PENELITIAN TINDAKAN PENELITIAN TINDAKAN KELASKELAS

PENGERTIAN PTKPENGERTIAN PTK

Suatu bentuk kajian yang bersifat Suatu bentuk kajian yang bersifat reflektif oleh pelaku tindakan, yang reflektif oleh pelaku tindakan, yang

dilakukan untuk meningkatkan dilakukan untuk meningkatkan kemantapan rasional dari tindakan–kemantapan rasional dari tindakan–

tindakan dalam melaksanakan tugas, tindakan dalam melaksanakan tugas, memperdalam pemahaman terhadap memperdalam pemahaman terhadap tindakan-tindakan yang dilakukannya, tindakan-tindakan yang dilakukannya,

serta memperbaiki kondisi dimana serta memperbaiki kondisi dimana praktek pembelajaran dilakukanpraktek pembelajaran dilakukan

KARAKTERISTIK PTKKARAKTERISTIK PTK

Kegiatan dipicu oleh permasalahan praktis Kegiatan dipicu oleh permasalahan praktis yang dihayati dalam pelaksanaan tugas yang dihayati dalam pelaksanaan tugas sehari-hari. Dengan kata lain bertujuansehari-hari. Dengan kata lain bertujuan

memperbaiki praktis secara langsung- di memperbaiki praktis secara langsung- di sini, sekarang ; memusatkan perhatian sini, sekarang ; memusatkan perhatian

pada permasalahan yang spesifik-pada permasalahan yang spesifik-kontekstual (tidak terlalu menghiraukan kontekstual (tidak terlalu menghiraukan

kerepresentativan sampel) ; bukan kerepresentativan sampel) ; bukan menemukan pengetahuan baru yg dapat menemukan pengetahuan baru yg dapat

diberlakukan secara meluas.diberlakukan secara meluas.

PRINSIP – PRINSIP PTKPRINSIP – PRINSIP PTKPekerjaan utama guru adalah mengajar, apapun metode PTK Pekerjaan utama guru adalah mengajar, apapun metode PTK yang diterapkan seharusnya tidak mengganggu komitmennya yang diterapkan seharusnya tidak mengganggu komitmennya sebagai pengajar.sebagai pengajar.Masalah program yang diusahakan oleh guru seharusnya Masalah program yang diusahakan oleh guru seharusnya merupakan masalah yang cukup merisaukan dan bertolak dari merupakan masalah yang cukup merisaukan dan bertolak dari tanggung jawab profesional.tanggung jawab profesional.Dalam pelaksanaan PTK di usahakan agar permasalahan tidak Dalam pelaksanaan PTK di usahakan agar permasalahan tidak di lihat terbatas dalam konteks kelas dan atau mata pelajaran di lihat terbatas dalam konteks kelas dan atau mata pelajaran tertentu, melainkan perpektif misi sekolah secara keseluruhan.tertentu, melainkan perpektif misi sekolah secara keseluruhan.Metodologi yang digunakan harus reliabel sehingga Metodologi yang digunakan harus reliabel sehingga memungkinkan guru mengidentifikasi serta merumuskan memungkinkan guru mengidentifikasi serta merumuskan hipotesis, secara menyakinkan mengembangkan strategi yang hipotesis, secara menyakinkan mengembangkan strategi yang dapat diterapkan pada situasi kelasnya serta memperoleh data dapat diterapkan pada situasi kelasnya serta memperoleh data yang dapat digunakan untuk menjawab hipotesis yang yang dapat digunakan untuk menjawab hipotesis yang dikemukakannya.dikemukakannya.

LATAR BELAKANG MASALAHLATAR BELAKANG MASALAH

Beberapa kriteria dalam penentuan masalahBeberapa kriteria dalam penentuan masalahMasalah harus penting bagi orang yang Masalah harus penting bagi orang yang mengusulkannya dan signifikan di lihat dari segi mengusulkannya dan signifikan di lihat dari segi pengembangan lembaga atau program.pengembangan lembaga atau program.Masalah harus dalam jangkauan penanganan, jangan Masalah harus dalam jangkauan penanganan, jangan sampai memilih masalah yang memerlukan komitmen sampai memilih masalah yang memerlukan komitmen terlalu besar dari pihak para penelitinya dan waktunya terlalu besar dari pihak para penelitinya dan waktunya terlalu lama.terlalu lama.Pernyataan masalah harus mengungkapkan beberapa Pernyataan masalah harus mengungkapkan beberapa dimensi fundamental mengenai penyebab-penyebab dimensi fundamental mengenai penyebab-penyebab faktor sehingga pemecahannya dapat dilakukan faktor sehingga pemecahannya dapat dilakukan berdasarkan hal-hal fundamental ini dari pada berdasarkan hal-hal fundamental ini dari pada berdasarkan fenomena dangkal.berdasarkan fenomena dangkal.

PROSEDUR PTKPROSEDUR PTKTerdiri dari beberapa siklus , dimana Terdiri dari beberapa siklus , dimana

tiap siklus mengandung :tiap siklus mengandung :PermasalahanPermasalahanPerencanaan TindakanPerencanaan TindakanPelaksanaan Tindakan dan ObservasiPelaksanaan Tindakan dan ObservasiAnalisisAnalisisRefleksiRefleksi Siklus.

IdentifikasiMasalah

(Refleksi Awal)

PerumusanMasalah

HipotesisTindakan

PerencanaanTindakan

PelaksanaanTindakan

dan Observasi

Analisis Data

Refleksi

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Indikator KeberhasilanBelumTercapai Tercapai

STOP atau

Pemantapan

KajianTeori danEmpiris

Back

Dalam memilih masalah perlu Dalam memilih masalah perlu diperhatikan kriteria berikutdiperhatikan kriteria berikut::

Jangan memilih masalah yang tidak anda kuasaiJangan memilih masalah yang tidak anda kuasaiAmbilah topik yang skalanya kecil dan relatif Ambilah topik yang skalanya kecil dan relatif terbatasterbatasPilih masalah yang paling penting bagi anda dan Pilih masalah yang paling penting bagi anda dan murid andamurid andaUsahakan dapat dikerjakan secara kolaboratifUsahakan dapat dikerjakan secara kolaboratifKaitkan masalah PTK dengan prioritas rencana Kaitkan masalah PTK dengan prioritas rencana pengembangan sekolah.pengembangan sekolah.

Identifikasi masalahIdentifikasi masalah

Identifikasi Masalah berdasarkan sasaran/objek Identifikasi Masalah berdasarkan sasaran/objek PTKPTK

1 Unsur siswa1 Unsur siswaContoh permasalahan : perilaku kedisiplinan, semangat siswa ketika Contoh permasalahan : perilaku kedisiplinan, semangat siswa ketika mengikuti kegiatan kurikuler, keseriusan siswa untuk mengerjakan mengikuti kegiatan kurikuler, keseriusan siswa untuk mengerjakan tugas, ketelitian siswa dalam mengelola sarana belajarnya, kebiasaan tugas, ketelitian siswa dalam mengelola sarana belajarnya, kebiasaan siswa dalam mengajukan pertanyaan di kelas, ketepatan siswa untuk siswa dalam mengajukan pertanyaan di kelas, ketepatan siswa untuk hadir di sekolah dan lain-lain.hadir di sekolah dan lain-lain.

2 Unsur guru2 Unsur guruDapat di cermati ketika sedang mengajar di kelas, membimbing siswa Dapat di cermati ketika sedang mengajar di kelas, membimbing siswa yang sedang darmawisata, ketika mengadakan kunjungan ke rumah yang sedang darmawisata, ketika mengadakan kunjungan ke rumah siswa.siswa.Contoh permasalahan : cara mengajar, penerapan metode belajarContoh permasalahan : cara mengajar, penerapan metode belajar

Masalah PTK Masalah PTK yang diangkat:yang diangkat: Jelas Jelas dandan bukanbukan hasil kajian teoretik hasil kajian teoretik (nyata terjadi di sekolah) (nyata terjadi di sekolah) DDapat terinspirasi dari hasil penelitian terdahulu, tetapi digali apat terinspirasi dari hasil penelitian terdahulu, tetapi digali

dari permasalahan pembelajaran yang aktual. dari permasalahan pembelajaran yang aktual. Masalah didiagnosis secara kolaboratif oleh dosen dan guru. Masalah didiagnosis secara kolaboratif oleh dosen dan guru.

Masalah harus bersifatMasalah harus bersifat:: penting dan mendesak untuk dipecahkan, penting dan mendesak untuk dipecahkan, dapat dilaksanakan dapat dilaksanakan ((ketersediaan waktu, biaya dan daya ketersediaan waktu, biaya dan daya

dukung lainnyadukung lainnya)). .

MMasalah dianalisis untuk menentukan akar asalah dianalisis untuk menentukan akar penyebabpenyebabnya.nya.

Menganalisis dan Merumuskan Menganalisis dan Merumuskan MasalahMasalah

Analisis dapat dilakukan dengan mengajukan Analisis dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan kepada diri sendiri (refleksi) atau pertanyaan kepada diri sendiri (refleksi) atau dapat dengan mengkaji ulang berbagai dapat dengan mengkaji ulang berbagai dokumen seperti pekerjaan siswa, daftar hadir, dokumen seperti pekerjaan siswa, daftar hadir, daftar nilai, bahan pelajaran.daftar nilai, bahan pelajaran.Masalah pada umumnya dirumuskan dalam Masalah pada umumnya dirumuskan dalam bentuk kalimat tanya, yang menggambarkan bentuk kalimat tanya, yang menggambarkan sesuatu yang ingin dipecahkan atau di cari sesuatu yang ingin dipecahkan atau di cari jawabanya, selanjutnya masalah perlu jawabanya, selanjutnya masalah perlu dijabarkan atau dirinci secara profesional agar dijabarkan atau dirinci secara profesional agar rencana perbaikannya dapat lebih terarahrencana perbaikannya dapat lebih terarah

PerencanaanPerencanaan Tindakan Tindakan

Memilih bMemilih bentuk dan macam tindakanentuk dan macam tindakan yang yang ditetapkan secara kolaboratifditetapkan secara kolaboratifMemformulasikan hipotesis tindakan Memformulasikan hipotesis tindakan Mempersiapkan tindakan Mempersiapkan tindakan Menentukan kriteria keberhasilan tindakanMenentukan kriteria keberhasilan tindakan

Bentuk dan Bentuk dan Macam TindakanMacam Tindakan

pemberian tugaspemberian tugas (misalnya penugasan siswa (misalnya penugasan siswa membaca) membaca) penggunaan salah satu bentuk media penggunaan salah satu bentuk media pembelajaranpembelajaran (misalnya peta konsep, (misalnya peta konsep, lingkungan sekitar sekolah, sungai)lingkungan sekitar sekolah, sungai)penerapanpenerapan strategi pembelajaran strategi pembelajaran (misalnya (misalnya pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw atau STAD pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw atau STAD atau TGT atau GI, pembelajaran berbasis atau TGT atau GI, pembelajaran berbasis masalahmasalah))

Memformulasikan hipotesis Memformulasikan hipotesis tindakantindakan

Contoh Hipotesis TindakanContoh Hipotesis TindakanPenerapan remidi dengan pendekatan Penerapan remidi dengan pendekatan konflik kognitif dapat menghilangkan konflik kognitif dapat menghilangkan kesalahan konsepkesalahan konsep

Pemberian contoh dan bukan Pemberian contoh dan bukan contoh memudahkan siswa contoh memudahkan siswa memahami terminologi teknikmemahami terminologi teknik

Kegiatan yang dilakukan dalam Kegiatan yang dilakukan dalam PERENCANAANPERENCANAAN

1.1. Membuat skenario tindakanMembuat skenario tindakan2.2. Mempersiapkan Sarana Mempersiapkan Sarana

PembelajaranPembelajaran3.3. Mempersiapkan Instrumen Mempersiapkan Instrumen

PengembanganPengembangan4.4. Melakukan Simulasi Melakukan Simulasi

Pelaksanaan TindakanPelaksanaan Tindakan

Membuat skenarioMembuat skenario tindakan tindakanMenetapkan langkah-langkah apa saja Menetapkan langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan dalam pembelajaranyang akan dilakukan dalam pembelajaranMenguraikan dengan rinci bagaimana cara Menguraikan dengan rinci bagaimana cara melaksanakan tindakanmelaksanakan tindakanMenetapkan cara mengamati dan Menetapkan cara mengamati dan mengukur keterlaksanaan dan mengukur keterlaksanaan dan keberhasilan tindakankeberhasilan tindakan

Mempersiapkan sarana Mempersiapkan sarana pembelajaranpembelajaran

MateriMateriMediaMediaInstrumen asesmenInstrumen asesmen

Mempersiapkan instrumen Mempersiapkan instrumen penelitianpenelitian

Instrumen yang diperlukan dalam Instrumen yang diperlukan dalam penelitian tindakan kelas (PTK) haruslah penelitian tindakan kelas (PTK) haruslah sejalan dengan prosedur dan langkah sejalan dengan prosedur dan langkah PTK. PTK. Instrumen untuk mengukur keberhasilan Instrumen untuk mengukur keberhasilan tindakan dapat dipahami dari dua sisi yaitu tindakan dapat dipahami dari dua sisi yaitu sisi prosessisi proses dan dan sisi hal yang diamati.sisi hal yang diamati.

Instrumen untuk mengukur sisi Instrumen untuk mengukur sisi prosesproses

Instrumen untuk Instrumen untuk input: input: tes bekal awaltes bekal awal Instrumen untuk proses: Instrumen untuk proses: format format pengamatan, daftar cek, catatan pengamatan, daftar cek, catatan anekdotal, jurnal hariananekdotal, jurnal harianInstrumen untuk output: Instrumen untuk output: TesTes hasil hasil belajar dengan berbagai prosedur belajar dengan berbagai prosedur asesmenasesmen

Instrumen untuk mengukur sisi hal Instrumen untuk mengukur sisi hal yang diamatiyang diamati

Pengamatan terhadap Guru Pengamatan terhadap Guru ((Pengamatan thd keterlaksanaan Pengamatan thd keterlaksanaan tindakantindakan))Pengamatan terhadap KelasPengamatan terhadap Kelas ((Pengamatan thd pelaksanaan Pengamatan thd pelaksanaan tindakantindakan))Pengamatan terhadap SiswaPengamatan terhadap Siswa ((Pengamatan thd hasil tindakanPengamatan thd hasil tindakan))..

Instrumen pengumpulan data PTKInstrumen pengumpulan data PTK

Pedoman Pengamatan: format Pedoman Pengamatan: format pengamatan, daftar cek, catatan pengamatan, daftar cek, catatan lapangan, jurnal harianlapangan, jurnal harianPedoman Wawancara: bebas atau Pedoman Wawancara: bebas atau terstrukturterstrukturAngket atau kuesionerAngket atau kuesioner Pedoman Pengkajian Data dokumenPedoman Pengkajian Data dokumenTes dan Asesmen AlternatifTes dan Asesmen Alternatif

INSTRUMEN Lainnya…INSTRUMEN Lainnya…

Pedoman PengamatanPedoman PengamatanPedoman WawancaraPedoman WawancaraPedoman Pengkajian Data DokumenPedoman Pengkajian Data DokumenTes dan Asesmen AlternatifTes dan Asesmen Alternatif

Melakukan simulasi pelaksanaan Melakukan simulasi pelaksanaan tindakantindakan

Sebelum dilakukan pelaksanaan tindakan, Sebelum dilakukan pelaksanaan tindakan, lebih dahulu dilakukan simulasi pelaksanaan lebih dahulu dilakukan simulasi pelaksanaan tindakan, dengan cara misalnya peer tindakan, dengan cara misalnya peer teachingteachingBerikutnya dilakukan diskusi hasil simulasi Berikutnya dilakukan diskusi hasil simulasi untuk membahas apa perbaikan yang perlu untuk membahas apa perbaikan yang perlu dilakukan dalam pelaksanaan tindakandilakukan dalam pelaksanaan tindakan

Menentukan kriteria keberhasilan Menentukan kriteria keberhasilan tindakantindakan

Kriteria kKriteria keberhasilan tindakan ini disebut eberhasilan tindakan ini disebut sebagai sebagai indikator keberhasilan indikator keberhasilan tindakantindakan.. Indikator keberhasilan tindakan biasanya Indikator keberhasilan tindakan biasanya ditetapkan berdasarkan suatu ukuran ditetapkan berdasarkan suatu ukuran standar yang berlaku.standar yang berlaku. cara pengukurannyacara pengukurannya ditetapkan sejak ditetapkan sejak awal penelitianawal penelitian

Melaksanakan skenario pembelajaran Melaksanakan skenario pembelajaran mengaplikasikan inovasi pembelajaranmengaplikasikan inovasi pembelajaranMelaksanakan observasi Melaksanakan observasi proses dgn proses dgn menggunakan instrumen yang sudah didesainmenggunakan instrumen yang sudah didesainMelaksanakan assesment Melaksanakan assesment

4. MELAKSANAKAN TINDAKAN, 4. MELAKSANAKAN TINDAKAN, OBSERVASI DAN ASSESMENTOBSERVASI DAN ASSESMENT

Data kualitatif dan kuantitatif dianalisis Data kualitatif dan kuantitatif dianalisis melalui:melalui:

5. MENGANALISIS DATA HASIL 5. MENGANALISIS DATA HASIL OBSERVASI, ASSESMENT DAN OBSERVASI, ASSESMENT DAN

INTERPRETASIINTERPRETASI

Reduksi Data Paparan Data Interpretasi Data

Penyimpulan Hasil Analisis

Observasi-InterpretasiObservasi-InterpretasiPeneliti melakukan observasi terhadap Peneliti melakukan observasi terhadap dampak tindakandampak tindakan perubahan dinamika kelompok dalam perubahan dinamika kelompok dalam

pembelajaran.pembelajaran. Hasil belajar non-kognitifHasil belajar non-kognitif interaksi guru-siswa, dan siswa-siswa dan interaksi guru-siswa, dan siswa-siswa dan

kondisi kelaskondisi kelas

Keterkaitan antara hasil analisis dengan Keterkaitan antara hasil analisis dengan indikator keberhasilan indikator keberhasilan

Berhasil? Berhasil? Stop / Reconfirm Stop / Reconfirm Belum? Belum? Siklus berikutnya Siklus berikutnya

6. MELAKUKAN REFLEKSI DAN 6. MELAKUKAN REFLEKSI DAN MERENCANAKAN TINDAK LANJUTMERENCANAKAN TINDAK LANJUT

Komponen-komponen refleksiKomponen-komponen refleksi

ANALISIS

PEMAKNAAN

PENJELASAN

PENYIMPULAN

TINDAK LANJUT

Siklus berikutnya

Pemanfaatan

Pemantapan

Perencanaan Tindakan LanjutanPerencanaan Tindakan Lanjutan

Jika siklus pertama telah selesai tetapi belum Jika siklus pertama telah selesai tetapi belum mencapai indikator keberhasilan, maka diteruskan mencapai indikator keberhasilan, maka diteruskan dengan siklus kedua. dengan siklus kedua. Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah Siklus ini dilaksanakan dengan langkah-langkah seperti pada siklus sebelumnya.seperti pada siklus sebelumnya.TINDAKAN TINDAKAN yang dilakukan merupakan yang dilakukan merupakan PERBAIKANPERBAIKAN dari tindakan yang dilakukan pada dari tindakan yang dilakukan pada siklus sebelumnya. siklus sebelumnya. Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka tindakan Jika masih diperlukan siklus ke tiga maka tindakan yang dilakukan juga merupakan perbaikan tindakan yang dilakukan juga merupakan perbaikan tindakan dari siklus dua. dari siklus dua.

SAMPAI JUMPA DI LAIN KESEMPATAN

LANGKAH-LANGKAH KERJALANGKAH-LANGKAH KERJAPermasalahan : Permasalahan : Identifikasi masalah ; temukan akar Identifikasi masalah ; temukan akar masalah ; Temukan alternatif pemecahan melalui masalah ; Temukan alternatif pemecahan melalui kajian pustaka dan penelitian terdahulu, bila perlu kajian pustaka dan penelitian terdahulu, bila perlu rumuskan hipotesis tindakanrumuskan hipotesis tindakanPerencanaan Tindakan : Perencanaan Tindakan : Membuat skenario pembelajaran; Membuat skenario pembelajaran; Mempersiapkan sarana pembelajaran; Mempersiapkan sarana pembelajaran; Mempersiapkan Mempersiapkan instrumen penelitian; Menentukan indikator instrumen penelitian; Menentukan indikator keberhasilan; Melakukan simulasi pelaksanaan keberhasilan; Melakukan simulasi pelaksanaan tindakantindakanPelaksanaan Tindakan dan Observasi : Pelaksanaan Tindakan dan Observasi : Implementasi Implementasi skenario tindakan yang telah direncanakan, yang skenario tindakan yang telah direncanakan, yang dilakukan bersamaan dengan observasi terhadap dilakukan bersamaan dengan observasi terhadap dampak tindakan, terutama perubahan dinamika dampak tindakan, terutama perubahan dinamika kelompok dalam pembelajarankelompok dalam pembelajaranAnalisis data, Evaluasi dan Refleksi : Analisis data, Evaluasi dan Refleksi : Evaluasi berdasar Evaluasi berdasar indikator keberhasilanindikator keberhasilan

BEBERAPA BEBERAPA TIPSTIPS

Mulai dengan hal-hal sederhana dan Mulai dengan hal-hal sederhana dan dengan skala kecildengan skala kecilBekerjasama dengan sejawat dan praktisi Bekerjasama dengan sejawat dan praktisi lainlainSiap menghadapi situasi yang Siap menghadapi situasi yang semrawutsemrawut di di awal kegiatan penelitianawal kegiatan penelitianSiap mengerjakan pekerjaan ini terus-Siap mengerjakan pekerjaan ini terus-menerus: mungkin sepanjang karirmenerus: mungkin sepanjang karirJangan enggan mencatat kejadian-kejadian Jangan enggan mencatat kejadian-kejadian selama penelitian selama penelitian Antisipasi kebutuhan untuk mendengar Antisipasi kebutuhan untuk mendengar pendapat pihak lain pendapat pihak lain