relevansinya bagi Pendidikan Tinggi - sintak.unika.ac.idsintak.unika.ac.id/staff/blog/uploaded/5871982007/files/flspendidi... · Filsafat Pendidikan dan relevansinya bagi Pendidikan

17 Des 2009 [email protected]

Filsafat Pendidikan dan

relevansinya bagi

Pendidikan Tinggi

A. Rudyanto Soesilo


Filsafat Pendidikan &

Perguruan Tinggi Katolik

Menggagas Konsep Pendidikan

Tinggi yang akan diwujudkan dan

tantangan masa kini yg dihadapi.

0leh : Rm Dr. J Sudarminto S.J. Hari studi APTIK 12 –13 Nopember 2009


Konsep pendidikan tinggi Katolik

dibalik Ex Corde Ecclesiae, a. UMUM :

Pusat kreativitas & penyebar luasan

pengetahuan bg kebaikan umat manusia

Komunitas pengajar y mendarmabaktikan diri

u penelitian, pengajaran & pendidikan,

mhsiswa y cinta kebenaran, gembira mencari

,menemukan & mgkomunikasikan kebenaran

Komunitas Akademis :


Komunitas Akademis, yang : Kemajuan pesat ilmu & teknologi &

penemuan2 baru, bagi kebaikan individu & masyarakat.

Perlindungan & penghargaan martabat manusia lewat 3 Dharma, lokal,nasional & internasional.

Otonomi kelembagaan utk Kebebasan Mimbar Akademik

Peningkatan kompetensi

Menantang mahasiswa utk keunggulan kemanusiaan, budaya utk kebenaran & makna hidup

Melayani masyarakat

Expresi bebas keragaman budaya, solidaritas masyarakat & dunia


b. khusus : Konsep pendidikan tinggi khas

Katolik dibalik Ex Corde Ecclesiae,

Menyatukan 2 tataran realitas : – Pencarian Kebenaran dan kepastian Sumber

Kebenaran.

– Akal-budi & Iman

Dialog Gereja & Kekinian

Pencarian bebas atas seluruh Kebenaran : alam, manusia & Tuhan,

Memasukkan dimensi moral,spiritual &religius atas kemajuan pesat sains & teknologi

Memfasilitasi perjumpaan Gereja & sains serta kebudayaan kini


4 ciri pokok khas Katolik

dibalik Ex Corde Ecclesiae, :

Inspirasi Kristiani u individu&komunitas

Refleksi dlm terang Iman Katolik

Kesetiaan pd pesan Kristiani dr Gereja

Komitmen thd pelayanan umat Allah &

keluarga manusia


Konsep pendidikan tinggi khas Katolik

dibalik Ex Corde Ecclesiae,

Menjaga identitas ke Katolikan

Dialog Iman & akal-budi,Etis, Teleologis

Sumbangan terhadap Gereja

Menyuarakan Kebenaran

Evaluasi Nilai dominan dalam perspektif Kristiani

Semangat pelayanan Kristiani & keadilan-sosial

Pelayanan Pastoral

Pelestarian Budaya Tradisional

Sumbangan Unika pada penginjilan Gereja


Tantangan Pendidikan

dewasa ini berhadapan

dengan Postmodernisme

Postmodern movement


Seni Postmodern

Picasso,

Surrealisme: Salvador dali

Expresionisme

Seni Instalasi

Parodi

Kitsch

Eklektisisme






Postmodern movement

Tokoh : – Ludwig Wittgenstein Language-game

– Jean Francois Lyotard Postmo condition

– Jacques Derrida Deconstructivism

– Feyerabend Anything goes

– Thomas Kuhn Paradigm

Mashab pemikiran : – Post-structuralism Menolak univokal/makna tunggal

– Decontructivism

– Feminism

– Posmo


Jean Francois Lyotard

The Postmodern Condition, a Report on knowledge (1979)

Dasar: – Language game (Wittgenstein)

– Teori Ujaran (Searle)

– Teori Performative(Austin)

Key-words : – Incredulity towards meta-narrative

– Incommensurability

– Local determinism

– Uncertainty – Chaos – Dissensus

– Revolusi Permanen

– Anti Universalitas >> Pluralitas


Perkembangan Sains

Verifikasi (Positivisme)

Falsifikasi (Karl Popper)

Akumulasi Anomali > Revolusi (T. Kuhn)

MOdern: Knowledge is Power

Posmo : Modernism : Power legitimates knowledge


Tantangan Pendidikan dewsa ini

berhadapan dengan Kekuatan Pasar

Kekuatan pasar menentukan kinerja PT

Komersialisasi Perguruan Tinggi

– Menaikkan uang pendidikan, mengurangi

biaya penyelenggaraan

– Prinsip moral dikhianati, menimbulkan

sikap sinis mahasiswa

– Merongrong semangat kolegialitas

– Merusak citra universitas


Filsafat Pendidikan dan

relevansinya bagi

Pendidikan Tinggi

A. Rudyanto Soesilo


Latar belakang

Situasi Kemasyarakatan


Epistemologi Positivis : Fondasionalisme

Scientisme

Konstruksionisme

Konwledge is power

Enlightenment

Modernity

Post modernity

Crisis : Ekologi, Kemanusiaan, Perempuan

META-NARASI

Latar belakang Modernisme-Postmodernisme


Kosmosentrisme

Teosentrisme

Reformasi

Renaissance

Aufklarung/Enlightenment

Rasionalisme Empirisisme

Positivisme

Revolusi Ilmu Pengetahuan

Rev.Perancis :

Liberty,Egality,Fraternity H.A.M

Demokrasi,

Trias Politica

Meta-narative

Grand-design

Order

Deterministik,Mekanistik

Evolusi Darwinian

Pragmatisme

Sekularisme

Postmodernism

Plural

Relativism

Paradigm

Incommensurability

Revolusi Permanen

Latar belakang Modernisme-Postmodernisme

Incredulity towards

meta-narrative

Uncertainty – Chaos –

Dissensus

An

thro

po

se

ntr

ism

e


PAOLO FREIRE

MAGICAL CONSCIOUSNESS – Faktor-faktor diluar manusia (Natural & Supra Natural)

– Dogmatis

– Ketidakberdayaan

NAIVAL CONSCIOUSNESS – Man Power Development

– Sistem = “GIVEN”

– ADAPTASI thd Sistem >< Menderita.

CRITICAL CONSCIOUSNESS – SISTEM = Sumber masalah

– Pelatihan identifikasi ketidakadilan

– Penciptaan ruang & Kesempatan dalam penciptaan struktur & sistem yang lebih baik.


JURGEN HABERMAS

INSTRUMENTAL KNOWLEDGE – POSITIVIS :

– Pengetahuan = Mengontrol, Memanipulasi & Eksploitasi

– Pendidikan Liberal

HERMENEUTIC KNOWLEDGE – Pemahaman

CRITICAL KNOWLEDGE – Emancipatoris

– Pembebasan Potensi Manusia


Paradigma

Pendidikan


Paradigma Pendidikan

Konservatif

LIBERAL

KRITIS


Konservatif

Pendidikan mengandaikan

SISTEM=TETAP

Perubahan sosial = TABU

FATALISTIK

Rakyat tidak (boleh) berdaya

Miskin menderita=Salah sendiri

Blaming the Victims


LIBERAL

A-Politik ~ Target : EXCELLENCE

PENDIDIKAN = Reproduksi Nilai

Individualisme – Atomistis

Rationalis – Liberal, CBSA, Learning by

doing

POSITIVIS – Link & Match

Blaming the Victims

Blami ng the V I C t ims


KRITIS

Kritis terhadap sistem

Pencerahan & Pembebasan

Kelas & Gender

Perjuangan Politik


MODEL PENDEKATAN

PENDIDIKAN

PAEDAGOGI

– Seni Mendidik Anak

– Murid pasif

ANDRAGOGI

– Pendidikan orang dewasa yang setara

– Subyek didik

– Guru = Fasilitator


Masa sederhana

Persaingan

tekn

olo

gi &

Ind

ustri

Winner

Loser

•Egoistis

•Opportunis

•Manipulatif

•Koruptif

Need

Desire

LIMITED

UN-LIMITED

•Explorasi, Monopoli

Exploitasi,`Manipulas

i

Admin Dosen Mahasiswa

Penjarahan & Tamak


•Egoistis

•Opportunis

•Manipulatif

•Koruptif

•Explorasi Monopoli

Exploitasi`Manipulasi


Penjarahan & Tamak



Sindrom Anak Mama

•Mampu hidup,

Mencari Nafkah

•Unggul

Student’s/Parent’s view

Penjarahan & Tamak



Discipline as usual

banking concept

Dosen

taken for granted

•Explorasi Monopoli

Exploitasi`Manipulasi

Penjarahan & Tamak



Zoon Politikon

Critical Paradigm

Cadres of Nation

Civil society

Dosen

Elitist

Ordinary

Populist

Documents

relevansinya bagi Pendidikan Tinggi - sintak.unika.ac.idsintak.unika.ac.id/staff/blog/uploaded/5871982007/files/flspendidi... · Filsafat Pendidikan dan relevansinya bagi Pendidikan