RAPORT ANUAL DE EVALUARE INTERNĂ A CALITĂŢII PENTRU …cni.nt.edu.ro/liceu/ro/fisiere/2009_2010/Raport_evaluare_interna_2008-2009.pdf · Nivel de învăţământ Clasa Num ăr

1

Nr. 2406 din 28.09.2009

RAPORT ANUAL DE EVALUARE INTERNĂ A CALITĂŢII PENTRU ANUL ŞCOLAR 2008 – 2009

finalizat la data de: 28 septembrie 2009 de către CEAC având următoarea componenţă

1. prof. Diaconu Vasile – reprez. al corpului profesoral – preşedintele comisiei 2. prof. Roşu Elena – reprez. al corpului profesoral – membru 3. prof. Lăcătuşu Ana – reprez. al corpului profesoral – membru 4. prof. Manolache Gheorghe – reprez. al corpului profesoral– membru 5. prof. Gavril Ştefan – reprezentant al sindicatului 6. Muraru Carmen – reprezentant Comitet Părinţi 7. Tonco Ghiocel – reprezentant Consiliu Local 8. Rusu Andreea – reprezentant Consiliul Elevilor

PARTEA I. INFORMATII GENERALE

A) DATE DE IDENTIFICARE: Denumirea unităţii de învăţământ : COLEGIUL NAŢIONAL DE INFORMATICĂ Unitate de învăţământ din sistemul de stat /particular: SISTEMUL DE STAT Localitate / judeţ: PIATRA NEAMŢ/ NEAMŢ Adresa : strada MIHAI VITEAZUL nr. 12 Cod poştal: 610226 Telefon – fax (incluzând prefixul de zonă): 0233-227510 E-mail: [email protected] Niveluri de învăţământ / specializări /calificări profesionale autorizate să funcţioneze provizoriu / acreditate : GIMNAZIU - LICEU (CICLU INFERIOR ŞI SUPERIOR) Unitatea de învăţământ a înaintat Raport anual de evaluare internă la ARACIP în anul 2007-2008 B) INFORMAŢII PRIVIND EFECTIVELE DE ELEVI la începutul anului şcolar:

Nivel de învăţământ Clasa Număr de clase

Număr de elevi / copii

adulţi

Forma de învăţământ

Limba de predare

cl. a V-a 2 51 zi românăcl. a VI-a 2 49 zi românăcl. a VIII-a 1 28 zi română

Secundar superior Gimnaziu din care

Total 5 128 cl. a IX-a 6 171 zi românăcl. a X-a 6 169 zi română

Liceal (ciclu inferior) din care Total 12 340

cl. a XI-a 7 194 zi românăcl. a XII-a 6 167 zi română

Liceal (ciclu superior) din care Total 13 361

mailto:[email protected]�

2

Distribuţia efectivelor de elevi, din anul şcolar curent, în funcţie de filieră, profil / domeniu, specializare / calificare profesională:

Nr. crt. Nivel Filieră Profil /

Domeniu

Specializare / Calificare profesională

Denumire specializare / Calificare profesională

Număr clase Număr elevi

a IX a 6 171a X a 6 169a XI a 7 194

1 Liceal Teoretică Real Matematică – Informatică Intensiv Informatică

a XII a 6 167 C) INFORMAŢII PRIVIND RESURSELE UMANE C.1.Personalul de conducere:

Calificarea Gradul didactic

Vechime la

catedră

Documentul de numire în funcţie

Modalitatea numirii pe

funcţie

Unitatea de învăţământ la

care are norma de

bază

Unitatea de învăţământ la

care este titular (dacă e cazul)

Observaţii - dacă este

cazul *

Director (numele şi prenumele) Irimia Elena Genoveva (29.05.2008-31.08.2009) Profesor

matematică I 17 ani Decizie Concurs Colegiul

Naţional de Informatică

Colegiul Naţional de Informatică

-

Director adjunct (numele şi prenumele) Diaconu Vasile (5.06.2007-31.08.2009)

Profesor informatica

I 19 ani Decizie Concurs Colegiul Naţional de Informatică

Colegiul Naţional de Informatică

(directorul este cadru didactic cu studii în străinătate echivalate / neechivalate în România) C.2.Personalul didactic:

Număr Număr de Număr de Număr de Număr Modalitatea Observaţii - de cadre norme cadre didactice titulari/proce cadre angajării pe dacă este didactice didactice cu norma de nt din număr calificate post* cazul

întregi / bază în de norme procent (titularizare, posturi unitatea de întregi / număr detaşare, (personal învăţământ/ posturi cadre suplinire, didactic cu procent din didactice transfer;exprim studii în număr de are numerică şi străinătate persoane / procentuală) echivalate/nee norme întregi, chivalate în după caz România)

66 41 48 / 73% 46 66 Titularizare : Detaşare: Suplinire : Transfer :

* Notă : 1. Pentru personalul didactic din unităţile de învăţământ de stat se va face referire la modalitatea

angajării pe post în conformitate cu Legea nr.84/1995, şi cu Legea nr.128/1997 2. Pentru personalul didactic din unităţile de învăţământ particulare se va face referire la modalitatea

angajării pe post în conformitate cu Legea nr.84/1995, cu Legea nr.128/1997, O.MEdC 5656/2004, precum şi cu precizările MEdCT nr.34536/18.06.2008

3

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:

Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic necalificat

Cu doctorat Cu gradul I Cu gradul II Cu definitivat Fără definitivat

3 40 12 13 1 –

C.3.Personalul didactic auxiliar - număr pe categorii:

Numărul de personal este:

Categorie de personal

Număr de

persoane încadrate

Număr de norme pentru fiecare

categorie de

personal

sub normativeleprivind

încadrarea categoriei

respective de personal

la nivelul normativelor

privind încadrarea categoriei

respective de personal

peste normativele

privind încadrarea categoriei

respective depersonal

Administrator financiar 2 2,00 - 2,00 -

Secretari 2 2,00 - 2,00 -

Inginer sistem 1 1,00 - 1,00 -

Informatician 1 1,00 - 1,00 -

Tehnician 2 2,00 - 2,00 -

Pedagog 3 3,00 - 3,00 -

Supraveghetor noapte 2 2,00 - 2,00 -

Laboranţi 3 3,00 - 3,00 -

Administrator 1 1,00 - 1,00 -

Bibliotecar 1 1,00 - 1,00 -

TOTAL 18 18,00 - 18,00 -

C.4.Personalul nedidactic (număr pe categorii): Şofer 1 1,00 - 1,00 -

Muncitor spălătorie 1 1,00 0,9 1,9 -

Îngrijitor 10 10,00 0,5 10,5 -

Paznic 3 3,00 - 3,00 -

Muncitori Calificaţi 4 4,00 - 4,00 -

Bucătar 4 4,00 - 4,00 -

Muncitor fochist 1 1,00 - 1,00 -

TOTAL 24 24,00 1,4 25,4 -

4

D) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ŞCOLARE

Nr. crt. Tipul de spaţiu Număr spaţii Suprafaţă (mp)

1 Săli de clasă 30 1592,9 2 Cabinete 9 147,00 3 Laboratoare 12 950,00 4 Sală de sport 1 600,00 5 Teren de sport 1 450,00

Unitatea funcţionează într-un schimb, durata orei de curs / activităţilor didactice fiind de 50 minute, iar a pauzelor / activităţilor recreative fiind de 10 minute, pauza de la ora 1050 fiind de 20 minute. E1) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE AUXILIARE


1 Bibliotecă şcolară / centru de informare şi documentare

4 140,00

2 Sala pentru servit masa 1 184,20 3 Bucătărie 1 77,00 4 Dormitor 34 1100,00 5 Spălătorie 1 66,50 6 Spaţii sanitare 2 69,00 7 Anexe 14 381,70 8 Beci 1 210,00 9 Demisol 1 360,00

E2) INFORMAŢII PRIVIND SPAŢIILE ADMINISTRATIVE


1 Secretariat 1 23,65 2 Spaţiu destinat echipei manageriale 2 44,00 3 Contabilitate 1 20,75 4 Casierie 1 4,00 5 Birou administraţie 2 22,50

F) CURRICULUM Curriculum utilizat de unitatea de învăţământ este cel naţional aprobat prin Aria curriculară Curriculum utilizat Ciclul secundar inferior

Limba şi comunicare - Limba engleză, franceză, italiană - Limba şi literatura română

OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009

Matematică şi ştiinţe OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Om şi societate OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Arte OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Educaţie fizică şi sport OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Tehnologii OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 Consiliere şi orientare OM nr. 5132 din 10.09.2009 Ciclul secundar superior

Toate ariile curriculare - clasa a IX-a - clasa a X-a - clasa a XI-a - clasa a XII-a Religia

OM nr. 5097, 5098, 5099 din 09.09.2009 OM nr. 3410 din 16.03.2009

Consiliere şi orientare OM nr. 5132 din 10.09.2009

5

PARTEA A II-A

DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII REALIZATE

Se vor enumera activităţile specifice de îmbunătăţire a calităţii realizate în anul şcolar trecut. Se vor evidenţia rezultatele şi efectele acestor activităţi în privinţa creşterii calităţii educaţiei oferite de către unitatea şcolară – în special asupra indicatorilor de calitate din standardele naţionale.

Nr. crt. Ţinte Activităţi desfăşurate Rezultatele activităţilor

DOMENIUL A: CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ a) STRUCTURILE INSTITUŢIONALE, ADMINISTRATIVE ŞI MANAGERIALE

1.1. Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare şi planul de implementare).

Studierea permanentă a pieţii muncii în domeniul specific liceului - informatică, aplicaţii ale informaticii

Identificarea scopurilor, obiectivelor, etc. propuse de Consiliul Profesoral, beneficiari

Menţinerea legăturii cu unităţi şcolare similare cu rezultate recunoscute la nivel naţional

Analizarea aspectelor identificate şi modificarea PDI în funcţie de rezultate

Fundamentarea permanentă a PDI pe analiza contextului socio-economic

Realizarea legăturii permanente cu comunitatea locală şi şcolară

Analizarea aspectelor identificate şi modificarea PDI în funcţie de rezultate

Realizarea unor activităţi periodice de consultare a cadrelor didactice şi a comunităţii locale şi şcolare

Identificarea punctelor slabe cu privire la modalităţile de lucru în echipă şi grupurile ţintă

Cunoaşterea şi urmărirea realizării PDI de către toate cadrele didactice, precum şi de beneficiari

Repartiţie echilibrată a responsabilităţilor pe domenii de activitate

Identificarea nevoilor care pot conduce la nerealizarea unor puncte din PDI

1.2. Organizarea internă a unităţii de învăţământIdentificarea situaţiilor conflictuale şi a cauzelor acestora, rezolvarea favorabilă a situaţiilor conflictuale

Adoptarea unor elemente de autonormare, reguli specifice

Întrunirea lunară a Consiliului Consultativ al Elevilor, semestrială a Consiliului Reprezentativ al Părinţilor

Considerarea propunerilor beneficiarilor în activitatea managerială a şcolii

Cunoaşterea de către personal şi beneficiari a modului de organizare internă a unităţii

Consultarea periodică (semestrială) cu privire la reglementările interne

Îmbunătăţirea modului de organizare internă a fiecărui compartiment

1.3. Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă Construirea /

utilizarea reţelei de comunicare prin TIC

Îmbunătăţirea cu tehnologie TIC a dotărilor existente pentru toate disciplinele

Extinderea numărului de utilizatori ai sistemului de comunicare existent, diminuarea numărului de reclamaţii cu privire la lipsa de informaţie

2.1. Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ

6

Realizarea unor activităţi periodice de diseminare a informaţiei cu privire la activitatea organismelor de conducere

Cunoaşterea de către cadrele didactice a activităţii organismelor de conducere

Satisfacţia personalului şcolii şi a beneficiarilor faţă de activitatea şcolii

Stabilirea activităţilor la care au fost invitaţi să participe creativ beneficiarii

Identificarea satisfacţiei beneficiarilor faţă de activitatea şcolii

2.2. Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei; înregistrarea, prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor

Actualizarea paginii liceului cu informaţii generale şi specifice

Informarea corectă a tuturor celor interesaţi, cu privire la problematica educaţiei.

Difuzarea tuturor informaţiilor necesare implementării curriculum-ului naţional, precum şi a unor informaţii specifice unităţii şcolare

Stabilirea şi organizarea unor puncte de informare şi diseminare specifice unităţilor şcolare: bibliotecă, calculator cancelarie, sală media

Diseminarea şi prelucrarea informaţiei pentru toate cadrele didactice, elevi, părinţi

2.3. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi Realizarea unor

campanii de prevenire a comportamentelor dăunătoare sănătăţii

Implicarea elevilor în desfăşurarea unor campanii de sănătate, sub coordonarea cabinetului medical, a consilierului educativ

Informarea educabililor cu privire la riscurile asumate în cazurile comportamentelor dăunătoare.

Existenţa climatului de siguranţă în şcoală şi în vecinătate

Realizarea periodică, sub coordonarea pompierilor, etc., a exerciţiilor privind comportamentul în situaţii de urgenţă

Realizarea semestrială sub coordonarea comisiei de protecţie a exerciţiilor privind situaţiile de criză. Respectarea regulilor de protecţie.

2.4. Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi. Îndrumarea celor interesaţi în utilizarea rezultatelor activităţii OSP şi a consilierii pentru carieră

Adaptarea documentelor, activităţilor, a ofertei educaţionale

Accesul elevilor şi a altor categorii la servicii şi reţele diversificate de orientare şi consiliere şcolară, de consiliere pentru carieră

Dezvoltarea unor programe de consiliere pentru carieră

Implicarea diriginţilor, consilie-rul psihologic în programe J.A., în programe dezv. la nivelul şcolii

b) BAZA MATERIALĂ

1.1. Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare Satisfacţia

beneficiarilor privind spaţiile şcolare

Crearea spaţiilor conform solicitărilor elevilor

Amenajarea a 75% din spaţiile şcolare

1.2. Dotarea spaţiilor şcolare Mobilare şi dotare cu

design personalizat Crearea / dotarea spaţiilor la iniţiativa beneficiarilor

Amenajarea a 75% din spaţiile şcolare

1.3. Accesibilitatea spaţiilor şcolare Identificarea nevoilor

persoanelor cu c.e.s. şi crearea facilităţilor

Crearea facilităţilor persoanelor în funcţie de nevoi

Rezolvarea nevoilor elevilor

7

1.4. Utilizarea spaţiilor şcolare Satisfacţia

beneficiarilor în privinţa funcţionalităţii spaţiilor şcolare

Implicarea beneficiarilor în realizarea funcţionalităţii şcolii prin proiecte, dotări, etc.

Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, accesul la facilităţi, îmbunătăţiri.

2.1. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative 3.1. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare Îmbunătăţirea unor

spaţii administrative (plan de îmbunătăţiri) şi auxiliare

Respectarea planului de îmbunătăţiri pentru spaţiile administrative şi auxiliare.

Realizarea a 75% din planul de îmbunătăţiri

4.1. Dotarea cu mijloace de învăţământ şi cu auxiliare curriculare Progres la indicatorii

privind dotarea cu mijloace de învăţământ şi auxiliare curriculare

Identificarea mijloacelor de învăţământ şi a auxiliarelor necesare, precum şi achiziţionarea acestora

Obţinerea auxiliarelor, a mijloacelor de învăţământ, progres în dotare

4.2. Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare Accesul on-line la

resursele fondului bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare

Desfăşurarea unui proiect cu elevii sub coordonarea bibliotecarului şi a catedrei de lb. română

Informatizarea activităţii bibliotecii

4.3. Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare Desfăşurarea cel puţin

a 50% dintre orele de curs de alte specialităţi decât Informatica utilizând TIC

Progres în dotare cu TIC, faţă de anul trecut Utilizarea tablei SMART- la Informatică, fizică, biologie, chimie, matematică

Îmbunătăţirea dotărilor, fiecare catedră din cele enumerateare în utilizare un laptop şi un videoproiector

5.1. Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi Absenţa erorilor de

completare a documentelor şcolare şi a actelor de studii

Completarea documentelor şcolare / a actelor de studii

Îmbunătăţirea activităţii la secretariat, a comisiei de monitorizare a cataloagelor

c) RESURSE UMANE1.1. Managementul personalului didactic şi de conducere

Creşterea numărului de cadre didactice participante la formare, faţă de anul trecut

Participarea a cel puţin 80 % din cadrele didactice la programe de formare şi dezvoltare profesională

Participarea personalului de conducere la programe de formare managerială

Formarea continuă a întregului personal didactic

Susţinerea financiară a participării personalului didactic şi de conducere la programe de dezvoltare profesională

Au fost susţinute financiar cursuri de audit, ORACLE.

8

Satisfacţia beneficiarilor faţă de activitatea personalului didactic

Analizarea feed-back-ului oferit prin aplicarea instrumentelor de măsurare a gradului de satisfacţie - chestionare

Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, faţă de anul precedent.

1.2. Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului nedidactic Satisfacţia

beneficiarilor faţă de activitatea personalului auxiliar şi nedidactic

Analizarea feed-back-ului oferit prin aplicarea instrumentelor de măsurare a gradului de satisfacţie

Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, faţă de anul precedent.

DOMENIUL B : EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ a) CONŢINUTUL PROGRAMELOR DE STUDIU

1.1. Definirea şi promovarea ofertei educaţionale Promovarea ofertei educaţionale prin întâlniri cu absolvenţii cicluri-lor inferioare şi cu părinţii acesto-ra, în cadrul Zilelor Şcolii, Ziua porţilor deschise, Expodidactica

Participarea unui număr mare de potenţiali beneficiari

Promovarea ofertei educaţionale în mass-media

Promovarea ofertei în ziarele locale, ghidul elaborat de CJAPP, pe pagina liceului

Utilizarea studiilor de piaţă, a studiilor de poziţionare (benchmark) în definirea ofertei educaţionale

Promovarea ofertei de cursuri ECDL, ORACLE.

Oferirea de servicii educaţionale nespecifice nivelului sau tipului de unitate şcolară (programe de educaţie a adulţilor)

1.2. Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii Desfăşurarea sistematică a unor activităţi extracurriculare cu resursele puse la dispoziţie de partenerii publici şi privaţi

Extinderea şi diversificarea tipurilor de activităţi desfăşurate în colaborare cu comunitatea locală, pentru desfăşurarea proiectelor

În colaborare cu comunitatea locală se obţin resursele necesare realizării PDI, precum şi a altor proiecte

Realizarea de către fiecare colectiv de elevi a unei activităţi cel puţin semestriale, cu comunitatea, prezentarea acţiunilor în Consilii, pe pagina liceului

Extinderea şi diversificarea tipurilor de activităţi desfăşurate în colaborare cu comunitatea locală, pentru desfăşurarea proiectelor

Asigurarea accesului membrilor comunităţii la resursele şcolii

Realizarea unor programe cu comunitatea de utilizare a resurselor

Încheierea unor parteneriate de utilizare a bazei sportive, TIC, etc.

2.1. Proiectarea curriculumului Identificarea nevoilor de

educaţie ale elevilor şi proiectarea / desfăşurarea activităţii educaţional – formative pe baza acestora

Identificarea achiziţiilor anterioare ale elevilor, stabilirea obiectivelor, finalităţilor proiectelor

Proiectarea cdş pornind de la nevoile elevilor / comunităţii locale

9

2.2. Realizarea curriculum-ului Promovarea unei

metodologii formative de tip inovativ: standardele de învăţare evaluare, interdisciplinaritatea, soft-ul educaţional

Utilizarea (de către 90% din cadrele didactice)a activităţilor centrate pe elev

Realizarea de către elevi a unor proiecte individuale sau în echipă.Existenţa unui program de studiu diferenţiat. Oferirea, la cerere, a sprijinului individual în învăţare

b) REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII 1.1. Evaluarea rezultatelor şcolare Existenţa

progresului faţă de anul trecut privind rezultatele obţinute

Validitatea şi fidelitatea evaluării sumative. Monitorizarea rezultatelor elevilor.

100% promovabilitate din procentul de promovabilitate cu note peste 8 la Bacalaureat este mai bun faţă de anul precedent.

2.1. Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi extra-şcolare) Realizarea unor activităţi la propunerea educabililor şi a părinţilor.

Realizarea unor proiecte naţionale / internaţionale. Creşterea numărului activităţilor referitoare la dezvoltarea fizică sănătoasă, integrală şi armonioasă a elevilor.

Realizarea activităţilor extracurriculare cu contribuţie directă la realizarea scopurilor stabilite prin politicile educaţionale

Participarea la concursuri şi obţinerea unor rezultate mai bune decât cele din anul şcolar precedent.

Creşterea numărului activităţilor extracurriculare şi a numărului de participanţi pentru cadrele didactice, elevi, părinţi

c) ACTIVITATEA DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ SAU METODICĂ DUPĂ CAZ 1.1. Activitatea ştiinţifică Participarea a multor cadre

didactice la activitate de cercetare

Participarea la proiecte de cercetare proprii în domeniul educaţional sau alte domenii

Desfăşurarea unor concursuri interju-deţene la matematică şi informatică. Dezvoltarea unor parteneriate cu universităţi sau alte unităţi şcolare în scopul derulării unor proiecte de cercetare, promotori a 2 sesiuni interjudeţene de comunicări metodico-ştiinţifice

1.2. Activitatea metodică a cadrelor didactice Valorificarea, la nivelul

şcolii, a participării cadrelor didactice la activităţile metodice

Realizarea unor activităţi / proiecte privind optimizarea şi diversificarea activităţii şcolare

Iniţierea de activităţi metodice la nivelul catedre

d) ACTIVITATEA FINANCIARĂ A ORGANIZAŢIEI 1.1. Constituirea bugetului şcolii Implicarea partenerilor

comunitari şi a beneficiarilor în proiectarea bugetară

Dezvoltarea unor parteneriate cu comunitatea, a unor proiecte comune

Identificarea unor surse de finanţare extrabugetară

10

1.2. Execuţia bugetară Inexistenţa

neconformităţilor referitoare la execuţia bugetară

Asigurarea, în continuare, a transparenţei execuţiei bugetare

Existenţa unei politici de diminuare / economisire a resurselor

DOMENIUL C MANAGEMENTUL CALITĂŢII a) STRATEGII ŞI PROCEDURI PENTRU ASIGURAREA CALITĂŢII

1.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională 2.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii Existenţa

procedurilor proprii de autoevaluare

Iniţierea de către conducerea şcolii a activităţilor şi procedurilor de îmbunătăţire a calităţii pe baza rezultatelor autoevaluărilor şi a evaluărilor externe

Realizarea unui ciclu de autoevaluare. Elaborarea unor proceduri . Colectarea semestrială a feed-back-ului din partea elevilor, a altor factori interesaţi (părinţi, cadre didactice).

b) PROCEDURI PRIVIND INIŢIEREA, MONITORIZAREA ŞI REVIZUIREA PERIODICĂ A PROGRAMELOR ŞI ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE

1.1. Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare Utilizarea benchmarking-

ului (compararea cu buna practică în domeniu) pentru optimizarea ofertei educaţionale

Compararea propriilor performanţe cu cele recunoscute ca superioare şi cu buna practică în domeniu

Optimizarea ofertei educaţionale

Evaluarea sistematică a nivelului de satisfacţie a beneficiarilor în privinţa ofertei educaţionale

Analizarea procedurii de determinare a gradului de satisfacţie al beneficiarilor

Participarea Adunării generale a părinţilor, Consiliul elevilor la revizuirea ofertei educaţionale

c) PROCEDURI OBIECTIVE ŞI TRANSPARENTE DE EVALUARE A ÎNVĂŢĂRII 1.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării

Îmbunătăţirea modalităţilor de evaluare a rezultatelor învăţării

Optimizarea permanentă a portofoliului instrumentelor de evaluare pentru fiecare arie curriculară, pe baza feed-back-ului obţinut şi pe baza analizei comparative a rezultatelor evaluării, la nivelul ariei

Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi îmbunătăţirea modalităţilor de evaluare a rezultatelor învăţării, la fiecare disciplină.

d) PROCEDURI DE EVALUARE PERIODICĂ A CALITĂŢII CORPULUI PROFESORAL 1.1. Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral

Optimizarea criteriilor de evaluare a calităţii corpului profesoral

Reevaluarea indicatorilor privind participarea la cursurile de formare, inovaţia didactică, fructificarea rezultatelor participării la proiecte naţionale şi internaţionale

Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi îmbunătăţirea modalităţilor de evaluare a activităţii corpului profesoral. Nu sunt stabilite planuri individuale de remediere a punctelor slabe identificate. Nu există proceduri pentru inserţia profesională a cadrelor didactice noi.

11

e) ACCESIBILITATEA RESURSELOR ADECVATE ÎNVĂŢĂRII 1.1. Optimizarea accesului la resursele educaţionale

Realizarea politicilor pe termen mediu de îmbunătăţire a accesului la resursele educaţionale

Creşterea numărului beneficiarilor de resurse educaţionale

Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi îmbunătăţirea accesului la resursele educaţionale

f) BAZA DE DATE ACTUALIZATĂ SISTEMATIC, REFERITOARE LA ASIGURAREA INTERNĂ A CALITĂŢII

1.1. Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ Actualizarea periodică a

bazei de date Accesul uşor la toate evidenţele şi materialele comisiei

Existenţa progresului privind cuprinderea în baza de date a şcolii a informaţiilor necesare asigurării calităţii educaţiei. Nu s-a actualizat semestrial a bazei de date privind nivelul de realizare a standardelor şi a standardelor de referinţă

g) TRANSPARENŢA INFORMAŢIILOR DE INTERES PUBLIC CU PRIVIRE LA PROGRAMELE DE STUDII ŞI, DUPĂ CAZ, CERTIFICATELE, DIPLOMELE ŞI

CALIFICĂRILE OFERITE 1.1. Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii a persoanelor şi instituţiilor interesate

Prezenţa sistematică a ofertei educaţionale a unităţii în mass media

Informarea beneficiarilor asupra ofertei educaţionale

Existenţa realizarea şi îmbunătăţirea activităţii de relaţii publice – comisia de promovare a imaginii şcolii

h) FUNCŢIONALITATEA STRUCTURILOR DE ASIGURARE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI, CONFORM LEGII

1.1. Constituirea şi funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţii Îmbunătăţirea activităţii

CEAC

Constituirea unor grupuri de îmbunătăţire a calităţii

Existenţa progresului în activitatea Comisiei de evaluare şi asigurare a calităţii. Nu s-au realizat toate procedurile pentru asigurarea calităţii, un manual de calitate al unităţii şcolare. Nu s-au făcut paşi pentru construirea unei culturi, identităţi instituţionale.

12

PARTEA A-III-A

NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE ŞI DE EVALUARE

PERIODICĂ (H.G. nr. 21/18.01.200) şi STANDARDELOR DE REFERINŢĂ -

document supus dezbaterii publice

FIŞĂ de AUTOEVALUARE privind

NIVELUL DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ, CONFORM

STANDARDELOR DE ACREDITARE ŞI DE EVALUARE PERIODICĂ (H.G. nr. 21/2007) şi STANDARDELOR DE REFERINŢĂ – (în proiect)

Se va preciza în dreptul indicatorului (vezi indicaţiile de mai sus), nivelul de îndeplinire:

Nr. crt. Indicatori de performanţă Calificativul

acordat1 DOMENIUL: A. CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ

a) structurile instituţionale, administrative şi manageriale

1 Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare şi planul de implementare)

FB

2 Organizarea internă a unităţii de învăţământ FB3 Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă FB4 Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ FB5 Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei;

înregistrarea, prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor.FB

6 Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi FB7 Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea şcolară, în

timpul desfăşurării programuluiFB

8 Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi. FBb) baza materială

9 Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare FB10 Dotarea spaţiilor şcolare FB11 Accesibilitatea spaţiilor şcolare FB12 Utilizarea spaţiilor şcolare FB13 Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative FB14 Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare FB15 Accesibilitatea spaţiilor auxiliare FB16 Utilizarea spaţiilor auxiliare FB17 Dotarea cu mijloacele de învăţământ şi cu auxiliare curriculare FB18 Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare/ centrului de

informare şi documentare FB

19 Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare. FB

1 În cazul în care unitatea de învăţământ a fost supusă evaluării externe periodice, se vor menţiona calificativele pentru fiecare indicator, precizate în raportul de evaluare externă periodică

13

20 Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare

FB

21 Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi a actelor de studii FBc) resurse umane

22 Managementul personalului didactic şi de conducere FB23 Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului

nedidactic FB

DOMENIUL: B. EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ a) conţinutul programelor de studiu

24 Existenţa ofertei educaţionale FB25 Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii FB26 Proiectarea curriculumului FB27 Realizarea curriculumului FB

b) rezultatele învăţării 28 Evaluarea rezultatelor şcolare FB29 Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi

extra-şcolare)FB

c) activitatea de cercetare ştiinţifică sau metodică, după caz30 Activitatea ştiinţifică FB31 Activitatea metodică a cadrelor didactice FB

d) activitatea financiară a organizaţiei32 Constituirea bugetului şcolii FB33 Execuţia bugetară FB

DOMENIUL: C. MANAGEMENTUL CALITĂŢII a) strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii

34 Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională B35 Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii B36 Dezvoltarea profesională a personalului FB

b) proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate

37 Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare FBc) proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării

38 Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării FBd) proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral

39 Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral FBe) accesibilitatea resurselor adecvate învăţării

40 Optimizarea accesului la resursele educaţionale FBf) baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii

41 Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ FBg) transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite

42 Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii FBh) funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii

43 Constituirea şi funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţii

B

14

PARTEA A IV-A PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI OFERITE PENTRU ANUL ŞCOLAR URMĂTOR

2009-2010

DOMENIUL A: CAPACITATE INSTITUŢIONALĂ a) STRUCTURILE INSTITUŢIONALE, ADMINISTRATIVE ŞI MANAGERIALE

Nr. crt. Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de

performanţă

Costuri şi alte resurse

necesare

1.1. Existenţa, structura şi conţinutul documentelor proiective (proiectul de dezvoltare şi planul de implementare).

Studierea permanentă a pieţii muncii în domeniul specific liceului – informatică, aplicaţii ale informaticii

Identificarea scopurilor, obiectivelor, etc. propuse de Consiliul Profesoral

Directori, CA, CEAC

Menţinerea legăturii cu unităţi şcolare similare cu rezultate recunoscute la nivel naţional, internaţional

CA, CEAC

1 Fundamentarea permanentă a PDI pe analiza contextului

socio-economic

Realizarea legăturii permanente cu comunitatea

Analizarea aspectelor identificate şi modificarea PDI în funcţie de rezultate.

CA, CEAC, cadrele didactice

Existenţa în PDI a unor scopuri,

obiective, programe şi activităţi

la iniţiativa Consiliului profesoral, a beneficiarilor

Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii Fonduri europene

2

Cunoaşterea şi urmărirea realizării PDI de către toate cadrele didactice, precum şi de beneficiari

Promovarea PDI prin toate mijloacele de informare (afişare, pagina liceului)

Promovarea PDI Directori, CA, CEAC Cunoaşterea şi urmărirea realizării PDI şi a planurilor operaţionale de către cadrele didactice şi de proporţii semnificative de beneficiari.

Toate resursele umane ale şcolii Fonduri proprii

15

Realizarea unor activităţi periodice de consultare a cadrelor didactice şi a comunităţii şcolare şi locale

Identificarea punctelor slabe cu privire la modalităţile de lucru în echipă şi formarea grupurile ţintă

Directori, CA, CEAC Satisfacţia majorităţii beneficiarilor precum şi a cadrelor didactice

3 Actualizarea prezentării rezultatelor participării unităţii şcolare la alte proiecte educaţionale dezvoltate în anul şcolar anterior

Realizarea materialelor de promovare a proiectelor educaţionale

Actualizarea paginii liceului, realizarea unui CD cu principalele acţiuni ale fiecărui proiect, panouri, apariţii mass-media

Comisia programe de dezv. responsabil promovarea imaginii şcolii, comisia de formare profesională şi parteneriate

Prezentarea rezultatelor proiectelor


1.2. Organizarea internă a unităţii de învăţământ

Actualizarea prevederilor Regulamentului Intern

Directori, CA, CP Identificarea situaţiilor conflictuale şi a cauzelor acestora

Adoptarea unor elemente de autonormare, reguli specifice

Directori, CA

Scăderea constantă a numărului şi gravităţii abaterilor disciplinare ale personalului didactic şi nedidactic şi ale elevilor

Întrunirea lunară a Consiliului Consultativ al Elevilor, a Consiliului Reprezentativ al Părinţilor

Considerarea propunerilor beneficiarilor în activitatea managerială a şcolii

director adjunct Preşedinte cce, Preşedinte Consiliu Părinţi

Întrunirea periodică a organismelor consultative ale beneficiarilor

4

Cunoaşterea de către personal şi beneficiari

a modului de organizare

internă a unităţii

Consultarea periodică (semestrială) cu privire la reglementările interne

Îmbunătăţirea modului de organizare internă a fiecărui compartiment

Responsabil compartment, CA

Menţinerea iniţiativei legislative la orice nivel


16

1.3. Existenţa şi funcţionarea sistemului de comunicare internă şi externă

Îmbunătăţirea cu tehnologie TIC a dotărilor existente

Extinderea numărului de utilizatori ai sistemului de comunicare existent

Cadrele didactice

Informarea lunară a fiecărui părinte cu privire la situaţia elevului

Diriginţii, comisia AEL

Realizarea unui catalog virtual funcţional mai ales pentru părinţi

Scăderea numărului de reclamaţii cu privire la lipsa de informaţie

Diriginţii, CEAC

5

Construirea / utilizarea

reţelei de comunicare prin TIC

Realizarea unei pagini web funcţionale, cu impact major la factori externi

Promovarea imaginii şcolii şi a acţiunilor desfăşurate în judeţ

Comisia de promovare a imaginii şcolii

Utilizarea eficientă a TIC în funcţionarea structurilor formale de comunicare. Conştientizarea existenţei reţelelor informative de comunicare


2.1. Funcţionarea curentă a unităţii de învăţământ

6 Satisfacţia personalului şcolii şi a

beneficiarilor faţă de activitatea şcolii

Îmbunătăţirea procedurilor de management al resurselor umane pentru personalul didactic, didactic auxiliar, nedidactic

Revizuirea periodică a procedurilor de management al resurselor umane, conform legislaţiei în vigoare

CA, CEAC Existenţa documentelor doveditoare privind realizarea procedurilor (recrutare, selecţie, angajare, mişcarea personalului, evaluare, etc.)


17

Realizarea unor activităţi periodice de diseminare a informaţiei cu privire la activitatea organismelor de conducere

Cunoaşterea de către cadrele didactice a activităţii organismelor de conducere

CA, responsabili comisii

Cunoaşterea activităţii şcolii de către cadrele didactice şi de către principalele categorii de beneficiari


Stabilirea activităţilor la care vor fi invitaţi să participe creativ beneficiarii

Identificarea satisfacţiei beneficiarilor faţă de activitatea şcolii

CA, CEAC Invitarea şi participarea la şedinţe a beneficiarilor

2.2. Existenţa şi funcţionarea sistemului de gestionare a informaţiei; înregistrarea, prelucrarea şi utilizarea datelor şi informaţiilor Actualizarea paginii liceului cu informaţii generale şi specifice de curriculum

Informarea rapidă şi corectă a tuturor celor interesaţi, cu privire la problematica educaţiei

Cadrele didactice inginer de sistem

Difuzarea informaţiilor cu privire la activităţi şi posibilităţi de participare la diferite acţiuni, programe, etc.


Asigurarea accesului on-line al celor interesaţi.

Creşterea numărului utilizatorilor


7

Difuzarea tuturor informaţiilor necesare implementării curriculum-ului naţional, precum şi a unor informaţii specifice unităţii şcolare

Realizarea unei baze de date cu elevii capabili de performanţă şi monitorizarea rezultatelor acestora

Creşterea numărului de premianţi la diferite concursuri şi olimpiade şcolare

Cadrele didactice

Difuzarea activă în comunitate a

informaţiei educaţionale ;dezbaterea unor subiecte

de interes general


18

2.3. Asigurarea serviciilor medicale pentru elevi

8 Realizarea unor campanii de prevenire a comportamentelor dăunătoare sănătăţii

Implicarea elevilor în desfăşurarea unor campanii de sănătate, sub coordonarea cabinetului medical, ONG-uri, proiecte judeţene

Informarea educabililor cu privire la riscurile asumate în cazurile comportamentelor dăunătoare

Diriginţii, cabinetul medical, psihologul şcolar

Implicarea şcolii în acţiuni preventive privind sănătatea publică


2.4. Asigurarea securităţii tuturor celor implicaţi în activitatea şcolară, în timpul desfăşurării programului 9 Existenţa climatului

de siguranţă în şcoală şi

în vecinătate

Realizarea periodică, sub coordonarea pompierilor, etc., a exerciţiilor privind comportamentul în situaţii de criză

Realizarea semestrială sub coordonarea comisiei de protecţie a exerciţiilor privind situaţiile de criză

Comisia pentru situaţii de urgenţă

Cunoaşterea procedurilor de gestionare a situaţiilor de criză


Asigurarea pentru accidente a elevilor şi personalului şcolii

Respectarea regulilor de protecţie

Diriginţii, Comisia pentru situaţii de urgenţă

Contribuţia activă a beneficiarilor la realizarea climatului de siguranţă în şcoală şi în vecinătate

Împrejmuirea perimetrelor şcolii + poartă

Asigurarea siguranţei elevilor Director, contabil, administrator

2.5. Asigurarea serviciilor de orientare şi consiliere pentru elevi.

Realizarea / informarea cu privire la existenţa bazelor de date privind orientarea şi consilierea în carieră.

Creşterea numărului utilizatorilor

Consilierul şcolar inginerul de sistem

Asigurarea accesului la baze de date actualizate privind orientarea şi consilierea pentru carieră


Realizarea unei legături permanente cu consilierii judeţeni pe problematica violenţei

Realizarea / îndeplinirea acţiunilor planului operaţional al comisiei

Comisia pentru combaterea violenţei

Funcţionalitatea comisiei de combatere a violenţei

10

Accesul elevilor şi a altor

categorii la servicii şi reţele

diversificate de orientare şi consiliere

Îndrumarea celor interesaţi în utilizarea rezultatelor activităţii OSP.

Adaptarea documentelor, activităţilor, a ofertei educaţionale

Consilierul şcolar, CA Utilizarea rezultatelor activităţilor OSP pentru îmbunătăţirea activităţii curente, a documentelor

19

programatice şi a ofertei educaţionale

Utilizarea platformelor achiziţionate pentru consilierea pentru carieră

Documentarea privind oferta profesională

Psiholog şcolar

b) BAZA MATERIALĂ

Nr. Crt. Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de

performanţă

Costuri şi

alte resurse

1.1. Existenţa şi caracteristicile spaţiilor şcolare

11 Satisfacţia beneficiarilor privind spaţiile şcolare

Crearea spaţiilor conform solicitărilor elevilor

Amenajarea spaţiilor şcolare

Diriginţii Crearea spaţiilor personalizate;


1.2. Dotarea spaţiilor şcolare

12 Mobilare şi dotare cu design personalizat

Crearea / dotarea spaţiilor la iniţiativa beneficiarilor

Amenajarea spaţiilor şcolare

Diriginţii, Comitetul de părinţi

Consultarea elevilor în dotarea şi decorarea spaţiului


20

1.3. Accesibilitatea spaţiilor şcolare

13 Identificarea nevoilor persoanelor cu c.e.s. şi crearea facilităţilor

În acest an sunt elevi capabili de performanţă, (c.e.s.), se doreşte identificarea nevoilor persoanelor

Existenţa unei liste a acestor elevi, după evaluare

Consilierul şcolar Comisia de monitorizare a performanţei şcolare

Crearea de facilităţi pentru

persoanele cu c.e.s., în funcţie

Toate resursele umane ale şcolii

Crearea facilităţilor persoanelor în funcţie de nevoi

Rezolvarea nevoilor elevilor

Consilierul şcolar, CA

1.4. Utilizarea spaţiilor şcolare 14 Desfăşurarea în spaţiile

destinate anumitor discipline a cel puţin 1/2 din numărul orelor alocat disciplinelor respective

Planificarea activităţilor care se vor desfăşura în spaţii special amenajate, dotarea cu materiale didactice şi mijloace de învăţare

Creşterea numărului de ore desfăşurate în cabinete şi laboratoare

Responsabili Catedre/comisii metodice

Accesul elevilor la facilităţile renovate / îmbunătăţite

Toate resursele umane ale şcolii Fonduri

15

Satisfacţia beneficiarilor în privinţa funcţionalităţii spaţiilor şcolare

Implicarea beneficiarilor în realizarea funcţionalităţii şcolii prin proiecte, dotări, etc.

Creşterea satisfacţiei beneficiarilor

Responsabili comisii metodice Părinţi Consiliul Elevilor


2.1. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor administrative 3.1. Existenţa, caracteristicile şi funcţionalitatea spaţiilor auxiliare

16 Îmbunătăţirea condiţiilor de cazare, a condiţiilor din sala de sport

Există la nivelul unităţii un plan de igienizare, dotări cu mobilier caracteristic, reabilitare podea sală de sport

Rezultatele planului de îmbunătăţiri

CA Existenţa progresului în amenajarea şi întreţinerea spaţiilor


21

3.3. Utilizarea spaţiilor auxiliare 17 Crearea unui teren

artificial de baschet Acordul comisiilor de la nivelul primăriei

Realizarea terenului CA, mediul de afaceri din Iaşi

Dotarea unui teren specializat pentru baschet pe baza opţiunii membrilor comunităţii


4.1. Dotarea cu mijloace de învăţământ şi cu auxiliare curriculare

18 Omologarea, la nivel naţional, a altor mijloace de învăţământ şi auxiliare curriculare concepute

Desfăşurarea procedurilor de omologare (edituri, departamente ale MEdC, etc.)

Obţinerea omologării Responsabili comisii metodice, cadre didactice

Folosirea unor surse de informare / documentare identificate prin activitate proprie


19 Progres la indicatorii privind dotarea cu mijloace de învăţământ şi auxiliare curriculare

Identificarea mijloacelor şi a auxiliarelor necesare, precum şi achiziţionarea acestora

Obţinerea auxiliarelor, a mijloacelor de învăţământ

Responsabili comisii metodice, cadre didactice

Existenţa unui progres, faţă de anul trecut, la indicatorii privind dotarea cu mijloace şi auxiliare


4.2. Existenţa şi dezvoltarea fondului bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare

20 Accesul on-line la resursele fondului bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare

Desfăşurarea unui proiect cu elevii sub coordonarea bibliotecarului şi a catedrei de lb. română

Informatizarea activităţii bibliotecii

Bibliotecar, catedra de limba şi literatura română

Informatizarea activităţii bibliotecii şcolare / centrului de documentare şi informare existent


22

4.3. Dotarea cu tehnologie informatică şi de comunicare

Progres în dotare cu TIC, faţă de anul trecut

Dotarea tuturor laboratoarelor şi cabinetelor cu calculatoare, aparatură electrică

Directorii, Comitetul de părinţi

21

Desfăşurarea cel puţin a 50% dintre orele de curs de alte specialităţi decât Informatica utilizând TIC. Utilizarea tablei SMART/

achiziţionarea altora Desfăşurarea activităţilor utilizând tabla

Responsabilii de comisii metodice

Dotarea cu TIC a tuturor spaţiilor şcolare


4.4. Accesibilitatea echipamentelor, materialelor, mijloacelor de învăţământ şi auxiliarelor curriculare

22 Achiziţionarea de echipamente şi programe pentru persoanele cu c.e.s.

Identificarea acestor echipamente şi programe şi achiziţionarea lor

Achiziţionarea echipamentelor

Responsabilii de comisii metodice

Utilizarea pentru elevii capabili de performanţă a programelor existente sau crearea lor

Toate res. um. ale şcolii Fonduri proprii

5.1. Procurarea şi utilizarea documentelor şcolare şi a actelor de studii 23 Absenţa erorilor de

completare a documentelor şcolare şi a actelor de studii

Completarea documentelor şcolare / a actelor de studii

Evaluarea corectitudinii completării (comisia special constituită la nivelul unităţii şcolare)

Secretariatul, comisia de verificare a documentelor şcolare

Absenţa erorilor de completare a

documentelor şcolare şi a actelor de studii

Toate res. umane ale şcolii Fonduri proprii

23

c) RESURSE UMANE

Nr. Crt. Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de

performanţă

Costuri şi alte

resurse necesare

1.1. Managementul personalului didactic şi de conducere

Creşterea numărului de cadre didactice participante la formare, faţă de anul trecut

Responsabili comisii metodice

Participarea a cel puţin 80 % din cadrele didactice la programe de formare şi dezvoltare profesională

Participarea personalului de conducere la programe de formare managerială

CA, responsabili comisii

Valorificarea participării personalului didactic şi de conducere la programe de formare prin sesiuni de formare internă.

Realizarea unor activităţi interne e formare (program)

responsabil comisie formare continuă

24

Formarea continuă a întregului personal didactic

Susţinerea financiară a participării personalului didactic şi de conducere la programe de dezvoltare profesională

Plata unor cursuri efectuate pentru diferite programe (de ex. ORACLE).

CA, contabilitate

Existenţa în unitatea şcolară a

mai multor persoane calificate ,

prin studii ulterioare, în mai

multe domenii ale educaţiei

(formatori, mentori, etc.).


25 Satisfacţia beneficiarilor faţă de activitatea personalului didactic


Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, faţă de anul trecut

CA, CEAC Creşterea satisfacţiei beneficiarilor faţă de activitatea personalului didactic

24

1.2. Managementul personalului didactic auxiliar şi personalului nedidactic

Participarea a cel puţin 80 % din personal la programe de pregătire

Creşterea numărului de persoane aflate în formare, faţă de anul trecut

responsabil comisie formare continuă

26

Policalificarea personalului didactic auxiliar şi nedidactic Susţinerea financiară a

participării personalului la cursuri

Plata unor cursuri efectuate pentru diferite programe.

CA, contabilitate

Policalificarea personalului didactic auxiliar şi nedidactic


27 Satisfacţia beneficiarilor faţă de activitatea personalului auxiliar şi nedidactic


Creşterea satisfacţiei beneficiarilor, faţă de anul trecut

CA, CEAC Creşterea satisfacţiei beneficiarilor faţă de activitatea personalului auxiliar şi nedidactic

25

DOMENIUL B : EFICACITATE EDUCAŢIONALĂ

a) CONŢINUTUL PROGRAMELOR DE STUDIU

Nr. crt. Ţinte Acţiuni

necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de performanţă

Costuri şi alte

resurse necesare

1.1. Definirea şi promovarea ofertei educaţionale

1 Utilizarea studiilor de piaţă , a studiilor

de poziţionare (benchmark) în definirea ofertei

educaţionale

Promovarea ofertei educaţionale prin întâlniri cu absolvenţii ciclurilor inferioare şi cu părinţii acestora, în cadrul Zilelor Şcolii, Ziua porţilor deschise

Participarea unui număr mare de potenţiali beneficiari CA, responsabili comisii metodice

Promovarea ofertei educaţionale în cel puţin trei modalităţi diferite de promovare, activităţi cu impact regional


Promovarea ofertei educaţionale în mass-media

Apariţia în publicaţiile regionale a ofertei educaţionale CA, responsabili comisii metodice

Promovarea ofertei în ziarele locale, ghidul elaborat de CJAPP, pe pagina liceului


3 Promovarea ofertei de cursuri ORACLE, ECDL, CAMBRIDGE

Oferirea de servicii educaţionale nespecifice nivelului sau tipului de unitate şcolară (programe de educaţie a adulţilor, consiliere, etc.)


26

1.2. Existenţa parteneriatelor cu reprezentanţi ai comunităţii

4

Permanentizarea, extinderea desfăşurării proiectului Junior Achiviement

Diriginţii Colaborarea cu comunitatea locală pentru desfăşurarea

proiectelor


5

În colaborare cu comunitatea locală se obţin resursele necesare realizării PDI, precum şi a altor proiecte

Desfăşurarea sistematică a unor activităţi extracurriculare cu resursele puse la dispoziţie de partenerii publici şi privaţi Realizarea de către fiecare colectiv de elevi a unei

activităţi trimestriale, cu comunitatea, prezentarea acţiunilor pe pagina liceului

Diriginţii


6 Asigurarea accesului membrilor comunităţii la resursele şcolii

Realizarea unor programe cu comunitatea de utilizare a resurselor

Încheierea unor parteneriate de utilizare a bazei sportive, TIC, etc. Elaborarea şi implementarea unor proiecte – CNI centru de formare pentru meseria „Designer pagini web”

CA, resp. com.metodiceComisia de dezv. inst. şi proiecte europene


2.1. Proiectarea curriculumului 7 Identificarea

nevoilor de educaţieale elevilor şi proiectarea / desfăşurarea activităţii educaţional -formative pe baza acestora Practicarea, în

Identificarea achiziţiilor anterioare ale elevilor, stabilirea obiectivelor, finalităţilor proiectelor

Realizarea unor cds, care să corespundă solicitărilor comunităţi, sau să valorifice specificul cultural, istoric,geografic al comunităţii

CA, responsabili comisii metodice

Proiectarea cdş pornind de la nevoile elevilor / comunităţii

Toate resursele

umane ale şcolii

Fonduri proprii

27

Implicarea reprezentanţilor

comunităţii în proiectarea activităţilor.

Toate resursele

umane ale şcolii

Fonduri proprii

8

Practicarea colaborare cu factorii din comunitate, a unor modalităţi de studiu care să contribuie la introducerea mentalităţii formative de învăţare pe tot

parcursul vieţii

Proiectarea activităţilor în colaborare cu colegii de arie curriculară

Realizarea unor produse / proiecte necesare în evaluare

CA, responsabili

comisii metodice

Implicarea elevilor în proiectarea activităţilor de predare, învăţare, evaluare


2.2. Realizarea curriculum-ului

9

Realizarea de către elevi a unor proiecte individuale sau în echipă

CA, responsabili comisii metodice


Proiectarea tuturor unităţilor de învăţare în funcţie de activităţile centrate pe elev

Director adjunct responsabili catedre

Toate resursele umane ale şcolii Fonduri

Promovarea unei metodologii formative de tip inovativ: standardele de învăţare evaluare, interdisciplinaritatea, soft-ul educaţional

Utilizarea (de către cadrele didactice)a activităţilor

centrate pe elev

Corelarea parcurgerii disciplinelor la nivelul ariei curriculare prin realizarea unor activităţi comune

CA, responsabili catedre metodice

Aplicarea unei metodologii didactice centrate pe elev

Toate resursele umane ale şcolii

28

Existenţa unui program de studiu diferenţiat Responsabili comisii metodice

Fonduri proprii

Oferirea , la cerere , a sprijinului individual în învăţare Responsabili comisii metodice


Realizarea unor lecţii demonstrative de modelare virtuală experimentală la nivel local/judeţean


b) REZULTATELE ÎNVĂŢĂRII



Costuri şi alte

resurse necesare

1.1. Evaluarea rezultatelor şcolare

10 Existenţa progresului faţă de anul trecut privind rezultatele

obţinute

Monitorizarea rezultatelor elevilor

Demonstrarea progresului faţă de anul trecut prin raportare la SNIE

Responsabili comisii metodice, CEAC

Rezultate deosebite obţinute de către educabili la oricare dintre disciplinele de studiu, sau în domeniul activităţilor extracurriculare


29

Verificarea / realizarea unor criterii clare şi cunoscute de către profesori, elevi şi părinţii acestora privind succesul şi insuccesul şcolar

Realizarea procedurii de informare a beneficiarilor direcţi şi a părinţilor despre recompensare sau consecinţe ale unui insucces şcolar



Realizarea de activităţi de evaluare conform cursurilor de formare pe programul guvernamental DeCeEe

Responsabili comisii metodice, CEAC, formator evaluare


Validitatea şi fidelitatea evaluării iniţiale şi sumative

Participarea la concursuri şi obţinerea unor rezultate cu 1% mai bune decât cele din anul şcolar precedent



2.1. Evaluarea rezultatelor la activităţile extracurriculare (extra-clasă şi extra-şcolare) 11

Realizarea unor proiecte naţionale / internaţionale pe formare profesională şi parteneriate educaţionale

Responsabili Comisia de dezvoltare instituţională şi programe de dezvoltare


Realizarea activităţilor

extracurriculare cu contribuţie directă larealizarea scopurilor

stabilite prin politicile educaţionale

Realizarea unor activităţi la propunerea educabilior şi a părinţilor Creşterea numărului activităţilor referitoare la

dezvoltarea fizică sănătoasă, integrală şi armonioasă a elevilor

Diriginţii, profesori educaţie fizică şi sport

Creşterea numărului activităţilor extracurriculare şi a numărului de participanţi

pentru cadrele didactice, elevi, părinţi

Toate

resursele umane ale şcolii Fonduri proprii

30

Realizarea de activităţi pentru susţinerea proiectului naţional SNAC

Participarea fiecărui colectiv de elevi la activităţi de voluntariat

Comisia diriginţilor, Responsabil consilier educativ


Realizarea de activităţi pentru susţinerea proiectului naţional de combatere a

Participarea fiecărui colectiv de elevi la activităţi de dezvoltare a spiritului civic

Comisia diriginţilor, consilier educativ


Realizarea unor activităţi extracurriculare realizate în limbi străine

Realizarea unei reviste, sau a unor piese de teatru, etc.

Catedra de limbi străine


c) ACTIVITATEA DE CERCETARE ŞTIINŢIFICĂ SAU METODICĂ DUPĂ CAZ



Costuri şi alte

resurse necesare

1.1. Activitatea ştiinţifică

12 Participarea a multor cadre didactice la activitate de cercetare

Iniţierea de proiecte de cercetare proprii în domeniul educaţional sau alte domenii

Realizarea proiectelor de cercetare finalizate într-o sesiune de comunicare metodico-ştiinţifică

cadrele didactice

Dezvoltarea unor parteneriate cu universităţi sau alte unităţi şcolare în scopul derulării unor proiecte de cercetare.


31

1.2. Activitatea metodică a cadrelor didactice

13 Valorificarea, la nivelul şcolii, a participării cadrelor didactice la activităţile metodice

Iniţierea de activităţi metodice la nivelul fiecărei discipline

Realizarea unor activităţi / proiecte privind optimizarea şi diversificarea activităţii şcolare

Responsabili catedre, comisia de dezvoltare instituţională şi programe de dezvoltare

Realizarea la nivelul catedrelor / ariilor curriculare a unor ateliere de lucru


d) ACTIVITATEA FINANCIARĂ A ORGANIZAŢIEI

1.1. Constituirea bugetului şcolii

14 Implicarea partenerilor

comunitari şi a beneficiarilor în

proiectarea bugetară

Dezvoltarea unor

parteneriate cu comunitatea , a

unor proiecte comune

Identificarea unor surse de finanţare extrabugetară

CA, Contabilitatecomisia de dezvoltare

instituţională şi programe

de dezvoltare

Identificarea surselor de finanţare pe termen mediu /

lung

Toate resursele umane

ale şcolii Fonduri proprii

1.2. Execuţia bugetară

15 Inexistenţa neconformităţilor

referitoare la execuţia bugetară

Asigurarea, în continuare, a transparenţei

execuţiei bugetare

Inexistenţa neconformităţilor CA, contabilitate

Existenţa unei politici de diminuare / economisire a

resurselor.



32

DOMENIUL C: MANAGEMENTUL CALITĂŢII

a) STRATEGII ŞI PROCEDURI PENTRU AIGURAREA CALITĂŢII

Nr. crt. Ţinte Acţiuni necesare Rezultate măsurabile Responsabili Indicatori de performanţă

Costuri şi alte

resurse necesare

1.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor de autoevaluare instituţională 1 Existenţa procedurilor

proprii de autoevaluare Iniţierea , permanentă, de către conducerea şcolii a activităţilor şi

procedurilor de îmbunătăţire a calităţii

pe baza rezultatelor autoevaluărilor şi a evaluărilor externe

Realizarea unei broşuri proprii de autoevaluare, evaluare

CA, CEAC Existenţa procedurilor de analiză a culturii organizaţionale



2.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor interne de asigurare a calităţii 2 Participarea unităţii

şcolare la premiile naţionale / europene de

calitate / excelenţă

Aplicarea recomandărilor de îmbunătăţire, pe

aspectele semnalate în urma autoevaluării

Certificarea sistemului de management al calităţii conform modelelor naţionale

recunoscute

CA, CEAC Monitorizarea aplicării procedurilor interne de asigurare a calităţii şi optimizarea acestora



2.2. Dezvoltarea profesională a personalului 3 Existenţa procedurilor

de monitorizare a aplicării în activitatea didactică a rezultatelor

participării la programele de formare

continuă

Aplicarea în activitatea didactică a rezultatelor activităţii metodice şi

ştiinţifice

Realizarea de lecţii demonstrative utilizând mijloace de lucru moderne

Dir. adj. catedre

Aplicarea rezultatelor programelor de formare

la toate disciplinele



33

b) PROCEDURI PRIVIND INIŢIEREA, MONITORIZAREA ŞI REVIZUIREA PERIODICĂ A PROGRAMELOR ŞI ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE 1.1. Revizuirea ofertei educaţionale şi a proiectului de dezvoltare

4 Verificarea şi identificarea a

punctelor tari şi a celor slabe, a oportunităţilor şi a

ameninţărilor

Realizarea procedurilor de verificare a punctelor tari

şi a celor slabe, a oportunităţilor şi a ameninţărilor

CA, CEAC Recunoaşterea naţională a ofertei educaţionale



Utilizarea benchmarking-

ului (compararea cu buna practică în domeniu) pentru

optimizarea ofertei educaţionale

Compararea propriilor performanţe cu cele

recunoscute ca superioare şi cu buna practică în domeniu

Optimizarea ofertei educaţionale CA, CEAC Recunoaşterea naţională a ofertei educaţionale



5 Evaluarea sistematică a nivelului de satisfacţie

a beneficiarilor în privinţa ofertei educaţionale

Analizarea procedurii de determinare a

gradului de satisfacţie al beneficiarilor

Identificarea nivelului de satisfacţie al beneficiarilor

CA, CEAC Participarea Adunării generale a părinţilor, Consiliul elevilor la

revizuirea ofertei educaţionale



c) PROCEDURI OBIECTIVE ŞI TRANSPARENTE DE EVALUARE A ÎNVĂŢĂRII

1.1. Existenţa şi aplicarea procedurilor de optimizare a evaluării învăţării 6 Îmbunătăţirea

modalităţilor de evaluare a rezultatelor

învăţării

Culegerea şi înregistrarea în mod sistematic a datelor privind progresul şi dezvoltarea elevilor

Realizarea unei baze referitoare la progresul şi dezvoltarea elevilor

Responsabili comisii

metodice, CEAC

Optimizarea procedurilor de evaluare a învăţării



34

Optimizarea permanentă a portofoliului

instrumentelor de evaluare pentru fiecare arie curriculară, pe baza feed-back-ului obţinut şi pe baza analizei

comparative a rezultatelor evaluării, la nivelul ariei curriculare

Diversificarea instrumentelor de evaluare Responsabili comisii

metodice

Existenţa progresului în planificarea, realizarea şi

îmbunătăţirea modalităţilor şi procedurilor de evaluare a

rezultatelor învăţării



7 Îmbunătăţirea procedurilor de evaluare şi de înregistrare a

rezultatelor evaluării pentru grupuri speciale

de elevi : cu risc / capabili de performanţă

Comunicarea către beneficiari a ţintelor pentru programele

educaţionale adresate elevilor din grupuri

speciale

Implicarea elevilor şi părinţilor în planificarea activităţilor specifice

Responsabili comisii

metodice

Existenţa progresului în comunicarea către elevi şi părinţii acestora a ţintelor programelor de educaţie pentru grupurile speciale

d) PROCEDURI DE EVALUARE PERIODICĂ A CALITĂŢII CORPULUI PROFESORAL 1.1. Evaluarea calităţii activităţii corpului profesoral

8 Optimizarea criteriilor de

evaluare a calităţii corpului

profesoral

Stabilirea, dacă este cazul, şi cu implicarea cadrelor didactice, a unor planuri individuale de remediere a punctelor slabe identificate

Realizarea planurilor remediale CA, responsabili

catedre

Existenţa progresului în activitatea didactica a personalului didactic

Fonduri proprii

Reevaluarea indicatorilor privind participarea la cursurile de formare, inovaţia didactică, fructificarea rezultatelor participării la proiecte naţionale şi

Optimizarea indicatorilor de evaluare a calităţii corpului profesoral

CA, CEAC, Responsabili

catedre


îmbunătăţirea procedurilor de evaluare

a activităţii corpului profesoral



35

internaţionale

Reevaluarea indicatorilor referitori la recompensarea rezultatelor deosebite obţinute cu educabilii şi progresul acestora



e) ACCESIBILITATEA RESURSELOR ADECVATE ÎNVĂŢĂRII 1.1. Optimizarea accesului la resursele educaţionale

9 Realizarea politicilor

pe termen mediu de îmbunătăţire a

accesului la resursele educaţionale

Realizarea unor proceduri de

îmbunătăţire a accesului la resursele

educaţionale

Creşterea numărului beneficiarilor de resurse educaţionale

CA, CEAC, Responsabil i

comisii metodice


îmbunătăţirea accesului la resursele educaţionale



f) BAZA DE DATE ACTUALIZATĂ SISTEMATIC, REFERITOARE LA ASIGURAREA INTERNĂ A CALITĂŢII 1.1. Constituirea bazei de date a unităţii de învăţământ

10 Actualizarea

periodică a bazei de date

Actualizarea semestrială a bazei de date privind nivelul de realizare a

standardelor şi a standardelor de referinţă

Realizarea / actualizarea bazei de date a CEAC CEAC Existenţa progresului privind cuprinderea în baza de date a şcolii a informaţiilor necesare asigurării calităţii educaţiei



36

Accesul uşor la toate evidenţele şi materialele

comisiei



g) TRANSPARENŢA INFORMAŢIILOR DE INTERES PUBLIC CU PRIVIRE LA PROGRAMELE DE STUDII ŞI, DUPĂ CAZ, CERTIFICATELE, DIPLOMELE ŞI CALIFICĂRILE OFERITE

1.1. Asigurarea accesului la oferta educaţională a şcolii 11 Prezenţa sistematică a

ofertei educaţionale a unităţii

în mass media

Accentuarea activităţii structurii responsabile

cu relaţiile publice

Informarea beneficiarilor asupra ofertei educaţionale

Directori Comisia de promovare a

imaginii şcolii,

comisia de monitorizare a lectoratelor

cu părinţii

Existenţa progresului în planificarea , realizarea şi

îmbunătăţirea activităţii de relaţii publice

h) FUNCŢIONALITATEA STRUCTURILOR DE ASIGURARE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI, CONFORM LEGII 1.1. Constituirea şi funcţionarea structurilor responsabile cu evaluarea internă a calităţii

12 Constituirea unor grupuri de îmbunătăţire

a calităţii

Satisfacţia majorităţii cadrelor didactice, a beneficiarilor, în privinţa activităţilor CEAC

CA, CEAC Existenţa progresului în activitatea Comisiei de evaluare şi asigurare a

calităţii

Fonduri proprii

13

Îmbunătăţirea activităţii CEAC

Verificarea, îmbunătăţirea sau realizarea tuturor

procedurilor solicitate de standardele de

evaluare - de referinţă în vigoare

Completarea portofoliului referitor la proceduri.

CEAC Funcţionalitatea tuturor procedurilor

Fonduri proprii

37

PARTEA A IV-A

PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCATIEI OFERITE PENTRU ANUL ŞCOLAR URMĂTOR

• Se vor enumera activităţile specifice de îmbunătăţire a calităţii care sunt preconizate în anul şcolar următor. • Se vor evidenţia efectele scontate (în privinţa creşterii calităţii educaţiei oferite de către unitatea şcolară) - în special asupra indicatorilor de calitate din standardele naţionale.

Foarte important: > Notaţi in denumirea documentului transmis electronic la ARACIP: judeţul localitatea denumirea unităţii de învătământ tipul unităţii de învătământ (de stat / particular); Exemplu: Teleorman_Alexandria_Colegiul Naţional ...... ' .... _ unitate de învăţământ de 'stat/particular > Documentul înaintat electronic la ARACIP cuprinde toate cele patru părţi: S PARTEA I-INFORMATII GENERALE; • PARTEA A II-A-DESCRIEREA ACTIVITĂŢILOR DE ÎMBUNĂTĂTIRE A CALITĂŢII REALIZATE; • PARTEA A-m-A-F/£f AUTOEVALUARE privind NIVELUL' DE REALIZARE A INDICATORILOR DE PERFORMANŢĂ, CONFORM STANDARDELOR DE ACREDITARE ŞI DE EVALUARE PERIODICĂ (KG. nr.21/18.01.200) şi STANDARDELOR DE REFERINŢĂ - document m curs de aprobare; • PARTEA A IV-A-PLANUL DE ÎMBUNĂTĂŢIRE A CALITĂŢII EDUCAŢIEI OFERITE PENTRU ANUL ŞCOLAR URMĂTOR;

Documents

RAPORT ANUAL DE EVALUARE INTERNĂ A CALITĂŢII PENTRU …cni.nt.edu.ro/liceu/ro/fisiere/2009_2010/Raport_evaluare_interna_2008-2009.pdf · Nivel de învăţământ Clasa Num ăr