Regina Schulze-Oechtering Klanggeschichten Winter ... · Regina Schulze-Oechtering Klanggeschichten Winter, Nikolaus und Weihnachten Für Schulalltag, Feste und Feiern: an - e tering

Regina Schulze-Oechtering

Klanggeschichten Winter, Nikolaus und WeihnachtenFür Schulalltag, Feste und Feiern

:

an

hrer-

Grundschule

Regina Schulze-Oechtering

Klanggeschichten

l lltag Feste und Feiern

f

Downloadauszug

aus dem Originaltitel:

Grundsch

Oecht

Regigina Schulze-O

l lltag Feste und Feiern

f

DDownloadauszug DDownloadauszug

aus dem Originaltittel:

ch

t

hhhhhhulee

tttttttererini g

Klanggeschichten Winter, Nikolaus

und WeihnachtenFür Schulalltag, Feste und Feiern

http://www.auer-verlag.de/go/dl7290

Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel

Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.Klanggeschichten für Schulalltag, Feste und Feiern

Feiern

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

1

Das Häschen und die Rübe

Thema und Anlass

Winter/WeihnachtenMärchenWeihnachtsfeierMusik-, Deutsch- und Sprachförderunterricht

Hinweise

Die Handlung des chinesischen Wintermärchens ist einfach. Das Märchen kann aufgrund der wiederkehrenden Sprachmuster gut zur Sprachförderung eingesetzt werden. Verklanglichung und szenische Darstellung sind von Schülern der ersten beiden Klassenstufen gut zu bewältigen. Ver-klanglichung und szenische Darstellung können unabhängig voneinander erarbeitet und aufgeführt werden. Die Verklanglichung des Schnees kann von mehreren Schülern übernommen werden.

Schnee: Fingerzimbeln oder TriangelHäschen: HandtrommelEselchen: Kazoo Lämmchen: GlockeMäuschen: RasselRehlein: KlanghölzerMöhre: Glockenspiel (Kullern = Glissando, Hinlegen = 1 einzelner Schlag)

Szene

2 Möhren, Kartoffelkorb, Kohlkopf, Nusskorb, Zweig mit BlätternStirnbänder für die Tierdarsteller (Bastel- und Malvorlagen im Internet erhältlich)Haus (z. B. Spielhaus aus Pappe oder Tisch mit einer Decke oder Dach aus Pappe)Topf, Rührlöffel, 5 Plastikteller, 5 EsslöffelSpielfläche mit weißen Tüchern, weißem Tonkarton, weißen Tapetenbahnen oder großen Papierblättern Spielhaus oder dekorierten Schülertisch in eine Ecke der Spielfläche stellen

5 Schüler als Schauspieler (Hase, Esel, Lamm, Maus, Reh)6 bis 10 Schüler als Instrumentalisten

etwa 10 Minuten

1 – 4

0

etwa 10 Minu

ls Schchüler

en

öffelm Tonkartoch in eine Eck

er (Hume

ageniner Decke

, weißen Tape der

ternm Internetoder Dac

1

erhäl

nzeln chlag)n =

Haus (z. B.Topf, RührlöSpielfläche mSpielhaus o

toffelkofür die Tier

Spielhaus affel, 5 Plas

i

hölzerckenspiel (

rb, Kohlkopf, Nuarstelle

ullern = G

riang

n n. Ver

ut zu b erarbeitet u

n übernomme

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

2


Text Verklanglichung Szene

Die Hügel und die Felder waren tief mit Schnee bedeckt.

Fingerzimbeln oder Triangel

Häschen hatte nichts zu essen. Da machte es sich auf, um Futter zu suchen.

Trommelschläge Auftritt Häschen

Es fand zwei gelbe Rüben.Häschen aß eine davon auf und sagte:

2 Schläge auf Glockenspiel

Häschen findet zwei Möh-ren und isst eine davon.

„Es schneit so sehr und es ist bitterkalt. Ge-wiss hat Eselchen nichts zu essen. Ich will ihm die zweite Rübe bringen.“

Fingerzimbeln oder TriangelKazoo

Rasch lief Häschen zu Eselchens Haus und kullerte die Rübe vor sich her.

Handtrommel undGlissando auf Glockenspiel

Häschen kullert die zweite Möhre mit dem Fuß über die Bühne und bleibt vor dem Haus von Eselchen stehen.

Aber Eselchen war nicht zu sehen. Häschen steckte die Rübe vorsichtig in die Türklinke und hoppelte wieder fort.

1 Schlag auf Glockenspiel

Häschen legt die Möhre vor die Tür und tritt von der Bühne ab.

Auch Eselchen war fortgegangen, um Futter zu suchen. Es fand ein paar Kartoffeln und ging zufrieden nach Hause.

Kazoo Auftritt Esel mit Kartoffel-korb

Als es die Tür öffnete, sah es die Rübe. „Wo-her mag diese Rübe sein?“, wunderte sich Eselchen.


Dann aß es seine Kartoffeln und sagte: „Es schneit so sehr und es ist bitterkalt. Gewiss hat Lämmchen nichts zu fressen. Es soll die Rübe bekommen.“

Fingerzimbeln oder TriangelGlocke

Eselchen kullerte die Rübe zu Lämmchens Haus.

Kazoo, Glissando auf Glockenspiel

Eselchen kullert die Möhre mit dem Fuß über die Bühne und kommt an Lämmchens Haus an.

Aber Lämmchen war nicht da. Behutsam legte Eselchen die Rübe vor Lämmchens Haustür und ging wieder fort.


Eselchen legt die Möhre ab und tritt von der Bühne ab.

Auch Lämmchen war ausgegangen, um Fut-ter zu suchen. Es fand einen Kohlkopf und ging zufrieden nach Hause.

Glocke Auftritt Lämmchen mit Kohl-kopf

eseit so s

Lämmcekomme

seine Kartoffhr und es istn nichts

in?“, w

eln un

eln und

be. „Wo-sich

1 S

Kazoo

vBü

äschen leor die Tür u

hne ab

mit und bleibt von Eselchen s

gt diend

e zweiteß über d

dem hen.

Auch Esezu suchenging zufrie

Als es

e wiede

lchen war fo Es fand e

zu sehen. orsichtig in die Tür fort.

äschen

HGl Gloc

ndtrommel ussando auf

kenspie

nd

enund is

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

3


Als es die Tür öffnete, fand es die Rübe. „Woher mag die Rübe sein?“, wunderte sich Lämmchen.


Dann aß es seinen Kohlkopf und sagte: „Es schneit so sehr und es ist bitterkalt. Gewiss hat Mäuschen nichts zu essen. Ich will ihm die Rübe bringen.“

Fingerzimbeln oder TriangelRassel

Lämmchen nahm die Rübe und brachte sie zu Mäuschens Haus.

Glocke undGlissando auf Glockenspiel

Lämmchen kullert die Möhre mit dem Fuß über die Bühne und bleibt vor Mäus-chens Haus stehen.

Doch Mäuschen war nicht da. Also legte Lämmchen die Rübe vor die Tür und ging wieder fort.


Lämmchen legt die Möhre ab und tritt von der Bühne ab.

Mäuschen hatte sich ebenfalls hungrig auf die Suche nach Futter gemacht. Es fand ein paar Haselnüsse und machte sich damit zufrieden auf den Heimweg.

Rasseln Auftritt Mäuschen mit Nuss-korb

Vor seiner Tür sah es die Rübe liegen und fragte sich: „Woher mag diese Rübe sein?“


Genüsslich aß Mäuschen seine Haselnüsse und sagte: „Es schneit so sehr und es ist bit-terkalt. Gewiss hat Rehlein nichts zu essen. Ich will die Rübe zu ihm tragen.“

Fingerzimbeln oder TriangelKlanghölzer

Mäuschen schnappte sich die Rübe und brachte sie zu Rehleins Haus. Aber das Haus war leer. Mäuschen legte Rehlein die Rübe vor die Tür und lief schnell wieder fort.

Rasseln undGlissando auf Glockenspiel

Mäuschen kullert die Möhre mit dem Fuß über die Büh-ne und bleibt vor Rehleins Haus stehen. Mäuschen tritt ab.

Auch Rehlein war fortgegangen, um Futter zu suchen. Es fand grüne Blätter und ging zufrieden nach Hause.

Klanghölzer Auftritt Rehlein mit Blätter-zweig

Als es die Tür öffnete, sah es die Rübe. „Wo-her mag diese Rübe sein?“, wunderte sich Rehlein.


Dann aß es die grünen Blätter und sagte: „Es schneit so sehr und es ist bitterkalt. Gewiss hat Häschen nichts zu essen. Ich werde Häs-chen diese schöne Rübe schenken.“

Fingerzimbeln oder TriangelHandtrommel


e sie r leer. Mädie Tür und

u ih

schnappte siczu Rehleins H

schen legti f

ein nicm trag

h die aus

elnüsse s ist bit-esse

od

chlag Glockensp

inger

auf i l

tt Mrb

Mäuschen mit

MöhreBühne

uss-

fragte sic

Genüsslicund sager

Tür sah esh: „Woher m

humacht. Es

machte sich dHeimweg.

ie Rüb

ngrig auf fand e

mit

G

Rass

chlag auf ockenspiel

Bch

Lä

mmchen öhre mit demühne und bleens Hau

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

4


Und schon lief Rehlein zu Häschens Haus. Klanghölzer und Glissando auf Glockenspiel

Rehlein kullert die Möhre mit dem Fuß über die Büh-ne und hält vor Häschens Haus.

Aber Häschen hatte sich satt gegessen, war zu Bett gegangen und schlief.

Handtrommel, leise

Rehlein wollte es nicht wecken und kullerte die Rübe leise zur Tür hinein.

Glissando auf Glockenspiel, leise

Rehlein öffnet die Tür und kullert die Möhre hinein. Rehlein tritt ab.

Genau vor Häschens Bett blieb sie liegen. 1 Schlag auf Glockenspiel

Als Häschen erwachte, rieb es sich verwun-dert die Augen: Die gelbe Rübe war wieder da! Es überlegte einen Augenblick, dann sagte es: „Gewiss hat mir ein guter Freund diese Rübe gebracht!“

Handtrommel1 Schlag auf Glockenspiel

Das Häschen dachte sich: „Ich habe ja schon eine ganze Rübe alleine aufgegessen. Aus dieser zweiten Rübe will ich eine Suppe kochen und meine Freunde einladen.

Glockenspiel, einzelne Töne

Häschen nimmt die Möhre, gibt sie in einen Topf und rührt darin.

Es schneit so sehr und es ist bitterkalt. Ge-wiss sind alle hungrig.“


Alle Freunde von Häschen – Eselchen, Lämmchen, Mäuschen und Rehlein – freuten sich über die Einladung zur Rübensuppe. Sie hatten Vorräte von ihrer Futtersuche übrig und brachten sie mit, damit alle davon essen konnten.

Handtrommel, Kazoo, Glocke, Rassel, Klang-hölzer, Schläge auf Glockenspiel, nacheinander

Alle Tiere kommen auf die Bühne. Sie setzen sich im Kreis vor ihre Teller. In die Kreismitte werden Kartoffelkorb, Kohlkopf, Nusskorb und Blätterzweig gelegt.

Und draußen fiel weiter der Schnee. Fingerzimbeln oder Triangel


über dieten Vorrä

achten sin.

Häsc Mäuschen u

Einladung zuvon ihre

hen – nd Re

e Suppn.

lt. Ge- Fin

ckeneinzelne T

piel, öne

Hässchon eiAus diesekochen un

Es schnwis

hen dachte e ganze Rübr zweiten R

meine

waenblick

r ein guter cht!“

ich: „Icll

rwun-ar wieder

dann reund

Han1 Sch

l

gckenspiel

dtromme

in öffnllert die Mö

ehlein tritt ab

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

5


Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

6

Die Enten laufen Schlittschuh

Thema und Anlass

WinterErster Zugang zu klassischer LiteraturMusik- und Deutschunterricht

Hinweise

Das Gedicht „Die Enten laufen Schlittschuh“ von Christian Morgenstern ist als ein erster Zugang zu Lyrik gut geeignet. Die Handlung ist leicht zu verstehen. Das verklanglichte Gedicht kann gut bei einem Elternnachmittag, einem Kennenlerntag, einer Kontaktstunde für Kindergartenkinder, in einem Senioren- oder Flüchtlingsheim o. Ä. aufgeführt werden.

Bastelanleitung „Strohhalmoboe“

Ein Plastiktrinkhalm wird am oberen Ende platt gedrückt. Dann wird das platt gedrückte Ende mit einer Schere spitz nach oben hin zugeschnitten (Doppelrohrblatt). Mit einer Schere wird dreimal in das untere Ende des Strohhalms geschnitten, die so entstehenden Fransen werden nach oben gebogen. Bläst man nun in den Strohhalm, entsteht ein oboenartiger, quäkender Ton. Für jede Ente wird eine Strohhalmoboe benötigt.

Enten: StrohhalmoboeSchlittschuhlaufen: Handtrommel Schmied: große Triangel oder Becken oder Hammer und Amboss (Metallwerkstatt, ggf. Hausmeister oder Eltern fragen)

Szene

Entenkostüme für 3 bis 5 Schüler (je nach Größe des Teichs): bunte Tücher (z. B. Bastelfilz, aus alten T-Shirts geschnittene Stofflappen o. Ä.) werden mit Sicherheitsnadeln an Pullover geheftetKopfbedeckung: Baseballkappen oder Stirnbänder aus Tonkarton; an die Baseballkappen bzw. Stirn-bänder wird ein Entenschnabel aus schwarzem oder orangefarbenem Tonkarton geheftet (z. B. mit Sicherheitsnadeln oder Klettband)Schmied: braune Schürze, Hammer, Schlittschuh Die Spielfläche wird mit weißen und hellblauen Tüchern, weißem Tonpapier, weißen Tapetenbahnen oder großen weißen Blättern ausgelegt. Als Teich werden in der Mitte der Spielfläche hellblaue Chiffontücher oder blaue Folie (z. B. von blauen Müllsäcken) ausgelegt.

maximal 6 Schüler als Schauspieler (5 Enten, 1 Schmied)etwa 11 Schüler als Instrumentalisten (5 x Strohhalmoboe, 5 x Handtrommel, 1 x Becken, Triangel, Hammer und Amboss) 1 bis 2 Schüler als Rezitatorenn

etwa 3 bis 5 Minuten

1 – 4

äcgroßen weich werde

ken) ausg

derne Schürz

he wird mit weißen Blätter

n in der

phnabe

Klettbe, Haeißen

nach Grö) werden mit r Stirnbänder chwa

oder

des Teichs):Siche

ammer und Am

wnder Ton.

nddreima

ach obe

Szene

Entenkostü

T-Shirts gesKopfbed

d

Schlit

Schmied

Hausmei

fü

: Strohhalmoboeschuhlaufen: H

große

halm, eoboe benötig

plattnitten

en, ditsteht

ückt. Dannoppelrohrbl

e so entstehein oboe

wird das patt). Mit

hteKind

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

7

Die Enten laufen Schlittschuh


Die Enten laufen Schlittschuhauf ihrem kleinen Teich.Wo haben sie denn die Schlittschuh’ her –sie sind doch gar nicht reich?

Strohhalmoboen und Reiben über die Handtrommel

Schüler in Entenkostümen laufen durch Schneeland-schaft, gleitende Bewe-gungen.

Wo haben sie denn die Schlittschuh’ her? Woher? Vom Schlittschuhschmied!

Triangel oder Becken, abgedämpft, oder Hammerschläge auf Amboss

Schlittschuhschmied am Rande des Teiches

Der hat sie ihnen geschenkt, weißt du, für ein Entenschnatterlied.

Strohhalmoboe Schüler stellen sich in einer Reihe vor Schmied auf, Schmied stellt Schlitt-schuhe her, pantomimisch dargestellt.

omimisc

eaufs

nde d

Schüler stellener Reih

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

8

Die Rodelpartie

Thema und Anlass

Winter/SchneeMusik- und Deutschunterricht

Hinweise

Die Geschichte handelt von den Erlebnissen eines kleinen Jungen im Winterurlaub. Aufgrund der einfachen Handlung und der Kürze ist die Verklanglichung vor allem für Kinder in den ersten bei-den Klassenstufen oder für Kinder mit besonderem Förderbedarf in den Bereichen „Sprache“ und „Kognition“ geeignet. Wegen der Einfachheit der Handlung und der geringen Anzahl an Figuren ist die Geschichte für eine szenische Darstellung weniger geeignet.

Schnee/Schneeflocken: Fingerzimbeln oder TriangelStiefel: 2 Handtrommeln (Moritz: kleine Handtrommel; Papa: große Handtrommel)Schneekleidung: Papier oder Geschenkfolie, Stück aus Rettungsdecke o. Ä.Schlitten, gezogen und gerodelt: Glissando auf Xylofon oder GlockenspielBerg: 1 klingender Stab in hoher Tonlage, 1 klingender Stab in tiefer TonlageKribbeln im Bauch: RasselnWind: Heulrohr oder Reiben über Trommel

7 bis 10 Schüler als Instrumentalisten

etwa 5 Minuten

1 /2

efele

etwa 5 M

hüler als Ins

uten

selnReiben über

umen

Gesdelt: G

r Tonl

romm

kfolie, Stüssando auf ge, 1 klinge

angelmmel; Papa:

ck aus RettXylofon

icgen A

große

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

9

Die Rodelpartie

Text Verklanglichung

Moritz hat zu Weihnachten einen Schlitten bekommen.

Heute schneit es endlich. Schon den ganzen Tag fallen dicke, weiße, weiche Flocken vom Himmel.


Moritz zieht die warmen Stiefel und den Schneeanzug an. „Komm schon, Papa!“, ruft er und drängelt so lange, bis Papa sich auch Jacke, Mütze und Schal anzieht.

Schläge auf kleine Handtrommel Knistern mit Papier oder Folie

Moritz nimmt seinen Schlitten und stapft nach draußen.

Schläge auf kleine Handtrommel, Glissandi auf- und abwärts auf Glockenspiel

Wie schön alles aussieht! Alles glitzert und funkelt!


Moritz zieht seinen Schlitten den Berg neben dem Haus hinauf. Papa hilft ihm.

Tonleiter aufwärts auf Glockenspiel

„Ganz schön hoch oben hier!“, denkt Moritz und blickt den Berg hinunter. „Gut, dass Papa hier ist.“ Moritz setzt sich vorne auf den Schlitten und kuschelt sich eng an Papa. Das tut gut!

1 Schlag auf klingenden Stab in hoher Tonlage

Papa stößt sich mit den Füßen ab und – hui – schon saust der Schlitten den Berg hinunter. Das kitzelt im Bauch.

1 Schlag auf große Handtrommel, Glissando abwärts auf Glockenspiel, Rasseln

Der Wind pfeift Moritz und Papa um die Ohren und Schnee schlägt ihnen ins Gesicht. Unten am Berg bremst Papa den Schlitten ab und sie landen sanft. „Nochmal!“, schreit Moritz.

Heulrohr oder Reiben über Trommel, Glissando abwärts auf Glockenspiel, Fingerzimbeln oder Triangel, 1 Schlag auf klin-genden Stab in tiefer Tonlage

Wieder stapfen die beiden mit dem Schlitten den Berg hinauf.

Tonleiter aufwärts auf Glockenspiel

Wieder geht es abwärts mit Kribbeln im Bauch und Schneeflocken im Gesicht.

Glissando abwärts auf Glockenspiel, Rasseln, Fingerzimbeln oder Triangel

Doch diesmal passt Papa nicht auf. Er bremst zu stark und der Schlitten kippt um. Moritz und sein Papa purzeln in den Schnee.

Glissando stoppen, 1 fester Schlag auf Glo-ckenspiel

Wie gut, dass der Schnee so weich ist! Passiert ist den beiden nichts, aber sie sind über und über mit Schnee bedeckt.


Es ist wohl besser, wenn sie jetzt nach Hause gehen und sich bei einem heißen Kakao auf-wärmen. Und morgen gehen sie wieder los!

Schläge auf große und kleine Handtrommel

stapn Berg hi

geht es chneeflo

pfen die beideauf.

b

apa dft. „Noc

n mit

die Ohren ht.

littenschr

1 Schlabwärts

Heuab

ag auf großuf Gloc

e Ha

en Sta

ckenspiel

b in hoher Tonklin

Papa sschon sa

kitzel

Der Wind und SchUnt

sich e

t sich mit deust der Schl

im Bauch

den„Gut, dass

h vorne auf den eng an Papa. Das

Füßen

ebe

kt Moritz und Papa hier

hlitte

1

ngerzimbe

onleiter au

leine Hwärts auf G

ln oder Tria

Foli

andtrommel, Glockenspi

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

10

Der heilige Nikolaus und die drei Goldklumpen

Thema und Anlass

WinterNikolausMusik-, Deutsch- und Religionsunterricht

Hinweise

Die Verklanglichung der Nikolauslegende kann auf einer Nikolausfeier, in einem Schulgottesdienst oder bei einer Kontaktstunde, z. B. in einem Seniorenheim, aufgeführt werden.

Bastelanleitung „Mitra“

Benötigt werden roter Tonkarton, Schere, Kleber, Lineal und Heftklammern.Aus dem Tonkarton wird ein Streifen von ca. 5 cm Breite und ca. 50 cm Länge geschnitten. Anschließend werden aus dem Tonkarton zwei gleich große, mitraförmige Bögen mit einer Breite von ca. 15 cm und einer Länge von ca. 30 cm ausgeschnitten. Die Tonkartonstreifen werden zu einem Ring gebogen und an die Kopfgröße der Kinder angepasst. Die Mitren aus Tonkarton werden vorne und hinten mit den Tonkartonstreifen festgeklebt oder geheftet.

Nikolaus: 2 klingende Stäbe in tiefer Tonlage3 Mädchen: 3 klingende Stäbe in hoher Tonlage Vater: Rassel oder GuiroTamburin, Glöckchen

Szene

Mitra für Nikolaus3 goldene Kugeln (z. B. mit goldener Farbe bemalte Styroporkugeln oder Tennisbälle) Hütte (Kulisse aus großem Karton, Tisch mit Decke o. Ä.)SparschweinBall oder anderes SpielzeugSchaufel, ggf. Obst oder Gemüse als Requisiten für Feldarbeitggf. Requisiten für drei Hochzeitspaare (z. B. drei alte Gardinen als Schleier)

8 Schüler als Schauspieler (Nikolaus, 3 Mädchen, Vater, 3 Jungen)maximal 8 Schüler als Instrumentalisten 1 bis 2 Schüler als Erzähler


2 – 4

site

8 Sma

pieObst oder

en für drei Hoc

Schül

zeugGemü

hzeit

arbe bemaltech mit Decke o

Styro

age

r Kfen festgekle

B

gepassebt oder

Szene

Mitra für Nik3 goldene KHütte (Ku

3 Mäd

Vater: RTamburin

aus: 2 klingende chen: 3 klingend

ssel odö

rne und

äbe

zweim ausgebog

hinten

h große, meschnitten. en und an di

mit den

Heftklammca. 50 cm Lä

itraförmige

n.

ern.nge ge

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

11



Vor vielen tausend Jahren lebte in der Stadt Myra in der Türkei ein guter und frommer Mann.

Klingende Stäbe in tiefer Tonlage

Auftritt Bischof Nikolaus

Er war sehr reich und half mit seinem Geld überall dort, wo er gebraucht wurde.

Glöckchen

In derselben Stadt gab es viele arme Menschen. So auch dieser Vater. Seine Frau war schon vor langer Zeit gestor-ben.

Rasseln oder Guiro Auftritt Vater

Seitdem lebte er mit seinen drei Töch-tern allein in einem kleinen Haus.

Klingende Stäbe in hoher Tonlage

Auftritt der drei Mädchen

Tag für Tag arbeitete der Vater auf dem Feld. Doch was er mit harter Arbeit verdiente, reichte ihm und seinen drei Töchtern gerade einmal zum Überleben.

Rasseln oder Guiro, langsam

Vater gräbt Acker um, erntet Obst und Gemüse.

Sparen konnten sie nichts. Vater dreht leeres Spar-schwein um.

Obwohl sie so arm waren, waren die drei Mädchen fröhlich und immer hilfs-bereit. Sie spielten miteinander und es gab nie Streit.

Klingende Stäbe in hoher Tonlage, schnell

Mädchen spielen Ball.

Die drei Töchter wuchsen heran und wurden zu hübschen, jungen Frauen. Weil die Familie aber gar kein Geld hatte, fanden die drei Mädchen keine Männer, die sie heiraten wollten.

Klingende Stäbe in ho-her Tonlage, langsam

Mädchen nehmen nachei-nander das Sparschwein in die Hand und drehen es um.

Dem Vater würde nichts anderes übrig bleiben, als seine Töchter als Sklavin-nen zu verkaufen. Sie sollten keine Not leiden, wenn er eines Tages nicht mehr lebte.

Rassel oder Guiro, sehr langsam

Vater sitzt am Tisch, stützt Kopf in die Hände.

Nikolaus hörte von der Not der Familie und beschloss zu helfen. Es war tie-fe Nacht, als er zu dem kleinen Haus schlich.

Klingende Stäbe in tiefer Tonlage, lang-sam, leise, im Wechsel

Nikolaus schleicht zum Haus der Familie, im Hintergrund die drei schlafenden Mädchen auf einer Matte.

Er warf einen großen Goldklumpen durch das geöffnete Fenster der Mäd-chen.

1 Schlag auf Tamburin Nikolaus wirft eine Goldku-gel zwischen die Mädchen.

er, die

Vater würdn, als sei

ver

n,ber g

n die drei Mäsie heiraten w

e nic

heraungenar kein

dchenoll

s-es

gende Stäber Tonlage, s

e inchnell

Vasch

ter dreht lewein um

räbt Acker ud Gemüse.

er

m, ernte

Obwohl sdrei Mädcbereit. Sie gab nie St

Die

e so arm wahen fröhlich

i lt

en dum Überl

e nichts.

drei ben.

lan

hohe

sselnsam

Stäbe innlage

oder Guiro

Auftr

t Vate

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

12



Dann verschwand er im Schutz der Nacht.

Klingende Stäbe in tiefer Tonlage, schnell, leise, im Wechsel

Als die Mädchen am nächsten Morgen aufwachten, entdeckten sie den Gold-klumpen in ihrem Bett.

Tamburin Mädchen wachen auf, räkeln sich, entdecken die Goldku-gel.

Sie waren sprachlos vor Glück. Klingende Stäbe in hoher Tonlage, schnell

Der Vater beschloss, seiner ältesten Tochter den Goldklumpen zu geben, damit sie heiraten konnte.

Am tiefsten klingender Stab in hoher Tonlage

Vater überreicht der ältesten Tochter die Goldkugel.

Und so geschah es. Mädchen geht und kommt Hand in Hand mit einem Jungen zurück.

In den beiden folgenden Nächten ging Nikolaus wieder zu dem kleinen Haus.

Klingende Stäbe in tie-fer Tonlage, langsam, leise, im Wechsel

Nikolaus schleicht zum Haus der Familie, im Hintergrund die zwei schlafenden Mädchen auf einer Matte.

Abermals warf er einen Goldklumpen durch das Schlafzimmerfenster der Mädchen.

2 Schläge auf Tamburin

Nikolaus wirft zwei Goldku-geln zwischen die Mädchen.

Dann verschwand er im Schutz der Nacht.

Klingende Stäbe in tiefer Tonlage, schnell, leise, im Wechsel

Die Freude in dem kleinen, armen Haus war unbeschreiblich.

Rassel oder Gui-ro, klingende Stäbe in hoher Tonlage, durcheinander

Mädchen werden wach, ent-decken die zwei Goldklum-pen, springen auf, freuen sich.

Auch die beiden jüngeren Mädchen hatten jetzt genug Gold, um zu heiraten.

Vater gibt jedem Mädchen eine Goldkugel.

Bald wurden drei fröhliche Hochzeits-feste gefeiert.

Evtl. Tanzmusik abspielen

Mädchen gehen los, jede kommt mit einem Jungen zurück.

Die älteste Tochter und ihr Mann nah-men den Vater zu sich und keiner musste mehr Not leiden.

Freude unbeschrei

r

dem kleineblich

m Schu

n 2 S Tamb

hläge aufurin

samsel

deim Hschl

en z

kolaus scr Familie,

intergr

en geht und Hand mit ein

urück

hleiche-

kommt m

Abermals durch dasMädche

f

Nächten g dem kleinen Hau

g

her Tonlnder

geVatToch

er überre

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

13


Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

14

Ein Weihnachtslied kann jeder singen!

Thema und Anlass

WinterWeihnachten/WeihnachtsfeierEinführung in das Thema „Verklanglichung“

Hinweise

Die Weihnachtsgeschichte ist kurz und gut verständlich. Sie ist deshalb besonders für den Einsatz in den ersten beiden Klassenstufen und in Klassen mit erhöhtem Sprachförderbedarf geeignet. Die Instrumente können flexibel den einzelnen Tieren zugeordnet werden, sodass eine Verklangli-chung auch an Schulen mit nur wenigen zur Verfügung stehenden Musikinstrumenten möglich ist. Für eine szenische Umsetzung ist die Geschichte ebenfalls geeignet. Dazu hängt sich jeder Schüler ein Schild mit einem Bild von einem Tier um den Hals oder setzt eine passende Tiermaske oder ein entsprechendes Stirnband aus Tonkarton auf. Da die Auswahl an Tieren und Instrumenten flexibel gestaltet werden kann, können alle Schüler einer Klasse in die Verklanglichung und das szenische Spiel eingebunden werden.

Tiere: verschiedene Instrumente (z. B. Glockenspiel, Xylofon, Rassel, Klanghölzer, Triangel)Maus: leises, hohes Instrument (z. B. Fingerzimbeln, klingender Stab in hoher Lage)Fuchs: Handtrommel (oder andere Trommel)

mindestens 3 Schüler als Instrumentalisten (Maus, Fuchs, 1 weiteres Tier), beliebig um zusätzliche Tiere erweiterbarmindestens 3 Schüler als Schauspieler (Maus, Fuchs, 1 weiteres Tier), beliebig um zusätzliche Tiere erweiterbar1 Rezitator


1 /2

s 5 Minu

terbarpieler (Maus

Maus, Fu

Fuchs,

chs, 1

nder S

it

assel, Klangh

tab in hoher Ln, k

hölzer,

mindesum zusämindestzusätz

hohes ndtrommel

tens 3 Schüleiche T

rumente

nstrument (z. oder ande

as sz

(z. B. G

che Spiel e

Glockens

t werden kaingebunden

desodas

trumezu hängt sicpassende Tie

nn kö

Reg

ina

Schu

lze-

Oec

hter

ing:

Kla

ng

ges

chic

hten

für

Sch

ulal

ltag

, Fes

te u

nd

Feie

rn©

Aue

r Ve

rlag

15

Ein Weihnachtslied kann jeder singen!

Text Verklanglichung

Heute ist Heiligabend. Alle Tiere im Wald wollen gemeinsam Weih-nachten feiern. Sie haben einen großen Tannenbaum ge-schmückt.

Doch bevor es die Geschenke gibt, wollen sie Weihnachtslieder singen.

Alle Instrumente außer der Handtrommel

Alle freuen sich und laufen aufgeregt hin und her.

Glissando auf Glockenspiel oder Xylofon

Nur der Fuchs sitzt alleine in seiner Höhle und hat schlechte Laune.

Handtrommel

Da hört er von draußen Gesang: „Kling, Glöck-chen, klingelingeling!“

Glockenspiel oder Glockenkranz

„So ein Lärm!“, schimpft der Fuchs und stapft wütend aus seiner Höhle.

Handtrommel

„Hallo, Fuchs!“, ruft die kleine Maus. „Schön, dass du auch kommst. Sing mit uns!“

Fingerzimbeln

„Ich kann nicht singen!“, schimpft der Fuchs weiter. Er brummt los: „O Tannenbaum, o Tan-nenbaum!“

Handtrommel

„Ach, wie schön!“, jubelt die kleine Maus. „Du brummst so tief, das klingt so feierlich!“

Fingerzimbeln

Auch die anderen Tiere klatschen begeistert in ihre Pfoten und stimmen mit ein: „… wie grün sind deine Blätter!“

Alle Instrumente außer Handtrommel

Der Fuchs wundert sich. „Nanu? Dann singe ich wohl doch nicht so scheußlich?“ Seine schlechte Laune ist wie weggeblasen und er brummt laut und tief und gut gelaunt mit.

Handtrommel

Die Tiere singen ein Weihnachtslied nach dem anderen. Es wird ein richtig schöner Weih-nachtsabend.

Alle Instrumente

ne

r Fuchs wunhl doch nhte La

Tiend stimme

Blätte

ndert sic

so

e klatsn mit e

, o

aus. „Du h!“

eis

Handtr

Fing

ommel„Ich kanweiter. Ernenbaum!

„Ach, wiebrum

komm

nicht singenbrummt los

hs

t die kleine Mausmst. Sing mit uns

sch

s und stapft

Schö

ck-

Ha

Glockenspie

mel

oder

nspiel ode

Impressum

© 2016 Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerberdes Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauchund den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet,nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder fürdie Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehendeNutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.

Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Linksoder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAPLehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), dieauf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen.

Autorin: Regina Schulze-OechteringIllustrationen: Corina BeurenmeisterCovergestaltung: annette forsch konzeption und design, Berlin

www.auer-verlag.de

r Vehrerfachv

echte vorb

als Ganzess ist b

lagrlage GmbH

lten.

Documents

Regina Schulze-Oechtering Klanggeschichten Winter ... · Regina Schulze-Oechtering Klanggeschichten Winter, Nikolaus und Weihnachten Für Schulalltag, Feste und Feiern: an - e tering