REFLEXIÓN FINAL

Guadalupe Abigail Rivera Palacios

Introducción

En esta tabla pretendo comparar el aprendizaje que tenía al inicio del semestre y el que logre obtener al final del

semestre respecto a las teorías lingüísticas y los enfoques didáctico. El propósito principal es reflejar el proceso que se

desarrolló, desde distintos momentos, como lo fueron actividades llevadas a cabo en el aula, como poder llevar la teoría a

la práctica. En este semestre aprendí nuevos conceptos que desconocía como futura docente, así que considero que

hubo un cambio en mi aprendizaje con lo que sabía y con lo que ahora sé.

Lo que sabía Lo que aprendí

Al inicio del semestre en la unidad 1 realice una reflexión

sobre

mis saberes previos al respecto de la “Lingüística

General”, es la siguiente

Durante el semestre, fui viendo teoría por teoría, en cada

una llenaba a una tabla la cual me permitía clasificar la

información, esta tabla tenía los datos siguientes:

Teoría lingüística, ubicación geográfica, representantes

(escuelas o autores), objeto de estudio, títulos de obras,

principales postulados o conceptos, semejanzas o

diferencias con otras teorías lingüísticas.

Realice una línea del tiempo con mis compañeros de clase,

en la cual mostramos información acerca de cada una de

las teorías, y también donde utilizamos los textos gratuitos

de sexto grado Español, donde justificamos las actividades

con las teorías, mediante un enfoque. La línea del tiempo

es la siguiente:

La segunda actividad de la unidad 2, vi un video acerca

de "Temas del español contemporáneo" en el cual

debía comentar qué estudia y cómo el lingüista

mexicano Luis Fernando Lara, lo siguiente es mi

comentario:

Después realice un resumen del artículo adjunto:

Corredor Tapias, J. y Nieto Ruiz, L. (enero-julio 2007).

Un vistazo a los pilares de la Lingüística Moderna:

Saussure, Chomsky y Van Dijk. Del Estructuralismo a

la Lingüística textual. Cuadernos de Lingüística

Hispánica, (9), pp. 83-96, aquí fue donde comencé a

tener un acercamiento con las teorías, aun no

comprendía muchos conceptos, pero esta lectura me

ayudó a adentrarme al tema.

Dentro de mi proceso, al final del semestre realicé un

análisis el cual me permitió reflexionar y poner en juego

todo lo que aprendí durante las tres unidades, el estar

contantemente mejorando aspectos erróneos me ayudó a

que al final se obtuvieran un gran trabajo, en este análisis

se ve reflejado el proceso que tuve acerca de las Teóricas y

los Enfoques didácticos, el cual es el siguiente:

Conclusión

Ahora reconozco cada uno de los aportes que tiene cada una de estas teorías, además lo importante que como futura

docente de Español conozca y reconozca cada unas de las aportaciones, así como los enfoques didácticos. Haber

realizado esta reflexión, me hizo darme cuenta de que realmente hubo un cambio desde mi aprendizaje previo, al que fui

construyendo, de cierta manera al inicio del curso desconocía muchas cosas de las que ahora sé, y sé que este

aprendizaje será base para continuar como docente en formación. Al escuchar sobre el texto, pensamos en cosas

generales, pero ahora con estos nuevos conocimientos, sé que se abarcan muchas cosas, desde la época, el contexto, lo

correcto lo incorrecto, entre otras.

Bibliografía

Cassany D. (2009) La composición escrita en E/LE. Monográficos.

Cassany D. (1990) Enfoques didácticos para la enseñanza de la expresión escrita.

Comunicación, lenguaje y educación.

Chomsky, N. (2007) Estructuras sintácticas. México: Siglo XXI.

Duranti, A. (1992) La etnografía del habla: hacia una lingüística de la praxis, en

Newmeyer, F. J. (coord.)

Jakobson, R. (1981) Ensayos de lingüística general. Seix Barral: Barcelona.Saussure, F. de (1945) Curso de lingüística general. Buenos Aires Losada.

Van Dijk, T. V. (1996) Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo XXI.