RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Kelas : IV · PDF fileB. Materi Ajar Pengertian ... paket PKn. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, ... (Buku Pendidikan Kewarganegaraan

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : ..................................Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas : IV (Empat)Semester : 2 (Dua)Alokasi Waktu : 4 x 35 menit (2 pertemuan).

Standar Kompetensi**3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

Kompetensi Dasar3.1 Mengenal lembaga-lembaga negara dalam susunan pemerintahan tingkat pusat,

seperti MPR, DPR, Presiden, MA, MK, dan BPK, dst.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan pengertian pemerintah dan sistem pemerintahan. Siswa dapat menjelaskan lembaga legislatif. Siswa dapat menjelaskan lembaga eksekutif. Siswa dapat menjelaskan lembaga yudikatif. Siswa dapat menjelaskan Badan Pemeriksa Keuangan. Siswa dapat menjelaskan Komisi Pemilihan Umum.

Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormatdan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ) ,Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage), Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ), Jujur (fairnes ) dan Kewarganegaraan ( citizenship )

B. Materi Ajar Pengertian pemerintah. Komponen pemerintahan di Indonesia.

C. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.

D. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal

Apersepsi :

2

– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing untuk mengawali pelajaran.

motivasi :– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan pada

pagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.– Mengajak siswa untuk menyebutkan lembaga-lembaga negara (lembaga legislatif,

eksekutif, dan yudikatif) yang dibimbing oleh guru. Tanya jawab ini dikaitkandengan sistem pemerintahan tingkat pusat yang akan dibahas.

Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk membaca dan memahami pengertian pemerintah,

pemerintahan, dan sistem pemerintahan. Siswa menyebutkan lembaga-lembaga negara tingkat pusat (lembaga legislatif,

eksekutif, dan yudikatif). Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Bertanya jawab tentang lembaga-lembaga negara tingkat pusat, yaitu lembaga

legislatif (MPR, DPR, dan DPD), eksekutif (presiden), dan yudikatif(Mahkamah Agung dan Mahkamah Konstitusi), serta BPK dan KomisiPemilihan Umum.

Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Menugaskan siswa untuk memberikan laporan hasil pengamatan tentang materi

yang dibahas setelah melakukan pengamatan sarana-sarana di lingkungantempat tinggal siswa.

Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/bukupaket PKn.

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna

dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

3

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasileksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,

program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugasindividual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,

terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian

Indikator PencapaianKompetensi

TeknikPenilaian

BentukInstrumen

Instrumen/ Soal

Menjelaskan pengertianpemerintah dan sistempemerintahan Menjelaskan lembaga

legislatif Menjelaskan lembaga

eksekutif Menjelaskan lembaga

yudikatif Menjelaskan Badan

Pemeriksa Keuangan Menjelaskan Komisi

Pemilihan Umum

TugasindividuTugaskelom-pok

Penilaianlisan Penilaian

unjuk kerja(keberanianuntukmenyampaikan pendapat)

Mengapa dalam suatunegara harus adapemerintahan? Bagaimana susunan

keanggotaan dankedudukannya? Apa tugas dan

wewenangnya? Apa arti lembaga

eksekutif? Apa saja tugas-tugas

presiden? Mendiskusikan lembaga-

lembaga (MA, MK, danKY). Apa tugas dan

kewenangan lembaga-lembaga tersebut?

4

Apa tugas BPK? Kepada siapa hasil tugas

BPK diserahkan?

Format Kriteria Penilaian PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah

4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan

* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421

421

Lembar Penilaian

No Nama SiswaPerforman

Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.

5

CATATAN :Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.

Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.

.................., ..............................MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

...................................................... ....................................................NIP : NIP :

6



A. Standar Kompetensi**3.1 Mengenal sistem pemerintahan tingkat pusat.

B. Kompetensi Dasar3.2 Menyebutkan organisasi pemerintahan tingkat pusat, seperti presiden, wakil presiden,

dan para menteri.

C. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat memahami lembaga eksekutif (presiden).


D. Materi Ajar Lembaga eksekutif.

E. Pendekatan dan Metode PembelajaranPendekatan kontekstual.Pendekatan Cooperative Learning.Diskusi dengan teman sebangku.Penugasan.

F. Langkah-langkah KegiatanPertemuan Pertama dan Kedua Kegiatan Awal

Apersepsi :– Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-

masing untuk mengawali pelajaran.motivasi :– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan setelah

pulang dari sekolah.

7


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk mengamati lembaga eksekutif (presiden). Bertanya jawab tentang lembaga eksekutif (presiden).

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-

tugas tertentu yang bermakna; memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain

untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan

bertindak tanpa rasa takut; memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif; memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar; memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik

lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun

kelompok; memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta

produk yang dihasilkan;

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,

memberikan penguatan dan penyimpulan

Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang

telah dipelajari. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk

mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan KompetensiDasar.

Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai denganagama dan kepercayaan masing-masing.

G. Sumber/Bahan Belajar Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,

terbitan Narasumber umum.) Orang tua. Teman.

8

Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

H. Penilaian


TeknikPenilaian

BentukInstrumen Instrumen/ Soal

Memahami lembaga eksekutif(presiden).

Tugasindividu Tugas

kelom-pok


unjuk kerja(keberanianuntukmenyampaikan penda-pat)

Sebutkan organisasipemerintahan tingkatpusat, seperti presiden,wakil presiden, dan paramenteri?




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

9

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor

NilaiPengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




...................................................... ....................................................NIP : NIP :

10



Standar Kompetensi**4. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya.

Kompetensi Dasar4.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menceritakan proses globalisasi. Siswa dapat menyebutkan pengaruh globalisasi pada makanan, permainan, dan

kebudayaan. Siswa dapat menjelaskan sikap terhadap pengaruh globalisasi.


B. Materi Ajar Arti globalisasi dan sejarahnya. Kita di tengah-tengah globalisasi. Sikap kita terhadap globalisasi.




masing untuk mengawali pelajaran.motivasi :

11

– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kegiatan apa saja yang dilakukan padapagi hari sejak bangun tidur sampai anak berangkat ke sekolah.

– Mengajak siswa untuk menceritakan globalisasi dan pengaruhnya yang dibimbingoleh guru.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk mengamati cerita sejarah globalisasi. Siswa pun diajak untuk memahami arti dan pengaruh globalisasi serta sikap

dalam menghadapinya. Guru bercerita tentang bacaan dalam buku. Bertanya jawab tentang pengaruh globalisasi dan sikap siswa terhadap

globalisasi. Mengajak siswa menyimak “Saya Tambah Pandai” untuk menambah wawasan.

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mengajak siswa untuk berdiskusi melalui “Pertanyaan Pemahaman”. Mengajak siswa untuk mengerjakan soal-soal yang ada dalam buku kerja/buku

paket PKn

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, guru: memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,

isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik

melalui berbagai sumber, memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman

belajar yang telah dilakukan, memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna

dalam mencapai kompetensi dasar: berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan

peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasayang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah; memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil

eksplorasi; memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh; memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif.


rangkuman/simpulan pelajaran;

12

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudahdilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,





F. Penilaian


TeknikPenilaian


Menceritakan prosesglobalisasi. Menyebutkan pengaruh

globalisasi pada makanan,permainan, dan kebudayaan. Menjelaskan sikap terhadap

pengaruh globalisasi.

Tugasindividu


unjuk kerja(keberanianuntukmenyampaikan pendapat) Penilaian

lisan(keberanianmenyampaikan pendapat) Penilaian

tulisan Penilaian

sikap(pengamatanperilaku)

Mengapa globalisasiterjadi? Buatlah tabel mengenai

makanan impor apa sajayang digemari diIndonesia. Mengapa permainan

playstation atau game dikomputer di Indonesia?




4321

13

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor Nilai

Pengetahuan Sikap

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




...................................................... ....................................................NIP : NIP :

14




Kompetensi Dasar4.2 Mengidentifikasi jenis budaya Indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi

kebudayaan internasional.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan globalisasi kebudayaan.


B. Materi Ajar Sikap kita terhadap globalisasi.




masing untuk mengawali pelajaran.motivasi :– Mengajak siswa bertanya jawab tentang kebudayaan apa saja yang ada di

Indonesia.

15

– Dilanjutkan dengan mengajak siswa untuk menyebutkan contoh kebudayaan diIndonesia, seperti tarian tradisional, dan contoh kebudayaan asing.


Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Semua siswa diminta untuk mengamati kebudayaan yang ada di Indonesia. Bertanya jawab tentang kebudayaan di Indonesia dibandingkan dengan

kebudayaan asing.











Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Bersama-sama dengan seluruh siswa membuat kesimpulan dari materi yang

telah dipelajari. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari selama pertemuan itu untuk

mengetahui ketercapaian Indikator Pencapaian Kompetensi dan KompetensiDasar.

Mengakhiri pelajaran dengan mengajak semua siswa berdoa sesuai denganagama dan kepercayaan masing-masing.

E. Sumber/Bahan Belajar

16

Buku paket (Buku Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas IV,terbitan Narasumber umum.)

Orang tua. Teman. Lingkungan rumah (keluarga), sekolah, dst.

F. Penilaian


TeknikPenilaian


Menjelaskan globalisasikebudayaan.

Tugasindividu

Penilaiantulisan Penilaian


Buatlah daftar mengenaijenis budaya asing yangkini popular di Indonesia. Mengapa globalisasi

terjadi? Sebutkan jenis budaya

Indonesia yang pernahditampilkan dalam misikebudayaan internasional?




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap

* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap

421421

17

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




...................................................... ....................................................NIP : NIP :

18




Kompetensi Dasar4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi yang terjadi di lingkungannya.

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan sikap kita terhadap globalisasi.


B. Materi Ajar Sikap kita terhadap globalisasi.



– berdoa, presensi, apersepsi dan Mengajak siswa bertanya jawab tentangglobalisasi di Indonesia

– Memberikan motivasi dan menjelaskan tujuan pembelajaran


Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

19

Semua siswa diminta untuk mengamati pengaruh globalisasi di Indonesia. Mengajak siswa untuk bersikap terhadap pengaruh globalisasi.












rangkuman/simpulan pelajaran; melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram; memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran; merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi,





20

F. Penilaian


TeknikPenilaian


Menjelaskan sikap kitaterhadap globalisasi.

Tugasindividu

Penilaiantulisan Penilaian


Mengisi kolom skalasikap. Mengapa globalisasi

terjadi? Bagaimana cara sikap kita

terhadap globalisasi?




4321

PERFORMANSI


1.

2.

Pengetahuan

Sikap



421

421

21

Lembar Penilaian


Produk JumlahSkor


1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.




...................................................... ....................................................NIP : NIP :

Documents

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Kelas : IV · PDF fileB. Materi Ajar Pengertian ... paket PKn. Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, ... (Buku Pendidikan Kewarganegaraan