Reglamento Feria Provincial 2010

SECRETARÍA DE DESARROLLO, CIENCIA, TECNOLOGÍA Y GESTIÓN PÚBLICA

DIRECCIÓN GENERAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

SANTIAGO DEL ESTERO

RREGLAMENTOEGLAMENTO P PROVINCIALROVINCIAL PARAPARA F FERIAERIA DEDE C CIENCIAIENCIA YY T TECNOLOGÍAECNOLOGÍA

Introducción

Las Ferias de Ciencias y Tecnología consisten en una exposición pública de trabajos científicos y/o tecnológicos inéditos con aportes originales realizados por niños, jóvenes y adultos con la orientación docente y preferentemente con el asesoramiento científico o tecnológico de especialistas o investigadores docentes.

Los alumnos expositores efectúan demostraciones, ofrecen explicaciones y contestan preguntas sobre la metodología utilizada y sus conclusiones, los que son evaluados por una terna de evaluadores.

Dichos proyectos forman parte del proceso permanente de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en el ámbito escolar y/o clubes de ciencias con el objeto de mejorar la calidad educativa, teniendo en cuenta la función social de la escuela y la diversidad de intereses y necesidades de la comunidad.

Los principios que sustentan esta actividad son los mismos en que se enmarcan las actividades científicas y tecnológicas juveniles (ACTJ), ellos son:

Institucionalidad educativa

Libertad de participación

Igualdad de oportunidades

Integración social

Participación gradual

Finalidad

Brindar un espacio adecuado para el desarrollo y profundización del saber como construcción social.

Objetivos

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Contribuir al desarrollo de acciones educativas que permitan la adquisición de principios científicos y tecnológicos.

Desarrollar habilidades en investigación y divulgación.

Fomentar el intercambio de experiencias entre los diferentes actores.

Fomentar el desarrollo de conductas sociales a través de la integración de grupos.

Priorizar y destacar el impacto del proyecto y/o trabajo científico-tecnológico en el espacio geográfico y social.

Evidenciar la capacidad de realización de los participantes.

Estructura organizativa de la Feria

- Coordinación general de la feria a cargo del / la coordinador / a provincial

- Comisión Organizadora. Integrada por Miembros de la Dirección General de Ciencia y Tecnología, dependiente de la Secretaria de Desarrollo, Ciencia, Tecnología y Gestión publica, conjuntamente con el Ministerio de Educación

- Coordinación Provincial de Evaluación. Integrada por Coordinador General y / o Coordinador Provincial y un coordinadores por área

- Evaluadores: Son docentes, investigadores e invitados especialistas de distintas áreas del conocimiento.

- Comisión de Apoyo

RREGLAMENTOEGLAMENTO DEDE P PARTICIPACIÓNARTICIPACIÓN YY E EVALUACIÓNVALUACIÓN DEDE LALA FFERIAERIA P PROVINCIALROVINCIAL DEDE C CIENCIAIENCIA YY T TECNOLOGÍAECNOLOGÍA DEDE S SANTIAGOANTIAGO DELDEL E ESTEROSTERO

20102010

Normas Generales

Art.1- Podrán intervenir, en forma individual o grupal, alumnos de establecimientos

educacionales de Nivel Inicial, Educación General Básica, Educación Polimodal y

Educación Superior No Universitario de Jurisdicción Nacional, Provincial, Municipal de

Gestión Estatal o Privada, así como miembros de Clubes de Ciencia registrados en el

orden provincial y/o nacional pertenecientes o no a dichos establecimientos.

Art.2- Los alumnos podrán formar grupos de trabajo, libremente, no siendo necesario

que todos sus integrantes pertenezcan al mismo curso y/o año y/o institución. Para

identificar el nivel del grupo se tomará como referencia al alumno del curso más

avanzado de acuerdo a la planilla de inscripción.

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Art.3- El o los participantes estarán orientados por uno o varios Docentes,

Profesionales, Técnicos o personas idóneas en el tema, elegidos por los alumnos y

que pertenezcan al o los establecimientos que representan.

Art.4- En las Ferias, tanto Escolares, Locales, Zonales, sólo podrán participar los

trabajos seleccionados en la instancia anterior que señale la Autoridad de

Aplicación. La Comisión Evaluadora de la Feria Provincial decidirá qué trabajos

participarán en las instancias Provincial.

Art.5- Las instancias serán las siguientes: ESCOLAR (participan alumnos de un mismo

establecimiento); LOCAL (participan alumnos de una misma localidad); ZONAL

(participan alumnos de varias regiones).- Para la participación en la Feria Provincial,

los trabajos deberán haber participado en las instancias anteriores que la

Autoridad de Aplicación señale.-

Art.6- Los niveles se discriminan de la siguiente forma:

Nivel A: Nivel inicial; Nivel B: Primer Ciclo (1º, 2º y 3º grado); Nivel C: Segundo Ciclo

(4º y 5º grado); Nivel D: Tercer Ciclo (6º y 7º grado); Nivel E: Ciclo Básico (1º, 2º y 3º

años); Nivel F: Ciclo Superior (4º, 5º y 6º años); Nivel G: Nivel G1 Centros de Educ.

Adultos Primer y Segundo Ciclo o Terminalidad y Centros de Capacitación Laboral.

Nivel G2 Centros de Educación de Adultos. Nivel G3 Institutos de Educación

Especial; Nivel H: Terciario no Universitario, o a su equivalente con la Ley Federal de

Educación.

Nivel A: Nivel inicial; Nivel B: Primer Ciclo del EGB (1º, 2º y 3º año); Nivel C: Segundo

Ciclo del EGB (4º y 5º año); Nivel D: Segundo Ciclo del EGB (6ª año) y Tercer Ciclo del

EGB (7º año); Nivel E: Tercer Ciclo del EGB (8ª y 9ª años) y 1ª del Polimodal; Nivel F:

(2ª y 3ª del Polimodal / TTP / TAP); Nivel G: Nivel G1 Centros de Educ. Adultos EGB 1

y EGB 2 y Centros de Capacitación Laboral. Nivel G2 Centros de Educación de Adultos

EGB 3 y Polimodal. Nivel G3 Institutos de Educación Especial; Nivel H: Terciario no

Universitario.

Art.7- Una vez finalizada la instancia anterior a la Feria Provincial, el Coordinador

deberá remitir las Actas de Evaluación (con puntajes) certificadas por él, cinco días

hábiles después de finalizada la misma, con carácter de declaración jurada. Los

proyectos ganadores deberán obligatoriamente inscribirse en la instancia siguiente.-

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Art.8- Las inscripciones deberán realizarse ante la Comisión Organizadora, por el

Coordinador de la instancia anterior con la ficha de inscripción, cinco días hábiles

después de finalizada la misma con copia del Acta de Evaluación de la instancia

anterior. La documentación deberá estar para su aceptación debidamente conformada

por la coordinación provincial.

Art.9- Las Áreas en que los evaluadores dividirán su tarea de evaluación serán:

1- Ciencias Exactas

2- Ciencias Naturales

3- Ciencias Sociales

4- Ingeniería y Tecnología

Además, los autores del trabajo deberán indicar a que disciplina corresponde el

mismo. En el anexo 1 se sugiere una clasificación, pudiendo los autores

consultar otras

Art.10- La Comisión Organizadora de la Feria Provincial se hace responsable de

alojamiento y comida de dos (2) expositores, un (1) asesor docente por cada trabajo y

un (1) coordinador regional.

Art.11- El Coordinador Zonal deberá arbitrar los medios necesarios para que los

proyectos seleccionados en su feria sean recepcionados (por triplicado) por la comisión

organizadora de la Feria Provincial con diez (10) días de anticipación a dicho evento.

Deberá, adjuntar a los proyectos que se remiten a la Feria Provincial copia de las

últimas evaluaciones realizadas por los Jurados de la Feria de instancia anterior a la

Feria Provincial. Además enviará, con dicho informe, un "disquete" (libre de virus) o CD

-debidamente rotulado e identificado- en programa Word con extensión doc. o rtf. Se

usará para todo el documento letra o fuente Arial tamaño 11 y sus párrafos con

interlineado de 1,5 y tamaño de hoja A4 (210 x 297 mm). En el mismo disquete se

agregará otro archivo con el resumen y datos de la carátula. De enviar estos dos

archivos comprimidos utilizar el programa Winzip.

Art.12- El solo hecho de firmar la Planilla de Inscripción, la que no puede ser

modificada y reviste el carácter de declaración jurada, implica la aceptación del

Reglamento.

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Art.13- La Comisión Organizadora de la Feria Provincial podrá convocar una Comisión

de Apoyo para los efectos que hubiera.

Art.14- No habrá límite para la presentación de trabajo por cada zona.-

Para acceder a la instancia siguiente se deberá presentar los proyectos y

documentación en tiempo y forma y haber obtenido en la instancia anterior que se

disponga, un mínimo de 50 puntos o más.

Art.15- Los expositores traerán todos los materiales, aparatos, instrumentos, equipos,

fotografías y gráficos, spot de iluminación, alargues, fichas adaptadoras, herramientas y

útiles para el montaje del stand.

Art.16- Los stands de exhibición tendrán las medidas: Panel posterior: 0,89 x 1,22 m;

Panel lateral: 0,70 x 1,22 m; Panel frontal. 0,15 x 1,22 m.

Art.17- Los stand serán realizados con materiales duraderos. En caso de proveerlo la

Organización de la muestra no tendrán iluminación y serán devueltos en las mismas

condiciones en las que fueron entregados. La Comisión Organizadora asignará a cada

trabajo un lugar de medidas reglamentarias en el que se dispondrá de un plano de

apoyo horizontal y conexión eléctrica cercana. Los materiales de trabajo serán

identificados y conservados para el embalado de los equipos al finalizar la feria.

Art.18- El espacio que ocupan los materiales que componen las Exhibiciones,

aparatos, instrumentos, etc., deberá limitarse a las medidas del stand.

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Art.19- Todos los stands deberán exhibir en su panel frontal, con letra legible, el

nombre del trabajo tal como fue inscripto. La Comisión Organizadora proveerá de una

tarjeta que identificará su: Nivel, Área y Número de orden. Escuela o club al que

pertenecen, localidad y provincia.

Montaje y exhibición

Art.20- Antes de la inauguración de la muestra se comprobará el correcto

funcionamiento de los aparatos, que deberán contar con conexión puesta a tierra, para

conectarse a la red eléctrica (220 Voltios). Se informará al Sector Mantenimiento el

valor de la carga total antes de inaugurar la muestra. Los cables de conexión deberán

ser de 5 metros, como mínimo. Cuando la potencia sea mayor de 300 Watts deberá

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consignarse el dato en la Planilla de Inscripción. La instalación eléctrica provista no

podrá ser modificada bajo ninguna circunstancia y deberá contar con un fusible de 1,5

Amperios máximo o adaptado a la potencia aprobada por el Sector Mantenimiento,

aquel stand que no lo tenga no podrá conectarse a la red eléctrica.

Art.21- Queda prohibido: El uso de combustibles, la realización de experiencias

químicas, la puesta en marcha de motores de combustión interna, el uso peligroso de

conductores eléctricos y toda otra actividad que pueda provocar incendios, pánico,

accidentes o que pongan en peligro a las personas y/o las instalaciones, la disección, la

exposición de animales vivos o muertos, la presentación de cultivos microbiológicos,

plantas, alimentos, preparados y productos químicos.

Art.22- Los stands deberán estar listos el día y hora indicados por la Comisión

Organizadora para su presentación ante la Comisión Técnica.

Art.23- Los trabajos deberán ser expuestos exclusivamente por cualquiera de los 2

integrantes inscriptos del grupo, no pudiendo el docente asesor intervenir durante la

evaluación. En caso de que los integrantes inscriptos del grupo no puedan asistir por

razones justificadas (enfermedad, no autorización de los padres, etc.), podrán ser

reemplazados por otro integrante del grupo.

Art.24- Los coordinadores zonales inscribirán los trabajos de su jurisdicción. La

Comisión Organizadora deberá acreditar a los alumnos y docente asesor integrantes

del grupo inscriptos.

Art. Nº 25- Se debe disponer en el stand de una copia del informe y la carpeta de

campo. Se entiende que la carpeta de campo es el registro diario del investigador, por

lo tanto no pueden transcribirla ni transformarla.

Art. Nº 26- La presentación personal de los integrantes del grupo debe ser correcta

durante el transcurso de las exposiciones, como lo indique el orientador o el

coordinador zonal.

Art. Nº 27- Los expositores deberán respetar el horario del Programa Oficial. Se

establece un mínimo de 2 horas y un máximo de 4 horas como tiempo continuo de

exhibición. En la Feria Provincial el tiempo total de exhibición será de por lo menos 12

horas.

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Art. Nº 28- Bajo ningún aspecto los stands podrán quedar sin presencia de expositores

durante el horario de exhibición. La Comisión Técnica resolverá los problemas que

puedan presentarse por causa de fuerza mayor.

Art. Nº 29- Dentro del recinto de la feria no está permitido fumar ni ingerir alimentos o

bebidas. La Comisión Organizadora de la Feria Provincial facilitará los espacios

específicos para ello.

Art. Nº 30- La Comisión Técnica estará formada por los coordinadores zonales e

integrantes de la Comisión organizadora Provincial y se constituirá desde el día de

inicio de la muestra hasta el final de los servicios de la Organización. La presidirá el

Coordinador de la Provincia, con dos secretarios de la misma, todos con derecho a

voto. Las resoluciones se tomarán por simple mayoría de votos que serán registrados

en un libro de Actas que se habilitará para tal fin. En caso de plantearse la

descalificación de un trabajo intervendrá, además, la Comisión de Evaluación y la

Comisión Organizadora, con voz y voto.

Art. Nº 31- La comisión de organización deberá prever la habilitación y acceso a una

biblioteca de consulta para los evaluadores actuantes.

Art. Nº 32- El incumplimiento total o parcial de las presentes directivas, el abandono de

sus puestos, la alteración del orden o comportamientos reñidos con la moral y las

buenas costumbres serán causa del inmediato retiro del trabajo. La sanción será

comunicada al colegio de origen y a las autoridades educacionales correspondientes.

Art. Nº 33- La Comisión Técnica de la Feria será la autoridad de aplicación de la

presente Reglamentación y decidirá sobre todos los aspectos no reglamentados que

puedan presentarse durante el transcurso de la muestra.

Reglamento para la presentación del informeReglamento para la presentación del informe

Cada trabajo deberá estar acompañado de una Carpeta de Campo, un Informe,

dactilografiado en hoja tamaño IRAM A4 (21 por 29,7 cm.) simple faz, interlineado 1, 5,

letra Arial 11. Las páginas deberán estar numeradas. El informe deberá confeccionarse

teniendo en cuenta las siguientes normas:

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La redacción del informe se realizará en modo impersonal y no excederá las 5000

palabras.

1. En la tapa deberá figurar:

.........Feria provincial de Ciencias y Tecnología Juvenil

Título: Nombre del trabajo

Alumnos: Expositores apellido y nombres, curso, documento

Otros Integrantes.

Nivel y Área:

Orientador: apellidos y nombres, documento.

Asesor Científico (si lo hubiera): apellidos y nombres, número de documento y teléfono.

Escuela o Clubes de Ciencia: nombre, dirección y teléfono; Localidad

Año.

2. El informe debe contener:

Título. Debe ser claro, breve, atractivo e informar acerca del objetivo fundamental de la

investigación

Índice. Numeración ordenada de los contenidos del trabajo.

Resumen: Describir en forma clara y breve todos los pasos de la investigación. El

resumen sirve para dar al lector una idea clara y completa sobre el trabajo. Su

extensión no debe exceder las 250 palabras.

Introducción: En ella se exponen los antecedentes, marco teórico o referencial y

razones que motivaron al trabajo, situación problemática, o precisión del problema, los

objetivos e hipótesis, si hubiere.

Desarrollo:

- Materiales y metodología: Materiales utilizados. Actividades llevadas a cabo durante

la investigación, diseño de las experiencias, recolección y elaboración de los

datos, métodos utilizados. Planificación y ejecución de proyectos tecnológicos.

- Resultados obtenidos: Presentación de los resultados puros. Tablas, gráficos,

figuras que expresen lo obtenido producto de la investigación llevada a cabo.

Presentación de productos/ objetos tecnológicos, funcionamiento.

- Discusión: Se discuten e interpretan los resultados obtenidos con otros resultados

de trabajos similares.

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Conclusiones: Es la parte final del informe científico. Constituye la respuesta que

propone el investigador para el problema que originó la investigación de acuerdo con

los datos recogidos y la teoría elaborada o aplicada. Debe redactarse en forma sencilla,

exhibiendo concordancia con las hipótesis aceptadas. Como proyección pueden surgir

nuevos problemas sobre la base de la investigación realizada.

Trabajo de aula: Registro del trabajo de la clase en la elaboración del proyecto

presentado, así como también de la presentación del mismo en la Institución a la que

pertenece el equipo expositor.

Bibliografía consultada: Las referencias bibliográficas se escriben de acuerdo con un

modelo utilizado universalmente: Apellido y nombre del autor, título del libro o revista,

lugar, editorial, año de edición, número, volumen y pág. /s.

Agradecimientos: Al final del trabajo se acostumbra expresar el agradecimiento de el /

los autores a las personas que hicieron sugerencias o le / s proporcionaron asesoría o

ayuda, mencionando sus nombres y las Instituciones donde trabajan.

Reglamento de EvaluaciónReglamento de Evaluación

Sistema de Evaluación en anexo 2

Artículo Nº 1- La propuesta de evaluación de la Feria Provincial de Ciencias y

Tecnología prevé la participación de todos los estamentos implícitos en la elaboración

del trabajo de investigación:

a) Evaluadores: son docentes, investigadores y especialistas invitados de las distintas

áreas del conocimiento. No podrán ser evaluadores los coordinadores zonales ni

personas vinculadas a las coordinaciones.

Artículo Nº 2- Funciones de cada estamento:

a) Coordinación Provincial de Evaluación

Son sus funciones:

Resolver sobre las inscripciones en las áreas del conocimiento

Determinar la cantidad y especificidad de los evaluadores invitados

Resolver, inaugurada la feria, sobre toda situación reglamentaria presentada

por la Comisión Técnica.

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Ser responsables de la redacción y firma del Acta con la cual se

determinarán menciones: Representación provincial, Menciones Especiales

y Mención de Participación en un todo de acuerdo al cómputo final realizado.

Ser autoridad, conjuntamente con la Comisión Técnica, para decidir sobre

aspectos no reglamentados, respetando y facilitando el ejercicio conjunto de

ambos estamento durante el desarrollo de la Feria.

Evaluadores:

Son sus funciones:

Evaluar los trabajos asignados, otorgando puntaje, de acuerdo con los

instrumentos y normas establecidos en este reglamento. El evaluador no

evaluará trabajos de la institución, organización o grupo con la cual

tenga algún vínculo laboral.

Articulo Nº 3- Los evaluadores se constituirán el primer día según el cronograma

propuesto, labrándose el acta respectiva con la firma de todos los presentes. En esta

reunión se presentará la distribución del trabajo de evaluación para cada estamento. Se

distribuirá el material informativo y las fichas de evaluación. Se les entregara y

explicara las normas de evaluación. Se habilitará una sala donde se dispondrá

permanentemente de los informes para su lectura obligatoria. Se atenderán los

reclamos pertinentes a resolver por la Coordinación Provincial de Evaluación.

Artículo Nº 4- La evaluación de los proyectos se realiza con una Planilla común para

las áreas Ciencias Naturales, Ciencias Exactas y Ciencias Sociales y otra planilla

área de Ingeniería y Tecnología. Las planillas reúnen dos tipos de información, A

y B. en la planilla A, común a todas las áreas se vuelcan los datos de filiación,

código de trabajo, titulo, área nivel, curso, expositores evaluados y una grilla de

trabajo compuesta de ocho indicadores con un mínimo de cuatro aspectos a

evaluar por indicador. En la planilla B, tanto de las áreas de Ciencias naturales,

ciencias Exactas y Ciencias Sociales como el área de Ingeniería y Tecnología se

vuelcan datos de filiación, código de trabajo, titulo, área, nivel curso, expositores

evaluados y una grilla de trabajo compuesta por cuatro niveles por indicador

según corresponda

Artículo Nº 5- En cada área mencionada en el artículo Nº 9 del Reglamento de

Participación y evaluación, se consideran los siguientes niveles por indicador:

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a. Excelenteb. Muy Buenoc. Buenod. Regular

Los indicadores de Evaluación según áreas:

Para el Área: Ciencias Exactas, Naturales y Sociales

Problema/ Hipótesis: 15 puntos

Delimitación del problema Relación hipótesis- problema- objetivo Claridad en la formulación Originalidad

Recolección de los Datos: 15 puntos

Metodología Determinación de las unidades de análisis Selección de instrumentos Selección de la muestra Tiempo empleado

Elaboración y utilización de datos: 20 puntos

Uso de los datos obtenidos Secuenciación de los datos Relación con los objetivos del trabajo Relación con las conclusiones Presentación de los datos (gráficos)

Conclusiones: 15 puntos

En relación directa con el problema Pertinentes Coherentes Analizadas a la luz de las hipótesis elaboradas

Informe: 10 puntos

Presentación Redacción acorde con las normas específicas Ordenamiento y sistematización Precisión en el lenguaje científico-técnico Refleja el trabajo realizado

Stand: 5 puntos

Presentación acorde a la reglamentación Selección del material para la presentación Relación con el trabajo de investigación Originalidad Mantenimiento y prolijidad en la presentación

Expositor / es: 10 puntos

Dominio en el tema en la exposición Claridad en la presentación

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Poder de síntesis Uso adecuado del vocabulario Disposición para la defensa del trabajo

Carpeta de campo: 10 puntos

Refleja el trabajo realizado por el / los alumnos Presenta las estrategias utilizadas Contiene el registro detallado de las observaciones Denota planificación de la tarea, organización, distintas alternativas Presenta sucesivas pruebas de experimentación y medición

Para el Área: Ingeniería y Tecnología

Identificación y Formulación del problema: 15 puntos

Precisión del problema Objetivos a alcanzar Relaciones con los conceptos y teorías Originalidad Vinculación con el contexto social y/o regional Alternativas de solución

Elaboración del proyecto: 15 puntos

Diseño Conocimientos científicos y tecnológicos Normas técnicas, legales y éticas Recursos humanos y materiales Análisis e interpretación de datos

Planificación y ejecución del proyecto: 20 puntos

Organización del plan, optimización de los recursos. Definición y utilización de los procesos Construcción de prototipos. Tecnología de gestión Principios de funcionamiento y ajuste

Producto/ Objeto: 15 puntos

Viabilidad y factibilidad del proyecto. Respuesta a la necesidad inicial. Impacto Costo - Beneficio Nivel de innovación

Informe: 10 puntos

Presentación, detalle dibujos y gráficos Redacción acorde con las normas específicas Ordenamiento y sistematización Precisión en el lenguaje tecnológico Especificación de materiales y métodos constructivos Refleja el trabajo realizado

Stand: 5 puntos

Presentación acorde a la reglamentación

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Selección del material para la presentación Relación problema- solución- desarrollo Originalidad Mantenimiento y prolijidad en la presentación

Expositor / es: 10 puntos

Dominio del tema en la exposición Claridad en la presentación Poder de síntesis Uso adecuado del vocabulario Disposición para la defensa del trabajo

Carpeta de campo: 10 puntos

Refleja el trabajo realizado por el/ los alumnos Presenta las estrategias utilizadas Contiene el registro detallado de las observaciones Denota planificación de la tarea, organización, distintas alternativas Presenta sucesivas etapas de trabajo que den muestra de la recuperación del error y nuevas variables

Cuando la actividad relacionada con uno o más ítems de un indicador esté ausente, por

no ser apropiado para el tipo de trabajo que se presenta o área del conocimiento que

corresponda, éstos podrán ser dejados de lado o reemplazados por otros en opinión

del evaluador, manteniendo el puntaje total asignado al indicador.

Artículo Nº 6- Cada trabajo será evaluado por los tres integrantes de la Comisión, los

que utilizarán individualmente las fichas destinadas a tal efecto. El puntaje final

asignado al trabajo evaluado, será el promedio de las tres fichas de los evaluadores.

Los integrantes del jurado de cada trabajo deben procurar una instancia de dialogo e

intercambio de criterios ante, durante y al final el proceso de evaluación, conducente a

un trabajo que integre y armonice los puntos de vista cognitivos, procedí mentales y

actitudinales de cada uno de ellos. La Coordinación Provincial de Evaluación

resolverá sobre situaciones no previstas, pudiendo utilizar los instrumentos que crea

necesarios según la naturaleza del conflicto. De mantenerse una diferencia de

valoración igual o superior a 15 puntos, la Coordinación General de Evaluación

arbitrara los mecanismos para resolver la situación.

Artículo Nº 7- Visita a los stands. Los Evaluadores se presentarán en los stands

identificados con credenciales. Los mismos firmarán una planilla en el stand que

garantizará el pasaje de todos los estamentos por el mismo. Deberán solicitar la

Carpeta de Campo para verificar los pasos seguidos en el desarrollo del trabajo. Luego

de completar el proceso de evaluación del trabajo (lectura del informe, encuentro con

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los alumnos, complementación y entrega de la ficha de evaluación a la coordinación

general de evaluación, etc.), los evaluadores volverán a dialogar con los alumnos y

docente orientador sobre el proyecto, convirtiéndose en el momento más fecundo del

aprendizaje. También aquí quedará registrada la firma de los evaluadores. Se incorpora

la planilla C, “resumen” de los tres evaluadores

Artículo Nº 8- Los Evaluadores deberán estar presentes con la antelación necesaria

para poder leer los informes y así poder dedicar el primer día de la evaluación a la

entrevista con los alumnos.

Artículo Nº 9- Los trabajos que obtengan mayor puntajes serán seleccionados por

orden de mérito para participar en las Ferias sucesivas representando a la

Provincia. La Feria Provincial otorgará 1º, 2º y 3º premio por Nivel y Área, siempre y

cuando obtengan un puntaje mayor o igual a 80 puntos.

Artículo Nº 10- EL FALLO DE LOS EVALUADORES SERÁ INAPELABLE.

Anexo 1: Listado de Disciplinas Científicas

Estadística CE

Astronomía CE

Matemática CE

Otras CE

Física CN

Farmacología CN

Salud CN

Química CN

Biología CN

Veterinaria y Esp. Pecuarias CN

Agronomía CN

Geología CN

Ecología CN

Ambiente CN

Otras CN

Otras CN

Psicología CS

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Bibliotecología CS

Museológica CS

Antropología CS

Literatura CS

Estética CS

Comunicación CS

Lingüística CS

Economía CS

Derecho CS

Demografía CS

Ciencias Políticas y Administración Publica CS

Historia CS

Filosofía CS

Ética CS

Educación CS

Sociología CS

Otras CS

Arquitectura IT

Biotecnología IT

Informática IT

Electrónica IT

Mecánica IT

Robótica IT

Otras IT

Anexo 2: SISTEMA DE EVALUACION

El sistema de evaluación tiene como objetivos que todos los proyectos

presentados compitan en igualdad de condiciones y puedan medidos

comparativamente en función del conjunto de las presentaciones.

El proceso de Evaluación deberá ser:

Colectiva – Confidencial- Criteriosa

16

Colectiva: Todos los evaluadores conocen todos los proyectos de su área lo que

permite que la competencia no se base en un ideal abstracto sino en las características

reales de todas las presentaciones.

Confidencial: El evaluador debe ser protegido, no es conveniente que ningún evaluador

pueda ser vinculado a un proyecto en particular. Todos tienen derecho a conocer

quienes son los evaluadores, es decir quienes componen una comisión, pero funcionan

como conjunto y están representados por el coordinador de la comisión.

Criteriosa: La evaluación tiene como finalidad lograr que se mantenga el interés de los

convocados por la investigación, estimularlos a continuar y profundizar sus logros,

entusiasmarlos, con lo que han hecho y con lo que, a futuro, puedan llegar a hacer.

De ninguna manera debe ser desalentadora o generadora de conflictos. Esto hace que

el rol del evaluador sea trascendente y debe ser asumido con seriedad y compromiso.

Debe contribuir a despertar vocaciones y no a anularlas.

Por ello el rol que asume el evaluador como así también el del docente que guía a los

alumnos deben ser valorados reflexivamente por sus protagonistas

COMISION DE EVALUACION

La selección de evaluadores se realizara teniendo en cuenta sus antecedentes y

deberá conocer la responsabilidades que asume y la importancia del rol que le

corresponde, para esto deberá firmar una Acta Compromiso donde están expresadas

estas condiciones.

Los evaluadores se agruparan por área, funcionando como comisión evaluadora

de manera conjunta, con el objetivo de lograr una evaluación colectiva, consensuada e

integradora de los proyectos.

Se formaran comisiones de evaluación por áreas. Cada una de ellas contara con

un Coordinador de Área quien será quien firme en representación de la Comisión

evaluadora las planillas de evaluación y el informe escrito de la devolución, que serán

entregados al finalizar la feria junto con los informes de los proyectos presentados.

El número de evaluadores será equivalente a la cantidad de proyectos

presentados en cada área.

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ETAPAS DE LA EVALUACIÓN

La evaluación se organizara en tres etapas:

ETAPA 1 Lectura y Análisis colectivo de todos los proyectos del área:

Con el objeto de lograr una primera aproximación al puntaje de cada proyecto, en

función del informe escrito presentado por los participantes, el Coordinador de

Evaluación del área, asignara a cada uno de los evaluadores integrantes de la

Comisión dar lectura de un informe, el que será seguido por todos los integrantes.

Las comisiones de evaluación contaran con una cantidad suficiente de copias de los

informes de los proyectos a evaluar con las planillas de evaluación para que cada uno

pueda ir tomando nota de las distintas consideraciones a las que se llegue de las

lecturas colectivas y de las planillas de evaluación de las instancias anteriores. En esta

etapa debatirán, atento a los indicadores a tener en cuenta para cada ítem a evaluar,

las observaciones que correspondieran y determinaran el puntaje obtenido en cada una

de ellas.

ETAPA 2: Visita a los Stand

A los fines de continuar con el proceso de evaluación, el Coordinador de Área asignara

una terna de evaluadores a cada trabajo, los que visitaran el stand del proyecto

asignado, escucharan a los alumnos en su exposición, realizaran preguntas y

solicitaran para su análisis la carpeta de campo, pudiendo de esta forma obtener datos

ampliatorios. Realizado esto, volcaran ala Comisión de Evaluación las consideraciones

o aclaraciones que resultaron de escuchar a los expositores, del stand y de la carpeta

de campo, para determinar el puntaje definitivo. Si aun subsistieran dudas sobre

algunos puntos, El Coordinador podrá designar a uno o más evaluadores parta que

visiten el stand, escuchen a los expositores y acerquen a la comisión otras

sugerencias, garantizándose la objetividad para el mejoramiento y/o continuidad del

proyecto.

ETAPA 3: Devolución

La devolución se hará por escrito a cada proyecto, fundamentando el puntaje asignado

a cada ítem y sugiriendo pautas que permitan mejorar el proyecto, instándolos a

continuar en la misma línea en la búsqueda de resultados novedosos.

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Si bien la calificaci0on obtenida es inapelable, todas las solicitudes de aclaración

deberán ser elevadas por escrito ante la Comisión de Evaluación de cada área,

quienes tendrán la obligación de contestar las mismas.

ANEXO

PROGRAMA “EUREKA, la ciencia llega a mi salita…”

ADAPTACIÓN AL NIVEL INICIAL DEL REGLAMENTO DE FERIA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LA PROVINCIA DE SANTIAGO DEL ESTERO.

“EUREKA, la ciencia llega a mi salita...” es un programa de la Dirección General

de Ciencia y Tecnología, dependiente de la Secretaria de Desarrollo, Ciencia,

Tecnología y Gestión Pública del Gobierno de Santiago del Estero que, con la

participación del Ministerio de Educación a través de la Dirección General de Nivel

Inicial del Consejo General de Educación, la Subsecretaria de Educación, Cultura y

Turismo a través de la Dirección General de Educación de la Municipalidad Capital y la

Supervisión Escolar Nivel Inicial del SPEP, propicia un espacio de generación y

transferencia del conocimiento, contribuyendo al mejoramiento de la calidad educativa.

El Programa: “EUREKA, la ciencia llega a mi salita...” tiene como objetivo, desde

un enfoque integral y multidisciplinario a través del apoyo a proyectos áulicos

propuestos y desarrollados por los niños de manera conjunta con sus maestros

(respetando la autonomía de los jardines de infantes), impulsar en los alumnos

pensamientos y actitudes científicas - tecnológicas como medio para comprender y

organizar la realidad de acuerdo con las posibilidades madurativas de su edad. Todos

los trabajos deberán reflejar la construcción y reconstrucción del conocimiento científico

escolar en relación a las disciplinas que forman las Ciencias Naturales, las Ciencias

Sociales y la Educación Tecnológica, centrados en los Núcleos de Aprendizajes

Prioritarios (NAP) y en el diseño curricular de cada una de las áreas.

Por lo ad supra mencionado, el documento que a continuación se detalla,

representa la adaptación del Reglamento Provincial de Feria de Ciencia y

19

Tecnología, acorde a las capacidades evolutivas del pensamiento infantil de los

niños del Nivel Inicial.

Como resultado del análisis de la Dirección General de Ciencia y Tecnología con

la colaboración de las partes involucradas, se establecen para el año 2010 las

siguientes disposiciones en lo que respecta a la participación del Nivel Inicial:

RREGLAMENTOEGLAMENTO DEDE P PARTICIPACIÓNARTICIPACIÓN YY E EVALUACIÓNVALUACIÓN DELDEL N NIVELIVEL I INICIALNICIAL ENEN LALA FFERIAERIA P PROVINCIALROVINCIAL DEDE C CIENCIAIENCIA YY T TECNOLOGÍAECNOLOGÍA DEDE S SANTIAGOANTIAGO DELDEL E ESTEROSTERO

2010.2010.

Normas Generales

Art. 1- Para el Nivel Inicial, se prevé la participación en forma grupal de los alumnos de

salita de 5 años del establecimiento participante.

Art. 2- Sin modificación.

Art. 3- La participación de los adultos podrá adquirir la modalidad de: docente asesor

u orientador (docente de la salita quien ejecuta el proyecto junto a los alumnos),

docente tutor (opcional, quien podrá acompañar al docente orientador), asesor

científico (podrán solicitar la colaboración de un padre, profesional o técnico que por

su formación y /o ámbito laboral, su aporte resulte importante como marco teórico).

Art. 4- Al tratarse de un Programa de Educación para la Ciencia destinado al Nivel

Inicial, se prevé su participación únicamente en la instancia Provincial.


Inicial, se prevé su participación únicamente en la instancia Provincial.



Inicial la disposición no resulta aplicable para el año 2010, quedando postergada para

una futura implementación.

20


Inicial, se dispone que la inscripción para la Feria Provincial deberá realizarse ante la

Dirección General de Ciencia y Tecnología, hasta 20 días hábiles previos a la misma.

Art. 9- Para el Nivel Inicial, las áreas de investigación serán: Ciencias Naturales,

Ciencias Sociales y Educación Tecnológica. Será omitido el área de Ciencias Exactas.

Art. 10- Dada la participación en horario reducido del Nivel Inicial, no corresponde.

Art. 11- Se deberá presentar el informe en un CD -debidamente rotulado e identificado-

en programa Word con extensión doc. o rtf. Se usará para todo el documento letra o

fuente Arial tamaño 11 y sus párrafos con interlineado de 1,5 y tamaño de hoja A4 (210

x 297 mm). En el mismo disquete se agregará otro archivo con el resumen y datos de

la carátula. De enviar estos dos archivos comprimidos utilizar el programa Winzip.



Art. 14- No corresponde.

Art. 15- Los jardines de infantes participantes traerán todos los materiales, aparatos,

instrumentos, equipos, fotografías y gráficos, spot de iluminación, alargues, fichas

adaptadoras, herramientas, y útiles para el montaje del stand.


Art. 17- La Dirección General de Ciencia y Tecnología podrá proveerlo, sí y solo sí, el

establecimiento no posee posibilidad alguna. Mencionado pedido deberá cursarse

hasta 30 días previos a la Feria Provincial para la consideración del pedido. Los stands

deberán ser entregados al finalizar la feria.



Art. 20- Sin modificación. Queda debidamente aclarado que cada jardín de infantes

deberá arbitrar los medios para el correcto funcionamiento del stand.



21

Art. 23- Dada las capacidades evolutivas de los niños, no corresponde. Los proyectos

deberán ser expuestos y explicados por los alumnos. Se recomienda la rotación de

niños en el stand, para evitar fatiga, dispersión y propiciar la participación de 4 (cuatro)

niños por jardín. Se aceptará la intervención del docente orientador únicamente

con el fin de incentivar la mencionada participación.

Art. 24- No corresponde.

Art. 25- Aplicable. Respecto a la carpeta de campo, la misma deberá ser elaborada en

forma conjunta entre docentes y alumnos, pero deberá reflejar las perspectivas de

ambas partes, es decir, una clara distinción entre las intervenciones y actividades

propuestas por el docente y las tareas realizadas por los niños. Recordar que es el

registro pedagógico más detallado de todo el trabajo. La misma estará a disposición de

los evaluadores durante la feria. Se deberá tener una carpeta de campo por stand.


Art. 27- Los expositores deberán respetar el Programa Oficial. Para el Nivel Inicial se

prevé su participación para el 13 de octubre partir de las 14 hs. para el armado de los

stands, durante el día 14 de Octubre a partir del acto de apertura hasta la finalización

de la mañana (la misma concluye previamente al almuerzo), y el día 15 de Octubre los

stand permanecerán montados, hasta el cierre de la Feria.

Art. 28- Bajo ningún aspecto, los stands podrán quedar sin presencia de expositores

durante su horario de exhibición el día 14 y 15 de octubre. La Comisión Organizadora

resolverá los problemas que puedan presentarse por causa de fuerza mayor.


Art. 30- La Comisión Organizadora estará compuesta por la Coordinadora del

Programa y representantes de los organismos participantes.


Art. 32- sin modificación.


22

Reglamento para la presentación del informeReglamento para la presentación del informe

Cada trabajo deberá estar acompañado por el informe (por triplicado) que

respetará el formato fijado por el Reglamento Provincial y una carpeta de campo (una

copia), respetando las capacidades de los niños.

El informe deberá contener:

O Tapa:

- Feria Provincial de Ciencia y Tecnología Juvenil,- Programa “Eureka, la ciencia llega a mi salita”.- Título: nombre del trabajo de indagación- Área de Trabajo: ciencias naturales, sociales o tecnología- Alumnos: Nombre de los niños participantes y salita a la que

pertenecen- Docente Asesor u Orientador: a cargo del trabajo áulico- Tutor: si lo hubiera- Establecimiento.

O Informe: (Ídem al reglamento provincial)

- Título: Debe ser claro, breve, atractivo e informar acerca del objetivo fundamental de la investigación.

- Introducción: razones que motivaron el trabajo, situación problemática, objetivos e hipótesis, si hubiere.

- Desarrollo: materiales y metodología, resultados obtenidos e interpretación de resultados.

- Conclusiones: respuesta que propone el investigador para el problema que originó el trabajo.

Mencionadas especificaciones -con el objeto de introducir conocimientos de

manera sistemática -deberán ser respetadas de acuerdo con las posibilidades

pedagógicas de los niños y acorde a su nivel evolutivo. Cada una de las instancias

arriba mencionadas puede ser plasmada en dibujos, collages, fotos y otros recursos

propios del nivel. Así mismo, el docente orientador deberá elaborar un informe el cual

profundice y especifique el trabajo áulico, el desarrollo de las actividades, metodología

aplicada, conclusiones, etc.

Protocolo de indicadores de evaluación. Protocolo de indicadores de evaluación.

ProblemaFase exploratoria:Proceso de transformación de la idea original en un problema de investigación-¿Se identifican preguntas de investigación?- Las preguntas, ¿se relacionan con la idea original?

23

Fase de construcción- Explicitación del problema- Definición del campo disciplinar desde el cual se aborda el problema- Vinculación del problema con intereses genuinos y motivación de los niños- Relación coherente entre objetivos y problema- Marco teórico: pertinencia, riqueza.

Metodología-Instrumentos de recolección de datos: -adecuación al problema-adecuación a la estructura cognitiva de los niños- Recolección de la información:- fidelidad del registro-pertinencia de la información obtenida- Sistematización de los datos: -coherencia con el planteo del problema, con los objetivos y el marco teórico.- Interpretación de los datos (Construcción del conocimiento)

Conclusiones- Presentación de los resultados- Coherencia con los objetivos- Planteo de nuevas preguntas a partir de los resultados.

Carpeta de CampoRegistro de las 2 perspectivas: - del docente (acciones desarrolladas y objetivos decada fase del proyecto) - evidencia sobre el trabajo de los niños.

Expositores- Capacidad para reconstruir el proceso con sus propias palabras.- Reflejan comprensión lógica del proceso global, según su nivel evolutivo.

Informe- Reconstrucción adecuada del proceso de investigación- Contiene las partes definidas para el informe- Escritura clara, ordenada, coherencia textual

Apreciación General del

trabajo

- Lógica interna del proyecto. Coherencia entre problema, objetivos, marco teórico y conclusiones.- Originalidad: en la presentación, en el abordaje, etc.

1. Problema

Consideramos problema a cualquier situación novedosa o incierta para la que no

tenemos una respuesta inmediata conocida sino que su solución requiere de un

24

proceso cognitivo que favorece la construcción de ideas más avanzadas y el

aprendizaje de nuevos conceptos.

La recomendación de trabajar temas congruentes con los contenidos curriculares

que corresponden al ciclo se articula con la posibilidad de identificar temáticas y

cuestiones relacionadas con dichos contenidos y que despierten genuinamente la

curiosidad e imaginación de los chicos. Tener en cuenta que las situaciones se tornan

problemáticas para los niños especialmente cuando abordan cuestiones socioafectivas

propias de su mundo cotidiano infantil y que provienen de su entorno familiar, natural y

social inmediato.

Es necesario que, a partir de una idea inicial, por lo general vaga y ambigua,

(surgida mediante actividades exploratorias deliberadas o emergente de situaciones

vividas por el grupo) se llegue a definir un problema de investigación preciso, acotado

en un tiempo y un espacio. Se pretende que se explicite cómo, mediante las

intervenciones del docente y los aportes de los niños, esa idea original se va

transformando en un problema de investigación. Esto justifica la necesidad de

establecer distinciones entre las acciones docentes y la de los niños.

Se sugiere la realización de actividades que permitan ir delimitando el problema a

partir de la respuesta a interrogantes del tipo: qué, cómo, cuándo, cuánto, dónde,

quiénes, por qué (aceptando respuestas intuitivas por parte de los niños), etc. Permitir y

favorecer la explicitación (en forma verbal, gráfica, etc.) de las creencias que los niños

sostienen en relación con tales interrogantes y los argumentos que son capaces de

expresar para justificar sus concepciones. La toma de conciencia de estas ideas o

intuiciones infantiles por parte del docente y de los mismos niños será necesaria a lo

largo de todo el proceso y contribuirá a la formulación misma del problema.

Acordamos que un determinado problema puede ser estudiado desde diversas

áreas del conocimiento, sin embargo es necesario definir desde qué perspectiva

disciplinar se abordará el proyecto, lo que no significa que puedan involucrarse en el

mismo otras áreas (por ejemplo, Lengua, para la escritura del informe).

Si bien no se exige el planteo de hipótesis, la formulación de respuestas tentativas

o conjeturas pueden ser útiles para orientar el proceso.

Los objetivos deberán ser coherentes con el problema definido y serán factibles

de lograr en el desarrollo del proceso. Si los resultados encontrados y las conclusiones

elaboradas desean ser aplicadas o utilizadas para poner en marcha proyectos de

carácter práctico (campañas de concientización, elaboración de algún producto, etc.),

25

podrá ser mencionado en las conclusiones, pero excede por sí mismo el marco del

proyecto de investigación para la Feria.

Se considerará marco teórico, especialmente en los niveles iniciales, al conjunto

de conocimientos, saberes y experiencias previas que los niños tengan sobre el tema,

con las argumentaciones que sostienen dichas creencias y los significados que les

atribuyen. Es importante que todo esto pueda ser explicitado en el grupo áulico y los

niños lo signifiquen como un marco explicativo sobre el problema. Se supone que los

resultados de la investigación y la discusión y reflexión sobre los mismos permitirán al

docente la incorporación de nuevos conceptos, de un mayor nivel de complejidad y

más próximos a los elaborados por la ciencia y que puedan dar una respuesta más

satisfactoria al problema planteado.

26

2. Metodología

Los instrumentos de recolección de datos pueden ser actividades diseñadas por el

docente (y en lo posible, involucrando en el proceso de diseño la participación de los

alumnos para que éstos se sientan interpelados por los datos que recolectan y les

sirvan para resolver los problemas planteados por ellos), experimentos conocidos,

observaciones, información obtenida mediante entrevistas, encuestas, videos, lecturas,

etc. En la descripción de los instrumentos explicar además cómo se construyeron (en

caso de haberse construido) o los criterios de selección que se tuvieron en cuenta (en

caso de usar instrumentos existentes), datos que se esperaba obtener. Lo importante

será siempre que sirvan para obtener datos pertinentes en orden a resolver el problema

y que los niños comprendan esta vinculación (evitar la acumulación innecesaria de

datos demasiado abundantes y no significativos que después no puedan ser utilizados

desde los esquemas cognitivos de los niños o se desvíen de los interrogantes que se

tienen que resolver).

Si se utiliza más de un instrumento para recogida de datos, se sugiere que una

vez obtenida la información proveniente de cada instrumento, se trabaje confrontando

los resultados con el marco teórico elaborado (implica contrastar con nociones previas

explicitadas), no con la intención de confirmar lo que se sabe, sino para detectar la

insuficiencia del conocimiento disponible y favorecer la transformación del conocimiento

o reestructuración cognitiva. Luego, si es posible, los datos se habrán de clasificar,

ordenar o relacionar según un criterio acorde con los esquemas de conocimiento de los

alumnos.

Todo este proceso deberá mantener una coherencia lógica entre problema,

objetivos, marco teórico y conclusiones (a las que se llega mediante la reflexión y

discusión de los resultados)

3. Conclusiones

Deben explicitar y recuperar el modo en que las primeras intuiciones planteadas

han sido superadas a lo largo del proceso: ¿Cuáles fueron los descubrimientos

realizados? ¿De qué se dieron cuenta los niños durante el proceso?

Presentar los resultados en forma clara y ordenada. Elaborar las conclusiones,

que serían la / s respuesta / s halladas a las preguntas del problema, esto significa que

debe existir una relación coherente entre objetivos y conclusiones. Tener en cuenta que

no siempre se llegan a responder todos los objetivos y que pueden quedar preguntas

sin resolver y generarse nuevos interrogantes sobre el objeto estudiado.

27

4. Carpeta de campo

Elaborada en forma conjunta entre docente y alumnos, pero deberá reflejar las

perspectivas de ambas partes, es decir, una clara distinción entre las intervenciones y

actividades propuestas por el docente y las tareas realizadas por los niños. Recordar

que es el registro más detallado y fiel de todo el trabajo.

5. Expositores

Los niños (CUATRO) deben demostrar capacidad para reconstruir, dentro de sus

posibilidades expresivas, el proceso desarrollado y fundamentar el conocimiento

construido. Vale decir, explicitar el punto de partida representado por las ideas previas

transformadas en un conocimiento que represente un avance respecto del anterior.

Ambos (carpeta de campo y expositores) son instancias fundamentales a través

de las cuales el evaluador recupera el proceso de construcción del conocimiento.

6. Informe

El valor del informe se basa en su exigencia de “traducir” a lenguaje escrito una

síntesis del proceso. Favorece la explicitación y verbalización del recorrido realizado

desde la idea original y las creencias previas sostenidas inicialmente hasta el nuevo

conocimiento construido. Esto aporta a los alumnos y al docente una visión global,

simple y coherente de la tarea en su conjunto. Se admite, especialmente en el nivel

inicial, que sea elaborado por el maestro.

La redacción del “informe científico” se justifica además por la característica de

comunicabilidad propia del conocimiento humano. Aún admitiendo que esta actividad

de Feria difiere de la actividad científica llevada a cabo por investigadores formados,

creemos valioso el producto final del proceso sintetizado en un escrito ordenado y

coherente que permita su comunicación. Básicamente, lo que se solicita es que

reconstruya de modo sintético y claro, el proceso desarrollado. El informe debe

contener los pasos fundamentales realizados: Planteo del problema, Objetivos y

conjeturas, Estrategia metodológica, Resultados y Conclusiones. No es necesario

redactar el Resumen. El apartado Desarrollo y Resultados está destinado a describir

brevemente los instrumentos de recolección de datos empleados o construidos, a la

exposición de esos datos según algún criterio ordenador, y a comunicar los significados

o interpretación que se ha podido construir como producto de la reflexión y discusión de

esos datos en contraste con el marco teórico.

28

FERIA PROVINCIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA JUVENIL-2010-

FICHA DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS DEL ÁREA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA - TIPO A

Título del trabajo: ...............................................................................................................................................................................................................................Área......................................................................Nivel...................................Escuela:................................................................................Ciudad:...............................Stand:........................................Alumnos: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………..............................................................................................................................................................................................................................................................…................................................................................................................................................................................................................................................................................................................. Identificación y Precisión del Problema Presentación, detalle dibujos y gráficos

formulación del

Vinculación del problema con intereses genuinos y motivación de los niños en su contexto social y regional Reconstrucción adecuada del proyecto realizado

problema Creatividad Informe Contiene las partes definidas para el informe. (Máximo 15ptos.) (Máximo 10ptos.) Escritura clara, ordenada, coherencia textual.

Alternativas de solución

Relación coherente entre objetivos y problema.Propuesta de solución del problema Refleja el trabajo realizado

I Diseño I Presentación acorde a la reglamentación

N Elaboración del Conocimientos tecnológicos, científicos y de seguridad. N Selección del material para la presentación

D Proyecto D Stand Relación problema- solución- desarrollo I (Máximo 15ptos.) Recursos humanos, materiales y económicos I (Máximo 5ptos.) Originalidad C C Mantenimiento y prolijidad en la presentación A Planificación Organización del plan de acción A Capacidad para reconstruir el proceso con sus propias palabras.

D y Definición y utilización de los procesos D Reflejan comprensión lógica del proceso global, según su ciclo evolutivo.

O Ejecución Construcción prototipo- Tecnología de gestión O Expositor/ es R del proyecto Principios de funcionamiento y ajustes R (Máximo 10ptos.) E (Máximo 20ptos.) E S Producto/ objeto Respuesta a la necesidad inicial S Carpeta Registro de las 2 perspectivas:

Funcionamiento Nivel de Innovación de Campo -Del docente (acciones desarrolladas y objetivos de cada fase del proyecto)

(Máximo 15ptos.) Costo- beneficio (Máximo 10ptos.) -Evidencia sobre el trabajo de los niños. Impacto Cuando la actividad relacionada con uno o más ítems de un indicador esté ausente, por no ser apropiado para el tipo de trabajo que se presenta, o área del cono-Cimiento que corresponda, éstos podrán ser dejados de lado o reemplazados por otros, en opinión del evaluador, manteniendo el puntaje total asignado al indicador

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FERIA PROVINCIAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA JUVENIL-2010-

FICHA DE EVALUACIÓN DE PROYECTOS DEL ÁREA DE INGENIERÍA Y TECNOLOGÍA - TIPO BTítulo del trabajo: ...............................................................................................................................................................................................................................Área......................................................................Nivel..................................Escuela:................................................................................Ciudad:...............................Stand:........................................Alumnos: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………..............................................................................................................................................................................................................................................................…...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Identificación yformulación del

problemaElaboración del

Proyecto

Planificacióny

Ejecución del proyecto

Producto/ objeto Funcionamiento

Informe Stand Expositor/es Carpeta

R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E R B MB E4a6

7a

10

11a

1415

4a6

7a

10

11a

1415

5a9

10a

14

15a

1920

4a6

7a

10

11a

1415

2a4

5a7

8a9

10 2 3 4 52a4

5a7

8a9

102a4

5a7

8a9

10

................................................ ...................................................... ......................................................... .......................................... Código Evaluador Apellido y Nombre del Evaluador Profesión Firma del Evaluador

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Documents

Reglamento Feria Provincial 2010