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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Escuchar E2 CO.8.1 Distingue e identifica las
semejanzas y diferencias entre el
discurso oral formal y el informal en
el proceso de comunicación.
CO.9.1 Distingue e identifica las
semejanzas y diferencias entre el
discurso oral formal y el informal en
el proceso de comunicación.
Identifica las semejanzas y
diferencias entre el discurso formal
y el informal y aplica de forma
correcta ambos discursos de
acuerdo a los diferentes escenarios
sociales.
Comentarios Guías Expansión: El estudiante usará el
discurso formal correctamente en
todas las presentaciones de clase.
E5 CO.8.4 Identifica, utiliza y deduce
mensajes e información según la
actitud del hablante y el lenguaje
corporal.
CO.9.4 Identifica, utiliza y deduce
mensajes e información según la
actitud del hablante y el lenguaje
corporal.
Crea situaciones comunicativas
donde por medio de la actitud del
hablante y la expresión corporal la
clase pueda reconocer los
mensajes e información.
Comentarios Guías Expansión: El estudiante utilizará
un lenguaje corporal apropiado
durante el discurso oral.
E7 Agrega el modo de exposición a las
comparaciones.
Agrega el modo de argumentación
a las comparaciones.
CO.10.3 Reconoce la estructura de
los diversos modos de locución
como la narración, la descripción, la
exposición y la argumentación.
Comentarios Guías
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
COMUNICACIÓN ORAL: El
estudiante, mediante el dominio de
las artes del lenguaje, comprende y
produce con propiedad y corrección
discursos orales e identifica la
finalidad del acto comunicativo
entre el emisor y el receptor.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
E8 CO.8.7 Indica y reconoce vocabulario
y formas de expresión utilizados en
otros países hispanohablantes.
CO.9.7 Indica y reconoce vocabulario
y formas de expresión utilizados en
otros países hispano-parlantes.
Produce oraciones y párrafos
aplicando vocabulario y formas de
expresión de otros países hispano-
parlantes .
Comentarios Guías Expansión: El estudiante
empezará a utilizar los sinónimos
españoles de otros países.
Expansión: El estudiante
incorporará vocabulario en
español de otros países en las
presentaciones orales de clase.
E9 Continúa analizando el uso del
lenguaje estético y sus efectos.
Amplía el análisis del lenguaje
estético y sus efectos.
Empieza a repasar los valores
culturales en la literatura.
Comentarios Guías
Hablar H1 CO.8.9 Selecciona, planifica, infiere y
organiza sus pensamientos para
producir discursos narrativos,
descriptivos y expositivos en el
proceso de comunicación oral según
las reglas socio-comunicativas.
CO.9.11 Produce con regularidad
discursos narrativos, descriptivos y
expositivos.
CO.10.15 Hace presentaciones
orales de tipo narrativo y expositivo
utilizando secuencias y detalles
específicos que sean relevantes al
tema.
Comentarios Guías
H1 Reconoce la objetividad en un
discurso oral.
Reconoce la subjetividad en un
discurso oral.
CO.10.4 Reconoce la subjetividad y
la objetividad en un discurso oral.
Comentarios Guías
H1 Reconoce diferentes fuentes de
información disponibles en
Internet.
Resume y expresa la información
general de un texto cibernético.
CO.10.13 Organiza, selecciona y
expresa la información y las ideas
relevantes de un texto cibernético.
Comentarios Guías
COMUNICACIÓN ORAL: El
estudiante, mediante el dominio de
las artes del lenguaje, comprende y
produce con propiedad y corrección
discursos orales e identifica la
finalidad del acto comunicativo
entre el emisor y el receptor.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
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Español
Grados 8-10
H3 CO.8.2 Emplea los elementos
necesarios para el desarrollo de una
dicción correcta.
CO.9.2 Emplea los elementos
necesarios para el desarrollo de una
dicción correcta.
CO.10.2 Enuncia diversos modos de
locución siguiendo criterios de
corrección como coherencia,
claridad, entonación, dicción y
lógica.
Comentarios Guías Expansión: El estudiante usará la
dicción correcta en los informes y
presentaciones orales.
H3 Enumera diferentes tipos de
expresión no verbal.
Identifica la expresión no verbal en
diferentes situaciones
comunicativas con el propósito de
clasificarlas como adecuadas o no
adecuadas de acuerdo al contexto.
CO.10.7 Utiliza la expresión no
verbal de forma adecuada para
reforzar el discurso oral de acuerdo
con el contexto y la audiencia.
Comentarios Guías
H5 Reconoce la diversidad de ideas y
opiniones que pueden existir en
diferentes grupos sociales.
Analiza diferentes temas sociales y
argumenta demostrando respeto
por las ideas y opiniones
divergentes.
CO.10.12 Expresa juicios valorativos
y toma decisiones basadas en la
selección de alternativas que
demuestran respeto por ideas y
opiniones divergentes.
Comentarios Guías
H7 CO.8.6 Expone, delinea, examina y
valoriza el vocabulario utilizado en el
proceso de comunicación oral.
CO.9.6 Expone, delinea, examina y
valoriza el vocabulario utilizado en el
proceso de comunicación oral.
Desarrolla presentaciones orales
utilizando el vocabulario correcto
de acuerdo al contexto, tema y
audiencia.
Comentarios Guías Expansión: El estudiante
incorporará el vocabulario
ampliado en las presentaciones
orales.
COMUNICACIÓN ORAL: El
estudiante, mediante el dominio de
las artes del lenguaje, comprende y
produce con propiedad y corrección
discursos orales e identifica la
finalidad del acto comunicativo
entre el emisor y el receptor.
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Grados 8-10
H7 Reconoce las figuras idiomáticas,
analogías, metáforas y símiles en
un texto.
CO.9.8 Analiza figuras idiomáticas,
analogías, metáforas y símiles para
inferir significado literal y figurado.
CO.10.5 Utiliza el sentido literal y
figurado de las palabras en
diferentes modos de discursos
orales.
Comentarios Guías
H8 CO.8.8 Desarrolla la coherencia y la
gramaticalidad en el discurso oral.
CO.9.10 Desarrolla la coherencia y la
gramaticalidad en el discurso oral.
Desarrolla discursos orales
complejos con coherencia y
corrección gramatical.
Comentarios Guías Expansión: Se espera que el
estudiante use la gramática
apropiada a su nivel de grado en
todas las presentaciones.
H9 Utiliza el lenguaje y vocabulario
específico al comparar y contrastar
los textos y discursos.
Identifica las características críticas
de los textos literarios y otros
medios de comunicación.
CO.10.8 Reacciona crítica y
reflexivamente al texto literario y a
los medios de comunicación.
Comentarios Guías
H10 Empieza a usar el Internet como un
recurso tecnológico para la
preparación de las presentaciones
orales.
Explora programas informáticos en
la computadora para mejorar las
presentaciones orales.
CO.10.14 Refuerza la exposición de
presentaciones orales mediante el
uso de recursos tecnológicos como
programas para computadoras e
Internet.
Comentarios Guías
COMUNICACIÓN ORAL: El
estudiante, mediante el dominio de
las artes del lenguaje, comprende y
produce con propiedad y corrección
discursos orales e identifica la
finalidad del acto comunicativo
entre el emisor y el receptor.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
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Grados 8-10
H12 Reconoce, distingue y construye
datos y opiniones utilizando una
variedad de fuentes.
Reconoce, distingue y construye
datos y opiniones de una amplitud
de fuentes.
Defiende datos y opiniones a partir
de los datos.
Comentarios Guías
H13 Incluye vocabulario técnico
pertinente al tema cuando habla
espontaneamente.
Presenta un discurso espontáneo el
cual es más largo y más detallado
que anteriormente.
Incluye vocabulario específico y
técnico en un discurso espontáneo
más largo que anteriormente.
Comentarios Guías
H14 Define los conceptos de la conducta
ética, los valores y las virtudes
humanas.
Empieza a entender el impacto de
la conducta ética, los valores y las
virtudes humanas en el discurso
oral.
CO.10.10 Demuestra adquisición de
los valores al expresarse
positivamente acerca de la conducta
ética, valores y virtudes humanas.
Comentarios Guías
H14 Define los conceptos valor ético,
estético y cultural.
Se expresa para reconocer el valor
ético, estético y cultural de la
literatura y otras expresiones de
arte.
CO.10.11 Se expresa para evaluar y
reconocer el valor ético, estético y
cultural de la literatura y otras
expresiones de arte.
Comentarios Guías
H14 Reconoce la diversidad cultural en
diferentes textos y contextos
tecnológicos.
Expresa respeto por la diversidad
cultural al manifestarla en los
diversos textos y contextos
tecnológicos.
CO.10.9 Expresa respeto y aprecio
por la diversidad cultural al
manifestarla en los diversos textos y
contextos tecnológicos.
Comentarios Guías
COMUNICACIÓN ORAL: El
estudiante, mediante el dominio de
las artes del lenguaje, comprende y
produce con propiedad y corrección
discursos orales e identifica la
finalidad del acto comunicativo
entre el emisor y el receptor.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
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Español
Grados 8-10
H15 CO.8.10 Demuestra las
características de un lector eficaz al
leer con mayor fluidez y regularidad.
CO.9.12 Demuestra las
características de un lector eficaz al
seleccionar y evaluar textos y estilos
de lectura de acuerdo a sus
preferencias.
Demuestra las características de un
lector eficaz al seleccionar y evaluar
textos y estilos de lectura con valor
literario y de acuerdo a sus
preferencias.
Comentarios Guías
Escuchar y
Hablar EH3
Provee fuentes de información
múltiples que comprueban que lo
que se ha escuchado es real o
imaginario, un hecho o una opinión.
CO.9.9 Reconoce, distingue y
construye datos y opiniones.
Provee múltiples fuentes de
información que comprueban que
lo que se ha escuchado es real o
imaginario, un hecho o una opinión.
Comentarios Guías
EH4 CO.8.3 Desarrolla destrezas con
relación a cualidades y propiedades
que deben observarse entre el
emisor y el receptor en el proceso de
comunicación oral.
CO.9.3 Desarrolla destrezas con
relación a cualidades y propiedades
que deben observarse entre un
emisor y receptor en el proceso de
comunicación oral.
CO.10.1 Identifica los elementos de
la comunicación oral y su función en
el acto comunicativo.
Comentarios Guías Expansión: El estudiante utiliza las
destrezas de remitente/receptor en
la interacción con los demás y
cuando hace presentaciones orales.
COMUNICACIÓN ORAL: El
estudiante, mediante el dominio de
las artes del lenguaje, comprende y
produce con propiedad y corrección
discursos orales e identifica la
finalidad del acto comunicativo
entre el emisor y el receptor.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
EH4 CO.8.5 Responde a la
retroalimentación de forma
adecuada, deduce, expresa e infiere
puntos de vista y signos no verbales
para ampliar el signo verbal.
CO.9.5 Responde a la
retroalimentación de forma
adecuada, deduce, expresa e infiere
puntos de vista y signos no verbales
para ampliar el signo verbal.
Responde a la retroalimentación de
forma adecuada, deduce, expresa e
infiere puntos de vista y signos no
verbales para ampliar con mayor
correción y propiedad el signo
verbal.
Comentarios Guías Expansión: El estudiante también
ofrecerá auto-reflexión sobre el uso
de las competencias anteriores.
EH4 Distingue las características de los
diversos contextos de comunicación
oral como diálogos, debates y
paneles.
Se manifiesta con espontaneidad
en diversos contextos de
comunicación oral como diálogos,
debates y paneles, para refinar el
uso de reglas socio comunicativas.
CO.10.6 Se manifiesta con
espontaneidad, propiedad y
corrección en diversos contextos de
comunicación oral como diálogos,
debates y paneles, para refinar el
uso de reglas socio comunicativas.
Comentarios Guías
COMUNICACIÓN ORAL: El
estudiante, mediante el dominio de
las artes del lenguaje, comprende y
produce con propiedad y corrección
discursos orales e identifica la
finalidad del acto comunicativo
entre el emisor y el receptor.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
ES1 CE.8.6 Escribe legiblemente
seleccionando entre letra de molde
o cursiva según sea apropiado.
Escribe legiblemente textos simples
seleccionando entre letra de molde
o cursiva según sea apropiado.
Escribe legiblemente textos
complejos seleccionando entre
letra de molde o cursiva según sea
apropiado.
Comentarios Guías
ES3 CE.8.1 Aplica con corrección las
reglas de acentuación a casos
especiales de la lengua.
CE.9.1 Acentúa las palabras
correctamente.
Acentúa las palabras
correctamente aplicando todas las
reglas de acentuación.
Comentarios Guías Explicar: El maestro
enseñará/revisará las reglas de
acentuación específicas.
ES3 CE.8.5 Desarrolla textos escritos
coherente y gramaticalmente
correctos.
CE.9.7 Produce trabajos escritos
libres de errores gramaticales.
Produce trabajos escritos de mayor
complejidad libres de errores
gramaticales.
Comentarios Guías Explicar: El estudiante usará la
revisión de sus compañeros, la auto-
revisión y las conferencias de
edición para corregir el trabajo
escrito.
ES3 Reconoce las reglas de ortografía
dudosa (z,c,s y cc).
Analiza oraciones con plurales de
ortografía dudosa (z,c,s y cc).
CE.10.6 Analiza oraciones y párrafos
con plurales de ortografía dudosa (z,
c, s y cc).
Comentarios Guías Explicar: El maestro enseñará las
palabras con patrones de ortografía
específicos y se referirá a las reglas
de ortografía ya conocidas.
COMUNICACIÓN ESCRITA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
organiza, analiza y selecciona sus
ideas para crear textos que
transmitan su pensamiento.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
ES3 CE.8.13 Utiliza apropiadamente los
verbos en modo subjuntivo de los
tiempos simples.
CE.9.8 Utiliza apropiada y
consistentemente los verbos en
modo subjuntivo de los
tiempos simples.
CE.10.8 Produce oraciones
compuestas coordinadas y
subordinadas.
Comentarios Guías
ES3 CE.8.11 Utiliza apropiada y
consistentemente los tiempos
verbales simples y compuestos en
modo indicativo.
CE.9.9 Utiliza apropiadamente los
verbos en modo subjuntivo de los
tiempos compuestos.
CE.10.3 Utiliza adecuadamente el
infinitivo, el participio y el gerundio
de los verbos en oraciones y
párrafos.
Comentarios Guías
ES3 CE.8.12 Utiliza apropiada y
consistentemente los tiempos
verbales progresivos.
Utiliza apropiada y
consistentemente los tiempos
verbales progresivos en oraciones
simples.
Utiliza apropiada y
consistentemente los tiempos
verbales progresivos en oraciones
complejas.
Comentarios Guías
ES4 Incorpora el lenguaje específico en
relación al tema.
CE.9.5 Escribe en distintos formatos
usando lenguaje y estructura
adecuados al propósito.
Escribe con corrección y propiedad
en distintos formatos usando
lenguaje y estructura adecuados al
propósito.
Comentarios Guías
ES5 Escribe las oraciones compuestas y
subordinadas de mayor
complejidad utilizando los
elementos necesarios.
Incorpora las oraciones compuestas
y subordinadas en el trabajo escrito
diario.
CE.10.7 Distingue entre oración
unimembre e impersonal.
Comentarios Guías
COMUNICACIÓN ESCRITA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
organiza, analiza y selecciona sus
ideas para crear textos que
transmitan su pensamiento.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
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Español
Grados 8-10
ES5 Identifica cada uno de los
elementos de la estructura
oracional.
Conoce la función de cada uno de
los elementos de la estructura
oracional.
CE.10.14 Conoce y demuestra
dominio de la función de cada uno
de los elementos de la estructura
oracional.
Comentarios Guías
ES5 Define la función de la oración
tema de un escrito.
Identifica las oraciones de temas
primarios y secundarios de un
escrito.
CE.10.10 Identifica la oración tema
de un escrito.
Comentarios Guías
ES6 CE.8.9 Escribe con mayor dominio de
la redacción y la gramática,
composiciones para entretener
como narraciones, poemas
humorísticos o cuentos.
CE.9.10 Escribe regularmente
composiciones para entretener,
informar y evaluar.
CE.10.11 Redacta diversas clases de
composiciones narrativas: cuento,
noticia y autobiografía.
Comentarios Guías
ES6 CE.8.8 Escribe con mayor dominio de
la redacción y la gramática,
composiciones para persuadir,
argumentar o solicitar.
Escribe con mayor dominio de la
redacción y la gramática,
composiciones simples para
persuadir, argumentar o solicitar.
Escribe con mayor dominio de la
redacción y la gramática,
composiciones complejas para
persuadir, argumentar o solicitar.
Comentarios Guías
COMUNICACIÓN ESCRITA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
organiza, analiza y selecciona sus
ideas para crear textos que
transmitan su pensamiento.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
ES6 CE.8.3 Identifica las líneas especiales
de una carta comercial (anotaciones
postales, anotación personal o
especial, de atención, de número de
archivo, de referencia, por conducto
de, visto bueno, de asunto, de
antefirma, de anejo o anexo, código
de referencia, de copia, de
distribución y de posdata).
Desarrolla borradores de cartas de
presentación y recomendación,
solicitud y aceptación de empleo.
CE.10.9 Escribe cartas de
presentación y recomendación,
solicitud y aceptación de empleo.
Comentarios Guías
ES6 CE.8.4 Escribe con corrección cartas
comerciales de trámite, cartas
persuasivas y
correos electrónicos.
CE.9.2 Utiliza con corrección diversos
formatos para escribir cartas de
cobro y de
recomendación y correos
electrónicos.
Utiliza con correción y consistencia
diversos formatos para escribir
cartas de cobro y de recomendación
y correos electrónicos.
Comentarios Guías
ES6 Define los conceptos: ambiente y
punto de vista del narrador
(protagonista, testigo, omnisciente
y observador).
Desarrolla ambientes desde
diversos puntos de vista del
narrador (protagonista, testigo,
omnisciente y observador).
CE.10.13 Desarrolla ambientes y
caracteriza personajes desde
diversos puntos de vista del narrador
(protagonista, testigo, omnisciente y
observador).
Comentarios Guías
COMUNICACIÓN ESCRITA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
organiza, analiza y selecciona sus
ideas para crear textos que
transmitan su pensamiento.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
ES7 CE.8.2 Usa las frases de enlace con
corrección y de acuerdo con la
intención y el propósito del texto.
Utiliza las frases de enlace en las
oraciones y palabras de transición
entre los párrafos.
CE.10.4 Utiliza las preposiciones y
conjunciones con corrección al
escribir.
Comentarios Guías
ES10 CE.8.14 Evalúa la efectividad de su
propia escritura aplicando criterios
específicos.
Evalúa la efectividad de su propia
escritura en la construcción de
textos simples aplicando criterios
específicos.
Evalúa la efectividad de su propia
escritura en la construcción de
textos complejos aplicando
criterios específicos.
Comentarios Guías
ES11 Agrega detalles al bosquejo como
una estrategia de organización.
CE.9.6 Demuestra dominio de la
escritura al organizar ideas de una
manera coherente y con progresión
lógica.
Utiliza diferentes estrategias para
organizar ideas de manera
coherente y con progresión lógica.
Comentarios Guías Explicar : El dominio implica el uso
de todas las destrezas de
organización presentadas en
niveles de grado anteriores.
ES11 Identifica por su estructura y
contenido diferentes tipos de
párrafos.
Interpreta la información de
diversos tipos de párrafos según su
intención, estructura y contenido .
CE.10.5 Prepara esquemas para
producir diversas clases de párrafos.
Comentarios Guías
ES12 CE.8.7 Selecciona y utiliza diversas
fuentes de información para escribir
textos.
CE.9.4 Utiliza diversas fuentes de
información tradicionales y
electrónicas para producir trabajos
de investigación.
CE.10.1 Escribe bibliografías de
diversas fuentes de información.
Comentarios Guías
COMUNICACIÓN ESCRITA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
organiza, analiza y selecciona sus
ideas para crear textos que
transmitan su pensamiento.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
ES12 Identifica los pasos para realizar
una investigación.
CE.9.3 Prepara el borrador y justifica
el bosquejo del proceso a seguir
para realizar una investigación.
Prepara una investigación
siguiendo todos sus pasos.
Comentarios Guías
ES16 CE.8.10 Usa y evalúa la efectividad
de recursos literarios como el
suspenso, el diálogo y el lenguaje
figurado al escribir textos.
Incluye el lenguaje figurado en la
composición escrita.
CE.10.12 Utiliza lenguaje preciso y
detalles sensoriales al escribir.
Comentarios Guías
ES17 CE.8.15 Utiliza la tecnología a su
disposición para apoyar aspectos de
la creación, la revisión, la publicación
y la evaluación de textos.
Sigue utilizando los recursos
tecnológicos disponibles en la
creación, la revisión, la publicación
y la evaluación de los proyectos
escritos.
CE.10.2 Planifica y ejecuta
investigaciones en varias etapas de
desarrollo utilizando los medios
tecnológicos y de investigación.
Comentarios Guías
L2 Predice los temas y establece las
soluciones posibles en referencia a
un texto.
Comienza a usar el conocimiento de
fondo sobre temas para hacer
predicciones e inferencias.
CL.10.8 Infiere el contenido de un
texto a base del título, clasificación u
otras claves.
Comentarios Guías
L3 Identifica el propósito y los
mensajes de un escrito.
CL.9.7 Analiza el propósito y los
mensajes de un escrito.
Evalúa un escrito según su
propósito y mensajes.
Comentarios Guías
L3 Reconoce el punto de vista del
autor en un escrito.
CL.9.8 Analiza y evalúa la perspectiva
empleada por el autor.
CL.10.5 Evalúa la credibilidad de los
argumentos del autor.
Comentarios Guías
COMPRENSIÓN DE LECTURA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
examina, organiza, construye y
evalúa información de textos
literarios e informativos para el
desarrollo del pensamiento crítico
al escuchar, leer, observar e
investigar.
COMUNICACIÓN ESCRITA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
organiza, analiza y selecciona sus
ideas para crear textos que
transmitan su pensamiento.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
L3 CL.8.10 Crea un final diferente al
propuesto en un texto y lo justifica.
Desarrolla varias propuestas de
finales de textos de acuerdo a
diferentes intenciones: tragedia,
amor, felicidad, esperanza, entre
otros.
Crea un final diferente al propuesto
en un texto y evalúa cómo puede
afectar a la audiencia.
Comentarios Guías
L4 CL.8.1 Identifica la idea central, ideas
secundarias y el propósito de un
texto.
Sigue identificando la idea central,
ideas secundarias y el propósito de
un texto.
CL.10.4 Identifica las ideas
principales y secundarias de un
texto.
Comentarios Guías
L5 Hace una lista de imágenes
literarias que se encuentran en el
texto escrito.
CL.9.2 Reconoce la diferencia entre
lenguaje literal y lenguaje figurado e
identifica diversidad de imágenes
literarias.
Analiza la función y significado del
lenguaje literal y figurado en un
texto.
Comentarios Guías
L7 Cita ejemplos en el texto de ideas
explícitas e implícitas.
CL.9.6 Evalúa los detalles que son
útiles para comprobar o refutar una
idea.
CL.10.9 Elabora ideas y conclusiones
a base de lo leído.
Comentarios Guías
L7 CL.8.8 Analiza situaciones y
problemas presentados en diversos
textos y formula soluciones a éstos.
Evalúa situaciones y problemas
presentados en diferentes textos y
desarrolla estrategias para
solucionarlos.
Crea grupos de trabajo para
identificar situaciones y problemas
en los textos que afectan hoy día a
la sociedad y desarrolla estrategias
Comentarios Guías
COMPRENSIÓN DE LECTURA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
examina, organiza, construye y
evalúa información de textos
literarios e informativos para el
desarrollo del pensamiento crítico
al escuchar, leer, observar e
investigar.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
L8 Expresa aprecio para la lengua
vernácula y otros idiomas.
Identifica los elementos de tono, la
ironía, el humor y el estilo utilizado
por el autor.
CL.10.11 Interpreta y evalúa el
impacto de redundancias,
contradicciones e ironías
en un texto.
Comentarios Guías
L8 Define los conceptos ambiente,
diálogo y monólogo.
Identifica la función del ambiente,
el diálogo y los monólogos en las
obras literarias.
CL.10.13 Identifica y describe la
función del ambiente, el diálogo y
los monólogos en las obras literarias.
Comentarios Guías
L9 CL.8.3 Identifica los rasgos
estilísticos de un texto.
Identifica y defiende el uso de un
rasgo estilístico específico.
CL.10.14 Señala las características y
los propósitos de distintos estilos de
poesía.
Comentarios Guías
L9 CL.8.6 Analiza la estructura de un
texto para identificar sus partes y
contenido.
Interpreta la información de una
diversidad de textos según sus
partes y contenido .
CL.10.1 Compara y contrasta los
rasgos característicos de escritos
tales como contratos, garantías,
manuales, etc.
Comentarios Guías
COMPRENSIÓN DE LECTURA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
examina, organiza, construye y
evalúa información de textos
literarios e informativos para el
desarrollo del pensamiento crítico
al escuchar, leer, observar e
investigar.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
L10 Resume un texto con los sucesos en
el orden correcto.
CL.9.3 Resume las ideas relevantes
de un texto utilizando bosquejos y
organizadores gráficos.
CL.10.3 Resume textos utilizando
bosquejos, organizadores gráficos y
otros.
Comentarios Guías
L11 CL.8.2 Enriquece su vocabulario por
medio del uso de claves de contexto
y del diccionario.
CL.9.1 Desarrolla vocabulario propio
de su nivel cognoscitivo utilizando
las claves de contexto, el diccionario
y otras fuentes de consulta.
Desarrolla consistentemente
vocabulario propio de su nivel
cognoscitivo utilizando las claves de
contexto, el diccionario y otras
fuentes de consulta.
Comentarios Guías Otras fuentes pueden incluir los
diccionarios en línea, los tesauros y
los textos literarios.
L11 CL.8.4 Decodifica y usa estrategias
que fomentan la comprensión
lectora e interpretación de textos.
Decodifica y usa estrategias que
fomentan la comprensión lectora e
interpretación de textos simples.
Decodifica y usa estrategias que
fomentan la comprensión lectora e
interpretación de textos complejos.
Comentarios Guías
L13 CL.8.13 Reconoce los valores
culturales y lingüísticos presentes en
una obra.
Compara los valores culturales y
lingüísticas presentes en dos obras
literarias.
CL.10.10 Reconoce y muestra
aprecio por las manifestaciones
literarias de su pueblo.
Comentarios Guías
COMPRENSIÓN DE LECTURA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
examina, organiza, construye y
evalúa información de textos
literarios e informativos para el
desarrollo del pensamiento crítico
al escuchar, leer, observar e
investigar.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
L15 CL.8.5 Analiza y evalúa críticamente
diversos tipos de información y
textos.
CL.9.4 Analiza, sintetiza y evalúa el
contenido de los textos.
CL.10.7 Analiza textos para
identificar temas universales y
proporciona evidencia
que los apoye.
Comentarios Guías
L16 Identifica información de una obra
que pueda responder a su realidad
individual y colectiva.
CL.9.11 Analiza la obra literaria para
identificar cómo la misma puede
contribuir a su realidad individual y
colectiva.
Evalúa la obra literaria y construye
nuevas posibilidades que puedan
contribuir a su realidad individual y
colectiva.
Comentarios Guías
L16 CL.8.7 Evalúa el comportamiento de
los personajes de un texto.
CL.9.5 Evalúa las características,
roles, motivaciones y conflictos de
los personajes.
CL.10.6 Analiza las interacciones de
los personajes principales y
secundarios en una obra literaria.
Comentarios Guías
L16 Define el concepto voz narrativa y
sus diferentes manifestaciones.
CL.9.9 Reconoce las distintas voces
narrativas.
Reconoce las distintas voces
narrativas en textos complejos.
Comentarios Guías
L17 Piensa en las preguntas que se
utilizarán en un proyecto de
investigación.
Desarrolla preguntas para un
proyecto de investigación.
CL.10.15 Genera preguntas críticas
sobre problemas y temas de lecturas
que pueden ser investigadas.
Comentarios Guías
COMPRENSIÓN DE LECTURA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
examina, organiza, construye y
evalúa información de textos
literarios e informativos para el
desarrollo del pensamiento crítico
al escuchar, leer, observar e
investigar.
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Estándar de Contenido Grado 8 Expectativas Grado 9 Expectativas Grado 10 Expectativas
Puerto Rico Estándares de Contenido y Expectativas por Grado
Español
Grados 8-10
L19 CL.8.9 Discrimina entre texto
literario y no literario.
Da ejemplos específicos para
diferenciar entre el texto literario y
no literario.
CL.10.2 Amplía las ideas expuestas
en textos informativos y literarios.
Comentarios Guías
L20 Proporciona ejemplos concretos del
texto escrito de las diferencias
entre el lenguaje literal y figurado.
Identifica el tono, el punto de vista
y la credibilidad de la información
presentada en un texto escrito.
CL.10.12 Explica cómo la perspectiva
afecta el tono, el argumento y la
credibilidad
del texto.
Comentarios Guías
L20 CL.8.11 Identifica las metáforas,
símiles, paradojas, ironías,
metonimia y sinécdoques presentes
en una obra.
Interpreta las metáforas, símiles,
paradojas, ironías, metonimias y
sinécdoques presentes en una obra.
Analiza las metáforas, símiles,
paradojas, ironías, metonimias y
sinécdoques presentes en una obra.
Comentarios Guías
L21 CL.8.12 Evalúa la obra literaria o el
texto en el contexto histórico, social,
cultural y lingüístico en que se
produce la misma.
CL.9.10 Analiza y comprende las
características que predominan en el
espacio y tiempo en que fue escrita
una obra.
Analiza y evalúa las características
que predominaron en la época y el
sitio en los que una obra literaria
fue escrita.
Comentarios Guías
L21 CL.8.14 Amplía su conocimiento de
obras literarias clásicas y
contemporáneas al contestar
preguntas de razonamiento crítico y
ubicarlas en el período de tiempo
que representan.
Reconoce las aportaciones de las
obras literarias clásicas y
contemporáneas en el periodo de
tiempo que representan.
Analiza obras literarias clásicas y
contemporáneas e identifica su
vigencia y aportación al desarrollo
y evolución de la sociedad .
Comentarios Guías
COMPRENSIÓN DE LECTURA: El
estudiante, mediante el dominio de
los cinco componentes lingüísticos,
examina, organiza, construye y
evalúa información de textos
literarios e informativos para el
desarrollo del pensamiento crítico
al escuchar, leer, observar e
investigar.
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![Estandares de contenido y Expectativas de Estudios Sociales (2007)[1]](https://img.dokumen.tips/doc/110x75/5560c2d4d8b42af93b8b5796/estandares-de-contenido-y-expectativas-de-estudios-sociales-20071.jpg)
