Área: Asignatura: ANÁLISIS ECONÓMICO DEL ECUADOR Y …

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

VICERRECTORADO ACADÉMICO

PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

SÍLABO (SYLLABUS)

Plan Semestral/Anual/Modular de Asignatura

1. Datos informativos

Facultad: CIENCIAS ECONÓMICAS Escuela:

Área: _____ Asignatura: ANÁLISIS ECONÓMICO DEL ECUADOR Y AMÉRICA LATINA

Fechas: Inicio: 1 ABRIL DE 2013 Culminación: 2 FEBRERO DE 2014

Prerrequisito: Macroeconomía e Historia Económica Mundial Créditos: 7

Horas presenciales: 120 Horas de trabajo autónomo: 120

Código de la asignatura: 4460

Horas Servicio Comunitario/Pasantías/Prácticas Pre profesionales: ____________

Ejes de Formación: *Se marca con X el eje correspondiente*

Humanístico ( ) Básico ( ) Profesional ( X ) Optativo ( ) Servicio comunitario ( )

2. Caracterización de la asignatura

2.1 Descripción: La asignatura “Análisis Económico del Ecuador y de América Latina” está constituida

por cinco unidades temáticas, cuyos contenidos proporcionarán las bases para el análisis económico.

El análisis económico es un instrumento cognitivo y metodológico, para adquirir y desarrollar el conocimiento y la comprensión científica de los problemas estructurales y coyunturales del Ecuador, Latinoamérica y del mundo. Se constituye en el instrumento básico e imprescindible para poder analizar los diferentes procesos, el desarrollo desigual, la configuración estructural y las dinámicas diferenciadas regionales y nacionales de la economía ecuatoriana y latinoamericana. Por eso, deviene en un instrumento necesario para analizar, interpretar, argumentar y evaluar las diferentes políticas económicas y las diferentes acciones de los agentes y sectores económicos. Los elementos fundamentales en el estudio de la asignatura son:

a) El conocimiento científico y crítico, como herramienta para la comprensión de los procesos económicos, estructurales y coyunturales, de las sociedades ecuatoriana y latinoamericana, en el marco de la sociedad y economía globales.

b) El conocimiento de los conceptos, teorías, paradigmas, métodos y procedimientos para acceder a la comprensión y explicación de los modelos y las políticas de desarrollo.

2

2.2 Justificación: La asignatura tiene el propósito de facilitar al estudiante la construcción de un

conocimiento, la metodología e instrumentos que le permitan desarrollar competencias mentales y cognitivas básicas para procesar una comprensión sistémica y crítica de los hechos y de las tendencias sociales y económicas del país y Latinoamérica.

La asignatura pretende además, que los estudiantes desarrollen y potencien las habilidades para interpretar, analizar, comprender y explicar las causas y los efectos de los principales hechos y procesos económicos del país y de Latinoamérica, en sus diferentes sectores y en la diversidad del comportamiento de sus agentes económicos. La asignatura gestiona que el estudiante adquiera una visión global de la realidad nacional,

latinoamericana y mundial, para poder interpretar los principales problemas económicos, sociales y

políticos del país y proponer posibles soluciones.

2.3 Naturaleza: El estudio y el conocimiento, objetivo y crítico de la asignatura posibilita un análisis de los procesos estructurales y coyunturales de la formación económico-social del Ecuador y de América Latina, permite a los estudiantes una mayor comprensión de la condición de los procesos del desarrollo capitalista de nuestro país, de las crisis, de los orígenes y del devenir de las estructuras económicas del país.

Busca estudiar, interpretar y conocer cómo y por qué se producen las estructuras, las relaciones y los

efectos de la relación del Ecuador con América Latina y el mundo, su impacto en los procesos

productivos internos, así como el alcance de las políticas económicas aplicadas, reflexionando con

fundamento crítico los aspectos teóricos, científicos y metodológicos que generan esos hechos y

procesos.

El análisis de los aspectos comunes del desarrollo de los países latinoamericanos y el alcance de sus

políticas económicas aplicadas; permite evaluar con sentido crítico las experiencias de determinados

países y a su vez explicar mediante la evaluación de los resultados económicos, la aplicación de

determinadas políticas económicas en nuestro país.

La asignatura pretende que: a) El estudiante acceda al conocimiento teórico y práctico que le permita adquirir y dominar

una comprensión genética estructural y coyuntural de los distintos hechos y procesos de la economía nacional para contribuir a la solución de los grandes problemas del país.

b) Dotar a los estudiantes de los conocimientos fundamentales y necesarios para que ellos analicen con objetividad y con racionalidad crítica los hechos, problemas, las políticas y los efectos que éstos generan en la economía.

c) Que el estudiante comprenda la importancia del análisis económico en la toma de decisiones de los agentes económicos y en los efectos que éstos tienen en la lógica y en la dinámica empresarial.

d) Que el estudiante sea responsable socialmente, solidario con sus semejantes y que adopte actitudes, principios y códigos de conducta y comportamiento que influencien el entorno.

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2.4 Intencionalidad:

Define el proceso de elaboración de la política económica e identifica las implicaciones de la

intervención del gobierno en la economía.

Examina los elementos básicos que componen un modelo y realiza comparación de modelos

aplicados a la realidad ecuatoriana.

Reconoce las características del comportamiento de la economía ecuatoriana y establece causas

posibles del mismo.

Aplica técnicas e instrumentos de análisis económico.

Analiza indicadores económicos-sociales, que reflejan el comportamiento de una economía e

interpreta sus influencias en el análisis del país.

Investiga los factores que influyen en el crecimiento y desarrollo económico y su contribución al

mismo.

Analiza el contexto internacional, regional y nacional.

Analiza la evolución económica de América Latina y sus proyecciones.

Analiza e interpreta datos proporcionados por las fuentes nacionales e internacionales de

información económica.

Emplea de modo correcto el lenguaje del análisis económico.

Evalúa la información económica-social para el análisis de países y emite juicio crítico.

Identifica problemas y datos relevantes en la información económica y social de países.

Compara situaciones y realidades económicas de otros países.

Argumenta mediante la evaluación de los resultados económicos, la aplicación de determinadas

políticas económicas en países latinoamericanos.

Argumenta con fundamento y sentido crítico las causas y los efectos de principales problemas

económicos, políticos y sociales del país, Latinoamérica y del mundo, para contribuir a la

solución de ellos, con iniciativas y compromiso con el entorno social y el medio ambiente.

Conoce y analiza la relación de articulación de la economía nacional en el contexto de la

economía global, latinoamericana, regional y local.

Identifica las características socioeconómicas del país y su incidencia en la calificación de riesgo.

Ejes transversales que se desarrollarán en las unidades de análisis: deben estar presentes en cada una de ellas, se deben desarrollar en todas las clases con su intencionalidad.

La interculturalidad.

La formación de una ciudadanía democrática.

La protección del medio ambiente.

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes.

La educación sexual en los jóvenes.

3. Competencias 3.1. Básicas

Proceso

Tipo Formulación

Descripción Estándar Desempeño

Per Autono Aprender Afirmar y defender sus Utilizara métodos Cuestiona los supuestos de

4

so- nal

mía a pensar por sí mismo de forma crítica y autocritica

ideas, convicciones y derechos entendiendo razones a favor y en contra de determinados comportamientos. Utilizar la crítica constructiva en distintas situaciones y alternativas. Afrontar la incertidumbre y la complejidad teniendo presente el conjunto de la situación.

contemporáneos de pensamiento crítico. Dominara técnicas y procedimientos de auto aprendizaje crítico evaluando su eficacia. Sabrá expresar con convicción sus ideas y opiniones en forma eficiente. Alcanzará metas comunes, con convicción y autonomía de pensamiento expresado en ideas.

teorías en forma argumentada. Conoce y aplica la metodología del aprender haciendo Somete sus ideas a discusión aceptando observaciones y sugerencias pertinentes. Verifica de forma solvente la validez de sus pensamientos y actuaciones

Social

Trabajo en equipo

Operar activa y genuinamente con los demás en pro de las metas comunes, priorizando los intereses de equipo

Saber comunicar ideas y mensajes en forma efectiva. Asumir actitudes positivas con espontaneidad. Analizar la naturaleza y dinámica del equipo con eficacia.

Utilizará técnicas efectivas de comunicación oral escrita y emocional Aplicará reglas de consenso y flexibilidad Identificará las dimensiones básicas de su equipo con facilidad Conocerá estrategias de los equipos de alto desempeño con precisión.

Argumenta sus criterios de forma clara y mesurada Coopera en las labores de equipo constantemente Demuestra espíritu de equipo con autenticidad Valorará propuestas de sus pares y superiores con sentido crítico

Intelectual

Interpretativa

Comprender la información en cualquier sistema de símbolos o formas de representación, con claridad y profundidad

Interpretar textos, cuadros, tablas, gráficos, diagramas, esquemas, mapas, planos y modelos según los parámetros establecidos por una disciplina concreta. Identificar con facilidad argumentos, ejemplos, contraejemplos y demostraciones en un texto o debate. Entender situaciones y problemas en los que se presentan ciertos

Conocerá y utilizará correctamente formas de observación, descripción y narración. Aprenderá el empleo de la hermenéutica de forma ágil. Comprenderá fácilmente la simbología básica de su profesión. Aprenderá y utilizará apropiadamente técnicas de comprensión lectora. Discriminará

Explica con claridad las ideas principales de una información obtenida. Extrae apropiadamente las características esenciales de objetos o situaciones dados. Establece son claridad relaciones causa-efecto de situaciones o hechos planteados. Describe objetivamente los resultados de sus observaciones.

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fenómenos o hechos, tomando en cuenta variables establecidas.

personajes, hechos y situaciones de forma eficaz.

Profundiza apropiadamente en la narración de acontecimientos.

Laboral

Forma- ción perma- nente

Aprender a actualizarse permanentemente en su campo profesional y de manera interdisciplinaria

Tener mente abierta y creativa frente a los nuevas cambios de la sociedad y la ciencia Buscar información en fuetes distintas a la de la propia especialidad con criterio selectivo Estar al tanto constantemente de los desarrollos políticos, económicos y científicos en los ámbitos nacional e internacional Aprender inteligentemente de las experiencias cotidianas

Conocerá y aplicará con precisión los diferentes elementos de apoyo tecnológico en el desarrollo de actividad profesional Dominará con pertinencia las técnicas de búsqueda de información en libros revistas y archivos electrónicos. Aplicará métodos eficaces de discernimiento científico,

Maneja herramientas informáticas (navegadores y motores) de búsqueda actualizada. Compara efectivamente las diferentes realidades de la culturas de su entorno socio cultural Identifica los procesos pertinentes establecidos en el desarrollo del pensamiento Sabe hacer análisis sistémico con propiedad

3.2. Genéricas Proceso Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Personal

Comprensión sistémica

Integrar y organizar coherentemente conocimientos de distintas disciplinas

Relacionar conceptos científicos de forma interdisciplinarias Construir eficientemente modelos mentales integradores

Aprenderá y aplicará con pertinencia la teoría de sistemas y el pensamiento complejo.

Conecta eficientemente conocimientos interdisciplinarios en la solución de problemas. Sabe diseñar proyectos que involucran distintas disciplinas y contextos

Social Compromiso con el medio sociocultural

Aplicar correctamente principios y normas de ecología humana en la convivencia social

Crear un clima humano en el ambiente de trabajo acorde con las necesidades del equipo. Cultivar nichos afectivos con

Conocerá los comportamientos de las personas de acuerdo a los diferentes estratos sociales. Aprenderá y aplicará técnicas de motivación y

Se preocupa permanentemente por el bienestar de los integrantes del equipo. Reconoce los errores con sinceridad.

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esmero trabajo en equipo con calidad y calidez.

Trata a otras personas con respeto.

Intelectual

Pensamiento estratégico

Aprender a pensar de forma estratégica en la solución de problemas

Tomar en cuenta el mayor número de factores y variables de un problema con enfoque sistémico. Calcular y asumir riesgos de forma razonable.

Conocerá y aplicará las principales formas de pensamiento. Aprenderá técnicas efectivas de minimización de riesgos.

Sabe enfocar un problema desde distintas perspectivas. Evalúa posibilidades, limitaciones y alternativas con sentido crítico y realista. Utiliza el pensamiento crítico, creativo y sistémico en la solución de problemas y en la toma de decisiones.

Laboral Trabajo interdiscipli- nario

Aprender a trabajar eficientemente en equipos multi, inter y transdisciplina- rios

Recuperar y analizar la información de diferentes fuentes con exactitud Saber adaptarse a nuevas situaciones con flexibilidad

Conocerá y aplicará las normas de trabajo eficiente en equipo (TTEE).

Sabe comprometer al equipo de trabajo con las metas comunes de forma convincente Sabe integrar eficazmente conocimientos y experiencias significativos de distinta procedencia

3.3. Específicas

Proc

eso

Tipo Formulación Descripción Estándar Desempeño

Per-

So

nal

Autono

mía

Aprender a

pensar por sí

mismo de

forma crítica y

autocrítica.

Identificar

Afirmar y defender ideas, entendiendo razones a favor y en contra de determinadas posiciones.

Utilizará métodos y categorías históricas y económicas actuales para el análisis.

Resolverá los

Cuestiona los supuestos de teorías económicas en forma argumentada.

Somete sus ideas a discusión aceptando observaciones.

Evalúa condiciones requeridas para la

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situaciones de

ineficiencia

económica a

nivel de

organizaciones

Determinar con criterio profesional si son aplicables los modelos a situaciones reales.

modelos de optimización, con uso de la informática.

implantación de las soluciones encontradas.

Socia

l Proyect

ar los

resultad

os hacia

la

socieda

d.

Interpretar los

resultados.

Identificar

oportunidades

de crecimiento

económico y

desarrollo

sustentable

Utilizar con propiedad las técnicas para una mejor proyección.

Diseñar estrategias de desarrollo económico y programas de orientación social.

Buscará información pertinente enfocándose los en hechos para emitir juicios objetivos.

Elaborará mediante el empleo de un enfoque prospectivo, estrategias de desarrollo.

Plantea propuestas consistentes y genera soluciones innovadoras de alto impacto.

Formula planes de crecimiento y desarrollo económico.

Inte-

lectu

al

Análisis

económ

ico

Analizar los

fenómenos

económicos y

sociales con

rigor científico

y crítico.

-Interpretar con lógica los sistemas económicos.

-Analizar e interpreta el entorno económico y social.

-Aplicar con sentido histórico – crítico las teorías e instrumentos económicos a la evaluación de la política económica y social

-Conocerá ampliamente los fundamentos teóricos de la economía. -Comprenderá la evolución del pensamiento económico y político según distintas etapas históricas. -Utilizará adecuadamente las herramientas de política económica.

Explica en forma razonable una realidad económica determinada.

Explica con argumentos válidos las teorías del ciclo económico al analizar los sistemas capitalistas y socialista.

Toma en cuenta con idoneidad los antecedentes históricos en los procesos de planificación.

Conoce y utiliza con solvencia teorías de oferta y demanda de diferentes mercados al elaborar modelos económicos.

Labo

ral

Investig

a ción

Socio-

económ

Analizar los procesos estructurales y coyunturales de la Ecuador y de América Latina,

Investigar fenómenos sociales y económicos con rigor científico.

Aplicará métodos e instrumentos del análisis económico en diversos contextos institucionales y espaciales.

Aplica técnicas e instrumentos del análisis económico -Realiza investigaciones científicas sobre la realidad económica y social, mundial y nacional, con los instrumentos teóricos del análisis económico

8

i ca Investigar con

profundidad la

realidad

socioeconómic

a del país.

Establecer causas de problemas económicos y predecir el comportamiento de variables socioeconómicas del país.

Conocerá la situación de la economía interna y su relación con el exterior.

Evaluará eficientemente las decisiones de política económicas.

Relaciona la práctica con los conocimientos teóricos adquiridos.

Argumenta las alternativas de solución de problemas concretos.

Propone alternativas viables de solución a través de políticas económicas de largo plazo.

Predicci

ón del

desarrol

lo

económ

ico

Predecir, mediante modelos, futuros comportamientos económicos.

Identificar y desarrollar modelos económicos, para comportamientos futuros.

Elaborará mediante el empleo de un enfoque prospectivo, estrategias de desarrollo de la economía ecuatoriana Deducirá el porvenir de la economía en un determinado sector.

Aplica enfoque prospectivo. Crea y utiliza modelos económicos para vislumbrar el desarrollo de la economía.

Evaluaci

ón

económ

ica de

países

Evaluar la información económica-social para el análisis de países

Establecer causas de problemas económicos y predecir el comportamiento de variables socioeconómicas de países.

Buscará, procesará y analizará información de fuentes diversas. Evaluará eficientemente las decisiones de política económicas de países.

Utiliza herramientas cuantitativas para el diagnóstico, análisis y prospección económica de países. Elabora diagnósticos y prospección económica de países. Predice en forma apropiada una variable según su comportamiento en diferentes momentos del tiempo.

4. Unidades Primera Unidad

Nombre de la unidad: LA POLÍTICA ECONÓMICA Y EL MÉTODO DEL CASO, COMO INSTRUMENTOS DEL ANÁLISIS ECONÓMICO

Fecha de Inicio: 1 Abril 2013 Fecha de culminación: 30 Abril 2013 Estándares:

Núcleos estructurantes

Dimensiones Componentes

Definiciones de política y modelos económicos.

Responde preguntas y comenta respuestas sobre saberes previos y experiencias de aprendizaje

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necesarios para desarrollar el tema propuesto. Reconoce los elementos básicos que intervienen en un modelo.

Caracterización de la Política Económica. Objetivos e instrumentos de la política económica

Identifica características de la política económica. Diferencia entre objetivos e instrumentos de P.E.

El método de análisis: Coyuntura, Políticas, Estructura

Responde a la pregunta ¿Por qué analizar países? Debate sobre el método de análisis de países.

El método del caso: Responde a la pregunta: ¿Cómo se estudia un caso? Establece criterios para priorizar elementos o casos.

Desempeños

1 Responde CUESTIONARIO de evaluación diagnóstica

2 Elabora MAPAS CONCEPTUALES para explicar los conceptos de Modelos y Política Económica.

3 Presenta, sustenta y debate contenidos de la clase.

4 Presenta y comenta información de lecturas, elaborando resumen ejecutivo

5 Debate en grupos pequeños sobre temática de lecturas asignadas.

5. Formas de organización de la docencia* y metodología

Formas de organización de la docencia Metodología

Clase teórica Expositiva y dialógica

Estudio de casos Plenarias

Taller Grupos pequeños

*Incluir en el trabajo autónomo actividades y evidencias.

Trabajo autónomo

Actividades Evidencias

Revisión del tema Síntesis estructurada de los contenidos de la unidad en un material de 6-8

páginas, utilizando apuntes contrastados de las clases teóricas presenciales,

de manera que el alumno reelabore, reflexione sobre dichos apuntes y

amplíe la información obtenida de las fuentes bibliográficas halladas por el

propio alumno.

Elaboración de un

RESÚMEN escrito sobre

las lecturas definidas

para la unidad

UN RESUMEN de una de las lecturas definidas para cada clase, en base a un

esquema que identifique:

la idea principal del texto

los conceptos utilizados por el autor o autora

las fuentes que ha utilizado

lo nuevo aprendido y

formule preguntas al autor/a del texto.

6.-Recursos

Equipos: Computador, proyector y conexión a Internet.

Materiales: Textos de lectura seleccionados y hojas de aplicación, papelógrafos, cartulinas, marcadores y

cinta

Medios electrónicos: Correo electrónico, direcciones electrónicas relacionadas con la asignatura

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Textos de lectura señalados en bibliografía

Biblioteca digital EDMODO que contiene parte de bibliografía

7.- Bibliografía

Básica Complementaria

Pampillón Olmedo, Rafael (1999): Análisis económico de Países. 2ª ed., McGraw-Hill, España.

- Garrido Yserte, R. et alia (2003): Análisis del entorno económico de las empresas, Ediciones Pirámide, Madrid. - O`Kean, J. M. (2003): Economía para negocios: Análisis del entorno económico de los negocios, McGraw-Hill, Madrid.

SEGUNDA UNIDAD

Nombre de la unidad: ANTECEDENTES HISTÓRICOS DE LAS FES DEL ECUADOR Y

DE AMÉRICA LATINA

Fecha de Inicio: 01 Mayo/2013

Fecha de culminación: 31 Julio

Estándares: Núcleos estructurantes


Características básicas de la economía y sociedad ecuatoriana.

Identifica características de la economía ecuatoriana. Reconoce y agrupa elementos de cada característica

Modelo Primario Exportador: El ciclo del Cacao (1875 – 1920)

Explica características del Modelo Primario Exportador: ventajas y desventajas. Identifica y analiza los elementos que posibilitaron el auge cacaotero.

Modelo Primario Exportador: La crisis de

1920- 1940

Explica el contexto en que se da la crisis cacaotera. Explica los factores que llevan a la crisis al modelo Primario exportador. Analiza el impacto económico-social de la crisis.

Modelo Primario Exportador: El Ciclo del Banano (1948 – 1960)

Analiza las características de la economía de post guerra, caracterizada por el auge económico. Identificará los principales mecanismos que posibilitaron el ciclo de auge bananero en el Ecuador

El desarrollo industrial con sustitución de importaciones.

El auge petrolero (1970-1979).

Compara el proceso de industrialización del Ecuador y América Latina. Analizará el Modelo de Sustitución de Importaciones, implementado en el país, y sus efectos en el desarrollo industrial. Contextualizará, explicará y valorará la etapa de auge petrolero:

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Reconoce las características del comportamiento de la economía ecuatoriana y analiza el impacto del auge petrolero.

La crisis del endeudamiento externo y la

década perdida de los 80

Explicará y analizará los factores que llevan a la crisis del endeudamiento externo. Argumenta mediante la evaluación de resultados

económicos, la aplicación de de ajustes y endeudamiento

externo en Ecuador y A.L.

La década de los 90 y los aspectos de la globalización de la economía mundial.

Comparará y analizará la década del 90 con la de los 80 y los aspectos de la globalización de la economía mundial. DEBATE: Las restricciones al crecimiento económico (70 – 90)

La crisis al final del siglo XX Analizará el impacto en la economía ecuatoriana de la crisis al final del siglo XX. Debate sobre las causas, los efectos y los remedios de la crisis económica.

Desempeños

1 Responde preguntas sobre saberes previos.

2 Busca, analiza e interpreta datos proporcionados por las fuentes nacionales e internacionales de información económica.

3 Elabora una MATRIZ de PERIODIZACIÓN de las distintas fases y ciclos económicos que ha tenido

la economía ecuatoriana en el siglo XX.

4 Analiza indicadores económico-sociales, que reflejan el comportamiento de la economía

ecuatoriana en el siglo XX.

5 Dialoga en pares y grupos pequeños sobre temática de lecturas asignadas y desarrollarán reflexiones críticas sobre los hechos económicos del siglo XX, especialmente la crisis mundial y los nuevos pensamientos que surgen.

6 EXPOSICIÓN ORAL utilizando DIAGRAMAS Y ESTADÍSTICAS sobre las condiciones económico sociales en que se da el Modelo Primario Exportador en cada uno de los ciclos económicos

7 RESÚMENES ESCRITOS sobre los textos que expliquen la situación de la crisis de de los años 80-90 y el endeudamiento externo.

8 Redacción de artículos críticos sobre las causas, efectos y remedios de la crisis económica.

9 ENSAYO COMPARATIVO sobre las características de los ciclos económicos que han ocurrido en el Ecuador en el siglo XX.

Formas de organización de la docencia* y metodología


Clase teórica Expositiva

Trabajo de grupos Plenarias. Exposición dialogada en base a textos señalados

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Seminario-Taller Grupos pequeños. Las exposiciones son retroalimentadas por el/la docente.


Trabajo autónomo


Resúmenes escritos

Elaboración de un

ENSAYO sobre uno de los

temas de la unidad

Síntesis estructurada de los contenidos de la unidad en un material de 6-8




propio alumno.

ENSAYO que se sustenta en la bibliografía leída durante la unidad

Recursos

Equipos: Multimedia

Materiales: Textos de lectura seleccionados y señalados en la bibliografía y hojas de aplicación


Bibliografía


-Acosta, Alberto (2004) “Breve historia económica del Ecuador”. Corporación Editora Nacional. 7ª. Reimpresión, Ecuador. -Ayala Mora, Enrique (1990) “Nueva Historia del Ecuador”, Editorial Grijalbo, Ecuador. Vol. 9 – 10 – 11. -Correa, Rafael (2010). “Ecuador: de

Banana Republic a la No

República”. Editorial Debate,

Bogotá- Colombia.

SENPLADES (2009).” Plan Nacional

para el Buen Vivir 2009-2013:

Construyendo un estado

plurinacional e intercultural”.

Quito- Ecuador.

-Arosemena, Guillermo (1994) “Nuestros males crónicos: Las crisis económicas en el Ecuador”. 1ª. edic. Ecuador. CORDES (1991) “El Ecuador del Mañana: Una ruta con problemas”. Quito, Ecuador. - MEJÍA, Leonardo; VELASCO, Fernando; MONCADA, José;

MOREANO, Alejandro; CUEVA, Agustín; BAEZ, René (1975) “Ecuador

Pasado y Presente” Instituto de Investigaciones Económicas.

Universidad Central del Ecuador Facultad de Ciencias Económicas

Editorial Universitaria. Quito

B.C.E. “Evolución de la Economía Ecuatoriana”. Junio 2010. Benalcázar, René (1989) “Análisis del desarrollo económico del Ecuador”. B.C.E. Quito. -Beckerman, P, y Solimano, A.(2002) “Crisis y dolarización en el Ecuador”. Edic. Banco Mundial. -Instituto de Investigaciones Económicas y Políticas.(2001) “La Economía Ecuatoriana en el siglo XX”. 2ª edic. Editorial, FCE- UG. INCAE (1992) “La transición hacia una economía no petrolera en Ecuador: Retos y perspectivas”. Quito, Ecuador. - Salgado, G. “Del desarrollo al espejismo. El tránsito de la economía ecuatoriana en los años 60 y 70”. Corporación Editora Nacional, Quito, 1995. - - Arosemena, Guillermo (1996). Ecuador: Los ciclos económicos y

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el desarrollo sostenido. Parte 1 y 2.. Revista Ekos. Julio 1996 y Agosto/1996 -Arosemena, G.(2004) “Ecuador y los desafíos del siglo XXI”. Edic. ESPOL, Guayaquil. -Arosemena, G.(1998) “Hacia un nuevo Ecuador. Por qué es necesario y cómo lograrlo. Roberts, Lois J. (2010). “ El Ecuador en la época cacaotera”.

Gráficas Iberia, Quito-Ecuador.

-Báez, R. (1982) Dialéctica de la economía ecuatoriana. Edit. Alberto Crespo, Quito. -B.C.E. (1997) Memoria Anual. “Los shocks exógenos y el crecimiento económico del Ecuador”. -Iglesias, Enrique V. (1992) “Reflexiones sobre el desarrollo económico: Hacia un nuevo consenso latinoamericano”. BID, Washington. -KUZNETS, Simón (1964) “Aspectos cuantitativos del desarrollo económico” Edición Centro de Estudios Monetarios Latinoamericanos. México. -LARREA, Carlos y SÁNCHEZ, Jeannette (2002) “Pobreza, Empleo y Equidad en el Ecuador: Perspectivas para el Desarrollo Humano Sostenible” Programa de las Naciones Unidas para el desarrollo. Quito. -LEÓN, Jorge (2002)“Las crisis ecuatorianas en perspectivas” Edición CEDIME. Quito. - Ricaurte, María Cristina (1998). “Crisis Financiera: El caso

ecuatoriano (1990-1996)”. Ediciones ABYA-YALA. Quito-Ecuador.

Vicuña Izquierdo, Leonardo (2000). “Política económica del

Ecuador. Dos décadas perdidas (Los años 80-90)”. ESPOL,

Guayaquil-Ecuador.

Weber, Gabriela (2008). “Sobre la deuda ilegítima”. CIUDAD,

Centro de Investigaciones, Observatorio de la Cooperación al

Desarrollo en el Ecuador, Jubileo 2000 Red Guayaquil. Quito-

Ecuador.

-PNUD (2002) “Pobreza, empleo y equidad en el Ecuador: perspectivas para el Desarrollo Humano Sostenible”. Quito.

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Tercera Unidad

Nombre de la unidad: LA ESTRUCTURA DE LA ECONOMÍA ECUATORIANA AL

COMIENZO DEL SIGLO XXI (32 HORAS)

Fecha de Inicio: 1 agosto /2013

Fecha de culminación: 30 Septiembre/2013

Estándares:



Formación y distribución del PIB: Tendencias y dinamismo de las actividades productivas.

Responde preguntas y comenta respuestas sobre saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto. Identifica los elementos del PIB, para el análisis de la oferta y utilización.

Análisis sectorial: Organización y desarrollo de las actividades básicas.

Investiga el comportamiento de variables económicas de las principales ramas de actividad, características, tendencias y problemas. Analiza la estructura de los sectores primario, secundario y terciario: Características, tendencias y problemas. Establece causas de los principales problemas económicos en cada unos de los sectores.

Organización y funcionamiento del Estado: Empresas estatales, sector público financiero, presupuesto general del estado.

Analiza los enfoques más relevantes de la Teorías de la Organización y funcionamiento del Estado. Valora el papel de las instituciones públicas en la actividad económica. Compara y Explica la organización y funcionamiento del sector público financiero y no financiero Analiza el Presupuesto del Gobierno Central y su situación financiera, La deuda pública: externa, interna.

El sector externo: Análisis de la Balanza de Pagos, procesos de integración en los que participa el país.

-Esquematiza la balanza comercial: características, dinámicas e indicadores: el rol de las exportaciones, Las exportaciones petroleras y no petroleras. Las importaciones: estructura, características, dinámicas e indicadores. Tipo de importaciones, volumen y precios. La situación de los términos de intercambio. -Analiza la estructura de la Balanza de Pagos: características, dinámica e indicadores.

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-Analiza los efectos de los shocks externos en la economía ecuatoriana.

El sistema financiero: Estructura y problemas que afectan su recuperación.

Analiza e interpreta la estructura del sistema financiero y los problemas que lo afectan.

El sistema monetario de la dolarización: funcionamiento.

Debate sobre : -las ventajas y desventajas de la implementación de la dolarización. -la evolución y transformaciones más importantes que ha experimentado la economía ecuatoriana a lo largo de los 13 años de dolarización. -las perspectivas de desempeño de la economía ecuatoriana, en un horizonte de corto y mediano plazo,

Estructura social y problemas sociales: Pobreza y población, empleo, salud, vivienda, seguridad.

Compara la evolución de los indicadores sociales, durante las dos últimas décadas en el Ecuador. Analiza si la pobreza y las desigualdades en el país son temas aún pendientes.

Desempeños


2 Busca, analiza e interpreta datos proporcionados por las fuentes nacionales de información económica.

3 Aplica técnicas e instrumentos de análisis económico

4 Elabora un ENSAYO COMPARATIVO sobre las características de los procesos de integración en los

que participa el Ecuador.

5 Dialoga en pares y grupos pequeños sobre la temática: Formas de incorporación de la economía ecuatoriana al mercado mundial, a través del comercio y del endeudamiento externo.

6 EXPOSICIÓN ORAL utilizando DIAGRAMAS Y ESTADÍSTICAS sobre la estructura de la Balanza Comercial y de Pagos.

7 Presenta RESÚMENES ESCRITOS sobre los temas tratados en clase.

8 Establece causas de problemas económicos y predice el comportamiento de variables socioeconómicas del país

9 Aplica los principios del análisis económico al diagnóstico y solución de problemas económicos y sociales

10 Propone alternativas viables de solución a los problemas económicos a través de políticas económicas de largo plazo

11 Aplicar con sentido histórico – crítico las teorías e instrumentos económicos a la evaluación de la política económica y social







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Trabajo autónomo


Resúmenes escritos

Elaboración de un


temas de la unidad





propio alumno.


Recursos

Equipos: Multimedia



Bibliografía


- Acosta, Alberto (2004) “Breve historia económica del Ecuador”. Corporación Editora Nacional. 7ª. Reimpresión, Ecuador. - B.C.E. (2010) “La Economía Ecuatoriana

Luego de 10 Años de Dolarización”.

Correa, Rafael (2010). “Ecuador: de Banana

Republic a la No República”. Editorial

Debate, Bogotá- Colombia.

- Mero Figueroa, Marina (2011). “Estadísticas del Ecuador América Latina y el Mundo”. Universidad de Guayaquil, Facultad de Ciencias Económicas. Guayaquil-Ecuador. - Ministerio de Coordinación de la Política Económica (2011). Informe de desempeño de la economía ecuatoriana. I Semestre 2011. Quito-Ecuador. -SENPLADES (2009).” Plan Nacional para el Buen Vivir 2009-2013: Construyendo un estado plurinacional e intercultural”. Quito- Ecuador. -Ministerio de Coordinación de la Política

Económica (2011). “Agenda de la Política

-Sevilla, J. y Bernaldo de Quirós, L. (2010) ¿Mercado o Estado? Dos visiones sobre la crisis, Ediciones Deusto, Barcelona-Madrid. -B.C.E. (2012) “Estadísticas Macroeconómicas: Presentación Coyuntural”. -B.C.E. (2012) “Información Estadística Mensual”. -ASAMBLEA CONSTITUYENTE (2008) “Constitución de la República del Ecuador 2008”. Quito-Ecuador. -SENPLADES (2007) “Plan Nacional de Desarrollo 2007-2010 Planificación para la revolución ciudadana”. Quito-Ecuador. -ASAMBLEA CONSTITUYENTE (2008) “Constitución de la República del Ecuador 2008”. Quito-Ecuador. -ILDIS- FLACSO (2010), “Análisis de Coyuntura Económica del Ecuador 2009”, Ecuador. Quito, Ecuador. -B.C.E. (2010) “Evolución de la Economía Ecuatoriana”. Junio 2010. -B.C.E. “Informe Mensual de la Economía Internacional”. Julio 2010 B.C.E. “Memoria Anual”. Años: 2000, 2001, 2008, 2010. - VARIOS AUTORES, “Ecuador en el umbral del siglo XXI” Edición Cámara de Comercio de Guayaquil. Guayaquil, 1994.

17

Económica para el buen vivir 2011-2013”.

Quito-Ecuador.

-Naranjo Chiriboga, Marco (2005) “Dolarización oficial y regímenes monetarios en el Ecuador”. Quito, Ecuador. -Vásquez, Lola; Saltos, Napoleón (2007) “Ecuador: su realidad” 15ª edic. Fundación José Peralta, Quito-Ecuador.

-VARIOS AUTORES, “Ecuador realidad socioeconómica” Ediciones Aymesa. Quito, 1992. -VARIOS AUTORES, (2003) “Ecuador una agenda económica y social del nuevo milenio” . Banco Mundial. Editorial Alfaomega. Colombia. - CARRERA CÁRDENAS, Jaime (2006) “Políticas fiscales para reducir la pobreza. Escenarios 2007-2010 para debatir y buscar acuerdos” Edición Observatorio Fiscal. Quito. -CEPAL (1986) “Crisis económica y Política de ajuste, estabilización y crecimiento” Edición Cepal. -FFrench-Davis Ricardo (2004) “Entre el neoliberalismo y el crecimiento con equidad” Editorial Siglo XXI. Argentina.

Cuarta Unidad

Nombre de la unidad: VISIÓN GENERAL DEL ECUADOR Y DE AMÉRICA LATINA EN

EL CONTEXTO DE LA ECONOMÍA MUNDIAL

Fecha de Inicio: 1 Octubre/2013 Fecha de culminación: 30 Noviembre /2013 Estándares:



La economía mundial: Organización y funcionamiento.

Responde preguntas y comenta respuestas sobre saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto. Analiza el contexto internacional, regional y nacional.

Obtiene y analiza la información económica, en particular, la relevante para el estudio y análisis de la economía mundial

La Globalización. Los efectos de la globalización. Los Bloques comerciales

Compara y explica las principales características del proceso globalizador y sus efectos en el lento crecimiento de la estructura productiva latinoamericana. Explica los efectos que trae consigo la competitividad y la productividad en el marco del proceso globalizador. Revisa los desafíos que marca el proceso globalizador para la economía nacional dentro del contexto de local, regional y mundial.

América Latina en la economía mundial. Participación en el mercado. Procesos de Integración.

-Explica el contexto de la economía latinoamericana en el proceso de crisis y su recuperación.

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-Analiza la evolución reciente de América Latina y sus proyecciones.

Ecuador en el marco de América Latina y la economía mundial; carácter del comercio, potencialidades, limitaciones frente al TLC-ALCA.

Interpreta la relación del Ecuador con América Latina y el mundo y su impacto en la estructura económica y social. Analiza la situación de la economía interna y su relación con el exterior. Conoce, comprende y valora la situación actual de la economía latinoamericana y, su papel en la economía mundial así como sus perspectivas de futuro. Debate sobre: Los procesos de integración en América Latina y los desafíos que marca el proceso globalizador para la economía nacional dentro del contexto de local, regional y mundial.

Desempeños



3 Presenta Diagramas y Mapas Conceptuales para explicar el proceso de globalización y sus efectos

en la economía Latinoamericana.

4 Analiza indicadores económico-sociales, que reflejan el comportamiento de la económica mundial

y latinoamericana

5 Dialoga en pares y grupos pequeños sobre temática: la relación del Ecuador con América Latina y el mundo y su impacto en la estructura económica y social.

6 EXPOSICIÓN ORAL utilizando DIAGRAMAS Y GRÁFICOS ESTADÍSTICOS sobre las condiciones del funcionamiento de la economía mundial y latinoamericana así como para explicar mecanismos de transferencia de recursos desde las economías latinoamericanas hacia los centros de acumulación

7 RESÚMENES ESCRITOS sobre los temas: Globalización, Bloques comerciales e Integración regional.

8 Propone alternativas viables de solución a los problemas económicos a través de políticas económicas de largo plazo

9 Elabora mediante el empleo de un enfoque prospectivo, estrategias de desarrollo de la economía latinoamericana.

10 Grupos organizan MESA REDONDA sobre la relación del Ecuador con América Latina y el mundo y su impacto en la estructura económica y social.

11 Elabora una RESEÑA CRÍTICA en base de 3 fuentes bibliográficas (textos de Economía Mundial y

Latinoamericana), sobre temas tratados en el capítulo.




Trabajo de grupos Plenarias. Exposición dialogada en base a textos

19

señalados



Trabajo autónomo


Resúmenes escritos

Elaboración de un


temas de la unidad





propio alumno.


Recursos

Equipos: Multimedia



Bibliografía


CEPAL (2012) Cambio estructural para la igualdad. Una visión integrada del desarrollo. Chile. CEPAL – OCDE (2012). “Perspectivas Económicas de América Latina 2012. Transformación del estado para el desarrollo”. Chile. -CEPAL (2012) “Panorama social de América Latina 2012”. Chile, -F.M.I. (2013): “Perspectivas de la Economía Mundial”, enero/2013, Washington, D.C. -F.M.I. (2012) “Perspectivas económicas Las Américas: Restableciendo flexibilidad y fortaleza”, Abril/2012, Washington, D.C.

-Banerjee, Abhijit; Duflo, Esther (2011). “Repensar la pobreza.

Un giro radical en la lucha contra la desigualdad global”.

Santillana ediciones. España.

Banco Mundial (2009). Informe sobre el desarrollo mundial

2009: Una nueva geografía económica. Washington.

-Calvo, Hornero (2004). “Economía Mundial y Globalización”. Minerva ediciones. España. CEPAL. (2008):“La transformación productiva 20 años después: viejos problemas, nuevas oportunidades”, Chile.

CEPAL.(2012): “Estudio Económico de América Latina y el Caribe 2012”, Chile - -CEPAL (2012) “Balance preliminar de las economías de América Latina y el Caribe 2012”. Chile. -CEPAL. 2012: “Panorama de la Inserción Internacional de América Latina y el Caribe 2011-2012”, Chile.

20

UNESCO-FLACSO. Repensar América Latina. 3 volúmenes. 2012

Devés Valdés, Eduardo (2003). “El pensamiento

latinoamericano en el siglo XX”. 2ª. Edic. Editorial Biblos.

Buenos Aires-Argentina.

Estay Reyno, Jaime (2005). “La Economía Mundial y América

Latina”. CLACSO, Argentina.

Halperin Donghi, Tulio; Glade, William; Thorp, Rose Mary (2002). “Historia Económica de América Latina, desde la independencia a nuestros días”. Editorial Crítica, España. -Krugman, Paul (2009). “De vuelta a la economía de la gran depresión y la crisis del 2008”. Editorial Norma. Colombia. Sachs, Jeffrey (2007). “El fin de la Pobreza: cómo conseguirlo en

nuestro tiempo”. 2ª. Edic. Editorial Debate. Buenos Aires-

Argentina.

Roitman, Resenmann (2008). “Pensar en América Latina: El desarrollo de la sociología latinoamericana”. CLACSO, Buenos Aires, Argentina. Ugarteche, Oscar (1997). “América Latina en la Economía Global”. Fundación Friedrich Ebert, Editorial Nueva Sociedad, Lima-Perú.

Quinta Unidad

Nombre de la unidad:

EVOLUCIÓN ECONÓMICA DE AMÉRICA LATINA Y PROYECCIONES EN EL MARCO

DE LAS POLÍTICAS DE LOS ORGANISMOS INTERNACIONALES Y DE LA

GLOBALIZACIÓN. PRESENTACIÓN Y DEBATE DE CASOS DE PAÍSES

Fecha de Inicio: 1 diciembre/2013

Fecha de culminación: 30 enero /2014

Estándares:



Tendencias generales en América Latina.

Responde preguntas y comenta respuestas sobre saberes previos y experiencias de aprendizaje necesarios para desarrollar el tema propuesto. Argumenta las perspectivas de futuro de la economía latinoamericana.

Aspectos comunes: Recursos, deuda, desempleo, integración, pobreza.

Construye el diagnóstico de la economía latinoamericana ante la crisis. Define las principales líneas de actuación en el corto y

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medio plazo para el progreso económico y social de América Latina.

Proyección de América Latina en el marco de las políticas de los organismos internacionales y de la globalización.

Debate sobre las propuestas de un nuevo modelo de desarrollo.

Diagnóstico de Países: Indicadores, análisis de información.

Con ejemplo de un país, identifica los Factores macroeconómicos y microeconómicos del análisis del entorno económico. Compara los: 1. Aspectos coyunturales y estructurales. 2. Aspectos institucionales y sociales.

Índice de Desarrollo Humano

Investiga sobre la metodología para la medición del Índice de Desarrollo Humano

Índices complementarios: IDG, IPG, IPD, Riesgo País. Índice de Libertad económica, Índice de Globalización

Compara metodologías para la determinación y medición de los índices complementarios. Compara y analiza la situación del Riesgo País en el Ecuador y Latinoamérica.

Evaluación de experiencias: Presentación y debate de casos de países. Trabajo final de los estudiantes

Caso de Chile - Colombia

Caso Argentina

Caso de México.

Evalúa la información económica-social para el análisis de países y emite juicio crítico. Identifica problemas y datos relevantes en la información económica y social de países. Compara situaciones y realidades económicas de otros países. Argumenta mediante la evaluación de los resultados económicos, la aplicación de determinadas políticas económicas en países latinoamericanos Debate sobre : Presenta, sustenta y debate el caso del país asignado.

Desempeños



3 Aplica técnicas e instrumentos de análisis económico

4 Analiza indicadores económico-sociales, que reflejan el comportamiento de la coyuntura

económica mundial y latinoamericana

5 Dialoga en pares y grupos pequeños sobre temática de lecturas asignadas.

6 EXPOSICIÓN ORAL utilizando DIAGRAMAS Y GRÁFICOS ESTADÍSTICOS sobre las tendencias generales y perspectivas de futuro de la economía latinoamericana.

7 RESÚMENES ESCRITOS sobre los aspectos comunes de Latinoamérica: Recursos, deuda,

desempleo, integración, pobreza.

8 Establece causas de problemas económicos: y predice el comportamiento de variables socioeconómicas en el análisis de países.

9 Analiza e interpreta el entorno económico y social latinoamericano.

22

10 Elabora mediante el empleo de un enfoque prospectivo, estrategias de desarrollo de la economía latinoamericana.

11 Presenta investigación final de ESTUDIO DE CASO del país asignado.







Trabajo autónomo


Resúmenes escritos

Elaboración de un


temas de la unidad





propio alumno.


Recursos

Equipos: Multimedia



Evaluación:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

Pautas o parámetros: 8. Dan cuenta de las competencias 9. Posibilitan la valoración 10. Determinan cuando la actuación

de un estudiante es idónea de acuerdo a los contextos de actuación

Evidencias: Son pruebas concretas, tangibles, son registros con base con los criterios. Pueden ser varios, se someten al análisis como parte de la evaluación, coevaluación, heteroevaluación. Existen evidencias de conocimientos y de productos. Indicadores:

INDICADORES FRECUENTES PROCESO EXAMEN

30%

Investigación 40%

Trabajo individual, en equipo, colaborativo y cooperativo

10%

Exposiciones orales, dominio y pertinencia 10%

Participación en clase 10%

TOTAL 70% 30%

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Garantizan el nivel de dominio de las competencias y permiten establecer los logros de aprendizaje.

Son los posibles desempeños en cada nivel, dependen absolutamente de la asignatura. Es una actuación para las competencias y debe ser obligación para el docente.

CUALITATIVA

(Competencias)

CUANTITATIVA

(Estándares)

Nivel de Desarrollo Avanzado (A): evaluación

Gestiona, crea y modela la información teórico-metodológica de la asignatura

Critica y sustenta posiciones y enfoques teórico-metodológicos para la solución de problemas de la praxis profesional

Valora y fundamenta proyectos formativos con una dimensión investigativa

Evalúa la aplicación pertinente de los núcleos estructurantes del sistema metodológico de la asignatura sustentada en la praxis

Progresivo (P): aplicación

Discrimina, demuestra, determina las estructuras del sistema conceptual asociado a contextos

Resuelve y explica problemáticas basadas en los presupuestos teóricos metodológicos de la disciplina en contextos de aplicación

Aplica y diseña estrategias, modelos, procedimientos sustentados en el dominio teórico-metodológico de la asignatura

Inicial (I): conocimiento y comprensión

Reconoce, identifica e interpreta los núcleos estructurantes de la disciplina o asignatura

Reproduce, enuncia, jerarquiza y describe el sistema conceptual de la unidad de estudio

Argumenta, define, contrasta, ejemplifica y explica presupuestos teóricos metodológicos de la disciplina

Generaliza, parafrasea, sintetiza información sustentada en el sistema conceptual de la unidad de estudio

Nivel de Dominio

Alto (90 – 100)

Medio (80 – 90)

Mínimo (70 – 80)

*Se anotan los nombres de los instrumentos cualitativos de evaluación que se van a utilizar en esta unidad* (Ver lista de instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluación).

*Se anotan los nombres de los instrumentos cuantitativos de evaluación que se van a utilizar en esta unidad** (Ver lista de instrumentos en el SIE: Sistema Institucional de Evaluación).

Bibliografía


-BID (2006) La economía política de lo posible. -CEPAL (2012) “Reflexiones sobre

el desarrollo en América Latina y

el Caribe: Conferencias

-Banco Mundial (2009). “Informe sobre el desarrollo mundial 2009: Una

nueva geografía económica”. Washington.

-Banco Mundial (2012). Informe sobre el desarrollo mundial 2012: Una

nueva geografía económica. Washington.

--CEPAL (2012) “Panorama social de América Latina 2012”. Naciones

24

Magistrales 2011-2012”. Naciones

Unidas, Chile

-CEPAL (2012). “Panorama de la Inserción Internacional de América Latina y el Caribe 2011-2012”, Naciones Unidas, Chile. F.M.I. (2013) “Perspectivas de la Economía Mundial” , enero 2013. Washington, D.C. -F.M.I. (2012) “Perspectivas económicas Las Américas”. Washington, D.C.

Unidas, Chile. CEPAL – OCDE (2012) “Perspectivas económicas de América Latina 2012: Transformación del Estado para el Desarrollo”. Naciones Unidas, Chile. -CEPAL (2008) “La transformación productiva 20 años después: viejos problemas, nuevas oportunidades”, Naciones Unidas, Chile. CEPAL (2012). “Anuario Estadístico de América Latina y el Caribe, 2012”.

Naciones Unidas, Chile.

-CEPAL (2012). “Informe Macroeconómico de América Latina y el Caribe,

Junio de 2012”, Naciones Unidas, Chile.

-CEPAL (2012) “Estudio Económico de América Latina y el Caribe 2012” Naciones Unidas, Chile. -CEPAL (2012) “Balance preliminar de las economías de América Latina y el Caribe 2012”. Naciones Unidas, Chile. -De la Dehesa, G. (2009): “La primera gran crisis financiera del siglo XXI.

Orígenes, detonantes, efectos, respuestas y remedios”, Alianza Editorial.

Madrid.

-De la Dehesa, G. (2000): “Comprender la globalización”, Alianza

Editorial, Madrid.

-Dos Santos, Theotonio (2011) “América Latina y el Caribe: Escenarios

posibles y Políticas Sociales”. Vol. 3. FLACSO - UNESCO, Montevideo,

Uruguay.

-F.M.I. (2012) “Perspectivas de la economía mundial: hacer frente a los altos niveles de deuda y al lento crecimiento” Oct, 2012.Washington, D.C.

-Krugman, P. (2009): “El retorno de la economía de la depresión y la

crisis actual”, Crítica, Barcelona.

- Rojas Aravena, Francisco; Álvarez-Marín, Andrea (2011). “América

Latina y el Caribe: Globalización y conocimiento. Repensar las Ciencias

Sociales”. Vol. 1. FLACSO - UNESCO, Montevideo, Uruguay.

- Tamames, R. (2009): Para salir de la crisis global-Análisis y soluciones,

EDAF, Madrid.

Valdés Paz, Juan; Espina, Mayra (2011)“ América Latina y el Caribe: La política social en el nuevo contexto. Enfoques y experiencias”. Vol. 2. FLACSO – UNESCO, Montevideo, Uruguay.

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Documents

Área: Asignatura: ANÁLISIS ECONÓMICO DEL ECUADOR Y …