Quantitative & Qualitative Designs

Jamileh Mokhtari nori, MSN, PhD candidate Nursing Faculty ,Nursing Management Dept ,.

Baqiyatallah Medical Sciences University.

Contents of presentation

مقایسه مطالعات کمی و کیفی•مطالعات کمی •

انواع مطالعات مداخله ای مطالعات تجربی )انواع، ویژگی ها، ارزشیابی نقادانه(

مطالعات نیمه تجربی )انواع، ویژگی ها، ارزشیابی نقادانه( مطالعات کارآزمایی )انواع، ویژگی ها، ارزشیابی نقادانه( مطالعات ارزشیابی )انواع، ویژگی ها، ارزشیابی نقادانه(

مطالعات غیر تجربیمطالعات کیفی•

Research Methods

• Research methods are generally categorized as being either quantitative or qualitative.

• What the methods fit!

Qualitative and Quantitative Paradigms

• The quantitative paradigm: what can be measured. It involves collecting and analyzing objective (often numerical) data that can be organized into statistics.

مطالعات کمی توزيع مسائل مربوط به سالمت را بررسي مي •کنند.

دیدگاه علت و اثر و قابل تکرار•

• The qualitative paradigm: investigating subjective data, gain greater insight and knowledge.

مطالعات کيفي به شناخت مسائل مربوط به سالمت مي •پردازد.

Deductive Approachقیاسی

Theory

Hypotheses

Data Collection

Findings

Hypotheses Confirmed or Rejected

Revision of Theory

Induction Approach

استقرایی[General research question]

Observation

Theory Formulation

Elements of Qualitative vs. Quantitative Studies

Quantitative Research1. Hard Science

2. Focus: concise & narrow

3. Reductionistic

4. Objective

5. Reasoning: Logistic, Deductive

6. Basis of Knowing: Cause & effect, relationships

7. Tests Theory

8. Control

9. Instruments

10. Basic Element of Analysis= numbers

11. Statistical analysis

12. Generalization

Qualitative Research

1. Soft Science

2. Focus: Complex & Broad

3. Holistic

4. Subjective

5. Reasoning: Dialectic, Inductive

6. Basis of knowing: Meaning, Discovery

7. Develops Theory

8. Shared Interpretation

9. Communication & Observation

10. Basic Element of Analysis: Words

11. Individual Interpretation

12. Uniqueness

انواع علوم

دانش یا علوم نرم• به زمینه هایی از نرم

اطالق می شود که دانش، به علوم سختبرعکس

، به صورتی ریاضی شدندقیق بیان شدن، قابل

تکرار یکسان در تجارب و آزمایش ها بودن، و یا عینی و آفاقی بودن تن

نمی دهند.

دانش یا علوم سخت• به زمینه هایی سخت

، علوم طبیعیخاص از ، شیمی، فیزیکاز جمله

و زمین شناسیبخش های متعدOدی از

اطالق زیست شناسیمی شود.

http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%AF%D8%A7%D9%86%D8%B4

http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%B3%D8%AE%D8%AA

http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B1%DB%8C%D8%A7%D8%B6%DB%8C

http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B9%D9%84%D9%88%D9%85_%D8%B7%D8%A8%DB%8C%D8%B9%DB%8C

http://fa.wikipedia.org/wiki/%D9%81%DB%8C%D8%B2%DB%8C%DA%A9

http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B4%DB%8C%D9%85%DB%8C

http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B2%D9%85%DB%8C%D9%86%E2%80%8C%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C

http://fa.wikipedia.org/wiki/%D8%B2%DB%8C%D8%B3%D8%AA%E2%80%8C%D8%B4%D9%86%D8%A7%D8%B3%DB%8C

تشابه تحقیقات کمی و کیفی

تشابه تحقیقات کمی و جمع آوری داده هاجمع آوری داده هاکیفی

Quantitative Research Designs

Quantitative Research Designs

انواع مطالعات کمیانواع مطالعات کمی

مطالعه مداخله

Interventionalای :

همPPواره، ای مداخلPPه مطالعPPه در

مسPتقل هPای متغيPير تPاثير چگPونگی

(independent) ایPPه متغيPPير بPPر

مPورد نظPر بPوده (dependent)وابسPته

هPای فرضPيه تسPت بPه نPوعی بPه و

مطروحPه پرداختPه می شPود .

تیPه علیPات رابطPرای اثبPه بPوع مطالعPترین نPقوی (RCT).

و علت رابطPه توانPد می کPه ای مطالعPه تنهPا معلولی را اثبات کند.

هPروه مداخلPه دو گPا بPه هPادفی نمونPیم تصPتقس)تجربه( و شاهد )کنترل(.

مشخصات مطالعات تجربی Experimental

مشخصات مطالعات تجربی Experimental

True experiment designTrue experiment design True experiment designTrue experiment design

RandomizationRandomizationRandomizationRandomization

ControlControlControlControl

ManipulationManipulationManipulationManipulation

Three identifying propertiesThree identifying properties

لزوماJ در آزمایشگاه انجام نمی شود.

True experiment designTrue experiment design True experiment designTrue experiment design

RandomizationRandomization::RandomizationRandomization::

ControlControl::ControlControl::

ManipulationManipulation::ManipulationManipulation::

Three identifying propertiesThree identifying properties

The experimenter does something to at least some subjects (i.e. intervention,

treatment)

Controls over the experimental situation (control group)

Random basis (equal chance)

Random sampling? Random Assignment?

انواع مطالعات تجربی Experimental

انواع مطالعات تجربی Experimental

A.A. True or classic experimentTrue or classic experiment

B.B. Solomon four-group designSolomon four-group design

C.C. After-only experimental After-only experimental designdesign

D.D. Factorial designFactorial design

E.E. Random clinical TrialRandom clinical Trial

Types of Experimental Types of Experimental DesignDesign

A. True or classic A. True or classic experimentexperiment

A. True or classic A. True or classic experimentexperiment

RandomRandom assignmentassignment


ExperimentalExperimental groupgroup


pretestpretestpretestpretest experimentalexperimental treatmenttreatment

experimentalexperimental treatmenttreatment

posttestposttestposttestposttest

ControlControl groupgroupControlControl groupgroup

pretestpretestpretestpretest posttestposttestposttestposttest

مثال

مطالعه اثرات مداخله ویدیویی بر پیشرفت تعامالت مادر-فرزند

)فقط گروه مداخله، آموزش ویژه را دریافت کرد.

پره تست انجام شده است(

مثال


)فقط گروه مداخله، آموزش ویژه را دریافت کرده و

پره تست و پست تست از دو گروه انجام شود(

B. Solomon four-group B. Solomon four-group designdesign

B. Solomon four-group B. Solomon four-group designdesign

Random assignmentRandom assignmentRandom assignmentRandom assignment



pretestpretestpretestpretest experimentalexperimental treatmenttreatment




pretestpretestpretestpretest posttestposttestposttestposttest








Solomon four-group designSolomon four-group design

C. After-only experimental C. After-only experimental designdesign

C. After-only experimental C. After-only experimental designdesign




ControlControl groupgroupControlControl groupgroup posttestposttestposttestposttest





مثال


)فقط گروه مداخله، آموزش ویژه را دریافت کرده و

پره تست از دو گروه گرفته نشود(

D. Factorial Design

دستکاری همزمان دو یا چند متغیر مستقل•مثال:بررسی اثر تحریک شنوایی و المسه بر وزن

گیری و پاسخ دهی قلبی نوزادان

به محقق اجازه می دهد تا اثرات اصلی و اثرات تعاملی را تست کند.

Some researches

• The Anxiety- and Pain-Reducing Effects of Music Interventions

• The Effectiveness of a Multimedia Intervention on Parents’ Knowledge

• Animal-assisted therapy as a pain relief intervention for children (2009)

دستكاري یا مداخله دارند ولي گروه •كنترل ندارند، يا تصادفي نيست، ويا

هر دو را ندارند.به دليل بعضي از محدوديتها توانايي •

كنترل متغيرها كمتر است.به نسبت طرح تجربي عملي تر است.•حداقل يك توضيح رقيب ديگر هم براي •

بروز علت اثر وجود دارد.

مشخصه مطالعاتQuasi-Experimental

pre-Experimental

انواع مطالعات نیمه تجربیQuasi-Experimental

انواع مطالعات نیمه تجربیQuasi-Experimental

A.A. Nonequivalent control group Nonequivalent control group designdesign

B.B. After-only nonequivalent After-only nonequivalent control group designcontrol group design

C.C. One group (pretest-One group (pretest-posttest) designposttest) design

D.D. Time series designTime series design

Type of Quasi-experimental Type of Quasi-experimental DesignDesign

A.A.Nonequivalent control group Nonequivalent control group designdesign

نامعادل کنترل گروه نامعادل طرح کنترل گروه طرح

.A.A Nonequivalent control group Nonequivalent control groupdesigndesign

نامعادل کنترل گروه نامعادل طرح کنترل گروه طرح


Control groupControl groupControl groupControl group posttestposttestposttestposttest





pretestpretestpretestpretest


مثال

از آن جا که این سیستم جدید ارایه مراقبت پرستاری در کل بیمارستان بکار می رود، تصادفی سازی غیر

ممکن است.؟

مطالعه اثر پرستاری اولیه بر روحیه پرسنل پرستاری

انتخاب گروه شاهد از بیمارستان مشابه دیگر

B. After-only nonequivalent B. After-only nonequivalent control group designcontrol group design

B. After-only nonequivalent B. After-only nonequivalent control group designcontrol group design


Control groupControl groupControl groupControl group posttestposttestposttestposttest





C. One group (pretest-posttest) C. One group (pretest-posttest) designdesign

C. One group (pretest-posttest) C. One group (pretest-posttest) designdesign

posttestposttestposttestposttestexperimentalexperimental treatmenttreatment





D. Time series designD. Time series designD. Time series designD. Time series design





pretestpretestpretestpretest pretestpretestpretestpretest

posttestposttestposttestposttest posttestposttestposttestposttest

مثال

محققان اندازه های متغیرهای پیامد را قبل از هفته بعد از 6مداخله، وسط درمان )

تمرین( و 12تمرین(، انتهای درمان )هفته هفته بعد بدست آوردند.15

مطالعه اثر یک برنامه ورزش هوازی کم فشار بر خستگی و تناسب هوازی در افراد

مبتال به آرتریت روماتوئید

Pretest-posttestdesign

When the research question deals with,

“What happens if … ?”

Subjects can be randomly assigned to groups

Subjects cannot be randomly assigned to groups

Experimental Design

Pretest data cannot be collected

Pretest data can be collected

Quasiexperimental Design

Pretest data cannot be collected

Pretest data can be collected

After-onlydesign

Pretest-posttestdesign

After-onlydesign

Critical thinking decision path Experimental and Quasi-experimental Design

Summary

• Experimental research is the best method for examining causal relationships

• Problem: not hold in real-life settings.

• In quasi-experiments, not randomly allocating, or not control group.

• In pre-experiments, not randomly allocating, and not control group.

Clinical TrialsClinical Trials

کارآزمایی بالینیاستفاده در داروشناسی •ارزشیابی درمان جدید توسط محققین طب •

و اپیدمیولوژیست هامطالعات تجربی بر روی انسان•مطالعه مداخله ای برای مقایسه روش های •

مختلف درمانی در انسان ها قویترین روش علمی برای ارزشیابی روش •

های درمانی متعدد

ویژگی های کارآزمایی های بالینیدارابودن یک یا چند ویژگی زیر:

Randomized Controlledکنترل از طریق انتخاب تصادفی•Clinical Trials (RCCT)

برای جلوگیری از تورش های Blind روش های •ناشی از نظرات پزشکان و یا بیماران در اثرات

درمانی یا پیشگیریکور یک جانبه )بیماران نمی دانند(• Randomized Controlled double blind Clinical Trials کور دو جانبه•

بهترین کارآزمایی بالینی

* ایده آل ترین مطالعه برای نتیجه گیری علت و معلولی (غالباJ درمان

جدید)* چگونگی قراردادن نمونه ها در هر

Random Assignmentگروه:

Randomized Controlled Clinical Trial

مثال: بررسی اثرات دو روش مختلف مراقبت از بند ناف بر

عفونت نافی و زمان جداشدن بند ناف.

روش کار: تخصیص تصادفی(برای یک گروه: تمیز کردن با الکل، گروه

دیگر: بدون درمان خاص)

پژوهشگری قصد دارد نتایج مراقبت در منزل و مراقبت در بیمارستان را از بیماران مبتال به انفارکتوس حاد میوکارد

مورد بررسی قرار دهد.

مثال

Crossover متقاطع گروه: آزمایش و شاهد

Wash Out Period پس از یک دوره درمان: دوره پاکسازیبرای از بین رفتن اثر دارویی

جابجایی دو گروه طرحی قوی برای بررسی روابط علOی

مزایا: نیاز به حجم نمونه کمتر kتمایز نتایج در یک گروه ارزشمندتر

بررسی اثرات وضعیت پا بر میزان فشار خون نفر با پای دراز روی سطح صاف 50روش مطالعه: فشار خون

اندازه گیری می شود.p در حالت یک پا روی زانوی دیگر اندازه گیری مجددا

نفر بعدی، این ترتیب بطور معکوس انجام گرفت. 50شد. برای

Evaluation ResearchEvaluation Research

•To Evaluate a program, To Evaluate a program, treatment, or policy.treatment, or policy.•Is not a different design.Is not a different design.•Uses both experimental and Uses both experimental and quasi-experimental designs. quasi-experimental designs.

Evaluation Evaluation ResearchResearch

به دلیل توسعه پرستاريافزايش بعد خدمات پرستاري

افزايش هزينه بهداشتي

مطالعات ارزشيابي شامل تعيين كيفيت •مراقبت پرستاري، درماني و ضمانت اجرايي

آن است.چك ليستي كه با استفاده از استانداردهاي •

مراقبتي موجود طراحي شده، مورد استفاده قرار مي گيرد.

تحقیق ارزشيابي، بررسی تاثير يك برنامه، •فعاليت يا خط مشي خاص است.



اهداف و موارد استفاده•تعيين ميزان دستيابي به •

اهداف پرو ژهتعيين داليل موفقیت و عدم •

موفقیتتعيين روشهاي افزايش اثر •

بخشيتعيين اصول یک برنامه موفق•پایه و اساس تحقیقات بعدی •



Kinds of Kinds of Evaluation Evaluation ResearchResearchKinds of Kinds of Evaluation Evaluation ResearchResearch

Polit (2005):• Process or Implementation

analyses• Outcome and Impact analyses• Cast-benefit analyses

Polit (2005):• Process or Implementation

analyses• Outcome and Impact analyses• Cast-benefit analyses

LoBiondo Wood (2006):

• Formative• Summative

LoBiondo Wood (2006):

• Formative• Summative

در صورتی که هدف تحقیق، توسعه یک برنامه جدید در حال اجرا باشد.

هدف دیگر تحلیل فرایند: توضیح دقیق یک برنامه

مثال: فرایند مراقبت درخانه در....

.

Process or Implementation analyses =Formative Evaluation

Summative Evaluation

مثال: آیا برنامه آموزشی در خانه برای یاددادن ....تأثیر

دارد؟

Outcome and Impact analysesو تأثیر : هدف تجزیه و تحلیل نتیجه

بررسی این که آیا برنامه برای رسیدن به اهدافش مؤثر بوده

است؟

هدف تحلیل های هزینه – بازده: تعیین این که آیا منافع برنامه بیشتر از

ارزش هزینه های مصرفی مثال: نتایج یک پروژه اجرایی در مورد است؟

مراقبت های ویژه توسط پرستاران از لحاظ میزان مرگ و میر، میزان

مشکالت و هزینه های مالی چیست؟

Cast-benefit analyses

Non-experimentalNon-experimental

تحقیقPات غPیر تجPربی تحقیقPاتی هسPتند کPه •توPصPیفی PعیPنی Pاز یPک PپدیPده وPیPا حPوادث ، می ارائPه را مخPتلPف و PموقPعیتهPای وقPاPیع هPا پدیPدPه بPین روابPط PاحتمPالی PاPوی دهPد

P.ی کندPبیان مPرادرتحقیقPات غPیر تجPربی محقPق آنچPه را کPه •

ذهPنی اسPتنتاج بPدون و p PاPعینP تPاس واقعPا یPک PقPحقPم عبPارتی بPه دPهPد می گPزPارش مشPاهده گPر PغPیرP فعPاPل اسPت Pو هPیچ گونPه آنهPا بین و PروابPط هPا پدیPده دخPالتی Pدر

P .می کندPال نPاعم

non experimental designes are research whithout any

manipulation

اهمیت وضرورت انجام تحقیقات غیر تجربی

.... ا ، بیماریها وPوادث و موقعیتهPا و حPده هPایع ، پدیPق وقPیف دقیPتوصانجPام و بیماریهPا کنPترل بPرای وسPیله مهمPترین تحقیقPات این نتPایج

اقدامات درمانی و مداخالت بعدی است.

هPا نقطPوادث و موقعیتهPا و حPده هPایع ، پدیPق وقPف دقیPیف و تعریPتوصآغاز تدPوین فPرضیهP و اPرائه نظرPیه و انجPام تحقPیقات تجرPبی است.

رPا از نظPیر هPی از متغPا اخالقیبعضPتکاری و عملی و یPابلیت دسPق manipulation اریPرفتP یراتPتغی بزهPکPاری PبPر )اثPر ندارنPد را

نوجوانان(.

اPیاری ازبیماریهPل بسPعلmultifactorial اPیفی بPای توصPت. طرحهPاس بPه شناسPاPیی PعلPل از PبیماریهPا تصPویری جPامع Pو سیسPتPماتیک اراPیPه

بیماریها کمک می کند.

types of non experimental research( polite )

• descriptive • survey study• Case field study • Analytic study

a-retrospective studies b-prospective studies

• Correlational/associational study • cross sectional • longitudinal

a- trend b-panel

c-follow -up

Descriptive study

مطالعات توصیفی به جمع آوری اطالعات، •توصیف، مشاهده و مستند سازی پدیده ها و

موقعیت های مختلف می پردازد و نتایج عمدتا از طریق شاخصهای آماری توصیفی مانند

بیان می شود.میانگین و درصد

در پرستاران needle stickمثال: تعیین میزان

مثال

در صورتی که بخواهید میانگین فشارخون زنان •شاغل در سه حیطه کاری استرس زا را مورد

مقایسه قرار دهید. نوع مطالعه کدام است؟

Survey study تحقیقات پیمایشی یک نوع تحقیق توصیفی است که•

شیوع و توزیع متغیرهای اطالعاتی را در مورد افراد در جمعیتهای بزرگ نگرش و عقاید مختلف و

. استself-reportارایه می دهد که عمدتا بر پایه

ویژگیها•- انعطاف پذیری زیاد

- دامنه و حیطه وسیع عملکرد نمونه های بسیار بزرگ -سطحی بودن اطالعات-مثال : بررسی نگرش مردم نسبت به موثر بودن •

طرح پزشک خانواده

Case/ field study

بررسی یک مورد یا زمینه مطالعات موردی – زمینه ای•خاص به صورت عمیق و همه جانبه

ویژگیها•بررسی متغیرهای زیاد در یک نمونه محدود •بررسی کنشها و واکنشها و متغیرهای مختلف در کنار هم •ترکیب اطالعات پراکنده و دسترسی یه یک تصویر جامع•عدم امکان تعمیم نتایج به گروههای بزرگتر • و دخالت تعصبات ذهنی پژوهشگر به علت biasامکان •

تماس زیاد مشابه تحقیقات کیفی •

مثال گزارش موردی

سيرنومليا: يك گزارش موردي•در اين مقاله يك مورد نوزاد مبتال به سرنومليا گزارش مي •

شود. نوزاد مرده به دنيا آمد و اندام هاي به هم متصل با آنومالي هاي متعدد وجود داشت. به دليل عدم انجام اتوپسي

اطالعات در مورد ناهنجاري هاي داخلي در دسترس نمي باشد. با توجه به نياز روزافزون مردم در خصوص آگاهي هاي

ژنتيكي ضروري است پرستاران به اين منظور آموزش ديده تا بتوانند خدمت ارايه نمايند.

کليدواژگان: سرنومليا، پري دريايي، ناهنجاري نوزادي، پرستاران ژنتيك

Analytic research comparative research

تحقیقات تحلیلی یا مقایسه ای علل و یا عوامل موثر در یک پدیده را با مقایسه دو گروه یا بیشتر بر اساس متغیرهای

مربوطه مورد بررسی قرار میدهد . محقق مواجهه ی خودبخودی نمونه ها را

باعوامل تعیین کننده مورد مطالعه قرار می دهد .

types of Analytic research

1-ex post fcto study /rertrospective/ Case –control study

2 -cohort study/ prospective study

ex post fcto study /rertrospective

وقوعی یا مورد شاهدی، تحقیقات پس از مطالعات گذشته نگر •هستند که پدیده ای در زمان حال مشاهده می شود و به پدیده

های روی داده در زمان گذشته ارتباط داده می شود . ویژگیها •در گذشته علت مفروض به سوی معلولجهت مطالعه از•

است .با مقایسه دو گروه مورد)بیمار( و شاهد )سالم( انجام می گیرد •ضرورت مشابه سازی در دو گروه از نظر متغیرهای مداخله گر •چون علت مفروض در گذشته بررسی می شود از کنترل •

محقق خارج بود و لذا دقت نتایج مخدوش می شود. مقطعی بوده و در مدت زمان کوتاهی نتایج بررسی می شوند. •مقرون به صرفه و کم هزینه •احتمال از دست دادن نمونه ها کم است. •

مثال

معاون دانشجویی دانشگاهی در نظر دارد •عوامل انصراف دانشجویان را بررسی نماید.

cohort study/ prospective study

مطالعات آینده نگر و یا کوهورت تحقیقاتی هستند که پدیده ای •در زمان حال بررسی و به پدیده های مرتبط با آن در زمان

آینده ارتباط داده می شود. ویژگیها •در آینده معلول فرض شده به سوی علتبرای مطالعه از•

است ( unexposed( و )exposedبا مقایسه دو گروه )•ضرورت همسان سازی دو گروه از نظر متغیرهای مخدوش گر•امکان مشاهده پدیده ها و ترتیب زمانی وقوع آنها توسط •

محقق امکان کنترل بعضی متغیرها و دقت باالی نتایج•طولی بودن تحقیق و زمان و وقت و هزینه زیاد •امکان از دست دادن نمونه ها. •

مثال

در مطالعات از نوع ..............، همواره از • ختم می شود. Out Comeمواجهه شروع و به

Time dimension:Retrospective vs. Prospective

• Retrospective: Examines data already collected in the past

• Ex: Review of medical records to examine previous history in of cholesterol levels in MI patients

• Prospective: examines data being collected in the present

• Ex: Study describing social support and coping mechanisms of women with ovarian CA

Correlational/associational study

مطالعات همبستگی –همخوانی بررسی روابط و •همبستگی بین متغیرها بدون تعیین و یا شناسایی

-causeهیچگونه رابطه ی علی – معلولی )effect و فقط نشانه یک ارتباط)

ویژگیها :•ناتوانی در تعیین روابط علیتی به طور قطعی •بررسی روابط داخلی بین متغیرها در مدت زمان کوتاهی •کارایی و اثر بخشی زیاد به علت دسترسی به مقدار زیادی داده •شناسایی و تاثیر متغیرها در محیط طبیعی •بررسی متغیرهایی که از نظر عملی و اخالقی غیر قابل دستکاری هستند •شناسایی روابط متغیرها برای انجام مداخالت درمانی و تحقیقات تجربی •

مثال

بررسي همبستگي بين آگاهي و عملكرد •سرپرستاران در مورد انواع روشهاي برقراري ارتباط با پرسنل بخشهاي بيمارستاني دانشگاه

علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني 1374استان همدان،

Cross – sectional study

مطالعات مقطعی : به جمع آوری اطالعات در یک نقطه منفرد زمانی و یا یک مرحله

اشاره دارد .

ویژگیها : مقرون به صرفه و آسان دسترسی به حجم زیاد نمونه ها و جمع آوری اطالعات در

زمان کوتاه .مطالعات گذشته نگر همیشه مقطعی هستند

مثال

در یک مطالعه شیوع بیماری عروق کرونر و •کلسترول سرم، در یک زمان مورد مطالعه

قرار گرفته است.

Longitudinal study تحقیق تداومی )طولی (: به بررسی تغییرات

پدیده ها در اثر گذشت زمان می پردازد )جمع آوری اطالعات از یک گروه در نقاط

زمانی مختلف ( و�یژگیها :

مشاهده تغییرات در طول زمان و ترتیب زمانی پدیدها معیارمهمی برای تایید روابط علیتی است

توانایی مشاهده تغییرات و کنترل بعضی متغیرهای تاثیر گذار. هر نمونه به عنوان کنترلی برای خودش محسوب می شود. پرهزینه و طوالنی بوده و مقرون به صرفه نمی باشد احتمال افت نمونه ها و مخدوش شدن روایی داخلی .مطالعات آینده نگر همیشه طولی هستند

Types of longitudinal study

•Trend : از نمونه های مختلفمطالعات روندی کهمورد در نقاط زمانی مختلفیک جمعیت خاص

مثال: مطالعه روندی دانشجویانی .بررسی قرار می گیرندکه وارد دانشگاه می شوند.

•Panel : یک از یک نمونه مشخصمطالعات پانل کهمورد بررسی نقاط زمانی مختلفجمعیت خاص در

مثال: بررسی ارتباط پویایی خانواده و خلق قرار می گیرد. سال بعد از تولد و ....1کودک در

•Follow –up: وضعیت بعدی مطالعات پیگیری کهنمونه ها ی مبتال به شرایط خاص ویا دریافت

مثال: مطالعه را تعیین می کند. کنندگان درمان خاص مادری که نوزاد آن ها بیماری جدی تهدیدکننده زندگی 67

داشتند.

مثال

در کدام نوع مطالعه، داده ها در دو یا چند •نقطه زمانی از همان شرکت کنندگان بدست

می آید؟

انواع دیگر تحقیقات توصیفی

•Meta-analysis :نتایج محقق روش این درهم با را خاص ای پدیده مورد در تحقیق چند

و آزمون خاصی های متغیر مورد در و بررسیکند می گیری نتیجه

نتایج : • بک مورد 17مثال در را بین مطالعه ارتباط post partum depression وinfant temperament

مورد و بررسی را نوزادان تولد اول سال طی در. داد قرار آزمون

انواع دیگر تحقیقات توصیفی

•Methodological research : معانی واژه اینبه اطالعات آوری جمع معنای به عمدتا اما دارد مختلفی

ابزار ساخت ) instrumentمنظور وارتقای ( پرسشنامهمیرود . بکار موجود ابزار پایایی و روایی

:Prediction research مشابه- 1 گروه مورد در بینی پیش امکان گروه یک بر مطالعه با

زنان .( روانی و دموگرافیک خصوصیات بررسی شود می فراهمبه ) SLE مبتال کنند می استفاده موثر تطابقی الگوهای از که

متغیر- 2 مورد در بینی پیش امکان خاص متغیر یک روی بر مطالعه بابه .( فشارخون میانگین بررسی گردد می فراهم نیز آن با مرتبط

کرونرویا عروق بیماریهای بروز در کننده بینی پیش )MIعنوان

گراميگراميسروران سروران شماعزيزانو شماعزيزانو حوصله حوصله صبرو صبرو از از تشكر تشكر با با

نباشيدخسته

Qualitative Research Designs

Figure 9.2

Types of Qualitative Research Designs and Their Use

Qualitative Research Designs

Exploring individual Exploring common Exploring the shared stories to describe experiences of individuals culture of a the lives of people to develop a theory group of people Exploring individual Exploring a system experiences to describe the of individuals to essence of a phenomenon describe a case Narrative Grounded Ethnographic Research Theory Research Research Phenomenological Case Study Research Research

پديده شناسی :از اس¤¤ت عب¤¤ارت فنومنول¤¤وژی توص¤يف تجربي¤ات عمي¤ق زن¤دگی ب¤ه هم¤ان ص¤ورتی ک¤ه در زن¤دگی واق¤ع

اس¤ت. بPه فنومنولوژيسPت فلPذا ش¤ده از پديPده معPنی عميPق کشPف دنبPال افPرادی اسPت کPه آن را تجربPه کPرده انPد. می پديPده عميPق تعريPف بPه منجPر و

گردد.

The emphasis in phenomenology research is on the meaning of lived experience.

)Van Manen, 1984(معني معني تاکيد و تمرکز پديدار شناسي بر

است.تجارب زندهتجارب زنده

The goal of phenomenology is to describe human experience as it is lived. (Ponty 64)

هدف فنومنولوژي توصيف تجارب انساني دارد.آنگونه که وجودآنگونه که وجود

Phenomenology Method

Other people’s experiences and reflection on their experiences are “borrowed”, so

researcher will be better able to understand the deeper meaning or significance of an aspect of human

experience (Van Manen, 1984)

روي بازتاب و تفکر(محقق) و تجارب افراد يا استقراضي اند. بطوريکه اقتباسيآنها

يامعني عميق تر محقق خواهد توانست يک جنبه از تجارب انساني را معني داري

بهتر درک نمايد.

تئوری زمينه ای یا پایه :تحقي¤¤ق روش ي¤¤ک تئ¤¤وری گران¤¤دد کش¤¤ف ب¤¤رای ک¤¤ه اس¤¤ت کيفی وتع¤¤امالت اجتم¤¤اعی فراين¤¤دهای اين در ک¤ه رود می بک¤ار انس¤انی ه¤¤ای فرآين¤¤د کلي¤¤ه محق¤¤ق روش اجتم¤اعی و س¤اختار آن را از طري¤ق ش¤ده تجرب¤ه ه¤ای داده و اطالع¤ات

گرانPدد محقPق در درک و ش¤رح می ده¤د.چگPونگی تئPوری و فراينPد شPناخت پی در

و اسPت مطالعPه مPورد پديPده ارتباطPات .منجر به تبيين نظريه يا تئوری می شود

•Glaser & Strauss (1967)

The Discovery of Grounded Theory

يک روش تحقيق کيفي است که برای کشف - بکار مي تعامالت انساني در فرايندهاي اجتماعي

Streubert 2005 رود.

شان بهتر محيط زندگيانسان در ارتباط با •درک شده بر اين اساس بلومرتعامل گرايي

زندگي گروهينمادين را به معني مطالعه انسانها ارایه کرده است. سلوک و رفتارو

Symbolic Interactionism

است.قياسي و استقرايييک روش مطالعه Inductive & Deductive

از مشاهدات خاص و داده تئوري استقرايي:- استخراجهاي زمينه اي پس از فرضيه سازي

مي شود. توليد تئوري محقق سپس از فرضيه و قياسي:-

شده به داده هاي زمينه اي برگشته و با جمع آوري داده هاي بيشتر و استدالل و شواهد

آن مي آزمون و توسعه و تکامل عيني تر به پردازد.

قوم شناسی :

و بررس¤ی مع¤نی ب¤ه اتن¤وگرافی راه ، باوره¤ا ، تع¤امالت چگ¤ونگی ه¤¤ای فرآين¤¤د و زن¤¤دگی وروش ،درخص¤¤وص تغي¤¤يرات ب¤¤ا تط¤¤ابق

اس¤ت. خ¤اص رو گ¤روهی این از هPای اتنPوگرافر رفتPار دنبPال شPناخت بPه

خالصPه و ارزشPها ، هPا بPاور از متPاثر فرهنPگ قPوم يPا اقPوام خPاص اسPت و منجPر

.به ثبت تم های فرهنگی می شود

: تحقيق تاريخی

ش¤ناخت ش¤امل ت¤اريخی تحقي¤ق وق¤ايع ت¤اريخی ،اي¤ده ه¤ا ،ح¤وادث ، اجتم¤اعی و ف¤رهنگی فرآين¤دهای پيوس¤ته وق¤وع ب¤ه قبال» ک¤ه اس¤ت

بنPابراين، اس¤ت. در هيسPتوریکوگرافر وعوامPل وقPايع چگPونگی شPناخت پي � قبال کPه اسPت حPوادثی بPروز در مPوثر هPای تم ثبت بPه منجPر و شPده حPادث .تاريخی می شود

Historical ResearchHistorical Research

ها • داده نظامدار ها جستجوي داده نظامدار براي براي جستجويبه مربوط سئواالت به به پاسخ مربوط سئواالت به پاسخ

گذشته گذشته وقايع هدف وقايع هدف با درک درک باها، بهتريبهتري عملکرد ها، نهاد ها، از عملکرد ها، نهاد از

حرفه کنوني مسائل و ها حرفه روند کنوني مسائل و ها روند

عنوان:آموزش پرستاری در دهه ی قبل و بعد از انقالب

: تحقيق عملکردی

تحقيق عملكردي مطالعه اي است كه شامل اقدام براي بهبود عملكرد و

بررسي نظامدار آثار اين اقدام است به گونه اي كه اين روش از يك سو به

تغيير دادن افراد و از سوي ديگر به تغيير دادن فرهنگ گروه ها ،

موسسات و جوامعي كه افراد به آن تحقيق محقق در تعلق دارند، است.

در پی شناخت مسئله، تدوين راه عملکردیحل و حل مشکل با کمک افراد در معرض

است و منجر به تعريف مشکل ، الگوی مشکل گشایی و اصالح ساختاری خاص می

شود.

تبيين ايده کلی تحقيق (مسئله) :

... حضور نامنظم در کالس درس

..... افت تحصيلی دانشجويان

بی توجهی کارکنان .... به وظايف قانونی خود

افزايش مرگ ومير در بخش اورژانس ....

نارضايتی مراجعين به شهرداری منطقه .....

عدم رعايت مبانی اخالقی از سوی ...

تفاوت تحقيق عملکردی با پژوهش مداخله ای

متغيير تحقيق عملکردی تحقيق مداخله ای

نقش محقق کامال» فعال پاسيو و کور

نوع دستکاری متنوع ثابت

گروه مطالعه گروه درگير شاهد ومورد

نقش نمونه ها فعال و ارزشمند ابزار تحقيق

برنامه مداخله قابل تغيير ثابت و طراحی قبل

نوع ارزيابی کيفی و مستمر کامال» کمی و در انتها

Triangulation

Triangulation refers to the use of more than one approach to the investigation of a research question in order to enhance confidence in the ensuing findings.

Types of Triangulation

Quantitative Data Qualitative Data

MethodologyMethod

ParadigmPerspective Incorporation into

other designs

Mixed Methods

TriangulationTriangulation

Conclusion

What matters is that the methods used fit the intended purposes of the

research!

THANKS FOR YOUR

DEEP ATENTION

• LoBiondo-Wood G., Haber J., Nursing Research Methods, CriticalAppraisal, and Utilization, Mosby co, 2006.pp: 220-237.

شورای نویسندگان کمیته پژوهشی دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی ایران، اصول پایه •. 1381روش تحقیق در علوم پزشکی، انتشارات نوردانش، چاپ اول،

عزیزی فریدون و همکاران، روش های تحقیق بالینی، انتشارات دانشگاه علوم پزشکی •1385شهیدبهشتی،

• Young Brockopp D., T.Hastings-Tolsma, Fundamentals of NursingResearch, 3rd.ed.,Jones and Bartlett co, 2oo3.222-230

• .Annual Review of Nursing Research,Volume 26, 2008 Muijs D. Doing Quantitative Research in Education with SPSS, Sage

.Publications, London, New Delhi, 2004, 13-33 • ,F. Polit D., Beck C.T., Nursing Research principles and methods

7th .ed., Lippincott co, 162-196

•LoBiondo-Wood G., Haber J., Nursing Research Methods, Critical Appraisal, and Utilization, Mosby co, 2006.pp: 220-237.

شورای نویسندگان کمیته پژوهشی دانشجویی دانشگاه علوم پزشکی ایران، اصول پایه •. 1381روش تحقیق در علوم پزشکی، انتشارات نوردانش، چاپ اول،

عزیزی فریدون و همکاران، روش های تحقیق بالینی، انتشارات دانشگاه علوم پزشکی •1385شهیدبهشتی،

• Young Brockopp D., T.Hastings-Tolsma, Fundamentals of Nursing Research, 3rd ed.,Jones and Bartlett co, 2oo3.222-230.

• Annual Review of Nursing Research,Volume 26, 2008. Muijs D. Doing Quantitative Research in Education with SPSS, Sage

Publications, London, New Delhi, 2004, 13-33.• F. Polit D., Beck C.T., Nursing Research principles and methods,

7th ed., Lippincott co, 162-196.

ReferencesReferencesReferencesReferences

ReferencesReferences •Dempsy & Dempsy. (2000). Using Nursing resaerch.5th

edition.New York . Lippincott co..•research. 6th edition ,Lippincott.Co , Philadelphia

،ژیال ( سعیدی بهداشت) 1384عابد و پزشکی علوم در تحقیق روشسالمی انتشارات تهران ، اول ،چاپ

یانگ ( دورتی ، ترجمه ) 1385براکاپ ، پرستاری تحقیق های پایهبشری انتشارات ، ،تهران اول چاپ ، اقایی جعفر فاطمه

Documents

Quantitative & Qualitative Designs