SIDABRAVO VIDURINĖ MOKYKA

Bendruomenė++bendradarbiavimas+==mokykla

Projekto komanda

KM Janina Gedvilienė matematika 5, 6, 7a klasės

Stefa Jakaitienė direktoriaus pavaduotoja

Violeta Daubarienė lietuvių k. 5 klasė

Regina Gybova istorija 5,6,7a,9 klasės

Stasė Janušienė prancūzų k. 5,6, 9 klasės

Audronė Blužienė prancūzų k. 5,6,7a klasės

Diana Masiliūnienė technologijos 5,6,9 klasės

Gitana Bieliauskaitė geografija, fizika 6,7,9 klasės

Toma Matulevičienė dailė 5,6,7,9 klasės

Kūrybos agentas ir praktikai

KA Mindaugas Butvila

architektas

KP Jolanta Žalienė

sveikatos psichologė

KP Gintarė Kazakevičienė

teatrologė

KP Dalius Dirsė

skulptorius

Stipri organizacij

a

Didelis įsitraukimas

PoveikisPagerėjo mokinių tarpusavio santykiai, pamokose ir veikloje atsiskleidė „tylieji“ mokiniai, kuriuos sunku prakalbinti.Išryškėjo darbiniai, meniniai, organizaciniai gabumai (9 kl.), kurie padės tolimesnei karjerai.Mokytojai išmoko naujų refleksijos būdų, improvizacijos, padidėjo kūrybinė laisvė pamokose.Mokiniai ir mokytojai kartu ieškojo naujų mokymosi erdvių, jas kūrybingai kūrė ir naudojo.Pasikeitė požiūris į lietuvių kalbos, prancūzų kalbos ir istorijos mokymąsi (teatriniai etiudai, pantomima...)Mokiniai išmoko dirbti bet kokioje komandoje, toleruoti kitaip mąstančius.

TęstinumasMokyklos bendruomenė kūrybingai taikys projekto metu išmoktus aktyviuosius kūrybiško mokymo(si) metodus ir psichologijos žinias, tarpusavyje dalinsis patirtimi.

Iššūkis/problema: Vidinių ir išorinių mokymo (si) resursų paieška, bendradarbiavimo tobulinimas, panaudojant kūno kalbą, teatrinius etiudus, meninę kompoziciją ir erdves.

Ugdymo turinys: Lietuvių kalba, istorija, geografija, prancūzų kalba, matematika, technologijos, dailė.

Kūrybos procesas: lėlių – marionečių gamyba ir spektaklio kūrimas, smulkioji lauko architektūra, lauko klasės

įrengimas.

Kūrybiniai gebėjimai: Vaizduotė, bendradarbiavimas.

Sidabravo vidurinės mokyklos projektas ”

Kodėl?

Mokykloje labai trūksta patalpų, mažesnių erdvių, kuriose mokiniai jaukiai jaustųsi.

Stereotipinio mąstymo keitimas į kūrybišką mąstymą (mokytojams ir mokiniams)

Keisti požiūrį į humanitarinis dalykus, panaudojant teatro metodus ( mokiniai, ypač

berniukai, sunkiau įsisavina kalbas )

PlanavimasSusitikimai su KA Mindaugu, mokiniai stengiasi pažinti, toleruoti vienas kitą, bendrauti ir bendradarbiauti.

Pirmoji pažintis su KA ir KP

Įgyvendinimo etapas

5 klasė „Smulkioji tautosaka“ pasaka be galo ir mįslė apie raudoną gaidelį ant stogelio.

Lietuvių kalba

Kelias = greitis x laikas

muzikos ritmu

Matematika

Mokomės naudodami „paslėptų vokų“ metodą.

Sukurtas erdvės „Australija“ scenarijus

Geografija 7a klasė

„Veidrodis“

„Ar tiesa, kad......?“

Mokytojai mokosi

Metodas: „taip-ne“

Namų darbų „sumuštinis“

Matematika

Daugiskaitos ir vienaskaitos mokymasis

Prancūzų k.

Praktiškai pritaikome matematikos temą „Stačiakampio gretasienio paviršius ir tūris“ gamindami lauko šiukšlių dėžes

Technologijos ir matematika

Kuriame „erdves“, maketuojame lauko klasės skulptūras

Naktis mokykloje

5-okai gamina lėles-marionetes

9-okai taiko fizikos žinias statydmi pastatą iš makaronų

Naktis mokykloje

Lėlės – marionetės „Faunai“

pagal lietuvių poetų eilėraščių personažus (5 klasė)

Technologijos ir dailė

Pleneras (9 kl.), lauko klasės įrengimas

Technologijos, dailė

Geografijos kabinetas pavirto Australijos sala.

Dailė, technologijos, geografija, prancūzų k.

KA Mindaugas su mokytojais „grynina“ projekto idėjas

Teatras pamokoje. Kaip?

Mokyklos direktorius Z. Gedvilas ir KP Dalius Dirsė atidaro lauko klasę.

Bendra nuotrauka.

Baigiamasis renginys

5-okų spektaklis pradinių klasių mokiniams

Geografijos kabinetas pavirto Australija sala.

Baigiamasis renginys