RANCANGAN PENGAJARAN PENDIDIKAN KERJAYARPK SEKOLAH RENDAH

TAJUKMUKA SURAT

Seksyen 1 Konteks Budaya Untuk Kesedaran KerjayaPelajaran 1 : Jelajah Kerjaya di sekolah2Pelajaran 2 :Baju oh Baju4

Seksyen 2Proses Meneroka DiriPelajaran 1 :Sijil Impian Kerjaya ku7Pelajaran 2 :Penghayataan Watak Kerjaya9

Seksyen 3Meneroka Bidang PekerjaanPelajaran 1 :Doktor No 111Pelajaran 2 : Career Dream Ku13

Seksyen 4Kemahiran Merancang KerjayaPelajaran 1 :Ke mana saya selepas ini?15Pelajaran 2 : My Business 19

SEKSYEN 1 : KONTEKS BUDAYA UNTUK KESEDARAN KERJAYAPelajaran1

TajukJelajah Kerjaya di sekolah

ObjektifPada akhir sesi murid dapat :1. Mengenalpasti pekerjaan yang terdapat di sekeliling mereka.2. Menceritakan pekerjaan yang terdapat di sekeliling sekolah dan ahli keluarga.

Masa30 minit

SasaranTahun 1

BahanLampiran 1A

LangkahSet Induksi:Murid-murid dibawa melawat kawasan sekolah dan melihat pekerjaan yang terdapat dalam kawasan sekolah.

1. Penerangan dan bersoal jawab secara lisan dengan murid tentang kerja ahli keluarga2. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan Lampiran 1A .3. Murid mengenal pasti pekerjaan yang terdapat di kawasan sekolah berdasarkan Lampiran 1A.4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang pekerjaan yang terdapat di persekitaran sekolah.

Penilaian1. Murid-murid dapat mengenal pasti jenis - jenis pekerjaan yang terdapat di sekolah.2. Murid-murid menyiapkan latihan (Lampiran 1A)

RumusanTerdapat beberapa jenis pekerjaan di sekolah.

FalsafahSetiap pekerjaan saling memerlukan antara satu sama lain.

LAMPIRAN 1ANama: _________________________________________________________Kelas : _____________________________ Tarikh : ____________________

Susun huruf membentuk perkataan yang betul berdasarkan gambar.

1. U

GUR

2. KIRENA

TUAKNGS

UPA

3.

SEKSYEN 1 : KONTEKS BUDAYA UNTUK KESEDARAN KERJAYAPelajaran 2

TajukBaju oh Baju

ObjektifPada akhir sesi murid dapat :1. Murid dapat menyatakan perbezaan jenis pekerjaan.2. Dapat membantu murid untuk menimbulkan minat terhadap pekerjaan.

Masa30 minit

SasaranTahun 2

Bahan Lampiran 2A Lampiran 2B

Langkah Set InduksiGuru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar kad imbasan Kerjaya ( Lampiran 2A)1. Penerangan mengenai kerjaya yang beruniform dan bukan beruniform.2. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab secara lisan dengan murid.3. Murid-murid menjawab soalan dalam lampiran 2B.4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang perbezaan kerjaya beruniform dan tidak beruniform.

Penilaian1. Menjawab soalan yang diajukan oleh Guru Bimbingan dan Kaunseling.2. Menyiapkan latihan dalam lampiran 2A.

RumusanTerdapat berbagai pekerjaan yang beruniform dan tidak beruniform.

FalsafahTerdapat pelbagai jenis pekerjaan yang boleh diceburi.

LAMPIRAN 2A

Lampiran 2BBulatkan menggunakan warna HIJAU pekerjaan beruniform dan warna KUNING pekerjaan yang bukan beruniform.

GURU DOKTOR JURURAWAT JURUTERA AHLI SAINS PEGUAM

AKAUNTAN POLISBOMBA TENTERA PENSYARAH ARKITEK

AHLI ASTRONOMI KERANI CHEF

AHLI PERNIAGAAN JURUTEKNIK JURUTERBANG

PRAMUGARI PELAKON PENYANYI

PEMANDU LORI JURU ACARA JURU GAMBAR

PEGAWAL KESELAMATAN TUKANG KAYU TUKANG PAIP

SEKSYEN 2: PROSES MENEROKA DIRIPelajaran 1

Tajuk Sijil Impian Kerjaya ku

ObjektifPada akhir sesi murid dapat :1. mengenali dan mengetahui kerjaya pilihan.2. menerangkan bidang tugas kerjaya pilihan mereka dengan melengkapkan Sijil impian berpandu.

Masa30 minit

SasaranTahun 3

BahanLampiran 3A

Langkah Set Induksi: Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal-jawab dengan murid-murid tentang kerjaya yang diminati.

1. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat ulasan tentang jawapan yang diberikan oleh murid. 2. Mengedarkan Lampiran 3A dan murid-murid menjawab soalan3. Murid-murid membentangkan jawapan masing-masing.4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan tentang kepelbagaian pekerjaan mengikut minat masing-masing.

PenilaianMurid menyiapkan latihan yang diberi.

RumusanTerdapat pelbagai jenis kerjaya yang boleh dipilih mengikut minat seseorang.

FalsafahManusia memilih pekerjaan berdasarkan minat.

LAMPIRAN 3A

Lengkapkan sijil impian kerjaya dengan perkataan yang sesuai.

Nama saya :________________________

Saya bercita-cita ingin menjadi seorang ________________.

Tempat saya bertugas di ____________________________.

Tugas saya adalah merawat _________________________.

Bagi mencapai cita-cita, saya perlu _____________________

bersungguh-sungguh. Di samping itu, saya perlu sentiasa

mendengar nasihat ____________________ di rumah dan

_________________ di sekolah.

Saya juga mesti menjadi seorang murid yang ___________

dan __________________. Saya berharap agar cita-cita saya

ini akan ____________________ .

SEKSYEN 2: PROSES MENEROKA DIRIPelajaran 2

TajukPenghayataan Watak Kerjaya

ObjektifPada akhir sesi, murid-murid dapat melakonkan watak-watak sesuatu pekerjaan.

Masa30 minit

SasaranTahun 3

BahanLampiran 4A ( Kad Arahan )

Langkah Set Induksi: Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal-jawab secara lisan tentang watak sesuatu pekerjaan.1. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan tentang sesuatu pekerjaan melibatkan perlakuan dan peralatan yang digunakan.2. Membentuk kumpulan murid melibatkan jenis pekerjaan yang berbeza.3. Guru Bimbingan dan Kaunseling mengedarkan lampiran 4A.4. Guru Bimbingan dan Kaunseling meminta murid melakonkan watak-watak yang telah dipilih.5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan secara keseluruhan berdasarkan lakonan tersebut.

PenilaianMurid melakonkan watak dan dialog sesuatu pekerjaan.

RumusanBerlainan pekerjaan melibatkan watak dan suasana bekerja yangberbeza

FalsafahSetiap pekerjaan yang dijalankan melibatkan suasana yang berbeza.

LAMPIRAN 4 A

KAD 1

KUMPULAN ANDA DIKHENDAKI MELAKONKAN SITUASI PEKERJAAN GURU YANG SEDANG DIAJAR DALAM KELAS.

WATAK : GURU, MURID - MURID

KAD 2

KUMPULAN ANDA DIKHENDAKI MELAKONKAN SITUASI PEKERJAAN POLIS YANG SEDANG BERTUGAS DI SUATU SEKATAN JALAN RAYA

WATAK : POLIS, PEMANDU MOTOSIKAL & PEMANDU LORI

KAD 3

KUMPULAN ANDA DIKHENDAKI MELAKONKAN SITUASI PEKERJAAN PEGAWAI BOMBA YANG SEDANG BERTUGAS DI SUATU KEJADIAN KEBAKARAN DI TAMAN PERUMAHAN

WATAK : PEGAWAI BOMBA KANAK KANAK & PENGHUNI

SEKSYEN 3: MENEROKA BIDANG PEKERJAANPelajaran 1

TajukDoktor No 1

ObjektifPada akhir sesi murid dapat :1. Menyatakan bidang tugas seorang doktor.2. Membuat pamplet kerjaya seorang doktor.3. Mengetahui bidang tugas seorang doktor dengan lebih khusus.

Masa60 minit

SasaranTahun 5

Bahankomputer, internet, publisher

Langkah Set Induksi :1. Murid diminta melakonkan aksi seorang doktor.2. Murid menyatakan tugas seorang doktor seperti yang telah dilihat.3. Murid melakukan pencarian maklumat mengenai doktor di internet4. Guru menerangkan cara membuat pamplet kerjaya seorang doktor dalam publisher5. Guru membuat rumusan dan pamplet yang terbaik dipamerkan kepada murid-murid.

PenilaianMurid membuat pamplet kerjaya seorang doktor.

RumusanKerjaya seorang doktor begitu diminati oleh kanak-kanak.

FalsafahBidang kedoktoran merupakan bidang yang kritikal yang memerlukan banyak tenaga pakar.

Contoh Pamplet:

Kelayakan

1. Cemerlang UPSR (5 A)

2. Cemerlang PT - 3(10 A)

3. Lulus Matrikulasi 3.5 ke atas

4. Ijazah perubatan dan universiti tempatan atau luar negeri

Tugas seorang doktor

1. Memeriksa pesakit

2. Menentukan jenis penyakit

3. Mengenal pasti penyakit dan menentukan jenis ubat

KERJAYA SEORANG DOKTOR

SEKSYEN 3: MENEROKA BIDANG PEKERJAANPelajaran 2

Tajuk Career Dream Ku

ObjektifPada akhir sesi murid dapat menyatakan hasrat dan mengenalpasti pilihan kerjayanya di masa hadapan.

Masa60 minit

SasaranTahun 5

BahanKad aktiviti, lampiran K/5D dan alat tulis

Langkah Set Induksi :1. Guru Bimbingan dan Kaunseling bersoal jawab tentang maksud cita-cita.2. Murid bercerita secara lisan tentang cita-cita yang diminati kepada murid yang lain dan menerangkan cara untuk mencapai cita-cita tersebut. 3. Murid-murid lain mengajukan beberapa soalan yang berkaitan dengan apa yang disampaikan.4. Murid diberikan lampiran 5A dan menjawab soalan-soalan yang diberi.5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat rumusan tentang cita-cita kerjaya murid tersebut dan guru memberi peneguhan positif.

PenilaianMurid dapat mengenalpasti kerjaya yang diminatinya.

RumusanIndividu yang berjaya semestinya mempunyai matlamat dan cita-cita.

Falsafah1. Setiap individu mempunyai matlamat dan cita-cita.2. Berusaha mengembangkan potensi yang ada dalam diri sendiri untuk mencapai sesuatu perkara.

LAMPIRAN 5AJawab soalan-soalan yang berikut1. Cita-cita saya ialah

a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

c. __________________________________________________________

2. Saya meminati cita-cita tersebut kerana

a. ________________________________________________________

b. ________________________________________________________

c. ________________________________________________________

3. Cara yang saya lakukan untuk mencapai cita-cita ialah

a. _______________________________________________________

b. _______________________________________________________

c. _______________________________________________________

4. Nilai-nilai yang perlu ada pada saya untuk mencapai cita-cita tersebut.

a. _______________________________________________________

b. _______________________________________________________

c. ______________________________________________________

SEKSYEN 4: KEMAHIRAN MERANCANG KERJAYAPelajar1

TajukKe mana saya selepas ini?

ObjektifPada akhir sesi murid dapat :1. Mengenal pasti bidang kerjaya yang diminati berdasarkan bakat.2. Mengetahui bidang kerjaya yang diminati bersesuaian dengan personaliti diri sendiri

Masa60 minit

SasaranTahun 6

BahanInstrumen ujian minat kerjaya Rothwell-Miller & BORANG (LAMPIRAN 6A)

Langkah Set induksi 1. Guru Bimbingan dan Kaunseling mempamerkan gambar tentang kepelbagaian pekerjaan kepada murid.2. Guru Bimbingan dan Kaunseling memberi penerangan kepada murid berhubung dengan instrument yang diberikan.3. Murid menjawab soalan berdasarkan instrumen tersebut.4. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat interpretasi terhadap dapatan ujian.5. Guru Bimbingan dan Kaunseling membuat kesimpulan berkaitan ujian minat kerjaya yang telah diberikan.

PenilaianMurid dapat menjawab soal selidik minat kerjaya.

RumusanMurid mengenal pasti minat kerjaya.

Falsafah1.Murid menyayangi diri dan mengetahui bidang yang diminati.2.Melahirkan rasa syukur dengan anugerah bakat potensi dan kemahiran.3.Murid dapat menjawab soalan secara jujur dan telus.

LAMPIRAN 6A

BORANG UJIAN MINAT KERJAYA ROTHWELL-MILLER (PEREMPUAN)

NAMA : ___________________________UMUR : __________ TARIKH:____________

SEKOLAH : __________________________KELAS : ____________ ARAHAN : Berikut ini anda akan menemui sembilan senarai yang masing-masing mengandungi 12 jenis pekerjaan yang berlainan . Berkemungkinan anda hanya suka sebahagian daripada pekerjaan-pekerjaan itu sahaja. Akan tetapi kami perlukan anda menomborkan pekerjaan-pekerjaan dalam setiap kumpulan dari 1 12 mengikut aturan keutamaan anda. Jangan pertimbangkan soal gaji atau pun samada anda akan berkaya atau sebaliknya dalam pekerjaan-pekerjaan itu. Tulis angka 1 di sebelah pekerjaan pilihan pertama anda dan seterusnya hingga ke 12 bagi pekerjaan yang paling tidak digemari dalam kumpulan itu. Lakukan pilihan anda dengan cepat kerana tanggapan pertama anda yang dikehendaki.. Nomborkan semua item pekerjaan dalam setiap kotak A I.

Sekarang tuliskan 3 pekerjaan yang anda paling sukai (tidak semestinya daripada senarai di atas)

1.. 2. 3

BORANG ANALISIS JAWAPANUJIAN MINAT KERJAYA ROTHWELL-MILLER

NAMA : _______________________________________KELAS : ________________

ARAHAN :

1. Aktiviti ini adalahuntuk membantu anda mengenalpasti minat pekerjaan anda sendiri. Oleh itu anda perlu jujur dan pantas ketika memberikan maklum balas diri anda. Jangan ambil masa terlalu lama. Memadai 20 minit sahaja.

2. Pastikan anda menggunakan BUMRM yang sesuai dengan jantina anda.

3. Lengkapkan semua item dalam Borang Ujian Minat Rothwell-Miller (BUMRM).

4. Pindahkan susunan pekerjaan yang anda buat dalam BUMRM ke Jadual 1 Borang Analisis Jawapan Ujian Minat Rothwell-Miller (BAJUMRM) tanpa mengubah sebarang kedudukan susunan itu.

5. Pindahkan susunan pekerjaan dalam Jadual1 ke Jadual 2 BAJUMRM mengikut tertib berikut ; 5.1 Mula dengan memindahkan item-item dalam lajur A.[ A1 ] Jadual 1 ke [ A1 ] Jadual 2. [ A2 ] Jadual 1 ke [ A2 ] Jadual 2.[ A3 ] Jadual 1 ke [ A3 ] Jadual 2. ***Teruskan sehingga semua item Lajur A dipindahkan.

5.2 Pindahkan pula item-item dalam Lajur B. [ B1 ] Jadual 1 ke [ B2 ] Jadual 2. [ B2 ] Jadual 1 ke [ B3 ] Jadual 2.[ B3 ] Jadual 1 ke [ B4 ] Jadual 2. ***Teruskan hingga ke item [ B11 ]. [ B12 ] Jadual 1 ke [ B1 ] Jadual 2.

5.3 Pindahkan pula item-item dalam lajur yang lain mengikut kaedah 5.2 sehingga selesai.

6. Jumlahkan mata pilihan anda dalam Jadual 2 mengikut baris dari kiri ke kanan. Tulis jumlah mata setiap kategori.

7. Susun Kedudukan Tertib Jumlah Mata seperti berikut : Jumlah terkecil sebagai No. 1, jumlah kedua terkecil sebagai No. 2 dan seterusnya sehingga No. 12.

8. Jika cita-cita anda termasuk dalam Tertib 1, jawapan anda tepat.Jika sebaliknya, sila semak semula proses yang anda lakukan. Mungkin berlaku kesilapan di bahagian tertentu.

JADUAL 1

Bil.KOTAK

ABCDEFGHI

1.[ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ][ ]

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

JADUAL 2

KATEGORIBil.KOTAKJUMLAHTERTIB

ABCDEFGHI

1. Kerja Luar1[ ]

2. Mekanikal2[ ]

3. Pengiraan3[ ]

4. Saintifik4[ ]

5. Bujukan5[ ]

6. Estatik6[ ]

7. Sastera7[ ]

8. Muzik8[ ]

9. Perkhidmatan Sosial9[ ]

10. Perkeranian10

11. Praktikal11

12. Perubatan12

SEKSYEN 4: KEMAHIRAN MERANCANG KERJAYAPelajaran 2

Tajuk My Business

ObjektifPada akhir sesi murid dapat :1. Menentukan kerjaya pilihan mereka.2. Memberikan rasional terhadap pilihan mereka.

Masa60 minit

SasaranTahun 6

BahanPeta minda dan lampiran 7A

Langkah Set Induksi:Guru Bimbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar orang sedang berniaga.1. Guru Bimbingan dan Kaunseling menyoal murid tentang gambar yang ditunjukkan.2. Murid dibahagikan kepada kumpulan.3. Murid menyenaraikan jenis-jenis perniagaan dan kelebihan menjadi ahli perniagaan.4. Wakil setiap kumpulan akan membentangkan hasil perbincangan.5. Guru Bimbingan dan Kaunseling merumus isi perbincangan.

PenilaianMurid menyenaraikan tugas dan kelebihan menjadi ahli perniagaan.

RumusanBidang perniagaan adalah kerjaya yang boleh diceburi.

Falsafah90% rezeki adalah dari bidang perniagaan.

Lampiran 7ASuasana Pekerjaan

Senaraikan tugas dan kelebihan menjadi ahli perniagaan.Tugas Ahli Perniagaan

Kelebihan Menjadi Ahli Perniagaan

18