13
Refleksi Kendiri Alhamdulillah, syukur kepada Allah kerana telah menjayakan aktiviti BIG Fasa 5 Semester 5 2013. Pelbagai imput yang dipelorehi dalam melaksankan tugas kali ini. Akan tetapi saya ingin menulis refleksi saya tentang bagaimana program BIG ini dapat membantu saya dalam kemenjadian saya sebagai seorang pendidik bagi menjayakan Pelan Pembanggunan Pendidikan 201- 2025,dan Wawasan 2020 berlandaskan Falsafah Pendidikan Negara. Pelan Pembanggunan Pendidikan 201-2025 menyatakan enam ciri aspirasi utama, sembilan bidang keutamaan dan sebelas anjakan. Tiga dari aspirasi utama, iaitu kemahiran berfikir, kemahiran memimpin dan kemahiran dwibahasa merupakan arah baru sementara yang tiga lagi adalah penyataan semula aspirasi yang telah dilaksanakan, iaitu pengetahuan, etika dan kerohanian serta identiti national. Dua dari 9 bidang keutamaan PPP ini menunjangi keenam-enam aspirasi itu terutamanya kemahiran berfikir dan dwibahasa, iaitu memantapkan kualiti kurikulum dan pentaksiran dan meningkatkan penguasaan pelbagai bahasa. Sementara bidang-bidang keutamaan lain bertujuan mengukuh dan menambah upaya sistem-sistem sokongan bermula dari guru-guru, kualiti sekolah, kualiti kepimpinan sekolah, penglibatan ibubapa, sektor swasta dan masyarakat kepada keupayaan penyampaian jentera Kementerian Pelajaran.

Refleksi Kendiri

Embed Size (px)

DESCRIPTION

big fasa 5

Citation preview

Page 1: Refleksi Kendiri

Refleksi Kendiri

Alhamdulillah, syukur kepada Allah kerana telah menjayakan aktiviti BIG Fasa 5

Semester 5 2013. Pelbagai imput yang dipelorehi dalam melaksankan tugas kali ini.

Akan tetapi saya ingin menulis refleksi saya tentang bagaimana program BIG ini dapat

membantu saya dalam kemenjadian saya sebagai seorang pendidik bagi menjayakan

Pelan Pembanggunan Pendidikan 201-2025,dan Wawasan 2020 berlandaskan

Falsafah Pendidikan Negara.

Pelan Pembanggunan Pendidikan 201-2025 menyatakan enam ciri aspirasi

utama, sembilan bidang keutamaan dan sebelas anjakan. Tiga dari aspirasi utama, iaitu

kemahiran berfikir, kemahiran memimpin dan kemahiran dwibahasa merupakan arah

baru sementara yang tiga lagi adalah penyataan semula aspirasi yang telah

dilaksanakan, iaitu pengetahuan, etika dan kerohanian serta identiti national.

Dua dari 9 bidang keutamaan PPP ini menunjangi keenam-enam aspirasi itu

terutamanya kemahiran berfikir dan dwibahasa, iaitu memantapkan kualiti kurikulum

dan pentaksiran dan meningkatkan penguasaan pelbagai bahasa. Sementara bidang-

bidang keutamaan lain bertujuan mengukuh dan menambah upaya sistem-sistem

sokongan bermula dari guru-guru, kualiti sekolah, kualiti kepimpinan sekolah,

penglibatan ibubapa, sektor swasta dan masyarakat kepada keupayaan penyampaian

jentera Kementerian Pelajaran.

 

Diantara ciri-ciri utama yang dinyata dalam sebelas anjakan yang terkandung

dalam PPP ini saya akan kaitkan beberapa anjakan bagaimana program BIG ini

membantu dalam menjayakan PPP 2013-2025 ini.

 

Page 2: Refleksi Kendiri

ANJAKAN PERTAMA (1) ialah Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada

Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa. Hakikatnya, hari ini, murid dikatakan telah

berjaya menguasai ilmu apabila mereka berupaya menganalisa maklumat, berfikir

secara kritis, mengaplikasi ilmu secara kreatif dan berkomunikasi dengan berkesan.

Inilah ciri-ciri kemahiran berfikir aras tinggi yang telah pun dimiliki oleh murid di negara-

negara maju. Apa yang diperolehi dalam program BIG FASA 5 ini kami sebagai guru

pelatih telah diterapkan supaya kami terlebih dahulu menguasai pelbagai ilmu dengan

menguatkan kemahiran menganalisa maklumat, berfikir secara kritis, mengaplikasi ilmu

secara kreatif dan berkomunikasi dengan berkesan. Sebagai contoh,kami telah dilatih

dalm program BIG ini supaya mampu berkomunikasi dengan pihak sekolah untuk

menjayakan program Benchmarking sekolah tersebut. Jika kami tidak mempunyai

kemahiran tersebut maka program tidak akan Berjaya dan kami juga tidak dapt menjadi

guru yang baik.

AJAKAN YANG KEDUA (2), iaitu memastikan setiap murid profisien dalam

Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris. Menerusi Pelan Pembangunan Pendidikan ini,

Kementerian akan memperluas program LINUS supaya meliputi literasi Bahasa

Inggeris. Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris merupakan bahasa penghantar kami

dalam melaksanakan program BIG. Bahasa ini digunakan dalam pertuturan dan

penulisan. Dengan adanya kemahiran kedua bahasa ini maka kami dapat

meningkatkan diri dalam memantapkan kedua bahasa tersebut. Ini amat diperlukan

dalam mengajar di sekolah nanti. Sebagai contoh dalam aktiviti BIG Fasa 1 dahulu saya

telah diarahkan untuk membaca ikrar dalam bahasa inggeris. Walaupun agak kekok

saya berusaha mencuba membaca ikrar dalam bahasa inggeris dengan tiada bantuan

text tetapi dengan bantuan rakan-rakan. Kita dapat lihat nilai kerjasama juga dapat

terapkan dalam pengendalian bahasa.

ANJAKAN yang ketiga (3), iaitu melahirkan rakyat Malaysia yang menghayati

nilai. Dalam mengharungi dunia yang semakin mencabar hari ini, anak-anak kita perlu

memiliki nilai-nilai murni sejagat yang selaras dengan tuntutan moral, etika dan agama.

Pada masa yang sama, sebagai warganegara, anak-anak kita juga perlu sentiasa

dipupuk dengan semangat patriotisme untuk membina satu identiti nasional yang kukuh

Page 3: Refleksi Kendiri

dan jitu. Setiap aktiviti BIG yang kami laksanakan kami telah diterapkan dengan nilai-

nilai murni,tingakah laki yang baik, bekerjasama dan pelbagai lagi sikap yang baik.

Sebagai contoh BIG fasa pertama kani dikendaki bekerjasama dalam menaikan

khemah. Jika sikap bekerjasama ini kami dapat laksannakan dan menerapkan di dalam

diri maka jika kami menjadi guru nanti kami jug adapt mendidik murid agar bekerjasama

dan meningkatkan nilai-nilai yang baik kepada mereka. Dalam BIG Fasa 5 ini pula kami

diajar nilai-nilai murni semasa melawat di sekolah. Kami diarahkan untuk berpakaian

kemas,menggunakan bahasa tutur yang baik dan lemah lembut serta menghormati

guru-guru disana.

ANJAKAN YANG KEEMPAT (4), iaitu meningkatkan kualiti guru dan menjadikan

profesion keguruan sebagai profesion pilihan. Anjakan ini adalah selari dengan

pandangan sebahagian besar peserta Dialog Nasional Pendidikan Negara yang

mahukan kualiti guru diberikan keutamaan. Sudah pasti apa yang diutamakan dalam

program BIG ini adalah untuk meningkatkan kualiti diri seorang guru. Setiap aktiviti

yang dilakukan dalam program BIG ini akan menfokuskan bagaimana menjadikan kami

guru pelatih ini agar menjadi guru yang berkualiti serta menjadikan guru ini sebagai

kerja yang ikhlas untuk dilaksanakan. Setiap program BIG ini akan menaikan semangat

kami untuk menjadi guru yang terbaik. Dari pandangan peribadi saya,saya pada

mulanya kurang meminati menjadi seorang guru,akan tetapi setelah menyertai program

BIG Fasa 1 saya semakin bersemangat kerana apa yang saya lihat guru bukan sekadar

mengajar murid huruf atau mengira,akan tetapi guru mendidik murid untuk menjadi

insan yang berkeyakinan tinggi, tidak mudah putusa asa dan banyak lagi. Itu

menyebabkan saya sangat meminati untuk menjadi seorang guru.

ANJAKAN YANG KELIMA (5) yang dipilih ialah memastikan pemimpin

berprestasi tinggi ditempatkan disetiap sekolah. Untuk itu, kKementerian akan

memperkenalkan kriteria pemilihan pengetua dan guru besar berasaskan kompetensi,

serta memperkukuhkan proses perancangan penggantian pengetua dan guru besar

mulai tahun 2013. Program BIG ini bukan sahaja dapat melahirkan guru yang berkualiti

tetapi dapat menjadikan seseorang guru itu menjadi seorang pemimpin yang

Page 4: Refleksi Kendiri

berprestasi tinggi. Jika pihak kementrian ingin meletakankan kami guru yang telah

dilatih dengan penuh ilmu maka tidak akan menjadi masalah lagi.

Jika dilihat lebih mendalam lagi,program BIG ini banyak memberi maanfaat

kepada guru pelatih yang bakal menjadi guru selepas tamat pengajian. Jika kita lihat

asas teras dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan ia menerapkan lima prisip iaitu

Jasmani,Emosi,Rohani,Intelek dan Sosial. Setiap program BIG akan menerapkan

prinsip-prinsip ini terhadapt guru pelatih. Seorang guru mesti dahulu mempunyai

keupayaan jasmani yang tinggi. Dengan adanya program BIG ini ia dapat meningkatkan

keupayaan jasmani didalm diri seorang guru. Menjadi guru juga perlu bijak mengawal

emosi. Pengawalan emosi juga diterapkan dalam program BIG ini. Rohani yang tinggi

juga perlu diterapkan dalam diri guru. Guru mestilah menjadi guru yang baik dan

bertanggungjawab dalam mendidik murid. Maka program BIG ini telah melatih guru

pelatih menjadi seorang guru yang baik dan dapat menjaga kebaikan rohani dalam

dirinya. Dalam diri seorang guru juga haruslah memiliki intelek yang tinggi. Guru yang

berilmu dan berpengetahuan akan dapat mejalani pekerjaan seorang guru dengan

mudah. Guru tidak akan kekok semasa mengajar kerana telah mempunyai ilmu yang

dapat digunakan pada bila-bila masa. Kemahiran social juga perlu ada dalam guru,

maka dengan adanya program BIG ini guru pelatih dapat meningkatkan kemahiran

sosialnya dengan lebih baik.

Program BIG ini sememangya banyak membantu guru pelatih untuk menjadi

guru yang terbaik dimasa kelak.Sebagai mengakhiri refleksi saya ini saya akan akan

senaraikan 21 sifat-sifat guru yang cemerlang iaitu:

1. Guru memiliki ilmu tentang matapelajaran atau perkara yang di ajar. Ini

bermakna seseorang guru itu perlu mengetahui tentang fakta, konsep, prinsip dan

kemahiran yang berkaitan dengan perkara atau matapelajaran yang diajar.

2. Guru masih aktif sebagai ahli profesional keguruan, membaca jurnal,

berbincanga dengan rakan sekerja, sentiasa mempertingkatkan kemahiran di dalam

metadologi dan pengetahuan tentang pelajar dan isi kandung matapelajaran yang

diajar.

Page 5: Refleksi Kendiri

3. Guru memahami proses pembelajaran. Sebagia guru, pelajar akan dipastikan

faham tetang matapelajaran yang diajar, harapan guru terhadap pelajar dan prosedur

bilik darjah. Pelajar juga akan terbabit secara aktif denga aktiviti pembelajaran dan

guru memastikan pelajar dibimbing dan ditunjuk ajar dengan melakukan penilaian

kefahaman.

4. Guru berperanan sebagai ‘broker pendidikan’, mengetahui cara untuk

mendapatkan maklumt tentang perkara yang diajar dan mengetahui sumber- sumber

maklumat yang terbaik tentang maatapelajaran tersebut.

5. Guru mesti menunjukkan contoh teladan yang baik supaya menjadi model

atau ikutan pelajar.

6. Guru mesti sanggup untuk berubah dan menerima perubahan.

7. Guru mesti berlaku adil dna saksama terhadap pelajarnya tanpa mengambil

kira soal jantina, bangsa, agama, kewargenegaraan, status sosial dan perkara-perkara

lain.

8. Guru mesti melakukan persediaan untuk memngajar sama ada menulis

persediaan mengajar atau menyediakan bahan bantu mengajar untuk aktiviti

pembelajaran.

9. Guru mempunyai kemahiran komunikasi yang berkesan. 10. Guru berperanan

sebagia pembuat keputusan yang berkesan.

11. Guru sentiasa mengambil berat tentang keselamatan dan kesihatan para

pelajarnya.

12. Guru mesti optimis terhadap pembelajaran setiap pelajar dan menyediakan

persekitaran yang positif dan membina bagi aktiviti pembelajaran.

13. Guru mesti yakin dengan kebolehan setiap orang pelajar.

14. Guru mempunyai kemahiran untuk melakukan tugas-tugas penilaian

terhadapa pembelajaran pelajar.

Page 6: Refleksi Kendiri

15. Guru mempunyai kemahiran untuk bekerjasama dengan ibu bapa, rakan

setugas, pihak pentddbir dan staf-staf lain di samping sentiasa mengamalkan etika

profesionalisme perguruan.

16. Guru sentiasa menunjukkan minat yang berterusan terhadap tanggungjawab

profesionalisme perguruan.

17. Guru menunjukkan minat yang meluas terhadap sebarang aktiviti yang ada

kaitan dengan proses pembelajaran.

18. Guru juga mesti pandai berjenaka tetapi tidak berlebihan supaya tidak

menjatuhkan kewibawaannya sebagia seorang guru.

19. Guru mesti mahir mengenalpasti pelajar yang memerlukan perhatian khusus

dalam pembelajaran.

20. Guru mesti menunjukkan kepada pelajar bagaimana matapelajaran yang

dipelajari boleh digunakan di dalam aspek kehidupan seharian.

21. Guru mesti seorang yang boleh dipercayai.

Page 7: Refleksi Kendiri

Pelan Pembanggunan Pendidikan 2013-2025

5 Anjakan yang dipilih dalam BIG Fasa 5

Memastikan pemimpin berprestasi tinggi

ditempatkan disetiap sekolah

Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa

Malaysia dan Bahasa Inggeris

Melahirkan rakyat Malaysia yang

menghayati nilai

Meningkatkan kualiti guru dan menjadikan profesion

keguruan sebagai profesion pilihan

Memastikan setiap murid profisien dalam Bahasa

Malaysia dan Bahasa Inggeris

Page 8: Refleksi Kendiri

Lampiran

Page 9: Refleksi Kendiri