Psocial Clase12 Genero

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    El género es la construcción social de la diferenciasbiológicas entre las mujeres y los hombres

    Género no significa “Sexo”

    Género no significa “Mujer” u “Hombre”

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    El género es un enfoque en las relaciones

    desiguales entre mujeres y hombres

    El género es un com!ortamiento

    a!rendido y socialmente determinado

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    "oles# estado#normas# $alores 

    "es!onsabilidades#necesidades#ex!ectati$as 

    G%&E"'

    ()")(*E"+S*+()S“M)S(,-+&+.).” / “0EM+&+.).”

     1"'-ES .E G%&E"'2

    .+3+S+4& .E*")5)6'# 7'.E" /

    "ES7'&S)5+-+.).ES

    .+S*"+5,(+4& .E"E(,"S'S /

    "E('M7E&S)S 

    Sexualidad ycom!ortamiento

    sexual 

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    RECURSOS

    FAMILIARES

    "E(,"S'S"E(,"S'SE('&4M+('SE('&4M+('S / S'(+)-ES / S'(+)-ES

    "E(,"S'S"E(,"S'S7'-8*+('S7'-8*+('S

    +&0'"M)(+4&+&0'"M)(+4& / /

    E.,()(+4&E.,()(+4&

    *+EM7'*+EM7'

    )((ES' ) / ('&*"'- .E "E(,"S'S)((ES' ) / ('&*"'- .E "E(,"S'S

    7'.E" / *'M) .E .E(+S+'&ES

    El género# interactuando con otras $ariables define9El género# interactuando con otras $ariables define9

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    Los estudios de género han dado un granavance al considerar la refexión sobre la

    situación y problemática masculina yemenina; ello ha permitido no sólo hacervisibles las dierencias e inequidadescualitativas, sino también la prounda

    dinámica que subyace a éstas y lasposibilidades de cambiarlas (endo!a,"##$%&

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    'e debe tener presente quela educación y la perspectivade género se vinculanntimamente, ya que al

    eectuarse el aprendi!a)eadquirimos, construimos ydesarrollamos no sóloconocimientos, sinoactitudes, valores,

    experiencias y refexionessobre qué es, qué piensa yqué hace el ser humano&

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    *mplica la posibilidad de que todos y todaslogremos reconstruir nuestros patronesheredados, romper concepcionestradicionales, para reconocernos comopersonas de iguales potencialidades conderechos propios, que construyan nuevasidentidades y relaciones&

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      *mplica eliminar lasdesigualdades entre

    mu)eres y hombres queson innecesarias,

    evitables e in)ustas, quehan generado a lo largo

    de la historia tantostraumas, maltratos y

    atropellos&

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    Las polticas educativasdeben contemplar unametodologa y contenidosadecuados para un buenaborda)e del tema de la+-*./. .+ 012+34,  querepercute de maneraimportante en el desarrollodel pas, por la

    trascendencia de lasdecisiones uturas de los )óvenes y el desarrollo de laspropias amilias&

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     5odos nos debemos motivar a un cambio deactitud avorable en la aplicación de laequidad de género; para esto es necesariauna ormación continua en valores,

    actitudes y creencias sobre la legitimaigualdad de los hombres y las mu)eres, enmedio de sus dierencias que los hacen6nicos y valiosos&

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    REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

    Programa Mujer, Salud y Desarrollo, y Organización Panamericanade la Salud (s.a.).Género, equidad y salud . Recuperado dewww.paho.orgspanishhdphdw!"#presen$a$ionSpanish.pp$

     %l&arez 'os$ado, M. (s.a.). La importancia de la equidad de género enel marco educativo. "M. Recuperado deh$$p*www.uaeme+.m+aapauaemdocsedespcaminos-/hacia-/la-/e0uidad-///1impor$ancia.h$ml

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    El buen amor solo busca el bien del seramado# su desarrollo# su !lenitud# su

    reali:ación;7ero !ara eso también es im!ortante que

    a!rendas a amarte y res!etarte a timismo1a2