P.Vokasional - Landskap dan Nurseri - Ting. 4 dan 5

8/14/2019 P.Vokasional - Landskap dan Nurseri - Ting. 4 dan 5

1/35

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM BERSEPADU SEKOLAH MENENGAH

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

LANDSKAP DAN NURSERI

TINGKATAN EMPAT DAN LIMA

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUMKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KUALA LUMPUR2002


2/35

i

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruhmasyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akandapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya

yang kaya dan berbagai-bagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologimoden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut

berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut:-

KEPERCAYAAN KEPA DA TUHAN

KESETIAAN KEPA DA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN

KEDAULATAN UNDANG-UNDANG

KESOPANAN DAN KESUSILAAN


3/35

ii

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara

menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan

jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkanwarganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjaw ab dan berkeupayaan

mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan

negara.


4/35

1


5/35

1

Landskap dan Nurseri adalah satu daripada matapelajaran elektif vokasional di sekolah menengah

akademik. Ia merupakan satu mata pelajaran amaliyang berteraskan teknologi untuk tingkatan empat dantingkatan lima. Mata pelajaran ini adalah lanjutan dan

peluasan kepada mata pelajaran Kemahiran Hidup

Bersepadu di sekolah menengah rendah.

Penggubalan mata pelajaran ini yang berdasarkanFalsafah Pendidikan Kebangsaan dirancang untukmencapai matlamat ke arah mempertingkatkan

produktiviti negara dengan membekalkan tenagamahir yang berpengetahuan dalam bidang landskapdan nurseri.

Penaw aran mata pelajaran ini merupakansebahagian usaha Kementerian Pendidikan untuk

memperluaskan pendidikan teknikal dan vokasional disekolah akademik. Persediaan aw al ini adalah untukmemenuhi keperluan permintaan tenaga pekerja

mahir dan separa mahir dalam pelbagai bidangindustri yang semakin meningkat seperti pembinaan

bangunan, automotif, elektrik elektronik, perabot,komputer dan multimedia, penghasilan makanan,perkhidmatan hospitaliti, perikanan dan haiw an,pelandskapan, tekstil dan pakaian, hiasan dalaman,

dan perkhidmatan penjagaan.

Dalam kurikulum Landskap dan Nurseri tumpuan

diberi kepada kemahiran asas dan kreativiti dalammerancang, menghasil, membina dan menyenggara

projek landskap dan nurseri. Kemahiran inimembolehkan murid meneruskan kehidupan sebagaipengusaha industri landskap secara produktif, yakin

diri serta berdikari.

Murid digalakkan mengambil inisiatif dan merebut

peluang yang ada secara bijak, kreatif dan inovatif.Penerapan nilai murn i, sikap posit if dan budaya kerjayang baik turut disepadukan dalam mata pelajaran ini.

Matlamat mata pelajaran Landskap dan Nurseri adalahuntuk melahirkan murid yang berkemahiran dan kreatifdalam merancang, menghasilkan, membina dan

menyelenggara projek landskap dan nurseri denganmengamalkan budaya kerja yang baik dan selamatserta boleh menjalankan perniagaan sendiri atau

berupaya menjadi penyumbang tenaga kerja dalam

industri landskap.

ApakahMata

PelajaranLandskap

danNurseri

MatlamatMata

PelajaranLandskap

danNurseri

PENDAHULUAN

MATLAMAT


6/35

2

Kurikulum Landskap dan Nurseri adalah untukmembolehkan murid :

1. Mengenal pasti jenis nurseri dan struktur dalamnurseri serta menubuhkan nurseri

2. Mengenal pasti dan memilih tumbuhan hiasanyang digunakan dalam industri landskap

3. Menghasilkan bahan tanaman tumbuhan hiasan4. Memilih dan menyediakan bekas dan medium

tanaman5. Mengurus dan menyenggara nurseri dan kawasan

landskap

6. Mereka bentuk dan menghasilkan pelan landskap

7. Membina landskap lembut dan kejur8. Menguruskan kerja dengan baik dan

berkomunikasi dengan berkesan9. Menyediakan rancangan perniagaan yang mudah.

Mata pelajaran ini terbahagi kepada tiga bidang

pembelajaran yang diolah mengikut rangka konsep sepertiberikut:

Rangka

Konsep

OBJEKTIF

ORGANISASI KANDUNGAN

ObjektifMata

PelajaranLandskap

dan

NURSERI

LANDSKAPLANDSKAP

KEUSAHAW ANANdalam Landskap dan Nurseri

PENGENALANTUMBUHAN LANDSKAP

PEMBIAKAN TANAMAN

PENANAMAN dan

PENYENGGARAANTANAMAN

BEKAS DAN MEDIUM

TANAMAN

PENUBUHAN NURSERI

JENIS

MEREKA BENTUKLANDSKAP

PENYENGGARAANLANDSKAP

PEMILIHAN TUMBUHAN

PELAKSANAANLANDSKAP

KOMUNIKASI

KEUSAHAW ANAN

PENGURUSAN

DI TEMPAT KERJA

R A N G K A K O N S E P

NURSERI


7/35

3

Deskripsi tiga bidang pembelajaran bagi Landskap danNurseri adalah berikut:

1. Nurseri

Perusahaan nurseri atau semaian tumbuhan hortikultur

hiasan member i tumpuan kepada pengeluaran bahantanaman untuk melaksanakan projek landskap.

Dalam bidang ini murid mengenal pasti jenis nurseri,struktur dalam nurseri, pengelasan tumbuh-tumbuhanhortikultur hiasan dan landskap, pembiakan tanaman,

bekas dan medium tanaman. Murid melakukanpenanaman dan penyenggaraan tanaman sertamempelajari perkara yang perlu dalam penubuhan

sesebuah nurseri.

2. Landskap

Dalam bidang ini tumpuan diberi terhadappelandskapan sesuatu kaw asan. Usaha ini melibatkan

pemilihan elemen landskap seperti tumbuhan, air danstruktur. Elemen ini disususn atur dalam satu reka

bentuk yang sesuai dan menarik.

Murid mengenal pasti jenis landskap dan membuatpemilihan tumbuhan. Murid juga mereka bentuk,membina dan membuat kerja penyenggaraan

landskap.

3. Pengurusan dan Keusahawanan

Murid mengurus kerja dengan sempurna,mengamalkan etika dan budaya kerja yang baik,

berkomunikasi dan berinteraksi dengan berkesan.Murid merancang perniagaan yang mudah danmengenal pasti peluang kerjaya dalam industri

landskap.

Landskap dan Nurseri adalah mata pelajaran yangmemberi tumpuan terhadap menguasai kemahiranmelalui pembelajaran yang dikendalikan secara amali.

Bahagian teorinya digabung jalinkan semasa kerjaamali yang kebanyakannya dilakukan di tapak nurseridan kawasan pelandskapan. Pengetahuan dan

kemahiran dilaksanakan melalui pelbagai kaedahpengajaran dan pembelajaran seperti perb incangan,sumbangsaran, tunjuk cara dan simulasi.

Pembelajaran bidang pengurusan dankeusahaw anan perlu digabungjalinkan untuk

membolehkan murid berdikari dan berkeyakinanmenceburi industri landskap atau menjalankanperniagaan sendir i.

KemahiranmelaluiLatihanAmali

PENDEKATAN DAN PENEKANAN


8/35


9/35

5

Guru perlu membuat tunjuk cara pada bahagian yangsesuai sebelum murid menjalankan kerja amali.

Modul Pembelajaran Tingkatan 4 dan Tingkatan 5disediakan untuk membantu murid menguasai tahapkemahiran dalam setiap unit pembelajaran.

Pendekatan dalam modul ini lebih kepada kemahiranpraktis di samping maklumat rujukan sebagai

pengetahuan teori. Setiap modul mengandungipanduan kerja, maklumat rujukan dan penilaian.

Susunan kandungan dalam sukatan pelajaran Landskapdan Nurseri untuk tingkatan 4 dan tingkatan 5 adalahseperti dalam Jadual Pemetaan Kandungan Sukatan

Pelajaran. Peruntukan masa yang dinyatakanmerupakan cadangan untuk membantu guru dalampenyediaan rancangan pengajaran.

Masa pengajaran Landskap dan Nurseri matapelajaran ialah dua belas w aktu seminggu yang

mana setiap waktu ialah empat puluh minit.

Jadual Pemetaan Kandungan Sukatan Pelajaran

Landskap dan Nurseri

BIDANG / UNIT / TAJUK PEMBELAJARANTINGKATAN 4

(minggu)TINGKATAN 5

(minggu)

1. Nurseri (35 )

1.1 Penge nalan 2

a. Jenis nurseri

b. Struktur dalam nurseri

c. Faktor penting dalam

pembinaan ru mah tumbuhan

1.2 Tumbuhan l andskap 2

a. Pokok naungan

b. Po kok renek

c. Tanaman penutup bumi dan

rumput turf

d. Pokok palma

e. Tanaman hiasan dala man

f. Ta naman semusim

g. Orkid

h. Tumbuhan memanjat danmenjalar

i. Pokok kaktus dan tumbuhanlendair

j. Tumbuh-tumbuhan l ain

1.3 Pembiakan tumbuhan

a. Pe mbiakan seks 3

b. Pe mbiakan aseks 8

1.4Bekas tanaman dan mediumpenanaman

2

a. Bekas tanaman

b. Medium

1.5Penanaman dan penyenggaraan

tanaman8

a. Prosedur menanam

b. Penyenggaraan tanaman

1.6 Penubuhan nurseri 10

PemetaanKandunganTingkatan 4

danTin katan 5

Tunjuk Cara

ModulPembelajaran

BilanganWaktu

Seminggu

PEMETAAN KANDUNGAN


10/35

6


(minggu)

TINGKATAN 5

(minggu)a. P embinaan nurseri

b. Penyenggaraan nurseri

2. Landskap ( 33 )

2.1 Jenis landskap 3

2.2 Pemilihan tumbuhan landskap 2

a. Faktor pe milihan tumbuhanlandskap

b. Fungsi tumbuhan dalam

landskap

2.3 Proses mereka bentuk landskap

a. Inventori tapak 1

b. Analisis tapak 2

c. Pelan reka bentuk l andskap 8

2.4 Pelaksanaan l andskap

a. Pembinaan landskap lembut 6

b. Pe mbinaan landskap kejur 6

2.5 Penyenggaraan kawasanlandskap

a. Penyenggaraan kawasanlandskap lembut

3

b. Penyenggaraan kawasanlandskap kejur

2

3. Pengurusan dan Keusahawanan ( 2 )

3.1 Pengurus an di tempat kerja

a. Pengurus an yang baik

b. Etika dan budaya kerja

c. Per aturan dan undang-undang

kerja

d. Pemeliharaan alam sekitardalam in dustri landskap

3.2 Keusahawanan

a. Kemahiran ber komunikasi

b. Kemahiran membuatkeputusan

c. Rancangan perniagaan


(minggu)

TINGKATAN 5

(minggu)d. Age nsi yang membantu

usahawan

e. Pe masaran

f. P eluang kerjaya dalam bidanglandskap dan nurseri

JUMLAH ( 35 minggu ) ( 35 minggu )


11/35

7

Huraian kurikulum ini diperincikan dalam tiga lajuriaitu Bidang / Unit / Tajuk Pembelajaran; Hasil

Pembelajaran; dan Cadangan Aktiviti Pembelajaran.

Dalam lajur pertama bidang pembelajaran, unit

pembelajaran dan tajuk berkenaan dinyatakan.Dalam lajur ini juga cadangan peruntukkan masapembelajaran dinyatakan bagi membantu guru.

Dalam lajur dua iaitu Hasil Pembelajaran, keluasandan kedalaman skop setiap unit pembelajarandihuraikan dalam bentuk ob jektif perlakuan yang boleh

diukur.

Lajur ketiga iaitu Cadangan Aktiviti Pembelajaran

bertujuan membantu guru merancang danmembekalkan pengalaman pengajaran dan

pembelajaran yang sesuai dan bermakna kepada

murid. Guru boleh mengubahsuai cadangan ini danmereka bentuk aktiviti tambahan yang bersesuaian

dengan kebolehan murid dan keadaan sekeliling

mereka.

Huraian untuk tingkatan empat dan tingkatan limadiperincikan seperti berikut:

FORMAT HURAIAN

Tiga lajur

Bidang, Unitdan Tajuk

Pembelajara

HasilPembelajara

CadanganAktiviti

Pembelajaran


12/35

1



TINGKATAN EMPAT


13/35

2

BIDANG PEMBELAJARAN /UNIT PEMBELAJARAN HASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITIPEMBELAJARAN

1. Nurseri

1.1 Pengenalan

( Cadangan peruntukan masaialah 2 minggu)

a. Jenis nurseri

b. Struktur dalam nurseri

c. Faktor penting dalampembinaan rumah

tumbuhan

Menyatakan jenis perusahaannurseri

Menyenaraikan struktur dalamnurseri

Menyenaraikan faktor pentingdalam pembinaan rumahtumbuhan

Jenis perusahaan nurseri atau semaianialah:nurseri runcitnurseri borong

nurseri landskap.

Struktur dalam nurseri ialah:

rumah tumbuhan, pejabattempat jualan, stor, potting shed,tempat pembiakan, tempatpengerasan.

Faktor penting dalam pembinaan nurseriialah orientasi, peratus dan bahan

teduhan, bahan binaan, sistempenyiraman dan susunan tumbuhan-tumbuhan.


14/35

3

BIDANG PEMBELAJARAN /

UNIT PEMBELAJARAN

HASIL PEM BELAJARANCADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN

1.2 Tumbuhan landskap( Cadangan peruntukan masaialah 2 minggu)

a. Pokok naunganb. Pokok renekc. Tanaman penutup bumi dan

rumput turfd. Pokok palmae. Tanaman hiasan dalaman

f. Tanaman semusimg. Orkidh. Tumbuhan memanjat dan

menjalari. Pokok kaktus dan

tumbuhan lendair

j. Tumbuh-tumbuhan lain

Menyatakan pengelasan tumbuhanhiasan dan landskap.

Menyenarai beberapa contoh

tumbuhan landskap.

Menyatakan ciri beberapa kumpulantumbuhan landskap

Menyatakan fungsi tumbuhanlandskap

Pengelasan tumbuhan hiasan dan

landskap mengikut kegunaan, bentuk danciri pertumbuhan.

Tumbuhan hiasan dikenalpasti denganmenggunakan Sistem Tatanama Binomialyang dinyatakan dalam dua nama iaitu

nama genus dan nama spesies.

Di antara kriter ia pemilihan tumbuhan

landskap ialah:- mudah ditanam dalam semua jenis

kaw asan

- mudah dikenal pasti mengikut jenis- mudah dipangkas- banyak pilihan

- sesuai ditanam di batas dan di dalambekas

- mudah dijaga

- mudah mendapat bekalan- mudah dibiakkan dengan banyak.

Membuat buku skrap mengenai tumbuh-tumbuhan Hiasan dan Landskap.

Law atan ke tapak nurseri yang

berhampiran.


15/35

4


UNIT PEMBELAJARAN


PEMBELAJARAN

1.3 Pembiakan tumbuhan

a. Pembiakan seks

( Cadangan peruntukan masaialah 3 minggu)

i. Pengenalan

ii. Raw atan dan penyimpananbiji benih

iii. Menguji kebernasan bijibenih

Menerangkan maksud pembiakanseks

Menyatakan kelebihan dankekurangan pembiakan seks

Menyatakan faktor pemilihan bijibenih

Mengenal pasti bahan kimia yang

digunakan untuk raw atan danpenyimpanan biji benih

Menggunakan bahan kimiaberkenaan untuk tujuan raw atan danpenyimpanan biji benih

Melakukan penyimpanan biji benih

Menyatakan teknik menguji

kebernasan biji benih

Menguji peratus percambahan biji

benih

Mempamerkan beberapa sampel benihtumbuhan hiasan dalam bekas yangberlabel.

Mempamerkan beberapa contoh bahankimia untuk raw atan biji benih.Memberi penekanan terhadap ciri

keselamatan semasa penggunaan kimiaberacun dan tempat penyimpanan.Murid melakukan raw atan dan

penyimpanan biji benih.

Tunjuk cara menguji kebernasan bijibenih.Disyorkan menggunakan biji benihtanaman semusim.Tunjuk cara mengira peratus

percambahan.


16/35

5


UNIT PEMBELAJARAN


PEMBELAJARAN

iv. Menyemai danmencambahkan biji benih

v. Pemindahan anak benih

Melakukan penyemaian danpencambahan biji benih halus dan

besar mengikut prosedur

Menyediakan media dan bekassemaian

Menyatakan tujuan pemindahananak benih di lakukan

Melakukan pemindahan anak benih

Murid melakukan penyemaian danmencambahkan biji benih halus secaraindividu.

Murid melakukan penjagaan selepaspenyemaian.Murid melakukan penyemaian dan

mencambahkan biji benih besar.

Murid melakukan pemindahan anak

benih dari bekas semaian ke bekas lainseperti beg politena / pasu secaraindividu.

b. Pembiakan aseks( Cadangan peruntukan masa

ialah 8 minggu)

Menerangkan maksud pembiakanaseks

Menyatakan kelebihan dan

kekurangan pembiakan aseks

Menyenaraikan beberapa contohtanaman yang sesuai dibiak secara

pembiakan aseks

Melakukan beberapa kaedah

pembiakan aseks

Law atan dan pemerhatian ke nurseri.

Murid membuat pembiakan:- keratan batang

- secara keratan daun- tut- cantuman baji dan sandingan

- cantuman mata tunas- pembahagian organ.


17/35

6


UNIT PEMBELAJARAN


PEMBELAJARAN

1.4 Bekas tanaman dan mediumpenanaman

( Cadangan peruntukan masa ialah 2minggu)

a. Bekas tanaman

b. Medium

Menyenaraikan faktor yang perludipertimbangkan semasa memilih

bekas tanaman

Memilih bekas tanaman mengikutkegunaan

Menyenaraikan beberapa jenismedium penanaman

Menyatakan fungsi setiap jenismedium

Menyediakan medium penanaman

Membuat campuran mediumpenanaman

Perkara penting yang perludipertimbangkan dalam pemilihan bekastanaman ialah bekas:

mempunyai lubangtahan dan tidak mudah pecahringan

mudah dibersihkankemas dan menarikmudah didapati

harga berpatutan.Mempamerkan beberapa jenis dan saizbekas tanaman seperti pasu tanah liat,

pasu plastik dan beg politena.

Fungsi medium penanaman bagi

tumbuhan ialah :Memberi sokongan kepada akar pokokMembekalkan unsur nutrien

Membekalkan air dan udara.

Campuran medium pemasuan yang

digunakan ialah John Innes (JIP) sepertiberikut :

7 bahagian isipadu tanah atas3 bahagian isipadu bahan organik2 bahagian isipadu pasir.

Bagi setiap 1 meter padu campurantambahkan 4.2 kg baja Malameal atau

Gromeal dan 2.7 kg batu kapurmagnesium.


18/35

7


UNIT PEMBELAJARAN


PEMBELAJARAN

1.5 Penanaman dan penyenggaraantanaman( Cadangan peruntukan masa ialah

8 minggu)

a. Prosedur menanam

i. Menanam dalam beg politenaii. Menanam dalam pasuiii. Menanam dalam bekas lain

iv. Mengatur dan melabel

Melakukan penanaman dalam begpolitena

Melakukan penanaman dalam pasu

Melakukan penanaman dalam bekas-bekas lain

Melakukan pemindahan tanamandaripada bekas kecil ke dalam bekas

besar

Menyusun atur tanaman di nurseri Melabel tanaman

b. Penyenggaraan tanaman

i. Penyiraman Menyatakan cara penyiraman di

nurseri Memasang, menguji dan

memastikan sistem pengairan di

nurseri berfungsi

Beberapa teknik penyiraman di nurseriseperti cara manual, sistem renjisan air,

melalui permukaan dan melalui kapilari.

Keperluan air untuk tumbuhanbergantung kepada suhu, kelembapan,

cahaya, saiz dan spesies tumbuhanserta saiz bekas dan jenis medium.

Murid melakukan kerja pengoperasiansistem pengairan di nurseri.


19/35

8


UNIT PEMBELAJARAN


PEMBELAJARAN

ii. Pengaw alan cahaya Menyatakan bahan dan peralatanuntuk mengaw al cahaya di nurseri

Mempamerkan bahan yang digunakanuntuk membuat teduhan seperti pelbagaijenis Tildenet.

Murid memasang bahan dan peralatanteduhan di nurseri.

iii. Merumput Menyatakan tujuan merumput di

nurseri Menyatakan teknik merumput

Tunjuk cara merumput di nurseri.

iv. Pembajaan Menyatakan baja yang digunakanuntuk tanaman hiasan

Menyatakan teknik dan kadarpembajaan yang sesuai

Membaja mengikut keperluantumbuhan

Jenis baja yang sesuai digunakan di

nurseri :baja sebatian seperti nitrophoskabaja larutan pelahan seperti

osmocote dan apex

v. Pemangkasan Menyatakan tujuan pemangkasantumbuhan dalam bekas

Mengenalpasti alatan dan teknikpemangkasan

Memangkas tumbuhan di nurseri

Tunjuk cara teknik pemangkasan

pelbagai jenis tumbuhan di nurseri.


20/35

9

BIDANG PEMBELAJARAN /UNIT PEMBELAJARAN


PEMBELAJARAN

vi. Pengaw alan perosak danpenyakit

Mengenal pasti tanda seranganperosak dan simptom penyakit

tumbuhan

Mengaw al perosak dan penyakit dinurseri

Memeriksa tumbuhan di nurseri.Tunjuk cara membancuh racun danmembuat semburan.

Mematuhi langkah keselamatan semasamenggunakan racun kimia.

vii. Pemasuan semula Mengenal pasti tumbuhan yang perlu

dibuat pemasuan semula

Memasu semula tumbuhan mengikutprosedur

Tunjuk cara pemasuan semula dinurseri.

viii. Penyimpanan rekod nurseri Menyimpan rekod nurseri secarasistematik

Tunjuk cara menyimpan rekod nurseri.

1.6. Penubuhan nurser i( Cadangan peruntukan masa ialah10 minggu)

a. Pembinaan nurseri

i. Pemilihan tapak

Menyenaraikan faktor yang perludipertimbangkan semasa pemilihan

tapak nurseri

Faktor penting dalam pemilihan tapakuntuk nurseri ialah:

keadaan muka bumisumber airlindungan daripada angin kencang

jauh dari pencemarankemudahan asas dan lokasi.


21/35

10

BIDANG PEMBELAJARAN /UNIT PEMBELAJARAN


PEMBELAJARAN

ii. Susun atur struktur Menyatakan struktur asas yang perluada dalam sesebuah nurseri

Menyatakan ciri dan fungsi strukturasas

Struktur atau keperluan asas yang perluada di sesebuah nurseri :

a) Pejabat, setor dan tempat jualan

b) Tempat penyediaan medium danpemasuan

c) Rumah pembiakan dan rumah

tumbuhan.

b. Penyenggaraan nurseri Menyatakan aktiviti penyelenggaraan

di nurseri

Menyenaraikan peralatan untuk kerjapenyenggaraan

Menyenggara kaw asan nurseri

Di antara aktiviti penyenggaraan dinurseri ialah

a) Merumput, menggembur dan

membajab) Pembersihan kaw asan.

Murid melakukan ker ja penyenggaraandi kaw asan nurseri.


22/35

11



TINGKATAN LIMA


23/35


24/35

13

BIDANG PEM BELAJARAN /

UNIT PEM BELAJARANHASIL PEM BELAJARAN CADANGAN AKTIVITI

PEMBELAJARAN

2.2 Pemilihan tumbuhan landskap( Cadangan peruntukan masaialah 2 minggu )

a. Faktor pemilihan tumbuhanlandskap

Menyenaraikan faktor pemilihan

tumbuhan hiasan landskap Memilih tumbuhan untuk

pelandskapan

Faktor pemilihan tumbuhan dalam

landskap:

rupa bentuk

saiz tumbuhan dew asakepadatan daun dan dahankadar tumbesaran

warna dan tekstur daunwarna dan bauan bunga.

b. Fungsi tumbuhan dalam

landskap

Menyatakan fungsi fizikal tumbuhan

dalam landskap

Menyatakan fungsi estetika tumbuhandalam landskap

Fungsi f izikal tumbuhan dalam landskap:

mengaw al pandanganmenghalang pergerakanmengaw al iklim .

Fungsi estetika tumbuhan dalamlandskap:

melembutkan bentukmencantikkan kaw asanselesa dan harmoni.


25/35

14



PEMBELAJARAN

2.3 Proses mereka bentuk landskap

a. Inventori tapak

( Cadangan peruntukan masaialah 1 minggu )

b. Analisis tapak( Cadangan peruntukan masa

ialah 2 minggu )

Menyatakan maksud reka bentuklandskap

Mengenal pasti tapak atau kaw asanyang hendak dibina landskap

Menyenaraikan ciri fizikal dan elemen

yang sedia ada di tapak

Merekod hasil pemerhatian dan

inventori tapak atau kaw asan

Menilai keadaan persekitarankaw asan

Proses reka bentuk landskapmerangkumi:

penerimaan projek/tugasan

lawatan tapak

analisis tapak

pelan reka bentuklukisan tender/binaanpelaksanaanpengaw asan

penyenggaraan.

Murid merekod inventori dan elemenyang sedia ada di tapak dan membuat

laporan hasil dapatan secara kumpulan.


26/35

15



PEMBELAJARAN

c. Pelan reka bentuk landskap( Cadangan peruntukan masaialah 8 minggu )

Menyatakan prinsip yang digunakandalam menghasilkan reka bentuk

landskap Mengenal pasti alatan melukis pelan

Melukis simbol grafik landskapmengikut saiz dan skala

Melukis idea aw al (konsep)pelandskapan dalam bentukgambarajah bulat

Melukis pelan induk landskap

Membuat model berdasarkan pelan

Prinsip dalam mereka bentuk landskap:ringkas dan mudah difahami

keanekaan

keseimbanganpenumpuan

turutan

skala.

Pelan reka bentuk merangkumi:gambarajah bulat (bubble diagram)

pelan konsep (concept plan)pelan induk (master plan).

Proses reka bentuk seterusnya sepertipenghasilan lukisan binaan oleh ahli

profesional seperti arkitek landskap.

Lukisan landskap kejur merangkumistruktur seperti:

pergola, w akaf, gazebo, arca,kerusi/bangku taman, batu-batan,jalan dan tempat letak kereta.


27/35

16



PEMBELAJARAN

2.4 Pelaksanaan landskap

a. Pembinaan landskap lembut

( Cadangan peruntukan masaialah 6 minggu )

Menyatakan proses penyediaan tapakpenanaman

Menyediakan lubang dan bataspenanaman

Menyediakan tanah campuran Menanam tumbuhan di tapak

landskap

Membuat sungkupan dan sokongan

kepada tanaman baru

Murid menyediakan tapak penanaman

seperti:pembersihan kawasan, menanda

tempat penanaman dan persediaan

lubang penanaman.

Guru membahagikan murid kepadabeberapa kumpulan.

b. Pembinaan landskap kejur( Cadangan peruntukan masa

ialah 6 minggu )

Mengenal pasti alatan dan bahanpembinaan landskap kejur

Menghasilkan beberapa lakaranprojek simen ferro

Menghasilkan projek simen ferromengikut lakaran

Tunjuk cara teknik membuat simen ferro.

Murid membuat beberapa lakaran projek.

Murid membina struktur s imen ferro

secara kumpulan seperti kerusi, meja,cendawan, batu, tong sampah dan kolammini.


28/35


29/35

18



PEMBELAJARAN

iii. Pemangkasan Menerangkan tujuan pemangkasantumbuhan landskap

Mengenal pasti peralatan untukpemangkasan

Menyatakan jenis pemangkasanmengikut tujuan

Memangkas dengan cara teratur

seperti yang dikehendaki dengantujuan yang tertentu

Meraw at luka dan dahan yang

tinggal disebabkan olehpemangkasan

Di antara jenis pemangkasan :pemangkasan membentuk

pemangkasan rutin

pemangkasan meraw at ataumemperbaiki.

Tunjuk cara beberapa jenis

pemangkasan mengikut tujuan.

Murid memangkas di kaw asan landskap

seperti pokok pagaran dan topiari.

iv. Pengaw alan perosak dan

penyakit

v. Kerja penyenggaraan lain

Mengenal pasti tanda serangan

perosak dan simpton penyakittumbuhan di kaw asan landskap

Memilih dan menggunakan racunperosak dan penyakit

Membersih dan mengemas kawasan

landskap Menyulam apabila pokok yang

ditanam mati

Memeriksa tumbuhan yang ada di

kawasan landskap.Membuat pengaw alan penyakit danperosak.

Aspek keselamatan hendaklah diberipenekanan semasa menggunakan kimiaberacun.

Murid membersihkan kaw asan landskap

seperti memotong rumput, membuangsampah dengan menggunakan peralatan

seperti pengaut dan kereta sorong.


30/35

19



PEMBELAJARAN

b. Penyenggaraan kaw asan landskapkejur( Cadangan peruntukan masa

ialah 2 minggu )

Mengenal pasti kerosakkan padastruktur landskap

Membaik pulih kerosakan

Memeriksa kerosakan landskap kejur dikawasan landskap atau persekitaran

sekolah.

Membaik pulih kerosakan strukturlandskap seperti mengecat semula,

mengganti kerosakan dan melepa.

Aktiviti penyenggaraan lain adalah

amalan berterusan.

3. Pengurusan dan Keusahaw anan( Cadangan peruntukan masa ialah2 minggu )

3.1 Pengurusan di tempatkerja

a. Pengurusan yang baik

Merancang dan menyediakan jadual

kerja

Membuat jadual kerja dan menyiapkankerja mengikut jangka masa yang di

tetapkan untuk sesuatu projek.Contoh : Jadual kerja menghasilkantumbuh-tumbuhan hiasan landskap.

Mengurus perolehan stok Berbincang dalam kumpulan mengenaiperolehan stok untuk pro jek yang akan

dilaksanakan seperti bahan dan kuantitiyang perlu dibeli, pembekal dan

perbelanjaan.

Cara menyimpan stok bagi bahan tahanlama, bahan mudah rosak dan racun.


31/35

20



PEMBELAJARAN

Merekod stok Memperkenalkan buku inventori atau

stok dan cara menyimpan rekod bahandan kuantiti yang dibeli.

Latihan merekod stok.

b. Etika dan budaya kerja Menerangkan sebab perlunya

mengamalkan etika kerja

Mengamal etika dan budaya kerjauntuk menghasilkan kerja danproduk yang berkualiti

Sumbangsaran sebab perlunya

mengamalkan etika kerja.

Etika kerja bermaksud disiplin dan sikapterhadap kerja seperti menepati w aktu,amanah, produktif, akauntabiliti, patuh

pada peraturan dan undang-undangyang menjadi pegangan semasamenjalankan kerja.

Budaya kerja bermaksud caraperadaban yang menjadi amalan semua

pekerja dalam sesebuah organisasi.

Menilai amalan etika dan budaya kerjarakan semasa melaksanakan projekseperti kuat bekerja, bertanggungjaw ab

dan setia kepada organisasi, komited

dan sedia berubah ke arah positif.

Menganalisis ciri pekerja berdasarkancerita yang ditonton untuk mengenalpasti ciri seorang pekerja yang ber jaya.


32/35

21



PEMBELAJARAN

c. Peraturan dan undang-undang

kerja

a. Menyenaraikan peraturan yang perlu

dipatuhi semasa melakasanakansesuatu kerja atau projek

Mengadakan perbincangan mengenai

peraturan yang perlu dipatuhi semasamelaksanakan projek landskap dannurseri.

Menyatakan akta dan undang-

undang yang berkaitan dengan

pekerja

Perbincangan mengenai akta danundang-undang dalam bidang

pengeluaran tanaman makanan.Contoh Akta Pekerjaan 1955, AktaKumpulan Simpanan Pekerja 1991 dan

Akta Keselamatan Sosial Peker ja 1969.

Menyatakan kesan mengabaikanperaturan dan undang-undang dalam

mengurus kerja

Mengumpul maklumat dari pelbagaisumber mengenai kesan pengabaianperaturan kerja.

Contoh peraturan keselamatan di tempatkerja yang diabaikan bolehmengakibatkan kemalangan dan

kerugian.

d. Pemeliharaan alam sekitardalam industri landskap

Menyatakan akta yang melindungialam sekitar

Menyenaraikan peranan industrilandskap dalam melindungi alamsekitar

Ceramah atau perbincangan mengenai

akta yang melindungi alam sekitar danperanan industri landskap dalam

melindungi alam sekitar.


33/35

22



PEMBELAJARAN

Menyatakan kesan mengabaikan

pemeliharaan alam sekitar

Mengumpulkan maklumat dari akhbar,

majalah atau internet mengenai kesanmengabaikan pemeliharaan alam sekitardan peranan setiap pekerja menjaga alam

sekitar.

3.2 Keusahawanan

a. Kemahiran berkomunikasi Menyatakan maksud komunikasi

Mengamalkan komunikasi yangjelas, tepat dan bertatasusila semasa

berurusan dengan pelanggan

Komunikasi ialah perhubungan yangberlaku antara dua pihak dalammenyampaikan maklumat mengenai

sesuatu perkara.

Contoh aktiviti seperti simulasi, main

peranan dan menonton video mengenaicara berkomunikasi yang berkesandalam konteks perniagaan landskap dannurseri.

Simulasi cara berkomunikasi yang

berkesan dalam perbincangan denganpelanggan mengenai cita rasa pelanggandari segi harga dan skim bayaran, kualiti,

estetika, saiz, reka bentuk, w arna, trend

terkini, tempoh serahan danperkhidmatan selepas jualan.


34/35

23



PEMBELAJARAN

Menerangkan kepentingan menjalin

perhubungan dengan orang lain

Perbincangan kepentingan membentuk

jaringan hubungan (networking) dalamkonteks perniagaan landskap dannurseri.

Menjalin perhubungan antara rakanuntuk melaksanakan stu projek

usahasama.

a. Kemahiran membuat

keputusan Mempraktikkan langkah membuat

keputusan dalam projek landskap

dan nurseri

Langkah membuat keputusan ialah

mengenal pasti masalah, mencarialternatif, memilih penyelesaian yang

baik, bertindak dan menilai semula.

Aktiviti sumbangsaran, main peranan

dan perbincangan.

Sumbangsaran kesan daripada

keputusan yang telah dibuat dankepentingannya membuat keputusanyang sesuai.

c. Rancangan pern iagaan Mengenal pasti tujuan menyediakan

rancangan perniagaan

Menyediakan rancangan perniagaanyang mudah

Sumbang saran untuk mengenal pastitujuan menyediakan rancangan

perniagaan.

Membuat rancangan perniagaan mudah

berkaitan projek yang akan dilaksanakan.


35/35

24



PEMBELAJARAN

d. Agensi yang membantuusahaw an

Mengenal pasti agensi yang terlibat

dalam membantu usahaw an

Menyatakan fungsi dan perananagensi yang berkaitan

Membuat rujukan mengenai agensi yangberkenaan seperti bank dan jabatankerajaan yang berkaitan.

e. Pemasaran Memasarkan produk yang dihasilkan Memasarkan produk yang dihasilkandalam projek. Tumpuan diberi kepada

menggred, membungkus, menetapkanharga, promosi dan pengurusan jualan.

f. Peluang kerjaya di bidanglandskap dan nurseri

Mengenal pasti peluang kerjaya di

bidang landskap dan nurseri

Ceramah kerjaya oleh kaunselor sekolah.

Meru juk daftar kerjaya dalam Piaw aian

Pengelasan Pekerjaan Malaysia, terbitanJabatan Tenaga Rakyat, KementerianSumber Manusia Malaysia, 1998.

Murid menyenaraikan ker jaya yangterdapat di sekeliling tempat tinggalmereka dalam skop landskap dan nurseri.

Documents

P.Vokasional - Landskap dan Nurseri - Ting. 4 dan 5