PROY. NELLYNIER

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PROYECTO DE GRADO

Text of PROY. NELLYNIER

CAPITULO IINTRODUCCIONActualmente en nuestro pas, transcurre por profundos cambios, que van en pro del beneficio de toda la poblacin, en especial de las y los ciudadanos que histricamente fueron excluidos de las polticas de la cuarta repblica. Uno de estos cambios se enmarca en el campo educativo, que tienen miras a la formacin de una mejor sociedad, busca lograr el fortalecimiento de la prctica pedaggica a travs de la implementacin del Sistema Educativo Bolivariano.El objetivo de este sistema, es conseguir un cambio significativo en el modelo educativo, esta transformacin incluye la integracin de la familia y la comunidad al proceso educativo de los nios y nias, con el fin de alcanzar la formacin integral del individuo y su posterior incorporacin a la sociedad, con un rol protagnico y participativo, para ello es importante asumir la educacin como un proceso social que se crea en colectivo, desde las races de cada pueblo, con la finalidad de fomentar el pensamiento crtico liberador, transformador, que le permita a los educandos dar respuestas y soluciones a las problemticas de su entorno.Es importante destacar, que la incorporacin del nuevo Currculo Nacional es un elemento de fortaleza para promover la participacin de las madres, los padres, los representantes y la comunidad en general al hecho educativo, tomando en cuenta que estos deben ser parte activa en los procesos de aprendizaje de los nios y las nias, ya que es desde el entorno que se construye el currculo.En este contexto, se debe mencionar; que la educacin tradicional y los antiguos programas educativos no permitan un acercamiento verdadero entre la escuela-la familia-comunidad, debido a que la educacin se centraba ms que todo en contenidos y en seguir al pie de la letra las indicaciones del programa que era diseado en la capital del pas sin tomar en cuenta la realidad social, econmica y cultural de cada zona o regin.Debe sealarse, que esta investigacin se realizo en las Instalaciones de la Escuela Bsica Jos Manuel Fuentes Acevedo, ubicada en la Urbanizacin Las Garcitas, calle principal, estacionamiento N 3 del sector I de la ciudad de Valle de la Pascua del Estado Gurico. Esta casa de estudios, comienza a funcionar gracias al nacimiento de la poblacin de la parte noreste de la ciudad de Valle de la Pascua, donde hizo necesaria la creacin de una Institucin Educativa acorde a los requerimientos del momento. El epnimo de la escuela, corresponde al fallecido maestro Jos Manuel Fuentes Acevedo, el cual laboro en el Grupo Escolar Rafael Gonzlez Udis homenaje que se hace por su destacado y esmerado trabajo en pro de la educacin en el Municipio Leonardo Infante. Epnimo que fue propuesto por el maestro Miguel Gonzlez Contreras, Jefe del Distrito Escolar N 3 (ahora Municipio), aprobado en la ciudad de San Juan de los Morros por el Lcdo. Carvajal (jefe de Zona Educativa para esa poca). La Escuelita como solan llamarla, sigui creciendo, debido a que se hizo necesario nuevas ampliaciones y nuevo personal por el surgimiento de la Urbanizacin Las Garcitas en el ao 1974. Contando para esa fecha con 25 docentes, 1 Directora, 1 secretaria y 3 obreros. Para el ao de 1975, fue necesaria la creacin de la primera subdireccin, porque tanto la poblacin escolar como el nmero de personal haban llegado a 37, adems del personal administrativo y obrero. La responsabilidad recay en la maestra Ana Julia de Daz quien provena del Grupo Escolar Juana Josefa Vargas. Con el transcurrir de los aos ha ido evolucionando y actualmente la escuela cuenta con 1 directora: la profesora Xiomara Ledezma de Lpez, 2 subdirectoras: Lcdas. Edelmira Barrios y Rosaura Valdez.Debe mencionarse, que la infraestructura escolar se mantiene en buenas condiciones, las aulas de clases estn ambientadas acorde a los requisitos del Municipio Escolar y a la Direccin del Plantel; existe el mobiliario requerido, pizarras y armarios en buen estado. Carteleras informativas, de efemrides, smbolos patrios y naturales, normas del aula, trompo de la alimentacin, entre otras. Una vez reseada la institucin, se mencionan los resultado del diagnostico realizado en el aula de clases del 4 grado de la seccin C de la E.B. Jos Manuel Fuentes Acevedo. De la visita hecha a la escuela; se pudo detectar que existe poca participacin de la comunidad en las actividades realizadas por la institucin. Con relacin a los padres y representantes, se puede decir; que la integracin familia- escuela se da ms que todo en la primera etapa, existiendo preocupacin por la poca participacin en la segunda etapa. En este contexto, es importante destacar; que los problemas estructurales de la sociedad destruyen e invierten los valores, siendo la familia la ms golpeada, unindose a ello los medios de comunicacin de masas que generalmente, propagan elementos deformadores como el amor libre, infidelidad, divorcio, prostitucin y consumo de drogas, observndose una desintegracin en nuestra sociedad venezolana. D tal forma se debe buscar un medio para generar integracin especficamente entre la escuela y la comunidad, como una alternativa, para enfrentar la actual crisis que vive el pas y dar soluciones a algunos problemas sociales, o al menos rescatar los valores de la familia, promoviendo formas de entendimiento entre los grupos para alcanzar la modernizacin, respetando y promocionando su modo de vida. Por consiguiente hay que sealar la importancia de las llamadas "Escuelas para Padres", como el instrumento con el cual se puede intervenir estratgicamente desde las comunidades educativas hacia el resto de la sociedad para generar entendimientos entre sus miembros. Cabe destacar que se pueden utilizar otros programas para el rescate de estos valores, siendo ello lo primordial, cualquiera que sea el programa que se aplique, existiendo el consenso entre los grupos, para dar solucin a sus necesidades ms sentidas. De lo planteado, se genera el siguiente problema de investigacin Cmo influir el proceso de integracin familia-escuela-comunidad en la matricula del 4 grado seccin C de la E.B. Jos Manuel Fuentes Acevedo?En cuanto a la situacin problemtica detectada, se puede mencionar que la familia ha sido la institucin responsable directa de la educacin de los hijos e hijas. Los primeros aprendizajes eran copiados de las conductas de su entorno social inmediato, estos aprendizajes y conocimientos estaban orientados a garantizar la supervivencia de estos en una sociedad que era netamente clasista en la que solo el ms fuerte, sagaz y astutos sobreviva.Cabe destacar, que en Venezuela a nivel nacional se plantea un modelo educativo enfocado entre otros aspectos, en mejorar la integracin entre la escuela y la familia, logrando un desarrollo integral de los nios y nias, para que sean personas estables y equilibradas, que se vinculen y transformen la sociedad en una forma creativa y participativa, tomando en cuenta que la formacin integral de los nios y nias no es una tarea que depende slo del maestro o de la escuela, tambin es responsabilidad de la familia, incorporada a las actividades pautadas dentro del aula.Al respecto, debe sealarse, que en la E.B. Jos Manuel Fuentes Acevedo, del Municipio Leonardo Infante de la Ciudad de Valle de la Pascua del Estado Gurico; tambin se vive esta realidad, es evidente un divorcio entre los padres, las madres, los representantes, los consejos comunales, la comunidad en general y la escuela. De all pues, que con el presente proyecto de integracin escuela-familia-comunidad se pretende poner en prctica una propuesta para incentivar a los padres, madres y a las redes sociales a participar en el proceso de aprendizaje de los nios y nias del 4 grado seccin C de la Escuela Bsica Jos Manuel Fuentes Acevedo. Desde la perspectiva ms general, se presentan las interrogantes siguientes: Qu actividades recreativas sern las ms adecuadas para propiciar la integracin escuela-familia y comunidad en el 4 grado de la seccin C de la E.B. Jos Manuel Fuentes Acevedo?, Existe motivacin e inters por parte de la docente y la direccin de la escuela para propiciar tal integracin?, Sobre qu bases se deben sustentar las actividades recreativas para el diseo de un plan de accin que propicie la integracin escuela, familia y comunidad? Todas estas interrogantes, son necesarias plasmarlas para dar respuestas a los objetivos de la investigacin.El Objetivo general de la investigacin se fundamenta en: Disear un plan de estrategias recreativas que contribuyan a la integracin de la escuela, la familia y la comunidad en el 4 grado seccin C de la Escuela Bsica Jos Manuel Fuentes Acevedo.Como Objetivos especficos, se presentan los siguientes:1- Diagnosticar el estado actual de la integracin escuela-familia-comunidad en el 4 grado seccin C de la E.B. Jos Manuel Fuentes Acevedo.2- Determinar las estrategias ms adecuadas para el proceso integracin escuela-familia-comunidad. 3- Disear un plan de estrategias recreativas que contribuyan a la integracin de la escuela, la familia y la comunidad en el 4 grado seccin C de la E.B. Jos Manuel Fuentes Acevedo".

Metodolgicamente, se destaca que se uso para el desarrollo de la investigacin el mtodo emprico basado en experiencias, con enfoque cualitativo, y un diseo combinado (documental y de campo), utilizando las tcnicas de la observacin y la entrevista. La poblacin de la presente investigacin est conformada por treinta y ocho (38) estudiantes correspondientes a la matricula del 4 grado seccin C de la E.B. Jos Manuel Fuentes Acevedo, ms los Treinta y ocho (38) representantes y voceros de la Coordinacin de Educacin de Educacin de los Consejos Comunales respectivos.Finalmente, se destaca; que la integracin escuela-comunidad en este trabajo se sustenta por diversas teoras entre ellas la Humanista. Permanente, Sistmica, de las Representaciones y la Accin Comunicativa. Por ltimo se enfocan las conclusiones ms importantes sobre el estudio de la integracin escuela-comunidad.

CAPITULO IIMARCO TEORICO REFERENCIAL

El proc