Rahasia Menjadi Guru Hebat

You have either reached a page that is unavailable for viewing or reached your viewing Ii mit for this book.



Bahan dengan hak cuxa

-··-·-· ..

Daftar lsi

. Etika Ra at Dewan Guru 55 K. Etika Guru den an Wali Peserta Didik 59

I. Etika Men a·ar 52

F. Etika Guru den an Peserta Didik 48 G. Etika Guru Baru di Sekolah 49

1

E. Etika Guru di Mas arakat 46

BAB 4 PENTINGNYA ETIKA SEORANG GIJRIJ 41 A. Kecerdasan Ber-etika 41 B. Guru Beretika, Perlukah? ·43 C. Etika Guru dalam Kelas 43 D. Etika Guru dalam Pergaulan Akadetnik 45

C. Profesi Guru 39

BAB 2 PRIBADI MENARIK SEORANG GIJRIJ. 16 A. Guru Harus Menarik....... .. .. 16 B. Men· adi Guru Favorit 25

BAB 3 SIAPAKAH SEBENARNYA GIJRIJ ITIJ? 32 A. Guru adalah Oran Pintar 33 B. adikan abatan Guru seba ai Profesi 37

Men' ad.i Guru He bat.................................................... 5

BAB 1 BAGAIMANA MENJADI GURU HEBAT?............... 1 A. A a Tu s Guru Hebat Itu? 2 B. Hal-Hal yang Perlu Dicermati untuk

KATA PENGANTAR viii

DAFTAR ISi

Bahan dengan hak cipta

wt Rahasia Menjadi Guru Hebat

BAB 10 MENGAPA GURU HARUS KRRATIF? 133 A. Men a a Harus Kreatif? 135 B. Falsafah Bela' ar Kreatif 135 C. Ciri-Ciri Guru Kreatif 138 D. Kemampuan Apa yang Harus Dimiliki

Seorang Guru Kreatif? 139

Profesional Guru 129

C. Kegiatan Pengembangan Profesi Guru 116 D. Tu·uan Pen emban an Profesi Guru 123 E. Kompetensi Profesi Guru 125 F. Hambatan dan Pengembangan

B. Profesi 113 A. Kompetensi 109 PROFESIGURU 109

BAB 9 PENGEMBANGAN KOMPETENSI

C. Kompetensi Prof esional 106 D. Kompetensi Sosial 106

C. Teknik Mengomunikasikan Informasi 98

BAB 8 GURU SEBAGAI AGEN PEMBELAJARAN 103 A. Korn etensi Ke ribadian 104

B. Erika Berbicara 97 A. Komunikasi sebagai Media Tran sf ormasi 94 SEORANG GURU 94

BAB 6 MENJADI GURU YANG BERWIBAWA 78 A. A akah Wibawa Guru ltu? 79 B. Menciptakan Pembelajaran yang

Berwibawa dan Men enan kan 82 C. Men a a Guru Harus Berwibawa?..... .. .. .. .. . . .. .. .. .. . . 84 D. Faktor-Faktor yang Memengaruhi Kewibawaan 85 E. Cara Mempertahankan Kewibawaan 89

BAB 7 KECERDASAN MEMBANGUN KOMUNIKASI

BAB 5 MENJADI GURU BIASA-BIASA SAJA ATAU GURU LUAR BIASA 61 A. Men bah Paradi a Predikat Guru . . . .. . .. . . . .. . . . .. . . . 61 B. Men em ban kan Korn etensi.... .. . . . . .. . . . . . .. . . . . . .. . . 7 4


Dattar lsl wll

BIOG RAFI PENULIS 207 DAFf AR PUST A.KA 206

H. Jangan Menjadi Raja Kecil di Kelas 195

BAB 15 GURU ADALAH SEORANG PEMIMPIN 198 A. Mengembangkan Jiwa Kepemimpinan 198 B. Bagaimana Seharusnya Menjadi Pemimpin? 200 C. Tugas dan Tanggung jawab Guru 201

G. Berkualitas 194

D. Mempunyai Motivasi yang Kuat 190 E. Mampu Bersaing dengan Perubahan Zaman 193 F. Disiplin, Komitmen, dan Konsisten 193

C. Mau Berbagi II.mu 190 B. Selalu Berprasangka Baik 188 A. Ikhlas 188

BAB 13 GURU ADALAH SENIMAN PENDIDIKAN 180

BAB 14 BAGAIMANA SEHARUSNYA MENJADI GURU PROFESIONAL 187

E. Kecerdasan Kinestetik (Gerak) 174 F. Kecerdasan Interpersonal 17 5 G. Kecerdasan Intrapersonal 177 H. Kecerdasan Naturalis 178

D. Kecerdasan Musikal 172 C. Kecerdasan Spasial 170 B. Kecerdasan Logika Matematika 168 A. Kecerda.san Linguistik 165

F. Keterampilan Berpikir Kreatif 145 G. Mengembangkan Sikap Kreatif 14 7 H. Faktor Penghambat Kreativitas 149

BAB 11 MEN ADI GURU INOVATIF 152 A. Ciri-Ciri Guru Inovatif 153 B. Apa yang Harus Dilakukan Guru Inovatif? 156 C. Penerapan Inovasi di Sekolah 15 9

BAB 12 KECERDASAN MAJEMUK SEORANG GURU 164

E. Pemi.kiran Kreatif 143


di Rahasia Menjadi Guru Hebat

Kunci keberhasilan dalam menyiapkan anak didik menjadi calon pemimpin bangsa sesungguhnya terletak pada peran guru, orang tua, clan anak itu sendiri. Jika ketiganya tidak meocari pola pengerobangan yang efektif maka dapat dipastikan anak didik tidak akan dapat berkembang dengan maksimal.

Guru seperti apakah yang dapat menyiapkan siswa agar berhasil, mumpuni, dan hebat? Tentu guru yang hebat, bukan? Seperti apakah guru hebat itu?

Buku Rabasia Me,gadi Guru Hebat: Memotioasi Diri Mer!fadi Gttru Luar Biasa merupakan buku berbasis motivasi, yang mendorong guru-guru menjadi guru hebat, penuh semangat dan dedikasi dalam menjalankan roda pembelajaran di sekolah.

Penulis berharap, hadirnya buku ini akan menjadi nutrisi tambahan bagi bapak/ibu guru dalam memahami makna, peran, clan tanggung jawabnya sebagai guru di sekolah.

Sebagai guru, kita sadar bahwa kunci keberhasilan dalam pembelajaran terletak pada motivasi kita dalam menjalankan roda pembelajaran. Tanpa motivasi yang kuat, pintar dengan segudang titel tidaklah cukup. Namun, motivasi saja belumlah cukup tanpa kemampuan dalam mengelola pembelajaran yang efektif, inovatif, dan kreati£

Selanjutnya, kami ucapkan selamat membaca clan menikmati buku ini, semoga dapat memicu seroangat dalam menjalankan profesi kita.

KATA PENGANTAR


Surabaya, Juni 2010

Penulis mengucapkan terima kasih kepada ibu Kantun, orang tua penulis, yang selalu mendoakan kesuksesan penulis; Ibu Sulikah, yang selalu mendorong penulis untuk selalu sabar dan berprestasi; Idayanti, yang dengan penuh kesabarannya selalu mendampingi penulis dalam menyelesaikan buku ini; Prisrna Khansa Nur Badrani, putri tersayang, yang selalu membantu memberikan inpirasi; Prof. Dr. Eng. Imam Robandi, yang selalu memotivasi penulis untuk selalu sukses. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Prof. Dr. Jatmiko Ichasani, Dr. Syamsul Shodiq, Dr. Hidanah Marwoto, Ir. Helmi Daryanto, M.T., dan Sholikin Fanani S.Ag., yang selalu memberikan rnasukan kepada penulis hingga terwujudnya buku ini.

Bahan dengan nak cipta

Seorang guru agama sedang marah besar. Seorang peserta didiknya belum juga hafal surat pendek pada juz 'aroma, yang harus dihafalk.annya dua bulan lalu. Dengan geram ia berkata, "Llhat, teman-temanmu sudah hafal semua, kamu sendiri yang belum hafal!"

Seorang peserta didik berdiri di sudut ruangan. Dia tidak mau masuk ke ruang kelas karena gurunya sangat galak dan kurang menarik. Sebentar-sebentar sang guru marah sambil berkata, "Akan jadi apa kamu kalau tidak mau belajar di dalam kelas?"

Seorang peserta didik selalu membawa bola ke manapun, terrnasuk ke ruang kelas, Merasa hal itu akan mengganggu teman- temannya, sang guru langsung memarahinya, "Mana bisa kamu jadi orang kalau kamu hanya main bola terusl"

Amar merasa bosan di dalam kelas. Rupanya, sang guru selalu membanding-bandingkannya dengan teman sebangkunya yang lebih pintar. Dia dibenci guru karena suka melawak dan tidak bisa konsentrasi. Senasib dengan Amar, Widowati dibenci b)U!U karena suka mendebat. Itulah sebabnya, Widowati diusir keluar kelas.

Pak Joko, seorang guru matematika bercerita kepada teman seprofesinya, bahwa ada peserta diclik.nya yang suka sekali memukul- mukul meja dengan apa saja. Peserta cliclik tersebut tidak mau mengikuti pdajaran matematika dengan baik. Saat diberi tugas, ia tidak mau mengerjakannya sama sekali. PakJoko rnarah menghadapi peserta didiknya yang demikian, karena hal itu menyulitkan clirinya dalam memenuhi tuntutan orang tua peserta didik yang menginginkan semua peserta clidik harus lulus ujian dengan nilai sempurna.

Dalam kasus-kasus di atas, mungkin hanya ada dua variabel yang dapat dilihat, yaitu guru dan peserta diclik. N amun, jika diuraikan lebih

KATA PENGANTAR


Prof Dr. Eng. Imam Robandi Guru Besar Teknik Elektro

Institut Teknologi Sepuluh November Surabaya

jauh, ternyata melibatkan puluhan variabel yang sating berhubungan. Seorang guru tidak boleh memahami peserta didik hanya dari satu variabel saja, clan mengabaikan variabel lain, yang justru mungkin lebih dominan, Permasalahan yang dihadapi peserta didik sangat komplek dan multi dimensi dan yang juga perlu diingat adalah peserta didik memiliki ribuan, bahkan jutaan pilihan masa depan. Di sinilah sinergi antara guru dan peserta didik seharusnya berkembang.

Marah, kecewa, menyesal, putus asa, jenuh, dan menyerah adalah debu dalam sistern proses didik-ajar yang sering melekat pada seorang guru. Bagaimanapun, guru juga manusia biasa yang tidak sempurna. Dalam keticlaksempurnaan itu, guru sebagai sumber ilmu tetap dituntut untuk berkarakter sempurna. Guru harus memahami sistem secara baik, baik ke samping, ke atas, maupun ke bawah. Seorang guru diharapkan memahami perkembangan anak (fisik clan psikologi) clengan baik clan dapat memahami lingkungan dengan saksama. Bukan karena kepintarannya membaca tulisan arab, seseorang menjadi guru agama. Bukan pula keputusan yang tepat, mengangkat guru-guru ICT, tetapi tidak memahami dinamika anak didik. Guru memang ditakdirkan harus mempunyai karakter yang hebat, yaitu kesempurnaan.

Menjadi hebat bukanlah rahasia, termasuk seorang guru. Menjadi hebat dapat dilakukan melalui proses berlatih secara terus-rnenerus tanpa menyerah. Seorang guru yang hebat mampu mengajak peserta didik betah belajar di sekolah, membuat orang tua merasa nyaman, dan mampu mencetak kader bangsa yang berkarakter dan berkualitas. Guru yang hebat bukan guru yang senang membicarakan kelemahan peserta didik, namun guru yang mampu mengembangkan kelemahan rnenjadi kehebatan. Guru seperti inilah yang dapat dijadikan potret guru yang akan dikenang sepanjang masa.

Selarnat menikmati sajian Rahasia Menjadi Guru Hebat. Sukses guru-guru Indonesia!


Bagaimana Menjadi Guru Hebat? 1

Apakah guru hebat harus kaya? Ah .... tidak, tetapi kaya ilmu, kaya hati, kaya etos, dan kaya inovasi.

Apakah guru hebat harus cantlk? Ah ... tidak, tetapi harus cantik hatinya.

Guru hebat di mata siswa ... Guru yang bisa menjadi primadona bagi siswanya Guru yang selalu dirindukan siswanya Guru yang dianggap pintar oleh siswa Guru yang dapat rneniadi panutan bagi siswanya

Guru hebat di mata rekan kerjanya ... Guru yang dapat menjadi teladan bagi rekan kerjanya Guru yang selalu hadir di sekolah dan tidak tertambat Guru yang selalu dapat menjadi inpirasi rekan kerjanya Guru yang kehadirannya dirindukan oleh rekannya Guru yang selalu aktif, kreatif, dan inovatif

Guru hebat juga dapat berarti guru yang selalu - berpikir tentang kemajuan siswa, - bekerja tan pa lelah dengan rasa ikhlas, - berprinsip • Rame Ing Gawe Sepi Ing Pamrih", - merindukan siswanya dan dunianya.

Guru hebat itu seperti apa? Guru hebat adalah guru yang dapat - menyelesaikan tugasnya dengan nilai 100, - menjadikan siswanya pintar secara kognitif, - membangun kecerdasan afektifnya dengan baik, dan - membentuk landasan psikomotomya dengan baik.

BAB 1 BAGAIMANA MENJADI GURU HE BAT?

Bahan cenqan hak cipta

1. Guru sebagai PengaJar Tugas guru sebagai pengajar aclalah menyampaikan materi

pelajaran kepada siswa sampai tuntas sehingga siswa memahaminya. Satu hal yang penting aclalah guru dianggap orang yang paling pintar

Secara umum tugas guru dapat dibagi menjadi 5 bagian, yaitu: a. guru sebagai pengajar, b. guru sebagai pendidik, c. guru sebagai pejuang akaclemik, cl. guru sebagai duta ilmu pengetahuan, clan e. guru sebagai pencerclas bangsa.

A. Apa Tugas Guru Hebat ltu?

Gambar 1.1 Guru bukanlah seorang sapent11.

\ . --SI

,.,ru..~- ... --~ ~ \~ t,,J,

~

Walaupun guru bukanlah superhero, walaupun guru bukanlah superstar, tetapi guru tetaplah seorang insan yang mempunyai banyak sekali kelebihan. Di tangan gurulah sebenarnya calon pemimpin bangsa dididik clan dibimbing. Peran guru terse but sangat berarti bagi kemajuan bangsa clan negara.

z Rahasia Menjadi Guru Hebat

Bahan oengan hak ciota

Bagaimana Menjadi Guru Hebat? I

Mu rid • "Bu Guru cara memegang pensllnya bagalmana, beglnl ya ... ?" • Guru • ''Ya ... ya tapl akan menjadl leblh balk kalau beglnl." • Murtd • "Bu Guru aku nggak blsa menulls." • Guru • "Ayo Bu Guru aJarl ya ... " • Mu rid • "Bu Guru nullsnya begin I ya .... " • Guru • "Ya ... sudah bagus, tapl kalau beglnl akan leblh bagus." • Murld • "haaaaaa .... aku blsa!" •

2. Guru sebagal Pendldlk Tugas guru sebagai pendidik mempunyai makna ganda, yaitu guru

harus dapat membuat siswanya pintar dalam hal pelajaran sekaligus juga membimbing siswanya agar berperilaku baik. Guru pendidik bertugas tidak sebatas sebagai guru di dalam kelas saja, tetapi juga di luar kelas. Dengan demikian, predikat guru pendidik lebih baik dibanding dengan guru pengajar.

Mendidik merupakan aktivitas untuk menjadikan siswa berperilaku baik. Perhatikan dialog antara guru kelas I Sekolah Dasar dengan muridnya di bawah ini.

oleh siswanya. Oleh karena itu, guru memerlukan persiapan yang matang agar dapat menyampaikan materi sebaik-baiknya.

Salah satu yang perlu dipersiapkan adalah media pembelajaran. Saat ini, pembelajaran berbasis IT banyak diterapkan di sekolah- sekolah. Beberapa peralatan yang sering digunakan misalnya OHP, tape recorder, dan LCD. Oleh karena itu guru harus terampil menggunakan alat tersebut sehingga dapat mempersiapkan media pembelajaran yang memadai.


4 Rahasia Menjadi Guru Hebat

4. Guru sebagai Duta llmu Pengetahuan Merupakan tugas mulia, manakala guru dikatakan sebagai data

ilmu pengetah11an. Hal itu membuktikan betapa pentingnya peran guru dalam mencerdaskan anak bangsa. Sebagai duta, tentunya guru dapat mengemban tugasnya dengan baik.

Guru mempunyai peran sangat strategis dalam rangka menyiapkan kader bangsa. Seorang anak berusia 6-7 tahun yang oleh orang tuanya didaftarkan sebagai siswa kelas I Sekolah Dasar, kemudian diajar dan

3. Guru sebagal Pejuang Akademik Melihat peran dan fungsi sesungguhnya tugas guru tidak hanya

sebatas mengajar di depan kelas atau mendampingi siswa saat belajar, tetapi lebih kepada upaya membantu peningkatan kualitas pendidikan secara umum. Guru juga mempunyai tugas untuk membesarkan sekolahnya. Misalnya, mengajar dengan sungguh-sungguh sehingga nilai ujian nasional baik, membimbing siswanya mengikuti berbagai perlombaan sehingga dapat memenangkannya. Hal itu perlu dilakukan agar siswa mempunyai kemampuan kognitif, psikomotor, clan afektif secara seimbang.

Kalau kita memahami manajemen marketing, khususnya marketing sekolah maka sekolah yang mempunyai kualitas yang baiklah yang akan laku dan dapat bersaing di pasar. Ketika kualitas suatu sekolah terns menanjak naik maka calon wali murid banyak tertarik kepada lembaga pendidikan itu, Kalau mereka sudah tertarik untuk menyekolahkan anaknya di lembaga pendidikan tersebut maka dapat dipastikan bahwa masa depan sekolah akan menjadi lebih baik. Dengan demikian, tugas guru sebagai pejuang akademik dapat tercapai dengan baik pula.

Contoh percakapan di atas memberikan gambaran bagaimana telaten dan sabarnya seorang guru dalam mengajari dan mendidik murid untuk menulis. Pendidikan yang diajarkan oleh guru tersebut memberikan dasar dalam hal menulis, guru selalu memberikan penguatan. Dalam dialog di atas guru hampir tidak menyalahkan, melainkan memberikan motivasi anak agar anak tidak patah semangat.


Bagaimana Menjadi Guru Hebat? ·5

Untuk dapat menjadi guru hebat marilah kita cermati beberapa langkah berikut.

B. Hal-Hal yang Perlu Dicermati untuk Menjadi Guru Hebat

5. Guru sebagal Pencerdas Masyarakat Tugas guru memang tidak sesernpit yang selama ini kita pahami,

karena tugas guru sebenarnya tidak dibatasi oleh dinding tembok kelas atau pagar sekolah tetapi mestinya guru juga harus dapat mengembangkan tugas untuk membantu mencerdaskan bangsa. Peran serta guru di masyarakat tidak kalah pentingnya dibanding ketika guru berperan di dalam kelas, Contoh peran guru di masyarakat adalah guru yang menjadi Ketua RT, Ketua RW, atau Ketua Kelompok Pengajian. Ketika ranah politik juga semakin berkembang, survei membuktikan tidak sedikit guru yang akhirnya dipercaya sebagai anggota DPR, DPRD, Bupati, atau Walikota.

Meskipun menjadi anggota DI>R, Bupaci, atau Walikota bukan tujuan utama secara profesional, namun kadang-kadang ada guru yang karena kemampuannya, dibutuhkan untuk menduduki jabatan tersebut, Guru terse but mendapat kepercayaan dari masyarakat untuk menduduki jabatan itu. Hal itu merupakan kewajiban yang cidak bisa ditolak.

dididik oleh seorang guru SD, sebenarnya ia adalah ca/on [endral, atau calonMenteri bahkan ia adalah calon Presiden kita pada 30 atau 40 tahun yang akan datang. Sebagai calon Presiden, tetunya ia harus benar-benar disiapkan dengan baik. Ia tidak cukup diberi bekal ilmu pengetahuan yang murnpuni tetapi juga skill serta kepribadian, perilaku leadership serta pemahaman agama yang memadai. Dengan demikian, jika kelak kalau nak itu benar-benar telah menjadi Presiden maka ia telah mempunyai bekal cukup yang diperoleh dari gurunya. Oleh karena itu, akan menjadi suatu kebanggaan yang tiada tara ketika seorang guru mampu mengantar muridnya menjadi orang yang berhasil. Itulah bebatnya seorang guru.


Rahasia Menjadi Guru Hebat

1. Mengenali Kompetensl Dlrl Sebagai insan, di antara kita tidak ada yang mempunyai kelebihan

clan kekurangan yang sama, Sebaik-baik orang adalah orang yang mampu mengetahui kelebihan clan kekurangan dirinya sendiri. Sehebat-hebat orang adalah orang yang mampu mengubah kekurangan menjadi kelebihan, clan menjadikan kelebihan sebagai modal untuk mencapai suatu tujuan. Permasalahan yang sering muncul adalah tidak banyak orang yang mampu menggali kelebihannya, kalau toh mampu meogetahui kelebibannya ia tidak mampu mengembangkan kelebihannya. Jika kelebihannya sudah dapat dikembangkan ternyata juga masih sedikit orang yang mampu menyalurkan kelebihannya dengan baik. Kalau seandainya potensinya tersebut dapat disalurkan maka tentunya ia akan mendapat keuntungan ganda, yang pertama ia akan mendapat kepuasan dan yang kedua ia akan mendapatkan tambahan rezeki.

Ji.lea kita mau merenung semenit saja, maka dapat kita temnkan satu simpulan sederhana , bahwa sejelek apapun kita, sebodoh apapun kita maka kita pasti memiliki kelebihan. Selanjutnya, kita dituntut untuk mengembangkan kelebihan itu. Kelebihan itulah yang dapat kita gunakan sebagai modal untuk memperbaiki kekurangan kita. Namun, tidak banyak orang yang mau mengakui kekurangannya, sehingga ia selalu merasa hebat tanpa melihat celah yang ada pada dirinya. Kekurangan yang dimiliki clan tidak pernah diakui itulah yang pada akhirnya nanti akan menjadi bumerang bagi dirinya.

Pada dasarnya setiap orang mempunyai kecerdasan, sedang kecerdasan orang yang satu dengan lain tentunya berbeda, bahkan

1. Mengenali potensi ctiri. 2. Mempunyai mimpi untuk menjadi hebat. 3. Membuat perencanaan yang matang. 4. Menguasai teori komunikasi dengan matang. 5. Mampu membangun team work yang kuat. 6. Mampu membangun networking yang kuat. 7. Menguasai metode pembelajaran dengan baik.. 8. Mampu mengelola pembelajaran dengan baik. 9. Mempunyai semangat belajar yang kuat ,



Gambar 1.2 Setlap ora111 hendalmya punya ml11pl, du benmha lllltuk mewujudkan mlmplnya ltu.

--

- I

2. Mempunyal Mlmpl untuk Menjadi Hebat Mimpi di sini aclalah sebuah angan-angan atau cita-cita yang

ingin dicapai. Ketika masih kecil kita sering ditanya oleh guru atau orang tua

kita "apa cita-citamui" Saat itu ada beberapa teman kita yang mengatakan ingin rnenjadi dokter clan yang lain ingin menjadi pilot maka mereka pun bisa menjadi dokter clan pilot, clan mungkin saat itu kita memang berkeinginan menjadi guru, sehingga saat ini juga menjadi guru betulan.

dimungkinkan seseorang dapat mempunyai kecerdasan gancla. Kecerdasan yang dimiliki oleh seseorang tersebutlah yang seharusnya dapat digali dan dikembangkan.

Siapapun kita, sesungguhnya mempunyai peluang yang sama menjadi orang hebat, tapi masalahnya apakah kita ini mau apa tidak, berani apa tidak, clan apakah kita ini mempunyai keinginan atau ticlak. Kalau keinginan sudah tidak ada, sebaiknya jangan banyak berharap bahwa kita bisa menjadi manusia yang hebat. Diperlukan keterbukaan hati untuk menjadi maju.

Ballan dengan nak cipta

I Rahasia Menjadi Guru Hebat

. 3. Membuat Perencanaan yang Matang

Dalam manajemen, perencanan berada pada pada posisi paling utama dari sebuah rencana besar. Artinya, sebuah perencanaan yang besar tidak akan bisa berjalan dengan baik, tanpa ada perencanaan yang matang. Kalau kita ingin menjadikan sekolah kita menjadi besar tentunya butuh perencanaan yang besar pula.

Guru yang akan melakukan perjalanan cukup jauh, tidak sekadar beberapa kilometer, ten tu harus matang persiapannya. Persiapan yang

Mengapa sebuah cita-cita sering menjadi sebuah kenyataan, kareoa secara psikologis, Sebuah keinginan yang telah terucap atau sekedar dinalar dalam hati akan mengendap di memori kita, yang selanjutnya memori akan mendorong terwujudnya cita-cita tersebut.

Jika kita berkeinginan menjadi guru yang hebat maka harus mempunyai mimpi besar untuk menjadikan kita sebagai guru profesional yang he bat serta menjadikan sekolah kita sebagai lembaga pendidikan yang terbaik di negeri ini. Tan pa mimpi kita akan menjadi guru biasa-biasa saja. Mimpi yang telah kita renda akan tetap menjadi mimpi kalau kita tidak melakukan sesuatu yang berarti.

Mimpi apakah yang seharusnya dimiliki oleh guru? Mimpi seorang guru sebenarnya tidak.lah terlalu rumit. Setiap guru selalu mendambakan bagaimana caranya agar siswa yang dibina akan dapat memahami dengan apa yang diajarkan, melakukan apa yang dianjurkan, dan menjauhi apa yang dilarang. Guru akan sangat bangga jika siswa yang pernah dibimbing menjadi lebih pintar dibanding gurunya. Di sisi lain, guru juga mempunyai cita-cita bahwa sekolahnya akan menjadi sekolah unggulan dibanding dengan sekolah lain, atau dengan kata lain bahwa sekolahnya dapat mendapat predikat sebagai sekolah yang berprestasi.

Secara p.ribadi guru juga harus mempunyai mimpi bahwa dirinya harus berkembang kompetensinya. Jika saat ini ia belum merampungkan S 1 nya maka guru terse but harus mempunyai target bahwa tahun depan Sl nya harus sudah tuntas. Jika saat ini Sl nya sudah tuntas maka guru harus bercita-cita untuk lulus S2. Jika memungkin guru SD, SMP atau SMA kalau memang sudah berijazah S2 perlu ditingkatkan sampai pada jenjang S3 .


Bagaimana Menjadi Guru Hebat? :9 ----

4. Menguasai Teori Komunikasi dengan Matang Saat ini perkembangan informasi dan komunikasi telah mengalami

peningkacan yang luar biasa. Untuk mendapatkan informasi dengan cepat telah tersedia banyak sekali media, baik media cetak maupun media elektronik. TV Nasional sekarang jumlahnya sudah tidak hanya satu, bahkan hampir setiap kabupaten/kota mempunyai stasiun TV sendiri. Jaringan kabel TV International pun sudah masuk di negara kita, bahkan sampai wilayah perkampungan. Demikian juga jaringan internet sudah dapat kita akses kapan saja dan di mana saja.

Kalau kita semua memahami bahwa perkembangan informasi dan komunikasi sudah tidak dapat dibendung lagi maka kita harus dapat beradaptasi dengan perkembangan iru sendiri. Artinya, jangan sampai seorang guru tidak mendapatkan informasi terbaru terkait kebijaksanaan pemerintah pada bidang pendidikan, sementara hal itu sangat dibutuhkan. Informasi tentang pendidikan sudah dapat diakses melalui internet. Dengan demikian, guru atau kepala sekolah yang akrab dengan internetlah yang lebih cepat mendapatkan informasi untuk kepentingan meningkatkan kualitas pendidikan di sekolahnya.

harus dilakukan oleh seorang guru, tidak sebatas pada seragam yang akan dipakai, sepatu yang akan dipakai, atau RPP yang akan dibawa, melainkan ada hal penting yang harus diperhatikan. Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nornor 19 tahun 2005 Ten tang Standar Nasional Pendidikan Bab VI Pasal 28 Ayat 3 disebutkan bahwa seorang guru harus menpunyai kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, konpetensi prefesional, dan kompetensi Sosial (dibahas secara khusus pada bah 8). Pada pasal 29, disebutkan bahwa lrualifikasi akademik pendidikan minimal diploma empat (DIV) atau Sarjana (S1).

Sebagai guru profesional, syarat lain yang juga harus dipenuhi adalah membangun kesiapan mentalnya. Pada dasarnya kesiapan mental seseorang dalam memerankan peranannya menentukan keberhasilan seseorang. Sebagai guru, sepanjang perjalanan karirnya banyak menghadapi kendala dan tantangan. Jika mentalnya belum tertata dikhawatirkan akan mempengaruhi cita-citanya menjadi seorang guru.


i10 Rahasia Menjadi Guru Hebat

5. Mampu Membangun Tim KerJa yang Kuat Di sekolah guru tidak beketja sendirian tetapi ia bekerja deogan

beberapa rekao guru yang lain. Selain rekan guru, ada kepala sekolah dan beberapa karyawan lain, mulai dari petugas tata usaha (TU), petugas unit kesehatan sekolah (UKS) , satpam, dan pesuruh sekolah. Di antara pelaku pendidikan yang berada di sekolah harus terjalin rasa kebersamaan unruk memajukan sekolah.

Sekolah mempunyai visi dan misi yang harus dipahami dan diwujudkan oleh seluruh warga sekolah. Untuk dapat mewujudkan visi clan misi sekolah dengan baik, dibutuhkan semangat, pengorbanan, perjuangan, dan kebersamaan. Kebersamaan akan terwujud jika seluruh warga sekolah memahami fungsi, tugas, dan perannya dengan baik. Sebisa mungkin seluruh \Varga sekolah dapat menjadi tim kerja yang kuat. Persamaan panclangan, kesamaan tujuan, dan kesamaan langkah perlu dibangun secara bersama-sama untuk meraih satu

Selain mampu menguasai Informasi clan Tek.nologi (11) dengan baik guru juga masih dituntut untuk selalu dapat mengomunikasikan segala informasi kepada orang tua wali murid a tau kepada masyarakat peodidikan di sekolah maupun lingkungannya. Cakupan materi yang dikomunikasikan tidak sebatas pada materi pelajaran tetapi juga mencakup pengembangannya, termasuk keterampilan dan perilakunya.

Selanjutnya perlu dipelajari juga cara berkomunikasi yang efektif terhadap satu orang atau banyak orang. Kenyataan di lapangan meounjukkan bahwa ketidakmampuan berkomunikasi sering dialami oleh guru meskipun ia pintar clan cerdas. Materi yang disampaikan oleh guru sering tidak dapat dipahami oleh siswa hanya karena bahasanya terlalu tinggi, intonasi yang selalu datar atau karena ritme bicaranya yang terlalu cepat. Pelajaran yang mudah akan berubah menjadi sulit di mata siswa hanya karena gurunya tidak memahami model komunikasi yang baik. Bahasa dan gaya bahasa untuk mengajar siswa kelas I Sekolah Dasar tenru berbeda dengan meogajar siswa kelas III SMA. Hal itu peoting dipahami kareoa setiap proses pembelajaran mempunyai karakter yang berbeda.

Bahan acngan hak cipta


Dalam sebuah sekolah yang terdapat banyak sekali guru, sesungguhnya di antara mereka saling membutuhkan. Misalnya, guru senior cenderung dapat memahami kurikulum dan metode

Gambar 1.3 &uru hendaknra mampu membangun networking rang kuat dengan slapa saJa.

6. Mampu Membangun Networking yang Kuat Sebagai guru, membangun jaringan diperlukan untuk meningkatkan

kompetensinya. Jaringan dapat dibedakan menjadi intern dan ekstern. Jaringan yang bersifat intern dapat dilakukan dengan rekan guru dalam satu sekolah. Jika jaringan yang ada di dalam suatu lembaga sudah dapat tertata secara rapi clan baik, maka komunikasi antara guru yang satu dengan guru yang lain akan dapat berjalan dengan baik pula.

cita-cita yang suci. Jika kebersamaan sudah dapat menjadi napas lembaga maka seberapa beratnya pekerjaan yang dihadapi akan dapat dituntaskan dengan sangat mudah.

Persaingan yang terjadi di luar sekolah dapat diatasi dengan sangat mudah, jika penataan manajemen organisasi di dalam suatu lembaga sudah berjalan dengan baik. Oleh karena itu, tim kerja yang kuat adalah jawaban dari segala model persaingan yang tetjadi.



7. Menguasal Metode Pembelajaran dengan Baik Keberhasilan peserta didik dalam belajar, ridak lepas dari kepintaran

guru dalam menyampaikan materi pelajaran. Guru yang cerdas clan hebat mempunyai banyak metode pembelajaran. Sebaliknya, guru yang biasa-biasa saja adalah guru yang hanya mampu mengajar

pembelajaran dengan baik, tetapi guru senior mempunyai kelemahan kurang dapat menguasai komputer dan internet dengan baik, Demikian pula guru junior yang baru keluar dari kampus, mempunyai kecenderungan sangat piawai dalam komputer, tetapi guru junior sangat lemah pemahamannya cerhadap kurikulum, metode pembelajaran, dao strategi pembelajaran. Oleh karena iru, antara guru senior clan junior dapat berkolaborasi uncuk saling berbagi pengetahuan. Guru senior dapat diajari cara memainkan komputer, sedangkan guru junior dapac bertanya cara memahami kurikulum, gaya mengajar, clan srrategi mengajarnya.

Kolaborasi sebagaimana kita contohkan di atas dapat dikembangkan dengan menu-menu lainnya, mulai pembuatan RPP, Silabus sampai berkolaborasi dalam upaya membesarkan sekolah. Kolaborasi seperti itu bermanfaat untuk memajukan kualitas pendidikan di sekolah.

Kebersamaan yang diikat dengan satu jaringan yang formal tersebut akan memperkokoh lembaga pendidikan. Jika jaringan telah dibentuk seyogyanya dibangun pula rencana program sederhana yang dapat mengikat kebersamaan. Selanjutnya jaringan itu dapat dikembangkan relasinya dengan insan guru yang ada di luar sekolah.

MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran) merupakan salah satu bentuk jaringan yang telah eksis di luar sekolah. Selain lewat MGMP, seyogyanya guru dapat membentuk jaringan yang lebih luas lagi. Misalnya,JPSJ\,1 (Taring Pengembangan Sekolah Muhammadiyah) merupakan jaringan yang sangat efektif dalam membesarkan sekolah.

Saar ini fasiliras internet celah merambah dunia guru, maka melalui internet guru dapat membangun jaringan komunikasi yang lebih luas lagi, Bahkan jaringan yang terbentuk bisa merambah dunia yang lebih luas. Jaringan yang telah dibentuk dapat meningkatkan kualitas guru dalam pembelajaran.

Balian dengan l1ak cipta

Bagaimana Menjadi Guru Hebat? 13'

8. Mampu Mengelola Pembelajaran dengan Baik Salah satu kunci keberhasilan guru dalam mengajar di kelas adalah

kemampuao guru dalam mengelola kelas. Mengelola berasal dari kata "kelola" yang berarti menyelenggarakan atau mengorganisir. Mengelola kelas berarti mengorganisir kelas dengan sebaik-baiknya. Berdasar teori manajemen, mengorganisir harus melalui tiga tahap sebagai berikur, a. Membuat Perencanaan

Pererencanaan desain pembelajaran yang meliputi silabus, RPP, dan penataan kelas perlu dibuat sebaik-baiknya. Perencanaan itu menentukan proses pembelajaran yang akan berlangsung.

b. Proses Pembelajaran Proses pembelajaran terdiri atas apersepsi, penyampaian materi pembelajaran, tanya jawab, pengerjaan rugas, dan diakhiri dengan kegiatan penutup. Pada tahap kedua ini, guru harus dapat mengamati proses belajar peserta didik. Awal kegagalan proses pembelajaran yang terjadi di kelas, disebabkan kurang seriusnya peserta didik mengikuti proses pembelajaran yang sedang berlangsung. Ketika guru

dengan metode biasa-biasa juga. Metode pembelajaran tidak hanya wawancara, demonstrasi, inkuiri, diskusi, tanya jawab, eksperimen, tutorial, atau observasi, tetapi juga metode yang dapat diciptakan sendiri. Prinsipnya, metode tersebut memudahkan peserta didik untuk rnemahami materi pelajaran.

Penggunakan metode pembelajaran harus disesuaikan dengan materi pelajaran yang akan disampaikan. Kolaborasi beberapa metode pembelajaran harus direncanakan dengan baik, Misalnya, pada awal pembelajaran guru menggunakan metode ceramah, selanjutnya guru menggunakan metode penugasan dan metode diskusi.

Bila materinya sesuai, guru juga dapat menggunakan metode eksperimen yang dilakukan di kebun sekolah. Eksperimen tidak harus dilakukan di laboratorium, tetapi dapat juga dengan memanfaatkan halaman sekolah. Misalnya, pengamatan tentang metamorfosis pada ulat yang terjadi di kebun sekolah.

Bahar denqan hak cipta

14 Rahasia MenJadi Guru Hebat

9. Mempunyal Semangat BelaJar yang Kuat Belajar sesungguhnya harus menjacli menu pokok. Belajar

bukan berarti harus dilakukan di kelas clan menclengar guru atau dosen yang menyampaikan materi, atau harus membaca berjam-jam Hampir setiap hari belajar, misalnya sepulang kerja kita asyik duduk

Dialog di atas menunjukkan betapa pentingnya fungsi kontrol clan evaluasi. Proses pembelajaran dapat terkontrol melalui evaluasi harian sehingga keticlakjelasan materi dapat diketahui saat itu juga.

Guru • "Anak-anak sudab mengertl?" •

Sltwa • "Sudab" (s/swa men/awab dengan kompak} • Guru • "Sekarang Pak Guru lngln membuat soal tolong kamu kerJakan ya!" • Slswa • ''Ya, Pak slap!" • Guru • "Sudab selesal?" • Slswa • "Sudab, Pak." • Guru • "Marl klta koreksl bersama-sama." •

Slswa • "Ya, Pak." •

Guru • "Slapa yang benar semua?" •

Slswa • "Saya, Pak." • Guru • "Slapa yang salab?" •

Slswa • "Saya Pak, saya Pak. saya Pak!" • Guru • "Wah, yang salab kok maslb banyak! maslb leblb darl separo. Hemmm .. .!" •

. tercapai. c. Kontrol atau Evaluasi

Proses pembelajaran dapat tercapai bila dilakukan kontrol clan evaluasi. Perhatikan dialog berilrut ..

menerangkan materinya dengan serius sementara peserta didik tidak memperhatikan atau cenclerung mengganggu yang lain, maka proses pembelajaran tidak akan berjalan clengan baik. Seharusnya guru menegur, memberi peringatan kepada peserta didik yang sering mengganggu. Jika teguran diabaikan, sebaiknya proses pembelajaran dihentikan clan peserta didik tersebut dibawa ke Bimbingan Konseling (BK). Dengan clemikian, proses pembelajaran dapat berlangsung lagi sampai tujuan pembelajaran


Bagaimana Menjadi Guru Hebat? · 1•

di depan TV sambil menonton berita atau kita mendengarkan radio ten tang informasi harga cabe di pasar. Terkadang juga kita berdiskusi dengan serius terkait perkembangan policik di tanah air, itu semua juga dikatakan sebagai belajar.

Sebagai guru kita dituntut untuk selalu mengembangkan ilmu pengetahuan yang saat ini telah kita miliki melalui belajar. Ketika perkembangan teknologi dan inf ormasi tidak dapat kita bendung, sesungguhnya saat itu kita dituntut untuk menguasainya melalui belajar.

Di era tahun 60-an peserta didik hanya mengandalkan ilmu pengetahuan dari guru karena saat iru guru masih dianggap satu- satunya sumber ilmu pengetahuan. Saar ini kondisinya sudah sangat jauh berbeda. Kita sudah memasuki abad milenium sehingga perkembangan ilmu pengetahuan telah dapat melesat secepat kilat, bahkan secepat cahaya. Kalau semangat belajar kita masih seperti di era 60 - an, maka dapat dipascikan bahwa kita akan jauh tertinggal.



Gambar 2.1 Orang yang sedang melamar menJadl guru.

LOWONGAN GURU

"Pada tahun 1987, ketika aku melamar untuk menjadi guru, beruntung tidak ada syarat harus ganteng atau ayu, karena kalau syarat itu ada, dapat dipastikan aku tidak akan dapat diterima menjadi guru," gumam Umar Bakri.

A. Guru Harus Menarik

Menjadi guru tidak harus cantik dan ganteng tetapi yang lebih penting guru harus menarik dan menyenangkan

Kata Bijak

BAB 2 PRIBADI MENARIK SEORANG GURU






3. Guru Harus Menarik dalam Bertutur Sapa Sebagaimana telah disampaikan di atas, bahwa "Ajine diri soko

lati" artinya harga diri kita juga sangat ditentukan oleh ucapan kita. Atau kalau diartikan secara bebas, ucapao dan tutur sapa, serta kecerdasan dalam mengolah kata-kata sangat menentukao harga

diri seseorang. Jika kita ingin dihargai oleh orang lain rnaka rangkaian kata clan kumpulan kalimat yang terucap dari lidah kita harus dapat menyejukkan clan menyenangkan orang yang mendengarnya. Jangan sampai tutur sapa kita menyinggung perasaan orang lain.

Lemah lembutnya seseorang dalam bertutur sapa, serta lemah lembutnya seseorang dalam berucap akan melahirkan simpati orang lain yang menjadi lawan bicaranya. Kelembutan berucap seseorang 111encerminkan lembutrrya pribadi orang tersebut. Seorang guru harus mempuoyai modal kelembutao dalam bertutur sapa kepada siapa saja, terutama kepada peserta didiknya.

Guru yang baik adalah guru yang mampu menjadikan dirinya sebagai idola bagi peserta didiknya sehingga yang disampaikannya dapat diterima dengan baik. Senyuman seorang guru yang dihadiahkan kepada peserta didiknya akan melahirkao simpatik

Perhatikan dialog antara anak clan orangtua berikut ini.

Guru adalah seorang insan yang menjadi panutan, utamanya panutan bagi peserta didiknya. Model dandanan guru akan menjadi bahan pembicaraan para peserta didiknya. Perlu diperhatikan agar guru berbusana sebaik mungkin agar peserta didik tertarik kepadanya. Tidak menutup kemungkinan, apa yang dikenakan oleh guru akan ditiru oleh peserta didiknya.

Berbusana menarik bukan berarti mahal clan mewah. Ada anggapan bahwa baju yang mahal atau produk impor selalu menarik. Tidak harus demikian, karena produk dalam negeri pun cidak kalah menariknya. Yang penting bagaimana keindahan, keserasian, clan kebersihan dalam berbusana.

Ballan dengan hak clpta

Pribadi Menarik Seorang Guru 21 ~, ~ . i, ,I'~ .:

.J.. .

4. Keprlbadlan Guru Harus Menarik Sebenarnya kepribadian menarik yang dimiliki oleh seseorang

berasal dari hati yang baik. Pancaran hati yang tampak di permukaan dapat berubah menjadi perilaku yang baik dengan tutur sapa yang lemah lembut, enak didengar, clan tidak menyinggung perasaan orang lain.

Meskipun hanya senyum ternyata mampu mengubah anak yang biasa-biasa saja menjadi anak luar bisa. Mengubah anak-anak yang malas menjadi anak yang rajin, mengubah anak yang nakal menjadi anak yang penurut. Sekali lagi dengan hanya bermodal sen yum yang ikhlas akan membuat siswa menjadi pandai karena proses pembelajaran menjadi lebih menarik.

Ketika seorang guru sedang mengajar di dalam kelas selain harus menggunakan kata-kata atau kalimat yang dapat menyejukkan hati peserta didiknya, guru juga dapat menggugah semangat belajar anak dengan menggunakan intonasi suara yang sesuai. Guru dapat menggunakan intonasi suara yang lernah, lembut, dan pelan dengan penuh makna. Kata-kata lembut dapat disisipi dengan nasihat yang berguna.

Pada suatu ketika guru juga dapat menggunakan suara yang tinggi dengan suara berapi-api, untuk menggugah semangat peserta didik dalam memahami suatu makna. Guru harus pandai berolah kata untuk membangkitkan semangat belajar peserta didik.

Anak • "Bu ... bu, ada berlta gemblra." • Orang tua • "Ada apa, Nak? Kamu mendapat nllal 100?" • Anak • "Ah ... tldak! Le bib dart ltu." •

Orang Tua • "Lalu apa?" (lbunya menjadi leb/h penasaran) •

Anak • "Senyumnya, Bu." • Orang Tua • "Senyum slapa?" • Anak • "Senyum Bu guru, wab .... sulit dllukiskan dengan kata-kata." • Orang tua • "Memangnya punya prestasl apa?" • Anak • "Aku tad I disurull mengerJakan soal dan Jawabanku betul. Kemudlan •

Bu guru memegang pundakku sambll tersenyum." lbu . "Wall senangnya." •



Gambar 2.4 Gambaran guru yang harus bekerJa keras untuk menlngkatkan produktlvltas.

0

5. Produktivitas Kerja Guru Harus Tinggi Produktivitas merupakan hasil nyata yang dihasilkan seseorang

dalam melakukan aktivitas atau pekerjaan. Produktivitas dapat berfungsi sebagai tolok ukur kualitas kerja seseorang. Jika produk

Penampilan menarik seseorang dapat tercermin dari kepribadiannya yang baik. Tanpa mempunyai kepribadian yang baik maka dapat dipastikan bahwa penampilan, perilaku, tutur sapanya tidak akan menarik. Dengan demikian, aura positif akan terpancar darinya. Aura positif itulah yang menjadikan seseorang menjadi tampak baik di mata orang lain.

Kepribadian bagi seorang guru mempunyai andil yang cukup besar dalam menentukao identitas menarik atau tidaknya guru di mata orang lain. Karena kepribadian itulah yang membentuk karakter seseorang menjadi pribadi yang baik atau tidak. Jika pribadi yang baik telah dimiliki oleh seseorang maka pribadi yang baik tersebut dapat melahirkan karakter yang menarik., berupa perilaku, etika pergaulan, dan jalinan komunikasi.

Kelembutan berucap seseorang mencerminkan lembutnya pribadi orang tersebut.

Kata Bijak




7. Guru Harus Cerdas dan Pintar Perkembangan teknologi informasi (TI) seakan tiada batas. Apa

yang terjadi di Eropa hari ini, dapat kita lihat hari ini juga di Indonesia, Apa yang terjadi di belahan dunia yang satu maka dapat diketahui juga di belahan dunia yang lainnya pada saat bersamaan. Guru yang selama ini dianggap sebagai orang pintar clan serba tahu maka harus dibuktikan kepintarannya di hadapan orang lain. Ketika eranya harus berbasis komputer, maka guru juga harus dapat mengoperasikan komputer. Ketika eranya internet masuk disekolah maka guru juga harus dapat berinternet dengan baik. Guru yang cerdas clan pintar harus dapat mengikuci perkembangan yang terjadi di lingkungannya

Seorang guru yang hebat, tentunya juga harus memiliki etos kerja yang he bat.

Kata Bijak

yang jelek. Sebaliknya, etos kerja yang baik menghasilkan produktivitas yang baik pula. Sebagai guru, etos kerja itu sangat penting, karena sebesar apapun etos kerjanya sangat menentukan produktivitas yang akan dihasilkanya. Jika etos kerja mereka baik maka dapat dipastikan orang lain akan tertarik.

Selama predikat sebagai guru masih melekat pada diri kita, itu berarti kita juga harus dapat memainkan peranan kita sebagai guru dengan baik. Kita akan mendapat satu predikat sebagai guru yang baik , jika kita dapat mengemas etos kerja kita dengan baik pula. Guru harus punya semangat, kemauan, serta inovasi, clan kreativitas yang terus bergelora, sehingga mampu mewujudkan etos kerja dengan sebaik-baiknya.

Ketika seseorang melamar untuk menjadi guru hingga diterima sebagai guru maka mental sebagai guru harus ditanamkan clan disiapkan dengan segala resikonya. Jika proses itu telah dipahami dengan baik, maka resiko apapun sebagai guru dapat ditanggung dengan lapang dada. Guru harus siap menjalankan tugasnya seberat apapun, maka tidak ada kata menolak tugas, apalagi membolos kerja dan bermalas-malasan.

Bahan ocnqan hak cipta

Pribadi Menarik Seorang Guru 21

a. menyenangkan f. murah senyum b. p10tar g. adil/ tidak pilih kasih c. disiplin h. tidak galak d. komunikatif

. humoris 1.

simpatik . menarik e. J·

Guru yang bagaimanakah yang diharapkan oleh peserta cliclik? Sesungguhnya peserta didik sangat berharap mendapatkan guru yang

Guru adalah Pendidik Profesioanl yang tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan. melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.

Guru adalah pendidik profesional, menurut Undang-Undang nomor 14 tahun 2005, yang tertuang pada Bab I Pasal 1 ayat 1,

B. Menjadi Guru Favorit

dengan baik. Ketika pernerintah memberlakukan kurikulum baru, yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), maka guru juga harus dapat memahami, menguasai, clan melaksanakan kurikulun tersebut dengan baik.

Guru diharapkan tidak gagap teknologi dengan mengikuti perkembangan teknologi inf ormasi yang begitu cepat. Kemampuan teknologi tersebut perlu dikuasai mengingat peserta didik dari SD hingga SMA sekarang ini sudah sangat akrab dengan komputer. Guru yang hebat adalah guru yang selalu belajar clan terus belajar.

Guru yang cerdas clan pintarlah yang menjadikan siswa clan bangsa Indonesia ini menjadi bangsa yang cerdas. Guru yang tidak mau belajar akan ketinggalan zaman. Sesungguhnya, pesaing utama seorang guru bukanlah guru lain di sekitarnya, tetapi perkembangan zaman. Kalau guru tidak dapat beradaptasi dengan perkembangan zaman, maka guru tidak dapat berkembang clan tidak dapat menyesuaikan dengan lingkungan sekitarnya.


28 Rahasla Menjadi Guru Hebat

Dari pertanyaan yang dilempar guru tersebut, tidak ada satu pun yang bercita-cita menjadi guru. Karena penasaran akhirnya guru bertaoya lagi.

S erentak dari 40 peserta didik yang ada, 3 2 111e1!J"awab ingin me,!jadi dokter, 6 me,yawab ingin me,yadi insif!Jur, 1 ingin n1e,yadi astronot, dan 1 lagi ingin me,gadi pilot.

"Apa cita-cita kalian kelak setelah dewasa?"

1. Menjadi Guru yang Menyenangkan Guru yang menyenangkan diletakkan posisi pertama untuk menjadi

guru favorit, Menyenangkan berarti guru harus bisa mengambil hati peserta didiknya sehingga materi pelajaran bisa diterima dengan baik, Guru harus bisa membuat suasana belajar yang menyenangkan.

Untuk dapat menjadi guru yang menyenangkan sebenarnya tidak terlalu sulit, Misalnya, guru datang tidak terlambat, menyampaikan materi pelajaran dengan sedikit humor clan tidak terlalu tegang, tidak sok pintar, memahami keinginan peserta didik.

Sebagian orang rnasih tetap menganggap bahwa profesi guru merupakan profesi yang tidak begitu menarik., profesi guru merupakan profesi yang tidak memberikan masa depan yang jelas clan merupakan profesi yang tidak menantang. Oleh karena iru, profesi guru tidak banyak dilirik oleh banyak orang. Mereka yang tidak tertarik dengan profesi guru, menganggap bahwa guru merupakan profesi tradisional dan tidak mempunyai masa depan yang dapat diharapkan. Mereka beranggapan bahwa menjadi guru tidak akan dapat menjadi kaya.

Suatu ketika saat seorang guru bertanya kepada peserta didik kelas VI tentang cita-cita mereka,

Selanjutnya kita akan kalkulasi beberapa syarat yang dapat dipenuhi sebagai guru yang menjadi dambaan peserta didik. Seandainya semua syarat terse but dapat dimiliki maka predikat sebagai guru favorit tentu akan didapat.


Pribadi Menarik Seorang Guru 27

Cerita tersebut hanya merupakan suatu gambaran, bahwa profesi guru tidak banyak diminati oleh sebagaian besar peserta didik. Gambaran tersebut tidak dapat digunakan sebagai satu kesimpulan, karena pada kenyataannya saat ini perhatian pemerintah kepada guru clan dunia pendidikan telah meningkat. Alokasi dana pendidikan 20°/o memberikan angin segar bagi guru Indonesia.

Terlepas apakah guru mendapat gaji tinggi atau tidak, terlepas apakah guru memperoleh tunjangan yang baik atau tidak maka guru harus tetap dapat menjalankan profesinya dengan sebaik-baiknya. Guru harus tetap dapat tersenyurn, dalam kondisi bagaimanapun, guru juga harus dapat menyenangkan peserta didiknya walaupun dalam

Gambar 2.5 Seseorang yang memlllb profesi sebagal guru. Sumber Gambar: boardingschool.files.wordpress.com

T

l Karena kalau menjadi guru tidak dapat membeli mobil.

''Kenapa tidak ada yang bercita-cita ingin menjadi guru?"

Ya ... karena dokter uangnya banyak dan bisa membeli mobil bagus. Guru semakin penasaran , lalu guru bertanya lagi.

'Mengapa banyak yang ingin menjadi dokter?"



3. Menjadi Guru yang Pintar Di mata peserta didik guru harus kelihatan pintar, Kalau guru

sudah dinilai pintar oleh peserta didik maka guru akan dijadikan sebagai figur dan menjadi pusat informasi. Peserta didik akan belajar dengan tenang clan penuh semangat. Karena mereka merasa ada jaminan sesulit apapun soal yang ia hadapi akan dapat ditanyakan kepada gurunya. Guru Pintar akan menjadi idola bagi peserta didiknya.

Ketika predikat guru pintar telah dipegang, bukan berarti permasalahannya sudah selesai, justru guru harus belajar lebih giat lagi. Jangan sampai saat ditanya oleh peserta didik, guru tidak bisa menjawab atau ketika menjawab ternyata jawabannya justru salah. Kalau hal itu terjadi maka dapat dipastikan kepercayaan peserta didik kepada gurunya akan luntur.

2. Menjadl Guru yang Tidak Sombong Seorang guru mungkin sudah berusaha tampil di depan peserta

didik maupun guru lainnya dengan sebaik-baiknya. Namun, terkadang di mata guru lain atau di mata peserta didik, tidak sedikit guru yang dinilai sebagai guru yang sombong.

Sesungguhnya peserta didik maupun rekan guru tidak senang dengan sikap guru yang sombong. Tetapi sebenarnya rasa sombong itu terkadang juga tidak disadari oleh guru yang bersangkutan. Hal itu mungkin terjadi karena sifat atau sesuatu yang tidak disengaja. Saar ini peserta didik cenderung lebih kritis dan suka memberi penilaian kepada gurunya, maka sebaiknya guru lebih berhati-hati dalam bersikap.

keadaan sesulit apapun. Mestinya dalam menjalankan tugasnya guru harus tetap dapat berpenampilan menyenangkan.

Menyenangkan bagi guru tidak sebatas mampu tersenyurn di bibirnya saja, tetapi melakukan segala aktivitas keguruannya dengan perasaan yang menyenangkan. Untuk dapat tampil menyenangkan bagi orang lain, maka kita harus melakukao aktivitas kita dengan perasaan ikhlas. Untuk dapat melakukan segala aktivitas kita dengan perasaan ikhlas maka hati kita harus ditata terlebih dahulu.




Pribadi Menarik Seorang Guru

9. Menjadi Guru yang Humoris Setiap guru mempunyai gaya mengajar yang berbeda-beda. Ada

seorang guru mengajar dengan serius dan tegang, ada guru yang mengajar dengan santai, ada juga gun1 yang menyampaikan materinya dengan seclikit humor, sehingga peserta diclik sangat menikmati.

Guru mengajar mempunyai tujuan dan target. Dari target dan tujuan tersebut guru mencari metode dan model pembelajaran yang sesuai. Berbagai gaya mengajar perlu cliterapkan dalam berbagai model pembelajaran supaya peserta didik tidak bosan. Humoris merupakan salah satu bagian gaya mengajar yang diterapkan oleh guru Meskipun penuh humor, guru tetap harus menerapkan kedisiplinan dan keseriusan dalam belajar.

sebaiknya jatuh pada peserta cliclik yang tunjuk tangan pertama kali. Semua peserta cliclik harus cliberi kesempatan menjawab pertanyaan secara adil, tidak pandang anak siapa mereka.

Demikian pula ketika guru harus memberi nilai rapor kepada peserta clicliknya maka nilai yang clibubuhkan pada rapor harus nilai murni dan bukan nilai pertolongan atau nilai palsu.



Menurut Zakiyah Daradjad, guru adalah pendidik profesional karena secara implisit ia telah merelakan dirinya menerima dan

Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, clan mengevaluasi peserta clidik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, clan pendidikan menengah.

Suatu pendapat mengatakan bahwa guru adalah seseorang yang mengajar di depan kelas, di surau, di pesantren, atau di padepokan yang memiliki tugas dan tanggung jawab untuk menjadikan muridnya pintar dan dapat membentuk karakter generasi bangsa menjadi manusia yang berguna.

Di dalam Undang-Undang RI Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen pasal 1 dijelaskan bahwa

Di dunia ini banyak sekali orang yang member! sebutan guru kepada orang lain. Ustad Jamal mendapat sebutan guru ngaji di Kampung Rambutan. Tuan Loh mendapat sebutan guru silat di kaki Gunung Ketir. Bu ldayan1i dipanggil Bu Guru oleh muridnya di Sekolah Dasar. Pak Syamsul mendapat predikat sebagai guru mahasiswa. Pak Imam Robandi mendapat sebutan sebagai Guru Besar.

BAB 3 SIAPAKAH SEBENARNYA GURU ITU?


Siapakah Sebenamya Guru ltu? 31

a. Guru Pintar di Sekolah Ketika seorang guru berada di sekolah, maka ia harus dapat

memerankan diri sebagai pendidik bagi murid-muridnya karena guru yang pintar akan dapat menjadikan muridnya pintar. Namun,

Siapapun akan sepakat guru adalah orang yang pintar, apalagi guru sekolah dasar, karena seorang guru sekolah dasar itu biasanya dapat mengajar matematika. Ia juga pandai mengajar menggambar. Ia juga terampil mengajar menyanyi, bahkan ia juga pandai mengajar keterampilan. Guru sekolah dasar dianggap orang yang paling pintar clan dianggap serba bisa oleh peserta didik. Karena kepintarannya, guru dapat berperan sebagai pendidik yang profesional.

Di rnata seorang peserta didik sekolah dasar, guru dianggap lebih hebat dibanding orang tuanya sendiri yang bergelar Profesor atau Doktor. Seorang anak sekolah dasar sering beragumentasi kepada orang tuanya, "Kata Pak Guru caranya tidak seperti itu, tetapi seperti ini atau Kata Bu Guru kalau makan tidak boleh berdiri." Artinya, seorang peserta didik sekolah dasar menganggap gurunya adalah orang yang paling pintar dibandingkan siapa saja. Karena tuntutan kcprofesionalan tersebut, maka untuk menjadi guru minimal harus berijazah Sl atau D4.

A. Guru adalah Orang Pintar

Untuk mengetahui siapakah sebenarnya guru itu mari kita coba dalami lebih lanjut.

Menurut Supriyadi (1999), guru adalah orang yang berilmu, berakhlak, jujur dan baik hari, disegani, serta menjadi teladan bagi masyarakat.

• mengaJar. Menurut Poerwadarrninta, guru adalab orang yang kerjanya

memikul sebagian tanggung jawab pendidikan yang terpik:ul di pundak para orang tua.


M Rahasla Menjadl Guru Hebat

Predikat guru adalah orang yang pintar, benar-benar melekat pada dialog di atas. Guru dihujani clengan berbagai pertanyaan yang beraneka ragam clan guru harus bisa menjawabnya. Oleh karena itu, guru harus rajin membaca buku clan mengembangkan pengetahuannya agar bisa menjawab pertanyaan peserta didiknya.

Mari kita simak kembali dialog di atas. Dialog tersebut sangat ef ektif bagi perkembangan kognitif, af ektif, dan psikomotor peserta didik. Secara kognitif, peserta didik tertantang untuk mencari pertanyaan sendiri supaya tidak kalah clengan teman lainnya. Secara

Beny : "Pak, mengapa tanaman Jagung, terong, dan laln sebagalnya harus dlslram air setlap hart?"

Prlsma : "Pak, buah mangga ltu ada pohonnya yaltu pohon mangga. Saya suka mangga. Saya Juga mallan nasl setlap harl. Pohon nasl sepertl apa ya, Pak?"

Ketika pertanyaan yang diajukan Ana, Andreas, clan Wira belum terjawab peserta didik yang lain juga berebut bertanya.

Ana : "Pak, mengapa pohon Jagung ltu berbeda dengan pohon mangga?" Andreas : "Pak, mengapa ketela pohong ltu buahnya berada di dalam tanah?" Wlra : "Mengapa belalang kalau terbang tldak sepertl burung?"

kepintaran saja tidak cukup, peserta didik juga membutuhkan perkembangan afektif clan psikomotor. Peserta didik harus seimbang kemampuan knowledge, psikomotor, dan afektifnya. Kalau peserta didik hanya diisi know/edgenya saja, maka dikhawatirkan ia hanya pintar pengetahuannya saja, sementara perilaku atau sikap serta kecerdasan psikomotor atau keterampilan tidak ia miliki.

Sebagai guru, aclakalanya berkumpul atau santai bersama peserta didik di perpustakaan, halaman sekolah, bawah pohon, atau kebun belakang sekolah. Keberaclaan guru akan menjadi pusat perhati.an clan tempat mengajukan pertanyaan. Peserta didik akan bertanya tentang berbagai hal yang ada di sekitarnya. Ketika saat itu guru sedang beracla di kebun sekolah, maka pertanyaan juga tentang berbagai hal yang terkait clengan kebun.


Siapakah Sebenamya Guru ltu? •

Kalau model pembelajaran di luar kelas dapat dikembangkan, maka peserta didik akan berkembang menjadi lebih baik. Peserta didik yang biasanya penakut akan menjadi pemberani. Peserta didik yang biasanya pemalu akan menjadi aktif

Sesungguhnya model pembelajaran seperti pada dialog tersebut akan dapat berjalan dengan baik, jika gurunya kreatif dan pintar dalam membuat model pembelajaran. Dalam hal ini, pintar bukan berarti guru harus memiliki IQ 120 atau 130, tetapi guru tersebut pintar mengemas pembelajaran dengan berbagai metode dan model pembelajaran yang menarik bagi peserta didiknya pada saat yang

Gambar 3.1 Guru harus plntar dalam menJawab pertanyaan dart setlap peserta dldlknya.

PO HON NASI?

afektif ia akan belajar berperilaku yang sopan ketika mengajukan pertanyaan di ruang yang bebas tersebut Secara psikomotor akan tampak dari gaya pertanyaan yang akan disampaikan oleh siswa tersebut. Peserta didik di kelas yang biasanya pendiam clan tidak berani mengajukan pertanyaan, akan menjadi berani dan aktif bertanya. Hal itu terjadi karena pembelajaran dikemas dengan nuansa santai, penuh keakraban, dan dengan suasana yang tidak kaku.

Balian dengan hak cipta


Gambar 3.2 Karena Cltra sebagal orang plntar melekat dalam dlrl guru, maka kehadlrannya akan disambut gembira oleh masyarakat.

Bu Miian • "Jeng, tetangga klta yang baru ltu guru lhol" • Bu Gholam • "Oh .... ya, guru di mana?" •

Bu Ratlh • "Katanya guru di SD apa gltu." • Bu Gholam • "Wah ya kebetulan. Anakku nantl blar diajari •

Matematikanya." Bu Milan . "Anakku juga" • Bu Ratlh . "Anakku Juga!" • Bu Miian . "Kapan klta sllaturahml ke sana?" • Bu Gholam & Bu Ratih : "Ya nanti sore." (serentak) Bu Miian • "Bawa oleh-oleh apa ya?" •

b. Guru Pintar di Lingkungan Masyarakat Masyarakat sebenarnya adalah orang tua atau wali murid bagi peserta

~ didik. Masyarakat sering mendapat cerita dari anak-anak mereka tentang kepintaran guru-guru mereka. Tidak mengherankan kalau predikat guru sebagai makhluk yang pintar juga sampai di telinga orang tua atau wali murid tersebut. Ketika guru yang sudah terlanjur mendapat "CAP" sebagai orang pintar tersebut hidup di lingkungan masyarakat, maka warga di sekitar menyambutnya dengan penuh suka cita.

tepat, Salah satu teori pembelajaran mengatakan bahwa pembelajaran dapat berhasil dengan baik jika pembelajaran dilakukan dalam suasana menyenangkan.


Siapakah Sebenamya Guru ltu? 37

Ketika aku masih belajar di Sekolah Pendidikan Guru (SPG), sudah kubayangkan betapa gagahnya seorang guru berdiri di depan kelas dipandang oleh 40 peserta didik dengan penuh semangat. Saat itu aku juga berpikir apa yang aku perintahkan, muridku akan melaksanakan,

B. Jadlkan Jabatan Guru sebagai Profesi

Dari dialog tersebut, tampak sekali bahwa kehadiran seorang guru cukup menyenangkan bagi warga masyarakat yang lain. Mengapa hal itu tetjadi? Karena profesi guru di mata masyarakat masih dinilai sebagai profesi yang baik. Guru biasanya orangnya pintar, karakternya baik, mudah bergaul, dan suka membantu orang lain.

Ketika guru berada di lingkungan masyarakat, maka ia akan banyak dibutuhkan oleh anggota. masyarakat lainnya. Hal itu dikarenakan guru dianggap sebagai figur yang bisa memecahkan berbagai permasalahan yang terjadi di masyarakat, Tidak mengherankan kalau saat di kampung ada peringatan 17 Agustus, guru sering ditunjuk sebagai kerua panitia atau MC. Kalau di lingkungan k:ita sedang diadakan pemilihan ketua RT atau ketua RW, maka tidak jarang guru yang terpilih. Ketika dunia perpolitikan telah mulai merambah masyarakat yang lebih luas, sementara telah banyak masyarakat yang terlanjur percaya kepada kredibilitas seorang guru, maka tidak sedikit masyarakat yang memberikan kepercayaan kepada guru untuk menduduk:i kursi legeslatif, bahkan kursi Bupati. Kalau k:ita perhatikan ternyata banyak guru yang akhirnya menjadi Anggota DPRD, DPR RI, Bupati, Gubernur, Menteri, sarnpai dengan Wak:il Presiden, Ketika seorang guru telah mendapat kepercayaan masyarakat untuk duduk sebagai DPR atau Bupati, seyogyanya jiwa gurunya tidak luntur begitu saja. Bahkan ia mestinya dapat berperan lebih luas untuk mencerdaskan bangsa melalui kebijakan-kebijakan pendidikan yang dihasilkan.

Sebagai guru sebaiknya harus tetap memiliki prinsip bahwa predikat guru tidak hanya melekat di depan kelas saja, tetapi juga harus berfungsi clan terjaga baik di depan masyarakat secara umum. Setiap tindak-tanduk dan perilaku guru di mana pun dan kapan pun tetap harus mencerminkan figur sebagai seorang guru.


apa yang aku suruh, muridku akan melakukannya. Betapa babagianya seorang guru dengan segala kelebihannya. Guru yang pintar dapat menjadikan peserta diclik yang belum pintar menulis menjadi pintar menulis, serta dapat menjaclikan peserta didik yang belum pintar berhitung menjadi pintar berhitung. Bahkan seorang guru dapat melahirkan ratusan dokter, insinyur, jendral, bahkan Presiden. Ah .... bahagianya aku saat itu, Brak .... pyar .... pot di dekatku jat11h dan la1111111ankt1 bl!Ja,:

Ketika kaki kita telah melangkah, ketika jemari kita telah meraih dan ketika profesi guru telah menjadi pilihan kita, mantapkan dan bulatkan tekad. Jangan ragu clan jangan setengah hati. Pandanglah ke depan, mentari bersinar terang, tengok kesebelah kanan sejuta orang kan tersenyum kepadamu, tengoklah ke kiri puluhan juta calon pemimpin bangsa melambaikan tangan kepadamu. Gapailah seluruh cita-cita kita bersama untuk menyiapkan generasi mendatang. Warna negeri ini 20-30 tahun ke depan sangat bergantung pada sejauh mana kita sebagai guru menyiapkan calon presiden dan calon jenderal yang saat ini sedang bersama Bapak/Ibu guru belajar di bangku sekolah. Kalau mereka didiclik dengan penuh tanggung jawab dan dedikasi tinggi, maka mereka akan menjadi pemimpin yang bertanggung jawab clan bermartabat. Selama kita masih dipercaya sebagai guru, marilah kita menjadi guru yang profesional.

Saat ini, profesi guru sudah sejajar dengan profesi dokter, sejajar dengan profesi ahli hukum. Guru clan dokter sama-sama orang yang profesional pada bidangnya. Keduanya sama-sama mempunyai komitmen untuk meningkatkan kualitas pada bidangnya masing- masing. Dan keduanya sama-sama memiliki tanggung jawab atas pelaksanaan tugas profesionalnya. Guru yang telah lulus uji sertifikasi berhak mendapatkan sertifikat sebagai guru profesional. Dengan sertifikat yang ia pegang, maka dunia akan mengakui bahwa dia adalah guru profesional. Dunia juga akan menunggu apakah dengan serrifikat profesional itu Bapak/Ibu guru mampu menyiapkan generasi mendatang yang lebih baik.

Dengan peningkatan derajat keguruan berupa pengakuan kepada kita sebagai guru profesional ini, maka kita semua sudah tidak perlu


Siapakah Sebenarnya Guru ltu? •

Kalau profesi guru sudah melekat pada diri kita, maka konsekuensinya kita harus dapat menjadi manusia yang penuh rasa tanggung jawab; mempunyai keahlian sebagai guru mulai dari penguasaan pedagogik, psikologi anak, penguasaan metode dan model pembelajaran; mampu membangun inovasi pembelajaran yang sesuai; menguasai kurikulum dan implementasinya; serta dapat menjaga korps guru dengan sebaik- baiknya. Walaupun dalam perkembangannya guru yang telah lulus sertifikasi mendapatkan sertifikat sebagai guru profesional, bukan berarti bahwa tanggung jawab sebagai guru profesional berhenti

C. Profesi Guru

memandang sebelah mata pada profesi guru. Kita justru harus merasa bangga. Selain profesional, kesejahteraan guru juga mulai diperhatikan oleh pemerintah. Dengan alokasi dana pendidikan 20°/o, pemerintah memberikan penghargaan profesi kepada guru melalui sertifikasi guru.

Gambar 3.3 Guru yang telah lulus u)I sertfflkasl berhak mendapatkan sertlflkat sebagal guru profeslonal.



Sesungguhnya kalau kita identifikasi lebih menclalam, tugas clan tanggung jawab seorang guru sangatlah luas clan clalam. Dari sekian banyak rugas dan tanggung jawab tersebut, kuncinya terletak pada sejauh mana kita dapat menerjemahkan makna guru profesional tersebut dengan sebaik-baiknya.

Tanggung jawab guru yang lain adalah a. guru bertanggung jawab sebagai pendidik, b. guru bertanggung jawab terhadap profesinya, c. guru bertanggung jawab sebagai pengajar, d. guru bertanggung jawab sebagai penclampiog dan pernbirobing

peserta didik, e. guru sebagai pengembang kurikulum mulai dari Silabus, RPP,

clan rekayasa yang lainnya, clan f. guru bertanggung jawab terhadap pengelolaan kelas clan menangani

administrasinya.

sampai di situ. Tanggung jawab sebagai pemegang profesi tetap harus dapat dipertahaokan.

Ketika telah disadari bahwa guru menjadi salah satu profesi, maka tanggung jawab kita menjadi luas dan tidak ringan serta dibutuhkan keikhlasao. Taoggung jawab profesiooal itu adalah sebagai berikut, a. Guru seharusnya memberikan yang terbaik bagi peserta didik. b. Guru seharusnya menyiapkan materi pembelajaran dengan baik,

mulai dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), materi yang akan diajarkan, media pembelajaran, dan alat evaluasinya.

c. Guru seharusnya selalu mengembangkan kompetensinya melalui seminar, workshop, lokakarya, semiloka, diklat, clan sebagainya.

d. Guru harus mampu membangun jaringan clengan sesama guru, organisasi keguruan, atau dengan pelaku pendidikan yang lainnya.



•42• Rahasia Menjadi Guru Hebat ..

atau Puncak Bogor. Akan tetapi, Planet Mars dan Bulan juga akan

menjadi alternatif untuk rekreasi keluarga. Ketika perkembangan ilmu pengecahuan dan teknologi semakin

tak terbendung, perlu adanya rambu-rambu untuk menjadi filter dalam menjalankan roda kehidupan yang sernakin beragam dan kompleks ini, Kecerdasan dan kepintaran saja tidak cukup. Kecerdasan emosional clan kecerdasan religi nancinya akan saogat dibutuhkan. Jika hanya kecerdasan knowledge (pengetahuan) saja yang menguasai diri kita, maka yang dikhawatirkan adalah produk dari kecerclasan tesebut akan merugikan banyak orang. Ratusan ribu orang meninggal akibat kecerdasan seseorang yang terjadi di Hiroshima dan Nagazaki. Ketika itu banyak jiwa melayang akibat kecerdasan manusia yang mampu membuat senjata nuklir. Di satu sisi kita akan bangga jika kita terlahir sebagai manusia cerdas, baik cerdas secara knowledge, maupun cerdas secara emosional clan spritual.

Sebagai Guru, kita juga dituntut cerdas. Setidaknya cerdas dalam memberikan pernbelajaran kepada peserta didik kita, cerdas dalam mernahami 1naupun merekayasa kurikulum, cerdas dalam berperilaku, serta cerdas dalam berkarya dalam dunia pendidikan. Jika seorang guru hanya cerdas secara knowledge atau hanya cerdas untuk menyelesaikan permasalahan, maka itu tidak cukup. Sebagai guru, sikap atau perilaku kita dalarn setiap tindakan dan pembawaan diri kita dalam setiap langkah akan memengaruhi penilaian orang lain terhadap diri kita. Jika kita mampu mengombinasikan antara kecerclasan knowledge dan kecerdasan ber-etika maka kita dapat menjadi orang yang disegani sekaligus disayangi oleh orang yang ada di sekitar kita.

Kenyataan di lapangan, banyak guru kita yang cerdas dalam mengajar, tetapi sebagian kecil dari mereka masih ada yang kurang cerdas dalam berperilaku dan ber-etika di masyarakat. Banyak kejadian yang merusak citra korps guru hanya karena perilaku sebagian kecil guru kita, Misalnya ada guru yang berbuat yang tidak sepantasnya cerhadap peserta didiknya, ada jug a guru yang berprof esi ganda sebagai penipu atau pencuri. Hal-hal ini terjadi karena oknum guru tersebut tidak cerdas dalam ber-etika dan berperilaku.






Guru memiliki peran ganda, yaitu sebagai pendidik di sekolah clan sebagai warga masyarakat. Ketika seorang guru berada di lingkungan masyarakat, maka model, gaya, dan etika menjadi sedikit berbeda

E. Etika Guru di Masyarakat

Sebagai guru junior sudah sewajarnya jika kita belajar banyak kepada yang lebih senior. Sebagai guru junior dengan strata pendidikan S-1 atau S-2 tidak boleh merasa lebih hebat dibandingkan guru lama yang berijazah Sekolah Pendidikan Guru (SPG), Diploma 1, Diploma 2, atau Diploma 3. Kesenioran seseorang tidak hanya dilihat dari latar belakang pendidikannya saja, tetapi juga harus dilihat dari pengalaman mengajarnya Garn terbang mengajarnya) clan kualitas kinerjanya atau produktivitasnya. Guru yang telah mengajar lama tidak dapat begitu saja dikatakan sebagai guru senior dari sisi kualitas kinerjanya. Karena seniornya seseorang tidak hanya diukur dari lamanya ia mengajar, tetapi lebih ditentukan dari kualitas kinerjanya. Oleh karena itu, kesenioran guru yang telah lama mengajar dapat dikalahkan oleh guru yang baru, jika guru baru tersebut lebih berbakat clan mempuoyai produktivitas kerja yang tinggi.

Predikat sebagai guru senior atau junior itu tidak penting, Yang lebih penting adalah bagaimana kita marnpu membangun tea111work yang kuat dalam sekolah. Jika suatu saat kita menemui kesulitan dalam menjalankan tugas, saat itulah pe.rgaulan yang telah kita bangun akan mempunyai manfaat yang besar. Permasalahan yang kita hadapi dapat kita tuntaskan bersama dengan rekan-rekan kita. Sebisa mungkin kualitas dan kuancitas pergaulan, kita tingkatkan frekuensinya.

Menjaga kualitas dalam pergaulan akademik dengan sesama rekan sejawat cidaklah mudah. Ketersinggungan dan amarah terkadang juga muncul dalam pergaulan. Solusi yang baik adalah kita segera rninta maaf dan tidak perlu menunggu hasil timbangan siapa yang salah clan siapa yang benar, Karena apabila kata maaf telah terucap, maka lawan tandingnya sudah tentu harus memaafkan. Terlebih lagi, seorang guru yang baik pas ti memiliki persediaan kata maaf yang tak akan ada habisnya.





SO Rahasia Menjadi Guru Hebat

. saJa.

Sesungguhnya warga sekolah juga sangat senang kalau ada guru baru. Hal ini seticlaknya dapat memperkuat keberaclaan Sumber Daya Manusia (SDM) yang ada di sekolah. Mengingat SDM yang dibutuhkan tentunya adalah guru baru yang mempunyai skill yang baik clan mempunyai kemampuan komunikasi yang baik pula. Semua

Sia pa pun kita pas ti pernah merasakan sebagai guru baru di suatu sekolah atau lembaga pendidikan. Banyak cerita suka dukanya sebagai guru baru, mulai dari dielu-elukan sampai dicuekin oleh senior kita. Guru yang cerdas, dapat beradaptasi clan menempatkan dirinya clengan baik di lingkungan yang baru. Sebagai guru baru kita tidak bisa hanya diam clan cuek, menunggu disapa, tersenyum kalau orang lain tersenyum kepada kita terlebih clahulu. Sebaiknya kita sering bertanya clan belajar dari rekan guru yang lebih senior. Kalau aktivitas seperti itu kita lakukan secara rutin, maka kita akan menclapatkan penilaian yang baik pula dari guru yang lain. Masalah penilaian perilaku seseorang yang berada di sekolah bukan monopoli milik Kepala Sekolah, tetapi sesama rekan guru juga sering memberikan penilaian terlebih clahulu. Idealnya, kita harus berusaha baik kepada siapa saja clan di mana

Gambar 4.4 Sebagal guru baru, kita harus menjaga hubungan balk dengan guru senior.

a I






Gaya guru mengajar di dalam kelas juga tidak boleh seenaknya, dengan suara terlalu keras, dengan sering bernada ancaman kepada peserta didiknya, suka marah-marah yang tidak jelas ujung pangkalnya.

Gambar 4.5 Contoh pertlaku guru di dalam kelas yang melanggar kode etlka mengaJar.

untuk ramai. Contoh tersebut menunjukkan guru sudah melanggar etika mengajar. Semoga dalam kehidupan nyata diharapkan hal tersebut tidak terjadi.

Berdasarkan Ilmu Pedagogik, sesungguhnya hak guru untuk duduk paling lama hanya sekitar 10°/o dari jumlah waktu satu kali tatap muka. Misal, kalau kita sedang mengajar Matematika SMA yang setiap jam pelajarannya 45 menit dan satu kali tatap muka 2 jam pelajaran, maka hak duduk bagi guru hanya 9 menit. Waktu yang hanya 9 menit itu pun digunakan untuk mengabsen atau memasukkan nilai, Dalam kenyataannya, tidak sedikit guru kita dalam mengajar lebih banyak duduk dibandingkan dengan berdiri. Tidak sedikit juga guru yang keasyikan duduk, bahkan sampai tertidur di meja guru.

Tempat duduk bagi guru pada saat di kelas juga sudah ada tempatnya, yaitu kursi guru, Tapi survei di lapangan menunjukkan tidak sedikit guru yang masih menggunakan meja untuk duduk. Apakah hal ini karena ketidak sengajaan, budaya, atau kebiasaan? Apapun alasannya hal ini "Melanggar Kode Etika Mengajar".




Balian dengan l1ak cipta

58 Rahasla Menjadl Guru Hebat

Pada dasarnya pimpinan rapat juga sangat menginginkan adanya interaksi balik dari peserta rapat, tetapi semua iru ada waktunya. Kalau tidak ada umpan balik rnaka rapat itu bisa clikatakan tidak sempurna. Jangan sampai terjadi ketika kesempatan bertanya kepada peserta rapat dibuka, ternyata tidak ada peserta rapat yang bertanya, menyampaikan ide, arau pendapat. Peserta rapat yang tidak berani bertanya atau menyampaikan ide biasanya disebabkan beberapa hal, yaitu: a. peserta rapat ridak konsentrasi sehingga tidak tahu apa yang akan

ditanyakan,

perasaan pimpinan rapat atau peserta rapat yang lainnya. Ide yang clisampaikan harus f okus dengan permasalahan yang clibahas dan jangan sampai pendapat atau pertanyaan yang clisampaikan menyimpang dari materi yang clibahas.

Ide yang kita sampaikan menurut kita memang ide yang bagus, tetapi kita juga tidak boleh memaksakan bahwa ide kita harus dapat diterima oleh pimpinan rapat atau peserta rapat yang lainnya. Ide yang kita sampaikan hari ini juga belum tentu dapat clirealisasikan hari ini juga, tetapi menunggu waktu dan proses pelaksanaann ya.

d. Interupsi/Memotong Pembicaraan Tidakjarang kita melihat saat pimpinan rapat sedang menyampaikan pemikirannya, ada peserta rapat yang menyela atau memotong pembicaraan tersebut, Kita sebagai peserta rapat akan merasa jengkel dengan perilaku orang tersebut. Walaupun materi yang akan clisampaikan orang tersebut baik, tetapi yang kita sesalkan adalah waktunya tidak tepat dan tidak sopan. Hal ini menyebabkan pimpinan rapat akan merasa terganggu dan materi rapat yang seharusnya clisampaikan akan terpotong.

Sikap yang dilakukan oleh orang tersebut dilihat dari etika bertanya dinilai kurang baik. Sebagai guru yang profesional kita harus dapat memberikan kesempatan pada pimpinan rapat untuk menuntaskan materinya hingga tuntas. Toh pada kenyataannya nanti kita juga akan diberi kesempatan untuk bertanya atau menyampaikan ide.





;tt Rahasla Menjadi Guru Hebat

1. Guru Biasa-Biasa Saia Guru biasa-biasa saja selalu menjalankan rutinitas pekerjaannya

hingga tuntas, tanpa melakukan inovasi dalam pekerjaannya. Ia tidak pernah membaca buku-buku baru yang dapat menunjang tugasnya karena merasa sudah hafal dengan materi yang akan diajarkan. Ia merasa tidak perlu menghadiri forum ilmiah seperti seminar, simposium, dan lain-lain. Ia juga tidak pernah berpikir untuk mengembangkao kompetensinya agar menjadi lebih baik. Oleh karena itu, walaupun ia sudah mengajar selama puluhan tahun, materi yang diajarkan kepada peserta didiknya relatif sama clan metode pembelajaran yang digunakan standar, misalnya metode wawancara dan penugasan. Sehingga selama puluhan tahun menjadi guru, ia hanya memperoleh kepuasan semu clan belum mampu menyumbangkan sesuatu yang berarti bagi peserta didik, sekolah, dan negara.

Guru biasa-biasa saja sulit berkembang. Namun bukan berarti ia tidak bisa dan tidak mempunyai kemampuan untuk berkembang, tetapi karena ia tidak mau berkembang menjadi lebih baik. Ia cenderung menutup diri. Ji.lea perilaku ini berlarut-Iarut maka ia akan semakin pasif pada setiap kegiatan, pertemuan, tantangan, clan inovasi yang

Saat ini, peoulis akao membahas predikat guru biasa-biasa saja dan guru luar biasa. Penulis berharap dapat memberikao dorongan kepada guru-guru agar menjadi guru profesional sejati.

Guru profesional berawal dari guru luar biasa yang selalu mernprioritaskan kualitas kinerjanya. Selain itu, etos kerjanya tinggi, selalu berinovasi, clan cerdas. Guru profesional menjadi dambaan setiap guru. Hampir semua guru ingin mendapat predikat sebagai guru profesional. Jumlah guru di Indonesia mencapai ratusan ribu, sebagaian dari jumlah rersebut akan mendapat predikat sebagai guru biasa-biasa saja dan yang lainya akan mendapat predikat sebagai guru luar biasa, Selanjutnya guru luar biasa pada akhirnya akan menjadi guru profesional, sedangkan guru biasa-biasa saja akan tertinggal. Mari kita koreksi bersama-sama, siapakah yang akan mendapat predikat sebagai guru biasa-biasa saja dan guru luar biasa. Lalu kita renungkao, apakah kita termasuk guru biasa-biasa saja atau guru luar biasa.




















































































































GWI 501 0310 0420

PT Gramedia Widiasarana Indonesia Komp1t5 Gramedla Building JI. Palmerah Barat No. 33·37, Jakarta 10270 Telp. (021) 536 50110 • 536 50111, ext. 3315/3327/3303 Fax. (021) 536 98097, 536 98098 www.grasin<lo.co.id

, ISBN 978-979-081-326-7

QcRASJNDO Referen5i

Documents

Rahasia Menjadi Guru Hebat