Radionica - Ishodi učenja: kako aktivno planirati i unaprijediti stvarne kompetencije studenata

Cilj: ostvarene, relevantne, primjenjive

kompetencije studenata

Planirane kompetencije

OSTVARENE kompetencije

Unaprijeđene kompetencije

Planirane kompetencije (nastavnik/ca)

OSTVARENE kompetencije (studenata/ica)

Unaprijeđene kompetencije (nastavnik/ca i student/ica)

Što društvo očekuje od Sveučilišta?

Neki od naših direktnih (strateških) ishoda:

Kompetencije (stručne i generičke)

(relevantna i primjenjiva znanja, vještine i sposobnosti)

Kreativnost

Inovacije i tehnologije

Gospodarska vizija

Društvena i kulturna vizija

Neka promišljanja o ciljevima: / Kako (strateški) planirati putem ishoda učenja?/

1. Povećane kompetencije studenata Kako planirati, ostvariti i povećati kompetencije studenata? Kako stvoriti aktivno i kreativno okruženje za učenje koje značajno doprinosi istovremenom postizanju relevantnih stručnih i generičkih ishoda učenja?

2. Povećane kompetencije nastavnika Kako povećati kompetencije nastavnika?

3. Kreativnost, inovativnost, istraživanje i razvoj tehnologija Kako poticati i postići kreativnost, inovativnost, istraživanje i razvoj tehnologija?

4. Povećani transfer kompetencija i tehnologija (za zapošljavanje, samozapošljavanje, poduzetništvo, razvoj) Kako poticati i pojačati transfer kompetencija i tehnologija? (Aktivni dionici)

5. Transfer kompetencija kroz cjeloživotno obrazovanje i učenje Kako pojačati transfer kompetencija kroz cjeloživotno obrazovanje? (Aktivni dionici)

6. Razvijena gospodarska vizija i zapošljavanje Kako poticati gospodarsku viziju kroz ishode učenja?

7. Razvijena drštvena i kuturna vizija Kako poticati društvenu i kulturnu viziju kroz ishode učenja?

8. Aktivno sudjelovanje u razvoju društva, gospodarstva i kulture Kako kroz ishode učenja razvijati gospodarstvo, kulturu i društvo u cjelini. (Aktivni dionici)

Ishod učenja je ono što se očekuje da student zna, razumije ili je sposoban – definirano od

strane nastavnika

Kompetencije Student postizanjem ishoda učenja kroz proces studiranja stječe

kompetencije za profesionalnu djelatnost, zapošljavanje ili samozapošljavanje

Elementi kurikuluma

Opterećenje studenata (ECTS) Nastavne metode (i e-učenja)

Metode ocjenjivanja Resursi za izvođenje nastave

Kvote i opterećenje nastavnika

povezani s definiranim ishodima učenja važno za relevantno ostvarenje ishoda učenja

Motivirajuće OKRUŽENJE za učenje

Aktivno i kreativno okruženje za učenje koje značajno doprinosi istovremenom postizanju

relevantnih stručnih i generičkih ishoda učenja

* Principi poučavanja u visokom školstvu

Pristupi poučavanju

Ishodi učenja su tvrdnje koje opisuju što će student znati, razumjeti i što će biti sposoban nakon što je uspješno završio proces učenja

Ishodi učenja su kreativan alat za planiranje i ostvarenje relevantnih kompetencija studenata, a ne skup činjenica koje je student akumulirao tijekom studija

Ishodi učenja

Grupe i razine ishoda učenja radi međunarodne usporedivosti

Dublinski opisnici (sažetak)

Prvostupnik BA Magistar MA Doktor PhD

Prvostupnik BA Magistar MA Doktor PhD

Bloomova klasifikacija kognitivnih vještina

Generičke vještine – klasifikacija

Očekivani ishodi učenja (nastavnik/ca)

OSTVARENI ishodi učenja (studenta/ice)

Unaprijeđeni ishodi učenja (nastavnik/ca i student/ica)

Planirane kompetencije

Očekivani Ishodi učenja studijskog programa dionici Očekivani Ishodi učenja predmeta (taksonomije)

(koje ishode učenja studijskog programa pokriva)

Elementi kurikuluma: Opterećenje studenata (ECTS) Nastavne metode (i e-učenje) Resursi za izvođenje nastave

Kvote i opterećenje nastavnika Metode ocjenjivanja ishoda

OSTVARENI ishodi učenja predmeta l OSTVARENI ishodi učenja studijskog programa

Stečene stvarne, relevantne i primjenjive kompetencije

Evaluacija svih elemenata kurikuluma, revizija i dionici ugrađivanje saznanja u nove verzije programa Unaprijeđenje ishoda učenja i kompetencija

Ulazne kompetencije

AKTIVNO KREATIVNO I MOTIVIRAJUĆE

OKRUŽENJE ZA UČENJE

* Korišten dio tabela iz knjige Ishodi učenja u interdisciplinarnim studijskim programima INTER-OUTCOMES, 2009, uredn. prof.dr.sc Blaženka Divjak

Kako planirati, ostvariti i povećati kompetencije studenata?

Kako stvoriti aktivno i kreativno OKRUŽENJE ZA UČENJE koje značajno doprinosi istovremenom postizanju relevantnih stručnih i generičkih kompetencija?

Kako ocjenjivati postignute ishode učenja?

Kako vrednovati i unaprijediti proces?

Ostvarene, relevantne, primjenjive kompetencije studenata

Radionica - Ishodi učenja: kako aktivno planirati i unaprijediti stvarne kompetencije studenata Voditelj: izv. prof. Aleksandar Battista Ilić (ALU), 12. 12. 2013.