PS HANDBOOK 13-14...1 APPLE ACADEMY CHARTER PUBLIC SCHOOLS 2016-2017 Manual de Padres y Alumnos Website:

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APPLE ACADEMY

CHARTER PUBLIC SCHOOLS

2016-2017

Manual de Padres y Alumnos

Website: www.applecharters.org

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Tabla de Contenido Descripción general de Apple Academy Charter Escuelas Públicas ............................................... 3 Misión / Visión Creencias y Valores Educativos Información y Procedimientos de la Escuela ......................................................................................... 5 Horas Laborables Números de Teléfono Visitantes Horario Diario (Llegadas / Salidas) . Horario Diario………………………..…………..…………….………………….………...…......8 K-1 2-3 4-5 Normas de la Escuela, Procedimientos y Expectativas ..................................................................... 12 Código de vestimenta Bocadillo Asistencia Deberes/Tarea Perdido y encontrado Libros de texto y material escolar Dispositivos electrónicos y propiedad no relacionada con la escuela Fiestas de cumpleaños Plan de Apoyo escolar de conducta positiva de AACPS Disciplina Anti-Acoso Suspensiones/Expulsiones Acoso sexual Unidad de Intervención de Apple Escolar (ASIU) Educación Especial/Dotados Retención Mascotas Recaudación de fondos Acuerdo escolar, familiar y de la comunidad........................................................................... 37 Información médica importante .............................................................................................. 41 Acuerdo de manual para padres y estudiantes ………………………......................................45

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BIENVENIDOS A LA ACADEMIA DE APPLE CHARTER ESCUELAS PÚBLICAS

Este manual fue desarrollado para proporcionar información acerca de nuestra escuela, incluyendo la estructura de la escuela, programas y políticas. Favor de leer este manual con atención y repasarlo con su hijo, la familia y amigos. Esperamos que este manual le dé el poder para ser un padre * y socio informado y proactivo con nosotros en el viaje educativo de su hijo. Gracias por haber elegido ser parte de nuestra familia de Apple. * Todas las referencias a los padres también incluye tutores, ya que queremos quien se preocupa por el alumno para considerar él / ella misma los padres en el contexto de la escuela. MISIÓN Y VISIÓN DE LA ACADEMIA DE APPLE CHARTER ESCUELAS PÚBLICAS: Nuestra Misión La misión de la Academia de Apple Charter Escuelas Públicas es proporcionar a todos los estudiantes una experiencia de aprendizaje personal que fomente la creatividad, la curiosidad y una búsqueda de toda la vida por la educación. Como una comunidad de aprendices, todo el personal, los padres y miembros de la comunidad participarán en ayudar a nuestros estudiantes a lograr el éxito académico y personal. Vamos a cumplir con esta misión a través de: ● La utilización de un enfoque interdisciplinario, basado en la investigación en consonancia con la forma en que creemos que los estudiantes aprenden mejor ● La aplicación rigurosa, currículo basado en la investigación, las prácticas de enseñanza y evaluación en línea con nuestros objetivos educativos ● Creación de una cultura escolar inclusiva que valora el compromiso, la aceptación, el carácter y la excelencia ● Mejorar el liderazgo docente a través de prácticas de desarrollo profesional recurribles ● Capacitar a los padres ya la comunidad a través de información y educación Nuestra Visión - "Preparación de la nueva generación de líderes de la comunidad mundial" Los estudiantes que han asistido de Apple Academy Charter Escuelas Públicas tendrán una sólida base de conocimientos, destrezas y habilidades que les permitan ser competentes, estudiantes y toda la vida auto-motivados. Los estudiantes han aprendido a aprender y dominar el discurso que se produce entre los profesores y los compañeros para cuestionar, analizar, evaluar y reflexionar. Cada estudiante será alfabetizada, en todos los sentidos de la palabra a los lectores como con dominio, escritores, oyentes y ponentes. Los estudiantes tendrán una comprensión básica de lo que significa ser un miembro activo de una comunidad y conscientes de las medidas necesarias para lograr sus propios objetivos de la escuela secundaria hasta la universidad de la escuela secundaria preparatoria y en la educación post-secundaria. Como resultado de su participación en el aprendizaje basado en proyectos, que se basa y amplía los alumnos nociones de la comunidad mundial en general, los alumnos conocer su potencial de éxito como líderes, primero en la comunidad inmediata y luego como el futuro laboral de América. "Tristemente, muchas personas ven la diversidad (de California) como un gran problema. Yo no. En su lugar, les digo: Imaginen! el potencial de dicha diversidad en la economía global de hoy y del mañana. Si educamos bien a estos estudiantes, nuestro estado no sólo será capaz de competir de manera más efectiva, pero sería capaz de dirigir a nuestra nación y al mundo económicamente."

-Jack O'Connell, ex Superintendente de Instrucción Pública de California

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CREENCIAS EDUCATIVAS Y VALORES DE APPLE ACADEMY CHARTER ESCUELAS PÚBLICAS Y VALORES: En AACPS, creemos que los estudiantes quieren aprender en un entorno atractivo, interactivo y enriquecedor que estimula la curiosidad, la creatividad, la colaboración y la independencia. Nuestras Convicciones En AACPS, tenemos una creencia fundamental en los tres principios básicos de aprendizaje que se pueden incorporar en la cultura de la enseñanza: 1. Los estudiantes llegan a las aulas con las ideas preconcebidas acerca de cómo funciona el mundo. Si su entendimiento inicial no está activado, es posible que no alcanzan a comprender los nuevos conceptos e información, o pueden aprenderlas para los propósitos de una prueba, sino volver a sus preconcepciones fuera del aula. 2. Para desarrollar la competencia en un área de investigación, los estudiantes deben (a) tener una profunda base de conocimientos objetivos, (b) comprender los hechos y las ideas en el contexto de un marco conceptual, y (c) organizar los conocimientos de forma que facilite la recuperación y aplicación. 3. Un enfoque "metacognitivo" de la instrucción puede ayudar a los estudiantes a aprender a tomar el control de su propio aprendizaje mediante la definición de objetivos de aprendizaje y el seguimiento de su progreso en el logro de ellos. Nuestros Valores Creencias fundamentales AACPS 'sobre cómo aprenden los estudiantes combinarán con nuestros valores para mejorar nuestras creencias subrayadas: ○Nosotros Creemos que los estudiantes que creen en sí mismos tienen un compromiso con las altas expectativas, una fuerte ética de trabajo y el deseo de aprender durante toda la vida. ○ Nosotros Creemos que los estudiantes acepten a sí mismos ya los demás cuando se les proporciona un ambiente seguro, tranquilo y enriquecedor. ○ Nosotros Creemos que los estudiantes van a desarrollar rasgos positivos del carácter en un ambiente que promueve "hábitos del corazón". ○ Nosotros Creemos que los estudiantes van a florecer en nuestra cultura de excelencia y convertirse en estudiantes competentes, articular y productivos. ○ Nosotros Creemos que la identidad alumno de cada estudiante se convertirá en uno de autoeficacia positiva y un mayor rendimiento debido a la construcción consciente de las relaciones. AACPS crearán un inspirado programa, entusiasta por sus estudiantes con un compromiso compartido y la responsabilidad por el éxito del estudiante. "Sé el cambio que quieres ver en el mundo." -Mahatma Gandhi

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INFORMACIÓN DE LA ESCUELA Y PROCEDIMIENTOS OFICINA DE LA ESCUELA Horas Cada oficina de la escuela está abierta de 7:30 am - 4:30 pm durante el año escolar. Por favor respete las horas de oficina, ya que los padres / visitantes no podrán acceder al personal de la oficina después del cierre de la oficina. Visitantes Por favor, siéntase libre de visitar la oficina durante las horas de oficina para hablar con el personal de la oficina. Para la seguridad de todas las personas, cada visitante tiene la obligación de registro de entrada y salida en la oficina principal de cada escuela. Va a iniciar sesión, recibirá una etiqueta con su nombre y ser escoltado a su destino. Por favor, no vaya más allá de la oficina de la escuela sin permiso. Esto es por la seguridad de todos los niños. ● Apple Academy en Western - Todos los visitantes podrán ingresar a la escuela por la entrada principal en el 4920 S. Western Avenue. Por favor llamar al timbre 1 vez o llamar al teléfono de la oficina - un miembro del personal se abrirá la puerta para que, lo más rápidamente posible - su paciencia se aprecia. No habrá entrada desde el patio lateral del edificio por los visitantes. ● Apple Academy en Manhattan Place - Debido a la distribución de las instalaciones, los visitantes irán a la oficina principal de Manhattan Place, donde su personal de la escuela nos notificará que tenemos un visitante. Vendremos y le acompañará a la oficina de Apple Charter Academy. Si lo prefiere, puede llamar al número de la oficina principal y alguien le esperará en la entrada de Apple. Nuestros administradores tienen una política de "puertas abiertas"; Sin embargo, si usted necesita tiempo dedicado a una discusión o una preocupación, usted tendrá que hacer una cita con anticipación. Teléfono Apple Academy en Western - 323-348-4276 Apple Academy en Manhattan Place - 323-305-1153 Nota: El teléfono de la oficina es sólo para uso de emergencia. Olvidando la tarea o el almuerzo no constituye una emergencia. Sin embargo, si hay una necesidad o problema especial, un administrador puede permitir el uso del teléfono. Los estudiantes no serán llamados a salir de la clase para recibir llamadas telefónicas. Mensajes telefónicos de emergencia serán entregados a la clase de un estudiante. Mensajes Los padres y los visitantes no serán capaces de llamar a las aulas / profesores directamente durante el horario escolar, pero pueden dejar un mensaje con un miembro del personal de la oficina o en el correo de voz de la escuela, el cual será entregado al personal tan pronto como sea posible. Todas las llamadas y los mensajes serán devueltos dentro de las 24 horas. Recoger a los estudiantes durante el horario escolar Los padres tienen que venir a la oficina a firmar un estudiante, cuando las circunstancias oficiales requieren que el niño pierda cualquier parte de la jornada escolar (por ejemplo, citas con el doctor / dentista). Solicitamos respetuosamente que los niños no sean recogidos en los últimos 30 minutos antes de la salida de clases, ya que altera el final de los procedimientos y prácticas de día para el profesor (incluyendo la discusión de las tareas).

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DÍA ESCOLAR HORARIO 7:30 AM - Comienza la supervisión de la mañana (por favor, siga esta línea de tiempo, ya que no hay supervisión antes de esta hora) 7:50 - 8:00 AM – Reunión en la mañana- Los padres están invitados a permanecer en el perímetro de nuestro campo de juego lejos de las líneas de los estudiantes. 8:00 AM - Comienza día educacional 2:30 PM Salida para K-2 / 3:00 PM – Salida para 3-5 Inicio Tarde Todos los miércoles se comienza tarde para todos los estudiantes. Los estudiantes llegan a la escuela no antes de las 9:45 AM, a excepción de los estudiantes que están participando en el CUIDADO ANTES DE LA ESCUELA. Los profesores están involucrados en el desarrollo profesional, la articulación del nivel de grado y las sesiones de colaboración con un enfoque en donde se encuentran nuestros estudiantes, a dónde tienen que ir, y la mejor manera de llegar allí. PROCEDIMIENTOS DE LLEGADA / SALIDA Accesos y Puertas Por favor seguir los procedimientos para la seguridad de todos. Con el fin de mantener el tráfico funcionando sin problemas, no está permitido estacionarse en el estacionamiento del personal o en la entrada del estacionamiento. Por favor respetar los límites de velocidad de zona escolar. Después de la entrada por la mañana, las puertas principales serán cerradas y bloqueadas. Tiempos de dejada y el salida Los estudiantes pueden llegar a las 7:30 am Por favor, tenga en cuenta dejar a su hijo antes de las 7:30 am crea un riesgo de seguridad para su hijo, ya que la escuela aún no está abierta para los estudiantes. Para la salida al final del día, los estudiantes que no participan en el programa después de la escuela deben ser recogidos en el área de las bancas. POR FAVOR NO ENTRAR CON SU VEHICULO AL ESTACIONAMIENTO Y TOCAR EL CLAXON PARA QUE SU HIJO/A SALGA O ESPERE QUE SU HIJO/A SALGA CAMINANDO SOLO/A AFUERA PARA ENCONTRARSE CON USTED EN EL VEHICULO. Cualquier niño dejado en los terrenos de la escuela, 30 minutos o más allá de la salida sin notificación de una situación de emergencia, se considerará abandonado y se tomarán las medidas apropiadas para garantizar su seguridad. REUNIONES SE LLEVARAN ACABO TODAS LAS MAÑANAS Todos los Lunes, la familia de Apple Academy Charter Public School Charter se reúne para volver a comprometerse con la tarea en cuestión - la enseñanza y el aprendizaje. Centraremos a los estudiantes con un aprendizaje CORE y enviarlos a la clase donde el profesor leerá un mensaje de la sabiduría con respecto a uno de los pilares del carácter. Los Miércoles, los estudiantes asistirán a la reunión semanal, donde vamos a promover nuestra cultura de ir a la universidad a través del intercambio de cantos y canciones de las universidades y colegios. PROGRAMAS ESCOLARES APELACIÓN - Programa Progresivo de Apple de Aprendizaje Extendido y acelerado De Apple Academy Charter Escuelas Públicas siga utilizando fondos de la subvención después de la escuela

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(ASES) para llevar a cabo nuestro propio programa después de clases crecido en la comunidad. Encabezados por los coordinadores de sitio bien entrenados y sus jefes de equipo, el programa proporcionará un refrigerio nutritivo, ayuda con las tareas, clases de enriquecimiento creativo y los clubes - sin costo alguno para los padres. Se da preferencia a los padres que trabajan durante las horas después de la escuela y se requiere verificación. Los padres deben presentar una carta, escrita en papel con membrete de la empresa y firmado por su empleador que indique los días de trabajo / horas que demuestran necesidad. Los padres que son los estudiantes que asisten a la escuela durante las horas después de clases también se tendrán en cuenta para cualquier otro empleo disponible. Verificación de demostrar necesidad horario de la escuela debe ser un documento oficial del registrador universitario / universidad. El programa se ejecutará Lunes - Viernes de 15:00 - 18:00. Se espera la asistencia diaria de los estudiantes que se sirven en este programa por un mínimo de tres (3) horas, lo cual es un requisito por el Estado como condición para recibir fondos. Por razones de seguridad y documentación, todos los estudiantes deben ser recogidos por un adulto autorizado a diario. Otros programas después de escuela Apple Academy continuará explorando la opción de que los programas adicionales que pueden proporcionar oportunidades de enriquecimiento para nuestros estudiantes. Estas oportunidades serán publicadas en nuestros Foros de información para padres en la oficina de la escuela y en nuestro sitio web. Cuidado antes de la escuela por las Mañanas (Sólo Los Miércoles) Apple se compromete a ayudar a los padres, en la medida de lo posible, cuando se trata de asegurar que los estudiantes están listos y dispuestos a asistir a la escuela todos los días. Debido a nuestro desarrollo profesional programado para nuestros maestros, comenzamos cada miércoles a las 10:00 de la mañana, sin embargo, nos damos cuenta de que esto puede causar una necesidad de atención para los padres que trabajan. Todos los miércoles por la mañana, Apple proporciona atención mañana basado en cuotas antes de las horas de escuela para ayudar con esta necesidad. Es totalmente voluntario y es un esfuerzo de auto-apoyo que mantiene sus pagos. Al igual que nuestro programa después de clases, se da preferencia a los padres que trabajan durante las horas antes de la escuela y la verificación se requiere. Los padres deben presentar una carta, escrita en papel con membrete de la empresa y firmado por su empleador que indique los días de trabajo / horas que demuestran necesidad. Los padres que son los estudiantes que asisten a la escuela durante el horario escolar antes también se tendrán en cuenta para cualquier otro empleo disponible. Verificación de demostrar necesidad horario de la escuela debe ser un documento oficial del registrador universitario / universidad. Para cualquier pregunta sobre estos programas, comuníquese con la oficina de la escuela.

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HORARIOS DE CLASES

DIARIAS POR NIVELES DE

GRADO

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HORARIO DIARIO REGULAR Transitional Kinder/Kindergarten

Horario Lunes/Jueves Martes/Viernes Miércoles Entrada

Tarde

7:50 Aprendizaje CORE (Lunes)

Proyecto Wisdom – Diario durante desayuno 10:00

Junta Semanal

Desayuno

8:00 – 8:30 Desayuno (incluye ida al baño)

8:30 – 9:30

Matemáticas

9:30 – 9:45 Recreo/Bocadillo

10:30 – 11:30 Instrucción 9:45 – 11:30

Alfabetismo

11:30 – 12:10 Almuerzo Almuerzo

12:10 – 12:55 Comunidad de Aprendizaje

Profesional Oportunidad de Aprendizaje

Extendidas

12:10 – 2:30 Instrucción

12:55 – 1:30

Taller de Escritura

1:30 – 2:30

Aprendizaje con Juego

2:30 SALIDA

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HORARIO DIARIO REGULAR Grado 1

Horario Lunes/Jueves Martes/Viernes Miercoles Entrada

Tarde

7:50

Aprendizaje CORE (Lunes)


Junta Semanal

Desayuno 8:00 – 8:30 Desayuno (incluye ida al baño)

8:30 – 9:30

Alfabetismo


10:30 – 11:30 Instrucción 9:45 – 11:30

Matemáticas/ Extensión de Alfabetismo




Extendidas


12:55 – 2:30

Aprendizaje basado en juego

2:30 SALIDA

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Tarde

7:50 Reunión de la mañana

10:00

Junta Semanal

Desayuno

8:00 – 8:20 Desayuno

8:20 – 10:10

Alfabetismo


10:30 – 12:05

Aprendizaje Mezclado 10:25 – 12:05

Matemáticas


12:45 – 1:15 PATHS 12:45 – 2:30

PATHS

Instrucción Académico de Vocabulario

Establecimiento de

Metas



Extendidas

2:00 – 2:30 Aprendizaje Basado en Proyectos

2:30 SALIDA

12



Tarde


10:00

Junta Semanal

Desayuno


8:20 – 10:10

Matemáticas


10:30 – 12:05


Alfabetismo


12:45 – 1:15 PATHS 12:45 – 3:00

PATHS


Establecimiento de

Metas



Extendidas


3:00 SALIDA

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Tarde


10:00

Junta Semanal

Desayuno


8:20 – 10:25

Matemáticas

10:25 – 10:40 Recreo/Bocadillo 10:30 – 12:40

PATHS


Establecimiento de

Metas

10:40 – 12:40

Alfabetismo



1:20 – 3:00

Aprendizaje Mezclado 2:00 – 2:45 Comunidad de Aprendizaje


Extendidas

2:45 – 3:00 AVID

3:00 SALIDA

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HORARIO DIARIO REGULAR

Grado 5


Tarde


10:00

Junta Semanal

Desayuno


8:20 – 10:25

Alfabetismo

10:25 – 10:40

Recreo/Bocadillo

10:30 – 12:40

PATHS


Establecimiento de

Metas

10:40 – 12:40

Matemáticas



1:20 – 2:30


Comunidad de Aprendizaje Profesional

Oportunidad de Aprendizaje Extendidas

2:45 – 3:00 AVID

3:00 SALIDA

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HORARIO DIA MINIMO

Transitional Kinder/Kindergarten


Tarde

7:50 Aprendizaje CORE (Lunes)


Junta Semanal

Desayuno

8:00 – 8:30 Desayuno (incluye ida al baño)

8:30 – 9:30

Matemáticas



9:45 – 11:30

Alfabetismo


12:10 – 1:00 Taller de Escritura 12:10 – 2:30

Instrucción

SALIDA 1:00 2:30

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HORARIO DIA MINIMO

Grado 1


Tarde

7:50



Junta Semanal

Desayuno 8:00 – 8:30

Desayuno (incluye ida al baño)

8:30 – 9:30

Alfabetismo


10:30 – 11:30

Instrucción 9:45 – 11:30

Matemáticas/ Extensión de Alfabetismo


12:10 – 1:00 Aprendizaje basado en juego 12:10 – 2:30

Instrucción

SALIDA 1:00 2:30

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HORARIO DIA MINIMO

Grado 2


Tarde

7:50



Junta Semanal


Desayuno (incluye ida al baño)

8:20 – 10:10

Alfabetismo


10:30 – 12:05


Matemáticas


12:45 – 1:00 PATHS

12:45 – 2:30

PATHS


Establecimiento de

Metas

SALIDA 1:00 2:30

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HORARIO DIA MINIMO

Grado 3


Tarde

7:50


Proyecto Wisdom – Diario durante desayuno

10:00

Junta Semanal

Desayuno


8:20 – 10:10

Matemáticas


10:30 – 12:05


Alfabetismo


12:45 – 1:00 PATHS

12:45 – 3:00

PATHS


Establecimiento de

Metas

SALIDA 1:00 2:30

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HORARIO DIA MINIMO

Grado 4


Tarde

7:50


Proyecto Wisdom – Diario durante desayuno

10:00

Junta Semanal

Desayuno


8:20 – 10:25

Matemáticas

10:25 – 10:40 Recreo/Bocadillo 10:30 – 12:40

PATHS


Establecimiento de

Metas

10:40 – 12:40

Alfabetismo

12:40 – 1:00 Almuerzo y Salida Almuerzo

1:20 – 3:00

Aprendizaje Mezclado

SALIDA – 3:00

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HORARIO DIA MINIMO

Grado 5


Tarde

7:50



Junta Semanal


Desayuno

8:20 – 10:25

Alfabetismo

10:25 – 10:40

Recreo/Bocadillo 10:30 – 12:40

PATHS


Establecimiento de

Metas

10:40 – 12:40

Matemáticas

12:40 – 1:00 Almuerzo y Salida Almuerzo

1:20 – 2:30

Aprendizaje Mezclado

SALIDA – 3:00

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APPLE ACADEMY CHARTER PUBLIC

SCHOOLS POLITICAS DE LA

ESCUELA, PROCEDIMIENTOS

Y EXPECTATIVAS

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CODIGO DE VESTIMENTA Los padres y el personal han acordado que los uniformes beneficiarían los estudiantes, las familias y la comunidad de Apple. Uniformes promueven un espíritu de equipo y la idea de que la mente y el cuerpo son más importantes que la ropa. La evidencia sugiere que las políticas uniformes, si se aplica de manera justa, inculcan un sentido de unidad, el orgullo y la disciplina, mientras que la reducción de los celos y la presión de grupo. La normativa vigente prohíbe a Apple de requerir uniformes con el logotipo de Apple, ya que no podemos proveer a cada estudiante con ellos; sin embargo, le recomendamos a nuestros hijos a compartir su orgullo de la escuela a través de usar el traje con el logotipo. Niños ● Polo verde Hunter ● Pantalones azul marino de algodón ● Shorts azul marino ● Los zapatos con suela de goma, planos - NO ZAPATOS ABIERTOS POR DELANTE ● No usar pantaloneras o jeans ● No camisetas en capas sobre uniforme - todos camisetas usadas bajo la polo verde deben ser un color complementario ● Preferible el azul marino o chaquetas verdes, suéteres o sudaderas Niñas ● Polo verde oscuro ● Pantalones azul marino de algodón ● Shorts/falda/falda con short ● Falda azul marino o verde plisada con cuadros con shorts debajo (a cuadros brezo) ● Los zapatos con suela de goma, planos - NO ZAPATOS ABIERTOS POR DELANTE ● No sudaderas o jeans ● No camisetas en capas sobre uniforme - todos camisetas usadas bajo la polo verde deben ser un color complementario ● Preferible el azul marino o chaquetas verdes, suéteres o sudaderas Además de lo anterior, tenga en cuenta que las siguientes expectativas son parte de nuestra política de código de vestimento: ● Todos los pantalones, pantalones cortos, faldas, faldas short se usaran en la cintura y bloqueados para evitar que la flacidez. ● Todos los pantalones cortos, faldas y faldas pantalón serán usados en una longitud apropiada, no más de 2 "por encima de la rodilla. ● Los estudiantes deben abstenerse de usar cualquier sombreros, pañuelos, bufandas, gorras, guantes o cinturones de cadena. ● Todos los pendientes deben ser pequeños postes (aretes colgantes, gran zirconia o los diamantes no son aceptables). ● Cortes de pelo y peinados que no debe ser una distracción para el ambiente de aprendizaje, según lo determine la administración de la escuela. Violaciones código de vestimenta Cuando un niño no se viste de acuerdo con el código, él o ella tendrá que cambiar y / o hacer ajustes antes de entrar al salón de clases. Los padres recibirán una "Violación del Código de vestimenta" cuenta cada vez que el niño no se ha adherido al código de vestimento. La notificación debe ser devuelta a la escuela con la firma del padre. Si esto se convierte en un problema habitual, la Unidad de Intervención de Apple Académico llevará a cabo una reunión con el niño y su padre / madre para determinar una resolución que sigue siendo beneficioso para toda la familia Apple.

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PERDIDOS LOS ARTÍCULOS QUE SE ENCUENTRAN EN LA ESCUELA DEBEN TENER EN CUENTA AL PERDIDO Y ENCONTRADO EN LA OFICINA PRINCIPAL. El artículo (s) que se encuentran en la escuela puede pertenecer a otra persona. No pertenece automáticamente a la persona que lo encontró. El perdido y encontrado Se limpiarán cada 2 semanas. Los artículos que no sean reclamados serán donados o descartados. Todos los artículos traídos a la escuela deben estar claramente etiquetados con el nombre del niño. La escuela no es responsable de reemplazar las pertenencias de los estudiantes perdidos o dañados. POLÍTICA DE MERIENDA De Apple Academy Charter Públicas solicitan respetuosamente que los niños no lleven bocadillos a la escuela, debido a la naturaleza de nuestras instalaciones, que son todos compartidos con otros organismos públicos. Dado que nos proporcionan un desayuno saludable y el almuerzo, que todos son bienvenidos a comer, no nos sentimos que los bocadillos de casa son necesarios. Sin embargo, si un niño se ha acostumbrado a comer un bocadillo en el país entre el desayuno y el almuerzo, los padres pueden ofrecer sólo los bocadillos saludables de esta lista: ● Las frutas (frescas, secas o en tazas), verduras, granola, barras de cereales, magdalenas, galletas, yogurt, queso o papas al horno / pretzels. Por favor, no enviar a su hijo a la escuela con chips pre-empaquetados que contienen sabores que se consideran perjudiciales para su salud (por ejemplo, "flamin hot”). Por favor comuníquese con el maestro de su hijo o un administrador, si usted tiene alguna pregunta o desea comprobar la adecuación nutricional de un aperitivo que no figuran en la lista. Por último, por favor dígale a su niño que él / ella no debe compartir su merienda con otro niño/a. POLÍTICA DE ASISTENCIA Estudiantes que no asisten inicio del año escolar Los estudiantes que no asisten a la escuela el primer día de clases serán considerados "no presente" estudiantes. Los estudiantes que no asisten a la escuela para el tercer día de clases será dados de baja en la inscripción al el final del tercer día, a menos que haya una lista de espera en ese nivel de grado, lo que resultará en que sean dados de baja después de que el primer día de clases. La administración de la escuela debe ser contactada para estudiantes con circunstancias atenuantes y los casos serán revisados de manera individual. Como padres, ustedes son una parte vital del éxito de su hijo y el rendimiento futuro. Animamos a todos los padres a apoyar a sus hijos en asistir a la escuela todos los días y a tiempo. Los estudiantes que se ausentan de la escuela pierden instrucción y tareas importantes. Los estudiantes que desarrollan patrones de buena asistencia son mucho más propensos a tener éxito académico y social, así como más tarde en la vida, en la fuerza de trabajo. Por favor, llame a la oficina correspondiente, a más tardar las 9:00 am para reportar una ausencia, cuando usted sabe que su hijo va a estar ausente. Ausencias Justificadas para el aula presencial Ausencia de la escuela deberá ser justificada por razones de salud, emergencias familiares y razones personales justificables, según lo permitido por la ley o política de la Junta.

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La ausencia de un estudiante será excusado por las siguientes razones: 1. Enfermedad personal; 2. Cuarentena bajo la dirección de un condado u oficial de salud de la ciudad; 3. Médico, citas dentales, de optometría, o quiroprácticos; 4. La asistencia a los servicios funerarios de un miembro inmediato de la familia:

a. Ausencia justificada en este caso se limitará a un día si el servicio es conducido en California o tres

días si el servicio es conducido fuera del estado. b. La "familia inmediata" se define como madre, padre, abuela, abuelo, esposo, hijo / hijo-en-ley, hija

/ hija-en-ley, hermano, hermana, hermanastro, hermanastra o cualquier pariente que vive en hogar inmediata del estudiante.

5. El deber del jurado en la forma prevista por la ley; 6. Participación en instrucción o ejercicios religiosos conforme a la política School.:

a. En tales casos, el estudiante deberá asistir por lo menos el día escolar mínimo. b. El estudiante debe tener excusa para ello en no más de cuatro días de clase por mes.

Además, la ausencia del estudiante será excusado por razones personales justificadas. Avance solicitud escrita por el padre / guardián y la aprobación del director o la persona designada deberá ser requerido para ausencias por: 1. Comparecencia en el tribunal; 2. La asistencia a un funeral; 3. La observación de un día festivo o ceremonia de su religión; Método de Verificación Cuando los estudiantes que han estado ausentes regresan a la escuela, tienen que presentar una explicación satisfactoria verificando la razón de la ausencia. Los siguientes métodos pueden ser usados para verificar las ausencias de los estudiantes: 1. Nota escrita del padre / tutor.; 2. Conversación, en persona o por teléfono, entre el empleado y la verificación de los padres/tutores del estudiante. El empleado deberá registrar posteriormente la siguiente:

a. Nombre del estudiante; b. Nombre del padre / tutor; c. Nombre de la verificación de los empleados; d. Fecha o fechas de ausencia; y e. Motivo de la ausencia.

3. Visita a la casa del estudiante por parte del empleado de verificar, o cualquier otro método razonable, que establece el hecho de que el estudiante estuvo ausente por las razones expuestas. Se hará una nueva grabación por escrito, incluyendo información que se indica más arriba.

4. Verificación del Médico

a. Cuando se excusan a los estudiantes por servicios médicos confidenciales o cuando se verifica tales citas, el personal de la escuela no preguntará el propósito de tales citas pero podrá

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ponerse en contacto con el consultorio médico para confirmar la hora de la cita. b. Cuando un estudiante haya tenido 11 ausencias en el año escolar por enfermedad verificada

por métodos enumerados en el # 1 - # 3 arriba, cualquier otra ausencia por enfermedad debe ser verificada por un médico. En la medida en la participación en clase es una parte integral de las experiencias de aprendizaje, los padres / tutores y los estudiantes de los estudiantes se animó a programar las citas médicas durante horas no escolares.

Consejos de Asistencia para Padres / Tutores ● Planear vacaciones para sólo los días que no haiga clases. ● Programe todas las citas de su hijo después de la escuela, en el fin de semana o durante las vacaciones de su hijo. ● Asegúrese de que la escuela de su hijo tiene la información precisa de contacto durante el día, incluyendo el número de teléfono móvil y/o correo electrónico. ● Comuníquese con la escuela de su hijo con frecuencia y monitorea la asistencia escolar y el progreso de su hijo en línea Iluminar. ● Asegúrese de que la escuela esté al tanto de cualquier problema que pueda estar causando que su hijo falte a la escuela. PUNTUALIDAD Los estudiantes deben llegar por lo menos 15 minutos antes del inicio de cada jornada escolar o 15 minutos, si él/ella planea comer el desayuno. La tardanza es perjudicial para la clase y coloca una carga tanto para el maestro, así como el estudiante que está entrando en la clase después de las actividades de la mañana han comenzado. Cada vez que un estudiante llega tarde a la clase, se pierde tiempo valioso de instrucción. Supervisión en el plantel escolar comienza a las 7:30 AM y los estudiantes no deben llegar antes de esa hora. Las ausencias injustificadas / Ausentismo por aula presencial El director o su designado, deben implementar medidas positivas para reducir el absentismo escolar. Los estudiantes que son absentistas habituales o habitualmente insubordinados o desordenados durante su asistencia a la Escuela pueden ser referidos a la agencia legal apropiada. Cuando los problemas de asistencia del estudiante no se pueden resolver o el estudiante y el padre / tutor no han respondido a las directivas para corregir el problema, un estudiante que ha sido clasificado como ausente puede ser referido al fiscal de distrito o el oficial de libertad condicional por mediación de absentismo. Además, la junta de revisión de asistencia escolar o el oficial de libertad condicional puede solicitar una petición al tribunal de menores por parte del estudiante. Las calificaciones de un estudiante pueden ser afectados por las ausencias injustificadas excesivas de acuerdo con la política del Consejo. 1. Los estudiantes serán clasificados como ausente si falta a la escuela sin una excusa válida tres días completos en un año escolar, o tarde o ausente por más de un periodo de 30 minutos durante el día escolar sin una excusa válida en tres ocasiones en un colegio año, o cualquier combinación de los mismos. Estos estudiantes deberán ser reportados al director o persona designada. a .El padre / tutor de un estudiante clasificado como ausente se notificará de los siguientes: El estudiante está ausente sin justificación;

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b. El padre / tutor tiene la obligación de exigirle al estudiante a asistir a la escuela; c. El padre / tutor que no cumpla con esta obligación puede ser culpable de una infracción de la ley y será perseguida; d. El padre / tutor tiene el derecho de reunirse con el personal apropiado de la escuela para discutir soluciones a las ausencias injustificadas del estudiante; e. Se recomienda que el padre / tutor acompañe al estudiante a la escuela y asistir a clases con el estudiante por un día. Un ausente habitual puede ser referido a un comité de revisión de asistencia escolar o al departamento de libertad condicional. Cuando un estudiante es referido a un comité de revisión de asistencia escolar o a la libertad condicional departamento, el director o persona designada deberá proporcionar al estudiante y al padre / tutor, por escrito, el nombre y la dirección de la junta de revisión de asistencia a la escuela o al departamento de libertad condicional y la motivo de la remisión. Esta notificación indicará que el estudiante y el padre / tutor será se requiere, junto con un miembro del personal de la Escuela, para reunirse con el comité de revisión de asistencia escolar o el oficial de libertad condicional para considerar una disposición adecuada de la referencia. Si la junta de revisión de asistencia escolar o el oficial de libertad condicional determina que los servicios comunitarios disponibles pueden resolver el problema de los estudiantes desertores o insubordinados, a continuación, la junta de revisión de asistencia escolar o el oficial de libertad condicional deberán dirigir al estudiante y / o del estudiante a los padres / tutores legales para hacer uso de estos recursos. Si la junta de revisión de asistencia escolar o el oficial de libertad condicional determina que los servicios comunitarios disponibles no pueden resolver el problema del estudiante ausente o insubordinado o si el estudiante y / o de los estudiantes a los padres / tutores no han respondido a las directrices de la junta de revisión de asistencia escolar o la libertad condicional funcionario o a los servicios prestados, la junta de revisión de asistencia escolar y / o el oficial de libertad condicional puede notificar al fiscal de distrito del condado.

Póliza de Tardanza Las clases comienzan a las 8:00 AM, los estudiantes que no están en su salón de clases cuando se inicia la instrucción serán marcados tarde. Las tardanzas se marcan como justificada, injustificada o novillos. El CCR, Título 5, Sección 306, requiere que los padres / tutores escribir una nota de explicación cuando tienen conocimiento de la tardanza de su hijo. Cualquier tardanza injustificada en más de 30 minutos se contará hacia el absentismo escolar. Intervención de Asistencia La educación es una sociedad entre los padres, los estudiantes y la escuela. La política de asistencia no está destinado a ser punitivas para el padre o el estudiante. La escuela trabajará con usted para hacer frente a problemas o preocupaciones que puedan impedir que su hijo asista a la escuela regularmente. La escuela llevará a cabo la debida diligencia en el tratamiento de los estudiantes con problemas de asistencia y trabajará en colaboración con los estudiantes, padres / tutor(es) y funcionarios de la escuela con el fin de disminuir las barreras a la asistencia a la escuela regular. Intervenciones de asistencia que pueden ser utilizados por la escuela con el fin de reducir las barreras a la asistencia regular a la escuela pueden incluir: a. Llamadas teléfonos b. Cartas a casa c. Conferencias con padres

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d. Las visitas a domicilio e. Asambleas de asistencia para padres f. Servicios de manejo de casos g. Remisión a la escuela y recursos de la comunidad h. Recursos generados a un padre / tutor(es) y el estudiante(s) a través de los equipos de intervención en las escuelas; Coordinación de Equipo de Servicios (COST), Equipo de Éxito Estudiantil (SST) y Asistencia Estudiantil Equipo de Revisión (SART) Incentivos de asistencia De Apple Academy Charter Pública reconoce a los estudiantes con buena asistencia. Certificados de Asistencia Perfecta, la participación en actividades especiales, asambleas de asistencia y otros premios y reconocimientos especiales se utilizan para motivar a todos los estudiantes y premiar a aquellos con buena asistencia. Los estudiantes que salen temprano de la escuela Al recoger a un estudiante temprano, el padre o adulto autorizado deben firmar la salida del estudiante en la oficina principal. Los padres no pueden entrar en el salón de clases sin autorización de la oficina. En el caso de que uno de los padres le gustaría tomar un estudiante a casa temprano de un viaje de estudios, el padre debe firmar la salida del estudiante de la escuela y en la atención de los padres antes de salir para el viaje. POLÍTICA DE TAREA AACPS cree que la tarea es una parte integral de nuestro programa de instrucción. Se trata de una valiosa extensión de nuestra enseñanza en el aula y se debe reforzar, extender o enriquecer los conceptos que los estudiantes han aprendido en clase. Las tareas se asignan en todos los grados y debe ser devuelto a las instrucciones de la maestra de su hijo. Los estudiantes tendrán que entregar todas las tareas de una manera clara y legible. Puede ayudar a su hijo / hija a estar consciente de lo que su tarea consiste y revisando la tarea cuando esté terminada. Los estudiantes deben tratar de completar su tarea de forma independiente, pero pueden necesitar ayuda. Si su hijo necesita ayuda, POR FAVOR NO HAGA LA TAREA POR ÉL / ELLA. Como padre de familia, por favor guiar a su hijo(s) en lo que les permite cada oportunidad de hacer su propio trabajo. Le animamos a hablar con el profesor, si su niño/niña está experimentando dificultades consistentes y continuas. LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR POLÍTICA Los estudiantes recibirán los libros y materiales necesarios para la enseñanza. Estos libros de texto y los materiales se convierten en la responsabilidad del estudiante y serán devueltos al final del año escolar. Los padres serán responsables de la sustitución de cualquier libro perdido, dañado, o robado. LA PÉRDIDA O LA POLÍTICA DE LA PROPIEDAD DE LA ESCUELA DAÑADO

Padre(s) / tutor(es) son responsables de la sustitución o reembolso de AACPS de cualquier artículo perdido o dañado por sus niño(s). Esto se aplica a la propiedad en el campus que puede tener que ser reemplazado o reparado debido a los daños ocasionados por el comportamiento irresponsable y / o destructivo de un niño. DISPOSITIVOS ELECTRÓNICOS Y PROPIEDAD NO RELACIONADA A LA ESCUELA Los bienes personales no relacionados con los programas de la escuela no deben ser traídos a la escuela y pueden ser confiscados por el personal. Ejemplos de ello son los teléfonos celulares, iPods, CD, cámaras, buscapersonas, colecciones de cartas, canicas, juguetes, sistemas portátiles de video juegos, juegos de video, punteros láser,

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marcadores permanentes, etc. Si usted no está seguro acerca de cualquier otro artículo, por favor preguntar. AACPS no es responsable de la propiedad personal antes mencionado y otros artículos similares presentadas en el colegio. La pérdida de objetos o bienes robados no necesariamente va a ser investigada ya que las reglas dicen claramente que no deben ser traídos a la escuela. Esto es a discreción de la administración. Propiedades personales confiscadas requerirán que un padre venga para una conferencia y recuperación. Los maestros, los supervisores del patio, administradores y otros miembros del personal adulto confiscarán los dispositivos electrónicos que se utilizan o reproducidos con el colegio. Como se mencionó anteriormente, un dispositivo que se confiscó, no será devuelto hasta que una conferencia con los padres haya sido programada. Si el comportamiento continúa, un contrato de comportamiento se instituyera para abordar el problema. Si el estudiante se niega a cumplir con la solicitud del funcionario a entregar físicamente el dispositivo electrónico, éste será considerado un acto de desafío y una consecuencia apropiada seguirá. POLÍTICA DE CELEBRACIONES DE CUMPLEAÑOS AACPS respeta la importancia de celebrar los cumpleaños de nuestros estudiantes; sin embargo, la protección de tiempo de instrucción es nuestra principal prioridad. Permitimos un padre visite para celebrar el cumpleaños de su hijo/hija durante los últimos diez minutos de clase, de acuerdo con el profesor de aula, participando en una celebración apropiada de su elección. LECCIONES RELACIONADA A PROCEDIMIENTOS Es la política de la escuela para tratar lesiones menores / administrar los primeros auxilios (raspaduras, cortadas de papel, golpes) con bolsas de hielo, compresas, curitas o lo que según sea necesario. El personal de la escuela se comunicará con los padres o tutores cuando se producen lesiones más graves. Si un estudiante necesita más tratamiento, el padre, o una ambulancia transportará al estudiante al médico o al hospital. En el caso de que un padre / tutor no puede ser contactado, la escuela se comunicará con el médico que aparece en la tarjeta de emergencia para hacer todos los arreglos necesarios para proporcionar servicios de salud a los estudiantes. Es muy importante que los padres / tutores llenen la tarjeta de emergencia. Una nueva tarjeta se envía a casa al principio de cada año escolar. Cualquier modificación durante el año se debe remitir a la oficina de la escuela. Los números de emergencia (alguien que puede ser responsable de un estudiante en la ausencia de los padres / tutores) deben ser números locales.

INFORME TARJETAS Y PROGRESO Los estudiantes recibirán las boletas de calificaciones dos (2) veces por año con reportes de progreso después de cada periodo de referencia (4 veces por año). Se recomienda a los padres revisar estos informes con el niño; luego firme y devuelva una copia dentro del plazo señalado. Los padres serán contactados, si el estudiante no devuelve la boleta de calificaciones para asegurar que los padres están al tanto del progreso de su hijo. REUNIÓN CON LOS DOCENTES Se anima a los padres / tutores para reunirse con los maestros de sus hijos. Las reuniones pueden ser programadas a través de la oficina principal, enviando un correo electrónico al maestro de su niño o hablando con el maestro de su hijo en horas de no docentes. Por favor, deje saber a la Oficina Principal si se necesita traducción.

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APPLE ACADEMY CHARTER- ESCUELA PLAN DE APOYO DE COMPORTAMIENTO POSITIVO En AACPS, creemos que la disciplina no se trata de un castigo, sino más bien de la adaptación de comportamiento y el desarrollo de la responsabilidad personal. Los estudiantes experimentan diferentes etapas de desarrollo durante los años de crecimiento. La comunidad de la escuela es una comunidad informada que promueve entre su personal, la comprensión de los comportamientos apropiados de edad. Con el fin de apoyar a la responsabilidad personal y las interacciones sociales positivas en toda la escuela, AACPS ha desarrollado un plan para toda la escuela para la intervención de comportamiento positivo y apoyo. Juntos, los estudiantes, el personal y las familias a construir una fundación que necesitarán los estudiantes para poder funcionar en armonía durante todo el día escolar con sus compañeros y maestros. La eficacia del plan escolar requiere de la participación y el apoyo de todos los miembros del personal y sus familias. Para ser realmente eficaz, debe haber continuidad en el ambiente del hogar. Los componentes de toda la Escuela Plan de Apoyo Conductual Positivo AACPS ' En el entendido de que el comportamiento individual tiene resultados tanto personales como públicos, hemos desarrollado esta política para facilitar un entendimiento común entre la comunidad escolar de ciertos objetivos y responsabilidades para el éxito. Intervención de Comportamiento Positivo y Apoyo Asegurar un comportamiento adecuado comienza en el nivel universal, con la Intervención y Apoyo de Comportamiento Positivo. Un gran avance en la disciplina de la escuela es el énfasis en los sistemas de toda la escuela de apoyo. Estos incluyen estrategias proactivas para definir, enseñar y apoyar conductas estudiantiles adecuadas para crear ambientes escolares positivos. Un continuo apoyo de conducta positiva para todos los estudiantes dentro de la escuela se lleva a cabo en todas las áreas, incluyendo la configuración del aula y fuera del aula (como pasillos, baños). PBIS (Intervención y Apoyo al Comportamiento Positivo) es un enfoque de sistemas para mejorar la capacidad de las escuelas para educar a todos los niños mediante el desarrollo de toda la escuela, y los sistemas de disciplina del aula que están basados en la investigación. PBS es un proceso para la creación de escuelas más seguras y más eficaces. El proceso se centra en mejorar la capacidad de la escuela para enseñar y apoyar el comportamiento positivo para todos los estudiantes. PBIS incluye procedimientos para toda la escuela, y los procesos destinados a: • Todos los estudiantes, todo el personal, y en todos los entornos • Los ajustes no presencial en el ámbito escolar • Aulas individuales y maestros • El apoyo a los estudiantes con los comportamientos de riesgo • Apoyo al estudiante individual para el estimado de 3-7% de los estudiantes que presentan los comportamientos más difíciles Por qué es tan importante centrarse en la enseñanza de comportamiento? En el pasado, la disciplina de toda la escuela se ha centrado principalmente en reaccionar a la mala conducta específica del estudiante mediante la implementación de estrategias basadas en el castigo, incluyendo amonestaciones, pérdida de privilegios, referencias a la oficina, suspensiones y expulsiones. La investigación ha demostrado que la aplicación de la pena, especialmente cuando se utiliza de manera incompatible y en ausencia de otras estrategias positivas, es ineficaz. También es compatible con una escuela a la tubería de prisión, ya que es punitiva y no responder. La introducción, modelar y reforzar el comportamiento social positivo es una pieza importante de la experiencia educativa del estudiante. La enseñanza de las expectativas de comportamiento y recompensar a los estudiantes por

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seguirlas es un enfoque mucho más positivo que esperar a que el mal comportamiento que se produzca antes de responder. El propósito de PBS en la escuela es el de establecer un clima en el que la conducta apropiada es la norma. No seguir las Expectativas toda la escuela para el comportamiento puede requerir la Escuela para administrar las consecuencias apropiadas para ayudar a mantener un ambiente seguro y de disciplinar efectivamente a los estudiantes. APPLE ACADEMY CHARTER – PLAN DE APOYO DE CONDUCTA POSITIVA

Manzana Charter Academy está instituyendo un plan para toda la expectativa de comportamiento de la escuela que se centra en los comportamientos apropiados en las áreas comunes de nuestra escuela que llamamos CORE. Esperamos que los estudiantes para ser un miembro de nuestra Comunidad Cuidadosa, tomar Propiedad / Responsabilidad por sus acciones, respetarse a sí mismos, los demás y la propiedad, así como demostrar la excelencia en todo momento. La tabla adjunta proporciona las conductas específicas que los estudiantes deben exhiben cuando están en la oficina, pasillos y cuartos de baño, en el patio, en las asambleas de reuniones / mañana y en la cafetería. Para crear un ambiente de aprendizaje productivo y seguro para todos los estudiantes, sino que también es importante contar con políticas y consecuencias claras para el comportamiento que no es coherente con la buena ciudadanía o la interferencia de la creación de un ambiente de aprendizaje positivo y seguro. Los estudiantes que no cumplan con las normas de disciplina y / o que violen las reglas escolares pueden esperar consecuencias por su comportamiento, incluyendo pero no limitado a lo siguiente: ● Precauciones ● Pérdida de privilegios, tales como los tiempos de espera, las detenciones, las restricciones de viajes de campo y actividades de los estudiantes ● Las notificaciones a los padres / tutores por teléfono o por carta ● Solicitud de reunión con los padres ● Suspensión ● Expulsión Si el comportamiento del estudiante no mejora, los padres serán invitados a participar en el proceso de la Unidad de Intervención de Apple Scholar. El ASIU, incluyendo un administrador de la escuela, el padre(s), de Educacion General Maestro, y el estudiante (sólo si el padre, el maestro(s) y administrador acuerdan mutuamente que es apropiado) trabajarán juntos para desarrollar un contrato de Intervención de Conducta apropiada que incluya las modificaciones y las estrategias de intervención que apoyan al estudiante. Política de Disciplina De Apple Academy Charter crear un ambiente seguro, tranquilo y enriquecedor donde el aprendizaje es primordial. Para lograr esto, hemos adaptado la Política Fundación LAUSD Disciplina adoptada por el distrito en febrero de 2007. Con los principios rectores de la política como una fundación, los líderes y la administración de los maestros han elaborado una política de disciplina formal con un apoyo para la conducta de toda la escuela positiva efectiva sistema. Los padres, estudiantes y personal de la escuela todos firmarán el / Escuela Familiar para reconocer su colaboración y el acuerdo. Una copia del documento firmado se presentará en la cartera de aula del estudiante, se le da a los padres para tener en casa y el original se mantendrá en la oficina de la escuela en un archivo seguro con llave. Profesores y miembros del personal de AACPS participarán en estrategias conscientes de gestión del aula para garantizar el comportamiento del estudiante de estudiante y en la tarea de aprendizaje de cada día. El desarrollo profesional se dará antes de que comiencen las clases cada verano con oportunidades continuas para técnicas adicionales. Es la meta de AACPS tener por lo menos el 95% de todos los estudiantes en la escuela, todos los días, ya que el entorno es propicio para el aprendizaje.

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AACPS utilizarán Apple Academy Charter Nivel Matriz de Disciplina para asegurarse de que tenemos un sistema en el lugar para manejar la mala conducta apropiada, como un equipo. También vamos a desarrollar un procedimiento por etapas para asegurar que las necesidades emocionales y sociales de los estudiantes se cumplen mediante el sufragio universal, seleccionados y estrategias intensivas. En AACPS, vamos a hacer todo lo posible para evitar suspensiones y expulsiones, pero en el caso se hace necesaria una suspensión o expulsión, se respetarán todas las leyes estatales y federales relativas a las suspensiones y expulsiones. Los estudiantes que presenten una amenaza inmediata a la salud y la seguridad de los demás serán suspendidos o expulsados. Un plan de remediación escrito describirá claramente las medidas disciplinarias progresivas, los motivos de la suspensión y expulsión, mínimo / máximo número de días consecutivos de suspensión, proceso de notificación a los padres de la suspensión, razones de la suspensión, el proceso de apelación, y la provisión de la educación del estudiante mientras suspendidos. Motivos para la Suspensión y Expulsión Per California Ed Código Sección 48900, un estudiante no será suspendido de la escuela o recomendado para expulsión a menos que el Jefe del Ejecutivo / Director Académico o Director Asistente de AACPS determina que el estudiante tiene: ● Mientras en el plantel escolar ● Mientras va o viene de la escuela ● Durante el período de almuerzo, ya sea dentro o fuera del plantel escolar ● Durante, o mientras va o viene de una actividad patrocinada por la escuela. 1. Causó, intentó causar, o amenazó con causar daño físico a otra persona. 2. Intencionalmente usó fuerza o violencia sobre la persona de otro, excepto en defensa propia. 3. Poseer, vender, o de otra manera proporcionó cualquier arma de fuego, cuchillo, explosivo, u otro objeto peligroso, a menos que, en el caso de posesión de cualquier objeto de este tipo, el alumno haya obtenido permiso por escrito para poseer el artículo de un empleado certificado de la escuela, que ha sido acordado por escrito por la CE / AO o su designado 4. Ilegalmente poseyó, usó, vendió, o proporcionó, o estuvo bajo la influencia de cualquier sustancia controlada enumerada en el Capítulo 2 (comenzando con la Sección 11053) de la División 10 del Código de Salud y Seguridad, una bebida alcohólica, o un intoxicante de ningún tipo. 5. Ilegalmente ofreció, arregló, o negoció la venta de cualquier sustancia controlada enumerada en el Capítulo 2 (comenzando con la Sección 11053) de la División 10 del Código de Salud y Seguridad, una bebida alcohólica, o un intoxicante de cualquier tipo y la vendió, entregó, o de otro modo proporcionada a cualquier persona otro líquido, sustancia, o material y representó el líquido, sustancia o material como una sustancia controlada, bebida alcohólica o intoxicante. 6. Cometió o intentó cometer robo o extorsión. 7. Causó o intentó causar daño a la propiedad de la escuela o propiedad privada (incluye, pero no está limitado a, archivos electrónicos y bases de datos). 8. Robó o intentó robar propiedad de la escuela o propiedad privada (incluye, pero no está limitado a, archivos electrónicos y bases de datos). 9. Poseer o usar tabaco o cualquier producto que contenga tabaco o nicotina, incluyendo, pero no limitado a, cigarrillos, cigarros, cigarros miniatura, cigarrillos de clavo, tabaco sin humo, tabaco, masticar y betel (excepción hecha para el uso o posesión de un alumno de sus propios productos de prescripción). 10. Cometió un acto obsceno o profanidad o vulgaridad habitual. 11. Posesión ilegal o ilegalmente ofreció, arregló, o negoció vender cualquier parafernalia de drogas, tal como se define en la Sección 1104.5 del Código de Salud y Seguridad 12. Interrumpió las actividades escolares o de otra manera deliberadamente desafió la autoridad válida de supervisores, maestros, administradores, oficiales escolares u otro personal escolar involucrado en el desempeño de sus funciones. 13. A sabiendas recibir propiedad robada de la escuela o propiedad privada.

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14. Poseyó un arma de fuego de imitación. 15. Cometió o intentó cometer un asalto sexual o cometer un asalto sexual. 16. Acosó, amenazó o intimidó a un alumno que es un testigo denunciante o testigo en un procedimiento disciplinario de la escuela con el propósito de evitar que el alumno sea testigo o tomar represalias en contra del alumno por ser un testigo o ambos. 17. Ilegalmente ofrecer, organizar la venta, negociar la venta, o vendió la droga recetada Soma. 18. Participar en, o intentar participar en una novatada como se define en la Sección 32050. 19. Participar en un acto de intimidación, incluyendo, pero no limitado a, la intimidación cometida por medio de un acto electrónico, dirigido específicamente hacia un alumno o personal escolar. 20. Ayudar o instigar el causar o intentar causar daño físico a otra persona, (sólo suspensión), 21. Cometer acoso sexual, los grados 4-12. 22. Causó, intentó causar, amenazar con causar, o participó en un acto de violencia de odio, los grados 4-12. 23. Intencionalmente participó en hostigamiento, amenazas o intimidación contra el personal escolar o los estudiantes (grados 4-12). Los estudiantes serán inmediatamente suspendidos y recomendados para expulsión, sin discreción, por cualquiera de los siguientes, antes mencionado, que se producen en la escuela o en una actividad escolar fuera del plantel: 1. Poseer, vender, o de otra manera equipar un arma de fuego. Esta subdivisión aplica a un acto de posesión de un arma de fuego solamente si la posesión es verificada por un empleado de la escuela Charter. 2. Blandiendo un cuchillo a otra venta persona illegal una sustancia controlada que figura en el Capítulo 2 (comenzando con la Sección 11053) de la División 10 del Código de Salud y Seguridad. 1. Cometer o intentar cometer un asalto sexual o cometer una agresión sexual, Posesión de un explosivo.

1. Proceso de Suspensión y / o Expulsión

Aviso a los padres Los padres y los estudiantes tendrán derecho al debido proceso en cuanto a suspensiones y expulsiones. En el momento de la suspensión de un estudiante, el administrador del sitio hará un esfuerzo razonable para comunicarse con los padres por teléfono o en persona. El contacto inicial será seguido de una notificación escrita. Esta notificación indicará el delito específico cometido por el estudiante. Además, el aviso también indicará la fecha y hora que el estudiante puede regresar a la escuela. Conferencia informal Una reunión informal llevada a cabo por la CE / AO y/o Asistente Principal se llevará a cabo, con el estudiante y los padres del estudiante para discutir las circunstancias pertinentes a la suspensión. Esta conferencia se puede omitir si el CE / AO y/o subdirector determina que existe una situación de emergencia. Una situación de emergencia implica un peligro claro y presente para la vida, la seguridad o la salud de los estudiantes o personal de la escuela. Si el estudiante es suspendido sin una conferencia, los padres serán notificados de la suspensión y una conferencia se llevará a cabo cuando el padre viene a recoger al estudiante de la escuela. Si la escuela no está en condiciones de llegar a un padre o tutor después de todas las vías se han agotado, un aviso puede informar a los padres que están obligados a responder sin demora, y que la violación de la política de la escuela puede resultar en la expulsión de la escuela. Determinación de la Duración de la suspensión La duración de la suspensión será determinado por la CE / AO y/o Asistente del Director en base a la gravedad del delito(s), como lo demuestran las declaraciones de testigos, pruebas físicas y otros factores relevantes. La duración de la suspensión para los estudiantes que no podrá exceder de un plazo de 5 días consecutivos a menos que la suspensión se extiende a la espera de una audiencia de expulsión. Un estudiante puede ser suspendido de la escuela por no más de 20 días escolares en un año escolar; esta restricción en el número de días de suspensión no

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se aplica, sin embargo, cuando la suspensión se extiende a la espera de una expulsión. Deberán adoptarse medidas para proveer al estudiante con el material de la clase y las tareas actuales que deben completarse en casa durante la duración de la suspensión o en espera de una audiencia de expulsión. Estos materiales incluirán en su clase, los trabajos escritos y tareas; Sin embargo, cualquiera de las evaluaciones escritas pérdidas por el estudiante deben hacerse dentro de un plazo razonable de tiempo, determinado por el maestro, siempre y cuando el estudiante regresa a su salón de clases. Recomendaciones para la expulsión Si la CE / AO y/o subdirector recomienda la expulsión, el estudiante y los padres del estudiante serán invitados a una conferencia para determinar si la suspensión para que el estudiante debe extenderse a la espera de una audiencia de expulsión realizada por un Panel Administrativo. Esta determinación será hecha por la CE / AO o subdirector en cualquiera de los siguientes hallazgos: ● La presencia del estudiante probablemente será perjudicial para el proceso educativo ● El estudiante representa una amenaza o peligro para los demás Tras esta determinación, la suspensión del estudiante será extendida a la espera de los resultados de una audiencia de expulsión. Audiencia de Expulsión Los estudiantes recomendados para expulsión tendrán derecho a una audiencia ante un grupo administrativo de expertos para determinar si el estudiante debe ser expulsado. A no ser pospuesto por una buena causa, la audiencia se llevará a cabo dentro de los 30 días después de la CE / AO y/o subdirector determina que se ha cometido un acto sujeto a expulsión. Un estudiante puede ser expulsado después de una audiencia ante un grupo administrativo de expertos que se asignará por la Junta. El grupo administrativo de expertos estará compuesto por tres a cinco administradores certificadas de otras escuelas charter y profesores de la escuela que no son profesores del alumno o de los maestros involucrados en el incidente, y 1-2 miembros del Consejo de la junta directiva de la Escuela Charter. La audiencia se celebrará a puerta cerrada (que cumpla con todas las normas de confidencialidad estudiante bajo FERPA) a menos que el alumno realiza una solicitud por escrito para una audiencia pública de los tres (3) días antes de la audiencia. La notificación por escrito de la audiencia será enviada por el Director General / Director o su designado, el estudiante y los padres del estudiante, por correo electrónico y por correo certificado, con al menos 10 días naturales antes de la fecha de la audiencia. Esta notificación incluirá: ● La fecha y lugar de la audiencia ● Una declaración de los hechos específicos, cargos y delitos sobre los que se basa la propuesta de expulsión ● Una copia de las reglas de disciplina que se refieren a la supuesta violación ● La oportunidad para que el estudiante o los padres del estudiante para aparecer en persona en la audiencia ● La oportunidad al estudiante a ser representado por un abogado ● El derecho de examinar y adquirir copias de todos los documentos que se utilizarán en la audiencia ● La oportunidad de interrogar a todos los testigos que testifiquen en la audiencia ● La oportunidad de presentar pruebas y testigos en nombre del estudiante Procedimientos especiales para las audiencias de expulsión que involucran Asalto Sexual o Batería Delitos De Apple Academy Charter Escuelas Públicas podrá, a la constatación de una buena causa, determine que la divulgación de cualquiera de la identidad del testigo o el testimonio de ese testigo en la audiencia, o ambos, sería someter al testigo a un riesgo irrazonable de psicológica o física daño. Tras esta determinación, el testimonio del testigo puede ser presentado en la audiencia en forma de declaraciones juradas que deberán ser examinadas sólo por la CE / AO y del grupo administrativo. Las copias de estas declaraciones bajo juramento, editadas para borrar el nombre y la identidad de los testigos, se pondrán a disposición del estudiante. 1. Al testigo denunciante en cualquier asalto sexual o agresión, debe ser proporcionado con una copia de las

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normas disciplinarias aplicables, y ser informado de su derecho a recibir un aviso de cinco días de su testimonio programado, (b) tener un máximo de dos (2) personas adultos para apoyo su elección presente en la audiencia en el momento en que él / ella testifica, que puede incluir uno de los padres, tutor o asesor legal, y (c) elegir una audiencia cerrada mientras testifica. 2. La Academia Apple también tiene que proporcionar a la víctima una habitación separada de la sala de audiencia para el testigo sirve quejarse antes y durante las pausas de testimonio. 3. A discreción de la persona o grupo que realiza la audiencia, el testigo denunciante deberá permitirse periodos de alivio de examen y el interrogatorio durante el cual él o ella puede salir de la sala de audiencias. 2. La persona que realiza la audiencia de expulsión también puede organizar los asientos dentro de la sala de audiencias para facilitar un ambiente menos intimidante para el testigo denunciante. 3. La persona que realiza la audiencia de expulsión también puede limitar el tiempo para tomar el testimonio del testigo que se queja de las horas que él / ella es normal en la escuela, si no hay una buena razón para tomar el testimonio durante otras horas. 4. Antes del testimonio de un testigo denunciante, las personas de apoyo deben ser advertidos de que la audiencia es confidencial. No hay nada en la ley se opone a la persona que presida la vista de la eliminación de una persona de apoyo quien la persona que preside se encuentra está interrumpiendo la audiencia. La persona que realiza la audiencia puede permitir cualquiera de las personas de apoyo del testigo que él o ella lo acompañe al estrado de los testigos. 5. Si una o ambas de las personas de apoyo es también testigo de la Academia de Apple debe presentar pruebas de que la presencia del testigo es a la vez deseada por el testigo y será útil para la Academia de Apple. La persona que presida la vista podrá permitir al testigo que alojarse, a menos que se demuestre que existe un riesgo considerable de que el testimonio del testigo denunciante estaría influenciada por la persona de apoyo, en cuyo caso el funcionario que preside deberá amonestar a la persona o personas de apoyo a no solicitar, balancearse, o influir en el testimonio de ningún modo. Nada impedirá que el funcionario que preside el ejercicio de su discreción, de eliminar a una persona de la audiencia que él o ella cree que está provocando, balanceándose, o influir en el testimonio. 6. El testimonio de la persona de apoyo deberá ser presentada ante el testimonio del testigo denunciante y el testigo denunciante quedará excluido de la sala del tribunal durante ese testimonio. 7. Especialmente para los cargos relacionados con asalto sexual o de la batería, si la audiencia se lleve a cabo en público, a petición de la pupila de ser expulsado, el testigo denunciante tendrá derecho a que su testimonio escuchado en una sesión cerrada al testificar en una reunión pública pondría en peligro grave daño psicológico a la testigo que se queja y no hay procedimientos alternativos para evitar la amenaza de daño. Los procedimientos alternativos pueden incluir declaraciones grabadas en vídeo o examen contemporáneo en otro lugar comunicado a la sala de la audiencia a través de un circuito cerrado de televisión. 8. Evidencia de instancias específicas de un testigo que se queja "conducta sexual anterior se presume inadmisible y no será oído en ausencia de una determinación por la persona que realiza la audiencia que existen circunstancias extraordinarias que requiere ser escuchado la evidencia. Antes de esa determinación con respecto a circunstancias extraordinarias se puede hacer, el testigo se proporcionará aviso y una oportunidad para presentar oposición a la introducción de las pruebas. En la audiencia sobre la admisibilidad de la declaración, el testigo demandante tendrá derecho a ser representado por un padre, un abogado, u otra persona de apoyo. Reputación o evidencia de opinión con respecto a la conducta sexual del testigo que se queja no es admisible para ningún propósito.

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Récord de Audiencia Se hará una nueva acta de la audiencia y puede ser mantenido por cualquier medio, incluidos los electrónicos de control, mientras una trascripción bastante exacta y completa escrita del procedimiento se puede hacer. Presentación de la Evidencia Si bien las reglas técnicas de evidencia no son aplicables a las audiencias de expulsión, la evidencia puede ser admitido y utilizado como prueba sólo si es el tipo de pruebas en las que las personas razonables pueden confiar en la dirección de los asuntos serios. A recomendación del grupo administrativo de expulsión debe ser apoyada por evidencia sustancial de que el estudiante ha cometido una ofensa de expulsión. Apreciaciones de hecho se basan únicamente en la evidencia en la audiencia. Si bien el testimonio de oídas es admisible, ninguna decisión de expulsar se basará únicamente en rumores. Declaraciones juradas pueden ser admitidas como testimonios de testigos de los cuales la Junta, en panel o una persona autorizada determina que la divulgación de su identidad o testimonio en la audiencia podrá someterlas a un riesgo irrazonable de daño físico o psicológico. Si, debido a una solicitud por escrito del alumno expulsado, la audiencia se llevará a cabo en una reunión pública, y el cargo está cometiendo o intentando cometer un asalto sexual o cometer una agresión sexual como se define en el Código de Educación Sección 48900, un testigo de queja deberá tienen el derecho a que su testimonio escuchado en una sesión cerrada al público. La decisión del Panel Administrativo será en forma de conclusiones por escrito de los hechos. La decisión final por parte del grupo administrativo se efectuará dentro de los diez (10) días escolares después de la conclusión de la audiencia. Si el Panel Administrativo decide no expulsión, el alumno deberá ser inmediatamente devuelto a su programa educativo. Aviso Escrito de expulsar La CE / AO designado administrativo, a raíz de una decisión del grupo administrativo de expulsión, se enviará una notificación por escrito de la decisión de expulsión, incluido el Panel de Administración del adoptaron las conclusiones de hecho, para el estudiante o padre / tutor. Esta notificación también deberá incluir lo siguiente: Aviso del delito específico cometido por el estudiante; Aviso del estudiante o de la obligación de los padres / tutores 's para informar cualquier nuevo distrito en el cual el estudiante busca matricularse del estatus del estudiante con la Escuela Charter; Las convocatorias para las opciones de apelación; información acerca de las opciones de colocación alternativas; la fecha de revisión de elegibilidad reincorporación y una copia del Plan de Rehabilitación. Proceso de apelaciones Si se expulsa a un alumno, el estudiante y / o el padre o tutor del estudiante pueden, dentro de los 10 días naturales siguientes a la decisión del grupo administrativo de expulsión, presentar una apelación por escrito, solicitando a la Junta que reconsidere la determinación de expulsión. La apelación por escrito deberá ser presentada por escrito, con la Junta AACPS c / o David Cunningham Jr., Presidente, 4920 S. Western Avenue, Los Ángeles, CA 90062 Se deberá incluir la siguiente información.: 1. Nombre del estudiante expulsado 2. Dirección de contacto y número de teléfono del estudiante y / o padre / tutor 3. Nombre de la junta escolar encuestado 4. Fecha de la acción de la junta escolar demandado expulsar estudiante 5. Planta (s) sobre el que se basa la apelación Después de recibir la apelación formal por escrito, la Junta celebrará la audiencia de apelación dentro de los veinte (20) días escolares. Los miembros de la Junta, que participaron en la audiencia de expulsión original, serán dispensados de la audiencia de apelación. La Mesa Directiva escuchará la apelación de una orden de expulsión en una sesión cerrada. Durante la sesión cerrada, si la Junta admite cualquier representante del alumno o de la Escuela, la Junta, al mismo tiempo, admitir a representantes de la parte contraria. El Consejo adoptará una decisión dentro

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de los tres (3) días escolares después de la audiencia. La decisión de la Junta será definitiva. Un estudiante y / o padre o madre que no puede apelar la acción original del grupo administrativo en el plazo establecido no podrán posteriormente apelar la decisión y se impuso el orden original de expulsión. La Junta podrá adoptar otras normas y reglamentos establecen los procedimientos de apelaciones de expulsión, siempre y cuando sean compatibles con la presente sección. Las reglas y regulaciones adoptadas deberán incluir, sin limitarse necesariamente a, los requisitos para la presentación de un recurso de apelación, el establecimiento de una fecha de la audiencia, la entrega de la notificación al alumno respecto a la apelación, la entrega de una copia de la expulsión auditivos, procedimientos para la realización de la audiencia, y la preservación del registro de la apelación. El alumno y / o padre debe presentar una solicitud por escrito para obtener una copia de las transcripciones escritas y los documentos de soporte de los procedimientos de la Academia de Apple de forma simultánea con la presentación de la notificación de apelación. Academia de Apple proporcionará al estudiante con las transcripciones, los justificantes y registros dentro de 10 días escolares después de la solicitud escrita del alumno, a menos impracticable. Los estudiantes de Educación Especial En el caso de un estudiante que tiene un IEP, o un estudiante que tiene un Plan 504, AACPS se asegurará de que se ajuste a los procedimientos disciplinarios correctos para cumplir con los mandatos de las leyes estatales y federales, incluyendo la IDEA y la Sección 504 de la Ley el Plan de 1973. Tal como se establece en el Memorando de Entendimiento en materia de educación especial entre el Distrito y AACPS, un equipo de IEP, incluyendo un representante del distrito, se reunirá para llevar a cabo una determinación de la manifestación y para discutir la colocación alternativa la utilización de las normas del distrito y el Manual de Procedimientos. Antes de recomendar la expulsión de un estudiante con un Plan 504, administrador AACPS 'convocará una reunión Enlace determinación de hacer las dos preguntas siguientes: A) ¿Fue la mala conducta causada por, o directa y sustancialmente relacionado con la discapacidad del estudiante? B) ¿Fue la mala conducta de un resultado directo de la falta AACPS 'para ejecutar el Plan 504? POLÍTICA DE ACOSO SEXUAL De Apple Academy Charter Escuelas Públicas desea mantener un ambiente académico y de trabajo en el que todos los empleados, estudiantes y voluntarios son tratados con respeto y dignidad. Un elemento vital de este ambiente es el compromiso de la escuela con la igualdad de oportunidades y la prohibición de las prácticas discriminatorias. La prohibición de la escuela contra las prácticas discriminatorias incluye prohibiciones contra el acoso sexual, o cualquier otra forma de acoso por razón de raza, color, religión, sexo, edad, estado civil, discapacidad, creencias políticas o religiosas, origen nacional o étnico, u orientación sexual. La Escuela prohíbe el acoso sexual, o cualquier otra forma de acoso ilegal, de cualquier empleado, estudiante, voluntario o visitante. La escuela no tolerará el acoso sexual, o cualquier otra forma de acoso ilegal por parte de cualquiera de sus empleados, estudiantes, voluntarios o agentes. Entorno Educativo Dentro del ámbito educativo, se prohíbe el acoso sexual entre estudiantes, y entre los empleados o agentes / los no asalariados (tales como los empleados por contrato, proveedores de servicios, o voluntarios) y los estudiantes. Ambiente de Trabajo Dentro del ambiente de trabajo, está prohibido el acoso sexual entre los supervisores y los empleados, entre los empleados, y entre agentes / los no asalariados (tales como los empleados por contrato, proveedores de servicios, o voluntarios) y los empleados.

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DEFINICIÓN DE ACOSO SEXUAL El acoso sexual se produce cuando los avances sexuales no deseados, pedidos de favores sexuales, y otra conducta verbal o física de naturaleza sexual es: 1. Hecha explícita o implícitamente un término o condición del estado o empleo educativo de un individuo; 2. Se utiliza como base para las decisiones educativas o de empleo que afectan a tal individuo; o 3. Tiene el propósito o efecto de interferir con el rendimiento académico o laboral de un individuo o de crear un ambiente educativo o de trabajo intimidante, hostil u ofensivo. Los siguientes actos se consideran el acoso sexual, son ilegales y no serán toleradas en Apple Academy Charter Escuelas Públicas 1. Toma de contacto no solicitado por escrito, verbal, física y / o visual con connotaciones sexuales. ● ejemplos escritos incluyen, pero no están limitados a: letras sugestivas u obscenas, notas, invitaciones. ● ejemplos verbales incluyen, pero no están limitados a: comentarios despectivos, insinuaciones, calumnias, chistes, epítetos. ● ejemplos físicos incluyen, pero no se limitan a: asalto, tocar, lo que impide, o bloquear el movimiento. ● ejemplos visuales incluyen, pero no están limitados a: miradas lascivas, gestos, exhibición de objetos o imágenes sexualmente sugestivas, dibujos animados, o carteles. 2. Continuar expresando interés sexual después de haber sido informado que el interés no es bienvenida. ● Atracción recíproca entre las partes correspondientes no se considera acoso sexual 3. Realización de represalias, amenazas de represalias o amenazas implícitas de represalias a raíz de una respuesta negativa. ● Por ejemplo, dentro del entorno de trabajo, ya sea lo que implica o en realidad la retención. 1 soporte para un nombramiento, ascenso o cambio de asignación; sugiriendo se preparará un informe de los malos resultados, o lo que sugiere la libertad condicional sólo podrá rechazarse. ● Por ejemplo, dentro del ámbito educativo, ya sea lo que implica o realmente retener las calificaciones obtenidas o merecido; lo que sugiere una "mala" boleta de calificaciones; o sugerir una llamada se hará o carta enviada a casa a los padres alegando "mal" comportamiento

4. Dentro del entorno de trabajo, la participación en el comportamiento sexual coercitivo implícito o explícito que se utiliza para controlar, influir o afectar a la carrera, el salario y / o entorno de trabajo de otro empleado. 5. Dentro del ámbito educativo, la participación en el comportamiento sexual coercitivo implícito o explícito que se utiliza para controlar, influir o afectar las oportunidades de educación, calificaciones, y / o el ambiente de aprendizaje de un estudiante. ● Ofrecer favores o beneficios educativos o de empleo, tales como las calificaciones o promociones, evaluaciones de desempeño favorables, tareas, deberes favorables o turnos, recomendaciones, reclasificación, etc, a cambio de favores sexuales. ● Cualquier expresión de interés sexual entre los adultos y los estudiantes, independientemente de la reciprocidad se considera inadecuado y estará sujeto a disciplina bajo la ley estatal aplicable. DENUNCIA Y PROCEDIMIENTO DE NOTIFICACIÓN Proceso

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Cualquier estudiante, empleado o agente que cree que él o ella ha sido víctima de acoso sexual por parte de un empleado, agente, o estudiante de la Escuela, deberán señalar rápidamente los hechos del incidente (s) y el nombre de la persona en cuestión a un adulto del personal miembro con el que se sienten cómodos, y esa persona deberá reportar el incidente al administrador de la escuela. Si el presunto acosador es el administrador de la escuela, la persona puede reportar el incidente al Jefe Ejecutivo / Director Académico. Un informe escrito del supuesto incidente será desarrollado por el director de la escuela o por el Jefe Ejecutivo / Director Académico. Una copia del informe, junto con una copia de esta política, se enviará por correo a los padres del estudiante que inició la queja. Todo el personal, en el conocimiento personal de un incidente de acoso sexual, está obligado a informar de ello al administrador de la escuela, o si el acosador es el administrador, se hizo el reporte al Jefe Ejecutivo / Director Académico. No hacerlo es una violación de esta política. La falta de personal para informar de las acusaciones de acoso sexual de los estudiantes dentro de los tres (3) días de escuela es una violación de esta política. Los estudiantes que se sienten agraviados por la conducta no deseada que puede constituir acoso sexual no están obligados a informar a la persona que realice dicha conducta que la conducta es indeseada, ofensiva y debe detenerse, pero se anima a hacerlo. Los estudiantes no están obligados a presentar una queja ante su maestro si ese maestro es la persona que está acosando al estudiante. Las personas naturales que hacen un informe, puede llevar a un defensor para ayudarles. Quejas con agencias estatales y federales Las partes perjudicadas deseen presentar quejas con otras agencias federales y estatales correspondientes, tales como: Oficina de EE.UU. para los Derechos Civiles 50 United Nations Plaza, Room 239, San Francisco, CA 94102 (415) 556-7000 La Feria Estatal de Empleo y la Comisión de Vivienda 30 Van Ness Avenue, San Francisco, CA 94102, (415) 557-2005. Confidencialidad Una acusación de acoso sexual y los resultados de la investigación se mantendrá confidencial en la medida de lo razonablemente posible en el proceso de investigación. Los testigos y los entrevistados deberán ser informadas de la naturaleza confidencial de los problemas y la investigación, y se informará de que será una violación de esta política de revelar la acusación o la naturaleza de la investigación a los demás y estará sujeto a una acción disciplinaria tal como se define en esta política. La represalia es prohibida La iniciación de una denuncia de acoso sexual, no causará ninguna reflexión sobre el individuo reportar el incidente o los testigos ni afectará esas futuras relaciones de negocio de personas "con la Escuela, su empleo, compensación o asignaciones de trabajo, o, en el caso de los alumnos, calificaciones, sección de clase u otros asuntos relacionados con su condición de estudiante de los programas escolares. Será una violación de esta política para participar en tales represalias. Una alegación de represalia, se considerará como un incidente separado, se investigó, y estarán sujetos a una acción disciplinaria. Plazos

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Las denuncias de acoso sexual deben ser reportadas por el denunciante como pronto como sea razonablemente posible después de que la conducta en cuestión ha tenido lugar. Los estudiantes, empleados o agentes de la escuela que deseen informar a las agencias de las alegaciones adicionales, tales como la Oficina de EE.UU. para los Derechos Civiles, deben saber que esta agencia sigue a un límite de tiempo de 180 días para reportar supuestos incidentes de acoso sexual. Acción Disciplinaria Cuando una denuncia de acoso sexual se apoya en la investigación y la acción disciplinaria es necesaria, el Jefe del Ejecutivo / Oficial Académico determinará el curso de acción apropiado, dependiendo de si el acosador es un estudiante, empleado o agente de la Escuela. Los empleados que violen esta política pueden estar sujetos a disciplina hasta e incluyendo el despido. Tal acción disciplinaria será de acuerdo con las políticas, leyes, estatales o federales. Los estudiantes que violen esta política pueden estar sujetos a disciplina hasta e incluyendo la expulsión. Tal acción disciplinaria será de acuerdo con la política del consejo y la ley estatal. Agentes de la Escuela que violen esta política pueden estar sujetos a las penas y sanciones que puedan estar a disposición de la escuela, incluyendo la terminación de las relaciones comerciales y los contratos o el privilegio de ser voluntario en la escuela. Procedimientos de Apelación O bien la parte demandante o el acusado pueden apelar los resultados de una investigación en el Consejo de la Escuela de Gobierno. Las apelaciones deberán ser hechas por escrito dentro de los diez (10) días hábiles siguientes a la fecha de esa comprobación. Formación Para poner en práctica esta política, la Escuela ofrecerá programas de formación adecuados para el personal. Los profesores serán instruidos para discutir el tema de una manera pedagógica y apropiada para su edad con sus alumnos. Notificación Habrá una notificación adecuada de la política para incluir carteles permanentes en las zonas públicas, oficinas y pasillos. La política será publicada en el Manual del Empleado y se describe en el Manual para Padres. También habrá copias disponibles a pedido en la oficina de la escuela. Reglamento Administrativo La administración escolar adoptará, y de vez en cuando puede revisar, los procedimientos adicionales que sean necesarias para implementar esta política y proporcionar los medios para hacer cumplir esta política. Tales procedimientos adicionales pueden incluir los siguientes: envíos y otros medios de difusión de la política; un proceso en el que se tratarán las quejas, formal o informalmente, una explicación de las posibles acciones civiles y posibles consecuencias legales de acoso sexual. La administración de la escuela en marcha programas de formación y educación para permitir a todas las personas y, en particular, los supervisores, para entender mejor el problema del acoso sexual. Asistencia Especial

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Se espera que surjan preguntas sobre la interpretación de la prohibición contra el acoso sexual, los métodos y procedimientos que deben siguientes en la investigación de las quejas, y la adecuación de las soluciones específicas en la disposición de las quejas. Para obtener ayuda en estos asuntos, las personas pueden ponerse en contacto con el Jefe del Ejecutivo / Director Académico. AACPS MODELO DE POLÍTICA ANTI-BULLYING Junta AACPS de Administración 'reconoce que una escuela que está física y emocionalmente seguro y seguro para todos los estudiantes promueve la buena ciudadanía, aumenta la asistencia estudiantil y el compromiso, y es compatible con el rendimiento académico. Para proteger los derechos de todos los estudiantes y grupos para un entorno de aprendizaje seguro, la Junta Directiva prohíbe los actos de intimidación, acoso y otras formas de agresión y violencia. La intimidación o acoso, al igual que otras formas de conductas agresivas y violentas, interfiere tanto con la capacidad de una escuela para educar a sus estudiantes y la capacidad del estudiante para aprender. Se espera que todos los administradores, profesores, personal, padres, voluntarios y estudiantes para negarse a tolerar la intimidación y el acoso y demostrar un comportamiento que es respetuosa y civil. "Bullying" o "acoso" es cualquier gesto o escrita, verbal, gráfico o acto físico (incluso las acciones transmitidas electrónicamente - es decir, el acoso cibernético, a través del uso de Internet, el teléfono celular, asistente digital personal (PDA), computadora o inalámbrica dispositivo de mano, actualmente en uso o temprano desarrollado y utilizado por los estudiantes) que es: ● se percibe razonablemente como deshumanizante, intimidatorio, hostil, humillante, amenazante, o que probablemente evocar el miedo de daño físico o angustia emocional; ● se dirige a uno o más alumnos ● es transportado a través de medios físicos, verbales, emocionales o tecnológicos; ● sustancialmente interfiere con las oportunidades de educación, beneficios o programas de uno o más alumnos; ● afecta negativamente a la capacidad de un estudiante para participar o beneficiarse de la escuela o el distrito programas o actividades educativas de las escuelas públicas mediante la colocación del alumno en temor razonable de daño físico o al causar angustia emocional; y, ● se basa en una de pupila real o percibida característica distintiva (véase más arriba), o se basa en una asociación con otra persona que tiene o se percibe que tienen alguna de estas características. Las consecuencias para un estudiante que cometa un acto de intimidación y hostigamiento deberán variar en el método y la gravedad de acuerdo con la naturaleza de la conducta, la edad de desarrollo del estudiante, y la historia del estudiante de las conductas y el desempeño de problemas, y debe ser consistente con la junta de código aprobado de educación de la conducta del estudiante. Las medidas correctivas deben ser diseñados para: corregir el problema de conducta; evitar otra ocurrencia de la conducta; y proteger a la víctima del acto. La disciplina efectiva debe emplear un enfoque de toda la escuela para adoptar una rúbrica de los delitos de acoso y las consecuencias asociadas. Las consecuencias y medidas correctivas pueden incluir, pero no se limitan a, los ejemplos que figuran a continuación: Ejemplos de consecuencias • La participación en un proceso de reflexión guiada diseñado para enseñar conductas alternativas • Traslado temporal desde el aula • Pérdida de privilegios • Aula o detención administrativa • Suspensión en la escuela durante la semana escolar • Suspensión fuera de la escuela • Acciones legales • Expulsión o terminación

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El Consejo de Administración AACPS prohíbe a cualquier persona acusar falsamente a otra como medio de intimidación o acoso. Las consecuencias y las medidas correctivas apropiadas para una persona que se determine acusado falsamente a otra como medio de intimidación o acoso pueden variar de intervenciones conductuales positivas hasta e incluyendo la suspensión o expulsión.

POLÍTICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL El proceso de educación especial determina si su niño es elegible para servicios de educación especial y en caso afirmativo, cuáles son los servicios de educación especial son los más apropiados para su hijo. Hay cuatro (4) pasos básicos en el proceso de educación especial: 1. Referencia para la Evaluación 2. Evaluación 3. Desarrollo e Implementación de un Programa de Educación Individualizada (IEP) 4. Revisión del IEP Paso 1: Referencia para la Evaluación En muchos casos, los padres o tutores se refieren a su hijo para una evaluación para servicios de educación especial. Los maestros, otro personal escolar y miembros de la comunidad también pueden referir a un niño para su evaluación. Dentro de los quince (15) días, sin contar las vacaciones escolares de más de cinco (5) días de la recepción de una referencia para la evaluación, usted recibirá una respuesta por escrito de la Escuela. Si la escuela determina que una evaluación de su hijo no es su caso, usted recibirá una notificación por escrito de esta decisión. Si la escuela determina que la evaluación es apropiada, usted recibirá un Plan de Evaluación. Un plan de evaluación se describe los tipos y propósitos de las evaluaciones que se pueden usar para determinar la elegibilidad de su hijo para recibir servicios de educación especial. Antes de que su hijo puede ser evaluado, debe dar su consentimiento para la evaluación mediante la firma del Plan de Evaluación. Tiene por lo menos quince (15) días a partir de la recepción del Plan de Evaluación para consentir y firmarlo. La escuela cuenta con sesenta (60) días, sin contar las vacaciones escolares de más de cinco (5) días, de la recepción de su Plan de Evaluación firmado para completar la evaluación y mantener un Programa de Educación Individualizada (IEP). Paso 2: Evaluación La evaluación consiste en la recopilación de información acerca de su hijo para determinar si su hijo tiene una discapacidad y, si él o ella es elegible, la naturaleza y extensión de los servicios de educación especial que su hijo pueda necesitar. Las evaluaciones pueden incluir la prueba individual, la observación, la del niño en la escuela, las entrevistas con los niños y el personal escolar que trabajan con el niño, y la revisión de los registros escolares, informes y muestras de trabajo. Directrices para la evaluación Cuando se evalúa a su hijo, se seguirán las siguientes directrices: ● Su hijo será evaluado sólo después de usted autoriza el Plan de Evaluación. ● Su hijo será evaluado en todas las áreas relacionadas con su presunta discapacidad. ● La Evaluación será administrado en la lengua materna de su hijo o se le proporcionará un intérprete calificado. ● La evaluación debe incluir una variedad de pruebas apropiadas para medir las fortalezas y necesidades de su hijo. Las personas que administren estas pruebas deben estar calificados para hacerlo. ● La evaluación será adaptado para alumnos con deficiencias en las habilidades sensoriales, físicas o de habla. ● Un equipo multidisciplinario, que incluye al menos un maestro u otro especialista con conocimiento en el área de la posible discapacidad de su hijo, va a evaluar a su hijo. ● Materiales y procedimientos de ensayo y de evaluación no deben ser racial, cultural o sexualmente discriminatorios. Paso 3: Desarrollo e Implementación de un Programa de Educación Individualizada (IEP) Después de que su hijo ha sido evaluado, se llevarán a cabo un Programa Educativo Individualizado (IEP). La reunión del IEP debe mantenerse a una hora y lugar conveniente para usted y para los representantes de la escuela.

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En esta reunión, el equipo de IEP discutirá los resultados de la evaluación y determinar si su niño es elegible para servicios de educación especial. Si su hijo es elegible, entonces el IEP también será desarrollado durante la reunión. Las siguientes personas son los miembros del equipo del IEP: ● usted, como padre o tutor, y / o su representante del menor; ● un administrador de la escuela o su representante cualificado que tenga conocimientos sobre las opciones de programas apropiados para su niño; ● maestro actual de su hijo. Si un estudiante actualmente no tienen un maestro, un profesor con el conocimiento más reciente y completo del estudiante y que observará el desempeño educativo del estudiante participará como miembro del equipo del IEP. Si un profesor con el conocimiento más reciente y completa de que el estudiante no se encuentra disponible, el maestro en el equipo del IEP será un maestro de educación especial calificado para enseñar a un estudiante de su edad; ● otras personas, como su hijo, a quien usted o la escuela desea invitar; y ● en su caso, la persona (s) que evaluó a su hijo o alguien familiarizado con esos procedimientos de evaluación. ¿Qué es un IEP? El IEP es el plan escrito que describe las capacidades y las necesidades del niño, y la colocación y servicios diseñados para satisfacer las necesidades únicas del niño. Su hijo debe tener un IEP antes de que él o ella recibe servicios de educación especial. El IEP de su hijo debe ser implementado tan pronto como sea posible después de la reunión del IEP. Además, el IEP de su hijo debe ser revisado y, en caso necesario, revisarse una vez al año o con más frecuencia a petición. Si su hijo se encuentra para ser elegible para recibir servicios de educación especial, el IEP contendrá: ● metas anuales y objetivos a corto plazo se centran en el nivel actual de su hijo de la actuación; ● los servicios que recibirá su hijo; ● cuando los servicios comenzarán, la frecuencia con que serán proporcionados, y por cuánto tiempo; ● el programa (s) de instrucción en la que se entregan estos servicios; ● la cantidad de tiempo que su hijo pasará en la educación general. Si su hijo no es educado por completo en la educación general, debería explicar por qué; y ● cómo la escuela medirá el progreso de su hijo. Los niños con discapacidad deben asistir a la escuela a la que asisten normalmente si no estaban en la educación especial. Este requisito no es obligatorio cuando el IEP de un estudiante lo requiere y establece por qué. Usted recibirá una copia del IEP en la reunión del IEP. Si usted no asiste a la reunión del IEP, una copia será enviada por correo. Usted tiene el derecho a estar de acuerdo o en desacuerdo con cualquier parte del IEP. La escuela tiene la obligación de obtener su consentimiento al IEP antes de que su hijo reciba servicios de educación especial. Si usted lo solicita, se le debe entregar una copia del IEP en su lengua materna, siempre que sea posible. . ¿Voy a recibir la notificación de la reunión del IEP? La escuela debe darle aviso de la reunión del IEP en un plazo razonable antes de la reunión. Esta notificación incluirá: la fecha, hora y lugar de la reunión; el motivo de la reunión; quien estará en la reunión; y una declaración del derecho de los participantes a registrar electrónicamente la reunión. Si usted no puede asistir a la reunión, usted puede llamar a la escuela para una nueva cita. Cuando deben celebrarse una reunión de IEP? Una reunión del IEP debe de celebración: ● una vez al año para revisar el progreso y la colocación de su hijo y hacer los cambios necesarios en el IEP; ● cada tres años para examinar los resultados de una nueva evaluación integral obligatoria del progreso de su hijo; ● después de que su hijo ha recibido una evaluación formal o reevaluación; ● si usted o un maestro siente que su niño demuestra un crecimiento importante en la educación o la falta de progreso esperado; ● cuando usted o una solicitud de una reunión de maestros para desarrollar, revisar, o revisar el IEP; ● desarrollar un plan de transición, a partir de la edad de dieciséis (16) años o menos, en su caso; y / o

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● determinar si la mala conducta del estudiante fue una manifestación de su discapacidad antes de expulsar o suspender al estudiante de la escuela por más de diez (10) días escolares. Si su hijo ya está inscrito en un programa de educación especial y usted solicita una reunión del IEP, debe hacerlo por escrito. Una vez recibida su solicitud, la reunión deberá celebrarse dentro de los treinta (30) días, sin contar las vacaciones escolares de más de cinco (5) días. ¿Qué son los Servicios de Transición? Los servicios de transición son un conjunto de actividades coordinadas para ayudar el movimiento de un estudiante de la escuela a las actividades post-escolares. Estos servicios están diseñados para ayudar a su hijo a adaptarse a la vida después de que él o ella ya no son elegible para los servicios relacionados con la escuela. La ley requiere que los servicios de transición se proporcionarán a todos los estudiantes con discapacidad, a partir de los catorce (14) años de edad o menos, en su caso. Cuando proceda, el equipo del IEP planificar y supervisar la ejecución de estos servicios de transición. La ley también requiere que las actividades coordinadas para la transición incluyen la instrucción, experiencias comunitarias, y el desarrollo del empleo y otras habilidades de la vida después de la escuela. Si los servicios en cualquiera de las áreas mencionadas anteriormente no son necesitados por su hijo, el IEP de su hijo debe decir así, y por qué. Las actividades coordinadas para la transición deben basarse en las necesidades individuales de su hijo y tener en cuenta sus preferencias e intereses. En su caso, las actividades coordinadas también pueden incluir la adquisición de habilidades para la vida diaria y / o evaluación vocacional funcional. Paso 4: Revisión del IEP Si su hijo está recibiendo servicios de educación especial, su IEP será revisado en una reunión del IEP al menos una vez al año para determinar qué tan bien se está cumpliendo con sus necesidades. Además, cada tres años, su hijo se volverá a evaluar y su IEP revisado como parte de una reevaluación integral general del progreso de su hijo. Si existe preocupación de que no se están cumpliendo las necesidades educativas de su hijo, ya sea usted o el personal escolar pueden solicitar una reevaluación o una reunión del IEP para revisar el IEP en cualquier momento durante el año. Usted puede solicitar una reunión del IEP para revisar el IEP en cualquier momento del año. Usted puede solicitar una reunión del IEP, enviando una solicitud por escrito a la escuela. Una vez recibida su solicitud, la reunión deberá celebrarse dentro de los treinta (30) días, sin contar las vacaciones escolares superior a cinco (5). Usted puede solicitar una reevaluación mediante el envío de una solicitud por escrito a la escuela o para completar una Solicitud de Evaluación de la Educación Especial que se puede obtener en cualquier escuela del Distrito. La escuela debe obtener su consentimiento antes de que se vuelve a evaluar a su hijo. EVALUACIÓN Y LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE PROGRAMAS DE DOTADOS Los estudiantes pueden ser referidos para evaluación por un padre, maestro, amigo, o por auto-referencia, sin embargo, la referencia debe estar apantallado y la recomendación deben ser realizadas por personal certificado de la escuela con el apoyo de los registros escolares. Ninguna prueba, la puntuación o medida puede ser el factor determinante. Los estudiantes que se hace referencia para la identificación se les proporcionarán una evaluación multidimensional que refleja una amplia gama de habilidades, así como la importancia de los antecedentes culturales, lingüísticos y socioeconómicos. Las pruebas pueden incluir, pero no está limitado a, los resultados de pruebas (como estándar, con referencia a normas y criterios de referencia), los indicadores subjetivos (como la lista del maestro, los inventarios de los padres, y los registros anecdóticos), y el juicio profesional de un experto en el campo determinado (por ejemplo, la evaluación de talento, revisión de producto, y la evaluación de la experiencia de los estudiantes). MANZANA SCHOLAR INTERVENCIÓN UNIDAD (ASIU) El propósito del proceso de la Unidad de Intervención de Apple Académico es crear un ambiente de aprendizaje que contribuye al logro, el bienestar y el éxito de los estudiantes, padres y miembros del personal escolar. Este proceso del equipo proporciona una identificación temprana, el examen colectivo y la planificación de la intervención temprana. Es un proceso de educación regular que utiliza un enfoque sistemático, positivo, la

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resolución de problemas de equipo que aclara los problemas y preocupaciones, desarrolla estrategias, moviliza y coordina los recursos, y proporciona un sistema de rendición de cuentas, con resultados medibles. Los estudiantes son referidos a la ASIU para desarrollar un plan de intervención para las necesidades específicas identificadas relacionadas con los académicos o de comportamiento. Esta reunión del equipo incluye a las personas más importantes en la vida del estudiante: el padre o cuidador, maestro, consejero, especialistas, administrador de la escuela o su designado, y otra escuela o miembros de la comunidad que pueden proporcionar apoyo. El propósito de este equipo es desarrollar e implementar un plan de acción que se centrará en las necesidades académicas o de comportamiento específicas del estudiante, así como para identificar a los estudiantes que pueden requerir un programa más individualizado. Cada elemento en el proceso ASIU proporciona información esencial que ayuda al equipo en el desarrollo de un exitoso POLÍTICA DE RETENCIÓN Es nuestra creencia en Apple Academy Charter Escuelas Públicas de que los estudiantes deben demostrar el dominio de las habilidades antes de ser promovido al siguiente grado. AACPS también cree en la identificación temprana; Por lo tanto, los padres serán notificados cada trimestre, si su hijo tiene dificultades en cualquier área académica. Cualquier niño identificado en el primer trimestre, como un posible candidato a la retención, se puso en conocimiento de la Unidad de Intervención de Apple Escolar (ASIU). Esta unidad estará formado por los profesores del niño, los padres y un administrador. La discusión incluirá un análisis detallado del proceso de enseñanza y aprendizaje a la fecha, la intervención utilizado y los efectos, así como las diferentes soluciones para ayudar al niño. Si la retención es decidida como una de las soluciones, la ASIU se reunirá de nuevo en Marzo y en Junio de ese año. La Unidad de Intervención de Apple Académico se reserva el derecho de reunirse con uno de los padres de cualquier estudiante que demuestra las dificultades, ya sea académica, emocional, social o física para garantizar el bienestar y el entorno de aprendizaje del niño y sus compañeros. Retención para cualquier estudiante de la AACPS se basará en un resumen de los siguientes: ● marcas de logros consistentes de "1 o 2" en las áreas de matemáticas o artes del lenguaje ● Pre-y post-evaluaciones, las puntuaciones de referencia y evaluaciones formativas según lo documentado por su maestro / a ● Maestro y recomendaciones principales dentro de un SST ● Consideraciones psicológicas y físicas ● vía entre hermanos (un hermano es directamente bajo el alumno colocar ambos en el mismo grado) ● decisión informada del padre (s) Si tiene que faltar a una reunión, le animamos a que contacte a la escuela tan pronto como sea posible para volver a programar la reunión con la Unidad de Intervención de Apple Scholar. Estas reuniones son fundamentales para el éxito académico de su estudiante. Política de animales No se admiten animales en el campus AACPS.

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POLÍTICA DE RECAUDACIÓN DE FONDOS 1. Todas las actividades de recaudación de fondos están sujetas a las leyes del Servicio de Impuestos Internos, el Estado de California, la ciudad de Los Ángeles y las políticas de AACPS. 2. Toda la recaudación de fondos para AACPS debe ser aprobado por la Junta antes de tomar cualquier acción. 3. No se permite la recaudación de fondos en beneficio propio. ASOCIACIONES DE FAMILIA-COMUNIDAD-ESCUELA AACPS se compromete a desarrollar las relaciones con todos los actores de la escuela. Es crucial que los padres sepan que la escuela es un lugar seguro y acogedor para su familia y su aporte y participación se valora. Epstein (1995) establece que cuando "los educadores ven a los estudiantes como los niños, que son propensos a ver a la familia ya la comunidad como socios con la escuela en la educación y desarrollo de los niños. Socios reconocen sus intereses compartidos en y responsabilidades de los niños, y trabajan juntos para crear mejores programas y oportunidades para los estudiantes. "(P. 706) Acuerdo de la Comunidad Escolar En AACPS, todos los miembros de la comunidad escolar (profesores, alumnos y familias) se han comprometido a fomentar un ambiente de aprendizaje seguro. La firma del Acuerdo Manual Formulario de Padres y Alumnos ubicada en la parte posterior del libro significa que el padre (s) / tutor (s) y el estudiante (s) que se inscriban estarán de acuerdo en respetar las diferencias entre los individuos; además, la firma indica que acepta la responsabilidad de sus palabras y acciones tienen excusa. Estas diferencias pueden ser física, mental, social, emocional y / o espiritual. Vamos a utilizar un lenguaje apropiado escuela y no vamos a tolerar ningún abuso o acoso. La elección de las palabras y acciones que ayuden, no herir a los demás, trabajará para mantener la escuela libre de humillaciones verbales y no verbales en relación con lo siguiente: ● El progreso académico ● Edad ● Sexo ● Apariencia / o imagen corporal / manierismos ● capacidad atlética ● Los sistemas de creencias ● El trasfondo cultural, étnica y / o racial ● El entorno familiar y la composición familiar ● Las amistades ● Idiomas ● Estilos de aprendizaje ● Desafíos físicos ● El acoso sexual de cualquier tipo incluyendo los estereotipos de género y las burlas homofóbicas Conducta Pública en Propiedad Escolar Las escuelas son un lugar de trabajo y aprendizaje. Ciertos límites deben establecerse para que los padres y otros ciudadanos del distrito que visitan nuestras escuelas y aulas. Todas las personas en la propiedad escolar o asistiendo a una función escolar se comportarán de una manera respetuosa y ordenada. El director o la persona designada son responsable de todas las personas en el edificio y en los jardines. Las siguientes reglas se aplican a los visitantes a las escuelas:

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⧠ Cualquier persona que no es miembro del personal regular o estudiante de la escuela será considerado un visitante

⧠ Todos los visitantes a la escuela deben reportarse a la oficina principal al llegar a la escuela. Estarán obligados a firmar el registro de visitantes y se emitirá una tarjeta de visitante, que deberán llevar consigo en todo momento, mientras que en la escuela o en los terrenos de la escuela. El visitante debe devolver la insignia de la oficina principal y firmar antes de salir del edificio.

Visitantes ⧠ que asisten a las funciones escolares que están abiertos al público, como de padres y maestros reuniones de las organizaciones o reuniones públicas, no están obligados a registrarse.

Se requieren ⧠ Los padres o los ciudadanos que deseen observar un salón de clases mientras la escuela está en sesión para organizar este tipo de visitas con el maestro (s) del aula, por lo que la interrupción de clases se mantiene al mínimo.

Se espera que los maestros ⧠ no tomar el tiempo de clase para discutir asuntos individuales con los visitantes.

⧠ Cualquier persona no autorizada en la propiedad escolar será reportado al director o su designado / a. Se pedirá a las personas no autorizadas a salir. La policía puede ser llamada si la situación lo amerita.

⧠ Se espera que todos los visitantes para modelar los comportamientos que esperamos de nuestros estudiantes. Conducta prohibida en la propiedad escolar Ninguna persona deberá:

⧠ Intencionalmente dañar cualquier otra persona o amenazar con hacerlo.

⧠ intencionalmente dañar o destruir la propiedad escolar o la propiedad de un maestro, administrador, otro empleado del distrito o cualquier otra persona legalmente en la propiedad de la escuela, incluyendo grafiti o incendio premeditado.

⧠ Interrumpir el desarrollo normal de las clases, programas escolares u otras actividades escolares.

⧠ distribuir o usar los materiales en la escuela o en funciones escolares que son obscenas, abogar acción ilegal, aparecerá calumnioso, obstruir los derechos de terceros, o que son perjudiciales para el programa escolar.

⧠ intimidar, acosar o discriminar a cualquier persona por motivos de raza, color, credo, origen nacional, religión, edad, género, orientación sexual o discapacidad

⧠ Introduzca cualquier parte de las instalaciones de la escuela sin autorización o permanecer en cualquier edificio o instalación después de que está normalmente cerrada.

⧠ Violar las leyes de tránsito, las normas de estacionamiento u otras restricciones de vehículos.

⧠ Poseer, consumir, vender, distribuir o intercambiar bebidas alcohólicas, sustancias controladas, o estar bajo la influencia de cualquiera en la escuela o en una función escolar.

⧠ Poseer o usar armas dentro o en la propiedad de la escuela o en función de la escuela, excepto en el caso de los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley.

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⧠ Loiter en o alrededor de las funciones escolares.

⧠ Apostar en la escuela o en funciones escolares.

⧠ Negarse a cumplir con cualquier orden razonable de funcionarios del distrito escolar identificables desempeño de sus funciones.

⧠ Voluntariamente incitar a otros a cometer cualquiera de los actos prohibidos por el presente código.

⧠ Violar cualquier ley estatal o federal, ordenanza local o la política del consejo, mientras que en la propiedad escolar o mientras están en una función escolar. Las personas que se involucran en conductas prohibidas estarán sujetas a las medidas apropiadas, incluyendo pero no limitado a la autorización de un visitante, a permanecer en la propiedad escolar o en cualquier función escolar ser retirados y serán dirigidas al salir de las instalaciones. Si se niegan a salir, que estarán sujetos a ser escoltado fuera por aplicación de la ley, así como recibir una prohibición temporal de regresar a la escuela. COMUNICACIÓN ESCUELA / HOGAR AACPS Sitio web Por favor, siéntase libre de visitar nuestro sitio web en www.applecharters.org para eventos de información, noticias, anuncios, actualizaciones o de calendario. Avisos Cada maestro le hará consciente de su proceso de comunicar noticias aula. Busque las notificaciones / información de la oficina en el papel "naranja". Comunicación efectiva con los maestros ● Llame a la escuela y dejar un mensaje en la oficina principal ● E-mail del profesor (primera inicial / última [email protected]) ● Enviar una nota con su hijo ● Haga una cita Observaciones Por favor, póngase en contacto con el maestro directamente si desea realizar una observación en el aula. Los padres pueden solicitar un periodo de observación en cualquier momento. Sin embargo, nuestros maestros tienen el derecho de rechazar las peticiones de observación no programadas. La mejor manera de planificar una observación es seguir estos procedimientos: ■ Las observaciones deberán ser solicitados por lo menos 24 horas de antelación ■ Programar una fecha y hora con el profesor por correo electrónico o dejar una nota para el profesor en la oficina principal ■ Explicar el propósito de la observación. Nota: Los tiempos de observación están limitadas a 20 minutos. Durante las observaciones, los maestros y personal de apoyo no están disponibles para todos los debates o conferencias de uno-a-uno. Estas reuniones pueden ser programadas, para un momento posterior. Además, es importante que los padres centran su atención en su propio hijo y no a los otros niños en la clase, así como abstenerse de participar con otros estudiantes o interferir con la enseñanza o la gestión de la maestra del salón de clases.

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Expresar Preocupaciones En AACPS, retroalimentación directa y apropiada es valorada. Si usted tiene una preocupación general, por favor, comparta su preocupación con el maestro de su hijo directamente. Para preocupaciones graves o recurrentes en relación con el desempeño de un empleado, por favor hable con o escribir al supervisor del empleado. POR FAVOR, NO ENTREGAR LA DOCUMENTACIÓN A LOS FUNCIONARIOS O NIÑOS sin consultar primero con la administración escolar. Si la situación no se resuelve por el Director o su designado, de manera que se satisface, por favor dirija la preocupación por escrito al Jefe del Ejecutivo y de Asuntos Académicos. Si aún necesita ayuda adicional, se le informará a preparar una declaración escrita dirigida al Consejo de Administración de Manzana Academy Charter Public Schools. Abordarán su preocupación en el momento oportuno. PADRES VOLUNTARIOS AACPS abraza a sus padres como socios en el desarrollo académico, social y emocional de sus hijos. Con sus contribuciones en la escuela y en el hogar, los estudiantes tendrán una experiencia educativa de gran alcance que demuestra cómo las personas trabajan juntas para esfuerzos importantes. Si bien no hay un número determinado de horas de voluntariado, animamos a nuestros padres para que sean voluntarios de Apple en las aulas, en el patio, e incluso desde su casa. Para nuestros padres que puedan estar en el lugar, vamos a entrenar a varios para proporcionar tutoría en lectura y matemáticas. Otros que prefieren para ayudar en el lugar, pero no en el aula serán capacitados para supervisar el patio de recreo, actuar como guardias de cruce y los monitores de seguridad y conducir las actividades del programa después de la escuela aportando su experiencia en un área relevante de conocimientos y habilidades (por ejemplo, el Ballet folklórico, fútbol, tejido, dibujo / pintura, cocina, canto, etc) Debe completar nuestra solicitud de voluntario, obtenga el espacio libre apropiado (por ejemplo, la prueba de la tuberculosis) y pongase un Voluntario de identificación de placas de padres en todo momento, al ser voluntarios durante el día escolar. MIEMBROS DEL COMITÉ DE PADRES AACPS ofrece a los padres oportunidades para que se involucren en el liderazgo compartido que es un componente de nuestra escuela charter. Como miembros del Consejo Escolar o el Consejo Asesor del Consejo de Administración, los padres pueden participar en el debate que condujo a recomendaciones hacia las decisiones tomadas en el mejor interés de nuestros estudiantes. Ambos comités requieren nominaciones y elecciones por pares para ser miembros de estos comités. ASOCIACIONES COMUNITARIAS El objetivo de las asociaciones comunitarias en AACPS será doble. El primer objetivo será el desarrollo de nuestros estudiantes de manera integral, lo que significa el uso de recursos de la comunidad para hacer frente a las necesidades que van más allá de los círculos académicos puro. Vamos a trabajar con organizaciones de la comunidad para llevar los servicios a la escuela y desarrollar un proceso para ayudar a los padres lleva a sus hijos a ellos. El segundo objetivo será acercar los recursos de la comunidad para la escuela que mejorará el potencial académico de cada estudiante. En particular, queremos que los recursos comunitarios que hacen que su aprendizaje relevante.

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INFORMACION

MÉDICA IMPORTANTE

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Inmunizaciones Todos los estudiantes tendrán que presentar una cartilla de vacunación escrita proporcionada por un médico o el departamento de salud antes del primer día de clases. Las vacunas deben estar al corriente. El estado de vacunación de todos los estudiantes se revisará periódicamente. Aquellos estudiantes que no cumplan con las directrices del Estado deben ser excluidos de la escuela hasta que cumplan los requisitos. Los estudiantes que han estado expuestos a una enfermedad contagiosa para las que no han sido inmunizados pueden ser excluidos de la escuela, a discreción de la escuela. Por favor, consulte con un médico para asegurarse de que su hijo(a) han sido vacunados y están al día con todos ellos. Aclaramiento de Tuberculosis Todos los estudiantes de jardín de infantes, todos los nuevos estudiantes de primer grado que nunca han asistido a la guardería, deberán presentar un informe por escrito proporcionado por un proveedor de atención médica o departamento de salud que refleje los resultados de una prueba de Mantoux el plazo de un año antes de ingresar a la escuela. Si la prueba de Mantoux es positiva, se requerirá una radiografía de tórax de diagnóstico. Todos los nuevos estudiantes que ingresan a los grados 1-5 que nunca han asistido a una escuela en California deberán presentar la documentación de los resultados de la prueba de Mantoux hecho en algún momento anterior. Los alumnos que ingresan cualquier grado de cualquier otra escuela de California, pública, privada o parroquial están exentos del requisito. Exámenes Físicos Una evaluación exhaustiva exploración física y la salud en consonancia con la Salud Infantil y Prevención de la Discapacidad se requieren (CHDP) directrices para todos los estudiantes de primer grado dentro de los 18 meses anteriores a la entrada o hasta tres meses después de la admisión en el primer grado. A CHDP o un examen equivalente puede ser realizado por un médico privado o clínica del departamento de salud. Código de Educación de California Sección 49452.8, ahora requiere que su niño tenga una evaluación de salud oral para el 31 de mayo en kindergarten o primer grado, cualquiera que sea su primer año de escuela pública. La evaluación debe ser realizada por un dentista con licencia u otro profesional de salud dental registrado o con licencia. Las evaluaciones dentales que se hayan realizado dentro de los 12 meses antes que su hijo entre a la escuela también cumplen con este requisito. Los formularios de evaluación / exención están disponibles en la oficina principal de la oficina o de la salud. Salud y condiciones médicas La oficina de la escuela debe ser notificado si un estudiante con una condición médica o de salud requiere adaptaciones para poder participar en el programa educativo. Un administrador puede arreglará para reunirse con los padres / tutores para desarrollar un plan de alojamiento para la condición médica del estudiante. Los estudiantes con diabetes, asma grave, o alergias graves deben tener un plan de adaptación en la escuela. Administración de Medicamentos Los estudiantes no pueden llevar o medicamentos auto-administrarse en la escuela bajo ninguna circunstancia. Un estudiante que necesite tomar medicamentos durante el horario escolar debe tener una declaración en este sentido en los archivos de la escuela, firmada por el médico tratante y el padre / tutor. Los formularios necesarios están disponibles en la oficina de la escuela. El personal escolar no prescribe o dan consejos con respecto a cualquier tipo de medicamento. ● En ningún momento, los estudiantes pueden llevar medicamentos recetados (por ejemplo, inhaladores) o el exceso de medicamentos de venta libre (por ejemplo, pastillas para la tos o la medicina Motrin, Tylenol o) hacia y desde la escuela, y / o auto-administrarse ellos. ● No hay medicaciones son aceptadas sin los siguientes formularios: Solicitud de Medicamentos que se deben tomar durante el horario escolar ● Será responsabilidad de los padres para mantener informada a la escuela con respecto a un cambio en la

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medicación y la dosis. Un nuevo formulario debe ser completado por cada cambio de la medicación y al comienzo de cada año escolar. ● El medicamento debe ser dejado por el padre / tutor. ● Todos los medicamentos deben guardarse en un armario cerrado con llave en la oficina. ● Los medicamentos que deben ser administrados en la escuela se debe dar al personal de la oficina SOLAMENTE. Esta política es para la práctica segura y debe ser seguido sin excepción. ● El medicamento debe ser traído en un recipiente farmacéutico claramente marcados con el nombre del niño, nombre del medicamento, la dosis y las instrucciones pertinentes. Los medicamentos sin receta deben venir en su caja original o un contenedor, con el nombre y la dosis de la medicina. Ningún medicamento será dado si enviado en un sobre o bolsa. ● Los medicamentos que se mantienen en la oficina no podrán ser transportados a la escuela a diario. ● Por lo general, los medicamentos pueden ser divididos por los farmacéuticos sin cargo adicional en dos frascos separados, uno para la administración de la escuela y otro para su administración en casa. ● Si su hijo necesita tomar medicamentos durante un viaje de estudios por favor haga planes con varios días de antelación con el personal de la oficina y el maestro de su hijo. Los medicamentos no se pueden dejar en el último minuto. DEVOLUCIÓN DE MEDICAMENTOS A LOS PADRES / TUTORES EN EL FINAL DEL AÑO ● Cada padre / tutor recibirá un aviso recordatorio con respecto a los medicamentos que se siga en funciones de la escuela que tendrá que ser recogido por un padre. ● Hay una fecha límite para la recogida de la medicación; y después de la fecha límite, todos los medicamentos no sean reclamados serán eliminados adecuadamente. OTRAS CONDICIONES MÉDICAS Los alumnos que regresen a la escuela con suturas, yesos, muletas, ortesis(s), o una silla de ruedas debe tener permiso de un médico por escrito para asistir a la escuela y tiene que cumplir con todos los procedimientos de seguridad requeridos por la administración escolar. Un estudiante que regresa a la escuela después de una enfermedad grave o prolongada, una lesión, cirugía u otro hospitalización, debe tener un permiso escrito por el médico para asistir a la escuela, incluidas las recomendaciones relativas a la actividad física. Solicitud por escrito de los padres para una excusa de la participación en la educación física será aceptada hasta por 3 días; a partir de entonces, se necesita una solicitud por escrito del proveedor de cuidado de la salud del estudiante. Enfermedades transmisibles Un estudiante se sospecha que tiene una enfermedad contagiosa será excluido de la escuela hasta que se cumplan las directrices para la readmisión. PIOJOS Los brotes de piojos en Los Ángeles son muy comunes. La escuela sigue las rutinas preventivas sugeridas descritas por el Departamento de Salud del Condado de Los Angeles. Estas rutinas incluyen cheques de cabeza periódicos y desinfección de todas las áreas necesarias en la escuela. Si usted descubre que alguien en su familia tiene piojos, por favor notifique a la escuela inmediatamente. Si se descubre que su hijo (a) tiene los huevos y / o piojos de los piojos en su pelo, que serán enviados a casa. Su hijo (s) puede regresar a la clase cuando él / ella ha sido tratado de manera efectiva, las liendres se han ido, y la oficina inspecciona su niño (s). TIÑA La tiña es una enfermedad infecciosa que se caracteriza por la ampliación o agrietamiento de la piel. En los casos graves lesiones vesiculares aparecen en diversas partes del cuerpo. Los estudiantes con tiña serán enviados a casa y requieren una nota del médico que indica que la tiña no es contagiosa y que el estudiante puede ser readmitido. VARICELA Se hará un esfuerzo para notificar a los padres / tutores sobre la exposición a la escuela a la varicela. El padre / tutor de un estudiante para quien la varicela presenta un peligro particular debe ponerse en contacto con la escuela

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para facilitar la comunicación. Los estudiantes en riesgo son aquellos con enfermedades que afectan el sistema inmunológico y aquellos que reciben ciertos medicamentos para el tratamiento de la leucemia o trasplantes de órganos.

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Manual de Padres y Alumnos - 2016-2017 Padres y Alumnos Reconocimiento y forma de Acuerdo Estimado Padre / Tutor: Por favor, lea el nuevo AACPS K-5 Manual de Padres y Alumnos y devolver el formulario firmado abajo a su escuela. Su firma indica que usted, su familia y sus alumnos cumplir con las políticas y procedimientos descritos en el Manual 2016-2017 AACPS Padres y Estudiantes. Cualquier política escolar adicional no incluida en este manual se indica en la Academia de Apple Chárter Escuelas Públicas de Petición, que puede ser suministrada bajo solicitud. AACPS tiene el derecho de hacer revisiones al 2016-2017 AACPS Manual para Padres y Estudiantes. Los padres / tutores serán notificados de manera oportuna si se realizan cambios. ...................................................................................... Cortar........................................................................................

Manual de Padres y Alumnos - 2016-2017 Padres y Alumnos Reconocimiento y forma de Acuerdo Estimado Padre / Tutor: Por favor, lea el nuevo AACPS K-5 Manual de Padres y Alumnos y devolver el formulario firmado abajo a su escuela. Su firma indica que usted, su familia y sus alumnos cumplir con las políticas y procedimientos descritos en el Manual 2016-2017 AACPS Padres y Estudiantes. Cualquier política escolar adicional no incluida en este manual se indica en la Academia de Apple Chárter Escuelas Públicas de Petición, que puede ser suministrada bajo solicitud. AACPS tiene el derecho de hacer revisiones al 2016-2017 AACPS Manual para Padres y Estudiantes. Los padres / tutores serán notificados de manera oportuna si se realizan cambios. Nombre del estudiante: ___________________________________________________________________________________ Apellido Primer Nombre Inicial de segundo nombre Fecha de Nacimiento Grado ______________________________ ___________________________________ Firma del Padre / Tutor Firma del Estudiante

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