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Dr. Ulf-Daniel EhlersUniversität Duisburg-EssenEuropean Foundation for Quality in [email protected]
Qualität im E-Learning Tagung Ruhr-Universität Bochum, 17. November 2009
Qualität im E-Learning Innovation oder Inspektion für Hochschulbildung?
© 2008 Dr. Ulf-Daniel Ehlers ::: [email protected]
Titel: Connectivism and Connective Knowledge
2150 Teilnehmer
September 8, 2008 - November 30, 2008
13 Wochen
Titel: Connectivism and Connective Knowledge
2150 Teilnehmer
September 8, 2008 - November 30, 2008
13 Wochen
© 2008 Dr. Ulf-Daniel Ehlers ::: [email protected]
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Frage Netzwerk Community Reflexionsnetz
Quelle der Grafiken auf dieser und einigen weiteren Folien: www.e-teaching.org
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experiment& explore
networking,build clusters,
develop projects
experiment, practice, work
conceptualisation through reflection &peer-learning
Presentation/Teaching
Reflection/Feedback
?
Blog Blog Blog
Blog Blog Blog
Lerngemeinschaften Lernen findet in Lerngemeinschaften
statt (auch: CoP): Lernende treten Lerngemeinschaften bei.
ÜberallLernen findet überall statt und in unterschiedlichen Kontexten, nicht
nur in Klassenzimmern und Seminarräumen.
Von Lernenden für LernendeLernende organisieren Materialien,
Partizipation vs. Aneignung.
Informell & Nicht-formalLernen findet (auch) informell statt,
nicht-formal, zu Hause, am Arbeitsplatz, in der Freizeit, nicht
lehrenden- und institutionen-orientiert.
LebenslangLernen findet lebenslang statt, ist
multiepisodisch und nicht nur an Bildungsinstitutionen gebunden.
© 2008 Dr. Ulf-Daniel Ehlers ::: [email protected]
Web 2.0 – Lernen 2.0?
Von der Distribution…
Learning Management Systems
Material online
PräsentationInformation
…zur Reflexion und Kollaboration
E-PortfoliosWeblogs
Kommunikation Kollaboration
WiKisCommunities
RezeptionEntwicklung
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Lernen 2.0
Lehren IIILehren IILehren I
Reflektierend Handeln, erfinden (Aus)Üben, ProblemlösenWissen, erinnern
InteraktionDialogVermittlung
Soziale Praktiken(„reflection-in-action“)
Prozeduren, Verfahren(„know-how“)
Faktenwissen(„know-that“)
CoachTutor/inTransfer
Steuerungslogik Ermöglichungslogik
(Baumgartner 2004)
(Reinmann 2005)
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Two E-Learning Worlds
StandardContent
IndividualLearning
LearningCommunity
No fixedContent/ Curriculum
Studentsare learning
with pre-formedknowledge
Studentsare learning
with pre-formedknowledge
Studentswork together in
(knowledge) communities
Studentswork together in
(knowledge) communities
(Schulmeister 2005)
Zentrales Thema: Qualität
Passung von offenen Lernformen und geschlossenen Institutionen?
Qualitätsentwicklung: Evaluation, Zertifizierung von Inhalten, Programmen, Institutionen
Qualitätsmanagement: Organisationsprozesse und Indikatoren für Qualität
Qualitätssicherung: Analyse auf einem bestimmten Qualitätsniveau
Qualitätskontrolle: Fehler finden
Lernen findet viel außerhalb von Institutionen statt, informell, non-formal
Wer bestimmt die Qualität?
Wenig vorab definierten Inhalte
Lernprozesse sehr heterogen
Was kann evaluiert werden?
…mit welchen Methoden?
Qualität 1.0?
Learning 2.0
© 2008 Dr. Ulf-Daniel Ehlers ::: [email protected]
Qualität: Inspektion Inspiration
Woran kann Qualität bestimmt werden?
PartizipationsprozesseAneignungsprozesse
Netzwerke / LerngemeinschaftenMultimedia (Interaktivität)
InteraktioneTutor Verfügbarkeit
KommunikationKursstrukturen
e-portfolios, Lerntagbeücher(festgelegter) Curricula
durch Lerner entwickelte Inhalte(vorgegebene) Inhalte
Personal Learning Environment(institutionelle) Lernplattform
Bewertung durch PeersBeurteilung durch Lehrende
E-Learning 2.0?E-Learning 1.0?
Qualität für Lernen 2.0 ist nicht primär eine Bewertung auf Basis von Standards, sondern…• ist entwicklungsorientiert, • wandelt sich von „Bewertung des Lernprozesses“ zu „Bewertung als Lernprozess“, • basiert auf Fähigkeit zu Selbstreflektion, Selbstbewertung, Peer-Evaluation
Qualität für Lernen 2.0 ist nicht primär eine Bewertung auf Basis von Standards, sondern…• ist entwicklungsorientiert, • wandelt sich von „Bewertung des Lernprozesses“ zu „Bewertung als Lernprozess“, • basiert auf Fähigkeit zu Selbstreflektion, Selbstbewertung, Peer-Evaluation
© 2008 Dr. Ulf-Daniel Ehlers ::: [email protected]
Zielgruppenbezogene Evaluation
SelbstevaluationSelbstbewertung“Social recommendation” &
Lerngemeinschaften
E-Portfolio Evaluation
Peer Bewertungsverfahren, Lerngruppen, Netzwerke, “social recommendation“,Peer-review, Peer-Reflection, Soziale Validierungskonzepte
responsive Evaluation,formative Evaluation;Stakeholder Partizipation
Qualität für neue Lernkulturen
Quality Development Enabling individual and organisational growth through competence development and professionalisation.
Qualitätskultur & Professionalisierung
ManagementProcess models
QM-HandbooksInstruments & Rules
Competences
ValuesIndividual &
Collective
Quality Management
CommunicationParticipation
Trust
Quality Committment
Attitudes
Top-Down Bottom-Up
Quality Culture
(based on European University Association 2006)
OpenECBCheckOpenECBCheck
OPALCONCEDE
LernCafè
Innovation und Qualität im E-Learning
© 2008 Dr. Ulf-Daniel Ehlers ::: [email protected]
Soziogramm Nr. 1:
Denken Sie, dass Hochschulen als Institutionen des Lehrens, Lernens
und Forschens sich durchInformations- und
Kommuniationstechnologien & E-Learning noch vollständig wandeln
werden?
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Soziogramm Nr. 2
Glauben Sie, das das ThemaQualität für E-Learning in der
Hochschule bereitsgenügend entwickelt ist und es ausreichend Werkzeuge, Konzepte und Ansätze gibt?
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Soziogramm Nr. 3:
Aus Ihrer Sicht: SolltenQualitätsansätze eher das Ziel
der Innovation & Professionalisierung oder eher
das Ziel der Kontrolle und Sicherung verfolgen?
LernCafè
Innovation und Qualität im E-Learning
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LernCafè
Wir diskutieren zu Themen, die uns betreffenDie Teilnehmer/innen sind die Expert/innenIn der Gruppe existieren bereits alle Antworten auf die Fragen, die wir stellen werden. Wenn nurjede/r sich mit jeder/m austauschen könnte…LernCafè/ Weltcafè:
Geschichten, Erfahrungen, Ideen mitteilenThemenzentrierte Konversationen mit allenTeilnehmer/innen initiieren
Drei 10 minütige Konversationen
© 2008 Dr. Ulf-Daniel Ehlers ::: [email protected]
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LernCafe
Tisch 1: QualitätsdimensionenWoran kann Qualität des Lernens in E-Learning-Szenarienerkannt werden? Tisch 2: MethodenWie kann Qualität des Lernens in E-Learning-Szenariengemessen werden? Tisch 3: QualitätskompetenzenWelche Kompetenzen sind in E-Learning-Szenariennotwendig um Qualität zu fördern und zu entwickeln?
