Proyecto 2018-2019 Middle School Summer Reading de ACPS

Se les pide a los maestros actuales de 2017-2018 de 5to, 6to, y 7mo grado que planteen y repasen el proyecto 2018-2019 Middle School Summer Reading para asegurarse de los estudiantes. Comparta:

1. La lectura de verano es importante para ampliar y mantener el desarrollo de la lectoescritura durante los meses de verano. Se les pide a todos los futuros estudiantes de ACPS de 6to-8vo que lean y comenten sobre los libros que les interesan este verano. Tenga en cuenta que se les pide a los futuros estudiantes de K-5to de ACPS que participen en el programa de lectura SummerQuest de la Biblioteca de Alexandría a través de las bibliotecas de Alexandría.

2. La hoja de Planificación de lectura de verano no es necesaria, pero está diseñada para asegurar que todos los estudiantes comprendan el proyecto de lectura de verano. Si los maestros utilizan la hoja de lectura de verano, cada estudiante debe tener su copia cumplimentada.

3. Los estudiantes matriculados en Honors English en los grados 6-8 para el año escolar 2018-2019 tiene que leer tres (3) libros y responder a cada libro con una de las 18 Reading Responses enumeradas. El cumplimiento exitoso del proyecto Summer Reading será la primera nota del trimestre 2017-2018 para los estudiantes en Honors English.

4. Los estudiantes matriculados en la clase de Inglés General (no en Honors English) en los grados 6-8 deben leer dos (2) libros y responder a cada libro con una de las 18 Reading Responses enumeradas. Estos estudiantes reciben crédito extra por terminar la lectura.

5. Los estudiantes deben completar un Reading Response diferente para cada libro. 6. Las Reading Responses deben estar grapadas juntas e incluir el nombre y grado del estudiante, la fecha y

deben ser entregada al maestro del inglés (2018-2019) del estudiante al 7 de septiembre de 2018. Las Reading Responses también deben incluir el título, nombre del autor y cantidad de páginas del libro en referencia.

7. NO SE REQUIERE LEER LIBROS ESPECÍFICOS. Los estudiantes deben seleccionar libros que no sólo satisfagan sus intereses, sino que también estén dentro o cerca de su medida Lexile o nivel de lectura. Verifique Lexile.com para los títulos. Se anima a los estudiantes a consultar la Biblioteca de Alexandria, su bibliotecario escolar/especialista en medios de comunicación, la lista de libros recomendados o con sus maestros y amigos para recomendaciones. *Con la excepción de los estudiantes nuevos, los maestros de inglés de los grados 6-8 para 2018-2019 deben considerar la fecha del 7 de septiembre de 2018 como la fecha límite para todos los estudiantes. Los estudiantes recién matriculados recibirán tiempo adicional para completar el proyecto. Cada maestro debe determinar y discutir una ampliación del plazo para los estudiantes nuevos en ACPS, si así lo cree apropiado. Si los maestros buscan más información o trasfondo sobre la lectura de verano, considere estos excelentes recursos recomendados por otros maestros de ACPS:

Recomendaciones sobre la lectura de verano de la líder de lectoescritura Kylene Beers: http://kylenebeers.com/blog/2014/05/04/guidelines-for-summer-reading/

Recopilación de información sobre la lectura de verano de Adlit.org (recurso literario patrocinado por PBS): http://www.adlit.org/article/40180/ Excelentes recursos para encontrar libros: 1) Lista de libros de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) Young Adult Library Services Association

(YALSA): http://www.ala.org/yalsa/bookawards/booklists/members 2) Lexia-Busque utilizando Lexile o verifique la medida Lexile de una novela. https://lexile.com/

Por favor, escribe el título del libro, el autor y el número de páginas en la parte superior de cada Reading Response. Grapa o fija con un clip todas las Reading Responses. ¡Incluye tu nombre completo en la parte superior de cada Reading Response para que tu maestro nuevo pueda darte el crédito!

2018 ACPS Middle School Proyecto de Summer Reading Para los futuros estudiantes de ACPS de 6to-8vo

Durante el año escolar 2018-2019

Cuatro pasos sencillos: 1. Selecciona los libros que leerás basado en tu interés, la pertinencia y el nivel de lectura.

Los estudiantes de English Honors de 2018-2019 deben leer tres (3) libros.* Se recomienda que todos los demás estudiantes lean dos (2) libros.*

2. Lee los libros que seleccionaste. 3. Prepara una Reading Response para cada libro. Consulta el menú en la parte de debajo para las

Reading Responses aceptadas. Elije una Reading Response diferente para cada libro que leas. 4. Entrega a tu maestro de inglés tus Reading Responses el 7 de septiembre de 2018. * Completar el proyecto de Summer Reading 2018 cuenta como la primera nota para los estudiantes de Honors English 2018-2019. Todos los demás estudiantes que completan el proyecto recibirán crédito extra en sus clases de inglés.

Menú de Reading Responses Los estudiantes pueden elegir entre estas 18 Reading Responses diferentes. Los estudiantes de Honors English deben leer y responder a tres (3) libros. Todos los demás estudiantes deben leer y responder a dos (2) libros.

1. ESCRIBE UN DIARIO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE UNO DE LOS PERSONAJES: Imagina que eres la persona en tu libro. Escribe entradas de diario (3-5) por unos días o hasta por una semana como si el personaje hubiese escrito las entradas.

2. ESCRIBIR UNA RESEÑA DEL LIBRO: Explica por qué recomendarías (o no) el libro a tus compañeros y critica/evalúa el libro comparándolo con otros libros del mismo género.

3. LA PALABRA ESCRITA VERSUS EL VÍDEO: Compara el libro a la película o la versión televisiva. ¿Qué aspectos del libro han sido alterados para el rendimiento visual y por qué? ¿Estas alteraciones hacen que el relato sea “mejor"? ¿Por qué o por qué no?

4. ESCRIBIR LA HISTORIA DESDE UN PUNTO DE VISTA DIFERENTE: Toma toda la historia (o parte de esta) y escribe una versión como otro personaje lo haría.

5. ESCRIBE UNA CONVERSACIÓN TELEFÓNICA O CON MENSAJES DE TEXTO ENTRE DOS DE LOS PERSONAJES PRINCIPALES: Incluye un análisis de la conversación.

6. ORGANIZA UN CLUB DE LECTURA PARA DISCUTIR EL LIBRO: Documenta los asistentes, fecha e incluye un análisis de la discusión.

7. ESCRIBE UNA PARODIA DEL LIBRO: Parodia el libro entero o una relación o evento clave en el texto.

8. ESCRIBE UN POEMA: Escribe un poema sobre uno de los personajes o algún evento en el libro.

9. Diseña una tira cómica creando un nuevo acontecimiento en la historia. Utiliza una herramienta en línea o simplemente papel en blanco.

10. CREA UN MOSAICO DE CITAS, PENSAMIENTOS, IDEAS E IMÁGENES, ANALIZANDO TEMAS CLAVES EN EL LIBRO: Si el mosaico mide más de 8x11, trae una foto de él a la escuela.

11. DISEÑA LA PORTADA DE UN PERIÓDICO EN EL PERÍODO DE TIEMPO DEL LIBRO: Escribe una breve noticia explicando las consecuencias de un acontecimiento importante en tu libro.

12. CREA UN DIARIO DE DOBLE ENTRADA: Escribe citas del libro entre comillas en uno de los lados del diario y escribe reflexiones y preguntas al otro lado.

13. MANTÉN CORRESPONDENCIA CON OTRO PERSONAJE: Imagina que eres un personaje en el libro. Escribe una carta a otro personaje para expresar tu aprecio, respeto o desilusión.

14. HAZ UN MAPA LITERARIO DE LA OBRA Y VIDA DEL AUTOR: Usa referencias biográficas y material autobiográfico (artículos, libros, entrevistas) para crear un mapa informativo e interesante.

15. CONECTA EL LIBRO A UN EVENTO FAMILIAR: Escribe una reflexión acerca de cómo tu libro es parecido a un evento familiar (por ejemplo, una boda o reunión) o una actividad que hiciste este año.

16. DALE NOTA A TU PERSONAJE: Evalúa las habilidades de reflexionar y comunicar que tiene el personaje. Asigna una nota expresada en letra para cada una de esas habilidades (y cualquier otro tipo de habilidades que elijas). Utiliza ejemplos específicos del texto para justificar por qué se asigna al personaje una A, B, C, D o F.

17. VISITA UN MUSEO O UN EVENTO RELACIONADO CON EL LIBRO: Visita un museo, evento o lugar relacionado con el libro y escribe una reflexión sobre cómo la visita te ayudó a comprender mejor el libro. También, explica cómo tu visita refleja asuntos en el libro que son pertinentes en el mundo de hoy.

18. REÚNE UN ELENCO DE LA VERSIÓN CINEMATOGRÁFICA DEL LIBRO: Decide qué actores y actrices de hoy podrían representar mejor los roles. Incluye descripciones breves de las estrellas y por qué cada una de ellas es "perfecta" para el personaje.

Por favor, escribe el título del libro, el autor y el número de páginas en la parte superior de cada Reading Response. Grapa o fija con un clip todas las Reading Responses. ¡Incluye tu nombre completo en la parte superior de cada Reading Response para que tu maestro nuevo pueda darte el crédito!

CONSEJOS PARA ESCOGER LOS LIBROS CORRECTOS:

Los estudiantes deben consultar con sus maestros, especialistas de los medios de comunicación o con los bibliotecarios de la ciudad para recomendaciones. No hay una lista de libros requeridos, pero los estudiantes deben seleccionar libros dentro de su nivel de lectura/medida Lexile que sean estimulantes y agradables. Nota: El sitio web http://www.lexile.com puede proporcionar más información sobre los niveles Lexile y títulos de libros sugeridos para niveles específicos. Se anima a los alumnos a escoger libros vinculados a temas de la clase de inglés de escuela intermedia: 6to grado Independencia y libertad 7mo grado Superar la adversidad 8vo grado Utopía/Distopía Otros recursos útiles: Las sucursales de la Biblioteca de Alexandria (http://www.alexandria.lib.va.us) Recomendaciones individuales para estudiantes según el Inventario de Lectura de Scholastic Virginia Readers’ Choice Middle School and High School lists (https://www.vsra.org/virginia-

readers-choice/nominate-vote/) y Adlit.org (https://www.adlit.org) Lista de libros de la Asociación Americana de Bibliotecas (ALA) Young Adult Library Services Association

(YALSA): http://www.ala.org/yalsa/bookawards/booklists/members

Rúbrica para Reading Response de verano Los maestros evaluarán las respuestas de los estudiantes utilizando la siguiente rúbrica. La rúbrica se alinea con los Estándares de Aprendizaje (SOL) de ficción y no ficción de la escuela intermedia.

1 2 3 4 COMPRENSIÓN DE LECTURA: SOL 6.5, 7.5. 8.5: El estudiante leerá y comprenderá una variedad de textos narrativos de ficción, no ficción

literaria, y poesía. SOL 6.6, 7.6, 8.6: El estudiante leerá y comprenderá una variedad de textos de no ficción.

Tu Reading Response

necesita mucha más evidencia para confirmar que has leído y comprendido el texto.

Debes revisar tu

respuesta para resumir, parafrasear o expresar las ideas clave en los textos para demostrar comprensión.

Elementos de tu reading

response reflejan que entendiste el texto literalmente, pero necesitas analizar más, hacer conexiones y apoyar tus interpretaciones.

No apoyas muchas de las

secciones de tu respuesta y mínimamente resumes, parafraseas o expresas las ideas clave en los textos para demostrar comprensión.

La mayor parte de tu

reading response refleja que has leído y entendido el texto más allá del nivel literal.

La mayor parte de tus

respuestas sintetiza, analiza y expresa las ideas clave en los textos para demostrar comprensión.

Todas las partes de tu

reading response reflejan que has leído y entendido el texto más allá del nivel literal y trata posibles temas.

Constantemente, tus

respuestas expresan las ideas del texto para demostrar comprensión a través del análisis, síntesis y evaluación.

*Esta es una hoja de planificación opcional que debe permanecer con el estudiante.

Nombre _______________________________________ Fecha ______________

Hoja de planificación del Summer Reading Project de 2018 Instrucciones: Después de verificar el folleto del proyecto Summer Reading de 2018 y conversar con tus amigos y bibliotecarios sobre libros recomendados, rellena el siguiente plan. El plan está diseñado para ayudarte a permanecer centrado y organizado para tu proyecto de lectura de verano.

I. ¿Cuántos libros tengo que leer? _______

II. ¿Qué libros leeré este verano? Asegúrate de que uno sea literatura de no ficción. Escribe los títulos y autores a continuación. Nota: Esta lista de libros seleccionados puede cambiar durante el verano, basado en tu interés y la disponibilidad.

A. ________________________________________________________ B. _________________________________________________________ C. __________________________________________________________

III. ¿Cuáles de las Reading Responses (Respuestas para la lectura) (Ver el menú de 18 Reading Responses diferentes) completaré este verano, según las opciones provistas? Asegúrate de completar un Reading Response diferente para cada libro. Por ejemplo, NO debes escribir una reseña del libro (opción #2) para cada libro que leas.

A._______________________________________________________________ B._______________________________________________________________ C._______________________________________________________________

---------------------------------------------------------------------------------------------------------- Entiendo que tengo un proyecto de lectura de verano que debe completarse para el 7 de septiembre de 2018. Entregaré mis Reading Responses a mi nuevo maestro de inglés en esa fecha.

_______________________________________ Firma del estudiante