Stefano Infante Bernabeu

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Índice 1. INTRODUCCIÓN 3

1.1. A quien va dirigido 3 2. OBJETIVOS 4

2.1. General del taller 4 2.2. Específicos del taller 4

3. CONTENIDOS 4

3.1. Uso de las TIC en la vida cotidiana 4 3.2. Uso del ordenador 5

3.2.1. Primeros pasos 5 3.2.2. El escritorio: Trabajar ventanas 5 3.2.3. Trabajar con directorios, carpetas y archivos 5

3.3. Internet 6 3.3.1. Uso del navegador 6 3.3.2. Uso del buscador 7 3.3.3. Guardar archivos e imágenes de Internet 7 3.3.4. Uso del correo 7

4. TEMPORALIZACIÓN 8 5. METODOLOGÍA 8

SESIÓN 1: Presentación del curso y uso de las TIC 10 SESIÓN 2: Primeros pasos 11 SESIÓN 3: Uso del ratón 12 SESIÓN 4: El escritorio. Trabajar con ventanas 13 SESIÓN 5: Trabajar con carpetas y directorios 13 SESIÓN 6: Trabajar con archivos y documentos. 15 SESIÓN 7: Internet y el uso del navegador 17 SESIÓN 8: Internet y el uso del buscador 18 SESIÓN 9: Guardar archivos e imágenes desde Internet. 19 SESIÓN 10: Crear y gestionar una cuenta de correo electrónico 19

6. TALLER DESPUÉS DE LA MIRADA DE LOS ARTISTAS 20

SESIÓN 3: Uso del ratón 21 SESIÓN 6: Trabajar con archivos y documentos. 22 SESIÓN 7: Internet y el uso del navegador 24 SESIÓN 9: Guardar archivos e imágenes desde Internet. 26

7. RECURSOS 27 8. EVALUACIÓN 27 9. CONCLUSIONES 28 10. BIBLIOGRAFÍA 28 ANEXO I: POSIBILIDADES DE CONTINUIDAD DEL PROYECTO 29

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1. INTRODUCCIÓN

Desde el Ayuntamiento de Gandia se quiere contribuir a generar un conocimiento superior sobre la presencia y el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC) en la sociedad gandiense.

El Ayuntamiento es consciente de la importancia de las nuevas tecnologías en el entorno de la población, así a partir del estudio “Penetració i ús de les TIC´s a la població” realizado por el Observatori d´Informació Socioeconòmica de Gandia i la Safor, y siguiendo una de las líneas estratégicas de intervención en NTIC del ayuntamiento de Gandia, en concreto la línea 2, “extender el conocimiento y el uso de las TIC a todos los ciudadanos, en especial a aquellos segmentos de la población con más dificultades de acceso a la sociedad de la información (brecha digital) pretende, a través de este proyecto, fomentar el uso de las TIC en los sectores que muestran menos interés y falta de conocimiento sobre el uso de las TIC´s.

1.1. A quien va dirigido.

A partir del estudio citado, podemos observar que existe un grupo de la población que destaca por hacer poco uso de las NTIC´s.

Así pues el siguiente proyecto estará

dirigido a este sector de la población compuesto por personas mayores de 45 años, (a partir de los 65, el distanciamiento es mayor), las mujeres, las personas con estudios bajos, las amas de casa y las personas jubiladas, que suelen presentar un perfil menos interesado por el uso de las TIC y de su incorporación a la sociedad de la información, cuyos principales motivos que declaran al hecho de no utilizar estas tecnologías son la falta de interés y de conocimientos, por lo tanto este proyecto intentará fomentar el interés, el conocimiento, la participación y la motivación por las NTIC de este sector de la población mediante el taller de iniciación: El uso del ordenador e Internet el cual pretende iniciar al alumno en la adquisición de unas habilidades iniciales que le permitan hacer uso de los aspectos

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básicos de las TIC. Así aprenderá a manejar el ordenador, utilizar Internet y el correo electrónico.

2. OBJETIVOS

2.1. General del taller

El alumno será capaz de utilizar un ordenador, utilizar Internet tanto en la búsqueda como en la captura de información útil para él (buscar en Internet imágenes, texto y documentos y guardarlos en carpetas creadas por el propio alumno) y todo ello desde un SO Windows. Estas habilidades tecnológicas le abrirán y permitirán integrarse en un nuevo mundo de posibilidades de conexión, interacción, integración y pertenencia a un grupo, colaboración, trabajo y socialización.

2.2. Específicos del taller

o Saber utilizar un ordenador y los componentes que lo forman a nivel básico: Windows a nivel básico (Guardar archivos, imágenes y documentos, abrir y cerrar ventanas, saber que son los iconos y que representan.), utilizar el ratón, el teclado, el monitor, la impresora.

o Utilizar Internet como herramienta necesaria en la sociedad actual. o Utilizar el correo electrónico como elemento de comunicación. o Saber abrir programas. o Conocer que ventajas ofrece Internet. o Saber que es y para que sirve el navegador y un buscador. o Saber navegar y utilizar Internet así como realizar búsquedas concretas:

interpretar los resultados, buscar y guardar imágenes, documentos y texto. o Saber crear y utilizar una cuenta de correo electrónico

3. CONTENIDOS

BLOQUE 1: USO DEL ORDENADOR 3.1. Uso de las TIC en la vida cotidiana

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o Concepto de Tecnología de Información y Comunicación (TIC). o Servicios de Internet para los consumidores como: comercio electrónico, banca

electrónica, e-gobierno, e-mail, e-learning. 3.2. Uso del ordenador

3.2.1. Primeros pasos

o Poner en marcha el equipo e iniciar una sesión. o Manejo del ratón

− Moverse con el ratón por el escritorio o Iconos de escritorio

− Seleccionar y mover iconos del escritorio − Mi PC − Mis documentos − Papelera de reciclaje. − Abrir programas − Utilizar un icono para abrir un archivo, carpeta, aplicación.

o Apagar el ordenador.

3.2.2. El escritorio: Trabajar ventanas

o Barra de menú o Barra de tareas o Barra de dirección o Barra de desplazamiento. o Botones de control: Minimizar, maximizar y cerrar una ventana. o Cambiar de tamaño y mover ventanas o Vistas de archivos o Alternar entre ventanas abiertas.

3.2.3. Trabajar con directorios, carpetas y archivos

Archivos y carpetas o Crear una carpeta y una subcarpeta. o Abrir y cerrar carpetas o Nombre y cambiar nombre de archivos y carpetas o Maximizar, minimizar la vista carpetas. o Accesos directos Duplicar, mover o Seleccionar archivos y directorios/carpetas individualmente. o Duplicar archivos y directorios/carpetas en otros directorios/carpetas y

unidades o dispositivos. o Mover archivos y directorios/carpetas en otros directorios/carpetas y

unidades o dispositivos.

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Eliminar, Restaurar o Eliminar archivos y directorios/carpetas enviándolos a la papelera de

reciclaje. o Restaurar archivos, directorios/carpetas desde la papelera de reciclaje. o La papelera de reciclaje. Buscar o Utilizar las opciones de búsqueda para localizar un archivo o

directorio/carpeta. o Buscar archivos por nombre o parte del nombre y por contenido. o Buscar archivos por nombre, fecha de modificación, fecha de creación,

tamaño y otros criterios adicionales. o Buscar utilizando comodines: tipo de archivo, primera letra del nombre.

Crear documento de texto, uso del teclado o Abrir una aplicación de edición de textos. o El teclado y sus teclas o Crear y guardar documento o Área de trabajo o Editar el documento o Formato de texto o Insertar dibujo o Insertar tabla o Imprimir

BLOQUE 2: USO DE INTERNET 3.3. Internet

o Qué es Internet. o Entender qué es el World Wide Web (WWW). o Qué es un ISP (Proveedor de Internet), URL (Dirección de Internet) y hyperlink

(vínculo o enlace). o La dirección de Internet. o El buscador.

3.3.1. Uso del navegador

o Abrir y cerrar un navegador Web. o Abrir una dirección de Internet (URL). o Acceder a una pagina directamente conociendo su dirección. o Mostrar una página Web en una ventana nueva. o Actualizar una página Web. o Establecer la página de inicio del navegador Web. o El historial de navegación. o Permitir y bloquear ventanas emergentes (pop-ups). o Permitir y bloquear cookies.

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o Desplazarse hacia adelante y hacia atrás por las páginas Web visitadas durante la sesión de navegación.

o Desplazarse a la página inicial.

3.3.2. Uso del buscador

o Abrir un buscador determinado. o Acceder a una pagina directamente conociendo su dirección. o Búsqueda de una información concreta utilizando palabras y frases. o Funciones de búsqueda avanzada para refinar la búsqueda: por frase

exacta, por exclusión de palabras, por fecha, por formato de archivo. o Buscar una enciclopedia online y un diccionario.

3.3.3. Guardar archivos e imágenes de Internet

o Descargar archivos e imágenes de una página Web a una ubicación de la unidad.

o Copiar texto, imágenes y vínculos de una página Web en un documento. o Preparar e imprimir o Vista preliminar de impresión de una página Web.

3.3.4. Uso del correo

o Creación de una cuenta de correo electrónico o Abrir y cerrar una aplicación de correo. o Abrir y cerrar un mensaje de correo electrónico. o Crear un nuevo mensaje de correo electrónico. o Insertar una dirección de correo electrónico en los campos para, CC, y CCO. o Insertar un título al campo asunto. o Duplicar texto procedente de otras aplicaciones en un mensaje. o Insertar y eliminar archivos adjuntos en un mensaje. o Guardar el borrador de un correo electrónico. o Utilizar una herramienta de corrección ortográfica. o Enviar un mensaje con prioridad alta o baja. o Recibir mensajes o Utilizar las funciones de responder y responder a todos. o Reenviar un mensaje. o Guardar un documento adjunto a una ubicación en la unidad y abrir el

archivo. o Vista previa del mensaje. o Imprimir un mensaje utilizando las opciones disponibles de impresión. o Borrar un mensaje. o Recuperar un mensaje de la carpeta de elementos eliminados. o Vaciar la carpeta de elementos eliminados. o Libreta de direcciones o Agregar y eliminar los datos de un contacto de la libreta de direcciones. o Agregar contactos a la libreta de direcciones a partir del correo recibido.

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4. TEMPORALIZACIÓN

En el siguiente apartado se describe la temporalización del taller de iniciación el cual tiene una duración de 36 horas distribuidas en módulos de 1,5 horas, 2 días por semana durante 12 semanas y recogidos en sesiones en función de los contenidos a desarrollar; en la tabla 1 se puede apreciar la temporalización de los contenidos del taller y sus sesiones.

SEMANA CONTENIDOS MODULO SESIÓN HORAS

Presentación del curso y uso de las TIC 1 1 1,5 1

Primeros pasos 2 2 1,5

Uso del ratón 3 3 1,5 2

El escritorio. Trabajar con ventanas 4 4 1,5

5 3

6 Trabajar con carpetas y directorios

7

5 4,5

4 8

9 5

Trabajar con archivos y documentos. Uso del teclado con Microsoft Word.

10

6 4,5

11 6

12 Internet y el uso del navegador

13

7 4,5

7 14

15 8

16 Internet y el uso del buscador

17

8 6

9 18

19 10

Guardar archivos e imágenes desde Internet. Crear un documento de texto

con imágenes 20

9 4,5

21 11

22

23 12

Crear y gestionar una cuenta de correo electrónico

24

10 6

TOTAL 24 36

Tabla 1: Temporaliación de los contenidos

5. METODOLOGÍA

Durante este taller se pretende que sea el propio alumno el constructor de sus propios conocimientos, mediante la ayuda del facilitador, cobrando éste un papel secundario ante los alumnos y favoreciendo el proceso de aprendizaje constructivista y

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colaborativo entre los alumnos. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje se seguirán los siguientes principios metodológicos:

− De la integración teórico-práctica − Aprender haciendo − De enseñar a aprender − De iniciativa del alumno − Metodología constructivista y significativa − Del aprendizaje colaborativo − Pro común − De fomentar el trabajo en grupo − Co creación − De la motivación − De la autoestima − De la comunicación bidireccional − De la retroalimentación (feedback) − Seguimiento individualizado y grupal − Flexibilidad y adaptabilidad

El taller, se puede dividir en dos bloques claramente diferenciados: Bloque 1: Uso

básico del ordenador y bloque 2 Uso de Internet. Así pues estos dos bloques serán tratados de forma independiente pero relacionada con la finalidad de que el alumno consiga los objetivos marcados. Por tanto iniciaremos el taller con el bloque 1 con el objetivo de que el alumno adquiera la habilidad suficiente que le permita hacer un uso correcto del ordenador y a continuación se impartirá el bloque 2 con el objetivo de poder navegar, utilizar Internet y crear una cuenta de correo electrónico. No obstante, gracias a, los conocimientos adquiridos en el bloque 1, éstos permitirán al alumno poder descargar y guardar texto e imágenes desde Internet en las carpetas creadas por ellos mismos.

El taller tendrá un funcionamiento práctico con la finalidad de que los alumnos se sientan motivados y sepan en todo momento que están haciendo y para que sirve, por este motivo y por la dinámica a seguir se recomienda que el taller se imparta para un número máximo de 12 alumnos siendo muy aconsejable no exceder de los 15 alumnos.

Como ya hemos mencionado, hemos de tener en cuenta al grupo al cual va dirigido el taller, así entonces el facilitador debe ser capaz de evaluar los diferentes conocimientos a nivel individual y adaptar la metodología de trabajo con los contenidos de forma precisa en cada momento para facilitar de esta forma la integración y motivación del grupo y poder alcanzar los objetivos del taller y del Ayuntamiento de Gandia.

Además el facilitador fomentará la participación y el debate entre todo el grupo, siempre que se pueda a través de preguntas abiertas, actividades y juegos relacionados con los contenidos del taller, así como con los conocimientos y experiencias que puedan aportar cada uno de los alumnos e intentará pasar a segundo plano conforme avance el curso con la finalidad de que sean los propios alumnos los que dirijan sus aprendizajes y los que colaboren entre si para alcanzar los objetivos del taller, es decir, que sean capaces de ayudarse unos a otros a partir de los conocimientos y destrezas adquiridas. A la hora de abordar la metodología del taller se ha agrupado cada uno de los 24 módulos de 1,5 horas, en que se distribuye la duración del taller, en sesiones de más o menos

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módulos en función de los contenidos a desarrollar y su dificultad, tal y como se muestra en la tabla 1 temporalización de los contenidos.

Durante el taller cada alumno contará con un manual de apoyo con los contenidos del curso para facilitar y ayudar a su aprendizaje. Así mismo dispondremos de un blog creado por el facilitador con la finalidad de que tanto los alumnos como el facilitador vean ellos mismos que es lo que van haciendo durante el taller y compartan opiniones y mensajes. BLOQUE 1: USO DEL ORDENADOR

SESIÓN 1: Presentación del curso y uso de las NTIC´s

Módulo 1 Duración 1,5 horas. Presentación y diálogo. 40 minutos

Al tratarse del primer día del taller el facilitador se presentará ante los alumnos y propondrá si alguien más quiere hacer lo mismo, la actividad consistirá básicamente en presentarse:

Nombre De donde soy Que me gusta hacer Posteriormente para fomentar la participación y conocer, el facilitador, los intereses

de los alumnos se realizará una actividad que consistirá en responder por escrito y de forma anónima a:

Que quiero aprender Que puedo aportar al grupo Que me gusta hacer Que me gustaría hacer con el ordenador e Internet

Las repuestas se colgarán en el tablón del aula

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Esta misma actividad se repetirá el último día del taller (módulo 24) para que los alumnos se percaten de todo aquello que han aprendido por ellos mismos.

La finalidad de esta actividad es realizar una evaluación inicial sobre las causas que ha motivado a los alumnos a realizar el taller y poder empezar a trabajar y coordinar los contenidos del curso para los alumnos fomentando la participación y colaboración en grupo en el taller. Introducción al taller. 10min

El facilitador hará la introducción del curso, describiendo los objetivos que se

persiguen y lo que aprenderán en el taller. Desarrollo de contenidos: 30 min

Concepto de Tecnología de Información y Comunicación (TIC). Servicios de Internet

para los consumidores como: comercio electrónico, banca electrónica, e-gobierno, e-mail, e-learning.

El facilitador definirá el concepto de TIC y pondrá ejemplos del uso de las NTIC´s en la vida cotidiana con la finalidad de captar la atención del alumno y motivarle en el uso de las TIC. Se hará participe a todos los alumnos mediante el debate: Que uso hacemos de las TIC: móviles, TDT, DVD, ordenador, Internet, PDA, etc. Recapitulación y anticipación. 10 min

El facilitador hará un resumen de lo visto durante este módulo y posteriormente dirá

lo que se hará en el siguiente módulo y para que sirve. SESIÓN 2: Primeros pasos

Módulo 2 Duración 1,5 horas

Una vez adquirido el primer contacto con los alumnos en la primera sesión y evaluados sus posibles intereses y motivaciones mediante la actividad 1, durante esta 2 sesión nos dedicaremos a tener contacto con el PC y sus periféricos mediante el desarrollo de los contenidos referente al uso del ordenador.

− Poner en marcha el equipo e iniciar una sesión. − Manejo del ratón − Iconos − Apagar el ordenador.

De aquí en adelante no debemos establecer un orden concreto y preciso de

ejecución de contenidos sino adaptar y avanzar en la consecución de estos, es decir, el facilitador deberá avanzar y adaptar el desarrollo de los contenidos en función del grupo pero sin caer en la monotonía y sin alejarse de la metodología planificada para las diferentes sesiones. Este avance deberá hacerse de forma dinámica y sin prisa para que se asimilen los nuevos conocimientos.

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Para ello en esta sesión definiremos para que sirve el ratón y que funciones tienen las teclas izquierda, derecha y la rueda central “scroll” y definiremos el significado del clic (selección) y doble clic (acceso). Todo esto lo trabajaremos sobre el escritorio de Windows. Actividades relacionadas:

Desplazaremos el ratón por el escritorio y los diferentes iconos y menú inicio para adquirir soltura en su manejo, sin realizar ningún tipo de clicleo.

Conoceremos los iconos más significativos: papelera de reciclaje, mis documentos,

Mi PC, algún que otro programa (Paint, Word), alguna carpeta creada por el facilitador con contenido para poder trabajar sobre ella (por ejemplo “empezando”).

− Arrastraremos los iconos por el escritorio haciendo uso de mantener pulsado el botón izquierdo del ratón.

− Configuraremos las propiedades de pantalla haciendo clic derecho sobre el escritorio de Windows.

− Apagaremos el ordenador. Por tanto la finalidad de esta sesión será la de adquirir soltura en el entorno de Windows mediante el uso ratón y conocer el entorno de Windows sobre el que trabajaremos.

SESIÓN 3: El escritorio y el ratón

Modulo 3 Duración 1,5 horas. En esta sesión profundizaremos en el uso del ratón mediante el programa Paint. Para ello localizaremos el icono de Paint en el escritorio y abriremos el programa mediante un doble clic izquierdo del ratón sobre el icono, y con el uso de la herramienta de mano alzada y la propiedad de asignar colores a cada botón del ratón (cada alumno elegirá el color que más le guste), propondremos a los alumnos la siguiente actividad: - Mediante clics con el botón derecho (tendrá un color asignado) y clics con el botón izq.

(otro color) los alumnos dibujarán una imagen elegida libremente entre las preparadas por el facilitador (estas imágenes tendrán relación con las preguntas contestadas por los alumnos el primer día y estarán directamente relacionadas con las NTIC) para ello deberán utilizar los dos botones e ir alternando colores.

- Una vez realizado el dibujo en forma de puntos, deberán escoger otro color para cada botón del ratón y unir todos los puntos del dibujo manteniendo pulsado el botón derecho durante un tramo del dibujo y el izquierdo durante el otro o alternarlos.

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- Guardaremos la imagen en “empezando” siguiendo los pasos descritos por el facilitador sin entrar en mayor detalle en cuanto al directorio y carpetas, ya que estos contenidos se trataran en las siguientes sesiones.

La finalidad de la actividad es la de adquirir mayor destreza con el movimiento del

ratón y los botones izq. y der. y la de seguir conociendo los intereses relacionados con las NTIC por parte de los alumnos con la imagen elegida.

*A aquellos alumnos que vayan más rápidos o tengan mayor soltura para el uso del ratón para que no caigan en la monotonía o desinterés se les propondrá ayudar a sus compañeros o explorar las diversas herramientas que ofrece Paint como: editar texto, líneas, círculos, rectángulos y que elaboraren un mosaico o si lo prefieren explorar por el escritorio de Windows y el menú inicio. SESIÓN 4: Trabajar con ventanas

Módulo 4 Duración 1,5h.

Una vez adquirida soltura con el ratón

pasaremos a trabajar sobre las carpetas, archivos y las ventanas de Windows.

En esta sesión trabajaremos sobre la

carpeta “mis documentos” ubicada en el escritorio de Windows y mediante un doble clic izq. abriremos la carpeta, veremos como podemos acceder a esta y otras carpetas desde el menú inicio. Una vez posicionados sobre la ventana se explicara las diferentes opciones que te permite una ventana en Windows:

Barra de menú (archivo, edición, ver, favoritos herramientas y ayuda)

Utilizaremos el ratón (clic derecho sobre un espacio en blanco de la ventana) para seleccionar y modificar parámetros de la carpeta.

A continuación trabajaremos con los botones de control de la carpeta (minimizar,

maximizar y restaurar y cerrar) y con la barra de tareas de la ventana para localizar y saber que ventanas tenemos abiertas en nuestro ordenador así aprenderemos a abrir, cerrar, mover, minimizar, restaurar y alternar por las diferentes ventanas de la barra de tareas.

La finalidad de esta sesión es la de que el alumno adquiera soltura con el manejo de las ventanas. SESIÓN 5: Trabajar con carpetas y directorios Módulos 5, 6 y 7. Duración 4,5 horas.

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Una vez repasado lo visto en la sesión anterior, durante estas sesiones nos dedicaremos a trabajar con carpetas y directorios. Estos contenidos están englobados en tres sesiones ya que considero que durante las 4,5 horas el alumno deberá adquirir las destrezas y conocimientos en cuanto a trabajar con carpetas y directorios de forma fluida, siempre como ya hemos dicho anteriormente haciendo un seguimiento de los alumnos y de su auto-avance en el taller adaptando así los contenidos a su evolución pero sin alejarse de los objetivos específicos. Para ello antes de comenzar explicaremos que es una carpeta, donde esta una carpeta, como localizamos una carpeta y como se guarda una carpeta.

Para ello y para que resulte más “analógico” para los alumnos haremos una actividad: Actividad 1: De forma visual y material relacionaremos los contenidos “informáticos” del taller referentes a trabajar con directorios, carpetas y archivos con la similitud entre un mueble o fichero, con sus respectivos compartimientos o cajones y lo que se guarda en ellos con la finalidad de que el alumno establezca una relación entre ambos y le sea de mayor facilidad entender y saber utilizar carpetas, directorios y archivos.

El facilitador tendrá preparadas cajas de cartón de diferentes tamaños y nombres: - La caja grande hará referencia a un fichero de archivos, o a un mueble = carpeta en Windows. - La caja pequeña hará referencia a los diferentes compartimientos del fichero o a los cajones del mueble = subcarpetas de Windows. - Los folios harán referencia a los diferentes documentos que se guardan en los compartimientos del fichero o en los cajones = archivos de Windows Y habrá otros folios donde estará escrita la dirección del lugar donde se deben guardar los documentos = directorio de Windows.

A partir de la actividad se comenzará a usar el ordenador donde se abrirá la carpeta Mis Documentos � empezando y trabajaremos sobre los contenidos de directorios y carpetas siguientes:

Carpetas o Crear una carpeta y una subcarpeta. o Abrir y cerrar carpetas o Nombre y cambiar nombre de carpetas o Maximizar, minimizar la vista carpetas. o Accesos directos

Duplicar, mover o Seleccionar archivos y directorios/carpetas individualmente. o Duplicar archivos y directorios/carpetas en otros directorios/carpetas y unidades

o dispositivos.

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o Mover archivos y directorios/carpetas en otros directorios/carpetas y unidades o dispositivos.

Eliminar, Restaurar o Eliminar archivos y directorios/carpetas enviándolos a la papelera de reciclaje. o Restaurar archivos, directorios/carpetas desde la papelera de reciclaje. o La papelera de reciclaje.

Buscar o Utilizar las opciones de búsqueda para localizar un archivo o directorio/carpeta. o Buscar archivos por nombre o parte del nombre y por contenido. o Buscar archivos por nombre, fecha de modificación, fecha de creación, tamaño

y otros criterios adicionales. o Buscar utilizando comodines: tipo de archivo, primera letra del nombre.

El uso de los directorios y carpetas y subcarpetas nos servirán igualmente a la hora

de trabajar con archivos o documentos, ya que se trabaja de la misma forma cuando este pertenece a una carpeta. No obstante en la siguientes sesiones se irá trabajando sobre un documento de texto y se aprenderá a trabajar con el y ha guardarlo en la carpeta oportuna.

SESIÓN 6: Trabajar con archivos y documentos. Documentos de texto

Módulos 8, 9 y 10. Duración 4,5 horas

En estas sesiones los alumnos aprenderán a hacer uso del teclado de forma más específica mediante el uso del programa Microsoft Word. Antes de comenzar se realizara un juego llamado el “Cuenta Cuentos”: Juego: Consistirá básicamente que en grupos de tres personas, siguiendo las reglas del juego, los alumnos elaboran una historia, posteriormente esta historia es dividida en tres partes y cada alumno deberá escribir su parte en una hoja de Word *.

Para ello localizarán el icono de Word (ya sea en el menú inicio o en el escritorio) y abrirán el programa.

A continuación el facilitador explicará las teclas más significativas que les ayudarán a escribir, sin formato, en Word:

Enter o intro, barra espaciadora, shift, delete o supr, retroceder, bloq. Mayus, Bloq.num, Alt Gr, tabulador, flechas de desplazamiento.

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Actividad

El alumno comenzará a escribir, su parte de la historia, en la hoja de Word y aprenderá a localizar la carpeta “mis documentos” y guardar el documento en una de las carpetas creadas durante la sesión 6 “Historia”.

Cada alumno escribirá su parte ya que más adelante cuando creen una cuenta de e-mail se mandarán las partes (entre los componentes del grupo) y crearán un sólo documento con toda la historia y la guardarán en la carpeta historia con otro nombre, por ejemplo historia completada.

Durante el resto de la sesión continuará con la historia, para ello deberá ir a la carpeta historia y seleccionar el documento, abrirlo y continuar escribiendo la historia.

Una vez hayan terminado de escribir el documento, nos dedicaremos, a realizar las mismas operaciones que en el modulo 5 y 6 pero ahora sobre los archivos:

Archivos o Cambiar nombre del documento o Crear un acceso directo al escritorio o Duplicar, mover archivo o Seleccionar archivos individualmente. o Duplicar archivos en otros directorios/carpetas y unidades o dispositivos. o Mover archivos en otros directorios/carpetas y unidades o dispositivos.

Eliminar, Restaurar o Eliminar archivos y directorios/carpetas enviándolos a la papelera de reciclaje. o Restaurar archivos, directorios/carpetas desde la papelera de reciclaje. o La papelera de reciclaje.

Buscar o Utilizar las opciones de búsqueda para localizar un archivo o directorio/carpeta. o Buscar archivos por nombre o parte del nombre y por contenido. o Buscar archivos por nombre, fecha de modificación, fecha de creación, tamaño

y otros criterios adicionales. o Buscar utilizando comodines: tipo de archivo, primera letra del nombre.

Para finalizar esta parte del bloque 1: Uso del ordenador se propondrá una actividad recopilatoria de contenidos. Evaluándose de esta forma el aprendizaje y soltura adquirido por los alumnos.

Crear una carpeta y subcarpeta en un directorio dado. Copiar y duplicar un documento a otro directorio y eliminar carpetas y documentos de un directorio.

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BLOQUE 2: USO DE INTERNET

SESIÓN 7: Internet y el uso del navegador

Módulo 11, 12 y 13. Duración 4,5 horas.

Durante esta sesión hablaremos de Internet: que es Internet, que es la WWW, que es un enlace, que es una dirección de Internet y que es un navegador.

Antes de comenzar a utilizar el navegador haremos una pequeña actividad: Actividad 1: Mediante el uso de una cuerda fina simularemos a la WWW en la que algunos de los alumnos se convertirán nodos de comunicaciones y otros serán usuarios de la red de esta forma los alumnos podrán tener una visión más empírica de que es Internet y por que se llama la red de redes.

Una vez realizada la actividad abriremos un debate acerca de que se puede o que piensan los alumnos que se puede hacer por y en Internet y porque ha tenido ese alcance mundial. Daremos a conocer algunas de las aplicaciones tradicionales y herramientas 2.0, más utilizadas a nivel de usuario en Internet como son: correo electrónico (gmail, Hotmail) el chat (msn), redes sociales (facebok, twitter), así como páginas de contenido enciclopédico (wikipedia), de periódicos, etc. Con esto se pretende que los alumnos vean el potencial que le pueden sacar a Internet y motivarles en su uso.

Una vez realizado el debate sobre Internet y observado los diferentes y comunes intereses que puedan tener los alumnos respecto al uso de Internet, abriremos el navegador en el PC y comenzaremos a trabajar con la barra de direcciones. Indicaremos y trabajaremos sobre como abrir una dirección Web directamente desde la barra de direcciones conociendo su URL concreta.

Durante la sesión trabajaremos sobre los contenidos del punto 3.3.1 de este proyecto

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Internet y el uso del navegador.

o Estableceremos la página de inicio del navegador (por ejemplo: google) o Abriremos una página y navegaremos por ella.

• http://www.gandia.org • http://es.wikipedia.org • http://www.youtube.com/ • http la que sea de interés común a los alumnos

o Abriremos una página Web en una ventana nueva o Actualizaremos una página Web o Veremos el historial de navegación o Permitiremos y bloquearemos ventanas emergentes o Permitiremos y bloquearemos cookies o Nos moveremos hacia delante y atrás entre las pagina Web visitadas o Iremos a la página de inicio de un página Web

La finalidad de esta actividad será que el alumno adquiera soltura con las páginas

Web y con los diferentes iconos y acciones que se pueden llevar a cabo sobre una página Web, por este motivo trabajaremos sobre URL concretas ( estas URL serán elegidas por el facilitador y estarán relacionadas con los intereses del grupo que haya observado durante el transcurso del curso, por ejemplo si algunos de los alumnos hablan de viajes o turismo se vería una página Web como por ejemplo terminal A) de forma que todos veamos y naveguemos por la misma Web. Cada alumno tendrá libertad para navegar y cliclear allá donde quiera y posteriormente nos contará que le ha parecido interesante y porque, con esta actividad intentaremos que cada alumno aporte al grupo nuevos conocimientos sobre una misma URL. SESIÓN 8: Internet y el uso del buscador

Módulo 14, 15, 16 y 17. Duración 6 horas La forma de trabajar durante esta sesión será la siguiente: En los módulos 14 y 15 de la sesión será el alumno el que navegue y busque de forma independiente información de aquello que quiera, para ello se les dará a conocer los contenidos del punto 3.3.1. de este proyecto:

Internet y el uso del buscador:

o Abrir un buscador determinado. o Acceder a una pagina directamente conociendo su

dirección. o Búsqueda de una información utilizando palabras

clave y frases. o Funciones de búsqueda avanzada para refinar la

búsqueda: por frase exacta, por exclusión de palabras, por fecha, por formato de archivo.

o Buscar una enciclopedia online y un diccionario.

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Durante los módulos 16 y 17 de la sesión se harán 4 grupos de trabajo (donde los miembros del grupo tengan unos mismos intereses comunes para desarrollar la actividad). Actividad: Consistirá en que coordinándose entre ellos deberán debatir como les gustaría que fuera su página Web y que contenido y e imágenes les gustaría colgar en dicha página, de esta manera se pretende fomentar la participación en grupo y la co creación de actividades. SESIÓN 9: Guardar archivos e imágenes desde Internet. Modulo 18,19, 20. Duración 4,5 horas.

Durante las siguientes sesiones se pretende que el alumno con lo conocido y aprendido hasta ahora sea capaz de buscar información en texto, imágenes en Internet y que las guarde en una carpeta del ordenador además que con lo aprendido sean capaces de crear un documento de texto e imágenes. Para ello se desarrollaran los siguientes contenidos:

Guardar archivos e imágenes desde Internet

o Descargar archivos e imágenes de una página Web a una ubicación de la unidad.

o Copiar texto, imágenes y vínculos de una página Web en un documento de texto. (En este punto aprenderán a copiar- pegar texto e imágenes desde Internet y desde fichero, a retocar la imagen con la herramienta imagen y a dar formato al texto).

o Vista preliminar de impresión de una página Web. o Preparar e imprimir

Buscarán imágenes que tengan que ver con la historia que inventaron en la sesión 6

y las guardan el la carpeta “historia” subcarpeta “imágenes” para posteriormente anexarlas en su documento de texto y enviarlo como archivo adjunto en el correo electrónico. SESIÓN 10: Crear y gestionar una cuenta de correo electrónico

Módulo 21, 22, 23 y 24. Duración 6 horas.

En estos últimos módulos el alumno creará una cuenta de

correo electrónico en Gmail, Hotmail o yahoo, para ello desarrollaremos los contenidos del punto 3.3.4 de este proyecto.

Uso del correo o Creación de una cuenta de correo electrónico

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o Abrir y cerrar una aplicación de correo. o Abrir y cerrar un mensaje de correo electrónico. o Crear un nuevo mensaje de correo electrónico. o Insertar una dirección de correo electrónico en los campos para, CC, y CCO. o Insertar un título al campo asunto. o Duplicar texto procedente de otras aplicaciones en un mensaje. o Insertar y eliminar archivos adjuntos en un mensaje. o Recibir mensajes o Utilizar las funciones de responder y responder a todos. o Reenviar un mensaje. o Guardar un documento adjunto a una ubicación en la unidad y abrir el archivo. o Imprimir un mensaje utilizando las opciones disponibles de impresión. o Borrar un mensaje. o Recuperar un mensaje de la carpeta de elementos eliminados. o Vaciar la carpeta de elementos eliminados. o Libreta de direcciones o Agregar y eliminar los datos de un contacto de la libreta de direcciones. o Agregar contactos a la libreta de direcciones a partir del correo recibido.

Los alumnos se enviarán e-mails con la información recogida y recopilada en la sesión 6 sobre la historia que tenían que escribir, para que todos tengan una copia entera de ella, una vez enviado los correos crearán un sólo documento de texto con la opción de copiar- pegar y guardar y con nombre historia completa.

En el último módulo, el 24, repetiremos el juego del inicio del taller con la finalidad de que valoren los conocimientos que han adquirido durante el taller. 6. TALLER DESPUÉS DE LA MIRADA DE LOS ARTISTA

Una vez creado el proyecto por el facilitador este contará con la ayuda y visión del sector 2, el sector artístico, cuya visión de hacer las cosas pueden facilitar y fomentar el entusiasmo, la colaboración, la motivación, el pro común del uso de la NTIC´s a un sector que no está familiarizado ni motivado con las NTIC´s (sector 1), así los artistas pueden romper esa barrera “brecha digital” y mostrar bajo sus experiencias y conocimientos nuevas maneras de ver y hacer las cosas en la sociedad a través del uso de las NTIC´s, fomentando con sus aportaciones, la participación de los alumnos, el facilitador y de los centros asociados un pro común hacia la integración, conexión y participación ciudadana en el uso de la NTIC´s. Para ello contaremos con la colaboración de:

− Una fotógrafa − Un músico − Un escultor − Un pintor − Un grafittero − Una escritora − Una dibujante de cómic.

Cada uno de estos artistas hablará con el facilitador acerca del conocimiento y uso

que hacen de las NTIC´s en su entorno laboral (sin profundizar demasiado) y le

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propondrán actividades donde a través de pequeñas demostraciones los alumnos puedan convertirse en “pequeños artistas” a través del uso de las NTIC´s y aprender al mismo tiempo los contenidos del curso, así como colaborar e interaccionar conjuntamente con este nuevo sector del mundo artístico, a través del aprendizaje colaborativo y la co creación intentando crear un pro común de conocimiento para la población gandiense.

Contamos con que todos los artistas tienen su propia página Web y permiten que el facilitardor la muestre los alumnos. Los artistas trabajarán con el facilitador de forma conjunta de manera que todos sean participes y conocedores del proyecto y de las actividades a llevar a cabo pudiendo aportar nuevas ideas. SESIONES EN LAS QUE INTERVIENEN LA APORTACIÓN DE LOS ARTISTAS

SESIÓN 3: El escritorio y el ratón

Modulo 3 Duración 1,5 horas.

El músico: Nos propone trabajar de forma divertida mediante el uso de juegos online donde con el uso del ratón y del teclado se componga música: por ejemplo en la siguiente página Web http://www.parchis.com/juegos/musica/2.html aparecen varios juegos relacionados con el teclado, el ratón y notas musicales.

En esta sesión profundizaremos en el uso del ratón, para ello haremos uso de la idea proporcionada por el músico y haremos uso durante 50 min de los juegos de la página Web: http://www.parchis.com/juegos/musica/2.html.

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Durante 40 minutos utilizaremos el programa Paint. Para ello localizaremos el icono de Paint en el escritorio y abriremos el programa mediante un doble clic izquierdo del ratón sobre el icono, y con el uso de la herramienta de mano alzada y la propiedad de asignar colores a cada botón del ratón (cada alumno elegirá el color que más le guste), propondremos a los alumnos la siguiente actividad:

− Mediante clics con el botón derecho (tendrá un color asignado) y clics con el botón izq. (otro color) los alumnos dibujarán una imagen elegida libremente entre las preparadas por el facilitador (estas imágenes tendrán relación con las preguntas contestadas por los alumnos el primer día y estarán directamente relacionadas con las NTIC) para ello deberán utilizar los dos botones e ir alternando colores.

− Una vez realizado el dibujo en forma de puntos, deberán escoger otro color para cada botón del ratón y unir todos los puntos del dibujo manteniendo pulsado el botón derecho durante un tramo del dibujo y el izquierdo durante el otro o alternarlos.

− Guardaremos la imagen en “empezando” siguiendo los pasos descritos por el facilitador sin entrar en mayor detalle en cuanto al directorio y carpetas, ya que estos contenidos se trataran en las siguientes sesione.

La finalidad de la actividad es la de adquirir mayor destreza con el movimiento del ratón y los botones izq. y der. y la de seguir conociendo los intereses relacionados con las NTIC por parte de los alumnos con la imagen elegida.

A aquellos alumnos que vayan más rápidos o tengan mayor soltura para el uso del ratón para que no caigan en la monotonía o desinterés se les propondrá ayudar a sus compañeros o continuar jugando con juegos de mayor nivel de destreza en la pagina Web facilitada o explorar las diversas herramientas que ofrece Paint como: editar texto, líneas, círculos, rectángulos y que elaboraren un mosaico o si lo prefieren explorar por el escritorio de Windows y el menú inicio.

SESIÓN 6: Trabajar con archivos y documentos. Documentos de texto

Módulos 8, 9 y 10 Duración 4,5 horas La dibujante de cómics y la escritora nos proponen que utilicemos la historia para crear un pequeño cómic (mediante cuadros y cuadros de texto en Word) acerca del dicha historia y utilicen imágenes capturas desde Internet para poner los argumentos. Primero harán el diálogo para en la sesión 8 buscar las imágenes). Se

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trabajaría igual que con la historia pero ahora seria con el cómic. Este cómic será colgado en la página Web del Centro y se podrá utilizar la herramienta Web 2.0 “Issuu” (http://issuu.com/) o “prezi” (http://prezi.com/ ) para editarlo de manera diferente cuando este finalizado.

En estas sesiones los alumnos aprenderán a hacer uso del teclado mediante la pagina Web de juegos: http://www.parchis.com/juegos/musica/2.html y del programa Microsoft Word.

Durante 45 minutos los alumnos adquirirán soltura con el teclado en la página Web de juegos. Posteriormente jugarán a un juego llamado el “Cuenta Cuentos”: Juego: Consistirá básicamente que en grupos de tres personas, siguiendo las reglas del juego, los alumnos elaboran una historia (diálogo), posteriormente esta historia es dividida en tres partes y cada alumno deberá escribir su parte en una hoja de Word (mediante cuadros y cuadros de texto en Word)*.

Para ello localizarán el icono de Word (ya sea en el menú inicio o en el escritorio) y abrirán el programa.

A continuación el facilitador explicará las teclas más significativas que les ayudarán a escribir y utilizar cuadros y cuadros de texto, en Word:

Enter o intro, barra espaciadora, shift, delete o supr, retroceder, bloq. Mayus, Bloq.num, Alt Gr, tabulador, flechas de desplazamiento.

Actividad 2: El alumno comenzará a escribir, su parte de la historia, en la hoja de Word y

aprenderá a localizar la carpeta “mis documentos” y guardar el documento en una de las carpetas creadas durante la sesión 6 “Historia”.

Cada alumno escribirá su parte ya que más adelante cuando creen una cuenta de e-mail se mandarán las partes (entre los componentes del grupo) y crearán un sólo documento con toda la historia y la guardarán en la carpeta historia con otro nombre, por ejemplo historia completada.

Durante el resto de la sesión continuará con la historia, para ello deberá ir a la carpeta historia y seleccionar el documento, abrirlo y continuar escribiendo la historia.

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Una vez hayan terminado de escribir el documento, nos dedicaremos, a realizar las mismas operaciones que en el modulo 5 y 6 pero ahora sobre los archivos:

Archivos o Cambiar nombre del documento o Crear un acceso directo al escritorio o Duplicar, mover archivo o Seleccionar archivos individualmente. o Duplicar archivos en otros directorios/carpetas y unidades o dispositivos. o Mover archivos en otros directorios/carpetas y unidades o dispositivos.

Eliminar, Restaurar o Eliminar archivos y directorios/carpetas enviándolos a la papelera de reciclaje. o Restaurar archivos, directorios/carpetas desde la papelera de reciclaje. o La papelera de reciclaje.

Buscar o Utilizar las opciones de búsqueda para localizar un archivo o directorio/carpeta. o Buscar archivos por nombre o parte del nombre y por contenido. o Buscar archivos por nombre, fecha de modificación, fecha de creación, tamaño

y otros criterios adicionales. o Buscar utilizando comodines: tipo de archivo, primera letra del nombre.

Para finalizar esta parte del bloque 1: Uso del ordenador se propondrá una actividad

recopilatoria de contenidos. Evaluándose de esta forma el aprendizaje y soltura adquirido por los alumnos:

Crear una carpeta y subcarpeta en un directorio dado. Copiar y duplicar un documento a otro directorio y eliminar carpetas y documentos de un directorio.

SESIÓN 7: Internet y el uso del navegador

Módulo 11, 12 y 13. Duración 4,5 horas. La fotógrafa. Nos propone crear un mosaico de fotos dividido en dos grupos pero bajo una misma imagen común, el facilitador (informado por la fotógrafa y encargado de realizar las fotos) guiará a los alumnos en la visión espacial del montaje del mosaico, además mostrará aplicaciones gratuitas como por ejemplo

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foto-mosaik que permiten crear automáticamente un mosaico o aplicaciones Web 2.0 como por ejemplo “mosaickr” (http://www.mosaickr.com/)que permiten crear mosaicos a partir, también, de la herramienta Web 2.0 flickr ( http://www.flickr.com/ ).

Durante esta sesión hablaremos de Internet: que es Internet, que es la WWW, que es un enlace, que es una dirección de Internet y que es un buscador. Antes de comenzar a utilizar el navegador haremos una pequeña actividad:

Actividad 1: Mediante el uso de una cuerda fina simularemos a la WWW en la que algunos de los alumnos se convertirán nodos de comunicaciones y otros serán usuarios de la red de esta forma los alumnos podrán tener una visión más empírica de que es Internet y por que se llama la red de redes.

Una vez realizada la actividad abriremos un debate acerca de que se puede o que piensan los alumnos que se puede hacer por y en Internet y porque ha tenido ese alcance mundial. Daremos a conocer algunas de las aplicaciones tradicionales y herramientas 2.0, más utilizadas a nivel de usuario en Internet como son: correo electrónico (gmail, Hotmail) el chat (msn), redes sociales (facebok, twitter), así como páginas de contenido enciclopédico (wikipedia), de periódicos, etc. Con esto se pretende que los alumnos vean el potencial que le pueden sacar a Internet y motivarles en su uso. No obstante daremos a conocer la propuesta de la fotógrafa y su mosaico, así como las herramientas propuestas por ella.

Una vez realizado el debate sobre Internet y observado los diferentes y comunes intereses que puedan tener los alumnos respecto al uso de Internet, abriremos el navegador en el PC y comenzaremos a trabajar con la barra de direcciones.

Indicaremos y trabajaremos sobre como abrir una dirección Web directamente desde la barra de direcciones conociendo su URL concreta.

Durante la sesión trabajaremos sobre los contenidos del punto 3.3.1 de este proyecto:

Internet y el uso del navegador.

o Estableceremos la página de inicio del navegador (por ejemplo: google) o Abriremos una página y navegaremos por ella.

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• http://www.gandia.org • http://es.wikipedia.org • http://www.youtube.com/ • http://www.mosaickr.com/ • http://www.flickr.com/ • http la que sea de interés común a los alumnos

o Abriremos una página Web en una ventana nueva o Actualizaremos una página Web o Veremos el historial de navegación o Permitiremos y bloquearemos ventanas emergentes o Permitiremos y bloquearemos cookies o Nos moveremos hacia delante y atrás entre las pagina Web visitadas o Iremos a la página de inicio de un página Web

Continuaremos con el montaje del mosaico propuesto por la fotógrafa. La finalidad de esta actividad será que el alumno adquiera soltura con las páginas

Web y con los diferentes iconos y acciones que se pueden llevar a cabo sobre una página Web, por este motivo trabajaremos sobre URL concretas ( estas URL serán elegidas por el facilitador y estarán relacionadas con los intereses del grupo que haya observado durante el transcurso del curso, por ejemplo si algunos de los alumnos hablan de viajes o turismo se vería una página Web como por ejemplo terminal A) de forma que todos veamos y naveguemos por la misma Web. Cada alumno tendrá libertad para navegar y cliclear allá donde quiera y posteriormente nos contará que le ha parecido interesante y porque, con esta actividad intentaremos que cada alumno aporte al grupo nuevos conocimientos sobre una misma URL. SESIÓN 9 Modulo 18,19, 20. Duración 4,5 horas

Durante las siguientes sesiones se pretende que el alumno con lo conocido y aprendido hasta ahora sea capaz de buscar información en texto, imágenes en Internet y que las guarde en una carpeta del ordenador además que con lo aprendido sean capaces de crear un documento de texto e imágenes. Para ello se desarrollaran los siguientes contenidos:

Guardar archivos e imágenes desde Internet

o Descargar archivos e imágenes de una página Web a una ubicación de la

unidad. o Copiar texto, imágenes y vínculos de una página Web en un documento de

texto. (En este punto aprenderán a copiar- pegar texto e imágenes desde Internet y desde fichero, a retocar la imagen con la herramienta imagen y a dar formato al texto).

o Vista preliminar de impresión de una página Web. o Preparar e imprimir

Buscarán imágenes que tengan que ver con la historia (cómic) que inventaron

en la sesión 6 y las guardan el la carpeta “historia” subcarpeta “imágenes” para

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posteriormente anexarlas en su documento de texto y enviarlo como archivo adjunto en el correo electrónico.

Este trabajo quedará reflejado tanto en el blog del taller como en la Web del Centro del Conocimiento pero además seria ideal contar con la divulgación de lo hecho en el taller en otros medios, como por ejemplo: durante el taller realizar videos e imágenes y poder presentarlos en la televisión local, realizar una exposición fotográfica y de la escultura ( con fotos del proceso de elaboración), poder editar el cómic (además de estar en Internet), con esto daríamos a conocer los talleres de Centro del Conocimiento, su visión de integración, colaboración, conocimiento, co creación, aprendizaje colaborativo y todo mediante una nueva visión del uso de las NTIC´s en nuestra sociedad para lograr el pro común de las nuevas tecnologías de la información y del conocimiento (NTIC).

7. RECURSOS

• Manual para el alumno con los contenidos del curso. • 15 ordenadores completos: Torre, Pantalla, Teclados,

ratones, monitores, auriculares. • Pizarra y sus respectivos rotuladores

• Tablón de anotaciones o mural. • Conexión a Internet a través de ADSL • Libreta, bolígrafo, lápiz y goma. • Proyector, pantalla y altavoces con conexión al PC del

facillitador.

• La disposición de los elementos del aula mesas y sillas seria conveniente que tuvieran una distribución en forma de circulo o U de forma que todos nos viéramos, con la finalidad de fomentar la participación y debates en el aula.

• La dimensión del aula debería ser entre 25 y 30 m2 de forma que se pueda conseguir la disposición en U y con una temperatura ideal de entre 20º y 22º.

8. EVALUACIÓN

En este taller la evaluación será la de evaluación continúa del alumno y estará dedicada más que al desarrollo por completo e integro de los contenidos a las destrezas, evolución, participación y conocimientos adquiridos por el alumno durante el taller. Siguiendo el siguiente proceso de evaluación:

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Evaluación inicial: Nos dará una idea previa de los conocimientos previos de los alumnos, así como de sus intereses y se llevará a cabo como hemos descrito durante la primera sesión.

Evaluación formativa: Se llevará a cabo mediante la observación diaria de las

actividades, participación, interés, colaboración que realizan los alumnos tanto individualmente como en grupo, nos permitirá además, como hemos dicho, adaptar y reorientar el proceso de enseñanza-aprendizaje adoptando las medidas oportunas, sin olvidarnos que es el alumno el centro del aprendizaje y su propio constructor.

Evaluación del facilitador: El proceso de evaluación no se restringe únicamente a la

evaluación del proceso de aprendizaje del alumno sino que trata también la evaluación del proceso de enseñanza empleado por el facilitador. Por tanto se hará un seguimiento individual de cada alumno y se evaluará su grado de interés, motivación y autoaprendizaje adquirido. 9. CONCLUSION

El taller tendrá por objetivo promocionar el uso de las NTIC en el sector 1 y contribuir en la incorporación de la población gandiense a la sociedad de la información y conocimiento, para ello se ha diseñado este taller donde partiendo de contenidos básicos y fomentando una metodología práctica basada en el aprendizaje colaborativo, en la co creación, en el pro común del conocimiento, en el autoaprendizaje y en el propio constructivismo del conocimiento se adquieran las destrezas para poder manejar un ordenador e Internet y sentir motivación hacia esta grandísima puerta a la información y el conocimiento que es Internet.

Nuestra meta no es que el alumno aprenda

sin más y después caiga en el olvido, sino que quiera aprender a aprender y se sienta motivado para continuar aprendiendo, que interaccione con una realidad que esta muy presente en nuestra sociedad actual y que se ha convertido en toda una revolución de no sólo hacer cosas y comunicar cosas, sino también de interacción, inclusión, integración, colaboración, trabajo, socialización y dinamización.

10. BIBLIOGRAFÍA

http://www.observatorigandia.org/ http://www.deseoaprender.com/PagInfBasica.htm http://ecdl.ati.es/ http://www.san-fermin.org/descargas/Manual_Cursos_Iniciacion.pdf http://es.wikibooks.org/wiki/Aprendizaje_colaborativo http://www.edu.gva.es http://www.wikipedia.org Miguel Calvo Verdú; Formador ocupacional, MAD.

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ANEXO I POSIBILIDADES DE CONTINUIDAD DEL PROYECTO

La dibujante de cómics, la escritora proponen al facilitador que los alumnos elaborarán un pequeño cómic acerca del taller, donde los alumnos hablarán el facilitador de sus intereses y motivaciones acerca de las NTIC´s aportarán opiniones y facilitador intentará lo transmitirá al escritor, éste le ayudará a organizar esas ideas y argumentos. Posteriormente el dibujante de cómics creará las viñetas del cómic ayudado por ideas los alumnos, de forma que entre todos creen un nuevo cómic del taller que han hecho. Este cómic será colgado en la página Web del Centro y se podrá utilizar la herramienta Web 2.0 “Issuu” o “prezi” para editarlo de manera diferente

El pintor, el escultor, el grafittero propondrán al facilitador que junto los alumnos creen, sobre un gran lienzo o cartón o algún tipo de material que el escultor considere que sea moldeable, una escultura de figuras fusionadas relacionadas con las NTIC´s, las cuales habrán sido ideadas por todo el grupo de personas, tanto artistas como alumnos, siendo el pintor y el escultor los que creen los moldes durante el transcurso del taller.

Una vez creados los moldes se trabajara sobre ellos, donde los alumnos y artistas que puedan participar utilizando pinceles, manos, dedos o pies empapados de pintura pintaran la superficie de cada una de esos moldes que crearan la escultura y posteriormente con la ayuda del escultor darán forma a esos moldes y crearán la escultura final relacionada con las NTIC´s. Por ejemplo, imaginémonos:

− Una caja en forma de "flor ancha y enorme" abriéndose: la pintamos "con las manos y dedos" como si fuera un mundo.

− Unas fotos abiertas que al montarse sean como dos manos saludándose − Dos pantallas de ordenador con caras de personas de distintos "colores"

sonriendo y mirándose − Candados abiertos sobre libros de interés general y cerrados sobre programas e

"información de estado" − Móviles con forma de personas " de diferentes razas y con un ordenador en la

mano − La WWW por encima − Etc − y todo con un cable de conexión (como una cadena de manos unidas) que me

interconecte y enlace todo.