduduk.

4. Menyebutkan macam-macam piramida penduduk.

5. Menjelaskan pengertian rasio jenis kelamin.

6. Mendeskripsikan pengertian angka beban ketergantungan.

A. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

1. Mendeskripsikan pengertian komposisi penduduk.

2. Mengklasifikasikan komposisi penduduk suatu negara.

3. Mendeskripsikan pengertian piramida penduduk.

4. Menyebutkan macam-macam piramida penduduk.

5. Menjelaskan pengertian rasio jenis kelamin.

6. Mendeskripsikan pengertian angka beban ketergantungan.

Karakter peserta didik yang diharapkan : Disiplin, Tanggung jawab

2

B. Materi Pelajaran

Materi Reguler

1. Pengertian komposisi penduduk

Komposisi penduduk adalah susunan atau pengelompokkan penduduk

berdasarkan ciri-ciri tertentu. misalnya menurut umur, jenis kelamin,

pendidikan, mata pencaharian, tempat tinggal, suku bangsa, dan agama.

Pengelompokan atau penggolongan penduduk sangat berguna untuk

berbagai maksud dan tujuan, antara lain sebagai berikut.

a) Mengetahui sumber daya yang ada, baik menurut umur maupun jenis

kelamin.

b) Mengambil suatu kebijaksanaan yang berhubungan dengan

kependudukan.

c) Membandingkan keadaan penduduk dengan penduduk lainnya.

d) Menentukan dasar perencanaan pembangunan.

2. Macam-macam komposisi penduduk

a) Komposisi penduduk menurut umur

Komposisi penduduk menurut umur adalah pengelompokkan

penduduk berdasarkan umur tertentu. misalnya umur 0-4 tahun, 5-9

tahun, 10-14 tahun, 15-19 tahun, dan seterusnya.

b) Komposisi penduduk menurut jenis kelamin

Komposisi penduduk menurut jenis kelamin adalah pengelopokkan

penduduk berdasarkan jenis kelamin, yaitu laki-laki dan perempuan.

c) Komposisi penduduk menurut jenjang pendidikan

adalah susunan penduduk (pengelompokkan penduduk) didasarkan

pada jenjang pendidikan yang ditempuhnya. Jenjang pendidikan

menurut Undang-Undang (UU) No. 20 Tahun 2003 sistem pendidikan

nasional terdiri atas pendidikan dasar (SD/MI, SMP/MTs), pendidikan

menengah (SMA/MA), pendidikan tinggi (sekolah tinggi, universitas)

1) Jenjang pendidikan dasar

Jenjang pendidikan dasar meliputi SD atau MI dan SMP atau MTs

atau bentuk-bentuk jenjang sekolah yang sederajat lainnya.

Pendidikan SD dan MI bertujuan memberi bekal kemampuan

dasar untuk melanjutkan pendidikan pada tingkat SMP atau MTs.

Adapun pendidikan SMP atau MTs bertujuan untuk meningkatkan

pengetahuan, siswa agar dapat melanjutkan pendidikan ke jenjang

yang lebih tinggi serta memiliki hubungan interaksi dengan

lingkungan sosial, budaya, dan alam sekitar.

3

2) Jenjang pendidikan menengah

Jenjang pendidikan menengah meliputi SMA, MA, SMK, atau

sekolah yang sederajat lainnya. Pendidikan menengah bertujuan

memberikan pengajaran yang bersifat teoritis dan praktis serta

mengutamakan perluasan wawasan ilmu pengetahuan dan

peningkatan keterampilan siswa agar dapat mengembangkan

potensi diri atau melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi atau

langsung bekerja.

3) Pendidikan tinggi

Jenjang pendidikan tinggi meliputi program diploma, sarjana,

magister, spesialis, dan doktor. Adapun bentuk

pendidikan/perguruan tinggi antara lain akademi, sekolah tinggi,

universitas, dan institut. Pendidikan di perguruan tinggi terbagi

menjadi: Pendidikan akademik, yang diarahkan pada penguasaan,

pengembangan, peningkatan mutu, serta perluasan wawasan ilmu

pengetahuan.

4) Pendidikan profesional, yang diarahkan pada penerapan keahlian

tertentu dan mengutamakan peningkatan kemampuan penerapan

ilmu pengetahuan.

d) Komposisi Penduduk Berdasarkan Pekerjaan

Komposisi penduduk berdasarkan pekerjaan didasarkan pada kegiatan

ekonomi atau jenis usaha yang digeluti masyarakat. Persentase

penduduk di negara-negara berkembang, termasuk di Indonesia yang

bekerja di bidang pertanian lebih besar dibandingkan yang bekerja di

bidang-bidang lain. Hal tersebut bertolak belakang dengan kondisi di

negara-negara maju, di mana penduduknya sebagian besar bekerja di

bidang industri dan jasa.

3. Piramida penduduk

Piramida penduduk adalah grafik balok yang dibuat secara horizontal

untuk membandingkan penduduk laki-laki dan perempuan.

4

4. Macam-macam bentuk piramida penduduk:

a. Piramida penduduk muda (Expansive)

Sumber: Dokumen Penerbit

Gambar 2.1 Piramida muda

Bentuk piramida penduduk muda bagian atasnya besar, makin

ke puncak makin sempit, sehingga berbentuk limas. Hal itu

menggambarkan bahwa penduduk dalam keadaan tumbuh, jumlah

kelahiran lebih besar daripada jumlah kematian.

b. Piramida penduduk tetap (Stationer)

Sumber: Dokumen Penerbit

Gambar 2.2 Piramida stationer.

Bentuk piramida ini di bagian atas dan bawahnya hampir

sama, sehingga berbentuk seperti granat. Hal itu menggambarkan

bahwa angka kelahiran seimbang dengan angka kematian. Jumlah

penduduk usia muda hampir sama dengan usia dewasa.

c. Piramida penduduk tua (Constrictive)

Sumber: Dokumen Penerbit

Gambar 2.3 Piramida tua.

5

Bentuk piramida ini di bagian bawah kecil dan di bagian atas

besar, sehingga berbentuk seperti batu nisan. Hal itu menggambarkan

penurunan angka kelahiran lebih pesat dari angka kematian, sehingga

jumlah penduduk usia muda lebih sedikit dibandingkan dengan usia

dewasa. Jumlah penduduk mengalami penurunan.

Data tentang komposisi penduduk menurut umur dan jenis

kelamin dapat dipergunakan untuk:

a. Angka beban ketergantungan (dependency ratio)

Angka beban ketergantungan adalah angka yang menyatakan

perbandingan antara banyaknya orang yang termasuk usia tidak

produktif dengan banyaknya orang yang termasuk usia produktif.

Orang yang termasuk golongan usia tidak produktif adalah: antara

usia 0 sampai 14 tahun, usia 65 tahun ke atas. Adapun yang

termasuk usia produktif adalah usia antara 15 sampai 64 tahun.

Rumus untuk menghitung angka beban ketergantungan adalah:

Jumlah penduduk usia nonproduktif:

Jumlah penduduk usia nonproduktif

Jumlah penduduk usia produktif

Besar kecilnya angka beban ketergantungan memengaruhi

tingkat kesejahteraan penduduk. Makin tinggi angka beban

ketergantungannya, maka makin rendah tingkat kesejahteraan

penduduk, dan sebaliknya.

b. Angka usia harapan hidup (life expectancy)

Angka usia harapan hidup adalah rata-rata usia penduduk yang

diperhitungkan sejak kelahiran.Usia harapan hidup berkaitan erat

dengan angka kematian bayi. Makin tinggi angka kematian bayi,

makin rendah usia harapan hidup, dan sebaliknya. Angka usia

harapan hidup sangat terkait dengan tingkat kesehatan masyarakat.

c. Rasio jenis kelamin (sex ratio)

Rasio jenis kelamin (sex ratio) adalah perbandingan

banyaknya penduduk laki-laki dan banyaknya penduduk

perempuan pada suatu daerah dalam jangka waktu tertentu.

Rumus menghitung rasio jenis kelamin adalah

Rasio jenis kelamin:

Jumlah penduduk laki-laki

Jumlah penduduk perempuan

X 100

X 100

6

Materi Remidi

1. Macam-macam piramida penduduk

2. Angka beban ketergantungan

Materi Pengayaan

Menggambar macam-macam piramida penduduk, kemudian menjelaskan

ciri-ciri dan dampak masing-masing piramida penduduk tersebut.

C. Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

D. Metode Pembelajaran

Pembelajaran berbasis Discovery learning

E. Media dan Bahan

1. Media

a. Gambar macam-macam piramida penduduk

b. Papan tulis

2. Bahan

a. Kertas HVS

b. Spidol

F. Sumber Belajar

1. Sri, Sudarmi dan Waluyo. 2008. Galeri Pengetahuan Sosial Terpadu

unruk SMP/MTs Kelas VIII. BSE

2. Tim Abdi Guru. 2007. IPS Terpadu untuk SMP kelas VIII. Jakarta:

Erlangga.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

• Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti Whiteboard, spidol

marker, kertas lembar presentasi, kertas/alat pendukung presentasi,

atau media pembelajaran lainnya.

• Guru mengkondisikan kelas, memberi salam, berdoa bersama dan

memeriksa kehadiran peserta didik (presensi).

• Guru memberikan apersepsi dengan mengecek peguasaan kompetensi

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari, contoh : Apa kaitan

bentuk piramida penduduk dengan keadaan di suatu negara?

7

• Memberi motivasi belajar peserta didik dengan menayangkan gambar-

gambar bentuk piramida penduduk.

• Guru menyampaikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran.

• Guru menyampaikan secara singkat garis besar materi yang akan

disampaikan selama pembelajaran.

• Guru menyampaikan lingkup penilaian, dan teknik penilaian yang

akan digunakan.

• Guru memfasilitasi peserta didik untuk membentuk 8 kelompok,

masing-masing kelompok beranggotakan 4 orang.

b. Kegiatan Inti (60 Menit)

Tahap Pembelajaran

Discovery Learning

Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu

Tahap 1

Stimulasi/pemberian

rangsangan

Eksplorasi

• Guru memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk mengamati gambar

macam-macam piramida penduduk.

7’

8

Guru memberikan kesempatan kepada

peserta didik untuk menuliskan hal-hal

yang ingin diketahui atau masalah-masalah

yang relevan dengan gambar yang ada

terkait dengan tujuan pembelajaran pada

lembar kegiatan siswa. Sebagai contoh:

Piramida penduduk muda menggambarkan

bahwa jumlah kelahiran lebih tinggi

dibandingkan jumlah kematian, pengertian

piramida penduduk.

Tahap 2

Problem

Statement/Identifikasi

masalah

• Peserta didik merumuskan

permasalahan-permasalahan dari

pengamatan gambar macam-macam

bentuk piramida penduduk dalam bentuk

pertanyaan. Contoh: apa pengertian

komposisi penduduk? Apa saja macam-

macam komposisi penduduk? Apa

pengertian piramida penduduk? Apa saja

macam-macam piramida penduduk?

• Perwakilan peserta didik menulis

rumusan pertanyaan dari masalah-

masalah yang diteui dari hasil

pengamatan gambar macam-macam

piramida penduduk.

• Guru memandu peserta didik untuk

mengidentifikasi dan menganalisis

pertanyaan atau masalah-masalah esesial

7’

9

sesuai dengan tujuan pembelajaran yang

akan dicapai.

• Peserta didik menjawab jawaban

sementara atas pertanyaan yang

dirumuskan (hipotesis)

Tahap 3

Data

collection/Mengumpulkan

data

Elaborasi

• Guru membimbing peserta didik

melakukan pengumpulan data/informasi

melalui berbagai sumber bacaan seperti

buku paket IPS dan buku pendamping

materi untuk menjawab masalah-

masalah yang dirumuskan sesuai dengan

tujuan pembelajaran.

20’

Tahap 4

Data processing/Pengolahan

data

• Guru membimbing peserta didik dalam

kegiatan mengolah data dari informasi

yang telah diperoleh para peserta didik

melalui membaca buku paket IPS atau

buku pendamping materi.

10’

Tahap 5

Verification/Pembuktian

• Guru membimbing peserta didik untuk

melakukan pemeriksaan secara cermat

untuk membuktikan benar atau tidaknya

hipotesis yang ditetapkan dengan

mengamati keadaan sosial yang terdapat

dalam kehidupan sehari-hari.

20’

Tahap 6

Generalization/Menarik

kesimpulan

• Dari hasil informasi yang diperoleh dari

membaca buku paket IPS dan buku

pendamping materi yang dibuktikan

kebenarannya dengan mengamati

keadaan sosial yang terdapat dalam

kehidupan sehari-hari, guru

membimbing peserta didik merumuskan

satu kesimpulan.

• Setiap kelompok diminta untuk

mempresentaskan hasil kesimpulan yang

diperoleh dengan memajang di dinding

informasi kelas. Setiap kelompok saling

10

mengunjungi hasil dari kelompok lain

dan memberikan tanggapan.

Konfirmasi

• Guru memberikan umpan balik serta penguatan positif terhadap hasil

pekerjaan peserta didik.

• Peserta didik yang aktif menerima penghargaan.

• Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan.

• Guru berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab

pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan

• Memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup (10 Menit)

• Peserta didik diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal

yang belum dipahami.

• Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan hasil

pembelajaran.

• Melakukan penilaian kegiatan pembelajaran dengan memberikan

evaluasi.

• Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

• Tindak lanjut remidi dan pengayaan.

• Peserta didik diberi pesan tentang nilai dan moral.

• Penugasan terstruktur: Mengerjakan Uji Kompetensi 2

• Guru menugaskan peserta didik untuk membaca materi berikutnya

terkait kualitas penduduk

• Guru menutup kegiatan pembelajaran dan diakhiri dengan salam.

11

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian

a. Sikap (Disiplin, tanggung jawab)

Observasi

b. Pengetahuan

Tes tertulis dalam bentuk uraian

c. Ketrampilan

Kinerja

2. Instrumen penilaian

a. Sikap

Lembar observasi dalam bentuk jurnal (terlampir)

b. Pengetahuan

Daftar pertanyaan (terlampir)

c. Ketrampilan

Lembar penilaian kinerja (terlampir)

3. Pembelajaran remedial

Kegiatan pembelajaran remedial dengan pemanfaatan tutor sebaya

melalui belajar kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan

guru terkait materi macam-macam piramida penduduk dan angka beban

ketergantungan yang belum tuntas.

4. Pembelajaran pengayaan

Menggambar macam-macam bentuk piramida penduduk. Kemudian

menjelaskan ciri-ciri dan dampak dari masing-masing bentuk piramida

tersebut.

Yogyakarta, 25 Agustus 2016

Mengetahui,

Guru Pembimbing Mahasiswa PPL

Tri Worosetyaningsih, M.Pd Novita Sari

NIP. 19710511 199703 2 001 NIM. 13416241007

12

Lampiran

1. Penilaian perkembangan sikap Disiplin dan Tanggung jawab peserta

didik dalam bentuk jurnal

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

Sikap Disiplin

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Tanggal Pengamatan :

Materi Pokok :

No Sikap yang diamati Melakukan

Ya Tidak

1. Masuk kelas tepat waktu

2. Mengumpulkan tugas tepat waktu

3. Memakai seragam sesuai tata tertib

4. Mengerjakan tugas yang diberikan

5. Tertib dalam mengikuti pembelajaran

6. Mengikuti diskusi sesuai dengan langkah yang ditetapkan

7. Membawa buku tulis sesuai mata pelajaran

8. Membawa buku teks pelajaran

Jumlah Skor

Keterangan:

Ya : Apabila peserta didik menunjukkan perbuatan sesuai aspek

pengamatan

Tidak : Apabila peserta didik tidak menunjukkan perbuatan sesuai

aspek pengamatan

Petunjuk Penskoran :

Jawaban YA diberi skor 1 dan jawaban TIDAK diberi skor 0

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:

Skor

Skor Tertinggi

Sangat Baik (A) : 86-100

Baik (B) : 71-85

Cukup (C) : 56-70

Kurang (D) : < 55

X 100 = Skor

13

Sikap Tanggungjawab

Nama Peserta Didik :

Kelas :

Tanggal Pengamatan :

Materi Pokok :

No Aspek Pengamatan Skor

1 2 3 4

1. Melaksanakan tugas individu dengan baik

2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

3. Tidak menuduh orang lain tanpa bukti yang

akurat

4. Mengembalikan barang yang dipinjam

5. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Jumlah Skor

Keterangan:

4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan

3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak

melakukan

2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

Skor diperoleh

Skor Maksimal

Sangat Baik (A) : 86-100

Baik (B) : 71-85

Cukup (C) : 56-70

Kurang (D) : < 55

X 100 = Skor

14

2. Penilaian Pengetahuan

a. Kisi-kisi soal

No Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk

Soal

Jml

Soal

1 Mengidentifikasi

permasalahan

kependudukan dan

upaya

penanggulangannya

Komposisi

dan

piramida

penduduk

Peserta didik dapat

mendeskripsikan

pengertian

komposisi

penduduk.

Uraian 1

Peserta didik dapat

mengklasifikasikan

komposisi

penduduk suatu

negara.

1

Peserta didik dapat

Mendeskripsikan

pengertian

piramida

penduduk.

1

Peserta didik dapat

Menyebutkan

macam-macam

piramida

penduduk.

1

Peserta didik dapat

menjelaskan

pengertian rasio

jenis kelamin

1

b. Daftar Pertanyaan

1. Jelaskan pengertian komposisi penduduk?

2. Sebutkan macam-macam komposisi penduduk suatu negara?

3. Jelaskan pengertian piramida penduduk?

4. Sebutkan macam-macam piramida penduduk?

5. Jelaskan pengertian rasio jenis kelamin?

15

c. Kunci Jawaban :

1. Komposisi penduduk adalah susunan atau pengelompokkan penduduk

berdasarkan ciri-ciri tertentu. misalnya menurut umur, jenis kelamin,

pendidikan, mata pencaharian, tempat tinggal, suku bangsa, dan

agama.

2. Macam-macam komposisi penduduk

1) Komposisi penduduk menurut umur

2) Komposisi penduduk menurut jenis kelamin

3) Komposisi penduduk menurut pendidikan

4) Komposisi penduduk menurut mata pencaharian/pendapatan

3. Piramida penduduk adalah grafik balok yang dibuat secara horizontal

untuk membandingkan penduduk laki-laki dan perempuan.

4. Macam-macam bentuk piramida penduduk:

1) Piramida penduduk muda (Expansive)

2) Piramida penduduk tetap (Stationer)

3) Piramida penduduk tua (Constrictive)

5. Rasio jenis kelamin (sex ratio) adalah perbandingan banyaknya

penduduk laki-laki dan banyaknya penduduk perempuan pada suatu

daerah dalam jangka waktu tertentu.

Pedoman penskoran

Masing-masing soal memiliki bobot nilai 20 jadi skor 20 X 5 = 100

3. Penilaian Remidi

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

1. Mejelaskan macam-macam

piramida penduduk

2. Menjelaskan pengertian

angka beban ketergantungan

Penugasan

Terstruktur

Uraian • Jelaskan macam-

macam komposisi

penduduk

Daftar Pertanyaan Remidi

1. Jelaskan macam-macam piramida penduduk

2. Jelaskan pengertian angka beban ketergantungan

16

Pedoman Penskoran

Untuk pertanyaan 1 total skor 40, pertanyaan 2 total skor= 35, jadi jumlah

skor = 75

4. Penilaian Pengayaan

Kisi-kisi

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh Instrumen

Menggambarkan macam-

macam piramida penduduk.

Kemudian menjelaskan

ciri-ciri dan dampak

terhadap kehidupan suatu

negara.

Penugasan Menggambar Menggambar macam-

macam bentuk

piramida penduduk

dan jelaskan

Tugas

Gambarlah macam-macam piramida penduduk dan jelaskan ciri-ciri serta

dampaknya terhadap kehidupan suatu negara.

Penilaian Pembuatan Artikel

No

Nama

Peserta

Didik

Aspek yang dinilai dari rentang nilai Jumlah

Skor

20

Nilai 1 2 3 4

1-5 1-5 1-5 1-5

1

2

3

Aspek yang dinilai :

1 Ketepatan : 5

2 Kesesuaian materi : 5

3 Kemampuan mencari sumber : 5

4 Kerapihan : 5

20

17

Jumlah skor 20 dikali 5 = 100

Keterangan:

a. Ketepatan

Menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk mengumulkan hasil

kerja dengan tepat waktu sesuai yang ditetapkan guru.

b. Kesesuaian Materi

Berkaitan dengan kemampuan peserta didik untuk mencari artikel sesuai

dengan materi yang diberikan.

c. Kemampuan Mencari Sumber

Kemampuan peserta didik untuk mencari berbagai sumber untuk

mengerjakan tugas yang diberikan

d. Kerapihan

Menunjukkan kemampuan peserta didik mengerjakan tugas yang

diberikan dengan rapi.

5. Penilaian Ketrampilan

Penilaian untuk kegiatan diskusi

No Nama Mengkomunikasikan

(1-5)

Mendengarkan

(1-5)

Berargumentasi

(1-5)

Berkontribusi

(1-5)

Jml

skor

20

1

2

Keterangan:

a. Berdiskusi

Mengacu pada ketrampilan mengolah fakta dan menalar (ass0ciating)

yakni membandingkan fakta yang telah diolahnya (data) dengan konsep

yang ada sehingga dapat ditarik kesimpulan dan atau ditemukannya

sebuah prinsip penting, ketrampilan berdiskusi meliputi ketrampilan

mengkomunikasikan (communication skill), mendengarkan (listening

skill), ketrampilan beragumentasi (arguing skill), dan ketrampilan

berkontribusi (contributing skill).

b. Ketrampilan mengkomunikasikan adalah kemampuan peserta didik untuk

mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan bahasa

lisan yang efektif.

18

c. Ketrampilan mendengarkan dipahami sebagai kemampuan peserta didik

untuk mengungkapkan atau menyampaikan ide atau gagasan dengan

bahasa lisan yang eektif.

d. Kemampuan berargumentasi menunjukkan kemampuan peserta didik

dalam mengemukakan argumentasi logis (tanpa fallacy atau sesat pikir)

kepada pihak yang bertanya atau mempertanyakan gagasannya.

e. Kemampuan berkontribusi dimaksudkan sebagai kemampuan peserta

didik memberikan gagasan-gagasan yang mendukung atau mengarah ke

penarikan kesimpulan termasuk di dalamnya menghargai perbedaan

pendapat.

Nilai Skor = Jumlah skor dikali 5

= 20 x 5 jumlah skor 100

Skor terentang antara 1-5

1 : Amat Kurang

2 : Kurang

3 : Cukup

4 : Baik

5 : Amat Baik

Penilaian presentasi hasil diskusi

No Nama Mempresentasikan

(1-5)

Menjelaskan

(1-5)

Memvisualisasikan

(1-5)

Merespon

(1-5)

Jml

skor

20

1

2

Keterangan:

a. Presentasi menunjukkan pada kemampuan peserta didik untuk

menyajikan hasil temuannya dari kegiatan mengamati, menanya, uji coba

(mencoba), dan mengasosiasi sampai pada kesimpulan. Presentasi terdiri

dari 3 aspek penilaian yakni ketrampilan menjelaskan,

memvisualisasikan, dan merespon atau memberikan tanggapan.

19

b. Ketrampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil

observasi dan diskusi secara meyakinkan.

c. Ketrampilan merespon adalah kemampuan peserta didik menyampaikan

tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara

empatik.

Nilai Skor = Jumlah skor dikali 5

= 20 x 5 jumlah skor 100

Skor terentang antara 1-5

1 : Amat Kurang

2 : Kurang

3 : Cukup

4 : Baik

5 : Amat Baik

20

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Petunjuk

1. Tentukan Ketua kelompok.

2. Baca petunjuk dan penjelasan dengan cermat.

Stimulus

Perhatikan gambar macam-macam piramida penduduk

Penjelasan

Gambar tersebut menggambarkan keadaan penduduk disuatu negara meliputi

macam-macam komposisi penduduk, macam-macam piramida penduduk, angka

beban ketergantungan, dan rasio jenis kelamin.

Tuliskan hal-hal yang ingin diketahui atau masalah-masalah yang relevan dengan

menampilkan gambar yang ada terkait dengan tujuan pembelajaran. Contoh:

pengertian komposisi penduduk, macam-macam komposisi penduduk, macam-

macam piramida penduduk, angka beban ketergantungan, rasio jenis kelamin.

Jawab:

.........................................................................................................

Kegiatan Identifikasi Masalah

Rumuskan permasalahan-permasalahan dari pengamatan gambar bentuk piramida

penduduk dalam bentuk pertanyaan.

Contoh: Apa pengertian komposisi penduduk? Apa saja macam-macam komposisi

penduduk? Apa saja macam-macam piramida penduduk? Apa pengertian angka

beban ketergantungan? Apa pengertian rasio jenis kelamin?

Jawab:

.........................................................................................................

Kegiatan Mengumpulkan Data

Kumpulkan informasi/data dengan mencari sumber bacaan buku paket IPS dan buku

pendamping materi untuk menjawab masalah-masalah yang dirumuskan sesuai

dengan ujuan pembelajaran pada kertas HVS yang sudah disediakan.

21

Kegiatan Pengolahan Data

Olah data dari informasi yang telah diperoleh para peserta didik baik melalui

membaca buku paket IPS dan buku pendamping materi.

Kegiatan Pembuktian

Lakukan pemeriksaan secara cermat untuk membuktikan benar atau tidaknya

hipotesis yang ditetapkan dengan mengamati keadaan sosial yang terdapat dalam

kehidupan sehari-hari.

Menarik Kesimpulan

Dari hasil informasi yang diperoleh dari membaca buku paket IPS dan pendamping

materi yang dibuktikan kebenarannya dengan mengamati keadaan sosial yang

terdapat dalam kehidupan sehari-hari rumuskan jawaban dari permasalahan yang

ingin diketahui. Presentasikan hasil kesimpulan.