Upload
truongdien
View
218
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
RAPORT Z EWALUACJI WEWN ĘTRZNEJ
NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA „OLE ŃKA”
W SULEJÓWKU
OBSZAR I
EFEKTY DZIAŁALNO ŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ IOPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNO ŚCI STATUTOWEJ
PRZEDSZKOLA .
WYMAGANIE
3.1. RESPEKTOWANE SĄ NORMYSPOŁECZNE
POZIOM C
CZERWIEC 2015
SPIS TREŚCI:
I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej.1. Cele ewaluacji wewnętrznej.2. Zakres diagnozowania:
a) Obszarb) Wymaganie
3. Pytania kluczowe.4. Kryteria ewaluacji.II. Informacje dotyczące organizacji ewaluacji.1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętych
ewaluacją.2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji.3. Terminy przeprowadzania czynności ewaluacyjnych.
III. Prezentacja wyników ewaluacji.1. Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśród
nauczycieli.2. Zbiorcze opracowanie wyników ankiet przeprowadzonych wśród
rodziców.3. Zbiorcze opracowanie analizy dokumentów szkolnych pod kątem
zapewnienia dzieciom bezpieczeństwa. 4. Opracowanie zbiorcze wyników testu wiadomości wśród dzieci z
zakresu znajomości zagadnień bezpieczeństwa. IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszejpracy.1. Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe.2. Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron.3. Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań oraz
dalszych kierunków rozwoju przedszkola.4. Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu.wykorzystanych przy sporządzaniu raportu).
I. Cele i zakres ewaluacji wewnętrznej
1. Cele ewaluacji wewnętrznej:� Znajomość, stosowanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa.� Zebranie wszechstronnych informacji o organizacji warunków
bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu.� Zbadanie warunków tworzenia poczucia bezpieczeństwa u dzieci w
przedszkolu.2. Zakres diagnozowania:
• Obszar: „Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej iopiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola”.Wymaganie: 1.3. Respektowane są normy społeczne
3. Pytania kluczowe:• Czy dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie?• Jakie działania podejmuje przedszkole, aby dzieci mogły czuć się
bezpiecznie?• Czy w przedszkolu diagnozuje się niepożądane, niebezpieczne
zachowania dzieci?• Czy dzieci uczęszczające do przedszkola wiedzą jakie zachowania
są zachowaniami niebezpiecznymi i jakich zachowań się od nichoczekuje?
• Czy podejmowane są działania mające na celu niwelowanieniepożądanych zachowań?
• Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwemnabyły dzieci?
• Czy przedszkole zapoznaje dzieci z wiedzą na temat służbporządkowych i ich zadań?
4. Kryteria ewaluacji:• Dostępność;• Skuteczność;• Zgodność z potrzebami środowiska.
II. INFORMACJE DOTYCZ ĄCE EWALUACJI WEWN ĘTRZNEJ
1. Wskazanie źródeł informacji, o jakości pracy w obszarach objętychewaluacją:
• Losowo wybrane grupy dzieci;• Rodzice;• Nauczyciele
2. Opis metod i narzędzi badawczych wykorzystanych przy ewaluacji:
• Ankiety – rodzice, nauczyciele• Testy wiadomości o bezpieczeństwie - dzieci• Wywiad - nauczyciele• Analizy dokumentów- Statut, dzienniki zajęć, galeria zdjęć na
stronie internetowej przedszkola, wewnętrzne regulaminy iprocedury, kodeksy postępowania w grupach
3. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych:Wrzesień – opracowanie koncepcji ewaluacjiKoniec kwietnia – przeprowadzenie badaniaDo końca czerwca – raport ewaluacyjny
III. Prezentacja wyników ewaluacji
Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśródnauczycieliUczestnicy ankiet: 4
Ankieta została przeprowadzona wśród nauczyciela pracujących wNiepublicznym Przedszkolu „Oleńka” w Sulejówku. Tematem, którejbyło „Bezpieczne przedszkole”. Ankieta miała formę anonimową.
Ankieta ma na celu poprawkę bezpieczeństwa panującego w przedszkolu,oraz poza budynkiem.
1. Czy Pani zdaniem obiekt przedszkolny i jego wyposażeniegwarantuje dzieciom bezpieczny pobyt w placówce?
W wykresu wynika, że 75% osób uważa obiekt przedszkolny i jegowyposażenie gwarantuje bezpieczeństwo w placówce, 25%ankietowanych uważa, że raczej tak.
2. Czy dzieci znają i przestrzegają zasad bezpiecznego korzystania zzabawek i sprzętu znajdującego się w Sali, łazience, szatni orazinnych pomieszczeniach przedszkolnych.
Z ankiety wynika, że 75 % osób uważa, że dzieci znają iprzestrzegają zasad bezpiecznego korzystania z zabawek i sprzętuznajdującego się w sali, łazience, szatni oraz innych
pomieszczeniach, natomiast 25 % osób uważa, że dzieci raczej znająte zasady w wymienionych pomieszczeniach.
3. Jakie potencjalne zagrożenia bezpieczeństwa rozpoznaje Pani wprzedszkolu ?
Każda z ankietowanych osób uważa, że regularnie sprawdzasprzęt terenowy znajdujący się na terenie obiektu i nie jest onuszkodzony oraz sprawdza, czy na terenie będącym miejscespacerów i zabaw na powietrzu, nie ma niebezpiecznych materiałów.100% ankietowanych sprawdza, czy zabawki, meble w Sali nie sąuszkodzone, sprawdza, czy sprzęt w łazienkach dziecięcych nie jestuszkodzony. Wszystkie ankietowane kontrolują w okresie jesiennym,czy liście są zgrabione z chodnika na terenie przedszkola, a wokresie zimowym czy teren przed budynkiem jest odśnieżony iposypany drobnym pisakiem.
4. Poprzez jakie działania uczy Pani zasad bezpieczeństwa swoichwychowanków?
Inne: każdorazowe przypominanie przed wycieczką o takich zasadach.
Z przeprowadzonej ankiety wynika, że 100% ankietowanych stosujewymienione sposoby uczenia zasad bezpieczeństwa.
5. Proszę wskazać dokumentację potwierdzającą działania w tymzakresie?
Z wykresu wynika, że 100% ankietowanych wskazuje jakodokumentacje potwierdzającą działania w zakresie bezpieczeństwa: zapis wdzienniku, umowy i zasady ustalone z dziećmi i umieszczone w Sali.Natomiast 75% osób uważa, że dokumentacja potwierdzającabezpieczeństwo to: miesięczne plany pracy, zasady zachowania się naterenie placu zabaw, koncepcja pracy przedszk., protokół z radypedagogicznej oraz karty wycieczki.
6. W jaki sposób zapewnia Pani dzieciom komfort psychiczny?
100% ankietowanych stwarza radosną atmosferę w gr.
100% ankietowanych pomaga w nawiązywaniu bliskich, przyjaznych kontaktów między rówieśnikami.
75% organizuje dzień wypełniony różnorodnością.
Opracowanie wywiadu grupowego z nauczycielamiUczestnicy wywiadu: 4
1. W jaki sposób przedszkole reaguje na zachowania wychowankówzagrażające bezpieczeństwu innych dzieci:
• Informowanie rodziców • Odwoływanie się do kodeksu postępowania• Stosowanie systemu kar i nagród• Tłumaczenia i rozmowy z dzieckiem• Współpraca z przedszkolnym psychologiem• Odwoływanie do regulaminu „Mistrz +”
2. W jaki sposób przedszkole reaguje na inne zachowania niepożądanewychowawczo:
• Informowanie rodziców o zachowaniu dziecka• Współpraca z przedszkolnym psychologiem• Odwoływanie się do kodeksu przedszkolaka• Odwoływanie do regulaminu „Mistrz +”
3. W jaki sposób wzmacnia się pożądane zachowania dzieci:• Nagrody w różnorodnych formach• Przydzielanie różnych funkcji w grupie• Medale „Mistrz +”• Pozytywne wzmocnienia• Pochwały słowne• Pochwały do rodziców• Pochwały na forum grupy
4. W jaki sposób kształtowane są u dzieci wiadomości i zachowaniadotyczące bezpieczeństwa?• Zajęcia dydaktyczne• Wycieczki do Straży pożarnej
• Spotkania z pielęgniarką• Zajęcia z Ratownikami medycznymi• Próbne ewakuacje przedszkola
Opracowanie zbiorcze wyników ankiet przeprowadzonych wśródrodzicówUczestnicy ankiet:32
Ankieta „Bezpieczne przedszkole” Odpowiedź zwrotną w formie uzupełnionej ankiety otrzymaliśmy od 50% badanych. Na tej podstawie zostały stworzone tabela i wykres. Dane ukazane zostały procentowo zaokrąglając do 0,1.
Pytania zamknięte: TAK RACZEJTAK
NIEMAM
ZDANIA
RACZEJNIE
NIE
1. Czy Państwa dzieckoczuje się bezpiecznie w przedszkolu?
62,5%
37,5 % - - -
2. Czy pracownicy przedszkola zwracająnależytą uwagę na zachowanie dzieci?
50 % 45,8 % 4,2 % - -
3. Czy dzieci są jasno informowane, jakich zasad postępowania należy przestrzegać?
70,8%
29,2 % - - -
4. Czy przedszkole jest miejscem bezpiecznym?
62,5%
37,5 % - - -
Pytania otwarte:Z jakim miejscem lub sytuacją (w przedszkolu) najczęściej wiązały się sygnały o poczuciu zagrożenia?- 79 % ankietowanych informowała o braku takich przesłanek- 8,4 % ankietowanych zgłaszało zaniepokojenie obecnością innych dzieci- 4,2 % ankietowanych poczucie zagrożenia wywołują dzieci chore, które są przyprowadzane do przedszkola- 8,4 % ankietowanych uważa, iż wyposażenie niezbędne do funkcjonowania przedszkola może wiązać się z poczuciem zagrożenia
Co świadczy o jego bezpieczeństwie lub jego braku?- 55 % ankietowanych uważa, iż o bezpieczeństwie świadczy ciepła, troskliwa, czujna i zarazem profesjonalna kadra, która zapewnia przyjazną atmosferę w przedszkolu- 29 % ankietowanych oświadcza, iż o bezpieczeństwie świadczą monitoring i zabezpieczenia przy wejściu i wyjściu z przedszkola- 12,5 % ankietowanych uważa, iż sprzęty wewnątrz i na zewnątrz (plac zabaw) budynku przedszkolnego są bezpieczne- 25 % ankietowanych nie zgłosiło żadnych uwag dotyczących braku bezpieczeństwa (nic nie napisali)- 8,4 % ankietowanych uważa, że skoro w przedszkolu do tej pory nie miałmiejsca żaden poważny wypadek, to fakt ten stanowi o jego bezpieczeństwie- 4,2 % ankietowanych stwierdza, iż agresywne zachowania dzieci mogą być przyczyną braku poczucia bezpieczeństwa- 4,2 % ankietowanych uważa, że powinno być więcej nauczycielek dla takdużych grup- 4,2 % ankietowanych zgłaszała pomysł dostępu do monitoringu przez Internet
• 29% ankietowanych wskazywała na więcej niż jeden czynnik świadczący o bezpieczeństwie w przedszkolu.
Wykres do pytań zamkniętych:
Podsumowując, wyniki przeprowadzonej ankiety są dowodem na to, że dzieci w przedszkolu czują się bezpieczne. Rodzice ufają profesjonalnie przygotowanej kadrze, która nauczając dzieci zasad zachowania bezpieczeństwa, wpaja im normy i obyczaje wspólnego i radosnego spędzania czasu w grupie.
Opracowanie zbiorcze wyników testu wiadomości wśród dzieci zzakresu znajomości zagadnień bezpieczeństwa
Ankietę przeprowadzono z 26 dziećmi ( 3,4 i 5-latki), uczęszczającymi do
Niepublicznego Przedszkola „Oleńka” w Sulejówku. Miała ona charakter
zamknięty i otwarty.
Dzieci odpowiadały na następujące pytania:
1. Jak się nazywasz?
2. Gdzie mieszkasz?
3. Podaj nr telefonu do straży, pogotowia i policji.
4. Jak powinieneś się zachować przedszkolu, by nie zrobić krzywdy
sobie i innym?
5. Co możesz robić, gdy jesteś sam, by nie przydarzyło się Ci się nic
złego?
6. Komu otworzysz drzwi, gdy jesteś sam w domu?
7. Czy wolno Ci samemu przechodzić przez jezdnię?
8. Co trzeba zrobić, aby bezpiecznie przejść na drugą stronę po zebrze?
9. Co oznaczają kolory sygnalizatora?
Pytanie 1.
Tabela nr 1. Jak się nazywasz?
Liczba
wszystkich
dzieciIlość dzieci, przedstawiająca się
pełnym imieniem i nazwiskiem
Ilość dzieci, przedstawiająca się
pełnym imieniem i nazwiskiem
26 26 0
Źródło: Badania własne
Pytanie 2.
Wykres przedstawiający ilość dzieci, znających swój adres.
Źródło: Badanie własne
Z analizy ankiety wynika, iż wszystkie dzieci potrafią przedstawić
się pełnym imieniem i nazwiskiem. Ponadto15 dzieci podaje także swój
pełny adres zamieszkania, 9 wskazuje tylko miasto, a 2 nie wie w ogóle
gdzie mieszka.
Pytanie 3
Wykres przedstawiający ilość dzieci, znających nr alarmowe.
Źródło: Badanie własne
Badanie pokazało, że większość dzieci zna podstawowy nr alarmowy
( 112), tylko nieliczni ( 3 dzieci) wskazało nr na pogotowie, żadne z dzieci
nie podało nr na policję czy do straży.
6 dzieci nie zna ogólnego nr alarmowego.
Pytanie 4.
Wykres przedstawiający odpowiedzi dzieci, na pytanie:, Jak powinieneś
zachować się w przedszkolu, by nie zrobić krzywdy sobie i innym?
Źródło: Badanie własne
Wyniki ankiety, pokazały, że największą popularnością na pytanie 4
cieszyła się odpowiedź „być grzecznym”, 2 dzieci opowiedziało się za nie
biciem innych oraz zachowywaniem się ostrożnie. 1 dziecko podało
słuchanie cioć oraz przestrzeganie zasad.
Pytanie 5.
Tabela przedstawiająca odpowiedzi dzieci, na pytanie:, „Co możesz robić,
gdy jesteś sam, by nie przydarzyło się Ci się nic złego?”
Proponowane
odpowiedzi
Ilość dzieci
z
odpowiedzią
TAK
Ilość dzieci
z
odpowiedzią
NIE
Ilość
wszystkich
dzieci
Bawić się
zabawkami25 1 26
Używać
nożyczki,
noże
0 26 26
Oglądać
telewizję21 5 26
Rysować 26 0 26Bawić się
odkurzaczem,
mikserem
0 26 26
Używać gazu 0 26 26Wyglądać
przez okno5 21 26
Otwierać
drzwi, gdy
ktoś puka
5 21 26
Źródło: Badanie własne.
Analiza ankiety wykazała, że dzieci w większości wiedzą jak mają
zachować się, gdy są same w domu, by nie stała im się krzywda. 26
dzieci zgodnie odpowiedziało, ze nie mogą używać noży, nożyczek,
bawić się mikserem, odkurzaczem oraz używać gazu. 21 dzieci
potwierdziło, iż nie można otwierać drzwi, gdy ktoś puka oraz
wyglądać przez okno. Prawie wszystkie dzieci mogą rysować, oglądać
telewizje czy bawić się zabawkami.
Pytanie 6.
Tabela przedstawiająca odpowiedzi dzieci, na pytanie:, Komu otworzysz
drzwi, gdy jesteś sam w domu?”
Proponowane
odpowiedzi
Ilość dzieci z
odpowiedzią
TAK
Ilość dzieci z
odpowiedzią
NIE
Ilość
wszystkich
dzieci
Mamie, tacie 26 0 26
cioci, wujkowi 26 0 26
Listonoszowi 10 16 26
Sąsiadce 15 11 26
Policjantowi 15 11 26
Bratu, siostrze 26 0 26
Babci,
dziadkowi
26 0 26
Ładnej, miłej
pani
7 19 26
Strażakowi 13 13 26
księdzu 17 9 26
Źródło: Badanie własne.
Odpowiedzi na pytanie 6 pokazały, że dzieci wiedzą, komu mogą
otworzyć drzwi ( rodzicom, dziadkom, rodzeństwu, cioci, wujkowi).
Pytanie 7.
Tabela. Czy wolno Ci samemu przechodzić przez jezdnię?
Liczba wszystkich
dzieciTAK NIE
26 0 26
Źródło: Badanie własne.
Pytanie 8.
Tabela. Co trzeba zrobić, aby bezpiecznie przejść na drugą stronę po
zebrze?
Liczba wszystkich
dzieci
Wie Nie wie
26 26 0Źródło: Badanie własne.
Wszystkie dzieci jednogłośnie odpowiedziały, że nie mogą samodzielnie
przechodź przez jezdnię. Znają także zasady bezpiecznego przechodzenia
przez jezdnię.
Pytanie 9.
Wykres „ Co oznaczają kolory sygnalizatora?”
Źródło: Badanie własne.
Ostatnie pytanie pokazało, że dzieci znają kolory sygnalizatora i potrafią
się do niech dostosować.
Analiza ankieta przeprowadzonej wśród dzieci, pokazała, że
większość z nich potrafi zachować się bezpiecznie, nie stwarzając dla
siebie zagrożeń.
IV. Ostateczne rezultaty ewaluacji wewnętrznej i wnioski do dalszejpracy
Sformułowanie odpowiedzi na pytania kluczowe1. Czy dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie?2. Jakie działania podejmuje przedszkole, aby dzieci mogły czuć się
bezpiecznie?3. Czy w przedszkolu diagnozuje się niepożądane, niebezpieczne
zachowania dzieci?4. Czy dzieci uczęszczające do przedszkola wiedzą jakie zachowania są
zachowaniami niebezpiecznymi i jakich zachowań się od nich oczekuje?
5. Czy podejmowane są działania mające na celu niwelowanieniepożądanych zachowań?
6. Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwem nabyłydzieci?
Ad 1.Czy dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie?W związku z tym, że przedszkolne pomieszczenia, w których
przebywają dzieci są urządzone tak, aby były bezpieczne dla dzieci, asprzęty i zabawki dostosowane do wieku, dzieci czują się bezpiecznie wprzedszkolu. Dla niektórych z nich miejscem niebezpiecznym jest klatkaschodowa, ze względu na duża ilość schodów.Dzieci nie czują zagrożenia ze strony rówieśników ani ze strony kadryprzedszkola.
Ad 2. . Jakie działania podejmuje przedszkole aby dzieci mogły czuć się bezpiecznie?
Regularnie sprawdza się sprzęt terenowy znajdujący się naterenie obiektu i nie jest on uszkodzony oraz sprawdza, czy naterenie będącym miejsce spacerów i zabaw na powietrzu, nie maniebezpiecznych materiałów. 100% ankietowanych sprawdza, czyzabawki, meble w Sali nie są uszkodzone, sprawdza, czy sprzęt włazienkach dziecięcych nie jest uszkodzony. Wszystkie ankietowanekontrolują w okresie jesiennym, czy liście są zgrabione z chodnikana terenie przedszkola, a w okresie zimowym czy teren przedbudynkiem jest odśnieżony i posypany drobnym pisakiem.
Ad 3.Czy w przedszkolu diagnozuje się niepożądane, niebezpiecznezachowania dzieci?
Wszyscy nauczyciele prowadzą diagnozę zachowania dzieci.Zgodnie też stwierdzili, że dzieci znają zasady, których się od nichoczekuje.
Z dokumentacji wynika, iż nauczyciele prowadzą monitoringzachowań dzieci.
Eliminowane są lub minimalizowane niepożądane zachowaniadzieci. Podstawowymi formami w tym zakresie są kodeksy postępowaniadziecka w grupie, indywidualne rozmowy z rodzicami, „Mistrz +” .
Rodzice są informowani o niepożądanych zachowaniach dzieci, jakrównież o wzorowym zachowaniu. W sytuacjach trudniejszych nauczycielwspółpracuje z psychologiem nad eliminacją zachowań niepożądanych.
Ad 4. Czy dzieci uczęszczające do przedszkola wiedzą jakiezachowania są zachowaniami niebezpiecznymi i jakich zachowań sięod nich oczekuje?
Dzieci ze wszystkich grup brały udział w wewnątrz grupowymustalaniu Kodeksu Postępowania. Dzieci wiedzą, jakie zachowania sązachowaniami niepożądanymi i wiedzą czym mogą one skutkować.
Ad 5. Czy podejmowane są działania mające na celu niwelowanieniepożądanych zachowań?
W celu niwelowania niepożądanych zachowań stosowane wprzedszkolu są systemy kar i nagród. Częste wzmocnienia pozytywnedzieci (pochwały, nagrody), sprawiają, że u dzieci pojawia się coraz mniezachowań nieakceptowalnych.
Ad 6.Jakie umiejętności i wiadomości związane z bezpieczeństwemnabyły dzieci?
Przeprowadzone testy wiadomości dają podstawę do sformułowaniawniosku, iż dzieci w naszym przedszkolu posiadają obszerną wiedzę zbezpieczeństwa.
Dzieci znają podstawowe zasady bezpiecznego zachowania się wprzedszkolu, na ulicy i w domu.
Sporadycznie zachowania dzieci wskazują, że nie zawsze sąprzestrzegane ustalone zasady zwłaszcza na placu zabaw. Zdarza sięrównież, że dochodzi do agresji słownej wśród dzieci.
Przeprowadzona próbna ewakuacja na wypadek pożaru przebiegłasprawnie i zgodnie z regulaminem.
7.Wnioski z badań w postaci mocnych i słabych stron
Mocne strony:
1. Dokumenty regulujące zasady bezpieczeństwa w przedszkolu zgodnesą z obowiązującymi aktami prawnymi.
2. Zagospodarowanie sal, w których przebywa dziecko jestfunkcjonalne i bezpieczne.
3. W przedszkolu przestrzegane są zasady bezpieczeństwa. 4. W dzienniku na kolorowo zaznaczane są tematy dotyczące
bezpieczeństwa.5. Regulamin i Statut przedszkola dostępny jest dla każdego.6. W każdej grupie wiekowej opracowany jest kodeks zachowania.7. Rodzice uważają, że ich dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie.8. Zarówno pracownicy, rodzice jak i dzieci znają zasady
bezpieczeństwa obowiązujące w przedszkolu.9. Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie i wiedzą, jakich
zachowań się od nich oczekuje.10. Organizowane są spotkania ze specjalistami zajmującymi się
bezpieczeństwem (straż pożarna, policja, ratownicy medyczni,pielęgniarka).
11. Wszyscy reagują na niewłaściwe zachowania. 12. Wykwalifikowana kadra posiadająca i poszerzająca wiedzę na
temat zachowań niewłaściwych i ich eliminowania.13. Wyjście z przedszkola zabezpieczone jest kodem.14. W ciągu dnia teren przedszkola jest zamknięty.15. W całym przedszkolu zamontowany jest monitoring.
Słabe strony:1. Brak klucza do furtki na plac zabaw.2. Mała przestrzeń w szatni.3. Częsta obecność dzieci chorych w przedszkolu.4. Niedopatrzenia stanu zabawek na placu przedszkolnym.
8.Rekomendacje, które należy uwzględnić w planowaniu działań orazdalszych kierunków rozwoju przedszkola
1. Wprowadzenie w życie systemu nagród dla dzieci wyróżniających
się pod względem zachowania na podstawie Dziecięcego KodeksuZachowań.
2. Popularyzowanie opisów/przykładów pożądanych zachowań/ nagazetce dla rodziców.
3. Opracowywanie zasad dotyczących bezpieczeństwa w formiekodeksów obrazkowych i umieszczenie ich w widocznym dla dziecimiejscu.
4. Częstsze i bardziej dosadne przypominanie rodzicom o nieprzyprowadzaniu dzieci chorych do przedszkola.
5. Dokładniejsze sprawdzanie przez nauczycielki sprzętu do zabawterenowych.
9.Formy/ sposoby/ upowszechniania raportu
• Pełny tekst Raportu dostępny na tablicy ogłoszeń przedszkola.• Raport opublikowany na stronie internetowej przedszkola.
Opracowanie Raportu:
1. Julita Kwapis …………………………………………………..
2. Emila Boruc …………………………………………………..
3. Marlena Solnica …………………………………………………..
4. Agnieszka Grudka ………………………………………………….
5. Olga Smolińska …………………………………………………..