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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación Yohana Barbiero Marianela Jiménez Edgar Cerón Wilson Cepeda Yulimar Lugo Asesores Educativos Integrales FATLA Asesores Educativos Integrales La excelencia en capacitación docente

Recursos y requerimiento fase planificacion

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Page 1: Recursos y requerimiento fase planificacion

Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Modelo PACIE – Capacitación

Yohana Barbiero Marianela Jiménez Edgar Cerón Wilson Cepeda

Yulimar Lugo

Asesores Educativos Integrales

FATLA

Asesores Educativos Integrales

La excelencia en capacitación docente

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Misión

Fase II Planificación

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Misión

Promover el uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución, para que sirva de apoyo en los procesos de aprendizaje y permita mejorar los procesos administrativos educativos Virtuales.

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Visión

Fase II Planificación

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Visión

Ser un grupo de asesores educativos integrales, que persigue la excelencia en capacitación docente, con altos estándares de calidad, con estrategias innovadoras, y un alto nivel de manejo de las herramientas tecnológicas basadas en la motivación de la construcción del conocimiento y aprendizaje significativo, de forma Virtual en las Instituciones, haciendo uso de las Fortalezas de los clientes (Instituciones educativas), y convirtiendo las debilidades en fortalezas.

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Objetivo General

Fase II Planificación

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Propósito General

Capacitar a los docentes en el uso correcto de las TIC para fortalecer los procesos educativos de la Universidad BETA, País Panamá, tipo de Educación Postgrado.

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Objetivos Específicos

Fase II Planificación

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Objetivos Especificos

Configurar la plataforma Moodle y capacitar a los usuarios

Identificar las debilidades que presentan los docentes de la institución para el manejo de las TIC.

Diseñar modelos y programas de estudio, para el capacitación del uso de las TIC y paquetes ofimáticas.

Aplicar los programas de estudio partiendo del nivel de conocimiento que poseen los docentes.

Diagnosticar el funcionamiento de las conexiones a Internet y configurar de ser necesario..

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Matriz FODA

Fase II Planificación

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FODA

FODA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Personal docente motivado y con predisposición al desarrollo, tiene conocimientos en computación.

El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con conexión a internet.

Dos (2) de los núcleo poseen conexión a internet banda ancha.

La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual

Actualización tecnológica educativa

Configuración y activación delas plataformas Moodle de la universidad.

El curso constará con una capacitación de 12 meses

Facilitadores y expertos con predisposición y amplio conocimiento en las TIC capacitados en FATLA.

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FODA

FODA

DEBILIDADES AMENAZAS

Docentes desactualizados en conocimientos sobre las nuevas tendencias informáticas

El 60% de los docentes no poseen destrezas informáticas.

El 30% de los docentes no poseen ordenadores personales.

Las plataformas Moodle no están configuradas ni han sido usadas.

Escasa asignación presupuestaria para la aplicación del proyecto

Docentes con pedagogía caduca y resistencia al cambio.

Constante actualización tecnológica

La cantidad de docentes que tienen computador es insuficiente para la implementación de una modalidad educativa completamente virtual.

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Diseño de Estrategias

Fase II Planificación

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A continuación se presentan algunas estrategias que permitirán llevar a cabo el proyecto de capacitación docente enfocado en el “Uso correcto de las TIC en los procesos educativos de la institución” basado en la Universidad Beta, País Panamá, tipo de educación Postgrado

Crear una modalidad educativa virtual basada en la metodología PACIE.

Plan de acción Contratar personal Capacitado para la configuración de la plataforma Moodle, que incluya curso al usuario.

Creación del Dpto. Departamento de educación en línea, conformado por un pedagogo, un técnico y un comunicador, siendo el coordinador el pedagogo.

Tiempo : 21 Días

Estrategia 1

Diseño de Estrategias

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Estrategia 2

Conectar el núcleo faltante a Internet con conexión de banda ancha.

Plan de acción Solicitar al Departamento de Informática de la institución la conexión del Núcleo, con banda ancha.

Tiempo : 15 Días.

Diseño de Estrategias

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Estrategia 3 Crear el campus virtual

Plan de acción Desarrollar una página Web de la Universidad Beta, para darle presencia en Internet a la institución educativa. (Fase Presencia PACIE)

Tiempo : 2 mes .

Diseño de Estrategias

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Estrategia 4Determinar las posibles materias o cursos a ofertar en la modalidad virtual

Plan de acción Planificar , tomando en cuenta la capacitación tecnológica de los docente, los procesos necesario para la inclusión paulatina, de las materias o cursos que serán ofertadas en la nueva modalidad, sin olvidar el enfoque pedagógico. (Fase Alcance)

Tiempo : 2 mes .

Diseño de Estrategias

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Estrategia 5 Motivación constante a la comunidad de aprendizaje Virtual

Plan de acción Interacción con los integrante de la comunidad de aprendizaje virtual, docentes, administrativos, estudiantes, aplicando estándares en cada proceso para mejorar los mismo realizados dentro del campus virtual.

Tiempo : 2 meses( la interacción debe ser permanente )

Diseño de Estrategias

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Estrategia 6 Capacitación educativa a los docente.

Plan de acción Capacitar a la comunidad educativa, principalmente a los docentes, en las estrategias de comunicación, de motivación y en la tecnología que se debe utilizar en una educación bajo la modalidad virtual, que persiga el conocimiento constructivo.

Tiempo : 2 meses

Diseño de Estrategias

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Estrategia 7 Dotar de computadores actualizados al 30 % de los docentes que no poseen este recurso.

Plan de acción Solicitud de adquisición de equipos a la administración de la Universidad Beta.

Tiempo :1 mes.

Diseño de Estrategias

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Recursos y Requerimientos

Fase II Planificación

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Recursos Disponibles

La Universidad Beta, cuenta con 3 Sedes de las cuales 2 de ellas poseen conexión a internet con banda ancha.

2 plataformas Moodle para educación virtual.

112 computadores personales asignados al 70% de los docentes.

Docentes con habilidades informáticas.

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Requerimientos

o Recurso Humano. Se requiere de un director del Departamento de

Educación en Línea(DEL), requerido por la metodología PACIE, metodología propuesta para la incursión de la Universidad Beta .

Un experto (técnico) en plataforma Moodle para administrar el campus virtual .

Docente pedagogo con experiencia en educación a distancia.

Un comunicador. Un Diseñador grafico que se encargue de la imagen

corporativa de la plataforma virtual.

Recurso Técnicos. 1 Servidor. Conexión a Internet banda ancha en la sede 3 Laboratorio de computación dotado con al menos 30

computadores.

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Recurso Financieros. Se requiere que la institución asuma los gastos por la

adquisición de los equipos de red y computadores para la creación de la sala de Computación. Asimismo el recurso humano necesario.

Recurso Técnicos.

1 Servidor. Conexión a Internet banda ancha en la sede 3 Laboratorio de computación dotado con al menos 30

computadores.

Requerimientos

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Requerimientos

Recurso Pedagógicos Al incorporar la tecnología al ámbito educativo, es fundamental el enfoque pedagógico de un diseño instruccional que apoye los cambios en los métodos de enseñanza, planificación, implementación y evaluación del aprendizaje dentro de un entorno más flexible y abierto bajo la modalidad virtual.

Moodle Es una aplicación para crear y gestionar plataformas educativas, es decir, espacios donde un centro educativo, institución o empresa, gestiona recursos educativos en línea. Se distribuye gratuitamente como Software Libre (Open Source), bajo Licencia pública GNU.

Enfatiza aspectos activos y participativos del proceso de enseñanza-aprendizaje a través de diversas herramientas de comunicación.

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Diseño del Curso

Fase II Planificación

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Diseño del Curso

La investigación se orientara y desarrollará en base a la aplicación práctica de la metodología PACIE en sus tres primeras fases. Presencia, Alcance, Capacitación.

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Modulo Conocimientos Básicos de Computación

Fase II Planificación

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Propósito del MóduloCapacitar a los docentes de la universidad Beta en las herramientas básicas de computación, para la mejora de la calidad educativa.

Características

Duración: 8 semanas, 8 horas semanales .Dirigido: Docentes de la Universidad Beta de Panamá Grupo: cada módulo estará integrado por un máximo de 15 docentesExigencias para aprobar el curso: para la aprobación del módulo el docente deberá obtener una puntuación mínima de 80 puntos, para garantizar la calidad del egresado.Certificado obtenido: Conocimientos básicos en computación.

Conocimientos Computación

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Conocimientos Computación

Semana 1 Semana 2

Introducción a la Informática

1. Definición , origen de los términos informáticos

2. Elementos y conceptos fundamentales

3. Esquema básico del elemento físico (hardware)

4. Esquema básico del elemento lógico (software)

5. Lista de términos6. Test de Repaso

Unidades Funcionales de la computadora 1. Introducción2. Conceptos de electrónica

Digital básica 3. La unidad Central del

procesamiento4. La memoria Central5. Carga y almacenamiento de

datos 6. Lista de Términos 7. Test de repaso.

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Conocimientos Computación

Semana 3 Semana 4

Soporte de la información y unidades de entrada/salida 1. Introducción2. Medios perforados 3. Medios magnéticos4. Medios ópticos5. Terminales de teclado

pantallas e impresoras 6. Otras unidades de entrada y

salida 7. Lista de termino 8. Test de repaso

Archivos de Bases de Datos 1. Introducción2. Archivos y registros 3. Características de los archivos4. Clasificación de los archivos

según su uso 5. Organización de los archivos 6. Base de datos 7. Modelo de bases de datos 8. Lista de términos 9. Test de repaso.

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Conocimientos Computación

Semana 5 Semana 6

Sistemas Operativos y traductores 1. Introducción2. Definición de sistema

operativo 3. Evolución de los sistemas

operativos4. Esquema general de los

sistemas operativos 5. Lista de Términos 6. Test de repaso.

Tele informática 1. Introducción2. Conceptos y definiciones3. Modelo de transmisión 4. Medios de transmisión 5. Protocolo de comunicaciones6. Redes de transmisión de datos7. Lista de Términos 8. Test de repaso.

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Conocimientos Computación

Semana 7 Semana 8

Organización de los servicios informáticos 1. Introducción2. Centro de procesos de datos 3. Sistemas informáticos 4. Personal Informático5. Lista de Términos 6. Test de repaso.

Software 1. Introducción2. Software de sistemas y

software de aplicación3. Software estándar y software

a medida4. Paquetes de Software 5. Paquetes de software

integrados6. Lista de Términos 7. Test de repaso.

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Modulo Ofimática

Fase II Planificación

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Propósito del MóduloCapacitar a los docentes de la Universidad Beta en Ofimática, para mejorar de la calidad de la educación. Características Duración: 8 semanas, 10 horas semanales . Dirigido: Docentes de la Universidad Beta de Panamá  Grupo: cada módulo estará integrado por un máximo de 25 docentes Exigencias para aprobar el curso: para la aprobación del módulo el docente deberá obtener una puntuación mínima de 80 puntos, para aprobar el modulo. Certificado obtenido: Conocimientos básicos en Ofimática.

Ofimática

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Ofimática

Semana 1 y 2

MODULO I. MICROSOFT WORD 2010

• Tema 1. El Entorno De Word 2010• Tema 2. La Cinta De Opciones• Tema 3. Tareas Básicas Para Manejar Archivos• Tema 4. Trabajar Con Texto, Ortografía Y Gramática• Tema 5. Formato Y Estilos• Tema 6. Tablas E Ilustraciones• Tema 7. Vista E Impresión De Un Documento

Semana 3 y 4

MODULO II. MICROSOFT EXCEL 2010

• Tema 1. El Entorno De Excel Y La Cinta De Opciones• Tema 2. Tareas Básicas Al Trabajar Con Datos• Tema 3. Formatos Básicos Y Condicionales• Tema 4. Trabajar Con Fórmulas• Tema 5. Listas Y Tablas De Datos• Tema 6. Cómo Grabar Y Usar Los Macros• Tema 7. Imprimir Y Compartir Hoja De Cálculo

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Ofimática

Semana 5 y 6

MODULO III. MICROSOFT POWER POINT 2010

• Tema 1. La Interfaz De PowerPoint• Tema 2. Ficha Inicio• Tema 3. Ficha Revisar• Tema 4. Ficha Diseño• Tema 5. Ficha Insertar• Tema 6. Animaciones Y Transiciones• Tema 7. Presentación Con Diapositivas• Tema 8. Guardar Y Enviar

Semana 7 y 8

MODULO IV. MICROSOFT ACCESS 2010

• Tema 1. Elementos básicos de Access 2010• Tema 2. Crear, abrir y cerrar una base de datos• Tema 3. Crear tablas de datos• Tema 4. Modificar tablas de datos• Tema 5. Ficha Insertar• Tema 6. Propiedades de los campos• Tema 7. Presentación Con Diapositivas• Tema 8. Las relaciones• Tema 9. Las consultas• Tema 10. Las consultas de resumen

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INTERNET Y LAS TIC

MODULO III

Page 39: Recursos y requerimiento fase planificacion

MODULO III

PROPOSITO GENERALReconocer los procedimientos especializados para obtener información específica, de acuerdo a las necesidades académicas, de investigación, actualización o de interés personal, utilizando para ello los recursos de Internet.

CARACTERISTICA:Duración 8 semanasDirigido a: Personal docente de la Universidad Beta.Exigencias para aprobar el modulo: Haber obtenido una puntación mínima de 80ptos

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INTERNET

Semana 1

CONCEPTOS BASICOS 1.1. ¿Qué es Internet? Conceptos básicos Historia de Internet1.2. ¿Quién y cómo se crea la información en Internet ?1.3. Características de Internet1.4. ¿Qué se puede hacer en Internet? Buscar Información 1.5. ¿Qué se puede hacer en Internet? Comunicarse 1.6. ¿Qué se puede hacer en Internet? Compartir información 1.7. ¿Qué se puede hacer en Internet? Compartir archivos Introducción a los tipos de archivos Clientes P2P1.8. ¿Qué se puede hacer en Internet? Publicar Información 1.9. ¿Qué se puede hacer en Internet? Otros 1.10. El futuro de Internet

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INTERNET

   Semana 2.

CONEXIÓN A INTERNET

2.1. ¿Qué se necesita para conectarse a Internet?2.2. Tipos de conexión a Internet2.3. Red telefónica básica RTB2.4. Red digital RDSI2.5. Red digital ADSL2.6. Conexión por cable2.7. Conexión a través de teléfonos móviles2.8. Teléfonos móviles GSM Wap2.9. Teléfonos móviles GPRS2.10. Teléfonos móviles UMTS2.11. Teléfonos móviles HSDPA 2.12. Red eléctrica2.13. Conexión vía Satélite2.14. Redes inalámbricas. WIFI 2.15. Configurar el módem y la conexión

Page 42: Recursos y requerimiento fase planificacion

INTERNET

   Semana 3.

LOS NAVEGADORES3.1. Actualizar Internet Explorer Instalar Firefox3.2. Internet Explorer3.3. Elementos de la pantalla inicial Manejo básico de un navegador3.4. La barra de herramientas 3.5. Búsquedas 3.6. Botón Herramientas 3.7. Opciones de Internet Historial de exploración3.8. Ventanas emergentes 3.9. Cómo configurar el bloqueador3.10. El contenido activo y los controles ActiveX3.11. Navegar sin dejar rastro3.12. Mozilla Firefox3.13. Google Chrome

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INTERNET

   Semana 4

LOS BUSCADORES4.1. Tipos de buscadores4.2. Empecemos a buscar con Google Preferencias en Google4.3. Conceptos útiles para buscar con Google4.4. Búsqueda avanzada con Google Notación de búsqueda avanzada4.5. Cómo funciona un buscador por dentro. PageRank4.6. Barra de búsqueda integrada4.7. Buscador Yahoo! Barra de Google en el navegador4.8. Buscador Bing de Microsoft4.9. Más buscadores importantes4.10. Características de las búsquedas4.11. Cómo buscar eficientemente4.12. Buscadores específicos y webs temáticas 4.13. Metabuscadores4.14. Alta en los buscadores4.15. Otras formas de buscar

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TIC

Semana 5

LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC). SITUACIÓN ACTUAL.

5.1 Impacto en al ámbito docente. Elementos principales en el mismo.

5.2. Historia y evolución de las TIC 5.3. Clasificación de los componentes que integran las TIC 5.4. Las TIC en los centros docentes

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TIC

Semana 6

INCORPORACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN EL ÁMBITO EDUCATIVO COMO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

6.1. Ventajas de la educación en Internet6.2. Inconvenientes de la educación en Internet6.3. Características de los cursos en Internet6.4. Gestores de Contenido de Aprendizaje 6.5. Software necesario6.6. Herramientas para crear cursos6.7. Sitios con cursos gratis6.8. Sitios con cursos de pago6.9. Sitios para profesores6.10. Libros electrónicos

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TIC

Semana 7

FOROS Y GRUPOS DE DISCUSIÓN DENTRO DE AULA

7.1. Foros7.2. Leer y escribir en un foro 7.3. Otros foros7.4. Crear un foro propio7.5. Grupos de discusión 7.6. Acceder a los grupos de discusión7.7. Suscribirse a los grupos de discusión Configurar un grupo de discusión Grupos de discusión en Google7.8. Leer y escribir en los grupos de discusión7.9. Listas de distribución de correo

Page 47: Recursos y requerimiento fase planificacion

TIC

Semana 8 WEB 2.0 Y REDES SOCIALES

8.1. Principios de la Web 2.0 8.2. Representantes de la Web 2.0 8.3. Tecnologías8.4 Qué son las redes sociales 8.5 La red social Facebook8.6. MySpace, Tuenti, Buzz, LinkedIn8.7 Interactuar en distintas redes a la vez

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Modulo Tics y su Aplicación Educativa

Fase II Planificación

Page 49: Recursos y requerimiento fase planificacion

Propósito del MóduloCapacitar a los docentes de la universidad Beta en las Tecnologias de Informacion y Comunicación y su aplicación educativa. Características Duración: 8 semanas, 8 horas semanales . Dirigido: Docentes de la Universidad Beta de Panamá  Grupo: cada módulo estará integrado por un máximo de 15 docentes Exigencias para aprobar el curso: para la aprobación del módulo el docente deberá obtener una puntuación mínima de 80 puntos, para garantizar la calidad del egresado. Certificado obtenido: Conocimientos básicos en Tics y su aplicación educativa

Tics y su Aplicación Educativa

Page 50: Recursos y requerimiento fase planificacion

Tics y su Aplicación Educativa

Semana 1 Semana 2

Introducción

1. Conceptos básicos2. Tics: funciones, ventajas,

desventajas3. Aplicaciones

Navegación y Búsqueda en Internet

1. Word Wide Web.2. Navegadores3. Buscadores

Semana 3 Semana 4

Aplicaciones Google para Educación

1. Gmail2. Google Docs3. Google Reader

Edublogs

1. Que es un blog2. Elementos3. Ventajas, tipos 4. Utilizando Blogger.5. Word Press

Page 51: Recursos y requerimiento fase planificacion

Tics y su Aplicación Educativa

Semana 5 Semana 6

Redes Sociales

1. Microblogs2. Red Social Ning.

Wiki

1. Que es un wiki2. Diferencia entre blog y

wiki3. Uso educativo4. Wikipedia

Semana 7 Semana 8

RSS

1. Identificar fuentes2. Uso educativo

Almacenamiento Multimedia

1. Slide Share2. Slide Boom3. Scribe4. YouTube

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Modulo Plataformas Virtuales de Aprendizaje

Fase II Planificación

Page 53: Recursos y requerimiento fase planificacion

Las Plataformas Virtuales son sistemas de software diseñado para facilitar a profesores la gestión de cursos virtuales para sus estudiantes. Por tal motivo a continuación se muestra el contenido programático de este modulo:

Propósito del MóduloInstruir a los docentes de la Universidad Beta a conocer y utilizar las plataformas virtuales, para optimizar el aprendizaje de los estudiantes. Características Duración: 8 semanas. Dirigido: Personal Docente de la Universidad Beta. Grupo: El programa estará divido en 8 grupos de 20 integrantes cada uno Exigencias para aprobar el curso: Haber obtenido una puntación superior a los 83 puntos.

Plataformas Virtuales de Aprendizaje

Page 54: Recursos y requerimiento fase planificacion

Plataformas Virtuales de Aprendizaje

Semana 1 Semana 2

La Comunicación en Entornos Virtuales de Aprendizaje1. La comunicación humana2. Comunicación visual y

audiovisual3. El texto como imagen4. Tecnología de gráficos digitales

La Tutoría en los Entornos Virtuales de Aprendizaje.1. Marco teórico y conceptual.2. La perspectiva instrumental.

(Foros).3. La perspectiva instrumental.

Grupos de trabajo.4. Seguimiento y evaluación del

desempeño de los alumnos en el aula virtual.

Semana 3 Semana 4

La Producción de Material Didáctico para Entornos Virtuales de Aprendizaje (1)1. Tipos textuales en la educación

virtual2. Actividades de aprendizaje3. Comprensión de textos4. Producción de material

didáctico escrito

El Aprendizaje en Entornos Virtuales1. Aportes teóricos sobre el

aprendizaje2. El Adulto y sus aprendizajes3. Aprendizaje y estrategias4. Evaluación de los aprendizajes

Page 55: Recursos y requerimiento fase planificacion

Plataformas Virtuales de Aprendizaje

Semana 5 Semana 6

La Producción de Material Didáctico para Entornos Virtuales de Aprendizaje (2)1. La pantalla como escenario2. El texto digitalizado3. Lenguaje Multimedia4. Producción de material

didáctico digital

Herramientas Tecnológicas para la Educación VirtualPrograma de estudio: Web 2.0, herramientas colaborativas1. Las TIC, los educadores, la

educación2. El manejo de la información:

nuevos y viejos esquemas para un mismo problema

3. Aplicando los postulados a las tareas docentes

Page 56: Recursos y requerimiento fase planificacion

Plataformas Virtuales de Aprendizaje

Semana 7 Semana 8

Gestión docente de plataformas para la educación virtual

1. Metodología2. Tecnología Educativa3. Objetivos4. Programas

Planificación, Seguimiento y Evaluación de Proyectos

1. Alcances de la planificación en el ámbito de la educación

2. Fase de diagnóstico: contexto institucional y contexto de la carrera; concepciones del aprendizaje según el modelo pedagógico vigente; presencia de tecnologías y de innovaciones educativas basadas en ellas; caracterización de los estudiantes

3. Planificación del ambiente virtual de aprendizaje

4. Sistema de Tutoría5. Evaluación de proyectos

Page 57: Recursos y requerimiento fase planificacion

Cronograma General

Fase II Planificación

Page 58: Recursos y requerimiento fase planificacion

Cronograma General

Page 59: Recursos y requerimiento fase planificacion

Cronograma General

Page 60: Recursos y requerimiento fase planificacion

Evaluación del Proyecto

Fase II Planificación

Page 61: Recursos y requerimiento fase planificacion

Evaluación del Proyecto

NORMAS PARA CONTESTAR

Valore con una nota de 1 a 10 cada uno de los parámetros mencionados.

1.- ASPECTOS GENERALES NOTA

1.1.- Se explicita el modelo educativo (bases y criterios desde los que se ha elaborado el material)

 10

1.3.- Elementos motivadores 9 

1.3.- Aplicable a un amplio número de niveles  10

1.4.- Permite tanto un uso personal como grupal  10

1.5.- Fácil de usar, no requiere adiestramiento específico  8

1.6.- Documentación escrita complementaria del programa  10

1.7.- Aporta instrucciones el programa de capacitación  10

Page 62: Recursos y requerimiento fase planificacion

1.- ASPECTOS GENERALES NOTA

1.1.- Se explicita el modelo educativo (bases y criterios desde los que se ha elaborado el material)

 10

1.3.- Elementos motivadores 9 

1.3.- Aplicable a un amplio número de niveles  10

1.4.- Permite tanto un uso personal como grupal  10

1.5.- Fácil de usar, no requiere adiestramiento específico 8

1.6.- Documentación escrita complementaria del programa 10

1.7.- Aporta instrucciones el programa de capacitación  10

Evaluación del Proyecto

Page 63: Recursos y requerimiento fase planificacion

 3.- ANÁLISIS DE CONTENIDOS  NOTA3.1.- ASPECTOS GENERALES  

3.1.1.- Relaciona distintas contenidos de forma globalizada 10 3.1.2.- Existen áreas que refuerza o trabaja.  103.1.3.- Presenta contenidos conceptuales  103.1.4.- Presenta contenidos procedimentales  103.1.5.- Presenta contenidos actitudinales  10

3.1.6.- Coherencia con los objetivos y contenidos del proyecto  10

3.1.7.- Se basa en las teorías del Aprendizaje.  93.1.8.- Contenido actualizado  103.1.9.- Contenido relacionado con el entorno inmediato del estudiante

 9

3.1.10.- Promueve transferencia siendo aprendizaje funcional  9

Evaluación del Proyecto

Page 64: Recursos y requerimiento fase planificacion

3.2.- ANÁLISIS DE VALORES  NOTA

3.2.1.- Favorece el trabajo en equipo 10 

3.2.2.- Desarrolla la creatividad  10

3.2.3.- Destaca la interculturalidad  9

3.2.4.- Favorece la igualdad entre los sexos  10

3.2.5.- Favorece la socialización  9

3.2.6.- Favorece la individualización  8

3.2.7.- Favorece el esfuerzo personal  10

3.2.8.- Favorece la autoestima y confianza en las propias posibilidades

 10

3.2.9.- Rechaza la discriminación y/o explotación 10

Evaluación del Proyecto

Page 65: Recursos y requerimiento fase planificacion

 4.- OTROS ASPECTOS  NOTA

4.1.- Variedad de actividades 10 

4.2.- Se centran en el aprendizaje memorístico y de recuperación de la información

 7

4.3.- Logra motivar al estudiante  9

4.4.- Es eficaz para el aprendizaje  10

4.5.- Es beneficioso para el aprendizaje  10

Evaluación del Proyecto

Page 66: Recursos y requerimiento fase planificacion

Conclusiones

Fase II Planificación

Page 67: Recursos y requerimiento fase planificacion

La metodología PACIE en sus fases Presencia, Alcance y Capacitación permite la correcta organización y utilización de entornos virtuales de aprendizaje.

Con la correcta aplicación de la fase planificación, lograremos que los objetivos propuestos se cumplan, y en el presente proyecto se fortalecerá el proceso de enseñanza aprendizaje en la universidad Beta.

Las estrategias permitirán el cumplimiento de los objetivos propuestos en el presente proyecto educativo.

Conclusiones

Page 68: Recursos y requerimiento fase planificacion

Bibliografía

Fase II Planificación

Page 69: Recursos y requerimiento fase planificacion

Alcalde Eduardo, García Miguel (1997), Informática Básica, Español(tercera edición ), Mcgraw-hill/Interamericana de España S.A

www.virtualeduca.org/ifd/plandeestudio.php www.slideshare.net/aligil12/cronograma09-colorado http://www.euroinnova.es/Curso-Ofimatica-Basica.pdf?q=C

urso-Ofimatica-Basica/pdf http://www.aulaclic.es/access-2010/index.htm http://www.google.com.ec/url?sa=t&rct=j&q=manual%20de

%20ofimatica%20&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CC8QFjAA&url=http%3A%2F%2Ffiles.ariel-lopez.webnode.es%2F200000223-1a1091b0a3%2Fofimatica.pdf&ei=x3rUUO_KJoTi8gTX3ICQBw&usg=AFQjCNEaPeKp1CsbguaaXmzesxO2dlIckw&bvm=bv.1355534169,d.eWU

Bibliografía

Page 70: Recursos y requerimiento fase planificacion

Yohana Barbiero Marianela Jiménez Edgar CerónWilson CepedaYulimar Lugo

Participantes