Língua Portuguesa Fazer a leitura

compartilhada do livro “O Saci” foi muito gostoso e

importante, porque a história é boa e nós gostamos dos livros do Monteiro Lobato.

Nós gostamos de escrever a receita de “Como caçar um saci”, porque foi muito legal a produção desse texto e ainda mais ir ao

Parque da Água Branca, junto com a Vivian, caçar um Saci de verdade!

Receita: Como caçar um Saci

- 1 peneira de cruzeta - 1 garrafa escura -1 rolha que tenha o desenho de uma cruz riscada. Num dia de ventania, com muitos rodamoinhos, pegue a peneira de cruzeta e jogue em cima de um rodamoinho. Se a peneira foi bem atirada, o saci ficou preso. Então é só botar ele dentro da garrafa e fechar ela com a rolha desenhada. Ainda é preciso tirar a carapuça do Saci e escondê-la muito bem! Gabriel Switkes 3º ano B

Receita: Como caçar um Saci

Para pegar um saci há muitos jeitos, mas o melhor mesmo

é com peneira de cruzeta, uma garrafa escura e uma rolha.

Antes de começar tudo, risque uma cruz na rolha, pois o

que prende o capetinha não é a rolha e sim a cruz.

Espere um dia de vento bem forte, que tenha redemoinhos

de poeira e folhas secas. O primeiro redemoinho que vir, vá

com todo cuidado e ZÁZ! Jogue a peneira em cima.

Tenho certeza que vai ter Saci dentro, pois a principal

preocupação do Saci nesse mundo é fazer redemoinhos.

Se você atirou bem atirado, o Saci tá preso. Agora coloque

a garrafa debaixo da peneira, com um jeitinho de não deixá-lo

sair.

Não se esqueça de tirar a sua carapucinha. Espere uns 10/

15 segundos e pronto, ele está dentro da garrafa.

Rapidamente, pegue a rolha e ponha na garrafa com a cruz

apontada para o lado do Saci.

Não se engane, Saci sem carapuça é invisível!

Ele só fica visível para nós quando caímos na modorra*.

Até logo amiguinho!

Luiza Alves

3º ano B *Num dia bem quente, nossos olhos começam a piscar de sono e o Saci

volta a pegar forma até ficar perfeitamente visível para nós. Nessa hora a

gente faz dele o que quiser.

Caçando Saci- Parque da Água Branca

HISTÓRIAS E BRINCADEIRAS

“Entrou por uma porta

Saiu pela janela

Quem gostou da brincadeira

Não se esqueça dela.”

Faz de conta livre foi a brincadeira escolhida

pelo 3º ano B para compor o relatório deste bimestre.

Faz de conta livre

Número de participantes: Indefinido

Material necessário:

• Fantasias de bichos, príncipes, princesas, guerreiros, entre outras.

• Panos coloridos de tamanhos

variados

• Espadas

• Cordas e barbantes

• Materiais de sucata

• Máscaras, entre outros.

Dicas de como brincar:

1. É preciso definir o lugar da brincadeira (Pátio da Paz ou Quintal, por exemplo)

2. Organização dos materiais no espaço: arrumar o lugar onde os panos, as fantasias, os chapéus, as espadas e sucatas e ficarão à disposição das crianças.

3. A partir dos materiais e fantasias disponíveis, escolhemos os personagens da história que vamos brincar.

O Faz de conta começa com pequenas histórias

brincadas ao mesmo tempo.

Às vezes as histórias se encontram e se transformam

em uma história só brincadeira.

Todos os encontros são válidos, por exemplo: “Um sushiman encontra uma princesa e tenta arranjar

um emprego no castelo.” “Um guerreiro maluco e faminto começa a perseguir uma

onça para alimentar-se dela.” “Escolhemos uma menina para ser modelo e com os

panos as estilistas criam uma roupa para ela vestir e desfilar.”

“Também é possível se transformar num palhaço com

chapéu e espada, guardião de duas cabanas inimigas.”

Observação importante:

A brincadeira de Faz de conta fica mais legal

quando usamos diversos materiais. Mas, mesmo sem eles podemos usar a imaginação

e a criatividade para nos divertirmos

Última dica:

Reúna seus amigos e boa diversão!!!

Ouvimos a leitura capitulada do livro “A

Ilha perdida”, que conta muitas aventuras

de meninos que começam a explorar uma ilha que parecia

deserta... Pena que não conseguimos terminar

a leitura...O livro sumiu!

Montar a casa da Dona Benta para a Mostra Cultural foi super divertido!

Trabalhamos em grupos e foi gostoso construir cada parte do sítio. Os

desenhos e as colagens ficaram muito bonitos!

Foi muito bacana irmos

a Biblioteca Monteiro

Lobato, pois

conhecemos muitas

informações sobre a

vida dele. Tinha até a

costela do escritor!

Mais Biblioteca Monteiro Lobato...

Gostamos de aprender sobre as poesias. Agora

entendemos melhor o que é estrofe, verso e

entendemos mais as rimas. Também

descobrimos que há poesias sem rimas e os “versos brancos”, com

poemas organizados de formas bem diferentes

Ler e produzir as entrevistas baseando-se nos autores e artistas que líamos foi muito interessante, pois para muitos colegas era só ler um trecho da biografia de alguém que já vinha a pergunta e a resposta na cabeça para escrever. Foi um bom treino construir entrevistas!

Quando compartilhamos os livros da biblioteca, fizemos roda de apresentações, registramos nossas leituras e isso nos ajudou a conhecermos muitos autores e livros diferentes.

Quando a gente faz as

provas de cada bimestre, parece que a gente tá vendo tudo aquilo de

novo, “vivendo” os conteúdos... Nós ficamos

nervosos, mas esse nervosismo tem um lado

bom e faz a gente não esquecer mais os

assuntos.

Foi importante aprendermos os nomes

próprios e comuns porque antes, muitos de nós

escrevíamos tudo com letra minúscula sem prestar

atenção direito nisso. Agora, quando a gente for escrever

outros tipos de textos, vamos saber onde colocar a letra

maiúscula.

cidade

Matemática O grupo gostou muito do

trabalho com o Tangram, de

conhecer a história dessas

peças e de fazer os desafios.

Cada vez a gente fazia um

desafio mais avançado que o

outro. Por exemplo: um

triângulo com 2 peças, com 3,

peças com 4 peças... Um

paralelogramo com 3

peças...Um quadrado com 5

peças... E assim por diante.

Também construímos figuras

livres e foi gostoso!

Alguns dos desafios que fizemos na classe foram retirados desse link: http://www.youtube.com/watch?v=MIg5NBBnZVc Boa diversão!

Quando fizemos toda a construção dos

relógios de ponteiros e depois os usamos para

ver e marcar os horários, entendemos mais como funcionam

as horas. O melhor ainda foi

levá-los depois para casa!

Estudar as adições com reserva e as subtrações

com recurso, nos ajudou a fazer contas

“mais altas” não só nas provas, mas em

qualquer situação que aparecia.

Nós não sabíamos o que era fuso-horário. Foi bom conhecer esse assunto para entender o

funcionamento das horas no Brasil e em outros países: na China,

Japão, Alemanha....

A gente jogou alguns jogos de multiplicação e foi bem

divertido! Deu para entender melhor a multiplicação e treinar

as tabuadas. Alguns amigos da classe já

ficaram craques!

Quando aprendemos o algoritmo da

multiplicação foi bem desafiador! Parece que a gente tá fazendo uma conta de adição, só que

de um modo mais prático e rápido

também. Tem que saber a tabuada!

O trabalho sobre os pontos de vista e mapas foram temas bem

interessantes! Ajudaram a gente a se localizar melhor em um

alugar, pela cidade, saber onde está a nossa casa ou qualquer

outro lugar.

Ciências Humanas

Muitos amigos gostaram da leitura do

livro São Paulo, de colina a cidade, pois

aprenderam sobre D. Pedro, a Independência do Brasil, a história da cidade... Mas outros

colegas não gostaram do livro porque o acharam muito cansativo, com

palavras difíceis.

Aprender sobre a prefeitura de São Paulo e sobre a vida de alguns prefeitos . Ninguém sabia quem tinha governado antes do Gilberto Kassab. Esse estudo foi bem importante para saber como funciona a cidade e também no futuro, nós sabermos votar para prefeito, presidente, etc.

Nós adoramos ir ao Museu Paulista

(do Ipiranga), primeiro porque a gente

não sabia que ele tinha esse outro nome

e também porque vimos muitas coisas

históricas, como: carros, quadros,

estátuas, etc.

Foi muito gostoso visitar pontos turísticos da cidade de São Paulo com a família para

montagem do roteiro cultural! Ficamos juntos com os nossos pais, irmãos e conhecemos ou revisitamos lugares divertidos,

interessantes.

Explorar o Geoatlas durante o ano foi super

legal! Além de aprendermos sobre

mapas, vimos muitas curiosidades do mundo: as pirâmides do Egito, Muralha da China, etc.

Tinha momentos em que a gente ficava só vendo as imagens juntos com

os colegas, discutindo...Era bom!

Ciências Naturais

A maioria de nós não sabia quase nada sobre os cinco sentidos, só tinha

ouvido falar em paladar, audição, tato... Não sabíamos como

funcionavam direito no corpo humano.

O estudo nos ajudou nas descobertas dessas informações!

Você sabia que o sentido da olfação “trabalha junto” com o da gustação quando comemos? Não sentiríamos o gosto das coisas direito se

esses sentidos não agissem juntos.

O vídeo que assistimos sobre os sentidos, mesmo sendo um “pouco nojento”, nos fez

aprender com detalhes como somos por dentro, como os alimentos agem no corpo e como os sentidos funcionam desde bebê até

viramos adultos.

http://www.youtube.com/watch?v=fpn_Yy1kLBQ

Ficaram curiosos? Acessem:

Lemos um texto sobre o artista Beethoven, como ele era e que ele “perdeu” a audição ao longo da sua vida, mas

mesmo assim ele continuou compondo músicas bonitas.

Com esse trabalho dos sentidos, prestamos mais atenção nos barulhos da

escola, da rua, o que acontece com o nosso corpo quando estamos

comendo, quais sentidos “estão em ação” quando

nós fazemos qualquer coisa...

Realmente os 5 sentidos são muito importantes!

Nós adoramos fazer o trabalho as expressões faciais: felicidade, tristeza, espanto... E depois montar os livros com todas elas. Foi divertido brincar com as caretas em casa, misturar a parte de um rosto no outro! Ficavam

malucas e esquisitas! Pelas expressões faciais dá para saber o que a pessoa está sentindo e se

está fingindo também!

Lidamos com os wishes e

aproveitamos para

desenhar o nosso final para

o “The Magic Carpet”;

muitos desenharam o

coelhinho, bunny, sendo o

vencedor. Outros deram

finais distintos, todos

gostamos demais de dar um

final!

Aqui estamos jogando um jogo de memória com os “ School Objects”:

Desenhamos cada um o seu desenho e

nomeamos as partes aprendidas. E,

brincamos de “Do as I do – do as I say”

com elas. Todos estamos afiadíssimos no

assunto.

Assistimos o filme Osmose Jones dando

continuidade ao estudo de CH e ficamos

interessadíssimos nesta história de dentro

e fora do corpo.

Deixo aqui um grande abraço a cada um , e, uma mensagem que fiz a vocês,

finalizada com uma citação sábia! Tudo de bom!

Hands on, a step ahead

Good thoughts towards the Universe

Memories to build up,

Living TODAY, making the difference,

Walking on the PATH made of UNIQUE DOUGH,

YOU!

Bearing in mind that: “No one can whistle a symphony. It takes a whole

orchestra to play it!

BEST WISHES,

teacher Fernanda.

Neste trimestre iniciamos o trabalho com as “Lutas Brincantes”, momento em que exploramos diferentes situações de ataque e defesa, atividades de contato e oposição. Também focamos na retomada de Jogos e

esportes abordados ao longo do ano. Finalizamos este ano com os jogos Pan Americanos, praticando atividades com o 4º e 5º anos. Atividade que

mobilizou o grupo em relação a organização da abertura, realização dos jogos , acompanhamento dos resultados e grande envolvimento com todo o evento.

São Paulo, uma cidade visível através das Cidades

Invisiveis de Italo Calvino

„‟As Cidades Invisíveis‟‟ de Italo Calvino coloca em cena o veneziano Marco Polo descrevendo para o grande Kublai Khan, o imperador dos tártaros, as inúmeras cidades que visitou em suas missões diplomáticas pelo império mongol. O desejo de Khan é montar o império perfeito a partir dos relatos que ouve. São lugares imaginários sempre com nome de mulher. Leonia, Sofronia e Otavia foram as cidades escolhidas para as produções dos alunos dos 3º anos nas aulas de Artes Plásticas. Refletimos sobre quais questões cada uma delas traz e como essas cidades invisíveis poderiam conversar com a cidade de São Paulo. O lixo, o descarte, o equilíbrio entre lazer e instituições formais, e a sustentabilidade através do cuidado com a natureza foram as ideias que permearam nossas conversas e o fio condutor dos trabalhos de animação em stop motion que os alunos produziram.

A CIDADE SOA O SOM DA PESSOA

Nas aulas de Musica, os alunos criaram uma trilha sonora para

compor as animações das cidades. A memória das sonoridades urbanas,

misturadas aos sons da natureza, foram ponto de partida para pesquisas com

o corpo, com instrumentos e sons eletrônicos.

Uma cidade sonora com narrativas instrumentais, orais... ideias concretas ou

subjetivas. Uma representação criativa com espaços para a fantasia, a crítica,

a infância viva, a cidade ideal.

Após esta etapa partimos para a análise das possíveis trilhas das animações.

Essas ideias foram discutidas, escolhidas, colocadas numa sequência e

gravadas. Cada cidade de Ítalo Calvino tem seu próprio tom.

As animações seguem com os alunos, reproduzidos em DVD .

Apreciem!!

GRUPO LEÔNIA

SOFRÔNIA