Années scolaires 2009/2011

SommaireI. Présentation et fonctionnement du RAR de

CilaosII. Dispositifs RAR 1er degréIII. Intervention des ESR au 2nd degré : PPRE, Co-

animation et études dirigéesIV.Groupes de compétences V. Parcours des métiers de la formation (PDMF)VI.Vie de l’élèveVII.Conclusion

I. Présentation et fonctionnement du RAR de Cilaos

1. Etablissements scolaires2. Population et contextes3. Elèves et équipes éducatives4. Articulation des Projets5. Résultats aux évaluations nationales6. Fonctionnement du RAR7. Conclusion & perspectives

1.Présentation des établissements2.Tableau de bord :

Collège Alsace CORRE Ecoles primaires

Collège ALSACE CORRÉ

Ecoles maternelles et élémentaires

CENTRE

Ecole primaire PALMISTE ROUGE

Ecole primaire ILET À CORDES

Ecole primaire BRAS SEC

Ecole primaire MARE SÈCHE

1. Présentation des établissements

2. Tableau de bord : Collège Alsace CORRE

6ème 5ème 4ème 3ème UPI Total

Elèves 98 91 120 123 10 442

Classes 4 5 6 5 1 20

Elèves / classe 24 22,2 20,3 21,2 10 21,85

2. Population et contextes

2.1. Contexte géographique2.2.Démographie2.3. Contexte socioprofessionnel2.4. Caractéristiques

2.1. Contexte géographique

=Spécificité forte du RAR de

Cilaos

Cilaos

Bras Sec

Ilet à Cordes Mare

Sèche

Année 1999 Année 2008

Nombre d’habitants 6 255 5 936

Nombre d'élèves

Au collège568 454

2.2. Démographie

Diminution constante de la population20% d’élèves en moins en l’espace de 10 ans

au collège

0

1000

2000

3000

4000

5000

6000

7000

Nombre d'élèvesNombre d'habitants

1 999 2 008

Année 1999 Année 2006

Agriculteurs 0,9 0,6Artisans &

commerçants 2,7 2,6

Cadres 1 0,7Professions

intermédiaires 4 5,6

Employés 18,7 24,7Ouvriers 19,6 19,9Retraités 9,1 14,2

Sans activités professionnelles 44

31,8 dont 70% 15-24 ans

A retenir :

Personnes sans activités majoritaires, surtout chez les jeunes ;

Ouvriers et employés : majorité des emplois;

Population vieillissante;

Relativiser : économie souterraine

2.4. CaractéristiquesDiminution du nombre de fratries

- de familles nombreuses

Accès difficile à la culture Surtout dans les Ilets…

Diffusion des nouvelles technologies :Télévision « câblée »Jeux Vidéos, informatiques (ordinateurs portables)

3. Elèves et équipes éducatives

3.1. Caractéristiques des élèves3.1.1. Taux de redoublement en primaire

3.1.2. Taux de redoublement au collège3.1.3. Elèves boursiers

3.2. Mouvement des enseignants3.2.1. Caractéristiques

3.2.2. Exemple au collège

3.1. Caractéristiques des élèvesHétérogénéité maîtrisée de la population d’élèves :climat social agréable dans les établissements

+ de 60 % issus de classes défavorisées

Renforcement de l’Ambition :Participation sur la base du volontariat à différents dispositifs

demandes des familles (passage en 2nde GT)

3.1.1. Taux de redoublement en primaire

3.1.2.Taux de redoublement au collège

2006/2007

2007/2008

2008/2009

2009/2010

3ème 4,5 7,3 5,3 0,97

des élèves se présentant avec 1 an de retard à l’entrée en 6ème

de 35,5 à 18,8% en 3 ans

% de boursiers

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Taux 1 17 17.6 16.3 19,2

Taux 2 19.5 22.1 16.5 18,9

Taux 3 34.6 32.6 35.7 30

Total boursiers 71.1 72.3 68.51 62,28

3.1.3. Nombre d’élèves boursiers

3.2. Mouvement des enseignants3.2.1. CaractéristiquesDispositifs pour favoriser le maintien des

postes sur 3 ans Points de bonificationZone déshéritées

Départ de la plupart des enseignants après 3 ans

¼ des titulaires sont en postes depuis de 8 ans

2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

< 2 ans 51.3 40 55 50

3 à 4 ans 15.4 20 2.5 12,5

5 à 7 ans 12.8 17.5 17.5 12,5

> 8 ans 20.5 22.5 25 25

3.2.2. Exemple au collège

Exemple à l’école primaireEfficacité relative du système mis en

place pour les écoles :Dans les écarts : mouvement chaque année ;

Au Centre et à Palmiste Rouge : les enseignants restent 3 ans ;

+ A noter la diminution du nombre d’enseignants « locaux ».

4. Projets et leurs articulations

4.1. Projets et contexte local4.2. Articulation et finalités4.3. Finalités et objectifs généraux RAR Cilaos4.4. Dispositifs / Socle Commun4.5. Exemples actions RAR

Projet de CirconscriptionProjets d’écoles

Mise en œuvre dans les classes

Projet d’établissement Contrat d’objectif

scolaire

CAR Cilao

s

Projet Académique

Population

Elèves

Contexte géographiq

ue

Education Prioritaire

Projet Académique• Egalités des chances• Améliorer l’orientation• Pilotage par la performance

Contrat Ambition Réussite Cilaos

1.Maitrise du langage2.Prise en charge des élèves en difficulté3.Continuité intra inter cycle4.Education à l’EDD5.Liaison école/famille6.Education scientifique et technologique

Programme performance St-Louis

1.Egalité des chances2. RAR = réseau de pilotage du parcours scolaire3. Accompagnement des élèves en difficultés4. Education EDD5.Dispositif APS

Projets d’écoles Mise en œuvre dans les écoles

Education prioritaire

RAR

Conseils pédagogique

s

Conseils de cycle

Concertations 1er /2nd degré

Concertations membres

RAR

Comité exécutif

FORMATION DU CITOYEN

Prise en charge de

la difficulté

Construction de

l’ambition

Conduire vers

l’excellence

1. Intervention des ESR

2. PPRE, soutien 3. Co-animation,4. Etudes dirigées5. Groupes de

compétence s6. Prise en charge

élèves « segpables »

1. Accompagnement éducatif

2. Classes à PAC3. Etudes

dirigées4. Devoirs

communs5. Préparation au

brevet6. Ecole ouverte

1. APS2. Développeme

nt durable et projets sciences

3. Section sportive & européenne

4. Module de préparation à la 2nde

Acquisition des compétences du socle commun

Garantir le socle

commun à tous les élèves

Echanges de pratique

• Groupes de compétences• Rencontres enseignants CM2/6ème

Projets et leurs articulations

• Relevés, indicateurs• Stratégie de pilotage

Dispositifs RAR•Co-animation , études dirigées• APS/PSC1•Intervention des ESR et AP•Défis (maths & lecture)•Projets sciences,…•Compétences attendues de 6ème Outils

communs• Evaluations nationales• « Evasocle »• Evasion 1er degré

Dispositifs éducatifs• Classes à PAC• Accompagnement éducatif• PPRE, Soutien scolaire

Les piliers du socle commun

La maîtrise

du langage et de

de la langue française

La pratique d'une langue

vivante étrangère

Les principaux éléments de

mathématiques et la culture

scientifique et technologique

La maîtrise des techniques

usuelles de l'information

et de la communication

La culture humaniste

Les compétences

sociales et civiques L'autonomie

et l'esprit d'initiative

La maîtrise

du langage et de

de la langue française

La pratique d'une langue

vivante étrangère

Les principaux éléments de

mathématiques et la culture

scientifique et technologique

La maîtrise des

techniques usuelles

de l'information

et de la communication

La culture humaniste

Les compétences

sociales et civiques L'autonomie

et l'esprit d'initiative

La maîtrise du

langageet

de la langue française

Dispositif RAR 1.Défi lecture 2.Co-animation3.Intervenants ESR & AP

Dispositifs scolaires 1.PPRE2.Accompagnement éducatif3.Soutien

Outils1.Evaluations nationales2.Evasion 3.Evasocle4.Grilles de compétences

Articulations des projets

1.Projet académique2.Projets de circonscription3.Projet établissement4.Projets d’écoles

Echanges de pratiques

1.Rencontres enseignants / PE2.Groupe de compétences 3.Décloisonnement

Interdisciplinarités1.APS/PSC12.Socle commun3.EDD/ Projets sciences

Axes Intitulé Actions

1Maîtrise du langage et de la

langue française

o Défi lecture o Magazine Internet o « Un album par semaine »o Désenclaver les écarts : déplacement quotidien au

centre ville dans diverses structures sportives et culturelles

o Correspondance scolaire

2Prise en charge des élèves en

difficulté et gestion de l’hétérogénéité

o Intervention des enseignants supplémentaires et des assistants pédagogiques

o Co-animation o Aide au devoir ; Etudes dirigéeso Intervention du maître E au collège : prise en charge

des élèves « segpables »

3

Continuité et cohérence des apprentissages

intra et inter-cycles

o Travailler la mise en œuvre du livret de compétences o Compétences attendues en 6ème en français et

mathématiqueso Liaison GS/CP o Liaison CM2/6ème

Axes Intitulé Actions

4

Education à la citoyenneté, à l’hygiène, à la santé, à la

sécurité, à l’environnementet au développement durable

o Apprendre à Porter Secours o Sensibilisation à l’hygiène alimentaireo Sentier d’interprétation Ilet à Cordeso « A l’école de la forêt »o « Ecole ouverte »

5 Liaison école/famille

o Ecole des parentso Présentation régulière aux parents des résultats aux

évaluations nationaleso Participation des parents plus importante aux fêtes et aux

représentations scolaireso Opération « 3ème génération »: inviter les personnes du 3ème

âge dans les écoles pour discuter de « la vie longtemps » avec les enfants

o Invitation des parents au moins une fois par trimestre à participer aux activités scolaires en présence de leurs enfants (ex: arts plastiques, atelier conte, atelier cuisine…)

6Education scientifique et

technologique

o Transversale du cœuro Rallye Mathso « Sur la route de Cilaos » : plateau Jeu

5. Résultats aux évaluations nationales

5.1. Ecoles élémentaires5.1.1. Résultats aux évaluations

nationales 20085.1.2. Comparatifs 2008/2009 &

2009/2010

5.2. Collège 5.2.1. Résultats évaluations 6ème 5.2.2. Résultats au DNB5.3.3. Etude d’une cohorte

d’élèves

5.1. Résultats évaluations nationales 2008

Ecole élémentaire

centreBras sec

Palmiste Rouge

Mare Sèche Ilet à Cordes

Année 2008 2009 2008 2009 2008 2009 2008 2009 2008 2009

CM2 33 35 11 12 20 14 11 8 5 10FR + 50%CM2

46,7 55,9 18,2 58,3 20 50 45,5 75 40 40

MATHS +

50%CM2

23,3 20,6 0 25 5,3 42,9 54,5 37,5 20 11,1

FR/MATHS +50%

CM2

20 20,6 0 25 5,1 35,7 27,3 37,5 20 10,5

5.2. Comparatifs évaluations nationales 2008/2009 & 2009/2010

2005/2006 2006 /2007 2007/2008 2008/2009

FrançaisCollège 41,3 47,5 43,5 44,9

Académie 44,8 43,5 45,1 44,7

MathsCollège 51,7 49 49,3 51,4

Académie 49,9 50,3 52,2 51 ,1

5.2.1. Evaluations nationales 6ème

5.2.2. Résultats au brevet 2003/2004 2004/2005 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009

Résultat en% 40,2 68,1 73,3 76,8 76,3 90,29

Résultats aux évaluations

nationales CE22002/2003

Résultats aux évaluations

nationales 6ème

2005/2006

Résultats au DNB2008/2009

Français 60,5 41,390% de réussite

Maths 59,5 41,7Moyenne 60 41,5

5.2.3. Etude d’une cohorte d’élèves